Mayara Fernanda Strada

Graduanda de Licenciatura em Química pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), campus Campo Mourão. Possui iniciação científica concluída na área de ensino de física com ênfase em TICs. Participou do projeto de extensão "construção de uma horta-laboratório para o ensino de ciências". Atualmente, participa do Programa Institucional de Bolsa de iniciação a docência (PIBID).

Informações coletadas do Lattes em 05/04/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Graduação em andamento em Licenciatura em química

2017 - Atual

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Ensino Médio (2º grau)

2013 - 2016

Universidade Tecnológica Federal do Paraná

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Formação complementar

2018 - 2018

Possibilidades de interdisciplinaridade entre astronomia e química. (Carga horária: 2h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2018 - 2018

História do Cálculo Diferencial e Integral. (Carga horária: 4h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2018 - 2018

História e Histórias da nossa Tabela Periódica. (Carga horária: 2h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2017 - 2017

Biossensores. (Carga horária: 4h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

2017 - 2017

Pigmentos Inorgânicos Sintéticos: Uma Questão de Cor. (Carga horária: 2h). , Universidade Tecnológica Federal do Paraná, UTFPR, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Química.

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Participação em eventos

VI Encontro Regional de Química da UTFPR - Campo Mourão.O uso do lúdico no ensino de funções orgânicas. 2018. (Encontro).

VI Encontro Regional de Química da UTFPR - Campo Mourão.O uso de simuladores no ensino de física. 2018. (Encontro).

VI Encontro Regional de Química da UTFPR - Campo Mourão.O uso do lúdico no ensino de radioatividade. 2018. (Encontro).

XXIII Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR.O uso de simuladores no ensino de física. 2018. (Seminário).

XXV Encontro de Química da Região Sul.O uso do lúdico no ensino de funções orgânicas. 2018. (Encontro).

XXV Encontro de Química da Região Sul.O uso do lúdico no ensino de radioatividade. 2018. (Encontro).

V Encontro Regional de Química da UTFPR. 2017. (Encontro).

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Foi orientado por

José Hilton Bernardino de Araújo

Formação de um Banco de dados com Aplicativo para Smartphones para Auxiliar na Conscientização e Prevenção de Câncer de Pele; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Técnico em Informática) - Universidade tecnológica Federal do Paraná - Campus Campo Mourão, Fundação Araucária; Orientador: José Hilton Bernardino de Araújo;

Adriana da Silva Fontes

O uso de simulações no ensino de Física; Início: 2017; Iniciação científica (Graduando em Química) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; (Orientador);

Adriana da Silva Fontes

O uso de simuladores no ensino de física; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Orientador: Adriana da Silva Fontes;

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Produções bibliográficas

  • STRADA, M. F. ; PIZA, M. A. . O uso do lúdico no ensino de funções orgânicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • STRADA, M. F. ; PIZA, M. A. . O uso do lúdico no ensino de funções orgânicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • STRADA, M. F. ; FONTES, A. S. . O uso de simuladores no ensino de física. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • STRADA, M. F. ; FONTES, A. S. . O uso de simuladores no ensino de física. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - 2018

    O USO DE SOFTWARES COMPUTACIONAIS (FREE) PARA ELABORAÇÃO DE SIMULAÇÕES APLICADAS AO ENSINO DE FÍSICA, Descrição: No segmento da Educação, vários estudos demonstram a eficácia do emprego de jogos e/ou simuladores no ensino como ferramenta complementar e interdisciplinar para potencializar o aprendizado por promoverem maior motivação nos estudantes, desenvolvimento de habilidades e retenção de conhecimento. A simulação ajuda principalmente na aprendizagem de conceitos e sistemas abstratos, podendo estes serem manipulados visualmente pelo aluno. (MEDEIROS; MEDEIROS, 2002). Entretanto, essa nova ferramenta pedagógica não deve ser única, mas sim auxiliar, ou seja, a simulação deve servir como apoio ao estudo teórico-matemático sem desprezar comparações com a realidade, problematizações e experiências no laboratório. Vale lembrar que esse tipo de tecnologia é baseado em simplificações e aproximações da realidade. Logo, é importante o educador esclarecer ao estudante que experimentos reais não são substituíveis por simulações, já que estas são apenas modelagens da realidade e suscetíveis a interpretações equivocadas. (HECKLER; SARAIVA; OLIVEIRA FILHO, 2007).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Fernanda Strada - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Coordenador.

Histórico profissional

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Experiência profissional