Maria José Eras Guimarães

Doutora em Educação: Currículo (PUC/SP), Mestre em Semiótica, Tecnologia de Informação e Educação, Pedagoga/Psicopedagoga. Integrante do GEPI /PUC-SP (Grupo de Estudos e Pesquisa em Interdisciplinaridade). Estando na área educacional há trinta e um anos, atuou como professora e coordenadora pedagógica no Ensino Fundamental, na rede pública e particular de ensino. Atuou no PAS (Programa Alfabetização Solidária - Governo Federal/UNIVAP/FAETEC) como capacitadora de alfabetizadores. Professora na Graduação e Pós-Graduação, ministra aulas nos cursos de Pedagogia, Psicopedagogia e MBA em Gestão de Pessoas em diferentes disciplinas: Práticas de Docência e Gestão, Fundamentos e Metodologia de Alfabetização, Educação Inclusiva, Avaliação Educacional, Psicolinguística e Alfabetização, Abordagens Alternativas em Educação, Políticas Públicas em Educação, Sensibilidade e Percepção na Formação do Educador, Desenvolvimento de Líderes. Participou como docente nos Programas de Formação continuada de professores e gestores das redes municipais e estaduais de Ensino (Teia do Saber, Brasil Alfabetizado, Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar), desenvolvendo temas sobre leitura, alfabetização e avaliação. Organiza Encontros Culturais e Educacionais com diferentes autores. Integrante do NDE (Núcleo Docente Estruturante da AESA Educacional /Kroton - Unidade Jacareí).

Informações coletadas do Lattes em 04/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação (Currículo)

2006 - 2010

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Avaliar Formando: o sentido do olhar interdisciplinar na educação
Ivani Catarina Arantes Fazenda. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Formação docente; interdisciplinaridade; avaliação.

Mestrado em Mestrado Em Semiótica Tecnologias de Informação e

2000 - 2003

Universidade Braz Cubas
Título: O Profissional de Educação do Ensino Fundamental: Formando. Informando. Transformando-se,Ano de Obtenção: 2004
Marisa Del Cioppo Elias.Palavras-chave: formação, docente, ensino, competência, história d.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação Superior.

Especialização em Psicopedagogia

1996 - 1997

Universidade do Vale do Paraíba
Título: A Importancia do conhecimento das fases Segundo Jean Piaget

Aperfeiçoamento em Pedagogia

1993 - 1995

Faculdade Maria Augusta
Ano de finalização: 1995;

Graduação em Educação Fisica

1986 - 1989

Faculdade de Educação Física do Clube Náutico Mogiano

Ensino Médio (2º grau)

1982 - 1985

EEPSG Francisco Gomes da Silva Prado

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Formação complementar

1999 - 1999

Ativadores Curriculares de Educação de Jovens e Ad. (Carga horária: 24h). , Coordenadoria de Cursos e Treinamento, SME, Brasil.

1991 - 1991

A Prática Pedagógica no Ciclo Básico Português. (Carga horária: 30h). , Publica, SEE, Brasil.

1991 - 1991

A Prática Pedagógica no Ciclo Básico Matemática. (Carga horária: 30h). , Publica, SEE, Brasil.

1990 - 1990

A Criança e o Conhecimento. (Carga horária: 30h). , Publica, SEE, Brasil.

1988 - 1988

Atualização e Aprefeiçoamento de Professores e Esp. (Carga horária: 30h). , Publica, SEE, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente.

Espanhol

Compreende RazoavelmenteLê Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Formação Docente.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Planejamento Educacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

RIBEIRO, J. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Histórias de A-z. 2015. (Outro).

RIBEIRO, J. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Contação de Histórias - Jonas Ribeiro. 2012. (Outro).

RIBEIRO, J. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . XI Encontro com Autor: Jonas Ribeiro. 2011. (Outro).

SANTO, R. C. E. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Pedagogia da Transgressão. 2011. (Outro).

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras ; SANTO, R. C. E. . IX Encontro com Autor: O renascimento do sagrado na educação. 2010. (Outro).

TURCI ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . X Encontro com Autor: O que se conta daqui. 2010. (Outro).

Fábio da Silva ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . VII Encontro com Autor: História de Vida e Memorial: Dimensões Avaliativas e Formativas da Interdisciplinaridade. 2010. (Outro).

Silmara Rascalha Casadei ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . VIII Encontro com Autor: Perguntas Individuais para Respostas Coletivas. 2010. (Outro).

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras ; SANTO, R. C. E. . V Encontro com Autor: O autoconhecimento na formação do educador. 2009. (Outro).

BRANDAO, V. M. A. T. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . VI Encontro com Autor: ?Memórias: percorrendo o labirinto, ressignificando trajetórias?. 2009. (Outro).

RIBEIRO, J. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . IV Encontro com Autor: Contando Histórias e Entreabrindo a porta dos bastidores da criação literária. 2008. (Outro).

BRANDAO, V. M. A. T. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . I Encontro de Práticas Pedagógicas: ?Interdisciplinaridade e Memórias: Caminhos possíveis?. 2008. (Outro).

RIBEIRO, J. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . III Encontro com Autor. 2007. (Outro).

SOUZA, C. T. T. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Educação Inclusiva, teoria e prática ? Caminhos possíveis. 2007. (Outro).

RIBEIRO, J. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . II Encontro com Autor. 2006. (Outro).

RIBEIRO, N. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Literatura Infantil e Projetos na Sala de Aula. 2006. (Outro).

REIS, F. P. G. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Partilhando Saberes Teóricos e Práticos na Educação de Jovens e Adultos. 2006. (Outro).

RIBEIRO, N. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . I Encontro de Autores. 2005. (Outro).

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Participação em eventos

Encontro de Educadores. 2015. (Encontro).

IIICongresso Internacional de Transdisciplinaridade, Complexidade e Ecoformação. Avaliação na Formação Docente Inter e Transdisciplinar. 2008. (Congresso).

Seminário em Educação a partir da Complexidade e da Transdisciplinaridade. 2007. (Seminário).

VII Fórum de Educação. 2007. (Outra).

4º Congresso Internacional de Avalição. 4º Congresso Internacional de Avaliação. 2006. (Congresso).

Dia Nacional de Combate a Violência Infantil. 2006. (Encontro).

VI Forum de Inclusão Social.VI Forum de Inclusão Social - Celso Antunes. 2006. (Encontro).

Caminhos da leitura e da escrita na formação para a cidadania.Oficina de leitura e Escrita. 2005. (Oficina).

Transdisciplinaridade: II Congresso Mundial. Transdisciplinaridade: II Congresso Mundial. 2005. (Congresso).

V Forum de Iclusão Social - Romeu Sassaki.V Forum de Inclusão Social - Romeu Sassaki. 2005. (Encontro).

Avaliação escolar - Celso Vasconcelos.Palestra. 2004. (Outra).

Educação Cidadã para uma cidade Educadora.Fórum Mundial de Educação de São Paulo. 2004. (Outra).

Educar na cidadania - Oito tópicos para uma reflexão.Palestra Internacional - José Pacheco. 2004. (Outra).

Novos Conhecimentos, Múltiplos olhares.Novos Conhecimentos, Múltiplos olhares. 2004. (Encontro).

O saber em busca da identidade Educacional Brasileira. Congresso e Feira de Educação Saber. 2004. (Congresso).

Segundo Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. Segundo Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. 2004. (Congresso).

2ª Mostra Pedagógica: Um espaço de vivências e novas aprendizagens.2ª Mostra Pedagógica: Um espaço de vivências e novas aprendizagens. 2003. (Encontro).

Congresso Internacional sobre Avaliação na Educação. Congresso Internacional. 2003. (Congresso).

Disciplina e convivência na escola.Encontro de Formação Contínua - Yves de La Taille e Rosely Sayão. 2003. (Encontro).

Tradiçãop e renovação: Convivência possível?. VII Congresso e Feira de Educação. 2003. (Congresso).

Educar para viver, viver para educar: as muitas faces do professor. VI Congresso e Feira de Educação. 2002. (Congresso).

Inclusão Social.Fórum de Educação. 2002. (Outra).

Regime de Progressão Continuada.Debate. 2002. (Outra).

As competências para ensinar no século 21: a formação dos professores e o desafio da avaliação..Seminário Internacional- Philippe Perrenoud e Monica G. Thurler. 2001. (Seminário).

Caminho Visionário da liderança.Caminho Visionário da Liderança. 2001. (Oficina).

Congresso Regional de educaçÃo. Terceiro Congresso Regional de EducaçÃo. 2001. (Congresso).

Da teoria à prática: a sala de aula transformada. V Congresso de Educação e Saber. 2001. (Congresso).

A crise do professorado.Seminário Internacional. 2000. (Seminário).

Rumos Abertos.XI Seminário Rumos Abertos. 2000. (Seminário).

Trabalhando jogos dramáticos com crianças.Oficina- Vera Lúcia Nunes. 2000. (Oficina).

Encontro Internacional de Arte e Ensino.Encontro Interncional. 1999. (Encontro).

Um concerto a várias mãos.II Simpósio Nacional do Ensino Fundamental. 1999. (Simpósio).

A alfabetização a partir da diversidade textual, aliada a produção de escrita pela criança. 1998. (Encontro).

Seminário de Avaliação do programa Alfabetização Solidária.IV Seminário de Avaliação. 1998. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: JOARA APARECIDA RIBEIRO SCHRAN GIL

TAINO, A. M. R.; ARANHA, M.; GIL, J. A. R. S.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. ALFABETIZAÇÃO: DESAFIO INTERDISCIPLINAR PARA O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA SOB A PERSPECTIVA DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS. 2016. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Socia) - Universidade de Taubaté.

Aluno: Maria Cecília Grieco Puppio Jacob

TAINO, A. M. R.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; JOSE, M. A. M.; JACOB, M. C. G. P.. TRABALHO DOCENTE: AVANÇOS E PERSPECTIVAS NO CONTEXTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL. 2014. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Socia) - Universidade de Taubaté.

Aluno: Francisca Jacira Freire de Sousa Siqueira

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A formação Universitária de docentes de História em um município Maranhense: contribuições para o desenvolvimento de práticas pedagógicas. 2013. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Socia) - Universidade de Taubaté.

Aluno: Francisca Jacira Freire de Sousa Siqueira

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; SIQUEIRA, FRANCISCA J. F.; MENDONCA, S. R. D.; OLIVEIRA, E. F.. A FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE DOCENTES DE HISTÓRIA EM UM MUNICIPIO MARANHENSE E SUA CONTRIBUIÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2013. Dissertação (Mestrado em Desenvolvimento Humano: Formação, Políticas e Práticas Socia) - Universidade de Taubaté.

Aluno: DOLI ALVES PEREIRA

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; FERREIRA, G. M.; BACHESQUE, I. M.; FERREIRA, M. A.; MARQUES, R. S.; SILVA, S. S.. INCLUSÃO: DESAFIOS E PROPOSTAS PARA A INCLUSÃO DO ALUNO AUTISTA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO REGULAR. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Danielly Quirino Costa

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; SANTOS, G. A. M.; SILVA, J. N. M. E.; VIANA, T. L. M.. A RELAÇÃO COGNITIVA DOS CONTOS DE FADAS NO APRENDIZADO DA PRIMEIRA INFANCIA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Maria Helena de Oliveira Machado

MARQUES, P. M.; PEREIRA, V. O. P.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A IMPORTÂNCIA DA MÚSICA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Cheysa Aparecida Abdalla

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; OLIVEIRA, L. A. P.; JESUS, M. G.; LIMA, S. R.. INDISCIPLINA NA ESCOLA. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Ana Paula de Souza

SILVA, A. A.; NUNES, O. C.; GUEDES, S. A.; NUNES, S. R; SOUSA, T. R.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. AVALIAÇÃO FORMATIVA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Bruna Truyts

SNATOS, MARCIA CRISTINA M. S. O.; ALVES, M. A. M.; RAMOS, S. P.; BRITO, T. S. M.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. AUTISMO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E PROPOSTAS. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Adriana Fernandes Teixeira

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. O DESPERTAR DA LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: ARIANI CRISTINA VICENTE

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA VISÃO SOCIAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Adriele Vanessa do Prado Santos

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A influência que a música exerce na educação infantil com crianças. 2012.

Aluno: ARIANI CRISTINA VICENTE

MORAES, L; SANTOS, M. L.; NORBERTO, S.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA VISÃO SOCIAL. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Ana Cristina dos Santos

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; SANTOS, Alexandre Cesar; NOGUEIRA, Silvia Helena. O PROFESSOR COMO MEDIADOR NA DISCIPLINA EM SALA DE AULA. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: Alexandre Peres

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras; SANTOS, Alexandre Cesar. FAMILIA E ESCOLA: RELAÇÃO ESSENCIAL E NECESSÁRIA A APRENDIZAGEM. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Bruna Prado

PERES, ALEXANDRE; MIELLI, M.; MAGALHAES, C.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. FAMILIA E ESCOLA: RELAÇÃO ESSENCIAL E NECESSÁRIA A APRENDIZAGEM. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: ANA FLÁVIA DOS SANTOS GOUVÊA

NOGUEIRA, Silvia Helena; SALINAS, Ana Lucia;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: Paula Alves Bicudo

MIRANDA, G. L.; OLIVEIRA, L. A. M.; SANTANNA, N. C. L.; MORENO, S.; BRIET, S.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA COM AUTISMO. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Cristiane da Silva Lobo

MATIAS, F. S. A.; OLIVEIRA, L. A.; ROHDE, S. M. B.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. RESGATANDO VALORES HUMANOS NA EDUCAÇÃO. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: juliana de lima brito

SALES, M. A.; BARBOSA, V. M. C.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: Adriana da Silva Barbosa

PEREIRA, E. E. S.; PEREIRA, L. F.; RAMONE, L.; PEREIRA, M. C. O.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. INTERAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA: UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: ANA BEATRIZ DA S

CANDIDO, A. P.; KARNAUCHOVAS, D. C. G.; RODRIGUES, M. P.; CARVALHO, K. A. C.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. J. MATOS.FORMAÇÃO DE LEITORES: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS NO CICLO I DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: ANDRÉIA CLEMENTE COUTO ESTÁCIO

CASTRO, E. M. X. C.; CAMPOS, J. G.; MANFREDO, P. C.; SANTOS, Z.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. LITERATURA INFANTIL PARA CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí.

Aluno: LAÍSA MARTINS RODRIGUES PEREIRA

NOGUEIRA, Silvia Helena; REIS, F. P. G.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. PRÁTICAS ESCOLARES E UTILIZAÇÃO DA LITERATURA INFANTIL: CONFLUÊNCIAS HISTÓRICAS E ATUAIS. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: ALESSANDRA VARELLA MARINHO

MIRANDA, C.; ALVES, M. D.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. LITERATURA DE CORDEL. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Normal Superior) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: Marlene da Luz Brum

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. Alfabetização e música, uma possibilidade. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Normal Superior) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: Juliana Barreto Ribas Martins, Silvia A

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. Santos Faria, Dalva.A inclusão na sala de aula de Educação Infantil. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Normal Superior) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: Celia Regina de Morais Costa e Maria Shirley de Paula

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A influência da literatura infantil na aquisição da leitura. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Normal Superior) - Faculdades Integradas de Jacarei.

Aluno: LAUDICÉIA FRÓES DE BRITO RIBEIRO

OLIVEIRA, R. M.;GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. O GESTOR COMO MEDIADOR NA INTERAÇÃO. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação e Tecnologia Thereza Porto Marques.

Aluno: Arlete de Oliveira e Matia Adelaide dos Santos M

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. de Paulo.A avaliação na Educação Infantil. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade de Educação e Tecnologia Thereza Porto Marques.

Aluno: Helena Maria dos Santos

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras. A alfabetização de adultos para além dos números estatísticos. 1999. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Vale do Paraíba.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Teresa Baptista de Oliveira

OLIVEIRA, M. T. B.. O Profissional de Educação do Ensino Fundamental: formador, informando, transformando-se. 2003 - Universidade Braz Cubas.

Maria Teresa Baptista de Oliveira

OLIVEIRA, M. T. B.. Qualificação de Mestrado. 2002. Outra participação, Universidade Braz Cubas.

Cecilia de Carvalho Lopes Oliveira

CARVALHO, Cecilia de. Avaliar formando: o sentido do olhar interdisciplinar na educação. 2010. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Cecilia de Carvalho Lopes Oliveira

CARVALHO, Cecilia de. Práticas de formação: o sentido do sentido do olhar interdisciplinar na Educação Superior. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Ruy Cézar do Espírito Santo

ELIAS, M. C.; FAZENDA, I.; CARVALHO, C.;SANTO, R. C. E.; TAINO, A. M. R.. Avaliar formando: O Sentido do Olhar Interdisciplinar na Educação. 2010. Tese (Doutorado em Currículo) - Pontificia Universidade Católica de São Paulo.

Claudio Picollo

FAZENDA, I. C. A.; TAINO, A. M. R.; CARVALHO, C. de; ELIAS, M. C.; SANTO, R. C. do E.;PICOLLO, Claudio; YARED, I.. curricul. 2010 - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marisa Del Cioppo Elias

FAZENDA, I. C. A.; SANTO, R. C. E.; CARVALHO, C.; TAINO, A. M. R.;ELIAS, M. C.. Avaliar formando: o sentido do olhar interdisciplinar na educação. 2010. Tese (Doutorado em Educação: História, Política, Sociedade) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Marisa Del Cioppo Elias

ELIAS, M. C.. Prática de Formação: o sentido do sentido do olhar interdisciplinar na Educação Superior. 2009. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Ana Maria dos Reis Taino

FAZENDA, I.; SANTO, R. C. E.; PICOLLO, C.; CARVALHO, C.;TAINO, A. M. R.. Avaliar formando: o sentido do olhar interdisciplinar na educação. 2010. Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

ROSÁLIA MARIA NETTO PRADOS

PRADOS, R. M. N.. O profissional de Educação no Ensino Fundamental: Formando, Informando e Transformando-se. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Braz Cubas.

ROSÁLIA MARIA NETTO PRADOS

PRADOS, R. M. N.. O profissional de Educação no Ensino Fundamental: Formando, Informando e Transformando-se. 2002. Outra participação, Universidade Braz Cubas.

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Orientou

Gilvaneide da Fonseca; Mª Carmo Bonifácio; Mª José A

A música na Educação Infantil; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade Anhanguera de Jacareí; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Cristiane S

;Fabiana S; Augusto; Luciana A; de Oliveira; Shi; RESGATANDO OS VALORES NA EDUCAÇÃO; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Gabriela L

MIRANDA; LUCIMAR AP; M; DE OLIVEIRA;NATÁLIA C; ; A INCLUSÃO ESCOLAR DA CRIANÇA COM AUTISMO; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas Jacareí; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Adriana P

de Castro;Hevelin de Oliveira;Jéssica C; Marcelin; Pedagogia Hospitalar; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Selma Ribeiro Dziedicz

Ler e escrever para o exercício da cidadania: investigando práticas competentes; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Rosely Aparecida Costa

A leitura como ferramenta de aprendizagem na Educação Infantil; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas Jacareí; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Ana Paula Helbusto

OS CONTOS DE FADA COMO RECURSO PEDAGÓGICO PARA A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Ana Paula Barros de Paiva;Denize Calixto Batista dos Santos;

A MÚSICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Adriana Araújo; Ana Paula Gomes da Silva;Flávia Cristina dos

Música para ouvir, sentir e alfabetizar no contexto do Programa Escola da Família; ; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Normal Superior) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

Renata Rocha

A normalização no método Montessori; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Integradas de Jacarei; Orientador: Maria José Eras Guimarães;

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Foi orientado por

Marisa Del Cioppo Elias

O profissional de educação do ensino Fundamental: formando, informando, transformando-se; 2003; Dissertação - Universidade Brás Cubas,; Orientador: Marisa Del Cioppo Elias;

Ivani Catarina Arantes Fazenda

Avaliar formando: o sentido do olhar interdisciplinar na educação; 2010; Tese (Doutorado em Educação (Currículo)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ivani Catarina Arantes Fazenda;

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Produções bibliográficas

  • NOGUEIRA, Silvia Helena (Org.) ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras (Org.) . A formação docente interdisciplinar: perspectivas linguisticas e literárias. 201. ed. São Paulo: Plêiade Editora, 2013.

  • GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Interdisciplinaridade: Consciência do servir. In: Ivani Fazenda. (Org.). O que é Interdisciplinaridade?. 1ªed.São Paulo: Cortez Editora, 2008, v. , p. 9-199.

  • GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Entrelaçando saberes e competências: desvelando a docência numa perspectiva interdiscplinar. In: Transdisciplinaridade: II Congresso Mundial, 2005, Vila Velha- Espírito Santo. Transdisciplinaridade II Congresso Mundial, 2005.

  • GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Do desejo de aprender ao desejo de ensinar. In: 3. Congresso Regional de Educação, 2001, Mogi das Cruzes. 3º Congred. Mogi das Cruzes, 2001.

  • GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras ; CARVALHO, Maria Teresa Nastri de ; ZANELLA, Maura Spada ; MARQUES NETO, Pedro ; NOGUEIRA, SILVIA HELENA . A Formação Docente Interdisciplinar: Perspectivas Linguísticas e Literárias. In: Letras em Rede: Linguagens e saberes, 2012, São Paulo. Congresso Nacional Mackenzie Letras em Rede: Linguagens e sa saberes.Letras em Rede: Linguagens e saberes, 2012.

  • GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Diálogo e palvra. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • YARED, I. ; GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Avaliação na Formação Docente Inter e Transdisciplinar: Olhar o Sentido, sentir o Olhar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Regimento Escolar - Educação Infantil. 2016.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Regimento Escolar. 2015.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar. 2014.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Projeto Político Pedagógico: Compromisso de todos.. 2013.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . FORMAÇÃO HUMANA, DIÁLOGO E ENCONTRO: SENTIDOS DE UMA EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINAR. 2013.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . DESEJO E VALORES HUMANOS: BASES PARA UMA EDUCAÇÃO DE EXCELÊNCIA. 2013.

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GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . PROJETO PROLÍTICO PEDAGÓGICO:. 2012.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . LIDERANÇA E VALORES HUMANOS:DA VIRTUDE INDIVIDUAL À COMPETÊNCIA COLETIVA. 2012.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Espaços de Leitura: saberes e linguagens. 2011.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR: SENTIDOS, VALORES, POSSIBILIDADES. 2011.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . LIDERANÇA SERVIDORA E VALORES HUMANOS: BASES PARA UMA GESTÃO EFICAZ. 2011.

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . ? Encontro de Formação - Leitura: Que espaço é esse? Diferentes saberes, diversas linguagens, inúmeras possibilidades. 2011. .

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . ? Encontro de Formação: Avaliar formando: O sentido do Olhar Interdisciplinar. ? Fevereiro de 2011.. 2011. .

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . ? Encontro de formação. Projeto Interpretação Ambiental NEA SANTA BRANCA, FIBRIA. Santa Branca ?. 2010. .

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . ? Encontro de Formação: Avaliar para melhor formar - avaliação interdisciplinar. ? julho de 2010.. 2010. .

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . ALFABETIZAR LETRANDO: DA PRÁTICA A TEORIA. 2009. .

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Projeto Interpretação Ambiental. 2009. (Palestra).

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Educação na Contemporaneidade: Olhares, sentidos, saberes.. 2008. .

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Projeto e Avaliação: uma dupla inseparável. 2008. (Palestra).

GUIMARÃES BIGUETTI, Maria José Eras . Avaliação na Perspectiva Interdisciplinar: Olhar o Sentido, Sentir o Olhar. 2008. (Palestra).

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Projetos de pesquisa

  • 2014 - 2014

    EMPREENDER IDEIAS E FAZER ARTE: DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES, Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objeto a formação interdisciplinar de sujeitos aprendizes, alicerçada pela teoria da interdisciplinaridade, buscando aprimorar nesses sujeitos aspectos culturais aliados aos recursos tecnológicos para fundamentar e fortalecer sua ação discente e profissional. Sua concepção apoia-se na diversidade educativo-cultural, sendo pautado nos princípios interdisciplinares e nos conhecimentos tecnoculturais, com a finalidade de apresentar e implementar possibilidades de atuação que atendam às necessidades da comunidade em que se insere. Espera-se, assim, contribuir para uma formação profissional interdisciplinar que possibilite ampliar e ressignificar o processo educativo nos diferentes espaços em que ele ocorre... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador / Maria José Eras Guimaraes Biguetti - Integrante / Silvia Helena Nogueira - Integrante.

  • 2013 - 2013

    A FORMAÇÃO DOCENTE INTERDISCIPLINAR: PERSPECTIVAS LINGUÍSTICAS E LITERÁRIAS, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objeto a prática interdisciplinar na formação docente, alicerçada pelas teorias da interdisciplinaridade e da linguagem. Será pautada por uma abordagem não restrita ao conhecimento formal a que o sujeito está submetido ao longo dos cursos de licenciatura, mas a uma visão ampliada, por meio da língua, a fim de possibilitar a formação mais integral desse futuro docente. Para tanto, busca-se aprimorar no sujeito formador aspectos linguísticos, literários, artísticos e pedagógicos, que fundamentem e fortaleçam sua ação docente. Dentre os objetivos, destaca-se o desenvolvimento de estudos interdisciplinares que promovam e compartilhem saberes nas áreas da linguagem, da literatura e da formação docente. Propõe-se trabalhar com pesquisas bibliográficas e de campo, utilizando diferentes estratégias metodológicas. O produto final será expresso em artigos acadêmico-científicos.. Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Integrante / NOGUEIRA, SILVIA HELENA - Coordenador / Maitê Nastri de Carvalho - Integrante / Maura Spada Zanella - Integrante / Pedro Marques Neto - Integrante.

  • 2012 - 2012

    A FORMAÇÃO DOCENTE INTERDISCIPLINAR: PERSPECTIVAS LINGUÍSTICAS E LITERÁRIAS, Descrição: A presente pesquisa tem como objeto a formação docente, alicerçada pela teoria da interdisciplinaridade, buscando aprimorar no sujeito formador aspectos linguísticos e literários que fundamentem e fortaleçam sua ação docente. Dentre seus objetivos, destaca-se o desenvolvimento de estudos interdisciplinares que promovam e compartilhem saberes. Propõe-se trabalhar com pesquisas bibliográficas e de campo, utilizando diferentes estratégias metodológicas. O produto final será expresso em um artigo acadêmico-científico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Integrante / Silvia Helena Nogueira - Coordenador / Maria Teresa Nastri de Carvalho - Integrante / Maura Spada Zanella - Integrante / Pedro Marques Neto - Integrante.Financiador(es): Fundação Nacional de Desenvolvimento do Ensino Superior Particular - Bolsa.

  • 2005 - 2006

    Alfabetização: Caminhos Percorridos, Descrição: Alfabetização e Letramento PROJETO DE PESQUISA ESCOLHA DO TEMA Alfabetização: caminhos percorridos PROBLEMATIZAÇÃO DO TEMA: O que precisa ser revisto nas práticas e teorias de alfabetização que permitirá uma maior compreensão sobre os resultados de leitura e escrita atuais? PESQUISA BIBLIOGRÁFICA INICIAL - Levantamento dos dados - Pesquisa bibliográfica - Contatos diretos - Durante o transcorrer do trabalho, serão necessárias outras pesquisas bibliográficas TÍTULO PROVISÓRIO: - Os caminhos de Rousseau (teoria) - Os caminhos de Freinet - Os caminhos de Montessori (teoria) - Os caminhos de Montessori (prática) - Os caminhos de Decroly - Os caminhos de Waldorf - Os caminhos de Paulo Freire - Os caminhos de Emília Ferreiro - Caminhos percorridos: práticas de professoras alfabetizadoras (aposentadas) - Caminhos percorridos: práticas de professoras alfabetizadoras (na ativa) - Caminhos percorridos: memórias de alfabetização dos discentes OBJETIVOS - Investigar os caminhos propostos pelos teóricos no processo de alfabetização - Possibilitar a construção de referenciais práticos/ teóricos no que diz respeito ao tema - Elaborar uma linha do tempo METODOLOGIA - Estudo dirigido em sala - Pesquisa bibliográfica - Questionário - Entrevistas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador.

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador.

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador.

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães Biguetti - Coordenador.

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães Biguetti - Coordenador.

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador.

  • 2002 - 2005

    A importância da Leitura: Sala de Leitura, Descrição: Projeto Sala de Leitura Público alvo: - Alunos de Educação Infantil e Ensino Fundamental ( 1.ª até 4.ª série). Objetivos específicos: O Projeto Sala de Leitura, em consonância com a proposta pedagógica da escola, tem como finalidade contribuir para o desenvolvimento, pelo aluno, de habilidades, conhecimentos e atitudes tais como: - percepção da atividade de leitura como fonte de conhecimento e realização pessoal nos aspectos afetivos, sociais e culturais; - compreensão do ato de ler e a sua percepção enquanto leitor e escritor; - compreensão crítica do ato de ler bem como o gosto e o hábito de leitura; - habilidade de expressar-se nas várias modalidades da linguagem oral e escrita; - habilidade de levantar dados a partir de pesquisas bibliográficas; - habilidade de interpretar e comparar idéias presentes em textos de naturezas diversas. Justificativa O projeto tem como prioridade colocar as crianças em contato sistemático com a prática social da leitura através de algumas situações didáticas. Estas situações irão permitir aos alunos se iniciarem em aspectos fundamentais de sua tarefa enquanto leitor e compartilhar os propósitos da atividade leitora, ou seja, ler por prazer, para se divertir, ler para buscar informações, ler para compartilhar emoções com os outros, ler para contar para os outros, ler para recomendar, entre outros propósitos. Inserir a criança no universo da leitura desde cedo é um passo significativo para a alfabetização e letramento. Atividades Básicas - Leitura livre de temas literários - Hora do Conto: leitura e interpretação por professor e aluno - Empréstimo orientado de livros - Orientação de Pesquisa - Oficina de Leitura Projetos Especiais - Recital e sarau de poesias - Jornal falado - Teatro - Encontro com autores - Confecção de livros - Feira do livro, etc. Recursos Materiais a) Mobiliário - Sofás - Mesas - Cadeiras - Estantes de aço - Mini-palco - Tapetes - Cortina. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria José Eras Guimarães - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Faculdade Anhanguera de Jacareí. , Rua Santa Catarina, Vila Pinheiro, 12307130 - Jacareí, SP - Brasil, Telefone: (12) 39511657

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Experiência profissional

  • 2005 - Atual

    Faculdade Anhanguera de Jacarei

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 3

    Atividades

    • 02/2005

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Alfabetização I e II; Práticas de Docência e Gestão I, II, III, IV e V.

  • 2001 - 2012

    Faculdade de Educação e Tecnologia Thereza Porto Marques

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 4

  • 2002 - 2006

    Faculdade de Educação e Tecnologia Thereza Porto Marques

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coodenador Pedagógico, Carga horária: 30

    Atividades

    • 02/2001

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Abordagens alternativas em Educação, Alfabetização e Letramento, Alfabetização em processo, Avaliação Educacional, Intervenções Psicopedagógicas em Educação Infantil

  • 1995 - 2002

    Universidade do Vale do Paraíba

    Vínculo: Professor Ensino Fundamental, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 24

  • 1986 - 1998

    PUBLICA

    Vínculo: Professor Ensino Fundamental, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 28