Izabelle de Cássia Chaves Galvão

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Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• SOUZA, R. G. ; GALVÃO, Izabelle de Cássia Chaves ; SILVA, L. M. X. ; SOUZA, G. V. ; SOUZA NETO, J. M. . Dinâmica socioespacial das ?cidades do agronegócio? em Goiás - um estudo de caso de São João d?Aliança. GEOGRAFIA ENSINO & PESQUISA , v. 23, p. 27, 2019.

• LIMA NETO, João Carlos ; ANTONIO, Emmanuelle Rodrigues ; GALVÃO, Izabelle C. C. . Linguagem de quadrinhos no ensino de Geografia nos anos iniciais da Educação Básica. REVISTA PEDAGOGIA - UFMT , v. 08, p. 138-154, 2018.

• GALVÃO, Izabelle C. C. ; SOUZA, M. I. A. ; OLIVEIRA, A. O. S. A. . PRESSUPOSTOS ACERCA DOS COMPONENTES FÍSICOS GEOGRÁFICOS NOS ANOS INICIAIS E O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS. PARA ONDE!? (UFRGS) , v. 10, p. 147-154, 2016.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO TEMÁTICO SOBRE O CERRADO, Descrição: Propomos nesse projeto a construção de Material Didático sobre o Cerrado. O intuito dessa produção é contemplar tanto os conhecimentos específicos da ciência quanto as proposições didáticas para o seu encaminhamento pelos professores, na perspectiva do conhecimento didático do conteúdo, visando amenizar não só as lacunas que permeiam a formação inicial, mas também, as dificuldades de ensino, acesso e compreensão das informações sobre o Cerrado pelos professores que ministram a disciplina de Geografia na Educação Básica. Atualmente, as principais discussões que permeiam o Cerrado pautam-se em ideais político-ideológicos acerca da ampliação das áreas para produção de alimentos no Brasil. Dessa forma, o ?olhar? sobre o Cerrado vem se transformando, de uma contemplação para a impactação intensa, que propicia a lucratividade. Ainda que tenha vários diálogos estabelecidos nas pesquisas acadêmicas e aplicadas sobre o Cerrado, esse tema ainda não é referência no âmbito educacional. Com isso, consideramos relevante estudar o Cerrado a partir dos seus componentes físicos-naturais, sociais e culturais, para conservá-lo, tanto na memória quanto em suas próprias características físicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Izabelle de Cássia Chaves Galvão - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Coordenador / Camylla Silva Otto - Integrante / Clara Lúcia F. de Souza - Integrante / Domitila Theil Rodtke - Integrante / Layanne Almeida de Souza - Integrante.

• 2014 - 2016

  Percepção espacial e planejamento urbano: um análise a partir do olhar de estudantes do ensino médio/high school de escolas em Goiânia/Brasil e Los Angeles/EUA, Descrição: O crescimento das cidades nos dias de hoje interfere diretamente no cotidiano dos indivíduos, a partir da construção e alteração de ruas, praças, calçadas, parques, equipamentos e mobiliários urbanos. Essas mudanças que ocorrem são, muitas vezes, projetadas pelos órgãos públicos competentes sem reconhecer ou respeitar as necessidades específicas da população que vive na cidade ou nos bairros onde são realizadas essas modificações. Como consequência desse distanciamento entre o planejamento urbano e as demandas da sociedade, a cidade se modifica, muitas vezes, sem levar em consideração as questões emergentes dos seus habitantes. Diante dessa situação, se reconhece a importância de formar nos citadinos uma análise mais criteriosa da organização do espaço urbano, desde a transformação dos diferentes lugares como a proposição de mudanças necessárias que visam melhorar o planejamento da cidade. Compreende-se, assim, que é importante a participação ativa dos cidadãos para entender o espaço urbano através das práticas de planejamento urbano, tendo como critério o direito ao usufruto da cidade (LEFEBVRE, 2001). Nesse sentido, esta pesquisa objetiva analisar a percepção espacial dos alunos dos 3o anos do ensino médio/high school sobre o planejamento urbano da cidade, a partir de suas práticas cotidianas (mobilidade espacial, percursos na cidade, infraestrutura urbana) nas áreas de entorno de quatro escolas públicas localizadas na cidade de Goiânia/GO e de outras quatro escolas situadas em San Fernando Valley, na cidade de Los Angeles/EUA. A pesquisa em Goiânia será desenvolvida por pesquisadores da Universidade Federal de Goiás (UFG) e, de modo análogo, os pesquisadores da California State University Northridge (CSUN) realizarão esse estudo na cidade de Los Angeles. A partir dos resultados de ambas as pesquisas será realizada uma comparação dos dados obtidos com o objetivo de identificar e analisar, com base nas práticas cotidianas dos alunos brasileiros e norte-americanos participantes desse estudo, os elementos e contextos convergentes/divergentes da percepção espacial, das demandas por infraestrutura urbana e da adequação dos modelos de planejamento urbano em voga nesses dois países, considerando-se esses aspectos específicos. Ressalta-se que a relevância de desenvolver um estudo comparativo entre duas realidades - Goiânia e Los Angeles - se constitui na busca por compreender como os jovens escolares desses espaços, a princípio tão distintos, analisam e percebem o planejamento urbano, a partir de suas práticas cotidianas, e quais elementos são comuns ou singulares na reflexão sobre a cidade. Esse contexto visa colaborar no aprofundamento do escopo dos resultados dessa investigação e de possibilitar intercâmbios futuros em outras pesquisas correlatas.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Izabelle de Cássia Chaves Galvão - Integrante / Emmanuele Rodrigues Antonio - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Integrante / Denis Richter - Coordenador / Malu Ítala Araújo Souza - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Alyne Rodrigues Candido Lopes - Integrante / Magno Emerson Barbosa da Silva - Integrante / Míriam Aparecida Bueno - Integrante.

• 2014 - 2015

  AS PRÁTICAS DOCENTES NO CONTEXTO DA GEOGRAFIA ESCOLAR: O ENSINO DOS ELEMENTOS DO MEIO FÍSICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO BÁSICO, Descrição: Este projeto tem como objetivo a análise dos conteúdos geográficos, especificamente os do meio físico e como esses são trabalhados pelos professores de Geografia dos Anos Inicias do Ensino Básico. Acreditamos que nos Anos Iniciais as crianças têm os primeiros confrontos com os conteúdos geográficos que constroem na interface dos conceitos cotidianos e científicos por isso, é necessário que elas passem a se reconhecer no ambiente no qual estão inseridas. Cabe também neste trabalho, discutir questões relacionadas à formação inicial de professores de Geografia, já que estes são preparados para lecionar especificamente na segunda fase do Ensino Fundamental e os Anos Inicias são de responsabilidade de pedagogos (se permitem professores de áreas específicas nos 4 e 5 anos), que por sua vez precisam lecionar conteúdos de diversas disciplinas, situação esta, identificada por meio de entrevistas com professores de Geografia que lecionam nos Anos Iniciais. Desta forma, cabe a nós pesquisadores da área discutir quais as melhores estratégias para potencializar o trabalho docente também nos Anos Inicias, tomando como partida, a formação continuada de professores, para que os mesmos possam contribuir com a academia e a que a academia se aproxime das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Izabelle de Cássia Chaves Galvão - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Coordenador.

• 2012 - 2014

  As estratégias de ensinagem e avaliação de oficinas de climatologia para o ensino de Geografia, Descrição: Este trabalho é parte integrante de um projeto maior da FAPEG (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás) no qual gerou duas iniciações científicas sendo um PIBIC e um PROLICEN (Programa de Bolsas em Licenciatura), onde procuramos avaliar uma estratégia, o manual de oficinas, acerca do ensino de geografia, uma vez que o estudo do clima é fundamental na sociedade. Levamos em conta que a climatologia nas escolas deve ser trabalhada de forma a causar significado para os alunos. Durante o projeto as oficinas são apresentadas como estratégias de ensino para a prática escolar, a fim de que seja feita uma avaliação por parte dos professores, o que gera problematizações e questionamentos que, auxiliam no processo de ensino e aprendizagem escolar, podendo assim contribuir com a construção dos conhecimentos do aluno através de conteúdos e na formação continuada dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Izabelle de Cássia Chaves Galvão - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Coordenador / Malu Ítala Araújo Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2012 - Atual

  Elementos e fenômenos do clima urbano na Região Metropolitana de Goiânia GO e sua articulação com o Ensino de Climatologia, Descrição: Esta pesquisa encontra-se relacionada aos trabalhos desenvolvidos junto à Rede de Pesquisa e Ensino de Cidade REPEC, sediado no Laboratório de Pesquisa e Ensino Geográfico da UFG/IESA, que propõem o envolvimento de alunos de graduação, pós-graduação, professores da Rede de Ensino Básico e Superior, para elaboração de materiais didáticos no âmbito escalar da Região Metropolitana de Goiânia-RMG para facilitar a melhoria do ensino-aprendizagem da Educação Escolar da/na cidade de Goiânia.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Izabelle de Cássia Chaves Galvão - Integrante / Emmanuele Rodrigues Antonio - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Coordenador / Malu Ítala Araújo Souza - Integrante / Juliana Ramalhos Barros - Integrante / Deize Elaine Nervis - Integrante.

• 2012 - Atual

  Núcleo de Estudos e Pesquisas em Geografia, Ensino e Ambiente NúcleoGEA, Descrição: O Núcleo de Estudos e Pesquisas em Geografia, Ensino e Ambiente NúcleoGEA, criado em Junho de 2008, tem o intuito de cobrir uma lacuna existente na Geografia goianiense quanto às discussões que englobem a Geografia escolar e as temáticas relacionadas ao Ambiente. Constitui-se como objetivos desse núcleo a realização de estudos e pesquisas voltados a compreender a interação entre Geografia, Ensino e Ambiente; a discussão de pesquisas desenvolvidas no interior desse núcleo, bem como aquelas concebidas individualmente, por algum de seus membros, que tenham, de igual maneira, foco nessa temática; a discussão de leituras relativas ao Ensino, à Geografia, bem como a interação entre essas temáticas e a questão ambiental; a ampliação da fundamentação teórica dos trabalhos que estão em desenvolvimento pelos membros que compõem o grupo.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Izabelle de Cássia Chaves Galvão - Integrante / Emmanuele Rodrigues Antonio - Integrante / Adriana Olivia Sposito Alves Oliveira - Coordenador / Malu Ítala Araújo Souza - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Integrante / Thamires Olimpia Silva - Integrante.