MARIA HELENA PALMA DE OLIVEIRA

Graduada em Letras pela Universidade de São Paulo (1980), licenciada em Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (1980), mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1990) e doutora em Psicologia (Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento Humano) pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (1998). Tem larga experiência em docência, pesquisa e gestão educacional. Na docência, atuou nos diversos níveis de ensino: Ensino Fundamental. Ensino Médio. Educação de Jovens e Adultos, em instituições particulares e públicas. No Ensino Superior, destaca-se a significativa experiência docente e na pesquisa na área de educação, na qual orientou mais de duas dezenas de dissertações e teses, voltadas principalmente para os processos de ensino e aprendizagem. Realizou estudo aprofundado sobre as representações sociais da educação nas políticas públicas federais. A produção científica enfatiza a Psicologia e a Educação, com temas voltados à: educação matemática e processos cognitivos e metacognitivos, autorregulação da memória, atenção e interação na aprendizagem, processos de linguagem na aprendizagem matemática, memória autobiográfica, violência doméstica e literatura brasileira. Foi docente do curso de Psicologia da Universidade Bandeirante de São Paulo (1997-2012). Docente pesquisadora da Universidade Anhanguera de São Paulo (1997-2015). Na mesma instituição, coordenou o curso de graduação em Psicologia (2003-2004) e o Programa de Pós-Graduação (stricto sensu) em Educação (2005-2006). Foi coordenadora de Desenvolvimento de Programas (incubadora de novos cursos de stricto sensu) 2006-2009. Coordenou o Programa de Iniciação Científica e a Pesquisa Institucional da Universidade Bandeirante de São Paulo (2011-2015). De 2013 a 2015 foi Diretora Acadêmica Assistente da Região Metropolitana de São Paulo da Anhanguera Educacional. Atuou como docente permanente do Curso de Mestrado Profissional em Reabilitação do Equilíbrio Corporal -2007-2009 e como Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (mestrado e doutorado) de 2007 a 2015 da Universidade Anhanguera de São Paulo. Docente do curso de Especialização em Psicopedagogia da Universidade Anhembi-Morumbi (2016-2017). É professora visitante do Institulo Langage e docente autora dos cursos de Pedagogia e de Licenciatura em Matemática da UNIVESP - Universidade Virtual do Estado de São Paulo.

Informações coletadas do Lattes em 01/02/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia Aprendizagem e Desenvolvimento Humano

1993 - 1998

Universidade de São Paulo
Título: Lembranças do passado: a infância e a adolescência na vida de escritores brasileiros
Maria Amélia Azevedo. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: infância; adolescência; escritores brasileiros; violência doméstica; narrativa autobiográfica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: História da Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)

1984 - 1990

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: A representação social da educação de 1º Grau nas políticas públicas federais no período pós-1964,Ano de Obtenção: 1990
Orientador: Maria Amélia Azevedo
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Políticas Públicas Federais; Pós-1964; educação; 1º Grau.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional. Setores de atividade: Educação.

Graduação em Letras Espanhol Português

1976 - 1980

Universidade de São Paulo

Graduação em Licenciatura Em Língua Portuguesa

1976 - 1979

Universidade de São Paulo

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Aprendizagem Matemática.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EnsinoSuperior.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Básico.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa e Literatura Brasileira.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Sociologia da Educação.

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Organização de eventos

OLIVEIRA, M. H. P. . VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica - UNIAN. 2014. (Congresso).

OLIVEIRA, M. H. P. . V Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica da UNIBAN. 2013. (Congresso).

OLIVEIRA, M. H. P. . 5º Encontro Científico de Psicologia da UNIBAN. 2005. (Congresso).

OLIVEIRA, M. H. P. . 4º Encontro Científico de Psicologia da UNIBAN. 2004. (Congresso).

OLIVEIRA, M. H. P. . 3º Encontro Científico de Psicologia da UNIBAN. 2003. (Congresso).

OLIVEIRA, M. H. P. ; CAMILLIS . Seminário : O processo ensino-aprendizagem em novos contextos. 2001. (Outro).

OLIVEIRA, M. H. P. ; CAMILLIS . O processo ensino-aprendizagem em novos contextos. 2001. (Outro).

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Participação em eventos

23a Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa - RELME -Santo Domingo República Dominicana. Validação de uma escala de autorregulação da aprendizagem de estatística: um studo com universitários de cursos tecnológicos de São Paulo. 2009. (Congresso).

VI CIBEM Congreso Iberoamericano Educación Matemática Puerto Montt - Chile. Níveis de Materacia de Universitários de curso noturno da Grande São Paulo. 2009. (Congresso).

VI Congreso Iberoamericano de Educación Matemática - CIBEM - Puerto Montt Chile. A autorregualção da aprendizagem de estatística e sua relação com os processos de atenção e interação: um estudo com estudantes universitários. 2009. (Congresso).

56o. Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos-GEL.As vozes sociais de narrativas autobiográficas de escritores brasileiros na construção. 2008. (Seminário).

XIV Encontro Nacional da ABRAPSO: Diálogos em Psicologia Social. Discurso autobiográfico de escritores brasileiros na construção social da infância: uma contribuição da psicologia sociohistórica. 2007. (Congresso).

XV Encuentro Internacional de Educación MERCOSUR, CONOSUR y Países Asociados: Desafio Político y Pedagógico. Estratégias de aprendizagem de estudantes universitários paulistanos. 2006. (Congresso).

I Congresso Latinoamericano de Psicologia. Participação, com apresentação de trabalho, do I Congresso Latinoamericano de Psicologia. 2005. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Tecnologia Educacional. Participação, com apresentação de trabalho, do II Congresso Brasileiro de Tecnologia Educacional. 2005. (Congresso).

Congresso Brasileiro de Sociologia. Participação como Debatedora da 1a. sessão: Educação em Rede na Sociedade da Informação. 2004. (Congresso).

Curso de extensão Psicologia e Sociedade.Participação como Debatedora: Discussão Temática: Psicologia e sociedade como unidade de análise: as diversas abordagens teóricas. 2004. (Seminário).

I Congresso Internacional de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá. Participação como ouvinte: I Congresso Internacional de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá. 2003. (Congresso).

25ª Reunião Anual da ANPED. Participação como ouvinte: 25ª Reunião Anual da ANPED. 2002. (Congresso).

53ª Reunião Anual da SBPC. Participação como ouvinte: 53ª Reunião Anual da SBPC. 2001. (Congresso).

Colóquio sobre Aprendizagem e Desenvolvimento. Participação como ouvinte: Colóquio sobre Aprendizagem e Desenvolvimento. 1999. (Congresso).

Eleventh International Congress on Child. Participação como ouvinte: Eleventh International Congress on Child. 1996. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Mariéli da Silva Carlotto

PEREIRA, R. M. S.; PAULINO, C. A.;OLIVEIRA, M. H. P.. Adesão ao tratamento farmacológico e qualidade de vida em pacientes com transtornos depressivos atendidos em centro de atenção psicossocial. 2016. Dissertação (Mestrado em Farmácia) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Lucimara Aparecida da Silva

PAULINO, C.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; DINIZ, S. N.. Uso correto de medicamentos e saúde do idoso: o papel da comunicação e da informação. 2016. Dissertação (Mestrado em Reabilitação do Equilíbrio Corporal) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Dosília Espirito Santo Barreto

OLIVEIRA, M. H. P.; GRANDO, R. C.; SILVA, A. F. G.. Jogos e aprendizagem matemática de alunos da educação de jovens e adultos. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Dosília do Espírito Santo Barreto

OLIVEIRA, M. H. P.; GRANDO, R. C.; SILVA, A. F. G.. Jogos e aprendizagem matemática de alunos da educação de jovens e adultos - EJA. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Crislaine Aparecida Ribeiro Salomão

SOUZA, V. H. G.; GITIRANA, V.;OLIVEIRA, M. H. P.. A passagem de textos em língua materna para expressões aritméticas mediada pelo uso de uma calculadora. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Washington de Mendonça

OLIVEIRA, M. H. P.; KATAOKA, V.Y.; TOLEDO, M. E. R. O.. Autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o letramento estatístico de alunos universitários de Guarulhos. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Adriana Vieira Basseti

OLIVEIRA, M. H. P.; DAMICO, A.; COSTA, N.M.L.. Desempenho de estudantes de 7ª. Série do Ensino Fundamental na organização, representação, construção e interpretação de gráficos e tabelas. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Florindo Contini Neto

OLIVEIRA, M. H. P.; KATAOKA, V.Y.; SILVA, C. B.. ESTRATÉGIAS DE MEMÓRIA NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ESTATÍSTICA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Leika Watabe

OLIVEIRA, M. H. P.; TRALDI JUNIOR, A.; SILVA, A.F.G.. Características da resolução de problemas por alunos do 4º ano do ensino fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Ronaldo Sovenil de Oliveira

OLIVEIRA, M. H. P.; MASINI, E. F. S.; FERNANDES, S. H. A. A.. Introdução à álgebra para de alunos de sétima série com necessidades educacionais especiais em sala de aula regular. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Eder Pereira Neves

D'Ambrosio, u.; DOMITE, M.C.S.;OLIVEIRA, M. H. P.. Etnomatemática dos remanescentes da comunidade quilombola urbana Tia Eva. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Laíde Ceragioli

COSTA, N.M.L.;OLIVEIRA, M. H. P.. Conhecimentos de alunos do Programa de Jovens e Adultos (EJA) relativos à Fração. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Elizabeth Francarolli Jammal

DIAS, M.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; VIANA, M.C.V.. Os ostensivos e não ostensivos utilizados no estudo das noções de ponto e retqa no plano no Ensino Médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Erliete Barizon

KATAOKA, V.Y.; FROTA, M.C.R;OLIVEIRA, M. H. P.; SOUZA, V.H.G. Validação de uma escala de autorregulação de estratégias de aprendizagem de Estatística de estudantes da terceira série do ensino médio. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: José Benedito Pinto

OLIVEIRA, M. H. P.; PIETROPAOLO, R.C.; VICENTE, S.A.S.. Sequência didática no aprendizado de taxa de variação média de função para alunos de licenciatura em matemática. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Catia Candida de Almeida

KATAOKA, V.Y.; SILVA, C. B.;OLIVEIRA, M. H. P.. Análise de um instrumento de letramento estatístico para o Ensino Fundamental II. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Marilza Helena Trevisan

OLIVEIRA, M. H. P.; APRILE, Maria Rita; LUGLI, R. S. G.. Formação continuada de professores de educação básica estadual paulista: significados e sentidos em relatos autobiográficos. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Vanderli de Oliveira Dutra

OLIVEIRA, M. H. P.; MOHALLEN, A. G. C.; APRILE, Maria Rita. Capacitação pedagogica na graduação em enfermagem. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Lucia Helena Rodrigues

OLIVEIRA, M. H. P.BATAGLIA, P. U. R.; KAKEHASHI, T. Y.. O cuidar no processo de morrer: um estudo sobre a formação profissional em enfermagem. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Márcia Ferreira Tonon

OLIVEIRA, M. H. P.; OLIVEIRA, V. S.; OLIVEIRA, J. B.. A imagem como estimulação na produção de texto narrativo: um estudo com alunos do ensino médio. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Tânia Valéria Leal Condrade

APRILE, Maria Rita;OLIVEIRA, M. H. P.; FONTES, S. V.. Formação de profissionais para a área de fisioterapia:`um estudo sobre a questão da corporeidade. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: ZULMIRA MARIA LOBATO

OLIVEIRA, M. H. P.; VICTORIANO, B. A. D.; JORGE, M. I. E.. O processo de ensino-aprendizagem no estágio voluntário de nutricionistas de um hospital escola de São Paulo. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: José Marcos de Siqueira

OLIVEIRA, M. H. P.; WOLFF, A. C. R.; BRUNO, E. B. G.. Professor eventual/estagiário: limites e possibilidades da prática pedagógica na rede pública de ensino de São Paulo. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: PAULO CÉSAR PEREZ CAVALHEIRO

OLIVEIRA, M. H. P.; VICTORIANO, B. A. D.; LUGLI, R. S. G.. A avaliação no processo de ensino-aprendizagem: um estudo com professores de 2as.séries do ensino fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Maria Helena Otaviano

OLIVEIRA, M. H. P.BATAGLIA, P. U. R.; SANTOS, S. O.. O discurso oficial e a realidade escolar do ensino fundamental sobre o atendimento do Sistema Unico de Saúde - SUS. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Jussara Otaviano

BARONE, R. E.;OLIVEIRA, M. H. P.; AVELAR, M. C. Q.. O auxiliar de enfermagem e as novas solicitações do trabalho no campo da saúde pública: o papel da educação permanente. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Milânia César da Cunha

OLIVEIRA, M. H. P.; APRILE, Maria Rita; OLIVEIRA, V. S.. Arte-educação: um estudo com jovens e adultos sobre as obras de Almeida Júnior e Martins Pena. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Elizabeth Caruso

OLIVEIRA, M. H. P.; OLIVEIRA, V. S.; RUSCHE, R. J.. Arte cênica: análise crítica de uma prática pedagógica - da sala de aula ao palco. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Claudia Rodrigues Chaves

MORAN COSTAS, J. M.;OLIVEIRA, M. H. P.; NÉBIAS, Cleide Marly. Leitura e interpretação na resolução de problemas de matemática no ensino médio. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Telma Regina Pereira G

LUGLI, R. S. G.;OLIVEIRA, M. H. P.; NÉBIAS, Cleide Marly. de Oliveira. A imagem docente como referência para a construção da representação profissional nos cursos de direito e publicidade: Uma análise exploratória. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Silvia Andrea Biscaro Salviano

OLIVEIRA, M. H. P.; APRILE, Maria Rita; FLO, C. M.. Seminários aplicados no estágio supervisionado de graduação em fisioterapia: um estudo de caso. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Maria Bernadete Perherson Assis

OLIVEIRA, M. H. P.; APRILE, Maria Rita; NÉBIAS, Cleide Marly. Analfabetismo funcional: um estudo com universitários paulistas. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Josiene Pinheiro de Lima

NÉBIAS, Cleide Marly;OLIVEIRA, M. H. P.; FERRAZ, O. L.. A educação física nas séries iniciais do ensino fundamental: em estudo exploratório. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Luís Fernando Máximo

MOSTAFA, Solange Pimentel; GUERRA, Antonio Fernando Silveira;OLIVEIRA, M. H. P.. A comunicação mediada por computador em situações formais e informais da aprendizagem. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Aluno: Rui Alexandre Perazza

PONTES, Cecília C; NAKAMURA, Wilson Toshiro;OLIVEIRA, M. H. P.. Indicadores de qualidade para avaliação de cursos de EAD em nível de aperfeiçoamento profissional. 2003. Dissertação (Mestrado em Administração) - Fundação Escola de Comércio Alvares Penteado.

Aluno: Ana Maria Munhoz Fett

NÉBIAS, Cleide Marly; CASTANHO, M. I. S.;OLIVEIRA, M. H. P.. As mediações tecnológicas no desenvolvimento das funções psicológicas superiores: um estudo de caso. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade São Marcos.

Aluno: Nei Martins Oliveira

VIETEZ, C. G.;OLIVEIRA, M. H. P.; HOKUMURA, I. H.. A computação gráfica como recurso pedagógico no ensino universitário. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Sandra Berenice V

SANTOS, H. S.;OLIVEIRA, M. H. P.; FUSARI, J. C.. Alliego. O impacto da LDB 9394/96 na formação de professores das séries iniciais do ensino fundamental em universidades paulistas. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Siony da Silva

OLIVEIRA, M. H. P.; PONTES, Cecília C; VALIO, E. B. M.. A interação no processo de ensino-aprendizagem em rede: um estudo de caso. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Hellier Luís Leoncini

GAMBOA, S. C.;OLIVEIRA, M. H. P.; AURANI, K. M.. Do ensino da álgebra linear à representação cartesiana do espaço: uma experiência de ensino de graduação em matemática. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Gilberto Fernandes

OLIVEIRA, M. H. P.; SANTOS, H. S.; KENCHIAN, G.. Inovação tecnológica na área de automação e robótica em educação profissional de ensino médio: um estudo de caso. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Júlia Harue Sakuma de Petta

OLIVEIRA, M. H. P.; SANTOS, S. O.; AURANI, K. M.. Tecnologia aplicada ao processo de ensino-aprendizagem de estatística na graducação. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Maria Célia Campos Marcondes

OLIVEIRA, M. H. P.; SANTOS, S. O.; SOUZA, M. C. C. C.. A mulher idosa frente à televisão e à educação continuada: o olhar, o czminha, o desvelar. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Rubens Costa Boffino

OLIVEIRA, M. H. P.; SANTOS, S. O.; MOSTAFA, Solange Pimentel. As opiniões e as expectativas da terceira idade em relação ao processo de educação continuada com base em novas tecnologias. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Maurilio Antonio Valentim

OLIVEIRA, M. H. P.; GURGEL, I.; COSTA, N.M.L.; JAKUBASZKO, D.; DIAS, M.A.. Pensamento narrativo na aprendizagem matemática : estudo com alunos do Ensino Fundamental na resolução de atividade de álgebra. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Ademir Avila

DIAS, M.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; PRADO, M. E. B. B.; SILVA, V. A.; MASSETTO, F. I.. Noção intuitiva de conjuntos: um ambiente tecnológico de ajuda ao estudo na transição entre o ensino médio e o superior para um curso de tecnologia da informação. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Pedro Mateus

DIAS, M.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; ALMOULOUD, S. A.; PIETROPAOLO, R.C.; FREITAS, J. L. M.. Derivadas de funções reais de uma variável real e integral de Riemann: construção e aprendizagem do conceito por meio da mediação com o software geogebra articulado com as práticas usuais. 2014. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Walter Aparecido Borges

OLIVEIRA, M. H. P.; PIETRI, E.; DOMITE, M.C.S.; DIAS, M.A.; PIETROPAOLO, R.C.. Processos de linguagem na aprendizagem matemática de um grupo de alunos do 1º ano do ensino médio. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Sirlene de Andrade Neves

DIAS, M.A.; GOULART, E. E.;OLIVEIRA, M. H. P.; COSTA, N.M.L.; SOUZA, E. M.; PRADO, M. E. B. B.. Expectativas Institucionais relacionadas à transição entre o ensino médio e ensino superior para o caso da noção de função exponencial. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: José Valério Gomes da Silva

DIAS, M.A.; CAMPOS, T.M.M.; SILVA, N. M. L.;OLIVEIRA, M. H. P.. Grandezas e medidas: um PEP - percurso de estudos e pesquisa para uma prática profissional. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Emi Gudrud Minisini

OLIVEIRA, M. H. P.; MORETTI, V. D.; SILVA, N. M. L.; DIAS, M.A.; DAMICO, A.. Atribuição de sentido e significado ao conceito de Função Afim por estudantes de Licenciatura em Matemática. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Cícera Maria dos Santos Xavier

DAMBROSIO, U.; DIAS, M.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; LOZADA, C.; SILVA, P. S. P.. A educação matemática e a formação do enfermeiro-docente: dilemas e desafios. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Ademir Avila

DIAS, M.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; SILVA, V. A.; BRITO, M. E. B.; MASSETTO, F. I.. Noção intuitiva de conjuntos: um ambiente tecnológico de ajuda ao estudo na transição entre o ensino médio e superior para um curso de tecnologia da informação. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Maurilio Antonio Valentim

OLIVEIRA, M. H. P.; GURGEL, I.; SILVA, N. M. L.; PIETROPAOLO, R.C.; DIAS, M.A.. A narrativa na construção de significados algébricos no ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Pedro Mateus

DIAS, M.A.;OLIVEIRA, M. H. P.; ALMOULOUD, S. A.; PIETROPAOLO, R.C.; FREITAS, J. L. M.. Derivadas de funções reais de uma variável real e integral de Riemann: construção e aprendizagem do conceito por meio da mediação com o software geogebra articulado com as práticas usuais. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Walter Aparecido Borges

OLIVEIRA, M. H. P.; DIAS, M.A.; MONTEIRO, A.; PIETRI, E.; PIETROPAULO, R. C.. Processos de linguagem na aprendizagem de funções exponenciais e logaritmicas: um estudo com alunos de ensino médio. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Lismelry de Fátima Prudêncio Machado Pimentel

PAULINO, C.A.; GUARA, I. M. F. R.;OLIVEIRA, M. H. P.. Contribuição do design para a ambiência e qualidade de vida de idosos com vestibulopatias. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Reabilitação do Equilíbrio Corporal) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

Aluno: Dosília Espirito Santo Barreto

OLIVEIRA, M. H. P.; GRANDO, R. C.; SILVA, A. F. G.. Jogos e aprendizagem de conceitos do campo multiplicativo de alunos da educação de jovens e adultos - EJA. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Laíde Ceragioli

OLIVEIRA, M. H. P.; COSTA, N.M.L.. A formação matemática do proessor polivalente: investigando saberes sobre números fracionários. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Ricardo Sousa Silva

OLIVEIRA, M. H. P.Rodrigues, C.. Avaliação no ensino superior: desconstrução das instituições de ensino superior. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Rosemary Beigia Prates Rocha

OLIVEIRA, M. H. P.Rodrigues, C.. Avaliação do ensino da Língua Inglesa no ensino superior. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Felipe Franco Gabriel

OLIVEIRA, M. H. P.. Estratégias de atenção, de interação e de memória na autorregulação da aprendizagem de estatística: um estudo com estudantes de Psicologia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

Aluno: Felipe Franco Gabriel

OLIVEIRA, M. H. P.. Estratégias de atenção, de interação e de memória na autorregulação da aprendizagem de estatística: um estudo com estudantes de Psicologia. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera.

Aluno: Thalita Andréia Silva Araujo

OLIVEIRA, M. H. P.; BRANDAMI, L.. O processo de inclusão escolar: estudo de caso de uma aluna com síndrome de Down. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Thalita Andréia Silva Araujo

OLIVEIRA, M. H. P.. O processo de inclusão escolar: estudo de caso de uma aluna com Síndrome de Down. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Magali Menezes Melo e Sales

OLIVEIRA, M. H. P.. A representação social da escola para alunos da 3a. idade do CIEJA. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Débora Regina de Aguiar

OLIVEIRA, M. H. P.. As vozes sociais de narrativas autobiográficas do discurso de mulheres em situação de violência doméstica. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Letícia T de Azevedo

OLIVEIRA, M. H. P.. Um aleitura sobre os diversos discursos sobre pedofilia. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Alveraldo Barbosa Nunes

OLIVEIRA, M. H. P.. O sofrimento mental do trabalhador empregado no município de São Paulo. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Daniela Manganiello

OLIVEIRA, M. H. P.. A educação e o disciplinamento familiar na infância sob a perspectiva de universitários paulistanos. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Tania Maria Castiglione

OLIVEIRA, M. H. P.. A arte no contexto da psicoterapia. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: FABIANA TAVARES DA SILVA

OLIVEIRA, M. H. P.. A mídia e a produção de sentidos para o corpo do adolescente. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Aluno: Márcia Murari

OLIVEIRA, M. H. P.. A violência doméstica sofrida pela mulher na convivência com seu companheiro na cidade de São Paulo. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

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Comissão julgadora das bancas

Sylvia Leser de Mello

OLIVEIRA, M. H. P. DE;MELLO, S. L.. Lembranças do passado: a infância e a adolescência na vida dos escritores brasileiros. 1998. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Maria Luisa Sandoval Schmidt

SCHMIDT, M. L. S.. Lembranças do passado: a infância e a adolescência na vida de escritores brasileiros. 1998. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

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Orientou

Dosília Espirito Santo Barreto

JOGOS E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DO CAMPO MULTIPLICATIVO DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ? EJA; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Dosília Espirito Santo Barreto

Jogos e aprendizagem de conceitos do campo multiplicativo de alunos da Educação de Jovens e Adultos - EJA; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Florindo Contini Neto

Autorregulação de estratégias de memória na aprendizagem de estatística e os níveis de letramento estatístico de estudantes do Ensino Médio de escolas estaduais de São Paulo; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Ronaldo Sovenil de Oliveira

Introdução à álgebra para de alunos de sétima série com necessidades educacionais especiais em sala de aula regular; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Leika Watabe

Resolução de problemas dos campos aditivo e multiplicativo: um estudo com alunos de 4a; série do Ensino Fundamental Municipal de São Paulo; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Adriana Vieira Basseti

Organização, representação e interpretação na construção de gráficos por alunos de 6º e 7º anos do ensino fundamental; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Washington de Mendonça

A autorregulação de estratégias de aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

José Benedito Pinto

SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO APRENDIZADO DE TAXA DE VARIAÇÃO MÉDIA DE FUNÇÃO PARA ALUNOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Marilza Helena Trevisan

Formação continuada de professores de educação básica estadual paulista: significados e sentidos em relatos autobiográficos; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Vanderli de Oliveira Dutra

Capacitação pedagógica na graduação em enfermagem; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

PAULO CÉSAR PEREZ CAVALHEIRO

A avaliação no processo de ensino-aprendizagem: um estudo com professores de 2as; séries do ensino fundamental; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Márcia Ferreira Tonon

A imagem como estimulação na produção de texto narrativo: um estudo com alunos do ensino médio; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Lucia Helena Rodrigues

O cuidar no processo de morrer: um estudo sobre a formação profissional em enfermagem; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

ZULMIRA MARIA LOBATO

O processo de ensino-aprendizagem no estágio voluntário de nutricionistas de um hospital escola de São Paulo; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

José Marcos de Siqueira

Professor eventual/estagiário: limites e possibilidades da prática pedagógica na rede pública de ensino de São Paulo; 2006; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Elizabeth Caruso

Arte cênica: análise crítica de uma prática pedagógica - da sala de aula ao palco; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Milânia César da Cunha

Arte-educação: um estudo com jovens e adultos sobre as obras de Almeida Júnior e Martins Pena; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Maria Helena Otaviano

O discurso oficial e a realidade escolar do ensino fundamental sobre o atendimento do Sistema Unico de Saúde - SUS; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Maria Bernadete Perherson Assis

Analfabetismo funcional: um estudo com universitários paulistas; 2004; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Silvia Andrea Biscaro Salviano

Seminários aplicados no estágio supervisionado de graduação em fisioterapia: um estudo de caso; 2004; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Siony da Silva

A interação no processo de ensino-aprendizagem em rede: um estudo de caso; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Júlia Harue Sakuma de Petta

Tecnologia aplicada ao processo de ensino-aprendizagem de estatística na graduação; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Gilberto Fernandes

Inovação tecnológica na área de automação e robótica em educação profissional: um estudo de caso; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Maria Célia de Campos Marcondes

O emergir da mulher idosa frente à televisão e à educação continuada; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Rubens Costa Boffino

Os benefícios sociais da multimídia para a terceira idade; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Emi Grudud Minisini

Atribuição de sentido e significado ao conceito de Função Afim por estudantes de Licenciatura em Matemática; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Maurilio Antonio Valentim

PENSAMENTO NARRATIVO NA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE ATIVIDADE DE ÁLGEBRA; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Walter Aparecido Borges

Processos de linguagem na aprendizagem matemática de um grupo de alunos do 1º ano do ensino médio; 2013; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Secretaria de Estado da Educação de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Emi Gudrud Minisini

A aprendizagem de função afim por alunos de Ensino Médio e de Licenciatura em Educação Matemática; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Anhanguera de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Maurilio Antonio Valentim

Pensamento narrativo e construção de signos na aprendizagem de conceitos algébricos de alunos de 8º; ano do Ensino Fundamental; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo,; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Fernando Vitalino da Silva Junior

Ensino superior no Brasil: recursos dispendidos no âmbito do governo federal entre 2000 e 2005; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Docência do Ensino Superior) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Andre Luiz Cordeiro Garcia

PROGRAMAS POLICIAIS TELEVISIVOS: O SUPLÍCIO E SEU CARÁTER IDEOLÓGICO, SENSORIAL, POLÍTICO E PSICOLÓGICO; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante Anhanguera; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Felipe Franco Gabriel

Estratégias de atenção, de interação e de memória na autorregulação da aprendizagem de estatística: um estudo com estudantes de Psicologia; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Camila Santana

A INTERAÇÃO NA APRENDIZAGEM DE UMA ALUNA DEFICIENTE VISUAL INCLUÍDA EM SALA DE AULA REGULAR: LIMITES E POSSIBILIDADES; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Thalita Andréia Silva Araujo

O processo de inclusão escolar: estudo de caso de uma aluna com síndrome de down; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Magali Menezes Melo e Sales

A representação social da escola para alunos de 3a; idade do CIEJA; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Débora Regina de Aguiar

As vozes sociais em narrativas autobiográficas no discurso de mulheres em situação de violência doméstica; ; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Letícia T de Azevedo

Uma leitura dos diversos discursos sobre pedofilia; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Alveraldo Barbosa Nunes

O sofrimento mental do trabalhador empregado no município de São Paulo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Daniela Manganiello

A educação e o disciplinamento familiar na infância sob a perspectiva de universitários paulistanos; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Tania Maria Castiglione

A arte no contexto da psicoterpia; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

FABIANA TAVARES DA SILVA

A mídia e a produção de sentidos para o corpo de adolescentes; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Camila Moreira da Silva

O psicólogo em instituições que abrigam crianças: o abandono e as relações afetivas; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Camila Moutinho Fernandes

A função materna no desenvolvimento infantil: imprensa escrita; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Elaine Dias Cordeiro

Aspectos psicológicos do cotidiano de policial civil: um estudo do conto 'A coleira do cão', de Rubem Fonseca; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Márcia Murari Costa

A violência doméstica sofrida pela mulher na convivência com seu companheiro na cidade de São Paulo; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Maria Elena Eraclide de Paula

As implicações da função paterna na estrutura psíquica do sujeito: uma abordagem psicanalítica; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Priscila Dalberto

As condições de saúde mental do psicólogo escolar; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Fabiana Moscofian

Depressão pós-parto: uma visão interdisciplinar; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Felipe Franco Gabriel

Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Felipe Franco Gabriel

Processos de autorregulação da aprendizagem de estatística e os níveis de letramento estatístico de estudantes de ensino médio e de ensino superior; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Carla Terezinha Pardal Pestana

Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Ademar Maurício Gonçalves da Silva

A autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo sobre a atenção autorregulada com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Cristiano Ávila da Silva

A autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo sobre a memória autorregulada com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

André Garbino

A auto-regulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Mestrado Acadêmico em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Banderirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Damiana de Souza Ramos Angrimani

A auto-regulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Banderirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Eduardo Francisco Farias Silva

A auto-regulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Banderirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Regina Célia Altopiedi Perez

O autoconhecimento e a construção de si-mesmo no processo de reabilitação vestibular; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Universidade Banderirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Talitha Blandin Santos de Souza

O autoconhecimento e a construção de si-mesmo no processo de reabilitação vestibular; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Wilson Tonon Lazarin

O processo de construção de si-mesmo em narrativas autobiográficas de estudantes-adolescentes da periferia do município de São Paulo; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

André Cosmo Gonçalves

Processos autobiográficos e cognitivos de adolescentes: um estudo com Alunos da 7ª; série do ensino fundamental; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Conceição A Nazareth

A representação paterna para crianças pré-escolares do município de São Paulono discurso e nas imagens criadas por crianças; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

Lóide de C Nogueira

Estudo sobre o suicídio na Polícia Militar de São Paulo: a derrota e a reconstrução da identidade de sobreviventes; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Helena Palma de Oliveira;

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Foi orientado por

Maria Amélia Azevedo

LEMBRANÇAS DO PASSADO: A VIOLENCIA DOMESTICA CONTRA CRIANCAS E ADOLESCENTES, NA INFANCIA DE ESCRITORES BRASILEIROS; ; 1998; Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Maria Amélia Azevedo;

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Produções bibliográficas

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  • BORGES, W.A. ; OLIVEIRA, M. H. P. ; DIAS, M.A. . Limites de Estudantes do 1º Ano do Ensino Médio na Resolução de Atividade de Potenciação. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 8, p. 121-139, 2015.

  • OLIVEIRA, M. H. P. ; BORGES, W.A. . Contribuições de Vigotski, Bakhtin e Wittgenstein para o entendimento dos processos de linguagem na aprendizagem de potências com expoente negativo. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 6, p. 119-134, 2013.

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  • WATABE, L. ; OLIVEIRA, M. H. P. . A resolução de problemas e os procedimentos de cálculo de alunos de séries iniciais do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Mendonça , W. ; Contini, F. ; Gabriel, F.F. ; KATAOKA, V.Y. ; OLIVEIRA, M. H. P. . Validação de uma escala de estratégias de memória na autorregulação da aprendizagem de estatística de universitários de Guarulhos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • KATAOKA, V.Y. ; OLIVEIRA, M. H. P. ; SILVA, C. B. ; VENDRAMINI, C. M. M. . Estratégias de memória no processo de autorregulação da aprendizagem de estatística: validação de uma escala. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ASSIS, Maria Bernadete Perherson ; OLIVEIRA, M. H. P. . Níveis de materacia de universitários de curso noturno da grande São Paulo VI CIBEM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. ; SILVA, C. B. ; GARBINO, A. ; ANGRIMANI, D.S.R. ; SILVA, E.F.F. . A auto-regulação da aprendizagem de estatística e sua relação com os processos de atenção e interação: um estudo com estudantes universitários VI CIBEM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. ; KATAOKA, V.Y. ; VENDRAMINI, C. M. M. ; SILVA, C. B. . Validação de uma escala de autorregulação da aprendizagem de estatística: um estudo com universitários de cursos tecnológicos de São Paulo - 23a Reunión Latinoamaericana de Matemática Educativa Santo Domingo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • PINTO, J.B. ; OLIVEIRA, M. H. P. . ANÁLISE DIAGNÓSTICA DE FUNÇÕES MATEMÁTICAS NA ESTRUTURAÇÃO DE SEQUÊNCIA DIDÁTIDA SOBRE TAXA DE VARIAÇÃO EM ALUNOS DE 1ª. E 2ª. SÉRIES DE CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, W.A. ; OLIVEIRA, M. H. P. . CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE CONTAGEM EM SALA DE AULA DO ENSINO MÉDIO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, M. H. P. ; KATAOKA, V.Y. ; SILVA, C. B. ; SILVA, A.M.G. ; SILVA, C.A. . A AUTORREGULAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE MEMÓRIA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS DE CURSOS TECNOLÓGICOS DE SÃO PAULO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BORGES, W.A. ; OLIVEIRA, M. H. P. . LETRAMENTO MATEMÁTICO: UM ESTUDO COM PRIMEIROANISTAS DE CURSO SUPERIOR DE ENFERMAGEM DA GRANDE SÃO PAULO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, M. H. P. ; KATAOKA, V.Y. ; SILVA, C. B. . ESTRATÉGIAS DE ATENÇÃO E DE INTERAÇÃO NO PROCESSO DE AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE ESTATÍSTICA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . As vozes sociais de narrativas autobiográficas de escritores brasileiros na construção social da infância. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • BATAGLIA, P. U. R. ; PAULINO, C.A. ; LIMA, V.P. ; OLIVEIRA, M. H. P. . A importância do ambiente acadêmico para o desenvolvimento da resiliência em relação ao consumo de álcool. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Discurso autobiográfico de escritores brasileiros na construção social da infância: uma contribuição da psicologia sociohistórica (XIV Encontro Nacional da ABRAPSO). 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Estratégias de aprendizagem de estudantes universitários paulistanos. XV Encuentro Internacional de Educación MERCOSUR, CONOSUR y Países Asociados Desafio Político Pedagógico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . O processo de ensino-aprendizagem a distância: um estudo sobre a interação professor-aluno. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . A educação de escritores brasileiros na infância e adolescência-Congresso Latinoamericano de Psicologia ULAPSI. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Indisciplina e violência na escola. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . A criação de Zonas de Desenvolvimento Proximal e a intervenção do professor no processo de ensino-aprendizagem. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . A Educação em rede na sociedade da informação (Debate - XI Congresso Brasileiro de Sociologia - GT Educação e Sociedade). 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . O processo de construção de si-mesmo na infância e/ou adolescência em narrativas autobiográficas Congresso Internacional de Psicologia - UEM. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Fundamentos sóciopsicobiológicos na aquisição do conhecimento. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Pontos para uma abordagem da psicologia sócio-histórica sobre a relação literatura e sociedade. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Violência doméstica na Educação de Escritores Brasileiros Fórum de Pesquisa da Universidade Bandeirante de São Paulo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Violência física doméstica na educação de escritores brasileiros - 25ª Reunião da ANPED - GT: História da Educação. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . As teses sobre o desenvolvimento conceitual na obra de Lev Vigotsky. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . A violência doméstica contra crianças e/ou adolescentes: os relacionamentos e as representações. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. ; ASSUNÇÃO, D. A. ; OLIVEIRA, T. A. . Infância, soropositividade e morte : a (im)possibilidade da constituição do diálogo. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . A pesquisa em violência doméstica. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Aprendizagem e Desenvolvimento: o enfoque socioconstrutivista de Vigotsky. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . A construção da infância na vida de escritores brasileiros: um estudo a partir de suas autobiografias. 1998. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • OLIVEIRA, M. H. P. . Childhood and domestic violence: what think the university students?. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

OLIVEIRA, M. H. P. ; RUSCHE, R. J. . Realização de assessoria e palestras: Teatro e auto-representação profissional do educador de ensino fundamental da Escola Municipal de Educação Fundamental Mário Kosel Filho. 2001.

OLIVEIRA, M. H. P. . Produção de pesquisa de docentes dos programas de stricto sensu da Universidade Bandeirante de São Paulo. 2011.

OLIVEIRA, M. H. P. . Parecer sobre Projetos do Fórum Universitário UNIBAN - Ciências aplicadas às concentrações urbanas. 2010.

OLIVEIRA, M. H. P. . O sujeito da escrita:mecanismo de inibiação na produção da escrita. 2010.

OLIVEIRA, M. H. P. . O autoconhecimento e a construção de si-mesmo no processo de reabilitação vestibular. 2010.

OLIVEIRA, M. H. P. . Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo. 2010.

OLIVEIRA, M. H. P. . A autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com os níveis de letramento estatístico: um estudo com universitários de cursos tecnológicos de São Paulo. 2009.

OLIVEIRA, M. H. P. ; KATAOKA, V.Y. . Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo. 2009.

OLIVEIRA, M. H. P. . Docência do Ensino Superior - Curso de Lato Sensu. 2008.

OLIVEIRA, M. H. P. . A autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com os níveis de letramento estatístico: um estudo com universitários de cursos tecnológicos de São Paulo. 2008.

OLIVEIRA, M. H. P. . O autoconhecimento e a construção de si-mesmo no processo de reabilitação vestibular. 2008.

OLIVEIRA, M. H. P. . Docência no Ensino de Ciências-Especialização. 2006.

OLIVEIRA, M. H. P. . Docência no Ensino de Matemática-Projeto de Especialização. 2006.

OLIVEIRA, M. H. P. . Formação Docente em Ciências e Matemática. 2005.

OLIVEIRA, M. H. P. . Pesquisa Docente: Estratégias de aprendizagem de estudantes universitários. 2004.

OLIVEIRA, M. H. P. . Pesquisa Docente: A formação profissional do professor do ensino fundamental com enfoque nos processos autobiográficos e cognitivos do aluno. 2003.

OLIVEIRA, M. H. P. . Pesquisa Docente: O ensino-aprendizagem a distância com o uso de novas tecnologias: o processo de interação. 2002.

OLIVEIRA, M. H. P. . Pesquisa Docente: Lembranças da Infância: expressão autobiográfica e cognição. 2002.

OLIVEIRA, M. H. P. . Pesquisa Docente: Processos autobiográficos e cognitivos na educação. 2002.

OLIVEIRA, M. H. P. ; RUSCHE, R. J. . Formação Profissional do educador do ensino fundamental. 2001.

OLIVEIRA, M. H. P. . Palavra, texto, contexto e subtexto. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

Dallari, D. A. ; AZEVEDO, M. A. ; Adorno, Sérgio F. ; OLIVEIRA, M. H. P. . Criança ou menor? A posição da criança na sociedade brasileira. 2007. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

OLIVEIRA, M. H. P. . Violência doméstica. 2001. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

OLIVEIRA, M. H. P. . Violência doméstica contra crianças e/ ou adolescentes. 2000. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

OLIVEIRA, M. H. P. . Academia de teóricos. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Objeto de Aprendizagem (aplicativo)).

OLIVEIRA, M. H. P. . Contribuições da psicologia ao estudo multidisciplinar dos fenômenos educativos. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila/artigo).

OLIVEIRA, M. H. P. . Henri Wallon e a Educação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila/artigo).

OLIVEIRA, M. H. P. . Sigmund Freud e a Educação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - apostila/artigo).

OLIVEIRA, M. H. P. . As vidas são textos: a autobiografia como invenção do ser. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Aula).

OLIVEIRA, M. H. P. . VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica da UNIAN. 2014. (Editoração/Anais).

OLIVEIRA, M. H. P. ; GARCIA, A. L. C. C. . Relatório Final de Pesquisa de Iniciação Científica - PICTEC UNIBAN. 2014. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . O pensamento lógico-científico e o pensamento narrativo no contexto da Educação Matemática. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . A criação e a intervenção do professor na Zonas de Desenvolvimento Proximal ZDP. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . A autorregulação da aprendizagem de estatística e o trabalho docente. 2013. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Aula).

OLIVEIRA, M. H. P. . V Jornada de Iniciação Científica da Universidade Bandeirante Anhanguera de São Paulo. 2013. (Editoração/Anais).

OLIVEIRA, M. H. P. . Relatório Final: Processos de autorregulação da aprendizagem de estatística e os níveis de letramento estatístico de estudantes de ensino médio e de ensino superior. 2013. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . A relação indissociável indivíduo-sociedade: uma reflexão sobre o processo de aprendizagem. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Fundamentos da Teoria dos Campos Conceituais de Gérard Vergnaud. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . IV Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica da UNIBAN. 2012. (Editoração/Anais).

OLIVEIRA, M. H. P. . A contribuição da psicologia no estudo multidisciplinar dos fenômenos educativos. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Relatório Final Projeto de Iniciação Científica - Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo. 2011. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Pesquisa qualitativa e pesquisa quantitativa na educação matemática: alguns aspectos para uma reflexão. 2010. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Relatorio Parcial Projeto de Iniciação Científica: Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo. 2010. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Relatório Final: A autoregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo. 2010. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Registros de representação: aspectos da teoria de Raymond Duval. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . O pensamento lógico-científico e o pensamento narrativo na teoria cognitiva de Jerome Bruner. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Memória e Aprendizagem na Abordagem Sócio-Construtivista. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) como espaço de interação na construção de desafios para a resolução de caos-problemas. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Didática: o processo de ensino-aprendizagem e seus atores em movimento. Subjetividade e intersubjetividade. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . O significado e o sentido da aprendizagem: a construção do conhecimento compartilhado. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. ; BATAGLIA, P. U. R. . O autoconhecimento e o processo de reabilitação vestibular de idosos. 2008. (Relatório de pesquisa).

ASSIS, Maria Bernadete Perherson ; OLIVEIRA, M. H. P. . Níveis de materacia de universitários de curso noturno da Grande São Paulo. 2008. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. ; SILVA, C. B. ; GARBINO, A. ; SILVA, E.F.F. . A auto-regulação da aprendizagem de Estatística e sua relação com os processos de atenção e interação: um estudo com estudantes univesitários. 2008. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . As vidas são textos: a autobiografia como memória do futuro e para o futuro. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Oficinas de produção autobiográfica no processo de reabilitção vestibular. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. ; EULALIO, M. C. . Relatório de avaliação de pedido de autorização de abertura de curso de Psicologia da UNICERP-MG. 2007. (Comissão de Avaliação MEC/INEP).

OLIVEIRA, M. H. P. . O processo de auto-regulação da aprendizagem de estudantes universitários paulistanos. 2006. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Estratégias de aprendizagem de estudantes universitários. 2005. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Violência e indisciplina na escola. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA, M. H. P. . Didática do Ensino Superior. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

OLIVEIRA, M. H. P. . O trabalho de criação e intervenção na Zona de Desenvolvimento Proximal. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA, M. H. P. . Didática do Ensino Superior. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

OLIVEIRA, M. H. P. . Ética e competência: uma discussão baseada no trabalho de Terezinha A. Rios. 2003. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . A formação profissional do professor do ensino fundamental com enfoque nos processos autobiográficos e cognitivos do aluno. 2003. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . O processo de construção de si mesmo na infância e/ ou adolescência em narrativas autobiográficas. 2003. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Oficinas de produção autobiográfica na adolescência. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA, M. H. P. . Oficinas de produção autobiográfica na infância. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA, M. H. P. . A educação para a cidadania em Patrice Canizes e a estrutura do pensamento coletivo em Jean Piaget: alguns aspectos. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . O conceito de exclusão moral no entendimento do processo de construção do respeito aos Direitos Humanos: um estudo com base no texto de Nancy Cárdia (NEVUSP). 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Oficinas de produção autobiográfica na infância. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Psicologia e Direitos Humanos. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Teoria cognitiva da aprendizagem de David Ausubel. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Educação e violência doméstica na infância. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . A infância e a adolescência de escritores brasileiros: a violência sexual como decorrência da negligência doméstica. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . A tecnologia no processo de aprendizagem: o enfoque das teorias psicológicas. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. ; LAZARIN, Wilson Tonon . O processo de construção de si-mesmo em narrativas autobiográficas de estudantes-adolescentes da periferia do município de São Paulo. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. ; GONÇALVES, André Cosmo . Processos autobiográficos e cognitivos de adolescentes: um estudo com alunos da 7ª. série do ensino fundamental. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Processos autobiográficos e cognitivos na educação. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Processos autobiográficos e cognitivos na infância: um estudo com alunos de 5ª. Série do Ensino fundamental. 2002. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Oficinas de Leitura. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila).

OLIVEIRA, M. H. P. . Educação e violência doméstica na infância. 2001. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . A ação educativa para a construção da cidadania. 2001. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Relatório Parcial de Atividades Científicas. 2001. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA, M. H. P. . Repensando a contribuição da imprensa à prevenção da violência doméstica. 1995. (Debate).

OLIVEIRA, M. H. P. ; AZEVEDO, M. A. ; GUIARDO, M. . Sub-Projeto de Atendimento Educacional, dentro do Projeto: Rede Cidadania: Centros de Atendimento Multidisciplinar a Adolescentes Infratores em São Paulo. 1990. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    AUTOBIOGRAFANDO: trajetória escolar, futebol, música e dança na vida de estudantes do Ensino Fundamental, Descrição: Orienta o estudo o pressuposto de que as vidas são textos (BRUNER, WEISSER, 1995), Nesse sentido, o autorrelato transcende a própria memória dos acontecimentos, pois ?os pontos decisivos de uma vida não são provocados por fatos, mas por revisões na história que se usa para falar da própria vida e de si mesmo? (BRUNER, WEISSER, 1995, p.142). A revisão na história da própria trajetória escolar e sobre a própria vida, a ser realizada pelo aluno do Ensino Fundamental, anos iniciais, participante do projeto, configura-se como oportunidade de ressignificação de acontecimentos que podem resultar em fortalecimento da subjetividade e na construção da identidade com base na valorização de si mesmo. É critério para inclusão do aluno participante nas atividades do projeto, a participação assídua em atividades ligadas ao futebol, à música e à dança. Ressalta-se a importância desses processos na adolescência, período do desenvolvimento extremamente sensível à construção da identidade social. Outro enfoque do projeto vincula-se a oportunidade de transformar a textualização da trajetória de vida em oportunidade de aproximação e desenvolvimento da linguagem escrita formal. Ou seja, autobiografando-se é possível aprender e/ou melhorar a capacidade de escrita. Além disso, são consideradas outras formas de expressão, como, música, gravuras, caricaturas, histórias em quadrinhos, entre outras, que podem ser significativos para a expressão de si mesmo. Objetivo Geral: Criar as condições necessárias para que o estudante do E.F. transforme sua trajetória escolar e de vida em texto por meio de uma intervenção estratégica que promova a valorização do estudante e a inclusão social com base na ressignificação dos acontecimentos vividos e promova ainda o desenvolvimento da linguagem escrita e das possibilidades de expressão por meio de outras linguagens. Objetivo específico: Desenvolver processos pedagógicos que deem ao profissional de ensino as condições necessárias para a intervenção estratégica no sentido de promover a valorização do estudante na textualização da própria vida escolar e não escolar. Referenciais teóricos Bakhtin (1992) afirma que a autobiografia apresenta um princípio organizador da narrativa que conta a própria vida do autor e ainda um princípio organizador da própria vida, "dando forma à consciência, à visão, ao discurso, que terei sobre minha própria vida" (Bakhtin, 1992, p.166). Os estudos de Jerome Bruner, a partir da década de 1990, destacam-se pela busca de entendimento das formas canônicas de construção de significados pelos indivíduos. Estes trabalhos de Bruner têm em comum o estudo da forma narrativa como organizadora da subjetividade humana. Ao buscar entender os significados do si-mesmo e de seus usos práticos, Bruner depara-se com a oportunidade de estudo das formas narrativas autobiográficas (OLIVEIRA, 2009). Bruner (1997) explora as formas de construção do si-mesmo dentro da perspectiva da psicologia cultural. Ele aponta duas exigências relacionadas a esse processo de construção: os significados que definem o si-mesmo pelo próprio indivíduo e pela cultura em que vive; significad Referências BAHTIN, M. Questões de literatura e estética: a teoria do romance. São Paulo: UNESP/Hucitec, 1993. BRUNER, J. Atos de significação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. BRUNER, J. WEISSER, S. A invenção do ser: a autobiografia e suas formas. In: OLSON, D.R., TORRANCE, N. Cultura escrita e oralidade. São Paulo: Ática, 1995. OLIVEIRA, M.H.P. A representação de si-mesmo em narrativas autobiográficas de escritores brasileiros. Memorandum (Belo Horizonte), v. 017, p. 107-121, 2009. OLIVEIRA, M. H. P.; BATAGLIA, P. U. R. ; PEREZ, R. C. A . Conversando a gente se entende - narrativas autobiográficas de idosos atendidos no laboratório de reabilitação do equilíbrio corporal e inclusão social. Saúde Coletiva (Barueri), v. 48, p. 57-61, 2011.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador / Irandi Pereira - Integrante / Rute Rodrigues Reis - Integrante / Marcos Horácio G Dias - Integrante / Fábio Silvestre - Integrante.

  • 2013 - 2015

    Processos de linguagem na aprendizagem de matemática, Descrição: O estudo proposto busca organizar e dar continuidade a diversas ações da pesquisadora no âmbito da Educação Matemática voltadas para o entendimento das relações entre os processos de linguagem e os processos cognitivos na aprendizagem de matemática de alunos do Ensino Básico do município de São Paulo. Nessa perspectiva, a pesquisa objetiva analisar um corpus de dados coletados no âmbito do programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNIAN-SP. Do ponto de vista teórico metodológico, objetiva analisar, descrever e caracterizar os processos de linguagem presentes nos discursos, coletados em 2012, de alunos de 1º ano de Ensino Médio de escola estadual da cidade de São Paulo, em atividades de resolução de problemas com funções exponenciais e logarítmicas extraídas do Caderno do Aluno (SÃO PAULO, 2008) e de um livro didático avaliado pelo PNLEM (Smole e Diniz, 2005) e adaptadas para este fim. As atividades são parte dos conteúdos desenvolvidos no terceiro bimestre letivo do primeiro ano do ensino médio.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador / Walter Aparecido Borges - Integrante / Maurilio Antonio Valentim - Integrante / Dosilia Espirito Santo Barreto - Integrante / Emi Gudrud Minisini - Integrante / Adriana Brito Aguiar Marques - Integrante., Número de orientações: 3

  • 2010 - 2013

    Processos de autorregulação da aprendizagem de estatística e os níveis de letramento estatístico de estudantes de ensino médio e de ensino superior, Descrição: O estudo proposto busca verificar os processos de autorregulação da aprendizagem de Estatística, especificamente o uso intencional de estratégias de atenção, de interação e de memória, em estudantes de ensino médio e de cursos superiores da grande São Paulo e suas relações com os níveis de letramento estatístico proposto por Watson e Callinghman (2003). Aprender Estatística é essencial para o exercício crítico da cidadania. Auxilia o indivíduo a entender fenômenos e tendências de relevância social e pessoal. Além disso, tanto o estudante de ensino médio quanto o de curso superior, em sua maioria, necessita dos conhecimentos estatísticos em situações profissionais para as quais estão em processo de formação. A autorregulação da aprendizagem é entendida como a capacidade de o aluno gerir por si mesmo seus projetos, seus progressos, suas estratégias diante das tarefas e obstáculos. Para a psicologia sociohistórica, processos cognitivos e processos afetivos desenvolvem-se de modo relacional. A atenção seleciona a informação necessária, assessora programas seletivos de ação e mantém controle permanente sobre eles. A interação entre os sujeitos, a mediação social, no processo de ensino-aprendizagem é nuclear na teoria vigotskyana e base do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). O uso intencional de estratégias de domínio da memória requer instrumentos ou tecnologias como implementos físicos utilizados para aumentar os poderes naturais do organismo físico. A mnemotécnica, arte da memória, é uma prática social. Para avaliar os processos de autorregulação de aprendizagem de Estatística serão propostas e validadas escalas do tipo likert, bem como outros instrumentos. Serão participantes da pesquisa estudantes de ensino médio de escolas oficiais e estudantes de universidade particular de São Paulo e da grande São Paulo. Os participantes assinarão o TCLE - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. O instrumento de coleta de dados organiza-se com questionários de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador / Veronica Yumi Kataoka - Integrante / Felipe Franco Gabriel - Integrante / Erliete Barizon - Integrante / Elvis Miranda Silveira - Integrante / Florindo Contini - Integrante / Washington de Mendonça - Integrante., Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Remuneração., Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 5

  • 2010 - 2012

    Estratégias de atenção, interação e memória na autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico, Descrição: Este estudo surge no intuito de reaplicar pesquisa realizada no período 2008- 2009 sobre a autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico de alunos de cursos tecnológicos de 2 anos da Grande São Paulo. Em 2008, a primeira coleta permitiu a análise e discussão dos dados. Em 2009, procedeu-se à validação estatística das duas escalas que compõem o instrumento de pesquisa por meio de Análise Fatorial e Teoria de Resposta ao Item (TRI). Os processos de validação das escalas mostraram a necessidade de se proceder a alterações pontuais das mesmas e à consequente reaplicação da coleta de dados em 2010. A autorregulação é um comportamento de domínio de funções autoconscientes que permitem o controle pelo aluno de seus processos de aprendizagem. Para a psicologia sociohistórica, processos cognitivos e processos afetivos desenvolvem-se de modo relacional. A atenção seleciona a informação necessária, assessora programas seletivos de ação e mantém controle permanente sobre eles. A interação entre os sujeitos, a mediação social, no processo de ensino-aprendizagem é nuclear na teoria vigotskyana e base do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). O uso intencional de estratégias de domínio da memória requer instrumentos ou tecnologias como implementos físicos utilizados para aumentar os poderes naturais do organismo físico. A mnemotécnica, arte da memória, é uma prática social. Aprender estatística é essencial para o exercício crítico da cidadania. Auxilia o indivíduo a entender fenômenos e tendências de relevância social e pessoal. Além disso, o estudante de curso tecnológico, em sua maioria, necessita dos conhecimentos estatísticos em situações profissionais. Estudos específicos sobre os processos de aprendizagem de Estatística em universitários são necessários, pois os alunos sofrem maior exigência de autonomia no seu estudo, o que impõe a utilização deliberada de estratégias ativas de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador / Veronica Yumi Kataoka - Integrante / Felipe Franco Gabriel - Integrante., Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Remuneração.

  • 2010 - 2012

    Implementação de resultados de pesquisas nas aulas de Matemática da educação básica: uma investigação sobre as transformações da prática docente e sobre a aprendizagem de conceitos, Descrição: A proposta deste projeto é a constituição de um grupo colaborativo de formação e pesquisa, cuja finalidade é analisar as transformações da prática docente de professores da Educação Básica e as aprendizagens dos alunos, quando os docentes estão imbuídos de promover inovações pedagógicas em suas aulas, decorrentes da discussão de resultados de estudos e pesquisas em Educação Matemática. Assim, os pesquisadores pretendem investigar não apenas as eventuais mudanças na prática dos professores, mas também, por meio de sequências didáticas e experimentos de ensino identificar padrões sucessivos no raciocínio dos estudantes, ou seja, identificar em suas respostas, as concepções a respeito dos conceitos e procedimentos matemáticos que se está ensinando. Desse modo, pretende-se contribuir com propostas de apoio efetivo ao trabalho do professor que ensina Matemática na escola básica. Por sua vez, esses experimentos de ensino a serem desenvolvidos deverão favorecer a organização e a investigação da formação dos professores do projeto. Cabe ressaltar que esses experimentos serão construídos em conjunto pelos pesquisadores e professores em formação. Todavia, convém destacar que os processos de formação deverão incluir, evidentemente, situações em que as práticas pedagógicas sejam refletidas e problematizadas. Tais processos deverão acontecer em momentos alternados de ações presenciais e a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Integrante / Veronica Yumi Kataoka - Coordenador / Florindo Contini - Integrante / Marlene Alves Dias - Integrante / Vera Helena Giusti de Souza - Integrante / Ruy Cesar Pietropaolo - Integrante / Tania Maria Mendonça Campos - Integrante / Siobhan Victoria Healy (Lulu Healy) - Integrante / Rosana Nogueira de Lima - Integrante / Angélica da Fontoura Garcia Silva - Integrante / Marcelo Dias Pereira - Integrante / Raquel Factori Canova - Integrante / Cláudia Cristina Soares de Carvalho - Integrante / Juvenal de Gouveia - Integrante / Edvonete Souza de Alencar - Integrante / Ana Maria Pinto Poggio - Integrante / Robson dos Santos Ferreira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

  • 2008 - 2010

    A autorregulação da aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico: um estudo com estudantes universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo, Descrição: Busca-se verificar os processos de autorregulação da aprendizagem de estatística em alunos universitários de cursos tecnológicos da cidade de São Paulo e sua relação com o nível de letramento estatístico proposto por Watson (2003). Os processos de autorregulação da aprendizagem são entendidos como a capacidade do aluno gerir por si mesmo seus projetos, seus progressos, suas estratégias diante das tarefas e obstáculos. Especificamente, busca verificar a motivação para a aprendizagem de estatística e relacioná-la com o nível de letramento estatístico; verificar a relação entre o uso intencional de estratégias e de técnicas de atenção, de planejamento da ação e do uso intencional da memória na aprendizagem de estatística e sua relação com o nível de letramento estatístico. Justificativas: (1) incremento das matrículas registrado pelo MEC/INEP; (2) concentração de alunos trabalhadores no período noturno; (3) baixo preparo dos alunos (ENEM 2006) e (4) letramento estatístico auxilia o indivíduo a entender fenômenos e tendências de relevância social e pessoal (GAL, 2002). Consideram-se os pressupostos teóricos socioconstrutivistas no entendimento dos processos de auto-regulação da aprendizagem, bem como as bases construtivistas das práticas em educação matemática. Prevista para o período 2008-2009. Serão sujeitos alunos de graduação de cursos tecnológicos de 2 anos de uma universidade particular de São Paulo. Critérios de inclusão na amostra: estar regularmente matriculado em um curso de graduação; estar concluindo, ou ter concluído recentemente (até 3 meses) uma disciplina de Estatística. Os participantes voluntários lerão e assinarão o TCLE - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido antes de iniciar sua participação. Instrumento de coleta de dados, composto por quatro questionários complementares que poderão ser aplicados, seqüencialmente, em momentos diferentes. Questionário 1: perfil do aluno participante; Questionário 2: identificação do nível de letramento; Questi. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador / Cláudia Borin da Silva - Integrante / Veronica Yumi Kataoka - Integrante / Walter Aparecido Borges - Integrante / Ademar Mauricio Gonçalves da Silva - Integrante / Cristiano Avila da Silva - Integrante / Flávio Fernandes dos Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Remuneração., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 1

  • 2008 - 2009

    O autoconhecimento e a construção de si-mesmo no processo de reabilitação vestibular, Descrição: Este estudo busca contribuir com a construção do conhecimento científico sobre as atividades cognitivas e metacognitivas entendidas como recurso de recuperação, reintegração e inclusão social de pacientes submetidos à reabilitação vestibular. Evidencia os discursos autobiográficos que estes sujeitos constroem sobre a própria realidade. Parte-se da consideração de que a narrativa sobre a própria vida é um processo metacognitivo que pode auxiliar no tratamento, bem como, e, principalmente pode permitir ao sujeito uma oportunidade para o entendimento da reabilitação como momento significativo no processo de desenvolvimento pessoal. Toma-se como referência o enfoque teórico da psicologia sociohistórica voltado para o desenvolvimento e para a aprendizagem, no que se refere às características funcionais e interfuncionais implicadas nos processos cognitivos ocorridos na relação pensamento e linguagem, especificamente, os ligados à consciência, à memória e à afetividade e na importância dos relatos autobiográficos na constituição psicológica do sujeito. A textualização da própria vida é entendida como um ato reflexivo inerente à autoconsciência, pois os pontos decisivos de uma vida não são provocados por fatos, mas por revisões na história que se usa para falar da própria vida e de si mesmo. O auto-relato não é necessariamente a vida armazenada na memória, é o ato de construção do relato de uma vida. O texto sobre a própria vida atende à necessidade que o indivíduo tem de situar-se novamente no espaço e no tempo, de autolocalizar-se dentro do espaço sociocultural. Constituindo-se como memória do futuro e para o futuro, mostra-se como recurso significativo no processo de inclusão do paciente nos contextos sociais - familiares, profissionais e educacionais -, aos quais se relaciona. Considerando o exposto, propõe-se a utilização da autobiografia como recurso teórico-metodológico e como recurso de intervenção nos processos de reabilitação vestibular. Participarão da pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Maria Helena Palma de Oliveira - Coordenador / Patricia Unger Raphael Bataglia - Integrante., Financiador(es): Universidade Bandeirante de São Paulo - Remuneração., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2007 - 2015

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Docente MestradoDoutorado Educação Matemática, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Docente do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação Matemática A Universidade Bandeirante de São Paulo - UNIBAN foi adquirida em setembro de 2011 pela Anhanguera Educacional Ltda, tendo sua denominação alterada em dezembro de 2012 para Universidade Bandeirante Anhanguera - UNIBAN e em novembro de 2013 para Universidade Anhanguera de São Paulo - UNIAN. De fato, meu período na instituição vai de 01/03/1997 a 03/07/2015.

  • 1997 - 2012

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Profa Supervisora Graduação em Psicologia, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Docente e supervisora de estágio na disciplina Psicologia Escolar e Problemas de Apedizagem

  • 2007 - 2009

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente MP Reabilitação Equilíbrio Corporal, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Docente Permanente do Programa de Mestrado Profissional em Reabilitação do Equilíbrio Corpora, atuanod na Linha de Reabilitação e inclusão social.

  • 2006 - 2009

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Desenvolvimento de Programas, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Coordenadora de Desenvolvimento de novos programs de stricto sensu (incubadora)

  • 2005 - 2006

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Programa de Mestrado em Educação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2001 - 2004

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Psicologia, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Coordenadora do curso de bacharelado em Psicologia

  • 1998 - 2001

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Profa Graduação Psicologia e Direitos Humanos, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Docente da Disciplina de Psicologia e Direitos Humanos

    Atividades

    • 01/2011 - 07/2015

      Outras atividades técnico-científicas , Coordenação de Pesquisa, Coordenação de Pesquisa.,Atividade realizada, Parecerista de projetos de iniciação científica.

    • 06/2009 - 07/2015

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias de Aprendizagem em Educação Matemática

    • 08/2008 - 07/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, .,Cargo ou função, Membro da Banca de Selecação de Candidatos ao Doutorado em Educação Matemática.

    • 11/2007 - 07/2015

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Atividade de Pesquisa II, Teorias de Aprendizagem Matemática

    • 11/2007 - 07/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, .,Cargo ou função, Membro da Banca de Seleção de Candidatos ao Mestrado em Educação Matemática.

    • 03/2007 - 07/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Mestrado Acadêmico em Educação Matemática, .,Linhas de pesquisa

    • 08/1997 - 12/2011

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Escolar e Problemas de Aprendizagem, Desenvolvimento e Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso de Psicologia

    • 09/2006 - 03/2009

      Direção e administração, Conselho de Pós-Graduação CPG - Coordenação Desenvolvimento de Programas, .,Cargo ou função, Coordenador de Programa.

    • 08/2005 - 03/2009

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho de Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro efetivo do CPG da UNIBAN como Coordenadora de Desenvolvimento de Programas de Stricto Sensu.

    • 02/2008 - 12/2008

      Ensino, Mestrado em Reabilitação Vestibular e Inclusão Soc, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Reintegração, Saúde e Inclusão Social

    • 02/2007 - 03/2008

      Direção e administração, Supervisão do Lato Sensu do CPG - Curso de Docência do Ensino Superior, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa

    • 02/2000 - 08/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Comissão de Pós Graduação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pós-Graduação do Mestrado em Educação.

    • 09/1999 - 07/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias da Aprendizagem

    • 09/2003 - 02/2005

      Direção e administração, Campus Maria Cândida, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Psicologia.

    • 01/1997 - 12/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Curso de Graduação em Psicologia, .,Cargo ou função, Orientadora de Trabalhos de Iniciação Científica e de Trabalhos de campo em Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia.

    • 01/1998 - 06/2003

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Psicologia, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Aprendizagem e Desenvolvimento do Departamento de Psicologia.

    • 02/2002 - 06/2002

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, A linguagem da educação

    • 02/1999 - 06/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia e Direitos Humanos

    • 08/1997 - 06/2001

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Métodos e Técnicas de Pesquisa em Psicologia

    • 02/1997 - 06/2001

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Científica

    • 08/2000 - 12/2000

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Oralidade, Texto e Imagem na Produção do Conhecimento

    • 01/1998 - 06/2000

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenação de Pesquisa, .,Cargo ou função, Parecerista de projetos científicos de Iniciação Científica.

  • 2013 - 2015

    Universidade Anhanguera de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Pesquisa Institucional, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2012 - 2015

    Universidade Anhanguera de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Programa de Iniciação Científica, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2012 - 2015

    Universidade Anhanguera de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Diretora Acadêmica Assistente da RMSP, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1999 - 2015

    Universidade Anhanguera de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Tempo Integral - Dedic. Exclusiva, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Orientadora de Dissertações de Mestrado e de Teses de Doutorado

  • 1999 - 2006

    Universidade Anhanguera de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente Permanente Mestrado em Educação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 08/2006 - 07/2015

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aspectos Históricos e Filosóficos da Educação Matemática

    • 08/2006 - 07/2015

      Ensino, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias da Aprendizagem Matemática

    • 06/2006 - 07/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Universidade Anhanguera de São Paulo, .,Linhas de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Universidade Brasil

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista Observatório Educação Pesq/ Formação, Carga horária: 15

    Outras informações:
    Bolsa referente ao Observatório da Educação da Universidade Brasil - Pesquisa e Formação de Professores - 15 horas

    Atividades

    • 09/2017 - 05/2018

      Pesquisa e desenvolvimento , Campus Itaquera, .,Linhas de pesquisa

    • 09/2017 - 05/2018

      Ensino, Mestrado Profissional em Ensino - Anos Iniciais (projeto para CAPES), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos cognitivos na aprendizagem

  • 2016 - 2017

    Universidade Anhembi Morumbi

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Professora Supervisora de Estágio

    Atividades

    • 09/2016 - 07/2017

      Estágios , Curso de Especialização em Psicopedagogia, .,Estágio realizado, Estágio Curricular Supervisionado em Psicopedagogia.

  • 2017 - 2018

    Universidade virtual do Estado de São Paulo

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente autora, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Disciplina: Psicologia da Educação Disciplina: Sociologia da Educação

    Atividades

    • 09/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Sociologia da Educação, Psicologia da Educação

  • 2016 - Atual

    Instituto Langage

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora e Palestrante, Carga horária: 2