DANIEL CAMARGO DA COSTA

Daniel Camargo é professor efetivo da Escola Indígena Raízes de Crateús, onde acumula uma experiência de oito anos dedicados à educação, com atuação em diversas áreas, incluindo Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, EJA (Educação de Jovens e Adultos), Educação Cultural e Educação Digital. Graduado em Pedagogia, possui Mestrado em Filosofia na linha de pesquisa Social e Política pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), além de cinco pós-graduações, o que reflete seu compromisso contínuo com a formação acadêmica e a excelência na prática educativa.Durante sua trajetória acadêmica, Daniel participou ativamente de projetos de pesquisa e extensão. Destaca-se sua participação no projeto "O Supremo Bem da Retórica: Repercussões Políticas do Górgias Platônico", onde explorou as implicações filosóficas e políticas da obra de Platão, contribuindo para o entendimento das interfaces entre retórica e ética na política. Além disso, apresentou trabalhos acadêmicos relevantes voltados para os temas de raça, racismo e educação, abordando questões cruciais para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.No âmbito da docência universitária, Daniel atuou como monitor voluntário nas disciplinas de Ética e Docência e Introdução à Filosofia na UECE. Essa experiência lhe proporcionou uma compreensão aprofundada da prática pedagógica e da importância da ética no ensino, além de fortalecer suas habilidades em orientar e apoiar estudantes no desenvolvimento acadêmico.Sua experiência na Escola Indígena Raízes de Crateús é marcada pela implementação de práticas pedagógicas que valorizam a cultura e a identidade indígena, buscando sempre integrar a educação formal com os conhecimentos tradicionais. Daniel foi também preceptor no Projeto Residência Pedagógica, uma parceria entre a Escola Indígena Raízes de Crateús e a Universidade Estadual do Ceará, onde desempenhou um papel fundamental na formação de novos educadores, orientando-os para uma prática docente comprometida com a diversidade cultural e a inclusão.Além disso, concluiu com êxito o programa de pesquisadores em início de carreira da Fundação Lemann, uma iniciativa que reforçou suas competências em pesquisa e inovação educacional, capacitando-o a desenvolver projetos que visam à melhoria da qualidade da educação nas comunidades indígenas. Sua participação no Programa Lei da Escola Raízes Indígenas de Crateús também é notável, onde contribuiu para a promoção da educação cultural e digital, fortalecendo o vínculo entre a escola e a comunidade.Daniel Camargo é um educador comprometido com a transformação social por meio da educação, dedicado a promover um ensino de qualidade que respeite e valorize as diversidades culturais, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e conscientes.

Informações coletadas do Lattes em 19/01/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em andamento em Filosofia

2024 - Atual

Universidade Estadual do Ceará
Título: ?O Epistemicídio Indígena: Uma Análise Filosófica da Catequese e da Resistência dos Povos Indígenas?
Vicente Thiago Freire Brazil.

Especialização em Ensino de história e cultura afro-brasileira

2023 - 2024

Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Título: sem
Orientador: Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Bolsista do(a): Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera, UNOPAR, Brasil.

Especialização em Metodologias para o ensino da língua inglesa

2023 - 2023

Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Título: sem
Orientador: sem

Especialização em Gestão e Organização da Escola

2023 - 2023

Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera
Título: sem
Orientador: sem

Graduação em Pedagogia 202

2017 - 2022

Universidade Estadual do Ceará
Título: O RACISMO NOS COMPORTAMENTOS ÉTICOS QUANTO ÀS QUESTÕES RACIAIS DENTRO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS
Orientador: Vicente Thiago Freire Brazil

Ensino Médio (2º grau)

2013 - 2015

Escola de Ensino Medio Lions Club

Formação complementar

2024 - 2024

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL. (Carga horária: 80h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2023 - 2024

GESTÃO ESCOLAR. (Carga horária: 100h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2023 - 2023

PSICOMOTRICIDADE. (Carga horária: 100h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2023 - 2023

INGLÊS INTERMEDIÁRIO. (Carga horária: 60h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2023 - 2023

alfabetização. (Carga horária: 80h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2023 - 2023

PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCAÇÃO INCLUSIVA. (Carga horária: 80h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2020 - 2021

INFORMÁTICA APLICADA A EDUCAÇÃO. (Carga horária: 60h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2020 - 2021

inglês basico. (Carga horária: 60h). , GINEAD INSTITUTO NACIONAL DE ENSINO A DISTANCIA, GINEAD, Brasil.

2019 - 2019

ESCOLA ESPAÇO DE REFLEXÃO. (Carga horária: 28h). , Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC, Brasil.

2019 - 2019

ITINERÁRIO FORMATIVO ? LABORATÓRIO EDUCACIONAL DE INFORMÁTICA (LEI),. (Carga horária: 60h). , Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Produções bibliográficas

  • COSTA, D. C. . A ATUAÇÃO DO ESPAÇOS FILOSÓFICOS NA EDUCAÇÃO DE CRATEÚS NO PERÍODO PANDÊMICO PARA UMA EDUCAÇÃO MAIS DEMOCRÁTICA E CONSCIENTE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • COSTA, D. C. . O EPISTEMICÍDIO INDÍGENA COMO UMA FERRAMENTA SIMBÓLICA PARA A FORMAÇÃO DO RACISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE CRATEÚS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • COSTA, D. C. . O RACISMO NOS COMPORTAMENTOS ÉTICOS QUANTO ÀS QUESTÕES RACIAIS DENTRO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

COSTA, D. C. ; SOUZA, C. G. ; MENDES, B. M. V. ; MESQUITA, F. D. A. ; LABORDA, R. S. . diagnóstico preliminar da rede municipal de ensino de Cruz- CE. 2022. (Relatório de pesquisa).

COSTA, D. C. ; SOUZA, C. G. ; MENDES, B. M. V. ; MESQUITA, F. D. A. ; LABORDA, R. S. . diagnóstico preliminar da rede municipal de ensino de Cristinápolis - SE. 2022. (Relatório de pesquisa).

LABORDA, R. S. ; COSTA, D. C. ; SOUZA, C. G. ; MENDES, B. M. V. ; MESQUITA, F. D. A. . diagnóstico preliminar da rede municipal de ensino de Ferreira Gomes - AMAPÁ. 2022. (Relatório de pesquisa).

COSTA, D. C. ; SOUZA, C. G. ; MENDES, B. M. V. ; MESQUITA, F. D. A. ; LABORDA, R. S. . diagnóstico preliminar da rede municipal de ensino de Gurupá- PA. 2022. (Relatório de pesquisa).

COSTA, D. C. ; SOUZA, C. G. ; MENDES, B. M. V. ; MESQUITA, F. D. A. ; LABORDA, R. S. . diagnóstico preliminar da rede municipal de ensino de BREVES - PA. 2022. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

  • 2022 - Atual

    residencia pedagogica, Descrição: o PRP é um programa de coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior- capes, que tem por finalidade fomentar projetos institucionais de residência pedagógica implementados por instituição de ensino superior contribuindo para o aperfeiçoamento de formação inicial para professor da educação básica nos cursos de licenciatura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniel Camargo da Costa - Integrante / Vicente Thiago Freire brazil - Coordenador.

  • 2022 - Atual

    programa pesquisador inicio de carreira, Descrição: Nosso Programa de Pesquisa Aplicada foi desenhado considerando múltiplas referências bibliográficas e a escuta de 134 pesquisadoras(es) e especialistas, que nos ajudaram a construir o nosso entendimento sobre o tema da equidade, a identificar as principais demandas de pesquisa nesta área e a construir os caminhos mais efetivos para a nossa contribuição neste campo. O processo de diálogo e consulta culminou com a realização do I Colóquio Centro Lemann ? Pesquisa em Equidade na Educação. O evento aconteceu em novembro de 2021, no auditório da Universidade do Vale do Acaraú, em Sobral (CE), e reuniu 60 participantes de diferentes áreas do conhecimento, ligados a 28 centros de pesquisa, e 10 organizações da sociedade civil das cinco regiões do País. O Programa de Pesquisa Aplicada busca, portanto, colaborar com centros de pesquisa nacionais e internacionais na realização de estudos de ponta, com foco na produção de dados, identificação de evidências e desenvolvimento de soluções capazes de apoiar as lideranças educacionais a tomar decisões e implementar ações efetivas para reduzir as desigualdades em suas redes e escolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Daniel Camargo da Costa - Coordenador / Anna Penido - Integrante.

  • 2020 - Atual

    O SUPREMO BEM DA RETÓRICA: Repercussões políticas do Górgias platônico, Descrição: Sendo a discursividade aquilo que permite a compreensão, ainda que provisória e precária, da realidade, Górgias, o sofista, defende que deve-se reconhecer o quão poderoso é o lógos e que somente através dele pode-se estabelecer algum tipo de conhecimento do mundo que é atravessado pela dinamicidade da dóxa. Na contraposição a proposta do Górgias histórico temos o projeto socrático de uma arte política / πολιτική τέχνη (521d), por meio do qual Platão propõe aquilo que seria um esboço de reestruturação da retórica que não será explicitamente concluída no Górgias, mas ganhará contornos mais evidente no Fedro. É partindo desta evidente discrepância entre os conceitos de retórica platônica e discursividade gorgiana, e mais ainda, do programa socrático de uma ?arte política? como ultrapassagem da retórica sofística que a presente investigação se dedicará a investigar a proposta platônica, e suas consequências ético-onto-epistemológicas, que redundará no conceito do supremo bem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Daniel Camargo da Costa - Coordenador / Vicente Thiago Freire brazil - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2022 - 2024

Universidade Estadual do Ceará

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: professor preceptor, Carga horária: 20

Outras informações:
Durante minha participação no Projeto Residência Pedagógica, uma colaboração entre a Escola Indígena Raízes de Crateús e a Universidade Estadual do Ceará (UECE), desempenhei um papel crucial como preceptor, orientando e apoiando cinco residentes em sua formação prática. Este projeto teve como objetivo proporcionar aos futuros educadores uma experiência enriquecedora e prática no contexto da educação indígena, promovendo uma integração eficaz entre teoria e prática.Minha atuação envolveu a coordenação e supervisão das atividades pedagógicas dos residentes em três salas de aula distintas, permitindo uma abordagem diversificada e personalizada para atender às necessidades específicas de cada grupo de alunos. Trabalhei diretamente com os residentes para desenvolver e implementar planos de aula que incorporassem práticas educativas culturalmente relevantes e adaptadas à realidade dos estudantes indígenas.Além de fornecer suporte diário e feedback construtivo, organizei sessões de reflexão e desenvolvimento profissional para os residentes, ajudando-os a analisar e aprimorar suas práticas pedagógicas. Essa experiência foi fundamental para o crescimento profissional dos residentes e para a promoção de uma educação que respeita e valoriza as identidades culturais dos alunos.O Projeto Residência Pedagógica não só facilitou a formação prática dos futuros educadores, mas também fortaleceu a parceria entre a escola e a universidade, contribuindo para a melhoria contínua da qualidade educacional na Escola Indígena Raízes de Crateús. Minha atuação como preceptor foi um componente chave nesse processo, demonstrando meu compromisso com a excelência educativa e com o desenvolvimento profissional dos novos educadores.

2021 - 2022

Fundação Lemann

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: pesquisador inicio de carreira, Carga horária: 20

2018 - Atual

escola indigenas raizes de crateus

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 40

Outras informações:
Daniel Camargo é professor efetivo da Escola Indígena Raízes de Crateús, aprovado em concurso estadual, onde dedica sua carreira à promoção de uma educação inclusiva e culturalmente relevante. Com oito anos de experiência na instituição, Daniel atua nas áreas de Educação Infantil, Ensino Fundamental I e II, e Educação de Jovens e Adultos (EJA), sempre com o compromisso de integrar os saberes tradicionais das comunidades indígenas ao currículo escolar.Sua abordagem pedagógica valoriza a identidade indígena e busca fortalecer o vínculo entre a escola e a comunidade, promovendo uma educação que respeita e celebra as diversidades culturais. Daniel foi preceptor do Projeto Residência Pedagógica, uma importante parceria entre a Escola Indígena Raízes de Crateús e a Universidade Estadual do Ceará (UECE), onde desempenhou um papel central na formação de novos educadores, preparando-os para atuar em contextos de diversidade cultural e inclusão.Além disso, Daniel contribuiu significativamente para o Programa Lei da Escola Raízes Indígenas de Crateús, ajudando a integrar a educação formal com os valores culturais indígenas, e promovendo o uso de tecnologias digitais de forma a respeitar e valorizar a cultura local.Como educador na Escola Indígena Raízes de Crateús, Daniel Camargo continua comprometido com a construção de um ambiente educacional que fomente o respeito mútuo, a inclusão e o fortalecimento das identidades culturais indígenas, preparando os alunos para serem cidadãos críticos e conscientes.