Maria Izabel Rodrigues Tognato

Possui graduação em Letras Anglo Portuguesas pela Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (1992) e Mestrado em Letras - Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina - UEL-PR (2002), sob orientação da Professora Dra. Telma Nunes Gimenez. É Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pelo LAEL- PUC/SP (2009), sob orientação da Professora Dra. Anna Rachel Machado (in memoriam). Possui pós-doutorado pela UNIGE - Université de Genève - FAPSE - Faculdade de Psicologia e das Ciências da Educação sob orientação do Professor Dr. Joaquim Dolz, subsidiado pelo sistema de bolsa CAPES. nº BEX 0767/15-8, de setembro de 2015 a fevereiro de 2016. Atua como professora associada no Curso de Letras da Universidade Estadual do Paraná - Unespar - Câmpus de Campo Mourão - PR, desde 1994. Também atuou como professora no Ensino Fundamental e Médio da rede pública estadual de ensino de 1994 a 2011. Tem experiência na área de Letras com ensino de Língua Inglesa e respectivas literaturas, com Prática de Ensino, orientação de Estágio Supervisionado de Língua Inglesa, Iniciação Científica (PIC) e Iniciação Científica Junior (PIC Jr.) e em Formação Continuada do Professor de Língua Inglesa orientando professores da Educação Básica, participantes do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), oferecido pelo Governo do Estado do Paraná, de 2010 a 2017. Participa do grupo de pesquisa Linguagem e Educação - UEL/CNPq, coordenado pela Professora Dra. Vera Lúcia Lopes Cristovão, desde 2007, e coordena o grupo de pesquisa Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações - LIDERE/CNPq/Unespar - Câmpus de Campo Mourão - PR, desde 2009. É membro do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento - Mestrado Interdisciplinar (PPGSeD), na Unespar - Câmpus de Campo Mourão - PR desde 2014.

Informações coletadas do Lattes em 05/04/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2003 - 2009

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A (re)construção do trabalho do professor de inglês pela linguagem
ANNA RACHEL MACHADO. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: ISD.Ensino como trabalho.(Re)configurações do agir.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Superior.

Mestrado em Mestrado Em Letras Estudos da Linguagem

2000 - 2002

Universidade Estadual de Londrina
Título: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY,Ano de Obtenção: 2002
TELMA NUNES GIMENEZ.Palavras-chave: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLE.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Especialização em Língua Inglesa E Literaturas de Língua Inglesa

1995 - 1995

Universidade Estadual de Londrina
Título: O USO DE TEXTOS AUTÊNTICOS DENTRO DA ABORDAGEM COMUNICATIVA ENFATIZANDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA PARA A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA NO ENSINO DE 2º GRAU EM ESCOLA PÚBLICA
Orientador: CONCEIÇÃO APARECIDA ABSY

Aperfeiçoamento em CERTIFICATE FOR OVERSEAS TEACHERS OF ENGLISH

1996 - 1997

Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Cambridge - SBCI
Título: Teaching Practice - Planning English Classes. Ano de finalização: 1997

Graduação em Letras Anglo Portuguesas

1989 - 1992

Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão
Título: TEACHING A FOREIGN LANGUAGE
Orientador: VERA B SANTOS

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Pós-doutorado

2015 - 2016

Pós-Doutorado. , UNIVERSITÉ DE GENÈVE, UNIGE, Suiça. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Interacionismo Sociodiscursivo, Ensino com base em gêneros, Sequência Didática.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação complementar

2019 - 2019

Teaching English Online. (Carga horária: 16h). , University of Cambridge, UC, Inglaterra.

2018 - 2018

Extensão universitária em Workshop - Letramentos acadêmicos: a escrita na universidade no IV EAIC. (Carga horária: 4h). , UNESPAR - Campus de Paranaguá-PR, UNESPAR, Brasil.

2018 - 2018

Curso de Capacitação da Plataforma Moodle. (Carga horária: 4h). , UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, UNESPAR, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Os poderes da escrita: argumentação e socialização. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Por uma compreensão ampliada no ensino de língua portuguesa. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2016 - 2016

TÓPICOS ESPECIAIS DE LINGUÍSTICA APLICADA: A FORMAÇÃO DOCENTE SOBRE A PRODU. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2015 - 2016

Seminário de pesquisa: Ensino de línguas em contexto normal/regular e espec. (Carga horária: 30h). , Université de Genève, UNIGE, Suiça.

2015 - 2015

Extensão universitária em Cours d'appui linguistique - Français Oral - Niveau B1-B2 intermédiaire. (Carga horária: 30h). , Université de Genève, UNIGE, Suiça.

2015 - 2015

Extensão universitária em Cours d'appui linguistique - Français Grammaire - Niveau B1-B2 intermédiai. (Carga horária: 30h). , Université de Genève, UNIGE, Suiça.

2015 - 2015

Didática do francês: Disciplina de referência e disciplina escolar. (Carga horária: 30h). , Université de Genève, UNIGE, Suiça.

2015 - 2015

Didática do Oral. Aprendizagem e ensino da linguagem falada. (Carga horária: 30h). , Université de Genève, UNIGE, Suiça.

2015 - 2015

Produção escrita e dificuldades de aprendizagem. (Carga horária: 30h). , Université de Genève, UNIGE, Suiça.

2013 - 2013

Extensão universitária em Varieties of Textual Analysis. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Varieties of Textual Analysis. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em The knowledge of the teacher in teacher education. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em The knowledge of the teacher: contrasted views on historical transformation. (Carga horária: 2h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2012 - 2012

Procedimentos de Coleta e Análise em situação de T. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2012 - 2012

Lev Vygotski: Mediação, Aprendizagem e Desenvolvim. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Psicologia Histórico Cultural, Educação e Subjetiv. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em ANÁLISE DE TEXTOS E DISCURSOS EM SITUAÇÃO DE TRABA. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em GÊNEROS TEXTUAIS, ENSINO E EDUCAÇÃO (INICIAL E CON. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em GÊNEROS DISCURSIVOS : TEORIA E ENSINO. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em VIII ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2011 - 2011

Identity work in narratives of professional experi. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Gêneros Textuais no Ensino Básico. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em Políticas Educacionais e o Ensino de Línguas Estra. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2010 - 2010

Formação Continuada da FECILCAM - 2010. (Carga horária: 16h). , UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, UNESPAR, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Programa de Apoio à Educação Básica. (Carga horária: 24h). , Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão, UNESPAR/FECILCAM, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Programa de Apoio à Educação Básica. (Carga horária: 24h). , FECILCAM - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão - PR, FECILCAM, Brasil.

2009 - 2009

Minicurso - O trabalho educacional. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). (Carga horária: 12h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Minicurso Interacionismo Sociodiscursivo. (Carga horária: 12h). , Faculdade de Educação - UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Shaping the Way we Teach English. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Maringá Cultura Inglesa de Maringá Editora Longman, PELI/UEM, Brasil.

2008 - 2008

Shaping the way we teach English. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

2008 - 2008

Estudos para a Organização do Trabalho Pedagógico da Escola. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2007 - 2007

Reflexões para Implementação do Projeto Político-Pedagógico. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Le dialogue en autoconfrontation: une médiation en. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2006 - 2006

Estudos para a Organização do Trabalho Pedagógico da Escola. (Carga horária: 16h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.

2006 - 2006

Estudos para a Organização do Trabalho Pedagógico da Escola. (Carga horária: 24h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2006 - 2006

II Grupo de Estudo aos Sábados - Língua Estrangeira - Inglês - Ensino Funda. (Carga horária: 28h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2005 - 2005

Curso Dirigido de Diretrizes Pedagógicas e Administrativas - Educação Básic. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

2005 - 2005

Curso Dirigido de Diretrizes Pedagógicas para a Educação Básica. (Carga horária: 32h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2005 - 2005

Grupo de Estudo aos Sábados - Língua Estrangeira Moderna - Inglês - EM. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2004 - 2004

I Encontro de Grupos Teatrais das Escolas Públicas Paranaenses - 1 Fase. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2004 - 2004

I Encontro Descentralizado - Diretrizes Curriculares - EF - LE. (Carga horária: 8h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Preparando o Profissional de Letras. (Carga horária: 40h). , FECILCAM - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão - PR, FECILCAM, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Construindo uma Proposta Curricular para Língua Inglesa no Paraná. (Carga horária: 60h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Francês Instrumental para Pós-Graduandos - Nível I. (Carga horária: 30h). , COGEAE - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, COGEAE - PUC-SP, Brasil.

2003 - 2003

Extensão universitária em Francês Instrumental para Pós-Graduandos - Nível II. (Carga horária: 30h). , COGEAE - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, COGEAE - PUC-SP, Brasil.

2003 - 2003

Internet English II - Subprograma de Capacitação de Língua Inglesa. (Carga horária: 80h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná e British Council, SEED E BC, Brasil.

2003 - 2003

Internet English I - Subprograma de Capacitação de Língua Inglesa. (Carga horária: 80h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná e British Council, SEED E BC, Brasil.

2002 - 2003

Teaching and Learning English - a Course for Teachers. (Carga horária: 148h). , British Council, BC, Brasil.

2002 - 2002

Oficina de Iniciação Teatral. (Carga horária: 16h). , Secretaria da Cultura - Município de Quinta do Sol, SCMQS, Brasil.

2001 - 2001

Programme for English Language Teachers. (Carga horária: 120h). , University College Chichester - England, UCC, Inglaterra.

1999 - 2001

Extensão universitária em Curso de Extensão em Língua Francesa. (Carga horária: 84h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em Workshop Teaching English for Specific Needs. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em VII Semana de Letras - Dialogismo de Bakhtin. (Carga horária: 20h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

2000 - 2000

Extensão universitária em Workshop Integrating Technologies in the Classroom. (Carga horária: 8h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.

1999 - 1999

Teacher Training Course. (Carga horária: 20h). , MacMillan Heinemann, CULTURA INGLESA, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em V Semana de Letras - Practising English Sounds Through Songs. (Carga horária: 20h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em A Competência Comunicativa e o Profissional de Língua Estrangeira. (Carga horária: 16h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em Noções Básicas de Windows 95 e Word 97. (Carga horária: 40h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1998 - 1998

Seminário Estadual para Professores de Alfabetização e Língua Portuguesa. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em Expansão de Ideias em Língua Inglesa: What's up for 1998!. (Carga horária: 5h). , Universidade Estadual de Maringá Cultura Inglesa de Maringá Editora Longman, PELI/UEM, Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em NAP-UEM Spring Conference. (Carga horária: 5h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

1997 - 1997

Capacitação para Professores - Grupos de Estudo. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1997 - 1997

Multiplicação do Seminário Estadual de Alfabetização e Língua Portuguesa. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1996 - 1997

Certificate for Overseas Teachers of English. (Carga horária: 178h). , Cambridge Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa - Londrina - PR, CAMBRIDGE SBCI, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em Aperfeiçoamento em Ciência e Cidadania - Ethos Ciência. (Carga horária: 200h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1996 - 1996

Atualização para Professores de Língua Inglesa. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1996 - 1996

Programa Um Salto para o Futuro - Literatura Infantil Princípio Educativo. (Carga horária: 30h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1996 - 1996

Capacitação para Professores do Ensino de 1º Grau - Grupos de Estudo. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1996 - 1996

Programa Um Salto para o Futuro - Serie X Ensino Fundamental. (Carga horária: 80h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em Atualização em Língua Inglesa. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual de Maringá, UEM, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em I Semana de Letras - Novas Leituras - Fonética e Fonologia da Língua Ingles. (Carga horária: 20h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em II Semana de Letras - Novas Leituras - Análise do Discurso. (Carga horária: 20h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1995 - 1995

Programa Um Salto para o Futuro - Série Educação de Jovens e Adultos. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1994 - 1994

Programa de Capacitação do Magistério - Ensino de 1º Grau - 3ª a Séries. (Carga horária: 80h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1993 - 1993

Extensão universitária em Aspectos Constitutivos da Significação Textual. (Carga horária: 30h). , Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1993 - 1993

Sexualidade Humana e Prevenção DST/AIDS - Sensibilização. (Carga horária: 16h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1993 - 1993

Projeto - Pedagogia de Meios - Um Salto para o Futuro. (Carga horária: 120h). , Secretaria de Educação do Estado do Paraná, SEED/PR, Brasil.

1988 - 1993

English Course. (Carga horária: 720h). , Escolas FISK, FISK, Brasil.

1992 - 1992

Extensão universitária em Fonética e Fonologia Básica da Língua Inglesa. (Carga horária: 30h). , Fundação Faculdade de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1992 - 1992

Extensão universitária em Fundamentos Linguísticos do Ensino da Língua Portuguesa. (Carga horária: 24h). , Fundação Faculdade de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1992 - 1992

Extensão universitária em A Linguagem: Aspecto de Ensino e de Uso. (Carga horária: 20h). , Fundação Faculdade de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1992 - 1992

Advanced Two. (Carga horária: 60h). , Escolas FISK, FISK, Brasil.

1991 - 1991

Leitura, Dinâmica e Memorização. (Carga horária: 10h). , Instituto Paranaense de Treinamento Intelectual Ltda., INPATI, Brasil.

1990 - 1990

Novas Estratégias para o Ensino de Língua Estrangeira - Inglês. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná, SEED, Brasil.

1989 - 1989

Extensão universitária em Metodologia do Ensino de Redação. (Carga horária: 20h). , Fundação Faculdade de Ciências e Letras de Campo Mourão, FECILCAM, Brasil.

1988 - 1988

Reorganização da Escola Pública - Ciclo Básico. (Carga horária: 24h). , Colégio Estadual São Judas Tadeu - Ensino Fundamental e Médio, CESJT - EFM, Brasil.

1985 - 1985

Supletivo - Função Suplemento - Categoria "Livre" Datilografia. (Carga horária: 24h). , Escola de Datilografia Franco da Rocha, EDFR, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Formação Inicial e Continuada do professor de Língua Inglesa.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Metodologias do ensino de Língua Inglesa.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Estudos da linguagem, desenvolvimento, educação e suas relações.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: O procedimento da Sequência Didática e a produção escrita enquanto processo.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Ensino e aprendizagem de línguas com base em gêneros textuais.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Interdisciplinaridade: ensino e pesquisa.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Ciclo de Palestras em Letras : Formação de Docentes em Língua Inglesa, Língua Portuguesa e respectivas Literaturas. 2016. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar da Educação. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . IV ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO. 2011. (Outro).

FACCI, M. G. D. ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; BASSO, Edcléia Aparecida ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A VALORIZAÇÃO E O ESVAZIAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: NOVOS PERCURSOS A SEREM PERCORRIDOS. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica Junior. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . VI ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO. 2011. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2010. (Outro).

SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . 1o. Varal de Poesias. 2010. (Exposição).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica do Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar. 2010. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica do Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar. 2010. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica Junior. 2010. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica. 2010. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica. 2010. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . IV EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2009. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação. Novas tecnologias na educação: lógica do mercado ou necessidade pedagógica?. 2009. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . VII Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 2004. (Congresso).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . II NOITE DE SHAKESPEARE. 2002. (Outro).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . X EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Novas Pedagogias para uma Educação pelas Línguas. 2002. (Congresso).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . I NOITE DE SHAKESPEARE. 1999. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa Gera.A mobilidade urbana e seus desafios contemporâneos para o desenvolvimento da sociedade. 2018. (Encontro).

II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa Gera.Formação técnica integrada e desenvolvimento regional: possíveis contribuições de um curso em informática e suas relações entre o perfil e as expectativas dos estudantes. 2018. (Encontro).

II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa Gera.Formação humana em contexto de formação de professores de línguas: possíveis influências interdisciplinares. 2018. (Encontro).

II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa Gera.Intersetorialidade e Interdisciplinaridade: um estudo na área de saúde do trabalhador do município de Umuarama - PR. 2018. (Encontro).

III COLI - Congresso das Licenciaturas. UMA EXPERIÊNCIA COM ANÁLISES DE ATIVIDADES DIDÁTICAS EM LÍNGUA INGLESA: PERCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O PRÓPRIO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO. 2018. (Congresso).

III COLI - Congresso das Licenciaturas. - FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E MATERIAIS DIDÁTICOS: SABERES E CAPACIDADES DOCENTES NECESSÁRIOS. 2018. (Congresso).

III COLI - Congresso das Licenciaturas. A CAPACIDADE REFLEXIVA E OS SABERES DOCENTES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA: OBSERVAÇÃO DE AULAS PELA RESSIGNIFICAÇÃO DE PRÁTICAS FORMATIVAS. 2018. (Congresso).

IV EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica. 2018. (Encontro).

IV EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica.Coordenador de Sala. 2018. (Encontro).

IX CONCCEPAR - CONGRESSO CIENTÍFICO DA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL DO PARANÁ. FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA: EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES PELO VIÉS DA PESQUISA INTERDISCIPLINAR. 2018. (Congresso).

IX CONCCEPAR - CONGRESSO CIENTÍFICO DA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL DO PARANÁ. PROPOSTAS E CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA PELOS INSTITUTOS FEDERAIS. 2018. (Congresso).

VIII Seminário de Pesquisa e Pós Graduação - I Fórum de Graduação da Unespar. 2018. (Seminário).

XII SEPECH - Seminário de Pesquisas em Ciências Humanas.(Educ)ação de professores de línguas: trabalho e desenvolvimento na práxis docente. 2018. (Seminário).

XII SEPECH - Seminário de Pesquisas em Ciências Humanas.Saberes e capacidades docentes no estágio supervisionado de língua inglesa: reconfigurando práticas formativas pela reflexividade na formação docente inicial. 2018. (Seminário).

ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Diversidade: Desafios na Prática Educacional.Avaliação e inclusão social: uma perspectiva interdisciplinar na formação humana, técnica e profissional. 2017. (Oficina).

ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Diversidade: Desafios na Prática Educacional.Modelo didático de gênero: um instrumento possível para o ensino de línguas. 2017. (Encontro).

III Encontro Anual de Iniciação Científica e VII Seminário de Pesquisa e Pós-Graduaçãção. 2017. (Encontro).

III SEMINÁRIO e V ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID UNESPAR.O PROFESSOR SUPERVISOR E SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO NO SUBPROJETO LETRAS-INGLÊS: CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES. 2017. (Seminário).

III SEMINÁRIO e V ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID UNESPAR.REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL NO SUBPROJETO DE LETRAS-INGLÊS E DOCUMENTOS NORTEADORES DO PROGRAMA: POSSÍVEIS RELAÇÕES. 2017. (Seminário).

III SEMINÁRIO e V ENCONTRO INSTITUCIONAL DO PIBID UNESPAR.SABERES A ENSINAR E PARA ENSINAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE LÍNGUA INGLESA A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS: POSSÍVEIS RELAÇÕES. 2017. (Seminário).

V Encuentro Internacional del Interaccionismo Sociodiscursivo - Actividad de lenguaje, textos y discursos: recorridos de investigación.FERRAMENTAS DIDÁTICAS COMO POSSÍVEIS INSTRUMENTOS PARA (RE)CONFIGURAÇÕES DAS PRÁTICAS FORMATIVAS E A SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO DOCENTE. 2017. (Encontro).

5th International Conference on Second Language Pedagogies: Integrating Language, Literature and Culture.Implementação e análise de um dispositivo didático na formação de professes de línguas: possíveis reconfigurações pela reflexão. 2016. (Outra).

5th International Conference on Second Language Pedagogies Integrating Language, Literature and Culture. 2016. (Congresso).

CIELLI - 4º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários.O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: A CAPACIDADE REFLEXIVA DO FUTURO PROFESSOR A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE AULAS NO ESTÁGIO SUPERVIOSIONADO. 2016. (Outra).

COLLOQUE VALS-ASLA 2016 - Colloque thématique de l'Association suisse de linguistique appliquée - Processus de différenciation: des pratiques langagières à leur interprétation sociale - UNIVERSITÉ DE GENÈVE 20 AU 22 JANVIER 2016. 2016. (Congresso).

Conferência intitulada "Os poderes da escrita: argumentação e socialização" pelo Prof. Dr. Joaquim Dolz. 2016. (Outra).

Encontro de Professores Formadores e de alguns professs. 2016. (Encontro).

II Encontro Anual de Iniciação Científica da Unespar e VI Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação da Unespar. 2016. (Seminário).

Mesa redonda intilulada "Por uma compreensão ampliada no ensino de língua portuguesa" pelo Prof. Dr. Joaquim Dolz. 2016. (Outra).

Seminário Municipal da Base Nacional Comum Curricular. 2016. (Seminário).

VI CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. IMPLEMENTAÇÃO E ANÁLISE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE. 2016. (Congresso).

X SELISIGNO E XI SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL.A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: INSTRUMENTO GERADOR DE CAPACIDADES DOCENTES PELA ESCRITA COMO PROCESSO. 2016. (Simpósio).

XVIII? Encontro dos Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE) ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM TEMPOS DE MUDANÇA: CELEBRAÇÃO DOS 30 ANOS DA APLIEPAR.Práticas formativas, ferramentas didáticas no ensino de línguas estrangeiras e os saberes necessários à formação docente?. 2016. (Encontro).

XIV SEDATA - SEMINÁRIO DE DISSERTAÇÕES E TESES EM ANDAMENTO.Escrita, revisão e reescrita: possíveis avanços propiciados ao longo desse processo em um curso de formação de professores de língua inglesa. 2015. (Seminário).

3º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários.A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL. 2014. (Outra).

III ENCONTRO SUL LETRAS. 2014. (Encontro).

IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. Formação do professor de línguas: ressignificações a partir de um ensino com base em gêneros textuais. 2014. (Congresso).

IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. A formação de professores de línguas estrangeiras: trabalho e desenvolvimento na práxis docente pela ótica de diários de leitura e produção textual em língua inglesa. 2014. (Congresso).

IV SEMINÁRIO DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DA UNESPAR. 2014. (Seminário).

IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE.O uso da tecnologia no ensino de Língua Inglesa por uma abordagem discursiva: o public service announcement (PSA) como instrumento de aprendizagem e desenvolvimento. 2014. (Encontro).

IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE.Ensino de línguas em desenvolvimento: reorganização do trabalho docente pela formação continuada com base em gêneros textuais/discursivos. 2014. (Encontro).

IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE.As tecnologias de informação e comunicação no ensino e aprendizagem de línguas por uma abordagem discursiva. 2014. (Encontro).

19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL - Seminário Internacional de Linguísticas.Gêneros textuais e sequências didáticas: relatos de pesquisa e experiências. 2013. (Simpósio).

19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL - Seminário Internacional de Linguísticica.Ensino de línguas na formação inicial: o gênero textual "online travel guide" como instrumento de ensino e aprendizagem pela sequência didática. 2013. (Outra).

4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif.LE TRAVAIL DE L?ENSEIGNANT DE LANGUES: ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS ET OUTILS MÉTHODOLOGIQUES D?ANALYSE. 2013. (Encontro).

4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme Socio-discursif.RELECTURE DE LA (RECONSTRUCTION DU TRAVAIL D'ENSEIGNANTES D'ANGLAIS PAR LA PROCÉDURE DES INSTRUCTIONS AU SOSIE. 2013. (Encontro).

Colóquio Internacional ?Analisar o Trabalho Educacional.Ensino de línguas: desenvolvimento pela (re)organização do trabalho docente e suas diferentes formas de agir. 2013. (Outra).

Congresso Internacional do ISD. xxxxx. 2013. (Congresso).

I Seminário de Publicação e Editoração Científica da UNESPAR. 2013. (Seminário).

IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguasuas. Formação continuada no ensino de Língua Inglesa: ressignificações de um agir docente por um ensino com base em gêneros textuais. 2013. (Congresso).

IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguasuas. Formação inicial e continuada do professor de línguas pela parceria universidade-escola: (re)configurações de um agir docente em desenvolvimento. 2013. (Congresso).

IV CLAFPL - Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguasuas. Trabalho e formação docente no ensino de línguas pela parceria universidade-escola: (re)configurações em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2013. (Congresso).

IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos Olhares. A Sequência didática e o ensino do gênero de texto "Online Travel Guide" como instrumento de ensino e aprendizagem no curso de Letras. 2013. (Congresso).

Varieties of Textual Analysis. 2013. (Outra).

V ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO.RESSIGNIFICAÇÕES DO AGIR DOCENTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA A PARTIR DA PERSPECTIVA DE ENSINO COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS. 2013. (Encontro).

V ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO.O DIÁRIO DE LEITURAS COMO UM INSTRUMENTO POSSÍVEL DE DESENVOLVIMENTO PELA CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUAS. 2013. (Encontro).

VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O Ensino de línguas com em base gêneros textuais: da prescrição ao desenvolvimento da linguagem como prática social. 2013. (Simpósio).

VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Ensino de línguas em desenvolvimento: reorganização do trabalho docente pela formação continuada com base em gêneros textuais/discursivos. 2013. (Outra).

VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica - O método científico.ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. 2013. (Encontro).

2A. JIED - 2a. JORNADA INTERNACIONAL DE ESTUDOS DO DISCURSO E 1O. ENCONTRO INTERNACIONAL DA IMAGEM EM DISCURSO - 1O. EIID.O PAPEL DO DISCURSO NO ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS: O GÊNERO ABSTRACT NO ENSINO DE LÍNGUAS E O PAPEL DA PESQUISA COMO POSSÍVEIS GERADORES DE DESENVOLVIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL. 2012. (Encontro).

2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários 5º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários.LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PELO ENSINO DE GÊNEROS: RESUMO, RESENHA E TEXTO DE OPINIÃO COMO INSTRUMENTOS POSSÍVEIS DE APRENDIZAGEM. 2012. (Outra).

I Encontro de Diálogos Literários: Um Olhar para Além das Fronteiras.Estudos da Linguagem por Caminhos Literários: Ensino de Língua Estrangeira pela Literatura como possíveis (re)configurações de um agir docente. 2012. (Simpósio).

I Encontro de Diálogos Literários: Um Olhar para Além das Fronteiras. 2012. (Encontro).

I Encontro de Diálogos Literários: Um olhar para Além das Fronteireiras.Ensino de Língua Inglesa pela literatura: possíveis instrumentos de aprendizagem. 2012. (Encontro).

I Encontro de Diálogos Literários Um Olhar para Além das Fronteiras.Estudos da linguagem por caminhos literários: ensino de língua estrangeira pela literatura como possíveis (re)configurações de um agir docente. 2012. (Simpósio).

III CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. O PAPEL DOS GÊNEROS TEXTUAIS PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2012. (Congresso).

III CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. O GÊNERO ABSTRACT NA FORMAÇÃO INICIAL COMO POSSÍVEL ELEMENTO GERADOR DE DESENVOLVIMENTO PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. 2012. (Congresso).

18o. INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. Sessão Coordenada (Re)configurações do LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E SUAS RELAÇÕES: A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELO AGIR COLETIVO. 2011. (Congresso).

19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada.Gêneros textuais e sequências didáticas: relatos de pesquisa e experiências. 2011. (Outra).

Curso de Extensão - Ensino de Gêneros Textuais. 2011. (Outra).

Identity brought about or brought along? Identity work in narratives of professional experience. 2011. (Outra).

III CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação. PRESCRIÇÕES SOBRE O OBJETO DE ENSINO NAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE LETRAS E NAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO DE LEM DO ESTADO DO PARANÁ. 2011. (Congresso).

IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação. 2011. (Encontro).

IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos.GÊNEROS TEXTUAIS: UMA POSSIBILIDADE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LI. 2011. (Encontro).

IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos.A VALORIZAÇÃO E O ESVAZIAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: NOVOS PERCURSOS A SEREM PERCORRIDOS. 2011. (Encontro).

IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos.A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM, PRODUÇÃO ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS, AVALIAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: EM BUSCA DE UM CONSTRUTO. 2011. (Encontro).

IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos.A VALORIZAÇÃO E O ESVAZIAMENTO DO TRABALHO DOCENTE: NOVOS PERCURSOS A SEREM PERCORRIDOS. 2011. (Encontro).

One Day Seminar - Diversidade e Inclusão: diálogos múltiplos sobre o ensino de línguas. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O GÊNERO ABSTRACT E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO: EFEITOS DESENVOLVIMENTAIS NA FORMAÇÃO INICIAL. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Trabalho e Formação Docente no ensino de línguas: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.MEMÓRIAS DA VIDA NO CAMPO. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O Ensino de Gêneros em Língua Materna e LEM pela Sequência Didática na Formação de Professores. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica. 2011. (Encontro).

VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O TRABALHO DO PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES PERSPECTIVAS: NOVOS DESAFIOS PARA UM AGIR POSSÍVEL?. 2011. (Encontro).

VIII ENFOPLI- Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa.O Gênero abstract na formação inicial como possível gerador de desenvolvimento pelo procedimento da sequência didática. 2011. (Encontro).

VI SIGET - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DOS GÊNEROS TEXTUAIS.O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS. 2011. (Simpósio).

VI SIGET - Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais - Identity brought about or brought along? Identity work in narratives of professional experience. 2011. (Outra).

VI SIGET - VI Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais.?O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS?. 2011. (Simpósio).

1o. CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários.DESENVOLVIMENTO DO PROFISSIONAL DE LÍNGUAS PELO DESENVOLVIMENTO EM REDE. 2010. (Outra).

7o. ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná.PRESCRIÇÕES SOBRE O OBJETO DE ENSINO NAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE LETRAS. 2010. (Encontro).

A Importância da Leitura - SEMANA LITERÁRIA SESC. 2010. (Outra).

Café Literário: O processo de criação literária - SEMANA LITERÁRIA SESC. 2010. (Outra).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. (Re)configurações do Trabalho Educacional e suas Interações pela Linguagem. 2010. (Congresso).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO EDUCACIONAL E SUAS INTERAÇÕES PELA LINGUAGEM. 2010. (Congresso).

ENEC - Encontro de Extensão e Cultura da FECILCAM.UNIVERSIDADE SEM FRONTEIRAS: ASPECTOS GERADORES DESENVOLVIMENTO EM UMA OFICINA DE LEITURA. 2010. (Encontro).

Gêneros Textuais no Ensino Básico. 2010. (Outra).

II Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês.O formal e o discursivo: implicações para a prática pedagógica. 2010. (Outra).

II Semana Acadêmica do Curso de Licenciatura em Letras Português-Inglês.O formal e o discursivo: implicações para a prática pedagógica. 2010. (Outra).

Reunião do Grupo do ISD. 2010. (Outra).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica. O desenvolvimento do futuro professor de Língua Inglesa pelo trabalho com o gênero oral entrevista de emprego. 2010. (Congresso).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O papel da avaliação na sequência didática pelas lentes do ISD. 2010. (Encontro).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Prescrições sobre o objeto de ensino nas diretrizes curriculares do curso de letras. 2010. (Encontro).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O ENSINO DE GÊNEROS EM LÍNGUA MATERNA E LEM PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2010. (Encontro).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Prescrições sobre o objeto de ensino nas diretrizes curriculares do curso de Letras. 2010. (Encontro).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações: a (re)construção do trabalho do professor de inglês pela linguagem. 2010. (Encontro).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática. 2010. (Encontro).

V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Entendendo as características dos gêneros textuais resumo, resenha e texto de opinião. 2010. (Encontro).

XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE INGLÊS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS REPRESENTAÇOES NA PERSPECTIVA DO ISD - O TRABALHO REALIZADO E O TRABALHO REAL PELA PRÓPRIA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DO ISD. 2010. (Encontro).

XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.A Formação Inicial do Professor de Inglês: o Estágio Supervisionado e suas Representações na Perspectiva do ISD. 2010. (Encontro).

17º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. Minicurso - O trabalho educacional representado nos textos a partir do quadro teórico metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo. 2009. (Congresso).

17º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada. O Trabalho Docente em Diferentes Contextos. 2009. (Congresso).

ENCONTRO DO PROGRAMA DE APOIO À EDUCAÇÃO BÁSICA. 2009. (Encontro).

III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Novas tecnologias na educação: lógica do mercado ou necessidade pedagógica?.Minicurso I - Pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e dos Gêneros Textuais.. 2009. (Encontro).

III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Novas Tecnologias na educação: Lógica do mercado ou necessidade pedagógica?.Seqüências Didáticas na perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). 2009. (Encontro).

IV EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.A (re)construção do Trabalho do Professor de Inglês pela Linguagem. 2009. (Encontro).

1a. Jornada Internacional de Estudos do Discurso. 2008. (Outra).

Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná - ENFOPLI.Possibilidades de Ação na Formação Inicial e Continuada pelo Estudo doAgir Educacional, seus impedimentos e/ou Realizações. 2008. (Encontro).

Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná - ENFOPLI. 2008. (Outra).

II CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação. O agir educacional: impedimentos e/ou realizações?. 2008. (Congresso).

II ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação -.Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Materna e Língua Inglesa. 2008. (Encontro).

III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo.O AGIR EDUCACIONAL: IMPEDIMENTOS E/OU REALIZAÇÕES?. 2008. (Encontro).

III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo.O agir educacional: impedimentos e/ou realizações?. 2008. (Encontro).

III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo.O agir educacional: impedimentos e/ou realizações?. 2008. (Encontro).

III ENFOPLI Regional - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa. 2008. (Encontro).

III EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica.Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Materna e Língua Inglesa. 2008. (Encontro).

I Jornada de Trabalho do Interacionismo Sociodiscursivo. 2008. (Seminário).

IV ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná.Possibilidades de Ação na Formação Inicial e Continuada pelo Estudo do Agir Educacional, seus impedimentos e/ou Realizações. 2008. (Encontro).

Minicurso Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). 2008. (Outra).

Minicurso Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). 2008. (Outra).

Shaping the way we teach. 2008. (Outra).

VI SELISIGNO - Seminário de Estudos sobre Linguagem e Significação e VI Simpósio de Leitura da UEL.ENSINO DE GÊNEROS: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS DA LÍNGUA MATERNA PARA A LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO. 2008. (Seminário).

XVI EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras - Ensino de Línguas e Transdisciplinaridade.Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Inglesa a partir do Ensino de Gêneros. 2008. (Encontro).

16º INPLA ? INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. LINGUAGEM: LINGUAGEM EM ATIVIDADES. POSICIONAMENTOS.. 2007. (Encontro).

Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE. 2007. (Outra).

VII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE - SABERES DOCENTES e V Encontro Nacional de Atendimento ao Escolar Hospitalar. 2007. (Congresso).

Estudos para a Organização do Trabalho Pedagógico da Escola. 2006. (Outra).

Estudos para a Organização do Trabalho Pedagógico da Escola. 2006. (Outra).

I ENCONTRO INTERNACIONAL DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO:. 2006. (Encontro).

II Grupo de Estudo aos Sábados - Língua Estrangeira - Inglês - Ensino Fundamental. 2006. (Outra).

15º INPLA ? INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. LINGUAGEM: DESAFIOS E POSICIONAMENTOS..?DESAFIOS DO ENSINO COMO TRABALHO SOB A ÓTICA DO PROFESSOR DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA?. 2005. (Encontro).

Curso Dirigido de Diretrizes Pedagógicas e Administrativas para a Educação Básica - Professores. 2005. (Outra).

Curso Dirigido de Diretrizes Pedagógicas para a Educação Básica. 2005. (Outra).

Grupo de Estudo aos Sábados - Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Ensino Médio. 2005. (Outra).

II ENFOPLI REGIONAL - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa - O papel do Currículo na Formação Continuada do Professor de Letras. 2005. (Encontro).

VI Semana de Iniciação Científica.A Situação de Trabalho do Professor de Inglês de Escola Pública. 2005. (Encontro).

Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa. 2004. (Encontro).

I Encontro de Grupos Teatrais das Escolas Públicas Paranaenses - 1 Fase. 2004. (Encontro).

I Encontro Descentralizado - Diretrizes Curriculares - Ensino Fundamental - Língua Estrangeira. 2004. (Encontro).

II Encontro Descentralizado - Diretrizes Curriculares - Ensino Fundamental - Língua Estrangeira. 2004. (Encontro).

International Visitor Program of the United States. 2004. (Outra).

VII CBLA - Oficina Late Modernity, Ethnicities and Interaction. 2004. (Congresso).

VII CBLA - Oficina Raising Global Cultural Consciousness in the Second Language Classroom. 2004. (Congresso).

VII CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA. ?RAISING GLOBAL CULTURAL CONSCIOUSNESS IN THE SECOND LANGUAGE CLASSROOM?. 2004. (Congresso).

XII Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná - Objeto e Objetivo no Ensino de Línguas Estrangeiras. 2004. (Encontro).

1º ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Inglês. 2003. (Encontro).

I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGÜÍSTICA CONTRASTIVA E GÊNEROS TEXTUAIS - SILIC & GET. I Simpósio Internacional de Lingüística Contrastiva e Gêneros Textuais - SILIC & GET. 2003. (Congresso).

XI EPLE - ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2003. (Congresso).

XVI CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná. O PAPEL DA LINGUAGEM NAS PRÁTICAS DISCURSIVAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. 2003. (Congresso).

111. X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS.O ENSINO DE LITERATURA NUMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS. 2002. (Encontro).

12º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada - As Interlocuções na Linguística Aplicada. Crenças de professores a respeito do Ensino/Aprendizagem em Programa de Capacitação a Distância. 2002. (Congresso).

Curso de Imersão em Língua Inglesa.Literatura. 2002. (Outra).

III SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY?. 2002. (Outra).

III Semana de Iniciação Científica da UNESPAR/Campo Mourão e I Encontro de Pesquisa, Ensino e Extensão da Comunidade de Municípios da Região de Campo Mourão.Educação a distância na formação continuada do professor de Inglês o caso do Curso E590 da Open University. 2002. (Encontro).

III Semana de Iniciação Científica da UNESPAR/Campo Mourão e I Encontro de Pesquisa, Ensino e Extensão da Comunidade de Municípios da Região de Campo Mourão.As Mulheres de Shakespeare. 2002. (Encontro).

Seminário Construindo os Parâmetros do Ensino de Língua Inglesa no Paraná. 2002. (Seminário).

Seminário O Currículo e os Objetivos do Ensino de Língua Inglesa na Rede Pública. 2002. (Seminário).

VI Convenção dos Professores de Inglês dos Estados do Sul - Learning from the past, living the present and constructing the future. 2002. (Congresso).

VI Convenção dos Professores de Inglês dos Estados do Sul - Learning from the past, living the present and constructing the future. Educação a distância e a formação continuada do professor de LI numa abordagem reflexiva de ensino. 2002. (Congresso).

X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS.A FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR PELAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. 2002. (Encontro).

X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS.A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY. 2002. (Encontro).

X EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Novas Pedagogias para uma Educação pelas Línguas.Minicurso O ensino de Literatura numa Abordagem Reflexiva para uma Educação pelas Línguas. 2002. (Encontro).

X EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Novas Pedagogias para uma Educação pelas Línguas.A Formação Inicial do Educador pelas Línguas Estrangeiras. 2002. (Encontro).

X EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Novas Pedagogias para uma Educação pelas Línguas. 2002. (Encontro).

X EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Novas Pedagogias para uma Educação pelas Línguas.Educação a distância na Formação Continuada do professor de Inglês o caso do curso E590 da Open University. 2002. (Encontro).

4h Southern Cone Tesol Convention. Foreign Language Teacher Education and Distance Learning. 2001. (Congresso).

4th Southern Cone Tesol Convention. 2001. (Congresso).

7ª Conferência Internacional da LAURELS - Trainning Teachers for the New Classroom Realities: Teaching and Trainning for the Future. 2001. (Congresso).

ELT Paraná Workshop. 2001. (Oficina).

I SEDA - Seminário de Dissertações em Andamento. 2001. (Seminário).

I SEDA - Seminário de Dissertações em Andamento.Educação a Distância na Formação Continuada do Professor de Inglês: o Caso do curso E590 da Open University. 2001. (Seminário).

IX EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - Cultura, Diversidade e o Ensino de Línguas Estrangeiras.Distance Learning, Self-study and Classroom Observation as Tools for Continuous Teacher Education. 2001. (Encontro).

VI EPLLE - Encontro de Professores de Línguas e Literaturas Estrangeiras - II Internacional. A Study about Distance Education as a way for progressive formation in foreign language teacher education. 2001. (Congresso).

XVII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa.Teacher continous eucation and a reflective approach. 2001. (Encontro).

1º Encontro dos Projetos NAP do Paraná. 2000. (Encontro).

APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION 2000.The teachers' role and the process of insertion of technology in the classroom. 2000. (Encontro).

APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION 2000 - A focus on grammar pedagogy. 2000. (Encontro).

APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION 2000 - Educating for citizenship in the English class. 2000. (Encontro).

APIRS, APLISC & APLIEPAR CONVENTION 2000 - EFL Teaching in Brazil: Past, Present and Future. 2000. (Encontro).

II ENPLE - Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrangeiras. 2000. (Encontro).

II ENPLE - Encontro Nacional sobre Política de Ensino de Línguas Estrrangeiiras.Building a relationship of teacher's beliefs, actions and knowledge: instructiional decisions in lesson or activity. 2000. (Encontro).

II Perspectivas Teórico-prácticas de la enseñanza del Español a Brasileños: El error y su tratamento - The Error in the English Class. 2000. (Encontro).

II Perspectivas Teórico-prácticas de la Enseñanza del Español a Brasileños El error y su tratamento. 2000. (Encontro).

I Semana de Iniciação Científica.O papel do professor e o processo de inserção da tecnologia em sala de aula. 2000. (Encontro).

I Semana de Iniciação Científica.Formação continuada do professor de língua inglesa e suas crenças como principal influência na relação teoria e prática. 2000. (Encontro).

I Semana de Iniciação Científica.Refletindo sobre o processo da escrita e seu ensino na língua inglesa. 2000. (Encontro).

I Semana de Iniciação Científica.O ensino da literatura e suas implicações. 2000. (Encontro).

SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA.O ENSINO DE LITERATURA ESTRANGEIRA E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2000. (Outra).

Seminários Educação e Gestão Escolar - Brasil 500 anos.O papel do professor e o processo de inserção de tecnologia na sala de aula. 2000. (Seminário).

VIII EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras. 2000. (Encontro).

VIII EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.building a relationship of teacher's beliefs, actions and knowledge to instructional decisions in lesson or activity. 2000. (Encontro).

VIII EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.Our First Reflection on the Teaching/Learning of English at Public Schools in Paraná. 2000. (Encontro).

VIII EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.Teaching Literature: why, what and how. 2000. (Encontro).

VIII EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.Integrating Skills based on a song: lesson plan. 2000. (Encontro).

2ª Convenção de Professores de Inglês dos Estados do Paraná (APLIEPAR), Santa Catarina (APLISC) e Rio Grande do Sul (APIRS). 1999. (Congresso).

2º Fórum das Faculdades Estaduais do Paraná. 1999. (Outra).

2º Fórum das Faculdades Estaduais do Paraná.Relacionando o Ensino de Literatura Inglesa e Norte Americana à Prática de Ensino no Curso de Letras. 1999. (Outra).

Concurso Cultural Viagem Nestlé pela Literatura.O sabor do cotidiano revelado no percurso das obras literárias em relação às manifestações socioculturais brasileiras presentes e passadas. 1999. (Outra).

Seminar Braz-Tesol Regional Chapter In-formation North and Northwest of Paraná. 1999. (Seminário).

XIII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná.Práticas Pedagógicas e Métodos de Ensino dentro de uma abordagem reflexiva. 1999. (Seminário).

XIII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paranaá.NAP - Um apoio pedagógico para Professores da Rede Pública e em pré-serviço. 1999. (Seminário).

XIII Seminário do CELLIP - Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paranaá. 1999. (Seminário).

XV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - Tecnologia no Ensino de Língua Inglesa.Os PCNs e a Abordagem Humanística no Ensino de Língua Estrangeira Moderna. 1999. (Encontro).

XV Jornada de Ensino de Língua Inglesa - Tecnologias no Ensino de Língua Inglesa - Minicurso 1: É verdade ou faz de conta? Observando a sala de LE. 1999. (Encontro).

1º Fórum das Faculdades Estaduais do Paraná. 1998. (Outra).

1º Fórum das Faculdades Estaduais do Paraná.Enfatizando Estratégias de Leitura na Orientação do Estágio de Língua Inglesa. 1998. (Outra).

First Seminar of the Braz-Tesol Regional Chapter In-formation North and Northwest of Paraná. 1998. (Seminário).

VII EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - O Ensino de Língua Estrangeira e a Promoção da Cidadania. 1998. (Encontro).

VII EPLE - Encontro de Professores de Língua Estrangeira - O Ensino de Língua Estrangeira e a Promoção da Cidadania.Enfatizando estratégias de leitura para a aprendizagem da Língua Inglesa no Ensino de 1º e 2º Graus, em Escola Pública. 1998. (Encontro).

XIV Jornada de Ensino de Língua Inglesa.Enfatizando estratégias de leitura para a aprendizagem da língua inglesa no ensino de 1º e 2º Graus, em escola pública. 1998. (Encontro).

Teacher Training Seminar. 1997. (Seminário).

XIII Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 1997. (Encontro).

5º Encontro de Professores e Autores da Editora Moderna - Oral practice and reading: activities in the classroom. 1996. (Encontro).

IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 1995. (Congresso).

Minicurso Vivências Comunicativas no IV Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. 1995. (Congresso).

Second Teacher Training Update. 1995. (Oficina).

9º COLE - Congresso de Leitura do Brasil. 1993. (Congresso).

VI seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. 1992. (Seminário).

Fórum Paranaense do Ensino da Ciência. 1990. (Encontro).

XI Encontro Nacional dos Estudantes de Letras. 1990. (Encontro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Ednéia Martins Ferreira de Souza

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; FACCI, M. G. D.; PATARO, R. F.. Formação técnica integrada: o perfil e as expectativas de estudantes no contexto do curso técnico integrado em informática. 2018. Dissertação (Mestrado em PPGSeD - Mestrado Interdisciplinar) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

Aluno: Christiane Karla Spielmann

LONGHI, A. J.; BOVO, M. C.;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. RETORNO E PERMANÊNCIA PROFISSIONAL DOS SEGURADOS EGRESSOS DA APS DE CAMPO MOURÃO: UMA ANÁLISE DO PROGRAMA DE REABILITAÇÃO PROFISSIONAL. 2018. Dissertação (Mestrado em PPGSeD - Mestrado Interdisciplinar) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

Aluno: Sirlei Rodrigues

OLIVEIRA, S. M.; GRITTI, L. L.;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. A Semana Pedagógica como Formação Continuada de Professores: um olhar a partir do método instrução ao sósia. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras - PPGL) - UTFPR - Campus Pato Branco - PR.

Aluno: Deborah Caroline Cardoso Pereira Rorrato

MATEUS, E. F.;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; FURTOSO, Viviane Aparecida Bagio. AS IDENTIDADES PROFISSIONAIS DOCENTES EM CONSTRUÇÃO: REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EGRESSOS DE UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Francini Percinoto Poliseli Corrêa

CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes; SILVA, K. A.;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; NASCIMENTO, Elvira Lopes; ORTENZI, Denise Ismenia Bossa Grassano. PERSPECTIVAS DE PROFESSORAS FORMADORAS SOBRE SEU TRABALHO EDUCACIONAL EM UM CONTEXTO DE FORMAÇÃO INICIAL EM LETRAS/INGLÊS. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: ELIANA MORAES DE ALMEIDA ALENCAR

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; FERREIRA, A. A. G. D.;ABREU-TARDELLI; MENDONCA, M. C.; MARQUES, S. M. K.. O TRABALHO DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA DE MATO GROSSO: dos textos prescritivos ao agir reconfigurado nos textos dos professores. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ?JÚLIO DE MESQUITA FILHO? Faculdade de Ciênc.

Aluno: Francini Percinoto Poliseli Corrêa

CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; ORTENZI, Denise Ismenia Bossa Grassano; NASCIMENTO, Elvira Lopes; SILVA, Kleber Aparecido da. A PERSPECTIVA DE FORMADORAS SOBRE SEU TRABALHO EDUCACIONAL EM UM CONTEXTO DE FORMAÇÃO INICAL EM LETRAS/INGLÊS. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Déborah Caroline Cardoso Pereira Rorato

MATEUS, E. F.; FURTOSO, Viviane Aparecida Bagio;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. A identidade profissional docente em construção: o discurso de professores egressos de um curso de pós-graduação. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio; SANTOS, C. R.. Processo Seletivo Simplificado para seleção de Professor Temporário de Ensino Superior da UNESPAR. 2018. UNESPAR/FAFIPA - Campus de Paranavaí - Pr.

TOGNATO, Maria Izabel RodriguesSONSIN, Soraia Teixeira; ANDRÉ, W.. Processo Seletivo Simplificado para Contratação de Professor Colaborador - PSS. 2017. UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues; ANDRELINO, Paulo José; FELDMAN, Alba Krishna Topan. Letras / Línguas Estrangeiras Modernas e Literaturas de Línguas Estrangeiras Modernas. 2014. UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Concurso Público de Provas e Títulos para provimento de vagas da carreira docente do Magistério do Ensino Superior em Língua Inglesa. 2013. UNESPAR/FECEA - Campus de Apucarana - Pr.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Língua Inglesa e Formação de Professor de Ensino de Língua Inglesa e Estágio Supervisionado. 2011. Universidade Estadual do Norte do Paraná.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Língua Inglesa e Formação de Professor de Ensino de Língua Inglesa e Estágio Supervisionado. 2011. Universidade Estadual do Norte do Paraná.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento de Cargo de Professor de Ensino Superior na Unioeste em Língua Inglesa. 2009. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento do Cargo de Professor de Ensino Superior Não Titular da Carreira do Magistério Público do Ensino Superior do Paraná. 2009. Universidade Estadual do Centro-Oeste.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROVIMENTO DE CARGO DE PROFESSOR DE ENSINO SUPERIOR. 2009. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Concurso Público para Docentes do Ensino Superior. 1997. UNESPAR - Campus Apucarana.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Comissão de Correção de Redação de Vestibular. 2017. UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

COQUEIRO, Wilma dos Santos; LABES, Elizabeth;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Comissão de Avaliação dos Professores em Estágio Probatório, do Colegiado do Curso de Letras. 2016. UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

FERNANDES, Mônica Luiza Sócio; LABES, Elizabeth;TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Comissão de Avaliação dos Professores em Estágio Probatório, do Colegiado do Curso de Letras. 2015.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Testes Seletivos de Professores Colaboradores em Literaturas de Língua Inglesa. 2014. UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Comissão de Correção de Redação do Vestibular. 2014.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Banca Examinadora do Teste Seletivo em Língua e Literatura de Língua Inglesa. 2013. UNESPAR/FAFIPA - Campus de Paranavaí - Pr.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Comissão de Correção de Redação do Vestibular. 2013.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Letras/Língua Inglesa e Estágio Supervisionado de Língua Inglesa. 2011. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Comissão Científica do IV Encontro Interdisciplinar de Educação - ENIEDUC. 2011.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Provas de Redação da FECILCAM. 2003. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Testes Seletivos de Professores Colaboradores. 2003. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Testes Seletivos de Professores Colaboradores em Língua Inglesa. 2002. Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Provas de Redação da FECILCAM. 2002. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Testes Seletivos de Professores Colaboradores em Língua Inglesa. 2001. Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Provas de Redação da FECILCAM. 2001. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. II Concurso do Livro Infantil. 2001. Departamento de Educação e Cultura do Município de Quinta do Sol.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Testes Seletivos de Professores Colaboradores em Língua Inglesa. 2000. Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Provas de Redação da FECILCAM. 2000. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Aplicação e Correção pós-teste no Curso de Ensino a Distância da Open University. 2000. Secretaria de Educação do Estado do Paraná.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Testes Seletivos para Professores Colaboradores - Letras - Língua Inglesa. 2000. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Provas de Redação da FECILCAM. 1999. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Provas de Redação da FECILCAM. 1998. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues. Teste Seletivo para Professores Colaboradores em Teoria da Literatura. 1998. Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Anna Rachel Machado

MACHADO, Anna Rachel; SARDINHA, A. P. B.;FERREIRA, A. A. G. D.CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. A (re)construção do trabalho do professor de inglês pela linguagem. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Anna Rachel Machado

MACHADO, Anna Rachel. O agir educacional:realizações e/ou impedimentos?. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Anna Rachel Machado

MACHADO, Anna RachelCRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. Investigação sobre as práticas de linguagem em situação de trabalho educacional: uma contribuição para a formação continuada de professores de inglês da rede pública.. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Regina Maria Gregório

GREGÓRIO, R. M.. Educação à distância na formação continuada do professor de inglês: o caso do Curso E590 da Open University. 2002 - Universidade Estadual de Londrina.

Regina Maria Gregório

GREGÓRIO, R. M.. Educação à distância na formação continuada do professor de inglês: o caso do Curso E590. 2002. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.

Luiz Carlos Fernandes

FERNANDES, L. C.; LIBERALI, F. C.; GIMENEZ, T. N.. Educação a distância na formação continuada do professor de inglês: o caso do curso E590 da Open University. 2002 - Universidade Estadual de Londrina.

Edcleia Aparecida Basso

LIBERALI, F. C.; Gimenez, T; Telma Gimenez;BASSO, E. A.. Educação a distância na formação continuada do professor de inglês: o caso do curso E590 da Open University. 2002. Dissertação (Mestrado em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Londrina.

Célia Maria Coêlho Brito

BRITO, C. M. C.; MACHADO, A. R.. O método do instrução ao sósia - analisando o trabalho do professor. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em curso de pós-graduação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Antonio Paulo Berber Sardinha

MACHADO, A. R.; MAGALHAES, M. C. C.; FERREIRA, A. D.; CRISTOVAO, V. L. L.;Berber Sardinha, Tony. A (re)construção do trabalho do professor de inglês pela linguagem. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Anise de Abreu Gonçalves d'Orange Ferreira

MACHADO, A. R.; BERBER, T.; Magalhães, Maria Cecilia C.;FERREIRA, A. A. G. D.; CRISTOVAO, V. L. L.. A Reconstrução do trabalho do professor de inglês pela linguagem. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica.

Anise de Abreu Gonçalves d'Orange Ferreira

MACHADO, A. R.; Brito, C M C;FERREIRA, A. A. G. D.. Qualificação da aluna Maria Izabel Rodrigues Tognato. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica.

Anise de Abreu Gonçalves d'Orange Ferreira

MACHADO, A. R.; CRISTOVAO, V. L. L.;FERREIRA, A. A. G. D.. Exame de qualificação (2o) de Maria Izabel Rodrigues Tognato. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em PEPG em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguage) - Pontifícia Universidade Católica.

Vera Lúcia Lopes Cristóvão

MACHADO, A. r.; FERREIRA, A.; SARDINHA, T. B.;CRISTOVÃO, V. L. L.; MAGALHÃES, M. C. C.. A (re)construção do trabalho do professor de inglês pela linguagem. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Lúcia Lopes Cristóvão

MACHADO, A. r.CRISTOVÃO, V. L. L.. Investigação sobre as práticas de linguagem em situação de trabalho educacional, uma contribuição para a formação continuada do professor de língua inglesa da rede pública. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Vera Lúcia Lopes Cristóvão

CRISTOVÃO, V. L. L.MACHADO, A. r.. Fepresentações da Atividade de Trabalho Educacional do Professor de Inglês. 2004. Outra participação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Fernanda Coelho Liberali

LIBERALI, F. C.. Formação do Professor de Língua Estrangeira e a Influência de suas Crenças na Prática de Ensino. 2002. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Londrina.

Maria Cecília Camargo Magalhães

MACHADO, Anna Rachel; BERBER-SARDINHA, A. P.;MAGALHAES, M. C. C.; FERREIRA, Anise D'orange; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maria Cecília Camargo Magalhães

MAGALHAES, M. C. C.. Provisório - Maria Izabel Rodrigues Tognato. 2004. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Telma Nunes Gimenez

GIMENEZ, T.; LIBERALI, Fernanda Coelho; GREGÓRIO, Regina Maria. Educação a distância e formação continuada do professor de inglês: o caso do curso E590 da Open University. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Londrina.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Juliane Almeida de Oliveira

OS ASPECTOS AFETIVO-EMOCIONAIS E ÉTICOS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUAS; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em PPGSeD - Sociedade e Desenvolvimento - Mestrado Interdisciplinar) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; (Orientador);

Silva Marangoni Pinto

O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: OS SABERES NECESSÁRIOS À FORMAÇÃO DOCENTE E A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; (Orientador);

Natasha Tanabe Santini de Oliveira

INSTRUÇÕES AO SÓSIA: UM PROCEDIMENTO PARA A ANTECIPAÇÃO DA COMPREENSÃO DO AGIR DOCENTE NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Thais Martins do Nascimento

A CAPACIDADE ARGUMENTATIVA E CRÍTICO-REFLEXIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Ednéia Martins Ferreira de Souza

PERFIL E EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA: REFLEXÕES EM DISCUSSÃO; 2019; Dissertação (Mestrado em PPGSeD - Sociedade e Desenvolvimento - Mestrado Interdisciplinar) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr,; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Edilaine de Fátima Rozário

Para além da gramática: O ensino de língua inglesa por meio dos gêneros textuais; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos da Linguagem) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Claudenice Médice

GÊNERO ORAL EM LÍNGUA INGLESA: O PAPEL DO DIÁLOGO NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos da Linguagem) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Leidiane Cristina Padial Palma

A ORALIDADE NO LIVRO DIDÁTICO: UMA ANÁLISE SOB A LUZ DO INTERACIONISMO SÓCIO- DISCURSIVO; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Estudos da Linguagem) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Cleonice Bonfim Garcia Duarte

O GÊNERO RESUMO: INSTRUMENTO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual do Paraná; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Fátima Aparecida dos Santos

A CARACTERIZAÇÃO DO GÊNERO CRÔNICA COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual do Paraná; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Liliane Arruda Chapuis

GÊNERO TEXTUAL COMO POSSÍVEL INSTRUMENTO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE COM FOCO NA CARTA PESSOAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual do Paraná; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Josefina Madalena Stocco Machado

A QUESTÃO DE CIDADANIA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - SOCIEDADE NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Sandra V

S; GRASSI; O USO DE TEXTOS LITERÁRIOS E O; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - SOCIEDADE NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Carlos Alberto Nogueira

UMA PERSPECTIVA CRÍTICA AO QUE OS PCNs PROPÕEM COMO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO MÉDIO; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - SOCIEDADE NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

ADELY MARIA DA COSTA

A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - SOCIEDADE NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

JOZICLEIR DE FÁTIMA CIONECK

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LINGÜÍSTICA APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE L) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

ROSEMARA APARECIDA GONÇALVES TUROSSI

A INTRODUÇÃO DE TEXTOS LITERÁRIOS COMO FORMA DE MOTIVAÇÃO NA AULA DE LI; 25 DE ABRIL DE 1998 A 30 DE OUTUBRO DE 1999; ; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LINGÜÍSTICA APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE L) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

SILAINE CRISTINA BRANCO FANTIM

O QUE FAZ COM QUE O ALUNO DA ESCOLA PÚBLICA SE SINTA TÃO DESMOTIVADO; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LINGÜÍTICA APLICADA AO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍ) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Juliana Nery

A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA E SUA RELAÇÃO COM O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: UM PROCESSO DE ANGÚSTIAS, EXPECTATIVAS E SUPERAÇÕES; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Sarah Caroline Alves Anselmo

FORMAÇÃO INICIAL E ENSINO DE LÍNGUAS: UMA ABORDAGEM DE ESTUDO POR MEIO DE GÊNEROS TEXTUAIS; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Andréa C

Ercoli Romagnoli; O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DE LINGUA INGLESA E O USO DO LIVRO DIDÁTICO COMO LIMITADOR DESTE PROCESSO; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Daiara da Silva Lourenço

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA E AS PRESCRIÇÕES DAS DCE: O ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS/ DISCURSIVOS NA ESCOLA PÚBLICA; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Sara Regina da Silva Campos

UMA INTRODUÇÃO AO PROCEDIMENTO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PELA COMPREENSÃO DO GÊNERO BIOGRAFIA EM INGLÊS; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Valdir José da Silva

A compreensão de textos em Língua Inglesa por meio do ensino de gêneros no ensino fundamental; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Viliane Pepinelli Paulista

A formação do sujeito crítico no ensino de língua inglesa; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Claudenice Médice

Gênero oral em língua inglesa: diálogo; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Valdéria santos

Uma introdução ao ensino de gêneros por meio de estratégias de leitura; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Jessé dos Santos

A música como contribuição para o desenvolvimento da oralidade no ensino e aprendizagem da língua inglesa; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Janete Tonato Costa

Os gêneros textuais: a produção textual em língua inglesa com foco no gênero e-mail; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Eliedny Zanutto

O papel da compreensão de textos no processo de ensino e de aprendizagem de língua inglesa por meio de estratégias de leitura; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Juliana Mendonça de Almeida

A compreensão de textos em Língua Inglesa pelo ensino de gêneros; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Daniela Potulhak

A produção textual por meio da compreensão de diferentes gêneros textuais; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Marcieli Miranda Vasconcelos

A compreensão de textos por meio do ensino de gêneros e de estratégias de leitura; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Alex de Novais Dancini

Sequência didática e pedagogia histórico-crítica: problematizando o ensino de gêneros em língua inglesa; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Daieli Vieira Pinto

A CONCEPÇÃO DE LINGUAGEM DO LIVRO DIDÁTICO E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Nelson Machado Filho

INTERAÇÃO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Haline Nogueira da Silva

O ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS EM LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Patrícia Paula da Silva Pinheiro

O TEXTO E O PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

VALTER JOSÉ DE OLIVEIRA

O LIVRO DIDÁTICO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

MARLIZE ARENDT

O PAPEL DA LINGUAGEM NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Sheila Cristina Cardoso Fernandes

APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INICIAL PELA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO COM BASE EM GÊNEROS E ANÁLISE LINGUÍSTICA; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Silvia Marangoni Pinto

A CAPACIDADE ARGUMENTATIVA DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL EM SUA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA COM FOCO EM TEXTOS ESCRITOS; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Thais Martins do Nascimento

A ESCRITA COMO PROCESSO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INICIAL: O PAPEL DOS GÊNEROS TEXTUAIS BIOGRAFIA E RESUMO ACADÊMICO/ESCOLAR; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Juliane Almeida de Oliveira

A ESCRITA ENQUANTO PROCESSO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS: ARTICULANDO OS SABERES A ENSINAR E PARA ENSINAR NA FORMAÇÃO INICIAL; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Gabriela Carvalho Calsavara

O papel da observação de aulas e da reflexão no estágio supervisionado de Língua Inglesa: reconfigurações de práticas formativas; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Ana Carla Chrominski Carneiro

Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros: relações entre características da Língua Portuguesa e a Língua Inglesa; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Matheus Henrique da Silva

Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros na Iniciação Científica Junior: estudo comparativo sobre gêneros em Língua Portuguesa e Língua Inglesa a partir de outros estudos de PIC Junior; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Eduardo Bertoli Ludwig

AS CHARGES E CARTUNS COMO FERRAMENTAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Evandro Carlos Terceiro

AS ATIVIDADES DE PRODUÇÃO ESCRITA (WRITING) COMO INSTRUMENTOS POSSÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO PARA O FUTURO PROFESSOR DE INGLÊS; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Vitor Guilherme Satelli Gracional

Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros: relações entre características da Língua Portuguesa e a Língua Inglesa; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Marcos Flavio Bassi

O GÊNERO ABSTRACT E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO: EFEITOS DESENVOLVIMENTAIS NA FORMAÇÃO INICIAL; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Aline Cristina dos Santos

O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão, Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Silvana Gonçalves e Valdirene Carpejani

As mulheres de Shakespeare; 2002; Iniciação Científica; (Graduando em Letras Anglo-Portuguesas) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Agna Ricardo

O GÊNERO CANÇÃO COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E CULTURAL: A LINGUAGEM COMO PRÁTICA SOCIAL; 2017; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Arlete Welinski

O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA PELO GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA INSTITUCIONAL ÁO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA PELO GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA INSTITUCIONAL Á; 2014; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Rosangela Maria Bulla Niero

RÓTULOS DE PRODUTOS ALIMENTÍCIOS: UMA PRÁTICA SOCIAL COM FOCO NA COMPREENSÃO TEXTUAL; 2014; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Juliana Sepulveda Nery

Family Relationship and personal letter; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Sarah Caroline Alves Anselmo

Family Relationship and personal letter; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Márcia André Ramos

Citações de personalidades; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Rakel Armelinda Welz

Citações de personalidades; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Camila ariane de Souza

Road Safety - traffic signs; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Jacqueline Aparecida Batista

Road Safety - traffic signs; 2014; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Alessandra Matias de Lima

OS GÊNEROS DIÁRIO PESSOAL E AUTOBIOGRAFIA COMO INSTRUMENTOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA A PARTIR DO DIÁRIO DE ANNE FRANK; 2014; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Cíntia da Guia Ferreira

A HISTÓRIA EM QUADRINHOS COMO POSSIVEL INSTRUMENTO PARA A FORMAÇÃO DO ALUNO DE LÍNGUA INGLESA COMO AGENTE TRANSFORMADOR; 2014; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Carlos Alberto de Andrade

COMPREENSÃO DO GÊNERO TEXTUAL SINOPSE DE FILMES: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA POSSÍVEL; 2013; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Maria de Jesus Sousa Posso

O GÊNERO ORAL MÚSICA PELA COMPREENSÃO ORAL E TEXTUAL COMO POSSÍVEL INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2013; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE) - UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Rosanida Sambati Bonete

VIDEOCLIPE: UM GÊNERO POSSÍVEL PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2012; Orientação de outra natureza; (PDE) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Ema Terezinha Stresser de Oliveira

A leitura em língua inglesa com foco no gênero textual carta bíblica: uma prática social possível; 2012; Orientação de outra natureza; (PDE) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Érico Figueiredo

LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA INGLESA COM BASE EM GÊNEROS NO ENSINO MÉDIO: O TEXTO DE OPINIÃO PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA; 2011; Orientação de outra natureza - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, Secretaria de Educação do Estado do Paraná; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Selma Ferreira da Silva Koziewski

O ENSINO DE GÊNEROS EM LÍNGUA MATERNA E LEM PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÀO DE PROFESSORES; 2011; Orientação de outra natureza - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, Secretaria de Educação do Estado do Paraná; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Maristela Suzano de Souza

ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM MULTIMÍDIAS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA: O E-MAIL COMO POSSÍVEL FERRAMENTA DE ENSINO DE LI; 2011; Orientação de outra natureza - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Ana Elisa Peixoto

Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros; 2011; Orientação de outra natureza; (Ensino Médio) - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Susana Oliveira

Gênero HQ, Cidadania e família; 2011; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Sara Regina da Silva Campos

Textual Genre: Biography; 2011; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Natania Graziele Teixeira

Lazer e paisagem em Corumbataí do Sul - Paraná; 2011; Orientação de outra natureza; (Ensino Médio) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão, Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

LEIDIANE CRISTINA PADIAL

 Gênero textual diálogo: Familia e Descrição Física; 2010; Orientação de outra natureza; (Letras Anglo-Portuguesas) - Universidade Estadual do Paraná/FECILCAM - Campus de Campo Mourão; Orientador: Maria Izabel Rodrigues Tognato;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Anna Rachel Machado

A (re)construção do trabalho do professor de inglês pela linguagem; 2009; Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Anna Rachel Machado;

Telma Nunes Gimenez

Educação a distância na formação continuada do professor de inglês: o caso do curso E590 da Open University; 2002; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Telma Nunes Gimenez;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • CORREA, F. P. P. ; BRITO, K. S. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . GÊNEROS DE TEXTO POR MEIO DE PRÁTICAS SOCIAIS EM LÍNGUA INGLESA: O PAPEL DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PRODUZIDA POR PIBIDIANOS. ENSINO & PESQUISA , v. 1, p. 25-45-45, 2018.

  • LANFERDINI, P. A. F. ; LENHARO, R. I. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Resenha CRISTOVÃO, V. L. L. (Org.). Gêneros (textuais/discursivos): ensino e educação (inicial e continuada) de professores de línguas.. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 21, p. 273-279-279, 2018.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; OLIVEIRA, Juliane Almeida de . A Sequência Didática na formação inicial de professores de língua inglesa: escrita como processo e as capacidades docentes. Revista Interfaces , v. 3, p. 186-200, 2018.

  • SILVA, E. D. ; FERRAGINI, N. N. O. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Estágio supervisionado e saberes docentes: o diário reflexivo na formação inicial. Revista Entrepalavras , v. 8, p. 204-229-229, 2018.

  • LUZ, Leandro Moreira da ; CORREIA, Valker Antônio ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . APOPHRADES EM BELCHIOR: A POSS IBILIDADE DO MOVIMEN TO REV ISIONÁRIO. Revista Educação e Linguagens , v. 5, p. 198-210-210, 2017.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; BEATO-CANATO, A. P. M. . Ressignificações na formação do professor de línguas em práticas formativas com base em gêneros textuais. Revista Interfaces , v. 8, p. 55-72-72, 2017.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . Interview with Bernard Schneuwly The language teaching and the teacher?s work in the textual genre perspective (research and teacher education). VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 1, p. 1-10-10, 2017.

  • GOMES, Kátia Diolina ; STUTZ, Lidia ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA INTERVENÇÕES EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL: QUESTÕES INTERDISCIPLINARES E UTILIZAÇÃO DOS RESULTADOS EM DADOS DE PESQUISA. Revista NUPEM (Impresso) , v. 7, p. 11-19-19, 2015.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM. Revista L@el em (Dis-)Curso , v. 4, p. 142-144, 2011.

  • MACHADO ; LOUSADA ; BARALDI ; ABREU-TARDELLI ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sócio-discursivo.. Calidoscópio (UNISINOS) , v. 02, p. 89-95, 2004.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SONSIN, Soraia Teixeira ; BASSO, Edcléia Aparecida ; SOUZA, Marisa Maques de . A summary of relationship of teacher's B.A.K. to instructional decisions in lesson or activity. Revista Plurais (Online) , Campo Mourão, v. 3, n.3, p. 1-8, 2000.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SONSIN, Soraia Teixeira . Práticas pedagógicas e métodos de ensino. Revista Plurais (Campo Mourão) , Campo Mourão, v. 2, n.2, p. 1-14, 2000.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SANTOS, Ludoviko dos . Influência das crenças pessoais do professor de língua estrangeira na sua prática pedagógica. Signum (São Paulo) , Londrina, v. 1, p. 141-151, 1998.

  • BASSO, Edcléia Aparecida ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Sociedade e Desenvolvimento: Diálogos Interdisciplinares. 1. ed. Campo Mourão: Fecilcam, 2015. v. 1. 243p .

  • FRANCESCON, P. K. ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . As sequências de formação como instrumentos para práticas formativas e os saberes docentes necessários aos professores de línguas. In: Milena Moretto; Cleide Inês Wittke; Glaís Sales Cordeiro. (Org.). Dialogando sobre as (trans)formações docentes: (dis)cursos sobre a formação inicial e continuada. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 19-58.

  • SILVA-HARDMEYER, C. M. R. da ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Diálogos profissionais em um contexto de formação continuada: a compreensão do agir docente e didático para a superação de dificuldades. In: Cleide Inês Wittke; Milena Moretto; Glaís Sales Cordeiro. (Org.). Dilemas e perspectivas didáticas em formação docente e ensino de língua: entre prescrições e práticas. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 119-178.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Experiências Multidisciplinares na Iniciação à Docência na UNESPAR. In: Márcia Marlene Stentzler. (Org.). Formação e Práticas Docentes do Professor de Língua Inglesa pelo Subprojeto PIBID Letras-Inglês: possíveis ressignificações. 1ed.Porto União: Kaygangue, 2017, v. 1, p. 251-259.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DOLZ, Joaquim . Implementação e análise de um dispositivo didático na formação de professores de língua inglesa: possíveis reconfigurações. In: Milena Morreto. (Org.). Implementação e análise de um dispositivo didático na formação de professes de línguas: possíveis reconfigurações pela reflexão. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2016, v. 1, p. 13-71.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DE ESCOLA PÚBLICA: SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS E POSSÍVEIS (RE)CONFIGURAÇÕES DO AGIR PELA LINGUAGEM. In: Ana Paula Marques Beato-Canato; Gladys Quevedo-Camargo. (Org.). LINGUAGEM E EDUCAÇÃO: ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS - UMA HOMENAGEM À PROFESSORA VERA CRISTOVÃO. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2015, v. 1, p. 373-397.

  • BASSO, Edcléia Aparecida ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . INTERDISCIPLINARIDADE E DESENVOLVIMENTO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA. In: Edcleia Aparecida Basso; Maria Izabel Rodrigues Tognato. (Org.). Sociedade e Desenvolvimento: Diálogos Interdisciplinares. 1ed.Campo Mourão: Fecilcam, 2015, v. 1, p. 15-30.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O AGIR DOCENTE DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA E SUAS (RE)CONFIGURAÇÕES PELA ÓTICA DO DESENVOLVIMENTO: SITUAÇÃO DE TRABALHO E(M) FORMAÇÃO. In: Luciana Cabrini Simões Calvo; Michele Salles El Kadri; Denise Ismênia Bossa Grassano Ortenzi; Kleber Aparecido da Silva. (Org.). Reflexões sobre ensino de línguas e formação de professores no Brasil: uma homenagem à professora Telma Gimenez. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2013, v. 1, p. 179-204.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Desenvolvimento em rede: o agir educacional em (re)construção pela linguagem. In: Vera Lúcia Lopes Cristovão. (Org.). Atividade Docente e Desenvolvimento. 1ed.Campinas: Pontes, 2011, v. 16, p. 71-89.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Relações entre linguagem e trabalho educacional: novas perspectivas e métodos no quadro do interacionismo sociodiscursivo. In: MACHADO, Anna Rachel; ABREU-TARDELLI, Lília Santos; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes. (Org.). Linguagem e educação: o trabalho do professor em uma nova perspectiva. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2009, v. 24, p. 15-29.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O PROCEDIMENTO INDIRETO DAS INSTRUÇÕES AO SÓSIA: INVESTIGANDO O TRABALHO DO PROFESSOR. In: Vera Lúcia Lopes Cristovão. (Org.). Estudos da Linguagem à luz do Interacionismo Sociodiscursivo. 1ed.Londrina: UEL, 2008, v. 1, p. 71-88.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Pathmakers - Uma experiência de grupo como oportunidade de formação continuada. In: GIMENEZ, Telma; JORDÃO, Clarissa Menezes; ANDREOTTI, Vanessa. (Org.). PERSPECTIVAS EDUCACIONAIS E O ENSINO DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA. Pelotas: EDUCAT, 2005, v. 1, p. 89-105.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . RETHINKING THE TEACHER'S ROLE AND THE PROCESS OF INSERTION OF TECHNOLOGY IN THE CLASSROOM. In: FORTKAMP, Mailce Borges Mota; XAVIER, Rosely Perez. (Org.). EFL TEACHING AND LEARNING IN BRAZIL: THEORY & PRACTICE. Florianópolis: Insular, 2001, v. , p. 203-210.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PARA INGLÊS VER. Folha de Londrina, Londrina, p. 2 - 2, 01 out. 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Tributo à Professora Anna Rachel Machado. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Belo Horizonte, p. 631 - 632, 28 ago. 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . MACHADO, Anna Rachel. (Org.). O ensino como trabalho: uma abordagem discursiva. Londrina, PR: Eduel, 2004.. Cadernos CENPEC - Pesquisa e Ação Educacional, São Paulo, p. 225 - 226, 25 jul. 2012.

  • PEIXOTO, Ana Elisa ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Entendendo as características dos gêneros textuais resumo, resenha e texto de opinião. Revista Educação Básica, FECILCAM, p. 164 - 165, 26 nov. 2010.

  • DOMINGUES, H. N. S. ; SEIXAS, M. V. A. C. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A DEPREDAÇÃO E A DEGRADAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR NO BRASIL: UMA QUESTÃO ÉTICA E MORAL. In: VIII Edición de la Conferencia Científica Internacional de la Universidad de Holguín., 2017, Holguín. VIII Edición de la Conferencia Científica Internacional de la Universidad de Holguín.. Holguín: Universidad de Holguín., 2017. v. 1. p. 1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. In: IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE, 2014, Campo Mourão. IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE. Campo Mourão: Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar - NUPEM, 2014. v. 1. p. 1-15.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. In: IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE, 2014, Campo Mourão. IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE. Campo Mourão: Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar - NUPEM, 2014. v. 1. p. 1-15.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interaçao II, 2010.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO REALIZADO E O TRABALHO REAL PELA PRÓPRIA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DO ISD. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2010. v. 1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . Prescrições sobre o objeto de ensino nas diretrizes curriculares do curso de Letras. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010. v. 1. p. 1-12.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO REALIZADO E O TRABALHO REAL PELA PRÓPRIA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DO ISD. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte, 2010.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Inglesa a partir do ensino de Gêneros: Priorizando Artigo Científico. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - International Symposium on Genre Studies - O Ensino em Foco. Caxias do Sul, 2009. v. 1. p. 1-17.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Inglesa a partir do ensino de gêneros: priorizando o artigo científico. In: V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2009, Caxias do Sul. V SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais - O ensino em foco. Caxias do Sul, 2009.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Necessidades e dificuldades do professor de Inglês de escola pública.. In: 14º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Lingüística Aplicada, 2004, São Paulo, 2004.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROFESSOR OU EDUCADOR? O PAPEL DA LITERATURA E DA PRÁTICA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL E NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA. In: III SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2002, Campo Mourão. Semana de Iniciação Científica - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (Impresso). Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2002. p. 71-79.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ENSINO DE LITERATURA ESTRANGEIRA E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. In: SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2000, Campo Mourão. Semana de Iniciação Científica - Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão (Impresso). Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2000. v. 1. p. 145-154.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA INGLESA. In: II ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação -, 2008, Campo Mourão. Anais Enieduc. Campo Mourão: FECILCAM, 2008. p. 354-358.

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROPOSTAS E CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA PELOS INSTITUTOS FEDERAIS. In: IX CONCCEPAR - CONGRESSO CIENTÍFICO DA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL DO PARANÁ, 2018, Campo Mourão. IX CONCCEPAR - CONGRESSO CIENTÍFICO DA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL DO PARANÁ. Campo Mourão: CENTRO UNIVERSITÁRIO INTEGRADO, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA: EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES PELO VIÉS DA PESQUISA INTERDISCIPLINAR. In: IX CONCCEPAR - CONGRESSO CIENTÍFICO DA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL DO PARANÁ, 2018, Campo Mourão. IX CONCCEPAR - CONGRESSO CIENTÍFICO DA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL DO PARANÁ. Campo Mourão: Centro Universitário Integrado de Campo Mourão. - Campo Mourão, PR: Centro Universitário Integrado d, 2018. v. 1. p. 1-2.

  • OLIVEIRA, Juliane Almeida de ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO HUMANA EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS INTERDISCIPLINARES. In: II Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA, 2018, Campo Mourão. II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa Gera. Campo Mourão: Universidade Estadual do Paraná - Campus de Campo Mourão, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Formação técnica integrada e desenvolvimento regional: possíveis contribuições de um curso em informática e suas relações entre o perfil e as expectativas dos estudantes. In: II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional - IV SEMAGE - Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA, 2018, Campo Mourão. II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional - IV SEMAGE - Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA. Campo Mourão: UNESPAR - Campus de Campo Mourão, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • FRANCISCON, A. ; GUSMAO, P. S. ; RODRIGUES, F. C. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A mobilidade urbana e seus desafios contemporâneos para o desenvolvimento da sociedade. In: II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA, 2018, Campo Mourão. II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA. Campo Mourão: UNESPAR - Campus de Campo Mourão, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • AKIMURA, K. A. ; COSTA, V. C. ; COSTA, F. R. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Intersetorialidade e Interdisciplinaridade: um estudo na área de Saúde do Trabalhador. In: II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA, 2018, Campo Mourão. II ENDER - Encontro Interdisciplinar de Desenvolvimento Regional e III Seminário de Avaliação e Disseminação do Grupo de Pesquisa GERA, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E MATERIAIS DIDÁTICOS: SABERES E CAPACIDADES DOCENTES NECESSÁRIOS. In: III COLI - Congresso das Licenciaturas, 2018, Apucarana. Anais do III COLI - Congresso das Licenciaturas. Curitiba: Apris, 2018. v. 1. p. 38-38.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A CAPACIDADE REFLEXIVA E OS SABERES DOCENTES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA: OBSERVAÇÃO DE AULAS PELA RESSIGNIFICAÇÃO DE PRÁTICAS FORMATIVAS. In: III COLI - Congresso das Licenciaturas, 2018, Apucarana. Anais do III COLI - Congresso das Licenciaturas. Curitiba: Apris, 2018. v. 1. p. 39-39.

  • CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . (Educ)ação de professores de línguas: trabalho e desenvolvimento na práxis docente. In: XII SEPECH - Seminário de Pesquisa em Ciências Humanas, 2018, Londrina. Anais Eletrônicos do XII SEPECH ? UEL 2018. Londrina: UEL - Universidade Estadual de Londrina, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Saberes e capacidades docentes no estágio supervisionado de língua inglesa: reconfigurando práticas formativas pela reflexividade na formação docente inicial. In: XII SEPECH - Seminário de Pesquisas em Ciências Humanas, 2018, Londrina. XII SEPECH - Seminário de Pesquisas em Ciências Humanas. Londrina: UEL - Universidade Estadual de Londrina, 2018. v. 1. p. 1-1.

  • FOGAÇA, D. C. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . UMA EXPERIÊNCIA COM ANÁLISES DE ATIVIDADES DIDÁTICAS EM LÍNGUA INGLESA: PERCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O PRÓPRIO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO. In: III COLI - Congresso das Licenciaturas, 2018, Apucarana. III COLI - Congresso das Licenciaturas. Curitiba: Apris, 2018. v. 1. p. 41-41.

  • VIGNOLI, J. C. S. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FERRAMENTAS DIDÁTICAS COMO POSSÍVEIS INSTRUMENTOS PARA (RE)CONFIGURAÇÕES DAS PRÁTICAS FORMATIVAS E A SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO DOCENTE. In: V ENCUENTRO INTERNACIONAL DEL INTERACCIONISMO SOCIODISCURSIVO, 2017, Rosário. LIBRO DE RESÚMENES. Rosário: Universidade Nacional de Rosário, 2017. v. 1. p. 178-179.

  • TERCEIRO, Evandro Carlos ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PRODUÇÃO ESCRITA E A CAPACIDADE ARGUMENTATIVA EM REQUERIMENTO AUTO DE INFRAÇÃO COMO INSTRUMENTOS PARA RECURSOS DE INFRAÇÕES DE TRANSITO. In: IX SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2017, Campo Grande. IX SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Campo Grande: Embra Embra Serviços em Tecnologia Ltda EPP, 2017. v. 1.

  • STUTZ, Lidia ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MAGALHAES, T. G. . Os gêneros textuais/discursivos na formação docente e o papel das práticas formativas. In: IX SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2017, Campo Grande. IX SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais. Campo Grande: Embra Embra Serviços em Tecnologia Ltda EPP, 2017. v. 1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; VIGNOLI, J. C. S. . Modelo didático de gênero: um instrumento possível para o ensino de línguas. In: VII ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO - ENIEDUC, 2017, Campo Mourão. VII ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO - ENIEDUC. Campo Mourão: Unespar - Campus de Campo Mourão, 2017. v. 1. p. 1-1.

  • DOLZ, Joaquim ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . IMPLEMENTAÇÃO E ANÁLISE DE UM DISPOSITIVO DIDÁTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: POSSÍVEIS RECONFIGURAÇÕES PELA REFLEXÃO CRÍTICA. In: 5th International Conference on Second Language Pedagogies: Integrating Language, Literature and Culture, 2016, São Paulo. 5th International Conference on Second Language Pedagogies: Integrating Language, Literature and Culture, 2016. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: A CAPACIDADE REFLEXIVA DO FUTURO PROFESSOR A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE AULAS NO ESTÁGIO SUPERVIOSIONADO. In: CIELLI ? 4º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. CIELLI ? 4º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016. v. 1. p. 1-1.

  • OLIVEIRA, Juliane Almeida de ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: INSTRUMENTO GERADOR DE CAPACIDADES DOCENTES PELA ESCRITA COMO PROCESSO. In: X SELISIGNO e XI Simpósio de Leitura da UEL, 2016, Londrina. X SELISIGNO e XI Simpósio de Leitura da UEL, 2016. v. 1. p. 54-54.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; LANFERDINI, P. A. F. ; PONTARA, C. L. . A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: TRÊS PRISMAS DE UMA MESMA PROPOSTA. In: VI CLAFPL ? VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina. VI CLAFPL ? VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . IMPLEMENTAÇÃO E ANÁLISE DE UM DISPOSITIVO DIDÁTICO NA FORMAÇÃO DOCENTE. In: VI CLAFPL ? VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016, Londrina. VI CLAFPL ? VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2016. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PRÁTICAS FORMATIVAS, FERRAMENTAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E OS SABERES NECESSÁRIOS À FORMAÇÃO DOCENTE. In: XVIII? Encontro dos Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE), 2016, Londrina. XVIII? Encontro dos Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE). Londrina: UEL, 2016. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL. In: 3º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá. RESUMOS DOS TRABALHOS APROVADOS. Maringá, 2014. v. 1. p. 594-594.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA POR UMA ABORDAGEM DISCURSIVA: O PUBLIC SERVICE ANNOUNCEMENT (PSA) COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO. In: IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE, 2014, Campo Mourão2. IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE. Campo Mourão: Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar - NUPEM, 2014. v. 1. p. 34-34.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio ; GAMERO, Raquel . AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS POR UMA ABORDAGEM DISCURSIVA. In: IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE, 2014, Campo Mourão. IX EPCT - ENCONTRO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA - TECNOLOGIAS E UNIVERSIDADE. Campo Mourão: Núcleo de Pesquisa Multidisciplinar - NUPEM, 2014. v. 1. p. 31-31.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS: RESSIGNIFICAÇÕES A PARTIR DE UM ENSINO COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI, 2014, MACEIÓ. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. MACEIÓ: ABRAPUI, 2014. v. 1. p. 74-75.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: TRABALHO E DESENVOLVIMENTO NA PRÁXIS DOCENTE PELA ÓTICA DE DIÁRIOS DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA INGLESA. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI, 2014, MACEIÓ2. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. MACEIÓ: ABRAPUI, 2014. v. 1. p. 75-75.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Diário de leituras como um instrumento possível de desenvolvimento pela construção de diálogos na formação inicial do professor de línguas. In: V ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO, 2013, Campo Mourão. V ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO. Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2013. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Ressignificações do agir docente no processo de formação continuada a partir da perspectiva de ensino com base em gêneros textuais. In: V ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO, 2013, Campo Mourão. V ENIEDUC - ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO. Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2013. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . RELECTURE DE LA (RECONSTRUCTION DU TRAVAIL D'ENSEIGNANTES D'ANGLAIS PAR LA PROCÉDURE DES INSTRUCTIONS AU SOSIE. In: 4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif, 2013, Genebra. 4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif. Genebra: UNIGE, 2013. v. 1. p. 170-170.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DOLZ, Joaquim . LE TRAVAIL DE L'ENSEIGNANT DE LANGUES: ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS ET OUTILS MÉTHODOLOGIQUES D'ANALYSE. In: 4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif, 2013, Genebra. 4èmes Rencontres Internationales de l'Interactionnisme socio-discursif. Genebra: UNIGE, 2013. v. 1. p. 169-170.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . A Sequência Didática e o ensino do gênero de texto 'online travel guide' como instrumento de ensino e aprendizagem no curso de Letras. In: IV CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos Olhares, 2013, Maringá. IV CONALI - - Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos Olhares. Maringá: UEM, 2013. v. 1. p. 41-41.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; ABREU-TARDELLI, L. S. . Gêneros textuais e sequências didáticas: relatos de pesquisa e experiências. In: 19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL - Seminário Internacional de Linguística, 2013, São Paulo. 19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL - Seminário Internacional de Linguística. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2013. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Ensino de línguas na formação inicial: o gênero textual 'online travel guide' como instrumento de ensino e aprendizagem pela sequência didática. In: 19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL - Seminário Internacional de Linguística, 2013, São Paulo. 19º INPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada e 5º SIL - Seminário Internacional de Linguística. São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2013. v. 1. p. 41-41.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . O ensino de línguas com base em gêneros textuais: da prescrição ao desenvolvimento da linguagem como prática social. In: VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica - O método científico, 2013, Campo Mourão. VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica - O método científico. Campo Mourão: UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, 2013. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. In: VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica - O método científico, 2013, Campo Mourão. VIII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica - O método científico. Campo Mourão: UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, 2013. v. 1. p. 7-8.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O PAPEL DO DISCURSO NO ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS: O GÊNERO ABSTRACT NO ENSINO DE LÍNGUAS E O PAPEL DA PESQUISA COMO POSSÍVEIS GERADORES DE DESENVOLVIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL. In: 2A. JIED - 2a. JORNADA INTERNACIONAL DE ESTUDOS DO DISCURSO E 1O. ENCONTRO INTERNACIONAL DA IMAGEM EM DISCURSO - 1O. EIID, 2012. 2A. JIED - 2A. JORNADA INTERNACIONAL DE ESTUDOS DO DISCURSO E 1O. ENCONTRO INTERNACIONAL DA IMAGEM EM DISCURSO - 1O. EIID. Maringá, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; CANATO, Ana Paula Marques Beato. ; TONELLI, Juliana Reichert Assunção . O PAPEL DOS GÊNEROS TEXTUAIS PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI, 2012, Florianópolis. III CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. Florianópolis: ABRAPUI, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O GÊNERO ABSTRACT NA FORMAÇÃO INICIAL COMO POSSÍVEL ELEMENTO GERADOR DE DESENVOLVIMENTO PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. In: III CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI, 2012, Florianópolis. III CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI. Florianópolis: ABRAPUI, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PELO ENSINO DE GÊNEROS: RESUMO, RESENHA E TEXTO DE OPINIÃO COMO INSTRUMENTOS POSSÍVEIS DE APRENDIZAGEM. In: 2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários 5º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, Maringá. 2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários 5º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTES: UM ENSINO DE LÍNGUAS COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS E SUAS (RE)CONFIGURAÇÕES. In: XV SEMANA DE LETRAS: A hora e a vez da Palavra, 2012, Jandaia do Sul. XV SEMANA DE LETRAS: A hora e a vez da Palavra, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PELO ENSINO DE GÊNEROS: RESUMO ESCOLAR, RESENHA E TEXTO DE OPINIÃO. In: XV SEMANA DE LETRAS: A hora e a vez da Palavra, 2012, Jandaia do Sul. XV SEMANA DE LETRAS: A hora e a vez da Palavra, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . ENSINO DE LÍNGUAS COM BASE EM GÊNEROS DISCURSIVOS/TEXTUAIS: UMA ABORDAGEM POSSÍVEL PARA A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS (RE)CONFIGURAÇÕES. In: VII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2012, Campo Mourão. VII EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2012.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Ensino de língua inglesa pela literatura: possíveis instrumentos de aprendizagem. In: I Encontro de Diálogos Literários: um olhar para além das fronteiras, 2012, Campo Mourão. I Encontro de Diálogos Literários: um olhar para além das fronteiras. Campo Mourão: FECILCAM, 2012. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . PRESCRIÇÕES SOBRE O OBJETO DE ENSINO NAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE LETRAS E NAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO DE LEM DO ESTADO DO PARANÁ. In: III CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2011, Maringá. Anais do ... Congresso Nacional de Linguagens em Interação. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2011. v. 1. p. 60-60.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; LANFERDINI, P. A. F. . GÊNEROS TEXTUAIS: UMA POSSIBILIDADE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LI. In: IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar da Educação, 2011, Campo Mourão. IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar da Educação. Campo Mourão: Universidade Estadual do Paraná, 2011. v. 1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DENARDI, D. A. C. ; QUEVEDO-CAMARGO, G. . A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM, PRODUÇÃO ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS, AVALIAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: EM BUSCA DE UM CONSTRUTO. In: IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar da Educação, 2011, Campo Mourão. IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar da Educação. Campo Mourão: Universidade Estadual do Paraná, 2011. v. 1. p. 1-1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CORADIM, Josimayre Novelli ; OLIVEIRA, Neil Armstrong Franco de. . O TRABALHO DO PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES PERSPECTIVAS: NOVOS DESAFIOS PARA UM AGIR POSSÍVEL?. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Gênero abstract na formação inicial como possível gerador de desenvolvimento pelo procedimento da sequência didática. In: 8º ENFOPLI - Encontro de Professores Formadores de Língua Inglesa do Paraná, 2011, Maringá. 8º ENFOPLI - Encontro de Professores Formadores de Língua Inglesa do Paraná, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ?O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS?. In: VI SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2011, Natal. VI SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Sessão Coordenada (Re)configurações do LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E SUAS RELAÇÕES: A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELO AGIR COLETIVO. In: 18º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. 18º INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Trabalho e Formação Docente no ensino de línguas: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SANTOS, Aline Cristina dos . O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • KOZIELSKI, Selma Ferreira da Silva ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Ensino de Gêneros em Língua Materna e LEM pela Sequência Didática na Formação de Professores. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DENARDI, D. A. C. ; QUEVEDO-CAMARGO, G. . A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM, PRODUÇÃO ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS, AVALIAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: EM BUSCA DE UM CONSTRUTO. In: IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar da Educação, 2011, Campo Mourão. IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; LANFERDINI, P. A. F. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . GÊNEROS TEXTUAIS: UMA POSSIBILIDADE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LI. In: IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos, 2011, Campo Mourão. IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Gênero abstract na formação inicial como possível gerador de desenvolvimento pelo procedimento da sequência didática. In: VIII ENFOPLI- Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa, 2011, Maringá. VIII ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DENARDI, D. A. C. ; QUEVEDO-CAMARGO, G. . A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM, PRODUÇÃO ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS, AVALIAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: EM BUSCA DE UM CONSTRUTO. In: IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos, 2011, Campo Mourão. IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; LANFERDINI, P. A. F. . GÊNEROS TEXTUAIS: UMA POSSIBILIDADE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LI. In: IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos, 2011, Campo Mourão. IV ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - A formação de professores na atualidade: novos caminhos a serem percorridos. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ?O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS?. In: VI SIGET - VI Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais, 2011, Natal. VI SIGET - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DOS GÊNEROS TEXTUAIS. Natal, 2011.

  • SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Prescrições sobre o objeto de ensino nas diretrizes curriculares do curso de Letras e nas diretrizes curriculares para o ensino de LEM do Estado do Paraná. In: III CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2011, Maringá. Anais do ... Congresso Nacional de Linguagens em Interação. Maringá, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E SUAS RELAÇÕES: A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELO AGIR COLETIVO. In: 18o. INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. 18o. INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. São Paulo, 2011.

  • BASSI, Marcos Flávio ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O GÊNERO ABSTRACT E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO: EFEITOS DESENVOLVIMENTAIS NA FORMAÇÃO INICIAL. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2011. p. 1-1.

  • TEIXEIRA, Natania Graziele ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . MEMÓRIAS DA VIDA NO CAMPO. In: VI EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2011, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS. In: VI SIGET - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DOS GÊNEROS TEXTUAIS, 2011, Natal. 195. VI SIGET ? SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DOS GÊNEROS TEXTUAIS. Natal, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS. In: VI SIGET - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DOS GÊNEROS TEXTUAIS, 2011, Natal. VI SIGET ? SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS DOS GÊNEROS TEXTUAIS. Natal, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; LEITE, Marcia Donizete ; MALABARBA, Taiane ; MELO, Glenda Cristina Valim De . (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO EDUCACIONAL E SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA. In: 18o. INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2011, São Paulo. 18o. INPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. São Paulo, 2011.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . DESENVOLVIMENTO DO PROFISSIONAL DE LÍNGUAS PELO DESENVOLVIMENTO EM REDE. In: 1o. CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2010. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE INGLÊS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA PERSPECTIVA DO ISD. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais, 2010. v. 1.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; JASNIEVSKI, Celia Carrião . O desenvolvimento do futuro professor de Língua Inglesa pelo trabalho com o gênero oral entrevista de emprego. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; MOTT-FERNANDEZ, Cristina . Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações: A (Re)Construção do Trabalho do Professor de Inglês pela Linguagem. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • SANTOS, Aline Cristina dos ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • PEIXOTO, Ana Elisa ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Entendendo as características dos gêneros textuais resumo, resenha e texto de opinião. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • SILVA, Janislei Dala Rosa Silva ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O papel da avaliação na sequência didática pelas lentes do ISD. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . Prescrições sobre o objeto de ensino nas diretrizes curriculares do curso de Letras. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • KOZIELSKI, Selma Ferreira da Silva ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ENSINO DE GÊNEROS EM LÍNGUA MATERNA E LEM PELA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: V EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2010, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2010.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; STUTZ, Lidia ; RIOS-REGISTRO, Eliane Segatti . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE INGLÊS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS REPRESENTAÇOES NA PERSPECTIVA DO ISD. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte, 2010.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM. In: IV EPCT - Encontro de Produção Científica e Tecnológica, 2009, Campo Mourão. V EPCT. Campo Mourão: FECILCAM, 2009.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Pressupostos Teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) e dos Gêneros Textuais. In: III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Novas Tecnologias na educação: lógica do mercado ou necessidade pedagógica?, 2009, Campo Mourão. III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Novas Tecnologias na educação: lógica do mercado ou necessidade pedagógica?. Campo Mourão: FECILCAM, 2009.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Sequências Didáticas na Perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD). In: III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Novas Tecnologias na educação: lógica do mercado ou necessidade pedagógica?, 2009, Campo Mourão. III ENIEDUC - Encontro Interdisciplinar de Educação - Novas Tecnologias na educação: lógica do mercado ou necessidade pedagógica?. Campo Mourão: FECILCAM, 2009.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O AGIR EDUCACIONAL: IMPEDIMENTOS E/OU REALIZAÇÕES?. In: II CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação, 2008, Maringá. II CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação. Maringá, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Inglesa a partir do ensino de gêneros. In: XVI EPLE - Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras - Ensino de Línguas e Transdisciplinaridade, 2008, Ponta Grossa. Anais Enieduc. Ponta Grossa, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . POSSIBILIDADES DE AÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PELO ESTUDO DO AGIR EDUCACIONAL, SEUS IMPEDIMENTOS E/OU REALIZAÇÕES. In: IV ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná, 2008, Ponta Grossa. IV ENFOPLI - Encontro de Formadores de Professores de Lígua Inglesa. Ponta Grossa, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE GÊNEROS: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS DA LÍNGUA MATERNA PARA A LÍNGUA INGLESA. In: V SELISIGNO - Seminário de Estudos sobre Linguagem e Significação e VI Simpósio de Leitura da UEL, 2008, Londrina. V SELISIGNO - Seminário de Estudos sobre Linguagem e Significação de Leitura da UEL. Londrina: UEL, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O AGIR EDUCACIONAL: IMPEDIMENTOS E/OU REALIZAÇÕES?. In: III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo, 2008, Belo Horizonte. III Encontro Internacional do Interacionismo Sociodiscursivo. Belo Horizonte, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Ensino de gêneros: produção textual a partir da compreensão dos gêneros textuais da língua materna para a língua inglesa no ensino médio. In: VI SELISIGNO - Seminário de Estudos sobre Linguagem e Significação e VI Simpósio de Leitura da UEL, 2008, Londrina. VI SELISIGNO E VII SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL. Londrina, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Possibilidades de Ação na Formação Inicial e Continuadapelo Estudo do Agir Educacional, seus impedimentose/ou Realizações. In: Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná - ENFOPLI, 2008, Ponta Grossa. ENFOPLI - Encontro de formadores de professoresde Língua Inglesa do Paraná. Ponta Grossa, 2008.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Método Indireto das Instruções ao Sósia. In: Encontro de Produção Científica e Tecnológica da FECILCAM, 2006, Campo Mourão. Encontro de Produção Científica e Tecnológica da FECILCAM, 2006.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A Situação de Trabalho do Professor de Inglês de Escola Pública. In: VI Semana de Iniciação Científica, 2005, Campo Mourão. VI Semana de Iniciação Cientifíca. Campo Mourão: NUPEM/PIC, 2005.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . DESAFIOS DO ENSINO COMO TRABALHO SOB A ÓTICA DO PROFESSOR DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA. In: 15º INPLA ? INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. LINGUAGEM: DESAFIOS E POSICIONAMENTOS., 2005, São Paulo. 144. 15º INPLA ? INTERCÂMBIO DE PESQUISAS EM LINGÜÍSTICA APLICADA. LINGUAGEM: DESAFIOS E POSICIONAMENTOS. São Paulo: PUC-SP, 2005.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL COMO CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DA REDE PÚBLICA. In: I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGÜÍSTICA CONTRASTIVA E GÊNEROS TEXTUAIS - SILIC & GET, 2003. 127. I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LINGÜÍSTICA CONTRASTIVA E GÊNEROS TEXTUAIS - SILIC & GET, NA CONDIÇÃO DE APRESENTADORA DA COMUNICAÇÃO. Londrina, 2003.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O PAPEL DA LINGUAGEM NAS PRÁTICAS DISCURSIVAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. In: XVI CELLIP - Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná, 2003, Londrina. 123. XVI CELLIP - CENTRO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DO PARANÁ. Londrina, 2003.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY. In: 113. III SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2002, Campo Mourão. III SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Campo Mourão, 2002.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY. In: 112. X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS, 2002, Campo Mourão. 112. X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS. Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2002.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ENSINO DE LITERATURA NUMA ABORDAGEM REFLEXIVA PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS. In: 111. X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS, 2002, Campo Mourão. X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS. NA QUALIDADE DE APRESENTADORA DO MINICURSO ENTITULADO. Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2002.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR PELAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. In: X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS, 2002, Campo Mourão. X EPLE ? ENCONTRO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS - NOVAS PEDAGOGIAS PARA UMA EDUCAÇÃO PELAS LÍNGUAS. NA QUALIDADE DE APRESENTADORA DO MINICURSO ENTITULADO. Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2002.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY. In: III SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2002, Campo Mourão. III SEMANA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Campo Mourão: UNESPAR/FECILCAM, 2002.

  • SOUZA, E. M. F. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Formação técnica integrada: perfil e expectativas de estudantes em um curso de informática. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , 2019.

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E MATERIAIS DIDÁTICOS: SABERES E CAPACIDADES DOCENTES NECESSÁRIOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A CAPACIDADE REFLEXIVA E OS SABERES DOCENTES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA: OBSERVAÇÃO DE AULAS PE-LA RESSIGNIFICAÇÃO DE PRÁTICAS FORMATIVAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA: EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES PELO VIÉS DA PESQUISA INTERDISCIPLINAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROPOSTAS E CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO TÉCNICA INTEGRADA PELOS INSTITUTOS FEDERAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FRANCISCON, A. ; GUSMAO, P. S. ; RODRIGUES, F. C. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A MOBILIDADE URBANA E SEUS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AKIMURA, K. A. ; COSTA, V. C. ; COSTA, F. R. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . INTERSETORIALIDADE E INTERDISCIPLINARIDADE: UM ESTUDO NA ÁREA DE SAÚDE DO TRABALHADOR DO MUNICÍPIO DE UMUARAMA/ PR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, Juliane Almeida de ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO HUMANA EM CONTEXTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS INTERDISCIPLINARES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Formação técnica integrada e desenvolvimento regional: possíveis contribuições de um curso em informática e suas relações entre o perfil e as expectativas dos estudantes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • FOGAÇA, D. C. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . UMA EXPERIÊNCIA COM ANÁLISES DE ATIVIDADES DIDÁTICAS EM LÍNGUA INGLESA: PERCEPÇÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O PRÓPRIO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . (Educ)ação de professores de línguas: trabalho e desenvolvimento na práxis docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Saberes e capacidades docentes no estágio supervisionado de língua inglesa: reconfigurando práticas formativas pela reflexividade na formação docente inicial. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VIGNOLI, J. C. S. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Modelo didático de gênero: um instrumento possível para o ensino de línguas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SOUZA, E. M. F. de. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Avaliação e inclusão social: uma perspectiva interdisciplinar na formação humana, técnica e profissional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VIGNOLI, J. C. S. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FERRAMENTAS DIDÁTICAS COMO POSSÍVEIS INSTRUMENTOS PARA (RE)CONFIGURAÇÕES DAS PRÁTICAS FORMATIVAS E A SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO DOCENTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CARRARO, Tatiane ; CANDIDO, G. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . SABERES A ENSINAR E PARA ENSINAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE LÍNGUA INGLESA A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS: POSSÍVEIS RELAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • LIMA, A. C. ; LUDWIG, E. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL NO SUBPROJETO DE LETRAS-INGLÊS E DOCUMENTOS NORTEADORES DO PROGRAMA: POSSÍVEIS RELAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • NOVAIS, A. ; OLIVEIRA, A. A. G. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROFESSOR SUPERVISOR E SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO NO SUBPROJETO LETRAS-INGLÊS: CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Implementação e análise de um dispositivo didático na formação de professes de línguas: possíveis reconfigurações pela reflexão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: A CAPACIDADE REFLEXIVA DO FUTURO PROFESSOR A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DE AULAS NO ESTÁGIO SUPERVIOSIONADO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, Juliane Almeida de ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: INSTRUMENTO GERADOR DE CAPACIDADES DOCENTES PELA ESCRITA COMO PROCESSO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA POR UMA ABORDAGEM DISCURSIVA: O PUBLIC SERVICE ANNOUNCEMENT (PSA) COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio ; GAMERO, Raquel . AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS POR UMA ABORDAGEM DISCURSIVA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: TRABALHO E DESENVOLVIMENTO NA PRÁXIS DOCENTE PELA ÓTICA DE DIÁRIOS DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL EM LÍNGUA INGLESA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS: RESSIGNIFICAÇÕES A PARTIR DE UM ENSINO COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DENARDI, D. A. C. ; OLIVEIRA, S. M. . Formação inicial e continuada do professor de línguas pela parceria universidade-escola: (re)configurações de um agir docente em desenvolvimento. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Trabalho e formação docente no ensino de línguas pela parceria universidade-escola: (re)configurações em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Formação continuada no ensino de Língua Inglesa: ressignificações de um agir docente por um ensino com base em gêneros textuais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . A Sequência didática e o ensino do gênero de texto 'Online Travel Guide' como instrumento de ensino e aprendizagem no curso de Letras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O DIÁRIO DE LEITURAS COMO UM INSTRUMENTO POSSÍVEL DE DESENVOLVIMENTO PELA CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . RESSIGNIFICAÇÕES DO AGIR DOCENTE NO PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA A PARTIR DA PERSPECTIVA DE ENSINO COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DOLZ, Joaquim . LE TRAVAIL DE L'ENSEIGNANT DE LANGUES: ÉLÉMENTS CONSTITUTIFS ET OUTILS MÉTHODOLOGIQUES D'ANALYSE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . RELECTURE DE LA (RECONSTRUCTION DU TRAVAIL D'ENSEIGNANTES D'ANGLAIS PAR LA PROCÉDURE DES INSTRUCTIONS AU SOSIE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Gêneros textuais e sequências didáticas: relatos de pesquisa e experiências. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Ensino de línguas na formação inicial: o gênero textual 'online travel guide' como instrumento de ensino e aprendizagem pela sequência didática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . O ensino de línguas com base em gêneros textuais: da prescrição ao desenvolvimento da linguagem como prática social. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O PAPEL DO DISCURSO NO ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS: O GÊNERO ABSTRACT NO ENSINO DE LÍNGUAS E O PAPEL DA PESQUISA COMO POSSÍVEIS GERADORES DE DESENVOLVIMENTO NA FORMAÇÃO INICIAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PELO ENSINO DE GÊNEROS: RESUMO, RESENHA E TEXTO DE OPINIÃO COMO INSTRUMENTOS POSSÍVEIS DE APRENDIZAGEM. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CANATO, Ana Paula Marques Beato. ; TONELLI, Juliana Reichert Assunção ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . O PAPEL DOS GÊNEROS TEXTUAIS PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA EM CONTEXTOS DIFERENCIADOS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O GÊNERO ABSTRACT NA FORMAÇÃO INICIAL COMO POSSÍVEL GERADOR DE DESENVOLVIMENTO PELO PROCEDIMENTO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUAS: (RE)CONFIGURAÇÕES EM DESENVOLVIMENTO COM FOCO NO ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BASSI, Marcos Flávio ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O GÊNERO ABSTRACT E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO: EFEITOS DESENVOLVIMENTAIS NA FORMAÇÃO INICIAL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTES: UM ENSINO DE LÍNGUAS COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS E SUAS (RE)CONFIGURAÇÕES. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GRACIONAL, V. G. S. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL PELO ENSINO DE GÊNEROS: RESUMO ESCOLAR, RESENHA E TEXTO DE OPINIÃO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Ensino de Língua Inglesa pela literatura: possíveis instrumentos de aprendizagem. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . PRESCRIÇÕES SOBRE O OBJETO DE ENSINO NAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE LETRAS E NAS DIRETRIZES CURRICULARES PARA O ENSINO DE LEM DO ESTADO DO PARANÁ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; DENARDI, D. A. C. ; QUEVEDO-CAMARGO, G. . A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM, PRODUÇÃO ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS, AVALIAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: EM BUSCA DE UM CONSTRUTO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; LANFERDINI, P. A. F. . GÊNEROS TEXTUAIS: UMA POSSIBILIDADE DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO DE LI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; FACCI, M. G. D. ; BASSO, Edcléia Aparecida ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A Valorização e o Esvaziamento do Trabalho Docente: novos percursos a serem percorridos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Gênero abstract na formação inicial como possível gerador de desenvolvimento pelo procedimento da sequência didática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . TIDE - TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUAS: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • KOZIELSKI, Selma Ferreira da Silva ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Ensino de Gêneros em Língua Materna e LEM pela Sequência Didática na Formação de Professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, Aline Cristina dos ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BASSI, Marcos Flávio ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O GÊNERO ABSTRACT E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO: EFEITOS DESENVOLVIMENTAIS NA FORMAÇÃO INICIAL. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TEIXEIRA, Natania Graziele ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . MEMÓRIAS DA VIDA NO CAMPO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; OLIVEIRA, Neil Armstrong Franco de. ; CORADIM, Josimayre Novelli . O TRABALHO DO PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE EM DIFERENTES PERSPECTIVAS: NOVOS DESAFIOS PARA UM AGIR POSSÍVEL?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ?O GÊNERO AUTOBIOGRAFIA E AS DIMENSÕES DO TRABALHO DOCENTE: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NO CURSO DE LETRAS?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; LEITE, Marcia Donizete ; MELO, Glenda Cristina Valim De ; MALABARBA, Taiane . (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO EDUCACIONAL E SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO, EDUCAÇÃO E SUAS RELAÇÕES: A (RE)CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELO AGIR COLETIVO. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MACHADO, Anna Rachel ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . (RE)CONFIGURAÇÕES DO TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS PELA LINGUAGEM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . Desenvolvimento Profissional do Professor de Línguas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . Prescrições sobre o objeto de ensino nas diretrizes curriculares do curso de letras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . PRESCRIÇÕES SOBRE O OBJETO DE ENSINO NAS DIRETRIZES CURRICULARES DO CURSO DE LETRAS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . O DESENVOLVIMENTO DO FUTURO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA PELO TRABALHO COM O GÊNERO ORAL ENTREVISTA DE EMPREGO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MOTT-FERNANDEZ, Cristina ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações: A (Re)Construção do Trabalho do Professor de Inglês pela Linguagem. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SANTOS, Aline Cristina dos ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Gênero Oral Entrevista em Língua Inglesa pelo Procedimento da Sequência Didática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PEIXOTO, Ana Elisa ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Entendendo as características dos gêneros textuais resumo, resenha e texto de opinião. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, Janislei Dala Rosa Silva ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O papel da avaliação na sequência didática pelas lentes do ISD. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • JASNIEVSKI, Celia Carrião ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O desenvolvimento do futuro professor de Língua Inglesa pelo trabalho com o gênero oral entrevista de emprego. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • STUTZ, Lidia ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes ; RIOS-REGISTRO, Eliane Segatti ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE INGLÊS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS REPRESENTAÇOES NA PERSPECTIVA DO ISD. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO REALIZADO E O TRABALHO REAL PELA PRÓPRIA EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA NA PERSPECTIVA DO ISD. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O formal e o discursivo: implicações para a prática pedagógica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Formal e o discursivo: implicações para a prática pedagógica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O trabalho docente em diferentes contextos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A (re)construção do Trabalho do Professor de Inglês pela linguagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DO INTERACIONISMO SÓCIODISCURSIVO (ISD) E DOS GÊNEROS TEXTUAIS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Sequências didáticas na Perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA A PARTIR DO ENSINO DE GÊNEROS. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . POSSIBILIDADES DE AÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA PELO ESTUDO DO AGIR EDUCACIONAL, SEUS IMPEDIMENTOS E/OU REALIZAÇÕES. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA INGLESA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE GÊNEROS: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS DA LÍNGUA MATERNA PARA A LÍNGUA INGLESA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O AGIR EDUCACIONAL: IMPEDIMENTOS E/OU REALIZAÇÕES?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e Produção Textual na Formação do Professor de Língua Inglesa a partir do Ensino de Gêneros. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e produção textual na formação do professor de língua materna e língua inglesa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Ensino de gêneros: produção textual a partir da compreensão dos gêneros textuais da língua materna para a língua inglesa no ensino médio. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O agir educacional: impedimentos e/ou realizações?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Possibilidades de Ação na Formação Inicial e Continuada pelo Estudo do Agir Educacional, seus Impedimentose/ou Realizações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A SITUAÇÃO DE TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS DE ESCOLA PÚBLICA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O PAPEL DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LETRAS. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . DESAFIOS DO ENSINO COMO TRABALHO SOB A ÓTICA DO PROFESSOR DE INGLÊS NA ESCOLA PÚBLICA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A SITUAÇÃO DE TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A SITUAÇÃO DE TRABALHO DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . NECESSIDADES E DIFICULDADES DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A ABORDAGEM REFLEXIVA: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PRÁTICAS DE LINGUAGEM EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL COMO CONTRIBUIÇÃO PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA DA REDE PÚBLICA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O PAPEL DA LINGUAGEM NAS PRÁTICAS DISCURSIVAS NO CONTEXTO EDUCACIONAL. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROFESSOR OU EDUCADOR? O PAPEL DA LITERATURA E DA PRÁTICA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL E NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE INGLÊS: O CASO DO CURSO E590 DA OPEN UNIVERSITY. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROFESSOR OU EDUCADOR? O PAPEL DA LITERATURA E DA PRÁTICA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL E NA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ENSINO DE LITERATURA ESTRANGEIRA E SUAS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BRONCKART, J. ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A problemática das interações entre linguagem e operações cognitivas. Campo Mourão: Editora Fecilcam, 2013. (Tradução/Outra).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE GÊNEROS: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO. Curitiba: SEED - PARANÁ, 2008 (Artigo).

  • TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE GÊNEROS: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS DA LÍNGUA MATERNA PARA A LÍNGUA INGLESA NO ENSINO MÉDIO. Curitiba: SEED - PARANÁ, 2008 (Artigo).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Revista da ANPOLL. 2018.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Revista BELT - Brazilian English Language Teaching Journal. 2018.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . BELT - Brazilian English Language Teaching Journal. 2018.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Revista Diálogo das Letras. 2018.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes . Interview with Bernard Schneuwly - The language teaching and the teacher's work in the textual genre perspective (research and teacher education). 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GOMES, Kátia Diolina ; STUTZ, Lidia ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS PARA INTERVENÇÕES EM SITUAÇÃO DE TRABALHO EDUCACIONAL: QUESTÕES INTERDISCIPLINARES E UTILIZAÇÃO DOS RESULTADOS EM DADOS DE PESQUISA. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Tributo à Professora Anna Rachel Machado. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . Vera Lúcia Lopes Cristovão: o interacionismo sociodiscursivo em discussão. 2010. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ENSINO DE LÍNGUAS E OS SABERES NECESSÁRIOS À FORMAÇÃO DOCENTE: O DESAFIO DA PRÁXIS FRENTE AOS OBSTÁCULOS E NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO. 2018. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS E OS SABERES DOCENTES: ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA E PRODUÇÕES ESCRITAS. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ENSINO DE LÍNGUAS COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DE GRAMÁTICA PELA ANÁLISE LINGUÍSTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA. 2016. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Metodologia do ensino de Língua Inglesa: das DCE às salas de aula com foco no ensino de gêneros/intertextualidade/ interdisplinaridade. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . English Language Writing. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio ; BASSO, Edcléia Aparecida . Fonética de Língua Inglesa. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: O USO DA LITERATURA NAS AULAS DE LE. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . A (re)configuração do trabalho docente em diferentes áreas do conhecimento pela ótica da interdisciplinaridade. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Metodologia de Ensino de Língua Inglesa e Literatura. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . A produção escrita e seu ensino em língua inglesa. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; BASSO, Edcléia Aparecida . Fonética e fonologia da língua inglesa. 2014. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CARNEIRO, Ana Carla Chrominski . Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros: relações entre características da Língua Portuguesa e a Língua Inglesa. 2014. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Matheus Henrique da . Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros na Iniciação Científica Junior: estudo comparativo sobre gêneros em Língua Portuguesa e Língua Inglesa a partir de outros estudos de PIC Junior. 2014. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; LUDWIG, Eduardo Bertoli . AS CHARGES E CARTUNS COMO FERRAMENTAS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. 2014. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; TERCEIRO, Evandro Carlos . AS ATIVIDADES DE PRODUÇÃO ESCRITA (WRITING) COMO INSTRUMENTOS POSSÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO PARA O FUTURO PROFESSOR DE INGLÊS. 2014. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS. 2014. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio ; BASSO, Edcléia Aparecida . Fonética de Língua Inglesa. 2013. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Metodologia do ensino de Língua Inglesa: das DCE às salas de aula com foco no ensino de gêneros/intertextualidade/ interdisplinaridade. 2013. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . A produção escrita e seu ensino em língua inglesa. 2013. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; ALVES, Érica Fernandes . METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: O USO DA LITERATURA NAS AULAS DE LE. 2013. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Metodologia de Ensino em Língua Estrangeira: pressupostos teórico-práticos. 2013. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; GRACIONAL, V. G. S. . Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros: relações entre características da Língua Portuguesa e a Língua Inglesa. 2013. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Interacionismo Sociodiscursivo. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUAS: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O TRABALHO DO PROFESSOR E A FORMAÇÃO DOCENTE PELA PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO E DA PSICOLOGIA VYGOTSKIANA: A REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTES PELA PRÓPRIA SITUAÇÃO DE TRABALHO. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Valorização ou esvaziamento do trabalho do professor? Um estudo crítico-comparativo da teoria do professor reflexivo, do construtivismo e da psicologia vigotskiana por uma (re)configuração e ressignificação do trabalho e formação docente numa perspectiva materialista histórico-dialética. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Metodologia do ensino de Língua Inglesa: das DCE às salas de aula com foco no ensino de gêneros/intertextualidade/interdisplinaridade. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; CORADIM, Josimayre Novelli . ORALIDADE Foco no Speaking. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; BASSO, Edcléia Aparecida . Parceria NAP-SEED ? Oficinas para Técnicos e Oficineiros de Inglês 2º semestre de 2012. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; MIQUELANTE, Marileuza Ascencio . Metodologia do ensino de Língua Inglesa: das DCE às salas de aula com foco no ensino de gêneros/intertextualidade/interdisplinaridade. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Oralidade. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Trabalho e Formação Docente no Ensino de Línguas: (Re)configurações em Desenvolvimento pela Pesquisa. 2012. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; BASSI, M. F. . O GÊNERO ABSTRACT E A PRODUÇÃO DE ARTIGO CIENTÍFICO: EFEITOS DESENVOLVIMENTAIS NA FORMAÇÃO INICIAL. 2012. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUAS: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2012. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e Produção Textual em Língua Inglesa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Gêneros textuais: uma possibilidade de sequência didática como instrumento de ensino de LI. 2011. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O trabalho do professor e a formação docente pela perspectiva do materialismo histórico-dialético e da psicologia vygotskiana. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O trabalho e formação docente no ensino de línguas: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O ensino de gêneros em língua materna e língua estrangeira pela sequência didática na formação de professores. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O trabalho do professor e a formação docente pela perspectiva do materialismo histórico-dialético. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues ; SILVA, Alessandra Augusta Pereira da. . OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO OBJETO E INSTRUMENTO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PEIXOTO, Ana Elisa ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica Junior - Leitura e Produção Textual pelo Ensino de Gêneros. 2011. (Relatório de pesquisa).

SANTOS, Aline Cristina dos ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica - O gênero oral entrevista em língua inglesa pela seqüência didática. 2011. (Relatório de pesquisa).

TEIXEIRA, Natania Graziele ; TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Programa de Iniciação Científica Junior - Lazer e paisagem em Corumbataí do Sul - Paraná. 2011. (Relatório de pesquisa).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Leitura e Produção Textual de Língua Inglesa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Tendências pedagógicas - concepções e perspectivas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Tendências Pedagógicas na Prática Escolar e o Materialismo Histórico Dialético. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Abordagens Educacionais e a Práxis do Professor de Língua Inglesa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA FINS ESPECÍFICOS. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . TEORIAS E PRÁTICAS PARA UMA DIDÁTICA NO ENSINO DA LINGUAEM O INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO ? MÓDULO II. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Sequências Didáticas na Perspectiva do Interacionismo Sociodiscursivo - ISD. 2009. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Pressupostos Teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo - ISD. 2009. .

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Metodologia de Ensino: Ensino Reflexivo. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . O Ensino de Literatura no Ensino de de Língua Inglesa. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . ENSINO REFLEXIVO E PROFICIÊNCIA DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO CONTINUADA. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . OS TEXTOS LITERÁRIOS E O ENSINO DE INGLÊS. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . CORAL FECILCAM. 2011. Arranjo.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . CORAL FECILCAM. 2010. Arranjo.

TOGNATO, Maria Izabel Rodrigues . Pesquisa sobre ensino e aprendizagem de Língua Estrangeira e de Segunda Língua.. 2004 (Projeto de Pesquisa - International Visitor Program of the United States Departament of State) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    O TRABALHO DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: OS SABERES NECESSÁRIOS À FORMAÇÃO DOCENTE E A PRODUÇÃO DE ATIVIDADES DIDÁTICAS, Descrição: Tomando como aspecto central de nossa formação inicial, a compreensão do trabalho do professor de Língua Inglesa, dos saberes necessários a essa formação e da relevância da produção de atividades didáticas nesse processo, buscamos desenvolver uma compreensão mais ampliada sobre a situação de trabalho investigada, bem como dos saberes a ensinar e para ensinar (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009) por meio da análise e produção de atividades didáticas, além de atividades denominadas mais significativas a partir de uma participação no Subprojeto do PIBID de Língua Inglesa na UNESPAR ? Campus de Campo Mourão - PR. Para isso, fundamentamos nossos estudos nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1997/2009), nas Capacidades de linguagem (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; STUTZ; CRISTOVÃO, 2011; CRISTOVÃO, 2013).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Silva Marangoni Pinto - Integrante.

  • 2018 - Atual

    LETRAMENTO ACADÊMICO NA PÓS-GRADUAÇÃO: UMA PERSPECTIVA NECESSÁRIA, Descrição: Esta proposta de pesquisa pauta-se na necessidade de se tratar do Letramento Acadêmico na formação humana, social e profissional do estudante do Ensino Superior, com foco na pós-graduação stricto sensu, mestrado e doutorado, no sentido de identificar e descrever iniciativas de ensino e pesquisa como práticas formativas na oralidade, leitura e escrita na área de ensino de línguas estrangeiras, bem como propor possíveis encaminhamentos de trabalho com o letramento acadêmico no contexto universitário de uma Universidade do interior do Paraná, que é a UNESPAR, com vistas à internacionalização , uma vez que é um dos princípios da Universidade, conforme Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) (PARANÁ, 2018). Para tanto, ancoramos nossa proposta de estudo e de investigação nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1997/2009), do Letramento Acadêmico (STREET, 1984, 2010; LEA; STREET, 1998, 2014; PASQUOTTE-VIEIRA; FIAD, 2008; FISCHER; PELANDRÉ, 2010; FIAD, 2011, 2016; ; MOROSINI, 2011; BAZERMAN; MORITZ, 2016; CRISTOVÃO; VIEIRA, 2016; MAGALHÃES; CRISTOVÃO, 2018). No que se refere aos procedimentos metodológicos, desenvolveremos um mapeamento na pós-graduação, da Unespar, por meio da aplicação de questionários com pró-reitor e coordenadores de curso desse nível de ensino. Para as análises, utilizaremos o procedimento de conteúdo temático por meio da identificação de segmentos de organização temática (SOT) (temas) e de segmentos de tratamento temático (STT) (subtemas), proposto por Bronckart (2008) e Bulea (2010). Esperamos, com essa proposta, poder contribuir para o processo de formação e desenvolvimento social e profissional do estudante, por meio do letramento acadêmico, bem como para os avanços nas práticas formativas institucionais. Essa proposta de estudo insere-se em um projeto de pesquisa maior em desenvolvimento, submetido ao edital de Bolsas em Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), a ser desenvolvido no triênio 2019-2021, intitulado Ações de Didatização de Gêneros em prol de Letramentos Acadêmicos, em colaboração por diferentes IES, pelo Grupo de Pesquisa Linguagem e Educação, do qual fazemos parte, da UEL ? Universidade Estadual de Londrina ? PR, coordenado pela Profa. Dra. Vera Lúcia Lopes Cristovão e Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

  • 2018 - Atual

    INSTRUÇÕES AO SÓSIA: UM PROCEDIMENTO PARA A ANTECIPAÇÃO DA COMPREENSÃO DO AGIR DOCENTE NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA, Descrição: Neste projeto de pesquisa, buscamos desenvolver uma compreensão mais ampliada dos elementos constitutivos do trabalho docente e das especificidades do processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa, considerando-se a articulação entre os saberes necessários à formação docente, pelo uso do procedimento das Instruções ao Sósia (ODDONE; RE, 2000). Para tanto, fundamentamos nossos estudos nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1997/2009) e nos saberes necessários à formação docente (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009). Quanto aos procedimentos metodológicos, utilizaremos estudos bibliográficos, o procedimento das Instruções ao Sósia para descrição e antecipação do agir docente e uma maior compreensão sobre seus elementos constitutivos, além de identificação de SOT (temas) e STT (subtemas) (BULEA, 2010).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Natasha Tanabe Santini de Oliveira - Integrante.

  • 2018 - Atual

    A CAPACIDADE ARGUMENTATIVA E CRÍTICO-REFLEXIVA NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA, Descrição: Considerando a importância do desenvolvimento das capacidades argumentativa e crítico-reflexiva na formação inicial do professor de Língua Inglesa, visamos a buscar um maior entendimento acerca desse processo, tomando por base os aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009), a reflexividade na formação docente (ZEICHNER, 1994, 2001; ZEICHNER; LISTON, 1987; LIBERALI, 1999; TOGNATO, 2002; BRONCKART, 2009a; BOTA et al, 2006) e os saberes necessários à formação docente (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009; STUTZ, 2012). Para isso, utilizaremos os seguintes procedimentos: estudos bibliográficos, análises de documentos como os Planos de Ensino das disciplinas referentes à área de Língua Inglesa de um Curso de Letras, de uma universidade do interior do Estado do Paraná, entrevistas, questionários e diários de aprendizagem e de formação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Thais Martins do Nascimento - Integrante.

  • 2017 - 2018

    APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INICIAL PELA ARTICULAÇÃO ENTRE ENSINO COM BASE EM GÊNEROS E ANÁLISE LINGUÍSTICA, Descrição: Neste projeto de pesquisa, investigaremos a aprendizagem de Língua Inglesa na formação inicial tomando por base a proposta da Escola de Genebra acerca de um ensino de línguas com base em gêneros, nas capacidades de linguagem (BAKHTIN, 1979/1992/2003; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004) em articulação com a proposta da Análise Linguística (GERALDI, 1984) e nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009), bem como nos saberes necessários à formação docente (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009). Para tanto, realizaremos estudos bibliográficos e análises de atividades didáticas produzidas nessa perspectiva, bem como relatos e/ou diários de aprendizagem produzidos pela própria professora e pesquisadora em formação. Este projeto de pesquisa insere no grupo de pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações/CNPq, da UNESPAR - Campus de Campo Mourão - PR. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Sheila Cristina Cardoso Fernandes - Integrante.

  • 2017 - 2018

    A CAPACIDADE ARGUMENTATIVA DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO INICIAL EM SUA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA COM FOCO EM TEXTOS ESCRITOS, Descrição: Neste projeto de pesquisa, buscamos investigar o desenvolvimento da capacidade argumentativa de professores em formação em sua aprendizagem de Língua Inglesa a partir da proposta da Escola de Genebra para um ensino de línguas com base em gêneros e nas capacidades de linguagem (BAKHTIN, 1979/1992/2003; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004). Ademais, tomamos por base os aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009) e os saberes necessários à formação docente (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009). Para isso, utilizaremos estudos bibliográficos e análises de questões e respostas e/ou produções textuais de acadêmicos do Curso de Letras, bem como sequências didáticas e consignas apresentadas em estudos, pesquisas e/ou materiais didáticos. Este projeto de pesquisa insere-se no grupo de pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações/CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Thainara Menezes Aquino - Integrante.

  • 2017 - 2018

    A ESCRITA COMO PROCESSO E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA NA FORMAÇÃO INICIAL: O PAPEL DOS GÊNEROS TEXTUAIS BIOGRAFIA E RESUMO ACADÊMICO/ESCOLAR, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a investigar o trabalho com a produção textual tomando-se a escrita como processo, e as etapas de revisão e reescrita (MENEGASSI; 2010; FUZA; MENEGASSI, 2007) fundamentado no ensino de línguas com base em gêneros textuais e nas capacidades de linguagem (BAKHTIN, 1979/1992/2003; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004), com aportes do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009) e nos saberes necessários à formação docente (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009). Para isso, realizaremos estudos bibliográficos acerca dos elementos constitutivos dos gêneros textuais biografia e resumo acadêmico/escolar e análises de algumas produções textuais de acadêmicos de Letras realizadas na disciplina de Língua Inglesa I em 2016, bem como de suas representações sobre a própria aprendizagem por meio de questionários. Este projeto de pesquisa insere no grupo de pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações/CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Thais Martins do Nascimento - Integrante.

  • 2016 - 2018

    Formação de Professores de Línguas: (re)configurações de práticas formativas, Descrição: Considerando a importância dos processos educativos e das práticas formativas na formação de professores de línguas, nosso projeto de pesquisa visa a articular os saberes necessários ao tratamento dos obstáculos de aprendizagem e de formação. Para tanto, ancoramos nosso projeto de pesquisa científica nos aportes teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009), da Engenharia Didática (ARTIGUE, 1996; DOLZ, 2015) e da Didática das línguas pela Escola de Genebra (HALTÉ, 1992; SCHNEUWLY; DOLZ, 2009; DOLZ, 2016; DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004; DOLZ; GAGNON; DECÂNDIO, 2009; SCHNEUWLY; HOFSTETTER, 2009. Para isso, utilizaremos sequências de formação e de ensino, registros de implementações em áudio e vídeo e questionários para os participantes deste projeto. Este projeto vincula-se ao grupo de pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações/CNPq, por nós coordenado, bem como ao grupo de pesquisa Linguagem e Educação, da UEL, coordenado pela Profa. Dra. Vera Lúcia Lopes Cristovão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Alessandra Augusta Pereira da Silva - Integrante / MIQUELANTE, Marileuza Ascencio - Integrante / Juliane Almeida de Oliveira - Integrante / Gabriela Carvalho Calsavara - Integrante / Jocieli Aparecida de Oliveira Pardinho - Integrante.

  • 2016 - 2018

    O ENSINO DE LÍNGUAS E OS SABERES NECESSÁRIOS À FORMAÇÃO DOCENTE: O DESAFIO DA PRÁXIS FRENTE AOS OBSTÁCULOS E NECESSIDADES DE APRENDIZAGEM E DE FORMAÇÃO, Descrição: Nosso projeto de pesquisa toma por base o ensino de línguas com base em gêneros textuais, com o intuito de relacioná-lo aos saberes necessários à formação docente, considerando-se os obstáculos e necessidades de aprendizagem e de formação. Para isso, fundamentamos nossa pesquisa nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2007), no ensino de línguas com base em gêneros textuais, bem como nas capacidades de linguagem (SCHNEUWLY E DOLZ, 2004; MACHADO E CRISTOVÃO, 2006; CRISTOVÃO, 2009; CRISTOVÃO et al, 2010; LANFERDINI; CRISTOVÃO, 2011; STUTZ; CRISTOVÃO, 2011; CRISTOVÃO; STUTZ, 2011; CRISTOVÃO, 2013), da Engenharia Didática (ARTIGUE, 1996; DOLZ, 2016) e da Didática das Línguas pela Escola de Genebra (HALTÉ, 1992; DOLZ, 2016; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; DOLZ; GAGNON; DECÂNDIO, 2009; HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009), no procedimento da sequência didática (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004; ABREU-TARDELLI, 2007; CRISTOVÃO, 2009) e/ou sequências de ensino e sequências de formação (conceito em construção pela Escola de Genebra), nos saberes necessários à formação docente, a saber: saberes a ensinar (objetos de ensino, saberes ensináveis) e saberes para ensinar (metodologias de ensino, aspectos didático-pedagógicos) (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009). Para tanto, além de estudos bibliográficos, analisaremos uma sequência de formação, nos anos de 2017 e 2018, a fim de identificarmos as relações entre o ensino de línguas e os saberes necessários à formação docente, aportando dados que permitam reconfigurar e reorganizar a práxis docente. Esperamos, com essa proposta, poder contribuir para o processo de formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

  • 2016 - 2017

    A ESCRITA ENQUANTO PROCESSO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS: ARTICULANDO OS SABERES A ENSINAR E PARA ENSINAR NA FORMAÇÃO INICIAL, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a investigar as contribuições de um trabalho com a produção escrita enquanto processo (MENEGASSI; 2010; FUZA; MENEGASSI, 2007) ancorado no ensino de línguas com base em gêneros textuais (BAKHTIN, 1979/1992/2003), nas capacidades de linguagem, na sequência didática (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; CRISTOVÃO, 2009, 2013; STUTZ; CRISTOVÃO, 2011; DOLZ; SCHNEUWLY; NOVERRAZ, 2004), com aportes do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009), bem como nos saberes a ensinar e para ensinar (HOFSTETTER; SCHNEUWLY (2009). Para isso, analisaremos as produções escritas iniciais e finais, resultados de uma implementação em uma turma de 2º ano do Curso de Letras no primeiro bimestre de 2015. Este projeto vincula-se ao grupo de pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações/CNPq, por nós coordenado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Juliane Almeida de Oliveira - Integrante.

  • 2016 - 2017

    O PAPEL DA OBSERVAÇÃO DE AULAS E DA REFLEXÃO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA: RECONFIGURAÇÕES DE PRÁTICAS FORMATIVAS, Descrição: Este projeto de pesquisa visa a investigar o desenvolvimento da capacidade reflexiva acerca do trabalho docente pelo futuro professor de Língua Inglesa por meio do registro de observação de sala de aula no momento anterior ao período da regência no estágio supervisionado no sentido de contribuir para os reajustes necessários às práticas formativas concernentes a este momento da formação. Pautamos nossos estudos no Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2009), no ensino de línguas com base em gêneros textuais, (BAKHTIN, 1979/1992/2003; SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; CRISTOVÃO, 2013; STUTZ; CRISTOVÃO, 2011) e no aspecto da reflexão crítica (ZEICHNER, 1994; STUTZ, 2012). Para tanto, analisaremos fichas de observação de aulas com registros de reflexão utilizadas no período de estágio supervisionado. Este projeto vincula-se ao grupo de pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações/CNPq, por nós coordenado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Gabriela Carvalho Calsavara - Integrante.

  • 2015 - 2016

    O ENSINO DE LÍNGUAS COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS: O TRABALHO COM A GRAMÁTICA NA PERSPECTIVA DA ANÁLISE LINGUÍSTICA, Descrição: Trata-se de uma pesquisa pós-doutoral realizada na UNIGE - Université de Genève - FAPSE - Faculdade de Psicologia e das Ciências da Educação, na Suíça, sob orientação do Prof. Dr. Joaquim Dolz, subsidiada pela CAPES, com o número de processo: BEX 0767/15-8. Esta pesquisa tem como objetivo mais amplo discutir a reconfiguração da práxis docente (em pré-serviço) no ensino de línguas com base em gêneros e sua articulação com o ensino de gramática na perspectiva da análise linguística com foco na produção escrita e o desenvolvimento decorrente dessa práxis. Para tanto, fundamentamos nossa pesquisa nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2007), no ensino de línguas com base em gêneros textuais, bem como nas capacidades de linguagem (BAKHTIN, 1979/1992/2003; SCHNEUWLY E DOLZ, 2004; MACHADO; CRISTOVÃO, 2006; CRISTOVÃO, 2009, 2013; CRISTOVÃO; STUTZ, 2011; STUTZ; CRISTOVÃO, 2011) e do procedimento da sequência didática (DOLZ; NOVERRAZ; SCHNEUWLY, 2004), concepções de ensino de gramática (TRAVAGLIA, 1995, 2003, 2009), de escrita, reescrita e correção (SERAFINI, 2004; SERCUNDES, 1997; MENEGASSI, 2005; 2010; RUIZ, 2013; FUZA; MENEGASSI, 2007). Quanto aos procedimentos metodológicos, além de estudos bibliográficos, analisaremos as propostas de atividades com foco na produção escrita que compõem os materiais utilizados nas aulas de Língua Inglesa de uma turma de 2º ano do curso de Letras, no ano de 2015, bem como as produções iniciais e finais, diários de aprendizagem e questionários dos estudantes. Esperamos, com isso, poder contribuir para os estudos voltados ao ensino de línguas por meio de gêneros textuais, contemplando o ensino de gramática na perspectiva interacionista de linguagem e suas relações como possibilidades e desafios para a formação docente inicial e continuada do professor de línguas, uma vez que este último contexto diz respeito ao campo de atuação de nossos futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

  • 2014 - 2018

    O ENSINO DE LÍNGUAS COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO DE GRAMÁTICA PELA ANÁLISE LINGUÍSTICA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA, Descrição: Nosso projeto de pesquisa está centrado no desenvolvimento de um estudo acerca do ensino de línguas com base em gêneros textuais, relacionando-o ao ensino de gramática na perspectiva da análise linguística, bem como à produção escrita na formação docente inicial. Esta pesquisa se articula com um projeto intitulado Educ(ação) de professores de línguas estrangeiras: trabalho e desenvolvimento na práxis docente, desenvolvido pelo grupo de pesquisa Educação e Linguagem/CNPq-UEL-Pr, coordenado pela Profa. Dra. Vera Lúcia Lopes Cristovão, bem como com os trabalhos do grupo de pesquisa LIDERE/CNPq-UNESPAR-Pr, que tem como objetivo mais amplo investigar a práxis docente (em serviço e em pré-serviço), seus elementos constitutivos e o desenvolvimento decorrente dessa práxis. Para isso, fundamentamos nossa pesquisa nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2007), no ensino de línguas com base em gêneros textuais, bem como nas capacidades de linguagem (BAKHTIN, 2003; SCHNEUWLY E DOLZ, 2004; MACHADO E CRISTOVÃO, 2006; CRISTOVÃO, 2009, 2011; MACHADO E LOUSADA, 2010) e do procedimento da sequência didática (SCHNEUWLY, NOVERRAZ E DOLZ, 2004; ABREU-TARDELLI, 2007; CRISTOVÃO, 2009; NASCIMENTO, 2009), além de diários de leitura (MACHADO, 1998; BUZZO, 1998), concepções de ensino de gramática (TRAVAGLIA, 1995, 2003, 2009; GOMES-SANTOS E TRAVAGLIA, 2010), de escrita, reescrita e correção (SERAFINI, 2004; SERCUNDES, 1997; MENEGASSI, 2005; 2010; RUIZ, 2013; FUZA E MENEGASSI, 2007) e formação docente (CRISTOVÃO E MACHADO, 2011; DENARDI, 2013; MICCOLI, 2013). Assim, esta pesquisa se aportará na investigação sobre o ensino de línguas com base em gêneros, suas relações com o ensino de gramática na perspectiva da análise linguística, a produção escrita e suas relações entre esses eixos citados. Para tanto, além de estudos bibliográficos, analisaremos alguns materiais utilizados nas aulas de Língua Inglesa de algumas turmas do curso de Letras, mais especificamente, no ano de 2014 e 2015, diários de aula produzidos pela professora pesquisadora, diários de aprendizagem de alguns alunos, algumas atividades relacionadas aos materiais utilizados, bem como específicas para produção escrita e possíveis questionários aos nossos futuros professores, a fim de identificarmos as relações entre o ensino de gramática pela análise linguística e o papel da produção escrita nesta perspectiva, além do reconhecimento de elementos constitutivos de gêneros textuais, aportando dados que permitam reconfigurar a práxis docente no ensino de línguas. Esperamos, com isso, poder contribuir para maiores esclarecimentos sobre a perspectiva interacionista de linguagem para o ensino de línguas com base em gêneros textuais, apontando suas relações com o ensino de gramática pela análise linguística como possibilidades e desafios para a formação docente inicial e continuada, uma vez que este último contexto diz respeito ao campo de atuação de nossos futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

  • 2013 - 2019

    (Educ)ação de professores de línguas: trabalho e desenvolvimento na práxis docente, Descrição: 24/2012 Programa de Pesquisa Básica e Aplicada - A HUMANIDADE TEM ENFRENTANDO UMA CRISE NA SUA ESTRUTURA MATERIAL QUE TEM AFETADO AS DIFERENTES DIMENSÕES DA SOCIEDADE, INCLUSIVE A EDUCAÇÃO. ESTA TEM SIDO BOMBARDEADA DE DEMANDAS DE NATUREZAS AS MAIS VARIADAS, INCLUINDO-SE MÉTODOS COERENTES PARA A SUPERAÇÃO OU AMENIZAÇÃO DAS NECESSIDADES POSTAS PELA SOCIEDADE. NA TENTATIVA DE COMPREENDER ESSAS DEMANDAS E SUPERAR TENSÕES NELAS VIVENCIADAS, PESQUISAS TÊM SIDO DESENVOLVIDAS PARA RESPONDER AOS GRANDES DESAFIOS ENFRENTADOS POR PROFESSORES DE LÍNGUAS NA CONTEMPORANEIDADE. NO QUADRO DO INTERACIONISMO SOCIODISCURSIVO, AS PESQUISAS TÊM FOCADO ESPECIFICAMENTE QUESTÕES RELACIONADAS COM A LINGUAGEM E EDUCAÇÃO NO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. ESTE PROJETO ABRANGE AÇÕES INVESTIGATIVAS EM DIFERENTES POLOS DO TRABALHO EDUCACIONAL: OS ALUNOS, OS PROFESSORES E AS FERRAMENTAS DE MEDIAÇÃO. TAMBÉM ENFOCAMOS OS TIPOS DE INTERAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS ENVOLVIDOS NOS PROCESSOS INVESTIGADOS. O OBJETIVO GERAL DO PROJETO É INVESTIGAR A PRÁXIS DOCENTE (EM SERVIÇO E EM PRÉ-SERVIÇO), SEUS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS E O DESENVOLVIMENTO DECORRENTE DESSA PRÁXIS. COM A FINALIDADE DE ANALISAR O AGIR, O ISD PROPÕE COMO PROCEDIMENTOS A ANÁLISE DE DUAS GRANDES DIMENSÕES: A) DO AMBIENTE HUMANO (DAS ATIVIDADES COLETIVAS, DAS FORMAÇÕES SOCIAIS, DOS TEXTOS E DOS MUNDOS FORMAIS DE CONHECIMENTO); B) DE TEXTOS (ORAIS E/OU ESCRITOS) EM TRÊS CONJUNTOS: I) AS CARACTERÍSTICAS DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS E FORMATIVOS, INSTITUCIONALIZADOS, OU NÃO, QUE PERMITEM A TRANSMISSÃO DOS PRÉ-CONSTRUTOS SOCIAIS ÀS NOVAS GERAÇÕES;II) A DIMENSÃO DIDÁTICA E PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO FORMAL; III) AS AVALIAÇÕES DAS PRÁTICAS SOCIAIS E DOS CONHECIMENTOS CONSTRUÍDOS. OS PROCEDIMENTOS INCLUEM IDENTIFICAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DOS TEXTOS E ANÁLISES TEXTUAIS . OS RESULTADOS DO PROJETO CONTRIBUIRÃO PARA: A) PERMITIR QUE PROFESSORES RECORRAM AOS MODELOS DIDÁTICOS PRODUZIDOS NA PESQUISA PARA A ELABORAÇÃO DE NOVAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA IMPLEMENTAÇÃO EM SUAS AULAS; FORNECER DIRETRIZES NORTEADORAS PARA A ELABORAÇÃO DE MANUAIS DE PROFESSORES E DE MATERIAIS A FIM DE PROMOVER A FORMAÇÃO DO PROFESSOR; APROFUNDAR AS BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS QUE SUBSIDIAM O ISD AO COMPREENDER VERTICALMENTE O TRABALHO DO PROFESSOR FORMADOR E SUAS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL; CONSTRUIR CONHECIMENTO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADES DE LINGUAGEM EM SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Integrante / Alessandra Augusta Pereira da Silva - Integrante / CRISTOVÃO, Vera Lúcia Lopes - Coordenador / MIQUELANTE, Marileuza Ascencio - Integrante / Cristina Mott-Fernandez - Integrante / Lidia STUTZ - Integrante / Eliane Segatti RIOS-REGISTRO - Integrante / Raquel Gamero - Integrante / Claudia Lopes Pontara - Integrante / AMABILE PIACENTINE DROGUI - Integrante / Ana Claudia Cury Calia de Souza Luz - Integrante / Ana Valéria Bisetto Bork Godke - Integrante / Gisele Silva Antunes - Integrante.

  • 2013 - 2014

    ENSINO DE LÍNGUAS EM DESENVOLVIMENTO: REORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE PELA FORMAÇÃO CONTINUADA COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS/DISCURSIVOS, Descrição: Este projeto tem por objetivo contribuir para a reorganização do trabalho do professor de línguas da Educação Básica, por meio de uma formação continuada com base em gêneros textuais/discursivos, a partir de análises de materiais didáticos e/ou sequências didáticas para a elaboração de sugestões de atividades complementares aos materiais didáticos da área pela proposta de sequência didática e/ou de outros. Estas sugestões de atividades complementares serão realizadas por professores da educação básica da rede estadual de ensino das áreas de língua materna e de línguas estrangeiras à luz do Interacionismo Sociodiscursivo e do Ensino de Gêneros, relacionando teoria e prática pela análise, produção e aplicação de sugestões de atividades didáticas. Por fim, avaliaremos e discutiremos os resultados dos trabalhos realizados pelos participantes em seu processo de formação em desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

  • 2011 - 2012

    TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUAS: (re)configurações do agir docente em desenvolvimento com foco no ensino de gêneros textuais, Descrição: Trata-se de um projeto de TIDE, que tem por objetivo geral ressignificar o trabalho do professor de línguas do Ensino Básico a partir da proposta de produções de sequências didáticas e da aplicação deste procedimento realizadas por professores da educação básica da rede estadual de ensino, da área de língua materna, de língua inglesa e de língua espanhola, participantes de um processo de formação docente por meio de um projeto de extensão. Para isto, primeiramente, desenvolveremos um aprofundamento teórico sobre linguagem e trabalho docente, bem como sobre formação docente, pautado em estudos desenvolvidos na área da Psicologia do Trabalho, mais especificamente, a Clínica da Atividade, da Ergonomia da Atividade francesa, do Interacionismo Sociodiscursivo e do Ensino de Gêneros Textuais. Em seguida, os professores participantes produzirão e aplicarão uma seqüência didática. Por fim, avaliaremos as produções realizadas pelos participantes em seu processo de desenvolvimento na formação docente. Este projeto está relacionado aos trabalhos do Grupo de Pesquisa LIDERE/CNPq - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações, bem como aos trabalhos do Grupo ALTER/CNPq - Análise da Linguagem, Trabalho e suas Relações - PUC/SP e do Grupo Linguagem e Educação/CNPq - UEL/PR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

  • 2009 - Atual

    Grupo de Pesquisa LIDERE - Linguagem, Desenvolvimento, Educação e suas Relações, Descrição: Nosso projeto de extensão vincula-se aos trabalhos do Grupo de Pesquisa LIDERE/CNPq-UNESPAR-PR, que tem como objetivo mais amplo investigar a práxis docente (em serviço e em pré-serviço), seus elementos constitutivos e o desenvolvimento decorrente dessa práxis. Para isso, fundamentamos nossos trabalhos nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD) (BRONCKART, 1999/2007), no ensino de línguas com base em gêneros textuais, bem como nas capacidades de linguagem (BAKHTIN, 2003; SCHNEUWLY E DOLZ, 2004; MACHADO E CRISTOVÃO, 2006; CRISTOVÃO, 2009; CRISTOVÃO et al, 2010; STUTZ; CRISTOVÃO, 2011; LANFERDINI; CRISTOVÃO, 2011), do procedimento da sequência didática (SCHNEUWLY, NOVERRAZ E DOLZ, 2004; ABREU-TARDELLI, 2007; CRISTOVÃO, 2009), no aspecto da reflexão crítica (ZEICHNER, 1994; STUTZ, 2012), além de diários de leitura (MACHADO, 1998; BUZZO, 1998), concepções de ensino de gramática (TRAVAGLIA, 1995, 2003, 2009; GOMES-SANTOS E TRAVAGLIA, 2010), de escrita como processo, reescrita e correção (SERAFINI, 2004; SERCUNDES, 1997; MENEGASSI, 2005; 2010; RUIZ, 2013; FUZA E MENEGASSI, 2007). Para isso, tanto no que diz respeito à área de estudos da linguagem e formação docente quanto à área de estudos interdisciplinares, além de estudos bibliográficos, analisaremos alguns materiais utilizados nas aulas de Língua Inglesa do curso de Letras, mais especificamente, algumas atividades relacionadas aos materiais utilizados como produções escritas de estudantes, questionários aos professores em formação a fim de identificarmos as possíveis articulações entre o ensino de gramática pela viés da análise linguística, os saberes necessários à formação docente e o papel da produção escrita como processo, além do reconhecimento de elementos constitutivos de gêneros de texto, aportando dados que permitam reconfigurar a práxis docente no ensino de línguas, bem como as práticas formativas. Esperamos, com isso, poder contribuir para a formação acadêmica, intelectual e profissional dos participantes como possibilidades e desafios para a formação inicial e continuada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador / Alessandra Augusta Pereira da Silva - Integrante / MIQUELANTE, Marileuza Ascencio - Integrante / Jacqueline Costa Sanches Vignoli - Integrante.

  • 2007 - 2008

    ENSINO DE GÊNEROS: PRODUÇÃO TEXTUAL A PARTIR DA COMPREENSÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS NA LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA INGLESA, Descrição: Trata-se de uma proposta de atividade como contribuição para o ensino de Língua Materna e Língua Inglesa, aplicada no Programa Superação, como parte do Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE, oferecido pelo Governo do Estado do Paraná, no último semestre de 2007, e em aulas de Língua Inglesa, do corrente ano. Os resultados desta proposta têm sido positivos no sentido de revelar uma maior compreensão por parte dos alunos sobre os diferentes gêneros que circulam em seu meio social. Enfim, a partir de tais resultados, podemos concluir o quanto é relevante ensinar produção escrita a partir da leitura de diferentes gêneros, reconhecendo os tipos textuais e os elementos que constituem tais gêneros, independente da língua a ser estudada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Izabel Rodrigues Tognato - Coordenador.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr, UNESPAR - Campus de Campo Mourão - Pr. , Avenida Comendador Norberto Marcondes - até 1333/1334, Centro, 87302060 - Campo Mourão, PR - Brasil, Telefone: (44) 35181880, Fax: (44) 35231880, URL da Homepage:

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional