Veronica Bender Haydu
Verônica Bender Haydu é graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Londrina, mestre e doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP-SP). Realizou estágio pós-doutoral na UFSCar, junto ao programa de Psicologia. Professora do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. Acreditada pela ABPMC, atua como consultora científica do Instituto Tesla de Ciências e Tecnologia e coordena o Laboratório de Análises e Tecnologias Comportamentais. É membro do Think Tank sobre cultura e análise do comportamento e do grupo Matemática e Análise do Comportamento (MATEMAC). Lidera o Grupo de Pesquisa "Análise do Comportamento: Implicações Clínicas e Educacionais" cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq, desenvolvendo pesquisas em cooperação com docentes e discentes da UEL, da UFES e da UFSCar. Desenvolve pesquisas ligadas às seguintes linhas: 1) Análise Experimental do Comportamento e Psicobiologia, 2) avaliação, desenvolvimento e aplicação de tecnologias comportamentais, 3) realidade e ambientes virtuais: aplicações clínicas e educacionais, 4) análise do comportamento e educação ambiental. Suas atividades estão voltadas para nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), mais especificamente o ODS 3 (Saúde e bem-estar) e o ODS 11 (Cidades e comunidades sustentáveis).
Informações coletadas do Lattes em 14/06/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)
1989 - 1994
Universidade de São Paulo
Título: Indução de Comportamentos por Esquemas: um estudo com seres humanos
, Ano de obtenção: 1994. Maria Teresa Araújo Silva. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Comportamento induzido por esquemas; Seres humanos; Comportamento adjunto; Esquema de reforço intermitente.Grande área: Ciências Humanas
Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)
1981 - 1988
Universidade de São Paulo
Título: Limitações na Indução do Comportamento de Roer Madeira em Ratos: um estudo com privação de água, Ano de Obtenção: 1988
Maria Teresa Araújo Silva.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Comportamento adjunto; Comportamento induzido por esquemas; Polidipsia; Modelos experimentais.Grande área: Ciências Humanas
Especialização em Metodologia do Ensino Superior
1978 - 1980
Universidade Estadual de Londrina
Título: O efeito dos erros na aprendizagem
Orientador: Marlene Marrgot Simon
Pós-doutorado
2004 - 2005
Pós-Doutorado. , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Formação complementar
2022 - 2022
The Shaping of Verbal Behavior: Historical, Scientific and Ethical Consider. (Carga horária: 2h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2022 - 2022
Análise comportamental da estética: responder à obra de arte. (Carga horária: 2h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2022 - 2022
Psicoeducação em Transtorno do Pânico com Agorafobia: respirar fundo provav. (Carga horária: 2h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2020 - 2020
Extensão universitária em English as a Medium of Instruction. (Carga horária: 15h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2020 - 2020
O que a análise do comportamento tem a dizer sobre mentiras e promessas. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2020 - 2020
Psicoterapia Baseada em Evidências e os Rumos Atuais da Terapia Comportam. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2020 - 2020
Psicologia do Sono e era COVID-19: interseções relevantes e recomendações p. (Carga horária: 4h). , Sociedade Brasileira de Psicologia, SBP, Brasil.
2020 - 2020
The Future of Behavior Analysis as a International Movement. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal do Pará, UFPA, Brasil.
2020 - 2020
Análise Comportamental da Persuasão: Relações entre comportamento verbal e. (Carga horária: 4h). , Sociedade Brasileira de Psicologia, SBP, Brasil.
2018 - 2018
XXVII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. (Carga horária: 24h). , ABPMC - Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2018 - 2018
Behavior and Evolution. (Carga horária: 12h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2017 - 2017
The Analysis of behavior in social and cultural contexts. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual de Londrina, UEL, Brasil.
2015 - 2015
Testes de permutação. (Carga horária: 4h). , Sociedade Brasileira de Psicologia, SBP, Brasil.
2014 - 2014
Decompor classes comportamentais como recurso para. (Carga horária: 4h). , Sociedade Brasileira de Psicologia, SBP, Brasil.
2009 - 2009
Teorias sobre equivalência de estímulos. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2009 - 2009
Avanços no estudo do comportamento verbal. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2008 - 2008
Análises de Generalização e Possibilidades de Gera. (Carga horária: 2h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2008 - 2008
O Terapeuta é um Cientista? Revisitando um Clássic. (Carga horária: 2h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2007 - 2007
Aprender ou entender. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2007 - 2007
Ciúmes e ciúmes: homens e mulheres. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2006 - 2006
Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço. (Carga horária: 7h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2006 - 2006
Criatividade e análise do comportamento. (Carga horária: 7h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2005 - 2005
Comportamento e Sensibilidade. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2005 - 2005
O Comportamento Novo na Abordagem Skinneriana do C. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2005 - 2005
Estratégias para avaliar e desenvolver habilidades. (Carga horária: 4h). , Associação Psicológica Iberoamericana de Clínica e Saúde, APICSA, Brasil.
2004 - 2004
Stimulus Equivalence Made Relatively Easy. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2004 - 2004
Everything You Know About Organizational Behavior. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2002 - 2002
Stimulus Equivalence From Theory To Practice. (Carga horária: 5h). , Sociedade Brasileira de Psicologia, SBP**, Brasil.
2002 - 2002
Investigações Filosóficas Sobre o Behaviorismo. (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2000 - 2000
Controle de Estímulo e Conhecimento I. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
2000 - 2000
Controle de Estímulo e Conhecimento II. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
1999 - 1999
Medicina Comportamental e Psicologia da Saúde. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
1999 - 1999
Psicoterapia Analítica Funcional. , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
1997 - 1997
Temas Polêmicos Em Análise do Comportamento. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
1997 - 1997
Quem Tem Medo do Ambiente. (Carga horária: 3h). , Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental, ABPMC, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Alemão
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental/Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Tratamento e Prevenção Psicológica/Especialidade: Intervenção Terapêutica.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia/Especialidade: História, Teorias e Sistemas em Psicologia.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.
Organização de eventos
Haydu, V. B. . Coordenadora da Comissão Científica do VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. 2024. (Congresso).
Haydu, V. B. . Coordenadora da comissão científica do VI Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento A Psicologia e os Desafios da Sociedade. 2022. (Congresso).
Haydu, V. B. . 6 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (coordenação do evento). 2019. (Outro).
Haydu, V. B. . 7 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (coordenação do evento). 2019. (Outro).
Haydu, V. B. . 4 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (Coordenação do evento). 2018. (Outro).
Haydu, V. B. . V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC) e VI Jornada de Análise do Comportamento. 2018. (Congresso).
Haydu, V. B. . 5 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (Coordenação do evento). 2018. (Outro).
Haydu, V. B. . 1 Ciclo de Palestras sobre a Ciência do Comportamento Humano Aplicada no Cotidiano: um Projeto do Mestrado de Análise do Comportamento (Coordenação do evento). 2018. (Outro).
HAYDU, V. B. . 2 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (Coordenação do evento). 2017. (Outro).
HAYDU, V. B. . 3 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (Coordenação do evento). 2017. (Outro).
HAYDU, V. B. . 4 Seminário em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2016. (Congresso).
HAYDU, V. B. . 1 Grupo de estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas (Coordenação do evento). 2016. (Congresso).
Carelli, G. ; PESSOA, C. V. B. B. ; Haydu, V. B. . I Simpósio de Sustentabiliade e Inovação. 2016. (Outro).
HAYDU, V. B. . 3 Seminário em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2015. (Congresso).
HAYDU, V. B. . 1 Seminário em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2014. (Congresso).
HAYDU, V. B. . 2 Seminário em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2014. (Congresso).
GALLO, A. E. ; Aguiar, B. de M. ; HAYDU, V. B. . III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). 2014. (Congresso).
HAYDU, V. B. ; CAMARGO, J. C. de ; DA SILVA, D. M. ; Carneiro, L. ; Santos, A. . Práticas sociais sustentáveis: Psicologia, Educação e Saúde. 2013. (Congresso).
FORNAZARI, S. A. ; HAYDU, V. B. . II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (II CPAC) Novos rumos para pesquisa e intervenção, VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (VI EPAC), II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (II EBEPAC ? 3ª. O). 2012. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Ciclo de Estudos em Análise do Comportamento I: Conceituações, Aplicações e o Desenvolvimento de Tecnologias de Ensino e de Realidade Virtual. 2012. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Coordenação da sessão - Testing issues. 2011. (Outro).
HAYDU, V. B. . Coordenação da sessão - Aquisição de repertório e variabilidade. 2011. (Outro).
HAYDU, V. B. . Seminários em Análise do Comportamento: Questões Empíricas e Aplicadas à Educação, à Clínica, às Organizações e ao Desporto. 2011. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento em Contexto de Realidade Virtual e de Comportamentos Emergentes. 2011. (Congresso).
FORNAZARI, S. A. ; HAYDU, V. B. ; ESTANISLAU, C. R. ; GALLO, A. E. ; DE MENEZES, C. C. ; OLIVEIRA, C. S. ; HAYASHI, E. A. P. ; CONTE, F. C. de S. ; LUZIA, J. C. ; SOUZA, J. ; MARINHO-CASANOVA, M. L. ; BRANDÃO, M. Z. S. ; RAMOS, M. N. ; ARRABAL GIL, S. R. S. ; OLIANI, S. S. . I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). 2010. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Seminários em Análise do Comportamento: o modelo da equivalência de estímulos e o comportamento governado por regras, implicações teóricas e práticas. 2010. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: Pesquisas Experimentais, Pesquisas Aplicadas e o Desenvolvimento de Tecnologias para a Psicologia e para a Educação. 2010. (Outro).
HAYDU, V. B. . Coordenação de Mesa Redonda: Polidez, obedência e perdão no contexto da análise do comportamento. 2009. (Outro).
HAYDU, V. B. . V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e V Encontro da Associação Brasileira de Educação Especial. 2009. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Sessão de Comunicação Oral do XVII Encontro Anual de Iniciação Científica. 2009. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Seminários em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, pesquisas aplicadas e a prestação de serviços. 2009. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Grupo de Estudos em Análise do Comportamento. 2009. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento e o Paradigma da Equivalência de Estímulos. 2008. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise Experimental do Comportamento: questões teóricas e experimentais. 2008. (Outro).
HAYDU, V. B. . IV Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. 2007. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento Complexo. 2007. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento Aplicada: equivalência de estímulos e comportamento governado por regras I. 2006. (Outro).
HAYDU, V. B. . Capacitação de professores para o uso de um programa de ensino de leitura em sala de aula: as constribuições do paradigma da equivalência de estímulos. 2006. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento Aplicada: equivalência de estímulos e comportamento governado por regras II. 2006. (Outro).
HAYDU, V. B. . Formação e Manutenção de Relações Equivalentes: Questões Teóricas e Experientais. 2005. (Outro).
HAYDU, V. B. . Software para o ensino de resolução de problemas aritméticos: do laboratório a produção de tecnologia de ensino. 2005. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento Aplicada e o Desenvolvimento de Tecnologias Comportamentais. 2005. (Outro).
HAYDU, V. B. . Ciclo de palestras em Análise do Comportamento. O compromisso da Análise do Comportamento com quesões socialmente relevantes.. 2003. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise experimental do comportamento aplicado ao contexto clínico. 2003. (Outro).
HAYDU, V. B. . Contingências de reforço e relações de equivalência: implicações educacionais. 2003. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise experimental da formação de classes de estímulos equivalentes II. 2002. (Outro).
HAYDU, V. B. . Seminário sobre pesquisa experimentais e aplicadas em equivalência de estímulos. 2002. (Outro).
SOUZA, S. R. ; HAYDU, V. B. . Seminário sobre pesquisas experimentais e aplicadas em equivalência de estímulos. 2001. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise experimental da formação de classes de estímulos equivalentes. 2001. (Outro).
HAYDU, V. B. . Viver em sociedade: uma visão behaviorista. 2001. (Outro).
PULLIN, E. M. M. P. ; MONTOSA, G. ; HAYDU, V. B. . 1 Seminário sobre Avaliação e Atuação Docente - Aprendizagem e Práticas Educativas Escolares do Mestrado em Educação. 2000. (Congresso).
HAYDU, V. B. . Equivalência de estímulo: análise teórica e experimental. 2000. (Outro).
HAYDU, V. B. . Equivalência de estímulo: análise teórica e experimental II. 2000. (Outro).
HAYDU, V. B. . V Simpósio de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e II Simpósio de Psicologia da UEL. 1999. (Outro).
HAYDU, V. B. . IV Simpósio de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e I Simpósio de Psicologia da UEL. 1998. (Outro).
HAYDU, V. B. . Pesquisa em Psicologia Clínica: análise dos efeitos alteradores de função da linguagem em síndrome do pânico. 1998. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise Funcional de Distúrbios de Ansiedade. 1998. (Outro).
HAYDU, V. B. . Psicologia da aprendizagem: pesquisas e aplicações. 1998. (Outro).
HAYDU, V. B. . Análise de processos mentais superiores: equivalência de estímulos e comportamento governado por regras. 1996. (Outro).
HAYDU, V. B. ; DE SOUZA, M. I. ; MOURA, C. B. . I Simpósio de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. (Congresso).
Participação em eventos
Ciclo de Conferências: Futuros da Educação (Conferência de António Damásio ). 2024. (Seminário).
VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de análise do Comportamento da UEL. Clube da Caçamba-UEL: promovendo contingências comportamentais entrelaçadas e a divulgação por mídias sociais de conteúdos relevantes para a educação ambiental. 2024. (Congresso).
VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de análise do Comportamento da UEL. A manutenção em equivalência de estímulos: uma análise do tamanho de classe e tipos de treino. 2024. (Congresso).
VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de análise do Comportamento da UEM. A manutenção em equivalência de estímulos: uma análise do efeito do tamanho da classe e do supertreino. 2024. (Congresso).
VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de análise do Comportamento da UEM. Sessão de Pôster. 2024. (Congresso).
VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de análise do Comportamento da UEM. O processo de desvalorização social por meio do KEEP FISHIN?. 2024. (Congresso).
VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de análise do Comportamento da UEM. Análise da mudança de comportamentos pró-ambientais mediante a postagem em redes sociais: a influência da página do Instagram Clube da Caçamba no comportamento de seus seguidores. 2024. (Congresso).
1ra Jornada Latinoamericana: contribuciones de ALAMOC al impacto global de las terapias basadas en la evidencia. 2023. (Outra).
32 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL. 2023. (Encontro).
32 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Descarte de resíduos sólido em caçambas e alternativas: aprimoramento do jogo ?Muzamba na Caçamba". 2023. (Encontro).
32 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Reemergência e manutenção de classes de estímulos equivalentes. 2023. (Encontro).
32 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Educação ambiental e análise do comportamento: avaliação de um jogo sobre descarte de resíduos. 2023. (Encontro).
32 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Análise da mudança de comportamentos pró-ambientais mediante a postagem em redes sociais: a influência da página do Instagram Clube da Caçamba no comportamento de seus seguidores. 2023. (Encontro).
32 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Investigando o processo comportamental de desvalorização social por meio do Jogo Eletrônico Keep Fishin?. 2023. (Encontro).
Advancing Scientific and Academic Freedoms in Times of Complexity / Promouvoir les libertés scientifiques et académique en période de complexité.. 2023. (Seminário).
Advancing the Recommendation on Open Educational Resources (OER) / Faire avancer la recommandation sur les ressources éducatives libres (REL). 2023. (Seminário).
Advancing the reflection and the action on the ethics of artificial intelligence. 2023. (Seminário).
Colóquios em Análise do Comportamento - Produção acadêmica em debate - PROEX. 2023. (Outra).
Culturo Behavior Science - Think Tank 8.Research line: contingency and metacontingencies designs and the proposition of teaching technologies for pro-environmental practices. 2023. (Encontro).
Decolonizing the Teaching and Learning of Africa's History. 2023. (Seminário).
Docência Universitária e Educação Ambiental. 2023. (Encontro).
Formal Dialogue on the Initiative on the evolving right to education. 2023. (Seminário).
Futures of Education - Conference Series. 2023. (Seminário).
Large-scale renewable energy deployment for climate change mitigation. 2023. (Seminário).
Liderança escolar: diretores como fatores-chave para a transformação da educação no Brasil. 2023. (Outra).
Reimagining our futures together. 2023. (Seminário).
Reinforcing higher education in Africa. 2023. (Seminário).
Semana Estadual de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior do Paraná ? Paraná Faz Ciência 2023Paraná faz Ciência.Clube da Caçamba-UEL: promovendo contingências comportamentais entrelaçadas e a divulgação por mídias sociais de conteúdos relevantes para a educação ambiental. 2023. (Outra).
UNESCO Chairs Seminar 5, Science Benefiting Society: the role of the right to science. 2023. (Seminário).
XXXII Encontro da ABPMC - Olhares sobre a Ciência do Comportamento.Metacontingências em ações extensionistas com foco na divulgação científica do conhecimento. 2023. (Encontro).
2 Congresso Nacional da ACBr. 2022. (Congresso).
31 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL. 2022. (Encontro).
Inclusão, equidade e desigualdades entre estudantes das escolas públicas de ensino fundamental. 2022. (Outra).
XXXI Encontro da ABPMC.Análise do comportamento aplicada ao ensino de repertórios verbais de crianças com desenvolvimento típico e atípico. 2022. (Encontro).
1er Congreso Internacional de Sostenibilidad e Innovación para la Competitividad. 2021. (Congresso).
30 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Investigando o uso sustentável de recursos comuns por meio de um jogo eletrônico: uma replicação. 2021. (Encontro).
30 EAIC - Encontro Anual de Iniciação Científica da UEL.Avaliação do quadro clínico de pessoas submetidas a sessões de suporte psicológico na pandemia COVID-19. 2021. (Encontro).
51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Covid-19: Intervenções e Desenvolvimento de Tecnologias Comportamentais. 2021. (Congresso).
51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Projeto Suporte Psicológico Covid-19 da Universidade Estadual de Londrina. 2021. (Congresso).
Ciclo de Palestras e Debates em Análise do Comportamento.Psicologia e desenvolvimento sustentável-preocupação com os resíduos sólidos da construção civil. 2021. (Outra).
CONGRESSO ONLINE DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL - CONDESSUS - 1ª EdiçãoVE. 2021. (Congresso).
IV Encontro Anual de Extensão Universitária e X Simpósio de Extensão da UEL - POR EXTENSO.Psicologia da saúde e educação em saúde. 2021. (Encontro).
IV Encontro Rondoniense de Análise do Comportamento.Análise do comportamento e educação ambiental: buscando o entrelaçamento de contingências. 2021. (Encontro).
Por que estudar a Psicologia das Pandemias? O caso da Covid-19: um experimento natural globalizado. 2021. (Outra).
VII Jornada de Análise do Comportamento - JAC-USP.Pandemia e quarentena. 2021. (Outra).
Webinar - PsicoSustentabilidade.Clube da Caçamba: entrelaçando ações para promover a reciclagem de RSCC. 2021. (Outra).
XXX Encontro da ABPMC. 2021. (Encontro).
29 EAIC ? Encontro Anual de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Londrina.Expandindo a evidência de validade de conteúdo para o Teacher Behavior Checklist usando o IRAP: uma replicação sistemática. 2020. (Encontro).
29 EAIC ? Encontro Anual de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Londrina.Avaliação da validade de conteúdo do Teacher Behavior Checklist por meio do Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) analisado a partir do Índice Probabilístico. 2020. (Encontro).
29 EAIC ? Encontro Anual de Iniciação Científica da Universidade Estadual de Londrina.Ampliando a validade de conteúdo para o Teacher Behavior Checklist (TBC) por meio do IRAP: correlação entre escore do TBC e D-escores do IRAP. 2020. (Encontro).
38 SEURS - Seminário de Extensão Universitária da Região Sul.Apresentações de Trabalhos. 2020. (Seminário).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Saúde mental no contexto da pandemia da COVID-19: perfil dos pacientes atendidos pelo projeto Suporte Psicológico da UEL. 2020. (Congresso).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) como medida da ansiedade e depressão: uma revisão sistemática da literatura.. 2020. (Congresso).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Avaliação do jogo Muzamba na Caçamba no ensino de descarte de resíduos sólidos da construção civil. 2020. (Congresso).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) na avaliação do responder relacional clinicamente sensível. 2020. (Congresso).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Teacher Behavior Checklist e Implicit Relational Assessment Procedure na avaliação de professores universitários. 2020. (Congresso).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O efeito da depressão na autoestima real e ideal: um estudo com o IRAP. 2020. (Congresso).
50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ensino de leitura via CRMTS para crianças com dislexia e com risco de dislexia. 2020. (Congresso).
I Encontro da ACBS Brasil. Ajudando casais a se vincularem durante a pandemia de COVID-19: uma intervenção baseada no Modelo Consciência Coragem e Amor. 2020. (Congresso).
XXIX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) e o Teacher Behavior Checklist na avaliação de docentes. 2020. (Congresso).
XXIX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Promoção do vínculo entre casais durante a pandemia da COVID-19. 2020. (Congresso).
XXIX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Tecnologia comportamentais para intervenção e prevenção: contribuições da Análise do Comportamento. 2020. (Congresso).
1st. São Paulo School of Advanced Science in Mental Health and Evidence-Based Interventions.Presentation of the researches in mental health and clinical intervention conducted by the masters of the Group of the Centro Paradigma. 2019. (Outra).
1st. São Paulo School of Advanced Science in Mental Health and Evidence-Based Interventions.Presentation of the researches in mental health and clinical intervention conducted by the masters of the Group of the Universidade Federal de São Carlos. 2019. (Outra).
45th ABAI Annual Convention. Prevention of Dengue Fever: Effects of Participation in an Educational Game Championship. 2019. (Congresso).
49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) como medida de avaliação do medo de falar em público. 2019. (Congresso).
50th Annual Meeting of the Society for Psychotherapy Research.Virtual reality as a resource for behavioral therapy of fear of height. 2019. (Encontro).
6 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Reversão de relações de equivalência e avaliação da validade do IRAP como instrumento de medida em delineamentos intrassujeitos: um estudo com estudantes universitários. 2019. (Outra).
6 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Manutenção de classes de estímulos equivalentes: análise experimental do lembrar. 2019. (Outra).
7 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Noções básicas sobre responder relacional e formação de classes de estímulos equivalentes. 2019. (Outra).
7 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Expandindo a evidência de validade de conteúdo para o Teacher Behavior Checklist usando o IRAP: uma replicação sistemática. 2019. (Outra).
Congresso Nacional de Psicologia Comportamental e Políticas Públicas. Descarte de lixos sólidos em caçambas e alternativas: uma intervenção analítico-comportamental. 2019. (Congresso).
I Seminário Interdisciplinar de Pesquisas em Resíduos.Descarte de resíduos sólidos da construção civil em caçambas e alternativas: uma intervenção analítico-comportamental. 2019. (Seminário).
XXVIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Uso de tecnologia de terapia de exposiçao a realidade virtual por discentes da graduação em psicologia: relato de experiencia de um treinamento. 2019. (Encontro).
XXVIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Variabilidade no comportamento preconceituoso de adultos: o PI-IRAP como medida de avaliação intrassujeito. 2019. (Encontro).
XXVIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Terapia de exposição e o uso da realidade virtual. 2019. (Encontro).
27 Encontro Anual de Iniciação Científica.Correlação entre diferentes medidas do medo de falar em público: o implicit relational assessment procedure (irap) e o biofeedback. 2018. (Encontro).
27 Encontro Anual de Iniciação Científica.Variáveis que afetam as medidas geradas pelo procedimento relacional de avaliação implícita com participantes com medo de falar em público. 2018. (Encontro).
48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Exposição por meio de realidade virtual combinada a outros procedimentos terapêuticos analítico-comportamentais.. 2018. (Congresso).
48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Análise do comportamento na prevenção à dengue: efeitos da participação em um campeonato com um jogo educativo. 2018. (Congresso).
4 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Realidade virtual aplicada à psicologia da saúde e psicologia clínica. 2018. (Outra).
4 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Discutindo o projeto de pesquisa: A compreensão de resultados produzidos pelo IRAP em estudos analítico-comportamentais - uma comparação do Escore D-IRAP com o Índice Probabilístico P-IRAP. 2018. (Outra).
4 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Correlação entre diferentes medidas do medo de falar em público: o Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) e o biofeedback. 2018. (Outra).
4 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Operacionalização analítico-comportamental da terminologia utilizada na Terapia de Exposição por Realidade Virtual. 2018. (Outra).
II Congresso Médico de Maringá. Tratamento de fobias com o uso de realidade virtual. 2018. (Congresso).
V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (V CPAC) E VI Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL). Terapia de exposição e prevenção de repostas: caracterização e aplicações usando a realidade virtual. 2018. (Congresso).
V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (V CPAC) E VI Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL). O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) na avaliação do medo de falar em público. 2018. (Congresso).
V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (V CPAC) E VI Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL). Terapia de exposição por meio de realidade virtual para intervenção em ansiedade social. 2018. (Congresso).
V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (V CPAC) E VI Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL). Terapia de exposição por realidade virtual em casos de medo de falar em público. 2018. (Congresso).
V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (V CPAC) E VI Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL). O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) na avaliação do medo de falar em público. 2018. (Congresso).
VII Jornada Acadêmica de Psicologia: Cenário científico e tecnológico da Psicologia e I mostra de produção e inovação científica em Psicologia da PUCPR. Psicologia e Realidade Virtual. 2018. (Congresso).
XXI Encontro Cearense de Análise do Comportamento.Tecnologia de realidade virtual como recurso terapêutico para intervenções em casos de medos e fobias. 2018. (Encontro).
XXVII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, III Encontro Sul-americano de Análise do Comportamento e IV Encontro Cultural de Estudantes de Análise do Comportamento. Simpósio Formação do Analista do Comportamento: Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento (Mestrado) Universidade Estadual de Londrina. 2018. (Congresso).
XXVII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, III Encontro Sul-americano de Análise do Comportamento e IV Encontro Cultural de Estudantes de Análise do Comportamento. Medos e fobias: programas de intervenção com o uso de realidade virtual. 2018. (Congresso).
XXVII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, III Encontro Sul-americano de Análise do Comportamento e IV Encontro Cultural de Estudantes de Análise do Comportamento. Reversão de relações de equivalência preconceituosas e o IRAP como medida em delineamentos intrassujeitos. 2018. (Congresso).
XXVII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, III Encontro Sul-americano de Análise do Comportamento e IV Encontro Cultural de Estudantes de Análise do Comportamento. Interpretação analítico-comportamental do Teacher Behavior Checklist e descrição funcional de seus itens. 2018. (Congresso).
XXVII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental, III Encontro Sul-americano de Análise do Comportamento e IV Encontro Cultural de Estudantes de Análise do Comportamento.Teacher Behavior Checklist (TBC): um recurso para medir desempenho docente em situações de ensino. 2018. (Encontro).
2 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Terapia analítico-comportamental integrada à exposição à realidade virtual para medo de falar em público. 2017. (Outra).
3 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Discutindo o projeto de pesquisa: verificação da correspondência entre escolhas reais e hipotéticas: avaliação da precisão e confiabilidade de um procedimento de escolhas hipotéticas.. 2017. (Outra).
47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Realidade virtual aplicada à psicoterapia de transtornos de ansiedade. 2017. (Congresso).
47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Avaliação de um procedimento analítico-comportamental com exposição à realidade virtual para intervenção em ansiedade social. 2017. (Congresso).
Congresso do Núcleo SINAPSI. 2017. (Congresso).
I Simpósio de Análise Experimental do Comportamento.0 Comportamento Simbólico. 2017. (Simpósio).
VI Jornada Acadêmica de Psicologia.A incorporação de tecnologias computacionais na atuação do psicólogo: história e desenvolvimentos atuais. 2017. (Outra).
V Jornada de Análise do Comportamento da UEL - V JAC. Desenvolvimento e avaliação de tecnologia de realidade virtual como recurso terapêutico no tratamento de fobias. 2017. (Congresso).
XIII Jornada de Análise do comportamento - Salvador. Análise funcional do comportamento e realidade virtual no tratamento de transtornos de ansiedade. 2017. (Congresso).
XXVI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Relação entre os trabalhos apresentados no XXV Encontro da ABPMC e os objetivos para o desenvolvimento sustentável estabelecidos pela ONU. 2017. (Encontro).
1 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Relações entre atitudes preconceituosas e formação de classes de estímulos. 2016. (Outra).
IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Terapia por meio de exposição à realidade virtual para medo e fobia de dirigir: uma revisão da literatura. 2016. (Congresso).
IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Aplicações da tecnologia de realidade virtual ao transtorno do espectro autista: uma revisão da literatura. 2016. (Congresso).
IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Equivalência de estímulos e tecnologia computacional no ensino de música. 2016. (Congresso).
IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Medo de dirigir: programas de intervenção com o uso de realidade virtual. 2016. (Congresso).
IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Tecnologia comportamentais no ensino: leitura e escrita, matemática e música. 2016. (Congresso).
IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. Autismo: inovações tecnológicas e comportamentais. 2016. (Congresso).
45ª Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. Medidas comportamentais de senso de presença em ambientes virtuais. 2015. (Congresso).
45ª Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desenvolvimento de um simulador de realidade virtual para tratamento de medo de altura. 2015. (Congresso).
45ª Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. Realidade virtual: aplicações à Psicologia Clínica com ênfase nos transtornos de ansiedade. 2015. (Congresso).
45ª Reunião da Sociedade Brasileira de Psicologia. As contribuições da Análise do Comportamento para a formação de pedagogos: uma revisão da literatura. 2015. (Congresso).
III Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL).A realidade virtual como recurso para a terapia de exposição no medo de falar em público. 2015. (Outra).
III Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina (JAC-UEL).Avaliação de um simulador de realidade virtual como recurso para intervenção terapêutica para medo de falar em público, medo de dirigir, medo de altura, claustrofobia e fobia social. 2015. (Outra).
XV Encontro Paranaense de Psicologia.Direitos Humanos, Ética e as inovações tecnológicas na prática da Psicologia. 2015. (Encontro).
XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Terapia de exposição por meio de Realidade Virtual. 2015. (Congresso).
XXIV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Repertório Comportamental: Um Problema de Definição. 2015. (Congresso).
1 Seminário em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Desenvolvimento sustentável: o efeito de variáveis sobre o comportamento de extração de recursos em microssociedades de laboratório. 2014. (Seminário).
1 Seminário em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas.Terapia de exposição à realidade virtual para fobia de dirigir: avaliação de um protocolo de intervenção analítico-comportamental. 2014. (Seminário).
2 Seminário em Análise Do Comportamento: Pesquisas Experimentais, Translacionais e Aplicadas.Facetas da exposição in vivo e por realidade virtual na intervenção psicológica no medo de dirigir. 2014. (Seminário).
2 Seminário em Análise Do Comportamento: Pesquisas Experimentais, Translacionais e Aplicadas.Equivalência de estímulos e ciúme: efeito de história pré-experimental. 2014. (Seminário).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Pescaria virtual: um sistema informatizado para o estudo de variáveis comportamentais no jogo ?Dilema dos Comuns?. 2014. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desenvolvimento sustentável: uma análise experimental do comportamento de extração de recursos em microssociedades de laboratório. 2014. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Equivalência de estímulos e comportamento verbal: experimentação e operacionalização da emergência comportamental. 2014. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Efeito de relações verbais pré-experimentais na formação de classes de equivalência. 2014. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Avaliação de um jogo de tabuleiro ?Dim-Dim: Negociando & Brincando? no ensino de habilidades monetárias. 2014. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Coordenação de sessão: Tecnologias de ensino e o modelo da equivalência de estímulos. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Uma análise comportamental do código penal brasileiro como prática cultural.. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Análise comportamental da dependência de substâncias psicoativas: fundamentos para o desenvolvimento de programas de intervenção. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Variáveis que afetam comportamentos emergentes: o efeito de história de participação em torcidas organizadas. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Respostas verbais e não verbais na imersão em contextos virtualmente simulados: uma proposta de estudo do senso de presença. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Práticas diárias para o desenvolvimento sustentável: o uso de estratégias comportamentais na construção de um futuro melhor. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Contribuições da Análise do Comportamento e da programação de ensino para a formação de professores. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Avaliação de um jogo de tabuleiro "Dim-Dim: Negociando & Brincando" no ensino de habilidades monetárias. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Pescaria virtual: um sistema informatizado para o estudo de variáveis comportamentais no jogo "Dilema dos Comuns".. 2014. (Congresso).
III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Sul-Brasileiro de Análise do Comportamento (ESBAC) e o III Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Formação científica e sua relação com a capacitação científica profissional do psicólogo. 2014. (Congresso).
V Congresso de Psicologia da UEL & II Oficina do Pró-Saúde III: Temas emergentes na Psicologia, diferentes perspectivas. Aplicações educacionais e psicoterapêuticas da realidade virtual e da realidade aumentada. 2014. (Congresso).
XXIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Avaliação e eficácia de um simulador de realidade virtual para medo de altura. 2014. (Encontro).
XXIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Desenvolvimento Sustentável: Sustentabilidade, Análise do Comportamento e Meio Ambiente. 2014. (Encontro).
XXIII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Sustentabilidade: uma questão de comportamentos individuais e de práticas sociais. 2014. (Encontro).
43ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Materiais educativos para intervenção e prevenção: contribuições da análise do comportamento. 2013. (Congresso).
Análise do Comportamento e a produção de tecnologia comportamentais: Psicologia, Saúde e meio ambiente.Variáveis que afetam comportamentos emergentes: o efeito de história de participação em torcidas organizadas. 2013. (Outra).
IV Congresso de Psicologia da UEL e I Oficina do Pró-Saúde III: A Psicologia e suas interfaces. Análise funcional de respostas verbais em ambiente virtual com ênfase no senso de presença: um estudo exploratório. 2013. (Congresso).
Jornada de Análise de Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. Redes de relações e formação de classes de estímulos equivalentes: jogos para o ensino de habilidades acadêmicas. 2013. (Congresso).
Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. Jogos educativos: uma leitura analítico-comportamental. 2013. (Congresso).
Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. A função do conteúdo das mensagens na interpretação ambiental. 2013. (Congresso).
Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina.Técnicas psicológicas para revelação de abuso infantil: impasses e perspectivas envolvendo o paradigma da equivalência de estímulos. 2013. (Encontro).
Práticas sociais sustentáveis: Psicologia, Educação e Saúde.O desenvolvimento sustentável: desafios para a Educação, a Saúde e a Psicologia. 2013. (Simpósio).
VI Encontro Maringaense de Análise do Comportamento.O modelo da equivalência de estímulos na explicação do preconceito e do ciúme.. 2013. (Encontro).
XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Ensino de leitura de sentenças por meio de encadeamento e de formação de classes de equivalência com animações das sentenças. 2013. (Congresso).
XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Tecnologia educacionais derivadas de princípios de análise do comportamento equivalência de estímulos, discriminação condicional, ensino e aprendizagem. 2013. (Congresso).
XXII Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Tecnologias educacionais derivadas de princípios de análise do comportamento. 2013. (Congresso).
42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericanada Federação Iberoamericana de Associações de Psicologia. Sessão de Painéis. 2012. (Congresso).
42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericanada Federação Iberoamericana de Associações de Psicologia. Tecnologias de ensino de leitura derivadas dos estudos experimentais de análise do comportamento: avanços e limitações. 2012. (Congresso).
42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericana da Federação Iberoamericana de Associações de Psicologia. Elementos de análise na programação de intervenção cultural. 2012. (Congresso).
42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericana da Federação Iberoamericana de Associações de Psicologia. O procedimento de CRMTS e o modelo da equivalência de estímulos aplicados ao ensino de leitura a alunos da escola de jovens e adultos. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Efeito do encadeamento de palavras em um teste de conectividade e do ensino de relações condicionais envolvendo animações sobre a leitura de sentenças. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Uma análise da relação entre os processos de variação e de seleção no darwinismo. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Revisão bibliográfica das principais características e procedimentos terapêuticos dos estudos de terapia com exposição à realidade virtual. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). História pré-experimental e formação de classes de estímulos equivalentes. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Investigando tecnologias para auxiliar pessoas com perda de memória: pesquisas experimentais e aplicadas. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Jogos educativos e o modelo da equivalência de estímulos aplicados ao ensino da leitura para jovens e adultos paraenses em contexto coletivo. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Produção de sentenças no passado, presente e futuro: contribuições da análise do comportamento. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Estratégias analíticas comportamentais que favorecem a manutenção e o restabelecimento de relações condicionais entre nomes e figuras. 2012. (Congresso).
II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). Reforçamento arbitrário e drogadicção: revisão dos trabalhos publicados no Journal of Applied Behavior Analysis. 2012. (Congresso).
IX Colóquio sobre Ensino e Aprendizagem da Matemática.Ensino de contagem e aquisição de comportamento conceitual numérico. 2012. (Simpósio).
XIV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Universitário em Psicologia.Coordenação do GT 44. 2012. (Simpósio).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Ensino e aprendizagem de função do primeiro grau por meio do modelo da equivalência de estímulos. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Breve revisão de pesquisas sobre formação de professores publicadas no JABA entre 2000 e 2011. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Formação e manutenção de classes de equivalência: delineando um caminho para a intervenção. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Análise da relação entre variação e seleção no modelo explicativo skinneriano à luz do darwinismo. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Produção de sentenças no passado, presente e futuro: contribuições da análise do comportamento. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Uma interpretação analítico comportamental do programa bolsa família. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Uma leitura analítico comportamental sobre as funções dos jogos educacionais. 2012. (Encontro).
XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Uma leitura analítico comportamental sobre as funções dos jogos educacionais. 2012. (Encontro).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ensino de leitura por meio do modelo da equivalência de estímulos: caracterização dos métodos das dissertações e teses brasileiras publicadas de 1998 a 2007. 2011. (Congresso).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ensino e aprendizagem de funções do primeiro grau por meio do modelo da equivalência de estímulos. 2011. (Congresso).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Jogos educativos e o modelo da equivalência de estímulos aplicados ao ensino. 2011. (Congresso).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Análise Aplicada do Comportamento: o que tem sido estudado e o que falta ser investigado ou apropriadamente divulgado. 2011. (Congresso).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Modelo da equivalência de estímulos e jogos educativos aplicados ao ensino de leitura. 2011. (Congresso).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Sessão de Painéis sobre Análise do Comportamento. 2011. (Congresso).
41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Pesquisas aplicadas em Análise do Comportamento: realizações e perspectivas. 2011. (Congresso).
5th Annual International Conference on Psychology. Equivalence relations and romantic jealously. 2011. (Congresso).
I Congresso de Psicologia da UEL "A Psicologia em Foco: diversidade e desafios". 2011. (Congresso).
II Seminário Novos Horizontes da Psicologia.Grupos de trabalho: Produção em Psicologia; Solidariedade; Formação na Pós-Graduação em Psicologia. 2011. (Seminário).
IV Encontro Maringaense de Análise do Comportamento e V Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.Contribuições da análise experimental do comportamento para o desenvolvimento de tecnologias em casos de perda de memória. 2011. (Encontro).
IV Encontro Maringaense de Análise do Comportamento e V Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.Variáveis que afetam comportamentos emergentes. 2011. (Encontro).
Seminário em Análise do Comportamento em Contextos de Realidade Virtual e de Comportamentos Emergentes.Análise do comportamento em contextos de realidade virtual e de comportamentos emergentes. 2011. (Seminário).
Seminários em Análise do Comportamento: Questões Empíricas e Aplicadas à Educação, à Clínica, às Organizações e ao desporto.Análise do Comportamento: questões empíricas e aplicadas à educação, à clínica, às organizações e ao desporto. 2011. (Seminário).
VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial eVII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. Realidade virtual aplicada à Educação Especial. 2011. (Congresso).
XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental e I Encontro Sul Americano de Análise do Comportamento. Formação, reorganização e ressurgência de classes de equivalência: efitos de histórias de variar e repetir.. 2011. (Congresso).
40ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desenvolvimento de um jogo de tabuleiro para o ensino de manejo de dinheiro com base em relações de estímulos equivalentes. 2010. (Congresso).
40ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Análise das instruções odontopediátricas relativas à saúde bucal da criança e sua compreensão pelas mães. 2010. (Congresso).
40ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Manutenção de classes de equivalência de diferentes tamanhos: um estudo com participantes submetidos a uma história experimental de equivalência de estímulos. 2010. (Congresso).
40ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Ensino de Leitura com Compreensão: equivalência de estímulos e CRMTS. 2010. (Congresso).
40ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Debatedora de Sessão de painéis. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: um estudo com nomes de pessoas. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Ensino de Leitura: avanços recentes na análise do comportamento. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). O paradigma da equivalência de estímulos e a identificação do abuso sexual infantil. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Análise comportamental do discurso: câncer e fé. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Formação de classes de equivalência: efeito de estímulos familiares e de estímulos conflituosos. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Teoria do momentum comportamental e a resistência à mudança de classes de estímulos equivalentes. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Equivalência de estímulos e aquisição do comportamento de leitura: revisão crítica de teses e dissertações realizadas no brasil no período de 2003 a 2007. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Manutenção de classes de equivalência de diferentes tamanhos: um estudo com participantes submetidos a uma história experimental de equivalência de estímulos.. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Levantamento e revisão de artigos sobre treinamento de pais publicados pelo journal of applied behavior analysis. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Ensino de leitura pelo modelo da equivalência de estímulos: caracterização do método usado em dissertações publicadas no brasil no período de 2003 a 2007. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Características metodológicas de pesquisas de revisão bibliográfica. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). A dinâmica da produção de significados para expressões matemáticas: um paralelo entre três diferentes visões. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Ensino de leitura na educação de jovens e adultos com o modelo da equivalência de estímulos: análise do tipo de erro como função das dificuldades da língua. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Resistência à formação de relações equivalêntes entre fotografias de pessoas desconhecidas e o nome de parceiros românticos. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Aquisição e manutenção de classes de estímulos equivalentes: um estudo analítico comportamental sobre memória. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Reorganização de classes de estímulos equivalentes: uma revisão crítica de estudos experimentais. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Relações de equivalência entre nomes de pessoas estabelecidas por instruções e a correlação com o ciúme romântico. 2010. (Congresso).
I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (I CPAC), IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (IV EPAC) e I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (I EBEPAC 3ª onda). Recurso de informática para pesquisa em análise experimental do comportamento. 2010. (Congresso).
Tecnologias educacionais e computacionais na EJA.Tecnologias de ensino e de jogos educativos baseados no modelo da equivalência de estímulos. 2010. (Oficina).
VI Colóquio sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática.Aprendizagem Matemática: Resolução de Problemas e Fracasso Escolar. 2010. (Outra).
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.Coordenação do GT 13. 2010. (Simpósio).
XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia.Comportamento verbal e produção de tecnologias de intervenção e de prevenção em Psicologia e Educação. 2010. (Simpósio).
XI Jornada Mineira de Ciência do Comportamento.O comportamento de lembrar: investigações sobre manutenção de clsses de estímulos equivalentes. 2010. (Outra).
XIV EBRAPEM.A Produção de Significados para Expressões Matemáticas: um paralelo entre três diferentes visões.. 2010. (Encontro).
XIX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Estou ficando esquecido: a ciência analítico comportamental pode ajudar?. 2010. (Congresso).
XIX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Manutenção de classes de equivalência de diferentes tamanhos: um estudo com participantes submetidos a uma história experimental de equivalência de estímulos. 2010. (Encontro).
XIX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.O discurso verbal: pesquisas sobre fé, religião e ironia.. 2010. (Encontro).
35th Annual ABAI Convention. Effects of punishment and extinction on the resurgence equivalence. 2009. (Congresso).
39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Revisão Bibliográfica de Teses e Dissertações Brasileiras sobre Relações de Equivalência: dados gerais de identificação. 2009. (Congresso).
39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Reorganização de classes de estímulos equivalentes: efeito do número de estímulos de comparação nas tentativas de escolha de acordo com modelo. 2009. (Congresso).
39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Estudos de revisão da bibliografia: organização da produção cintífica de temas de pesquisa. 2009. (Congresso).
39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2009. (Congresso).
39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Revisões Bibliográficas de dissertações e Teses Brasileiras sobre Relações de Equivalência: referências apresentadas pelos autores. 2009. (Congresso).
39ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Revisões Bibliográficas de Estudos sobre Relações de Equivalência no Brasil: Análise de Resumos e de Dissertações/Teses na Íntegra como Fontes de Pesquisa. 2009. (Simpósio).
V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e V Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. As contribuições do paradigma de equivalência de estímulos ao ensino de leitura e de aritmética a crianças com necossidades especiais. 2009. (Congresso).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.O efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: um estudo com imagens de pessoas. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Recombinação de unidades e equivalência de estímulos no esino de leitura e escrita. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Relatos de pesquisa: discrepâncias na forma de apresentação de dissertações e teses brasileiras sobre equivalência de estímulos. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.? O efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: um estudo com imagens de pessoas. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Termos e definições de equivalência de estímulos em dissertações e teses brasileiras de 1998-2007. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Reorganização de classes de estímulos equivalentes: efeito do número de relações de linha de base revertidas. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Os efeitos da opção de resposta default e a ressurgência de classes de estímulos equivalentes. 2009. (Encontro).
XVIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Polidez, obediência e perdão no contexto de análise do comportamento. 2009. (Encontro).
38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Sessão de painéis de análise do comportamento. 2008. (Congresso).
38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Uma proposta de modelo experimental para estudo do comportamento de recordar eventos. 2008. (Congresso).
38ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Uma proposta de modelo experimental para estudo do comportamento de recordar eventos. 2008. (Congresso).
Colóquio sobre Metodologias de Pesquisa.Contribuições da Análise Experimental do Comportamento ao Ensino de Resolução de Problemas Aritméticos. 2008. (Outra).
Fórum 2008 de Pesquisa e Pós-graduação da Universidade Estadual de Londrina. 2008. (Outra).
I Encontro Maringaense de Análise do Comportamento. 2008. (Encontro).
I Encontro Maringaense de Análise do Comportamento.A compreensão do processo de desenvolvimento humano segundo o behaviorismo radical. 2008. (Encontro).
I Encontro Maringaense de Análise do Comportamento.Uma tecnologia de ensino de leitura derivada de pesquisas de laboratório sobre formação de classes de estímulos equivalentes. 2008. (Encontro).
II Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.Análise da Relação entre a repetição do treino das relações condicionais e o desempenho em testes de reorganização de classes equivalentes. 2008. (Encontro).
III Encontro Paranaense de Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE.Publicações brasileiras sobre estratégias de ensino. 2008. (Encontro).
Seminários Horizontes da Pós-Graduação. 2008. (Seminário).
V Congresso Brasileiro sobre Síndrome de Down. Publicações brasileiras sobre estratégias de ensino a pessoas com síndrome de Down. 2008. (Congresso).
X Semana da Educação.Contribuições da Análise Experimental do Comportamento para a Educação. 2008. (Outra).
XVII Encontro Anual de Iniciação Científica PIBIC/CNPq.O Efeito do Tamanho da Classe sobre a Manutenção e Relações Equivalentes. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Anual de Iniciação Científica PIBIC/CNQq.O efeito do tamanho da classe sobre a formação de relações equivalentes. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Anual de Iniciação Científica PIBIC/CNQq.Descrição de contingência e de desempenho na formação e ressurgência de classes de estímulos equivalentes. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Comportamento Infantil não-colaborador em Odontopediatria: um estudo por meio de operações estabelecedoras e autocontrole. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.As pesquisas desenvolvidas na área da Análise do Comportamento podem contribuir para o desenvolvimento de softwares educativos de aritmética?. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Reorganização de classes de estímulos equivalentes a partir da recombinação de uma das relações condicionais. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.O Modelo da Equivalência de Estímulos Combinado a Jogos e Brincadeiras no Ensino de Leitura e Escrita. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Aplicações do Paradigma de Equivalência de Estímulos no Ensino de Operantes Verbais. 2008. (Encontro).
XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Intersecção entre Prestação de Serviço e Pesquisa na Análise do Comportamento. 2008. (Encontro).
37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Parâmetros Metodológicos e Conceituais da Formação e Reorganização de Classes de Estímulos Equivalentes. 2007. (Congresso).
37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Desenvolvimento de Estratégias de Ensino para a Leitura e Escrita com Compreensão. 2007. (Congresso).
37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Efeito da ordem de ensino de classes equivalentes com diferentes tamanhos. 2007. (Congresso).
37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Equivalência de estímulos e o ensino de leitura e escrita por meio de atividades lúdicas. 2007. (Congresso).
37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Leitura recombinativa em crianças com dificuldades de aprendizagem: o efeito do tamanho das unidades mínimas. 2007. (Congresso).
37ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Sessão de painéis. 2007. (Outra).
Ensino de Neurociências: uma Questão de Ordem. 2007. (Outra).
I Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.Uma proposta de modelo experimental para estudo do comportamento de recordar eventos. 2007. (Encontro).
I Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes de diferentes tamanhos: um estudo intragrupo. 2007. (Encontro).
I Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.O Comportamento Verbal na Compreensão do Lembrar. 2007. (Encontro).
I Encontro Paranaense de Análise do Comportamento.Contribuições recentes da Análise Experimental do Comportamento. 2007. (Encontro).
III Congresso Internacional de Psicologia. O supertreino restringe a aprendizagem de comportamentos novos?. 2007. (Congresso).
V Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Ensino de leitura de palavras e de frases com compreensão baseados na análise do comportamento: avanços metodológicos e implicações educacioiias. 2007. (Congresso).
XVI Encontro anual de Iniciação científica PIBIC/CNPq.Efeitos da ordem de ensino de classes com diferentes tamanhos. 2007. (Encontro).
XVI Encontro anual de Iniciação Científica PIBIC/CNPq.Formação e Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes de Diferentes Tamanhos: um estudo intragrupo. 2007. (Encontro).
XVI Encontro Anual de Iniciação Científica PIBIC/CNPq.Equivalence Classes, Equivalence Relations, Stimulus Equivalence, Conditional Discrimination, Relational Responding e Relational frame aplicados ao ensino: um levantamento da produção indexada no PsycINFO. 2007. (Encontro).
XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Uma tecnologia de ensino de leitura de palavras derivada de pesquisas de laboratório. 2007. (Encontro).
XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Contribuições do paradigma da equivalência de estímulos para o ensino de leitura em sala de aula: mediação com professoras para o uso de um programa de ensino. 2007. (Encontro).
XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Ressurgência de Classes de Estímulos Equivalentes. 2007. (Encontro).
XVI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.O que é conhecimento para o behaviorista radical?. 2007. (Encontro).
36ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Contribuições de estudos sobre equivalência de estímulos ao desenvolvimento de estratégias de ensino. 2006. (Congresso).
36ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O estado da arte das pesquisas sobre equivalência de estímulos publicadas no Brasil. 2006. (Congresso).
36ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O que a análise experimental do comportamento tem a oferecer para a compreenção dos processos de aprendizagem da matemática. 2006. (Congresso).
36ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Sessão de painéis. 2006. (Congresso).
XV Encontro Anual de Iniciação Científica e VI Encontro de Pesquisa da UEPG. 2006. (Encontro).
XV Encontro Anual de Iniciação Científica e VI Encontro de Pesquisa da UEPG.O paradigma da equivalência de estímulos em pesquisas aplicadas ao ensino: um levantamento da produção indexada no PsycINFO. 2006. (Encontro).
XV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Estudos teóricos e pesquisas com animais sobre equivalência de estímulos publicadas no Brasil no período de 1997 a 2005. 2006. (Congresso).
XXV Encontro Anual de Iniciação Científica e VI Encoontro de Pesquisa da UEPG.Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes de diferentes tamanhos: um estudo intragrupos. 2006. (Encontro).
35ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Efeito do tamanho das classes e do número de repetições de tentativas de teste em dois estudos sobre formação e manutenção de relações de equivalência. 2005. (Congresso).
35ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Efeito do tamanho das classes e do número de repetições de tentativas de teste em dois estudos sobre formação e manutenção de relações de equivalência. 2005. (Congresso).
35ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Software para o ensino de resolução de problemas aritméticos: do laboratório a produção de tecnologia de ensino. 2005. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Psicologia Clínica e da Saúde. Contribuição de estudos sobre equivalência de estímulos para a compreensão de processos de recordação de eventos. 2005. (Congresso).
I Congresso Brasileiro de Psicologia Clínica e da Saúde. Como iniciar seu aluno a ler com compreensão: tecnologia de ensino derivada das pesquisas sobre equivalência de estímulos. 2005. (Congresso).
II Congresso Internacional de Psicologia e VII Semana de Psicologia. Estabilidade de equivalencia de estímulos: efeito do número de tentativas de treino e do tamanho das classes. 2005. (Congresso).
II Congresso Internacional de Psicologia e VII Semana de Psicologia. Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes de diferentes tamanhos: um estudo com adultos da terceira idade. 2005. (Congresso).
II Congresso Internacional de Psicologia e VII Semana de Psicologia. Efeito do tamanho das redes relacionais na manutenção da aprendizagem: implicações educacionais. 2005. (Congresso).
XIV Encontro Anual de Iniciação Científica. 2005. (Encontro).
XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Efeito do tamanho da classe de estímulos na manutenção das relações de equivalência: um estudo com estudantes do Ensino Fundamental. 2005. (Congresso).
XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Formação e manutenção de relações de equivalência: o efeito do tamanho das classes. 2005. (Congresso).
XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Equivalência de estímulos e a composição com letras: um procedimento para o ensino de leitura em sala de aula. 2005. (Encontro).
XIV Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Equivalência de estímulos: do laboratório à sala de aula. 2005. (Encontro).
XIII Encontro Anual de Iniciação Científica. 2004. (Congresso).
XIII Encontro Brasileio de Psicoterapia e Medicina Comportamental e II Congress of the Association for Behavior Analysis. Estabilidade de Equivalência de Estímulos: Efeito do Número de Tentativas de Treino e do Tamanho das Classes. 2004. (Congresso).
XIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental e II Congress of the Association for Behavior Analysis. Tecnologia de Equivalência de Estímulo para Ensinar Leitura em Sala de Aula. 2004. (Congresso).
XIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental e II Congress of the Association for Behavior Analysis. Efeito de Relações de equivalência sobre a Resolução de Problemas Aritméticos. 2004. (Congresso).
33ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes: relação com faixa etária e nível de escolaridade. 2003. (Congresso).
33ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Relações entre estímulos estabelecidas por associação de pares e por treino de discriminação condicional: efeito em um teste de recordação e em testes das relações emergentes. 2003. (Congresso).
33ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Relações equivalentes instruídas e modeladas por contingências: efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção. 2003. (Congresso).
33ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Aulas sobre equivalência de estímulos afetam o desempenho de participantes na formação de relações de estímulos equivalentes instruídas?. 2003. (Congresso).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Mediciana Comportamental.Análise do Comportamento aplicada e a produçao de tecnologia: Implicações clínicas e educacionais do paradigma de equivalência de estímulos. 2003. (Encontro).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Resistência a extinção e ressurgimento de classes de estímulos equivalentes: Resultados de Pesquisas e implicações clínicas. 2003. (Encontro).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Relações de estímulos emergentes: efeito do tamanho das classes e da idade dos participantes. 2003. (Encontro).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Relações equivalentes instruídas e modeladas por contingências: efeito da extinção de classes reorganizadas em testes de ressurgimento e de manutenção. 2003. (Encontro).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Dificuldades de resolução de problemas aritméticos: princípios de análise do comportamento aplicados ao desenvolvimento de um software. 2003. (Encontro).
XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Análise do comportamento aplicada e a produção de tecnologia: implicações clínicas e educacionais do paradigma da equivalência de estímulos. 2003. (Encontro).
32ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Formação de classes de estímulos equivalentes: discriminação condicional instruída versus modelada por contingências. 2002. (Congresso).
32ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O efeito do número de membros das classes na formação e manutenção da equivalência de estímulos: implicações para o desenvolvimento de estratégias de ensino. 2002. (Congresso).
I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência & Profissão. O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à resolução de problemas aritméticos de adição e subtração. 2002. (Congresso).
XI Encontro Anual de Iniciação Científica. 2002. (Encontro).
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Reorganização de classes de estímulos equivalentes insruídas e o efeito da extinção. 2002. (Congresso).
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.O efeito do número de membros das classes na formação e manutenção da equivalência de estímulos. 2002. (Oficina).
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.A contagem como elemento da rede relacional na aquisição do conceito de número. 2002. (Encontro).
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes. 2002. (Encontro).
XI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Formação de classes de estímulos equivalentes: discriminação condicional instruída versus modelada por contingências. 2002. (Encontro).
31ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Discriminações condicionais instruídas no formato lápis-papel: o efeito do tamanho das classes e da estrutura de treino na formação de classes de estímulos equivalentes. 2001. (Congresso).
II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde. Avaliação da discriminação contextual de significados das palavras-números: um estudo com alunos de 5ª e 6ª séries. 2001. (Congresso).
II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde. Formação de classes de estímulos equivalentes por meio de discriminações condicionais instruídas II: efeito do tamanho das classes e da estrutura de treino. 2001. (Congresso).
II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde. II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde. 2001. (Congresso).
II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde. Formação de classes de estímulos equivalentes por meio de discriminação condicional instruída: o efeito de diferentes tipos de estímulos. 2001. (Congresso).
II Congresso Iberoamericano de Psicologia Clínica e da Saúde. O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise de problemas aritméticos. 2001. (Congresso).
I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação dos Programas das IES Públicas do Paraná.Avaliação da discriminação contextual de significados das palavras-número: um estudo com alunos de 5 E 6 séries. 2001. (Simpósio).
I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação dos Programas das IES Públicas do Paraná.Formação de classes de estímulos equivalentes por meio de discriminações condicionais instruídas II: efeito do tamanho das classes e da estrutura de treino. 2001. (Simpósio).
I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação dos Programas das IES Públicas do Paraná.I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação dos Programas das IES Públicas do Paraná. 2001. (Simpósio).
I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação dos Programas das IES Públicas do Paraná.O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à analise de problemas aritméticos. 2001. (Simpósio).
I Simpósio de Pesquisa e Pós-graduação em Educação dos Programas das IES Públicas do Paraná.Formação de classes de estímulos equivalentes por meio de discriminação condicional instruída I: o efeito de diferentes tipos de estímulos. 2001. (Simpósio).
VIII Encontro de Editores Científicos. 2001. (Encontro).
X Encontro Anual de Iniciação Científica.Influência de filmes com cenas de vilência no comportamento agressivo de crianças em idade escolar. 2001. (Encontro).
X Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Discriminações condicionais instruídas no formato lápis-papel: o efeito do tamanho das classes e da estrutura de treino na formação de classes de estímulos equivalentes. 2001. (Encontro).
IV Semana de Educação.As funções da leitura para graduados de ciências da informação. 2000. (Outra).
IX Encontro Anual de Iniciação Científica.Efeito da ampliação da rede relacional na recordação de eventos. 2000. (Encontro).
IX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamenta.Relações de estímulos equivalentes e a recordação de eventos: redes relacionais envolvendo nomes de pessoas conhecidas e desconhecidas. 2000. (Encontro).
IX Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Problemas de interação social e dificuldades de leitura: os procedimentos de equivalência de estímulos e exclusão em um estudo de caso. 2000. (Encontro).
29ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Nomeação de figuras abstratas por estudantes universitários. 1999. (Congresso).
29ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Problemas Aritméticos em Forma Gráfica de uma Balança: Uma solução para as dificuldades geradas pela posição da incógnita. 1999. (Congresso).
29ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia.Discriminação contextual dos significados das palavras-número: implicações para o ensino da matemática. 1999. (Encontro).
II Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Problemas aritméticos em forma gráfica de uma balança: uma solução para dificuldades geradas pela posição da incógnita. 1999. (Congresso).
III Jornada de Psicologia Internacional. A posição da incógnita em problemas aritméticos: dificuldades e facilidades produzidas pela forma de apresentação dos problemas. 1999. (Congresso).
III Jornada de Psicologia Internacional. Discriminação contextual de diferentes usos das palavras-número: estratégias de discriminação em um teste de correlação. 1999. (Congresso).
III Jornada de Psicologia Internacional. Formação de classes de estímulos equivalentes no formato lápis-papel: análise do efeito de diferentes tipos de estímulos. 1999. (Congresso).
III Jornada de Psicologia Internacional. Efeito da ampliação da rede relacional na recordação de eventos. 1999. (Congresso).
VIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Efeito da ampliação da rede relacional na recordação de eventos. 1999. (Encontro).
VIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Formação de classes de estímulos equivalemntes no formato lápis-papel: análise do efeito de diferentes tipos de estímulos. 1999. (Encontro).
24th. Annual Convention - Association for Behavior Analysis. Reading difficulties: training teachers to use a software teaching program. 1998. (Congresso).
24th. Annual Convention - Association for Behavior Analysis. Behavioral observations of food-deprived humans under food-delivery schedule. 1998. (Congresso).
24th. Annual Convention - Association for Behavior Analysis. Aritmetic problems and the effects of the position of the unknown set: a contribuition to the teaching of mathematics. 1998. (Congresso).
IV Simpósio Interno de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e I Simpósio de Psicologia da UEL.Recordação de eventos e a formação de classes de estímulos equivalentes. 1998. (Simpósio).
VII Encontro Anual de Iniciação Científica. 1998. (Encontro).
27ª Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Participação de processos verbais na resolução de problemas aritméticos e o efeito da posição da incógnita: uma contribuição ao ensino da matemática. 1997. (Congresso).
27ª Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Dificuldades de leitura: aplicação de recursos multimídia e de formação de classes de estímulos equivalentes. 1997. (Congresso).
I Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial. Cificuldades de leitura: capacitação de professores para utilização de uma metodologia de ensino informatizada. 1997. (Congresso).
VI Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Repensando o Ensino da Análise Experimental do Comportamento. 1997. (Congresso).
V Latini Dies e 3 Congresso Ibérico de Terapia Comportamental e Cognitiva. Behaviorismo radical: reflexões e decorrências para a prática clínica. 1997. (Congresso).
V Latini Dies e 3 Congresso Ibérico de Terapia Comportamental e Cognitiva. Álcool e outras dependências químicas. 1997. (Congresso).
V Latini Dies e 3 Congresso Ibérico de Terapia Comportamental e Cognitiva. Reformulação de regras em situação terapêtica: uma análise funcional de comportamento verbal. 1997. (Congresso).
V Latini Dies e 3 Congresso Ibérico de Terapia Comportamental e Cognitiva. Análise funcional do comportamento como estratégia terapêutica para desenvolver comportamentos alternativos para fuga e esquiva. 1997. (Congresso).
XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Participação de processos verbais na resolução de problemas aritméticos e o efeito da posição da incógnita: uma contribuição ao ensino da matemática. 1997. (Congresso).
26ª Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Resolução de Problemas: uma análise experimental de comportamentos encoberto. 1996. (Congresso).
V Encontro Anual de Iniciação Científica CNPq/UEL/UEM/UEPG/UNIOESTE.Resolução de problemas: uma análise experimetal de comportamentos encobertos. 1996. (Encontro).
V Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental.Comportamento Adjunto: contribuições da AEC para a compreensão dos transtornos psiquiátricos. 1996. (Encontro).
25ª Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Evidências adicionais da formação de lerning set na resolução de problemas em NOMOS v3. 1995. (Congresso).
I Simpósio Interno de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.ensino da linguagem de sinais a pessoas ouvintes: efeito do tipo de estímulo pareado no treino e teste. 1995. (Simpósio).
IV Encontro Anual de Iniciação Científica.$Efeito do grau de dificuldade edutuva durante a formação do lerning set em NOMOS sobre o desempenho em RAVEN. 1995. (Encontro).
X Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental. 1995. (Congresso).
24ª Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Correlações em Padrões de Resposta Durante Resolução de Problemas em Nomos v.3 em Presença e Ausência de Nota Diferencial para Formulação de Regras. 1994. (Congresso).
IV Congresso Interno do Núcleo de Pesquisa em Neurociências e Comportamento. Provessos verbais e não-verbais na resolução de problemas com diferentes graus de de complexidade lógica via NOMOS v3. 1994. (Congresso).
VII Encontro Paranaense de Psicologia.Comportamento de formular regras: efeito de nota diferencial sobre estratégia de resolução de problemas. 1994. (Encontro).
23ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Indução de Comportamentos por Esquema de Reforçamento com Estímulos Visuais em Humanos. 1993. (Congresso).
23ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Indução de Comportamentos por Esquemas em Humanos: I. esquemas não contingentes de liberação de estímulos alimentares. 1993. (Congresso).
II Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamentalntal.A Terapia Comportamental e o Behaviorismo Radical: uma retrospectiva histórica. 1993. (Encontro).
Participação em bancas
Borloti, E.Haydu, V. B.; TOKUMARU, R. S.. Correspondência entre formas de comunicação do amor conjugal e sua correlação com a qualidade do relacionamento. 2022. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
Haydu, V. B.; Carmo, J. S.; Arrabal Gil, S. R. de S.. A plataforma Kahoot! como instrumento de ensino: uma proposta baseada no modelo da equivalência. 2022. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
DE SOUZA, D. G.; HUNZIKER, M. H. L.;Haydu, V. B.. Formação e manutenção de classes de equivalência: efeitos da magnitude das consequências e do uso de um procedimento gamificado. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
COSTA, C. E.; de Almeida, J. H.;Haydu, V. B.. Resistência à mudança em função de diferentes lacunas temporais entre linha de base e teste e diferentes taxas de reforço. 2021. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Souza, S. R. de; Figueiro, M. N. D.;Haydu, V. B.. Desenvolvimento de um jogo digital para educação sexual de adolescentes. 2020. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.; Delage, P. E. G. A; Neves Filho, H. B.. Efeitos de um jogo de tabuleiro no comportamento de resolver problemas envolvendo recombinação de repertórios. 2020. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.; Gonçalves Neto, J. U.; Gamba, J. F.. Molduras Relacionais de Oposição: Revisão de Literatura e Procedimentos de Ensino para Crianças. 2020. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.; BANACO, R. A.;Haydu, V. B.. Efeitos da taxa de reforços sobre a resistência à mudança do comportamento de resolver operações ariméticas. 2019. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
de Oliveira, T. P.; Cirino, S. D.;Haydu, V. B.. As modificações das práticas pedagógicas em Psicologia utilizando animais não humanos no laboratório e os impactos no ensino da análise do comportamento. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais.
Haydu, V. B.; de Almeida, J. H.; Souza, S. R. de. O Implicit Relational Assesment Procedure (IRAP) como medida de autoestima em participantes com e sem depressão. 2019. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.; de Almeida, J. H.; ARRABAL GIL, S. R. S.. Ensino de leitura de palavras via CRMTS com oralização escandida para crianças com dislexia e com risco de dislexia. 2019. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Lúcio, P. S.; Pires, I. A. H.;Haydu, V. B.. Habilidades de funções executivas em crianças com TEA: estudo de caso-controle. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
ARRABAL GIL, S. R. S.; Hanna, H. S.;HAYDU, V. B.. Uso de um jogo de dominó digital adaptado para o ensino de subtração. 2018. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.; Leonardi, J. L.; GARCIA, M. R.. Avaliação de um procedimento analítico-comportamental com exposição à realidade virtual para intervenção em ansiedade social. 2018. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Malerbi, F. E. K.;Haydu, V. B.; Wielenska, R. C.. Exposição à realidade virtual como forma de diminuir a ansiedade de falar em público. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Haydu, V. B.; Holanda, A. O.;COSTA, C. E.. Verificação da correspondência entre escolhas reais e hipotéticas: avaliação da precisão e confiabilidade de um procedimento de escolhas hipotéticas. 2018. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; JULIANI, J.; ARRABAL GIL, S. R. S.. Efeitos da participação em um campeonato com um jogo educativo sobre comportamentos de prevenção à dengue em crianças. 2017. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.; CANCADO, C. R. X.;HAYDU, V. B.. Efeitos de instruções na resistência do comportamento à mudança. 2017. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; BANACO, R. A.;COSTA, C. E.. A realidade virtual como recurso para terapia comportamental do medo de altura. 2017. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; GARCIA, M. R.;FORNAZARI, S. A.. Terapia de exposição à realidade virtual para fobia de dirgir: um programa de intervenção. 2016. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.FORNAZARI, S. A.; Barbosa, J. I. C.. Avaliação dos efeitos de um programa de intervenção com o uso de um sistema de realidade virtual para o tratamento da fobia social. 2016. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.BORLOTI, E. B.; GONGORA, M. A. N.. A realidade virtual no medo de falar em público em estudantes universitários. 2016. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ARRABAL GIL, S. R. S.; PRADO, P.;HAYDU, V. B.. Desenvolvimento e avaliação de um jogo de dominó digital adaptado para ensino de relações matemáticas. 2016. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; GARCIA, M. R.; Melo, C. M.. Comportamento de prevenção da dengue: efeitos de propaganda e de um jogo de tabuleiro. 2015. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
SOUZA, S. R.; GARCIA, M. R.;HAYDU, V. B.. Gonçalves Brandina. Efeito do uso de um jogo de tabuleiro educativo sobre a seleção restritiva alimentar. 2015. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Gianfaldoni, M. H. T. A.;HAYDU, V. B.; Pereira, M. E. M.. O estudo do ouvinte e da audiência em pesquisas sobre o comportamento verbal: uma análise de publicações a partir da perspectiva skinneriana. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
HAYDU, V. B.; Melo, C. M.; Martone, R. C.. Desenvolvimento Sustentável: Uma Análise Experimental do Comportamento de Extração de Recursos em Microssociedades de Laboratório. 2014. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.BORLOTI, E. B.SOUZA, S. R.. Análise dos procedimentos de avaliação da eficácia da terapia de exposição por realidade virtual aplicada ao medo e à fobia de dirigir. 2013. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ARRABAL GIL, S. R. S.;BORLOTI, E. B.HAYDU, V. B.. Análise do comportamento alimentar: investigações com um jogo educativo. 2013. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ESTANISLAU, C. R.; Juruena, M. F. P.;HAYDU, V. B.. Expressão facial de ansiedade: análise do consenso no julgamento de observadores. 2013. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.COSTA, C. E.BORLOTI, E. B.. Métodos empregados em estudos de terapia com exposição à realidade virtual. 2013. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
SIMONASSI, L. E.;HAYDU, V. B.; COELHO, C.. Comportamento verbal: análise das interações falantes e ouvintes e contextos verbais e não verbais.. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.
LORENCINI JR, A.; TOZONI-REIS, M. F. de C.;HAYDU, V. B.. Caracterização da interpretação ambiental pelo conteúdo das mensagens: análise da atividade de um guia do Parque Estadual Mata dos Godoys (Londrina/Pr). 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; ROSSIT, R. S.;FORNAZARI, S. A.. Avaliação da eficácia de um jogo educativo para o ensino de habilidades monetárias. 2012. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
BORLOTI, E. B.; PAULA, K. M. P.;HAYDU, V. B.. Qualidade de vida, saúde mental e medo de dirigir sob o enfoque analítico-comportamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
BORLOTI, E. B.; TOKUMARU, R. S.;HAYDU, V. B.. Aprendizagem musical e manutenção de classes de estímulos equivalentes. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
GOMIDE, P. I. C.; Toni, C. G. de S.;HAYDU, V. B.. Programa de comportamento moral na Pré-escola. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná.
CARMO DO, J.;HAYDU, V. B.; TANCREDI, R. M. S. P.; ROSE, J. C. C. de. Efeitos da formação de classes de equivalência sobre a solução de problemas de adição e subtração. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
ARRABAL GIL, S. R. S.; HALLAGE, S. M.;HAYDU, V. B.. Análise da capacitação de um treinador para o ensino de habilidades em basquete com cadeira de rodas. 2011. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
MOROZ, M.; DE ASSIS, F. R. P.;HAYDU, V. B.. O ensino de discriminações condicionais para idosos com comprometimento cognitivo. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
ASSIS, G. J. A.HAYDU, V. B.; DE OlLIVEIRA, A. I.; BRINO, A. L. de F.. Emergência de leitura em crianças com fracasso escolar: efeitos do controle por exclusão. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.
COSTA, C. E.; ALÓ, R. M.;HAYDU, V. B.. Efeito da extensão da história em FR sobre o comportamento em FI-custo com humanos. 2011. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ARRABAL GIL, S. R. S.; HÜBNER, M. M.;HAYDU, V. B.. O ensino de leitura e escrita e o controle por unidades menores que a palavra por meio de um jogo de tabuleiro aplicado por mães.. 2011. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.DE SOUZA, D. G.; ARRABAL GIL, S. R. S.. Efeito do número de membros das classes na manutenção e reemergência de relações de equivalência. 2011. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ESTANISLAU, C. R.; CARVALHO, S. M.;HAYDU, V. B.. Distinção entre os papéis exercidos pela visão e pelo tato na aversão aos braços abertos do labirinto em cruz elevado. 2011. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
DOMENICONI, C.;HAYDU, V. B.DE SOUZA, D. G.. Formação e manutenção de classes de equivalência: um estudo com participantes da terceira idade. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
KATO, O. M.;HAYDU, V. B.ASSIS, G. J. A.. Emergência da leitura recombinativa de frases em crianças de escolas públicas. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.
MARINHO, M. L.; LOHR, S.;HAYDU, V. B.. Análise do comportamento de fumar cigarros. 2010. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
GONGORA, M. A. N.; ABIB, J. A. D.;HAYDU, V. B.. Análise dos efeitos indesejáveis do reforço positivo. 2010. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; HUNZIKER, M. H. L.;COSTA, C. E.. Formação, reorganização e ressurgência de classes de equivalência: efeitos de histórias experimentais de reforço dos comportamentos de variar e repetir. 2010. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; ROSE, J. C. C. de; GONGORA, M. A. N.. Reorganização de classes de estímulos equivalentes: análise do efeito do número de estímulos de comparação e do número de relações revertidas. 2009. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.HAYDU, V. B.; CARVALHO, M. B. de. O efeito da consequência programada sobre a estabilidade da taxa de respostas em FI. 2009. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
SÉRIO, T. M. A. P.;HAYDU, V. B.; GUEDES, M. C. Análise do comportamento no Brasil: o que foi pesquisado até 2005 em relação a comportamentos matemáticos. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
HAYDU, V. B.; GONGORA, M. A. N.; MICHELETTO, N.. Pesquisas empíricas com humanos sobre relações de equivalência: análise de dissertações e teses defendidas no Brasil entre 1998 e 2007. 2009. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.HAYDU, V. B.; HUNZIKER, M. H. L.. A história de aquisição do responder em um programa múltiplo FR-DRL: os efeitos sobre a diferenciação e a estabilidade das taxas de respostas. 2009. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MICHELETTO, N.; ARRABAL GIL, S. R. S.. Ensino de leitura via equivalência de estímulos: jogos de mesa como recursos de avaliação. 2008. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ARRABAL GIL, S. R. S.; GOYOS, A. C. de N.;HAYDU, V. B.. Avaliação de um programa de capacitação de treinadores para a utilização de estabelecimento de metas no esporte. 2008. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
MARINHO, M. L.; MORAES, A. B. A. de;HAYDU, V. B.. Análise da interação entre mãe e criança durante atendimento odontológico. 2008. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
BANACO, R. A.;HAYDU, V. B.; ANDERY, M. A. P. A.. Indução de comportamentos em humanos: um estudo dos efeitos de esquemas de intervalo com diferentes requisitos para liberação de reforços. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
HAYDU, V. B.PULLIN, E. M. M. P.; HÜBNER, M. M.. Contribuições do paradigma da equivalência de estímulos para o ensino de leitura em sala de aula: mediação com professor para o uso de um programa de ensino. 2007. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.; BANACO, R. A.;HAYDU, V. B.. Efeitos de diferentes extensões de uma história de FR sobre o responder subseqüente em FI com humanos. 2007. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.TOMANARI, G. Y.COSTA, C. E.. Recombinação de relações em classes de estímulos equivalentes: efeitos do supertreino. 2007. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.TOMANARI, G. Y.; ARRABAL GIL, S. R. S.. Os efeitos da opção de respostas default e o ressurgimento de classes de equivalência. 2007. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
KATO, O. M.;HAYDU, V. B.; BAPTISTA, M. Q. G.. A recombinação de letras no ensino e emergência da leitura recombinativa em crianças de pré-escola. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.
GONGORA, M. A. N.; LUNA, S. V. de;HAYDU, V. B.. Análise de possíveis efeitos desejáveis do controle aversivo na aprendizagem de comportamento eficaz. 2007. Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
TOMANARI, G. Y.HAYDU, V. B.; BANACO, R. A.. Efeitos do Procedimento de Extinção Sobre o Responder em Ratos: seqüências de respostas como operante. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.
HAYDU, V. B.; GOMIDE, P. I. C.;PULLIN, E. M. M. P.. Contingências presentes nas práticas educativas de educadores sociais na interação com adolescentes internos em um centro de sócio-educação. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
BURIASCO, R. L. C. de; SOARES, M. T. C.;HAYDU, V. B.. Estudo da produção escrita de professores em questões discursivas de matemática. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MEDEIROS, J. G.;PULLIN, E. M. M. P.. Tecnologia de equivalência de estímulos aplicada ao ensino em sala de aula. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
GOYOS, A. C. de N.; ROSSIT, R. S.;HAYDU, V. B.; PICCOLLO, A. T.. Efeitos da estrutura de treino na aprendizagem de discriminações condicionais por observação e formação de classes equivalentes. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
BURIASCO, R. L. C. de; VIANNA, C. R.;HAYDU, V. B.. Estudo da produção escrita de professores em questões discursivas de matemática. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MEDEIROS, J. G.;PULLIN, E. M. M. P.. Software para a resolução de problemas aritméticos: o modelo da balança. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
GOYOS, A. C. de N.;HAYDU, V. B.. Treinamento de mães para aplicação do procedimento de escolha de acordo com o modelo com resposta construída no ensino de cópia e ditado a crianças com deficiência mental.. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
HAYDU, V. B.; GOYOS, A. C. de N.;PULLIN, E. M. M. P.. O efeito do tamanho das classes de estímulos na manutenção da equivalencia de estímulos: contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
GOMIDE, P. I. C.; WEBER, L. N. D.;HAYDU, V. B.. O efeito do programa bom aluno sobre a escolarização e a profissionalização de alunos. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.
PULLIN, E. M. M. P.HAYDU, V. B.; PAVANELLO, R. M.. Dizeres de professores sobre o CBA e a alfabetização: um estudo em escolas municipais com maiores e menores índices de retenção. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; SOARES, M. T. C.; BURIASCO, R. L. C. de. Uma experiência de ensino: noções de amostra representativa e probabilidade durante um curso de estatística. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; INGBERGMAN, Y. K.; JULIANI, J.. A eqüivalência de estímulos aplicada ao ensino de leitura: um programa de capacitação de professores do ensino fundamental.. 2001. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.
GOMIDE, P. I. C.;HAYDU, V. B.; WEBER, L. N. D.. Efeitos do treinamento de professores no comportamento antisocial de alunos.. 2001. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.
PULLIN, E. M. M. P.HAYDU, V. B.; DIETZSCH, M. J. M.. Convergências e divergências entre as atividades e a proposta teórico-metodológica no livro didático: o caso do ALP1.. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.. Os efeitos da fluoxetina e do alojamento individual sobre o comportamento exploratório de ratos testados no Labirinto em Cruz Elevado. 1999. Dissertação (Mestrado em Neurociências e Comportamento) - Universidade de São Paulo.
HAYDU, V. B.; MOREIRA, H.; MARTINS JUNIOR, J.. A Educação Física nas séries iniciais do Ensino Fundamental: condições de ensino e de formação do professor polivalente.. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
KERBAUY, R. R.;HAYDU, V. B.; BANACO, R. A.. A queixa como condição para análise da interação terapeuta-cliente. 1997. Dissertação (Mestrado em Psicologia Clínica) - Universidade de São Paulo.
CAPOVILLA, F. C.HAYDU, V. B.; VASCONCELLOS, E. G.. Edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de nota diferencial e oportunidades para edução, e participação de processos imagéticos e motivacionais relativos a atribuição de causalidade. 1997. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.
CAPOVILLA, F. C.HAYDU, V. B.; SATO, T.. Resolução de problemas em nomos v3.1: desempenho edutivo como função do grau de dificuldade das regras, de seu número de referentes, de sua posição na seqüência e do número de oportunidades de edução. 1997. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.
HAYDU, V. B.; GOYOS, A. C. de N.;PULLIN, E. M. M. P.. Dificuldades de leitura: capacitação de professores para a utilização de uma metodologia de ensino informatizada. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
GOYOS, A. C. de N.;HAYDU, V. B.. Aquisição de habilidades básicas de matemática e formação de eqüivalência de estímulos em crianças pré-escolares. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
BZUNECK, J. A.;HAYDU, V. B.; PONTES NETO, J. A. S.. Percepção do feedback por alunos universitários em uma prova de cálculo, em função das orientações motivacionais. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.. Aquisição de habilidades básicas de matemática e formação de equivalência de estímulos em crianças pré-escolares. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.
HAYDU, V. B.. Percepção do feedback por alunos universitários em uma prova de Cálculo, em função das Orientações Motivacionais. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
BZUNECK, J. A.;HAYDU, V. B.; BORUCHOVITCH, E.. Estudo sobre as orientações motivacionais e envolvimento com a disciplina psicologia educacional de alunos do curso de licenciatura. 1996. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
CAPOVILLA, F. C.HAYDU, V. B.; SILVA, A. A.. Comunicação alternativa em paralisia cerebral: avaliação de iconicidade de símbolos picto-ideográficos e de variáveis de controle de busca a símbolos bliss em tabuleiros de comunicação.. 1995. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.
COSTA, C. E.; Fonseca Junior, A. R.; Velasco, S. M.;ESTANISLAU, C. R.Haydu, V. B.. Resistência do comportamento à mudança em função do número de respostas por reforço. 2023. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
de Rose, J. C.;Haydu, V. B.; Benvenuti, M. F. L.; Faleiros, P. B.; DOMENICONI, C.. O uso sustentável de recursos comuns em um jogo digital. 2022. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
de Melo, R. M.;Haydu, V. B.; de Almeida, J. H.;ÁGGIO, N. M.. Responder relacional derivado: Efeito de estímulos com significados conflitantes em universitários com e sem depressão. 2021. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília.
DOMENICONI, C.;DE SOUZA, D. G.; Schmidt, a.; de Almeida, J. H.;Haydu, V. B.. Desenvolvimento e avaliação de um programa de ensino informatizado para compreensão leitora. 2019. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
ROSE, J. C. C. de;HAYDU, V. B.; Borloti, R.; Elias, N. C.; ALMEIDA, J. H. de. Investigando a influência de personagens nas escolhas e preferências alimentares de crianças por meio do paradigma da equivalência de estímulos. 2017. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
HAYDU, V. B.; Pergher, N. K.;BORLOTI, E. B.; JULIANI, J.; Salvi, R. F.. Gamificação e interpretação ambiental: uma experiência em trilha ecológica. 2016. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
BORLOTI, E. B.; de Souza, M. L.; Ribeiro, M. J. F. X.;HAYDU, V. B.. Comunicação e linguagem nas relações interpessoais: conceitos e métodos comportamentais no estudo do autoclítico lexiacal. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
BORLOTI, E. B.; MENANDRO, M. C. S.;HAYDU, V. B.; Zílio, D.; Machado, A. R.. Produção e compreensão da ironia: aproximações conceituais e empíricas entre a linguística e a análise do comportamento. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
MOROZ, M.; Elias, N. C.; GONCALVES, E.;HAYDU, V. B.. Avaliando uma proposta de ensino de espanhol por meio de discriminações condicionais. 2014. Tese (Doutorado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
BORLOTI, E. B.; Menandro, P. R. M.; ROSA, E. M.;HAYDU, V. B.. Análise do comportamento e exclusão social: um estudo experimental a partir de situações programadas em um software. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
BORLOTI, E. B.; TOKUMARU, R. S.; QUEIROZ, s. s.; Hartmann Sobrinho, F. E.;HAYDU, V. B.. O comportamento verbal musical: conceitos e dados experimentais. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
HAYDU, V. B.; LOPES Jr, J.; CARMO DO, J.; BURIASCO, R. L. C. de; CYRINO, M. C. de C. T.. Ensino e aprendizagem de funções do primeiro grau por meio do modelo da equivalência de estímulos. 2012. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
MEDEIROS, J. G.; KUBO, O. M.; GOYOS, A. C. de N.; MICHELETTO, N.;HAYDU, V. B.. Características de comportamentos de interação entre participantes em um programa de ensino de ler em situação de grupo. 2011. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.
GOYOS, A. C. de N.; LUNA, S. V. de;HAYDU, V. B.; ROSE, J. C. C. de; TANCREDI, R. M. S. P.. Matemática para deficientes mentais: contribuições no paradigma de equivalência de estímulos para o desenvolvimento e avaliação de um currículo.. 2003. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.
GOYOS, A. C. de N.; DIAS, T. R. S.; ARAÚJO, R. B.;HAYDU, V. B.; HÜBNER, M. M.. Estudos sobre a formação de equivalência de estímulos em portadores de deficiência auditiva e mental. 2002. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.
BUENO, J. L. O.; FERRARI, E. A. M.; ALMEIDA, S. S.; MOREIRA, R. C. M.;HAYDU, V. B.. Processos de aprendizagem envolvidos na discriminação condicional positiva com o emprego da resposta operante.. 1999. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.
de Melo, R. M.;Haydu, V. B.COSTA, C. E.. Ressurgência e reorganização de classes de equivalência: Efeitos de história de extinção e parâmetros do reforço. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade de Brasília.
Huziwara, E. M.; Verdu Rico, V.;Haydu, V. B.; Borloti, R.. Verificação da relação entre atitudes ambientais e o Comportamento de consumo sustentável. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia: Cognição e Comportamento) - Universidade Federal de Minas Gerais.
DE SOUZA, D. G.Haydu, V. B.. O uso de estímulos com significado no estabelecimento de relações de equivalência entre estímulos. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
COSTA, C. E.; Velasco, S. M.; Fonseca Junior, A. R.;Haydu, V. B.ESTANISLAU, C. R.. Resistência do comportamento à mudança em função do número de respostas por reforço. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
de Melo, R. M.;Haydu, V. B.; de Almeida, J. H.. Efeito da história pré-experimental de comportamentos depressivos na aprendizagem de relações entre estímulos. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade de Brasília.
de Rose, J. C.;HAYDU, V. B.; Elias, N. C.. Estabelecimento e manutenção de classes de estímulos equivalentes com procedimento de emparelhamento de acordo com modelo: investigando a atitude racial preconceituosa. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
HAYDU, V. B.; LORENCINI JR, A.; MARINHO-CASANOVA, M. L.. Efeito da gamificação e da utilização de mobiles na interpretação ambiental. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
MOROZ, M.; LUNA, S. V. de; GONCALVES, E.; Elias, N. C.;HAYDU, V. B.. Ensino de espanhol: uma proposta utilizando software educativo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
HAYDU, V. B.; CARMO DO, J.; LOPES Jr, J.; BURIASCO, R. L. C. de. Ensino de álgebra por meio do modelo da equivalência de estímulos: um estudo com funções do 1o grau. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
MEDEIROS, J. G.;HAYDU, V. B.. Interferência da quantidade de crianças em situação de ensino sobre o tipo de interação estabelecido entre elas e as decorrências dessas relações na aprendizagem dos comportamentos de ler e escrever. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CAPOVILLA, F. C.; ADES, C.;HAYDU, V. B.. Análise experimental computadorizada de variáveis sintáticas e semânticas e de processos cognitivos envolvidos na resolução de problemas aritméticos. 1995. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.
Borloti, E.Haydu, V. B.; Ramos, F. P. Correspondência entre formas de comunicação do amor conjugal e sua correlação com a qualidade do relacionamento. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.
ARRABAL GIL, S. R. S.; Figueiro, M. N. D.;Haydu, V. B.. Desenvolvimento e avaliação de um jogo digital para educação sexual de adolescentes. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
GALLO, A. E.; Gamba, J. F.;Haydu, V. B.. O comportamento de mentir e sua detecção por meio da observação. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.FORNAZARI, S. A.COSTA, C. E.. Realidade virtual e exposição in vivo em intervenções para pessoas diagnosticadas com claustrofobia. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Lúcio, P. S.; Pires, I. A. H.;Haydu, V. B.. Perfil neuropsicológico de crianças com TEA incluídos no ensino regular. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.; Perez, W. F.; Gamba, J. F.. Molduras relacionais de oposição: revisão de literatura e procedimentos de ensino para crianças. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.; de Almeida, J. H.;Haydu, Verônica Bender. Efeitos da taxa de reforço e passagem do tempo entre treino e teste sobre a resistência à mudança. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Mestrado e Doutorado em Ciência de Alimentos) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; Holanda, A. O.;COSTA, C. E.. Verificação da correspondência entre escolhas reais e hipotéticas: avaliação da precisão e confiabilidade de um procedimento de escolhas hipotéticas. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Haydu, V. B.; ALMEIDA, J. H. de; ARRABAL GIL, S. R. S.. O procedimento de avaliação relacional implícita (IRAP) como medida de autoestima implícita em participantes com e sem depressão. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Gagliotto G. M.; Jacondino, E. N.;Haydu, V. B.. Equivalência de estímulos e ensino de leitura: uma revisão sistemática. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
Haydu, V. B.; ALMEIDA, J. H. de;SOUZA, S. R.. Ensino de leitura a crianças com dislexia: proposição e avaliação de uma rede relacional. 2018.
ARRABAL GIL, S. R. S.; Hanna, H. S.;HAYDU, V. B.. Uso de um jogo de dominó adaptado para o ensino de subtração. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; Simões, l. M. M. C.; MARINHO-CASANOVA, M. L.. Avaliação de um programa analítico-comportamental com exposição à realidade virtual para intervenção em ansiedade social. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.COSTA, C. E.; GROSSI, R.. A realidade virtual como recurso para a terapia analítico-comportamental do medo de altura. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.; BANACO, R. A.;HAYDU, V. B.. Efeitos da taxa de reforços sobre a resistência à mudança do comportamento de resolver operações ariméticas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; Moriyama, J. S.; da Silva, W. R.. O uso da realidade virtual no medo de falar em público em estudantes universitários. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; GARCIA, M. R.;FORNAZARI, S. A.. Terapia de Exposição à Realidade Virtual para fobia de dirigir: avaliação de um programa de intervenção. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MARINHO-CASANOVA, M. L.; SOARES, M. R. Z.. Avaliação dos efeitos de um programa de intervenção com o uso de um sistema de realidade virtual para o tratamento da fobia social. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; Melo, C. M.; ARRABAL GIL, S. R. S.. Efeitos da participação em um campeonato com um jogo educativo sobre comportamentos de prevenção à dengue. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.; Xavier C. R.;HAYDU, V. B.. Efeitos de instruções na resistência do comportamento à mudança. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ARRABAL GIL, S. R. S.; PRADO, P.;HAYDU, V. B.. Desenvolvimento e avaliação de um jogo de dominó adaptado para ensino de relações matemáticas. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
SOUZA, S. R.; GARCIA, M. R.;HAYDU, V. B.. O efeito do uso de um jogo de tabuleiro educativo sobre a seleção restritiva alimentar: papel do auticlítico. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
Gianfaldoni, M. H. T. A.; Pereira, M. E. M.;HAYDU, V. B.. O esquecimento do ouvinte no comportamento verbal? Uma revisão conceitual do comportamento verbal com ênfase no ouvinte.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
COSTA, C. E.; ARRABAL GIL, S. R. S.;HAYDU, V. B.. Efeito do custo da resposta sobre a diferenciação da taxa de respostas e a proporção de mudança. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.Borloti, E.SOUZA, S. R.. Efeitos de regras presentes em diferentes estratégias de ensino sobre comportamentos de prevenção da dengue: um estudo experimental. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.Borloti, E.COSTA, C. E.. Métodos empregados em estudos de terapia com exposição à realidade virtual: uma revisão bibliográfica. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; Melo, C. M.;COSTA, C. E.. Desenvolvimento sustentável: o efeito de variáveis sobre o comportamento de extração de recursos em microssociedades de laboratório. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
CARMO DO, J.;HAYDU, V. B.; TANCREDI, R. M. S. P.; ROSE, J. C. C. de. Efeitos da formação de classes de equivalência sobre a solução de problemas aditivos com diferentes formas de apresentação de estruturas semânticas e posições da incógnita. 2012.
GOMIDE, P. I. C.; de SALVO, C. G.;HAYDU, V. B.. Programa de comportamento moral na Pré-escola. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Tuiuti do Paraná.
ARRABAL GIL, S. R. S.;HAYDU, V. B.BORLOTI, E. B.. Os efeitos do uso de um jogo de tabuleiro, baseado no modelo de equivalência de estímulos, sobre as escolhas alimentares em crianças. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
ESTANISLAU, C. R.HAYDU, V. B.; Miguel, F. K.. Expressão facial de ansiedade: análise do consenso no julgamento de observadores. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
COSTA, C. E.SOUZA, S. R.HAYDU, V. B.. O efeito da manipulação das instruções e do programa de reforço em vigor sobre a mudança comportamental. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
CARMO DO, J.;HAYDU, V. B.. Efeitos da formação de classes de equivalência sobre a solução de problemas de adição e subtração. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.
HAYDU, V. B.; SILVEIRA, J. M. da; GONGORA, M. A. N.. Análise comportamental das variáveis que contribuem para o estabelecimento e a manutenção de comportamentos depressivos. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; TANAKA, E. D. O.;SOUZA, S. R.. Um programa de capacitação para professores de Educação Especial: aplicação dos princípios da análise do comportamento e da informática ao ensino de leitura. 2001. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia Aplicada a Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; SILVEIRA, J. M. da; AZEVEDO, M. R. Z.. Psicoterapia comportamental com pais: orientação para análise funcional.. 2000. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.. Problemas de interação social e dificuldades de leitura: o paradigma da eqüivalência aplicado a um caso clínico.. 2000. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
BZUNECK, J. A.;HAYDU, V. B.. Percepções de Aspectos do ensino e sua relação com satisfação e grau de segurança quanto formação profissional. 1997. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino Superior) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.. Perfis Motivacionais de professores do ensino especial: um estudo exploratório. 1997. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia Aplicada a Educação) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; BRANDÃO, M. Z. S.; SANT'ANA, R. C.. Análise funcional do comportamento como estratégia terapêutica para desenvolver comportamentos alternativos para fuga e esquiva. 1996. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.LUZIA, J. C.; ONESTI, L. A.. Intervenção terapêutica: aplicação dos princípios do comportamento verbal e do comportamento governado por regras.. 1996. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MEDEIROS, J. G.; GOYOS, A. C. de N.. Ensino de Leitura: equivalência de estímulos utilizando material manipulável em situação coletiva. 2004. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
PULLIN, E. M. M. P.; PAVANELLO, R. M.;HAYDU, V. B.. Condução do processo de alfabetização: problemas e razões apresentadas por professores alfabetizadores da Rede Municipal de Ensino de Londrina - PR. 2002. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MEDEIROS, J. G.;PULLIN, E. M. M. P.. Software para a resolução de problemas aritméticos: o modelo da balança. 2002. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; BURIASCO, R. L. C. de; SOARES, M. T. C.. Uma experiência de ensino: noções de amostra e probabilidade em um curso de estatítica. 2002. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
PULLIN, E. M. M. P.HAYDU, V. B.. Análise do grau de convergência entre as atividades propostas em um livro didático de língua portuguesa e a proposição teórico-metodológica apontada por seus autores: o caso do ALP1. 2000. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
SILVA, M. T. A.; CARVALHO, S. M.;HAYDU, V. B.. Os efeitos da fluoxetina e do alojamento individual sobre o comportamento exploratório de ratos testados no labirinto em cruz elevado. 1998. Outra participação, Universidade de São Paulo.
HAYDU, V. B.; JULIANI, J.; KOSSOBUDZKI, L. A.. Equivalência de estímulos e o ensino de leitura e escrita: um programa para aulas de contraturno. 1998. Outra participação, Universidade Federal do Paraná.
CAPOVILLA, F. C.HAYDU, V. B.; SATO, T.. Resolução de problemas em nomos v3.1: desempenho edutivo como função do grau de dificuldade das regras, de seu número de referentes, de sua posição na seqüência e do número de oportunidades de edução.. 1997. Outra participação, Universidade de São Paulo.
HAYDU, V. B.; GOYOS, A. C. de N.;PULLIN, E. M. M. P.. Dificuldades de leitura: capacitação de professores para a utilização de uma metodologia de ensino informatizada. 1997. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; MOREIRA, H.; MARTINS JUNIOR, J.. Ensino da educação física nas séries iniciais do Ensino Fundamental: condições de ensino e de formação do professor. 1997. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
KERBAUY, R. R.;HAYDU, V. B.; BANACO, R. A.. Estudo das verbalizações de um terapeuta em relação às queixas apresentadas pelo cliente.. 1997. Outra participação, Universidade de São Paulo.
HAYDU, V. B.. Percepçãp do feedback por alunos universitários em uma prova de Cálculo, em função das Orientações Motivacionais. 1997. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
CAPOVILLA, F. C.HAYDU, V. B.; SILVA, A. A.. Análise experimental computadorizada da edução de regras em resolução de problemas numa abordagem comportamental-cognitiva: efeito de complexidade lógica das regras, de feedback e oportunidades para edução e a participação de processos imagéticos e de processos motivacionais relativos à atribuição de causalidade do desempenho. 1996. Outra participação, Universidade de São Paulo.
BZUNECK, J. A.;HAYDU, V. B.. Estudo sobre as orientações motivacionais e envovlvimento com a disciplina Psicologia Educacional de alunos dos cursos de Licenciatura. 1996. Outra participação, Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; Melo, C. M.; Ribeiro, M. J. F. X.. Concurso Público de provas e Títulos para Provimento de Vaga para o Cargo de Professor de 3 Grau do Quadro Docente Permanente da Universidade Federal do Espírito Santo. 2015. Universidade Federal do Espírito Santo.
GALLO, A. E.;HAYDU, V. B.; LOPES, C. E.. Concurso Público para Provimento no Cargo de Professor de Ensino Superior da Universidade. 2015. Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; CARRARA, K.;COSTA, C. E.. Membro da banca examinadora do concurso público para provimento do cargo de professor. 2010. Universidade Estadual de Londrina.
GON, M. C. C.;HAYDU, V. B.; OLIVEIRA, L. M.. Membro da banca examinadora do concurso público para provimento do cargo de professor. 2006. Universidade Estadual de Londrina.
NASCIMENTO, A. B.;HAYDU, V. B.; CARVALHO, S. M.. Membro da banca examinadora do concurso público para admissão de docentes, para área de Psicologia Geral e Processos Básicos/ Psicologia Experimental e Psicobiologia, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2000. Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; NASCIMENTO, A. B.; CARVALHO, S. M.. Membro da banca de concurso público para admissão de docentes, para a área de Psicologia Geral e Processos Básicos/ Psicologia Experimental e Psicobiologia, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1998. Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; GON, M. C. C.; BRANDÃO, M. L.. Membro da banca de concurso público para admissão de docentes, para a área de Psicologia Geral e Processos Básicos/ Psicologia Experimental e Psicobiologia, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1997. Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; GON, M. C. C.; MACHADO, L. M. C. M.. Presidente da banca de concurso público para admissão de docentes, para a área de Psicologia Geral e Experimental, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. Universidade Estadual de Londrina.
GON, M. C. C.;HAYDU, V. B.LUZIA, J. C.. Banca encarregada pela elaboração da lista de pontos para as provas escritas, didáticas e argüição do concurso público para admissão de docentes para a área Psicologia/Psicobiologia, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. Universidade Estadual de Londrina.
SANT'ANNA, H. H N.;HAYDU, V. B.; GROSSI, R.. Banca encarregada pela elaboração da lista de pontos para as provas escritas, didáticas e argüição do concurso público para admissão de docentes para a área Psicologia Geral e Experimental (subárea Psicologia Geral), do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. Universidade Estadual de Londrina.
MARINHO, M. L.;HAYDU, V. B.; GROSSI, R.. Banca encarregada pela elaboração da lista de pontos para as provas escritas e didáticas e argüição do concurso público para admissão de docentes para a área Psicologia Geral e Experimental/Psicologia Experimental, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. Universidade Estadual de Londrina.
HAYDU, V. B.; GON, M. C. C.; BUENO, J. L. O.. Presidente da banca de concurso público para admissão de docentes, para a área de Psicologia Geral e Experimental/Psicologia Experimental, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. Universidade Estadual de Londrina.
ALMEIDA, C. G.;HAYDU, V. B.; GOMIDE, P. I. C.. Membro da banca de concurso público para admissão de docentes, para a área de Psicologia Geral e Experimental/Psicologia Geral, do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1995. Universidade Estadual de Londrina.
WITTER, G. P.;HAYDU, V. B.. Membro da Comissão de Avaliação das condições de oferta do curso de Psicologia da FUNREI para o SESU/MEC. 2000. Universidade Federal de São João Del-Rei.
MICHELETTO, N.;HAYDU, V. B.. Membro da Comissão de Avaliação das condições de oferta do curso de Psicologia da UNIJUÍ para o SESU/ MEC. 2000. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
MARINHO, M. L.;COSTA, C. E.ESTANISLAU, C. R.; GON, M. C. C.; SOARES, M. R. Z.; FREITAS, M. g. de;SOUZA, S. R.HAYDU, V. B.. Comissão Examinadora de Seleção do programa de Mestrado em Análise do Comportamento. 2009. Universidade Estadual de Londrina.
MARINHO, M. L.;SOUZA, S. R.HAYDU, V. B.COSTA, C. E.ESTANISLAU, C. R.; MOURA, C. B.; GON, M. C. C.; SOARES, M. R. Z.; GONGORA, M. A. N.; FREITAS, M. g. de; ZAKIR, M. S.. Comissão Examinadora de Seleção do programa de Mestrado em Análise do Comportamento. 2008. Universidade Estadual de Londrina.
Orientou
Ensino de relações de comparação não arbitrárias e arbitrárias para crianças autistas; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Aquisição e manutenção do responder relacional arbitrariamente aplicado em molduras de causalidade; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Análise Experimental do Comportamento; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Analise do Comportamento e Sustentabilidade: revisão de literatura e desenvolvimento de um jogo educativo; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Flexibilidade psicológica e flexibilidade relacional de acordo com a teoria da molduras relacionais; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Avaliação de repertório verbal de crianças com TEA; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Realidade virtual aplicada à psicoterapia de claustrofobia; ; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
O uso de nudges para o descarte correto de resíduos: uma análise do produto do comportamento; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; (Orientador);
Análise da mudança de comportamento da gestão de resíduos sólidos a partir da inserção de contentores e do treinamento com os funcionários de limpeza no Centro de Ciências Biológicas da UEL; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; (Orientador);
Desenvolvimento e avaliação de uma intervenção para a prática cultural de separação e descarte correto de resíduos sólidos em uma escola; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
O Modelo de Equivalência de Estímulos na Aprendizagem de Conceitos de Esquemas de Reforçamento; 2023; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo; Coorientador: Verônica Bender Haydu;
A plataforma Kahoot! Como instrumento de ensino: Uma proposta baseada no modelo da equivalência; 2022; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Realidade virtual e exposição in vivo como intervenções para pessoas diagnosticadas com claustrofobia; 2020; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeitos de um jogo de tabuleiro no comportamento de resolver problemas envolvendo recombinação de repertórios; 2020; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Molduras relacionais de oposição: revisão de literatura e procedimentos de ensino para crianças; 2020; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito da depressão na autoestima real e ideal: um estudo com o IMPLICIT RELATIONAL ASSESMENT PROCEDURE (IRAP); 2019; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Ensino de leitura de palavras via CRMTS com oralização escandida para crianças com dislexia e com risco de dislexia; 2019; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação dos efeitos da terapia de exposição à realidade virtual para tratamento de fobia social; 2018; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Verificação da correspondência entre escolhas reais e hipotéticas para avaliação da precisão e confiabilidade de um procedimento de escolhas hipotéticas precisão e confiabilidade de um procedimento de escolhas hipotéticas; 2018; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeitos da participação em um campeonato com um jogo educativo sobre comportamentos de prevenção à dengue em crianças; 2017; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A realidade virtual como recurso para terapia comportamental do medo de altura; 2017; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Terapia de exposição à realidade virtual para fobia de dirigir: um programa de intervenção; 2016; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação dos efeitos de um programa de intervenção com o uso de um sistema de realidade virtual para o tratamento da fobia social; 2016; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A realidade virtual no medo de falar em público em estudantes universitários; 2016; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Comportamento de prevenção da dengue: efeitos de propaganda e de um jogo de tabuleiro; 2015; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Desenvolvimento Sustentável: Uma Análise Experimental do Comportamento de Extração de Recursos em Microssociedades de Laboratório; 2014; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Análise comparativa dos conceitos de avaliação de risco e de controle concorrente de estímulos; 2014; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Coorientador: Verônica Bender Haydu;
Análise de procedimentos de avaliação da fobia de dirigir em estudos que utilizam terapia de exposição por realidade virtual; 2013; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito do uso do jogo de tabuleiro ?DimDim: Negociando & Brincando? para o ensino de relações monetárias a pré-escolares; 2013; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Coorientador: Verônica Bender Haydu;
Métodos empregados em estudos de terapia com exposição à realidade virtual; 2013; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito do uso de um jogo de mesa sobre o desempenho de atletas amadores na realização de dois novos comportamentos táticos; 2013; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Coorientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação do desempenho de escolares em um jogo educativo de habilidades monetárias; 2012; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Análise da relação entre variação e seleção no modelo de seleção pelas consequências à luz do darwinismo; 2012; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito do número de membros das classes na manutenção e reemergência de relações de equivalência; 2011; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Emergência de leitura em crianças com fracasso escolar: efeitos do controle por exclusão; 2011; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará,; Coorientador: Verônica Bender Haydu;
Formação, reorganização e ressurgência de classes de equivalência: efeitos de histórias experimentais de reforço dos comportamentos de variar e repetir; 2010; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Reorganização e classes de estímulos equivalentes: análise do efeito do número de estímulos de comparação e do número de relações organizadas; 2009; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Pesquisas empíricas com humanos sobre relações de equivalência: análise de dissertações e teses defendidas no brasil entre 1998 e 2007; 2009; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Ensino de Leitura via Equivalencia de Estímulos: avaliação com jogos de mesa; 2008; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Recombinação de Relações em Classes de Estímulos Equivalentes: efeito do supertreino; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O ressurgimento de Classes de Equivalência e os Efeitos da Opção de Resposta Default; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito do rearranjo de contingências antes e após a estabilização das discriminações condicionais na formação de classes equivalentes novas; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Tecnologia da equivalência de estímulos para o ensino de leitura: um programa de capacitação de professores; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Ensino de Leitura: equivalência de estímulos utilizando material manipulável em situação coletiva; 2005; 150 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Software para a resolução de problemas aritméticos: o modelo da balança; 2003; 128 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Uma Experiência de Ensino: Noções de Amostra Representativa e Probabilidade Durante um Curso de Estatística; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito do tamanho das classes de estímulos na formação e manutenção da equivalência de estímulos: contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino; ; 2002; 93 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A equivalência de estímulos aplicada ao ensino de leitura: um programa de capacitação de professores do Ensino Fundamental; 2001; 118 f; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A Educação Física nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: condições de ensino e de formação do professor polivalente; 1998; 183 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Dificuldades de Leitura: Aplicação de um Procedimento Informatizado de Formação de Classes de Estímulos Equivalentes com a Mediação do Professor; 1997; 100 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina,; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Estudos para adaptação do teacher behavior checklist no Brasil: contribuições a formação e avaliação de professores de nível superior; 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos,; Coorientador: Verônica Bender Haydu;
Gamificação e interpretação ambiental: uma experiência em trilha ecológica; 2016; Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Ensino e aprendizagem de funções do primeiro grau por meio do modelo da equivalência de estímulos; 2012; Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Verônica Bender Haydu;
2022; Universidade Estadual de Londrina,; Verônica Bender Haydu;
2019; Universidade Estadual de Londrina,; Verônica Bender Haydu;
Um modelo analítico comportamental aplicado à análise de comportamento da depressão; 2004; 47 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Um programa de capacitação para professores de Educação Especial: aplicação dos princípios de Análise do Comportamento e da informática ao ensino de leitura; 2001; 42 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia Aplicada a Educação) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Psicoterapia Comportamental com Pais: orientação para análise funcional; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Problemas de interação social e dificuldades de leitura: o paradigma da equivalência aplicado a um caso clínico; 2000; 24 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Intervenção Terapêutica: aplicação dos princípios do comportamento verbal e do comportamento governado por regras; 1996; 41 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Análise funcional do comportamento como estratégia terapêutica para desenvolver comportamentos alternativos para fuga e esquiva; 1996; 67 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Terapia Comportamental e o Behaviorismo Radical: uma retrospectiva histórica; 1992; 186 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicoterapia na Análise do Comportamento) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Reemergência e manutenção de classes de estímulos equivalentes; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Investigando o processo comportamental de desvalorização social por meio do jogo eletrônico Keep Fishin?; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Descarte de resíduos sólido em caçambas e alternativas: aprimoramento do jogo ?Muzamba na Caçamba?; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Educação ambiental e análise do comportamento: avaliação de um jogo sobre descarte de resíduos; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Análise de contingências que favorecem a manutenção de classes de estímulos equivalentes; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Analisando a influência do controle instrucional no uso sustentável de recursos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito do arranjo de contingências sobre comportamentos de separação e descarte de resíduos sólidos em uma metalúrgica; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Utilização sustentável de recursos compartilhados em um jogo eletrônico: os processos comportamentais envolvidos nas decisões individuais; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O jogo eletrônico Keep Fishin? e a influência da competitividade na tomada de decisões sustentáveis; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação do quadro clínico de pessoas submetidas a sessões de suporte psicológico na pandemia COVID-19; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Investigando o uso sustentável de recursos comuns por meio de um jogo eletrônico: uma replicação; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Expandindo a evidência de validade de conteúdo para o teacher behavior checklist usando o IRAP: uma replicação sistemática; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliaçao de validade de conteúdo do Teacher Behavior checklist (TBC) por meio do Implicit Relational Assesment Procedure (IRAP) analisado a partir do Índice Probabilístico; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Ampliando a validade de conteúdo para o Teacher Behavior Checklist (TBC) por meio do IRAP: correlação entre escore do TBC e D-escores do IRAP; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Reversão de relaçoes de equivalência e avaliação da validade do IRAP como instrumento de medida em delineamentos intrassujeitos: um estudo com estudantes universitários; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A compreensão de resultados produzidos pelo Procedimento Relacional de Avaliação Implícita (IRAP) em estudos analítico-comportamentais: uma comparação do Escore D-IRAP e o Índice Probabilístico do IRAP (PI-IRAP); 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes: efeito do número de membros relacionados nas classes; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Operacionalização analítico-comportamental da terminologia utilizada na terapia de exposição por realidade virtual; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam as medidas geradas pelo Procedimento Relacional de Avaliação Implícita com participantes com medo de falar em público; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Correlação entre diferentes medidas do medo de falar em público: o Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) e o biofeedback; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) e o biofeedback como medidas de avaliação do medo de aranha e do medo de falar em público; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Simulador de realidade virtual para tratamento de medos e fobias: uma investigação analítico-comportamental; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Simulador de realidade virtual para medo de falar em público: efeitos de reações de uma audiência virtual; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação da eficácia terapêutica do simulador de realidade virtual para medo e fobia de espaços confinados; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação de um jogo de tabuleiro ?Dim-Dim: Negociando & Brincando? no ensino de habilidades monetárias; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação da eficácia de um simulador de realidade virtual para claustrofobia em geral na dessensibilização da ansiedade e do medo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Avaliação e eficácia de um simulador de realidade virtual; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O ?Dim-Dim: Negociando & Brincando? no Ensino de Manejo de Dinheiro; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Senso de Presença: comportamentos não verbais na imersão em ambientes virtuais; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Formação, manutenção e recuperação de relações condicionais entre estímulos: um estudo com idosos; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Senso de presença: respostas verbais na imersão em ambientes virtuais; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Produção de sentenças no presente, passado e futuro: efeito do ensino de relações condicionais entre animações e as sentenças correspondentes em um teste de conectividade (agosto 2010 - julho 2012); 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito de um estímulo inédito e de relações condicionais conflituosas sobre comportamentos emergentes (agosto 2011 - julho 2012); 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Senso de presença: comportamentos verbais na imersão em ambientes virtuais (Outubro de 2011 - julho 2012); 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Correlação entre relatos de senso de presença em ambientes virtuais durante e após um jogo de videogame com avatar; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Formação e manutenção de classes de equivalência envolvendo faces com expressões emocionais (agosto 2010 - julho 2011); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito de relações condicionais conflituosas na formação de classes de equivalência ( novembro 2010 - outubro 2011); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito do tamanho das classes na manutenção de relações de equivalência com estímulos familiares (agosto 2010 - julho 2011); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Classes de equivalência com estímulos familiares e não-familiares: efeito de relações pré-experimentais (agosto 2009 - abril 2010); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes: os efeitos de controles experimentais e do número de membros relacionados (agosto 2009 - julho 2010); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: um estudo com nomes de pessoas; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: uma estudo com imagens de pessoas; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação Araucária; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resistência à formação de relações equivalentes entre fotografias de pessoas desconhecidas e o nome de parceiros românticos; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeitos de relações pré-experimentais na formação de classes de estímulos equivalentes instruídas: correlação com ciúme conjugal; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resistência na formação de classes de estímulos equivalentes envolvendo nomes de parceiros românticos e o próprio nome; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de equivalência entre nomes de pessoas estabelecidas por instruções e a correlação com o ciúme; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O Efeito do Tamanho da Classe sobre a Formação de Relações Equivalentes; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O Efeito do Tamanho da Classe sobre a Manutenção de Relações Equivalentes; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes de diferentes tamanhos: um estudo intragrupo; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeitos da ordem de ensino de classes com diferentes tamanhos; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Classes equivalentes, relações equivalentes, equivalência de estímulos, discriminação condicional, responder relacional e quadros relacionais aplicados a educação: um levantamento da produção indexada no PsycINFO; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Descrição de contingência e de desempenho na formação e ressurgência de classes de estímulos equivalentes; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O paradigma da equivalência de estímulos em pesquisas aplicadas ao ensino: um levantamento no diretório de pesquisa do CNPq; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O paradigma da equivalência de estímulos em pesquisas aplicadas ao ensino: um levantamento da produção indexada no PSYCOINFO; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Manutenção de classes de estímulos equivalentes: um estudo com estudantes do Ensino Fundamental; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes de diferentes tamanhos: um estudo intra-grupo; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Um estudo sobre o efeito do tamanho das classes na manutenção de relações de equivalência; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Manutenção de relações equivalentes: um estudo com adultos da terceira idade; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito da extinção na reversão e manutenção de classes de estímulos equivalentes; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A contagem como elemento da rede relacional na aquisição do conceito de número; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A contagem como elemento da rede relacional na aquisição do conceito de número; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Manutenção de relações equivalentes: um estudo com adultos da terceira idade; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito do tamanho das classes de estímulos na manutenção das relações de equivalência: um estudo com estudantes universitários; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O efeito do tamanho das classes de estímulos na manutenção de relações equivalentes sobre o desempenho em um teste de recordação; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Equivalência de Estímulos Aplicada ao Ensino de Resolução de Problemas Aritméticos; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Manutenção de relações equivalentes: um estudo com adultos da terceira idade; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato lápis-papel: a tecnologia da equivalência de estímulos aplicável à sala de aula; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Manutenção de classes de estímulos equivalentes: um estudo com estudantes de Ensino Fundamental e da Universidade Aberta à Terceira Idade; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O Modelo da balança e a equivalência de estímulosa aplicados à análise da resolução de problemas aritméticos; 2001; 26 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Fundação para o Desenvolvimento Científico e Tecnológico de Cascavel; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato papel/caneta: a tecnologia da equivalência de estímulos aplicável à sala de aula; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise da resolução de problemas aritméticos; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato papel/caneta: a tecnologia da equivalência de estímulos aplicável à sala de aula; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Nomeação de Figuras Abstratas por Estudantes Universitários; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato papel/caneta: a tecnologia da equivalênia de estímulos aplicável à sala de aula; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes e a recordação de eventos: um procedimento de discriminação condicional instruída; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise da resolução de problemas aritméticos; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato papel/caneta: a tecnologia da equivalência de estímulos aplicável à sala de aula; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato papel/caneta: a tecnologia da equivalência de estímulos apliável à sala de aula; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes: a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Efeito da Ampliação da Rede Relacional na Recordação de Eventos; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
A Posição da Incógnita em Problemas Aritméticos: Dificuldades e facilidades produzidas pela forma de apresentação do problemas; ; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes: a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes: a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes: a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Discriminação Contextual de Diferentes Usos das Palavras-Número: estratégias de discriminação em um teste de correlação; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes: a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de Problemas: análise de estratégias utilizadas em tarefas verbais e não-verbais; ; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes e a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: efeito do grau de dificuldade de educação das regras no período de formação do Learning Set e de um problema insolúvel; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Relações de estímulos equivalentes e a recordação de eventos relevantes para a resolução de problemas; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Nomeação de figuras abstratas por estudantes universitários; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de Problemas: uma análise de estratégias utilizadas em tarefas verbais e não verbais; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Nomeação de Figuras Abstratas: Um conjunto de estímulos para estudos de formação de classes relacionais; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: efeito do grau de dificuldade de educação das regras no período de formação do learning set e de um problema insolúvel; 1996; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos; 1995; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos; 1995; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos; 1995; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos; 1995; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos; 1994; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos; 1994; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Indução de comportamentos por esquema não contingentes de liberação de estímulos alimentares; 1994; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1993; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1992; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1992; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1992; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1992; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1992; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Variáveis que afetam a indução de comportamentos por esquemas intermitentes em humanos; 1991; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1991; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Introdução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos; 1991; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina, Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Indução de comportamento por esquema de liberação com água e com alimento: um estudo comparativo; 1991; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Análise Experimental do Comportamento; 2015; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Análise do Comportamento; 2013; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Análise do Comportamento; 2013; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Análise do Comportamento; 2012; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 6PAC008; 2011; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 6PAC008; 2010; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 5PAC008; 2009; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 5PAC008; 2008; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 5PAC008; 2007; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 5PAC008; 2006; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 5PAC008; 2005; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria em Psicologia Experimental - 3PAC008; 2002; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria da disciplina de Psicologia Experimental - 3 PAC 008; 2001; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria da disciplina de Psicologia Experimental - 3 PAC 008; 2000; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria da disciplina de Psicologia Experimental - 3 PAC 008; 1999; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria da disciplina de Psicologia Experimental - 3 PAC 008; 1998; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria da disciplina de Psicologia Experimental - 3 PAC 008; 1995; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
Monitoria da disciplina de Psicologia Experimental I - 1 PSI 403; 1991; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual de Londrina; Orientador: Verônica Bender Haydu;
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Ruiz, M. L. A. ; Haydu, V. B. ; Dantas, L. Z. . O Implicit Relational Assessment Procedure (IRAP) como medida da ansiedade e depressão: uma revisão sistemática da literatura. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Ruiz, M. L. A. ; Haydu, V. B. . O efeito da depressão na autoestima real e ideal: um estudo com o IRAP. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Haydu, V. B. . Saúde mental no contexto da pandemia da COVID-19: perfil dos pacientes atendidos pelo projeto Suporte Psicológico da UEL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Haydu, V. B. . Tecnologia comportamentais para intervenção e prevenção: contribuições da Análise do Comportamento. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. . Terapia de exposição e o uso da realidade virtual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. ; Balan, R. N. ; Santini, G. J. ; Pereira, M. P. ; Sobreira, D. K. S. ; Melo, C. M. . Descarte de lixos sólidos em caçambas e alternativas: uma intervenção analítico-comportamental. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. . Tecnologia de realidade virtual como recurso terapêutico para intervenções em casos de medos e fobias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Melo, C. M. ; Haydu, V. B. . Intervention proposal for the development of a cultural practice for construction and demolition recycling. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Haydu, V. B. ; GARCIA, M. R. ; ZACARIN, M. R. J. ; Canali, B. Z. . Terapia de exposição e prevenção de repostas: caracterização e aplicações usando a realidade virtual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Gurgel, P. R. H. ; Haydu, V. B. . Contribuições da análise do comportamento para desenvolver comportamento de estudar na educação superior. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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SOUZA, S. R. ; Haydu, V. B. . Divulgação do livro no CPAC comunidade: livro Diogo não quer Comer. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Yamaura, L. P. M. ; Haydu, V. B. . Dislexia: causas, sintomas e intervenções pedagógicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Yamaura, L. P. M. ; Haydu, V. B. . Educar e Orientar: uma questão de conhecimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Yamaura, L. P. M. ; Haydu, V. B. . Filhos: educação e alguns caminhos para a prevenção do uso de drogas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. . Psicologia e realidade virtual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Henklain, M. H. O. ; CARMO DO, J. ; HAYDU, V. B. . Contribuições conceituais da análise do comportamento para refletir sobre as funções do professor. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Henklain, M. H. O. ; Santos, J. V. ; CARMO DO, J. ; HAYDU, V. B. ; Muniz, M. ; del Prette, A. ; del Prette, Z. A. P. . Avaliação formativa de professores universitários: reflexões e ferramentas para colocá-la em prática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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Henklain, M. H. O. ; CARMO DO, J. ; HAYDU, V. B. ; Muniz, M. . Estudos com o Teacher Behavior Checklist (tbc) no brasil: evidências preliminares de validade e precisão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Haydu, V. B. . Realidade virtual aplicada à psicoterapia de transtornos de ansiedade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Pessôa, C. ; Haydu, V. B. . Relação entre os trabalhos apresentados no XXV Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental e os objetivos para o desenvolvimento sustentável estabelecidos pela ONU. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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RUAS, T. V. ; Haydu, V. B. . Efeito do número de membros das classes na manutenção e reemergência de relações de equivalência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. . A incorporação de tecnologias computacionais na atuação do psicólogo: história e desenvolvimentos atuais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. . Análise funcional do comportamento e Realidade Virtual no tratamento de transtornos de ansiedade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Haydu, V. B. ; dos Santos, A. ; Canali, B. Z. ; Alliprandini, C. A. ; Accorsi, L. ; ZACARIN, M. R. J. ; de Oliveira, M. C. ; FORNAZARI, S. A. ; Perandré, Y. H. T. ; Rafael, Y. L. ; Borloti, E. . Desenvolvimento e avaliação de tecnologia de Realidade Virtual como recurso terapêutico no tratamento de fobias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Terapia analítico-comportamental com o uso de realidade virtual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . A aplicação do modelo da equivalência de estímulos ao desenvolvimento de tecnologias educacionais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Aplicações da realidade virtual ao tratamento de fobias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Realidade Virtual aplicada ao tratamento de fobias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Terapia analítico-comportamental com o uso de Realidade Virtual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; do Nascimento, A. R . Educação para o controle da dengue: avaliação de uma proposta de intervenção por meio de um jogo educativo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Turismo pedagógico e desenvolvimento sustentável. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; Santos, A. ; Alliprandini, C. A. ; ZACARIN, M. R. J. ; Perandré, Y. H. T. . Avaliação de um simulador de realidade virtual como recurso para intervenção terapêutica para medo de falar em público, medo de dirigir, medo de altura, claustrofobia e fobia social. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ZACARIN, M. R. J. ; HAYDU, V. B. . Efeito terapêutico de um simulador de realidade virtual para tratamento de medo de altura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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da Silva, K. P. ; Dantas, L. Z. ; do Nascimento, A. R ; Melo, C. M. ; HAYDU, V. B. . Repertório comportamental: um problema de definição. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ZACARIN, M. R. J. ; Santos, A. ; Perandré, Y. H. T. ; Melo, C. M. ; HAYDU, V. B. . Senso de presença: uma proposta de definição analítico-comportamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Zanluqui, L. V. ; HAYDU, V. B. . Ensino e aprendizagem de manejo de dinheiro por meio de um jogo educativo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. . Avaliação e desenvolvimento de jogos educativos com base em princípios da Análise do Comportamento. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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DA SILVA, D. M. ; HAYDU, V. B. . TICs e a função da gamificação na Educação em Ciências a partir de uma visão analítico-comportamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. ; Borloti, E. ; KOCHHANN, J. . Estratégias de terapia de exposição à realidade virtual: uma revisão discutida sob a ótica analítico-comportamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Realidade e ambientes virtuais: aplicações e implicações clínicas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; CAMARGO, J. C. de . Práticas diárias para o desenvolvimento sustentável: o uso de estratégias comportamentais na construção de um futuro melhor. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Zanluqui, L. V. ; HAYDU, V. B. . Ensino de habilidades monetárias a uma criança com dificuldade de aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ZACARIN, M. R. J. ; HAYDU, V. B. . Avaliação e eficácia de um simulador para medo de altura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Santos, A. ; HAYDU, V. B. . Terapia de Exposição à Realidade Virtual para fobia de dirigir: avaliação de um protocolo de intervenção analítico comportamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. ; CAMARGO, J. C. de ; GONÇALVES, H. B. . Efeitos da história pré-experimental sobre a formação de classes de equivalência - um estudo com torcidas organizadas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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Nunes, M. C. P. ; Dibo, M. ; Rafael, Y. L. ; HAYDU, V. B. . Efeito de uma história de estimulação sonora sobre a resolução de anagramas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. ; Borloti, E. ; HESSEL, A. . Ansiedade em provas: um estudo na obtenção da licença para dirigir. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ZACARIN, M. R. J. ; HAYDU, V. B. ; DOMINGOS, A. P. S. . Respostas verbais e não verbais na imersão em contextos virtualmente simulados: uma proposta de estudo do senso de presença. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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KAISER, F. A. ; HAYDU, V. B. ; GALLO, A. E. . Uma interpretação analítico-comportamental de contingências estabelecidas pelo Programa Bolsa Família. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ZACARIN, M. R. J. ; HAYDU, V. B. . A realidade virtual como ferramenta para a terapia de exposição no medo de falar em público. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Alliprandini, C. A. ; HAYDU, V. B. . Avaliação da eficácia de um simulador de realidade virtual para claustrofobia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. . Facetas da exposição in vivo e por realidade virtual na intervenção psicológica no medo de dirigir. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; GAÇA, L. B. ; COGNETTI, N. P. ; COSTA, C. E. ; TOMANARI, G. Y. . Equivalência de estímulos e ciúme: efeito de história pré-experimental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; CAMARGO, J. C. de . Prática sociais sustentáveis: Psicologia, Educação e Saúde. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; ARRABAL GIL, S. R. S. . Redes de relações e formação de classes de estímulos equivalentes: Jogos para o ensino de habilidades academicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . O modelo da equivalência de estímulos na explicação do preconceito e do ciúme. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; SOUZA, S. R. ; Sdoukos, S. S. ; XANDER, P. . Ensino de manejo de dinheiro por meio do jogo de tabuleiro Dim Dim: Negociando & Brincando!. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Zuanazzi, A. C. ; HAYDU, V. B. ; ASSIS, G. J. A. ; KATO, O. M. . Ensino de leitura de sentenças por meio de encadeamento e de formação de classes de equivalência com animações das sentenças. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; DALTO, J. O. . Ensino e aprendizagem de função do primeiro grau por meio do modelo da equivalência de estímulos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . Ensino de contagem e aquisição de comportamento conceitual numérico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; MORAIS, L. P. ; CAMARGO, J. C. de . Estratégias analíticas comportamentais que favorecem a manutenção e o restabelecimento de relações condicionais entre nomes e figuras. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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BORLOTI, E. B. ; HAYDU, V. B. ; Siqueira, M. M. de . Análise comportamental da dependência de substâncias psicoativas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; DALTO, J. O. . Ensino de função do primeiro grau por meio de equivalência de estímulos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. ; GAÇA, L. B. ; TOMANARI, G. Y. . Equivalence relations and romantic jealously. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . O procedimento de CRMTS e o modelo da equivalência de estímulos aplicados ao ensino de leitura a alunos da escola de jóvens e adultos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; Costa Junior, A. L. ; Tourinhio, E. Z. . Pesquisas Aplicadas em Análise do Comportamento: Realizações e Perspectivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. ; DA COSTA, E. N. F. ; SIGNORINI, V. P. . Tecnologias de ensino e de jogos educativos baseados no modelo da equivalência de estímulos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; ASSIS, G. J. A. ; KATO, O. M. . Ensino de leitura: avanços recentes na análise do comportamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . Estou ficando esquecido: a ciência analítico comportamental pode ajudar?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; OLIVEIRA, C. S. ; KATO, O. M. . Equivalência de estímulos: investigações sobre métodos de ensino de leitura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . Ensinando e aprendendo resolução de problemas aritméticos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CASTRO, T. C. ; HAYDU, V. B. ; GOYOS, A. C. de N. . Effects of punishmente and extinction on the resurgence equivalence relations. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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GAÇA, L. B. ; TOMANARI, G. Y. ; HAYDU, V. B. . O efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: um estudo com nomes de pessoas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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COGNETTI, N. P. ; HAYDU, V. B. . O efeito de relações pré-experimentais com alto grau e nenhum grau de afetividade na formação de classes de estímulos equivalentes: um estudo com imagens de pessoas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; GUEDES, M. C ; Sério, M. T. de A. . Estudos de revisão da bibliografia: organização da produção acadêmica e científica de temas de pesquisa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . Tecnologia de Ensino de Leitura derivada de Pesquisas de Laboratório sobre Formação de Classes de Estímulos Equivalentes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; HÜBNER, M. M. ; COSTA, C. E. . Análise de experimental de comportamento humano: esquemas de reforço, comportamento verbal e relações emergentes. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . Intersecção entre Prestação de Serviço e Pesquisa na Análise do Comportamento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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VICENTE, P. ; OMOTE, L. C. F. ; ÁGGIO, N. M. ; HAYDU, V. B. . Formação e Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes de Diferentes Tamanhos: Um Estudo Intragrupos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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OMOTE, L. C. F. ; ÁGGIO, N. M. ; VICENTE, P. ; HAYDU, V. B. . Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes: Um Estudo de Estudantes do Ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . O Estado da Arte da Equivalência de Estímulos no Brasil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Estudos teóricos e pesquisas com animais sobre equivalência de estímulos publicadas no Brasil no Período de 1997 a 2005. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . O Estado da Arte das Pesquisas Sobre Equivalência de Estímulos Publicadas no Brasil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . O Responder Relacional e a Recordação de Eventos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; COSTA, L. P. da ; PULLIN, E. M. M. P. ; ECCHELI, S. D. ; LORENCETE, C. M. . Resolução de Problemas Aritméticos e o Responder Relacional. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; OMOTE, L. C. F. ; ÁGGIO, N. M. ; VICENTE, P. . Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes: Um Estudo de Estudantes do Ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ECCHELI, S. D. ; LORENCETE, C. M. ; HAYDU, V. B. ; SOUZA, S. R. . Resolução de Problemas Aritméticos: Um Procedimento de Equivalência de Estímulos com Adultos em Alfabetização. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Formação e manutenção de relações de equivalência: o efeito do tamanho das classes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. ; MACHADO, L. M. . Equivalência de estímulos e a composição com letras: um procedimento para o ensino de leitura em sala de aula. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . Como iniciar seu aluno a ler com compreensão: tecnologia de ensino derivada das pesquisas sobre equivalência de estímulos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Contribuição de estudos sobre equivalência de estímulos para a compreensão de processos de recordação de eventos. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. ; ROCHA, M. M. ; OMOTE, L. C. F. ; ÁGGIO, N. M. ; VICENTE, P. . Efeito do Tamanho das Redes Relacionais na Manutenção da Aprendizagem: Implicações Educacionais. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Estabilidade de Equivalência de Estímulos: Efeito do Número de tentativas de Treino e do Tamanho das Classes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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HAYDU, V. B. ; COSTA, L. P. da ; PULLIN, E. M. M. P. . Efeito de relações de equivalência sobre a resolução de problemas aritméticos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. ; IÉGAS, A. L. de F. . Dificuldades de resolução de problemas aritméticos: princípios de análise do comportamento aplicados ao desenvolvimento de um software.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. . O paradigma da equivalência de estímulos aplicado ao ensino de frações.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. . Resistência a extinção e ressurgimento de classes de estímulos equivalentes: resultados de pesquisas e implicações clínicas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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HAYDU, V. B. . Ensino e aprendizagem de matemática: contribuições do paradigma da equivalência de estímulos. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. . Equivalência de estímulos: discriminação condicional instruída versus modelada por contingências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ROCHA, M. M. ; HAYDU, V. B. . O Efeito do Número de Membros das Classes na Formação e Manutenção da Equivalência de Estímulos: Implicações para o Desenvolvimento de Estratégias de Ensino. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. ; SERPELONI, F. . Formação de classes de estímulos equivalentes: discriminação condicional instruída versus modelada por contingências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; MIURA, P. O. . Manutenção de classes de estímulos equivalentes e a recordação de nomes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HAYDU, V. B. . O que é equivalência de estímulos?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; MIURA, P. O. . Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; BATISTA, A. P. ; SERPELONI, F. . Reorganização de classes de estímulos equivalentes instruídas e o efeito da extinção. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; SERPELONI, F. ; BATISTA, A. P. ; PARANZINI, A. C. S. . Formação de classes de estímulos equivalente: discriminação condicional instruída versus modelada por contingências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; COSTA, L. P. da ; CARVALHO, P. F. . A contagem como elemento da rede relacional na aquisição do conceito de número. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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ROCHA, M. M. ; HAYDU, V. B. . Efeito do tamanho de classes de estímulos na manutenção das relações de equivalência, contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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COSTA, L. P. da ; CARVALHO, P. F. ; HAYDU, V. B. . A contagem como relação na aquisição do coneito de número. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. . Visão do homem segundo behaviorismo radical. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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HAYDU, V. B. . O princípio explicativo para as aprendizagens da leitura e da escrita: equivalência de estímulos. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; MIURA, P. O. . Manutenção de classes de estímulos equivalentes e a recordação de nomes. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ROCHA, M. M. ; HAYDU, V. B. . Efeito do tamanho de classes de estímulos na manutenção das relações de equivalência: contribuições para o desenvolvimento de estratégias de ensino. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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HAYDU, V. B. . Análise funcional do comportamento verbal na terapia comportamental. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PULLIN, E. M. M. P. ; HAYDU, V. B. . As funções da leitura para graduandos de Ciências da Informação. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; PULLIN, E. M. M. P. ; ISQUIERDO, G. R. . Formação de classes de estímulos equivalentes por meio de discriminação condicional instruída I: o efeito de diferentes tipos de estímulos. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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FERNANDES, F. P. R. ; HAYDU, V. B. . O ensino de Psicologia em um curso de Matemática: uma proposta baseada na resolução de problemas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; PULLIN, E. M. M. P. ; PARANZINI, A. C. S. . Formação de classes de estímulos equivalentes por meio de discriminações condicionais instruídas II: efeito do tamanho das classes e da estrutura de treino. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; AUSEC, H. O. ; MAZZO, I. M. B. ; SOUZA, J. ; TINI, J. R. ; PIMENTEL, N. S. ; MIURA, P. O. ; HACHIMINE, P. . Avaliação da discriminação contextual de significados das palavras-número: um estudo com alunos de 5ª e 6ª séries. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; FUJII, M. T. . A Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental: condições de ensino e de formação do professor polivalente. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CARDOSO, L. R. ; MASCHIO, J. ; HAYDU, V. B. . O paradigma da equivalência de estímulos aplicado ao ensino de frações. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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EID, E. E. ; HAYDU, V. B. . O auxílio dos programas educativos para pessoas portadoras de necessidades especiais no processo de ensino e aprendizagem. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CARVALHO, M. ; ROCHA, M. M. ; HAYDU, V. B. . A equivalência de estímulos como estratégia de aprendizagem para o ensino de Biologia. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; SILVA, L. S. ; ANDRADE, M. P. ; PIMENTEL, N. S. ; GUILHERME, R. L. ; CAPOVILLA, F. C. . Arithimetic problems and the effects of the unknown set: a contribution to the teaching of mathematics.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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HAYDU, V. B. ; LUZIA, J. C. . Behavioral Observations of food-deprived humans under a food-delivery schedule.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. ; RIBEIRO, M. J. L. . Reading Difficulties: training teachers to use a software via computadorized equivalence technology.. 1998. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. . A análise de contingências e a reformulação de regras no processo terapêutico.. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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HAYDU, V. B. ; LUZIA, J. C. ; ONESTI, L. A. . Reformulação de regras em situação terapêutica: uma análise funcional de comportamento verbal. 1997. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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Outras produções
Haydu, V. B. ; Magalhães. C. ; Melo, C. M. ; Costa , C. E. ; Villa, C. P. ; de Freitas, M. C. ; Guimarães, R. K. . Coordenadora da Comissão de Científica do VII Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento e VIII Jornada de Análise do Comportamento da UELL. 2024.
Haydu, V. B. . Coordenadora da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2023.
Haydu, V. B. . Membro da Comissão de Pesquisa do Centro de Ciências Biológicas. 2023.
Chereguini, P. A. C. ; Haydu, V. B. ; Costa, M. N. P. da ; Pessôa, C. V. B. B. ; Pacheco, J. T. B. ; Ribeiro, M. J. F. X. . Membro da Comissão de Acreditação da Associação Brasileira de Ciências do Comportamento. 2023.
HAYDU, N. B. ; HAYDU, V. B. . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2023.
Chereguini, P. A. C. ; Haydu, V. B. ; Costa, M. N. P. da ; Pacheco, J. T. B. ; Pessôa, C. V. B. B. ; Ribeiro, M. J. F. X. . Membro da Comissão de Acreditação da Associação Brasileira de Ciências do Comportamento. 2022.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 52ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2022.
HAYDU, N. B. ; Haydu, V. B. . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2022.
Haydu, V. B. . Coordenadora da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2022.
Haydu, V. B. ; Villa, C. P. ; Guimarães, R. K. ; Linhares, Y. . Coordenadora da Comissão de Científica do VI Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (VI CPAC). 2022.
Haydu, V. B. . (u.3) 17. Haydu, V. B. Membro da Comissão de Pesquisa do Centro de Ciências Biológicas, 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2021.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 51ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2021.
Haydu, V. B. . Coordenadora da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2021.
Haydu, V. B. . Membro da Comissão de Pesquisa do Centro de Ciências Biológicas. 2021.
Haydu, V. B. . Coordenadora da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2020.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 50ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2020.
Haydu, V. B. . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2020.
Haydu, V. B. . Membro da Comissão de Pesquisa do Centro de Ciências Biológicas. 2020.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 49ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2019.
Haydu, V. B. ; Lopes, K. C. ; de Almeida, J. H. . Membro da comissão científica do 6 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2019.
Haydu, V. B. ; Balan, R. N. ; de Almeida, J. H. . Membro da comissão científica do 7 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2019.
Haydu, V. B. . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2019.
Haydu, V. B. . Membro da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2019.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2018.
Haydu, V. B. . Coordenadora da Comissão Científica do V Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. 2018.
Haydu, V. B. ; Lopes, K. C. ; de Almeida, J. H. . Membro da comissão científica do 4 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2018.
Haydu, V. B. ; Lopes, K. C. ; de Almeida, J. H. . Membro da comissão científica do 5 Grupo de Estudos em Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, translacionais e aplicadas. 2018.
LUZIA, J. C. ; Gamba, J. F. ; Kienen, N. ; Souza, S. R. de ; Haydu, Verônica Bender . Comissão Científica do livro Análise do comportamento : [livro eletrônico] conceitos e aplicações a processos educativos clínicos e organizacionais. 2018.
Haydu, Verônica Bender . Membro da comissão científica do 5 Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. 2018.
Haydu, Verônica Bender . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2018.
Haydu, V. B. . Comissão científica do livro - Análise do comportamento: conceitos e aplicações a processos educativos clínicos e organizacionais (ISBN 978-85-7846-537-7). 2018.
HAYDU, V. B. . Consultoria na avaliação do Programa Nacional de Apoio à Atenção da Saúde da Pessoa com Deficiência. 2017.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 47ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2017.
Haydu, V. B. . Consultoria científica junto ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2017.
Haydu, V. B. . Membro da Comissão de sustentabilidade da ABPMC. 2016.
Haydu, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos ao IV Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. 2016.
Haydu, V. B. . Comissão científica do livro - Psicologia e análise do comportamento: saúde e processos educativos (ISBN 978-85-7846-419-6). 2016.
HAYDU, V. B. . Comissão científica da III Jornada de Análise do Comportamento da UEL. 2015.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2015.
HAYDU, V. B. . Comissão Científica do II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento. 2014.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à Jornada de Análise do Comportamento da Universidade Estadual de Londrina. 2013.
HAYDU, V. B. . Assessoria na avaliação de projeto de pesquisa de candidato PPGTPC/NTPC/UFPA - Nível de doutorado. 2013.
Haydu, V. B. . Avaliação das propostas submetidas no âmbito da Chamada Pública (CP) n 24/2012 'Pesquisa básica aplicada' - Fundação Araucária. 2013.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria Científica ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos ao II Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o VI Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o II Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). 2012.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2012.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ? FAPESP. 2012.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo ? FAPESP. 2012.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2012.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2012.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Acta Comportamentalia. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Acta Comportamentalia. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Interação em Psicologia (Curitiba). 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc de capítulo do livro Comportamento em Foco. 2012.
HAYDU, V. B. . Consultoria Científica ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à 41ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc na análise de Relatório Técnico apresentado á Fundação Araucária. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos ao VI Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e VII Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. 2011.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2011.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Acta Comportamentalia. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Acta Comportamentalia. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Estudos de Psicologia (UFRN). 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Temas em Psicologia. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Psicologia Escolar Educacional - ABRAPEE. 2011.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2010.
HAYDU, V. B. . Consultoria ao IPUSP - Bolsa de Iniciação Científica ? PIBIC 2010/2011. 2010.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2010.
HAYDU, V. B. . Consultoria Científica ao Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia. 2010.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2010.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - FAPESP. 2010.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos ao I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). 2010.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos ao I Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento (CPAC), o II Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC) e o I Encontro Brasileiro de Estudos sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira Onda (EBEPAC-3ª O). 2010.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc junto ao Programa de Pós-graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc de trabalhos submetidos à XXXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc de trabalhos submetidos ao 6 Congresso Norte Nordeste de Psicologia. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria junto à Comisão Científica do V Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e V Encontro da Associação Brasileira de Educação Especial. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Acta Comportamentalia. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à revista Estudos de Psicologia (Campinas). 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2009.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc de trabalhos XXXVIII Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. 2008.
HAYDU, V. B. . Assessoria à Fundação de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambu - FACEPE. 2008.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc ao periódico Acta Comportamentalia. 2008.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2008.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Estudos de Psicologia. 2008.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc à Revista Interação em Psicologia. 2008.
HAYDU, V. B. . Consultaria ad hoc de trabalhos do I Encontro Paranaense de Análise do Comportamento. 2007.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc do XV Encontro de Iniciação Científica e VI Encontro de Pesquisa da UEPG. 2006.
HAYDU, V. B. . Membro da Comissão Científica do I Congresso Brasileiro de Psicologia Clínica e da Saúde. 2005.
HAYDU, V. B. . Participação da reunião técnica do programa Institucional de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. 2005.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc 1 Congresso Brasileiro de Psicologia Clínica e da Saúde. 2005.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc do XIV Encontro Anual de Iniciação Científica. 2005.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc para os projetos de pesquisa e solicitações de auxílio do CNPq, desde 1998. 2004.
HAYDU, V. B. . Membro da Comissão Ciientífica da V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul da ANPED-Sul, Curitiba. 2004.
Haydu, V. B. . Membro da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 2004.
HAYDU, V. B. . Membro do Conselho Consultivo do livro Colóquios sobre Pesquisa em Educação Especial, Londrina. 2003.
HAYDU, V. B. . Secretária Regional da Sociedade Brasileira de Psicologia, desde 1999. 2002.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc do IV Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul da ANPED-Sul, Florianópolis. 2002.
HAYDU, V. B. . Assessora Científica de projetos de pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento, desde 1985. 2001.
HAYDU, V. B. . Membro da Comissão para análise de pedidos de inscrição ao Concurso Público da Universidade Estadual de Londrina. 2001.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc do livro Perspectivas Multidisciplinares em Educação Especial, volumes 1 e 2, Londrina. 2001.
HAYDU, V. B. . Membro do Comitê Assessor do X Encontro de Iniciação Científica - CNPQ/UEL/UEM/UEPG/UNIOESTE, Ponta Grossa. 2001.
HAYDU, V. B. . Membro do Comitê Assessor do IX Encontro de Iniciação Científica - CNPQ/UEL/UEM/UEPG/UNIOESTE, Londrina. 2000.
HAYDU, V. B. . Consultoria ad hoc do IX Encontro de Iniciação Científica. 2000.
HAYDU, V. B. . Organizadora do caderno de resumos do V Simpósio Interno de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1999.
HAYDU, V. B. . Consultora ad hoc do caderno de resumos do V Simpósio de Psicologia Geral e Análise do Comportamento e II Simpósio de Psicologia da UEL. 1999.
HAYDU, V. B. . Membro do Conselho Consultivo do livro Perspectivas Multidisciplinares em Educação Especial. Organizado por Marquezini, Maria C., Almeida, Maria A., Tanaka, Eliza D., Mori, Nerli N. R., Shimazaki, Elsa, M. v.1. 1998.
HAYDU, V. B. . Organizadora do Caderno de Resumos do IV Simpósio Interno de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. 1998.
HAYDU, V. B. . Membro da Comissão Editorial dos Anais do I Congresso Multidisciplinar de Educação Especial. 1997.
HAYDU, N. B. ; HAYDU, V. B. . Virtua.Therapy. 2014.
IÉGAS, A. L. de F. ; HAYDU, V. B. . AritFácil - Software de resolução de problemas aritiméticos. 2003.
HAYDU, V. B. . Classe - software de pesquisa. 1999.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Acta Comportamentalia - Fevereiro 2024. 2024.
Haydu, V. B. . Parecer para artigo da Acta Comportamentalia - Janeiro de 2024. 2024.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista eixo - Fevereiro 2024. 2024.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório - Fevereiro. 2023.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Psicologia: Organizações e Trabalho - Maio. 2023.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento - Maio. 2023.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva - Setembro. 2023.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Perspectivas em Análise do Comportamento - Abril. 2023.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Perspectivas em Análise do Comportamento - Novembro 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista CES Psicologia - Março 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva - Junho. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Trends in Psychology - Abril 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento - Abril. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório - Maio 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de bolsa - Outubro 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório - Abril 2022. 2022.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Trens in Psychology. 2021.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Perspectivas em Análise do Comportamento - Junho. 2021.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Mexican Journal of Behavior Analysis. 2021.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Learning and Motivation - Setembro 2021. 2021.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório - Fevereiro de 2021. 2021.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório - Dezembro de 2021. 2021.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Behavioural Processes - Junho 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Behavioural Processes - Dezembro 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto para bolsa de doutorado - Abril 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de pesquisa - Maio de 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de pesquisa - Junho de 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - Março de 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado - Março 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de projeto de pesquisa - Dezembro de 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento - Junho 2020. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de capítulo submetido ao para Comportamento em Foco. 2020.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado - Abril 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado - Julho de 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de pós-doutorado - Fevereiro de 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de pesquisa - Agosto de 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de solicitação de verba para evento - março de 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa - Março 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Learning and Motivation - Novembro 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Behavior and Social Issues - Julho 2019. 2019.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Psychological Record - Janeiro 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento - Fevereiro 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista CES Psicologia - Fevereiro 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto para bolsa de mestrado - Julho 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto para bolsa de mestrado - Março de 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Avaliação Psicológica - Setembro 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Psicologia da Educação - Setembro 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Interação em Psicologia - maio 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à revista Learning & Motivation (setembro 2018). 2018.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto para bolsa de doutorado - Fevereiro de 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - Maio de 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Comissão científica do livro Comportamento em Foco com emissão de parecer ad hoc de capítulo submetido. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de livro submetido à EDUEL - maio 2018. 2018.
Haydu, V. B. . Comissão científica do livro Análise do Comportamento: Conceitos e aplicações a processos educativos, clínicos e organizacionais. 2018.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de livro submetido à EDUEL - novembro 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer ad-hoc de projeto de pesquisa para a Secretaria de Ciência, Tecnologia e Insumos Estratégicos, Ministério da Saúde ? abril 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - julho de 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - março de 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - agosto de 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado - fevereiro de 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Paideia - agosto 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Educere et Educare - abril 2017. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista CES Psicologia - março 2107. 2017.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento. 2017.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Psychology and Neuroscience - setembro de 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento - março 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Temas em Psicologia - março 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - fevereiro de 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto para bolsa de doutorado - junho de 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - março de 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de iniciação científica- março de 2016. 2016.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - março de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Acta Comportamentalia - março de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva - março 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Acta Comportamentalia - abril de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Acta Comportamentalia - setembro de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Psychology and Neuroscience - agosto de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva - agosto 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - julho de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado - julho de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - novembro de 2015. 2015.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Brasileira de Análise do Comportamento - setembro 2015. 2015.
Haydu, V. B. . Comissão científica do livro Psicologia e análise do comportamento : saúde e processos educativos. 2015.
Haydu, Verônica Bender . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado-março 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de mestrado-maio 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - agosto 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de bolsa de doutorado - outubro 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de iniciação científica - outubro 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de iniciação científica - novembro 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Acta Comportamentalia - de março 2014. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Estudos de Psicologia - Natal. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Interação em Psicologia. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Psychology & Neuroscience. 2014.
Haydu, V. B. . Comissão científica do livro Psicologia e análise do comportamento: conceituações e aplicações à educação, organizações, saúde e clínica. 2014.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc de artigo submetido à Revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de iniciação científica - janeiro 2013. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de mestrado - Fevereiro 2013. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de relatório de mestrado - abril 2013. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de doutorado - junho 2013. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de doutorado - julho 2013. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer para FAPESP de projeto de doutorado - dezembro 2013. 2013.
HAYDU, V. B. . Parecer ad hoc para o Livro Pós-Congresso do III Congresso de Psicologia e Análise do Comportamento - junho 2013. 2013.
Haydu, V. B. . Pacecer ad hoc de capítulos submetidos ao livro Pós-Congresso do II CPAC. 2013.
Haydu, V. B. . Parecer ad hoc à revista Psicologia: Reflexão e Crítica. 2013.
HAYDU, V. B. . Coordenadora do GT13 ANPEPP - Comportamento verbal e produção de tecnologias de intervenção e de prevenção em Psicologia e Educação. 2012.
HAYDU, V. B. . Coordenadora do GT13 ANPEPP - Comportamento verbal e produção de tecnologias de intervenção e de prevenção em Psicologia e Educação. 2011.
HAYDU, V. B. . Coordenadora do GT13 ANPEPP - Comportamento verbal e produção de tecnologias de intervenção e de prevenção em Psicologia e Educação - XIII Simpósio da ANPEPP. 2010.
ASSIS, G. J. A. ; HAYDU, V. B. . Membro Externo da Comissão de Seleção junto ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. 2009.
Haydu, V. B. ; Moreno, L. M. ; da Silva, L. V. F. ; Crefito, L. F. de L. ; Argento, M. . Análise do comportamento e questões culturais (entrevista). 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
Bizarro, L. ; Delabrida, Z. ; Haydu, V. B. . Clube da Caçamba: entrelaçando ações para promover a reciclagem de RSCC. 2021. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HÜBNER, M. M. ; Haydu, V. B. . PROJETO SUPORTE PSICOLÓGICO COVID-19 - UEL. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Haydu, V. B. . Minha história com a ABPMC. 2021. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. ; Canali, B. Z. ; de Oliveira, M. C. ; Silva, N. C. . De frente para o medo. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
da Rocha, C. A. A. ; Epaminondas, F. ; Barbosa, J. I. C. ; Ocalxuk, L. ; Ortolan, M. ; HAYDU, V. B. . Psicoterapia e realidade virtual. 2015.
HAYDU, V. B. . Desenvolvimento sustentável e turismo pedagógico. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . COMTUR teve reunião movimentada. 2015. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
HAYDU, V. B. . UEL desenvolve simulador para pessoas com medo de dirigir. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. ; ZACARIN, M. R. J. ; Santos, A. ; Perandré, Y. H. T. . Simulador de realidade virtual é usado no tratamento de fobias. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . COMTUR terá palestra sobre Desenvolvimento sustentável e turismo pedagógico. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, N. B. ; HAYDU, V. B. . Candidatos a motoristas usam simulador para enfrentar medo de dirigir. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Clínica Psicológica da UEL oferece tratamento para fobia social. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. ; Perandré, Y. H. T. . UEL pesquisa simulador contra fobia social. 2015. (Programa de rádio ou TV/Comentário).
HAYDU, V. B. . XV Encontro Paranaense de Psicologia reúne profissionais e estudantes em Londrina. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Por que as pessoas mentem?. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Como os erros podem interferir no aprendizado. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. ; SOUZA, S. R. . UNIT promove tarde de autógrafos. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Óculos de realidade virtual para testar emoções. 2013. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Conhecimento sem Fronteiras (Rosemary Conceição dos Santos). 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Casamento é tendência que persiste. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
HAYDU, V. B. . Apaixonados pelo que fazem, inventores criam cada vez mais. 2006. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
Haydu, V. B. . Clube da Caçamba - UEL (Facebook). 2023; Tema: Divulgação de conhecimento científico sobre desenvolvimento sustentável, com foco na preservação ambiental.. (Rede social).
Haydu, V. B. . Clube da Caçamba - UEL (Instagram). 2023; Tema: Instagram voltado para divulgação científica de conhecimentos sobre desenvolvimento sustentável e educação ambiental. (Rede social).
Haydu, V. B. ; Melo, C. M. ; de Freitas, M. C. ; Celli, L. ; Santana, G. S. G. ; Monteverde, G. M. ; Molina, G. O. ; Guimarães, R. A. ; Macedo, R. P. ; Roque, B. S. ; Apolinário, L. A. ; Gabriel, R. A. ; CASTRO, T. C. . Clube da Caçamba - UEL (Instagram). 2022; Tema: Instagram voltado para divulgação de conhecimentos científicos sobre desenvolvimento sustentável e com foco na preservação ambienta. (Rede social).
Haydu, V. B. ; Melo, C. M. ; de Freitas, M. C. ; CASTRO, T. C. ; Celli, L. ; Santana, G. S. G. ; Monteverde, G. M. ; Molina, G. O. ; Guimarães, R. A. ; Macedo, R. P. ; Roque, B. S. ; Apolinário, L. A. ; Gabriel, R. A. . Clube da Caçamba - UEL (Facebook). 2022; Tema: Divulgação de conhecimento científico sobre desenvolvimento sustentável, com foco na preservação ambiental. (Rede social).
Haydu, V. B. ; Maia, N. N. ; de Freitas, M. C. ; CASTRO, T. C. ; Barros, M. E. F. ; Celli, L. ; de Macedo, R. P. ; Guimarães, R. A. ; Santana, G. S. G. . Clube da Caçamba - UEL (Facebook). 2021; Tema: Divulgação de conhecimento científico sobre desenvolvimento sustentável, com foco na preservação ambiental.. (Rede social).
Haydu, V. B. ; Maia, N. N. ; Barros, M. E. F. ; Celli, L. ; de Freitas, M. C. ; de Macedo, R. P. ; Guimarães, R. A. ; Santana, G. S. G. ; CASTRO, T. C. . Clube da Caçamba - UEL (Instagram). 2021; Tema: Instagram voltado para divulgação científica de conhecimentos sobre desenvolvimento sustentável com foco na preservação ambiental. (Rede social).
HAYDU, VERÔNICA B. . Redalyc. 2016. (Rede social).
HAYDU, V. B. . Academia.edu. 2013; Tema: Rede social para acadêmicos e pesquisadores. (Rede social).
HAYDU, V. B. . Google Acadêmico. 2013; Tema: Publicações on line. (Rede social).
HAYDU, V. B. . ReseachGate. 2013; Tema: Rede social voltada a profissionais da área de ciência e pesquisadores. (Rede social).
HAYDU, V. B. . LinkedIn. 2012. (Rede social).
HAYDU, V. B. . FACEBOOK. 2011. (Rede social).
HAYDU, V. B. . Verônica Bender Haydu. 2006; Tema: Análise do Comportamento. (Site).
Haydu, V. B. . Realidade virtual como recurso tecnológico em psicoterapia de medos e fobias. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Doi, I. F. M. ; Haydu, V. B. . O comitê de sustentabilidade do CPAC tem notícias muito boas pra compartilhar!. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
Doi, I. F. M. ; Haydu, V. B. . Você conhece o desplastifica UEL?. 2024. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
Haydu, V. B. . Análise do Comportamento Aplicada e a produção de tecnologias comportamentais. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Confira esse modo de descartar bitucas de cigarro!. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Com quantos anos você descobriu isso?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Temos que pensar nas consequências das nossas ações!. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Cultivar flores faz bem à sua saúde. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Amsterdam, a capital mundial das bicicletas).
Haydu, V. B. . Amsterdam, a capital mundial das bicicletas. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Alegria e diversão!. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. ; da Costa Júnior, E. M. . Clube da Caçamba no Encontro da ABPMC. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
da Costa Júnior, E. M. ; Haydu, V. B. . O Clube da Caçamba foi apresentado no Culturo Behavioral Science: Think Tank 8. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Traga alegria ao seu jardim. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Celli, L. ; Haydu, V. B. . Você conhece a central de resíduos da UEL?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
da Costa Júnior, E. M. ; Haydu, V. B. . Você sabia que a UEL tem uma usina fotovoltaica?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
da Costa Júnior, E. M. ; Haydu, V. B. . Participação do Clube da Caçamba no evento Paraná Faz Ciência. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
Doi, I. F. M. ; Haydu, V. B. . O que você sabe sobre compostagem?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
Doi, I. F. M. ; Haydu, V. B. . Você sabia que microplásticos da poluição podem contaminar o sangue humano?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
Doi, I. F. M. ; Haydu, V. B. . Você sabe o que pode e o que não pode adicionar em uma composteira caseira?. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeoeducacional).
Haydu, V. B. ; de Souza, N. N. ; Apolinário, L. A. ; Martins, R. F. F. . Muzamba na Caçamba - Versão 2 (desenvolvimento de jogo educativo). 2023. (Jogo Educativo).
Haydu, V. B. ; de Souza, N. N. ; Apolinário, L. A. . Liga-Liga: cada resíduo em seu lugar (desenvolvimento de jogo educativo). 2023. (Jogo Educativo).
Haydu, V. B. . ECES: relacionando estímulos e aprendendo conceitos - Versão 2 (desenvolvimento de jogo educativo). 2023. (Jogo Educativo).
Haydu, V. B. . Problemas gerados pelos fios de telefone. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Desperdício de água potável - você pode evitar.. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Vamos curtir uma praia limpa?. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Resolva o problema da colisão de aves colando adesivos nos vidros da sua casa!. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Yamaura, L. P. M. ; Haydu, V. B. . Identificando e nomeando emoções: como educadores podem ensinar crianças com TEA. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Tecnologias comportamentais para intervenção e prevenção: contribuições da Análise do Comportamento. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Aplicações clínicas da tecnologia de realidade virtual. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Objetivos do Clube da Caçamba. 2021. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - vídeo educacional).
Haydu, V. B. . Tecnologia comportamentais e análise comportamental. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2020. (Relatório de pesquisa).
Borloti, E. ; HAYDU, V. B. . Terapia de Exposição: o que é, tipos e diretrizes da prática. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Análise aplicada do comportamento: o que é, como fazer e o que tem sido pesquisado. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. ; ZACARIN, M. R. J. ; HAYDU, N. B. . Manual de utilização - Simulador VirtuaTherapy - V.3. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual Técnico).
Haydu, V. B. ; Balan, R. N. ; Pereira, M. P. ; Santini, G. J. ; Sobreira, D. K. S. ; Martins, R. F. F. . Muzamba na Caçamba - Versão 1 (desenvolvimento de jogo educativo). 2019. (Jogo Educativo).
Haydu, V. B. . Tecnologias educacionais para intervenção e prevenção: contribuições da Análise do Comportamento. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Terapia por meio de realidade virtual: como estruturar um procedimento de intervenção. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Materiais educativos para intervenção e prevenção: contribuições da Análise do Comportamento. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2017. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, VERÔNICA B. ; ZACARIN, M. R. J. ; HAYDU, N. B. . Manual de utilização - Simulador VirtuaTherapy - V.1. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual Técnico).
Haydu, V. B. . Relatório final: Programa de Bolsa de Produtividade em Pesquisa. 2016. (Relatório de pesquisa).
Pessôa, C. ; Careli, G. ; HAYDU, V. B. ; Camargo, J. . Projeto ABPMC Sustentabilidade 2016. 2016. (Coordenação de projeto).
Careli, G. ; Pessôa, C. ; HAYDU, V. B. . Projeto ABPMC sustentabilidade 2015. 2015. (Coordenação de projeto).
Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2014. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2014. (Relatório de pesquisa).
Barbosa, J. I. C. ; HAYDU, V. B. . Projeto ABPMC Sustentabilidade 2014. 2014. (Coordenação de projeto).
HAYDU, V. B. . Análise do comportamento e tecnologias comportamentais: Psicologia, educação e saúde. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise do comportamento e tecnologias comportamentais. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Relatório de pesquisa para Fundação Araucária- Apoio à pesquisa básica. 2013. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2013. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório final: Programa de Bolsa de Produtividade em Pesquisa. 2013. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Análise de contingências que mantêm o comportamento de seguir regras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Tecnologias comportamentais e análise do comportamento. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. ; Melo, C. M. . Princípios de análise do comportamento: aplicações e o desenvolvimento de tecnologias comportamentais. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Sdoukos, S. S. ; PELLIZZETTI, G. B. F. R. ; RUAS, T. V. ; XANDER, P. ; SOUZA, S. R. ; HAYDU, V. B. . Dim-Dim: Negociando & Brincando (desenvolvimento de jogo educativo). 2012. (Jogo Educativo).
DE OLIVEIRA, J. B. C. ; HAYDU, V. B. . ECES: relacionando estímulos e aprendendo conceitos - Versão 1 (desenvolvimento de jogo educativo). 2012. (Jogo Educativo).
HAYDU, V. B. . Realidade virtual aplicada à psicoterapia. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Realidade virtual aplicada à Educação Especial. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: questões empíricas e aplicadas à Educação, à Clínica às Organizações e ao Desporto.. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento em Contexto de Realidade Virtual e de Comportamentos Emergentes. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. ; DA COSTA, E. N. F. ; SIGNORINI, V. P. . Relatório de Pesquisa para Instituição Receptora - Investigando a eficácia de tecnologias de ensino e de jogos educativos baseados no modelo da equivalência de estímulos. 2011. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Relatório de pesquisa para Fundação Araucária - Apoio à pesquisa básica. 2011. (Relatório de pesquisa).
BORLOTI, E. B. ; HAYDU, V. B. ; FERREIRA, R. El R. . Análise do comportamento do discurso: o que é e como fazer. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: Pesquisas Experimentais, Pesquisas Aplicadas e o Desenvolvimento de Tecnologias para a Psicologia e para a Educação. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Um aspecto do viver em sociedade: seguir regras e obedecer. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: o modelo da equivalência de estímulos e o comportamento governado por regras, implicações teóricas e práticas. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Relatório técnico-científico à Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Apoio à pesquisa básica. 2010. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2010. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Grupo de Estudos em Análise do Comportamento. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: pesquisas experimentais, pesquisas aplicadas e a prestação de serviços. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
GAÇA, L. B. ; Haydu, V. B. . Relatório de Pesquisa para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2009. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . O Comportamento verbal na Compreensão do Lembrar. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Análise Experimental do Comportamento: questões teóricas e experimentais. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. ; DE PAULA, J. B. C. . Análise do Comportamento e o Paradigma da Equivalência de Estímulos. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2008. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento Complexo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . O que é conhecimento para o behaviorista radical?. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico à Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2007. (Relatório de pesquisa).
VILLAS BOAS, A. A. ; HAYDU, V. B. ; TOMANARI, G. Y. . O que é Ressurgência?. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. ; COSTA, C. E. ; SOUZA, S. R. ; SANTOS, L. E. . Psicologia Experimental: manual de laboratório. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Manual de Laboratório).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2006. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Por que Estudar Análise do Comportamento?. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Formação e manutenção de relações equivalentes: questões teóricas e experimentais. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento Aplicada e o Desenvolvimento de Tecnologias Comportamentais. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Formação e manutenção de relações equivalentes: questões teóricas e experimentais. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 2005. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2004. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . O que é operação estabelecedora?. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Equivalência: possiblidades de aplicação em clínica.. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
HAYDU, V. B. . Contingências de reforço e relações de equivalência: implicações educacionais. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise experimental do comportamento aplicado ao contexto clínico. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise experimental da formação de classes de estímulos equivalentes. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise Experimental da Formação de Clases de Estímulos Equivalentes II. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Teorias, pesquisas aplicadas e experimentais sobre a formação de classes de estímulos equivalentes.. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico à Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2002. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Equivalência de estímulos aplicada ao ensino de leitura e resolução de problemas aritméticos. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Equivalência de Estímulos: Análise teórica e experimental 1. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Equivalência de estímulos: análise teórica e experimental 2. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Relatório técnico-científico ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 2000. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Responder Relacional e Equivalência de Estímulos.. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Pesquisa em Psicologia Clínica: análise dos efeitos alteradores de função da linguagem em síndrome de pânico. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Análise Funcional de Distúrbios de Ansiedade. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Torre de Babel: Reflexões e Pesquisa em Psicologia, v. 5, n. 1/2. 1998. (Editoração/Periódico).
HAYDU, V. B. ; SILVA, L. S. ; ANDRADE, M. P. ; PIMENTEL, N. S. ; CAPOVILLA, F. C. . Relatório de pesquisa: Resolução de Problemas: análise de estratégias utilizadas em tarefas verbais e não-verbais. 1998. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Torre de Babel: Reflexões e Pesquisa em Psicologia, v. 4, n. 1. 1997. (Editoração/Periódico).
HAYDU, V. B. . Torre de Babel: Reflexões e Pesquisa em Psicologia, v. 4, n. 2. 1997. (Editoração/Periódico).
HAYDU, V. B. . Análise de processos mentais superiores: equivalência de estímulos e comportamento governado por regras. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
HAYDU, V. B. . Torre de Babel: Reflexões e Pesquisa em Psicologia, v.3. 1996. (Editoração/Periódico).
HAYDU, V. B. ; LUZIA, J. C. ; CAPOVILLA, F. C. . Relatório técnico-científico para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 1996. (Relatório de pesquisa).
HAYDU, V. B. . Torre de Babel: Reflexões e Pesquisa em Psicologia, v.2. 1995. (Editoração/Periódico).
HAYDU, V. B. . Torre de Babel, v.1. 1994. (Editoração/Periódico).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 1994. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1993. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1991. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico para Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. 1989. (Relatório de pesquisa).
Haydu, V. B. . Relatório técnico-científico ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 1986. (Relatório de pesquisa).
MATEUS, E. ; HAYDU, V. B. . Estratégia Generativas e o Ensino para Generalização. 2000 (Tradução experimental) .
PARANZINI, A. C. S. ; HAYDU, V. B. . Efeitos Evocativos versus Efeitos Alteradores de Função dos Eventos Ambientais. 2000 (Tradução experimental) .
HAYDU, V. B. . Comportamento Governado por Regras e as Origens da Linguagem. 1999 (Tradução Experimental) .
HAYDU, V. B. . Análise do Comportamento: uma base empírica e conceitual para terapia comportamental. 1998 (Tradução experimental) .
GUILHERME, R. L. ; HAYDU, V. B. . Uma Abordagem Tradicional da Equivalência de Estímulos. 1997 (Tradução Experimental) .
BENTO, M. C. ; HAYDU, V. B. . Propriedades do Comportamento Governado por Regras e suas Implicações. 1997 (Tradução experimental) .
COSTA, C. E. ; HAYDU, V. B. . O Papel das Regras na Aprendizagem de Conceito. 1996 (Tradução Experimental) .
LUZIA, J. C. ; NEVES, E. C. ; SOUZA, J. ; HAYDU, V. B. . Algumas Implicações Práticas da Abordagem Analítico Comportamental Contemporânea dos Eventos Verbais. 1995 (Tradução Experimental) .
HAYDU, V. B. . Uma Abordagem Contextual para Abordagem Terapêutica. 1994 (Tradução Experimental) .
HAYDU, V. B. . A Ação Verbal do Ouvinte como Base para o Governo por Regras. 1994 (Tradução Experimental) .
HAYDU, V. B. . Análise Funcional de Classes Verbais Emergentes. 1994 (Tradução experimental) .
MOURA, C. B. ; CARVALHO, D. Z. ; HAYDU, V. B. . Teoria da Discriminação do Comportamento Governado por Regras. 1993 (Tradução Experimental) .
HAYDU, V. B. . Relações Motivacionais na Teoria do Comportamento: proposição de uma terminologia. 1993 (Tradução experimental) .
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
Análise do comportamento aplicada à educação ambiental: entrelaçando contingências para a reciclagem de resíduos, Descrição: O manejo adequado dos resíduos produzidos por empresas e pela construção civil depende de ações que podem ser facilitadas pelo arranjo de contingências presentes no ambiente. O objetivo do presente estudo consiste em descrever e promover o entrelaçamento de contingências em contexto empresarial na promoção da separação de resíduos para a reciclagem e o reaproveitamento. Participarão do estudo empresários de diferentes setores da economia e mestres de obras de construção civil. Os locais da coleta de dados serão uma metalúrgica, uma empresa convertedora de papéis e uma empresa de aluguel de caçambas/contentores e tira entulho. Serão usados materiais informativos como cartazes com informações referentes à quantidade de materiais descartados e separados e panfletos informativos sobre reciclagem. O procedimento será composto pelas seguintes etapas: descrição do entrelaçamento de contingências na produção dos produtos agregados e de seus destinos (metacontingências), avaliação pré-intervenção, intervenção e pós-intervenção. A intervenção consistirá na entrega de panfletos e a postagem de cartazes, e do arranjo do ambiente para facilitar a separação dos resíduos para a reciclagem. Espera-se que o entrelaçamento das ações entre os diversos participantes do projeto promova a separação dos resíduos, minimizando impactos ambientais negativos da produção de resíduos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Tatiane Carvalho Castro - Integrante / Camila Muchon de Melo - Integrante / Maria Clara de Freitas - Integrante.
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2020 - 2022
Ajudando casais a se vincularem durante a pandemia de COVID-19: uma intervenção baseada no modelo consciência, coragem e amor, Descrição: O isolamento social decorrente da pandemia do COVID-19 pode acarretar prejuízos aos relacionamentos sociais. Esta pesquisa visa avaliar a eficácia de uma intervenção psicológica online baseada no Modelo ACL (Consciência, Coragem e Amor) da Psicoterapia Analítica Funcional para promover aumento do vínculo e da intimidade entre casais que estejam vivenciando o isolamento social decorrente da pandemia. Participarão 30 casais (independente do status civil) desde que residam juntos em alguma cidade da Grande Vitória, ES e tenham mais de 18 anos. Quinze díades serão alocadas no grupo experimental, e participarão de uma reunião em grupo online de 2 h de duração, mediada por psicóloga, por meio da ferramenta Zoom, com um protocolo especificamente delineado para aumentar o vínculo e conexão entre o casal. Outras 15 díades serão alocadas no grupo controle e participarão de uma reunião em grupo online de 2 h de duração, mediada por psicóloga, por meio da ferramenta Zoom, na qual assistirão a um filme e, em seguida, debaterão seu conteúdo. Em ambos os grupos, os participantes responderão a dois instrumentos que avaliam o relacionamento do casal, antes da participação na reunião, imediatamente depois e após uma semana (medida de seguimento). Espera-se que os resultados da pesquisa possam contribuir com o delineamento de intervenções psicológicas online, que poderão beneficiar os indivíduos durante o isolamento social e em outras situações nas quais não seja possível o contato direto com um profissional da Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Elizeu Batista Borloti - Integrante / Fabiana Pinheiro Ramos - Coordenador / Letícia Garcia de Oliveira - Integrante / Cristiane Tedesco Gandra - Integrante / Ana Paula da Silva Moraes - Integrante / Joseuda Borges Castro Lopes - Integrante / Savana Carvalho Pires - Integrante / Mavis Tsai - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.
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2020 - Atual
Saúde mental de profissionais da saúde, de pacientes e de familiares envolvidos na pandemia por COVID-19: proposição, aplicação e avaliação de intervenções psicológicas, Descrição: Em um momento de crise, como a atual pandemia pelo COVID-19, relatos do estresse excessivo vivido por profissionais da saúde envolvidos com a COVID-19, de pacientes (infectados ou não) e de seus familiares, estão constantemente na mídia e em dados fornecidos por órgãos governamentais. O caráter emergencial e a relevância do serviço psicológico de apoio a essa população justificam o presente estudo que visa propor, aplicar e avaliar intervenções psicológicas que objetivam proteger a saúde mental de profissionais da saúde, pacientes e familiares envolvidos na pandemia por COVID-19. Para a coleta de dados serão usados Ficha de Atendimento, Outcome Questionnaire (OQ-45), a Escala Hospitalar de Ansiedade e Depressão (HADS). Os participantes dos estudos serão: (a) profissionais da instituição co-participante envolvidos diretamente com pacientes em tratamento com COVID-19, (b) pacientes em quarentena em casa e seus familiares, (c) pacientes que estiveram internados com o diagnóstico e já recuperados, (d) familiares de pacientes afetados pela COVID-19. As intervenções serão realizadas on-line, sendo utilizados recursos tecnológicos como telefones móveis, computadores, notebooks, fones de ouvido e a tecnologia que dá acesso à Internet. O método será composto pelas seguintes fases: Fase 1 - Levantamento de material bibliográfico para estruturar as intervenções a serem realizadas; Fase 2 - elaboração de material para acessar a população-alvo do projeto; Fase 3 - suporte psicológico à população-alvo; Fase 4 - Produção e disseminação de materiais didáticos e científicos. A avaliação da intervenção será realizada a partir da Ficha de Atendimento e dos instrumentos padronizados. Os resultados esperados são: prestação de informações idôneas acerca dos efeitos psicológicos advindos da exposição a um contexto de crise; o desenvolvimento e divulgação de tecnologias científicas para o manejo de estresse e danos emocionais nessas situações; assim como a identificação precoce de transtornos psiquiátricos e intervenções para prevenir seu desenvolvimento. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Renata Grossi - Integrante / Maria Rita Zoéga Soares - Integrante / Marcela Roberta Jacyntho Zacarin - Integrante / Nádia Kienen - Integrante / Raquel Neves Balan - Integrante / Josy de Souza Moriyama - Integrante / Amanda Oliveira de Morais - Integrante / Deivid Regis dos Santos - Integrante / Vanessa Santiago Ximenes - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2018 - 2021
Tecnologia de realidade virtual no tratamento de transtornos de ansiedade: uma investigação analítico-comportamental, Descrição: Projeto de avaliação de tecnologia inovadora associada a intervenção psicológica para transtornos de ansiedade: terapia de exposição por meio de realidade virtual (VRET). A partir de revisão de literatura será criado um programa de intervenção psicológico (analítico-comportamental) que utilizará um equipamento de realidade virtual. Serão avaliados o programa de intervenção quanto a seus efeitos terapêuticos, a usabilidade clínica do equipamento sua capacidade de evocar senso de presença nos cenários de realidade virtual. Características peculiares de cada transtorno indicarão testes tecnológicos diferentes que, associados a dados de senso de presença e de usabilidade clínica, permitirão o aperfeiçoamento da tecnologia e a disseminação de um manual para sua aplicação clínica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Silvia Aparecida Fornazari - Integrante / Elizeu Batista Borloti - Coordenador / Bruna Zolin Canali - Integrante / Luciano de Sousa Cunha - Integrante / Carlos Henrique Vieira - Integrante / Fabiana Pinheiro Ramos - Integrante / Pedro Paulo Coutinho Touríbio - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.
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2018 - Atual
Descarte de lixo sólido em caçambas e alternativas: uma intervenção analítico-comportamental, Descrição: O descarte incorreto de materiais recicláveis e resíduos sólidos pode resultar em proliferações de doenças, contaminações ao meio ambiente e gastos excessivos para limpeza e fiscalização desses locais por parte de agências municipais. Verifica-se que, apesar dessas consequências, resíduos sólidos são depositados em locais incorretos de descarte. Isso pode ser devido ao fato de as regras produzidas por agências governamentais e de saúde exercem pouco controle sobre os comportamentos não verbais dos cidadãos. A Análise do Comportamento, por sua vez, possui evidências de que o controle verbal por regras pode afetar os comportamentos não verbais dos indivíduos. Dada a importância do ensino de regras ambientais desde a infância e adolescência com o intuito de afetar os comportamentos não verbais relacionados ao descarte correto de resíduos sólidos, o presente estudo apresenta uma estratégia educativa desenvolvida com o intuito de promover a educação ambiental. Os objetivos serão desenvolver e avaliar um jogo educativo apoiado em princípios analíticos-comportamentais que ensinará regras de descarte de materiais recicláveis e resíduos sólidos. Para isso, as autoras utilizarão um procedimento de desing interativo para o desenvolvimento do jogo e a avaliação do instrumento ocorrerá com escolares de uma turma do Ensino Fundamental de um colégio de Londrina. Os participantes serão submetidos: (a) a jogos que avaliam os conhecimentos prévios sobre descarte de resíduos sólidos (teste pré-intervenção), (b) ao jogo que será desenvolvido como intervenção e (c) aos mesmos instrumentos do teste pré-intervenção para que sejam avaliadas as mudanças verbais após a participação no jogo. Com o intuito de verificar se houve a generalização dos comportamentos das crianças para os ambientes familiares, será realizada, antes e após o jogo, uma entrevista semiestruturada, com os responsáveis pelas crianças, acerca dos comportamentos de descarte de resíduos sólidos em casa. A análise de dados ocorrerá por meio de registros dos acertos e erros no teste pré e pós-intervenção, observação dos comportamentos durante os jogos e registro das respostas dos responsáveis na entrevista semiestruturada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Marcela Roberta Jacyntho Zacarin - Integrante / Camila Muchon de Melo - Integrante / Raquel Neves Balan - Integrante / Mariany Puerta Pereira - Integrante / Giovanna Jangarelli Santini - Integrante / Dara Kawany Silva - Integrante.
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2018 - Atual
Manutenção de classes de estímulos equivalentes: análise experimental do lembrar, Descrição: O número de estímulos a ser relacionado nas classes indica ter efeito sobre a manutenção delas após a passagem do tempo, sendo maior a probabilidade de manutenção e de recuperação de classes com um maior número de estímulos. Esses dados formam demonstrados em estudos anteriores, no entanto requerem ser replicados e detalhes de procedimento devem ser controlados para que esses resultados possam ser considerados evidências científicas e fundamentarem o desenvolvimento de tecnologias comportamentais. O presente estudo visa avaliar o efeito do número de membros das classes sobre a manutenção de classes com três e com seis estímulos. Vinte estudantes universitários participarão da pesquisa, que será realizada em três etapas. A primeira etapa consistirá do estabelecimento de uma história experimental comum a todos os participantes. A segunda etapa envolverá o treino de discriminações condicionais para formação de dois conjuntos de classes de equivalência: o Grupo 1 deverá formar três calasses com três estímulos e o Grupo 2 três classes com seis estímulos. Na terceira etapa será aplicado o teste de manutenção das classes anteriormente formadas, o que será feito 6 semanas após o teste de formação das classes de equivalência. Para análise dos dados serão considerados: o número de repetições dos blocos, as porcentagens de acertos, os tipos de escolhas e o tempo de reação. Espera-se demonstrar que as classes com maior número de estímulos (seis) sejam mais estáveis ao longo do tempo do que as classes menores, com três estímulos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / João Henrique de Almeida - Integrante / Raquel Neves Balan - Integrante.
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2017 - 2020
Efeito de história pré-experimental e de variáveis atuais sobre o responder relacional: estudos analítico-comportamentais sobre comportamentos implícitos e explícitos, Descrição: Um dos métodos recentemente desenvolvidos para a avaliação de comportamentos, mais especificamente de crenças e de atitudes implícitas é o Procedimento de Avaliação do Responder Relacional Implícito (Implicit Relational Assessment Procedure - IRAP). Esse método surgiu como uma alternativa para mensurar comportamentos privados diante das críticas que os testes e instrumentos que se baseiam em autorrelatos receberam. Dentre as diversas propostas de uso do IRAP, uma delas é a mensuração de medos e a avaliação de modificações em atitudes e crenças. O presente projeto de pesquisa inclui quatro estudos que terão como objetivo investigar a prevalência de medos e fobias em estudantes universitários e avaliar o efeito de variáveis pré-experimentais e de variáveis de procedimento (variáveis atuais) que afetam o responder relacional medido pelo IRAP. O Estudo 1 avaliará a prevalência de medos e fobias de estudantes de graduação da Universidade Estadual de Londrina; o Estudo 2 visa estabelecer a correlação dos resultados do IRAP com medidas fisiológicas (respostas reflexas) de medo; o Estudo 3 avaliará o efeito de variáveis de procedimento (tipo de estímulo-alvo) que afetam as medidas geradas pelo IRAP com participantes com medo de falar em público; o Estudo 4 tem com objetivo avaliar atitudes relativas ao comportamento de praticar atividades físicas em academias de ginástica; o Estudo 5 testará a validade do uso do IRAP como pré e pós-teste na avaliação de mudanças de atitude relativas ao preconceito racial. Os resultados desses estudos permitirão estabelecer validade ao IRAP como instrumento de medida de medos e como instrumento de avaliação pré e pós-teste de atitudes implícitas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / João Henrique de Almeida - Integrante / Marcela Roberta Jacyntho Zacarin - Integrante / Julio Camargo - Integrante.
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2014 - 2018
Simulador de realidade virtual para tratamento de medo e fobia de direção, Descrição: O problema de pesquisa formulado refere-se à utilidade e eficácia de um simulador de realidade virtual para terapia de exposição de participantes com medo de dirigir. O projeto visa: (a) identificar na bibliografia da área de estudos sobre terapia por meio de realidade virtual (VRET) aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador de veículo automotivo; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV de veículo automotivo com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Nícholas Bender Haydu - Integrante / Andressa Santos - Integrante / Elizeu Batista Borloti - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7
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2014 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de medos e fobias: uma investigação analítico-comportamental, Descrição: Este estudo tem como problema de pesquisa o quão útil e eficaz pode ser um simulador de realidade virtual que possibilita a exposição graduada a cenários relacionados às fobias e medos, para a psicoterapia de participantes com medo e fobias específicas (medo de falar em público, medo de altura, medo de espaços confinados e fobia social). Os objetivos do estudo são: (a) avaliação da capacidade dos ambientes virtuais em gerar ansiedade e medo, (b) avaliação da usabilidade do simulador, (c) avaliação dos efeitos terapêuticos de programas de intervenção (procedimentos terapêuticos) que incluem a exposição graduada a cenários virtuais. Cada um dos diferentes tipos de ambientes virtuais será testado em um subprojeto devido às características peculiares das ações executadas pelos usuários nos ambientes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Nícholas Bender Haydu - Integrante / Elizeu Batista Borloti - Integrante / Marcela Roberta Jacyntho Zacarin - Integrante / Andressa Santos - Integrante / Yhann Hafael Trad Perandré - Integrante / Marcos Marcos Cavalheiro de Oliveira - Integrante., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6
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2013 - 2016
Behaviorismo radical e cultura: análise epistemológica e proposições empíricas, Descrição: Na perspectiva behaviorista radical a cultura tem sido conceituada como um terceiro nível de variação e seleção, entretanto, essa afirmativa é pouco precisa. Grande parte dos estudos em análise comportamental da cultura apresenta análises consideradas ?moleculares?. Ou seja, o foco da análise e da intervenção em cultura tem sido o comportamento de indivíduos em grupo. Análises e intervenções em contingências ?molares? são raras exceções. Este projeto tem como um de seus objetivos analisar por meio de uma metodologia teórico/conceitual os aspectos da teoria behaviorista radical que permitem delimitar uma teoria da cultura, além de uma teoria do comportamento. A teoria behaviorista radical pressupõe que a cultura é um nível que emerge do nível individual, mas que não é redutível a ele? A cultura poderia ser entendida como uma teia inseparável de relações e não como o conjunto de comportamentos de muitos indivíduos? Ou seja, é algo que emerge das relações entre as práticas, é um todo entrelaçado? As agências de controle, bem como tipos de relações sociais são alguns dos ?sistemas? que devem ser objeto da análise comportamental da cultura? Esses são questionamentos de ordem teórico-conceitual. Outro objetivo deste projeto é a análise de proposições empíricas para a investigação dos fenômenos sociais com o intuito de propor novos modelos empíricos para o estudo da cultura. Assim, o segundo objetivo contempla a formulação de um modelo empírico e/ou análogos de fenômenos sociais, que possibilitem ao analista do comportamento investigar os processos envolvidos em grupos sociais de forma sistemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Júlio César Coelho de Rose - Integrante / Maura Alves Nunes Gongora - Integrante / Camila Muchon de Melo - Coordenador.
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2011 - 2017
Senso de presença e desempenho em ambientes virtuais, Descrição: Uma das medidas de avaliação dos ambientes virtuais é o senso de presença, que está relacionado às respostas subjetivas do usuário, sendo dependente do contexto e relacionado à experiência de cada um. Uma variedade grande de instrumentos e medidas, a maioria escalas subjetivas e medidas fisiológicas, foram usadas em diversos estudos que avaliaram essa tecnologia. Em um menor número de estudos, as medidas de senso de presença são correlacionadas com o desempenho nas tarefas executadas no ambiente virtual e fora dele após a exposição, na avaliação da eficácia de procedimentos de ensino, de entretenimento ou de terapia por meio de RV. O presente estudo visa investigar a eficácia de um ambiente virtual (um jogo de videogame) induzir senso se presença por meio da correlação entre medidas subjetivas e as respostas fisiológicas e o desempenho nas tarefas apresentadas durante a exposição ao ambiente virtual. Participarão do estudo 10 jovens e adultos que tenham jogado previamente como o videogame. O equipamento consistirá de uma TV de 52?, um videogame, um aparelho de biofeedback e uma câmara filmadora. O estudo será desenvolvido no Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia, em uma sala com os equipamentos instalados. O procedimento será composto por três fases: 1) levantamento bibliográfico sobre o tema senso de presença em ambientes virtuais para estudo e adaptação de um ou mais instrumentos de medida dessa variável; 2) estudo das formas de feedback e/ou reforços arbitrários que o videogame fornece em cada fase do jogo; 3) em sessões individuais os participantes serão submetidos a uma sessão cada um do jogo, em que deverão completar as sucessivas fases. Espera-se que o grau de eficácia da exposição à RV em promover senso de presença possa ser avaliado e que medidas e/ou instrumento de avaliação dessa variável possam ser estudos e aperfeiçoados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Nícholas Bender Haydu - Integrante / Marcela Roberta Jacyntho Zacarin - Integrante / Allan Patrick de Souza Domingos - Integrante., Financiador(es): Instituto Tesla de Ciência e Tecnologia - Cooperação / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2011 - 2017
Variáveis que afetam comportamentos emergentes, Descrição: Os comportamentos emergentes podem ser afetados por diversas variáveis presentes no ambiente, dentre elas, a história individual. O presente estudo pretende fazer uma replicação sistemática o de foi desenvolvido por Watt et al. (1991), para investigar por meio do modelo de formação de classes de equivalência se a história pré-experimental dos participantes pode afetar a emergência de relações condicionais, mesmo tendo eles passado por uma nova e mais recente história de reforço. Serão selecionados como participantes 30 estudantes universitários torcedores de três times de futebol da primeira divisão do campeonato brasileiro do ano de 2011. Por meio do procedimento de escolha de acordo com modelo, os participantes cumprirão três etapas em que serão usados os seguintes estímulos para cada classe: Classe A - escudos dos times de futebol correspondentes aos torcedores/participantes; Classe B - fotografias de obras de arte abstratas; Classe C - adjetivos positivos, negativos e neutros. As etapas do procedimento serão: (1) Pré-treino; (2) ensino de relações condicionais entre estímulos (AB e BC) com reforço contínuo (100%) e ensino dessas relações condicionais com reforço intermitente (50%); (3) teste de simetria das relações BA e CB, teste de transitividade das relações AC e teste de equivalência das relações CA. Nas etapas de teste de transitividade e equivalência um novo estímulo de comparação substituirá um dos estímulos de comparação. Pretende-se nesse estudo, demonstrar que a história pré-experimental pode interferir com a formação de classes emergentes, conforme foi demonstrado em estudos anteriores da bibliografia, porém por meio do contexto brasileiro condizente e familiar à maioria da população brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Henrique Bayer Gonçalves - Integrante / Julio Camargo - Integrante.
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2010 - 2014
Formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes: efeito de características de procedimento, Descrição: Equivalência de estímulos é o comportamento de responder a relações entre estímulos que não foram diretamente ensinadas, depois do treino de pelo menos duas relações condicionais com um estímulo em comum. Algumas variáveis afetam a probabilidade de formação e manutenção de classes equivalentes, entre elas, o número de membros por classe. A compreensão do efeito que o número de membros das classes tem sobre a formação e manutenção de classes equivalentes é relevante para a análise do processo de recordar eventos e para o aprimoramento de estratégias de intervenção, principalmente na área Educacional e na Clínica. Assim, o objetivo do presente estudo será avaliar o efeito do número de membros por classe sobre a formação e a manutenção de classes equivalentes. Participarão estudantes universitários que serão distribuídos em dois grupos, os quais serão submetidos a diferentes sequências do procedimento de treino das relações entre estímulos. Todos os participantes serão ensinados a formar dois conjuntos de três classes com três estímulos e um conjunto de três classes com seis estímulos. Após um intervalo de seis semanas os participantes serão submetidos novamente a testes de relações emergentes, que verificarão em que condição experimental a manutenção é mais provável. Tais resultados apresentarão indicativos da maior eficácia de um maior ou menor número de membros por classe sobre a probabilidade de manutenção dessas classes, o que auxiliará, especialmente, no aprimoramento de estratégias de ensino que, além da aprendizagem, possibilitem a manutenção do conteúdo aprendido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Carlos Eduardo Costa - Integrante / Juliana Barboza Caetano de Paula - Integrante., Financiador(es): Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa.
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2010 - 2013
Produção de sentenças no presente, passado e futuro: contribuições da análise do comportamento, Descrição: As contribuições do modelo da equivalência de estímulos ao ensino de leitura foram amplamente documentadas. Na maioria dos estudos foram demonstradas as variáveis relevantes para o ensino de leitura de palavras. Uma das questões que não foi completamente esclarecida é como ensinar, por meio desse modelo ou de modelos complementares, o ensino de leitura de sentenças. O presente estudo visa responder essa questão propondo uma seqüência de etapas de procedimento com o ensino de relações condicionais entre estímulos que levam à formação de classes de equivalência das palavras faldas, palavras impressas e figuras; o ensino de encadeamento que leva à formação de classes ordinais; o ensino de relações condicionais entre sentenças faladas, sentenças escritas e animações, representando a cena da sentença; e o teste de substituibilidade demonstrando a produção de sentenças. As sentenças e as animações serão apresentadas em três tempos verbais (presente, futuro e passado) e terão simulações de plural e singular, envolvendo cinco palavras. Espera-se que os participantes aprendam a seqüências verbais e que formem classes de equivalência entre as duas formas de apresentação das sentenças (escrita e falada) e a animação, e que isso permita aprender os tempos verbais e os plurais, generalizando de forma a ler com compreensão e fluentemente as sentenças ensinadas e sentenças novas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Olívia Misae Kato - Integrante / Grauben Jose Alves de Assis - Integrante / Ana Carolina Zuanazzi - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa.
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2010 - 2012
Produção de sentenças: contribuições da análise do comportamento, Descrição: O projeto é formado por três estudos. No Estudo 1A pretende-se ampliar o número de palavras para avaliar seu efeito na produção de sentenças, a partir do ensino por sobreposição com crianças que não apresentam repertório de leitura fluente de frases; avaliar a inferência transitiva entre estímulos de uma mesma sequência, a compreensão de leitura de sentenças e verificar a manutenção do desempenho dos participantes após um período de tempo sem contato com as contingências de ensino e de testes. O Estudo 1B estará programado para verificar se esses resultados também serão replicados sob controle condicional. O Estudo 2 pretende ensinar a leitura de sentenças modificando a terminação da palavra e visa responder esta questão propondo uma seqüência de etapas de procedimento baseada em Sampaio et al. (2010), envolvendo o treino de relações condicionais entre estímulos que levam à formação de classes de equivalência das palavras faladas, palavras impressas e figuras; o treino de encadeamento que leva á formação de classes ordinais; o treino de relações condicionais entre sentenças faladas, sentenças escritas e animações representando a cena da sentença; e o teste de substituibilidade (produção de sentenças). As sentenças e as animações serão apresentadas em três tempos verbais (presente, futuro e passado) e terão simulações de plural e singular, envolvendo cinco palavras. O Estudo 3 pretende replicar sistematicamente o de Vale e Kato (2010), com procedimento informatizado de ensino mais refinado para produzir poucos ou nenhum erro. Assim, pretende-se: 1) verificar o efeito do ensino das discriminações de sílabas na emergência da leitura dessas sílabas e da leitura textual e com compreensão de palavras e frases de ensino e recombinadas; 2) programar um procedimento de ensino que produza poucos ou nenhum erro, tornando o procedimento mais eficiente e econômico. Processo CNPQ: 400729/2010-5 - Edital MCT/CNPq/MEC/CAPES n 02/2010 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Olívia Misae Kato - Integrante / Grauben Jose Alves de Assis - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2009 - 2014
Jogos educativos e o modelo da equivalência de estímulos aplicados ao ensino leitura em contexto coletivo, Descrição: Os procedimentos que derivam do modelo da equivalência de estímulos podem ser combinados a diversos outros procedimentos de ensino, incluindo jogos educativos. Objetiva-se avaliar o Programa de Ensino de Leitura descrito do Manual para professores de Haydu (manuscrito não publicado), no qual o modelo da equivalência de estímulos foi combinado a diversas estratégias de ensino, incluindo jogos de mesa. Serão participantes da pesquisa alunos em fase de alfabetização da Educação de Jovens e Adultos. Este estudo será composto por três fases: Na Fase 1, será realizado um pré-teste individual de leitura. A Fase 2 será composta por cinco etapas, nas quais será aplicado o Programa de Ensino de Leitura em que serão ensinadas ou testadas as relações condicionais entre palavra ditada e figura, palavra ditada e palavra impressa, nomeação de figura, nomeação de palavra impressa, figura e palavra impressa, palavra impressa e figura, palavra impressa e montagem de anagrama, figura e montagem de anagrama, palavra ditada e montagem de anagrama. Após cada etapa será aplicado um teste de leitura com compreensão das palavras ensinadas e de palavras de generalização, seguido por jogos de mesa que com o ensino das mesmas relações de cada etapa e por outro teste de leitura com compreensão. Espera-se avaliar o programa de ensino e fornecer dados para adequar esse programa às diversas variáveis que possam surgir no ensino de leitura de jovens e adultos, em contexto coletivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Olívia Misae Kato - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2008 - 2010
Relações de estímulos equivalentes e afetividade, Descrição: Considerando a importância de se investigar processos que podem modificar, impedir ou desfazer relações entre estímulos equivalentes, questiona-se se relações afetivas pré-experimentais podem interferir com a formação de classes de estímulos equivalentes. Assim, o presente estudo visa investigar o efeito de relações afetivas pré-experimentais, envolvendo nomes de pessoas com as quais se está afetivamente envolvido, na formação de classes de estímulos equivalentes. Dez casais heterossexuais de estudantes de graduação, da universidade estadual de londrina, que estejam namorando por um período mínimo de 6 meses, responderão, inicialmente, a um formulário para no qual fornecerão nomes de amigos e nomes do(a) namorado(a). Em seguida serão submetidos a treino e testes de formação de três classes equivalentes com quatro estímulos em cada classes, sendo estes: "nome do namorado (a)", "nome de amigo (a)" e "nome de pessoa desconhecida" e estímulos gráficos não familiares. Espera-se que os resultados permitam demonstrar que funções estabelecidas pré-experimentalmente podem, por exemplo, bloquear ou interferir com a formação de classes equivalentes. Esses resultados podem contribuir para aperfeiçoar técnicas psicoterápicas e contribuir para melhorar a atuação de terapeutas comportamentais ao se defrontarem com pacientes que apresentam dificuldades em alterar comportamentos que lhes causam sofrimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Carlos Eduardo Costa - Integrante / Gerson Yukio Tomanari - Integrante / Eliane Hamasaki - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11
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2005 - 2008
Procedimentos de ensino derivados do paradigma da equivalência de estímulos: o estado da arte no Brasil (1996-2005), Descrição: Os estudos sobre formação de classes equivalentes dentro da tradição da análise do comportamento tiveram início com pesquisas aplicadas, no ensino de leitura. Uma grande quantidade de pesquisas empíricas foi desenvolvida a partir dos estudos iniciais, entretanto, essas pesquisas não geraram um número tão grande de aplicações que os dois estudos iniciais pareciam inspirar. Analistas do comportamento brasileiros, no entanto, têm se destacado nesse aspecto, sendo provavelmente o Brasil o país com um maior número de pesquisas dessa natureza. Dada a importância dessas pesquisas para o contexto educacional, o presente estudo visa fazer um levantamento bibliográfico de estudos sobre equivalência de estímulos aplicados à educação, desenvolvidos por pesquisadores brasileiros no período de 1996 a 2005 e organizar o estado da arte desses estudos. Espera-se fornecer uma listagem com os procedimentos de ensino que foram testados em estudos experimentais e quase-experimentais e que apresentam características que permitem que estes procedimentos sejam usados para o ensino em diferentes áreas do conhecimento e apresentar um panorama do estado da arte do período especificado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin - Integrante / Silvia Regina de Souza - Integrante., Financiador(es): Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa.
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2005 - 2007
Efeito do tamanho das redes relacionais na aquisição e manutenção de classes de estímulos equivalentes: um estudo analítico comportamental sobre memória, Descrição: Estudos sobre formação e manutenção de classes de estímulos equivalentes podem contribuir de forma significativa para a compreensão dos processos envolvidos na recordação de eventos. Duas variáveis que afetam a aquisição e manutenção das redes relacionais são o número de repetições das relações condicionais e o tamanho das classes de estímulos. O objetivo do presente estudo consiste em avaliar o efeito do tamanho das classes de estímulos equivalentes sobre a manutenção das mesmas após um intervalo de seis semanas, mantendo-se constante o número de tentativas de discriminação condicional a que os participantes são expostos. Participarão da pesquisa 24 estudantes universitários distribuídos aleatoriamente em quatro grupos, sendo que para cada grupo o número de estímulos por classe será diferente. Os Grupos 1, 2, 3 e 4 serão ensinados a formar três classes com três, quatro, cinco e seis estímulos, respectivamente. Estímulos não-familiares serão relacionados por meio do procedimento de discriminação condicional, seguido por testes das relações emergentes realizados imediatamente após o treino e após um intervalo de seis semanas. Espera-se demonstrar que classes equivalentes com maior número de estímulos tem uma probabilidade maior se manterem ao longo do tempo e discutir as implicações práticas desses resultados para os contextos educacionais e clínicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Juliana Barboza Caetano de Paula - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - Auxílio financeiro / Universidade Estadual de Londrina - Remuneração / Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2004 - 2006
Resolução de problemas aritméticos: efeito de classes equivalentes de diferentes formas de apresentação dos problemas, Descrição: O paradigma da equivalência de estímulos tem sido usado para o desenvolvimento de diversos procedimentos aplicáveis ao ensino em diferentes disciplinas, como o da matemática. O presente estudo focaliza-se na proposição de um procedimento que leve à formação de relações de equivalência entre diferentes formas de apresentação de problemas aritméticos, para permitir o desenvolvimento de estratégias mais eficazes de resolução de problemas. Alunos de 1ª série do Ensino Fundamental serão submetidos a um procedimento de ensino de discriminação condicional, envolvendo problemas aritméticos em diferentes formas (sentença verbal escrita, equação e forma gráfica de balança) e a testes de formação de equivalência de estímulos. O estudo contribuirá com a proposição de um procedimento de ensino que poderá reduzir dificuldades de alunos do Ensino Fundamental em resolver problemas aritméticos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin - Integrante / Lucita Portela da Costa - Integrante., Financiador(es): Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa / Universidade Estadual de Londrina - Remuneração., Número de produções C, T & A: 8
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2002 - 2005
Manutenção de Classes de Estímulos Equivalentes: estudos com alunos de Ensino Fundamental e participantes da Universidade Aberta à Terceira Idade, Descrição: O projeto proposto integra dois estudos. O Estudo 1 teve como objetivo avaliar o efeito do tamanho de classes de estímulos equivalentes sobre a manutenção das relações de equivalência com estudantes universitários, utilizando estímulos não-familiares. O Estudo 2 teve como objetivo verificar o efeito do tamanho das classes de estímulos equivalentes sobre a manutenção das mesmas com a participação de adultos da terceira idade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin - Integrante / Margarette Matesco Rocha - Integrante / Ana Priscila Batista - Integrante / Fernanda Serpeloni - Integrante / Lucita Portela da Costa - Integrante / Gisele Fernandez da Silva - Integrante / Juliana Barboza Caetano de Paula - Integrante / Thaís Ferro Nogara - Integrante / Letícia Peixoto Morais - Integrante / Everton Vieira Martins - Integrante / Leila Cristina Ferreira Omote - Integrante / Natalia Maria Ággio - Integrante / Priscila Vicente - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Remuneração., Número de produções C, T & A: 17
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2002 - 2004
Equivalência de estímulos: questões metodológicas e aplicadas, Descrição: Uma parte dos estudos visa avaliar variáveis que afetam a formação de classes de estímulos equivalentes e demonstrar que as variáveis relevantes para a manutenção e a reversão de classes equivalentes podem contribuir significativamente para desenvolvimento de estratégias e tecnologias de ensino e para o desenvolvimento de programas de intervenção em contextos clínicos. Na outra parte são propostos estudos que permitirão o desenvolvimento de estratégias de ensino de resolução de problemas aritméticos e o desenvolvendo um programa computadorizado que permita ensinar a resolução de problemas, usando uma animação em forma de balança. (Projeto integrado CNPq - Processo n 521.785/95-2 Renovação). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin - Integrante / Margarette Matesco Rocha - Integrante / Ana Priscila Batista - Integrante / Fernanda Serpeloni - Integrante / Priscila Ferreira de Carvalho - Integrante / Vítor Geraldoi Haase - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa., Número de produções C, T & A: 20
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2000 - 2002
Variáveis que afetam o desenvolvimento de classes de estímulos equivalentes no formato lápis-papel: a tecnologia da equivalência de estímulos aplicável à sala de aula, Descrição: A importância dos procedimentos de formação de classes de estímulos equivalentes para o desenvolvimento de repertórios acadêmicos básicos, foi demonstrada em diversos estudos, envolvendo o procedimento de discriminação condicional modelado por contingências. Entretanto, as variáveis que afetam a formação de classes equivalentes por meio de discriminação condicional instruída, com o uso de procedimentos que empregam o formato ?lápis-papel?, requerem ser investigadas. No Experimento 1, avaliou-se o efeito do tipo de estímulo, no Experimento 2, o efeito da estrutura de treino e do tamanho das classes de estímulos (Experimento 2) e no Experimento 3, foi feita uma comparação direta do procedimento de ensino modelado por contingências (em microcomputador) versus instruído (com lápis-papel), manipulando a estrutura de treino (Lin X CaN X SaN). (Projeto integrado CNPq - Processo n 521.785/95-2 Renovação). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Ana Claudia Sella Paranzini - Integrante / Paula Orchiucci Miura - Integrante / Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin - Integrante / Carlos Eduardo Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Estadual de Londrina - Auxílio financeiro / Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19
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2000 - 2002
O modelo da balança e a equivalência de estímulos aplicados à análise da resolução de problemas aritméticos, Descrição: Para avaliar se dificuldades de resolução de problemas aritméticos de adição podem ser reduzidas por meio de um procedimento de ensino que permite formar equivalência de estímulos, três formas distintas de apresentação de problemas (equação, sentença escrita e forma gráfica de uma balança) foram relacionadas por meio de treino de discriminação condicional e o desempenho subsequente na resolução de problemas avaliado. (Projeto financiado pela FUNDETEC - Fundação Araucária - Convênio 006/2001- Processo n 629 - Auxílio financeiro e Bolsa IC).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Ieda Maria Bertola Mazzo - Integrante / Gislene Regina Isquierdo - Integrante / Ana Priscila Batista - Integrante / Isabella Thaís de Mattos Pires - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Estadual de Londrina - Remuneração., Número de produções C, T & A: 8
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1997 - 2000
Relação de estímulos equivalentes e a recordação de eventos relevantes para resolução de problemas, Descrição: Os resultados de estudos sobre "lembranças ligadas ao Eu", nos quais foram avaliados se nomes de pessoas conhecidas e nomes de objetos ligados a eles são mais bem lembrados do que nomes de pessoas desconhecidas e nomes de objetos ligados a estes, e se o fornecimento de "dicas" contribui para aumentar a probabilidade de os nomes de objetos serem lembrados, foram analisados. Na primeira etapa foi solicitado aos participantes que formassem frases relacionando nomes de pessoas conhecidas e de pessoas desconhecidas a nomes de objetos que foram a eles fornecidos. Após uma tarefa irrelevante foram realizados testes de evocação livre dos nomes de objetos (Estímulo B), evocação destes em presença de "dicas", evocação dos nomes de pessoas (Estímulo A) e a recordação das frases completas. Na segunda etapa, realizada dois a quatro dias depois com um programa computadorizado, foi feito um treino de discriminação condicional (Treino BC) em que nomes de objetos eram os estímulos modelo e figuras abstratas (Estímulo C) eram os estímulos de escolha. Em seguida foram testadas as relações emergentes. Objetivou-se avaliar se os nomes que participam de classes equivalentes são mais bem lembrados. (Projeto integrado CNPq - Processo n 521.785/95-2 Renovação). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Ana Claudia Sella Paranzini - Integrante / Paula Orchiucci Miura - Integrante / Elsa Maria Mendes Pessoa Pullin - Integrante., Financiador(es): Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa / Universidade Estadual de Londrina - Remuneração / Universidade Estadual de Londrina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 22
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1995 - 1997
Resolução de problemas: efeito do grau de dificuldade de edução das regras no período de formação do learning set e de um problema insolúvel, Descrição: O efeito do grau de dificuldade de edução de regras (GDE) durante o período de formação do learning set e de uma regra insolúvel após este período sobre o desempenho edutivo subseqüente. O programa Nomos V32 apresenta 24 ou 25 problemas em que 13 linhas de informação são apresentadas, requerendo a edução da regra subjacente a cada etapa. Três seqüências de 12 regras cada foram planejadas com diferentes graus de dificuldade: difícil, média, fácil. Doze estudantes universitários distribuídos em quatro grupos foram submetidos ao procedimento. Quatro estudantes receberam a seqüência fácil seguida de média; dois receberam seqüência difícil seguida de média. Estes dois grupos tiveram uma regra insolúvel separando a primeira seqüência da segunda. Os dois grupos restantes foram submetidos ao mesmo procedimento, mas sem a regra insolúvel, e com 24 problemas. Outros dois grupos de quatro sujeitos foram submetidos à seqüência de regras de grau de dificuldade média, sendo um grupo com problema insolúvel e outro sem o problema insolúvel. (Cadastro na CPG - Processo n 322.187/95).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Fernando César Capovilla - Integrante / Rosimary Lima Guilherme - Integrante / Naiene dos Santos Pimentel - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Remuneração., Número de produções C, T & A: 7
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1994 - 1996
Resolução de problemas: uma análise experimental de comportamentos encobertos, Descrição: Avaliar a participação de processos verbais na resolução de problemas apresentados na forma de testes, o Nomos v.3 e o Raven escala avançada, utilizando a estratégia do cão silencioso proposta por Hayes (1986). O programa Nomos v3 apresenta 48 problemas com uma regra correta em cada. Os sujeitos têm como tarefa descobrir as regras subjacentes a cada problema, a partir da observação de seqüências de 15 linhas de comprimentos variados. Os 72 estudantes foram distribuídos em 18 grupos com quatro sujeitos em cada grupo, sendo a metade submetida primeiramente ao Nomos e subseqüentemente ao teste RAVEN, e a outra metade era submetida ao procedimento em ordem inversa; e a uma de três possíveis condições de teste: verbalizada, com interferência e silenciosa, tanto para Nomos quanto para RAVEN. Na condição verbalizada, os sujeitos deviam verbalizar em voz alta tudo o que estivessem pensando durante a resolução dos problemas. Na condição com interferência, eles deviam resolver os problemas ao mesmo tempo em que se engajavam em uma tarefa de verbalização de material não relacionado à tarefa de edução. (Cadastro na CPG - Processo n 285.551-93).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Josiane Cecília Luzia - Integrante / Fernando César Capovilla - Integrante / Luciana Siqueira da Silva - Integrante / Márcia Pires Andrade - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Remuneração., Número de produções C, T & A: 8
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1991 - 1993
Variáveis que afetam a indução de comportamentos por esquemas em humanos, Descrição: O estudo teve como objetivo investigar as variáveis que afetam a indução de comportamentos por esquemas em humanos, focalizando a duração dos intervalos entre estímulos e o tipo de estímulo liberado nos intervalos.. (Auxílio financeiro CNPq - Processo n 404.331/90-4). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): Bolsa Cnpq Pibic Projeto Integrado - Bolsa / Universidade Estadual de Londrina - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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1990 - 1994
Indução de comportamentos por esquemas: um estudo com seres humanos, Descrição: Quatro experimentos foram realizados para avaliar o efeito de indução de comportamentos por esquemas contingente e não-contingente de liberação de estímulos. A situação experimental continha uma mesa sobre a qual eram deixadas duas garrafas d'água com canudinhos. No Experimento 1 três mulheres que se encontravam em um período de jejum foram expostas ao esquema FT 60 com alimento. Nos outros experimentos estudantes universitários foram submetidos a esquemas em que petiscos eram liberados através de uma máquina (Experimento 2 e 3) ou slides eram apresentados como reforço (Experimento 4). (Cadastro na CPG - Processo n 236.744/91).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Remuneração., Número de produções C, T & A: 14
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1989 - 1991
Indução de comportamento por esquemas de liberação com água e com alimento: um estudo comparativo, Descrição: Ratos privados de aliento ou privados de água foram submetidos a esquemas de reforço e os comportamentos apresentados nos intervalos entre os estímulos foram registrados. Comparou-se o efeito de indução dos esquemas de reforço quando o estímulo liberado era água e quando o estímulo era alimento, para avaliar se diferentes comportamentos são induzidos em função da diferença no tipo estímulo liberado. (Auxílio financeiro do CNPq - Processo n 800.117/89); (Cadastro na CPG - Processo n 201.882/88).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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1987 - 1989
O efeito do reforçamento intermitente com água sobre o padrão comportamental de ratos: as limitações na indução do roer madeira, Descrição: As variáveis que afetam a indução de comportamentos por esquemas utilizando água como reforço foram investigadas. Ratos mantidos sob esquema intermitente de intervalo fixo tinham blocos de madeira disponíveis e o comportamento de roer madeira foi registrado nos intervalos entre estímulos. (Cadastro na CPG - Processo n 163.696/86).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): Universidade Estadual de Londrina - Remuneração.
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1984 - 1986
O comportamento de roer madeira induzido por esquemas de reforçamento do comportamento de pressão à barra usando água como reforço, Descrição: Respostas de pressão à barra foram reforçadas sob esquema de reforço intermitente, com o objetivo de induzir comportamentos adjuntos, como, por exemplo, o de roer madeira. As respostas de pressão à barra foram reforças em esquema FI60 e um bloco de madeira foi fixado próximos ao bebedouro para facilitar a indução do comportamento que se esperava induzir. (Auxílio financeiro do CNPq - Processo n 407020/83-CH); (Cadastro na CPG - Processo n124.849/84).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Coordenador / Maria Teresa Araujo Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Projetos de desenvolvimento
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento de um novo simulador de realidade virtual para o tratamento de fobias. Os componentes incluem hardware w software que poderão ser desenvolvidos. O objetivo é oferecer um produto para uso de profissionais de psicoterapia que se configure como ferramenta para tratamento de fobias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento de um novo simulador de realidade virtual para o tratamento de fobias. Os componentes incluem hardware w software que poderão ser desenvolvidos. O objetivo é oferecer um produto para uso de profissionais de psicoterapia que se configure como ferramenta para tratamento de fobias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
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2012 - Atual
Simulador de realidade virtual para tratamento de fobias, Descrição: Este projeto propõe o desenvolvimento e a avaliação de um simulador de realidade virtual para estudos e intervenção clínica no tratamento de fobias por meio de exposição à realidade virtual. O projeto visa: (a) identificar aspectos relevantes a serem implantados nos cenários de Realidade Virtual (RV) do simulador; elaborar a partir dos dados da bibliografia um protocolo de intervenção psicoterápico; avaliar a usabilidade do simulador de RV com a participação de psicólogos clínicos; avaliar o efeito terapêutico da VRET em pacientes com medo ou fobia de dirigir; propor reformulações e adaptações no simulador para melhorar sua funcionalidade e sua usabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Verônica Bender Haydu - Integrante / Nícholas Bender Haydu - Coordenador., Financiador(es): SENAI - Departamento Nacional - Auxílio financeiro.
Prêmios
1994
Menção Louvor na Defesa da Tese de Doutorado, USP - Universidade de São Paulo.
1988
Menção Louvor na Defesa da Dissertação de Mestrado, USP - Universidade de São Paulo.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual de Londrina, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. , Av Celso Garcia Cid, Km 380, Campus Universitário, 86051-970 - Londrina, PR - Brasil - Caixa-postal: 6001, Telefone: (43) 33714000, Ramal: 4227, Fax: (43) 33714227, URL da Homepage:
Experiência profissional
2008 - Atual
Universidade Estadual de LondrinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Associada, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
1977 - 2007
Universidade Estadual de LondrinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Outro (especifique) Professora Associada, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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01/2019
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Psicologia e Processos Institucionais e Educativos, Análise Experimental do Comportamento
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03/2005
Ensino, Análise do Comportamento, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Equivalência de Estímulos e Tecnologia de Ensino, Princípios da Análise do Comportamento, Tópicos Especiais em Análise do Comportamento
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11/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Comissão Cooredenadora do Programa de Pós-graduação em Análise do Comportamento.
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03/1994
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Linhas de pesquisa
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03/1983
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Linhas de pesquisa
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03/2020 - 12/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Coordenadora da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.
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03/2020 - 12/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pesquisa do Centro de Ciências Biolágicas.
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03/2018 - 02/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.
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03/1999 - 02/2019
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Experimental, Estágio em Formação de Bacharelado em Psicologia, Psicologia da Aprendizagem
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03/2016 - 02/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pesquisa do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.
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03/2011 - 09/2011
Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Vice-Coordenadora de Programa de Pós-Graduação em Análise do Comportamento.
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06/1999 - 09/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenadoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Diretoria de Pesquisa.,Cargo ou função, Membro do Comitê Assessor da UEL, na Área de Ciências Humanas para o PIBIC (CNPq/UEL)..
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10/2003 - 03/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro Titular do Comitê Assessor da Área de Educação e Psicologia - Fundação Araucária.
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03/1995 - 12/2006
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aprendizagem, comportamento verbal e resolução de problemas, Aprendizagem e Resolução de Problemas, Estágio de docência na graduação, Linguagem e Pensamento, Seminários em Pesquisa
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03/2005 - 07/2005
Ensino, Análise do Comportamento, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Princípios da Análise do Comportamento
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01/2005 - 02/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro da comissão examinadora de seleção do programa de mestrado em análise do comportamento.
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03/2003 - 02/2005
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Representante titular do departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento na Comissão Coordenadora do curso de Mestrado em Educação.
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03/1992 - 12/2003
Ensino, Psicoterapia na Análise do Comportamento, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Seminário em Análise e Terapia Comportamental, Tópicos Especiais em Análise do Comportamento
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12/2002 - 10/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro do colegiado curso de Psicologia.
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03/2001 - 02/2003
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Representante titular do departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento na Comissão Coordenadora do curso de Mestrado em Educação.
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01/1999 - 12/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro de comissão temporária.
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03/1999 - 02/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Representante titular do departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento na Comissão Coordenadora do curso de Mestrado em Educação.
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01/1996 - 12/1999
Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Coordenadora da Comissão de Pesquisa e Pós-graduação do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.
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01/1998
Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Vice-coordenadora da Comissão de Pesquisa e Pós-graduação do Centro de Ciências Biológicas.
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12/1996 - 12/1998
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação Comunicação e Artes, Departamento de Educação.,Cargo ou função, Representante titular do departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento na Comissão Coordenadora do curso de Mestrado em Educação.
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04/1977 - 12/1998
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atitudes em Pesquisa Biológica, Controle de Estímulos, Introdução à Pesquisa Psicológica, Metodologia e Prática do Ensino, Psicologia Aplicada à Administração, Psicologia Experimental
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01/1994
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Membro de conselho editorial da revista Torre de Babel.
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03/1994 - 02/1996
Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Chefe do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.
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12/1993 - 12/1995
Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas, Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.
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08/1994 - 12/1994
Ensino, Marginalização na Infância e Adolescência, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A Identidade da Criança e do Adolescente Marginalizados: a Institucionalização e Integração Social
1976 - 1977
Centro de Estudo Superiores de LondrinaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Outro (especifique) Professor, Carga horária: 12
Atividades
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03/1976 - 12/1977
Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Excepcional, Psicologia Experimental, Psicologia da Percepção, Psicologia Sensorial, Introdução à Pesquisa Psicológica
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