Patrícia Ferreira Duarte

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Orientou

Produções bibliográficas

• DUARTE, P. F. ; LAMOSA, R. A. C. . Acumulação flexível, competências socioemocionais e inovação. Revista Trabalho, Política e Sociedade , v. 9, p. 1-19, 2024.

• DUARTE, P. F. . EDUCAÇÃO PARA O SÉCULO XXI E O CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA (CIEB): UMA CONEXÃO ESTRATÉGICA. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 20, p. 1-17, 2022.

• DUARTE, P. F. ; GASPARETE, C. A. M. . Nomes e sobrenomes:possibilidades nos primeiros passos da alfabetização de crianças. Revista Práticas de Linguagem , v. 7, p. 541, 2017.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; VIEIRA, M. N. ; CARDOSO, M. P. . Cadernos de Boas Práticas: o passo a passo para a formação dos profissionais da escola mineira. In: Daniela Motta de Oliveira. (Org.). Formação Continuada de Professores: contribuições para o debate. 1ed.Juiz de Fora: Editora UFJF, 2012, v. , p. 39-53.

• GUEDES, L. F. ; DUARTE, P. F. ; SANTANA, V.dos S. . PRESCRIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOPROFESSOR MODELO: AS DIRETRIZESCURRICULARES NACIONAIS PARA AFORMAÇÃO CONTINUADA. In: Encontro Redestrado Brasil: Anais do XI Encontro 'Mudar o Brasil e defender o trabalho e a educação: docentes em luta', 2023, Recife. Encontro Redestrado Brasil: Anais do XI Encontro "Mudar o Brasil e defender o trabalho e a educação: docentes em luta", 2022. p. 1-10.

• DUARTE, P. F. . O Centro de Inovação para a Educação Brasileira: pressupostos e estratégias para a ampliação do Mercado das Edtechs na Educação Pública. In: IV Encontro Nacional GT História e Marxismo, 2022, Paraíba. Anais Eletrônicos do IV Encontro Nacional GT História e Marxismo: textos completos de comunicações, 2022. p. 103-111.

• DUARTE, P. F. . A institucionalização da Educação do Campo em Minas Gerais. In: V Semana da Faced e X Semana da Educação : A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades, 2019, Juiz de Fora. Anais da V Semana da Faced e X Semana da Educação : A Educação tem futuro? Desafios e Possibilidades, 2019.

• DUARTE, P. F. . A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MINAS GERAIS: UMA POLÍTICA EM DISPUTA. In: I Congresso Mineiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação, 2019, Viçosa. ANAIS I CONGRESSO MINEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 2019. v. 1. p. 78-92.

• DUARTE, P. F. ; RIBEIRO, S. S. ; CARVALHAES, A. R. ; MAIA, A. . UMA VIAGEM NO TEMPO: CONSTRUINDO NOÇÕES DE REGULARIDADES E CICLOS TEMPORAIS CRIANÇAS DE 5 A 7 ANOS. In: II Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos anos inciais, 2017, Juiz de Fora. Anais do II Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos anos iniciais. Juiz de Fora, 2017. p. 65-69.

• RIBEIRO, S. S. ; DUARTE, P. F. ; CARVALHAES, A. R. ; MAIA, A. . A escola e a aprendizagem dos tempos na/da infância: refletindo sobre práticas de alfabetização matemática. In: IV CONEDU: Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. Anais IV CONEDU, 2017. v. 1.

• DUARTE, P. F. . Descobrindo a energia como movimento: uma experiência com alunos de 5º ano. In: I Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos anos iniciais, 2016, Juiz de Fora. Anais do I Encontro de Práticas em Ciências e Matemática nos Anos Iniciais. Juiz de Fora, 2016. v. 1. p. 46-48.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; VIEIRA, M. N. ; CARDOSO, M. P. ; CORREA, P. C. . 'Qualidade total' na formação dos diretores mineiros. In: III Jornadas Nacionales y I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores en formación en educación, 2012, Buenos Aires. Anais de las III Jornadas Nacionales y I Jornadas Latinoamericanas de Investigadores en formación en educación. Buenos Aires, 2012.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; CARDOSO, M. P. . ?Alfabetização no Tempo Certo?: formando professores para o consenso. In: IV Jornadas Nacionales sobre la Formación del Professorado 'Currículo, Investigación y Prácticas en contextos', 2011, Mar del Plata. Anales de las VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del Professorado. Mar del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, 2011.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; VIEIRA, M. N. ; CARDOSO, M. P. . Cadernos de Boas Práticas: o passo a passo para a formação dos profissionais da escola mineira. In: I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente e VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado, 2011, Maceió. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente, 2011.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; CORREA, P. C. ; CARDOSO, M. P. . Políticas de Formação continuada de professores no estado de Minas Gerais: formação dos profissionais para o 'Alfabetização no tempo certo'. In: I Encontro Luso-Brasileiro sobre Trabalho Docente e VI Encontro Brasileiro da Rede Estrado, 2011, Maceió. Anais do I Encontro Luso-brasileiro sobre Trabalho Docente. Maceió, 2011.

• DUARTE, P. F. . O conceito de inovação e a formação dos trabalhadores na era da acumulação flexível. In: III Seminário Nacional Educação Estado Ampliado e Hegemonias, 2022, Londrina. Anais III Seminário Nacional Educação, Estado Ampliado e Hegemonias [livro eletrônico] : as formas de empresariamento da educação pública, 2022. p. 84-86.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; CORREA, P. C. ; CARDOSO, M. P. . Políticas de Formação Continuada de Professsores no estado de Minas Gerais: formação dos profissionais para o. In: III Congresso Brasileiro de Educação, 2011, Bauru. III Congresso Brasileiro de Educação Formação de Professores: Compromissos e Desafios da Educação Pública. Bauru: Unesp, 2011.

• DUARTE, P. F. . A CULTURA DA INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO: O CASO DO CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. In: 9ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, Cultura e Instituições, 2024. Actas Completas e Resumos da 9ª Jornada Virtual Internacional em Pesquisa Científica: Educação, Cultura e Instituições, 2023. v. 1. p. 36-36.

• DUARTE, P. F. . O CIEB E A CULTURA DA INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO. In: IV SEMINÁRIO NACIONAL EDUCAÇÃO, ESTADO AMPLIADO E HEGEMONIAS: EMPRESARIAMENTO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS, 2023, Londrina. ANAIS do IV Seminário Nacional, Educação, Estado Ampliado e Hegemonias: empresariamento das políticas educacionais, 2023. p. 15-16.

• DUARTE, P. F. . As Edtechs e o Ensino Básico: um estudo sobre o setor na rede pública de Ensino. In: Educação pública para além da pandemia: organizar e reisstir, 2021. I Seminário da Frente contra o Ensino Remoto/ Ead na Educação Básica, 2021. p. 6.

• DUARTE, P. F. . A educação no meio rural e a 'Revolução verde': a tessitura de uma subordinação estratégica. In: III Simpósio Internacional de História da Universidade Estadual de Goiás (UEG), 2019, Quirinópolis. Caderno de Resumos do III Simpósio Internacional de História da UniversidadeEstadual de Goiás (UEG), 2019. p. 12-12.

• DUARTE, P. F. ; GASPARETE, C. A. M. . Nomes e sobrenomes: possibilidades nos primeiros passos da alfabetização de crianças. In: IV Colóquio de letramentos, linguagem e ensino - formação e trabalho docente, 2017, Juiz de Fora. Cadernos de resumos. Juiz de Fora: Núcleo FALE/UFJF, 2017. p. 134-134.

• RIBEIRO, S. S. ; DUARTE, P. F. ; CARVALHAES, A. R. ; MAIA, A. . A escola e a aprendizagem dos tempos na/da infância: refletindo sobre práticas de alfabetização matemática. In: IV CONEDU: Congresso Nacional de Educação, 2017, João Pessoa. Anais do IV CONEDU, 2017. v. 1.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; VIEIRA, M. N. ; CARDOSO, M. P. ; CORREA, P. C. . Políticas de Formação Continuada de Professores no estado de Minas Gerais: formação dos profissionais para o 'Alfabetização no tempo certo'. In: XVIII Seminário de Iniciação Científica, 2012, Juiz de Fora. Anais do XVIII Seminário de Iniciação Científica da UFJF. Juiz de Fora: UFJF, 2012.

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; CARDOSO, M. P. . 'Alfabetização no Tempo Certo': formando professores para o consenso. In: VI Jornadas Nacionales sobre la formación del profesorado 'Currículo, Investigación y Prácticas en contextos', 2011, Mar Del Plata. Libro de Resúmenes. Mar Del Plata: Universidad Nacional de Mar del Plata, 2011. p. 76-76.

• DUARTE, P. F. . A CULTURA DA INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO: O CASO DO CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GUEDES, L. F. ; DUARTE, P. F. ; SANTANA, V.dos S. . PRESCRIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR MODELO: AS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. . O CONCEITO DE INOVAÇÃO E A FORMAÇÃO DOS TRABALHADORES NA ERA DA ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DUARTE, P. F. . O Centro de Inovação para a Educação Brasileira: pressupostos e estratégias para a ampliação do Mercado das Edtechs na Educação Pública. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. . O CENTRO DE INOVAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA (CIEB): INTELECTUAIS, ATUAÇÃO E PRESSUPOSTOS NO CONTEXTO DA CONTRARREFORMA EDUCACIONAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. . A Institucionalização da Educação do Campo em Minas Gerais: uma política em disputa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. . A institucionalização da Educação do Campo em Minas Gerais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. . A Pedagogia Histórico Crítica e a Educação do Campo: caminhos para um diálogo necessário. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUARTE, P. F. ; RIBEIRO, S. ; MAIA, A. ; CARVALHAES, A. R. . UMA VIAGEM NO TEMPO: CONSTRUINDO NOÇÕES DE REGULARIDADES E CICLOS TEMPORAIS CRIANÇAS DE 5 A 7 ANOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. ; GASPARETE, C. A. M. . Nomes e sobrenomes: possibilidades nos primeiros passos da alfabetização de crianças. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, P. F. . Descobrindo a energia como movimento: uma experiência com alunos de 5º ano. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUARTE, P. F. . Projeto 8 de março - Dia internacional da mulher. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; VIEIRA, M. N. ; CARDOSO, M. P. ; CORREA, P. C. . Políticas de Formação Continuada de Professores no estado de Minas Gerais: formação dos profissionais para o 'Alfabetização no tempo certo'. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; GUEDES, L. F. ; VIEIRA, M. N. ; CARDOSO, M. P. . Cadernos de Boas Práticas: o passo-a-passo para a formação dos profissionais da escola mineira. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; CARDOSO, M. P. . Políticas de Formação Continuada de Professores no Estado de MG: formação dos profissionais para o 'alfabetização no tempo certo'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, D. M. ; DUARTE, P. F. ; CORREA, P. C. ; CARDOSO, M. P. . Políticas de Formação Continuada de Professores no estado de Minas Gerais: formação dos profissionais para o 'Alfabetização no tempo certo'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DUARTE, P. F. . A prova docente: os princípios da estratégia do controle na formação de professores. Juiz de Fora: UFJF, 2013 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Trabalho e saúde docente no estado do Rio de Janeiro, Descrição: Descrição: Este projeto resulta de um trabalho interinstitucional de investigação realizado no estado do Rio de Janeiro por um conjunto de pesquisadoras e pesquisadores, docentes e estudantes de pós-graduação e graduação de diferentes instituições públicas de ensino. O objetivo deste projeto é analisar as condições de trabalho e saúde de professoras e professores que atuam em redes públicas municipais e estaduais no estado do Rio de Janeiro. A pesquisa deverá realizar uma investigação que compreenda a relação entre as condições e processos de trabalho e a saúde dos docentes, identificando as formas e espectros deste adoecimento, as maneiras como o sofrimento psíquico vem sendo gerido no interior dos sistemas públicos de ensino e as formas de resistência, individuais e coletivas, vêm sendo empreendidas por professoras, professores e seus coletivos, sindicatos e movimentos. A pesquisa ainda deverá se defrontar com diferenças e semelhanças no interior do sistema público de ensino, considerando as permanências e também as particularidades das redes de ensino no estado do Rio de Janeiro.A pesquisa tem um caráter qualitativo e exploratório, sendo realizada a partir da revisão de literatura e um balanço historiográfico das pesquisas anteriormente realizadas no Brasil sobre a relação entre trabalho e saúde docente. A investigação deverá ainda realizar uma triangulação de fontes a partir de três instrumentos de pesquisa: a) levantamento dos dados oficiais relativos à saúde docentes nas redes públicas de ensino, por meio de pesquisa documental e busca na base do portal da transparência; b) questionário on line a ser aplicado em todo estado do Rio de Janeiro em parceria com o Sindicato Estadual dos Profissionais da Educação (SEPE-RJ); c) entrevista semi-estruturada com professoras e professores.Esta pesquisa se insere no conjunto de pesquisas do Laboratório de Investigação Estado, Poder e Educação (LIEPE), realizadas desde 2017. O LIEPE é formado por um conjunto de pesquisadoras e pesquisadores de diferentes instituições públicas de ensino superior no estado do Rio de Janeiro (UFRRJ, UFF, UERJ, IFF, IFRRJ) e vem nestes sete anos investigando as alterações provocadas no âmbito do processo de trabalho docente, realizado no interior das escolas públicas, frente às reformas educacionais recentes. Essas reformas têm empreendido mudanças profundas na organização e nas condições em que o trabalho docente é realizado, impactando a própria natureza desta atividade laboral, produzindo uma metamorfose do trabalho docente que vem como efeito aprofundar o mal-estar docente.Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Ferreira Duarte - Integrante / Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Educação no labirinto do Capital: uma análise sociohistórica da introdução da economia do comportamento na contrarreforma da educação brasileira, Descrição: A pesquisa "A formação dos trabalhadores no labirinto do Capital: a centralidade da economia comportamental na agenda da contrarreforma da educação", iniciada em fevereiro de 2022, trata-se de um projeto de investigação coletivo, organizado a partir do Laboratório de Investigação em Estado, Poder e Educação (LIEPE). O projeto de pesquisa reúne a participação de discentes matriculados nos cursos de licenciatura da UFRRJ, mestrandos e doutorandos do PPGEDUC/UFRRJ e outras institutições, além de pesquisadores doutores de outras instituições públicas de ensino da rede federal e estadual do Rio de Janeiro. O projeto tem o objetivo de analisar a introdução e a centralidade que a "economia do comportamento" ou "economia comportamental", a partir dos anos subsequentes à crise mundial iniciada em 2008, passou a ter na agenda elaborada pelos organismos internacionais, em especial o Banco Mundial e a OCDE, assim como na agenda promovida nacionalmente por organizações como o Movimento Todos Pela Educação e seus membros. A pesquisa deverá realizar estudos bibliográfico sobre as obras de referência nessa sub-área da economia e suas interseção com a àrea de pesquisa e políticas em educação, identificando os "itelectuais orgânicos" desse projeto de "hegemonia". Essa pesquisa deverá se desdobrar num conjunto de investigações sobre os agentes que vêm tendo a responsabilidade de difundir essa agenda no Brasil: Fundação Bradesco, Fudação Roberto Marinho, Fundação Itaú, Fundação Lemman, Instituto Unibanco, Instituto Ayrton Senna, Movimento Brasil Competitivo, igrejas neopentecostais e outros. O trabalho tem como referencial teórico o materialismo histórico dialético e, a partir deste, as elaborações teóricas e metodológicas elaboradas por Antônio Gramsci, em especial a partir dos conceitos: bloco histórico, Americanismo e Fordismo, Estado Integral, Sociedade Civil e Política, hegemonia e supremacia, intelectual orgânico e tradicioanl, aparelhos privados de hegemonia e Partido, A investigação deverá ainda se desdobrar a compreender como essa agenda, mas, sobretudo, as articulações que resultaram na "Campanha Pela Base" e outras iniciativas vêm se materializando na definição de políticas que, ao reorganizarem as bases curriculares, formativas e organizativas no interior da educação brasileira, redefinem a função social da escola e, fundamentalmente, recalibram a formação de jovens e adultos às condições sociohistóricas da reprodução do capital em um contexto de agudização da crise. A resposta à essas questões deverá exigir do grupo o permanente exercício de mediação, categoria fundamental no "método", a partir do qual será possível a realização de aproximações sucessivas até a compreensão dos fenômenos que vêm caracterizando uma profunda alteração da organização da educação no Brasil. Esse exercício será realizado, a partir de uma aproximação dos estudos gramscianos com a obra de Florestan Fernandes, por meio do qual se pretende compreender os elementos particulares da hegemonia burguesa no Brasil, bem como analisar como esses elementos (superexploração do trabalho, autocracia, entre outros) impedem qualquer compromisso da classe dominante com um projeto nacional de universalização de uma escola unitária e, ao invéis disso, vem apostando em recalibrar a formação de crianças, jovens e adultos da classe trabalhadora às condições objetivas e subjetivas de intensificação da crise do capital, a partir de um condicionamento psíco-físico que dirige as condições atuais da formação de trabalhadores de "novo tipo".. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Ferreira Duarte - Coordenador / Rodrigo de Azevedo Cruz Lamosa - Integrante / Thiago Vasquinho Siqueira - Integrante.

• 2020 - Atual

  As proposições empresariais para a educação básica no contexto da pandemia da Covid-19 no Brasil, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Ferreira Duarte - Integrante / leonardo docena pina - Coordenador.

• 2013 - 2014

  Políticas de Formação Continuada de Professores do Estado de Minas Gerais: Magistra, a escola da escola, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Ferreira Duarte - Integrante / Daniela Motta de Oliveira - Coordenador / Marianna Palace Cardoso - Integrante / Mariana Novais Vieira - Integrante / Luciene Ferreira Guedes - Integrante.

• 2011 - 2012

  Políticas de Formação Continuada de Professores no Estado de Minas Gerais: formação dos profissionais para o? Alfabetização no tempo certo?, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patrícia Ferreira Duarte - Integrante / Daniela Motta de Oliveira - Coordenador / Marianna Palace Cardoso - Integrante / Mariana Novais Vieira - Integrante / Luciene Ferreira Guedes - Integrante / Paula Carpanez Corrêa - Integrante.

• 2010 - 2012

  Políticas de Formação Continuada de Professores no Estado de Minas Gerais: o Centro de Referência Virtual do Professor, Descrição: Neste projeto, interessa aprofundar a análise da expansão da formação continuada de professores no âmbito do Estado de Minas Gerais, em especial o Centro de Referência Virtual do Professor, de forma a compreender esses programas não mais como uma ação isolada para resolver problemas pontuais, mas como estratégia política para a formação do professor de novo tipo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patrícia Ferreira Duarte - Integrante / Daniela Motta de Oliveira - Coordenador / Marianna Palace Cardoso - Integrante / Mariana Novais Vieira - Integrante / Luciene Ferreira Guedes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

Prêmios