Maria Eleni Henrique da Silva

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Produções bibliográficas

• SILVEIRA, ANA BEATRIZ DE ALCANTARÂ ; DA SILVA, MARIA ELENI HENRIQUE ; MOTA E SILVA, EDUARDO VINICIUS ; MOREIRA, HELVIO FELICIANO ; SIMIM, MÁRIO ANTÔNIO DE MOURA . PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR ESTÃO PREPARADOS PARA ATUAR COM PESSOAS COM DEFICIÊNCIA?. REVISTA DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA , v. 22, p. 81-98, 2021.

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• SILVA, Maria Eleni Henrique da ; GOMES, M. P. N. ; SANCHES NETO, Luiz ; GOMES, V. C . Paulo Freire e Luckás: Aproximações possíveis sobre a conscientização social na educação física escolar. In: Silva, Maria Eleni Henrique da; Martins, Raphaell Moreira Martins. (Org.). PRESSUPOSTOS FREIREANOS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: ação e movimentos para a transformação. 1ed.Curitiba: CRV Editora, 2020, v. 1, p. 79-94.

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• SILVA, Maria Eleni Henrique da . A discriminação da modalidade handebol e de seu praticante na cidade de Fortaleza. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SILVA, Maria Eleni Henrique da . Para Instigar. Fortaleza, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVA, Maria Eleni Henrique da . A ludicidade Pelo Movimento: Em busca de um Abraço Amigo. Fortaleza: UFC, 2002 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  OS IMPACTOS DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NO COMPONENTE CURRICULAR EDUCAÇÃO FÍSICA: A PROPOSTA DE FORMAÇÃO PELA PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA, Descrição: Este trabalho emerge num momento de intenso debate no cenário da Educação, advindo, principalmente, do contexto de efervescência das reformas, dentre as quais destacamos a proposição da Base Nacional Comum Curricular, que propõe novos caminhos possíveis para (re)pensarmos a dinâmica curricular na escola. Imbuídos da compreensão de que a renovação do ensino e das práticas pedagógicas, requer repensar processos de formação e qualificação docente, associando-os à dinâmica de um trabalho colaborativo, vinculado a constituição de elementos que venham a subsidiar a prática pedagógica dos professores. Assim, o objetivo deste estudo será analisar os impactos da proposta de formação continuada pela pesquisa da própria prática para implementação da BNCC para o componente curricular educação física nas séries finais do ensino fundamental de escolas da Rede Municipal de Eusébio-CE. A metodológica privilegiada será a pesquisa qualitativa, nos moldes da pesquisa colaborativa (IBIAPINA, 2007; 2012). O trabalho de campo será desenvolvida em três etapas distintas: 1) Realização do Programa de Formação Continuada; 2) Colaboração no Planejamento e organização das aulas pautadas na BNCC; 3) Acompanhamento das ações de implementação das aulas. Para a coleta utilizaremos formulários, questionários, entrevistas, observações dos momentos de realização das atividades do Programa de Formação Continuada dos professores, e realização de momentos de círculos dialógicos-reflexivos. Os colaboradores serão professores de educação física da rede municipal de Eusébio. Partimos do pressuposto de que com o devido acompanhamento oferecido pelo programa de formação continuada, fundamentado numa perspectiva colaborativa, os professores obterão êxito na implementação da BNCC na disciplina educação física. No entanto, ressaltamos ainda que a implementação não se limita somente aos aspectos da formação continuada, mas recai no que tange às condições materiais e de infra-estrutura das escolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / Antonio Jansen Fernandes da Silva - Integrante / Liana Lima Rocha - Integrante / DIRLENE ALMEIDA FERREIRA - Integrante / Francisco Lucas Silva Rocha - Integrante.

• 2019 - Atual

  Limites e possibilidades de Implementação de uma proposta crítica de ensino fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire para a Educação Física Escolar, Descrição: PRojeto e pesquisa que tem por objetivo a implementação de uma proposta de ensino para a disciplina Educação Física, fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire, em escolas da Rede Pública do município de Fortaleza, para analisar os limites e possibilidades desta implementação, bem como os pressupostos teóricos e práticos e identificar as contribuições para uma perspectiva pedagógica crítica de ensino na Educação Física Escolar. A perspectiva metodológica privilegiada será nos moldes da pesquisa-ação-crítica-colaborativa, numa abordagem qualitativa. A pesquisa de campo será desenvolvida em três etapas: 1) Elaboração dos fundamentos teórico-metodológicos da proposta de ensino a partir dos pressupostos de Paulo Freire; 2) Organização de Unidades didáticas de Ensino dos conteúdos da Educação Física; 3) Implementação, acompanhamento e avaliação da proposta de Ensino nas aulas de Educação Física. Para a coleta de dados da pesquisa utilizaremos o diário de campo, aplicação de questionários, entrevistas, e realização de grupos focais com os estudantes. Os colaboradores serão estudantes das séries finais do ensino fundamental de três escolas da Rede Municipal de Fortaleza e os professores das respectivas escolas. Partimos do pressuposto de que com o devido acompanhamento oferecido pela implementação das ações nas aulas de Educação Física, os estudantes obterão êxito na compreensão de uma proposta crítica de ensino para a Educação Física, bem como compreenderão os pressupostos de Paulo Freire na prática, apontando contributos para a formação de educandos mais críticos, autônomos, participativos e que colaboram entre si para a organização das aulas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / Halisson Mota Cunha - Integrante / Liana Lima Rocha - Integrante / José Ribamar Ferreira Junior - Integrante / Francisco Filipe Damasceno Fernandes - Integrante / Deyviane Maia Silva - Integrante / Samara Maia Andrade - Integrante / Ronny Peixoto Barroso - Integrante / Esterlandia Souza Castro - Integrante / Francisco Lucas Silva Rocha - Integrante / Romilla de Menezes Nascimento - Integrante.

• 2019 - Atual

  Limites e possibilidades de Implementação de uma proposta crítica de ensino fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire para a Educação Física Escolar., Descrição: PRojeto e pesquisa que tem por objetivo a implementação de uma proposta de ensino para a disciplina Educação Física, fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire, em escolas da Rede Pública do município de Fortaleza, para analisar os limites e possibilidades desta implementação, bem como os pressupostos teóricos e práticos e identificar as contribuições para uma perspectiva pedagógica crítica de ensino na Educação Física Escolar. A perspectiva metodológica privilegiada será nos moldes da pesquisa-ação-crítica-colaborativa, numa abordagem qualitativa. A pesquisa de campo será desenvolvida em três etapas: 1) Elaboração dos fundamentos teórico-metodológicos da proposta de ensino a partir dos pressupostos de Paulo Freire; 2) Organização de Unidades didáticas de Ensino dos conteúdos da Educação Física; 3) Implementação, acompanhamento e avaliação da proposta de Ensino nas aulas de Educação Física. Para a coleta de dados da pesquisa utilizaremos o diário de campo, aplicação de questionários, entrevistas, e realização de grupos focais com os estudantes. Os colaboradores serão estudantes das séries finais do ensino fundamental de três escolas da Rede Municipal de Fortaleza e os professores das respectivas escolas. Partimos do pressuposto de que com o devido acompanhamento oferecido pela implementação das ações nas aulas de Educação Física, os estudantes obterão êxito na compreensão de uma proposta crítica de ensino para a Educação Física, bem como compreenderão os pressupostos de Paulo Freire na prática, apontando contributos para a formação de educandos mais críticos, autônomos, participativos e que colaboram entre si para a organização das aulas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / Halisson Mota Cunha - Integrante / Liana Lima Rocha - Integrante / José Ribamar Ferreira Junior - Integrante / Francisco Filipe Damasceno Fernandes - Integrante / Deyviane Maia Silva - Integrante / Samara Maia Andrade - Integrante / Ronny Peixoto Barroso - Integrante / Esterlandia Souza Castro - Integrante / Francisco Lucas Silva Rocha - Integrante / Romilla de Menezes Nascimento - Integrante.

• 2019 - Atual

  Limites e possibilidades de Implementação de uma proposta crítica de ensino fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire para a Educação Física Escolar., Descrição: PRojeto e pesquisa que tem por objetivo a implementação de uma proposta de ensino para a disciplina Educação Física, fundamentada nos pressupostos de Paulo Freire, em escolas da Rede Pública do município de Fortaleza, para analisar os limites e possibilidades desta implementação, bem como os pressupostos teóricos e práticos e identificar as contribuições para uma perspectiva pedagógica crítica de ensino na Educação Física Escolar. A perspectiva metodológica privilegiada será nos moldes da pesquisa-ação-crítica-colaborativa, numa abordagem qualitativa. A pesquisa de campo será desenvolvida em três etapas: 1) Elaboração dos fundamentos teórico-metodológicos da proposta de ensino a partir dos pressupostos de Paulo Freire; 2) Organização de Unidades didáticas de Ensino dos conteúdos da Educação Física; 3) Implementação, acompanhamento e avaliação da proposta de Ensino nas aulas de Educação Física. Para a coleta de dados da pesquisa utilizaremos o diário de campo, aplicação de questionários, entrevistas, e realização de grupos focais com os estudantes. Os colaboradores serão estudantes das séries finais do ensino fundamental de três escolas da Rede Municipal de Fortaleza e os professores das respectivas escolas. Partimos do pressuposto de que com o devido acompanhamento oferecido pela implementação das ações nas aulas de Educação Física, os estudantes obterão êxito na compreensão de uma proposta crítica de ensino para a Educação Física, bem como compreenderão os pressupostos de Paulo Freire na prática, apontando contributos para a formação de educandos mais críticos, autônomos, participativos e que colaboram entre si para a organização das aulas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / Halisson Mota Cunha - Integrante / Liana Lima Rocha - Integrante / José Ribamar Ferreira Junior - Integrante / Francisco Filipe Damasceno Fernandes - Integrante / Deyviane Maia Silva - Integrante / Samara Maia Andrade - Integrante / Ronny Peixoto Barroso - Integrante / Esterlandia Souza Castro - Integrante / Francisco Lucas Silva Rocha - Integrante / Romilla de Menezes Nascimento - Integrante.

• 2018 - 2019

  Formação continuada de professores de Educação Física: limites e possibilidades para a elaboração e implementação de proposta curricular para o município de Maracanú-Ce e Eusébio-Ce., Descrição: Projeto de pesquissa que tem o objetivo verificar o processo de elaboração e implementação da proposta curricular para o ensino da Educação Física, por professores que estão no processo de formação continuada do Município de Eusébio-Ce, para analisar as possíveis implicações para a prática pedagógica. A perspectiva metodológica privilegiada será nos moldes da pesquisa-ação-crítica-colaborativa. A pesquisa de campo será desenvolvida em três etapas distintas: 1) acompanhamento do Programa de Formação Continuada; 2) colaboração no processo de elaboração das Diretrizes Curriculares; 3) acompanhamento do processo de implementação da proposta. Para a coleta de dados da pesquisa utilizaremos questionários, entrevistas, observações das aulas dos professores e a realização de círculos dialógicos. Os colaboradores serão professores de educação física da rede municipal de Euzébio-CE. Partimos do pressuposto de que com o devido acompanhamento oferecido pelo programa de formação continuada, fundamentado numa perspectiva colaborativa, os professores obterão êxito na elaboração da proposta curricular para a disciplina educação física. No entanto, quanto à implementação, presumimos que este fator não se relaciona somente à formação continuada, mas recai no que tange às condições materiais e de infra-estrutura das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / Liana Lima Rocha - Integrante / Itala Almeida Timoteo - Integrante / Deyviane Maia Silva - Integrante / Ronny Peixoto Barroso - Integrante / Esterlandia Souza Castro - Integrante.

• 2017 - 2018

  Formação continuada de professores de Educação Física: limites e possibilidades para elaboração e implementação de proposta curricular para o município de Maracanaú, Descrição: A proposição deste trabalho emerge num momento de intenso debate no cenário da Educação, advindo, principalmente, do contexto de efervescência das reformas, dentre as quais destacamos a proposição da Base Nacional Comum Curricular, que propõe novos caminhos possíveis para (re)pensarmos a dinâmica curricular das disciplinas na escola. Imbuídos ainda da compreensão de que a renovação do ensino e das práticas pedagógicas, requer repensar processos de formação e qualificação docente, associando-os à dinâmica de um trabalho colaborativo, também vinculado a um trabalho de constituição de elementos que venham a subsidiar a prática pedagógica dos professores. Assim, o objetivo deste estudo é verificar o processo de elaboração e implementação da proposta curricular para o ensino da Educação Física, por professores que estão no processo de formação continuada do Município de Maracanaú-Ce, para analisar as possíveis implicações para a prática pedagógica. A perspectiva metodológica privilegiada será nos moldes da pesquisa-ação-crítica-colaborativa. A pesquisa de campo será desenvolvida em três etapas distintas: 1) acompanhamento do Programa de Formação Continuada; 2) colaboração no processo de elaboração das Diretrizes Curriculares; 3) acompanhamento do processo de implementação da proposta. Para a coleta de dados da pesquisa utilizaremos questionários, entrevistas, observações das aulas dos professores e a realização de círculos dialógicos. Os colaboradores serão professores de educação física da rede municipal de ensino de Maracanaú-Ce. Partimos do pressuposto de que com o devido acompanhamento oferecido pelo programa de formação continuada, fundamentado numa perspectiva colaborativa, os professores obterão êxito na elaboração da proposta curricular para a disciplina educação física. No entanto, quanto à implementação, presumimos que este fator não se relaciona somente à formação continuada, mas recai no que tange às condições materiais e de infra-estrutura das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / Raphaell Moreira Martins - Integrante / Maria de Fátima de LAcerda - Integrante / Naiara Pinto Mesquita - Integrante / Marcio Régis Pinto Pompeu - Integrante / CEsar Augusto Barroso de Andrade - Integrante / José Ribamar Ferreira Junior - Integrante / Michell Plattini Nascimento Gomes - Integrante / Klertianny Teixeira do Carmo - Integrante / DIRLENE ALMEIDA FERREIRA - Integrante / Dennis Alves Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - Atual

  Formação permanente em educação física escolar: implicações para a prática pedagógica, Descrição: O objetivo geral da pesquisa é verificar as contribuições que a formação permanente oferece para a melhoria da prática pedagógica docente na Educação Física escolar. Para tanto, optamos pela pesquisa qualitativa, com uma abordagem descritiva e avaliativa. Iremos analisar e avaliar os programas de formação permanente que foram realizados, de 2010 a 2014, pelo Instituto de Educação Física e Esportes - IEFES da Universidade Federal do Ceará, para verificar o potencial de impacto destes cursos na prática pedagógica dos professores e, descrever as mudanças satisfatórias que podem ser destacadas, para elaborar indicadores que possam ser utilizados como parâmetros de cursos de formação permanente. Faremos a opção pela utilização de questionários, entrevistas, observações das aulas dos professores e a realização de círculos dialógicos. Os colaboradores serão professores que participaram dos cursos desenvolvidos no período destacado. Partimos do pressuposto de que os cursos de formação permanente ofertados pelo IEFES, apontam novas possibilidades para a prática pedagógica docente, por utilizar em sua lógica organizativa, uma proposta crítica, reflexiva, que leva em conta a história de vida dos participantes e por apresentar-se contextualizada às experiências e práticas docentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Eleni Henrique da Silva - Coordenador / FIGUEIREDO, João Batista de Albuquerque - Integrante / Raphaell Moreira Martins - Integrante / Naiara Pinto Mesquita - Integrante / Liana Lima Rocha - Integrante / Hallison Mota Cunha - Integrante / Marcio Régis Pinto Pompeu - Integrante / CEsar Augusto Barroso de Andrade - Integrante.

Prêmios