Douglas Grando de Souza

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• SOUZA, DOUGLAS GRANDO DE ; ARAUJO, IVES SOLANO ; VEIT, ELIANE ANGELA . Cultivo de comunidades de prática na formação continuada de professores em Educação em Ciências: uma proposta. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 28, p. 1-17, 2022.

• SOUZA, DOUGLAS GRANDO DE ; ARAUJO, IVES SOLANO ; VEIT, ELIANE ANGELA . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES VIABILIZADA PELA APROXIMAÇÃO ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE: UMA NARRATIVA HISTÓRICA DAS EXPERIÊNCIAS DA INICIATIVA NUPIC (USP). INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS (ONLINE) , v. 26, p. 102, 2021.

• MEGA, D. F. ; SOUZA, D. G. de ; REY, E. A. V. ; VEIT, E. A . Comunidades de Prática no Ensino de Ciências: uma revisão da literatura de 1991 a 2018. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE FÍSICA (ONLINE) , v. 42, p. 1-18, 2020.

• SOUZA, DOUGLAS GRANDO DE ; VERA REY, ELKIN ADOLFO ; ARAUJO, IVES SOLANO ; VEIT, ELIANE ANGELA . Recursos educacionais abertos para o Ensino de Física: um curso de extensão para licenciandos brasileiros e colombianos. CADERNO BRASILEIRO DE ENSINO DE FÍSICA , v. 36, p. 795-817, 2019.

• SOUZA, D. G. de ; ARAUJO, I. S. ; VEIT, E. A . Valores para o cultivo de Comunidades de Prática de professores na interface Escola-Universidade. In: XIX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2022, Online. Anais do XIX Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2022.

• SOUZA, D. G. de ; VEIT, E. A . Interlocução Escola-Universidade: uma experiência de construção colaborativa de sequências didáticas. In: XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020, Online. Anais do XVIII Encontro de Pesquisa em Ensino de Física, 2020.

• SOUZA, D. G. de ; SANTOS, S. V. dos . A Experiência de Autonomia nos Núcleos Estaduais de Educação de Jovens e Adultos. In: X Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Democracia, Sujeitos Coletivos e Autonomia da Esperança, 2016, Porto Alegre. Anais do X Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire: Democracia, Sujeitos Coletivos e Autonomia da Esperança, 2016.

• SOUZA, D. G. de ; VEIT, E. A . Cultivando uma Comunidade Virtual de Prática através de um Curso de Extensão Internacional na modalidade a distância. In: XXX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2018, Porto Alegre. Anais do XXX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2018.

• SOUZA, D. G. de ; SANTOS, S. V. dos . Peculiaridades dos Núcleos Estaduais de Educação de Jovens e Adultos de Porto Alegre. In: XXIX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2017, Porto Alegre. Anais do XXIX Salão de Iniciação Científica da UFRGS, 2017.

• SOUZA, D. G. de ; VEIT, E. A . Interlocução Escola-Universidade: uma experiência de construção colaborativa de sequências didáticas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. G. de ; VEIT, E. A . Cultivando uma Comunidade Virtual de Prática através de um Curso de Extensão Internacional na modalidade a distância. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. G. de ; SANTOS, S. V. dos . Peculiaridades dos Núcleos de Educação de Jovens e Adultos de Porto Alegre. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, D. G. de ; SANTOS, S. V. dos . A Experiência da Autonomia nos Núcleos Estaduais de Educação de Jovens e Adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  Espaços de interlocução Escola-Universidade na Formação Continuada de Professores em Ciências: uma investigação histórica à luz da Teoria Social da Aprendizagem de Wenger, Descrição: A Formação Continuada de Professores (FCP) é uma componente significativa para o desenvolvimento profissional docente e, apesar de sua importância, na prática ocorre tradicionalmente distanciada e desvinculada dos problemas da sala de aula, reduzindo-se muitas vezes a cursos de curta duração construídos sob a lógica de transmissão de conhecimentos produzidos por especialistas. As Comunidades de Prática podem oferecer um caminho para a diminuição da lacuna entre a pesquisa acadêmica e a realidade da sala de aula, por meio da parceria colaborativa entre professores e pesquisadores reunidos em um processo de mútuo movimento e diálogo. Entretanto, apesar de tamanhos ganhos potenciais do uso de CoP na FCP de Ciências da Natureza, poucos trabalhos oferecem subsídios sobre como cultivar (ou seja, promover e sustentar) essas estruturas sociais. Para explorar a problemática dos laços que unem Escola e Academia na Formação Continuada de Professores em Ensino de Ciências, na perspectiva da Teoria Social da Aprendizagem de Wenger, consideramos valioso investigar experiências que tenham promovido um espaço de diálogo e crescimento mútuo entre professores e pesquisadores no campo da Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Douglas Grando de Souza - Integrante / Eliane Angela Veit - Coordenador / Ives Solano Araujo - Integrante.

• 2017 - 2018

  Formação de Comunidades Virtuais de Aprendizagem em cursos de Licenciatura em Física para a inserção de conceitos básicos de Modelagem Científica de Fenômenos Físicos no Ensino Médio, Descrição: Com as novas possibilidades de interação social via a rede mundial de computadores emergiram comunidades virtuais, entendidas como conjuntos de pessoas que compartilham informações, conhecimentos e sentimentos com um fim comum. Tais comunidades têm possibilitado aprendizagens cooperativas e criações coletivas que extrapolam os limites das conquistas individuais. Enquanto isso, as possibilidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) ainda são pouco exploradas na educação formal como meio para a aprendizagem cooperativa e produção coletiva. Neste projeto, pretende-se explorar um cenário teórico e metodológico sobre os processos de formação de futuros professores de Física, usando as TIC como o principal meio para a interação social entre os sujeitos envolvidos no processo. Em particular, serão investigadas as possibilidades, condições e restrições para a formação de uma efetiva comunidade virtual, a partir de um grupo de licenciandos voluntariamente inscritos em um curso on-line sobre modelagem científica de fenômenos físicos no Ensino Médio. Essa investigação ocorrerá no contexto de um curso na modalidade de Educação a Distância, ofertado para licenciandos dos cursos de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre, Brasil) e da Universidade Distrital ?Francisco José de Caldas? (Bogotá, Colômbia).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Douglas Grando de Souza - Integrante / Eliane Angela Veit - Coordenador / Ives Solano Araujo - Integrante / Elkin Adolfo Vera Rey - Integrante / Leonardo Albuquerque Heidemann - Integrante / Sonia Lópes Rios - Integrante.

• 2016 - 2017

  Metodologias e Processos de Aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos, Descrição: Os processos de aprendizagem dos jovens e adultos pouco escolarizados, trabalhadores, das denominadas ?classes populares? não são os mesmos que as crianças, tampouco dos adolescentes e jovens que não trabalham. A elevação da escolaridade, a certificação profissional, o trabalho associativo e cooperativo compõe experiências possíveis de inclusão social destes grupos constituindo um escopo metodológico e teórico específico para a Educação de Jovens e Adultos. A centralidade desta investigação é o reconhecimento de metodologias, currículos e concepções de processos de aprendizagem específicos para os jovens e adultos trabalhadores, considerando os Núcleos Estaduais de Educação de Jovens e Adultos (NEEJAS) como espaço privilegiado para a pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Douglas Grando de Souza - Integrante / Simone Valdete dos Santo - Coordenador.