Ana Carolina Biscalquini Talamoni

Psicóloga e Pedagoga. Pós doutora em Ensino de Ciências. Mestrado e doutorado em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da UNESP Bauru, área de concentração: Ensino de Ciências. Nas pesquisas realizadas, busca fazer a interface entre a Psicologia, a Pedagogia e o Ensino de Biologia. Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Biologia e Educação (GEPIBE/ CNPq). Vice-coordenadora do Grupo de Pesquisa GEPEASA/CNPq. Autora dos livros No anfiteatro de Anatomia: a morte e o cadáver (Cultura Acadêmica, 2012) e Os nervos e ossos do oficio: uma analise etnológica da aula de anatomia (Editora Unesp, 2015). Professora Assistente Doutora do Instituto de Biociências do Campus do Litoral Paulista, UNESP, São Vicente. Docente credenciada no PPG em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP, Bauru. Tutora do Programa de Educação Tutorial da UNESP, grupo PET Litoral.

Informações coletadas do Lattes em 25/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação Para a Ciência

2008 - 2012

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: O Laboratório de anatomia sob a perspectiva da descrição densa: interfaces da cultura científica e o Ensino de Ciências.
Prof. Dr. Claudio Bertolli Filho. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: ensino de ciências; Formação inicial de professores de ciências; Ensino de Anatomia; corpo humano; ensino-aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação inicial e continuada de professores de ciências. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação Para a Ciência

2005 - 2007

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: Corpo, Ciência e Educação: representações de jovens estudantes e seus professores acerca do corpo humano,Ano de Obtenção: 2007
Claudio Bertolli.Palavras-chave: corpo humano; representações; Fenomenologia de Merleau-Ponty; educação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social.

Especialização em Tecnologias em Educação a Distância

2012 - 2013

Centro Educacional Barão de Mauá
Título: O estado da arte das em pesquisas em EaD na área de concentração em Ensino de Ciências e Matemática
Orientador: Carolina Donega Bernardes

Graduação em Pedagogia

2007 - 2010

Universidade Nove de Julho
Título: Brincando e aprendendo nas séries iniciais do Ensino Fundamental

Graduação em Psicologia - Licenciatura

1996 - 2002

Universidade do Sagrado Coração

Graduação em Psicologia - Formação de Psícólogo

1996 - 2002

Universidade do Sagrado Coração

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Pós-doutorado

2013 - 2015

Pós-Doutorado. , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática das Ciências. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicologia da Aprendizagem.

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Formação complementar

2018 - 2018

Avaliar para aprender: fundamentos e práticas. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2018 - 2018

Metodologias Participativas na Pesquisa com Seres Humanos. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Creditação da Extensão na UNESP - PROGRAD/ PROEX. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Creditação da Extensão: Impacto na vida do aluno. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2015 - 2015

XII Oficina de Estudos Pedagógicos - OEP Básica 2015. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Ludicidade e suas implicações na aprendizagem.... (Carga horária: 4h). , Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, FCLAR, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Trajetória normativa da educação profissional.... (Carga horária: 8h). , Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, FCLAR, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Olhares da Teoria crítica sobre a Educação. (Carga horária: 12h). , Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, FCLAR, Brasil.

2013 - 2013

Trajetória Normativa da Educação Profissional .... (Carga horária: 8h). , UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA, UNESP - FRANCA, Brasil.

2013 - 2013

A importância do ludico na educação especial. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2013 - 2013

O tratamento pedagógico das questões etnico.... (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2013 - 2013

Instinto de morte e corpo sem orgãos.... (Carga horária: 13h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2013 - 2013

Avaliação externa: ferramenta da gestão escolar. (Carga horária: 2h). , Secretaria Municipal de educação de Bauru, SMEB, Brasil.

2013 - 2013

Gestão democrática: espaço, comunidade e inclusão. (Carga horária: 3h). , Secretaria Municipal de educação de Bauru, SMEB, Brasil.

2013 - 2013

Indicadores da qualidade na educação infantil. (Carga horária: 3h). , Secretaria Municipal de educação de Bauru, SMEB, Brasil.

2011 - 2011

Políticas da sexualidade no cotidiano escolar. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2011 - 2011

Historiando a Biologia e a construção da Ciência. (Carga horária: 3h). , International council os associations for science education, ICASE, Brasil.

2011 - 2011

A ciência representada na música e na literatura. (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências, ABRAPEC, Brasil.

2011 - 2011

Bullyng Escolar: estratégias de prevenção.... (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2010 - 2010

Técnicas Anatômicas. (Carga horária: 6h). , Sociedade Brasileira de Anatomia, SBA, Brasil.

2009 - 2009

Novas tendências nos Estudos das Ciências.... (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências, ABRAPEC, Brasil.

2009 - 2009

Elaboração conceitual. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2009 - 2009

Uso da metodologia SciELO de publicação. (Carga horária: 4h). , Biblioteca Regional de Medicina, BIREME-OPAS, Brasil.

2008 - 2008

Mídia, cultura e sociedade. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

A teoria do desenvolvimento em Leontiev e Elkonin. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2007 - 2007

Fundamentos da formação da moralidade na criança. (Carga horária: 6h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2005 - 2005

Discussões Pós Modernas e Educação em Ciências. (Carga horária: 16h). , Associação Brasileira de Pesquisa Em Educação Em Ciências, ABRAPEC, Brasil.

2004 - 2004

Comunicação e Saúde. (Carga horária: 120h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

1998 - 1998

Autismo Aspectos Introdutório. , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

1996 - 1996

Bioplsicologia. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de Ciências, Matemática e Educação Ambiental.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação inicial e continuada de professores de ciências.

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Organização de eventos

TALAMONI, A. C. B. . IV Semana da Educação da Baixada Santista. 2019. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . III Semana da Educação da Baixada Santista e I Simpósio de Incentivo à Pesquisa em educação. 2018. (Outro).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; CABRERA, G. ; FURLAN, I. . II Semana da saúde mental do IB/CLP. 2018. (Outro).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; SISDELI, M. ; MANTOVANI, L. C. ; TEIXEIRA, C. M. M. ; ALMEIDA, O. J. G. ; GARCIA, P. V. ; LOPES, D. . I Workshop para o Ensino Inclusivo de Ciências da Vida. 2018. (Outro).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; SISDELI, M. ; TEIXEIRA, C. M. M. . Simpósio de Incentivo à Pesquisa em Educação (I SIPEDUCA). 2018. (Outro).

MANTOVANI, L. C. ; TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; ALMEIDA, O. J. G. ; LOPES, D. ; GARCIA, P. V. ; TEIXEIRA, C. M. M. . II Feira da BioInclusão. 2018. .

TALAMONI, A. C. B. ; CABRERA, G. ; FURLAN, I. ; FELICIO, J. S. ; ANTONIO, K. L. R. ; SISDELI, M. ; Apolonio, V. R. . Workshop ANIMAIS PEÇONHENTOS, realizado 22 de junho de 2018. 2018. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. ; CABRERA, G. ; FURLAN, I. ; FELICIO, J. ; ANTONIO, K. L. R. . Exposição Fotográfica: Vida no CLP. 2018. (Exposição).

TALAMONI, A. C. B. ; CABRERA, G. ; FURLAN, I. ; FELICIO, J. ; ANTONIO, K. L. R. ; SISDELI, M. . Workshop "É eRrando que se apRende. 2018. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. ; CABRERA, G. ; FELICIO, J. ; ANTONIO, K. L. R. ; SISDELI, M. . Minicurso Plantas Alimentícias Não Convencionais - PANCs. 2018. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . Visita Monitorada ao IB-CLP. 2017. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . I Workshop Lattes. 2017. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . II Semana da Educação da Baixada Santista. 2017. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . I Visita Monitorada ao IB-CLP. 2017. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . I InterPET. 2017. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . Direitos humanos e as crises humanitárias da atualidade. 2017. (Outro).

AUGUSTO, A. S. ; TALAMONI, A. C. B. ; MANTOVANI, L. C. . I Workshop de Ensino de Graduação do IB-CLP. 2016. (Outro).

TALAMONI, A. C. B. . I Semana da Educação da Baixada Santista - I SEDUCA. 2016. (Outro).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . I Workshop de Redação Científica. 2015. (Outro).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . IV CBE. 2013. (Congresso).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . XII Reunião Técnica do PPG em Educação para a Ciência. 2010. (Outro).

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Participação em eventos

VI Encontro PET UNESP. 2019. (Encontro).

I I I Encontro dos grupos PETs de Biologia (EPBIO). 2018. (Encontro).

III SEDUCA - Semana da Educação da Baixada Santista. 2018. (Congresso).

IV Congresso Nacional de Formação de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. 2018. (Congresso).

PROJETO IEP3: ENCONTRO DE REPRESENTANTES DO CENEPP, NEAD e REITORIA. 2018. (Encontro).

V Encontro dos grupos PET UNESP. 2018. (Encontro).

XVIII Encontro dos Grupos PET da Região Sudeste - SudestePET 2018. 2018. (Encontro).

10 Encontro de Direitos Humanos da UNESP: diversidade, violência e universidade. 2017. (Encontro).

Esclarecimentos e orientações quanto ao ajuste da Deliberação CEE 111/2012 à Resolução CNE/CP n 2/2015. 2017. (Outra).

FÓRUM 2017 ? 19 Fórum Teenager de Universidades e Profissões. UNESP: vagas, cursos, vestibular. 2017. (Feira).

I Congresso Bienal da Rede Estreiadiálogos - Diálogos interdisciplinares na Pesquisa-ação: possibilidades e desafios. MAPEANDO A PESQUISA-AÇÃO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. 2017. (Congresso).

II EPBIO - Encontro dos grupos PET Biologia do Estado de São Paulo. 2017. (Encontro).

I InterPET. 2017. (Encontro).

II SEMINÁRIO DA RADES - A Docência no Ensino Superior: constituição do ser professor universitário e os caminhos para formação pedagógica contínua. 2017. (Seminário).

International Society for History and Social Studies of Biology (ISHPSSB) Me.Mondino de Luzzi, Alfonso Bovero and the birth of a tradition for the Anatomy Teaching. 2017. (Encontro).

UNIEXPO LITORAL 2017 ? 7 Exposição Teenager de Universidades e Profissões. UNESP: vagas, cursos, vestibular. 2017. (Feira).

UNIEXPO SÃO PAULO 2017 ? 18ª Exposição Teenager de Universidades e Profissões. UNESP: vagas, cursos, vestibular. 2017. (Feira).

XI Encontro Nacional de Pesquisadores em Educação em Ciências (ENPEC).A Anatomia na formação de futuros professores de Ciências e Biologia. 2017. (Encontro).

I Coloquio das Licenciaturas da UNESP. 2016. (Outra).

III Encontro PET UNESP. 2016. (Encontro).

I Semana de Educação da Baixada Santista - I SEDUCA. 2016. (Encontro).

8o Congresso de Extensão Universitária da UNESP. Relato de uma experiência junto a graduandos de Pedagogia e avaliação do conhecimento adquirido após atividade de EA. 2015. (Congresso).

II Forum de avaliação do ensino de graduação da UNESP. 2015. (Outra).

Semana LGBT*.Diferentes visões LGBT*: o caso da Psiologia. 2015. (Encontro).

Semana LGBT*.Estado da arte das pesquisas em educação, gênero e sexualidade. 2015. (Encontro).

X ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Representações sociais de licenciandos de Pedagogia acerca do manguezal: contribuições para novas abordagens em EA. 2015. (Encontro).

XII CAEB. Representações do corpo no ensino de ciências. 2015. (Congresso).

XII Semana de Biologia Marinha e do Gerenciamento Costeiro. 2015. (Outra).

XXVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. 2015. (Congresso).

3o Congresso Municipal de Educação de Bauru. Sexualidade nos materiais didáticos de ensino fundamental. 2013. (Congresso).

Encontro de História e Filosofia da Biologia.Breve histórico da anatomia no Brasil. 2013. (Encontro).

II Forum de Psicanálise e Cinema da Unesp Bauru. 2013. (Outra).

IV Congresso Brasileiro de Educação. Coordenação da sala de comunicação oral do Eixo 5: Educação especial e inclusiva. 2013. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Educação. O corpo nos livros didáticos de ciências: um estudo de caso. 2013. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Educação. Coordenação das comunicações orais do eixo 1: Educação Infantil. 2013. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Educação. Seção de comunicação científica EJA e EaD. 2013. (Congresso).

IX ENPEC.Contribuições da antropologia de C.Geertz às pesquisas em ensino de ciências. 2013. (Encontro).

IX ENPEC.Possíveis contribuições metodológicas da antropologia de Clifford Geertz às pesquisas em ensino de ciências. 2013. (Encontro).

VII Encontro de educação especial e inclusão.. 2013. (Encontro).

VIII Encontro Ibero-Americano de Educação.Ensino de Ciências e as TICs. 2013. (Encontro).

X Ciclo de Conferências: Aprendizagem através da Interdisciplinaridade. 2013. (Outra).

Encontro de História e Filosofia da Biologia.Gunther von Hagens e o rescimento da anatomia na pós modernidade. 2011. (Encontro).

III Congresso Brasileiro de Educação. Corpolatria, Educação e Corporeidade. 2011. (Congresso).

I Simpósio Nacional de Filosofia e Psicologia: Horizontes e Perspectivas.Do sensualismo de Schelling à Anatomia Patológica de Bichat. 2011. (Simpósio).

V Amostra de Pesquisas em Educação.As exposições itinerantes do corpo humano e suas correlações com a história da anatomia. 2011. (Outra).

V Congresso de Psicologia XVIII Semana de Psicologia da Unesp. Analisando o contexto psicológico e emocional de estudantes do ensino superior nas "Lições de Anatomia". 2011. (Congresso).

V EREBIO, IV ICASE.As percepções sobre o cadáver no contexto do Ensino de Anatomia. 2011. (Simpósio).

VI Encontro de Educação Especial-Inclusão: a escola em mudança. 2011. (Encontro).

VI Encontro Iberoamericano de Educação. 2011. (Encontro).

VI Encontro Iberoamericano de Educação.O corpo ambíguo. 2011. (Encontro).

VIII ENPEC-I CIEC. Corpo e Representação. 2011. (Congresso).

XI Congresso estadual paulista sobre formação de educadores/ I Congresso Nacional de professores. Considerações acerca da viabilidade da constituição de grupos operativos enquanto estratégia didático-pedagógica. 2011. (Congresso).

XIII Jornada Multidisciplinar "Futebol, comunicação e cultura".Corpo e representação na Educação Física. 2011. (Outra).

XVIII Semana da Biologia UNESP Bauru.Considerações acerca da constituição da escola boveriana de anatomia no Estado de São Paulo. 2011. (Outra).

II Simpósio Internacional de Linguagens Educativas.A educação do corpo através da mídia impressa destinada ao publico adolescente.. 2010. (Simpósio).

IV Congresso Nacional de Educação Física e XV Reunião Técnica. Corpo: uma máquina humana?. 2010. (Congresso).

XII Reunião Técnica e I Encontro de Grupos de Pesquisa.O ensino de anatomia no contexto da formação inicial de professores de ciências. 2010. (Encontro).

XV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Os professores de ciências e sua formação em anatomia.. 2010. (Encontro).

XXIV Congresso Brasileiro de Anatomia. Análise comparativa dos níveis de stress psicológico e fisiológico ao longo das aulas de Anatomia Geral e Humana. 2010. (Congresso).

XXIV Congresso Brasileiro de Anatomia. O processo de objetivação do cadáver para o ensino e aprendizagem em anatomia. 2010. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Educação: Formação Docente e universalização do Ensino. Corpo, mídia e educação.. 2009. (Congresso).

III Congresso Brasileiro de Psicologia e XVI Semana de Psicologia da Unesp Bauru. Auto-cuidado e saúde: o corpo enquanto interface da Psicologia e da Educação. 2009. (Congresso).

IV Encontro Iberoamericano de educação.Educ~ção e corporalidade: por um lugar para o corpo, na escola.. 2009. (Encontro).

VII ENPEC. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.O laboratório de anatomia sob a perspectiva da "descrição densa": interfaces da cultura científica e o ensino de ciências. 2009. (Encontro).

XI Ciclo de Seminários.Por uma Descrição Densa do Laboratório Didático de Anatomia. 2009. (Seminário).

XI Jornada Multidisciplinar "Corpo e cultura". 2009. (Encontro).

XI Reunião Técnica do Programa de Pós Graduação em Educação para a Ciência.Por uma Descrição Densa do Laboratório Didático de Anatomia. 2009. (Outra).

III Seminário de Educação Esportiva: Brasil Olímpico.A educação para o jogo no país do futebol.. 2008. (Seminário).

Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência.O corpo adolescente: dos livros didáticos ás publicações juvenis.. 2008. (Seminário).

XXIV Ciclo de Seminários em Ensino de Ciências, matemática e educação ambiental.Corpo, ciência e educação: representações de jovens estudantes e seua professores acerca do corpo humano. 2008. (Outra).

I Congresso Brasileiro de Educação: Políticas e Práticas Educativas para a Infância. Corpo, Ciência e Representação: contribuições das pesquisas em Educação para a Ciência no delineamento das representações presentes no processo educativo. 2007. (Congresso).

XIV Semana da Psicologia: Teorias e Práticas nos Desafios Contemporâneos. 2007. (Encontro).

II Seminário Internacional de Representações Sociais e Formação de Professores. 2006. (Seminário).

10ª Reunião Técnica do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciências.V Semana de Psicologia. 2005. (Outra).

I Encontro Brasileiro de Educação e Marxismo. 2005. (Encontro).

V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Representações sociais do corpo humano: desafios e implicações para o ensino de ciências. 2005. (Congresso).

V Semana da Psicologia. 1996. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Tayná Figueiredo Strefezza

TALAMONI, A. C. B.; PERTICARRARI, A.; SPAZZIANI, M. L.. As ilhas de racionlidade na formação de assessores pedagógicos..... 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Jéssica Caroline Paes

TALAMONI, A. C. B.; PERTICARRARI, A.; REIS, V. L.. Necessidades formativas de professores de ciências: buscando um ensino inclusivo. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Paloma Alves Marinho Lucena

PERTICARRARI, A.; PAIM, I. S.;TALAMONI, A. C. B.. Signos, símbolos e (re)significados das Ciências Biológicas: análise semiótica de desenhos animados. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de São Paulo.

Aluno: Juliana Pinheiro de Matos

TALAMONI, A. C. B.; DORNFELD, C. B.; CARVALHO, S. L.. Estudo sobre as ações de Educação Ambiental desenvolvidas em três Unidades de Conservação. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino e Processos Formativos) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Claudia Cristiane Giglio Brito

TALAMONI, A. C. B.; LOPES, N. P. G.; RODRIGUES, M. V.; NEIMAN, Z.. Estabelendo a conexão entre os gestores das unidades de Educação Ambiental da prefeitura de Santos/SP. 2017. Dissertação (Mestrado em Análise Ambiental Integrada) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Endrigo Antunes Martins

LOPES JUNIOR, J.;TALAMONI, A. C. B.; SEABRA NETO, D. A.; CARVALHO, L. M. O.; MENDONCA, T.. Repertórios profissionais da docência no contexto do ensino de ciências.... 2019. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Paloma Rodrigues Siebert

CALDEIRA, A. M. A.;TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; PECHULA, M. R.; SILVA, P. F.; ANDRADE, M. A. B. S.. Bioética para estudantes de Ciências Biológicas: investigação sobre os fundamentos que compõem ou deveriam compor a área. 2015. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Tauná Figueiredo Strefezza

TALAMONI, A. C. B.; PERTICARRARI, A.; SPAZZIANI, M. L.. As ilhas de racionalidade na fomação de assessores pedagógicos.... 2019.

Aluno: Jéssica Caroline Paes

TALAMONI, A. C. B.; PERTICARRARI, A.; CAPPELINI, V. L.. O ensino de ciências e a inclusão do aluno com DI.... 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: VERENA CAMARGO MOTA

TOYAMA, M. H.;TALAMONI, A. C. B.; OTTONI, C.. Experimentos a baixo custo para o Ensino Médio.... 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Biodiversidade Aquática) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Thiago Paoli

SPAZZIANI, M. L.; BERNARDES, M. B. J.;TALAMONI, A. C. B.. A percepção ambiental no currículo e no aprendizado dos estudantes em escolas de Ensino Médio da Rede Pública do Estado de São Paulo.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Claudia Cristiane Giglio Brito

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; RODRIGUES, M. V.; NEIMAN, Z.. Estabelecendo a conexão entre os gestores das Unidades de Educação Ambiental da Prefeitura de Santos/SP. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Análise Ambiental Integrada) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Natali Isabela Pierin Piccolo

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; HENRIQUES, M.; MENDONCA, J. T.. A participação da pesca de pequena escala em programa de redução da pobreza e insegurança alimentar no Brasil. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Aquicultura e Pesca) - Instituto de Pesca.

Aluno: Arlete Aparecida Boldorini Spósito e Maria Virgínia Oliveira

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; VIDOTTI, G. M.; FANTINI, G. A.. "Liderança: Análise de um Case de Empresa Comercial da Área Supermercadista". 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão de Direção e Desenvolvimento de Pessoas) - INTEGRALE- Sistemas de Ensino, em convênio com a FECAP.

Aluno: Aline Prado Fogolin

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; VIDOTTI, G. M.; FANTINI, G. A.. "Capacitando o Empresário para Empreender: Diagnóstico para Apoio da Consultoria Externa". 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão de Direção e Desenvolvimento de Pessoas) - INTEGRALE- Sistemas de Ensino, em convênio com a FECAP.

Aluno: Cassiana Arantes de Moura e Tânia Cristina da Silva Robles

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; VIDOTTI, G. M.; SILVA, H. C. A. E.. "Novo empresário: Identificação do Perfil, Necessidades e Interesses". 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão de Direção e Desenvolvimento de Pessoas) - INTEGRALE- Sistemas de Ensino, em convênio com a FECAP.

Aluno: Helton de Souza Sá

TALAMONI, A. C. B.; OTTONI, C.. Levantamento das necessidades formativas de professores de Biologia em formação inicial e em exercício docente. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Gustavo Monteiro

TALAMONI, A. C. B.; ALMEIDA, O. J. G.. Ensino de Botânica no Brasil: revisão sobre metodologias e a formação científica dos alunos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Marcio Camargo Araujo João

PINHEIRO, M. A. A.;TALAMONI, A. C. B.; GADIG, O. B. F.. Coleções zoológicas didáticas como instrumento para a conservação da biodiversidade: o caso da ETEC Ruth Cardoso, São Vicente/SP. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Kelly Fernandes Valadão

FORNARI, M.;TALAMONI, A. C. B.. Sistema Costeiro na escola. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Marcos Sisdeli

TALAMONI, A. C. B.; OTTONI, C.; DUARTE, R. M.. Condições de trabalho de professores de Biologia de São Vicente/SP e seus potenciais efeitos sobre a prática docente. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Camila Evelyn Rodrigues Pimenta

TALAMONI, A. C. B.; PINHEIRO, M. A. A.. Bio-Ilhas: o desafio ambiental no ecossistema manguezal em Cubatão/SP. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Paulo Victor Mantoan

AUGUSTO, A. S.; PERTICARRARI, A.;TALAMONI, A. C. B.. O papel da estrutura organizacional no processo de mediação na exposição do projeto extensão UNESP na Praia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Victor dos Santos Luiz

BERTOZZI, C.;TALAMONI, A. C. B.. Sequência didática utilizando jogos para introduzir o conteúdo de educação ambiental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: ROSANA MAGALHÃES DE JESUS COSTA

TALAMONI, A. C. B.; PERTICARRARI, A.. Utilização de recursos tecnológicos nos processos de ensino-aprendizagem nas disciplinas de ciências e biologia das escolas estaduais de São Vicente/SP. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Camila Kusnier Damasio

TALAMONI, A. C. B.; FREITAS, D.. Bioinvasão das macrófitas aquaticas e seus impactos na pesca e no cotidiano de pescadores de Iguape e Ilha Comprida/SP. 2017.

Aluno: Gabriela Marchioretto de Castro Ramiro

TALAMONI, A. C. B.; PERTICARRARI, A.. Percepção ambiental de professores de Biologia do município de São Vicente a respeito da biodiversidade aquática local. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Fernanda Ruiz Francisco

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; KOBAYASHI, M. C.; CAMPOS, R. S. P.. A contação de histórias como recurso didático no ensino de ciências: um estudo de caso. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Ráudini Muniz Félix

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; CAMPOS, R. S. P.; IACHEL, M. V. P.. A relação da linguagem dos quadrinhos com a produção de releituras de obras de arte clássicas disponíveis no livro "História em Quadrões". 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Almara Carolina da Silva Fracasso

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; SILVA, L. F.; LEPRE, R. M.. Gênero e Indisciplina nos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Mariângela Nunes Seabra

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; CAMPOS, R. S. P.; IACHEL, M. V. P.. Reflexões sobre a convivência entre professor-aluno - representações sobre a prática docente. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Larissa Gottschall Tonetto

GADIG, O. B. F.;TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini. Educação para a conservação de serpentes: um estudo de caso. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas-Bacharelado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Cláudia de Cássia Teixeira Sena

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; LEPRE, R. M.; SILVA, L. F.. O abuso do álcool entre universitárias e a questão da moralidade. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Amanda Kami Mura Inácio

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; LEPRE, R. M.; MARQUES, A. F.. Possíveis relações entre moralidade e perdão em crianças do primeiro ano do ensino fundamental. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA.

Aluno: Aline Dimas de Souza

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; LEPRE, R. M.; CAETANO, R. S.. Desenvolvimento moral e conteúdos matemáticos na educação infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA.

Aluno: Natália Ferreira

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; LEPRE, R. M.; FERNANDES, M. J.. A indisciplina na sala de aula: um estudo de caso. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA.

Aluno: Nicole dos Reis Graciano

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; KOBAYASHI, M. C.; CELESTE FILHO, M.. O brincar na Educação Infantil: concepções da Pedagogia Waldorf. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Vanessa Pereira de Almeida

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; FERNANDES, M. J.; MAGNONI, M. G. M.. Concepções de professores dos anos iniciais sobre o fracasso escolar. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Thalita Fernandes

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; CAPELLINI, V.; MARQUES, A. F.. A indisciplina no contexto da disciplina escolar. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Priscila Pelarin da Silva

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; PEREZ, M. C. A.; CARBONE, M.. O processo de sociabilização das crianças segundo Jean Piaget. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

LIMA NETO, M. C.;TALAMONI, A. C. B.; VASKE JUNIOR, T.. Professor substituto EDITAL N 64/2019 - DTAd - IB/CLP. 2020. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; SANSOLO, D. G.; OTTONI, C.. Concurso para seleção de professor substituto.. 2016. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; SANSOLO, D. G.; OTTONI, C.. Professor substituto para as disciplinas "Fundamentos da Educação, API.I, API.II" Edital 56/2016. 2016. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

TALAMONI, A. C. B.; FORNARI, M.; NUNES, I. S.; CABRERA, G.; ANTONIO, K. L. R.; FELICIO, J.. Processo seletivo PET Litoral. 2018. Universidade Estadual Paulista Julio De Mesquita F.

TALAMONI, A. C. B.; COSTA, T. M.; AUGUSTO, A. S.; STEFANUTO, A. M. R.; DUARTE, R. M.; FURLAN, I.. Processo Seleção de Petianos PET Litoral. 2017. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

PECORA, I. L.;TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; LIMA NETO, M. C.. Seleção de 2 alunos bolsistas para o programa PET- Litoral. 2016. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

TALAMONI, A. C. B.; DUARTE, R. M.; GADIG, O. B. F.. Seleção de alunos voluntários e suplentes para o PET Litoral. 2016. Campus do Litoral Paulista.

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini; PECORA, I. L.; ALMEIDA, O. J. G.. Seleção de aluno bolsista para o programa PET- Litoral. 2015. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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Comissão julgadora das bancas

Mara Alice Fernandes de Abreu

BERTOLLI FILHO, C.; BASTOS, F.;ABREU, M. A. F.. Corpo, Ciência e Educação: Representações de Jovens Estudantes e de seus Professores Acerca do Corpo Humano. 2007. Dissertação (Mestrado em Edcuação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista.

Sonia Maria Villela Bueno

Bertolli Filho, C;BUENO, S. M. V.; Bastos, F. Corpo, Ciência e Educação: representações de jovens estudantes e seus professores acerca do corpo. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação para Ciência) - Universdiade Estadual Paulista - Bauru.

Claudio Bertolli Filho

BERTOLLI FILHO, C.. Corpo, ciência e educação: representações de jovens estudantes e seus professores acerca do corpo. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista.

Claudio Bertolli Filho

BERTOLLI FILHO, C.. O laboratório de anatomia sob a perspectiva da 'descrição densa': interfaces da cultura científica e o ensino de ciências. 2012. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista.

Claudio Bertolli Filho

BERTOLLI FILHO, C.. O laboratório de anatomia sob a perspectiva da 'descrição densa': interfaces da cultura científica e o ensino de ciências. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista.

Ana maria de Andrade Caldeira

BERTOLLI FILHO, Cláudio; FREITAS, D.;BASTOS, Fernando; MELLO JUNIOR, W.;CALDEIRA, Ana Maria de Andrade. O laboratório de anatomia sob a perspectiva da "descrição densa", interfaces da cultura e o ensino de ciências. 2012. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência [Bauru]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Fernando Bastos

BERTOLLI FILHO, Cláudio;BASTOS, F.; ABREU, M. A. F.. Corpo, ciência e educação: representações de jovens estudantes e de seus professores acerca do corpo humano (Exame Geral de Qualificação). 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Fernando Bastos

BERTOLLI FILHO, Cláudio; BUENO, S. M. V.;BASTOS, F.. Corpo, ciência e educação: representações de jovens estudantes e de seus professores acerca do corpo humano. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Fernando Bastos

BERTOLLI FILHO, Cláudio; FREITAS, D.;BASTOS, F.; MELLO JUNIOR, W.;CALDEIRA, Ana Maria de Andrade. O laboratório de Anatomia sob a perspectiva da ?descrição densa?: interfaces da cultura e o ensino de ciências. 2012. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Fernando Bastos

BERTOLLI FILHO, Cláudio; FREITAS, D.;BASTOS, F.. O laboratório de Anatomia sob a perspectiva da ?descrição densa?: interfaces da cultura e o ensino de ciências (Exame Geral de Qualificação). 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Wilson de Mello Júnior

Bertolli Filho, C.; FREITAS, D.; BASTOS, F.;MELLO JUNIOR, W.; CALDEIRA, A. M. A.. O Laboratório de Anatomia sob a Perspectiva da Descrição Densa, Interfaces da Cultura e o Ensino de Ciências. 2012. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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Orientou

Jhonatan Rodrigues

Currículo decolonial: é possível a construção de um currículo escolar de perspectiva quilombola?; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; (Orientador);

Marcos Sisdeli

Alfabetização científica sob enfoque CTS/A na formação inicial de professores de ciências e Biologia: análise de indicadores; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Renan Farias Soares

BIOLOGIA EM JOGO: A IMPORTÂNCIA E EFICIÊNCIA DO LÚDICO E DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; (Orientador);

Bruna Larissa Ramalho Diniz

Representações da sexualidade e sua relação com a Biologia e outras áreas do conhecimento no discurso de professores da educação básica; Início: 2019; Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; (Orientador);

Weverton Bruno Gonçalves da Silva

Construção Histórica da Política de Permanência Estudantil na Universidade Estadual Paulista ?Júlio de Mesquita Filho? - Campus do Litoral Paulista: Qual a relação de valor e tempo?; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Pró reitoria de pesquisa UNESP; (Orientador);

Jéssica Caroline Paes

Adaptação curricular para alunos com deficiência intelectual no ensino de ciências do ensino fundamental; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Tayná Figueiredo Strefezza

Alfabetização científica e técnica por meio das Ilhas de Racionalidade: uma perspectiva para o esnino de biologia; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação Para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho,; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Gabriella Mathais

Educação ambiental marinha em uma escola pública de Santos/SP; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Melyna Lyra

Análise das ações de EA no Projeto Golfinho Rotador; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Marcos Sisdeli

Condições de Trabalho de Professores de Biologia de São Vicente/SP; ; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Helton Souza de Sá

Levantamento das necessidades formativas de professores de Biologia do município de São Vicente/SP; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Sabrina Leite Alves

O estado da arte do uso de geotecnologias no ensino de ecologia: uma perspectiva qualiquantitativa; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

ROSANA MAGALHÃES DE JESUS COSTA

Utilização de recursos tecnológicos nos processos de ensino-aprendizagem nas disciplinas de Ciências e Biologia nas escolas estaduais de São Vicente/SP; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Camila Kusnier Damasio

Bioinvasão das macrófitas aquáticas e seus impactos na pesca e no cotidiano de pescadores de Iguape e Ilha Comprida; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Almara Carolina Fracasso

Gênero e (in)disciplina; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Fernanda Ruiz

Contação de histórias no ensino de ciências; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Mariângela Seabra

Práxis docente na perspectiva de alunos do PARFOR; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Larissa Gottschall Tonetto

Educação para a conservação de serpentes: um estudo de caso; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Natália Ferreira

Indisciplina nas séries iniciais do ensino fundamental; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Thalita Langnor Fernandes

A Indisciplina no Contexto da ?Disciplina Escolar?; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Priscila Pelarin da Silva

O Processo de Sociabilização das Crianças segundo Jean Piget; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Emely Rocha

A construção da identidade negra infantil no Programa Escola Total; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Pedro Henrique da Silva Fernandes

Levantamento da violência escolar no município de São Vicente/SP; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Flávia Martho Landinho

Anatomia e Fisiologia Humana: desenvolvendo estratégias didáticas para o Ensino Fundamental II; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Gabriela Marchioretto de Castro Ramiro

Percepção Ambiental de Professores de Biologia do Município de São Vicente/ SP a respeito da biodiversidade aquática local; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Marcos Sisdeli

LEVANTAMENTO DAS NECESSIDADES FORMATIVAS E DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA DO MUNICÍPIO DE SÃO VICENTE/SP; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Heltom Sá

Levantamento das necessidades formativas de professores de Biologia do município de São Vicente/SP; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Pró-Reitoria de Pesquisa da UNESP; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Larissa Teixeira de Andrade

A TEORIA DA EVOLUÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Douglas Gadelha Sá

O humanismo existencialista de Sartre em; 2015; Iniciação Científica - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Graziela de Souza

Uso de coleções zoológicas para a preservação da biodiversidade na baixada santista; 2018; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Pró-Reitoria de Graduação da UNESP; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Heltom de Sá

Uso de coleções zoológicas para a preservação da biodiversidade na baixada santista; 2018; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Pró-Reitoria de Graduação da UNESP; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Marcos Sisdeli

Programa de Treinamento para Complementação Educacional; 2018; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Flávia Martho Landinho

Programa de Treinamento para Complementação Educacional; 2018; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Douglas Tenório

Contação de histórias e ensino de biodiversidade; 2018; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Pró Reitoria de Graduação da UNESP; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Marcos Sisdeli

Programa de Treinamento para Complementação Educacional; 2017; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Marcos Sisdeli

Programa de Treinamento para Complementação Educacional; 2016; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

Michelle Corrêa de Araujo

Ecologia e comportamento da toninha Pontoporia blainvillei (Cetacea; Pontoporiidae) através do conhecimento dos pescadores do litoral central de São paulo; 2015; Orientação de outra natureza; (Ciências Biológicas-Bacharelado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Ana Carolina Biscalquini Talamoni;

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Foi orientado por

Claudio Bertolli Filho

Corpo, ciência e educação: representações de jovens estudantes e seus professores acerca do corpo; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista,; Orientador: Claudio Bertolli Filho;

Claudio Bertolli Filho

O Laboratório de anatomia sob a perspectiva da 'descrição densa': interfaces da cultura científica e o ensino de ciências; 2012; Tese (Doutorado em Eduação para a Ciência) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Claudio Bertolli Filho;

Ana maria de Andrade Caldeira

Pesquisa sobre a aprendizagem de conteúdos científicos e elaboração de materiais didaticos nos anos iniciais da Ensino Fundamental; 2013; Faculdade de Ciências - UNESP, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Ana Maria de Andrade Caldeira;

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Produções bibliográficas

  • GALVAO1, I. C. M. ; TALAMONI, A. C. B. ; MONTEIRO, I. C. C. . PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE. REBECEM , v. 3, p. 811-822, 2019.

  • TENORIO, D. G. ; PERTUSI, N. ; SOUZA, G. A. ; SANTOS, J. O. ; FAVERO, M. F. ; TALAMONI, A. C. B. . DOCÊNCIA, INCLUSÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS. UNISANTA BIOSCIENCE , v. 7, p. 21-27, 2018.

  • TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; CALDEIRA, ANA MARIA ANDRADE . ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CIENTÍFICOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O SISTEMA DIGESTÓRIO. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 22, p. 01, 2017.

  • TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . O estado da arte das pesquisas em Ead na área de concentração em Ensino de Ciências e Matemática. Unisanta Humanitas , v. 4, p. 58-71, 2015.

  • TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; BERTOLLI FILHO, Claudio . A Anatomia e o Ensino de Anatomia no Brasil: a Escola Boveriana. História, Ciências, Saúde-Manguinhos (Impresso) , v. 21, p. 1301-1322, 2014.

  • TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . A literatura no mundo augusto da ciência. Letterature d'America , v. XXXII, p. 47-68, 2012.

  • BERTOLLI FILHO, Claudio ; TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . O suplício do bauruzino. Cadernos de Estudos Culturais , v. 3, p. 9-26, 2011.

  • TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Brincando e Aprendendo nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental. Dialogia (UNINOVE. Impresso) , v. 9, p. 165-172, 2010.

  • TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Corpo, educação e saúde: percepções de jovens adolescentes. Cadernos de História da Ciência , v. 4, p. 69-84, 2008.

  • BERTOLLI FILHO, Claudio ; TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Corpo de (re)vista adolescente. Revista Comunicação Midiática , v. 07, p. 115-132, 2007.

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Outras produções

TALAMONI, A. C. B. . Reforma do ensino médio: do pedagógico ao administrativo. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini ; RAMIRES NETO, L. ; CAVASIN, S. . Sexualidade na Educação. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

TALAMONI, A. C. B. . Espaços não formais de educação.. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

TALAMONI, A. C. B. . Métodos não convencionais no ensino de ciências. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Corpo de professor. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Dia do leitor: uma data para tirar de letra. 2014. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Tradição de finados. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TALAMONI, A. C. B. . XVII Reunião Técnica do PPG em Educação para a Ciência. 2019. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . VI EPU. 2019. (Produção técnica).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Educação ambiental em espaços não formais de aprendizagem.. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TALAMONI, A. C. B. . Educação ambiental no Parque. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TALAMONI, A. C. B. . Mediação do GD Saúde Mental & motivação dentro do curso de Ciências Biológicas. 2018. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . Parecerista do I Workshop para o Ensino Inclusivo de Ciências da Vida. 2018. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . Membro da Comissão científica da XVI Reunião Técnica do PPG em Educação para a Ciência. 2018. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . Banca Avaliadora VI Colóquio, durante o evento ?XV Semana da Biologia Marinha e do Gerenciamento Costeiro?. 2018. (Produção técnica).

DORNFELD, C. B. ; ESCOLANO, A. C. M. ; TALAMONI, A. C. B. ; HERNANDEZ, F. B. T. ; TALAMONI, J. L. B. ; OLIVEIRA, J. N. ; SCHLUNZEN JUNIOR, K. ; LEITE, M. A. . Aventura nas Águas. Software livre. Desenvolvido com financiamento ANA/CAPES.. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Jogo digital).

TALAMONI, A. C. B. . Parecerista 1ª fase do XXIX Congressode Iniciação Científica da Unesp. 2017. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . Parecerista Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UNESP - PIBIC/PIBIT. 2017. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . Parecerista I Congresso Bienal da Rede Estreiadiálogos - Diálogos interdisciplinares na Pesquisa-ação: possibilidades e desafios. 2017. (Produção técnica).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Introdução à Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TALAMONI, A. C. B. . Parecerista. PROEX - UNESP. 2015. (Produção técnica).

TALAMONI, A. C. B. . Parecerista. PROPe - UNESP (Edital 19/2015). 2015. (Produção técnica).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Corporeidade e a constituição do ego infantil. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Esquema corporal, Imagem do corpo e Desenvolvimento infantil. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TALAMONI, Ana Carolina Biscalquini . Vivência: 'Mapa do Talento'. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Representações da sexualidade e sua relação com a biologia e outras áreas do conhecimento no discurso e na ação docente de professores da Educação Básica, Descrição: A presente pesquisa pretende investigar, por meio da pesquisa colaborativa, a compreensão de um grupo de professores acerca da relação da sexualidade com a Biologia e com as disciplinas escolares de outras áreas do conhecimento na abordagem da temática na escola em situações transdisciplinares... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Coordenador / Bruna Larissa Ramalho Diniz - Integrante.

  • 2015 - 2018

    Levantamento das necessidades formativas de professores de Biologia da município de São Vicente/SP, Descrição: O presente projeto tem por objetivo fazer um levantamento das necessidades formativas de professores de Biologia da rede básica de ensino do município de São Vicente/SP a respeito dos principais problemas enfrentados por essa população específica no exercício de sua profissão. Projeto executado com auxílio financeiro da PROPE. Edital Primeiros Projetos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Coordenador / Marcos Sisdeli - Integrante / Helton de Sá - Integrante / Gabriela M. C. Ramiro - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Auxílio financeiro.

  • 2013 - 2015

    Pesquisa sobre a aprendizagem de conteúdos científicos e elaboração de materiais didáticos nos anos iniciais do ensino fundamental, Descrição: Pesquisadores da área da Educação têm se preocupado com a abordagem fragmentada do corpo durante o Ensino Básico e suas implicações no processo de desenvolvimento da corporeidade dos alunos. Em decorrência desta problemática, o presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar as concepções prévias de alunos do quarto ano do ensino fundamental acerca do corpo humano para, a partir disto, elaborar e aplicar sequências didáticas que contemplem o referido conteúdo. Para isto, prevê a elaboração de materiais didáticos que facilitem o processo de aprendizagem dos alunos levando em consideração sua faixa etária, nível de desenvolvimento cognitivo e afetivo. Busca responder algumas questões prementes na área da educação: Como as concepções cartesianas do corpo se formam ao longo do desenvolvimento e aprendizagem, sobretudo no âmbito do processo de escolarização dos indivíduos? Quais os processos cognitivos envolvidos na aprendizagem infantil sobre o corpo? A fragmentação do conteúdo é derivada de um processo de racionalização mais amplo, interdependente do processo de aprendizagem da própria lógica científica ou então, fruto das habilidades cognitivas dos alunos que, nas séries iniciais do ensino fundamental, ainda não têm a capacidade de generalização e de interlocução de conhecimentos necessários a uma abordagem sistêmica do corpo?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Coordenador / Ana Maria de Andrade Caldeira - Integrante.

  • 2012 - 2013

    O estado da arte das pesquisas em EaD na área de concentração de Ensino de Ciências e Matemática, Descrição: O presente projeto tem por objetivo geral investigar o estado da arte das pesquisas em Educação a Distância no Ensino de Ciências e Matemática através do levantamento quantitativo acerca do tema junto a três revistas indexadas pela Scielo: Revista Brasileira de Ensino de Física, Ciência & Educação e Ensaio. Os dados levantados serão submetidos à Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Coordenador / Carolina Donegas - Integrante.

  • 2008 - 2012

    O LABORATÓRIO DE ANATOMIA SOB A PERSPECTIVA DA ?DESCRIÇÃO DENSA?. Interfaces da cultura e o Ensino de Ciências, Descrição: Esta pesquisa visa realizar uma análise interpretativa do processo de ensino e aprendizagem engendrado durante as aulas de Anatomia Geral e Humana de uma turma de estudantes de um curso de licenciatura em Ciências Biológicas, a partir de preceitos e métodos de observação específicos da Antropologia Interpretativa de Clifford Geertz. Baseou-se em constatações ulteriores de uma pesquisa de mestrado na área de Ensino de Ciências acerca da predominância das perspectivas cartesianas através das quais o corpo tem sido constantemente representado nas aulas de ciências e biologia. Acredita-se que a origem desta problemática possa residir na formação inicial dos professores, na qual o conhecimento acerca do corpo humano decorre, em grande parte, da disciplina anatômica. A prática de ensino reproduzida por disciplinas como ?Anatomia Humana?, ?Anatomia Geral e Humana? ou ?Anatomia Geral e Comparada? comportam, por sua vez, elementos históricos e culturais que se confundem com a trajetória do estabelecimento da Anatomia enquanto um campo específico de saber. Uma das particularidades dessa disciplina advém do fato de a pesquisa e o ensino encontrar-se intrincadas. Frequentemente a dissecação, técnica de pesquisa da ciência anatômica, ou o uso de peças dissecadas, são utilizados como estratégias didáticas de ensino, impondo uma prática e uma disciplina por parte do aluno, que reproduz aquela necessária ao pesquisador. Desta relação quase simbiótica entre duas perspectivas distintas de saber, a pesquisa e o ensino em Anatomia Humana, é que se originou a problemática desenvolvida por esta pesquisa, ou seja, ampliar a compreensão do ambiente de aprendizagem constituído pelo laboratório de Anatomia, o que incluiu debruçarem-se sobre questões referentes ao processo de ensino, de aprendizagem, e, sobretudo das relações interpessoais estabelecidas em um ambiente repleto de particularidades, tais como as peças anatômicas e outros artefatos específicos do laboratório didático de Anatomia. A disciplina anatômica, além de englobar a disciplinação corporal e cognitiva necessária ao estudo e aprendizagem das estruturas corporais, também pressupõe o desenvolvimento de uma performance corporal e discursiva por parte dos estudantes que os habilitem a lidar com o tabu da morte materializado no cadáver. As consequencias decorrentes do contato dos alunos com o cadáver bem como as implicações deste momento específico da formação inicial certamente influem na construção de conhecimentos por parte dos aprendizes, que acabam por adotar uma perspectiva cartesiana acerca do corpo quando são chamados a lecionar no Ensino Básico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Coordenador / Claudio Bertolli Filho - Integrante.

  • 2006 - 2008

    Práticas Pedagógicas e Processos Formativos de Professores na Área de Ensino de Ciências e Matemática, Descrição: Descrição: O objetivo fundamental do projeto é estabelecer um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, subsídios estes que contribuam para a introdução e estabilização de práticas inovadoras em Cursos de Licenciatura e Programas de Educação Continuada de Professores. Na etapa atual, as ações de investigação estarão centradas nos seguintes focos de atenção: (1) analisar práticas didático-pedagógicas de professores da escola básica nas áreas de ciências naturais e matemática, e caracterizar os fatores mais relevantes para o desenvolvimento dessas práticas; (2) analisar processos de implantação de novas configurações curriculares para os cursos de licenciatura na área de ciências da natureza e matemática; (3) identificar e analisar as possíveis contribuições da experiência profissional em serviço para a formação inicial de professores. O desenvolvimento do projeto está sendo realizado através da implementação de diferentes subprojetos que, embora possam variar quanto a determinados aspectos da abordagem teórico-metodológica adotada, guiam-se por questões de pesquisa comuns, como forma de possibilitar a triangulação de dados, a discussão coletiva dos resultados obtidos e a busca de sínteses teóricas. Quanto aos referenciais teóricos para a estruturação e condução das investigações, estes se sustentam na literatura básica recente sobre questões relacionadas à formação de professores. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Coordenador / Fernando Bastos - Integrante / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2007

    Corpo, Ciência e Educação, Descrição: Com o objetivo de discutir a posição de centralidade do corpo na cultura contemporânea bem como atentar para as possíveis implicações deste fato no Ensino de Ciências, a presente pesquisa teve por objetivo investigar as representações de corpo de alunos e professores do ensino fundamental, mais especificamente aqueles que integram o quadro docente, e discente, da 7ª série. Dentre os principais objetivos da presente pesquisa, atenta-se para a relevância de averiguar, através dos discursos por estes articulados, possíveis necessidades ou limitações relacionadas às práticas educativas atuais, em que o foco seja o corpo - tema de natureza interdisciplinar, cujas necessidades sociais, a ele relacionadas, fazem clamar por uma abordagem que ultrapasse suas dimensões anatômico-fisiológicas, como vem corroborar os Parâmetros Curriculares Nacionais ? daí derivando a importância de se conhecer as diferentes concepções que norteiam a prática pedagógica e influenciam o aprendizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Coordenador / Claudio Bertolli Filho - Integrante.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de desenvolvimento

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2009 - Atual

    A relação teoria-prática na formação e no desenvolvimento profissional de professores de ciências e matemática, Descrição: O presente projeto visa desenvolver investigações articuladas que gerem um conjunto de subsídios para a reflexão sobre os processos de formação docente na área de ensino de ciências naturais e matemática, notadamente no que diz respeito a compreender os caminhos pelos quais os licenciandos e professores em exercício interagem com a teoria (produção acadêmica em educação e áreas afins) e podem ou não beneficiar-se dela em sua prática profissional. Ainda prevê-se, neste encaminhamento, a organização e interpretação de dados oriundos de um questionário informativo e opinativo já aplicado anteriormente entre professores de ciências, matemática, física, química e biologia de escolas estaduais de Bauru (Nardi, Bastos & Terrazan, 2008), tendo em vista buscar elementos que contribuam para a discussão do problema de pesquisa proposto (relação teoria-prática na formação e no trabalho docente). -Formulação de considerações gerais sobre aspectos da interação entre professores e teoria em programas de formação inicial e continuada. Essa formulação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos. - Identificação de fatores que sejam relevantes para o desenvolvimento e a articulação de dimensões teóricas e práticas em programas de formação inicial e continuada de professores. Essa identificação será feita com base em triangulação e discussão dos dados dos subprojetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (12) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

  • 2008 - Atual

    Necessidades Formativas de Professores de Ciências e Matemática: a pesquisa contribuindo para a melhoria do ensino, Descrição: As atividades de investigação objetivadas envolvem estudos de práticas pedagógicas de docentes em formação inicial e contínua, tornadas possíveis em função das parcerias do Grupo com docentes do ensino fundamental, médio e superior envolvidos nos diversos subprojetos. Essas atividades requerem ambientes específicos (laboratórios de ensino de ciências, física, química, biologia etc.) de que o Grupo não dispõe, e tal obstáculo tem prejudicado a possibilidade de considerar com mais rigor a dimensão prática do trabalho dos professores, em sua interação outras dimensões da formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (17) . , Integrantes: Ana Carolina Biscalquini Talamoni - Integrante / Roberto Nardi - Integrante / Fernando Bastos - Coordenador / Eduardo Adolfo Terrazzan - Integrante.

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Prêmios

2019

Paraninfa da II Turma de Licenciatura em Ciências Biológicas, Instituto de Biociências do Campus do litoral Paulista - UNESP.

2019

Menção honrosa na grande área Ciências Humanas e Sociais, Letras e Artes no XXI CIC, pelo trabalho de IC de Flavia Martha Landinho., UNESP.

2018

Paraninfa da I Turma de Licenciatura em Ciências Biológicas, Instituto de Biociências do Campus do litoral Paulista - UNESP.

2015

Melhor trabalho de extensão com indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão que contribuem para a formação integradora do aluno, Pro-Reitoria de Extensão - Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP).

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente. , Praça Infante Dom Henrique, s/n, Parque Bitaru, 11330900 - São Vicente, SP - Brasil, Telefone: (013) 35697100, Ramal: 7105, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Assistente Doutor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2015 - Atual

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Orientador de mestrado e doutorado

    Outras informações:
    Docente credenciada junto ao PPG em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP - Bauru (CAPES 6).

  • 2008 - 2012

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Aluna de Pós Graduação, Enquadramento Funcional: Aluna de Doutorado

  • 2005 - 2007

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Aluna regular de Mestrado, Enquadramento Funcional: Aluna regular de Mestrado

    Outras informações:
    Membro do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências, PPG em Educação para a Ciência, FC, UNESP- Bauru.

    Atividades

    • 05/2020

      Ensino, Educação Para a Ciência, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências (8 cred.)

    • 03/2020

      Ensino, Licenciatura em Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do desenvolvimento (4 cred.); Estágio supervisionado II: a escola como objeto de pesquisa (2 cred)

    • 02/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Estadual Paulista, .,Cargo ou função, Membro titular do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos grupos PET (PROGRAD).

    • 10/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Arquitetura Artes e Comunicação de Bauru, .,Cargo ou função, Membro do Conselho Consultivo do Observatório de Educação em Direitos Humanos - OEDH.

    • 12/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Ensino.

    • 07/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, FC- PPG Educação para a Ciência, .,Cargo ou função, Docente credenciada.

    • 08/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Ciências, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2008

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências de Bauru, Faculdade de Ciências de Bauru.,Atividade realizada, Membro do corpo técnico da revista Ciência & Educação, do PPG em Educação para a Ciência.

    • 03/2005

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Ciências, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2019 - 12/2019

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem (4 cred); Didática (4 cred); Políticas Educacionais (4 cred)

    • 12/2015 - 12/2019

      Extensão universitária , Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Atividade de extensão realizada, Vice-coordenadora do Cursinho Caiçara/PROEX.

    • 08/2017 - 08/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Membro suplente da Comissão Permanente de Pesquisa (CPP).

    • 02/2019 - 07/2019

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estagio curricular supervisionado: a escola como objeto de pesquisa (2cred); Psicologia do desenvolvimento (4cred)

    • 05/2015 - 05/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Presidente da Comissão de estágio do curso de licenciatura em Ciências Biológicas.

    • 04/2015 - 04/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Coordenadora local do CENEPP.

    • 02/2015 - 02/2019

      Extensão universitária , Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Atividade de extensão realizada, Professora Colaboradora no Projeto de Extensão Universitária "UNESP na Praia".

    • 07/2018 - 01/2019

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Universidade Estadual Paulista, .,Cargo ou função, Membro suplente do Comitê Local de Acompanhamento e Avaliação dos grupos PET (PROGRAD).

    • 08/2018 - 12/2018

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (4 cred); Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem (4 cred); Projetos especiais em educação ( 4 cred)

    • 02/2015 - 12/2018

      Extensão universitária , Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Atividade de extensão realizada, Professora colaboradora no Projeto de Extensão "Educação ambiental sobre manguezais".

    • 11/2015 - 08/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Membro suplente da Comissão Permanente de Ensino.

    • 09/2015 - 08/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Membro suplente da Congregação.

    • 02/2015 - 08/2018

      Direção e administração, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Vice-coordenadora do curso de Ciências Biológicas.

    • 02/2015 - 08/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Membro do Conselho de Curso.

    • 03/2018 - 07/2018

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Políticas educacionais (4cred); Estágio Curricular Supervisionado: a escola como objeto de pesquisa ( 2 cred)

    • 01/2018 - 01/2018

      Ensino, Educação Para a Ciência, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências

    • 12/2017 - 12/2017

      Extensão universitária , Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Atividade de extensão realizada, II Dia das Crianças IB/CLP/PET Litoral.

    • 08/2017 - 12/2017

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos das Ciências Humanas (2cred); Estágio curricular supervisionado I (2cred); Projetos especiais em educação (4cred); Didática (4cred); Psicologia da aprendizagem e desenvolvimento (4cred).

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Curricular Supervisionado II (2cred); Epistemologia da Ciência (4cred); Políticas educacionais (4cred)

    • 05/2017 - 05/2017

      Extensão universitária , Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Atividade de extensão realizada, Coordenação do evento de extensão II Semana da Educação da Baixada Santista.

    • 05/2015 - 05/2017

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Cargo ou função, Suplente da CPEU.

    • 04/2017 - 04/2017

      Extensão universitária , Campus do Litoral Paulista - Unidade São Vicente, .,Atividade de extensão realizada, I Visita monitorada ao IB/CLP.

    • 11/2016 - 12/2016

      Ensino, Educação Para a Ciência, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências (8 cred)

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio curricular supervisionado: diagnóstico da unidade escolar (2cred); ; Didática (4cred); Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem (4cred);

    • 02/2016 - 08/2016

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia da Ciência (4cred); Políticas educacionais (4cred), Estágio curricular supervisionado: a escola como objeto de pesquisa ( 2cred), Políticas Educacionais (4cred)

    • 08/2015 - 12/2015

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática (04 créditos), Estágio Curricular Supervisionado: Diagnóstico da Unidade Escolar (02 créditos), Fundamentos da Educação (04 créditos), História e Filosofia das Ciencias Biológicas (02 créditos)

    • 02/2015 - 07/2015

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia da Ciência; Políticas Educacionais; Ciências no Ensino Fundamental; Fundamentos das Ciências Humanas (12 créditos)

    • 09/2014 - 12/2014

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem; Didática; História e Filosofia das Ciências Biológicas

    • 08/2013 - 01/2014

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado II

    • 08/2013 - 01/2014

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino de Física e Química para 3o e 4o ciclos do Ensino Fundamental

    • 08/2013 - 01/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Conteudos e metodologias do ensino de ciências

    • 02/2008 - 07/2012

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Ciências, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Licenciatura Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino em Educação Infantil

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Educação Artística, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 03/2011 - 07/2011

      Ensino, Licenciatura Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 06/2010 - 06/2011

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Ciências, .,Cargo ou função, Representação discente da Comissão Permanente de Pequisa (suplente).

    • 05/2011 - 05/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Ciências, Faculdade de Ciências.,Atividade realizada, Membro da Comissão Científica do III Congresso Brasileiro de Educação.

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino na Educação Infantil, Psicologia da Educação II

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Educação Artística, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Pesquisa Educacional: abordagem quantitativa

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Física - Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática

    • 03/2008 - 07/2008

      Ensino, Física - Licenciatura, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação, Psiclogia da Educação

    • 03/2008 - 07/2008

      Ensino, Educação Artística, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação - professora bolsista

    • 03/2005 - 07/2007

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Ciências de Bauru, .,Linhas de pesquisa

  • 2002 - 2002

    Digitools Computadores

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Psicóloga Organizacional (Estagiária), Carga horária: 12

    Outras informações:
    Realização de Estágio Supervisionado em Psicologia Organizacional, sob supervisão da Profa. Regina Vidotti. Atividades realizadas: Análise e descrição dos cargos da empresa; elaboração do manual para o colaborador recém-admitido; implantação de sistema de pós-venda através de telemarketing.

    Atividades

    • 03/2002 - 11/2002

      Estágios , Empresa, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado de Psicologia Organizacional.

  • 2002 - 2002

    ESCOLA ESTADUAL PROF LUIZ CASTANHO DE ALMEIDA

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Psicóloga Escolar- estagiária, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Realização de estágio Extra-Curricular em Psicologia Escolar. Atividades realizadas: formação de grupos de desenvolvimento humano - trabalho em conjunto com equipe de Serviço Social da ITE (Instituição Toledo de Ensino) e DISE.

    Atividades

    • 08/2002 - 11/2002

      Estágios , Escola Estadual, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado de Psicologia Escolar.

  • 2002 - 2002

    Escola Estadual Stela Machado

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Psicóloga Escolar- Estagiária, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Estágio Supervisionado em Psicologia escolar I e II. Atividades realizadas: formação de grupos de desenvolvimento humano junto a alunos do 1o ano do Ensino Médio; atendimentos psicológicos (avaliação psiólógica e encaminhamentos), formação de grupo de desenvolvimento humano junto aos professores do ensino fundamental e médio.

    Atividades

    • 03/2002 - 11/2002

      Estágios , Escola Estadual, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado de Psicologia Escolar.

  • 2002 - 2002

    Unimed

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Psicóloga organizacional - estagiária, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Realização de Estágio Supervisionado em Psicologia Organizacional. Atividades realizadas: descrição de todos os cargos da empresa (cooperativa) e do Hospital Unimed de Bauru, através de entrevistas individuais; análise dos cargos descritos; elaboração do Manual de Cargos da empresa conforme exigências da ISO.

    Atividades

    • 04/2002 - 11/2002

      Estágios , Cooperativa Médica, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado de Psicologia Organizacional.

  • 1999 - 2002

    Universidade do Sagrado Coração

    Vínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Monitora de Psicologia Geral e Experimental, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Atividades realizadas: atendimento de alunos, assessoria ao professor.

    Atividades

    • 02/2002 - 11/2002

      Estágios , Clinica de Psicologia Aplicada e Fonoaudiologia, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado em Psicossomática.

    • 02/2002 - 11/2002

      Estágios , Clinica de Psicologia Aplicada e Fonoaudiologia, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado de Psicologia Clínica.

    • 08/2001 - 11/2001

      Estágios , Clinica de Psicologia Aplicada e Fonoaudiologia, .,Estágio realizado, Estágio Supervisionado de psicodiagnóstico.

    • 08/2000 - 11/2000

      Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Psicologia, Departamento de Psicologia.,Atividade realizada, Monitoria de Psicologia Geral e Experimental IV.

    • 08/1999 - 11/1999

      Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Psicologia, Departamento de Psicologia.,Atividade realizada, Monitoria de Psicologia Geral e Experimental II.