ALTEMIR JOSÉ GONÇALVES BARBOSA

Idiomas

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Escolar.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: Construção e Validade de Testes, Escalas e Outras Medidas Psicológicas.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Escolar/Especialidade: Tecnologia Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Orientou

Foi orientado por

Produções bibliográficas

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• BARBOSA, A. J. G. ; Conti, Carolina . FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM ESTUDO TRANSVERSAL. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João Del Rei. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• BARBOSA, A. J. G. ; Araújo, Renata Campos ; Valentim, Tássia . DIVERSIDADE EM SALA DE AULA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO SOBRE A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João Del Rei. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• BARBOSA, A. J. G. ; Gonçalves, Fernanda do Carmo ; Pereira, Carlos Eduardo S. . CEDET: CENTRO PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL E TALENTO. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João Del Rei. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• BARBOSA, A. J. G. . AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO DE PSICOLOGIA. In: VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007, São João Del Rei. Anais do VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2007.

• BARBOSA, A. J. G. . Formação em psicologia escolar: desafios e possibilidades de intervenção e prevençào em educação e saúde. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Resumos do VI Congresso de Psicologia Escolar e Educacional. Campinas/SP: ABRAPEE, 2003.

• WITTER, C. ; BARBOSA, A. J. G. ; LINARD, V. R. . Formação em psicologia escolar: desafios e possibilidades de intervenção e prevenção em educação e saúde. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Resumos do VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Campinas/SP: ABRAPEE, 2003.

• GOMES, C. ; BARBOSA, A. J. G. . Inclusão escolar do portador de paralisia cerebral: atitudes de professores do ensino fundamental. In: VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2003, Salvador. Anais do VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Campinas/SP: ABRAPEE, 2003.

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• BARBOSA, A. J. G. ; PINHÃO, E. C. ; FURLAN, F. . Saúde do internauta: estado da arte em bases de dados de psicologia e medicina. In: VIII Simpósio Multidisciplinar da USJT, 2002, São Paulo. Anais do VIII Simpósio Multidisciplinas da USJT: Ciência e Educação. São Paulo: Universidade São Judas Tadeu, 2002. p. 60-60.

• BARBOSA, A. J. G. . Promoção da saúde: as contribuições da psicologia educacional. In: VIII Simpósio Multidisciplinar da USJT, 2002, São Paulo. Anais do VIII Simpósio Multidisciplinar da USJT: Ciência e Educação. São Paulo: Universidade São Judas Tadeu, 2002. p. 76-77.

• BARBOSA, A. J. G. . Ciência e psicologia. In: VII Simpósio Multidisciplinar da USJT, 2001, São Paulo. Anais do VII Simpósio Multidisciplinar da USJT: O que é ciência afinal?. São Paulo: Universidade São Judas Tadeu, 2001. p. 84-84.

• BARBOSA, A. J. G. ; SILVA, G. G. ; MORAIS, A. M. P. ; WITTER, C. ; LINARD, V. R. ; FONSECA, F. ; BOSSA, N. A. ; YUKIMITSU, M. T. C. P. ; MOREIRA, L. A. M. G. . O ensino de psicologia escolar e educacional na Universidade São Judas Tadeu. In: V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2000, Itajaí-SC. Psicologia Escolar e Educacional: tendências para o século XXI. Campinas/SP: ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2000. p. 98-98.

• BARBOSA, A. J. G. ; TREVELIN, S. R. S. ; CARELLI, A. E. ; CARO, S. M. P. . Editoração científica em psicologia: um estudo comparativo de periódicos nacionais e internacionais. In: V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2000, Itajaí/SC. Psicologia escolar e educacional: tendências para o século XXi. Campinas/SP: ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2000. p. 292-292.

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• BARBOSA, A. J. G. . O software educativo em questão: seleção e uso. In: IV Congresso Nacional de psicologia Escolar, 1998, João Pessoa. Psicologia na Educação: construindo o amanhã. Campinas/SP: ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 1998. p. 162-162.

• BARBOSA, A. J. G. . Formação continuada em psicologia e mercado de trabalho. In: VII Semana de Psicologia, 1997, São Paulo. Resumos da VII Semana de Psicologia. São Paulo: Universidade São Judas Tadeu, 1997.

• BARBOSA, A. J. G. ; LIMA, C. M. ; GRINKRAUT, M. L. . Compreensão de leitura em pós-graduandos em diferentes suportes: computador e papel. In: XXVI Reunião Anual de Psicologia, 1996, Ribeirão Preto/SP. Resumos de Comunicações Científicas. Ribeirão Preto/SP: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1996. p. 108-108.

• BARBOSA, A. J. G. ; PRIMI, R. . Escala para avaliação de edutenimento. In: III Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1996, Rio de Janeiro. Resumos do III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. CAmpinas/SP: ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 1996. p. s/p-s/p.

• BARBOSA, A. J. G. . Avaliação da criatividade em graduandos de psicologia frente a problemas escolares. In: III Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1996, Rio de Janeiro. Resumos do III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. Campinas/SP: ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. p. s/p-s/p.

• ROSADO, E. M. S. ; BARBOSA, A. J. G. ; BENASSI, M. T. . Conceito de aprendizagem em arquitetura: representações de professores e alunos. In: XXVI Reunião Anual de Psicologia, 1996, Ribeirão Preto/SP. Resumos da XXVI Reunião Anual de Psicologia. Ribeirão Preto/SP: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1996. p. s/p-s/p.

• BARBOSA, A. J. G. ; BENASSI, M. T. . A representação do computador segundo graduandos e pós-graduandos de psicologia. In: III Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1996, Rio de Janeiro. Resumos. Campinas/SP: ABRAPPE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 1996. p. s/p-s/p.

• BARBOSA, A. J. G. ; LIMA, C. M. ; GRINKRAUT, M. L. . Compreensão de leitura em pós-graduandos em diferentes suportes: computador e papel. In: V Encontro de Pesquisadores, 1995, Campinas/SP. V Encontro de Pesquisadores - Resumos. Campinas/SP: Puc-Campinas, 1995. p. 24-24.

• BARBOSA, A. J. G. ; LINARD, V. R. ; CABRAL FILHO, G. M. ; RINALDI, R. A. . Motivação, auto-conceito de alunos e quadro referencial de sistema educacional em bacharelandos de psicologia. In: XVII International School Psychology Colloquium & II Congresso Nacional de Psicologia Escolar, 1994, Campinas/SP. Abstracts/Resumos. Campinas/SP: ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 1994. p. 144-144.

• BARBOSA, A. J. G. ; LINARD, V. R. . A escola encaminha para atendimento psicológico. In: XXIV Reunião Anual de Psicologia, 1994, Ribeirão Preto/SP. Comunicações Científicas. Ribeirão Preto/SP: Sociedade Brasileira de Psicologia, 1994. p. 477-477.

• PASSOS, C. S. ; RIBEIRO, N. V. ; BARBOSA, A. J. G. . Identificação de talentos: uma análise exploratória do Modelo dos Três Anéis e do Modelo das Portas Giratórias. Psicologia em Pesquisa (UFJF) , 2014.

• BARBOSA, A. J. G. ; CASTRO, . Análise preliminar das propriedades psicométricas do Parental Style Inventory (PSI-Br) em português. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. J. G. ; Conti, Carolina . Formação em Psicologia e Educação Inclusiva: um estudo transversal. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. J. G. ; Araújo, Renata Campos ; Valentim, Tássia . Diversidade em sala de aula: um estudo exploratório sobre a relação professor-aluno. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARBOSA, A. J. G. ; GOMES, C. ; Campos, Margareth . PSICOLOGIA ESCOLAR INCLUSIVA. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARBOSA, A. J. G. ; Fadel, Suzana ; Santos, Eliana . Tecnologia, Educação e Psicologia:interfaces. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Fernandes, Ameli Gabriele Batista ; BARBOSA, A. J. G. . AVALIAÇÃO E REABILITACÃO DE PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM - SISTEMA COLABORATIVO. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Pereira, Carlos Eduardo S. ; Gonçalves, Fernanda do Carmo ; BARBOSA, A. J. G. . CEDET: Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2013 - Atual

  Identificação e Desenvolvimento de Estudantes com Dotação e Talento: medidas e estratégias de intervenção, Descrição: Os alunos com altas habilidades/superdotação constituem um grupo cujas necessidades educacionais especiais têm sido negligenciadas no Brasil. Assim, este projeto realiza, desde 2007, atividades de pesquisa em interface com a extensão para identificar dotação e talento de estudantes e propiciar oportunidades para o florescimento de seus talentos. Coerentemente com esses dois objetivos, são realizadas pesquisas que almejam desenvolver medidas que contribuam para o processo de identificação de discentes com essas características (Subprojetos ? Medidas de sobre-excitabilidade: evidências de validade e seu uso para identificação de talentos; Sobre-excitabilidade e talento: elaboração, padronização e estudos psicométricos e de normatização de medidas; Talento e dotação na escola: identificando alunos no domínio motor) e que contribuam para compreender como eles desenvolvem (Subprojetos ? Underachieving gifted entre universitários; Escala de Engajamento de Estudantes na Graduação para países lusófonos (Brasil, Angola e Portugal)) e como desenvolver suas capacidades (Subprojeto ? O Método Montessori promove o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas?).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Altemir José Gonçalves Barbosa - Coordenador / Carlos Eduardo de Souza Pereira - Integrante / Fernanda do Carmo Gonçalves - Integrante / Juliana Célia de Oliveira - Integrante / Karen Cristina Alves Lamas - Integrante.

• 2013 - Atual

  Envelhecimento, Desenvolvimento e Educação: medidas e intervenções, Descrição: Este projeto engloba um conjunto de estudos que têm como focos analisar as propriedades psicométricas de instrumentos destinados à avaliação psicológica de idosos, especialmente seu desenvolvimento cognitivo (Subprojetos ? Adaptação cultural e obtenção de evidências de validade da Philadelphia Geriatric Center Morale Scale para a língua portuguesa do Brasil; Envelhecimento, Cognição e Educação: Análise das propriedades psicométricas do Mini Exame do Estado Mental; Construção e evidências de validade da Escala de Demandas Cognitivas para Idosos), e, em interface com a extensão, elaborar, implantar e testar programas destinados à promoção do envelhecimento positivo (Subprojetos ? Promoção de forças do caráter e virtudes de idosos: contribuições da psicoeducação).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Altemir José Gonçalves Barbosa - Coordenador / Nelimar Ribeiro de Castro ( - Integrante / Eduarda Rezende Freitas - Integrante / MELO, DENISE MENDONÇA DE - Integrante.

• 2008 - 2011

  Compreender o bullying. Um estudo em escolas de Portugal e do Brasil, Descrição: O presente projecto visa identificar o bullying e conhecer a sua prevalência entre pares no contexto escolar brasileiro e português. Também pretendemos implementar e avaliar o impacto de um programa de intervenção nestes contextos visando a prevenção e a redução do bullying num agrupamento de escolas de cada uma das regiões envolvidas dos dois países, Portugal e Brasil. Devido à complexidade do objecto de estudo em questão, estrategicamente realizaremos os seguintes subprojectos: a) validação do questionário para diagnóstico no contexto brasileiro pela universidade de Juiz de Fora (1ª fase do projecto no Brasil); b) diagnóstico da realidade brasileira e portuguesa, tendo como campo de estudo cidades de grande e média dimensão em quatro estados brasileiros (São Paulo, Paraná, Minas Gerais e Rondónia) e na região do Alto Trás-os-Montes de Portugal; c) intervenção em duas escolas do ensino básico por região; d) avaliação da eficácia do programa nas escolas de intervenção e de controlo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Altemir José Gonçalves Barbosa - Coordenador.

• 2007 - 2013

  Identificação e Desenvolvimento de Estudantes Talentosos, Descrição: Os estudantes com altas habilidades/superdotação constituem um grupo cujas necessidades educacionais especiais têm sido negligenciadas no Brasil. Assim, é realizada uma pesquisa com intervenção que tem como objetivo dar uma continuidade ao Programa de Identificação e Desenvolvimento de Estudantes Talentosos (PIDET), fomentado com a aprovação (SHA APQ-7214-5.06/07) no Edital 016-07 ? Apoio a Projetos de Extensão em Interface com a Pesquisa, com o título ?Consultoria Colaborativa para Educação Inclusiva - Identificação e Desenvolvimento de Estudantes Talentosos?. A continuidade diz respeito, especialmente, ao desenvolvimento de estudantes com altas habilidades/superdotação, por considerar que é fundamental: ampliar significativamente a detecção de estudantes superdotados nas escolas, especialmente as públicas, bem como manter os poucos processos de identificação existentes; propiciar condições para o desenvolvimento global dos alunos dotados e talentosos; desenvolver e implantar estratégias inovadoras de formação inicial e continuada de docentes para a educação inclusiva; implantar serviços em Psicologia Escolar destinados à orientação psicoeducacional de estudantes talentosos e de seus familiares, bem como consultoria colaborativa entre psicólogos e professores ao longo de todo processo que visa detectar e promover o crescimento desses discentes; e produzir conhecimento científico validado ecologicamente para a realidade brasileira que respalde a identificação e o desenvolvimento de pessoas com altas capacidades e que sirva como referencial para a indispensável formação docente. São realizadas atividades com a família, com a comunidade e, principalmente, com a escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Altemir José Gonçalves Barbosa - Coordenador / Carlos Eduardo de Souza Pereira - Integrante / Fernanda do Carmo Gonçalves - Integrante / Carolina Sertã - Integrante / Olivia Barbosa Miranda - Integrante / Thaíse Lene de Jesus - Integrante / Priscila S. Moreira - Integrante / Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas - Integrante / Tarita Machado Brandão - Integrante / Silvia Brilhante - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Universidade Federal de Juiz de Fora - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

• 2007 - 2010

  Inclusão digital para promoção do envelhecimento saudável: qualidade de vida, alfabetização em informática e processos cognitivos, Descrição: Descrição: No Brasil, as projeções indicam que num futuro breve a população idosa será a sexta maior no mundo. O aumento na proporção de idosos nos dias atuais tem propiciado amplo debate sobre a temática do envelhecimento e gerado a necessidade de promoção de oportunidades e programas que visem encorajar a participação ou continuação da participação cultural, econômica, política e social da educação continuada; a promoção do acesso ao conhecimento, à educação a ao treinamento; e a garantia na igualdade de oportunidades ao longo da vida, reduzindo os níveis de analfabetismo nos idosos e assegurando o acesso às novas tecnologias. Com o objetivo verificar a influência de uma oficina de inclusão digital nos níveis de alfabetização em informática e de qualidade de vida de idosos e, especialmente, se a alfabetização em informática funciona como um treino cognitivo, 45 idosos, subdivididos em dois grupos experimentais com 15 participantes cada e um grupo controle (n = 15), participarão de oficinas de inclusão digital. Os grupos serão constituídos aleatoriamente e passarão por pré e pós-testes. Em caso de resultados positivos, o grupo controle também passará pelo processo de inclusão digital. No geral, o projeto proposto durará 24 meses... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Altemir José Gonçalves Barbosa - Coordenador / Neide Cordeiro Magalhães - Integrante / Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota - Integrante / Natália Nunes Scoralick - Integrante / Danielle Viveiros Guedes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2006 - 2008

  Relações interpessoais em escolas inclusivas, Descrição: A escola desempenha um papel fundamental no desenvolvimento social na segunda infância. Os pares e os professores ampliam significativamente o leque de relações sociais. Contudo, muitas crianças, especialmente aquelas com necessidades educacionais especiais (NEE), têm tido o direito de conviver com pares e de ter outros adultos relevantes como modelos cerceado ao longo da história da educação. Felizmente, em anos recentes, é crescente o número de estudantes com NEE em salas de aula e escolas comuns da rede regular de ensino. Porém, pouco conhecimento tem sido produzido no Brasil sobre os benefícios sociais do processo de inclusão escolar. Assim, são propostos dois estudos complementares focados nas relações interpessoais em escolas inclusivas: Estudo 1 ? Relação professor-aluno em salas de aula inclusivas; e Estudo 2 ? Relações entre pares em escolas inclusivas: um estudo sociométrico. Os objetivos gerais são, respectivamente, analisar e comparar as percepções de docentes e discentes quanto à relação professor-aluno em salas de aula inclusivas e analisar a interação entre pares em escolas inclusivas por meio de técnicas sociométricas. Parciparão da investigação cerca de 500 alunos e 16 professores de escolas municipais de uma cidade mineira. Metade da amostra ? pareada ? será oriunda de salas que têm estagiários para ?facilitar? a inclusão e a outra metade de classes que não utilizam esta estratégia. Para coleta de dados, serão utilizadas estratégias sociométricas e escalas que permitem caracterizar a relação professor-estudante. A análise dos dados será tanto qualitativa quanto quantitativa. Além do conhecimento produzido, os resultados podem favorecer o estabelecimento de escolas que são efetivamente inclusivas, isto é, capazes de garantir o acesso, a permanência e o sucesso de estudantes com e sem NEE, tanto na dimensão acadêmica do processo de escolarização quanto no que se refere ao desenvolvimento social dos discentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Altemir José Gonçalves Barbosa - Coordenador / Araújo, Renata Campos - Integrante / Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas - Integrante / Carolina Stersa de Almeida - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1