Maria das Graças Girão Nobre

Graduação em Letras Modernas - Inglês e Português e Espanhol como língua dois - Universidade Federal de Goiás (1977). Atualmente é professora especialista - SEDUC/Ce.Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em LINGÜÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS. Coordenadora, no Ceará, do programa online para professores de inglês na rede estadual, "English Teachers' Portfolio" (ETP), parceria entre o British Council/SEDUC, fazendo acompanhamento junto aos mentores SEFOR e CREDE. Responsável pelo Programa Jovens Embaixadores no Ceará, parceria da Embaixada dos Estados Unidos e SEDUC, bem como acompanhamento ao programa de formação para professores de Inglês parceria da Englishtown com a SEDUC e assessoramento técnico e pedagógico junto aos cursos de atualização para professores de Espanhol, parceria Embajada/Consejeria de España. Colaboradora na pesquisa, junto à SEDUC (2008), sobre dados quanto ao ensino da Língua Espanhola no Ceará, para a Coleção bilingue "La enseñanza del español en el sistema educativo brasileño", publicado pela "Embajada de España en Brasil", sendo considerado destaque o fato de que nenhuma das informações fornecidas por outros estados serem tão completas e detalhadas quanto as do Ceará. Em 2004, foi aluna especial do Curso de Mestrado Acadêmico em Línguística Aplicada da UECE, nas disciplinas: "Seminário II: Prática de Redação e Gêneros Acadêmicos" - Profa. Dra. Iúta Lerche Vieira, com Conceito Satisfatório e, "Enfoques de Pesquisa em Leitura" - Profa. Dra. Antônia Dilamar de Araújo e Profa. Dra. Iúta Lerche Vieira, com nota 8,8. Em 1991, foi aluna especial do Programa de Pós-Graduação de Inglês e Literatura Correspondente da UFSC, nas disciplinas: "Leitura I" - Profa. Dra. Loni Kreis Taglieber, com conceito "C" e,"´Tópico Especial de Língua: Systemic Linguistic" - Profa. Dra. Rosa W. Konder, com conceito "B". Atualmente, é professora colaboradora da ACCESSU-Educação Superior/Faculdade Ateneu, atualmente Uniaméricas. Foi professora colaboradora da Universidade Vale do Acaraú.

Informações coletadas do Lattes em 23/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Especialização em Mídias na Educação

2008 - 2011

Universidade Federal do Ceará
Orientador: Profa. Ms. Raimunda Olímpia de Aguiar Gomes

Especialização em Linguística Aplicada: Ensino de L. Estrangeiras

2006 - 2008

Faculdade 7 de Setembro
Orientador: Profa. Dra. Vládia Maria Cabral Borges
Bolsista do(a): Secretaria da Educação do Estado, SEDUC, Brasil.

Especialização em Administração Escolar

1999 - 2000

Universidade Estadual Vale do Acaraú
Orientador: Profa. Dra. Vládia Maria Cabral Borges

Aperfeiçoamento em First Certificate in English

1989 - 1990

University Of Cambridge

Aperfeiçoamento em Curso de Fluência em Língua Inglesa

1989 - 1989

The English Center Eastbourne

Aperfeiçoamento em Foreign Language Course

1988 - 1988

Eastbourne College of Art and Technology

Graduação em Letras Modernas - Inglês e Português

1971 - 1977

Universidade Federal de Goiás

Ensino Médio (2º grau)

1968 - 1970

COLEGIO SALESIANO DOM BOSCO

Ensino Fundamental (1º grau)

1965 - 1968

Escola de Ensino Médio Prof. Joaquim Albano

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Formação complementar

2010 - 0

Curso Avançado em Espanhol. (Carga horária: 40h). , Cultura Norte-Americano Ltda.

2009 - 0

Espanhol avançado. (Carga horária: 40h). , Cultural Norte-Americano Ltda.

2009 - 2009

Espanhol intermediário - Mucho más!. (Carga horária: 40h). , Cultural Norte-Americano Ltda.

2009 - 2009

Curso de Actualización para profesores de Español. (Carga horária: 40h). , Embajada de España en Brasil/Consejeria de Educación/SEDUC/APEEC.

2009 - 2009

Encontro de Práticas Educacionais. (Carga horária: 16h). , Secretaria da Educação do Estado.

2009 - 2009

Encontro de Práticas Educacionais. (Carga horária: 16h). , Secretaria da Educação do Estado.

2008 - 2008

Mini curso - Avaliação da Leitura e da Escrita. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2008 - 2008

II Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras. (Carga horária: 23h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2008 - 2008

11th BRAZ-TESOL National Convention. (Carga horária: 30h). , BRAZ-TESOL / FA7.

2008 - 2008

I Fórum de Líguística Aplicada e Ensino de Línguas. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Actualización Didáctica para Prof. Ibero/Americano. (Carga horária: 60h). , Universidade Internacional de Andalucia.

2007 - 2007

13th BRAZ-TESOL Fortaleza Chapter Event. (Carga horária: 10h). , BRAZ-TESOL.

2007 - 2007

Teaching Pronunciation- BRAZ-TESOL Event. (Carga horária: 2h). , BRAZ-TESOL.

2007 - 2007

II Seminário De Educação Afro Descendente. (Carga horária: 16h). , Secretaria da Educação do Estado.

2007 - 2007

Constructivism and C.L.T.. (Carga horária: 2h). , BRAZ-TESOL/Fort.

2006 - 2006

Elaboração de instrumentos de Avaliação em Port.. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2006 - 2006

e-Então, o que faço coma tecnologia?. (Carga horária: 20h). , Yázigi - Internexus.

2006 - 2006

Técnicas para o Ensino de Língua Inglesa. (Carga horária: 12h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - CE.

2006 - 2006

Inteligência Emocional no trabalho. (Carga horária: 16h). , Secretaria da Administração do Estado do Ceará.

2006 - 2006

Acompanhamento do Ensino e Resultados de Aprend.. (Carga horária: 120h). , Faculdade 7 de Setembro.

2006 - 2006

Palestra: Student-Centered Learning/ Multiple Inte. (Carga horária: 10h). , EF International Language Schools.

2005 - 2005

Disseminadores de Educação Fiscal. (Carga horária: 80h). , Escola de Educação Fazendária.

2005 - 2005

II Seminário da Educação Fiscal. (Carga horária: 8h). , Escola de Educação Fazendária.

2005 - 2005

X Seminar: teaching English: here, there, everywhe. (Carga horária: 16h). , IBEU.

2005 - 2005

ELTProject/Ce - Metodologia de Ensino de Inglês. (Carga horária: 80h). , British Council / SEDUC.

2005 - 2005

VI Oficina de Elaboração de Itens do SPAECE Ens. F. (Carga horária: 40h). , Secretaria da Educação do Estado.

2005 - 2005

9o. Encontro Técnico Nac. dos Programas do Livro. (Carga horária: 40h). , Ministério da Educação / FNDE.

2004 - 2004

BRAZ-TESOL Fortaleza 9th Event. (Carga horária: 16h). , BRAZ-TESOL/Fort.

2002 - 2002

Espanhol Básico. (Carga horária: 40h). , Oxford Language Course.

2002 - 2002

BRAZ-TESOL Fortaleza Chapter "Gathering to Grow". (Carga horária: 12h). , BRAZ-TESOL/Fort.

2001 - 2001

Fortaleza Chapter: Challenges and Triumphs in ELT. (Carga horária: 12h). , BRAZ-TESOL/Fort.

2000 - 2000

Oficina Pedagógica do Ens. Médio: Ling. Cód. e Tec. (Carga horária: 40h). , Secretaria da Educação do Estado.

1997 - 1997

Extensão universitária em O ensino de leitura em l inglesa como l. estrangei. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

1997 - 1997

III Semnário para professores de Inglês. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

1994 - 1994

English Language Course. (Carga horária: 30h). , Ontario Welcome House.

1991 - 1991

Lower A - Preparação First Certificate in English. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1991 - 1991

Lexis, Reading and Writing. (Carga horária: 9h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1991 - 1991

Leitura e Psicanálise e pesquisa qualitativa da LA. (Carga horária: 9h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

1991 - 1991

Francês Básico. (Carga horária: 40h). , Yázigi.

1990 - 1990

Preparação para o First Certificate in English. (Carga horária: 240h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

1990 - 1990

XI Seminário Norte/Nordeste de Inglês Instrumental. (Carga horária: 30h). , Universidade Estadual do Ceará.

1988 - 1988

Curso Especial de Francês. (Carga horária: 40h). , American English Center.

1988 - 1988

Advanced English Level. (Carga horária: 60h). , American English Center.

1987 - 1987

Intermediate English Level. (Carga horária: 60h). , Yázigi/Ro.

1987 - 1987

I Seminário sobre o Ensino de Língua Inglesa. (Carga horária: 20h). , Fundação Universidade Federal de Rondônia.

1987 - 1987

I Seminário de Letras - Ensino de Língua. (Carga horária: 20h). , Fundação Universidade Federal de Rondônia.

1980 - 1983

Extensão universitária em Pre-intermediate in English. (Carga horária: 400h). , New Frontier Course.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: LINGÜÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS.

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Participação em eventos

IV congresso internacional em avaliação educacional. 2008. (Congresso).

Mentor Induction course for English Teachers' Portfolio (ETP). 2008. (Outra).

III Congresso Internacional em avaliação educacional. 2006. (Congresso).

Capacitação na área de Relações Humanas. 2003. (Outra).

O papel da aulas de inglês no contexto escolar.O papel da aulas de inglês no contexto escolar. 2002. (Seminário).

Língua e Cultura: interação perfeita para o ensino de inglês. 2002. (Outra).

Educar: uma realidade social. 2002. (Outra).

Capacitação para professores em Português e Matemática. 2002. (Outra).

The wonderful context of English teaching. 2001. (Seminário).

I encontro para professores de inglês de Fortaleza.I encontro para professores de inglês de Fortaleza. 2000. (Encontro).

Capacitação para professores do Ensino Médio sobre as Diretrizes e Bases. 2000. (Outra).

Curso de Capacitação para diretores e secretários escolares Porto Velho.Disciplina: Língua Portuguesa. 1987. (Outra).

Conferências: aspectos de L. Inglesa nos Est. Unidos e na Grã-Bretanha: cultura e civilização britânica e americana. 1971. (Outra).

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Comissão julgadora das bancas

Vera Maria Soares Fick

GOMES, R. O. A.;FICK, V. M. S.. TECNOLOGIAS EDUCATIVAS E A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Midias na Educação - Ciclo Avançado) - Universidade Federal do Ceará.

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Orientou

Antônio V

Almada, Elisando X; Borges, Raitemisia S; Lima; A falta de recursos didáticos dificulta o aprendizado da língua inglesa em escolas públicas; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Diana M

da Silva, Maria do S; Aguiar, Slânio C; C; da Silva; O ensino de língua inglesa através do uso de estratégias interativas como prática pedagógica; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Maria do S

A; Moura, Maria E; B; de Aguiar, Tatiane T; Zanni; A zona de desenvolvimento proximal no ensino aprendizagem de língua inglesa para educandos de terceira idade; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Regina M

Lima Martins, Édna M; Araújo de Vasconcelos; O ensino de inglês no 3º ano: uma abordagem instrumental; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU /Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Francisca G

Gadelha, Fabíola M; R Correia, Suely C; de Souza; A influência do uso da música no ensino de língua inglesa na rede pública; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU / Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

MAURO F

P; Brito, Maria V; P; da Costa, Maria J; Barbosa; O ensino da língua inglesa pelo método KUMON: uma análise metodológica; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU / Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Claudine Aguiar, Felipe P

Amaral, Patrícia da Silva; Uma investigação e reflexão sobre os desafios e impactos dentro do ambiente vitualem cursos semi-presenciais; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Gerlane A

A; Nóbrega, Letícia V; Rocha, Islane M; S; Corrreia; O ensino da língua inglesa a partir dos gêneros textuais; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Francisco de Assis Valdivino e Francinias Alves Camelo

Uma abordagem histórica sobre o ensino da língua inglesa no Brasil: alternativas de ensino e conexão com a realidade; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Ana Lídia S

Duarte, Aline M; Freire, João Queiroz da Silva; O ensino de Língua Inglesa no IMPARH como instrumento de inclusão e sua relação com a pedagogia socialista; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

Fabíola Miranda Crispim

Uso da língua materna em sala de aula de inglês: apóio ou intervenção; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino de Língua Inglesa) - ACCESSU - Educação Superior; Orientador: Maria das Graças Girão Nobre;

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Foi orientado por

Raimunda Olímpia de Aguiar Gomes

Tecnologias Educativas e aprendizagem de lingua Inglesa na escola pública; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Mídias na Educação) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Raimunda Olímpia de Aguiar Gomes;

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Produções bibliográficas

  • NOBRE, M. G. G. . O desenvolvimento da compreensão leitora de alunos da escola pública através de estratégias cognitivas e metacognitivas. In: SANTOS, Francisco Kennedy Silva dos. (Org.). II Colóquio abrindo trilhas para os saberes. 1ªed.Fortaleza: SEDUC, 2009, v. 1, p. 374-385.

  • NOBRE, M. G. G. . O ensino de Língua Estrangeira e o conhecimento do mundo. Coleção Escola Aprendente: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. 1ªed.Fortaleza: SEDUC, 2008, v. Vol. 2, p. 28-47.

  • NOBRE, M. G. G. . Facilitating Reading Comprehension Through Cognitive/Metacognitive Strategies in Public Schools. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • NOBRE, M. G. G. . Tecnologias educativas e a aprendizagem de Língua Inglesa na escola pública. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • NOBRE, M. G. G. . O desenvolvimento da compreensão leitora de alunos da escola pública atravésn da prática de estratégias cognitivas e metacognitivas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • NOBRE, M. G. G. . Capacitação para professores de Lngua Portuguesa. 1987. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

NOBRE, M. G. G. ; SILVA, H. J. P. F. . Primeiro, Aprender! Ler bem para aprender prá valer. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

FERREIRA, F. Germânia Kelly (Org.) ; NOBRE, M. G. G. . Coleção Escola Aprendente. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Metodologias de Apoio).

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Projetos de pesquisa

  • 2009 - 2010

    Tecnologias educativas e a aprendizagem de língua inglesa na escola pública, Descrição: Este projeto tem como foco fornecer subsídios à comunidade escolar, através da produção de material audiovisual, que segundo SANCHO (1998, p. 149) Quando são os alunos que produzem... [ ] ... o trabalho didático é realizado durante o projeto de produção . Possibilitará, também, a formação de equipes e fomentar, nos participantes, uma postura reflexiva, que além de desenvolver competências nas línguas em estudo (materna e estrangeira), favorecerá a aquisição de conhecimentos sobre as questões ambientais, podendo, também, recriar novas formas de expressão no manejo das novas tecnologias. Assim sendo, a execução desse projeto poderá suscitar no aluno o interesse e a motivação no sentido de estimulá-lo, não apenas para uma leitura crítica e reflexiva, mas principalmente, para a escrita criativa através do uso da internet e por meio do desenvolvimento da percepção para as diferentes linguagens que dão suporte a este tipo de produção, contribuindo assim, para a formação de cidadãos conscientes, críticos e livres.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria das Graças Girão Nobre - Coordenador.

  • 2007 - 2008

    O Desenvolvimento da Compreensão Leitora de alunos da escola pública através da prátca de estratégias cognitivas e metacognitivas, Descrição: Ao darmos início a outra pesquisa na área de Lingüística Aplicada ao ensino de Línguas Estrangeiras, no final de 2007 a início de 2008, tencionávamos investigar se a prática de sala de aula de professores de língua inglesa na escola pública favorecia ou não, o desenvolvimento da compreensão leitora nesta língua. No entanto, a percepção do curto espaço de tempo que dispúnhamos para apresentação da nossa monografia fez com que tomássemos uma outra alternativa, uma vez que uma pesquisa de campo envolveria um tempo mais prolongado de realização. Assim, após discussão com a minha orientadora, Profa. Dra. Vládia Maria Cabral Borges (UFC), decidimos mudar a metodologia de nosso estudo para uma Pesquisa-ação. Para tanto, ofertamos um Mini-curso, intitulado: O Desenvolvimento da Compreensão Leitora em Língua Inglesa para alunos de 2 e 3º anos de uma escola da rede pública estadual, no qual trabalhamos as estratégias cognitivas e metacognitivas. O propósito desta Pesquisa-ação foi averiguar a viabilidade e a adequação do desenvolvimento da habilidade leitora em Inglês através da prática de estratégias cognitivas e metacognitivas, utilizando diferentes gêneros textuais, possibilitando, assim, a alunos da escola da rede pública a atingir um melhor nível de competências nesta língua. Para tanto, propusemos analisar que tipos de textos e de gêneros textuais despertam mais o interesse nos alunos, motivando-os a procurarem entender esses textos e, conseqüentemente, desenvolvendo a habilidade de compreensão leitora. Investigamos, também, que atividades deveriam ser trabalhadas para que estratégias cognitivas e metacognitivas pudessem ser desenvolvidas de modo a facilitar a compreensão leitora. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria das Graças Girão Nobre - Coordenador.

  • 2003 - 2003

    Conhecendo o Município de Pacatuba/Ce, Descrição: Projeto interdisciplinar, apresentado à Feira Cultural/2003/CREDE 01/Maracanaú/Ce. com alunos do Ensino Médio da EEFM Crispiana de Abuquerque, executado através de pesquisa de campo, contemplando as disciplinas de Geografia, História, Estudos Regionais, Português e Inglês, com vistas a visitar e conhecer as atrações turísticas de Pacatuba, bem como aspectos culturais (encenação da Paixão de Cristo) e históricos (sobrados históricos) daquele município. Assim, com um grupo de alunos, interessados em participar do projeto, visitamos e fotografamos a serra da Pacatuba, as Trilhas Ecológicas, a Lagoa do Boaçú a Bica das Andréias, entre outras atrações. Além de nos inteirarmos das belezas naturais, nos apropriamos dos cuidados com a proteção ambiental. Assim, expomos e apresentamos os trabalhos na Feira Cultural. O papel da Língua Inglesa foi o de levar um grupo de alunos a apresentar as informações nesta língua e de outro grupo explicar as mesmas informações em língua materna. No final, o projeto recebeu premiação e foi um dos indicados para seleção final.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria das Graças Girão Nobre - Coordenador.

  • 2000 - 2000

    A busca por um ensino de qualidade em Língua Inglesa na EEFM Crispiana de Albuquerque, Descrição: Tendo em vista a baixa qualidade do processo ensino-aprendizagem e do pouco interesse dos alunos na escola pública para estudar a Língua Inglesa, em 2000, iniciei uma tímida pesquisa com meus alunos das 7ª Séries, assim denominadas TA e TB , da EEFM Crispiana de Albuquerque, em Pacatuba/Ce, intitulada A busca por um ensino de qualidade em Língua Inglesa na EEFM Crispiana de Albuquerque . Propomos, assim, trabalhar com atividades lúdicas, como música, jogos didáticos (hung-man, memory game, bingo, etc) e brincadeiras, bem como o uso de clips, filmes, além de desenvolvermos a habilidade de compreensão leitora através do uso de textos curtos. A TB era a turma que tinha o menor índice de aprendizagem. Portanto, com o intuito de revertermos este quadro, adotamos essa abordagem de ensino mais interativa e instrumental, voltada para o uso da língua no seu dia a dia, na qual apresentamos uma proposta didático-pedagógica que contemplou uma abordagem mais coerente com a realidade [...] condições existentes , promovendo, assim, oportunidades de delinear um objetivo mais claro... (MOITA LOPES, 1996, p. 39-40) para o ensino de inglês. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria das Graças Girão Nobre - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC. , Afonso Albuquerque Lima S/N, Cambeba, 60839-900 - Fortaleza, CE - Brasil, Telefone: (85) 31013968, Fax: (85) 31013929

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Experiência profissional

  • 2000 - 2000

    Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Vínculo: Professora efetiva do estado, Enquadramento Funcional: Professora Pleno I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1998 - Atual

    Secretaria da Educação do Estado

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora Especialista, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Atualmente - Profa. Especialista/Técnica do Ensino Médio, respondendo pelas Línguas Estrangeiras, na Coordenadoria de Desenvolvimento da Escola / Célula de Acompanhamento Pedagógico / SEDUC: Coordenadora e co-autora do Projeto "Primeiro, Aprender!" - projeto de intervenção de leitura da SEDUC, para o 1º ano do Ensino Médio em todas as disciplinas e co-autora do Projeto "Escola Aprendete - Ensinando a Língua Estrangeira e formando o educando"; Atuei, anteriormente, como professora efetiva de Inglês no Ensino Fundamental e Médio na EEFM Crispiana de Albuquerque em Pacatuba-Ce com projeto de Leitura em Língua Inglesa, utilizando Inglês Instrumental, bem como professora de apoio na Sala de Multimeios, dando acompanhamento ao Projeto "Primeiras Letras" para alunos do Ensino Fundamental;

  • 1993 - 1997

    Escolas Follow Me

    Vínculo: CLT, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Inglês e Ensino, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Planejamento e implementação do curso de inglês: acompanhamento pedagógico aos professores e alunos; gerenciamento de treinamentos e seleção de professores; desenvolviemento do método e escolha do material didático.

  • 1992 - 1993

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Professora substituta, Enquadramento Funcional: Professora substituta, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Colégio de Aplicação da UFSC - selecionada, através de concurso, aprovada em 2º lugar e indicada para assumir a posição por um ano. Em 1993, novamente aprovada em 2º lugar.

  • 1990 - 1991

    YÁZIGI/Fort.

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês, Carga horária: 20

  • 1988 - 1988

    Colégio Salesiano Auxilium

    Vínculo: Prestação de serviço, Enquadramento Funcional: Professora de Inglês, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professora substituta

  • 1987 - 1988

    Secretaria de Educação do Estado de Rondônia

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assessoria /Técnica do Depto. de Cur e Prog., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Assessoria à Secretária da Educação de Rondônia / Monitoramento de cursos, aulas de inglês e português para professores da rede

  • 1976 - 1979

    Secretaria da Educação do Estado de Goiás

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Profa. celetista / profa. regime estatutária, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professora de Inglês para 1º e 2º Graus