Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier

Possui graduação em Letras pela Universidade Federal de Viçosa (1990) e mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2007). É doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais (2011) e professora adjunta na Universidade Federal de Viçosa, em Viçosa, Minas Gerais. Sua linha de pesquisa é ensino e aprendizagem de língua estrangeira, especificamente crenças, formação de professores e contruções identitárias.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Estudos Lingüísticos

2008 - 2011

Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Educação continuada de professores de inglês: uma trajetória entre histórias de vida, reflexões sobre a prática e mudanças de crenças sobre a aprendizagem na escola pública
Laura Stella Miccoli.

Mestrado em Lingüística Aplicada

2005 - 2007

Universidade Estadual de Campinas
Título: Língua Inglesa: Expectativas e Crenças de Alunos e de uma Professora do Ensino Fundamental,Ano de Obtenção: 2007
Elza Taeko Doi.Palavras-chave: escola pública; aprendizagem de inglês; crenças.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Especialização em Língua inglesa

2004 - 2005

Faculdade da Região dos Lagos
Título: Comparing fifth grade students' beliefs about learning english in a public school
Orientador: Bianca Della Nina

Graduação em Letras

1986 - 1990

Universidade Federal de Viçosa

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Formação complementar

1990 - 1992

Língua inglesa. (Carga horária: 390h). , Instituto Cultural Brasil Estados Unidos, ICBEU, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Participação em bancas

Aluno: Carolina Vianini Amaral Lima

Miccoli, L. S.;ZOLNIER, M. C. A. P.; PAIVA, V. M.. Experiências: via de acesso à compreensão da agência do professor e da complexidade do ensino. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

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Comissão julgadora das bancas

Elza Taeko Doi

DOI, E. T.; BARCELOS, Ana Maria Ferreira; HENRIQUES, E. R.; SGARBIERI, A. K.; EL'DASH, Linda Gentry. Língua Inglesa: expectativas e crenças de alunos do ensino fundamental e percepções da professora. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Eunice Ribeiro Henriques

Henriques, Eunice Ribeiro. Língua Inglesa: expectativas e crenças de alunos do ensino fundamental e percepções da professora. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Míriam Lúcia dos Santos Jorge

JORGE, M. L. S.; MICOLLI, L. S.;DUTRA, D. P.; BICALHO, D. C.. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Delaine Cafiero Bicalho

MICCOLI, L.;CAFIERO, D.; DUTRA, D P; BAMBIRRA, M R de Andrade. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Delaine Cafiero Bicalho

MICCOLI, L.;CAFIERO, D.. Experiências de participação, mudança e construção identitária de professores de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

DYLIA LYSARDO-DIAS

LYSARDO-DIAS, D.; MICCOLI, Laura Stella; BICALHO,Delaine Cafieiro. Transformações identitárias:um estudo sobre as experiências de professoreas de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Letras: Estudos LIngüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Deise Prina Dutra

MICCOLI, Laura Stella;DUTRA, D. P.; Lysardo-Dias, Dylia; BICALHO, Delaine Cafiero. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Laura Stella Miccoli

MICCOLI, L.. Transformações identitárias: um estudo sobre as experiências de professoras de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

ANA MARIA FERREIRA BARCELOS

DOI, Elza Taeko;BARCELOS, A. M. F.; Henriques, E. R.. Lingua Inglesa: expectativas e crenças de alunos do ensino fundamental e percepções da professora. 2007. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

ANA MARIA FERREIRA BARCELOS

BARCELOS, A. M. F.; PONTES, Eunice; DOI, Elza Taeko. Análise comparativa das expectativas e crenças sobre a aprendizagem de língua inglesa de alunos de 5a e 8a séries de uma escola pública. 2006. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas.

Ana Maria Chiarini

MICCOLI, L.; Cafiero, D;Ana Maria Chiarini. Experiências de participação, mudança e construção identitária de professores de inglês em um projeto de educação continuada. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

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Orientou

Josiane de Freitas Santos Oliveira

?Amo o que eu faço, mas odeio fazê-lo?: conflitos de emoções e identidades de uma professora de inglês; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Lays Filomena Guedes Antunes Pereira

ENSINO DE INGLÊS BASEADO EM TAREFAS: O JOGO COMO ELEMENTO MOTIVADOR DA APRENDIZAGEM; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Mariana Aparecida Dutra

EXPERIÊNCIAS DE ESTUDANTES DE LETRAS COM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Mariana Baião Mariano

CURSO DE SECRETARIADO EXECUTIVO: FORMAÇÃO TRILÍNGUE E MERCADO DE TRABALHO; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Ákila Júnia Arruda Arcanjo

Construções identitárias, crenças e emoções de estudantes de Inglês do Curso de Letras; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Abi - Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Daniela Gonçalves Rodrigues

A música como agente motivador da aprendizagem de língua inglesa; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Marinez Vigo da Silva

Crenças de alunos e professores de uma escola de idiomas sobre as características do bom professor de inglês; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

CASSIANA DA SILVA ROCHA

A motivação dos aprendizes de inglês relacionada ao desenvolvimento da habilidade de produção oral; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Viçosa; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Sabrina Louise de Sousa Araújo

IDENTIDADES DE ESTUDANTES DE LETRAS: CONTRIBUIÇÕES DO CURSO DE EXTENSÃO EM LÍNGUA INGLESA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

Isadora Xisto campos

CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS DO PROFESSOR DE INGLÊS EM PRÉ-SERVIÇO: CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO CONTINUADA; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Federal de Viçosa, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria da Conceição Aparecida Pereira Zolnier;

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Foi orientado por

Elza Taeko Doi

Língua Inglesa: Expectativas e crenças de alunos do ensino fundamental e precepções da professora; 2007; Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Elza Taeko Doi;

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Produções bibliográficas

  • 2013 ZOLNIER, M. C. A. P. ; MICCOLI, L. S. . Formação Continuada para Professores de Inglês: Aprendizagem, Reflexão e Transformação. Glauks (UFV) , v. 13, p. 98-112, 2013.

  • 2013 LIMA, F. S. ; ZOLNIER, M. C. A. P. ; CANDIDO-RIBEIRO, D. . ?Anyway, I don?t think I?ll ever be prepared?: pre-service teachers? beliefs. Revista Letras (Curitiba) , v. 1, p. 129-150, 2013.

  • 2012 ZOLNIER, M. C. A. P. ; MICCOLI, L. S. . Educação Transformadora: Experiências de Participação de uma Professora de Inglês em um Projeto de Formação Continuada. Glauks (UFV) , v. 12, p. 313-339, 2012.

  • 2012 ZOLNIER, M. C. A. P. . O Ensino Ideal de Inglês e a Realidade na Escola: Crenças de Estudantes e de uma Professora. Revista de Ciências Humanas , v. 12, p. 432-445, 2012.

  • 2009 ZOLNIER, M. C. A. P. ; Miccoli, L. S. . O desafio de ensinar inglês: experiências de conflitos, frustrações e indisciplina. Revista do GEL (Araraquara) , v. 6, p. 175-206, 2009.

  • 2009 ZOLNIER, M. C. A. P. . ?Pegando o touro pelos chifres?: experiências de aprendizagem e dificuldades com línguas estrangeiras. Revista de Ciências Humanas (Viçosa) , v. 9, p. 305-318, 2009.

  • 2007 ZOLNIER, M. C. A. P. . Aprender inglês na escola pública: uma questão de identidade, investimento e comunidades imaginadas. Revista de Ciências Humanas (Viçosa) , v. 7, p. 247-260, 2007.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Educação Continuada e Transformação: A Experiência de Luísa no PECPLI. In: MICCOLI, LS. (Org.). PESQUISA EXPERIENCIAL EM CONTEXTOS DE APRENDIZAGENS: UMA ABORDAGEM EM EVOLUÇÃO. 1ed.Campinas: Pontes, 2014, v. 8, p. 245-266.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Crenças de professoras sobre a habilidade de produção oral. In: Ana maria Ferreira Barcelos; Hilda Simone Henriques Coelho. (Org.). Emoções, reflexões e (trans)form(ações) de alunos, professores e formadores de professores de línguas. 1ed.Campinas: Pontes, 2010, v. 1, p. 179-205.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . EDUCAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSOR DE INGLÊS: PARTICIPAÇÃO, IDENTIDADES E TRANSFORMAÇÃO. In: XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017, Aracaju. Anais do XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Aracaju: Editora UFSE, 2017. v. 11. p. 1-11.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Transformações Identitárias Vivenciadas por Professoras de Inglês em um Projeto de Educação Continuada. In: III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012, Florianópolis. Anais do III Congresso Internacional da ABRAPUI, 2012. v. 1. p. 1-13.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Da motivação de criança ao bloqueio na fase adulta: experiências de aprendizagem de línguas de uma estudante de inglês instrumental. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. Anais do II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009. v. 1. p. 1-18.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Expectativas sobre Aprendizagem de Inglês em uma escola pública. In: XXII JELI ? Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2006, Campinas. caderno de resumos. Campinas: Editora da UNIP, 2006. v. 1. p. 1-52.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Crenças sobre a aprendizagem: ?Português é pala falar. Inglês é para ler?. In: XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006, Uberlândia MG. Linguagem e cultura: Intersecções, 2006.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Crenças sobre Aprendizagem de Língua Estrangeira. In: VI Seminário de Línguas Estrangeiras, 2005, Goiânia, GO. Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras. Goiânia, GO: Gráfica e editora Vieira, 2005. v. 1. p. 1-151.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . O ensino ideal de Inglês e a realidade na escola: crenças de estudantes e uma professora. Revista de Ciências Humanas (Viçosa) , 2013.

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Brazilian Federal Program ?English without Borders?: teachers' beliefs and identities. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Educação continuada e transformações identitárias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . EDUCAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSOR DE INGLÊS: PARTICIPAÇÃO, IDENTIDADES E TRANSFORMAÇÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Inglês sem Fronteiras: crenças e identidades de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MINO, N. M. ; FARIAS, R. C. P. ; ZOLNIER, M. C. A. P. . Representações de crianças e adolescentes sobre o processo de envelhecimento e estigmas ligados à velhice. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Pesquisa de Base Etnográfica na Sala de Aula: Entre Harmonia e Divergências de Crenças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . A construção das identidades de professoras participantes de um projeto de educação continuada (PECPLI). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Da motivação de criança ao bloqueio na fase adulta: Experiências de aprendizagem de línguas de uma estudante de inglês instrumental. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. ; Miccoli, L. S. . O desafio de ensinar inglês para adolescentes e jovens: experiências de conflitos, frustrações e indisciplina vivenciadas por professores. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Língua Estrangeira no Ensino Fundamental: Expectativas e Crenças de Alunos da 4ª série. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Expectativas sobre aprendizagem de inglês em uma escola pública. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Crenças sobre a aprendizagem: ?Português é pala falar. Inglês é para ler?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZOLNIER, M. C. A. P. . Crenças sobre Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

BARCELOS, A. M. F. ; ZOLNIER, M. C. A. P. . Criando e Usando Jogos e Músicas nas Aulas de Inglês. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZOLNIER, M. C. A. P. . O Ensino de Língua Inglesa Através de Jogos e Músicas. 2004. .

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2011 - Atual

    Universidade Federal de Viçosa

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Adjunta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - 2011

    Universidade Federal de Viçosa

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Substituta, Carga horária: 40

  • 2005 - 2007

    Universidade Federal de Viçosa

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora substituta, Carga horária: 40

    Atividades

    • 08/2006 - 04/2007

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LET 311 Língua Inglesa VI Turma 1, LET 311 Língua Inglesa VI Turma 2

    • 08/2006 - 04/2007

      Ensino, Ciências Agrárias (Fisiologia Vegetal), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, LET610 Inglês Instrumental 1 Turma 2

    • 03/2006 - 07/2006

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LET 410 Conversação Inglesa I, LET210 Língua Inglesa III Turma 2, LET210 Língua Inglesa III Turma 1

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LET413 Língua inglesa VIII, LET216 Inglês II, LET111 Língua Inglesa II

    • 04/2005 - 08/2005

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LET 412, LET 410, LET 215, LET 110

  • 1995 - 1995

    Escola Estadual Alice Loureiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor substituto, Carga horária: 6

    Atividades

    • 01/1995 - 07/1995

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

    • 02/1994 - 12/1994

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 1990 - 1991

    Escola Estadual Effie Rolfs

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor substituto, Carga horária: 4

    Atividades

    • 04/1990 - 01/1991

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

    • 04/1990 - 01/1991

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 1991 - 1991

    Escola Estadual José Lourenço de Freitas

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor substituto, Carga horária: 4

    Atividades

    • 02/1991 - 09/1991

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 2002 - 2005

    ESCOLA ESTADUAL PADRE ÁLVARO CORRÊA BORGES

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor de inglês efetivo, Carga horária: 14, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 07/2002 - 03/2005

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 2002 - 2002

    Escola Estadual Raul de Leoni

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor de inglês substituto, Carga horária: 18

    Atividades

    • 02/2002 - 07/2002

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

    • 01/1993 - 09/1993

      Ensino,,Disciplinas ministradas, inglês

  • 1992 - 1994

    Instituto Cultural Brasil Estados Unidos

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 15

    Atividades

    • 02/2001 - 12/2003

      Ensino, Língua Inglesa, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, inglês

    • 02/1992 - 12/1994

      Ensino, Língua Inglesa, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, inglês

  • 1995 - 1998

    Target Department Stores

    Vínculo: vendedor, Enquadramento Funcional: vendedor, Carga horária: 20

    Atividades

    • 09/1995 - 09/1998

      Serviços técnicos especializados , Target Department Stores, .,Serviço realizado, vendas.