Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos

Cursou graduação em Licenciatura Plena em Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1989), especialização em Psicopedagogia Institucional pela Universidade Luterana do Brasil (2000), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007), doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015) e realizou Visitação Acadêmica na Universidade do Minho (2014). Atualmente é professora de Matemática na Educação Básica no Colégio Metodista Americano e no Colégio Monteiro Lobato, avaliadora da Revista ScientiaTec e membro externo do grupo de pesquisa na Linha de Pesquisa Ensino e Aprendizagem na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui experiência na área da Matemática na Educação Básica e em IES. Os interesses de pesquisa incluem ensino e aprendizagem, sistema de numeração e suas dificuldades, resolução de problemas e formação de professores.

Informações coletadas do Lattes em 21/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2011 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: A compreensão das relações numéricas na aprendizagem das frações: um estudo com crianças brasileiras e portuguesas do 4º ano da Educação Básica
Beatriz Vargas Dorneles. Palavras-chave: Números Fracionários; Ensino; Aprendizagem.Grande área: Ciências Exatas e da TerraSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2005 - 2007

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Números Fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4ª à 8ª séries do Ensino Fundamental,Ano de Obtenção: 2007
Beatriz Vargas Dorneles.Palavras-chave: Números Fracionários; Ensino; Aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Superior.

Especialização em Psicopedagogia Institucional

1999 - 2000

Universidade Luterana do Brasil
Título: A relação do desenvolvimento afetivo e cognitivo na aprendizagem escolar
Orientador: Ana Cristina de Souza Rangel

Graduação em Licenciatura Plena em Ciências e Matemática

1986 - 1989

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

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Formação complementar

2015 - 2015

Extensão universitária em Escola de Altos Estudos-CAPES. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2014 - 2014

Pesquisa em Educação Matemática. , Universidade do Minho, UMINHO, Portugal.

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: PSICOPEDAGOGIA.

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Organização de eventos

RANGEL, D. I. ; VASCONCELOS, I. C. P. ; QUADROS, A. S. ; RODRIGUES, S. C. ; SILVA, A. L. S. ; PRATES JUNIOR, P. H. S. ; LEAL, C. M. F. ; TORRES, M. C. A. R. ; SANTOS, S. J. S. . II Seminário PIBID CAPES IPA - Inicação à Docência: mediação nas ações educativas. 2014. (Outro).

VASCONCELOS, I. C. P. ; LEAL, C. M. ; TORRES, M. C. A. R. ; RANGEL, D. I. ; SANTOS, S. J. S. . I Seminário PIBID CAPES IPA. 2013. (Outro).

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Participação em eventos

XI AnpedSul: XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação. 2016. (Encontro).

Escolas de Altos Estudos -CAPES.A pesquisa sobre o Ensino e a Aprendizagem da Matemática Inicial. 2015. (Outra).

Formação Docente.Metodologias Ativas: propostas operativas. 2015. (Oficina).

Seminário de Formação Docente.Inovação e Criatividade. 2015. (Seminário).

II Seminário PIBID CAPES IPA. 2014. (Seminário).

XI Seminário de Iniciação à Docência Professores em espaço de formação: mediações, práxis e saberes docentes. 2014. (Seminário).

I Seminário PIBID CAPES IPA.Práxis de sucesso na iniciação à docência. 2013. (Seminário).

I Seminário PIBID CAPES IPA. 2013. (Seminário).

IX Salão de Ensino UFRGS.A formação docente construída na articulação entre diferentes sujeitos do processo de ensino-aprendizagem numa perspectiva interdisciplinar. 2013. (Outra).

Seminário de Formação Continuada de Professores do Ensino Médio - IPA/1ªCRE.O raciocinio lógico e a musicalidade. 2013. (Oficina).

Seminário Internacional: Números e Relações no Ensino Fundamental. 2013. (Seminário).

VIII SICE e II Mostra de Pós-graduação do IPA..Música e Matemática: a interdisciplinaridade na educação. 2013. (Outra).

XII Fórum Fapa: Conhecimento: movendo o mundo.Buscando a interdisciplinaridade: uma formação docente construída a partir das ações do PIBID/CAPES/IPA. 2013. (Encontro).

XII Seminário de Pedagogia Universitária IPA. Novas sociabilidades, sentido e motivação.. 2013. (Seminário).

Números, quantidades e relações: o desenvolvimento do raciocínio na escola fundamental. 2012. (Seminário).

XI Seminário de pedagogia Universitária. 2012. (Seminário).

Seminário de Pedagogia Universitária. Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior: Desafios e Perspectivas. 2009. (Seminário).

Seminário de Pedagogia Universitária - A Educação Superior em cena: perspectivas na formação profissional. 2009. (Seminário).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.As estratégias cognitivas utilizadas poralunos para resolver situações-problema com números fracionários. 2008. (Encontro).

9º Simposio de Edcación Matemática.Números fracionários: a construção dos diferentes sentidos pela criança. 2007. (Simpósio).

ENEB - Encontro Estadual de Educação Básica.Construção do conhecimento dos números fracionários. 2007. (Encontro).

Seminário Pedagógico. 2006. (Seminário).

VII Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. 2006. (Congresso).

A matemática pela divisão. 2005. (Encontro).

Seminário Pedagógico. 2005. (Seminário).

XIV Encontro Estadual de Psicopedagogos. 2005. (Encontro).

Seminário Pedagógico. 2004. (Seminário).

Seminário Especial. 2003. (Seminário).

Oficina. 2001. (Oficina).

Oficina projetos de trabalho. 2001. (Oficina).

Seminário Internacional. 2001. (Seminário).

Seminário Internacional. 2001. (Seminário).

Seminério Pedagógico. 2001. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Évelin Fulginiti de Assis

DORNELES, B. V.VASCONCELOS, I. C. P.; Corso, Helena Vellinho; Corso,L.V.. Intervenção em princípios da contagem:quatro estudos com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Camila Peres Nogues

VASCONCELOS, I. C. P.VARGAS, R. C.; FRANCO, S. R. K.. Estimativa Numérica, memória de trabalho e raciocínio quantitativo: um estudo com grupo de alunos de 3º e 4º anos do ensino fundamental. 2017.

Aluno: Elielson Magalhães Lima

VASCONCELOS, I. C. P.; Corso,L.V.; SPINILLO, A. G.. Precursores do desempenho escolar em resolução de problemas. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Camila Peres Nogues

Luciana Velinho Corso;VASCONCELOS, I. C. P.DORNELES, B. V.. Estimativa numérica, raciocínio quantitativo e memória de trabalho: um estudo com alunos de 3º e 4º anos do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Évelin Fulginiti de Assis

VASCONCELOS, I. C. P.DORNELES, B. V.; Corso, Helena Vellinho. Intervenção em princípios de contagem: um estudo com alunos de 1º ano do ensino fundamental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cinara Cibele Teles dos Santos

VASCONCELOS, I. C. P.; TIECHER, F.; NORMANN C. A. A. Experimentos didáticos em microbiologia como alternativa a práticas de difícil acesso no ensino de Ciências e Biologia. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Natasha Timmen

VASCONCELOS, I. C. P.; LEMES, A; TIECHER, F.. O papel do educador ambiental com adolescentes em vulnerabilidade social. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Roberta Ventura

VASCONCELOS, I. C. P.; LEMES, A; RIBAS,E.. Uso de recursos tecnológicos para o ensino de ciências. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Laudicéia Marques

VASCONCELOS, I. C. P.; LEMES, A; MASTRANTONIO, B.. A importância da implantação de projetos de educação ambiental no ensino formal. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Thuani Flôres Braga

VASCONCELOS, I. C. P.; SILVA, A; NEUHAUSS, E. Avaliação da realização da coleta seletiva em escolas no município de Porto Alegre.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Carla Viviane Muniz Stumpf

VASCONCELOS, I. C. P.; SILVA, A; INÁCIO, C.D.. O desafio da ambientalização do ensino de ciências integrado à educação ambiental na escola pública. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Grisel Lourdes Selipura Garcia

VASCONCELOS, I. C. P.; SILVA, A; NEUHAUSS, E. O curriculo escolar e a educação sexual nas escolas de ensino médio:colaboração, influência e participação na formação de adolescentes. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Leandro Veronese

VASCONCELOS, I. C. P.; SILVA, A; GRAVATO, I.C.. Educação Ambiental dentro do ambiente da Educação de Jovens e Adultos. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Aline Cunha

VASCONCELOS, I. C. P.; SANTHER, A.. Relatos e vivências nos estágios curriculares supervisionados evidenciando o ensino na EJA. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

Aluno: Lisandra Moraes Xavier

VASCONCELOS, I. C. P.; CHASSOT A. I. Recursos didáticos:instrumentos facilitadores na sala de aula. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) - Centro Universitário Metodista.

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Comissão julgadora das bancas

CLARISSA SELIGMAN GOLBERT

GOLBERT, Clarissa Seligman; MOELLWALD, Francisco E.; DORNELES, Beatriz Vargas. Números fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4.ª a 8.ª série do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

CLARISSA SELIGMAN GOLBERT

GOLBERT, Clarissa Seligman; DORNELES, Beatriz Vargas; BECKER, Maria Luiza Rheingantz; BASSO, Marcus Vinícius. Números fracionários: a construção dos diferentes sentidos pela criança (Projeto de dissertação). 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Maria Luiza Rheingantz Becker

DORNELES, Beatriz Vargas;BECKER, M. L. R.; GOLBERT, Clarissa Seligmann; BASSO, Marcus Vinicius. Projeto de Dissertação: Números fracionários: a construção dos diferentes sentidos pela criança. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Maria Luiza Rheingantz Becker

DORNELES, Beatriz Vargas;BECKER, M. L. R.; FISCHER, M. C. B.; GOLBERT, C. S.. Compreensão do conceito de fração: o papel da relação inversa entre o tamanho e o número de partes. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Francisco Egger Moellwald

MOELLWALD, Francisco Egger; BASSO, M. V. A.; FISCHER, M. C. B.; GOLBERT, C.. Números fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4ª a 8ª séries do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Marcus Vinicius de Azevedo Basso

BASSO, M. V. A.; GOLBERT, C. S.; BECKER, M. L.; DORNELES, B. V.. Numeros fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4ª a 8ª séries do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Beatriz Vargas Dorneles

DORNELES, B. V.; MOELLWALD, F. E.;GOLBERT, C. S.. Números fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4a à 8a série do Ensino Fundamental, como orientadora. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Beatriz Vargas Dorneles

DORNELES, B. V.GOLBERT, C. S.; BECKER, M. L.; BASSO, M. V. A.. Coordenou a Banca Examinadora da Defesa de Projeto de Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos, como orientadora, intitulado "Números fracionários: a construção dos diferentes sentidos pela criança". 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Maria Cecilia Bueno Fischer

DORNELES, B. V.;FISCHER, Maria Cecilia B.; MOELLWALD, F. E.; BASSO, M. V.; GOLBERT, C. S.. Número Fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4ª a 8ª séries do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Maria Cecilia Bueno Fischer

FISCHER, M. Cecilia B.. Compreensão do conceito de fração: o papel da relação inversa entre o tamanho e o número de partes. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

João Alberto da Silva

Silva, João Alberto da.; DORNELES, B. V.;BECKER, Maria Luiza; MAMEDE, E. P. B. C.. A COMPREENSÃO DAS RELAÇÕES NUMÉRICAS NA APRENDIZAGEM DE FRAÇÕES: um estudo com crianças brasileiras e portuguesas do 4º ano da Educação Básica. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Foi orientado por

Beatriz Vargas Dorneles

Números fracionários: a construção dos diferentes significados por alunos de 4a à 8a série do Ensino Fundamental; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Beatriz Vargas Dorneles;

Beatriz Vargas Dorneles

A Compreensão das Relações Numéricas na Aprendizagem de Frações: Um Estudo com Crianças Brasileiras e Portuguesas do 4º Ano da Educação Básica; 2015; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Beatriz Vargas Dorneles;

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Produções bibliográficas

  • VASCONCELOS, I. C. P. ; MAMEDE, E. ; DORNELES, B. V. . The comprehension of numerical relationships in the learning of fractions: a comparative study with brazilian and portuguese children. REVISTA BRASILEIRA DE ESTUDOS PEDAGÓGICOS (IMPRESSO) , v. 98, p. 251, 2017.

  • MAMEDE, E. ; VASCONCELOS, I. C. P. . The Inverse Relation Between the Size and the Number of Parts. Journal of the European Teacher Education Network , v. 11, p. 86-98, 2016.

  • DORNELES, B. V. ; VARGAS, R. C. ; BEDIN, V ; VASCONCELOS, I. C. P. . O que pensam as crianças ouvintes a respeito da inclusão de crianças surdas no ensino regular: um estudo comparativo com crianças brasileiras de uma escola pública e uma escola privada.. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 23, p. 167-180, 2010.

  • JUSTO,J.C.R. ; VASCONCELOS, I. C. P. . A matemática ne Educação de Jovens e Adultos. Caesura (ULBRA) , v. 29, p. 35-43, 2006.

  • VASCONCELOS, I. C. P. ; MAMEDE, E. . Understanding the inverse relation between quantities relying on children's written communication. In: Marta Pytlak; Ewa Swoboda. (Org.). Communication in the Mathematical Cclassroom. 1ed.Rzeszów: Nowa Era Publisher, 2014, v. , p. 265-273.

  • MAMEDE, E. ; VASCONCELOS, I. C. P. . An insight on children's ideas about the inverse relation between quantities. In: La Commission Internationale pour I'Etude et I'Amélioration de I'Enseignement des Mathématiques, 2014, Lion. Mathématiques et réalités, 2014.

  • VASCONCELOS, I. C. P. . Números fracionários: diferentes estratégias e diferentes significados. In: VI Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2009, Puerto Montt. Anais do VI Congresso Ibero-Americano de Educación Matemática. Puerto Montt, 2009. v. 1. p. 401-406.

  • VASCONCELOS, I. C. P. . As estratégias cognitivas utilizadas por alunos para resolver situações-problema com números fracionários. In: XIV Encontro Nacional de Didatica e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV Encontro Nacional de Didatica e Prática de Ensino, 2008.

  • VASCONCELOS, I. C. P. ; DORNELES, B. V. . Numeros fraccionários una construcción de los diferentes sentidos para el niño.. In: 9º Simposio de Edcación Matemática, 2007, Chivilcoy. Memorias del Simposio de Educación Matemática. Chivilcoy: Buenos Aires: Edumat 2007.

  • DORNELES, B. V. ; MAMEDE, E. ; VASCONCELOS, I. C. P. . The Inverse Relation Principle in Division: A study with Brazilian and Portuguese Students.. In: 16th Biennial EARLI Conference, 2015, Limassol. European Association for Research on Learning and Instruction 2015 Book of Abstracts.. Limassol: Cyprus University of Tecnhology, 2015. v. 1. p. 231-232.

  • MAMEDE, E. ; VASCONCELOS, I. C. P. . Understanding the Inverse relation between quantities relying on children's written communication. In: Children's Mathematical Education, 2014, Poznań. Communication in the Mathematical Classroom. Rzeszów: Marta Pytlak, 2014. v. 1. p. 11-61.

  • MAMEDE, E. ; VASCONCELOS, I. C. P. . UNDERSTANDING 4TH GRADERS IDEAS OF THE INVERSE RELATION BETWEEN QUANTITIES. In: Psychology of Mathematics Education, 2014, Vancouver. Proceedings of the Joint Meeting of PME 38 and PME-NA 36. Vancouver, Canadá: Oesterle, S., Nicol, C., Liljedahl, P., & Allan, D. (Eds.), 2014. v. 6. p. 162.

  • DORNELES, B. V. ; VARGAS, R. C. ; BEDIN, V ; VASCONCELOS, I. C. P. . What Hearing Children Think Regarding the Inclusion of Deaf Children in the Regular Classroom: a Comparative Study with Brazilian Children in Public and Private Schools. In: International Congress on The Education of The Deaf, 2010, Vancouver. Proceedings of Internatinal Congress on The Education of The Deaf. Vancouver : Canadian, 2010., 2010. v. 1. p. 139-139.

  • VASCONCELOS, I. C. P. ; LEAL, C. M. ; TORRES, M. C. A. R. ; SANTOS, S. J. S. ; RANGEL, D. I. . Buscando a interdisciplinaridade: uma formação docente cosntruída a partir das ações do PIBID/CAPES/IPA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • VASCONCELOS, I. C. P. . Práxis de sucesso da iniciação à docência. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • VASCONCELOS, I. C. P. ; TORRES, M. C. A. R. ; LEAL, C. M. ; CARDOSO, C. S. C. ; SANTOS, S. J. S. . A formação docente construída na articulação entre diferentes sujeitos do processo de ensino-aprendizagem numa perspectiva interdisciplinar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VASCONCELOS, I. C. P. . Construção do conhecimento dos números fracionários 2007 (Encontro Estadual de Educação Básica).

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Outras produções

VASCONCELOS, I. C. P. . Avaliadora ad hoc Fomento Interno IFRS Edital Nº14/2015. 2016. (Edital PROPPI Nº14/2015 Fomento Interno IFRS).

VASCONCELOS, I. C. P. . Avaliador ad hoc Fomento Interno IFRS Edital Nº056/2015. 2016. (Edital PROPPI Nº14/2015 Fomento Interno IFRS).

VASCONCELOS, I. C. P. . Avaliador ad hoc Fomento Interno IFRS Edital Nº14/2015. 2016. (Edital PROPPI Nº14/2015 Fomento Interno IFRS).

VASCONCELOS, I. C. P. . Estágio Supervisionado Institucional. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

VASCONCELOS, I. C. P. . Construção do Número e Psicopedagogia. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

VASCONCELOS, I. C. P. . Construção do Número e Psicopedagogia. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

VASCONCELOS, I. C. P. . O raciocínio lógico e a musicalidade. 2013. (Seminário de Formação Continuada de Professores do Ensino Médio 1ª CRE).

VASCONCELOS, I. C. P. . Metodologia do Ensino de Matemática para a Educação Básica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

VASCONCELOS, I. C. P. . As estratégias cognitivas utilizadas por alunos para resolver situaçòes problema. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2013 - Atual

    Diversidade na aprendizagem da matemática inicial: a compreensão da estimativa numérica, Descrição: Descrição: Descrição: Produzir uma estimativa não é uma tarefa fácil para as crianças, apesar de estar presente desde os primórdios da contagem. Com efeito, estimar certa quantidade até quatro é uma capacidade que temos e que, para alguns pesquisadores, é inata. (DEVLIN, 2004). As bases cognitivas da estimativa podem ser encontradas no que se tem chamado de senso numérico (CORSO & DORNELES, 2010). No entanto, há evidências de que a capacidade de estimar quantidades vai além do senso numérico e se desenvolve com a idade e a experiência educacional e cultural (HALBERDA AND FEIGENSON, 2008).O objetivo geral do estudo é definir como a habilidade de estabelecer estimativas evolui no decorrer do desenvolvimento infantil, mais exatamente dos 5 aos 14 anos, e definir o quanto tal habilidade está ligada à memória de trabalho e se é passível de estimulação; Os objetivos específicos da pesquisa são: a) descrever a evolução da habilidade de estabelecer estimativas e estabelecer de que forma a habilidade está ligada (ou não) à capacidade de memória de trabalho; b) compreender se tal habilidade de estabelecer estimativas pode ser desenvolvida pela estimulação da memória de trabalho; c) descrever como se caracteriza a diversidade no desenvolvimento da estimativa, especialmente considerando crianças de diferentes níveis socioeconômicos e crianças com dificuldades na aprendizagem da matemática e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade;. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (7) . , Integrantes: Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos - Integrante / Beatriz Vargas Dorneles - Coordenador / Yasmini Lais Sperafico - Integrante / Nelba Maria Teixeira Pisacco - Integrante / Jaquelina B. Enricone - Integrante / Mariana Lima Duro - Integrante / Simone Nascimento - Integrante.

  • 2009 - 2012

    Diferentes grupos de Crianças com Dificuldades na aprendizagem da Matemática o que há em comum, Descrição: Descrição: Após termos descrito recentemente (DORNELES, 2007 e 2008) os procedimentos de aprendizagem de crianças brasileiras com dificuldades na matemática, voltamo-nos para tais processos em quatro grupos diferentes de crianças: crianças surdas, crianças com déficit de atenção e hiperatividade, crianças com dificuldades específicas na matemática e crianças sem dificuldades na aprendizagem. Tais grupos foram escolhidos para compor uma amostra suficientemente diversificada que permitisse descrever semelhanças e diferenças nos processos de pensamento lógico e memória de trabalho, habilidades que têm sido relacionadas às dificuldades na aprendizagem da matemática.Após uma avaliação ampla de tais grupos de crianças que englobará os diferentes componentes da memória de trabalho e diferentes habilidades ligadas ao raciocínio lógico destacar-se-ão as implicações pedagógicas decorrentes das habilidades cognitivas encontradas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos - Integrante / Rosane da Conceição Vargas - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Telma Rosso - Integrante / Sara Louise Sontaag - Integrante / Vanessa GIANETTA - Integrante / CORSO,L.V. - Integrante / Beatriz Vargas Dorneles - Coordenador / Eliane Kiss de Souza - Integrante.

  • 2007 - 2008

    Raciocinio Lógico, desenvolvimento cognitivo e dificuldades de aprendizagem em escolares de nove anos, Descrição: Descrição: Esse projeto de Pesquisa trata do desenvolvimento cognitivo, especialmente do raciocínio lógico, de crianças com dificuldades de aprendizagem na matemática com duas questões-problema: Quais as diferenças que existem no desempenho cognitivo de crianças consideradas com dificuldades de aprendizagem daquelas sem dificuldades no que se refere ao desenvolvimento lógico e aos procedimentos de solução de operações aritméticas básicas? Há diferenças quanto aos procedimentos de solução de problemas matemáticos que envolvam as quatro operações?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos - Integrante / Rosane da Conceição Vargas - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Rosângela Von Mühlen Maciel - Integrante / Jutta Cornelia Reuwsaat Justo - Integrante / Adriana Costa - Integrante / CORSO,L.V. - Integrante / Beatriz Vargas Dorneles - Coordenador.

  • 2005 - 2006

    Os princípios da contagem e as manifestações precoces de dificuldades de aprendizagem, Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (5) . , Integrantes: Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos - Integrante / Rosane da Conceição Vargas - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Jutta Cornelia Reuwsaat Justo - Integrante / Adriana Costa - Integrante / Neila Agranionih - Integrante / Beatriz Vargas Dorneles - Coordenador.

  • 2003 - 2005

    Princípios da Contagem Numérica Inicial em Crianças de Cinco a Sete Anos, Descrição: O projeto descreve a construção dos diferentes princípios de contagem em crianças de cinco e seis anos,sua gênese e a literatura existente na área sobre o tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Isabel Cristina Peregrina Vasconcelos - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Jutta Cornelia Reuwsaat Justo - Integrante / Andréa Wallauer - Integrante / Beatriz Vargas Dorneles - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Metodista de Educação e Cultura. , Rua Lauro de Oliveira,71, Rio Branco, 90420210 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (051) 33161100, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2006 - 2016

    Centro Universitário Metodista

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

    Atividades

    • 08/2015

      Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Aplicada, Fundamentos de Cálculo, Didática, Noções de Atuária

    • 01/2015

      Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Cálculo, Matemática Aplicada, Estatística, Didática Geral

    • 02/2014

      Ensino, Biomedicina, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Geral, Fundamentos de Cálculo, Matemática Aplicada, Estatística

    • 01/2014

      Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática Geral, Estatística, Fundamentos de Cálculo

    • 02/2013

      Ensino, Farmácia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Cálculo, Matemática Aplicada

    • 01/2013

      Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Aplicada, Noções de Atuária, Fundamentos de Cálculo

    • 02/2012

      Ensino, Farmácia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Cálculo, Matemática Aplicada

    • 01/2012

      Ensino, Educação Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística

    • 03/2011

      Ensino, Administração de Empresas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Aplicada

    • 03/2011

      Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Noçòes de Atuária

    • 01/2010

      Ensino, Engenharia Civil, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria Analitica, Cálculo Diferencial e Integral I, Estatística, Fundamentos de Cálculo, Pratica Pedagógica III

    • 02/2009

      Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica VI, Prática Pedagógica II, Estatística, Matemática Aplicada

    • 01/2009

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Cálculo, Prática Pedagógica V Matemática aplicada a Ciências Biológicas, Matemática Aplicada, Matemática I

    • 02/2008

      Ensino, Farmácia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática e Pesquisa II, Prática Pedagógica VI, Prática Pedagógica III, Prática Pedagógica V, Fundamentos de Cálculo

    • 01/2008

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática Pedagógica III, Prática Pedagógica V, Prática Pedagógica V Matemática aplicada a Ciências Biológicas

    • 02/2007

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos e Metodologia de Matemática e Ciências da Natureza I, Geometria II, Prática Pedagógica V Matemática aplicada a Ciências Biológicas, Prática Pedagógica VI

    • 01/2007

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos e Metodologia de Matemática e Ciências da Natureza II, Geometria I, Prática Pedagógica III, Prática Pedagógica V, Prática Pedagógica V Matemática aplicada a Ciências Biológicas

    • 02/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos e Metodologia de Matemática e Ciências da Natureza I, Prática Pedagógica II

    • 01/2006

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria I, Prática Pedagógica III

    • 08/2013 - 12/2015

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Construção do Número e Psicopedagogia , Estágio Supervisionado Institucional

  • 1991 - Atual

    Colegio Metodista Americano

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 16

    Atividades

    • 03/2011

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

    • 03/2003

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

  • 2013 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: