Login/Cadastro
Faça login ou crie uma nova conta no Escavador, é simples e rápido.
Cadastrar com e-mail
Para criar uma nova conta com e-mail, preencha os campos abaixo, ou clique em voltar para mais opções.
Login com e-mail
Entre com seu e-mail e senha para fazer login
Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (2000), Especialista em Gestão Educacional pela UFSM (2002), Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM (2014) e Doutora em Educação pela Universidade Autônoma de Madrid (UAM/Espanha - 2018), com título reconhecido no Brasil pela Universidade Federal de Santa Maria - UFSM (10/2019). Tem experiência como professora e coordenadora pedagógica na educação básica em escolas públicas; no Instituto Federal Farroupilha como professora substituta; e, também, como tutora de cursos em Ead na UFSM. Atuou como professora substituta no Instituto Federal do Rio Grande do Sul ? IF campus Bento Gonçalves; é professora da EaD/UFSM desde 03/2017.Atua principalmente nos seguintes temas: pedagogia empresarial, ambiência e desenvolvimento profissional docente, resiliência docente e pedagogia universitária, formação de professores e ambientes virtuais de ensino e aprendizagem. E-mail: neivavtrevisan@gmail.com
Informações coletadas do Lattes em 25/06/2020
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Doutorado em Educação
2014 - 2018
Universidad Autónoma de Madrid
Título: O JARDIM DA RESILIÊNCIA PEDAGÓGICA: A ambiência [trans]formativa e os processos de autoformação docente na Educação Superior
Orientador: Agustín de la Herran Gascon
Coorientador: Adriana Moreira da Rocha Veiga. Palavras-chave: Resiliência Docente; Educação Superior; Ambiencia [trans]formativa; Autoformação; Alteridade.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação
2012 - 2014
Universidade Federal de Santa Maria
Título: Ambiência [Trans] Formativa na Educação Superior: Processos de Resiliência no Início da Carreira Docente,Ano de Obtenção: 2014
Adriana Moreira da Rocha.Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS, Brasil. Palavras-chave: Ambiência [Trans] Formativa; Educação Superior; Resiliência Docente.Grande área: Ciências Humanas
Especialização em Gestão Educacional
2001 - 2002
Universidade Federal de Santa Maria
Título: Formação do Educador para Pedagogia nas Empresas
Orientador: Prof Dr. Leocádio J. C. R. Lameira
Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena
1990 - 2000
Universidade Federal de Santa Maria
Título: Relatório de Prática de Ensino na Escola de 2 Grau na Disciplina de Psicologia
Orientador: Profa Dra. Carmen Andrade
Formação complementar
Español para Extranjeros Nivel B1. (Carga horária: 70h). , Universidad Popular de Alcobendas, UPA, Espanha.
Español para Extranjeros Nivel B1. (Carga horária: 60h). , Universidad Popular de Alcobendas, UPA, Espanha.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional/Especialidade: Administração de Unidades Educativas.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Política Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Orientação e Aconselhamento/Especialidade: Orientação Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Psicologia Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.
Organização de eventos
VIERA TREVISAN, N. . Congresso Latino Americano de Educadores Católicos - CLEC; IV Curso Internacional Internacional de Formação e XXIII Jornada de Verão do Movimento Brasileiro de Educadores Cristãos - MOBREC. 2018. (Congresso).
VIERA TREVISAN, N. . Curso de Educação para a Resiliência. 2014. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . 1º Curso de Atendimento em Situações de Emergências e Desastres - Módulo Básico. 2014. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . Encontros de Formação do Projeto INOVAR 2013: Integração Universidade - Escola para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) na Educação Básica: possibilidades e limitações dos Sistemas Públicos. 2013. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . Dialogando sobre narrativas com Dolo Molina. 2012. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . Jornada Pedagógica 2012. 2012. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . I Encontro de Tutores Presenciais e a Distância dos Cursos de Licenciatura da UAB/UFSM - Tutores em [inter]ação. 2012. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . l Encontro Acadêmico do Curso de Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Santa Maria. 2009. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . I Encontro Acadêmico do Curso de Pedagogia a Distância da Universidade Federal de Santa Maria. 2009. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . lV Seminário Regional e l Seminário Nacional de Formação de Professores: Alfabetização e Letramento - Os desafios de ensinar e aprender. 2005. (Outro).
VIERA TREVISAN, N. . lll Curso de Formação Continuada "Formação de Professores e Práticas Inovadoras". 2004. (Outro).
Participação em eventos
XIII Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire. 2019. (Seminário).
X Semana Acadêmica das Licenciaturas. 2019. (Outra).
Palestra - Ética na Pesquisa nas Ciências Sociais e Humanas. 2017. (Outra).
Formação Pedagógica 2016. 2016. (Outra).
Escritura Académica.Semenario-taller sobre Ecritura Académica. 2015. (Seminário).
I Jornadas de Doctorado en Educación. 2015. (Outra).
I Seminário Integrador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSM. 2015. (Seminário).
Redacción en Estilo APA.Curso Redacción en Estilo APA. 2015. (Outra).
Refworks: Gestor Bibliográfico.Curso Refworks: Gestor Bibliográfico. 2015. (Outra).
1 Curso de Atendimento em Situações de Emergências e Desastres - Módulo Básico. 2014. (Outra).
Curso de Educação para a Resiliência. 2014. (Outra).
Ética Hermenêutica em Paul Ricouer. 2014. (Outra).
2do. Congreso Latinoamericano de Filosofía de la Educación. 2013. (Congresso).
CIDEB 2013 - Congresso Internacional de Educação no Brasil -"Tecnologia educacional: da tendência à realidade". 2013. (Congresso).
Corpo, gênero e sexualidade: oficina com docentes dos anos iniciais. 2013. (Oficina).
Curso de Formação Continuada - conhecendo as diferenças e re restaurando práticas pedagógicasr. 2013. (Outra).
Jornada de Palestras - 2013: ciência, fé e espiritualidade: interconexões na saúde e na educação. 2013. (Outra).
XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, II Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRS. 2013. (Congresso).
3 Seminário Estadual Música na Escola. 2012. (Seminário).
Dialogando sobre narrativas com Dolo Molina. 2012. (Encontro).
Educação, cultura, pesquisa, projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI. 2012. (Seminário).
II Seminário Nacional da Licenciatura em Teatro. 2012. (Oficina).
Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - IX ANPED SUL. 2012. (Seminário).
XVI Jornada Nacional da Educação - Educação: Território de Saberes. 2012. (Outra).
Encontro de Estudos Vôos da Educação: Poder, Autoritarismo e Práticas Pedagógicas. 2011. (Encontro).
Capacitação de Tutores - EaD/UFSM. 2009. (Outra).
ll Encontro de Gestores das Escoals Participantes do PEIES. 2008. (Encontro).
V Curso "As relações humanas na perspectiva da inclusão". 2008. (Outra).
ll Seminário Nacional e V Seminário Regional de Formação de Professores: Alfabetização e Letramento - possibilidades de inclusão social. 2007. (Seminário).
2ª Edição do Fórum do Peiesinho. 2006. (Outra).
1ª Edição do Fórum do Peiesinho. 2005. (Outra).
lV Curso de formação Continuada "Tópicos da Sexualidade: ressignificando concepções". 2005. (Outra).
lV Seminário Regional e l Seminário Nacional de Formação de professores: Alfabetização e Letramento - Os desafios de ensinar e aprender. 2005. (Seminário).
V Congresso das Coordenações Pedagógicas e Vl Simpósio dos Orientadores Educacionais das escoals do PEIES. 2005. (Simpósio).
Encontro de Formação continuada para Equipes diretivas e de Coordenação Pedagógica das Escolas Estaduais da 8ª CRE". 2004. (Encontro).
lll Curso de Formação Continuada "Formação de Professores e Práticas Inovadoras". 2004. (Outra).
lll Seminário de Formação de professores: vivências lúdicas e práticas educativas. 2004. (Seminário).
lV Congresso das Coordenações Pedagógicas e V Simpósio dos Orientadores Educacionais das escoals do PEIES. 2004. (Congresso).
Curso de Formação Continuada "Fazer educativo dinâmico numa parceria com profissionais da Educação". 2003. (Outra).
A Participação da Comunidade na Construção de uma Escola Cidadã. 2002. (Seminário).
I Simpósio de Educação e Desenvolvimento Profissional. 2002. (Simpósio).
Curso de Atualização em Educação Matemática: Matemática no Ensino Fundamental - Oficinas de Ideias. 1997. (Outra).
Novas Propostas para o Desenvolvimento da Linguagem em 1 e 2 Graus. 1997. (Seminário).
Considerações Teórico-Práticas para o redimensionamento curricular. 1994. (Encontro).
Curso Regional de Educação Patrimonial. 1994. (Encontro).
Primeiras Jornadas de Educação Patrimonial. 1993. (Encontro).
V Semana da Educação. 1991. (Encontro).
Pais, Filhos e Tóxicos. 1990. (Seminário).
Participação em bancas
VIERA TREVISAN, N.. Vivenciar aprendendo com a Pedagogia da Bricolagem: educadores artífices e suas artesanias na ambiência escolar. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
VIERA TREVISAN, N.. Desafios da Gestão Democrática pelo viés do Currículo Integrado no PROEJA FIC. 2016 - Instituto Federal Farroupilha.
VIERA TREVISAN, N.. Da prática do estágio supervisionado nos anos iniciais às ações pedagógicas no processo de aprendizagem de um aluno disléxico. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
VIERA TREVISAN, N.. A prática docente e o currículo da Educação Infantil a partir da teoria das Inteligências Múltiplas. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
VIERA TREVISAN, N.. Perfil dos docentes da Educação Infantil de Carlos Barbosa. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
VIERA TREVISAN, N.. Os desafios do Pedagogo em diferentes contetos sociais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
VIERA TREVISAN, N.. Banca de Defesa de Estágio Curricular II e IV - Licenciatura em Matemática. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal Farroupilha.
VIERA TREVISAN, N.. Defesa de Estágio Curricular Obrigatório II e IV. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal Farroupilha.
VIERA TREVISAN, N.. Banca Avaliadora de Estágio do Curso Superior de Licenciatura em Ciências Biológicas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal Farroupilha - Campus Júlio de Castilhos.
VIERA TREVISAN, N.. Banca Avaliadora de Estágio do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal Farroupilha - Campus Júlio de Castilhos.
VIERA TREVISAN, N.. Banca Avaliadora de Estágio do Curso Superior de Licenciatura em Ciências Biológicas. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas) - Instituto Federal Farroupilha - Campus Júlio de Castilhos.
VIERA TREVISAN, N.. Defesa de Estágio Curricular Obrigatório II e IV. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal Farroupilha.
VIERA TREVISAN, N.. Avaliadora presencial de trabalhos expositivos no Evento "Mostra Técnico-Científica 2019". 2019. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
Comissão julgadora das bancas
LAMEIRA, L. J. C. R.; MACIEL, Adriana Moreira da Rocha; ROSISKI, E. C. S.; DUTRA, C. E. G.. Formação do educador para pedagogia nas empresas. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.
MACIEL, A. M. R.; SOUSA, C. M. da S. de F. de; ISAIA, S. M. A.; BOLZAN, D. P. V.. Ambiência [trans]formativa na educação superior: processos de resiliência no início da carreira docente. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.
TREVISAN, N. V.;MACIEL, A. M. R.; ROSINSKI, E. C. S.; LAMEIRA, L. J. C. R.. Formação do Educador para Pedagogia nas Empresas. 2002. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria.
Orientou
O significadodo ser professor na ótica de Paulo Freire; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; (Orientador);
Aprendizagem Significativa relacionada ao ensino de Sistema de Medidas; Início: 2019; Orientação de outra natureza; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; (Orientador);
Ações socioculturais como estratégia no acolhimento de crianças em situação de vulnerabilidade social: um estudo de caso em Bento Gonçalves/RS; 2019; Orientação de outra natureza; (Letras) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Neiva Viera Trevisan;
O uso do software Tracker para o ensino da Física; 2019; Orientação de outra natureza; (Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Neiva Viera Trevisan;
Ótica no Ensino Médio: uma proposta de atividade pedagógica utilizando o software Algodoo; 2019; Orientação de outra natureza; (Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Neiva Viera Trevisan;
Saber Compreendido Matemático: uma relação nas teorias de Chevallard e Morin; 2019; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Neiva Viera Trevisan;
Presença da mulher na constituição da profissionalidade docente entre as/os estudantes de Licenciatura em Matemática do Campus Bento Gonçalves - IFRS; 2019; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul; Orientador: Neiva Viera Trevisan;
Foi orientado por
Formação do educador para pedagogia nas empresas; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Educacional) - Universidade Federal de Santa Maria; Orientador: Leocadio Jose Correia Ribas Lameira;
Ambiência [trans] formativa na educação superior: processos de resiliência no início da carreira docente; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Adriana Moreira da Rocha Veiga;
Ambiência [trans] formativa na Educação Superior: Processos de Resiliência no Início da Carreira Docente; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria,; Orientador: Adriana Moreira da Rocha Veiga;
O JARDIM DA RESILIÊNCIA PEDAGÓGICA - A ambiência [trans] formativa e os processos de autoformação docente na Educação Superior,; 2018; Tese (Doutorado em Doctorado en Educacción) - Universidad Autónoma de Madrid,; Coorientador: Adriana Moreira da Rocha Veiga;
Produções bibliográficas
VIERA TREVISAN, N. . Formação do Educador para Pedagogia nas Empresas. Revista Cadernos de Educação Especial, Cadernos de Educação Especial, v. 1, n.1, 2002.
VIERA TREVISAN, N. . Educação Ambiental: um Desafio à Pedagogia. Revista Eletrônica Paidéias Idéias, Internet, v. 1, n.4, p. 1-15, 2000.
VIERA TREVISAN, N. . O Problema da Formação de Professores na Teoria Histórico-Crítica de Saviani. Revista Eletrônica Paidéias Idéias, Internet, v. 1, n.2, p. 1-14, 1998.
Outras produções
VIERA TREVISAN, N. . Avaliação textual de trabalhos epositivos e orais da Mostra Técnico-Científica 2019. 2019.
VIERA TREVISAN, N. . Elaboração de proposta pedagógica da Escola Profa. Edna May Cardoso. 2011.
VIERA TREVISAN, N. . Regimento Escolar. 2011.
VIERA TREVISAN, N. . Planos de Estudos. 2010.
VIERA TREVISAN, N. . Pós-Graduação Latu Sensu: Especialização em Gestão Escolar. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
VIERA TREVISAN, N. . Formação do Educador para Pedagogia nas Empresas. 2002 (Defesa de Monografia de Curso de Especialização) .
2015 - Atual
Implantação e Implementação da REDE GEU no PPGE da Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Viera Trevisan - Integrante / Adriana Moreira da Rocha Veiga - Coordenador.
2013 - Atual
A [Re]Construção da Docência Superior nas Interconexões entre Ambientes Formativos Presenciais e Virtuais, Descrição: Este projeto de pesquisa, decorrente do projeto Docência, tutoria e discência em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA), tem como foco o desenvolvimento de indicadores de excelência pedagógica dos processos formativos nos cursos de licenciatura, modalidade educação a distância (EAD), ofertados pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), desdobrando-se em subprojetos e dissertações de mestrado. Compreendemos a EAD na UFSM como uma realidade problematizada e estudada que se desenrola em contextos virtuais, mas que não prescinde de estruturas presenciais de apoio e mediação, que abarquem docentes que atuam também nos cursos presenciais ofertados pela instituição. Desta forma, buscamos investigar as prováveis interconexões pedagógicas e tecnológicas entre experiência docente nos ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVEA) e nos ambientes formativos presenciais, considerando a aprendizagem da docência e a [re] construção dos Movimentos da Docência Superior (MDS) (ISAIA; BOLZAN, 2008). Os sujeitos da pesquisa, portanto, serão professores que utilizam o ambiente Moodle em sua atuação docente na UFSM e na UFSM/UAB. A investigação de abordagem qualitativa, envolve a busca de dados bibliográficos, exploratório-descritivos e reconstrução (auto) biográfica por meio de narrativas. A pesquisa narrativa fundamenta-se em: Connelly; Clandinin (1995); McEvan (1998); Bolivar, Domingo e Fernández (2001); Goodson (2004), e tem por viés interpretativo a análise textual discursiva (MORAES, 2003; MORAES; GALIAZZI, 2007). A realização desta pesquisa tem significativa relevância para a compreensão dos processos formativos da docência em ambientes presenciais e virtuais, contribui desta maneira, para a qualificação dos cursos de graduação e pós-graduação presenciais e a distância da UFSM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Neiva Viera Trevisan - Integrante / Adriana Moreira da Rocha Maciel - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Outra.
2012 - Atual
INSERÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO (TIC) NA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES EM SISTEMAS EDUCACIONAIS PÚBLICOS, Descrição: Esta proposta de pesquisa traz como foco investigativo as possibilidades e as limitações dos sistemas educacionais públicos - nas esferas municipais, estaduais e federais, para que as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) sejam incorporadas na Educação Básica. Considerando as reformas educacionais no Brasil, mais precisamente os nove anos de ensino fundamental e a nova proposta para o ensino médio público, a pesquisa delimita-se à abordagem do período de transição do ensino fundamental para o ensino médio, portanto, entre o 8 e 9 ano do ensino fundamental e o 1 ano do ensino médio. Como partícipes da sociedade globalizada, professores e alunos estão experimentando novas possibilidades de aprendizagem e de [trans] formação com o avanço tecnológico no campo da informação e do conhecimento. Os estudantes desde o nascimento já se encontram "mergulhados" na cibercultura, apropriando-se interativamente das tecnologias à disposição. Realidade paradoxal, que nos leva a questionar: qual o papel da educação neste novo cenário humano-computador? A inserção dos pesquisadores nas comunidades escolares tem como escopo a identificação da ambiência institucional/docente, indicando possibilidades e limitações para a utilização das TIC como instrumentos de mediação à construção do conhecimento em atividades de estudo presenciais e virtuais, bem como a análise da resiliência docente frente às novas TIC e frente às prospecções educacionais no âmbito do ensino público, gratuíto e de qualidade. Poderemos nos deparar com escolas cujas infraestruturas não permitem o avanço e/ou ainda, professores despreparados para criarem novas coreografias didáticas para cenários que se encontram em permanente [trans] formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Neiva Viera Trevisan - Integrante / Karine Weber - Integrante / Adriana Moreira da Rocha Maciel - Coordenador / Karine Meyer - Integrante / Frankiele Oesterreich - Integrante / Mariana Gaspar Enderle - Integrante / Andriza Machado Becker - Integrante.
2011 - 2013
Docência, tutoria e discência em ambientes virtuais de ensino-aprendizagem (AVEA): processos formativos nos cursos de licenciaturas da Universidade Federal de Santa Maria, Descrição: O presente projeto objetiva: investigar o perfil, competências e necessidades foramtivas dos protagonistas que interagem no contextovirtual dos cursos de licenciatura da UFSM, tendo como foco a perspectiva de sua formação e desenvolvimento profissional; desenvolver indicadores de avaliação processual dos processos formativose tecnológicos nos cursos de licenciatura a distância, tendo como perspectiva a sua qualificação permanente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Viera Trevisan - Coordenador.
2009 - 2012
A Gênese dos Movimenos Construtivos da Docência na Praxiologi Autobiográfica de Professores, Descrição: O Projeto em pauta envolve os movimentos construtivos de constituir-se como docente na Educação Profissional Tecnológica, portanto, na Educação Superior. A problemática da proposta investigativa encontra-se na gênese formativa do saber docente dos professores da Educação Profissional Tecnológica, estruturada em um conhecimento específico, do qual os professores são originários em sua primeira formação e que provavelmente influenciará na gênese dos movimentos construtivos da docência superior. A pesquisa será pautada em uma praxiologia autobiográfica, centrada no estudo do saber docente, seu processo construtivo, inicial e evolutivo, e como se expressa na investigação autobiográfica. Propomos o acompanhamento de dois grupos de docentes ingressantes como efetivos em cursos de graduação tecnológica de uma Instituição Pública Federal. Prevê o acompanhamento da transição desses sujeitos de profissionais para o contexto de atuação docente em cursos de graduação tecnológica, abrangendo no máximo 05 anos de inserção profissional na docência superior. Os objetivos gerais serão [1] investigar as trajetórias formativas de professores ingressantes no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e que atuam com a Graduação Tecnológica, buscando apreender a gênese dos saberes docentes, na confluência entre os saberes profissionais específicos do campo profissional de origem e os saberes da docência nos movimentos construtivos que envolvem os anos iniciais na profissão docente na Educação Superior. [2] inferir quais os possíveis elementos que constituirão o amálgama entre as duas referências profissionais e que, ao longo do processo formativo e da carreira será o elo integrador da práxis pedagógica nos diferentes contextos de atuação. Desdobrando-se este horizonte investigativo pretendemos: [a] esboçar a trajetória formativa dos professores; [b] comparar as trajetórias formativas dos dois grupos, como subsídio para a compreensão de suas trajetórias docentes; [c] apreender a gênese dos movimentos construtivos da docência dos professores ingressantes, tendo por fio condutor a confluência entre os saberes profissionais específicos do campo profissional e os saberes da docência; [d] comparar os processos vivenciados pelos professores, tendo como foco a ambiência docente e os níveis de apoio ao profissionalismo interativo; [e] descobrir e clarificar os movimentos construtivos da docência e seus marcadores para o estudo em foco e sujeitos participantes; [f] construir uma base teórico-metodológica específica para o estudo dos movimentos construtivos da docência dos professores ingressantes na Educação Profissional e na Educação Superior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Viera Trevisan - Coordenador.
2004 - 2004
Ciclos de vida pessola e profissional na trajetória docente, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Neiva Viera Trevisan - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2019 - 2019
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Contratado - 40h, Carga horária: 40
2017 - 2019
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: Professor Formador I-UAB/UFSM, Enquadramento Funcional: Professora do curso de Ciências da Religião, Carga horária: 4
2012 - 2014
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Estudante
2009 - 2011
Universidade Federal de Santa MariaVínculo: Tutora, Enquadramento Funcional: Tutora de Curso de Pedagogia - Ead, Carga horária: 20
2016 - 2017
Instituto Federal Farroupilha, IF-FarroupilhaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20
1991 - 1992
Centro de Integração Empresa EscolaVínculo: Estágio Acadêmico, Enquadramento Funcional: Bolsista, Carga horária: 4
Atividades
Estágios , Escritório Regional, Santa Maria.,Estágio realizado, Pedagogia na Empresa.
2009 - 2014
Colégio Estadual Profa. Edna May CardosoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assessor Pedagógico - Coordenação Pedagógica, Carga horária: 20
2006 - 2008
Colégio Estadual Profa. Edna May CardosoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assessor Pedagógico - Orientação Educacional, Carga horária: 20
2003 - 2006
Colégio Estadual Profa. Edna May CardosoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assessor Pedagógico - Coordenação Pedagógica, Carga horária: 20
2009 - 2014
Colégio Estadual Professora Edna May CardosoVínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.
1994 - 1995
Escola Estadual de Iº G João CordenonsiVínculo: Professor concursado, Enquadramento Funcional: Professor municipal, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
1999 - 1999
Escola Estadual Olavo BilacVínculo: Estágio Acadêmico, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 3
Atividades
Estágios , Curso de Ensino Médio Habilitação Magistério, Sala de Aula.,Estágio realizado, Psicologia da Educação.
1997 - 2000
Escola Estadual Paulo LaudaVínculo: Professor concursado, Enquadramento Funcional: Professor estadual, Carga horária: 20
1999 - 1999
Escola Estadual Paulo LaudaVínculo: Estágio Acadêmico, Enquadramento Funcional: Estagiária, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
Estágios , Currículo Por Atividades, 3ª Série.,Estágio realizado, Currículo por Atividades.
1992 - 1995
Escola Estadual Pe Pedro M CopettiVínculo: Professor concursado, Enquadramento Funcional: Professor estadual, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
1996 - 1997
Escola Estadual Profa Margarida LopesVínculo: Professora concursada, Enquadramento Funcional: Professora estadual, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
1989 - 1989
Escola Municipal de Iº G Inc Nsra do CarmoVínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Professor municipal, Carga horária: 20
Atividades
Direção e administração, Direção, Escola.,Cargo ou função, Diretor de Unidade.
1993 - 1994
Escola Municipal de Iº G José DidonetVínculo: Professor concursado, Enquadramento Funcional: Professor municipal, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
1992 - 1993
Escola Municipal Duque de CaxiasVínculo: Professor concursado, Enquadramento Funcional: Professor municipal, Carga horária: 20
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
1990 - 1990
Escola Municipal Nossa Senhora do CarmoVínculo: Professor contratado, Enquadramento Funcional: Professor municipal, Carga horária: 0
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Currículo por Atividades
Você é Neiva Viera Trevisan?
Que tal assumir essas informações?
Basta criar uma conta no Escavador e enviar uma forma de comprovante. São três passos:
Escolha uma dentre três formas de verificação: Facebook, CPF ou Documento com Foto.
O Escavador irá analisar a sua solicitação.
As informações presentes nessa página serão transferidas para a sua página do perfil.
Depois do processo concluído, quem acessar essa página será redirecionado para seu cantinho no Escavador, seunome.escavador.com. Onde você poderá fazer a sua reputação, conhecer gente antenada, se informar e até mesmo ganhar clientes. Tudo isso de graça!
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Neiva Viera Trevisan e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?