SoelY Aparecida Jorge Polydoro

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1989), mestrado em Psicologia Escolar pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2000). Atualmente é professora da Universidade Estadual de Campinas, departamento de Psicologia Educacional, e vice-líder do Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior - Faculdade de Educação, Unicamp. Coordenadora Geral do Espaço de Apoio ao Ensino e a Aprendizagem [ea]²/PRG da Universidade Estadual de Campinas. Linha de investigação orientada para a formação do estudante do ensino superior, especialmente quanto aos processos de integração acadêmica, autoeficácia, autorregulação da aprendizagem e dimensões educativas associadas. E-mail para contato: soelypolydoro@gmail.com

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1996 - 2000

Universidade Estadual de Campinas
Título: : O trancamento de matrícula na trajetória acadêmica do universitário: condições de saída e de retorno à instituição.
Orientador: Dra Elisabeth Nogueira G. da S. Mercuri

Mestrado em Psicologia

1993 - 1995

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas
Título: Evasão em uma Instituição de Ensino Superior - desafio para a Psicologia Escolar,Ano de Obtenção: 1995
Orientador: Dra Raquel Souza Lobo Guzzo

Aperfeiçoamento em Psicopedagogia aplicada à Neurologia Infantil

1991 - 1992

Universidade Estadual de Campinas
Título: Dificuldades de aprendizagem. Ano de finalização: 1992
Orientador: Sylvia Maria Ciasca
Bolsista do(a): Fundação do Desenvolvimento Administrativo, FUNDAP, Brasil.

Graduação em Licenciatura e Bacharelado Em Psicologia

1985 - 1989

Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas

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Pós-doutorado

2012 - 2012

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

2009 - 2009

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

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Organização de eventos

POLYDORO, S. A. J. . V Seminário Inovações em Atividades Curriculares: Experiências na Unicamp. 2015. (Congresso).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra el desarrollo del perspectivismo a través de la escritura: escribir en colaboración a partir de múltiples fuentes. 2015. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Mesa-redonda Serviços de Apoio ao Estudante de Ensino Superior: possibilidades e fragilidades. 2015. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Encontro com gestores educacionais: Programas de promoção da autorregulação da aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. 2015. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . I Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate. 2015. (Congresso).

POLYDORO, S. A. J. ; Smolka, A.L.B. . Palestra Las concepciones de los docentes acerca del aprendizaje y la enseñanza: cómo acceder a ellas y cómo transformarlas - Profa Dra. Elena Martin Ortega (Universidade Autônoma de Madri). 2014. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Leitura e escrita na universidade - Profa. Dra. Elena Martin Ortega. 2014. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Avaliação de Programas Educacionais: procedimentos e cuidados a serem adotados - Prof. Dr. Pedro Rosário. 2014. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Promoção da Autorregulação em crianças sub10: materiais do projeto sarilhos do amarelo. 2012. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Projetos para promover o aprender e o crescer: Travessuras do Amarelo e Cartas do Gervásio ao seu Umbigo. 2012. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . PAAA Projeto de Acompanhamento Acadêmico do aluno da PUC-Campinas. 2012. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Reunião Científica "Pesquisas sobre autorregulação da aprendizagem de estudantes do ensino superior. 2012. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . III Seminário Inovações em Atividades Curriculares: Experiências na Unicamp. 2011. (Congresso).

POLYDORO, S. A. J. . PROGRAMA PROFESSOR VISITANTE NO GRUPO DE PESQUISA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO. 2011. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . PROGRAMA PROFESSOR VISITANTE NO GRUPO DE PESQUISA PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO. 2009. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . II Seminário Inovações em Atividades Curriculares: Experiências na Unicamp. 2009. (Congresso).

POLYDORO, S. A. J. . Fórum Desafios do Magistério - Docência e Inovações no Ensino Superior. 2009. (Congresso).

POLYDORO, S. A. J. . Docência e Inovações no Ensino Superior. 2009. (Outro).

PEREIRA, E. M. A. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; BRENELLI, S. L. ; POLYDORO, S. A. J. ; BAGNATO, M. H. S. ; STANCATO, K. . I Seminário Inovações em Atividades Curriculares: experiências na Unicamp. 2007. (Congresso).

AZZI, Roberta Gurgel ; POLYDORO, S. A. J. . Seminário dos Grupos de Pesquisa NEAPSI e PES. 2007. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . Seminário: Psicologia e Educação Superior: processos formadores. 2002. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . III Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário. 1999. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. 1991. (Congresso).

POLYDORO, S. A. J. . II Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. 1989. (Outro).

POLYDORO, S. A. J. . I Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. 1988. (Outro).

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Participação em eventos

III Seminário Novos Horizontes da Pós-Graduação em Psicologia. 2014. (Seminário).

I Seminário Internacional Autorregulação e motivação: fundamentos para a aprendizagem.Autorregulação e motivação. 2014. (Seminário).

IV Congresso Brasileiro de Psicologia: ciência e profissão. O programa Cartas do Gervásio ao seu Umbigo. 2014. (Congresso).

Palestra Desafios da Docência Univeristária. 2014. (Outra).

XVII Congreso Internacional EDUTEC. Inserción de las TIC en un programa para promover la autorregulación del aprendizaje de universitarios. 2014. (Congresso).

XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia.GT Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2014. (Simpósio).

XXII Congresso de Iniciação Científica da Unicamp. Os processos de Aprendizagem do estudante de ensino superior: uma revisão da literatura nacional. 2014. (Congresso).

Diálogos com a Pesquisa Seminário sobre ética na Pesquisa na área de Humanidades. 2013. (Seminário).

Seminário de Formação Pedagógica. 2013. (Seminário).

1º Simpósio Saúde Mental do Estudante Universitário. 2012. (Simpósio).

2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia.Oficina: Como estudar melhor agora que estou na universidade?. 2012. (Outra).

2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia.Cartas do Gervásio ao seu umbigo: infusão curricular. 2012. (Outra).

2ª Mostra Nacional de Práticas em Psicologia.Práticas Educacionais: série teoria social cognitiva no contexto educativo. 2012. (Outra).

Simpósio de Graduação em comemoração aos 60 anos da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo.Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: possibilidades de ação docente. 2012. (Simpósio).

XIV Simpósio da ANPEPP.GT Pesquisa em Avaliação Psicol[ogica. 2012. (Simpósio).

7º Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Diferenças de gênero na avaliação da autoeficácia acadêmica de estudantes do Amazônas/UFAMia. 2011. (Congresso).

III Congresso Latino-americano de orientação profissional. Autoeficácia na transição para o mundo do trabalho e comportamentos de exploração de carreira pesquisa com estudantes universitários. 2011. (Congresso).

International Conference on Education & Educational Psychology. Relations entre perceptions de la structure de la classe, auto-efficacité, buts d'accomplissement, stratégies d'apprentissage et performance dans un grupe de brésiliens. 2011. (Congresso).

VI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial.Contribuições da Teoria Social Cognitiva para a ação docente: atoeficácia acadêmica e autorregulação da aprendizagem. 2011. (Encontro).

VIII Congresso Iberoamericano de avaliação/Evoluación Psicológica/XV Conferência Internacional Avaliação psicológica:formas e contextos. Escala de integração acadêmica na formação superior (AEFS): análise factorial confirmatória. 2011. (Congresso).

VIII Encontro nacional da ABEP.Autoeficácia na formação superior. 2011. (Encontro).

X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Sucesso no ensino superior e variáveis envolvidas. 2011. (Congresso).

XI Congresso Internacional Galego Portugués de Psicopedagoxia. Enfoques al aprendizaje y enfoques de ensenanza en bachillerato: datos y desafios para alumnos, peofesores y directivos de los centros educativos tareas para casa y autorregulación del aprendizaje en el inglés como lengua extranjera: contribuciones para e. 2011. (Congresso).

XL IGIP International Symposium on Engineering Education. Aplicação de estratégias de aprendizagem autorregilada em alunos de graduação, pós-graduação e especialização da engenharia civil da Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP. 2011. (Congresso).

40a. Semana de Estudos de Psicologia da PUC-Campinas.Contribuições da Teoria Social Cognitiva para a Educação. 2010. (Encontro).

III Congresso Brasileiro Psicologia: CIência e Profissão. Avaliação da autorregulação da aprendizagem de estudantes do ensino superior. 2010. (Congresso).

I Seminário Internacional Contributos da Psicologia em Contexto Educativo.Auto-eficácia e autorregulação em estudos sobre a aprendizagem de língua estrangeira por estudantes do ensino superior. 2010. (Seminário).

IV Congresso Brasiileiro de Educação Especial. Contribuições da Teoria Social Cognitiva para a ação docente: auto-eficácia acadêmica e autorregulação da aprendizagem. 2010. (Congresso).

VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Evaluación e intervención en procesos de autorregulación del aprendizaje en contextos académicos. 2010. (Congresso).

VII Congresso Iberoamericano de Psicologia. Avaliação da autoeficácia acadêmica na universidade em um grupo de estudantes da Amazônia/Brasil (UFAM/Amazonas). 2010. (Congresso).

XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia -ANPEPP.GT 32 Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2010. (Simpósio).

Docência e Inovações no Ensino Superior. 2009. (Outra).

Estórias para estudar, histórias sobre o estudar: narrativas auto-regulatórias de aprendizagem. 2009. (Outra).

Forum ABEP de Coordenadores de Curso.Formação Generalista, diretrizes, projetos pedagógicos e compromisso social. 2009. (Encontro).

Forum Permanente e Interdisciplinar de Desafios do Magistério - Docência e Inovações na Ensino Superior. 2009. (Outra).

I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. Auto-regulação e motivação: implicações e desafios à prática educativa. 2009. (Congresso).

II Seminário Inovações em Atividades Curriculares: experiências na Unicamp.Uma inovação no currículo do curso de Pedagogia - Núcleo Temático sobre Autorregulação: dimensões cognitiva, moral e afetiva. 2009. (Seminário).

IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica / XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: formas e contextos. Avaliação sobre a experiÊncia no ensino superior: auto-eficácia, interação entre pares e competência docente. 2009. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica - V Congresso de Associação Brasileira de Rorscharch e Métodos Projetivos - XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. Avaliação sobre a experiência no ensino superior: auto-eficácia, interação entre pares e competência docente. 2009. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica - XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos - V Congresso Brasileiro de Rorschach e outros métodos projetivos - Avaliação Psicológica: Formação, Atuação e Interfaces. Auto-eficácia na formação superior (AEFS): estudo de validação em estudantes do ensino superior em Portugal. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Vice-presidente da Comissão Científica. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. O programa Bolsa Trabalho na perspectiva de estudantes e graduados: convergências e especifidades. 2009. (Congresso).

IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Auto-eficácia e motivação: repercussões educacionais. 2009. (Congresso).

VII Encontro Nacional da Associação Brasielira de Ensino de Psicologia.Coloquio ENADE 2006 rumo a 2009. 2009. (Encontro).

X Congresso Internacional Galego-Português de psicopedaagogoguia. O papel da auto-eficácia no sucesso acadêmico: um estudo com estudantes do ensino superior. 2009. (Congresso).

XIII Conferência Internacional Avaliação Psicológica: formas e contextos. Auto-eficácia na transição para o trabalho: um estudo com estudantes concluintes do ensino superior. 2008. (Congresso).

XII Simpósio de Pós-Graduação e Pesquisa em Psicologia.Grupo de Trabalho Pesquisa em Avaliação Psicológica. 2008. (Simpósio).

XVI Congresso Interno de Iniação Científica da UNICAMP. Integração ao Ensino superior: um estudo sobre relações. 2008. (Congresso).

XXXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasielira de Psicologia. Curso: Introdução à Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. 2008. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica e XII Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contexto. Auto-eficácia na transição para o trabalho e comportamentos de exploração de carreira: um estudo comparativo. 2007. (Congresso).

Seminário dos Coordenadores de Cursos de Psicologia.O processo de Formação em Psicologia: o que nos orienta o ENADE-PSI 2006?. 2007. (Seminário).

VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. A experiência de universitários no Programa Bolsa Trabalho. 2007. (Congresso).

1º Fórum de Avaliação Institucional da Unicamp. 2006. (Encontro).

II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. Adaptação da Escala Auto-eficácia da transição para o mundo do trabalho (AETT) para realidade brasileira. 2006. (Congresso).

VII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Análise de um instrumento de avaliação da satisfação acadêmica de universitários. 2005. (Congresso).

XXXV Reunião Anual da Sociedade Brasielira de Psicologia. Estudos pautados pela Teoria Social Cognitiva: temas e contexto diferenciados. 2005. (Congresso).

Palestra : A experiência universitária como foco de pesquisa e intervenção.Palestra : A experiência universitária como foco de pesquisa e intervenção. 2004. (Outra).

XII congresso interno de iniciação científica da unicamp. XII congresso interno de iniciação científica da unicamp. 2004. (Congresso).

XXXIV Reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. XXXIV Reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. 2004. (Congresso).

I Congresso de Avaliação Psicológica e IX Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2003. (Congresso).

VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2003. (Congresso).

XI Congresso interno de Iniciação Científica da Unicamp. XI Congresso interno de Iniciação Científica da Unicamp. 2003. (Congresso).

XXXIII Reunião Anual de Psicologia. XXXIII Reunião Anual de Psicologia. 2003. (Congresso).

I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2002. (Congresso).

Palestra: Políticas de Avaliação e Reformas da Educação Superior.Palestra: Políticas de Avaliação e Reformas da Educação Superior. 2002. (Outra).

Seminário Psicologia e Educação Superior: processos formadores.Seminário Psicologia e Educação Superior: processos formadores. 2002. (Seminário).

II Congresso Norte Nordeste de Psicologia. II Congesso Norte Nordeste de Psicologia. 2001. (Congresso).

- II Encontro Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia e I Seminário Nacional de Formação.II Encontro Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia e I Seminário Nacional de Formação. 2001. (Encontro).

Internacional Conference on Educaciotion & Educaional Psychology. Relations entre perceptions de la structure de la classe, auto-efficacité, buts d'accomplissement, stratégies d'apprentissage et performance dans un grupe de brésiliens. 2001. (Congresso).

International Conference on Education & Educational Psychology. Relations entre perceptions de la structure de la classe, auto-efficacité, buts d'accomplissement, stratégies d'apprentissage et performance dans un grupe de brésiliens. 2001. (Congresso).

XXVIII Congresso Interamericano de Psicologia. XXVIII Congresso Interamericano de Psicologia. 2001. (Congresso).

III Congresso de Pesquisa e Extensão e VI Encontro de Iniciação Científica da Universidade São Francisco. III Congresso de Pesquisa e Extensão e VI Encontro de Iniciação Científica da Universidade São Francisco. 2000. (Congresso).

Seminário de Pesquisa: "Integração do estudante à universidade - instrumentos de avaliação e resultados".Seminário de Pesquisa: Integração do estudante à universidade - instrumentos de avaliação e resultados. 2000. (Seminário).

V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. V Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2000. (Congresso).

II Congresso de Pesquisa e Extensão e V Encontro de Iniciação Científica da Universidade São Francisco. II Congresso de Pesquisa e Extensão e V Encontro de Iniciação Científica da Universidade São Francisco. 1999. (Congresso).

III Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário.III Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário. 1999. (Encontro).

XXIX Reunião Anual de Psicologia. XXIX Reunião Anual de Psicologia. 1999. (Congresso).

I Congresso de Pesquisa e Extensão e IV Encontro de Iniciação Científica da Universidade São Francisco. I Congresso de Pesquisa e Extensão e IV Encontro de Iniciação Científica da Universidade São Francisco. 1998. (Congresso).

- II Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário.II Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário. 1998. (Encontro).

- IV Congresso Nacional de Psicologia Escolar. IV Congresso Nacional de Psicologia Escolar. 1998. (Congresso).

VI Encontro Estadual de Clínicas-Escola.VI Encontro Estadual de Clínicas-Escola. 1998. (Encontro).

Curso Métodos de Análise de Dados em Ciências Sociais.Curso Métodos de Análise de Dados em Ciências Sociais. 1997. (Outra).

I Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário. I Encontro Paulista dos Serviços de Assistência Psicológica ao Estudante Universitário. 1997. (Congresso).

Seminário Internacional em Avaliação Psicológica. Seminário Internacional em Avaliação Psicológica. 1997. (Congresso).

XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. 1997. (Congresso).

II Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Pesquisadores da Universidade São Francisco.II Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Pesquisadores da Universidade São Francisco. 1996. (Encontro).

III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. III Congresso Nacional de Psicologia Escolar. 1996. (Congresso).

I Seminário Temático de Pós-Graduação.I Seminário Temático de Pós-Graduação. 1996. (Seminário).

Seminário de Educação Escolar e Saúde Psicológica.Seminário de Educação Escolar e Saúde Psicológica. 1996. (Seminário).

I Encontro de Pesquisa na área de Serviço Social da PUCCAMP e UNICAMP.I Encontro de Pesquisa na área de Serviço Social da PUCCAMP e UNICAMP. 1995. (Encontro).

IV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. IV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. 1995. (Congresso).

Seminário: Pesquisas sobre Evasão da Universidade - questões conceituais e metodológicas.Seminário: Pesquisas sobre Evasão da Universidade - questões conceituais e metodológicas. 1995. (Seminário).

V Encontro de Pesquisadores da PUCCAMP.V Encontro de Pesquisadores da PUCCAMP. 1995. (Encontro).

- VI Fórum de Pró-Reitores de Graduação - Região Sudeste.VI Fórum de Pró-Reitores de Graduação - Região Sudeste. 1995. (Outra).

VI Jornada Regional de Estudos em Saúde Mental e Trabalho.VI Jornada Regional de Estudos em Saúde Mental e Trabalho. 1995. (Outra).

Curso Introdução ao Psicodrama.Curso Introdução ao Psicodrama. 1994. (Outra).

I Seminário Brasileiro sobre Avaliação Universitária.I Seminário Brasileiro sobre Avaliação Universitária. 1994. (Seminário).

XVIII International School Psychology Colloquium e II Congresso Nacional de Psicologia Escolar. XVIII International School Psychology Colloquium e II Congresso Nacional de Psicologia Escolar. 1994. (Congresso).

IV Encontro de Pesquisadores da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.IV Encontro de Pesquisadores da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 1993. (Encontro).

I Encontro Científico Interno do Instituto de Psicologia. I Encontro Científico Interno do Instituto de Psicologia. 1992. (Congresso).

I Encontro de Ex-residentes da Neurologia, Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas.I Encontro de Ex-residentes da Neurologia, Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas. 1992. (Encontro).

Minicurso Avaliação e Desenvolvimento da Inteligência e Aptidões.Minicurso Avaliação e Desenvolvimento da Inteligência e Aptidões, ministrado pelo Dr. Leandro S. de Almeida.. 1992. (Outra).

Minicurso Interação Universidade e Comunidade - o enfoque multidisciplinar e as alternativas de atuação do psicólogo.Minicurso Interação Universidade e Comunidade - o enfoque multidisciplinar e as alternativas de atuação do psicólogo. 1992. (Outra).

Minicurso Níveis de Prevenção e Programas de Interveção na Primeira Infância.Minicurso Níveis de Prevenção e Programas de Interveção na Primeira Infância, ministrado pela Dra. Aidyl M. de Queirós Perez-Ramos. 1992. (Outra).

Seminário sobre Especificidade da Metodologia do Ensino Superior: questões epistemológicas.Seminário sobre Especificidade da Metodologia do Ensino Superior: questões epistemológicas. 1992. (Seminário).

VIII Simpósio de Psicologia em Cardiologia.VIII Simpósio de Psicologia em Cardiologia. 1992. (Simpósio).

I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. I Congresso Nacional de Psicologia Escolar. 1991. (Congresso).

II Seminário sobre Avaliação Educacional.II Seminário sobre Avaliação Educacional. 1991. (Seminário).

I Seminário Avançado sobre Aprendizagem ministrado pela Dra. Sara Pain. I Seminário Avançado sobre Aprendizagem ministrado pela Dra. Sara Pain. 1991. (Congresso).

VII Simpósio de Psicologia em Cardiologia.VII Simpósio de Psicologia em Cardiologia. 1991. (Simpósio).

XI Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil e IX Congresso Latino Americano de Neurologia Infantil. XI Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil e IX Congresso Latino Americano de Neurologia Infantil. 1991. (Congresso).

Disciplina Análise de Currículo.Disciplina Análise de Currículo. 1990. (Outra).

Disciplina Psicologia Escolar e Relacionamentos Interpessoais.Disciplina Psicologia Escolar e Relacionamentos Interpessoais. 1990. (Outra).

I Simpósio de Neuropsicologia.I Simpósio de Neuropsicologia. 1990. (Simpósio).

Treinamento em Gestalt-Terapia para Crianças e Adolescentes.Treinamento em Gestalt-Terapia para Crianças e Adolescentes. 1990. (Outra).

VI Encontro de Psicologia da Região de Campinas.VI Encontro de Psicologia da Região de Campinas. 1990. (Encontro).

VI Simpósio de Psicologia em Cardiologia.VI Simpósio de Psicologia em Cardiologia. 1990. (Simpósio).

Curso O Homem social e Biológico: uma contribuição da Psicologia Soviética - Vygotsky e Lúria.Curso O Homem social e Biológico: uma contribuição da Psicologia Soviética - Vygotsky e Lúria. 1989. (Outra).

Curso Reflexões sobre a Psicopedagogia da Leitura a da Escrita.Curso Reflexões sobre a Psicopedagogia da Leitura a da Escrita. 1989. (Outra).

II Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem.II Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. 1989. (Seminário).

V Encontro Científico Interno de Psicologia Escolar. V Encontro Científico Interno de Psicologia Escolar. 1989. (Congresso).

V Simpósio de Psicologia em Cardiologia.V Simpósio de Psicologia em Cardiologia. 1989. (Simpósio).

X Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil. X Congresso Brasileiro de Neurologia e Psiquiatria Infantil. 1989. (Congresso).

X Congresso paulista de Cardiologia. X Congresso paulista de Cardiologia. 1989. (Congresso).

I Seminário sobre Dificuldades e Distúrbios de Aprendizagem. 1988. (Seminário).

IV Encontro Científico Interno de Psicologia Escolar.IV Encontro Científico Interno de Psicologia Escolar. 1988. (Encontro).

XVIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. XVIII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Ribeirão Preto. 1988. (Congresso).

II Seminário sobre Psicologia da Criança.II Seminário sobre Psicologia da Criança. 1987. (Seminário).

Jornada de atualização em Psicologia aplicada.Jornada de atualização em psicologia aplicada. 1987. (Outra).

V Encontro de psicologia da região de Campinas.V Encontro de psicologia da região de Campinas. 1987. (Encontro).

XIX Semana de estudos em reflexões sobre uma profissão: psicólogo escolar.XIX Semana de estudos em reflexões sobre uma profissão: psicólogo escolar. 1987. (Outra).

XVIII Encontro científico dos estudantes de medicina dp Brasil.XVIII Encontro científico dos estudantes de medicina dp Brasil. 1987. (Encontro).

IV Encontro de Psicologia da região de Campinas.IV Encontro de Psicologia da região de Campinas. 1986. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Caroline Wenzel Florindo

Iaochitte, R. T.; SARTI, F. M.;POLYDORO, S. A. J.. As relações entre o empoderamento de professores e as crenças de autoeficácia docente. 2018. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Simone Alves Pedersen

TORTELLA, J. C. B.; TASSONI, E. C. M.;POLYDORO, SOELY A. J.; MENDONCA, S.;AZZI, Roberta Gurgel. A formação continuada de professores e a literatura: estratégias de leitura e seleção de obras. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Keila Michelly Canhina Sachimbombo

Iaochitte, R. T.;POLYDORO, SOELY A. J.; SOUZA NETO, S.. Crenças de autoeficácia de profissionais do segmento fitness. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ciências da motricidade) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Warley Guilger Corrêa

AZZI, Roberta Gurgel; VINHA, Telma P.; TOGNETTA, L. R. P.;POLYDORO, S. A. J.; Iaochitte, R. T.. Crença da autoeficácia de estudantes para ajudar vítimas de agressão social e mecanismos de desengajamento moral para não as ajudar.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Elias Jose de Lima Junior

AZZI, Roberta Gurgel; VINHA, Telma P.; TOGNETTA, L. R. P.;POLYDORO, S. A. J.; Iaochitte, R. T.. A percepção de agressão social entre estudantes do ensino médio e suas relações com o desengajamento moral. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Emanuelly Pereira de Araujo

AZZI, Roberta Gurgel; TOGNETTA, L. R. P.; VINHA, Telma P.; RAMOS, A. M.;POLYDORO, S. A. J.. Agressão Social entre estudantes através das redes sociais virtuais e sua relação com o desengajamento moral. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rafael Scarasatti Freitas

MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva;POLYDORO, S. A. J.; PEREIRA, J. T. V.. A ocorrência da evasão do ensino superior- Uma análise das diferentes formas de mensurar. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: NAELY IAMARINO PIZZI CAZARIN

Guimarães, Sueli Edi Rufini; OLIVEIRA, K. L.;POLYDORO, SOELY A. J.; PORTILHO, E. M. L.; BZUNECK, J. A.. A motivação em professores de Linguas estrangeiras: Estudo Correlacional entre síndrome de burnout, crenças de eficácia e variáveis pessoais. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Monica Bossa dos Santos Schimid

Rufini, S.;POLYDORO, S. A. J.; OLIVEIRA, K. L.. Autoeficácia de professores: o uso das tecnologias digitais da informação e da comunicação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Joseane Vasconcellos de Freitas

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; OLIVEIRA, M. C.. Um estudo sobre a preocupação e envolvimento com o desenvolvimento de carreira em estudantes do ensino superior. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mírian Lúcia Gonçalves

PEDREIRA, E. M. A.;POLYDORO, SOELY; Batista, N. A. Formação universitária e exercício profissional: a avaliação de médicos e pedagogos egressos da UNICAMP. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mara de Souza Leal

Silva, L.L.M.;POLYDORO, SOELY; TEIXEIRA, M. O. C. O.. Autoeficácia percebida em desenvolvmento de carreira e interesses profissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Edgar Pereira Junior

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; PEREIRA, J. T. V.. Compromisso com o graduar-se, com a instituição e com o curso: estrutura fatorial e relação com a evasão. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marina Mercante Balau Roque

POLYDORO, S. A. J.; MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva; ROSA, J. A.. A experiência no programa de educação tutorial (PET) e a formação do estudante no ensino superior. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Keila Roberta Torezan

ROSE, T. M. S. de; Del Prette, Z. A. P.;POLYDORO, S. A. J.. Motivação para leitura em alunos do 6º ano do ensino fundamental: análise por dimensões, rendimento, sexo e escola. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Fernando Martins Rochael

NORONHA, A. P. P.POLYDORO, S. A. J.; RUEDA, F. J. M.. Relação entre Identificação Organizacional e Integração do Universitário à Vida Acadêmica. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Rita de cássia de Almeida Marinho

POLYDORO, S. A. J.; Rosa, Maria Inês F. P. dos Santos; BARIANI, I. C. D.. Perfil e trajetória acadêmica de estudantes reingressantes: reflexões sobre a licenciatura. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcelo Simões Mendes

AZZI, Roberta GurgelROSE, T. M. S. dePOLYDORO, S. A. J.. Metas de realização de estudantes do ensino médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rita Karina Nobre Sampaio

POLYDORO, S. A. J.ROSE, T. M. S. de; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva. Procrastinação acadêmica e autorregulação da aprendizgem em estudantes universitários. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas

Barbosa, Altemir J. G.;POLYDORO, S. A. J.; Silva, N. L. P.. Autoeficácia: evidências de validade de uma medida e seu papel moderador no desenvolvimento de dotação e talento. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Juiz de Fora.

Aluno: Ana Cecília de Medeiros Maciel

POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; Iaochitte, R. T.. Autoeficácia e autorregulação em estudos sobre a aprendizagem de língua estrangeira por estudantes de ensino superior. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Thalyta Hulsen Lemos

SANTOS, A. A. A.VENDRAMINI, C M MPOLYDORO, S. A. J.. Avaliação da Vivência Acadêmica: estudo de validade com universitários da Paraíba. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Izabel Cristina de Macedo

BZUNECK, J. A.;POLYDORO, S. A. J.; SOUSA, Nadia A. de. Crenças de autoeficacia de professores do ensino fundamental e sua relação com percepções de apoios na escola. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Rafaela Menezes Souza Brissac

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; Moraes, Regina Lucia de Oliveira. Fatores anteriores ao ingresso como preditivos de evasão nos anos iniciais dos cursos superiores de tecnologia. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Danyelle Freitas Scali

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; Moraes, Regina Lucia de Oliveira. Evasão nos cursos superiores de tecnologia: a percepção dos estudantes sobre seus determinantes. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Denilson Grecchi

Rezende, M. M.;POLYDORO, S. A. J.; Avoglia, Hilda Rosa Capelão. Saúde mental em sala de aula: a percepção de professores universitários. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Psicologia da Saúde) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Clarice Tsuguico Hatamoto

SANTOS, A. A. A.NORONHA, A. P. P.; CALAIS, S. L.;POLYDORO, S. A. J.. Avaliação da vulnerabilidade ao estresse e da auto-estima no contexto organizacional. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Daniela Cavani Falcin Guimarães

LEITE, Sergio A. da S.;POLYDORO, S. A. J.; Rocha, Maria Silva P. de M. L. da. A afetividade na sala de aula: as atividades de ensino e suas implicações na relação sujeito-objeto. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luciane Ghiraldello

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; Beni, M. C.. Integração do estudante ao ensino superior: estudo sobre os ingressantes de um curso de Turismo. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: ADRIANE MARTINS SOARES PELISSONI

POLYDORO, S. A. J.; LUKJANENKO, M. F. S. P.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; NERI, A. L.. Auto-eficácia na transição para o trabalho e comportamento de exploração de carreira em licenciandos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Daniela Couto Guerreiro

POLYDORO, S. A. J.; BORUCHOVITCH, E.; BARIANI, I. C. D.;AZZI, Roberta Gurgel. Integração e auto-eficácia na formação superior na percepção de ingressantes: mudanças e relações. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sandra Padilha

POLYDORO, S. A. J.NORONHA, A. P. P.SANTOS, A. A. A.. Construção e Validação de Instrumento de Verificação de Conceitos sobre Avaliação Psicológica. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ana Lúcia Righi Schleich

POLYDORO, S. A. J.SANTOS, A. A. A.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; BARIANI, I. C. D.. Integração à educação superior e satsfação acadêmica de estudantes ingressantes e concluintes: um estudo sobre relações. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Paula Do Carmo

MARCO, A.; BORIN, J. P.;POLYDORO, S. A. J.; MONTEBELO, M. I. L.. Adaptação e validação de uma escada de auto-eficácia indivudual no voleibol. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Thatiana Figueura Gazell

POLYDORO, S. A. J.; FIAMENGHI JUNIOR, G. A.; BARIANI, I. C. D.. Afetividade na escola: análise da produção de teses e dissertações do estado de São Paulo. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Rubens Venditti Júnior

WINTERSTEIN, P.;POLYDORO, S. A. J.AZZI, Roberta Gurgel. Análise da auto-eficácia docente de professores de educação física. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luciana Oliveira Benedeti

FIAMENGHI JUNIOR, G. A.; SADALLA, Ana Maria Falcão de Aragão; BUETTNER, G. E. B. P. V.;POLYDORO, S. A. J.; TONELOTTO, J. M. F.. Crenças de professores do ensino fundamental: violência nas escolas?. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Maristela Nardi

POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; SOLIGO, Angela de Fátima; BAGNATO, M. H. S.. Experiência de formação universitária e as mudanças do estudante frente à AIDS: análise da produção científica nacional. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: José Inácio Fernandes Granado

POLYDORO, S. A. J.; SANTOS, A. A. A.;PRIMI, R.; SISTO, F. F.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva. Vivência acâdemica de universitários brasileiros: estudo devalidade e precisão do QVA-r. 2004. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco - Itatiba.

Aluno: Camila Alves Fior

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; PEREIRA, E. M. A.; SANTOS, A. A. A.; BARIANI, I. C. D.;POLYDORO, S. A. J.. Contribuições das atividades não obrigatórias na formação do universitário. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jorge Daniel Villar

SANTOS, A. A. A.; BARIANI, I. C. D.;PRIMI, R.POLYDORO, S. A. J.; JOLY, M. C. R. A.. Adaptação de Questionário vivência universitária com estudantes de Arquitetura e Engenharia. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Eli Andrade Rocha Prates

FIAMENGHI JUNIOR, G. A.; DUARTE, E.; TONELOTTO, J. M. F.;POLYDORO, S. A. J.; OLIVEIRA, M. H. M. A.. Vínculos afetivos professor-aluno: facilitadores da aprendizagem sob a ótica do adolescente. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Camila Alves Fior

POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; PEREIRA, E. M. A.;SANTOS, A. A. A.. A contribuição das atividades não obrigatórias na formação do universitário. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Anacele Netto Gonçalves Braido

PRIMI, R.; YOSHIDA, E. M. P.; JOLY, M. C. R. A.;POLYDORO, S. A. J.SANTOS, A. A. A.. Estudo inicial do inventário de Adjetivos de Personalidade (PACL) em universitários.. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Maria de Fátima Vaz de Freitas

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; BATISTA, S. H. S. S.; SADALLA, Ana Maria Falcão de Aragão; BARIANI, I. C. D.;POLYDORO, S. A. J.. Barreiras e Condições Facilitadores do Desenvolvimento de carreira percebidas por estudantes do ensino médio.. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Natalia Rodovalho Garcia Menescal

POLYDORO, SOELY A. J.; LOMONACO, J. F. B.; PAULA, F. V.; BORUCHOVITCH, E.; LEME, M. I. S.. Instrumentos de aferição da autorregulação da aprendizagem em universitários. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Luciane Ghiraldello

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; MORAES, C. C. A.; GONCALVES, M. L.. Atitude face ao lazes de estudantes do ensino superior. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Yara Aparecida de Paula

BATISTA, S. H. S. S.;POLYDORO, S. A. J.; TAVARES, C. Z.; MINHOTO, M. A. P.; SILVA, C. C. B.. Avaliação e intervenção nos processos de aprendizagem: o olhar de graduandos da área da saúde da Universidade Federal de São Paulo/campus Baixada Santista. 2018. Tese (Doutorado em INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS DA SAÚDE) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Ana Paula Basqueira

AZZI, Roberta GurgelPOLYDORO, SOELY A. J.; Iaochitte, R. T.; GIANFALDONI, Monica H. T. A.; Alvarenga, Cacilda E. A.. Processos de modelação presentes no ensino de matemática em contexto de sala de aula com uso de tic. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Eduarla Resende Videira Emilio

POLYDORO, SOELY A. J.; Frison, L. M. B.; NERI, A. L.; TORTELLA, J. C. B.;AZZI, Roberta Gurgel. Autorregulação, autoeficácia, abordagens à aprendizagem e a escrita de universitários. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: ADRIANE MARTINS SOARES PELISSONI

POLYDORO, S. A. J.; Aguiar, D.; TORTELLA, J. C. B.; MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva;AZZI, Roberta Gurgel. Eficácia de um programa híbrido de promoção a autorregulação da aprendizagem para estudantes do ensino superiior.. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: ADRIANE MARTINS SOARES PELISSONI

POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; TORTELLA, J. C. B.; BARIANI, I. C. D.. Eficácia de um programa híbrido de promoção da autorregulação da aprendizagem para estudantes do ensino superior. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Doris Firmino Rabelo

NERI, A. L.; FALCAO, D. V. S.; WITTER, C.;POLYDORO, S. A. J.; BORUCHOVITCH, E.. Configuração e funcionamento de famílias com idosos que apresentam diferentes condições psicológicas e de saúde. 2014. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fernanda Andrade de Freitas Salgado

POLYDORO, SOELY; SANTOS, A. A. A.; Frison, L. M. B.; Almeida, Leandro da S.; NERI, A. L.. Autorregulação da aprendizagem : intervenção com alunos ingressantes do ensino superior. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cristiane Hatsue Vital Otutumi

Goldemberg, R.; Moreira, A.L. da C.;POLYDORO, SOELY; Paschoal, M. L. S. M.; Carvalho, I. A.. Percepção musical e a escola tradicional no Brasil: reflexões sobre o ensino e propostas para melhoria no contexto universitário. 2013. Tese (Doutorado em Artes) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mirela de Oliveira Figueiredo

EMMEL, M. L. G.; TOYODA, C. Y.; Del Prette, Z. A. P.; VITTA, F. C. F.;POLYDORO, S. A. J.. Análise da eficácia de uma intervenção para alunos com dificuldades de aprendizagem e caracterização de seus professores. 2013. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Edleusa Nery Garrido

Mercuri, E.; SAMPAIO, S. M. R.; RODRIGUES, M. T. M.;POLYDORO, S. A. J.; BARIANI, I. C. D.. Moradia estudantil e formação do estudante universitário. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luiza Cristina Mauad Ferreira

AZZI, Roberta Gurgel; BZUNECK, J. A.;SANTOS, A. A. A.; NERI, A. L.;POLYDORO, S. A. J.. Relação entre a crença de autoeficácia docente e a síndrome de Burmout em professores do ensino médio. 2011. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luciane de Castro Quintiliano

BRITO, M. R. F.; UTSUMI, M.; SOUZA, L. F. N. I.;POLYDORO, S. A. J.; FINI, L. D. T.. Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos. 2011. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Andréa Cristina Garofe Fortes Burgos

NERI, A. L.; Barham, Elizabeth J.;SANTOS, A. A. A.POLYDORO, S. A. J.; BORUCHOVITCH, E.. Condições de risco biológico e psicossocial, recursos psicológicos e sociais e funcionalidade em idosos reisdentes na comunidade. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Aparecida Rodrigues Cangussu

Malavasi, M. M. S.; Rodrigues, Sueli C.; Brooke, N. P. de L.;POLYDORO, S. A. J.; FREITAS, L. C.. Características escolares associadas ao desempenho dos estudantes na pesquisa GERES: a escola pode fazer diferença?. 2010. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcia Santos

AZZI, Roberta Gurgel; BZUNECK, J. A.;ROSE, T. M. S. dePOLYDORO, S. A. J.; SOLIGO, Angela de Fátima. A auto-eficácia docente no ensino superior. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Camila Alves Fior

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; Almeida, Leandro da S.;SANTOS, A. A. A.; SILVA, D.;POLYDORO, S. A. J.. Interações dos universitários com os pares e envolvimento acadêmico: análise através da modelagem de equações estruturais. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maiana Farias Oliveira Nunes

NORONHA, A. P. P.SANTOS, A. A. A.; SISTO, F. F.; PASIAN, S. R.; TEIXEIRA, M. O. C. O.; Baptista, M. N.;POLYDORO, S. A. J.. Estudos psicométricos da Escala de Auto-eficácia para atividades ocupacionais. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Nelma Caires Queroz

NERI, A. L.; FREIRE, S. A.; CACHIONI, Meire; BORUCHOVITCH, E.;POLYDORO, S. A. J.. Bem-estar psicológico: investigações acerca dos recursos adaptativos em adultos e na meia-idade. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Camila Alves Fior

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; Almeida, Leandro da S.;SANTOS, A. A. A.; SILVA, D.;POLYDORO, S. A. J.; BARIANI, I. C. D.. Interações dos universitários com os pares e envolvimento acadêmico: análise através da modelagem de equações estruturais. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Diana M

POLYDORO, S. A. J.; Coimbra, J. L.. P. de A. Vieira. Perspectiva sociocognitiva da transição do ensino superior para o trabalho: influência da auto-eficácia e dos objectivos no sucesso de uma transição vocacional. 2008. Tese (Doutorado em Psicologia) - Unviersidade do Porto.

Aluno: Marucia Patta Bardagi

HUTZ, C. S.;POLYDORO, S. A. J.; SARRIERA, J. C.;SANTOS, A. A. A.; BANDEIRA, D. R.. Evasão e comportamento vocacional de universitários: estudos sobre o desenvolvimento de carreira na graduação. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Roberto Tadeu Iaochite

AZZI, Roberta Gurgel; VOLP, C. M.; MACHADO, A. A.;POLYDORO, S. A. J.; WINTERSTEIN, P.. Auto-eficácia de docentes de educação física. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cinara Sommerhalder

NERI, A. L.; CUPERTINO, A. P. F. B.; FREIRE, S. A.; GUARIENTO, M. E.;POLYDORO, S. A. J.. Religiosidade, suporte social, experiência de eventos estressantes e sintomas depressivos entre idosos residentes na comunidade: dados do Pensa. 2006. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Andrea Lopes

NERI, A. L.; YASSUDA, M. S.;POLYDORO, S. A. J.; DEBERT, G. G.; MERCADANTE, E. F.. Trabalho voluntário e envelhecimento: um estudo comparado entre idosos americanos e brasileiros. 2006. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: José Ari Carletti de Oliveira

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; MACHADO, A. A.; BALZAN, N. C.;POLYDORO, S. A. J.; BARIANI, I. C. D.. Qualidade de vida e desempenho acadêmico de graduandos. 2006. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Érica Valéria Alves

POLYDORO, S. A. J.VENDRAMINI, C M M; BRITO, Marcia Regina Ferreira de; DYNNIKOV, C. M. S. S.; UTSUMI, M.. Um estudo exploratório das relações entre memória, desempenho e os procedimentos utilizados na solução de problemas matemáticos. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Alícia Maria Hernández Munhoz

BRITO, Marcia Regina Ferreira de;PRIMI, R.; FREITAS, L. C.;POLYDORO, S. A. J.NORONHA, A. P. P.. Uma análise multidimensional da relação entre inteligência e desempenho acadêmico em universitários ingressantes. 2004. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luciana Duarte Nunes

POLYDORO, S. A. J.; MARTINELLI, S. C.; SISTO, F. F.; JOLLY, M. C. R. A.;NORONHA, A. P. P.; BOROUCHOVITCH, E.;SANTOS, A. A. A.. Avaliação e dificuldade de aprendizagem. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Carta Regina Gonçalves de Souza

POLYDORO, S. A. J.; TORTELLA, J. C. B.; PARENTE, C. M. D.; MENDONCA, S.; VITORINO, A. J. R.. Escola de educação (tempo) integral e escola de tempo parcial: um estudo sobre abordagem à aprendizagem. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Yara Aparecida de Paula

POLYDORO, S. A. J.; BATISTA, S. H. S. S.; JURDI, A. P. S.; MINHOTO, M. A. P.. Avaliação dos processos de aprendizagem de graduandos da área da saúde da Universidade Federal de São Paulo/campus Baixada Santista. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS DA SAÚDE) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Paulo Roberto Teixeira Junior

RIOS, M. P. G.; MENDONCA, S.; MASETTO, M. T.;POLYDORO, SOELY; PIRES, A.. Inovação curricular em tempo de Sinaes: os casos de dois cursos exitosos de engenharia de produção. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: João Francisco Mazariolli

POLYDORO, SOELY APARECIDA; Fior, C. A.; LACAZ, C. P. C.. Integração e autoeficácia acadêmica de ingressantes em cursos de Engenharia em instituição de alta demanda. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcos Henrique Almeida dos Santos

SORDI, M. R. L.; LIMA, E. F.; LEITE, Sergio A. da S.;POLYDORO, S. A. J.. Tornar-se e ser professor da Unicamp. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Karina Calça Mandaji

MEGID NETO, J.; VIVEIRO, A. A.; TORTELLA, J. C. B.;POLYDORO, S. A. J.. Projeto Brincando com a Luz: desenvolvendo a argumentação e autorregulação em crianças da educação infantil. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Natália Rodovalho Garcia

POLYDORO, S. A. J.; PAULA, F. V.; LEME, M. I. S.. Instrumentos de aferição da autorregulação da aprendizagem em universidades. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Luciane Ghiraldello

MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva;POLYDORO, S. A. J.; Fior, C. A.; CHAVES, A. M. B. M.. Atitudes face ao lazer em estudantes do ensino superior. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fernanda Romanezi da Silveira

MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva;POLYDORO, S. A. J.; PIVA JUNIOR, D.; DANTAS, M. A.. Protocolo de ações para investigação de variáveis associadas á evasão escolar: elaboração de uma proposta às coordenadoras sociopedagógicas do IFSP. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rafaela Roman de Faria

MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva;POLYDORO, SOELY A. J.; DIAS, M. S. L.. O Acaso no Desenvolvimento de Carreira dos Estudantes do Ensino Superior. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Flávia Regina de Barros

POLYDORO, SOELY A. J.; LEITE, Sergio A. da S.; TASSONI, E. C. M.; NOGUEIRA, A. L. H.. Impacto Afetivo das práticas pedagógicos no Ensino Superior: o olhar dos alunos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jocemara Ferreira Mognon

SANTOS, A. A. A.;NORONHA, A. P. P.; AMBIEL, R. A. M.;POLYDORO, S. A. J.; LEDESMA, R. D.. Estudos psicométricos para a escala de autoeficácia para dirigir. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Eduarla Resende Videira Emilio

POLYDORO, S. A. J.; NERI, A. L.; TORTELLA, J. C. B.. Autorregulação da escrita: eficácia de um programa de intervenção para estudantes do ensino superior. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mariana Coralina do Carmos

POLYDORO, S. A. J.; MARTINELLI, S. C.; BARIANI, I. C. D.. Avaliação de um programa de intervenção na escrita de sínteses para estudantes universitários. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rodolfo Augusto Matteo Ambiel

NORONHA, A. P. P.; LASSANCE, M. C. P.;POLYDORO, S. A. J.PRIMI, R.; RUEDA, F. J. M.. Construção de estudos psicométricos da escala ciclos de adaptação de carreira. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Carlos Fernando Collares

NORONHA, A. P. P.; Barbosa, Altemir J. G.;POLYDORO, S. A. J.; RUEDA, F. J. M.; SANTOS, A. A. A.. Escolhas profissionais de futuros médicos na perspectiva da teoria social cognitiva de carreira. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Eli Andrade Rocha Prates

JOLY, M. C. R. A.; Guimarães, Sueli Edi Rufini;POLYDORO, S. A. J.VENDRAMINI, C M M; PRIMI, R. Estudo de Validade da Escala de Competência de Estudo pela Correlação com a Motivação de Universitários. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Luciane de Castro Quintiliano

BRITO, M. R. F.; UTSUMI, M.;POLYDORO, S. A. J.. Relações entre os estilos cognitivos, as estratégias de solução e o desempenho dos estudantes na solução de problemas aritméticos e algébricos. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Daniela Couto Guerreiro Casanova

AZZI, Roberta Gurgel; NERI, A. L.;POLYDORO, S. A. J.; Vieira, D.; Russo, M.. Eficácia individual e coletiva de docentes e gestores no ensino médio. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luiza Cristina Mauad Ferreira

AZZI, Roberta GurgelPOLYDORO, S. A. J.; BZUNECK, J. A.. Auto-eficácia docente e a Síndrome de Burnout nos professores do Ensino Médio. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Edleusa Nery Garrido

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; RODRIGUES, M. T. M.. Moradia estudantil: sua influência na formação do estudante universitário. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fernanda Andrade de Freitas Salgado

POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; NERI, A. L.;AZZI, Roberta Gurgel. Auto-regulação da aprendizagem: intervenção com alunos ingressantes do ensino superior. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Regina Gioconda de Andrade

NORONHA, A. P. P.POLYDORO, S. A. J.; MANSÃO, C. S. M.;SANTOS, A. A. A.; Baptista, M. N.. Estudos para a construção de uma escala de aconselhamento com objetos ocupacionais. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Andréa Cristina Garofe Fortes Burgos

NERI, A. L.;POLYDORO, S. A. J.; BORUCHOVITCH, E.; DIAS, M. F. de B.. Variáveis psicológicas e sociais moderam o efeito da vulnerabilidade social e da fragilidade biológica sobre a funcionalidade de idosos recrutados na comunidade?. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jamile Cristina Ajub Bridi

PEREIRA, E. M. A.; SANTOS FILHO, J. C. dos; GOERGEN, P. L.;POLYDORO, S. A. J.. A pesquisa na formação do estudante universitário: a iniciação científica como espaço de possibilidades. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maiana Farias Oliveira Nunes

NORONHA, A. P. P.SANTOS, A. A. A.; SISTO, F. F.; PASIAN, S. R.; MARTINELLI, S. C.; Baptista, M. N.;POLYDORO, S. A. J.. Construção e validação da Escala de Auto-eficácia para atividades ocupacionais. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Marcia Santos da Rocha

AZZI, Roberta Gurgel; SOLIGO, Angela de Fátima;POLYDORO, S. A. J.. A auto-eficácia docente no ensino supeior e a coordenação de curso: possibilidades de interlocução. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Camila Alves Fior

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; SILVA, D.;POLYDORO, S. A. J.. Interação dos universitários com pares e envolvimento acadêmico. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Samlia Sathler Tavares Bastistoni

NERI, A. L.;POLYDORO, S. A. J.; BORUCHOVITCH, E.; DALGALARRONDO, P.. Sintomas depressivos entre idosos: Um estudo prospectivo de suas relações com variáveis socio-demográficas e psicossociais. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maria Eliane Catunda de Siqueira

NERI, A. L.;POLYDORO, S. A. J.; BORUCHOVITCH, E.; Goto, T. A.. Envelhecer com deficiência mental: percepções da cidade e da família. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Roberto Tadeu Laochite

AZZI, Roberta Gurgel; DAOLIO, J.; VOLP, C. M.;POLYDORO, S. A. J.. Crenças de auto-eficácia Docente na Educação Física Escolar. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: José Ari Carletti de Oliveira

POLYDORO, S. A. J.. Qualidade de vida e desempenho acadêmico de alunos de graduação. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marucia Patta Bardagi

POLYDORO, S. A. J.; SANTOS, A. A. A.; HUTZ, C. S.; SARRIERA, J. C.; BANDEIRA, D. R.. Experiência universitária e a evasão no ensino superior: aspectos contextuais e vocacionais. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Érica Valéria Alves

BRITO, Marcia Regina Ferreira de; DYNNIKOV, C. M. S. S.;POLYDORO, S. A. J.; SADALLA, Ana Maria Falcão de Aragão. Um estudo exploratório das relações entre memória, desempenho e os procedimentos utilizados na solução de problemas matemáticos. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Luciana Duarte Nunes

SISTO, F. F.;POLYDORO, S. A. J.. Investigação sobre possíveis relações entre as dificuldades de aprendizagem e instrumentos de avaliação.. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Alícia Maria Hernández Munhoz

BRITO, Marcia Regina Ferreira de; FREITAS, L. C.;PRIMI, R.POLYDORO, S. A. J.. Uma análise multidimensional da relação entre inteligência e desempenho acadêmico de universitários.. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Edilson Ribeiro Romao

WERNECK, C. C.; GALEMBECK, E.;POLYDORO, S. A. J.. Uso do ambiente virtual de aprendizagem Shcoology como estratégia de apoio às aulas presenciais de biologia no ensino médio. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Caroline Wenzel Florindo

Iaochitte, R. T.; SARTI, F. M.;POLYDORO, SOELY A. J.. As relações entre o empoderamento de professores e as crenças de autoeficácia docente. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Simone Alves Pederson

TORTELLA, J. C. B.;POLYDORO, S. A. J.; TASSONI, E. C. M.; MENDONCA, S.. Estratégias de Leitura e Seleção de Obras. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Keila Michelly Canhina Sachimbombo

Iaochitte, R. T.;POLYDORO, S. A. J.; SOUZA NETO, S.. Crenças da autoeficácia de profissionais do segmento fitness. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Claudia Fabiana Orfão Gaiola

DIAS, M. F. de B.; PIROLA, N. A.;POLYDORO, S. A. J.; SOUZA, L. F. N. I.. Percepção e atitude dos professores de ensino fundamental e medio em relação à avaliação em larga escala. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Marinelli Uchida

POLYDORO, SOELY A. J.AZZI, Roberta Gurgel; GUERREIRO-CASANOVA, D.. Autoeficácia na transição para o trabalho em concluintes. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Monica Bossa dos Santos Schimid

Rufini, S.;POLYDORO, SOELY A. J.; OLIVEIRA, K. L.. Autoeficácia de professores: o uso das tecnologias digitais da informação e da comunicação. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Naely Iamarino Pizzi Cazrin

Rufini, S.;POLYDORO, S. A. J.; OLIVEIRA, K. L.. A motivação em professores de línguas estrangeiras: estudo correlacional entre sindrome de burnout, crenças de eficácia e variáveis pessoais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Vânia Rodrigues Lima Ramos

POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; BARIANI, I. C. D.. Autorregulação da aprendizagem no ensino superior. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rafael Scarassatti Freitas

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.; SILVA, D.. A ocorrência da evasão do ensino superior: uma análise de diferentes formas de mensurar. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcela Rodrigues da Silva

POLYDORO, SOELY; SANTOS, A. A. A.; Mercuri, E.; BOROUCHOVITCH, E.. A escrita de textos no ensino superior: contribuições da literatura. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jocemara Ferreira Mognon

SANTOS, A. A. A.;POLYDORO, SOELY; RUEDA, F. J. M.. Estudos para a construção da escala de autoeficácia pra dirigir (EADIR). 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Joseane Vasconcelos de Freitas

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva; FINI, L. D. T.;POLYDORO, SOELY. Um estudo sobre preocupação e envolvimento com o desenvolvimento de carreira em estudantes do nível superior. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mara de Souza Leal

Silva, L.L.M.;POLYDORO, SOELY; Zerbini, T.. Autoeficácia percebida e interesses profissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Miriam Lucia Gonçalves

PEREIRA, E. M. A.; Zeferino, A. M. B.;POLYDORO, S. A. J.; Mercuri, E.. Formação universitária e exercício profissional: a avaliação dos egressos dos cursos de Medicina e Pedagogia da UNICAMP. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Keila Roberta Torezan

ROSE, T. M. S. dePOLYDORO, S. A. J.; Del Prette, Z. A. P.. Motivação dos estudantes para leitura e crenças dos professores relativas à promoção da motivação. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Edgar Pereira Junior

Mercuri, E.;POLYDORO, S. A. J.; SILVA, D.; Fior, C. A.. Compromisso com o graduar-se, com a instituição e com o curso: estrutura fatorial e relação com a evasão. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marina Mercante Naddeo Balau

POLYDORO, S. A. J.; ROSA, J. A.; Mercuri, E.; Stelato, M. M.. A Experiência no Programa de Educação Tutorial (PET) e a formação do estudante do ensino superior. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rita Karina Nobre Sampaio

POLYDORO, S. A. J.AZZI, Roberta Gurgel; Rufini, S.; BARIANI, I. C. D.. Autorregulação da aprendizageme procrastinação em estudandes do ensino superior: possibilidades da ação docente. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rita de cássia de Almeida Marinho

POLYDORO, S. A. J.; Mercuri, E.; Rosa, Maria Inês F. P. dos Santos; BARIANI, I. C. D.. O reingresso na trajetória acadêmica do estudante no ensino superior. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Cecília de Medeiros Maciel

POLYDORO, S. A. J.; Mercuri, E.; MARTINELLI, S. C.;AZZI, Roberta Gurgel. A natureza da relação entre a auto-eficãcia e auto-regulação para a prendizagem de inglês com língua estrangeira por universitários. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Adriane Martins Soares

POLYDORO, S. A. J.; Mercuri, E.; NERI, A. L.;AZZI, Roberta Gurgel. Auto-eficácia no momento da transição para o mundo do trabalho e comportamento de exploração de carreira de concluintes do ensino superior. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcelo Simões Mendes

AZZI, Roberta GurgelPOLYDORO, S. A. J.ROSE, T. M. S. deSANTOS, A. A. A.. Metas de realização de Estudantes do Ensino Médio. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Daniela Couto Guerreiro

POLYDORO, S. A. J.; Mercuri, E.; BOROUCHOVITCH, E.;AZZI, Roberta Gurgel. Auto-eficácia acadêmica e integração ao ensino superior: suas fontes e mudanças segundo a percepção dos estudantes ingressantesgulação em estudos sobre a aprendizagem de língua estrangeira por estudantes do ensino superior. 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marcelo Cardoso de Santana

NERI, A. L.; Leal, M. das G.;POLYDORO, S. A. J.AZZI, Roberta Gurgel. Significados de religiosidade para homens e mulheres idosos nas comunidades: dados do PENSA. 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fabiana Aurora Colombo

LEITE, Sergio A. da S.; Smolka, A.L.B.;POLYDORO, S. A. J.; Larocca, P.. Aquisição da escrita: a afetividade nas atividades de ensino planejadas e desenvolvidas pelo professor. 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Lúcia Righi Scleich

POLYDORO, S. A. J.; Mercuri, E.;SANTOS, A. A. A.; BARIANI, I. C. D.. Integração e satisfação acadêmica em estudantes do ensino superior. 2005. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sandra Regina Uliano Smaniotto

Mercuri, E.;POLYDORO, S. A. J.; Giubilei, S.; SOLIGO, Angela de Fátima. Formação dos estudantes de cursos tecnológicos de mudança entre alunos tradicionais. 2005. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sandra Padilha

NORONHA, A. P. P.POLYDORO, S. A. J.; SANTOS, A. A. A.. Construção e validação de instrumento de verificação de conceitos de avaliação psicológica. 2005. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ana Paula Do Carmo

MARCO, A.;POLYDORO, S. A. J.; BORIN, J. P.. Auto-eficácia esportiva: tradução, adaptação e validação de uma escala de auto-eficácia em relação à performance de atletas. 2005. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Física) - Universidade Metodista de Piracicaba.

Aluno: Rubens Venditti Júnior

POLYDORO, S. A. J.. A auto-eficácia do profissional de educação física adaptada: uma abordagem social-cognitiva. 2004. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Maristela Nardi

POLYDORO, S. A. J.. Experiências de formação universitária e as mudanças do estudante frente à AIDS: análise da produção científica nacional. 2004. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Fernandes Granado

SANTOS, A. A. A.;POLYDORO, S. A. J.PRIMI, R.. estudo da relação entre o rendimento acadêmico e a integração universitária. 2004. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Jorge Daniel Villar

POLYDORO, S. A. J.; SANTOS, A. A. A.; JOLY, M. C. R. A.;PRIMI, R.NORONHA, A. P. P.. Adaptação de Questionário Vivencia Universitária com estudantes de Arquitetura e engenharia. 2002. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade São Francisco.

Aluno: Giovana Rocha Murilo

POLYDORO, S. A. J.. O processo de constituição de um professor de geografia. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Cecília Moz Alves Rodrigues

POLYDORO, S. A. J.. Motivação de estudantes do ensino fundamental na aprendizagem de matemática. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Thaissa Helena Fattori

POLYDORO, S. A. J.. Atividades multidisiplinares: proposta de formação geral na universidade. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Aline Martins Franco do Amaral

POLYDORO, S. A. J.. Motivação docente e trabalho colaborativo: análise de produções escritas de professores. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Luísa Sobral

POLYDORO, S. A. J.. O profesor na proposta skinneriana de ensino. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Mariana Guimarães

POLYDORO, S. A. J.. Indisciplina: um olhar behaviorista. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Juliana Oliveira

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;POLYDORO, S. A. J.. A finalização do curso de graduação: que momento é esse?. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Sandreilane Cano da Silva

AZZI, Roberta GurgelPOLYDORO, S. A. J.. Conhecimentos produzidos por Albert Bandura sobre a Teoria Social Cognitiva e apontamentos sobre as contribuições das crenças de auto-eficácia para o processo educativo. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Paula Basso Redaelli

SOLIGO, Angela de Fátima;POLYDORO, S. A. J.. A Pedagogia Waldorf e a Educação Infantil. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Deoclice Moreira de C

SOLIGO, Angela de Fátima;POLYDORO, S. A. J.. Ribeiro.Contribuições da literatura infantil no cotidiano da sala de aula. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Raquel Roseli Stefanini

WINTERSTEIN, P.;POLYDORO, S. A. J.. Influência da teoria da auto-eficácia e suas contribuições para a atividade docente na educação física escolar. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Estadual de Campinas.

SCHELINI, P.;POLYDORO, S. A. J.; ALCHIERI, J.. Provimento do cargo de professor adjunto - área Psicologia - subárea Avaliação Psicológica. 2014. Universidade Federal de São Carlos.

POLYDORO, SOELY. Processo de Seleção para Professor Assistente do Quadro Regular. 2013. Universidade São Francisco.

POLYDORO, S. A. J.. Seleção Pública para admissão de um docente em caráter emergencial e temporário nível MS-3, Professor Doutor, em regime de Dedicação Integral à Docência e Pesquisa. 2009. Universidade Estadual de Campinas.

POLYDORO, S. A. J.; RODRIGUES, M. T. M.; MALAVAZZI, M. M.; TOLEDO, L. M. M.; CASTRO, V. A.; BARIANI, I. C. D.; GRANDIN, L. A.. Comissão Examinadora relativa ao concurso público para a função de Pedagogo. 2009. Universidade Estadual de Campinas.

POLYDORO, S. A. J.. Presidente da Comissão Julgadora do Processo de Seleção para Prof. Nível II Adjunto Mestre, paras as disciplinas: Atendimento Psicológico Infantil, Psicomotricidade, Estágio Supervisionado em Psicologia III (Psicomotricidade) e psicologia do Excepcional, do Curso de Psicologia e Fonoaudiologia da Unidade Acadêmica da Área de Ciências Jurídicas, Humanas e Sociais.. 2001. Universidade São Francisco.

POLYDORO, S. A. J.. Presidente da Comissão julgadora do processo de seleção para Prof. Nível I - Assistente Especialista para a disciplina Fundamentos da Psicologia Fenomenológica e Existencial, do Curso de Psicologia da Unidade Acadêmica da Área de Ciências Jurídicas, Humanas e Sociais da Universidade São Francisco. 2001. Universidade São Francisco.

POLYDORO, S. A. J.. Presidente da Comissão Julgadora do processo de seleção para Prof. Nível II - Adjunto Mestre para a disciplina Estágio Supervisionado em Psicologia (Abordagem Centrada na Pessoa), do Curso de Psicologia da Unidade Acadêmica da Área de Ciências Jurídicas, Humanas e Sociais da Universidade São Francisco. 2001. Universidade São Francisco.

POLYDORO, S. A. J.. Membro da Comissão julgadora do processo de seleção para Professor Nível III - Associado Doutor para compor o Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia e Curso de Graduação em Psicologia da Unidade Acadêmica da Área de Ciências Jurídicas, Humanas e Sociais da Universidade São Francisco. 2001. Universidade São Francisco.

FIGUEIREDO, J. R.;POLYDORO, S. A. J.; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva;PELISSONI, A. M. S.. Comissão Examinadora relativa ao concurso temporário para a função de Pedagogo. 2014. Universidade Estadual de Campinas.

BORUCHOVITCH, E.;POLYDORO, S. A. J.; BANKS, L.. Comissão de seleção para Bolsa PED. 2007. Universidade Estadual de Campinas.

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Comissão julgadora das bancas

Elizabeth Teresa Brunini Sbardelini

SBARDELINI, E. T. B.; MERCURI, E.. O trancamento de matrículana trajetória acadêmicado universitário: condições de saída e de retorno à Instituição. 1999. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Geraldina Porto Witter

WITTER, G. P.. Evasão numa instituição de ensino superior: uma contribuição da psicologia escolar. 1995. Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Geraldina Porto Witter

WITTER, G. P.. A evasão numa instituição de ensino superior: uma contribuição da Psicologia Escolar. 1993. Outra participação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Elizabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri

MERCURI, E. N. G. S.; SANTOS, A. A.; SBARDELLINI, E. T. B.. O Trancamento de Matrícula na Trajetória Acadêmica do Universitário: condições de saída e de retorno à instituição. 2000. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Isabel Cristina Dib Bariani

MERCURI, E. N. G. S.; POLYDORO, Soely Aparecida Jorge;BARIANI, I. C. D.; SBARDELINI, E. T. B.; AZZI, R. G.. O Trancamento de Matrícula na Trajetória Acadêmica do Universitário: Motivos, Compromissos e Consequências. 2000. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado Em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

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Orientou

Thamires Gaspar Gouveia

ADAPTAÇÃO ACADÊMICA E INTERVENÇÃO DE HABILIDADES SOCIAIS NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO; Início: 2017; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);

João Francisco Mazariolli

Habilidades sociais de estudantes universitários; Início: 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);

Flavia Vieira de Souza Leite Assumpção

Formação para atuação em Serviço de apoio ao estudante do ensino superior; Início: 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);

Ana Cecília de Medeiros Maciel

AUTOEFICÁCIA DOCENTE PARA USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Fulbright Foreign Scholarship Board; (Orientador);

Michelle Cristine da Silva Toti

Orientação educacional nas universidades federais: a atuação dos pedagogos; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);

José Marcos Vieira Júnior

Autoeficácia de docentes ingressantes no ensino superior; Início: 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);

Anália Barreto Souza

Solução de problemas de matemática: percepção e atitudes dos futuros professores de matemática; Início: 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas; (Orientador);

Juliana Marinelli Uchida

Autoeficácia na transição para o trabalho de estudantes concluintes do ensino superior; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Marcela Rodrigues

Autorregulação da escrita em estudantes de ensino superior; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Marina Mercante Balau Roque

A experiência no programa de educação tutorial (PET) e a formação do estudante no ensino superior; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

VÂNIA RODRIGUES

Autorregulação da aprendizagem e percepção de instrumentalidade em alunos adultos do ensino superior; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Rita de cássia de Almeida Marinho

Perfil e trajetória acadêmica de estudantes reingressantes: reflexões sobre a licenciatura; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Rita Karina Nobre Sampaio

Procrastinação Acadêmica e a Autorregulação da Aprendizagem em Estudantes Universitários; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Ana Cecília de Medeiros Maciel

Autoeficácia e autorregulação em estudos sobre a aprendizagem de língua estrangeira por estudantes de ensino superior; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

ADRIANE MARTINS SOARES PELISSONI

Auto-eficácia na transição para o mundo do trabalho e comportamentos de exploração de carreira em licenciandos; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Daniela Couto Guerreiro

Integração e auto-eficácia na Formação Superior na percepção de ingressantes: mudanças e relações; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Ana Lúcia Righi Schleich

Integração à educação superior e satisfação acadêmica de estudantes ingressantes e concluintes: um estudo sobre relações; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Eduarla R

V; Emilio; Autorregulação, Autoeficácia, Abordagens à Aprendizagem e a escrita de universitários; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Avaliação de um programa de intervenção na escrita de sínteses para estudantes universitários; 2017; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Anair Silva Lins e Mello

Impacto da ansiedade reportada face à escrita de composições; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia Aplicada) - Universidade do Minho,; Coorientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

ADRIANE MARTINS SOARES PELISSONI

Eficácia de um programa híbrido de promoção a autorregulação da aprendizagem para estudantes do ensino superiior; ; 2016; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Fernanda Andrade de Freitas

Auto-regulação da aprendizagem no contexto de ensino superior; 2013; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Sabrina Favero de Freitas

Autorregulação da aprendizagem e procrastinação acadêmica de universitários ingressantes trabalhadores e não trabalhadores; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Priscila Aparecida da Silva

Impacto da experiência no Programa Bolsa Trabalho na perceptiva de graduados; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Integração ao ensino superior em um curso de Pedagogia: a perspectiva de ingressantes e concluintes; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Ruth Garcia Freaza

A vivência acadêmica do estudante de primeira geração; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Fernanda Massaro Silva

A inserção do Pedagogo em serviço de orientação ao estudante do ensino superior; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Ana Paula Américo Silva

Auto-eficácia de universitários; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Antonio Lucas G

Rodrigues; Os processos de aprendizagem do estudante de ensino superior: uma revisão da literatura nacional; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Formação Interdisciplinar Superior) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Juliana Bertin

Acessibilidade e inclusão dentro da universidade: uma revisão da literatura nacional sobre o aluno com deficiência; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Formação Interdisciplinar Superior) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Isamara dos Santos de FRANÇA

Integração ao ensino superior e destino acadêmico de estudantes de um curso de formação interdisciplinar; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Formação Interdisciplinar Superior) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Integração ao ensino superior: um estudo sobre relações; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Modelos de disciplinas de integração do primeiro ano: impacto na formação de universitários; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Marcel Recioli de Souza

O estudante e o impacto do ingresso na educação superior; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Filosofia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Ruth Garcia Freaza

O primeiro universitário da família: o caso da Unicamp; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Ruth Garcia Freaza

Evasão no ensino superior: análise da literatura nacional no período de 1996 a 2002; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Kelly Cristina Pereira Pombal

Caracterização psicológica do estudante universitário; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade São Francisco, Universidade São Francisco; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Eduarla Resende Videira Emilio

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2015; Orientação de outra natureza; (Educação) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Hellen Castro Almeida Leite

Programa Estágio Docente disciplina AM 064 Oficina Autorregulação da Aprendizagem; 2015; Orientação de outra natureza; (Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Juliana Marinelli Uchida

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2014; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas, PRPG Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Programa de Estágio Docente disciplina AM Oficinas de Autorregulação da Aprendizagem; 2014; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Beatríz Torres

Programa de Apoio Didático; 2014; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mírian Lúcia Gonçalves

Programa Estágio Docente disciplina AM018 Oficina Autorregulação da Aprendizagem; 2014; Orientação de outra natureza; (Educação) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Vania Rodrigues de Lima Ramos

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2013; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Programa de Estágio Docente disciplina AM Oficinas de Autorregulação da Aprendizagem; 2013; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Mariana Coralina do Carmo

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2012; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas, PRPG Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Eduarla Resende Videira Emilio

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia I; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, PRPG Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Adriane Martins Pelissoni

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Rita Karina Nobre Sampaio

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas, PRPG Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Fernanda Andrade de Freitas

Programa de Estágio Docente Disciplina Organização do Trabalho Cotidiano da Sala de Aula; 2009; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, PRPG Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Emanuel Mangueira Carbalho

Programa Bolsa Trabalho; 2008; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Priscilla Aparecida da Silva

Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior - Bolsa Trabalho; 2007; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Adriane Martins Pelissoni

Programa de Estágio Docente disciplina Psicologia e Educação; 2007; Orientação de outra natureza; (Licenciatura) - Universidade Estadual de Campinas, PRPG Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Renata Ragazzo Carpanetti

Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior - Bolsa Trabalho; 2006; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

Priscilla Aparecida da Silva

Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior - Bolsa Trabalho; 2006; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Campinas, Serviço de Apoio Ao Estudante da Unicamp; Orientador: Soely Aparecida Jorge Polydoro;

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Foi orientado por

Elizabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri

O Trancamento de Matrícula na Trajetória Acadêmica do Universitário: condições de saída e de retorno à instituição; 2002; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Elizabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri;

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  • MARINHO, R. C. A. ; POLYDORO, S. A. J. . O reingresso na trajetória acadêmica do estudante no ensino superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. . Gervásio faz intercâmbio em universidade brasileira: adaptação de um programa de autorregulação da aprendizagem no ensino superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . Contribuições da Teoria Social Cognitiva para a ação docente: auto-eficácia acadêmica e autorregulação da aprendizagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . Avaliação da autorregulação da aprendizagem de estudantes do ensino superior. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . Autorregulãção da aprendizagem no ensino superior: possibilidades da ação docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . Colóquio ABEP - ENADE 2006 rumo a 2009. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • POLYDORO, S. A. J. . Coordenação de curso: vivências e compromissos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • POLYDORO, S. A. J. . Auto-eficácia e motivação: repercussões educacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. . O programa bolsa trabalho na perspectiva de estudantes e graduados: convergências e especificidades. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PELISSONI, A. M. S. ; POLYDORO, S. A. J. . Transição para o mundo do trabalho: o papel da percepção de auto-eficácia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Vieira, D. ; POLYDORO, S. A. J. . Auto-eficácia na formação superior (AEFS): estudo de validação em estudantes no ensino superior em Portugal. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • GUERREIRO, D. C. ; POLYDORO, S. A. J. . Auto-eficácia na formação superior: mudanças nas percepções de estudantes ingressantes. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; TOGNETTA, L. R. P. ; VINHA, Telma P. . Uma inovação no currículo do curso de Pedagogia - Núcleo Temático sobre Autorregulação: dimensões cognitiva, moral e efetiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • POLYDORO, S. A. J. . Integração do Estudante ao Ensino Superior. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • POLYDORO, S. A. J. ; TOGNETTA, L. R. P. ; VINHA, Telma P. . Uma inovação no currículo do curso de Pedagogia - Núcleo Tema´tico sobre Autorregulação: dimensões cognitiva, moral e afetiva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. ; GUERREIRO, D. C. . Estudante ingressante: auto-eficácia na Formação e Integração ao ensino superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. . Abandono académico no ensino superior. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • POLYDORO, S. A. J. ; PELISSONI, A. M. S. . Auto-eficácia na transição para o trabalho e comportamentos de exploração de carreira: um estudo comparativo. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; GUERREIRO, D. C. . Escala de auto-eficácia na formação superior: validação do instrumento. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; AZZI, Roberta Gurgel . O processo de formação em Psicologia: em que nos orienta o ENADE-PSI 2006?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; POLYDORO, S. A. J. . A experiência de universitários no Programa Bolsa Trabalho. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; AZZI, Roberta Gurgel . A auto-eficácia inserida na Teoria Social Cognitiva: algumas considerações. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; Soares, A. M. ; Vieira, D. . Adaptação da Escala Auto-eficácia da transição para o mundo do trabalho (AETT) para realidade brasileira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. . Mudanças no estudante do ensino sueprior: aspectos teóricos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. . Adaptação Acadêmica no Ensino Superior. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; SCHLEÍCH, Ana Lúcia Righi . Análise de um instrumento de avaliação da satisfação acadêmica de universitários. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; SILVA, A. P. A. . Auto-eficácia acadêmica de universitários. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • POLYDORO, S. A. J. ; SANTOS, A. A. A. . Estudos sobre a avaliação da integração do estudante ao ensino superior. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • FREAZA, Ruth Garcia ; POLYDORO, S. A. J. . Evasão no ensino superior: análise da literatura nacional (1996 a 2002). 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva . O trancamento de matrícula como modalidade de evasão no ensino superior. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. . Formação Superior e o Estudante Universitário. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • POLYDORO, S. A. J. . Contribuições da literatura internacional sobre o papel das atividades não-obrigatórias.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . Coordenação de curso de Psicologia: vivências diversificadas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . O universitário e sua integração ao ensino superior. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. . Prática do psicólogo escolar em um serviço de orientação ao universitário. 2000. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SANTOS, A. A. A. ; POLYDORO, S. A. J. ; SERPA, M. N. F. ; SANTOS, W. T. ; LUKJANENKO, M. F. S. P. ; TAXA, F. O. ; ANDRAUS, R. C. . O SOE em busca da prática interdisciplinar.. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, A. A. A. ; POLYDORO, S. A. J. ; SERPA, M. N. F. ; SANTOS, W. T. ; LUKJANENKO, M. F. S. P. ; TAXA, F. O. ; ANDRAUS, R. C. . Programas desenvolvidos no SOE/USF. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. . O Estudo da Evasão no Ensino Superior.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • POLYDORO, S. A. J. ; LUKJANENKO, M. F. S. P. ; ANDRAUS, R. C. . A implantação do serviço de orientação ao estudante no campus de Itatiba da Universidade São Francisco. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. ; MORAES, e C A ; MOURA, T B . Inscritos no programa de bolsa de estudo da PUCCAMP: caracterização sócio-econômica. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. ; CANUTO, C S ; COIMBRA, R M ; GARCIA, C S . Atuação do Psicólogo escolar segundo diretores e professores das EMEIs da região de Campinas. 1989. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • POLYDORO, S. A. J. ; FREITAS, F. ; ROSÁRIO, PEDRO . Cartas do Gervásio ao Seu Umbigo: Comprometer a estudar na Educação Superior - 2 edição. Almedina, 2017 (Adaptação à versão brasileira).

  • Rosario, Pedro ; MOURAO, R. ; CUNHA, J. ; SUAREZ, N. ; POLYDORO, S. A. J. ; FUENTES, S. . Trabalhos de casa, aprendizagem autorregulada e rendimento académico: dilucidar quês e porquês na disciplina de Inglês como língua estrangeira. Londrina: EDUEL, 2015 (Capítulo de livro (no prelo)).

  • Aguiar, D. ; POLYDORO, S. A. J. ; GUERREIRO-CASANOVA, D. . Escala de Autoeficácia na formação superior. Braga, Portugal 2015 (Capítulo de livro (no prelo)).

  • TORTELLA, J. C. B. ; POLYDORO, S. A. J. ; ROSARIO, P. . (Des)venturas do Testas. Americana, SP: Adonis, 2015 (Adaptação à versão brasileira).

  • POLYDORO, S. A. J. . Psicologia nas licenciaturas: a perspectiva interacionista em foco. Campinas, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • POLYDORO, S. A. J. ; Rosario, Pedro ; TOGNETTA, L. R. P. . As travessuras do Amarelo. Americana: Adonis, 2012 (Adaptação à versão brasileira).

  • POLYDORO, S. A. J. ; FREITAS, F. ; ROSARIO, P. . Cartas do Gervásio ao seu Umbigo: Comprometer-se com o estudar na Educação Superior. Almedina, 2012 (Adaptação à versão brasileira).

  • POLYDORO, S. A. J. . Transição do ensino Superior para o trabalho: O poder da autoeficácia e dos objetivos profissionais. Porto, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • PEDREIRA, E. M. A. ; MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva ; POLYDORO, S. A. J. . Inovações Curriculares: experiências no ensino superior. Campinas, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; POLYDORO, S. A. J. . Ingresso no ensino superior 2010 (Home Page).

  • AZZI, Roberta Gurgel ; POLYDORO, S. A. J. . Teoria Social Cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • AZZI, Roberta Gurgel ; POLYDORO, S. A. J. . Auto-eficácia em diferentes contextos. Campinas, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

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Outras produções

ALMEIDA, A. M. F. ; POLYDORO, S. A. J. ; FERREIRA, N. S. A. ; SMOLKA, A. L. B. ; JEFFREY, D. C. ; GALLO, S. D. O. ; RODRIGUEZ, V. . Comissão Editorial da Revista Pro-posições. 2014.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2014.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Brasileira de Orientação Profissional. 2013.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Avaliação Psicológica. 2013.

POLYDORO, S. A. J. . Revisão do questionário de acompanhamento da avaliação do ProFIS. 2012.

POLYDORO, S. A. J. . Consultora ad hoc da Revista Brasileira de Orientação Profissional (RBOP). 2012.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Avaliação Psicológica. 2012.

POLYDORO, S. A. J. . Painel para Validação da Metodologia de Avaliação do Programa de Formação Interdisciplinar da Unicamp (Profis). 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Consultora ad hoc da Revista Brasielira de Orientação Profissional. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Assessor PIBIC/CNPq e Bolsas Pesquisa SAE. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Interação em Psicologia. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista de educação PUC-Campinas. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Comissão Científica X Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Ciência e Profissão. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Assessor PIBIC/CNPq e Bolsas Pesquisa SAE. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Avaliação Psicológica. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Educação Temática Digital. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Assessor PIBIC/CNPq e Bolsas Pesquisa SAE. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Comitê Assessor das Pró-Reitorias de Pesquisa e de Graduação. 2008.

POLYDORO, S. A. J. . Assessor PIBIC. 2008.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Paideia. 2015.

POLYDORO, S. A. J. . Comissão Científica X Encontro da ABEP. 2015.

POLYDORO, S. A. J. . Comissão Científica do XII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional & 37th Annual Conference of the International School Psychology Association. 2015.

POLYDORO, S. A. J. . Comissão Científica do I Seminário Internacional Teoria Social Cognitiva em Debate. 2015.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista no 7o. Congresso Norte Nordeste de Psicologia. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Comissão Científica do VIII Encontro Nacional da ABEP. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista na Revista Psicologia: Ciência e Profissão. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Interação em Psicologia. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Revista de Educação PUCC-Campinas. 2011.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista ETD - Revista Educação Temática Digital. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Interação em Psicologia. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Psicologia: reflexão e crítica. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista Revista Psicologia Escolar e Educacional. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista III Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2010.

POLYDORO, S. A. J. . Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Avaliação Psicológica. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psicologia Ensino e Formação - editada pela ABEP. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psicologia: Ciência e Profissão. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica / XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: formas e contextos. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Estudos e Pesquisas em Psicologia. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista na Revista Psicologia: Ciência e Profissão. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista no IV Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, V Congresso da Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos e XIV Conferência Internacional de Avaliação Psicológica: Formas e Contextos. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia Ensino e Formação. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Participação na Mesa de Abertura do I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação MOral: crise de valores ou valores em crise?. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista ETD - Revista Educação Temática Digital. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Vice-presidente da Comissão Científica do IX Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Auto-regulação e motivação: implicações e desafios a prática educativa. 2009.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psicologia: Ciência e Profissão. 2008.

BORUCHOVITCH, E. ; POLYDORO, S. A. J. ; MARTINELLI, S. C. ; SILVA, D. ; VINHA, Telma P. ; FREIRE, S. A. ; BZUNECK, J. A. ; SOUSA, Nadia A. de . Programa Nacional de Cooperação Acadêmica - Procad. 2008.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Avaliação Psicológica. 2008.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista do VI Encontro Nacional da Associação Brasileira de Ensino de Psicologia. 2007.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psic. 2007.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psico-USF. 2007.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psicologia: reflexão e Crítica. 2007.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psicologia: ciência e profissão. 2006.

POLYDORO, S. A. J. . Revista Psico. 2006.

POLYDORO, S. A. J. . Assessor ad-hoc da Pró-reitoria de pesquisa e graduação da Unicamp. 2005.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista da ULAPSI. 2005.

POLYDORO, S. A. J. . Assessor "ad-hoc" das Pró-Reitorias de Pesquisa e de Graduação. 2004.

POLYDORO, S. A. J. . Parecerista no VI Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. 2003.

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POLYDORO, S. A. J. . O professor promovendo a autonomia de estudantes na universidade. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

POLYDORO, S. A. J. . Implicações da teoria social cognitiva para o contexto educativo: programas de intervenção em autorregulação de aprendizagem. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

POLYDORO, S. A. J. . Implicações da teoria social cognitiva para o ensino. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURY, Elizabeth Nogueira da Silva ; BRISSAC, R. . Apoio Educacional ao estudante do ensino superior: contribuições da psicologia. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

POLYDORO, SOELY . Ministrou a disciplina : Motivação no Contexto Escolar. 2012. (Ministrou a disciplina : Motivação no Contexto Escolar).

POLYDORO, SOELY . avaliação de pré-projetos apresentados na disciplinas 'Atividades Orientadas em pesquisa'. 2012. (Avaliação de pré-projetos).

POLYDORO, S. A. J. . Disciplina Autorregulação da aprendizagem. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva . Entrevista para Matéria: Tempo de encarar desafios e amadurecer. 2011. (Entrevista para Jornal Gazeta do Povo).

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva . Palestra Estou na universidade, e agora? Reflexões sobre o ingresso, transição e permanência no ensino superior. 2011. (Palestra).

POLYDORO, S. A. J. . Implicações da Teoria Social Cognitiva para Contextos Educativos. 2011. (Palestra).

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva . Oficina Autorregulação da aprendizagem no ensino superior: possibilidades da ação docente. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; Domingues, Celma dos Anjos . Autorregulação da aprendizagem no ensino superior. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Auto-regulação da aprendizagem no ensino superior: possibilidades da ação docente. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Auto-regulação da aprendizagem. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Autorregulação da aprendizagem e ação docente. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Autorregulação da aprendizagem e ação docente. 2010. (Palestra).

ROSE, T. M. S. de ; POLYDORO, S. A. J. ; AZZI, Roberta Gurgel . TÓPICOS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL 6 Motivação para aprender: contribuições das teorias sócio-cognitiva - Disciplina EES506. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

AZZI, Roberta Gurgel ; POLYDORO, S. A. J. . Introdução à Teoria Social Cognitiva de Albert Bandura. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Evasão no ensino superior. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Auto-eficácia no ensino superior. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Fatores associados à evasão no ensino superior. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Auto-eficácia no ensino superior. 2008. (Palestra).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Evasão no ensino superior. 2008. (Palestra).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Fatores associados à evasão no ensino superior. 2008. (Palestra).

POLYDORO, S. A. J. . Palestra Abandono académico no ensino superior. 2008. (Palestra).

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; POLYDORO, S. A. J. . Características e experiências de Formação do estudante universitário: contribuições da Psicologia. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

AZZI, Roberta Gurgel ; POLYDORO, S. A. J. . A perspectiva da agência humana proposta pela teoria social cognitiva e o contexto educacional. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ROSE, T. M. S. de ; POLYDORO, S. A. J. ; Del Prette, Z. A. P. . Motivação dos estudantes para leitura e crenças dos professores relativas á promoção da motivação. 2011 (Qualificação de Mestrado) .

SOLIGO, Angela de Fátima ; Gallo, S. D. de O. ; Zan, D. D. P. ; POLYDORO, S. A. J. . As representações sociais da criança negra acerca da escola. 2011 (Qualificação de Mestrado) .

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; POLYDORO, S. A. J. ; SILVA, D. . Compromisso com o graduar-se, com a instituição e com o curso: estrutura fatorial e relação com a evasão. 2011 (Qualificação de Mestrado) .

SANTOS, A. A. A. ; POLYDORO, S. A. J. ; VENDRAMINI, C M M . Avaliação da Vivência Acadêmica em Universitários do Estado da Paraíba. 2010 (Qualificação de Mestrado) .

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; Rosa, Maria Inês F. P. dos Santos ; BARIANI, I. C. D. . O reingresso na trajetória acadêmica do estudante no ensino superior. 2010 (Qualificação de Mestrado) .

AZZI, Roberta Gurgel ; POLYDORO, S. A. J. ; Lira, Rosenir de Souza . Metas de realização de estudantes do ensino médio. 2010 (Qualificação de Mestrado) .

POLYDORO, S. A. J. ; AZZI, Roberta Gurgel ; Guimarães, Sueli Edi Rufini . Autorregulação da aprendizagem e procrastinação acadêmica em estudantes do ensino superior. 2010 (Qualificação de Mestrado) .

POLYDORO, S. A. J. ; ROSA, J. A. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva . A experiência no Programa de Educação Tutorial (PET) e a formação do estudante de ensino superior. 2010 (Qualificação de Mestrado) .

Rezende, M. M. ; POLYDORO, S. A. J. ; Avoglia, Hilda Rosa Capelão . Saúde Mental em sala de aual: a percepção de professores universitários. 2009 (Qualificação de Mestrado) .

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; Moraes, Regina Lucia de Oliveira ; POLYDORO, S. A. J. . Condições determinantes de evasão no 1o. ano em cursos superiores de tecnologia: fatores anteriores ao ingresso. 2008 (Qualificação de Mestrado) .

BZUNECK, J. A. ; POLYDORO, S. A. J. ; SOUSA, Nadia A. de . Crenças de auto-eficácia de professores do ensino fundamental em relação com percepções de apoio na escola. 2008 (Qualificação de Mestrado) .

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; Moraes, Regina Lucia de Oliveira ; POLYDORO, S. A. J. . Evasão nos cursos de Tecnologia: a percepção dos estudantes sobre os determinantes. 2008 (Qualificação de Mestrado) .

POLYDORO, S. A. J. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; MARTINELLI, S. C. . A natureza da relação entre auto-eficácia e auto-regulação para aprendizagem de inglês como língua estrangeira por universitários. 2008 (Qualificação de Mestrado) .

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; POLYDORO, S. A. J. ; SILVA, D. . Vivências Acadêmicas do estudante do ensino superior: o ingressante do curso de turismo. 2007 (Qualificação de Mestrado) .

POLYDORO, S. A. J. ; MARCO, A. ; BORIN, J. P. . Auto-eficácia esportiva: tradução, adaptação e validação de uma escala de auto-eficácia em relação à performance de atletas. 2005 (Qualificação de Mestrado) .

SANTOS, A. A. A. ; POLYDORO, S. A. J. ; PRIMI, R. ; MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; NORONHA, A. P. P. . Estudo da relação entre o rendimento acadêmico e a integração universitária. 2004 (Qualificação de Mestrado) .

SANTOS, A. A. A. ; JOLY, M. C. R. A. ; PRIMI, R. ; POLYDORO, S. A. J. ; NORONHA, A. P. P. . Questionário vivência universitária com estudantes de Arquitetura e Engenharia. 2002 (Qualificação de Mestrado) .

MERCURI, Elisabeth Nogueira Gomes da Silva ; PEREIRA, E. M. A. ; SANTOS, A. A. A. ; POLYDORO, S. A. J. . A contribuição das atividades não-obrigatórias na formação do universitário. 2002 (Qualificação de Mestrado) .

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - 2015

    Auxílio à vinda de professores visitantes - Prof. Dr. Pedro Rosário e Profa. Dra. Sonia Fuentes, Descrição: Painel para Discussão de Pesquisas sobre a Autorregulação da Aprendizagem sob a perspectiva da Teoria Social Cognitiva no período de 27 de junho a 01 de julho. O projeto de visita prevê a realização de atividades de pesquisa, ensino e produção científica, diretamente associadas ao tema central dos projetos de pesquisa: a autorregulação da aprendizagem, sua avaliação, a intervenção junto aos estudantes e junto à formação docente, inicial ou continuada. As atividades de ensino incluem palestras, conferências e discussão de projetos de estudantes de pós-graduação. As atividades de pesquisa e de produção incluem definição de agenda de parcerias, discussão sobre os resultados dos projetos em andamento e definição de publicações em co-autoria.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2015 - 2015

    Programas Regulares / Auxílios a Pesquisa / Vinda de Pesquisador Visitante / Visitante do Exterior Fluxo Contínuo, Descrição: Visita da Profa. Dra. Elena M. Ortega, professora catedrática da Universidade Autônoma de Madri, na Espanha, Faculdade de Psicologia, Departamento de Psicologia Evolutiva e da Educação, com fins de maior alinhamento na condução do projeto de pesquisa a ser executado em parceria, fortalecimento dos fundamentos teóricos e adaptação dos instrumentos a serem utilizados para avaliação do efeito do programa de intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2014 - Atual

    Eficácia de um programa de promoção da autorregulação da aprendizagem para universitários, Descrição: A experiência na educação superior tem sido entendida como um processo complexo que envolve condições pessoais, características institucionais e a interação entre o estudante, a instituição e condições externas. Tendo isso em vista, espera-se que o estudante seja autônomo, responsável e regule o ambiente, o comportamento, a cognição e a motivação, ou seja, que autorregule sua aprendizagem para enfrentar os desafios da educação superior. Pesquisas apontam que alunos com maior grau de autorregulação da aprendizagem tendem a ser mais responsáveis e autônomos em seu processo de estudo e aprendizagem e, consequentemente, tendem a apresentar melhor desempenho acadêmico. É possível identificar relato de diversos programas de intervenção com a finalidade de promover a autorregulação da aprendizagem no ensino superior, muito embora poucos programas foram identificados no contexto brasileiro. Na realidade europeia, em 2006, Rosário, Núñez e González-Pienda desenvolveram o programa presencial, intitulado de Cartas do Gervásio ao seu Umbigo: comprometer-se com o estudar na Universidade. Pesquisas desenvolvidas em diferentes realidades convergem para o fato de que a modelação, a narrativa e o racional teórico adotado, pilares desse programa, promoveram a autorregulação da aprendizagem e impactaram de maneira positiva outras variáveis de natureza psicológica. Foi a partir desses pilares que o objetivo geral deste trabalho foi concebido e está direcionado a avaliar a eficácia do programa de intervenção para a promoção da autorregulação da aprendizagem de estudantes universitários. Para tanto, foi selecionado o delineamento quase-experimental com a presença do grupo controle (GC) e do grupo experimental (GE). Participarão estudantes regularmente matriculados nos cursos de graduação, de uma instituição de ensino superior do interior do estado de São Paulo. O GE será composto por alunos que se inscreverem para as intervenções, já o GC será composto por outros alunos convidados a responderem ao conjunto de instrumentos online, que não estiverem inscritos nas intervenções ou já tiverem a realizado. A intervenção será composta por no mínimo seis e no máximo 15 encontros, com duração de 1h30min. Durante a intervenção serão discutidas temáticas como: integração à forma de estudar e aprender no ensino superior, estabelecimento de objetivos, anotações, gerenciamento do tempo, memória, autorregulação da aprendizagem, preparação e estudo para provas. Para isso, serão utilizadas cartas do programa ?Cartas de Gervásio ao seu Umbigo? e discussão em grupo. Para avaliar a eficácia do programa serão ponderados e comparados os resultados obtidos a partir das variáveis dependentes tanto do GE e do GC, no pré e pós-teste.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Mariana Carolina do Carmo - Integrante / Adriane Martins Soares Pelissoni - Integrante / Pedro Rosário - Integrante / Bárbara Abile Venturini - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2014 - Atual

    Eficácia de um programa de melhoria da escrita no contexto do ensino superior, Descrição: A experiência de aprendizagem na educação superior tem sido entendida como um processo complexo que envolve condições pessoais, características institucionais e a interação entre o estudante, a instituição e condições externas. Nesse contexto, destaca-se a função da leitura e da escrita como condição para a aprendizagem, construção e transformação do conhecimento. Aprender a partir da leitura e da escrita exige do aluno atribuir significado para a informação que vem do texto, e isso requer que esse estudante seja um leitor e escritor estratégico. Todavia, pesquisas demonstram que as competências necessárias para dominar a leitura e escrita no ensino superior não são adquiridas de modo espontâneo ou ao longo da trajetória escolar, antes, requerem um processo instrucional intencionalmente dirigido para a sua promoção. Ensinar o estudante a compreender e compor textos implica em capacitar o uso autônomo dessas estratégias para que o aluno consiga construir o conhecimento. O presente trabalho é organizado em dois estudos com os seguintes objetivos: Estudo 1- buscar evidência de validade relativa ao estudo da estrutura interna dos instrumentos a serem utilizados na busca de eficácia do Programa de intervenção e avaliar a precisão da consistência interna de cada instrumento por meio do alfa de Cronbach; Estudo 2 - criar, implementar e avaliar o efeito de um programa de intervenção na produção escrita de sínteses no ensino superior. Participarão estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação de instituição de ensino superior que espontaneamente aceitarem participar do estudo. A aplicação dos instrumentos para o estudo 1 e para o grupo controle do estudo 2 será realizada online mediante convite por e-mail institucional. No estudo 2, o programa de intervenção será oferecido ao grupo experimental por meio de uma oficina com seis encontros presenciais de duas horas cada. Todo material de intervenção será elaborado com base na literatura científica sobre a concepção epistêmica da escrita. Para avaliar a eficácia do programa serão ponderados e comparados os resultados obtidos a partir das variáveis avaliadas antes e após a intervenção, considerando os dados do grupo controle e grupo experimental, bem como, as respostas obtidas em entrevista semiestruturada, com parte dos estudantes do grupo experimental, imediatamente após e três meses após o término da intervenção. Espera-se demonstrar a viabilidade da utilização do programa no processo de promoção da escrita e oferecer uma proposta de intervenção eficaz a ser utilizada no contexto de ensino superior, no sentido de possibilitar ao estudante, maior condição de enfrentamento e de sucesso no seu processo de formação durante a graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Adriane Martins Soares Pelissoni - Integrante / Elena Ortega Martin - Integrante / Isabel Solé - Integrante / Ana Raquel Abelha Cavenaghi - Integrante / Eduarla Resende Videira Emílio - Integrante / Mariana Coralina do Carmo - Integrante / Marilda Aparecida Dantas - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2013 - Atual

    Uso de estudo longitudinal na avaliação continuada de programa de educação superior, Descrição: O objetivo deste projeto é desenvolver um estudo longitudinal em um processo de avaliação continuada do Programa de Formação Interdisciplinar Superior (ProFIS) da Unicamp. O Programa oferece um curso de educação geral, com duração de dois anos com 120 vagas. O ingresso nesse curso sequencial se dá por alunos advindos das escolas públicas de ensino médio da cidade de Campinas/SP, conforme a nota no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Após sua conclusão, os alunos recebem um certificado e podem escolher vagas oferecidas nos cursos regulares da Unicamp a partir de seu desempenho. O desenho geral do processo de avaliação foi traçado com o delineamento das dimensões da avaliação, o desenvolvimento dos instrumentos de coleta, a organização de dados secundários e de dados de outros questionários aplicados pela Unicamp de forma regular. O estudo longitudinal a ser desenhado e implementado no período de execução deste projeto de pesquisa comporá a parte de avaliação de impactos desenhada na abordagem quase experimental.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2011 - 2011

    Auxílio a Pesquisa - Professor Visitante - Prof. Pedro Rosário, Descrição: Trata-se da visita do Prof. Dr. Pedro Rosário da Universidade do Minho à Faculdade de Educação/Unicamp no período de 23/06 a 07/07/2011, vinculada à pesquisa Variáveis envolvidas no processo de aprendizagem de estudantes universitários. Processo 2011/50476-6. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador.Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

  • 2010 - 2012

    Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais, Descrição: A pesquisa tem como objetivo avaliar, junto a professores e futuros professores, material didático sobre a Teoria Social Cognitiva, a ser elaborado especificamente para este estudo. O material será organizado em textos, acompanhados de programas de vídeo de curta duração sobre os temas abordados nos textos. Ambas as produções serão denominadas Teoria Social Cognitiva: promovendo reflexões sobre práticas educacionais , diferenciando-se pelo formato e nível de abordagem do conteúdo de cada modalidade. Prevê-se contar com a colaboração de 100 professores e 100 alunos futuros professores da Educação Básica que deverão estudar, responder a instrumentos e comentar o material didático sobre cada tema, além de discorrer sobre a importância e pertinência do aporte teórico e o potencial de contribuição para sua prática profissional. A coleta de dados junto aos professores e futuros professores será feita de duas maneiras, presencial e a distância, Acredita-se que sua realização abrirá importante interface para que as contribuições decorrentes da teoria em foco também possam chegar ao cenário educacional brasileiro de maneira mais significativa. Projeto 09/53794-9 (responsabilidade temporária pelo projeto durante o período de 21/02/2011 a 16/07/2011).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2010 - 2011

    Motivação no ensino médio: explorando relações entre variáveis motivacionais, Descrição: Entre os problemas educacionais mais citados pelos professores do ensino médio, como também pelos alunos, encontram-se o desinteresse estudantil e a indisciplina. Nesse contexto, a análise dos fatores motivacionais tem se mostrado uma alternativa promissora para o entendimento do baixo aproveitamento acadêmico e dos problemas de aprendizagem. Para tanto, segundo a Teoria Social Cognitiva, a auto-eficácia desempenha um papel importante na auto-regulação da motivação, pois a auto-eficácia acadêmica coloca-se como um constructo necessário à postura requerida do estudante, sendo entendida como as crenças de um estudante em sua capacidade em organizar e executar cursos de ações requeridos para produzir certas realizações, referentes aos aspectos intelectuais e de aprendizagem. Acrescenta-se, nesta discussão, a teoria das Metas de Realização, as quais envolvem os propósitos que um indivíduo espera alcançar, o que é considerado um dos mais fortes motivadores do comportamento humano. Cada meta pode ser considerada como uma espécie de programa mental composto de processos específicos, pensamentos, propósitos, percepções, crenças atribuições e conceitos que levam a resultados cognitivos, afetivos e comportamentais. O conhecimento sobre a auto-eficácia acadêmica e sobre as metas de realização tem uma aplicabilidade direta para o trabalho do professor em sala de aula, na medida em que elas influenciam a maneira como a aula é organizada e estruturada pelo professor, além de influenciarem as estratégias de aprendizagem utilizadas pelos estudantes. A presente pesquisa tem por objetivos conhecer as percepções dos estudantes do Ensino Médio sobre as variáveis auto-eficácia acadêmica, meta de realização, estrutura de sala de aula, estratégias de aprendizagem e desempenho, bem como testar a relação entre as varáveis estudadas. Pretende-se coletar dados de aproximadamente 1.000 alunos de Ensino Médio de escolas públicas e privadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2010 - Atual

    Autorregulação da aprendizagem estudantes universitários: avaliação e intervenção, Descrição: Este projeto é fruto da trajetória de parceria entre o Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Brasil) e o Grupo Universitário de Investigação em Autorregulação (GUIA). As ações envolvem três frentes de trabalho em relação ao processo de autorregulação da aprendizagem de estudantes do ensino superior: validação de instrumentos de auto-relato, identificação de variáveis envolvidas na aprendizagem autorregulada e proposição de intervenção. Em relação à primeira frente de trabalho, tem como objetivo buscar evidências de validade de instrumentos relativos à autorregulação da aprendizagem, enfoques de aprendizagem, autoeficácia para a formação superior, autoeficácia para a autorregulação da aprendizagem, instrumentalidade da autorregulação e procrastinação acadêmica junto a estudantes do ensino superior. Também pretende-se analisar as variáveis investigadas e compará-las entre si e em relação às características pessoais e acadêmicas de estudantes universitários. E, a partir da adaptação do Programa português ?Cartas do Gervásio ao seu Umbigo: comprometer-se com o estudar na universidade? à realidade brasileira, realizar a avaliação de sua eficácia no contexto do ensino superior nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Elisabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri - Integrante / Adriane Martins Soares Pelissoni - Integrante / Fernanda Freitas - Integrante / Rita Karina Nobre Sampaio - Integrante / Pedro Rosario - Integrante / Eduarla R. V. Emílio - Integrante / Marcela Rodrigues - Integrante.Número de orientações: 5

  • 2009 - 2011

    Avaliação de variáveis cognitivas e contextuais ? orientação educativa, hábitos de estudos, estresse, ansiedade e depressão ? interferentes no rendimento de estudantes do ensino superior do Amazonas e do Mato Grosso do Sul, Descrição: A orientação educativa constitui um dos fatores de qualidade do ensino superior. A sua finalidade é atender as necessidades que os estudantes universitários apresentam no seu transcurso universitário e que se relacionam com seu desenvolvimento, pessoal, acadêmico e profissional. A literatura sobre orientação educativa e tutoria evidencia que variáveis cognitivas e contextuais como hábitos de estudos, estresse, ansiedade e depressão podem ser interferentes no rendimento, destacando a centralidade do processo de estudo, bem como de orientação educativa e tutoria institucionalizada para a qualidade da aprendizagem escolar. A tomada de consciência acerca da importância das atividades sistemáticas de estudos para a qualidade do resultado processo de ensino com aprendizagem significativa, ocupa um espaço importante na gestão acadêmica no que se refere à atenção psicopedagógica a ser enfrentada pelos profissionais co - responsáveis pelas respectivas esferas de educação formal de âmbito universitário. Estudo de qualidade se efetiva com utilização de estratégias adequadas que favoreçam a leitura compreensiva, atenção concentrada nos tópicos essenciais do tema em pauta, assimilação, interpretação, compreensão e memorização dos conteúdos curriculares pertinentes à formação acadêmica. Os dados a serem coletados por meio de instrumentos próprios, serão analisados estatisticamente com apoio do programa SPSS versão 15.0 para Windows. Na análise estatística serão consideradas informações acerca das propriedades psicométricas dos instrumentos de coleta dos dados junto à amostra estudada a ser constituída, por 1.200 sujeitos de ambos os sexos, matriculados nos diversos cursos ofertados pela UFAM/UFGD, que participarão voluntariamente da investigação, após serem informados dos objetivos do estudo, conforme procedimentos éticos vigentes. Edital MCT/CNPq 02/2009. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2008 - 2010

    Avaliação dos enfoques de aprendizagem e de variáveis cognitivas e contextuais interferentes no rendimento de universitários do ensino superior do Amazonas e de Rondônia, Descrição: Esta pesquisa, ao caracterizar o perfil de enfoques de aprendizagem adotados pelos estudantes, evidenciará também variáveis interferentes como o estilo atribucional diante do rendimento acadêmico, o perfil de hábitos de estudos e de motivação acadêmica, relações família-universidade, o fenômeno bullying e relações com o rendimento acadêmico dos sujeitos que integrarão a amostra. Também será considerada a análise das propriedades psicométricas dos instrumentos de coleta de dados junto à amostra a ser constituída aleatoriamente por 2.500 sujeitos de ambos os sexos, matriculados nos diversos cursos ofertados pela UFAM no Amazonas e pela UNIR em Rondônia. Edital 55/2008 CNPq. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

  • 2007 - 2009

    Integração do estudante ao ensino superior: propostas de intervenções curriculares, Descrição: O encaminhamento das questões relacionadas à transição e à integração do aluno à universidade, através dos suportes institucionais, tem ocorrido tanto por meio dos setores de atendimento ao estudante, que disponibilizam serviços para o conjunto total dos alunos da instituição quanto, através das propostas curriculares de cursos específicos. Tem sido cada vez mais freqüente entre as nossas universidades, as propostas que envolvem atividades de natureza curricular no formato disciplinar, na maioria das vezes obrigatórias, a ser cumpridas no primeiro ano de graduação.Essas disciplinas de transição, comumente intituladas na literatura internacional, de Seminários do Primeiro Ano, têm sua origem nas universidades americanas voltadas para o atendimento das necessidades dos alunos considerados academicamente não preparados. Posteriormente são ampliadas com o objetivo de preparar e integrar à universidade todos os alunos ingressantes. O presente projeto teve como objetivo geral identificar a relação entre os aspectos de disciplinas curriculares voltadas à integração ao ensino superior e o impacto que produziram na formação do estudante. Foi composto por dois estudos: 1. Integração do Estudante Ingressante ao Ensino Superior: análise de propostas curriculares, que assumiu como objetivos: identificar e analisar as características das disciplinas de primeiro ano, presentes nos programas de cursos de graduação, que são voltadas para a integração do estudante à universidade; analisá-las em relação às áreas de ensino-pesquisa e a natureza administrativa da instituição. O estudo, de natureza documental, analisou os programas de graduação de duas instituições de ensino superior do estado de São Paulo, uma pública e outra privada ; 2. Modelos de Disciplinas de Integração do Primeiro Ano: impacto na formação de universitários, cujos objetivos específicos foram: identificar e analisar o impacto das disciplinas de integração sobre a formação de universitários a partir da perspectiva do. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Elisabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri - Coordenador / Mariana Carolina do Carmo - Integrante / Thaissa H. Fattori - Integrante.Número de orientações: 1

  • 2006 - 2008

    Experiência da Bolsa Trabalho: percepções de estudantes de graduação bolsistas, Descrição: Na busca de respostas às dificuldades apresentadas pelos estudantes, as instituições de ensino superior têm proposto e assumido uma série de programas, tendo alguns deles como objetivo central o de criar condições de manutenção e de permanência do estudante no curso. Nesse projeto objetivou-se analisar a percepção do estudante de uma universidade pública do estado de São Paulo sobre sua experiência no Programa Bolsa Trabalho. Por meio de entrevistas semi-estruturadas, foram obtidas informações acerca dos motivos da busca da bolsa; natureza das atividades desenvolvidas; consequências percebidas sobre o domínio pessoal, acadêmico e profissional e os encaminhamentos realizados para enfrentamento das dificuldades encontradas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Elisabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri - Coordenador / Maria Teresa M. Rodrigues - Integrante / Lourdes Maria M. Toledo - Integrante.Número de orientações: 1

  • 2004 - 2009

    Investigando percepções de auto-eficácia no contexto educativo, Descrição: O construto da auto-eficácia é um dos construtos centrais da Teoria Social Cognitiva elaborada por Albert Bandura e refere-se às crenças dos indivíduos sobre a percepção de suas capacidades em organizar e executar cursos de ação requeridos para realizar determinadas ações. A Educação está entre as áreas em que há importante eixo de investigação sobre auto-eficácia, seja de alunos, professores ou gestores. O presente projeto, composto por estudos menores, propõe-se a investigar a auto-eficácia das pessoas que vivenciam o contexto educativo, seja como estudantes, docentes ou gestores. Para dar conta deste objetivo serão utilizadas escalas e entrevistas que exploram as percepções de eficácia de gestores, professores e estudantes que se dispuser a colaborar com o projeto. Os resultados decorrentes do estudo permitirão problematizações sobre estratégias que visem trabalhar na direção do aumento da auto-eficácia no contexto educativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Roberta Gurgel Azzi - Coordenador / Ana Cecília Maciel - Integrante / Roberto, T. Iaochitte - Integrante / Adriane Martins Soares Pelissoni - Integrante / Daniela Couto Guerreiro - Integrante.Número de orientações: 3

  • 2004 - 2008

    Integração do Estudante ao Ensino Superior, Descrição: As instituições de ensino superior recebem estudantes com as mais diversas características como: perfil socioeconômico e cultural, faixa etária, expectativas iniciais diante da graduação, dentre outras. Cabe à instituição responder às necessidades dessa comunidade, possibilitando o desenvolvimento integral dos acadêmicos. Diante desta perspectiva, este trabalho inseriu-se em uma proposta interinstitucional com o objetivo de analisar a integração à educação superior de estudantes de instituições privadas e públicas, e sua relação com variáveis de natureza pessoal e acadêmica. Foi utilizado o Questionário de Vivências Acadêmicas versão reduzida (Almeida, Ferreira e Soares, 2001), validado para a realidade nacional. Incluiu os trabalhos: Integração ao Ensino Superior e Satisfação Acadêmica de Estudantes Ingressantes e Concluintes; Integração e Auto-eficácia na Formação Superior na Percepção de Ingressantes : mudanças e relações; Integração do Estudante ao Ensino Superior: estudo sobre o ingressante de um Curso de Turismo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Elisabeth Nogueira Gomes da Silva Mercuri - Integrante / Ana Lúcia Righi Schleích - Integrante / Mariana Carolina do Carmo - Integrante / Daniela Couto Guerreiro - Integrante / Luciane Ghiraldello - Integrante.Número de orientações: 4

  • 2002 - 2004

    O estudante universitário de primeira geração: perfil e integração ao ensino superior, Descrição: As instituições de ensino superior recebem estudantes com as mais diversas características, entre eles, os estudantes de primeira geração, definidos como aqueles cujos pais não cursaram o ensino superior. A primeira parte deste estudo objetivou identificar e caracterizar ingressantes de primeira geração de cursos de graduação de uma universidade pública do Estado de São Paulo em termos de suas características pessoais, aspectos ligados à família, história acadêmica anterior, características da escolha de curso e instituição. A segunda parte procurou conhecer através dos próprios estudantes de primeira geração, suas especificidades quanto à sua integração acadêmica por meio de uma entrevista.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Ruth Garcia Freaza - Integrante.Número de orientações: 2

  • 2002 - 2003

    Evasão no Ensino Superior: Análise da Literatura Nacional de 1996 a 2002, Descrição: Este projeto insere-se nas ações do grupo de pesquisa Psicologia e Educação Superior (PES), da Faculdade de Educação da UNICAMP, que tem a evasão no ensino superior como uma das temáticas de estudo. Foi elaborado a partir da necessidade de se conhecer o estudante universitário e sua trajetória de formação, e em particular, verificar e sistematizar o desenvolvimento recente dos estudos sobre evsão, especialmente quanto ao impacto dos trabalhos realizados pela Comissão Especial de Estudo de Evasão e a aproximação aos modelos teporicos explicativos sobre a evasão presente na literatura americana. Através de uma pesquisa bibliográfica junto às publicações nacionais de 1996 a 2002 indexadas em bases de dados on-line, procurar-se-á caracterizar a produção nacional sobre evasão no ensino superior quanto ao veículo de publicação, natureza da instituição envolvida, definição do fenômeno da evasão e dos aspectos constitutivos da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Ruth Garcia Freaza - Integrante.Número de orientações: 1

  • 1998 - 2001

    Vivências acadêmicas do estudante ao ensino superior, Descrição: Este projeto teve como foco a investigação da vivência do estudante no ensino superior. Para captar a autopercepção do estudante, foram construídos dois instrumentos de avaliação: a Escala de Integração ao Ensino Superior (EIES) e a Escala de Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Acácia Aparecida Angeli dos Santos - Coordenador / Ricardo Primi - Integrante / Maria de Nazaré da F Serpa - Integrante / Kelly Cristina Pereira Pombal - Integrante / C M M Vendramini - Integrante / E T B Sbardelini - Integrante / E G Natario - Integrante.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1999

    Fatores de Permanência na Universidade, Descrição: Direcionado pelo entendimento de que a compreensão do processo de evasão é também possível através do conhecimento do processo de permanência, este projeto teve como objetivo aprofundar o conhecimento das condições que favorecem a permanência do estudante na universidade. Foi composto por dois estudos: O primeiro, Fatores que Influem na Decisão de Permanecer em um Curso de Segunda ou Terceira Opção teve como objetivos: a) identificar e comparar as taxas de evasão/permanência entre alunos que ingressaram em cursos de primeira, segunda e de terceira opções; b) identificar os fatores ou condições que levam o aluno a permanecer em um curso que ingressou como segunda ou terceira opção e o grau de compromisso com o curso; o segundo estudo, O Ingresso na Universidade: as dificuldades encontradas e suas formas de superação buscou, a) identificar e descrever as dificuldades que interferem na vida acadêmica dos estudantes universitários ingressantes, em turmas diurnas e noturnas; b) verificar se os estudantes ingressantes que permanecem nos cursos relatam dificuldades semelhantes às dos que abandonaram os cursos em que ingressaram; c) identificar e descrever como os estudantes que permanecem no curso lidam com suas dificuldades de forma a superá-las ou minimizá-las.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / L C P Penteado - Coordenador.

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Coordenador / Marcelo P. Moreno - Integrante / Claudia M. A. Archanjo - Integrante.

  • 2008 - 2012

    Motivação no contexto escolar: uma proposta de investigação voltada para a Educação Básica, Descrição: Trata-se de um projeto inter-institucional, que envolve uma parceria entre alguns docentes da Faculdade de Educação-Departamento de Psicologia Educacional da UNICAMP e professores do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Seu tema central é a Motivação para aprender, cujos objetivos principais, entre outros, são os que se seguem conhecer contextos educacionais promotores da motivação dos estudantes do Ensino Fundamental; revelar conhecimentos, crenças e práticas de professores sobre a motivação de seus estudantes; descobrir ações ou práticas de professores, identificados como promotores de autonomia; conhecer a relação entre a motivação dos estudantes e as variáveis sócio-demográficas; construir e disseminar novos conhecimentos, contribuindo para a formação de professores para os diversos níveis e modalidades de ensino e formalizar o intercâmbio entre duas instituições e a continuidade do trabalho em parceria de pesquisadores na área da motivação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Soely Aparecida Jorge Polydoro - Integrante / Selma de Cássia Martinelli - Integrante / Evely Boruchovitch - Coordenador / José Aloyseo Bzuneck - Integrante / dirceu da silva - Integrante / Telma Pillegi Vinha - Integrante / Nadia Aparecida de Sousa - Integrante / Neusi Aparecida Navas Berbel - Integrante / Sueli Edi Rufini Guimarães - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.Número de orientações: 1

  • 1997 - 1997

    Quebrando modelos: uma nova proposta de inserção do aluno na universidade, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo criar condições para a inserção do aluno ingressante no curso de Psicologia, de forma a promover seu envolvimento cognitivo e afetivo no seu processo de formação e lidar com as dificuldades resultantes das demandas do ambiente universitário. Para isso, foram redefinidas as estratégias utilizadas em uma disciplina introdutória do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

  • 1997 - 1997

    Formação do psicólogo: repensando a disciplina de Psicologia Experimental, Descrição: Este projeto de melhoria do ensino de graduação teve como objetivo implementar o Laboratório virtual na disciplina de Psicologia Experimental em um curso de graduação em Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento.

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Prêmios

2015

Prêmio de Reconhecimento Acadêmico Zeferino Vaz, Universidade Estadual de Campinas.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. , CIDADE UNIVERSITARIA ZEFERINO VAZ - FACULDADE DE EDUCACAO, 13076-903 - Campinas, SP - Brasil - Caixa-postal: 6120, Telefone: (19) 35215555, Fax: (19) 35215576

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Experiência profissional

  • 2014 - 2014

    Universidad Autónoma de Madrid

    Vínculo: Colaboração em pesquisa, Enquadramento Funcional: Colaboração pesquisa

  • 2001 - Atual

    Universidade Estadual de Campinas

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 11/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão Central de Graduação / Pró-Reitoria de Graduação, .,Cargo ou função, Vice-presidente da Comissão Permanente de Formação de Professores.

    • 08/2015

      Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Multidisciplinar - Oficina de Autorregulação da aprendizagem

    • 08/2014

      Extensão universitária , Faculdade de Educação, .,Atividade de extensão realizada, Curso Especialização - Teoria Social Cognitiva e Práticas Educativas.

    • 09/2009

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Vice-coordenadora do Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior.

    • 08/2006

      Ensino, Educação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia e Educação

    • 07/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Programa de Pesquisa

    • 01/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.,Cargo ou função, Comissão de seleção para pós-graduação.

    • 01/2002

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.,Linhas de pesquisa

    • 02/2015 - 07/2015

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED414 - Educação Superior e o estudante universitário

    • 08/2013 - 07/2015

      Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Multidisciplinar - Trabalhos Comunitários I - Oficina de Autorregulação da aprendizagem

    • 02/2013 - 04/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representação do Programa de Pós-Graduação em Educação na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.

    • 02/2013 - 02/2015

      Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento Psicologia Educacional.

    • 02/2013 - 02/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro da Congregação da Faculdade de Educação.

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário IV ? Autorregulação da aprendizagem

    • 10/2012 - 12/2012

      Extensão universitária , Faculdade de Educação, .,Atividade de extensão realizada, Apoio ao estudante da educação superior: contribuições da Psicologia.

    • 02/2012 - 07/2012

      Ensino, Educação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, EL511 - Psicologia e Educação e EP128 - Psicologia I

    • 02/2012 - 07/2012

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ED414 - Educação Superior e o estudante universitário (em parceria); ED191 - Atividade Programada de Pesquisa no Mestrado II; ED193 - Atividade Programada em Pesquisa no Doutorado II

    • 03/2010 - 09/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representante do Programa de Pós-Graduação em Educação na Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.

    • 03/2009 - 07/2011

      Direção e administração, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Chefe de Departamento.

    • 03/2009 - 07/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Membro da Congregação da Faculdade de Educação.

    • 12/2005 - 05/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comitê de Ética em Pesquisa, .,Cargo ou função, Representante da Faculdade de Educação no Comitê de Ética em Pesquisa da Unicamp/Campinas.

    • 02/2010 - 07/2010

      Ensino, Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado I

    • 08/2002 - 08/2009

      Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.,Cargo ou função, Coordenadora do grupo de pesquisa de ensino superior - PES.

    • 08/2002 - 08/2009

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Orientação de alunos com bolsa trabalho, vinculados ao Grupo de Pesquisa Psicologia e Educação Superior.

    • 11/2007 - 03/2009

      Direção e administração, Faculdade de Educação, Departamento de Psicologia Educacional.,Cargo ou função, Vice-Chefe de Departamento.

    • 01/2007 - 03/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Comissão de Licenciatura.

    • 01/2007 - 03/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representante da Faculdade de Educação na Comissão de Graduação em Enfermagem.

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos especiais em Psicologia da Educação I

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação superior e o estudante universitário

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Superior e o estudante universiário

    • 10/2005 - 08/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Educação, .,Cargo ou função, Representante do Departamento de Psicologia Educacional na Comissão de Seleção da Pós-Graduação.

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Programa de Pesquisa para o Mestrado I

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria Social Cognitiva

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem aplicada às ciências biológicas

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Psicologia e Educação Superior I

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Superior e o estudante universitário

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Programada de Pesquisa para o Mestrado II

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem aplicada às ciências exatas

    • 02/2005 - 07/2005

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - aprendizagem aplicada as ciências biológicas

    • 02/2005 - 03/2005

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Prática de Pesquisa I - Mestrado

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Avançado - Crenças de Auto-eficácia na Teoria Social Cognitiva, Seminário avançado - Psicologia e Educação Superior

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada às Ciências Biológicas

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia, Educação e Pesquisa

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Programada de Pesquisa II (Mestrado)

    • 08/2003 - 12/2003

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada Ao Ensino de Português

    • 08/2003 - 12/2003

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Psicologia e Educação Superior I (em parceria)

    • 08/2003 - 12/2003

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Superior e o Estudante Universitário (em parceria)

    • 03/2003 - 07/2003

      Ensino, Educação Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Psicologia do Esporte (como colaboradora)

    • 03/2003 - 07/2003

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade Programada de Pesquisa para o Mestrado I

    • 02/2003 - 07/2003

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada às Ciências Biológicas

    • 02/2003 - 07/2003

      Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada às Ciências Biológicas

    • 08/2002 - 12/2002

      Ensino, Educação Artística, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada à Educação Artística

    • 08/2002 - 12/2002

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário Psicologia e Educação Superior II (como colaboradora)

    • 02/2002 - 07/2002

      Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada às Ciências Exatas

    • 02/2002 - 07/2002

      Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada às Ciências Biológicas

    • 08/2001 - 12/2001

      Ensino, Ciências Sociais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Educacional - Aprendizagem Aplicada às Ciências Sociais (em parceria)

    • 01/1990 - 12/1990

      Serviços técnicos especializados , Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP, Departamento de Neurologia da FCM/UNICAMP.,Serviço realizado, Trabalho voluntário como psicóloga no Ambulatório de Distúrbio de Aprendizagem, Disciplina de Neurologia Infantil.

    • 01/1987

      Estágios , Faculdade de Ciências Médicas da UNICAMP, Departamento de Neurologia da FCM/UNICAMP.,Estágio realizado, Ambulatório de Distúrbio de Aprendizagem, Disciplina de Neurologia Infantil. Atividades realizadas: assistência, pesquisa e ensino..

  • 1996 - 2001

    Universidade São Francisco

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40

    Atividades

    • 01/2000

      Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso - Psicologia.

    • 01/2000

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Psicologia e Formação Profissional

    • 01/1999

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 01/1997

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Linhas de pesquisa

    • 01/1999

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 01/1999

      Treinamentos ministrados , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Treinamentos ministrados, Representação estudantil - oficina promovida pelo Serviço de Orientação ao Estudante e dirigida aos universitários

    • 01/1999

      Treinamentos ministrados , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Treinamentos ministrados, Seminário: da teoria à prática - oficina promovida pelo Serviço de Orientação ao Estudante e dirigida aos universitários

    • 01/1998

      Treinamentos ministrados , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Treinamentos ministrados, Relações humanas: construindo e melhorando sua participação - oficina promovida pelo Serviço de Orientação ao Estudante e dirigida aos universitários

    • 01/1997

      Serviços técnicos especializados , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Serviço realizado, Psicóloga do Serviço de Orientação ao Estudante, desenvolvendo orientação, aconselhamento, encaminhamento para psicoterapia, oficinas, pesquisas e supervisão de estágio.

    • 01/1997

      Outras atividades técnico-científicas , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Universidade São Francisco - Campus Itatiba.,Atividade realizada, Supervisão de estágio extracurricular.

    • 01/1997 - 01/1999

      Direção e administração, Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Cargo ou função, coordenador do Serviço de Orientação ao Estudante do campus de Itatiba.

    • 01/1996

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Formação do Profissional, Vivência II

    • 02/1998 - 12/1998

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem II

    • 02/1996 - 12/1998

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Experimental I

    • 01/1998

      Treinamentos ministrados , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Treinamentos ministrados, O estudante nota 10 - oficina promovida pelo Serviço de Orientação ao Estudante e dirigida aos universitários

    • 01/1998

      Treinamentos ministrados , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, .,Treinamentos ministrados, Docência universitária em saúde - oficina dirigida aos professores da Faculdade de Ciências Médicas

    • 01/1997

      Outras atividades técnico-científicas , Universidade São Francisco - Campus Itatiba, Universidade São Francisco - Campus Itatiba.,Atividade realizada, Supervisão de monitores na disciplina de Psicologia Experimental I.

    • 02/1997 - 07/1997

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicodiagnóstico

    • 01/1996

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação II

    • 01/1996

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

  • 1992 - 1996

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Psicólogo, Carga horária: 40

  • 1990 - 1991

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor

    Atividades

    • 03/1992 - 03/1998

      Serviços técnicos especializados , Coordenadoria de Apoio e Serviços Ao Estudante Setor de Psicologia, .,Serviço realizado, Psicóloga responsável pelo Setor de Psicologia, desenvolvendo atividades de orientação de estudos e profissonal, aconselhamento e encaminhamento, bem como de supervisão de estágio..

    • 03/1992 - 03/1996

      Direção e administração, Coordenadoria de Apoio e Serviços Ao Estudante Setor de Psicologia, .,Cargo ou função, responsável pelo setor.

    • 03/1992 - 03/1996

      Pesquisa e desenvolvimento , Coordenadoria de Apoio e Serviços Ao Estudante Setor de Psicologia, .,Linhas de pesquisa

    • 03/1992 - 03/1996

      Outras atividades técnico-científicas , Coordenadoria de Apoio e Serviços Ao Estudante Setor de Psicologia, Coordenadoria de Apoio e Serviços Ao Estudante Setor de Psicologia.,Atividade realizada, supervisão de estágio extracurricular: atuação do psicólogo escolar no ensino superior.

    • 08/1991 - 12/1991

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Geral

    • 02/1991 - 12/1991

      Ensino, Licenciatura e Bacharelado Em Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental I prática

    • 02/1990 - 12/1990

      Ensino, Licenciatura e Bacharelado Em Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Geral e Experimental I teórica

  • 2008 - 2010

    Universidade Federal do Amazonas

    Vínculo: Pesquisador Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisador colaborador, Carga horária: 4