Cleide Emília Faye Pedrosa

Possui Bacharelado e Licenciatura em Letras/Ingles pela Universidade Federal de Pernambuco (1980, 81), mestrado e doutorado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (1988, 2005). Pos-doutorado pela UERJ (2008). Foi coordenadora de Letras Libras da Universidade Federal de Sergipe (2014 - 2016), professora adjunto i da Universidade Federal de Sergipe e coordenadora adjunto do ppg em Letras da Universidade Federal de Sergipe. Investigadora visitante (2019-2020) na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, sob tutoria do Porf. Dr. Carlos Gouveia. Tem experiência na área de Linguística, e Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: análise crítica do discurso, feminismo, pessoas em situação de rua, comunidade surda. Suas publicações tem alcance internacional: Venezuela, Chile, Colombia, Espanha, Alemanha, etc.

Informações coletadas do Lattes em 05/02/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2001 - 2005

Universidade Federal de Pernambuco
Título: Gênero Textual 'Frase': marcas do editor nos processos de retextualizaçao e (re)contextualizaçao
Orientador: Luiz Antônio marcuschi
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Análise Crítica do Discurso; genero textual; processos de retextualizaçao e (re)contextualizaça.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Letras

1984 - 1988

Universidade Federal de Pernambuco
Título: Leitura e Reprodução de Textos: Informações Objetivas e Criatividade,Ano de Obtenção: 1988
Orientador: Luiz Antônio Marcuschi
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Lingüística textual - Leitura - compreensão - Prod.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em Linguística Aplicada ao ensino de Ingês

1981 - 1982

Universidade Federal de Pernambuco
Título: Linguistica Aplicada ao ensino de Inglês
Orientador: Judith Chambliss Hoffnagel

Graduação em Bacharelado em Letras/Ingles

1980 - 1981

Universidade Federal de Pernambuco

Graduação em Letras Licenciatura

1976 - 1980

Universidade Federal de Pernambuco

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Pós-doutorado

2019

Pós-Doutorado. , Universidade de Lisboa, UL, Portugal.

2007 - 2008

Pós-Doutorado. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

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Formação complementar

2014 - 2014

American Sign Language - ASL. (Carga horária: 40h). , Associação de Surdos de Natal, ASNAT, Brasil.

2014 - 2014

Metodologia no ensino da Libras como L1. (Carga horária: 60h). , Associação de Surdos de Natal, ASNAT, Brasil.

2013 - 2013

LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS. (Carga horária: 180h). , Associação de Surdos de Natal, ASNAT, Brasil.

2013 - 2013

Curso de Libras Básico. (Carga horária: 35h). , Prime Cursos do Brasil, PCB, Brasil.

2004 - 2004

Gêneros virtuais. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2004 - 2004

Producción de Textos Escritos y la investigación. (Carga horária: 8h). , Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Venezuela.

2004 - 2004

Teorias dos gêneros do discurso. (Carga horária: 7h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2004 - 2004

Quadro histórico das teorias de tradução. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Análise do Discurso. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2003 - 2003

Análise do Discurso. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Gramática de la argumentación. (Carga horária: 30h). , Universidad de Buenos Aires, UBA, Argentina.

2002 - 2002

Extensão universitária em Semántica argumentativa. (Carga horária: 30h). , Universidad de Buenos Aires, UBA, Argentina.

2002 - 2002

Língua falada e ensino. (Carga horária: 10h). , Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Seminário de Pesquisa na área semântica. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS, Brasil.

2001 - 2001

Gramática de usos do Português. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

2001 - 2001

A leitura sócio-interacional na sala de aula. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2001 - 2001

Um reexame crítico das noções de sintaxe. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

1981 - 1981

Extensão universitária em Atualização em Português. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.

1980 - 1980

Extensão universitária em Psicologia da educação 5. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Libras

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise Crítica do Discurso.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: LIBRAS.

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Organização de eventos

ANDRADE, A. M. ; RAMALHO, C. B. ; PEDROSA, CLEIDE EMÍLIA FAYE ; LIMA, G. O. S. ; MARIANO, M. R. C. P. . IX ENPOLE - ENCONTRO DE POS-GRADUAÇÃO EM LETRAS. 2018. (Congresso).

RAMALHO, C. B. ; PEDROSA, CLEIDE EMÍLIA FAYE . I SEMINÁRIO LITERATURA E CULTURA ENTRE IRMÃOS: CABO VERDE E BRASIL. 2018. (Congresso).

PEDROSA, C. E. F. . I MOSTRA DE LINGUISTICA. 2008. (Congresso).

SILVA, Leilane Ramos da ; CARDOSO, Ana Maria Leal ; PEDROSA, C. E. F. . I ENCONTRO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS. 2008. (Congresso).

PEDROSA, C. E. F. ; FIORIN, José ; CORREA, L. P. ; OLIVEFIRA, L. E. M. ; BEZERRA, A. P. ; MENESES, L. E. . I COLOQUIO INTERNACIONAL DE ANALISTAS DO DISCURSO. 2007. (Congresso).

SANT'ANNA, Vera Lúcia de Albuquerque ; PEDROSA, C. E. F. . Análise do discurso: orientações enunciativas (palestrante - Profa. Dra. Vera Sant'Anna). 2007. (Outro).

PEDROSA, C. E. F. . OFICINA: Estudos enunciativos e ensino de leitura (Prof. Dra. Vera Sant"Anna). 2007. (Outro).

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Participação em eventos

5th ESTIDIA Conference Hybrid Dialogues: Transcending Binary Thinking and Moving Away from Societal Polarizations. Polarización entre sordos y oyentes: caminos de la educación de sordos en Brasil. 2019. (Congresso).

ALED Conhecimento e poder em um mundo policêntrico: os discursos por meio das línguas, das culturas e dos espaços. LÍNGUA, CULTURA E ESPAÇO SOCIAL DA COMUNIDADE SURDA BRASILEIRA: ACESSO À UNIVERSIDADE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE. 2019. (Congresso).

ESFLC2919 - European Systemic Functional Linguistics Conference. Uma nova forma de avaliar textos de estudantes surdos para entrar na Universidade Federal de Sergipe, Brasil, baseada nas lentes democráticas de uma gramática descritiva. 2019. (Congresso).

Language and Society. Research Advances in Social Sciences international conference. THE SOCIOLOGICAL AND COMMUNICATIONAL APPROACH OF DISCOURSE: THE HYPOTHESES OF SOCIOANALYSES APPLIED TO THE SELF-NARRATIVES OF THE BRAZILIAN DEAF COMMUNITY. 2019. (Congresso).

VIII EMEP - Encontro Mundial sobre o Ensino de Português. ?Escritura em língua portuguesa como l2 de surdos brasileiros candidatos ao curso de licenciatura em letras em língua brasileira de sinais?. 2019. (Congresso).

II ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA.ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO: DAS PRÁTICAS DE ANÁLISE À PRÁTICA DA CIDADANIA DE RESISTÊNCIA. 2018. (Encontro).

I SLECEI - I SEMINÁRIO DE LITERATURA, EDUCAÇÃO E CULTURA ENTRE IRMÃOS CABO VERDE E BRASIL.?Escritura em Língua Portuguesa: Experiências dos Alunos Surdos do Curso de Libras da Universidade Federal de Sergipe, Brasil?,. 2018. (Seminário).

XXVII Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos e Literários do Nordeste. ANÁLISE CRÍTICA DOS DEPOIMENTOS DOS SURDOS SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR E/ OU EDUCAÇÃO BILÍNGUE: TEXTOS DA REDAÇÃO DE VESTIBULAR CURSO LETRAS LIBRAS UFS. 2018. (Congresso).

XXXIII Encontro Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Linguística ? ENANPOLL. 2018. (Encontro).

GELNE, UFS,. ESTUDOS CRITICOS DO DISCURSO: retomadas e avanços teóricos e metodológicos para novos enfrentamentos sociais. 2017. (Congresso).

VI Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa - VI SIMELP.Contribuições da Gramática Sistêmico-Funcional para a análise de Textos Escritos e m L í n g u a P o r t u g u e s a p o r S u r d o s. 2017. (Simpósio).

XII Congreso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED),. DISCURSO LEGAL E TRANSFORMAÇÃO SOCIAL PARA A COMUNIDADE SURDA: ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DA ABORDAGEM SOCIOLÓGICA E COMUNICACIONAL DO DISCURSO. 2017. (Congresso).

XIII Congreso Latinoamericano de Educación Bilingüe para Sordos. POR UNA GRAMÁTICA SISTÉMICO-FUNCCIONAL PARA EL ANÁLISIS DE TEXTOS ESCRITO DE SORDOS?. 2017. (Congresso).

XXI CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA. MARCUSCHI, EM UM OLHAR TRÍPLICE: o professor, o orientador e o ser humano. 2017. (Congresso).

XXI CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA. MARCUSCHI, SUAS MARCAS ACADÊMICAS E HUMANISTICAS NO MESTRADO E DOUTORADO. 2017. (Congresso).

. III SEDiAr - Seminário Internacional de Estudos sobre Discurso e Argumentação. Estratégias discursivas e a constituição do ethos do surdo em narrativas do eu. 2016. (Congresso).

Abrasin em Cena Libras. Narrativas do eu e as construções identitárias coletivas da comunidade surda: foco na escolaridade com (não) uso de libras. 2016. (Congresso).

EDUCOM. A INFLUÊNCIA DA INCLUSÃO SOBRE A VIDA DE SURDOS NA ALEMANHA: ANALISANDO NARRATIVAS DO EU. 2016. (Congresso).

ENPOLE.ESTUDOS CRÍTICOS DO DISCURSO: O LUGAR DA TRANSDISCIPLINARIEDADE. 2016. (Encontro).

III Fórum dos Coordenadores de Programas de Pós-graduação em Letras e Linguística do Nordeste.III Fórum dos Coordenadores de Programas de Pós-graduação em Letras e Linguística do Nordeste. 2016. (Outra).

IV Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso.ESTUDO DE NARRATIVAS DE VIDA DA COMUNIDADE SURDA SOB A PERSPECTIVA DA ANALISE SOCIOLÓGICA E COMUNICACIONAL DO DISCURSO. 2016. (Simpósio).

VI Colóquio e I Instituto da Associação Latino-Americana de Estudos do Discurso ? ALED ? Brasil. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS NA CONSTRUÇÃO DISCURSIVA DE IDENTIDADES ? PERSPECTIVAS EM ANÁLISE (CRÍTICA) DO DISCURSO. 2016. (Congresso).

III CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA: Diálogo entre saberes y prácticas: desde el mirar, el sentir y el pensar. TRANSFORMACIÓNES SOCIOHISTÓRICAS PARA SORDOS EN BRASIL:DISCURSOS GOBERNAMENTALES Y CIUDADANOS. 2015. (Congresso).

III CONGRESSO IDEROAMERICANO DE PEDAGOGIA. TRANSFORMACIONES SOCIOHISTORICA PARA PERSONAS SORDAS EN BRASIL: DISCURSOS GUBERNAMENTALES Y CIUDADANOS. 2015. (Congresso).

IV SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE HISTÓRIA E IDENTIDADE CULTURAL DOS POVOS SURDOS; III SEMINÁRIO SOBRE INTERPRETAÇÃO E DOCÊNCIA DE LIBRAS e I SEMINÁRIO DE ENSINO E PRÁTICAS DE LIBRAS DE MARÍLIA.CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOANÁLISE PARA UM ESTUDO CRÍTICO DO SUJEITO SURDO E SUAS TENSÕES IDENTITÁRIAS. 2014. (Seminário).

V ENCUENTRO INTERNACIONAL Y VI NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA. EN EDUCACIÓN SUPERIOR.. COMPETÊNCIA DE ESCRITURA DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: diagnóstico em textos produzidos por alunos surdos do curso de Letras Libras de uma Universidade Pública do Brasil. 2014. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. A SOCIOANÁLISE E A ABORDAGEM SOCIOLÓGICA E COMUNICACIONAL DO DISCURSO: CAMINHOS DE ANÁLISE EM ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO. 2013. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E OS CAMINHOS DE ANÁLISE. 2013. (Congresso).

II SEMANA DE LETRAS.Professores de Língua e novas políticas de ensino: um olhar crítico. 2013. (Outra).

I Seminário de Programas de Pòs-graduação da Àrea de Letras e Linguistcata. 2013. (Seminário).

I Seminário Nacional dos Movimentos Bilíngues de Surdos. 2013. (Seminário).

JORNADAS DE ESTUDOS LINGUAGEM, DISCURSO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO.QUESTÔES METODOLÓGIÓGICAS EM DEBATE. 2013. (Outra).

X congresso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudos del Discurso. As novas configurações para o ENEM e os Discursos dos professores do Ensino Médio: uma Análise Crítica pela Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso ( ASCD). 2013. (Congresso).

X congresso Internacional de la Asociación Latinoamericana de Estudos del Discurso. Diálogo entre a Análise Crítica do Discurso e a Socioanálise para um estudo do sujeito e suas tensoes identitárias. 2013. (Congresso).

AULA DE METODOLOGIA.GÊNERO TEXTUAL FRASE: MARCAS DO EDITOR NOS PROCESOS DE RETEXTUALIZAÇÃO E (RE)CONTEXTUALIZAÇÃO. 2012. (Encontro).

II congresso Internacional "Comunicação, cognição e Media". Mudan social e cultura: contribuições da abordagem sociológica e comunicacional do discurso no quadro teórico da análise crítica do dicurso. 2012. (Congresso).

XVI CONGRESSO NACIONAL DE LINGUISTICA E FILOLOGIA.Análise Crítica e a Abordagem Sociológica do Discurso. 2012. (Oficina).

XXIV JORNADA NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE.A PRESENÇA DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NO BRASIL. 2012. (Outra).

XXIV JORNADA NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE.ESTUDOS CRÍTICOS DO DISCURSO: CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISA NACIONAIS. 2012. (Outra).

I LETRAS.A pesquisa universitária e a contribuição da Análise Crítica do Discurso. 2011. (Outra).

V ECLAE.Ensino em análise crítica do discurso. 2011. (Encontro).

VI CONGRESO INTERNACIONAL DE LA CATEDRA UNESCO: LA LECTURA Y ESCRITURA COMO CRITERIO DE CALIDAD DE LA EDUCACION. Leitura , citação e paráfrasees: competencia discursiva en el contexto acadêmico universitário. 2011. (Congresso).

VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE LA CÁTEDRA UNESCO PARA EL MEJORAMENTO DE LA CALIDAD Y EQUIDADE DE LA EDUCACIÓN EN AMERICA LATINA CON BASE EN LA LECTURA E LA ESCRITURA A. 2011. (Congresso).

VI SIGET.Práticas discursivas e gêneros do discurso: pesquisa em análise do discurso(ad) e análise crítica do discurso(acd). 2011. (Simpósio).

XIX SEMANA DE HUMANINDADES.ESTUDOS DO TEXTO E DO DISCURSO. 2011. (Outra).

62° Reunião Anual da SBPC.Alfabetização Científica: um estudo do erro na divulgação da ciência. 2010. (Outra).

62° Reunião Anual da SBPC.Cartas ao Editor veinculadas na Revista Feminina Claudia: a construção do Ethos no enunciador. 2010. (Outra).

62° Reunião Anual da SBPC.História das ideias linguísticas no Brasil e ensino de Língua Portuguesa: o mosaico na formação e na prática docente. 2010. (Outra).

62° Reunião Anual da SBPC.Mídia e envelhecimento: Ánalise Crítica do Discurso na imprensa escrita em textos que se propõem a re-siginificar a velhice. 2010. (Outra).

II SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ANÁLISE TEXTUAL DOS DISCURSOS. 2010. (Simpósio).

VI ALSFAL. URBANISMO E LINGUAGENS: ANÁLISES CRÍTICAS DOS DISCURSOS PRIVADOS EM ONSTANCIAS PÚBLICAS. 2010. (Congresso).

VI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. O DIALOGISMO NOS TEXTOS PARA EDUCAÇÃO A DISTÃNCIA (EAD). 2009. (Congresso).

I ENPOLE.Polifonia: novo paradigma e classificação. 2008. (Encontro).

III CONFERÊNCIA SOBRE METÁFORA NA LINGUAGEM E NO PENSAMENTO.METÁFORA E COMODIFICAÇÃO LEXICAL: A CONTRIBUIÇÃO DA ANÁLISE CRÍTICA DA LINGUAGEM. 2008. (Outra).

16 InPLA Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada.G~enero textual Frase: peculiaridade em seu processo sócio-comunicativo. 2007. (Simpósio).

I COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCUROS.PESQUISA EM ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO. 2007. (Outra).

II SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO.O SUJEITO TRANSFORMADOR NA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO: DA TEORIA À PRÁTICA. 2007. (Simpósio).

II SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO/ VIII ENIL.O sujeito transformador na análise crítica do discurso: da teoria a prática. 2007. (Simpósio).

VII ENCONTRO NACIONAL DE INTERAÇÃO EM LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL.O SUJEITO TRANSFORMADOR NA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO: DA TEORIA À PRÁTICA. 2007. (Encontro).

XI CNLF. Dialogismo, aspecto constitutivo do discurso: uma releitura de Bakhtin a partir de autores nacionais. 2007. (Congresso).

V Encontro de Língua falada e Escrita.A linguagem na pesquisa sociocultural: interface da sociolinguistica e da análise crítica do discurso. 2006. (Encontro).

VI Semana de Letras. A linguagem na pesquisa sociocultural: uma interface da Sociolingüística e da Análise Crítica do Discurso.. 2006. (Congresso).

VI Semana de Letras.A Veiculaçao Social Da Língua, Os Direitos Linguisticos Universais E Os Usuários: Aspectos Da Triangulaçao.. 2006. (Seminário).

VI Semana de Letras.Tópicos em Analise do discurso: sujeito e polifonia. 2006. (Oficina).

VI SEMANA DE LETRAS " LINGUAGEM, CULTURA E SOCIEDADE".A LINGUAGEM NA PESQUISA SÓCIO-CULTURAL. 2006. (Outra).

VI SEMANA DE LETRAS " LINGUAGEM, CULTURA E SOCIEDADE".A VEICULAÇÃO SOCIAL DA LINGUA, OS DIREITOS LINGUISTICOS EOS USUÁRIOS: ASPECTOS DA TRIANGULAÇÃO. 2006. (Outra).

X Congresso Nacional de Linguistica e Filologia. Gênero Textual: uma jornada a partir de Bakhtin. 2006. (Congresso).

X Congresso Nacional de Linguistica e Filologia.Tópicos de Análise do discurso na prática escolar: casos de discurso reportado e a polifonia discursiva. 2006. (Outra).

XVI Encontro de Iniciação Científica/ II Encontro de Pós-Graduação.Coordenador de Sessão de trabalhos. 2006. (Encontro).

Gênero e Práticas Sociais. 2005. (Encontro).

GÊNEROS E PRÁTICAS SOCIAIS: UM ENCONTRO COM CHARLES BAZERMAN. 2005. (Encontro).

IX CNLF. Os Manuais de Estilo e a prática midiática da edição. 2005. (Congresso).

IX CNLF. Análise Crítica do Discurso: uma proposta para a análise crítica mda linguagem. 2005. (Congresso).

IX CNLF. Interface linguistica e religiao: a linguagem dos serviços religiosos. 2005. (Congresso).

VIII CNLF/ I Congresso Internacional de Estudos Filológicos e Linguisticos. Interêneross no domínio joornalístico. 2005. (Congresso).

Capacitaçao de professores.Práticas avaliativas aplicadas à pedagogia de projetos. 2004. (Encontro).

VII Encontro Nacional de interação verbal/ I Simpósio internacional de Análise de Discurso Crítica.Locutores: a construção de sua identidade no gênero midiáticol. 2004. (Simpósio).

VIII Congresso Nacional de Lingüística e Filologia / I Congresso Internacional de Estudos Fillológicos e linguisticos. As Redes ocultas da Edição no domínio jornalístico. 2004. (Congresso).

XI Jornada Anual de investigación/ III Jornada Anual de Postgrado.El género textual frase y su aplicación en el clase. 2004. (Outra).

X SETA.Gênero textual Frase: marcas do editor nos processos de retextualização e (re)contextualização. 2004. (Seminário).

X SETA. 2004. (Oficina).

XX Jornada Nacional de Estudos Linguisticos.Retextualização e (re)contextualizaçãoi: processos de manipulkação dos leitores. 2004. (Outra).

Capacitaçao de professores.Tipologia de perguntas de interpretação. 2003. (Oficina).

Capacitação pedagógica.Teoria da comunicação a serviço da sala de aula. 2003. (Encontro).

Encontro de professores.Gêneros textuais em sala de aula. 2003. (Oficina).

Encontro de professores.Comunicação para a vivência no trabalho. 2003. (Encontro).

Encontro de Professores.Metodologia para o ensino de lingua estrangeira. 2003. (Oficina).

Encontro de Professores.Crítica genética a serviço deprodução de textos. 2003. (Oficina).

Encontro de Professores.Sociolingüística Interacional e sua contribuição na comunicação face a face do professor-aluno. 2003. (Encontro).

IV Semana de letras.A polifonia: estudo do sujeito sintático e social. 2003. (Oficina).

12° INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGUÍSTICA APLICADA."FRASES' E CONTEXTOS: VARIAÇÕES DE ANÁLISE DA LINGUAGEM EM USO. 2002. (Simpósio).

VI Congresso Nacional de lingüística e Filologia. Aplicação do gênero 'Frase'em sala de aula. 2002. (Congresso).

VI Congresso Nacional de Lingüística e Filologia. Interação face a face em cuma comunidade religiosa. 2002. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Fabíola dos Santos Lima

PEDROSA, CLEIDE EMÍLIA FAYE; DAMACENO, T. M. S. S.; SANTOS, P.S.DA S.. "DESAFIOS PARA A FORMACAO DO SURDO NO BRASIL?: uma analise critica e discursiva das representacoes dos atores sociais sobre a tematica do Enem 2017.. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Ana Cecília Nascimento e Santos

SILVA, J. R. C.;PEDROSA, C. E. F.; LEURQUIN, E.. O gênero Crônica em sala de aula: análise dos mecanismos enunciativos. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Catiana Santos Correia Santana

SILVA, J. R. C.;PEDROSA, C. E. F.; LEURQUIN, E.. A CRÔNICA HUMORÍSTICA COMO ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM A PARTIR DA PERSPECTIVA INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVA. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Adriana Rosa da Silva Cabral

ALVES; SILVA, A. V.; CAMPOS, S. F.;PEDROSA, C. E. F.. (RE) criando (mini)conto de terror: uma experiencia de ensino de leitura e escrita de gênero multimodal. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Adriana de Araújo Coutinho

ALVES;PEDROSA, C. E. F.; SILVA, A. V.; CAMPOS, S. F.. LEITURA DO MUNDO NO RAP: UMA ANÁLISE BAKHTINIANA. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rodrigo Slama Ribas

PEDROSA, C. E. F.; FARIA, M. V.B.; DAMACENO, T. M. S. S.. Os rostos da pobreza brasileira: análise crítica dos discursos do Governo Federal, da Veja e da CUFA. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Gersiney Pablo Santos

RESENDE, Viviane;PEDROSA, C. E. F.; SILVA, Denize Elena. O jornal Aurora da Rua e o Protagonismo na situação de Rua: um estudo crítico. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade de Brasília.

Aluno: Marcela da Silva Amaral

BALOCCO, ANNA ELIZABETH;PEDROSA, C. E. F.; CARVALHO, GISELE. A LINGUAGEM NO TWIITTER: UM ENFOQUE SISTÊMICO -FUNCIONAL. 2012. Dissertação (Mestrado em Pós - GraduaçÃo em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Rodrigo Nascimento de Queiroz

VIAN JR, Orlando;PEDROSA, C. E. F.. "Eu pensei que ia sair daqui falando inglês": um estudo Sistemico-Funcional sobre papeis sociais atribuidos por alunos de um curso de Letras\Inglês. 2012.

Aluno: Letícia Beatriz Gambetta Abella

PEDROSA, C. E. F.; SILVA, Denize Elena; CRUZ, Adriano Charles da Silva. O DISCURSO DOS TUITEIROS: UMA ANALISE CRITICA DA CONSTRUCAO IDENTITARIA COLETIVA E DO EMPODERAMENTO CIDADAO.. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Paulo Sérgio da Silva Santos

PEDROSA, C. E. F.; OLIVEIRA, M. B. F; FRANÇA, LILIAN. Questões discursivas e sociais na alfabetização científica: um estudo crítico das erratas na revista Superinteressante. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: João Batista da Costa Júnior

PEDROSA, C. E. F.; VIAN JR., O.; BALOCCO, ANNA ELIZABETH. INTERFACE ENTRE ENDUCAÇÃO E MERCADO: UMA ANÁLISE CRÍTICA DAS MUDANÇAS SOCIOCULTURAIS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Danielle Bezerra de Paula

ALVES; BEMEVIDES, ARACELI SOBREIRA;PEDROSA, C. E. F.. A construção do posicionamento valorativo no cronotopó do PSV 2008 da UFRN. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Mário Jorge Pereira da Mata

MAGALHÃES, IZABEL; CORREA, L. P.;PEDROSA, C. E. F.. MÍDIA E ENVELHECIEMNTO: ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NA IMPRENSA ESCRITA EM TEXTOS QUE SE PROPÕEM A (RE0SIGNIFICAR A VELHICE. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: DERLY MACHADO DE OLIVEIRA

PEDROSA, C. E. F.; FRANÇA, LILIAN. TESTEMUNHO, MÍDIA E PROSPERIDADE: O EVANGELHO SEGUNDO O CAPITALISMO NEOLIBERAL. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: TAYSA MÉRCCIA DOS SANTOS SOUZA DAMACENO

PEDROSA, C. E. F.; CARDOSO, D. P.; SILVA SOBRINHO, H. F.. (INTER)DISCURSO ACERCA DO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: POLÊMICA E RESTRIÇOES SEMÂNTICAS NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: José Marcos de França

OLIVEIRA, Maria Angélica de; LUCENA, Ivone Tavares de;PEDROSA, C. E. F.. Nas tramas do discurso: revelando sujeito-autores, vontande/jogos de verdade e saber/poder nos discursos normatio-gramatical e linguistico. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Rosane manfrinato de Medeiros

SANT'ANNA, Vera Lúcia de Albuquerque; ROCHA, Décio;PEDROSA, C. E. F.. A construção das normas: o trabalho de professores de espanhol como língua estrangeira junto a alunos deficientes visuais. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Fabio Sampaio de Almeida

DAHER, Del C.; ROCHA, Décio;PEDROSA, C. E. F.. O que (não) é um RPG: polêmica e produção de sentidos em discursos sobre o role playing game. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: ISABELLA ESTANISLAU SOARES GALINDO

TAVARES, R. R.; CAVALCANTI, ILDNEY DE FÁTIMA SOUZA;PEDROSA, C. E. F.. JOURNAL WRITING THROUGH BLOGS: USING THE INTERNET IN EFL CLASSROOM. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Derli Machado de Oliveira

PEDROSA, C. E. F.; CARVALHO, M. L. G. C.; SILVA, C. M. M. B.; COSTA, M. A.; CAMPOS, S. F.. ENTRE A FE, A OBRA SOCIAL E A PUBLICIDADE: uma analise critica do discurso da responsabilidade social da Igreja Universal. 2013. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Taysa Mércia dos Santos Souza Damaceno

PEDROSA, C. E. F.; ALVES; VIAN JR, Orlando; Cabral, M. B. L. SUJEITOS E ATORES SOCIAIS NA REPRESENTAÇÃO DISCURSIVA DE DOCENTES NA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SERGIPE: uma análise crítica em tempos de ideb. 2013. Tese (Doutorado em Letras Licenciatura Plena - Português) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Maria Leônia Garcia Costa Carvalho

MAGALHAES, B. R. C.;PEDROSA, C. E. F.; CAVALCANTE, M.S.A.de O.; FLORENCIO, A. M. G.; SILVA SOBRINHO, H. F.. A revista renovação n adécada de 1930: a construção de uma discursividade feminina. 2009. Tese (Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Letícia Beatriz Gambetta Abella

PEDROSA, C. E. F.; SOARES, J.; COSTA JUNIOR, J. B.. O PODER POR TRÁS DAS REDES SOCIAIS: UMA ANÁLISE DO DISCURSO DE QUEM "VAI ARA RUA". 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Paulo Sérgio da Silva Santos

PEDROSA, C. E. F.; FARIA, M. V.B.; DAMACENO, T. M. S. S.. INSTÂNCIAS DE PODER: O DISCURSO HEGEMÔNICO DA CIÊNCIA E SUA APROPRIAÇÃO NOS TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Derli Machado de Oliveira

PEDROSA, C. E. F.; FALCONE, Karina; RESENDE, Viviane; HEBERLE, Viviane. ENTRE A FE, A OBRA SOCIAL E A PUBLICIDADE: uma analise critica do discurso da responsabilidade social da Igreja Universal. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIOO GRANDE DO NORTE.

Aluno: Derli Machado de Oliveira

PEDROSA, C. E. F.; FALCONE, Karina; RESENDE, Viviane; HEBERLE, Viviane. ENTRE A FE, A OBRA SOCIAL E A PUBLICIDADE: uma analise critica do discurso da responsabilidade social da Igreja Universal. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Taysa Mércia dos Santos Souza Damaceno

PEDROSA, C. E. F.; ALVES; VIAN JR., O.. ENTRE O SER E O FAZER EM TEMPO DE IDEP: sujeitos e atores socais nas representaçoes discursivas dos docentes. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Rodrigo Nascimento de Queiroz

VIAN JR., O.;PEDROSA, C. E. F.; WEISSHEIMER, Janaina. "Eu pensei que ia sair daqui falando inglês": os papeis sociais atribuidos por alunos de um curso de letras/inglês soba perspectivas sistêmico-funcional. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Letras Licenciatura Plena - Português) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: JANAINA TOMAZ CAPISTRANO

OLIVEIRA, M. B. F;PEDROSA, C. E. F.; FARIA, M. V.B.. GÊNERO FEMININO NO CENÁRIO POLÍTICO-MIDIÁTICO: A CONSTRUÇÃO DAS IDENTIDADES EM CAMPANHAS ELEITORAIS. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Alecrisson da Silva

Castro Zambrano, Romana;PEDROSA, C. E. F.; DAMACENO, T. M. S. S.; OLIVEIRA, Derli Machado. PRÁTICAS PEDAGOGICAS NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Moniza de Oliveira Santana

SANTOS, W. J. B.; SILVA SOBRINHO, H. F.;PEDROSA, C. E. F.. CIRCULAÇÃO DE DISCURSOS EM APRESENTAÇÕES DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO AUTOR. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Adna Nascimento Alves Santos

AZEVEDO, I. C. M.; CARVALHO, M. L. G. C.;PEDROSA, C. E. F.; ARAUJO, N. M. S.. A COMPREENSÃO DOS IMPLICITOS NA CANÇÃO DE CONTESTAÇÃO SOCIAL: UMA ALTERRNATIVA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR CRITICO. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE POS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Marylin Vieira de Menezes

DAMACENO, T. M. S. S.; AZEVEDO, I. C. M.;PEDROSA, C. E. F.; ARAUJO, N. M. S.. FORMAÇÃO DO LEITOR CRÍTICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: OS EFEITOS DE SENTIDO E AS RELAÇOES DE PODER NOS DISCURSOS. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE POS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM LETRAS) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Jackson Francisco de Santana

SILVA, Leilane Ramos da; FREITAG, R. M. K.;PEDROSA, C. E. F.; ESPINDOLA, L. C.. DISCURSO E PODER: ANÁLISE DE PROCEDIEMNTOS ADMINISTRATIVOS DISCIPLINARES INSTAURADOS NAS UNIDADES PRISIONAIS DE SERGIPE. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Danielle Brito da Cunha

PEDROSA, C. E. F.; BISPO, E. B.; SILVA, A. S.; DAMACENO, T. M. S. S.. ANALISE CRITICA DA (DES)(RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA EM PRODUÇOES DE NARRATIVAS DE MULHERES VITIMAS DE VIOLENCIA DE GENERO. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: JOÃO PAULO LIMA CUNHA

PEDROSA, C. E. F.; FARIA, M. V.B.; BARBOSA, J. R. A.; DAMACENO, T. M. S. S.. IDENTIDADES COLETEVAS DE ESTUDIOSOS DA LINGUAGEM EM CURRÍCULOS LATTES: DOCÊNCIA, PERTENÇA SOCIAL E CAPITAL CULTURAL-ACADÊMICO. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: James Araújo de Vasconcelos

VIAN JR, Orlando;PEDROSA, C. E. F.; WEISSHEIMER, Janaina. A Apreciacao em representacoes de alunos de ingles sobre sua producao oral: um estudo com base no Sistema de Avaliatividade. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: LETICIA BEATRIZ GAMBETTA

PEDROSA, C. E. F.; BARRANQUERO, Alejandro; SILVA, Denize Elena. EMPODERAMENTO CIDADAO NAS MIDIAS SOCIAIS: uma analise critica do discurso dos tuiteiros do movimento ForaMicarla. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Guianezza Mescherichia de Góis Saraiva Meira

PEDROSA, C. E. F.; BALOCCO, ANNA ELIZABETH; CARVALHO, GISELE. MUDANÇAS DISCURSIVAS E SOCIAIS (OU VICE-VERSA?): ESTUDO CRÍTICO DA COSNTRUÇÃO IDENTITARIA FEMININA NAS CARTAS DO LEITOR DA REVISTA CLÁUDIA. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: João Batista da Costa Júnior

PEDROSA, C. E. F.; ROCHA, Décio; CARVALHO, GISELE. LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: O DISCURSOMERCANTILISTA DS INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO NATAL/RN SOB A PERSPECTIVA DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Denson André Pereira da Silva Sobral

PEDROSA, C. E. F.; CARVALHO, M. L. G. C.; Amaral, M. V. B.. Desvelando o discurso das competências no Exame Nacional do Ensino Médio- ENEM: as contribuições da análise do discurso francesa. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Danielle Bezerra de Paula

ALVES;PEDROSA, C. E. F.; ARCHANJO, R.. A ARGUMENTATIVA NO CRONOTODO DO PSV-2008 DA UFRN: DA CONSTRUÇÃO DE POSICIONAMENTOS AXIOLÓGICOS. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

PEDROSA, C. E. F.; CARDOSO, D. P.. Banca examinadora do processo seletivo simplificado para professor substituto para a materia de ensino Lingua Portuguesa. 2006.

PEDROSA, C. E. F.; CARDOSO, D. P.; BORBA, V. M. R.. Banca para o concurso público. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. Língua Portuguesa. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

CARDOSO, D. P.; MONTALVAO, S.;PEDROSA, C. E. F.. processo seletivo para professor substituto - L Portugues - 21/11. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.; Santana, Givaldo. processo seletivo prof substituto de Lingua Espanhola - 25/10. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.; CARDOSO, D. P.; BORBA, V. M. R.. Banca para o concurso público. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.; PORTO, D.; MONTALVAO, S.. Processo seletivo simplificado para Língua Portuguesa. 2005.

PORTO, D.;PEDROSA, C. E. F.; MONTALVAO, S.. Processo Seletivo para professor substituto. 2005.

PEDROSA, C. E. F.; MONTALVAO, S.; RAMOS, M. M. O.. Processo seletivo simplificado para professor substituto. 2005.

PEDROSA, C. E. F.. PROCESSO SELITIVO PARA PROFESSOR SUBSTITUTO LINGUA PORTUGUESA. 2007. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. PROFESSOR DE LINGUSITICA. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. LINGUA PORTUGUESA. 2006.

PEDROSA, C. E. F.. Análise do Discurso Publicitário de Bancos Privados Internacionais: uma perspectiva linguístico-discursiva. 2014. Universidade Federal de Pernambuco.

PEDROSA, C. E. F.. Membro conscultor externo da Comissão Examinadora De Doutorrado Sanduíche. 2013. Universidade Federal de Pernambuco.

PEDROSA, C. E. F.. Membro da Comissão Científica da JXXIV GELNE. 2012. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

ALVES; VIAN JR, Orlando;PEDROSA, C. E. F.. Seleção de Mestrado e Doutorado para o Programa de Pos graduação em Estudos da Linguagem. 2011. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

PEDROSA, C. E. F.. Membro de Banca de Pré-Qualificação, durante o V ECLAE. 2011. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

PEDROSA, C. E. F.. Membro da Comissão Científica, do V ECLAE. 2011. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

PEDROSA, C. E. F.; DUQUE, PAULO. PRESIDENTE DA COMISSÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA. 2010. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

PEDROSA, C. E. F.. Comissão Especial para Estudar a Criação da Licenciatura em Letras a Distância. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

OLIVEFIRA, L. E. M.;PEDROSA, C. E. F.; CORREA, L. P.; TAVARES, R. R.; SANTOS C.M.; CAVALCANTE, M.S.A.de O.. Banca de Seleção de Mestrado em Letras. 2008. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. Premio Fapese. 2008. Fundação de Apoio à Pesquisa e Extensão de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.; CARDOSO, D. P.; BEZERRA, A. P.. Banca de Estagio probatóriao da profa Dra. Leda Correa. 2007. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. PROCESSO SELITIVO PARA PROFESSOR LINGUISTICA. 2007. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. PROCESSO SELITIVO PARA PROFESSOR SUBSTITUTO LINGUA ESPANHOLA. 2006. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. banca de seleção para candidatos de especialização. 2005. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. Membro da Comissão de Avaliação do Estágio Probatório da Profa. Geralda de Oliveira Santos Lima, composta pelo Conselho Departamental. 2000. Universidade Federal de Sergipe.

PEDROSA, C. E. F.. COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO PROBATÓRIO. 2000. Universidade Federal de Sergipe.

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Comissão julgadora das bancas

Maria da Piedade Moreira de Sá

SÁ, M. P. M.. Gênero Textual Frase: marcas do editor nos processos de retextualização e (re)contextualização. 2005. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

Nelly Medeiros de Carvalho

CARVALHO, N. M.; MARCUSCHI, Luis Antonio; SÁ, Maria da Piedade; BEZERRA, Antonio Ponciano; MELO, Cristina Teixeira de. Gênero Textual: Frase. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal de Pernambuco.

CRISTINA TEIXEIRA VIEIRA DE MELO

MELO, Cristina Teixeira Vieira de; MARCUSCHI, Luiz Antônio; CARVALHO, Nelly Medeiros de; SÁ, Maria da Piedade Moreira de; BEZERRA, Antonio Ponciano. Gênero textual Frase: marcas do editor nos processos de retextualização e (re)contextualização. 2005. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Pernambuco.

CRISTINA TEIXEIRA VIEIRA DE MELO

MELO, Cristina Teixeira Vieira de; MARCUSCHI, Luiz Antônio; SÁ, Maria da Piedade. Gênero textual 'frase': Marcas do editor nos processos de retextualização e (re)contextualização. 2004. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

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Orientou

Josefa Gilvânia Barbosa Souza Rodrigues

Alunos surdos no IFS: práticas pedagógicas (provisorio); Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe; (Orientador);

Iris Santos de Souza

ACD e minorias (provisorio); Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe; (Orientador);

Alzenira Aquino de Oliveira

DISCURSO DOS ESTUDANTES SURDOS SOBRE A SUA INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR (PROVISÓRIO); Início: 2019; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe; (Orientador);

JOÃO PAULO LIMA CUNHA

Identidade Surda: curriculo lattes dos surdos; Início: 2017; Tese (Doutorado em mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe; (Orientador);

Juliana Barbosa Alves

APRENDIZAGEM CIDADÃ DA COMUNIDADE SURDA: ANÁLISE DAS REDAÇOES DE VESTIBULAR E DOCUMENTOS OFICIAIS; Início: 2019 - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Fabíola dos Santos Lima

"DESAFIOS PARA A FORMACAO DO SURDO NO BRASIL?: uma analise critica e discursiva das representacoes dos atores sociais sobre a tematica do Enem 2017; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Maiane vasconcelos de Brito

DISCURSO DO SUJEITO SURDO SOBRE SUA EDUCAÇÃO: Uma Análise sob a Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Alecrisson da Silva

NARRATIVAS D O SUJEITOS SURDOS: FOCO NO DISCURSO A PARTIR DAS CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Danielle Brito da Cunha

ANÁLISE CRÍTICA DA (DES)(RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA EM PRODUÇÕES DE NARRATIVAS DE MULHERES VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA DE GÊNERO; 2015; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

João Paulo Lima da Cunha

Autopromoção nos curriculos lattes: identidades valorizadas de estudiosos da linguagem; 2014; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Rodrigo Slama Ribas

A Re(a)presentação da pobreza brasileira: análise crítica dos discursos do governo, da mídia, e do pobre; 2014; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Guianezza M

de Góis Saraiva Meira; ETHOS EM CARTA DO LEITOR NA REVISTA CLAUDIA; 2012; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

JOAO BATISTA COSTA JUNIOR

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: O DISCURSO MERCANTILISTA DAS INSTITUIÇÕES PRIVADAS DE ENSINO EM NATAL/RN SOB A PERSPECTIVA DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO; 2012; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Paulo Sérgio da Silva Santos

QUESTÕES DISCURSIVAS E SOCIAIS NA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: UM ESTUDO CRÍTICO DAS ERRATAS NA REVISTA SUPERINTERESSANTE; 2012; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Letícia Beatriz Gambetta Abella

O DISCURSO DOS TUITEIROS: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA COLETIVA E DO EMPODERAMENTO CIDADÃO; 2012; Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Mário Jorge Pereira da Mata

MÍDIA E ENVELHECIMENTO: ANÁLISE C´RÍTICA DO DISCURSO NA IMPRENSA ESCRITA EM TEXTOS QUE SE PROPÕEM A (RE)SIGNIFICAR A VELHICE; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Derli Machado de Oliveira

Neopentecostalismo e prosperidade: Uma análise do discurso religioso na coluna ?Aconteceu na Universal? do Jornal Universal; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Taysa Mércia dos Santos Souza Damaceno

Análise discursiva da polifonia nos textos de alunos de Letras sobre o ensino de língua materna; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Mário Jorge Pereira da Mata

MÍDIA E ENVELHECIMENTO: ANÁLISE DO DISCURSO NA IMPRENSA ESCRITA EM TEXTOS QUE SE PROPÕEM A RE-SIGNIFICAR A VELHICE; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Guianezza Mescherichia de Góis Saraiva Meira

ESTUDO CRÍTICO DOS DISCURSOS NA FANPAGE CLAUDIA ONLINE: PERMANÊNCIAS OU RUPTURAS?; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIOO GRANDE DO NORTE, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

João Batista da Costa Júnior

HISTÓRIAS DE VIDA DE PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA EM NATAL/RN: Fotografias do trabalho de construção identitária individual; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIOO GRANDE DO NORTE,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Paulo Sérgio da Silva Santos

Estudo das erratas na divulkgação cientifica de revistas nacionais; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Letícia Beatriz Gambetta Abella

Cidadania ativa: redes socais e os moviemntos de mudanças sociais e discursivas; 2016; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

DERLY MACHADO DE OLIVEIRA

ENTRE A FE, A OBRA SOCIAL E A PUBLICIDADE: uma analise critica do discurso da responsabilidade social da Igreja Universal; 2013; Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Taysa Mércia dos Santos Souza Damaceno

SUJEITOS E ATORES SOCIAIS NAS REPRESENTACOES DISCURSIVAS DE DOCENTES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO EM SERGIPE: uma analise critica em tempos de Ideb; 2013; Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Romana Castro Zambrano

2015; Universidade Federal de Sergipe, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Cleide Emília Faye Pedrosa;

Paulo Sérgio da Silva Santos

IVULGAÇÃO CIENTÍFICA: Um estudo sobre as erratas das revistas científicas; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria e prática textuais) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

JOÃO PAULO LIMA CUNHA

Ethos Discursivo: a autopromoção no gênero currículos lattes de estudiosos e pesquisadores da língua portuguesa; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria e prática textuais) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Verônica Viana de Oliveira

ETHOS NA DIVULGAÇÃO DA IMAGEM; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teoria e prática textuais) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Maria José Vilma Braga

Cartas do leitor: do privado ao público; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Ivana Maria Dias Oliveira

o Outro no discurso demMagistrados: aproximação e afastamento; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Magliane Santos Nascimento

Análise Crítica do Discurso: estudos introdutórios; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Rosicleide Resende Sousa de Oliveira

Influencia da linguagem da internet em redaçoes escolares; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Marcus Everson Santos

O sujeito transformador na palestra " Universidade: mansão de liberdade"; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Rute Menezes Marques

O livro didático como referência no processo de alfabetizaçãp; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Patricia Monteiro Cruz

Gênero Textual Midiático: entre o discurso e o poder; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias do Texto) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Debora Moreno Diniz

ESTUDOS IDENTITÁRIOS E ESCRITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 EM REDAÇÃO DE VESTIBULAR DE SURDOS; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Zizina do Rozário Santos

ANÁLISE CRÍTICA DOS POSICIONAMENTOS NAS REDAÇÕES DOS CANDIDADOS AO ENEM SOBRE A TEMÁTICA DE 2017; ; ; ; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em LETRAS LIBRAS) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Juliana Barbosa Alves

ANÁLISE CRÍTICA DAS MANIFESTAÇÕES DA COMUNIDADE SURDA E SIMPATIZANTES SOBRE A TEMÁTICA DO ENEM 2017:; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em LETRAS LIBRAS) - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Katia Maria da Silva Araujo

ESTUDO CRITICO DOS DISCURSOS DE INCLUSÃO E AS CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DOS SUJEITOS SOCIALMENTE INCLUSIVOS NOMEADOS ?PESSOA COM DEFICIÊNCIA?; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Daniel Guilherme Gonçalves

AS NARRATIVAS DO EU E AS CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS COLETIVAS E INDIVIDUAIS DO SUJEITO SURDO: FOCO NA ESCOLARIDADE; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Libras) - Universidade Federal de Sergipe, Fundação Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Mônica Moreira da Silva

ESTUDO DAS IDENTIDADES COLETIVAS E PESSOAIS DOS PESQUISADORES BRASIELIROS DAS ÁREAS DE LINGUÍSTICA E LETRAS NO TEXTO INTRODUTÓRIO DO CURRICULO LATTES; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Mônica da Silva Moreira

ESTUDO DAS IDENTIDADES COLETIVAS E PESSOAIS DOS PESQUISADORES BRASILEIROS DAS ÁREAS DE LINGUÍSTICA E LETRAS NO TEXTO INTRODUTÓRIO DO CURRICULO LATTES; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Mônica da Silva Moreira

ESTUDO DAS IDENTIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DOS PESQUISADORES BRASIELIROS DA REGIAO NORDESTE DAS ÁREAS DE LINGUÍSTICA E LETRAS NO TEXTO INTRODUTÓRIO DO CURRICULO LATTES; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Danielle Brito da Cunha

PESQUISADORES DA GRANDE ÁREA DE LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DE SI NO CURRICULO LATTES SEGUNDO A CULTURA AUTOPROMOCIONAL; 2011; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Ana Maria Marinho Andrade de Moura

PESQUISAS EM ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NO BRASIL: QUEM FAZ E O QUE FAZ; 2010; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Rafael Souza da Cruz

ESTUDO DISCURSIVO DAS ERRATAS NA MÍDIA IMPRESSA: INTERFACE ENTRE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E PRAGMÁTICA; 2010; Iniciação Científica - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIOO GRANDE DO NORTE, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

David Harlyson Poroca da Silva

ESTUDO DISCURSIVO DAS ERRATAS NA MÍDIA IMPRESSA: INTERFACE ENTRE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E PRAGMÁTICA; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Rafael Souza da Cruz

URBANISMO E LINGUAGENS: CONSTITUIÇÃO CULTURAL DE INSTÂNCIAS PÚBLICAS; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Cleide Selma de Souza Matos

Mapeando trabalhos acadêmicos: os agradecimentos como atos de fala; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Gersiney Pablo Santos

Citatividade e argumentação: estratégias polifônicas em textos acadêmicos; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do estado de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Roberta Dayne de Oliveira Couto

?Mídia impressa e exposição da face: os casos de pedidos de desculpas?; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do estado de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Fabiana Silva Cardoso

PROCESSOS DE REESCRITA: DO ORAL AO ESCRITO; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Fabiana Silva Cardoso

Da falas para a escrita: marcas da oralidade nas redações do ensinomédio ao vestibular; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Neildes Batista de Jesus

DA FALA PARA A ESCRITA: marcas da oralidade nas redações do ensino fundamental ao vestibular; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Sarah Regina Santos dos Reis

TRABALHO ACADÊMICO: ESPAÇO DISCURSIVO DE POLIFONIZAÇÃO OU MONOFONIZAÇÃO?; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

José Teixeira Neto

O PAPEL DO GÊNERO NOTICIA DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO; 2008; Orientação de outra natureza; (ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUISTICA APLICADA AO ENSINO D) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

VERONICA VIEIRA MATOS DOS SANTOS

PROCESSO ARGUMENTATIVO: ENTRE A LÍNGUA E O DISCURSO; 2008; Orientação de outra natureza; (ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUISTICA APLICADA AO ENSINO D) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

JONAS SILVINO JÚNIOR

ensino de língua materna: o que se diz e o que se faz; 2008; Orientação de outra natureza; (ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUISTICA APLICADA AO ENSINO D) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

Silvia Margarida dos Santos Farias

A IMAGEM DE SI E DO OUTRO NA REVISTA CAROS AMIGOS; 2008; Orientação de outra natureza; (ESPECIALIZAÇÃO EM LINGUISTICA APLICADA AO ENSINO D) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Cleide Emília Faye Pedrosa;

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Foi orientado por

Luiz Antonio Marcuschi

Frases da semana - recuperando o contexto na mídia escrita; Início: 2001; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Vera Lúcia de Albuquerque Sant'anna

2007; Universidade Federal de Sergipe,; Vera Lucia de Albuquerque Sant'Anna;

Isa Regina Santos dos Anjos

Início: 2019; Universidade do Porto;

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PEDROSA, C. E. F. ; CARVALHO, M. L. G. C. . Estudos em ´Linguistica Aplicada. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

PEDROSA, C. E. F. ; DOMINGUES, Ana Sabrina de Oliveira ; OLIVEIRA, Ivana Maria Dias . Tópicos de análise do discurso na prática escolar: casos de discurso reportado e a polifonia discursiva/http://www.filologia.org.br/. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Tópicos em Análise do Discurso: sujeito e polifonia. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Teoria da Enunciação. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

PEDROSA, C. E. F. ; PEDROSA, Lílian Faye . Lingua Portuguesa: metodologia do ensino. 2006. .

SANTANA, G. M. ; OLIVEIRA, R. S. ; PEDROSA, C. E. F. . Projeto Linguistica Aplicada ao Ensino de Línguas -www.fapese.org.br/cursos/2006/LINGUISTICA_APLICADA.doc. 2006. (Projeto de curso de especialização).

PEDROSA, C. E. F. ; BEZERRA, A. P. ; CARDOSO, D. P. ; GARCIA, M. L. C. ; MENESES, L. E. ; MAGALHAES, B. R. C. ; TAVARES, R. R. . Projeto Mestrado em Letras. 2006. (Projeto de Mestrado).

PEDROSA, C. E. F. . (Lg-39) - titulo do artigo em código. 2006. (Revisão de artigos para publicação na revista Letras).

PEDROSA, C. E. F. . Correção redação de vestibular. 2006. (correção redação).

PEDROSA, C. E. F. . Interface linguistica e religião: a linguagem dos serviços religiosos / http://www.filologia.org.br/ixcnlf/5/10.htm. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. ; OLIVEIRA, R. S. . Projeto Teorias do texto -www.fapese.org.br/cursos/ttext.htm. 2005. (projeto de Curso de especialização).

PEDROSA, C. E. F. . Práticas Avaliativas Apilcadas á Pedagogia de Projetos. 2004. .

PEDROSA, C. E. F. . Tipologia de perguntas de interpretação. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Metodologia para o ensino de lingua estrangeira. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Gêneros textuais em sala de aula. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Gêneros textuais em sala de aula. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Conferência - Comunicação para a vivência no trabalho. 2003. (Conferência).

PEDROSA, C. E. F. . Aplicação do gênero textual ?frases? em sala de aulas: estudos lexicológico e sintático-discursivo /http://www.filologia.org.br/. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEDROSA, C. E. F. . Fiel a toda Prueba. 2005. Coreográfica.

PEDROSA, C. E. F. . Fuente de Esperanza. 2005. Coreográfica.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    CIDADANIA DE RESISTÊNCIA: os caminhos das mudanças sociais para surdos no Brasil e em Portugal, Descrição: O antropólogo social Ortúzar (2016) afirma que toda ordem social causa suas próprias vítimas, ao considerar que toda sociedade produz exclusão. Assim, este projeto se coloca ao lado de um dos grupos vulneráveis a esta situação social ? a comunidade surda. O percurso teórico ? metodológico será percorrido para atender ao objetivo geral de discutir sobre os caminhos de mudanças sociais vivenciados por Surdos no Brasil e em Portugal como resposta de sua aprendizagem cidadã ao constituir sua cidadania de resistência. Alguns campos teóricos serão acionados a fim de desenvolver esta investigação. A base teórica da Análise Crítica do Discurso (ACD) será o marco principal para tratar do abuso do poder social e a busca pela ?solidariedade com o oprimido? (VAN DIJK, 2003). No escopo da ACD, estabeleceremos diálogos com a Sociologia para a Mudança Social (BAJOIT, 2006, 2009), com a Sociologia Aplicada a Mudança Social (SACO, 2006 ), Comunicação para a mudança Social (GUMUCIO_DAGRON, TUFTE, 2008; NAVARRO, 2010 ) na forma como estas disciplinas foram retextualizadas por Pedrosa ( 2016); e em sua base linguística, trabalharemos com a LSF, especificamente, o sistema da avaliatividade. Dos Estudos Surdos, outro campo teórico, focaremos o histórico de lutas e mobilizações sociais nos dois países, e as leis resultantes dessas conquistas dos cidadãos aprendizes de seus direitos. A metodologia será qualitativa-interpretativista e analisará três corpora. Um corpus de narrativas do eu, em que surdos universitários contam sua jornada de escolarização; 2º corpus de redações de vestibular especial, exame para a entrada no curso de Letras Libras da Universidade Federal de Sergipe; e , por fim, amostra dos textos introdutório do currículo lattes de professores universitários surdos. Com esses corpora, pretendemos seguir algumas mudanças sociais da comunidade surda, como reposta de sua socialização cidadã.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Carlos Alberto Marques Gouveia - Integrante.

  • 2019 - Atual

    ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E GRUPOS VULNERÁVEIS: NARRATIVAS DO EU E AS CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DO SUJEITO SURDO, Descrição: Esta pesquisa responde a demanda requerida pelo Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, no projeto ?Viver sem Limite? que está organizado em 4 eixos: Acesso à Educação, Inclusão Social, Atenção à Saúde e Acessibilidade (Brasil, documento, www.pessoacomdeficiencia.gov.br, 2014). Entre os grupos apontados no Plano, elegemos a comunidade surda como objeto de estudo. O objetivo geral é, com base nas narrativas do eu, refletir sobre a construção identitária do sujeito surdo no âmbito geral de sua escolaridade do ensino fundamental, médio e universitário, acompanhando os descompassos de sua história de vida com a história da língua, cultura e identidade surda. As bases teóricas apresentam interfaces entre: Análise Crítica do Discurso (ACD), Sociologia para a mudança social (SMS), e Estudos Surdos (ES). Da ACD, destacamos sua preocupação em dar ?voz? às minorias, aos grupos vulneráveis, solidarizando-se com eles e promovendo seu empoderamento, para serem atores sociais ativos em busca de seus direitos cidadãos; da SMS, apartamos sua contribuição em relação às identidades, as mudanças socioculturais e; dos Estudos Surdos, destacamos os estudos identitários com base em sua história educacional, sua língua e sua cultura. O corpus será formado a partir da coleta de ?narrativas do eu? (escrita em Língua Portuguesa e/ou em vídeo em Libras) de alunos universitários e de seus progenitores. Utilizaremos uma metodologia qualitativa em que os dados serão analisados interpretativamente, numa proposta sócio discursiva. Quanto aos resultados, esperamos que os textos nos ofereçam condições de recuperar a memória discursiva e sócio histórica do Povo Surdo em relação aos desafios de sua vida social e, especificamente, aos desafios de sua educação formal e; assim, estudar suas identidades construídas e reconstruídas ao longo de sua trajetória. E como resultado imaterial transversal, facilitar a integralização cultural dos alunos surdos (entre si) e ouvintes no respeito às diferenças identitárias dos grupos em convivência no espaço sócio-acadêmico de sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / JULIANA BARBOSA ALVES - Integrante / ALZENIRA AQUINO DE OLIVEIRA - Integrante.

  • 2019 - Atual

    APRENDIZAGEM CIDADÃ NO CONTEXTO DA CIDADANIA-HUMANIZAÇÃO: O PAPEL DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO EM PROL DE GRUPOS VULNERÁVEIS, Descrição: Este projeto - Aprendizagem cidadã no contexto da cidadania-humanização: o papel da análise crítica do discurso em prol dos grupos vulneráveis - assume o compromisso com alguns grupos vulneráveis, entre eles, o dos surdos, mulheres, idosos, imigrantes. Dentro do contexto atual, o mundo tem perdido algumas fronteiras, infelizmente não só geográfica; mas, principalmente, humanitárias. E tem produzido exclusão mesmo quando busca a inclusão, destaquemos o caso das migrações. Abarcando esta situação, o antropólogo social Ortúzar (2016) já apresentava de forma contundente que toda sociedade produz exclusão, que toda ordem social produz suas próprias vítimas. Entendemos, com esta afirmativa, que é preciso forte engajamento da comunidade acadêmica para enfrentar esta realidade que se manifesta nas várias práticas sociais e discursivas. Ainda mais que ? É certo que vivemos num mundo em que os problemas sociais parecem ter se agravado? (MAGALHÃES; MARTINS; RESENDE, 2017, p. 18). E alguns bem mais que outros; vejamos o caso das imigrações sejam devido a guerras, sejam devido a questões políticas. Mas também há os (des)casos com mulheres vítimas de violência, idosos, crianças que sofrem agressões no próprio seio familiar, ou surdos que não são respeitados em seus direitos linguísticos. Por isso é que desenvolveremos o projeto a fim de atingir o objetivo geral de ?com base na visão crítica das práticas sociais, analisar os discursos de vitimização e empoderamento dos grupos vulneráveis, no contexto mais amplo em que ocorre (ou não) sua aprendizagem cidadã e (re)construção de suas identidades no quadro da cidadania-humanização. ?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / JOSEFA GILVANIA BARBOSA SOUZA RODRIGUES - Integrante / JULIANA BARBOSA ALVES - Integrante / ALZENIRA AQUINO DE OLIVEIRA - Integrante.

  • 2018 - Atual

    PAPEL DA ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NAS PRÁTICAS SOCIAIS: DESIGUALDADE SOCIAL, APRENDIZAGEM CIDADÃ E EMPODERAMENTO, Descrição: O antropólogo social, Ortúzar (2016), apresenta o contundente veredito de que toda sociedade produz exclusão, que toda ordem social produz suas próprias vítimas. Entendemos, com esta afirmativa, que é preciso forte engajamento da comunidade acadêmica para enfrentar esta realidade que se manifesta nas várias práticas sociais e discursivas. Assim é que desenvolveremos o projeto ?Papel da análise crítica do discurso nas práticas sociais: desigualdade social, aprendizagem cidadã e empoderamento? a fim de atingir o objetivo geral de ?com base na visão crítica das práticas sociais, analisar os discursos de vitimização e empoderamento dos grupos vulneráveis, no contexto mais amplo em que ocorre sua aprendizagem cidadã e (re)construção de suas identidades no quadro da cidadania-humanização. ? Entendemos que para fazer frente a este desafio, a base teórica advinda da Análise Crítica do Discurso (ACD) contribuirá para a visão que se tem ou deveria ter da aprendizagem cidadã de grupos vulneráveis, vítimas de violência ou injustiça social, como mulheres, crianças, idosos, negros, surdos, deficientes (grupos a que este projeto se destina) ; isso porque em seu engajamento político, a ACD tem o forte objetivo de estudar as práticas sociais pelo viés dos grupos dominados. Como afirma Van Dijk (2008, p. 16), ?Eles [os estudiosos de ECD] não meramente estudam os problemas ou formas sociais de desigualdade porque são ?interessantes? para estudar?, ou seja porque é atual, ?mas também estudam com o propósito explícito de contribuir para uma mudança social especifica em favor dos grupos dominados.? E pesquisas empreendidas na academia deve trazer este objetivo para si. A base teórica que sustenta este projeto e seus vários subprojetos nele inserido para atender alunos dos diferentes níveis (graduação mestrado, doutorado), como já apontado, é a Análise Crítica do Discurso. Sobre ACD (VAN DIJK, 2008), frisaremos que apesar das várias opções metodológicas que ela pode fazer uso, sua escolha é pautada pela que melhor atender à pesquisa no que se refere ao empoderamento de grupos vulneráveis e que ao mesmo tempo, dê conta das intricadas relações dialéticas que há entre estrutura social e estrutura discursiva. A ênfase de suas pesquisa versa, portanto, no ?estudo da reprodução discursiva do abuso de poder?. Desse modo, os problemas sociais emergentes de desigualdade, de dominação e que papel é desempenhado pelo discurso em tal contextualização são cruciais para os analistas críticos. Vale aclarar que para se fazer Análise Crítica do Discurso, pelo viés com o qual trabalhamos, o da Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ver www.ascd.com.br), é necessário que a materialidade linguística seja analisada pela base da Linguística ou Gramática Sistêmico ?Funcional. Objetivos A partir desta exposição norteadora da pesquisa, traçamos o objetivo geral que pretendemos alcançar: com base na visão crítica das práticas sociais, analisar os discursos de vitimização e empoderamento dos grupos vulneráveis, no contexto mais amplo em que ocorre sua aprendizagem cidadã e (re)construção de suas identidades no quadro da cidadania-humanização. Objetivos específicos: -identificar as categorias da GSF nos discursos de vitimização e empoderamento; -estudar como os atores sociais expressam a autorreferenciação cívica; -indicar os tipos de abuso de poder evidenciados (ou implícitos) nos discursos de vitimização e empoderamento; -analisar, por meio dos discursos, as ações reflexivas dos atores sociais; -verificar como a aprendizagem cidadã dos sujeitos influenciam na (re)construção de suas identidades. metodologia As pesquisas com o aporte teórico da ACD desenvolvem-se a partir de uma metodologia qualitativa interpretativista, em que toma o texto como unidade de análise.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / João Paulo Lima Cunha - Integrante / DEBORA MORENO DINIZ - Integrante / - FABÍOLA DOS SANTOS LIMA - Integrante / IRIS SANTOS DE SOUZA - Integrante / JOSEFA GILVANIA BARBOSA SOUZA RODRIGUES - Integrante / JULIANA BARBOSA ALVES - Integrante / ZIZINA DO ROZÁRIO SANTOS - Integrante.

  • 2017 - Atual

    PVD5106-2017- Título: ESTUDOS DAS IDENTIDADES E PROCESSOS DE ESCRITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2: COMUNIDADE SURDA EM PAUTA, Descrição: O projeto - ESTUDOS DAS IDENTIDADES E PROCESSOS DE ESCRITURA EM LÍNGUA PORTUGUESA: COMUNIDADE SURDA EM PAUTA- se configura de forma a congregar subprojetos de alunos ligados a graduação (bolsista IC), Mestrado e Doutorado. Dessa forma o corpus pode variar, desde que contemple os processos linguísticos de língua portuguesa escrita por surdos que conduzam, por sua vez, a uma leitura sócio-discursiva desses processos. Os estudos serão orientados pela análise do discurso, melhor afirmando, pela Análise Crítica do Discurso (ACD) e como tal a base é multidisciplinar. O diálogo com áreas das ciências humanas e sociais é caro para a ACD. Dentre as correntes que fazem parte do escopo da ACD, trabalharemos com a corrente nacional, a Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD). Algumas disciplinas dialogam para constituir esta corrente, nesta pesquisa, o diálogo focará as influências da Sociologia para a Mudança Social (SMS) e da Comunicação para a para a Mudança Social (CMS). E, por fim, na configuração que assume esta investigação, o diálogo com os Estudos Surdos (sob a visão educacional e linguística) é essencial. Objetivos Geral Estudar, através das escrituras do surdo, em língua portuguesa como L2, as materialidades linguísticas como pistas que nos conduzem a refletir como ocorrem e ocorreram as práticas discursivas e sociais na educação de surdos e na construção de sua(s) identidade(s). Específicos ? analisar a tessitura textual dos discursos\texto produzidos em LP como L2 por pessoas com surdez; ? caracterizar as identidades coletivas dos sujeitos surdos construídas através dos discursos produzido em LP como L2; ? classificar os sujeitos fragmentados nos discursos\textos; ? articular os sujeitos e suas identidades à memória social e discursiva da comunidade surda; ? refletir acerca das identidades do sujeito surdo no contexto mais amplo das mudanças sociais e culturais por que passa nossa sociedade em relação à educação inclusiva e bilíngue para esta comunidade. Metodologia A pesquisa será pautada por uma metodologia com base na Análise Crítica do Discurso. a. Os dados Este projeto se configura de maneira a abarcar os subprojetos de alunos de graduação e pós graduação; assim os dados serão analisados a partir de corpora que abrangem corpus de: 1- ?narrativas do eu? (COSTA, 2013), alunos surdos da UFS. O número de narrativas será de acordo com a configuração de cada turma, a quantidade de surdos por entrada; 2- redação de vestibular especial para o curso de Letras Libras da UFS. O número de redação será de acordo com a quantidade de surdos que fizeram vestibular e que se cadastraram no processo como tal; 3- textos introdutórios do currículo Lattes de professores surdos que estão na rede universitária b. A análise Percorreremos categorias que vão do linguístico ao social, porém com ênfase no evento social. O percurso analítico sugestivo que a ASCD propõe ao investigador é: ? definir seu objeto de estudo; ? traçar objetivos de análise; ? identificar as áreas de interfaces que atendem aos objetivos; ? selecionar as categorias de cada área interfática que alcancem os objetivos propostos; ? articular a discursividade à sua materialidade textual; ? estabelecer o diálogo entre as categorias de cada área definida e sua materialidade como pressuposto para os resultados analíticos a serem demonstrados; ? identificar os sentidos sociais representados e construídos no discurso; ? relacionar os sentidos identificados às questões sociais situadas\contextualizadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / João Paulo Lima Cunha - Integrante / MAIANE VASCONCELOS DE BRITO - Integrante / DEBORA MORENO DINIZ - Integrante.

  • 2016 - 2017

    ESTUDO CRITICO DOS DISCURSOS DE INCLUSÃO E AS CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DOS SUJEITOS SOCIALMENTE INCLUSIVOS NOMEADOS ?PESSOA COM DEFICIÊNCIA?, Descrição: Este projeto se propõe a refletir sobre a construção identitária coletiva e individual da ?pessoa portadora de deficiência?, considerando os discursos pessoais, legais e midiáticos no âmbito geral de sua inclusão, estudando os descompassos que acompanham sua história de vida e seus direitos. Para atingir tal objetivo geral, se desenham os seguintes objetivos específicos: analisar a tessitura textual dos discursos\texto; caracterizar as identidades coletivas dos sujeitos construídas através dos discursos de inclusão; caracterizar as identidades pessoais dos sujeitos construídas através dos discursos de inclusão; classificar os sujeitos fragmentados nos discursos\textos; articular os sujeitos e suas identidades à memória social e discursiva ; refletir acerca das identidades do sujeito ?portador de deficiência? no contexto mais amplo das mudanças sociais e culturais por que passa nossa sociedade em relação à educação inclusiva. O aporte teórico que embasará a pesquisa é Análise Crítica do Discurso (ACD) através das propostas da ASCD (Abordagem Sociológica e comunicacional do discurso- www.ascd.com.br) e dos Estudos Surdos. Como caminho metodológico escolhemos os sugeridos pela ASCD: definir seu objeto de estudo; traçar objetivos de análise; identificar as áreas de interfaces que atendem aos objetivos; selecionar as categorias de cada área interfática que alcancem os objetivos propostos; articular a discursividade à sua materialidade textual; estabelecer o diálogo entre as categorias de cada área definida e sua materialidade como pressuposto para os resultados analíticos a serem demonstrados; identificar os sentidos sociais representados e construídos no discurso; relacionar os sentidos identificados às questões sociais situadas\contextualizadas. Como o projeto abriga subprojetos de orientados (IC, mestrado, doutorado, Pós-doutorado), os corpora podem ser de discursos midiáticos, leis\decretos, narrativas de vida, discursos científicos, desde que todos tratem da comunidade surda. Como resultado, esperamos que os textos nos ofereçam condições de classificar os sujeitos e suas identidades, e recuperar a memória discursiva e sócio histórica da comunidade surda.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Romana Castro Zambrano - Integrante.

  • 2015 - 2016

    AS NARRATIVAS DO EU E AS CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS INDIVIDUAIS DO SUJEITO SURDO: FOCO NA ESCOLARIDADE, Descrição: Esta pesquisa responde a demanda requerida pelo Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, no projeto ?Viver sem Limite? que está organizado em 4 eixos: Acesso à Educação, Inclusão Social, Atenção à Saúde e Acessibilidade (Brasil, documento, www.pessoacomdeficiencia.gov.br, 2014 ). Dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2010 assinalam que 23,91% da população bra¬sileira apresentam algum tipo de deficiência, totalizando aproximadamente 45,6 milhões de pessoas. Este projeto elegeu a comunidade surda como objeto de estudo. O objetivo geral é, com base nas narrativas do eu, refletir sobre a construção identitária do sujeito surdo no âmbito geral de sua escolaridade do ensino fundamental, médio e universitário, acompanhando os descompassos de sua história de vida com a história da língua, cultura e identidade surda no âmbito de Sergipe. As bases teóricas apresentam interfaces entre: Análise Crítica do Discurso (ACD), Sociologia para a mudança social (SMS), e educação de surdos. Da ACD, destacamos sua preocupação em dar voz às minorias e sua integração entre discursos e práticas sociais; da SMS apartamos sua contribuição em relação às identidades coletivas, as mudanças socioculturais e, da Educação de Surdos, destacamos os estudos identitários com base em sua historia educacional. O corpus será formado a partir da coleta de narrativas do eu dos alunos egressos das turmas de Letras Libras da Universidade Federal de Sergipe. Utilizaremos uma metodologia qualitativa em que os dados serão analisados interpretativamente, numa proposta discursiva. Quanto aos resultados, esperamos que os textos nos ofereçam condições de recuperar a memória discursiva e sócio histórica da comunidade surda em Sergipe em relação à sua educação e; assim, estudar suas identidades coletivas e individuais. E como resultado imaterial transversal, facilitar a integralização cultural dos alunos surdos (entre si) e ouvintes no respeito às diferenças identitárias dos grupos em convivência no espaço de aula. Projeto PVD2955-2015, cadastrado e submetido com sucesso à Pró-Reitoria de Pesquisa em 14/03/2015.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador.

  • 2014 - 2014

    [LINHA 2] ACESSIBILIDADE, COMPROMISSO SOCIAL DA\NA UFRN: SUPORTE TÉCNICO, METODOLÓGICO E PSICOSSOCIAL PARA O CURSO DE LETRAS LIBRAS E LÍNGUA PORTUGUESA COMO 2ª LÍNGUA., Descrição: Este projeto tem como objetivo geral integralizar conhecimentos de áreas em diálogos ? Letras\Liguística (Análise Crítica do Discurso), Comunicação, Psicologia e Sociologia - na busca por somar os recursos tecnológicos, didáticos e psicossociais necessários para consolidar a acessibilidade de alunos surdos e ouvintes usuários de Libras e fomentar a integralização cultural entre surdos e ouvintes no ensino superior, firmando, assim, o compromisso da UFRN com a inclusão social. Para isso, com respaldo e apoio da CAENE (Comissão Permanente de Apoio a Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais), seguiremos duas frentes: o ensino e a extensão. No ensino, buscaremos construir glossários, por disciplinas, a fim de que não ocorra descompasso entre os termos técnicos dos conteúdos e nem descompasso, na medida do possível, em relação a outros centros acadêmicos do país. Na extensão, ofereceremos cursos de Libras para nivelamento dos alunos ouvintes que ainda não apresentam a competência necessária para acompanhar, sem dificuldade, as aulas, e aulas de Produção de texto em Língua Portuguesa para usuários de Libras como língua materna e também para o grupo de pesquisadores envolvidos neste projeto integrado. Os aportes teóricos virão das áreas em interfaces: da área de Letras, buscaremos respaldo nas disciplinas de Libras, Linguística e Literatura; da área de Comunicação, receberemos suporte quanto ao uso de multimídia, produção de material visual e assessoria nos laboratórios; da Psicologia e Sociologia: receberemos apoio no atendimento ao grupo a fim de promover integralização cultural entre surdos e ouvintes, entendendo, assim, a construção identitária de cada grupo, nessas áreas o apoio e diálogo serão via equipe multidisciplinar da CAENE. Neste contexto, a figura do interprete será de grande papel social a fim traduzir e interpretar, na modalidade oral ou escrita, um idioma para outro (Língua Portuguesa para LIBRAS e da LIBRAS para Língua Portuguesa). Pressupõe-se com o desenvolvimento deste projeto resultados materiais e imaterias no âmbito do ensino superior no Rio Grande do Norte. Como resultados materiais apontamos a produção de glossários e recursos visuais didáticos-pedagógicos (ensino), bem como oficinas e mine cursos em Libras e Língua Portuguesa (extensão). Como resultado imaterial, a integralização cultural dos alunos surdos e ouvintes no respeito às diferenças identitárias dos dois grupos de convivência em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / MICHEL FREIRE MARQUES - Integrante / FRANCISCA KATARINA MEDEIROS DE OLIVEIRA - Integrante / NATA HUA SALDANHA DE ANDRADE - Integrante / ADRIANA MOREIRA DE SOUZA CORREA - Integrante / ADILIANE SILVA DE PAULA - Integrante / FRANCISCO RICARDO LINS VIEIRA DE MELO - Integrante.

  • 2014 - Atual

    SUJEITOS E IDENTIDADES SURDAS: DE ONDE VIEMOS E PARA ONDE VAMOS -PVC10563-2014, Descrição: A história dos estudos da linguagem em relação ao sujeito (discursivo e social) não tem sido fácil nem pacífica. Ora retira-se o sujeito, ora inclui-se o sujeito. Ora defende-se um sujeito assujeitado, determinado por uma formação ideológica e discursiva; ora aponta-se para um sujeito descentrado. Indica-se um sujeito transformador (que nem sempre existe). É ainda nessa efervescência em relação ao sujeito e nessa inexistência de consenso das correntes que situamos este projeto - SUJEITOS E IDENTIDADES SURDAS: DE ONDE VIEMOS E PARA ONDE VAMOS. Ele será pautado na Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD) (PEDROSA, 2012 a ? d), abordagem que se insere na Análise Crítica do Discurso (ACD). A abordagem assume os vários tipos de sujeito apontados por Bajoit (2008), no campo da sociologia para a Mudança Social, migrando-os para o campo discursivo e também seus estudos sobre as identidades (fragmentadas) na pós-modernidade. Com este projeto, buscamos atingir o objetivo geral de refletir sobre a construção indentitária do sujeito surdo no âmbito geral de sua escolaridade e vida social em um contexto histórico, socioeconômico e acadêmico que espelha os descompassos de sua história de vida com a história da língua, cultura e identidade surda no contexto do Rio Grande do Norte. Para tal, utilizaremos relato de vida da comunidade surda do Rio Grande do Norte. Como resultado, esperamos mapear a memória discursiva da comunidade surda a fim de registrar historicamente a vida de um povo e sua língua.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / NATA HUA SALDANHA DE ANDRADE - Integrante.

  • 2012 - 2014

    PODER E LINGUAGEM: MANIFESTAÇÃO DA GLOBALIZAÇÃO E DO GLOBALISMO NOS DISCURSOS E NAS PRÁTICAS SOCIAIS, Descrição: Esta pesquisa pretende analisar as manifestações da globalização e do globalismo nos discursos sociais e busca apontar as formas de influenciação e manipulação e as relações de poder presentificadas na linguagem. Nossa hipótese é a de que as manifestações da globalização/globalismo são maneiras de estabelecer novas estruturas sociais no e pelo discurso. Para tanto, serão colhidos discursos da religião, da economia, da educação, do feminismo, da pobreza, da educação e da mídia em geral que serão analisados sob a ótica da Análise Crítica do Discurso (ACD), especialmente como evento social (ou o texto), prática social (ou a ordem do discurso) e estrutura social (ou linguagem), como base em autores como Fairclough (2001[2008], 2003, 2006), van Dijk (2008), Chouliaraki & Fairclough (1999), Bajoit (2003), Bauman (2008, 2009, 2010), dentre outros. Nossa perspectiva é a de que os resultados apontem para possibilidades de uso da compreensão da força manipulatória, influenciatória e de comodificação desses discursos e retextualizações e permitam o uso desse conhecimento em ensino e pesquisa, especialmente para se compreender como os processos discursivos refletem e refratam as ideologias e tentativas de manipulação dos sujeitos sociais tanto como agentes como pacientes do processo de (re)significação da sociedade. A importância desse estudo centra-se na imprescindibilidade de se analisar os discursos sociais como movimentos de classes (e indivíduos) engajados na busca de um espaço de subsistência, resistência e resiliência de sujeitos sociais engajados social, política e culturalmente. Edital PROPESQ No. 05/2011_Distribuição de Bolsas de Iniciação Científica (IC) e Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (IT) nas modalidades PROPESQ e REUNI. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (5) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / DERLI MACHADO DE OLIVEIRA - Integrante / taysa Mércia dos Santos Souza Damaceno - Integrante / Paulo Sérgio da Silva Santos - Integrante / Guianezza M. de Góis Saraiva Meira - Integrante / SÍLVIO LUÍS DA SILVA - Integrante / João Paulo Lima Cunha - Integrante / Rodrigo Slama Ribas - Integrante., Número de orientações: 3

  • 2012 - 2014

    PESQUISADORES DA GRANDE ÁREA DE LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA E DO SUJEITO NO TEXTO INTRODUTÓRIO DO CURRICULO LATTES, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo trabalhar as identidades coletivas e individuais nas quais o sujeito se aporta para se constituírem como tal. Este quadro identitário terá como base os estudos sociológicos de Bajoit (2008), cujos postulados estão sendo inseridos na Abordagem Sociológica e Comunicacional do Discurso (ASCD) na plataforma geral da Análise Crítica do Discurso (ACD). A ACD se constitui como disciplina-síntese, no sentido de que dialoga com outras teorias e junta perspectivas diferentes em relação ao estudo do discurso, investindo assim em uma ?metodologia mais abrangente? (Magalhães, 2001) já que seleciona os caminhos metodológicos de acordo com o objeto a ser analisado. Assim, este projeto seguirá uma análise empírica, movimentando-se ente o linguístico e o social. Os dados serão analisados a partir de um corpus selecionado com base em textos introdutórios do currículo lattes informados pelo autor. Selecionaremos uma amostra de textos introdutórios do currículo lattes dos pesquisadores da área de de Linguística, Letras e Artes (código CNPQ 80000002) nos cursos de Linguística (8010000) ou Letras (80200001) com titulação de doutorado (e\ou Pós-doutorado) das universidades federais da região nordeste do Brasil. Na análise, percorreremos categorias que vão do linguístico ao social, porém com ênfase no evento social. Esperamos que os resultados apontem a construção identitária do sujeito destes tipos de texto e como sua imagem é construída. PVC8815-2012 - UFRN. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / DANIELLE BRITO DA CUNHA - Integrante / João Paulo Lima Cunha - Integrante / SÉRGIO LUIS VIEIRA MENDES JÚNIOR - Integrante.

  • 2012 - 2012

    ESTUDO DISCURSIVO DAS ERRATAS NA MÍDIA IMPRESSA: INTERFACE ENTRE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E PRAGMÁTICA, Descrição: A errata é um recurso discursivo e social muito utilizado na mídia impressa; e como tal, pode ser considerado, direta ou indiretamente, um pedido de desculpas pelo erro cometido e divulgado. Pedido de desculpas, no campo da Pragmática, é um ato pelo qual o locutor tenta obter de seu destinatário o perdão por uma ofensa pela qual é, de algum modo, responsável. Entretanto vale ressaltar que este pedido se altera expressivamente de acordo com o evento comunicativo em que os interlocutores estejam envolvidos e o papel ou poder destes em uma sociedade ou instituição. No caso de identificação de pedidos de desculpas na mídia impressa, objeto de nossa pesquisa, verificaremos que há uma busca por recursos lingüísticos, discursivos e sociais para proteção da? face?. Como proposta, este projeto pretende atingir três objetivos principais: identificar que recursos lingüísticos, discursivos e sociais são utilizados pelos locutores/editores para minimizar os erros cometidos e divulgados; aplicar questões de interpretações relacionadas aos textos divulgados com erros e, analisar nas respostas de interpretação se há identificação desses erros ou se esses erros foram assimilados como informação correta. O suporte teórico para essa investigação busca uma interface entre nos campos da Divulgação Científica; da Pragmática e da Análise Crítica do Discurso (ACD). A fim de verificar as convenções de polidez na mídia impressa, nosso corpus se constituirá de erratas divulgadas em revistas de informações gerais e em revistas de divulgação científica. Nas revistas de informações gerais, consideraremos qualquer tipo de erros, desde os lingüísticos (gramaticais) até os informacionais; das revistas de divulgação cientifica, nos interessaremos apenas pelos erros informacionais por considerar que, neste caso, o mais importante é observar de que forma o jornalista (não) conseguiu entender a informação cientifica pela qual era responsável para fazer a transmutação da linguagem para acesso do público em geral. Três contextos discursivos servem de base para essa investigação: primeiro ? publicação das cartas dos leitores apontando os erros como forma indireta de assumir o erro; depois, pedidos de diretos dos editores em respostas a cartas dos leitores que apontam enganos ou erros de edições anteriores; por último, retratação dos próprios editores por erros em outras edições. Após coleta e análise das erratas, passaremos a outra fase da pesquisa: elaboração; aplicação e análise de perguntas de interpretação. Esta fase será norteada pelos tipos de erros evidenciados, em que a aplicação das perguntas de interpretação será direcionada para alunos de séries que já estudaram o conteúdo que recebeu divulgação científica, a fim de identificar se esses alunos, que estudaram este conteúdo em disciplina especifica, são capazes ou não de verificar que o texto apresenta informações erradas, ou se eles irão considerar o texto jornalístico como fonte de verdade absoluta. Destacamos que a coleta de material para atender nossa proposta não ficará limitada nem a revistas ou jornais, nem a anos de publicação dos suportes em questão, o que nos interessa é levantar um corpus que atenda ao objetivo proposto, por isso, julgamos que a pesquisa não deva ser controlada por essas variáveis. Prevemos como resultado que o desenvolvimento da investigação assinalará que o uso da linguagem em relações sociais, especificamente, em contextos institucionais de pedidos de desculpas, respaldam a dificuldade que o quarto poder tem de se retratar e assumir seus erros sejam gramaticais, gráficos, informacionais, ou interpretativos e que como tal influencia os leitores, especialmente em ambiente escolar, que tenderão a considerar os textos midiáticos como fonte de verdade absoluta. PIC4143-2012 - UFRN. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Rafael Souza da Cruz - Integrante.

  • 2011 - 2014

    PESQUISADORES DA GRANDE ÁREA DE LINGUÍSTICA, LETRAS E ARTES: CONSTRUÇÃO DA IMAGEM DE SI NO CURRICULO LATTES SEGUNDO A CULTURA AUTOPROMOCIONAL, Descrição: Esta pesquisa, cujo objetivo é o de desenvolver uma visão crítica sobre a prática discursiva e social de vender uma imagem no currículo lattes sob a influência de uma cultura autopromocional e mercadológica, é mais uma contribuição para os estudos em análise do discurso, especificamente a Análise Crítica do Discurso (ACD). Interessa-nos discutir de que forma práticas discursivas, eventos e textos se relacionam com estruturas econômicas, sociais e culturais. Ou mesmo debater como práticas discursivas se constituem ideologicamente e também têm condições de apontar essas mesmas ideologias. Os dados serão analisados a partir de um corpus selecionado com base em textos introdutórios do currículo lattes informados pelo autor. Selecionaremos uma amostra de: 1º ano da pesquisa: textos introdutórios do currículo lattes dos pesquisadores da área de Linguística, Letras e Artes (código CNPQ 80000002) nos cursos de Linguística (8010000) ou Letras (80200001) com titulação de doutorado (e\ou Pós-doutorado) das universidades federais do nordeste, 10 textos aleatórios por departamento; 2º ano da pesquisa: textos introdutórios do currículo lattes dos pesquisadores da área de de Linguística, Letras e Artes (código CNPQ 80000002) nos cursos de Linguística (8010000) ou Letras (80200001) com titulação de doutorado (e\ou Pós-doutorado) das universidades federais das demais regiões do Brasil, 5 textos aleatórios por departamento de duas universidades por região ;3º ano da pesquisa: textos introdutórios do currículo lattes dos pesquisadores das áreas de Ciências Sociais Aplicadas (60000007) nos cursos de Administração (60200006) e\ou Economia (60300000) com titulação de doutorado (e\ou Pós-doutorado) das universidades federais das regiões do Brasil, 2 textos aleatórios por algum departamento\Curso de uma das áreas, duas universidades por região. Na análise, percorreremos categorias que vão do linguístico ao social, porém com ênfase no evento social. Esperamos que os resultados apontem para. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / DANIELLE BRITO DA CUNHA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2010 - 2011

    PESQUISAS EM ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO NO BRASIL: QUEM FAZ E O QUE FAZ, Descrição: Este projeto objetiva mapear pesquisadores e seus trabalhos no que diz respeito ao uso do aporte teórico da Analise Crítica do Discurso (ACD ou Analise de Discurso Crítica /ADC) aqui no Brasil. Tomaremos por base que a constituição discursiva de uma sociedade decorre de uma prática social que está seguramente arraigada em estruturas sociais concretas (materiais), que se orientam para elas, não de um jogo livre de idéias na mente dos indivíduos. Por isso que cabe a ACD desnaturalizar as práticas discursivas, ou seja, tornar visível o invisível, desvendando a opacidade da linguagem que se vê ?encharcada? ideologicamente. Para dar conta de seu aspecto crítico, a ACD investiga o «interior de vários contextos, incluindo o discurso político e econômico, o racismo, a propaganda e a mídia, e os ambientes institucionais como a burocracia e a educação? (HANKS, 2008, p 172, 173). Por isso que nos interessa saber como essas investigações são levadas a cabo aqui entre nós. Para isso, cobriremos algumas referências sobre ACD para logo em seguida fazer um levantamento de trabalhos de pós-graduação com este aporte teórico. Identificaremos grupos de pesquisas e universidades onde estes pesquisadores estão alocados ou estudaram as suas pós-graduações. Para tal seguiremos uma metodologia quantitativo-qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Ana Maria Marinho Andrade de Moura - Integrante.

  • 2009 - 2012

    ESTUDO DISCURSIVO DAS ERRATAS NA MÍDIA IMPRESSA: INTERFACE ENTRE ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO E PRAGMÁTICA, Descrição: A errata é um recurso discursivo e social muito utilizado na mídia impressa; e como tal, pode ser considerado, direta ou indiretamente, um pedido de desculpas pelo erro cometido e divulgado. Pedido de desculpas, no campo da Pragmática, é um ato pelo qual o locutor tenta obter de seu destinatário o perdão por uma ofensa pela qual é, de algum modo, responsável. Entretanto vale ressaltar que este pedido se altera expressivamente de acordo com o evento comunicativo em que os interlocutores estejam envolvidos e o papel ou poder destes em uma sociedade ou instituição. No caso de identificação de pedidos de desculpas na mídia impressa, objeto de nossa pesquisa, verificaremos que há uma busca por recursos lingüísticos, discursivos e sociais para proteção da? face?. Como proposta, este projeto pretende atingir três objetivos principais: identificar que recursos lingüísticos, discursivos e sociais são utilizados pelos locutores/editores para minimizar os erros cometidos e divulgados; aplicar questões de interpretações relacionadas aos textos divulgados com erros e, analisar nas respostas de interpretação se há identificação desses erros ou se esses erros foram assimilados como informação correta. O suporte teórico para essa investigação busca uma interface entre nos campos da Divulgação Científica; da Pragmática e da Análise Crítica do Discurso (ACD). A fim de verificar as convenções de polidez na mídia impressa, nosso corpus se constituirá de erratas divulgadas em revistas de informações gerais e em revistas de divulgação científica. Nas revistas de informações gerais, consideraremos qualquer tipo de erros, desde os lingüísticos (gramaticais) até os informacionais; das revistas de divulgação cientifica, nos interessaremos apenas pelos erros informacionais por considerar que, neste caso, o mais importante é observar de que forma o jornalista (não) conseguiu entender a informação cientifica pela qual era responsável para fazer a transmutação da linguagem para acesso do p. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Rafael Souza da Cruz - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2009 - 2011

    URBANISMO E LINGUAGENS: CONSTITUIÇÃO CULTURAL DE INSTÂNCIAS PÚBLICAS, Descrição: Situar, através de faixas afixadas por familiares por ocasião, principalmente, de aprovação no vestibular e outros contextos, o espaço urbano como um espaço discursivo onde circulam mensagens de cunhos particular e público, sendo a circulação do discurso privado uma característica da fragmentação da distinção entre esses dois tipos de discursos que apresentam, na atual conjuntura da sociedade pós-moderna, aspectos similares em sua produção, distribuição e consumo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    Mapeando Trabalhos acadêmicos: agradeciemntos como atos de fala, Descrição: a pesquisa será com base nos estudos de Atos da Fala e mapeará trabalhos acadêmicos em relacaã aos agradeciemntos e a quem normalmente eles são direcionados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Cleide Selma de Souza Matos - Integrante.

  • 2008 - 2009

    Mídia Impressa e exposicão da face: os casos de pedidos de desculpas, Descrição: Com base nos estudos sobre polidez/Pragmática, esse projeto objetiva identificar e analisar os pedidos de desculpas que a midia impressa veicula apos cometer erros em edicoes anteriores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Roberta Dayne de oliveira Couto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do estado de Sergipe - Bolsa.

  • 2007 - 2008

    CITATIVIDADE E ARGUMENTAÇÃO: estratégias polifônicas em textos acadêmicos, Descrição: A pesquisa ?Citatividade e argumentação: estratégias polifônicas em textos acadêmicos? se propõe a identificar e analisar as marcas discursivas do discurso reportado que contribuem para comprovar o discurso cientifico através das estratégias polifônicas. Por meio dessa identificação e análise, objetivamos constatar a influência do aspecto dialógico da linguagem segundo a perspectiva bakhtiniana, corroborando sua visão de que toda linguagem é dialógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Gersiney Pablo Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2008

    CONSTITUIÇÃO DO ETHOS NA LINGUAGEM URBANA: ENTRE O DISCURSO PÚBLICO E O PRIVADO, Descrição: A pesquisa ? A CONSTITUIÇÃO DO ETHOS NA LINGUAGEM URBANA: ENTRE O DISCURSO PÚBLICO E O PRIVADO - terá como espaço urbano e discursivo a cidade de Aracaju, capital do Estado de Sergipe. OBJETIVO GERAL: Situar o espaço urbano como um espaço discursivo onde circulam mensagens de cunhos particular e público, sendo a circulação do discurso privado uma característica da fragmentação da distinção entre esses dois tipos de discursos que apresentam, na atual conjuntura da sociedade pós-moderna, aspectos similares em sua produção, distribuição e consumo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Sergipe - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2008

    PROCESSOS DE REESCRITA: DO ORAL AO ESCRITO, Descrição: Com esta pesquisa, ? Processos de Reescrita: do oral ao escrito?, pretendemos, de certa forma, dar continuidade ao projeto desenvolvido nas instâncias das atividades de iniciação cientifica ? ? Da fala para escrita: marcas de oralidade nas redações do ensino fundamental ao vestibular? (PIBIC 2006/2007), cujo objetivo era identificar e analisar as marcas de oralidade verificadas em redações coletadas desde o ensino fundamental até as redações produzidas em contextos de exame de vestibular. Através dessa identificação e análise, objetivamos constatar a influência da escola no processo de aquisição da modalidade escrita, e como se dá esse processo de passagem de uma modalidade para a outra.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Fabiana Silva Cardoso - Integrante., Financiador(es): CNPq - Bolsa.

  • 2007 - 2008

    TRABALHO ACADÊMICO: ESPAÇO DISCURSIVO DE POLIFONIZAÇÃO OU MONOFONIZAÇÃO?, Descrição: Com esta pesquisa, ? Trabalho acadêmico: espaço discursivo de polifonização ou monofonização??, propomos identificar e analisar as marcas discursivas do discurso reportado que contribuem para uma tendência à polifonização ou monofonização do trabalho acadêmico. Através dessa identificação e análise, objetivamos constatar a influência do aspecto dialógico da linguagem segundo a perspectiva bakhtiniana, corroborando sua visão de que toda linguagem é dialógica, contudo tende a uma monologização ou polifonia segundo as vozes sejam assimiladas ou polimizadas entre si.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador / Cleide Selma de Souza Matos - Integrante.

  • 2006 - 2007

    DA FALA PARA A ESCRITA: marcas de oralidade nas redaçoes do ensino fundamental ao vestibular, Descrição: Projeto PIBIC. Analiasar as redaçoes em sua relação oralidade e escrita e o papel da escola na apropriação da modalidade escrita. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Sergipe - Bolsa.

  • 2000 - 2001

    A SIMPLIFICAÇÃO MORFOLÓGICA DO VERBO NO PORTUGUÊS RURAL DE NOSSA SENHORA DA GLÓRIA EM SERGIPE, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cleide Emília Faye Pedrosa - Coordenador.

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Prêmios

2008

Distinção Acadêmica, Fundação de Apoio à Pesquisa e Extensão de Sergipe.

2005

Membro correspondente pelo Estado de Sergipe da Academia Brasileira de Filologia, Academia Brasileira de Filologia - UERJ -Rio de Janeiro.

2005

Aprovada com louvor na defesa de Tese de Doutorado, Universidade Federal de Pernambuco.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Sergipe, Centro de Educação de Ciências Humanas. , Av. Marechal Rondon, s / n, Rosa Elze, 59072970 - São Cristóvão, SE - Brasil, Telefone: (079) 31946600, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora adjunto do PPG em Letras

  • 2014 - Atual

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: professora adjunto I, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2014 - Atual

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: coordenadora de Letras Libras, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2007 - 2009

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: coordenadora do Mestrado em Letras, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    coordenadora do Mestrado em Letras

  • 2007 - 2009

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Núcleo de Pós-Graduação, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Coordenadora do Núcleo de Pós-Graduação em Letras

  • 1997 - 2009

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 0, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1997 - 2009

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Adjunto 4, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2008 - 2008

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: coordenador de disciplina da UAB - EAD, Carga horária: 10

  • 2008 - 2008

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice-Coordenador da COMPIBIC, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2007 - 2008

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor -autor de Educação a Distância, Carga horária: 8

  • 2005 - 2006

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Especialização

    Outras informações:
    Coordenadora do Curso de Especialização em Teorias do Texto

  • 1999 - 2001

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Conselho do Colegiado

    Outras informações:
    Conselho do Colegiados dos Cursos de Letras e Comunicação Social

  • 1999 - 1999

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor 3° Grau, Classe 6, Nível 004, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1997 - 1999

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Nivel I, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 03/2009 - 06/2009

      Ensino, mestrado em Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa II

    • 03/2009 - 06/2009

      Ensino, mestrado em Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos em Análise do Discurso

    • 01/2009 - 02/2009

      Ensino, Teoria e prática textuais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Análise da Conversação

    • 10/2008 - 01/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos para leitura e escrita

    • 08/2008 - 01/2009

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Federal de Sergipe, .,Linhas de pesquisa

    • 07/2008 - 01/2009

      Direção e administração, Universidade Federal de Sergipe, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

    • 08/2007 - 01/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Federal de Sergipe, .,Cargo ou função, membro da comissão de pós-Graduação.

    • 12/2008 - 12/2008

      Ensino, Teoria e prática textuais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Leitura e interpretação de textos

    • 10/2008 - 12/2008

      Ensino, Teoria e prática textuais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Análise Crítica do Discurso

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, mestrado em Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa I

    • 04/2008 - 08/2008

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos estudos linguisticos

    • 03/2008 - 06/2008

      Ensino, mestrado em Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos em Análise do Discurso

    • 10/2007 - 01/2008

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos Estudos Linguisticos

    • 06/2007 - 09/2007

      Ensino, lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Língua Materna

    • 07/2007 - 08/2007

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociolinguistica

    • 02/2007 - 08/2007

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingüística II

    • 02/2007 - 04/2007

      Ensino, Teorias do Texto, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Teoria da Enunciação

    • 03/2006 - 03/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Letras, .,Cargo ou função, membro do colegiado de curso.

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pesquisas em Linguistica Aplicada

    • 06/2006 - 10/2006

      Ensino, Teorias do Texto, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Análise Crítica do Discurso

    • 04/2006 - 07/2006

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUA PORTUGUESA VI, LINGUISTICA I, INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUISTICOS

    • 07/1999 - 12/1999

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingua Portuguesa IV , LINGUISTICA , LINGUISTICA I

    • 10/1999 - 11/1999

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUA PORTUGUES VI, LINGUISTICA I, INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS LINGUISTICOS , PRODUÇÃO DE TEXTOS II

  • 2013 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: ASSOCIADO IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - 2013

    Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Vice-Chefe do Departamento de Letras, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Vice-Chefe do Departamento de Letras do Centro de Ciências Humanas, letras e Artes

  • 2010 - 2012

    Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 08/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Letras.,Cargo ou função, aulas na educação a distãncia.

    • 11/2011

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, .,Cargo ou função, vice - chefe de departamneto.

    • 11/2011

      Direção e administração, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Letras.,Cargo ou função, vice-chefe departamento.

    • 05/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, .,Cargo ou função, COMISSÃO DE PESQUISA E PROJETOS (DEPTO DE LETRAS).

    • 07/2013 - 12/2013

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS LINGUÍSTICOS I - 90 h, LINGUISTICA III - 60 h

    • 03/2012 - 12/2013

      Ensino, Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA I - 15 h, LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA III - 15 h, TEORIAS CONTEMPORANEAS DO DISCURSO - 75 h, TOPICOS EM LINGUISTICA APLICADA I - 30 h

    • 08/2012 - 08/2013

      Extensão universitária , Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, .,Atividade de extensão realizada, criação do site www.ascd.com.br.

    • 03/2013 - 06/2013

      Ensino, Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURA ORIENTADA EM LINGUISTICA APLICADA I, LEITURA ORIENTADA EM LINGUISTICA APLICADA III, LEITURA ORIENTADA EM LINGUISTICA APLICADA V, TEORIAS CONTEMPORANEAS DO DISCURSO, TOPICO EM LINGUISTICA APLICADA II

    • 02/2013 - 06/2013

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA III - 60 h

    • 08/2012 - 01/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, .,Cargo ou função, Membro da comissão para elaboração de proposta de criação do Curso de Le Licenciatura Língua Portuguesa/LIBRAS.

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TOPICO EM LINGUISTIC AAPLICADA II, LEITURA ORIENTANDA EM LA II, LEITURA ORIENTADA EM LA IV

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA III - 60 h

    • 02/2012 - 12/2012

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA III

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA II - 15 h, LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA IV - 15 h, TÓPICOS EM LINGÜISTICA APLICADA V - 30 h

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguistica Aplicada ao Ensino de Lingua Portuguesa

    • 03/2011 - 06/2011

      Ensino, Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LET2220 - TEORIAS CONTEMPORANEAS DO DISCURSO - T01, LET2226 - LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA I - T25, LET2228 - LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA III - T02, LET2234 - TOPICOS EM LINGUISTICA APLICADA II - T02

    • 02/2011 - 06/2011

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA IV

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA V

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA II - 15 h, TOPICOS EM LINGUISTICA APLICADA III - 30 h, TOPICOS EM LINGUISTICA APLICADA IV - 30 h

    • 02/2010 - 07/2010

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA III

    • 02/2010 - 07/2010

      Ensino, Estudos da Linguagem, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LEITURAS ORIENTADAS EM LINGUISTICA APLICADA I - 15 h, TEORIAS CONTEMPORANEAS DO DISCURSO - 75 h, TÓPICOS EM LINGÜISTICA APLICADA VI - 30 h

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUISTICA III - 60 h, LINGUISTICA V - 60 h

    • 03/2009 - 06/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguistica Aplicada ao Ensino de Lingua Portuguesa, PESQUISA EM LINGUA PORTUGUESA I - 60 h

  • 1981 - 1981

    Secretaria de Educação do Estado de Pernanbuco

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1992 - 1997

    Assembléia Legislativa do Estado de Pernambuco

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Acessora Parlamentar, Carga horária: 45

  • 1993 - 1997

    Instituição Advent. de Educação, e Assist, Soc. Fest Bras.

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Regime: Dedicação exclusiva.