LILIAN ANNA WACHOWICZ

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

• WACHOWICZ, L. A. ; ARBIGAUS, M. L. G. . A aprendizagem por meio da Gestalt na formação de competências do profissional de desenho industrial. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , Curitiba, v. 04, p. 91-104, 2003.

• WACHOWICZ, L. A. ; ROMANOWSKI, J. P. . Inovações Metodológicas na Educação Superior e a Transformação da Prática Pedagógica. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , Curitiba, v. 04, p. 143-154, 2003.

• WACHOWICZ, L. A. . A Epistemologia da Educação. Educar em Revista , Universidade Federal do Paraná, v. 19, p. 53-72, 2002.

• WACHOWICZ, L. A. ; ROMANOWSKI, J. P. . Avaliação: que realidade é essa?. Avaliação (Campinas) , Campinas, v. 7, p. 81-100, 2002.

• WACHOWICZ, L. A. . Formação de professores: uma proposta para a educação superior . Linhas Críticas (UnB) , Universidade de Brasília, v. 7, n.12, p. 55-70, 2001.

• WACHOWICZ, L. A. . A dialética na pesquisa em educação. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , Curitiba, v. 02, p. 175-185, 2001.

• WACHOWICZ, L. A. ; BEHRENS, M. . Uma possibilidade de superação da lógica da seletividade. Saberes (Jaraguá do Sul) , Jaraguá do Sul, v. 02, p. 12-19, 2001.

• WACHOWICZ, L. A. ; ZAINKO,M. A. S. . A avaliação do programa de pós-graduação em educação da PUCPR: uma interpretação necessária. Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , Curitiba, v. 01, p. 157-166, 2000.

• WACHOWICZ, L. A. . A Insterdisciplinaridade na Universidade. Cadernos de Educação (UNIC) , Cuiabá, v. 03, p. 14-33, 1999.

• WACHOWICZ, L. A. . A Democracia Na Escola. REVISTA A ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, CURITIBA, v. X I, n.18, p. 15-29, 1992.

• WACHOWICZ, L. A. . Pedagogia mediadora. 1. ed. Petrópolos: Vozes, 2009. v. 1. 151p .

• WACHOWICZ, L. A. . O Método Dialético Na Didática. 4. ed. CURITIBA: CHAMPAGNAT, 2001. 141p .

• WACHOWICZ, L. A. (Org.) ; PORTILHO, Evelise Maria Labatut (Org.) ; MARIA, Joaquim Parron (Org.) ; ANGELIS, Sergio de (Org.) . A interdisciplinaridade na Universidade. 1. ed. Curitiba: Champagnat, 1998. 125p .

• WACHOWICZ, L. A. ; ANGELIS, Sergio de ; MARIA, Joaquim Parron ; PORTILHO, Evelise Maria Labatut . A interdisciplinaridade na Universidade. 1.ª. ed. Curitiba: Champagnat, 1998. v. 1. 125p .

• WACHOWICZ, L. A. . A relação professor/ Estado no Paraná tradicional. 1. ed. São Paulo: Cortez, 1984. v. 1. 385p .

• Lilian Anna Wachowicz ; Cassia Ferri ; LAGO, C. ; BARBOSA, D.R. ; LONGO, I.I. ; VIEIRA, J.A. ; VIELLA, M.A. ; VIGNATTI, M.A.P. ; PIECZKOWSKI ; WACHOWICZ, L. A. . Contra o estresse do professor:uma proposta para a sala de aula e a gestão. In: Josimar de Aparecido Vieira; Marcilei Andrea Pezanatto Vignatti. (Org.). Leituras da docência da educação superior. 1ed.Curitiba: CRV, 2009, v. 1, p. 79-96.

• WACHOWICZ, L. A. . AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM. In: ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA. (Org.). LIÇÕES DE DIDÁTICA. 3.ªed.CAMPINAS: PAPIRUS, 2008, v. , p. 135-160.

• WACHOWICZ, L. A. . (In)competência democrática. In: Anita Helena Schlesener. (Org.). Política e Educação: perspectivas e desafios. Curitiba: UTP, 2007, v. 4, p. 107-131.

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• WACHOWICZ, L. A. . O método dialético na didática da educação superior. In: Sérgio Castanho; Maria Eugênia Castanho. (Org.). Temas e textos em metodologia do ensino superior. 3ªed.Campinas: Papirus, 2004, v. , p. 37-46.

• WACHOWICZ, L. A. . Aula dialética : a luta pela coerência. In: Joana paulin Romanowski; Pura Lúcia Oliver Martins;Sergio Rogèrio Azevedo Junqueira. (Org.). Conhecimento local e conhecimento universal : a aula e os campos do conhecimento. 1ed.Curitiba: Champagnat, 2004, v. 3, p. 13-26.

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• WACHOWICZ, L. A. . Apresentação. In: Joana Paulin Romanowski;Pura Lúcia Oliver Martins;Sergio Rogério Azevedo Junqueira. (Org.). Conhecimento local e conhecimento universal. 1ed.Curitiba: Champagnat, 2004, v. 1;2;3;, p. 7-10.

• WACHOWICZ, L. A. . O processo de ensino-aprendizagem na graduação: entre o real e o possível. In: Liliana Mercuri de Almeida. (Org.). Avaliação da aprendizagem na Graduação. 1ed.Salvador: Quartetos, 2004, v. 1, p. 67-87.

• WACHOWICZ, L. A. ; ROMANOWSKI, J. P. . Avaliação formativa no ensino superior : que resistências manifestam os professores e os alunos?. In: Léa das Graças Camrgos Anastasiou; Leonir Pessate Alves. (Org.). Processos de ensinagem na Universidade. Joinville: UNIVILLE, 2003, v. , p. 121-139.

• WACHOWICZ, L. A. . A Avaliação da Aprendizagem no Ensino Religioso. In: Sergio Rogério Azevedo Junqueira. (Org.). Ensino Religioso e sua Relação Pedagógica. 1ed.Curitiba: Editora Vozes, 2002, v. 1, p. 61-77.

• WACHOWICZ, L. A. . Educação, Epistemologia e Didática. In: Dalva E. Gonçalves Rosa; Vanilton Camilo de Souza. (Org.). Didática e Práticas de Ensino : interfaces com diferentes saberes e lugares formativos. 1ed.Rio de Janeiro: DP&A editora, 2002, v. , p. 09-30.

• WACHOWICZ, L. A. . O método dialético na Didática da Educação Superior. In: Sergio Castanho; Maria Eugênia Castanho. (Org.). Temas e textos em metodologia do Ensino Superior. 1ed.Campinas: Papirus, 2001, v. , p. 37-46.

• WACHOWICZ, L. A. . A dialética da avaliação da aprendizagem na Pedagogia Diferenciada. In: Maria Eugênia Castanho; Sérgio Castanho. (Org.). O que há de novo na Educação Superior. 1ed.Campinas: Papirus, 2000, v. 1, p. 95-131.

• WACHOWICZ, L. A. . As Tensões Dialéticas Na Educação. In: Lilian Anna Wachowicz. (Org.). A INTERDISCIPLINARIDADE NA UNIVERSIDADE. 1ed.CURITBA: CHAMPAGNAT, 1998, v. , p. 111-125.

• WACHOWICZ, L. A. . Ensino:Do Conhecimento Ao Pensamento. e Deste, Para Projetos. In: Lílian Anna Wachowicz. (Org.). EDUCAÇÃO CAMINHOS E PERSPECTIVAS. 1ed.CURITIBA: CHAMPAGNAT, 1996, v. , p. 133-152.

• WACHOWICZ, L. A. ; LILIAN ANNA WACHOWICZ . Narcisismo: sintoma da falta de educação. Gazeta do povo, Curitiba, p. 2 - 2, 18 nov. 2008.

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• WACHOWICZ, L. A. . A interação professor-aluno na sala de aula. Revista de Estudos, Novo Hamburgo, , v. 14, p. 45 - 48, 15 out. 1991.

• WACHOWICZ, L. A. . A formação do Critério para a avaliação da aprendizagem. Criteria- revista do Conselho Estadual de Educação do Paraná, Curitiba, , v. 45, p. 258 - 275, 12 dez. 1985.

• WACHOWICZ, L. A. . A democracia na escola. Revista da Associação Nacional de Educação, São Paulo, , v. 18, p. 15 - 29.

• WACHOWICZ, L. A. . A relação entre o professor e o Estado. Idéias em debate, Curitiba, , v. 5, p. 75 - 88.

• WACHOWICZ, L. A. . A comunicação didática nos Cursos Superiores de Educação regular. Apontamentos I. Linha de pesquisa teoria e Prática da Educação Superior, Curitiba, , v. 1, p. 26 - 35.

• WACHOWICZ, L. A. ; OLIVEIRA, Cristiane Arns de . Les enjeux, les défis et les limites d'une recherche contextualisée dans le cadre de milieux populaires au Brésil. In: Colloque International AFIRSE 2009, 2009, Montréal. Réformes et recherches en éducation: paradoxes, dialectiques, compromis?. Montréal: Québec, 2009.

• WACHOWICZ, L. A. . O conhecimento na ciência da Educação. In: Encontro nacional de Didfática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Trajetórias e processos de ensinar e aprender: didática e formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 1. p. 304-318.

• WACHOWICZ, L. A. . Fundamentos epistemplógicos da pesquisa em aprendizagem e avaliação, na educação escolar. In: Encontro nacional de Didática e prática de Ensino, 2006, Recife. Educação formal e não formal, processos formativos, saberes pedagógicos:desafios para a inclusão social. Recife: Edições Bagaço, 2006. v. 1. p. 379-400.

• WACHOWICZ, L. A. . Formação continuada de professores na Educação Superior: uma proposta institucional. In: V ANPED SUL- Seminário de Pesquisa em Educação da região sul, 2004, Curitiba. Pesquisa e Compromisso social. Curitiba: Champagnat, 2004.

• WACHOWICZ, L. A. . A questão do saber e da escola na concepção de Dermeval Saviani. In: O simpósio de Marília, 1994, Marília. Dermeval Saviani e a Educação Brasileira. São Paulo: Cortez Editora, 1994. v. 1. p. 153-166.

• WACHOWICZ, L. A. ; NASCIMENTO, Vanessa Melo Do ; MIGUEL, M. E. B. . Instrução Pública Paranaense (1854-1889). In: Seminário de Iniciação Científica da PUCPR, 2003, Curitiba. XI Seminário de Iniciação Científica. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2003.

• WACHOWICZ, L. A. ; PINTO, Neuza Bertoni . Certificação Docente no Brasil: a Nova Lógica Neoliberal de Exclusão. In: XIII Colóquio - Secção Portuguesa da AFIRSE, 2003, Lisboa. Regulação de educação e economia - Organização, financiamento e gestão. Lisboa: Porto Editora, 2003.

• WACHOWICZ, L. A. ; BERTAZZONI, Suzana Braga . O educador e a complexidade do conhecer na pós-modernidade: algumas articulações entre o ensinar e o aprender. In: V Mostra de Pesquisa da PUCPR, 2003, Curitiba. V Mostra de Pesquisa da PUCPR. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2003. p. 70-70.

• WACHOWICZ, L. A. ; PORTILHO, Evelise Maria Labatut . Na Universidade: possibilidades de reflexão e atuação - proposta de institucionalização a psicopedagogia. In: V Mostra de Pesquisa da PUCPR, 2003, Curitiba. V Mostra de Pesquisa da PUCPR. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2003. p. 69-69.

• WACHOWICZ, L. A. ; TRINDADE, Z. . A Distância entre a Teoria e a Prática da Avaliação da Aprendizagem, no Ensino Superior. In: Encuentro por la unidad de los educadores latinoamericanos, 1999, Havana. Encuentro por la unidad de los educadores latinoamericanos, 1999. p. 626-626.

• WACHOWICZ, L. A. . A interdisciplinaridade na Universidade. Como acontece (ou não) a interdisciplinaridade em alguns cursos de graduação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná. In: IX Endipe, 1998, Águas de Lindóia. IX Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1998. p. 679.

• WACHOWICZ, L. A. . Os desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . Os desafios da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . O público e o privado na História da Educação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . Educação profissional: Política de articulação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . Conhecimentos sistematizados: como conquistá-los no processo pedagógico?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. ; NASCIMENTO, Vanessa Melo Do ; MIGUEL, M. E. B. . Instrução Pública Paranaense (1854-1889). 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WACHOWICZ, L. A. ; PASSERINO, Lucia Raquel Miranda ; LEITÃO, Valéria Ramos . Formação Continuada de Professores na Educação Superior: uma proposta institucional. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WACHOWICZ, L. A. ; HOSTINS, R. ; BORBA, A. M. . Políticas de Formação Continuada no Ensino Superior. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WACHOWICZ, L. A. . A avaliação da aprendizagem : entre o real e o possível. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . Certiificação docente no Brasil: A nova lógica neoliberal de exclusão. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WACHOWICZ, L. A. ; BEHRENS, M. ; ANASTASIOU, L. G. C. ; ALCÂNTARA, P. R. ; PAVÃO, Z. M. . O desafio da avaliação da aprendizagem na Educação Superior. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WACHOWICZ, L. A. . A avaliação na implementação e construção do projeto político-pedagógico. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . A avaliação no ensino religioso. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. . minicurso metodologia dialética e avaliação da aprendizagem. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WACHOWICZ, L. A. ; MARIN, Alda ; LIBÂNEO, Josécarlos . Didática e Pós-Graduação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WACHOWICZ, L. A. . História da Educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WACHOWICZ, L. A. ; ROMANOWSKI, J. P. . AVALIAÇÃO : que realidade é essa?. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WACHOWICZ, L. A. . A avaliação da aprendizagem na Pedagogia diferenciada. 2001. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WACHOWICZ, L. A. . O bem e o mal no contexto da globalização. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WACHOWICZ, L. A. ; ANASTASIOU, L. G. C. ; BEHRENS, M. ; ALCÂNTARA, P. R. ; PAVÃO, Z. M. . O desafio da análise coletiva do processo de ensino, a partir dos índices de não-aprendizagem na educação superior. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2003 - Atual

  Metodologia do Ensino e Avaliação da aprendizagem na Educação Superior, Descrição: A partir da questão - " Que saberes pedagógicos o professor está produzindo, nas condições objetivas de trabalho que a implantação do projeto pedagógico da PUCPR vem proporcionando ? - o projeto Metodologia do Ensino e Avaliação da Aprendizagem na Educação Superior visa obter um quadro de quais mudanças realizaram-se no trabalho docente,desde tal implantação. Para tanto, selecionou quinze professores que foram entrevistados edas entrevistas veio a decisão de trabalhar por curso, definindo-se : Pedagogia, Arquitetura, Mestrado em Educação, Matemática, Nutrição e Agronomia, incluindo o histórico de cada curso. A concepção de "história do curso" é cultura. Pretende-se verificar qual é a versão atual do curso, recorrendo-se ao passado para comprender o que o presente custou ao passado e para indicar o que o presente está custando ao fururo. A prática educativa no processo de implantação do projeto pedagógico é coletiva e institucional. No ano de 2000, as medidas institucionais foram a criação de equipes de sistematização e o assessoramento da área de Educação. Tais medidas prosseguiram em 2001 e em 2002 as oficinas pedagógicas tiveram inscrições voluntárias; foram também ofertados cursos de capacitação e encontros do pessoal da instituição, reunindo-se gestores, professores e funcionários para conferências e debates. O presente projeto vai limitar-se a situar, na visão de 15 professores, a participação no processo coletivo, as necessidades profissionais para a docência, o conteúdo de sua prática e as alterações nela percebidas, a relação entre as alterações eo processo coletivo instituído e a dimensão ´política do processo. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lilian Anna Wachowicz - Coordenador / Ana Cristina Miguez Ribeiro - Integrante / Cristiane Regina Arns de Oliveira - Integrante / Lucia Raquel Miranda Passerino - Integrante / Livia Dias Coelho - Integrante / Valéria Ramos Leitão - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

• 2002 - Atual

  A instrução pública no Paraná, de 1854 a 1889, Descrição: O projeto Instrução Pública Paranaense , compreendendo o período de 1854 a 1889, ven sendo desenvolvido junto ao programa de pós-graduação - Mestrado em Educação, por meio da linha de pesquisa " História das idéias e das Práticas Educacionais no Brasil. A especificidade deste projeto está na identificação, a preservação, a disponibilização e a catalogação das fontes históricas da Educação no Paraná, cobrindo o período imperial.Tem como objetivos identificar no Acervo de História do Paraná os relatórios referentes ao período imperial da instrução; contribuir para a preservação de tais fontes; disponibilizar por meio de publicação as obras catalogadas; comparar o discurso oficial dos profissionais de ensino e elaborar a descrição do contexto histórico, no qual surgiram as principais questões da educação escolar no Paraná. As conclusões obtidas até o presente são : a constatação de que, durante o período compreendido entre 1854 e 1889 ( período imper5ial) inúmeras foram as tentativas para a melhoria do ensino na Província, porém também inúmeros foram os obstáculos, tais como : escassez de recursos financeiros e materiais; precária formação de professores. O estudo do referencial teórico permitiu compreender o contexto do objeto de estudo e por meio dele pode-se perceber que, no período estudado, a Província do Paraná enfrentou grandes dificuldades financeiras, econômicas, sociais e políticas, uma vez que, muito antes do Paraná desmembrar-se da província paulistana, em 19 de dezembro de 1853, a 5ª Comarca já havia sido largada à mercê da própria sorte. Sendo assim, constatou-se que a falçta de progresso da instrução pública no Paraná, estava relacionada a diversos entraves econômicos, sociais e políticos. Este projeto se desenvolve na forma do PIBIC - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, sendo que no ano de agosto de 2002 a julho de 2003, a bolsa foi financiada pela PUCPR, e de agosto de 2003 até julho de 2004, pelo CNPQ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lilian Anna Wachowicz - Coordenador / MARIA ELISABETH BLANK MIGUEL - Integrante / Vanessa Melo do Nascimento - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2002

  Inovações metodológicas na Educação Superior, Descrição: Para o ano de 2001, o projeto de pesquisa manteve a definição do tema de interesse como sendo a metodologia do ensino e a avaliação da aprendizagem na Educação Superior, tendo em vista as transformações da prática docente e com o foco principal na sala de aula, analisando as experiências vividas pelos professores participantes do próprio grupo de pesquisa, que desenvolvem uma nova sistematização do ensino superior, por meio de programas de aprendizagem. O enfoque do estudo se referiu à interdependência teórico-prática entre metodoloigia do ensino e avaliação da aprendizagem, interpretando, à luz das publicações mais recentes, os dados de pesquisa registrados. O programa de aprendizagem, substituindo as Disciplinas, foi conceituado como sendo uma metodologia interdisciplinar de ensino, criada a partir da prática docente instituída na PUCPR no ano letivo de 2000 e elaborada para expressar o trabalho de um ou mais professores de diferentes áreas de conhecimento, que se integram em açãoes pedagógicas planejadas em parceria, com a finalidade de orientar a aprendizagem dos estudantes. No ano de 2002, o grupo de pesqyuisa que havia atuado em 2001, dividiu-se em três sub- projetos : um coordenado por Lílian Anna Wachowicz, referindo-se à avaliação do processo de formação continuada da PUCPR por meio das oficinas pedagógicas, com a participação de Ana Cristina Miguez Ribeiro, Lúcia Raquel Miranda Passerino e Valéria Ramos Leitão. O segundo foi coordenado por Léa das Graças Camargos Anastasiou , sendo desenvolvido em outra instituição, gerando um relatório científico de pesquisa, intitulado " A profissionalização continuada do docente do Ensino superior - um estudo de caso. O terceiro foi coordenado por Joana Paulin Romanowski, com a participação de Regiane Bérgamo, Suzana Braga Bertazzon , Flamínia Carcereri, Cristiane Arns de Oliveira e Vera Maria Brito Malucell, trabalhando com a aprendizagem do aluno sobre seu próprio processo de aprender, gerando um Seminário Nacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lilian Anna Wachowicz - Coordenador / LÉA DAS GRAÇAS CAMARGOS ANASTASIOU - Integrante / Ana Cristina Miguez Ribeiro - Integrante / Joana Paulin Romanowski - Integrante / Flamínia Carcereri - Integrante / Suzana Braga bertazzoni - Integrante / Lucia Raquel Miranda Passerino - Integrante / Valéria Ramos Leitão - Integrante / Cristiane Rregina Arns de Oliveira - Integrante / Regiane Bérgamo - Integrante / vera Maria brito Malucelli - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 6

• 1999 - 2000

  O desafio da análise coletiva do processo de ensino, a partir dos índices de não aprendizagem na Educação superior, Descrição: A pesquisa pertence ao programa de Mestrado em educação da PUCPR e se articula com o eixo temático " As múltiplas abordagens da pesquisa sobre o ensinar e o aprender". Sua meta é analisar a relação professor/aluno/conhecimento nas salas de aula da Educação Superior, especificamente quanto à metodologia do ensino e à avaliação da aprendizagem, naquelas Disciplinas onde situações de não-aprendizagem estão ocorrendo, segundo dados de retenção obtidos em uma série histórica de cinco anos ( 1994 - 1998 ). A partir da constatação de alguns casos de alto índice de reprovação e desitência de alunos em cursos de graduação da PUCPR, o projeto investigou os determinantes da metodologia do ensino e da avaliação da aprendizagem, no processo vivenciado nos cursos de graduação. A proposta metodológica fez a opção pela pesquisa qualitativa, via utilização de ionstrumeto da entrevista, individual e anônima, dirigido às Disciplinas e na pessoa de cada professor regente na época estudada, com índices de retenção iguais ou superiores a 20%, na série histórica. Todas as Disciplinas que entraram nassa série e com esse critério, foram do Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas. Nas entrevistas, os dados obtidos foram na direção da falta de conhecimentos prévios da área por parte dos alunos egressos do Ensino Médio, da metodologia do ensino que não favoreceria a construção do raciocínio lógico nem a produção do conhecimento, da motivação dos alunos que não seria suficiente, da não utilização pelos alunos de todo o seu potencial de aprendizagem e da defasagem dos currículos frente ao desenvolvimento tecnológico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lilian Anna Wachowicz - Coordenador / Paulo Roberto Alcântara - Integrante / LÉA DAS GRAÇAS CAMARGOS ANASTASIOU - Integrante / Zélia Milléo Pavão - Integrante / marilda Aparecida Behrens - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 2

• 1997 - 1998

  A interdisciplinaridade na Universidade: como se realiza, ou não, Descrição: O projeto realizou uma pesquisa bibliográfica a reapeito do tema e elaborou a síntese das considerações teóricas alcançadas por três alunos de Mestrado nas suas dissertações, compondo o livro " A interdisciplinaridade na Universidade", editado pela Champagnat em 1998. esta foi a parte considerada como a fundamentação teórica alcançada pelo projeto. Em seguida, foram realizadas entrevistas com professores que revelaram ter projetos de ensino interdisciplinares. Em novembro de 1996, havia 869 professores atuando na PUCPR, campus de Curitiba e Campus de São José dos Pinhais. A todos foi encaminhada uma carta, com um formulário a ser preenchido e reencaminhado à equipe de pesquisa. Houve um retorno de 34 projetos, chamados pelos autorers de interdisciplinares, os quais foram analisados para seleção, tendo em vista critérios estabelecidos. A realidade trazida por esses projetos criou um novo critério : foram considerados interdisciplinares todos os projetos que atingem, durante seu desenvolvimento, mais do que um estudante que se inscreveu para pesquisa com finalidade acadêmica (iniciação cientpifica, monografia, etc. ) e que envolva conteúdos constantes das DSisciplinas. Ao lado dos demais critérios ( o envovimento dos Departamentos e Disciplinas e o envolvimento da maioria dos estudantes que cursavam a Disciplina ), a aplicação desse terceiro critério fez a seleção de 16 projetos. Esses foram considerados de ensino, mas todos de uma modalidade de ensino com pesquisa. O estudo das fontes bibliográficas, em paralelo à obtenção dos dados, permitiu inicialmente conceituar a interdisciplinaridade na Universidade, como sendo a forma pela qual uma ação planejada ( de iniciação científica, de ensino com pesquisa e de extensão ), estabelece interfaces entre duas ou mais Disciplinas, mantendo relações de indissociabilidade entre alguns de seus conteúdos, necessários para o ´prosseguimento da ação. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Lilian Anna Wachowicz - Coordenador / EVELISE MARIA LABATUT PORTILHO - Integrante / SERGIO DE ANGELIS - Integrante / JOAQUIM PARRON MARIA - Integrante., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Paraná - Remuneração.Número de orientações: 3

Prêmios