Rosângela Gomes Pontes

Possui graduação em Licenciatura em História pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2016).

Informações coletadas do Lattes em 20/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Graduação em Licenciatura em História

2008 - 2016

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Título: Lei 10.639: Compreendendo a relação entre o currículo formal e o currículo vivido no ensino de História
Orientador: Patricia Bastos de Azevedo

Curso técnico/profissionalizante

2001 - 2004

E.T.E João Luiz do Nascimento

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Formação complementar

2014 - 2014

Desenvolvimento de Equipes. (Carga horária: 10h). , Instituto Legislativo Brasileiro, ILB, Brasil.

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Participação em eventos

III Semana academica de História. 2010. (Outra).

tecnologias, linguagens e educação: busacand dialogos, partilhando experiêênciasas. 2009. (Seminário).

VI Encontro Estadual de Ensino de História. 2009. (Seminário).

VI Encontro Estadual de Ensino de História ? ? O Ensino e História hoje: Questões e Possibilidades? ? 21/22 de Outubro de 2009 ? Total de.VI Encontro Estadual de Ensino de História ? ? O Ensino e História hoje: Questões e Possibilidades? ? 21/22 de Outubro de 2009 ? Total de. 2009. (Encontro).

"7 de Setembro: Festas Oficiais e Festejos Populares na Corte Imperial (1832 a 1889)". 2008. (Outra).

I Semana Academica de História. 2008. (Outra).

I Semana Acadêmica de História ? ?1888 ? 380 anos de escravidão ? cadê a abolição?? ? 8/12 de Setembro de 2008 ? total de 22 horas..I Semana Acadêmica de História ? ?1888 ? 380 anos de escravidão ? cadê a abolição?? ? 8/12 de Setembro de 2008 ? total de 22 horas.. 2008. (Seminário).

Palestra ?Medindo Maiôs e Correndo atrás de Homens sem camisa: a polícia e as praias cariocas( de 1920ª 1950)? ? 19 de agosto de 2008 ? Total de 4h..Palestra ?Medindo Maiôs e Correndo atrás de Homens sem camisa: a polícia e as praias cariocas( de 1920ª 1950)? ? 19 de agosto de 2008 ? Total de 4h.. 2008. (Seminário).

Setembro: festas oficiais e festejos populares na corte Imperial(1823 ? 1829)? ? 22 de Setembro de 2008 ? total de 4h..Setembro: festas oficiais e festejos populares na corte Imperial(1823 ? 1829)? ? 22 de Setembro de 2008 ? total de 4h.. 2008. (Seminário).

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Comissão julgadora das bancas

Marta Ferreira da Silva

Patricia Bastos de Azevedo;FERREIRA, Marta.; SANTOS, W.. A Lei 10639/2003 nas provas do ENEM de 2009 a 2014. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro - Instituto Multidisciplinar.

Warley da Costa

AZEVEDO, P. B.;COSTA, Warley. A Lei 10.639/2003 nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio de 2009 a 2014.". 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Interdisciplinar em Educação No Campo) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

Warley da Costa

AZEVEDO, P. B.;COSTA, Warley. "A lei 10.639/2003 nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio de 2009 a 2014". 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

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Foi orientado por

Patricia Bastos de Azevedo

A LEI 10; 639/2003 NAS PROVAS DO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO DE 2009 A 2014; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Orientador: Patricia Bastos de Azevedo;

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Projetos de desenvolvimento

  • 2014 - Atual

    ornar-se professor de História: correlações de poder e força nas práticas de letramento na licenciatura de História PARFOR/UFRRJ, Descrição: O letramento, ao longo do processo histórico mundial e nacional, configurou-se como uma ?moeda? corrente, isto é, um instrumento ideológico e socialmente construído para permitir ou impedir o fluxo de pessoas e conhecimentos em espaços sociais e de trabalho. Nesse sentido, a escola foi, nos últimos séculos, a principal agência de promoção, configuração e manutenção de um perfil de letramento legítimo e prestigiado numa sociedade que, nos últimos trinta anos, tem se tornado cada vez mais grafocentrada1. Entretanto, o perfil de letramento promovido pela sociedade industrial e difundido pelos processos de escolarização produziu diferentes relações sociais, as quais compõem ações que corroboram a manutenção e a divulgação das desigualdades estabelecidas nas práticas de trabalho e docência na educação brasileira. Investigar as práticas de letramento vivenciadas nesse espaço de formação, a relação do professor/aluno com o trabalho ? enquanto docente e discente ? e as estratégias de superação das desigualdades sociais estabelecidas historicamente nos espaços de letramento universitário, em especial na formação de historiadores/professores no PARFOR, impulsiona a busca pela compreensão de uma questão central nos processos de letramento promovidos pela UFRRJ: O PARFOR, de fato, promove a superação das desigualdades sociais letradas imputadas no processo histórico da constituição do Estado brasileiro? Logo, compreender essa imersão na cultura letrada acadêmica e nas práticas de letramento de grupos tradicionalmente excluídos desse processo é fundamental. Nesse sentido, esta pesquisa possui pertinência e validade ao pretender: 1) compreender as práticas de letramento desenvolvidas na formação de professores de História: 2) identificar e analisar como grupos tradicionalmente excluídos da formação acadêmica se relacionam com essas práticas de letramento na academia e em seus espaços de trabalho: e 3) analisar como as políticas de formação de professores implementadas nos últimos anos impactam a educação básica e, com recorte e foco nas práticas letradas, como são superadas as desigualdades sociais tradicionalmente constituídas. Investigar as práticas de letramento e suas correlações de força e poder extrapola o microespaço da universidade. Os eventos de letramento são uma materialidade macrossocial e, nesse sentido, tornam-se complexos e densos, possibilitando, assim, a compreensão de um espectro mais amplo que o caso específico ? História/PARFOR.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (1) . Integrantes: Patricia Bastos de Azevedo - Coordenador / Maria Lenice Andrade Rocha - Integrante / Rosangela Gomes Pontes - Integrante / Camilla Oliveira Mattos - Integrante / Isabelle de Lacerda Nascente Coelho - Integrante. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Técnico de nível médio: (1) Graduação: (2) . , Integrantes: Rosângela Gomes Pontes - Coordenador / Maria Lenice Andrade Rocha - Integrante / amilla Oliveira Mattos - Integrante / Patricia Bastos de Azevedo - Integrante.

Histórico profissional

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Experiência profissional