Ivani Ferreira de Faria

Pós-doutorado

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Foi orientado por

Produções bibliográficas

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• FARIA, I. F. . O Território Indígena do Alto rio Negro no final do se. XX. In: XII Congresso Nacional dos Geógrafos, 2000, Florianópolis. Anais do XII Congresso Nacional de Geógrafos. Florianópolis: Ed. UFSC, 2000. v. 1. p. 180-180.

• FARIA, I. F. . Hotel de Selva: ilusão do Ecoturismo. In: IV Encontro Nacional de Turismo com Base Local, 1999, Joinvile. Anais do IV Encontro de Turismo com Base local. Joinvile: IELUSC, 1999. v. 1. p. 45-45.

• FARIA, I. F. . O paradoxo da globalização.. In: IX Congresso Latino Americano de geografia., 1997, Buenos Aires. Anais do IX congresso Latino Americano de Geografia, 1997.

• FARIA, I. F. . Por uma Educação Indígena Superior diferenciada e autônoma no Brasil. Mundo Jovem (PUCRS) , 2016.

• FARIA, IVANI . Interculturalidade, conhecimentos tradicionais e Educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, IVANI . ?Povos originários e o direito à cidade: políticas públicas e o direito territorial em contexto urbano em Manaus-AM?.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, IVANI FERREIRA ; SANTOS, J. W. M. C. . POLÍTICAS PÚBLICAS E O FUTURO DA AMAZÔNIA LEGAL,. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, IVANI FERREIRA ; MORETTI, E. . ?A luta dos povos originários pela terra e pelo direito à vida?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, IVANI FERREIRA . Descolonizando a Universidade e os saberes: metodologias participantes uma proposta intercultural para autonomia dos povos indígenas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, IVANI FERREIRA . Amazonia, natureza arrasada e povos em luta. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . Desafios e possibilidades da Educação Escolar Indígena no Amazonas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . ?A luta dos povos indígenas pela Terra e Autonomia?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . Descolonização dos Saberes: Capital Imaterial e Circulação dos Saberes. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . ?Ciência Geográfica: perspectivas instituições e análise de conjuntura?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. ; CASTRO, C. C ; VILAGELIM, G. . Conflitos Territoriais: Estado x Direitos Indígenas Mura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . Aprendizagem pela Pesquisa: uma proposta de educação intercultural e democrática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. ; BATISTA, C. . os Direitos dos índigenas na cidade de Manaus. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . A Educação no contexto Amazônico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FONTES, T.F. ; FARIA, I. F. . Ensino Via Pesquisa como processo de valorizaçao cutural na Escola Indígena Tukano Yepa Mahsa.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . Território. identidade e sustentabilidade: uma proposta de educaçao indígena superior no Ato Rio Negro/AM. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . Políticas Públicas, Turismo e Participaçao. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, L. F. N. ; FARIA, I. F. . Filhos do Warana:territorializaçao do povo indígena Sateré-Mawé na regiao metropolitana de manaus. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONTES, T.F. ; FARIA, I. F. . o Ensino Via Pesquisa como Processo de Valorização do ensino.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. ; AQUINO, W. A. F. . Mapeamento Participante do Rio Curicuriari/AM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIA, I. F. . Identidade e Participaçao no planejamento territorial do turismo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . Quais as dificuldades institucionais para a implantação de uma política de educação indígena no alto rio Negro?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. ; NASCIMENTO, A. Z. A. ; AQUINO, W. A. F. . MAPEAMENTO PARTICIPANTE NA RDS SARACÁ PIRANGA/SILVES. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AQUINO, W. A. F. ; CAVALCANTE, D.G. ; FARIA, I. F. . GESTÃO DO CONHECIMENTO E MAPEAMENTO DO TERRITÓRIO DO INDIGENA DO RIO CURICURIARI.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . Geopolitica Ambiental:reflexões sobre a gestão do território e politicas ambientais no estado do Amazonas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, L.C.B. ; FARIA, I. F. . Segurança ambiental globl serviços ambientaise inclusão social na RDS do JUMA/AM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VALESSA, Lilia ; FARIA, I. F. . Design sustentável e produtos florestais não madeireiros:s ustentabilidade comunitária em Silves/AM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . Gestão territorial e Mapeamento participativo na Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) de Saracá Piranga/Silves-AM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . Gestão Territorial e mapeamento participativo na Reserva de Desenvolvimento Sustentável (RDS) de Saracá Piranga/Silves-AM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIA, I. F. ; SILVA, Raimundo Nonato . Tiemotima: artesanto e valorização Cultural do mpovo Yanomami. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . Eco-turismo Indigena:uma wakottinay necessária na Yauara akanga. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . Ecoturismo Indigena e valorização cultural na região do Rio Negro. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . ECoturismo: potencialidades e tendencias para São gabriel da Cachoeira/AM. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . ?Umukamé-sara: proposta de guia de ecoturismo indígena para a região do rio negro?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . Ecoturismo e novas territorialidades no Amazonas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . Turismo sustentável na Amazônia:utopia ou desafio?. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIA, I. F. . Hotel de Selva: a ilusâo do Ecoturismo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . Geopolíticas e novas territorialidades. 1999. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FARIA, I. F. . Projetos oficiais de exploração da identidade e das terras indígenas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. ; LOPES JUNIOR, A. ; SAMPAIO, C. M. T. ; LIMA, E. C. ; RIOS, L. A. ; SOARES, L. H. . Interfaces entre turismo e lazer em Boa Vista. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. ; SANTOS, A. M. ; SANTOS, A. M. . Análise do Ecoturismo no estado do Amazonas. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. ; SILVA NETA, B. F. ; LIMA, E. C. G. . Levantamento do potencial turístico natural e cultural de Manaus. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. ; GALUCCIO, G. S. ; ARAÚJO, I. S. ; SOUZA, R. M. M. ; ARAÚJO, E. A. ; PESSOA, E. V. . Marketing Turístico em Presidente Figueiredo. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. ; SANTOS, A. M. ; SANTOS, A. M. . Rede Hoteleira de Boa Vista. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . Turismo em área Indígena: projeto Tiquié. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . Território Indígena do Alto Rio Negro; uma nova Territorialidade. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIA, I. F. . Os verdadeiros donos do Alto Rio Negro. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARIA, I. F. . EXpropriação da identidade e da terra indigena no Brasil 2005 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Sustentabilidade e bem viver: a r-existência das mulheres indígenas na cidade, Descrição: Atualmente, os povos indígenas vêm lutando para garantir seus direitos constitucionais como povo, SER INDÍGENA, com suas identidades seja na terra indígena demarcada ou não e nas cidades. A ausência e ineficiência de políticas públicas de educação, saúde, moradia, territoriais e outras para os povos indígenas no Brasil, vem promovendo nas últimas décadas um êxodo indígena para as cidades em busca de melhoria de vida. A maioria são mulheres, que migraram com seus filhos em busca de melhores condições de vida, já que as políticas públicas não chegam as bases, enquanto em alguns casos, os maridos ficam na TI para tentar dar suporte alimentar e manter as relações socioculturais e territoriais com suas origens. Elas vêm se organizando em associações, fazendo artesanatos, apresentações culturais como forma de manter a identidade ao mesmo tempo que tentam sobreviver na cidade, com outros tipos de trabalho, na maioria subempregos. Nesse sentido, é necessário valorizar as práticas que sejam capazes de promover a sustentabilidade dos povos indígenas, especificamente dessas mulheres que migraram para a cidade, a manutenção de seus valores socioculturais e ampliar as possibilidades para que possam seguir desenvolvendo seus projetos societários e o bem viver. Assim, o projeto objetiva compreender as formas de protagonismo, r-existência e estratégias de bem-viver das mulheres indígenas face as novas territorialidades na cidade com os seguintes objetivos específicos: Identificar e mapear as associações de mulheres indígenas e as lideradas por mulheres indígenas no estado do Amazonas; Verificar os problemas e as demandas das associações de mulheres indígena sediadas em Manaus; - Discutir o conceito de bem viver e sustentabilidade para as mulheres indígenas no contexto urbano; - Identificar as atividades socioeconômicas desenvolvidas pelas associações e pessoais que vem contribuindo para o bem viver em Manaus; - Desenvolver coletivamente novos produtos associados a sociobiodiversidade e identidade cultural dos povos que pertencem; - Criar coletivamente uma identidade visual suas aplicações e embalagens sustentáveis para os produtos comercializados; O projeto será desenvolvido em 18 meses e contemplará demandas de duas associações especificamente, da Coordenação dos Povos Indígenas de Manaus e Entorno - COPIME, sediada em Manaus e da Associação das Mulheres Indígenas do Médio Solimões e Afluentes ? AMIMSA, sediada em Tefé. O enfoque da pesquisa é interdisciplinar com procedimentos da pesquisa participante baseados nos pressupostos das epistemologias do sul (SOUZA e MENESES, 2010). Em função do objeto de estudo, recorrerá as contribuições do direito, da geografia, da Ciências da Computação e de artes e design. Utilizaremos procedimentos participantes como oficinas de gestão do conhecimento (FARIA, 2018) reuniões participantes para planejamento das atividades e posterior validação dos resultados, minicursos, além de levantamento de fontes secundárias sobre os aportes teóricos da pesquisa, mapeamento com técnicas do geoprocessamento. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / CIRLENE BATISTA - Integrante / DIEGO KEN OSOEGAWA - Integrante / Chantelle Teixeira - Integrante / Ercilia Vieira - Integrante / CETINACASTRO, CARLA - Integrante / Gercicley dos Santos - Integrante.

• 2022 - Atual

  Povos originários e o direito à cidade: políticas públicas e o direito territorial em contexto urbano, Descrição: Essa pesquisa parte de uma demanda da Coordenação dos Povos Indígenas de Manaus e Entornos (COPIME) ao laboratório Dabukuri, diante das discussões que já vinham fazendo junto com o MPF e demais instituições indígenas e indigenistas em Manaus que detectaram a necessidade de uma pesquisa para subsidiar políticas públicas na área da educação, saúde e regularização fundiária dos povos indígenas na cidade pois esse conflito tem que ser resolvido. Destaca-se que a pesquisa é participante e será desenvolvida junto as associações indígenas sediadas em Manaus. Assim, pretendemos compreender o processo de territorialização dos povos indígenas na cidade de Manaus a partir de seus direitos como Povos à cidade a luz do pluralismo jurídico e da interculturalidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Carla Cetina Castro - Integrante / Guilherme Vilagelim - Integrante / OSOEGAWA, DIEGO KEN - Integrante / Fernanda Cidade Cabral - Integrante / Jéssica Batista do Nascimento - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  Gestão do Conhecimento e Tecnologias Sociais Indígenas: inovação, segurança alimentar e sustentabilidade., Descrição: Este projeto pretende abordar estas duas vertentes, tendo com perspectiva a interculturalidade, partindo do conhecimento dos sujeitos sociais para que eles reflitam, socializem, valorizem, criem soluções que promovam a segurança alimentar. Uma das técnicas que apresenta este potencial é a produção de farinha de banana verde (Musa spp.) enriquecida com Uará (Parinari excelsa Sabine). a pesquisa pretende melhorar a dieta alimentar das comunidades indígenas a partir do uso de uma tecnologia social indígena na produção de farinha de banana enriquecida com farinha de Wará ao mesmo tempo que aproveitará os resíduos fibroso dessa castanha na produção de artesanatos com design sustentável afim de promover não apenas uma economia reversa bem como possibilitar posteriormente, a geração de renda para as famílias que serão envolvidas inicialmente a partir da criação de um espaço demonstrativo e experimental no Polo Ygatu em Cucuí da licenciatura Indígena/UFAM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / DIEGO KEN OSOEGAWA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  Gestão do Conhecimento e saberes indígenas: uma reflexão sobre o etnodesenvolvimento a luz dos povos indígenas da Amazônia Brasileira, Descrição: Objetivos - refletir sobre as bases teórica e metodológica relacionadas à gestão do conhecimento e dos saberes indígenas como instrumento para construção de epistemologias visando a superação do processo colonizador e a construção de autonomias; - discutir a importância do etnoconhecimento para a sociedade do conhecimento; - Identificar e conhecer experiências de processos alternativos e democráticos de aprendizagem. Metas Para o período de fevereiro a junho de 2016 foram estabelecidas as seguintes metas: 1. Revisar a literatura sobre o tema gestão do conhecimento, etnoconhecimento de diferentes grupos étnicos; 2. Conhecer e discutir experiências com propostas inovadoras e alternativas que envolvam etnoconhecimento, construção de epistemologias e de aprendizagem visando à descolonização do saber; 3. Conhecer e discutir os resultados de diversas pesquisas sobre a temática por meio de colóquios e seminários; 4. Preparar e submeter artigos com vistas à publicação em revistas especializadas e/ou comunicação científica em seminários e eventos científicos etc; 5. Participar e organizar colóquios e seminários e outras atividades propostas pelo CES e programas de doutoramento envolvidos; 6. Ministrar curso, palestras orientações nos programas de pós-doutoramento envolvidos, quando for necessário; 7. Realizar trabalhos de campo para conhecer outros centros e institutos que desenvolvem experiências e discussão sobre os temas propostos;. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2013 - 2016

  Etnodesenvolvimento em Território Indígena: manejo tradicional e cadeia produtiva da piaçava no Rio Xié/Alto Rio Negro - Amazonas, Descrição: No contexto brasileiro, por sua riqueza natural e cultural o Alto Rio Negro emerge como uma das regiões prioritárias para a conservação de recursos naturais e a construção de propostas de desenvolvimento capazes de valorizar e proteger a base natural, resgatar e preservar o patrimônio cultural e assegurar benefícios às comunidades e povos tradicionais. A pesquisa será desenvolvida no território do povo Werekena, calha do Rio Xié, afluente do Rio Negro, na área de influência da Terra Indígena Alto Rio Negro, Amazonas, durante 24 meses, por 04 pesquisadores, 03 geógrafos e 01 engenheiro agrônomo, 02 alunos de iniciação científica e 03 de mestrado que tem como objetivo compreender o sistema de manejo tradicional da piaçava na calha do Rio Xié a luz gestão territorial bem como mapear e caracterizar as áreas de manejo da piaçava analisando as relaçoes socioeconômicas da sua cadeia produtiva e seu papel na territorilaizaçao do povo Werekena nesta calha de rio visando a identificação e sistematizão do conjunto de tecnologias tradicionais utilizadas por eles na manutenção do território. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições das ciências ambientais e da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura e etnodesenvolvimento. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos etnodesenvolvimento, territorialização, Tecnologias sociais, manejo da piaçava e gestão territorial. Tem como linha metodológica a pesquisa participante com realização de pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5

• 2011 - 2013

  Gestão territorial, ordem ambiental internacional e políticas ambientais no Estado do Amazonas, Descrição: Propõe-se com a presente pesquisa compreender a gestão territorial a partir das políticas públicas ambientais no Estado do Amazonas na perspectiva da ordem ambiental global por meio da análise da criação e implementação das Unidades de Conservação estaduais, da terceirização da gestão das UCs estaduais que vem permitindo uma nova configuração territorial no Estado a partir da apropriação e controle territorial e dos recursos naturais fundamentados no discurso da conservação e preservação ambiental e sustentabilidade das populações amazônicas por fim entender da inserção do Estado do Amazonas na ordem internacional global articulando os conceitos de ecodesenvolvimento, ecocapitalismo e segurança ambiental global. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos de políticas públicas ambientais, território, ecodesenvolvimento, ordem e segurança ambiental global. Para seu desenvolvimento, utilizaremos o método dialético com procedimentos metodológicos da pesquisa documental, pesquisa de campo utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados. A equipe é composta por geógrafos, professores com formação e experiência relacionadas a geografia política,educação ambiental, recursos naturais e cartografia e geoprocessamento, planejamento mapeamento participativo em UCs e povos tradicionais (indígenas e ribeirinhos); bem como discentes dos cursos de pós-graduação em Geografia e Ciências do Ambiente e Sustentabilidade na Amazônia da Universidade Federal do Amazonas que vem desenvolvendo esta temática em seus projetos de mestrados,alguns sob a orientação da proponente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Eduardo da Silva Pinheiro - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Leny Cristina Barata Souza - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Marilia Gabriela Gondin Rezende - Integrante / Sandra Maria da Silva - Integrante / Ana Roberta Caas - Integrante / alex Coelho Almeida - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 17

• 2010 - 2012

  Geografia indígena: Território e territorialidades na Amazônia, Descrição: A pesquisa será desenvolvida na área de influência daTerra Indígena Alto Rio Negro, Amazonas, durante 24 meses, por 03 pesquisadores, 02 geógrafos e 01 antropólogo, 02 alunos de iniciação científica e 03 de mestrado que tem como objetivo compreender a gestão territorial e as novas territorialidades indígenas decorrentes do contato interénico a partir do olhar dos povos indígenas tendo como meta a elaboração de um altas indígena da área em estudo. Tem como objetivo Geral: Compreender a gestão territorial e as novas territorialidades indígenas decorrentes do contato interénico a partir do olhar dos povos indígenas. Específicos: - analisar as formas e uso da terra e do território para a manutenção da sustentabilidade e gestão da Terra Indígena; - identificar e representar cartograficamente as novas territorialidades decorrentes do contato com a sociedade nacional; - elaborar mapas participativos com uso da técnica do over lay sobre as formas de ocupação do território bem como representação dos aspectos fisicos geograficos (unidades de paisagem, relevo, hidrografia) com toponínias nas línguas indigenas oficiais Tukano, Nheegatu e Baniwa; - identificar os povos indigenas com diferentes niveis niveis de contato na estado do Amazonas. - demonstrar a territorialização do patrimônio cultural indígena no alto Rio Negro. - analisar a territorializaçao das linguas indigenas no muncipio de Sao Gabriel da Cachoeira. - Identificar os territórios indigenas urbanos em Manaus O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura e etnodesenvolvimento. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos cultura, sustentabilidade, território, territorialidades, gestão territorial. Tem como linha metodológica a pesquisa participante com realização de pesquisa de campo, essencial para alcançar os. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Eduardo da Silva Pinheiro - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Greth Jane Ferreira Araújo - Integrante / Eufelia Gonçalves - Integrante / Rosilene Magalhaes Gomes - Integrante / Luiz Francisco Nogueira de Freitas - Integrante / Tiago Maika Schwade - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 27

• 2008 - 2009

  Territorialidade indígena e turismo em Rio Preto da Eva/AM, Descrição: O objetivo geral: Analisar a nova territorialidade indígena criada a partir do desenvolvido do turismo na comunidade de Beija-flor /Rio Preto da Eva. Objetivos específicos: ? Verificar quais os critérios e diretrizes definidos pelos indígenas para o desenvolvimento do turismo; ? Identificar e mapear os atrativos culturais e naturais da comunidade; ? Analisar as transformações sócio-espaciais que estão ocorrendo a partir do desenvolvimento de atividades turísticas na comunidade. A realidade vivida na Comunidade Indígena Beija-Flor nos revela o quadro de abandono e descaso em que vivem os indígenas urbanos. Esse processo se relaciona diretamente a marginalização dos povos e a desvalorização de sua cultura. Independente do lugar onde estejam localizados, os povos indígenas que ainda sobrevivem no Brasil receberam e ainda recebem um tratamento que de imediato os constrange a partir do momento que ocorrem imposições econômicas, culturais e sociais. Neste sentido, existe uma necessidade de estudo do porque os indígenas da comunidade de Beija-flor resolveram se dedicar ao turismo, que tipo de turismo, qual o conceito de que têm de turismo e ecoturismo, os impactos promovidos por ele na estrutura sócio-espacial da comunidade e as diretrizes propostas por eles para o desenvolvimento desta atividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2009

  POLÍTICAS TERRITORIAIS EM TEMPOS DE CRISE GEOECOLÓGICA: ESTUDO DA RDS DO UATUMÃ ? AMAZONAS, Descrição: 1. Objetivo Geral Analisar o plano de gestão ambiental da Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Uatumã, como instrumento de gestão territorial para manutenção dos processos geoecológicos. 2. Objetivo Específico 2.1. Analisar o ordenamento do território dentro da Unidade de Conservação; 2.2. Identificar quais os determinantes político-econômicos, sociais e geoecológicos para criação da unidade de conservação; 2.3. Verificar quais elementos naturais são priorizados como potenciais para uso sustentável. No sentido de conservar a floresta e sua biodiversidade, gerando ainda desenvolvimento com bases locais, o Governo do Estado do Amazonas, aliado as instituições multilaterais, e da sociedade civil organizada, tem instituído uma política de conservação ecológica e desenvolvimento sustentável, baseada, sobretudo, na criação e implementação de áreas protegidas, em especial na categoria de Reserva de Desenvolvimento Sustentável. Com a materialização de uma nova re-configuração territorial na Amazônia brasileira, como conseqüência da re-definição de novos elementos norteadores das políticas públicas, e observa-se emergir modernas concepções sobre o papel socioambiental da região, constituindo-se em relevante ferramenta de análise. Visto este contexto, pondera-se a importância da presente pesquisa, no intuito de pensar e refletir uma nova geografia política na Amazônia brasileira a partir de uma re-configuração territorial onde a conservação do ambiente tornou-se o vetor fundamental para o ordenamento do território, caso que investigaremos na Reserva de Desenvolvimento Sustentável do Uatumã/Amazonas, que contribuirá para novas políticas territoriais no Amazonas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2009

  TERRITÓRIO E TERRITORIALIDADES INDIGENAS NA CIDADE DE MANAUS, Descrição: Objetivo geral: Compreender as novas territorialidades indígenas produzidas a partir das associações indígenas da cidade de Manaus Objetivos específicos: ? Identificar cartograficamente as associações indígenas sediadas em Manaus; ? Analisar as formas de organização dos indígenas na cidade; ? Verificar os motivos do êxodo indígena; ? Demonstrar a como ocorre a territorialidade construída pelos indígenas na cidade. Para o desenvolvimento desta pesquisa, trabalharemos com a pesquisa de campo, utilizando-se dos procedimentos metodológicos da observação participante, técnica de escuta sensível e da mediação, essenciais para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.Utilizar-se-á principalmente fontes primárias com levantamento de dados junto as lideranças indígenas das associações e fontes secundárias junto aos órgãos governamentais e não-governamentais indígenas como a COIAB, COIAM e indigenistas como a FEPI, FUNAI, CIMI, e outras fontes como monografias, dissertações, teses. Como instrumentos serão realizados entrevistas abertas, questionários, registros fonológicos, iconográficos e fotográficos; mapeamento territorial georeferenciado, discussão em grupos. Utilizaremos nas reuniões com a diretoria das associações técnica de escuta sensível e da mediação para que não haja influëncia do pesquisador no resultado do trabalho. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Zilmar Lima da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2005

  Os sistemas agroflorestais no estado do Amazonas: uma alternativa para a melhoria da qualidade de vida das populações Caboclas-ribeirinhas. Função: pesquisadora., Descrição: Obejtivo geral:Caracterizar os sistemas agroflorestais existentes nas comunidades de São Francisco, São José e Nossa Senhora da Conçeição, localizadas na Costa Terra, no careiro da Várzea e avaliar sua sustentabilidade econômica, agroecólogica e social. Objetivo específico da pesquisadora: analisar aproriação da Comunidade de São José pelo turismo e o processo de desterritorialização e re-territorialização do lugar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Integrante / Therezinha de Jesus Pinto Fraxe - Coordenador / Antônio carlos Witkoski - Integrante / Henrique dos Santos Pereira - Integrante / Josane Lima Santiago - Integrante / Antonio Ilzon Castro Pinto - Integrante / Albejamere Pereira Castro - Integrante / Priscila Catro de Barros - Integrante / Andrea Monteiro da Costa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2007

  Ecoturismo Indigena. Multiculturalismo, participação e sustentabilidade: principios para a autonomia, Descrição: O projeto tem por objetivo fornecer metodologias para a elaboração de diretrizes para o ecoturismo indígena em São Gabriel da Cachoeira/AM. Nesse sentido, através de diretrizes e políticas apropriadas elaboradas a partir do diálogo entre entidades indígenas (Federação das Organizações Indígenas do Rio Negro/FOIRN) e a sociedade envolvente (indigenistas governamentais e não governamentais e assessoria técnica especifica), poderá definir uma identidade turística que destacará o município no cenário regional, nacional e internacional além de possibilitar novas tecnologias sociais e econômicas para a melhoria das condições de vida dessas nações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12

• 2001 - 2002

  Do real ao mito: o turismo na cidade de Manaus. Iniciação Cientifica. Função orientadora. Discente: Reginaldo Luiz de Souza Fernndes. UFAM, Descrição: Analisar a (re)organização do espaço urbano de Manaus por meio das políticas públicas para o setor, tendo em vista os projetos de revitalização da cidade e sua apropriação pelo turismo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Reginaldo Luiz Fernandes de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2002

  Pólo Turístico de Presidente Figueiredo. Iniciação Científica. Função Orientadora. Discente: Cèlio Dias de Oliveira (Geografia). CNPq, Descrição: Tem como objetivo compreender as transformações provocadas pelo turismo no município de Presidente Figueiredo, identificando as modalidades turísticas; analisando a privatização dos lugares públicos em função do turismo e mapear os atrativos turísticos naturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2000 - 2001

  Hotel de Selva: confinamento territorial. Iniciação Cientifica.Função:orientadora.Discentes: Andrea Drumand Bonetti e Rosilene M. Mota de Souza. CNPq., Descrição: Analisar a produção de novas territorilaidades, desterritorializações dos Hoteis de Selva (Ariaú Tower e Acajatuba/AM)em seu entorno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Rosilene M Mota de Souza - Integrante / Andrea Drumond Bonetti - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 1998 - 1999

  Atlas do território Turistico de Manaus - Iniciação Cientifica. Função: Orientadora.Discentes: Eliana Cristina Gomes de Lima e Benedita Frazão Silva Neta. CNPq/UFAM, Descrição: Elaborar um Atlas Turístico da cidade de Manaus identificando os atrativos naturais e culturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Benedita Frazão Silva Neta - Integrante / Eliana Cristina Gomes de Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira rio Curicuriari Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira rio Curicuriari Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira rio Curicuriari Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados. . , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2015 - Atual

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2015 - Atual

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência e Tecnologia - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - Atual

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2016 - Atual

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2016 - Atual

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - Atual

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2016 - Atual

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2016 - Atual

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - Atual

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2016 - Atual

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2016 - Atual

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - Atual

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2016 - Atual

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2016 - Atual

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2010 - Atual

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - 2017

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2016 - 2017

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2017

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2010 - 2014

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2016 - 2017

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2016 - 2017

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2016 - 2017

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2010 - 2014

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2019

  ?Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia, Descrição: Edital POP & CIT da Fapeam O workshop 'Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia', será realizado no município de Tefé, no período de 27 a 28 de novembro de 2019 e partiu da demanda da Associação das Mulheres Indígenas do Médio Solimões e Afluentes, frente ao desafios que enfrentam pelo processo de mercantilização dos saberes indígenas, apesar de os recursos e técnicas tradicionais se configurarem como importante elemento do modo de vida desses povos. O contato da sociedade ocidental vem atuando de forma nociva na sua reprodução social, voltada quase sempre a uma economia própria baseada na obtenção do que é necessário para o Bem Viver, se configurando portanto, como sociedades não dependentes de um comportamento consumista crescente e insaciável. Uma das formas de se evitar este retrocesso social e econômico é o mapeamento, a compreensão e colaboração com estes povos no sentido de fortalecer seus sistemas de educação e gestão dos recursos, principalmente aqueles com potencial econômico, ampliando o conhecimento e domínio sobre as cadeias produtivas, principalmente dos recursos bioeconômicos de interesses.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Carla Cetina Castro - Integrante / DIEGO KEN OSOEGAWA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Yẽgatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Yẽgatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar:  Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Yẽgatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Yẽgatu de 2010.  Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Yẽgatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo.  Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface.  Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido.  Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo.  Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Yẽgatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Yẽgatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Yẽgatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Yẽgatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2016 - 2017

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Yẽgatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2017

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2010 - 2014

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2019

  ?Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia, Descrição: Edital POP & CIT da Fapeam O workshop 'Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia', será realizado no município de Tefé, no período de 27 a 28 de novembro de 2019 e partiu da demanda da Associação das Mulheres Indígenas do Médio Solimões e Afluentes, frente ao desafios que enfrentam pelo processo de mercantilização dos saberes indígenas, apesar de os recursos e técnicas tradicionais se configurarem como importante elemento do modo de vida desses povos. O contato da sociedade ocidental vem atuando de forma nociva na sua reprodução social, voltada quase sempre a uma economia própria baseada na obtenção do que é necessário para o Bem Viver, se configurando portanto, como sociedades não dependentes de um comportamento consumista crescente e insaciável. Uma das formas de se evitar este retrocesso social e econômico é o mapeamento, a compreensão e colaboração com estes povos no sentido de fortalecer seus sistemas de educação e gestão dos recursos, principalmente aqueles com potencial econômico, ampliando o conhecimento e domínio sobre as cadeias produtivas, principalmente dos recursos bioeconômicos de interesses.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Carla Cetina Castro - Integrante / DIEGO KEN OSOEGAWA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de orientações: 1

• 2016 - 2017

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Ygatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2017

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Ygatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Ygatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Ygatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar: Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Ygatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Ygatu de 2010. Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Ygatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo. Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface. Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido. Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo. Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Ygatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Ygatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Ygatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Ygatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra.Número de orientações: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

• 2010 - 2014

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.Número de orientações: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2019

  ?Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia, Descrição: Edital POP & CIT da Fapeam O workshop 'Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia', será realizado no município de Tefé, no período de 27 a 28 de novembro de 2019 e partiu da demanda da Associação das Mulheres Indígenas do Médio Solimões e Afluentes, frente ao desafios que enfrentam pelo processo de mercantilização dos saberes indígenas, apesar de os recursos e técnicas tradicionais se configurarem como importante elemento do modo de vida desses povos. O contato da sociedade ocidental vem atuando de forma nociva na sua reprodução social, voltada quase sempre a uma economia própria baseada na obtenção do que é necessário para o Bem Viver, se configurando portanto, como sociedades não dependentes de um comportamento consumista crescente e insaciável. Uma das formas de se evitar este retrocesso social e econômico é o mapeamento, a compreensão e colaboração com estes povos no sentido de fortalecer seus sistemas de educação e gestão dos recursos, principalmente aqueles com potencial econômico, ampliando o conhecimento e domínio sobre as cadeias produtivas, principalmente dos recursos bioeconômicos de interesses.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Carla Cetina Castro - Integrante / DIEGO KEN OSOEGAWA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Ygatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Ygatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Ygatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar: Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Ygatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Ygatu de 2010. Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Ygatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo. Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface. Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido. Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo. Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Ygatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Ygatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Ygatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Ygatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2016 - 2017

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2017

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Ygatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2014

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - Atual

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2019

  ?Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia, Descrição: Edital POP & CIT da Fapeam O workshop 'Bioeconomia, direito e educação: pilares do bem viver dos povos na Amazônia', será realizado no município de Tefé, no período de 27 a 28 de novembro de 2019 e partiu da demanda da Associação das Mulheres Indígenas do Médio Solimões e Afluentes, frente ao desafios que enfrentam pelo processo de mercantilização dos saberes indígenas, apesar de os recursos e técnicas tradicionais se configurarem como importante elemento do modo de vida desses povos. O contato da sociedade ocidental vem atuando de forma nociva na sua reprodução social, voltada quase sempre a uma economia própria baseada na obtenção do que é necessário para o Bem Viver, se configurando portanto, como sociedades não dependentes de um comportamento consumista crescente e insaciável. Uma das formas de se evitar este retrocesso social e econômico é o mapeamento, a compreensão e colaboração com estes povos no sentido de fortalecer seus sistemas de educação e gestão dos recursos, principalmente aqueles com potencial econômico, ampliando o conhecimento e domínio sobre as cadeias produtivas, principalmente dos recursos bioeconômicos de interesses.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Carla Cetina Castro - Integrante / DIEGO KEN OSOEGAWA - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2017

  Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto Produção de animações: tecnologias educacionais para o fortalecimento cultural do povo Sateré-Mawé pretende criar histórias animadas a partir da articulação entre saberes tradicionais e as tecnologias educacionais com a turma Sateré-Mawé do curso da Licenciatura Indígena/ICHL. Com isso, visa-se à difusão e valorização da cultura Sateré-Mawé a fim de reduzir os preconceitos, numa sociedade multicultural, respeitando as diferenças por meio da produção de materiais na língua com pedagogias próprias articulando os saberes tradicionais com as TIC para indigenizar a modernidade. Para o seu desenvolvimento, utilizaremos a metodologia da pesquisa participante, tendo como sujeitos os estudantes Sateré do curso da Licenciatura Indígena Políticas Educacionais e Desenvolvimento Sustentável ofertada pelo ICHL, em Parintins, cujos produtos serão elaborados a partir da articulação de vídeos, imagens, fotografia, ilustração resultando em animações digitais que virão fortalecer a cultura e os conhecimentos tradicionais dos Sateré-Mawé. No âmbito das tecnologias digitais contemporâneas, buscaremos identificar incialmente as necessidades dos estudantes e professores Sateré-Mawé e para, desse modo, propor conjuntamente instrumentos de tecnologias educacionais para o desenvolvimento do produto digital. Os Sateré-Mawé, integrantes do tronco linguístico Tupi, habitam a região do baixo rio Amazonas, nas Terras Indígenas Andirá-Marau e Coata-Laranjal, na divisa dos estados do Amazonas e do Pará, abrangendo os municípios de Maués, Barreirinha e Parintins, no estado do Amazonas. Os homens, atualmente, são bilíngues, falando o Sateré-Mawé e o Português, mas a maioria das mulheres, apesar dos 322 anos de contato com os brancos, só falam o Sateré-Mawé. São chamados regionalmente ?Mawés?, no entanto se autodenominam Sateré-Mawé. Hoje existem cerca de 37 escolas na região do Marau com ensino fundamental e médio e cerca de 1826 estudantes; 37 escolas na região do Andirá, também com ensino fundamental e médio, com cerca de 2.113 alunos e, no rio Waicurapá, 6 escolas, com 326 estudantes, perfazendo um total de 80 escolas pertencentes à rede pública municipal e estadual de ensino. Hoje, os Sateré-Mawé apresentam como necessidade a aquisição de competências no campo computacional a fim de incorporar as tecnologias digitais às suas ações como ferramentas com finalidades determinadas por suas necessidades. Cerca de 80% dos estudantes da Licenciatura acima citada são professores da rede pública estadual e municipal; como parte do plano de inovação tecnológica do Estado do Amazonas, receberam tablets e computadores portáteis do Governo, entretanto, não receberam nenhuma formação que os auxiliasse na utilização de tais ferramentas em salas de aula. Objetivos 4.1 Geral Criar histórias animadas a partir da articulação de tecnologias educacionais digitais e o conhecimento tradicional com os estudantes Sateré-Mawé do curso de Licenciatura Indígena/ICHL. 4.2 Específicos ? Identificar as temáticas da animação digital perante a necessidade do público alvo (educação infantil, fundamental e médio, jovens e adultos); ? Estabelecer uma metodologia participante utilizando a tecnologia digital; ? Identificar e catalogar os signos Sateré-Mawé; ? Desenvolver animações digitais conforme as temáticas identificadas 5. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma do curso de licenciatura indígena/ICHL/UFAM. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista PIBITI e da equipe de professores na orientação das atividades para produção de materiais específicos bilíngue (português/Sateré) com enfoque na educação infantil, ensino médio e fundamental e educação de jovens e adultos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com a contribuição da aprendizagem pela pesquisa que parte dos pri. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Ruth Lopes Vieira - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2017

  Criação de ferramenta digital interativa para letramento na língua Ygatu em plataforma móvel, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativo para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito do letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades. Criar jogo digital para letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 06 a 08 anos falantes de yegatu ? Identificar e processar signos de acordo com o vocabulário e cultura ? Projetar o jogo. 1. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma yegatu na comunidade de Cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professores na orientação das atividades de identificação e catalogação do vocabulário, signos e dos desenhos. Utiliza-se da pesquisa participante, como metodologia com contribuição do aprendizagem pela pesquisa que tem como princípios aprender a aprender e aprender fazendo. Neste sentido, o projeto será realizado pelo bolsista e contará com o apoio de uma equipe multidisciplinar e da turma Yegatu. O jogo será produzido na língua yegatu. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2016 - 2017

  Criação de jogos digitais interativos para letramento na língua Ygatu, Descrição: Este projeto é uma continuidade da pesquisa anterior intitulada ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Ygatu para dispositivos móveis? que agora chamamos de ?Criação de jogo digital para alfabetização em língua Ygatu para dispositivos móveis?, por entendermos ?letramento? como algo muito mais amplo e complexo do que a proposta do software abarcar. Podemos elencar como motivos os percalços encontrados no processo de desenvolvimento de um software dessa natureza e a especificidade do público alvo. A fase de modelagem do sistema sofreu alterações em decorrência de alguns fatores, a contar: Levantamento linguístico : Consideramos o fato das línguas indígenas, principalmente a Ygatu não ser uma língua consolidada pelo ponto de vista da unificação ortográfica, em função da ideologia ainda presente que é a ?integração do indígena a sociedade nacional?, onde a língua portuguesa é hegemônica, existem muitas discussões com relação a grafia da língua, discussões foram realizadas até o momento em que se resolveu, através de discussões coletivas, trabalhar com o acordo linguístico da Turma Ygatu de 2010. Pesquisa sobre vocabulário e suas representações: O retorno da pesquisa sobre o vocabulário Ygatu e sua representação visual, retornou com especificidades que demandaram a modificação da arquitetura do jogo, tal qual as famílias de sílabas, representação de formas abstratas, disparidade entre o projeto de demonstração e a disposição de elementos visuais selecionados pela comunidade como representação de letras e sílabas. Fatores preponderantes para definição do design do jogo de acordo com as especificidades linguísticas necessárias à confecção do mesmo. Testes de Usabilidade : A aplicação dos testes de usabilidade realizados para avaliar a interação das pessoas com o projeto, criaram novas demandas, no sentido de permitir que o sistema permita ao usuário uma maior navegabilidade bem como diminuir a possibilidade de ?confusão? entre os elementos disponíveis na interface. Testes de Jogabilidade : Testes realizados, apontaram para algumas falhas na sessão gamificada, implicou com isso na modificação do projeto gráfico já desenvolvido. Design Gráfico : A tarefa de digitalização, rastreamento e vetorização, tomou mais tempo do que previsto o projeto anterior, impactando diretamente no processo de desenvolvimento do aplicativo. Fases de desenvolvimento : Estudos realizados em campo, aliados a pesquisas bibliográfica permitiram desenvolver o Design Pedagógico do Aplicativo baseados na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimédia, o que nos leva a necessidade do desenvolvimento de um aplicativo com três fases finalizadas, o tempo que temos nos permitirá o desenvolvimento da primeira fase completa, mais tempo nos permitirá finalizar o desenvolvimento até a terceira fase. Gostaríamos também de publicar o jogo na playStore, para isso precisaremos da criação de uma conta de desenvolvedor, bem como tempo para alguns refinamentos, realizar testes de impacto após o desenvolvimento do aplicativo através dos alunos do curso Licenciatura Indígena turma Ygatu 2014 em suas comunidades. Criação de jogo digital para alfabetização na língua Ygatu para dispositivos móveis? 4.2 Específicos ? Identificar o alfabeto utilizado pelas escolas indígenas do Rio Negro- Falantes do Ygatu ? Verificar o vocabulário de crianças na faixa etária de 01 a 06 anos. ? Selecionar e processar as imagens de acordo com o vocabulário. ? Projetar o jogo. ? Publicar o jogo na playStore gratuitamente ? Realizar pesquisas com os alunos para medir o impacto do aplicativo 4. Metodologia O projeto será realizado com 40 estudantes da turma Ygatu na comunidade de cucui do curso de licenciatura indígena/ICHL. Para seu desenvolvimento os estudantes serão divididos em grupo que contarão com o apoio do bolsista e da equipe de professore. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante.

• 2015 - 2016

  Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé, Descrição: O projeto ?Produção de material midiático educativo para o povo Sateré-Mawé? tem como objetivo auxiliar estudantes/professores Sateré-Mawé, através do letramento digital, na produção de material didático pedagógico bilíngue com finalidades educativas e de popularização da língua e da cultura Sateré-Mawé.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante / Jose Carlos da Silva Duarte Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2015 - 2016

  ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis?, Descrição: O projeto ?Criação de jogo digital para alfabetização e letramento na língua Yegatu para dispositivos móveis? visa o desenvolvimento de jogo digital interativos para dispositivos móveis com finalidade educacional no âmbito da alfabetização e letramento para os falantes da Língua Yegatu. Os levantamentos de requisitos serão realizados com os estudantes da Turma Yegatu do curso da Licenciatura Indígena/ICHL que são professores da rede pública de ensino e trabalham nas escolas indígenas em suas respectivas comunidades.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / LiLIA VALESSA - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante / Andrew da Silva Santos - Integrante / Rodrigo Felipe Reis do Vale - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2014

  DabuKuri - Gestão territorial, sustentabilidade e valorização do conhecimento e de tecnologias sociais dos povos indígenas., Descrição: O projeto pretende implnatação do Centro universitário Indigena do Alto rio Negro (sede São Gabriel e nos 03 polos Tukano, Baniwa e Nheegatu)visando a implantação de uma política de Gestão territorial das terras indígenas por meio da valorização cultural, do fortalecimento político e social e da sustentabilidade econômica de modo a permitir a inclusão social, o registro e a proteção dos conhecimentos e das tecnologias sociais indígenas. O projeto envolve 02 ações: 1- Diálogo pedagógico entre os saberes tradicionais indígenas e não indígenas Desenvolvimento de atividades de formação e capacitação na área da educação formal e não formal através do diálogo intercultural articulando diferentes saberes (tradicionais indígenas e outros ocidentais) e atores que compõem a comunidade educativa e formação de lideranças e de organizações indígenas com a finalidade de fortalecê-los politicamente ao mesmo tempo permitindo uma articulação entre os diversos setores sociais como educação, saúde, comunicação e circulação 2 ? Gestão territorial e sustentabilidade econômica das terras indígenas Desenvolvimento de projetos de sustentabilidade econômica e segurança alimentar, melhorando o desempenho da produção agrícola e extrativista dos povos envolvidos que respeitem a sociobiodiversidade no âmbito das práticas tradicionais e que proporcionem participação no mercado local. 1 ? Resgatar a prática tradicional da produção da farinha de banana e promover a sua cadeia produtiva por meio da implantação de uma fábrica artesanal na comunidade de Cunuri do Uaupés; 3 -Capacitar indígenas para produção de doces e polpa de araçá-boi e cupuaçu, bem como a produção de chocolate de cupuaçu; 3 ? Propor um modelo de manejo baseado em princípios agroflorestais por meio do levantamento da diversidade local e de tecnologias tradicionais de produção, identificando as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas (permacultura, meliponicultura, etc). 4- Sistematizar e. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / José Basini Rodriguez - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Raimundo Leandro Costa Dutra - Integrante / Lino João de Oliveira Neves - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Eneida Alice Gonzaga dos Santos - Integrante / LiLIA VALESSA - Integrante / Tiago Maiká Mûller Schwade - Integrante / Jefrey MIller - Integrante / Rinaldo Sena Fernanfes - Integrante / Jucy Allen Penalber - Integrante / Fernanda Gabriela de Sousa Pires - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovações - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  Ba?sé Boo- gestão territorial e sustentabilidade para as comunidades indígenas do rio Curicuriari, Descrição: OBJETIVO GERAL: Desenvolver um programa de gestão territorial para as comunidades indígenas Fonte Boa, São Jorge, Inebo e Tumbira ? rio Curicuriari ? Terra Indígena Médio Rio Negro I, a partir do planejamento participativo e gestão do conhecimento articulando educação/ecoturismo/sustentabilidade. Com este projeto, pretende-se valorizar e afirmar o conhecimento tradicional das comunidades; criar mecanismos que garantam o consumo alimentar na escola e comunidades; aplicar os conhecimentos dentro das escolas de forma a garantir autonomia na produção do conhecimento; identificar as culturas agrícolas e extrativistas que possam ser co-associadas para tornar as comunidades sustentáveis e elaborar uma proposta de educação ambiental, patrimonial e para o ecoturismo. Será desenvolvido em parceria com a Associação Arko Iwi que compreende as comunidades citadas do rio Curicuriari, FUNAI/SGC, IBAMA/SGC, Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira e UFAM. O enfoque teórico da pesquisa é geográfico com método dialético, porém recorreremos, também, em função do objeto de estudo, a contribuições da antropologia e, sobretudo, no que diz respeito às discussões correlatas, como cultura, ecoturismo indígena. A base conceitual da pesquisa está centrada nos conceitos planejamento participativo, gestão do território, territorialidades, terra indígena, sustentabilidade. Tem como linha metodológica a pesquisa-ação, ou seja, investigação cientifica associada a uma práxis como resultado e também com procedimentos metodológicos da pesquisa convencional. Para seu desenvolvimento, trabalhamos com a pesquisa participante na realização da pesquisa de campo, essencial para alcançar os resultados e pesquisa de gabinete, utilizando fontes primárias e secundárias e aportes teóricos para análises dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Raimundo Nonato Perreira da Silva - Integrante / Andre Zumak Azevedo Nascimento - Integrante / Wendell Adriano Farias de Aquino - Integrante / Davi Grijó Cavalcante - Integrante / Thaline Ferreira Fontes - Integrante / Diego Barroncas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2006 - 2007

  Umukamé-sara guia de ecoturismo indigena para a região do Rio negro, Descrição: esse projeto pretende produzir um material didático, Umukamé-sara: guia de ecoturismo indígena, nas três línguas indígenas co-oficiais Tukano, Baniwa e Nheengatu, que será utilizado como base nas oficinas de conscientização nas comunidades e escolas tanto da sede de São Gabriel como das terras indígenas. Visa expandir o conhecimento sobre turismo, ecoturismo indígena, diretrizes e princípios que deverão nortear um possível planejamento ecoturístico na região, a fim de informar as comunidades indígenas sobre os impactos e conseqüências das operações ecoturísticas que vem ocorrendo informalmente e sem controle dentro das terras indígenas e prepara-las para discutir o desenvolvimento dessa atividade de forma participativa, comunitária com base no respeito da cultura dos povos indígenas envolvidos, na conservação do patrimônio cultural e natural e na identidade cultural e territorial do Lugar. A produção deste material não significa que será o único a ser produzido e nem que estará acabado. A partir das oficinas com as comunidades, propostas de modificação poderão ser sugeridas pelas elas e criar um novo produto.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) . , Integrantes: Ivani Ferreira de Faria - Coordenador / Gilvan Muller de Oliveira - Integrante / Josimar Marinho - Integrante / Terezinha Aleman Amazonense - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

Prêmios