Everton Lacerda Jacinto

Atualmente é Posdoutorando em Educação Matemática na Universidade de Calgary, Canadá. Possui Doutorado em Ciências Educacionais com foco em Educação Matemática pela University of Stavanger (UiS), Norway, Mestrado em Educação em Ciências e Matemática e Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG), Brasil. Seus trabalhados concentram-se no Ensino e Aprendizagem da Matemática com ênfase na perspectiva Histórico-Cultural (Vigotski, Leontiev, Davidov, Moura, Cedro), Formação de Professores e Cooperação International em Educação Matemática (Shulman, Ball, Themes, Jakobsen, e Bjuland), e Pesquisa de Ação Participativa com Jovens para o desenvolvimento de experiencas positivas e mobilizadoras com a Matemática.

Informações coletadas do Lattes em 01/05/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em PhD Program in Educational Science

2017 - 2020

University of Stavanger
Título: Mathematics Education in Malawi: towards a humanizing organization of teaching
Orientador: Prof. Arne Jakobsen
Coorientador: Prof. Raymond Bjuland. Bolsista do(a): The University of Stavanger, UIS, Noruega. Palavras-chave: International Cooperation; Mathematics Education; Organization of Teaching in Malawi; Primary Teacher Education.

Mestrado em Educação em Ciências e Matemática

2009 - 2011

Universidade Federal de Goiás
Título: A atividade pedagógica do professor de matemática no ProEJA,Ano de Obtenção: 2011
Prof. Dr. Wellington Lima Cedro.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Matemática Licenciatura

2003 - 2007

Universidade Federal de Goiás
Título: Geometria: Uma abordagem do processo de ensino e aprendizagem no ensino fundamental
Orientador: Prof. Dr. Wellington L. Cedro

Pós-doutorado

2021

Pós-Doutorado. , University of Calgary, UCALGARI, Canadá. , Bolsista do(a): Werklund School of Education, WSE, Canadá.

Formação complementar

2008 - 2009

Bacharel em Matemática. , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Japonês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Outros

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Indonésio

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática/Especialidade: Ensino e Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação de Adultos.

Organização de eventos

JACINTO, Everton Lacerda . Timor Leste's Youth Fair on Sustainable Development and Rio+20. 2012. (Exposição).

JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . XIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM). 2009. (Congresso).

JACINTO, Everton Lacerda . XXII Encontro Nacional do Fórum de Pró-Reitores de Graduação (ForGrad). 2009. (Outro).

JACINTO, Everton Lacerda . Encontro Cultural Indigena. 2006. (Outro).

Participação em eventos

Etterutdanningskonferansen for matematikklrerutdannere. 2017. (Outra).

Simpósio de Educação: Ciência e Cultura em Timor-Leste.Um estudo da aprendizagem dos conhecimentos sobre Sistemas Lineares a partir dos modelos JIGSAW I e JIGSAW II: o caso dos alunos do ensino secundário da Escola An'nur em Díli. 2014. (Simpósio).

II Semana da Licenciatura em Matemática do IFG.A atividade pedagógica do professor de matemática no PROEJA. 2011. (Outra).

IV Seminário do GEPAPe na Faculade de Educação da USP "O conceito de mediação na teoria historico-cultural: implicações para o ensino e a pesquisa".. 2011. (Seminário).

XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. O Professor de Matemática no PROEJA: uma perspectiva histórico-cultural para a atividade de ensino. 2011. (Congresso).

Congresso de Pesquisa e Extensão Universitária - CONPEEX 2010. Um estudo das atividades de ensino de matemática no PROEJA. 2010. (Congresso).

III Encontro do Grupos de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica (GEPAPe - USP). 2010. (Encontro).

III Seminário de Integração e Socialização de Projetos de Dissertação.Um estudo das atividades de ensino de matemática no PROEJA. 2010. (Seminário).

XIV EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.Prática em sala de aula no PROEJA: a organização do ensino de matemática numa perspectiva hisórico-cultural. 2010. (Encontro).

XV ENDIPE - Encontro de Didática e Prática de Ensino. Um estudo sobre as atividades de ensino de matemática no PROEJA. 2010. (Congresso).

ForGrad (Encontro Nacional do Fórum de Pró-Reitores de Graduação). 2009. (Encontro).

II Encontro Goiano de Educação Matemática.O professor de Matemática e suas atividades de ensino no PROEJA. 2009. (Encontro).

11th Internacional Congress on Mathematical Education - ICME 11 (Monterrey/Mexico). similarity triangle: activity teaching for teaching basic. 2008. (Congresso).

Jornada de Educação Matemática.Educação Tecnologica na EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador. 2008. (Outra).

Jornada de Educação Matemática.Educação Tecnológica: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador. 2008. (Outra).

26 Colóquio Brasileiro de Matemática - IMPA - 40 horas. 2007. (Congresso).

Curso de Aperfeiçoamento para Professores do Ensino Básico - IMPA - 40 horas. 2007. (Outra).

IV Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão - UFG - 40 horas. 2007. (Congresso).

IV Congresso Internacinal de Ensino de Matemática - ULBRA - 40 horas. Semelhança de Triângulos: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. 2007. (Congresso).

IX Encontro Nacional de Educação Matemática - 40 horas.Semelhança de Triângulos: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. 2007. (Encontro).

XI Escola de Verão IME/UFG - Nível Mestrado - 60 horas. 2007. (Outra).

BIENAL DA SOCIEDADE DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMÁTICA - UFG - 40 horas. 2006. (Outra).

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO - UFG - 40 horas.PROPORCIONALIDADE; EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU; O TEOREMA DE PITÁGORAS; ÁREAS; MÉTODOS DE CONTAGEM; PROBABILIDADE.. 2006. (Encontro).

Encontro da Cultura Indígena. 2006. (Encontro).

Foz2006 Congresso de Matemática e suas Aplicações - UFPR - 40 horas. Resolvendo problemas com geometria projetiva e modelagem matemática e equações diferenciais.. 2006. (Congresso).

III CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO - UFG- 40 horas. SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. 2006. (Congresso).

X ESCOLA DE VERÃO 2006 - Nível Especialização - UFG - 60 horas.TRIGONOMETRIA. 2006. (Outra).

XIV ESCOLA DE GEOMETRIA DIFERENCIAL - UFBA - 40 horas. GEOEMTRIA DIFERENCIAL. 2006. (Congresso).

II CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO DA UFG - 40 horas. Movimentos no Plano. 2005. (Congresso).

VIII JORNADA DE MATEMÁTICA - UFG - 15 horas. O SURGIMENTO DAS GEOMETRIAS EUCLIDIANAS. 2004. (Congresso).

VII JORNADA DE MATEMÁTICA - UFG - 15 horas. MATEMÁTICA PARA PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL; CÔNICAS SEMELHANTES; A DIMENSÃO FRACTAL.. 2003. (Congresso).

V JORNADA DE MATEMÁTICA DE RIALMA - UFG - 15 horas. Um método de ensino de geometria a nível fundamental. 2001. (Congresso).

Orientou

Amorin da Conceiçao

Estudo das Dificuldades de Apropriaçao dos Numeros Decimais por Alunos do Ensino Basico em Timor Leste; Início: 2015; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; (Orientador);

Armando Sali Colo

Analise das Capacidades de Resoluçao de Operaçoes Numericas por Alunos da Escola Basica Central em Dili, Timor Leste; Início: 2015; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; (Orientador);

Margarida Bii Luis

A utilização de Materias Didáticos como motivação para as aulas de Matemática na escola Básica de Fahisoi, Liquiça; ; Início: 2015; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; (Orientador);

Francisca dos Santos

Analise da Atividade de Apropriacao do Conceito de Numero por Alunos Timorenses da Escola EBF Rumbia; Início: 2015; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; (Orientador);

Barbara dos Reis Fatima

A utilizacao do Jogo no Ensino de Matematica: Solidos Geometricos (poliedros e nao poliedros); Início: 2015; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; (Orientador);

Lenita de Fátima Sarmento

Desenvolvendo a capacidade de Numerância de Alunos do Ensino Básico em Timor Leste por meio de Jogos Lúdicos; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; Orientador: Everton Lacerda Jacinto;

Josefina Filipe Gusmão

Perspectivas de Numerância de Alunos da Educação Básica em Timor Leste: A Geometria do Origami; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; Orientador: Everton Lacerda Jacinto;

Fidélio Otnar Pereira da Costa

A presença da Numerância em Atividades de Ensinos em Timor Leste: o caso dos alunos do Ensino Básico e o conteúdo de Números Cardinais e Ordinais; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Professor do Ensino Básico) - Universidade Nacional do Timor Leste; Orientador: Everton Lacerda Jacinto;

Produções bibliográficas

JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . A Atividade Pedagógica no PROEJA e a Aprendizagem dos Conceitos Matemáticos. Perspectivas da Educação Matemática , v. 5, p. 68-87, 2012.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . A Atividade Pedagógica no PROEJA e a Aprendizagem dos Conceitos Matemáticos. Perspectivas da Educação Matemática , v. 5, p. 68-87, 2012.
VIVIANI NETO, A. ; JACINTO, Everton Lacerda ; CANARIN, G. J. ; MARTINS, R. R. . DESAFIOS INTERDISCIPLINARES: AÇÕES PEDAGOGICAS DO PQLP NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES TIMORENSES DO ENSINO BÁSICO. In: Maria Denise Guedes (et al.). (Org.). Professores sem fronteiras: pesquisas e práticas pedagógicas em Timor-Leste. 1ed.Florianópolis: NUP/UFSC, 2015, v. 1, p. 187-220.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . A atividade pedagógica do professor de matemática e sua relação com as necessidades e especificidades de aprendizagem dos alunos do PROEJA. In: Maria Margarida Machado e Maria Emília de Castro Rodrigues. (Org.). Educação dos Trabalhadores - políticas e projetos em disputa. 1ed.São Paulo: Mercado de Letras, 2011, v. 1, p. 223-270.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . O Professor de Matemática no PROEJA: uma perspectiva histórico-cultural para a atividade de ensino. In: XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2011, Recife. Formação de Professores na Educação Matemática, 2011.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Semelhança de Triângulos: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. In: IV Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2007, Canoas - Rio Grande do Sul. Anais do IV CIEM. Canoas/RS: ULBRA - Universidade Luterana do Brasil, 2007. v. 1. p. 1-3.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Geometria: Atividades de Ensino para o Ensino Fundamental. In: III CONGRESSO DE PESQUISA, ENSINO E EXTENSÃO, 2007, Goiânia. Anais III Conpeex. Goiânia: UFGVIRTUAL, 2007. v. 1.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Atividades de ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. In: IX ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2007, Belo Horizonte. IX ENEM, 2007.
JACINTO, Everton Lacerda . New perspectives for the Mathematics Education in TimorLeste from absent subjects in Primary/Secondary School Curriculum. In: ICMAME 2015 -, 2015, Yogyakarta, Indonesia.. The 2015 International Conference on Mathematics, its Applications, and Mathematics Education, 2015.
Silva, E. J. ; Lopes, V. ; JACINTO, Everton Lacerda . I Simpósio de Educação: Ciência e Cultura em Timor-Leste. In: I Simpósio de Educação: Ciência e Cultura em Timor-Leste, 2014, Dili. UM ESTUDO DA APRENDIZAGEM DOS CONHECIMENTOS SOBRE SISTEMAS LINEARES A PARTIR DA DOS MODELOS JIGSAWI E JIGSAWII: O CASO DOS ALUNOS DO ENSINO SECUNDÁRIO DA ESCOLA AN?NUR EM DILI, 2014. v. I.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . A pratica em sala de aul ano PROEJA: a organização do ensino de matematica numa perspectiva histórico-cultural. In: XIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-gradução em Educação Matemática, 2010, Campo Grande. Diversidades e Particularidades, 2010.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Um estudo das atividades de ensino de matemática no PROEJA. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: polítcas e práticas educacionais, 2010.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . O professor de matemática e suas atividades de ensino: um estudo de caso no IFET. In: II EnGEM, 2009, Goiânia. II ENCONTRO GOIANO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2009.
JACINTO, Everton Lacerda . Educação Tecnologica: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador. In: XII Jornada de Educação Matemática, 2008, Goiânia. Anais XII Jornada de Educação Matemática, 2008.
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Geometria Plana: Uma abordagem do Processo Ensino-Aprendizagem. In: IX Encontro Nacional de Educação Matemática, 2007, Belo Horizonte - Minas Gerais. Anais IX ENEM. Belo Horizonte - MG: SBEM, 2007. v. 1.
JACINTO, Everton Lacerda . O Estudo da Escrita Científica em Língua Portuguesa a partir de Atividades de Ensino com Grafos Matemáticos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . O Professor de Matemática no PROEJA: uma perspectiva histórico-cultural para a atividade de ensino. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . A atividade pedagógica do professor de matemática do PROEJA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Um estudo das atividades de ensino de matemática no PROEJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Um estudo das atividades de enisno de matemática no PROEJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
CEDRO, W. L. ; JACINTO, Everton Lacerda . Prática em sala de aula no PROEJA: a organização do ensino de matemática numa perspectiva histórico-cultural. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . A prática pedagógica do professor de matemática no PROEJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . O professor de Matemática e suas atividades de ensino no PROEJA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
JACINTO, Everton Lacerda . Educação Tecnológica na EJA: Atividades de Ensino Empreendedora para a Educação do Trabalhador. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Geometria: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Semelhança de Triângulos: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CEDRO, W. L. ; JACINTO, Everton Lacerda . Semelhança de Triângulos: Atividades de ensino de geometria para o ensino fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
JACINTO, Everton Lacerda ; Vinicius de Lima . GEOMETRIA: Uma Abordagem do Processo Ensino/Aprendizagem. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

OLIVEIRA, E. ; CUNHA, F. S. ; VARELA, G. ; CARVALHO, S. ; JACINTO, Everton Lacerda . A importância da Iniciação Científica na Formação Universitária. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

JACINTO, Everton Lacerda ; SARMENTO, L. F. ; COSTA, F. O. P. ; GUSMAO, J. F. . Você sabe o que é Numância?. 2014; Tema: Educação Matemática no Timor Leste. (Site).

JACINTO, Everton Lacerda . Quebra-Cabeças Geométrico. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Ensino de Matemática).

JACINTO, Everton Lacerda ; CEDRO, W. L. . Semelhança de Triângulos: Atividades de Ensino de Geometria para o Ensino Fundamental. 2006. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2009 - 2011

A Atividade Pedagógica do Professor de Matemática no PROEJA, Descrição: Dissertação de Mestrado. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador / Wellington Lima Cedro - Integrante., Financiador(es): CAPES - Bolsa.
2006 - 2007

GEOMETRIA: Atividades de Ensino para o Ensino Fundamental, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Integrante / Wellington Lima Cedro - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA NA EJA: Atividades de Ensino Empreendedoras para a Educação do Trabalhador, Descrição: Modelo Lego de Tecnológia e Atividades de Ensino Empreendedoras nos eixos cognitivos de Empreendedorismo, Ecosustentabilidade, criatividade/inovação e Matemática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.
2008 - 2008

A interface da Tecnologia 3D no Ensino de Geografia, Matemática e Informática, Descrição: Atividades de Ensino de informática; Conhecimentos do componentes de software e hardware de computadores, Interligação com as áreas do curriculo escolar da EJA de Geografia, Matemática e Informática. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Everton Lacerda Jacinto - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2013 - 2015

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estágio Docente, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
O Programa de Qualificação de Docente e Ensino de Língua Portuguesa promovido pela Capes que objetiva a formação em Língua Portuguesa, de professores de diferentes níveis de ensino em Timor-Leste.

2012 - 2012

Universidade Nacional do Timor Leste

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Em seu âmbito mais geral, está vinculado ao Projeto de cooperação entre Brasil e Timor-Leste, supervisionado pelas Nações Unidas, a Universidade Mackensie (UPM) e a UNTL (Timor-Leste). O foco principal é a formulação e implementação de novas diretrizes curriculares nos cursos de licenciatura da UNTL, a difusão da língua portuguesa como meio de veículo de ensino, pesquisa e extensão, bem como a ampliação e capacitação do quadro docente timorense no referido idioma. Em seu âmbito mais específico, atua em conjunto com professores timorenses nos primeiros anos do curso de Licenciatura em Matemática e Química, nas disciplinas de Cálculo e Geometria Analítica (duas turmas), Fundamentos de Aritmética (uma turma), Estruturas Algebricas (uma turma), Introdução à Filosofia Matemática (duas turmas) e Pedagogia do Ensino (duas turmas). Incluem-se também nestas atividades a participação efetiva na preparação do material acadêmico e na construção/revisão dos programas de estudos dos respectivos cursos.

2009 - 2011

CAPES, .

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador nível Mestrado, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Desenvolvimento de Projeto de Pesquisa nível de Mestrado; Estágio em disciplinas no ensino superior (Didática da Matemática III e Psicologia da Educação Matemática - Curso de Licenciatura em Matemática UFG)

2008 - 2008

SENAI - Departamento Regional de Goiás

Vínculo: Orientador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Outras informações:
Professor das disciplinas de Matemática, Física e Informática

2008 - 2008

Centro de Ensino Profissionalizante

Vínculo: Professor/Coordenador, Enquadramento Funcional: Coordenador de Cursos, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Instrutor e Coordenador de cursos de Informática, Rotinas Administrativas, PersonalCad, WebDesing, Programação

2008 - 2008

Colégio Contexto

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 12

Outras informações:
Ministrava aulas de Matemática para a educação básica de nível fundamental e médio

2008 - 2008

Aprovar Cursos

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 9

Outras informações:
Ministração de aulas de Matemática - Preparatório para o ENEM

2006 - 2007

Universidade Federal de Goiás

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista em projeto de pesquisa, Carga horária: 20

Outras informações:
PROLICEN/UFG - Programa de Licenciatura na área de Matemática

2006 - 2007

Universidade Federal de Goiás

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Voluntário, Carga horária: 20

Outras informações:
Atendimento a comunidade acadêmmica. Auxilío com materiais didátido. Produção Científica e Pesquisa.

2006 - 2006

Universidade Federal de Goiás

Vínculo: Estágio Curricular, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 20

Outras informações:
Regência em aulas de Matemática para Alunos do Ensino Fundamental.

Atividades

03/2006 - 11/2006
Estágios , Instituto de Matemática e Física.,Estágio realizado, ESTAGIO CURRICULAR ESCOLA FEDERAL.

2017 - Atual

International House Vancouver Modern Languages

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Língua Portuguesa, Carga horária: 20

Outras informações:
Ensino da Língua Portuguesa para estrangeiros. O curso procura seguir os fundamentos da perspectiva histórico-cultural com base em situações práticas do dia a dia. Aproximadamente dois terços do programa é baseado em conversação, escrita, vocabulário, expressões, gramática e estruturas de sentenças. Nesta última categoria, o contexto é tomado por situações problemas com numeramento e literatura.