Alcio Farias de Azevedo
Possui graduação em Ciências Contábeis (1995) e em Pedagogia (2003) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN),especialização em Educação Infantil e Gestão Escolar pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Mestrado em Educação (2012) e Doutorado em Educação (2021) pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Servidor Técnico em Assuntos Educacionais na Pró-Reitoria de Pós-Graduação (PPg) da UFRN, com atuação na Coordenadoria de Formação para Docência, em especial, na Docência Assistida; atualmente localizado na Assessoria Técnica da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da UFRN.
Informações coletadas do Lattes em 07/07/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Educação
2017 - 2021
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: ESTÁGIO E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM PERSPECTIVA INCLUSIVA
Profª Drª Rita de Cássia Barbosa Paiva Magalhães.
Mestrado em Educação
2010 - 2012
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: O PROGRAMA BOLSA REUNI DE ASSISTÊNCIA AO ENSINO COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA: PERSPECTIVAS DOS BOLSISTAS DA PÓS-GRADUAÇÃO, Ano de Obtenção: 2012
Márcia Maria Gurgel Ribeiro.
Especialização em Especialização a Distância em Gestão Escolar
2007 - 2008
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: (Re) siginificando a participação escolar dos pais ou responsáveis: Um olhar sobre a Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Raul de Medeiros Dantas em São José do Seridó/RN
Orientador: Profº Dr. Jefferson Fernandes Alves
Especialização em Especialização em Educação Infantil
2005 - 2006
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: O Advento da Educação Infantil em São José do Seridó: História, Desafios e Perspectivas.
Orientador: Profo Dr. Antônio Lisboa Leitão de Souza
Graduação em Pedagogia
1999 - 2003
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: Práticas participativas em São José da Bonita: Um estudo na escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Raul de Medeiros Dantas.
Orientador: Profº. Dr. Walter Pinheiro Barbosa Júnior
Graduação em Ciências Contábeis
1991 - 1995
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Título: a importância da contabilidade para a tomada de decisão
Orientador: Profº Carlos Wanderley
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.
Participação em eventos
X SENEI ? Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas comNecessidades Educacionais Especiais.RODA DE CONVERSA ?RELATOS DE EXPERIÊNCIA DE EGRESSOSDO PPGEd?. 2024. (Seminário).
XXV EPEN - Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste. 2020. (Encontro).
Dia Internacional da Síndrome de Down: ninguém fica pra trás. 2019. (Outra).
II Colóquio de Pesquisa em Políticas Educacinais e I Seminário Integrado de Pesquisa UFRN/UFG. 2019. (Outra).
II Seminário de estudos no campo da sensorialidade: educação e direitos humanos de pessoas com cegueira, baixa visão, surdas, ensurdecida e surdocegass. 2019. (Seminário).
III CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA & III JORNADA CHILENA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DIREITOS HUMANOS. 2018. (Congresso).
III Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação (ENAPPE). 2018. (Encontro).
VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. OLHARES SOBRE A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR: UM ESTUDO DE CASO. 2018. (Congresso).
VII Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais e do Colóquio 40 anos do Programa de Pós-graduação em Educação. 2018. (Seminário).
XXIV EPEN-Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste - Reunião Científica da Regional Nordeste da ANPEd.ESTÁGIO E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONTRIBUIÇÕES NO CONTEXTO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO. 2018. (Encontro).
II Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiência Interdisciplinares na Educação. 2017. (Outra).
VII Seminário Nacional sobre Educação e Inclusão Social de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiaise. 2016. (Seminário).
Mesa Redonda.O Papel do Pedagogo em espaços escolares e não escolares. 2014. (Outra).
I Encontro Regional de Pesquisa em História da Educação Matemática (I EREPHEM): História, Memória, Matemática. 2013. (Encontro).
III Fórum Potiguar das Licenciaturas em Matemática: Diálogos entre teorias e práticas. 2012. (Outra).
I Encontro Internacional de Educação Infantil da UFRN. 2007. (Encontro).
XVI Congresso Brasileiro de Educação Infantil. 2007. (Congresso).
II Jornada de Educação Inclusiva do CERES. 2006. (Outra).
I Jornada de Educação do Município de Jardim do Seridó. 2004. (Outra).
IV Fórum Internacional de Educação - As múltiplas faces dos sujeitos da educação e os processos de construção do conhecimento. 2004. (Outra).
1 Encontro Estadual do Programa Parâmetros em Ação. 2002. (Encontro).
Simpósio Nacional de Educação. 2001. (Simpósio).
Conferência Nacional de Educação - "Educação e Trabalho para o ano 2000". 2000. (Outra).
II Encontro de Pedagogia: O sentido do educador no mundo contemporâneo.. 2000. (Encontro).
1 Intercâmbio Científico Cultural do Curso de História. 1999. (Outra).
Encontro Regional da Associação Nacional para a Formação dos Profissionais de Ensino. 1999. (Encontro).
III Encontro de Coordenadores de Curso de Pedagogia das IES do Nordeste. 1999. (Encontro).
Seminário de Inclusão - Aperfeiçoando as condições de enisno e aprendizagem no Brasil. 1999. (Seminário).
I Fórum de Debates de Caicó. 1991. (Outra).
Comissão julgadora das bancas
CORTEZ, J. B.; BARBOSA JÚNIOR, Walter Pinheiro. Práticas participativas em São José da Bonita: um estudo na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Raul de Medeiros Dantas. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
MAGALHAES, R. C. B. P.; MELO, Francisco Ricardo Lins;DIAS, M. A.; GUERRA, E. C.; FÁVERO, A. A.; OLIVEIRA, I. A.; GUIMARÃES, D. N.. ESTÁGIO E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EMPERSPECTIVA INCLUSIVA. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
MAGALHAES, R. C. B. P.;DIAS, M. A.; MELO, Francisco Ricardo Lins; GUIMARÃES, D. N.; FÁVERO, A. A.. Estágio docência e formação docente para o ensino superior na área de educação especial. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
BARBOSA JUNIOR, W. P.; SILVEIRA; CORTEZ. Práticas participativas em São José da Bonita: um estudo na Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Raul de Medeiros Dantas. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Marcia Maria Gurgel Ribeiro; Valdir Eduardo Ferreira da Silva;PINHEIRO, Rosa A.. O Programa Bolsa REUNI de Assistência ao Ensino como estratégia e formação para a Docência universitária. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
NASCHOLD, Angela; GARCIA, Tânia Cristina Meira. O advento da educaçao infantil em Sao José do Seridó: história, desafios e perspectiva. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
FAVERO, ALTAIR ALBERTO; MAGALHAES, R. C.; GUIMARAES, D. N.; DIAS, M. A.; MELO, F. R. L. V.. ESTÁGIO E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL EM PERSPECTIVA INCLUSIVA. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Fávero, Altair Alberto (Altair Alberto Fávero); MAGALHAES, R. C.; DIAS, M. A.; MELO, F. R. L. V.; GUIMARAES, D. N.. Estágio docência e formação docente para o ensino superior na área de educação especial. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
SOUZA, Antonio Lisboa Leitão de;GARCIA, Tânia Cristina M.; NASCHOLD, A. M. C.. O advento da educação infantil em São José do Seridó: história, desafios e perspectivas. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
GUIMARAES, D. N.; FAVERO, A. A.; DIAS, M. A.;MELO, F. R. L. V.. ESTÁGIO DOCÊNCIA E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
GURGEL, M. M.; PINHEIRO, Rosa Aparecida;GUTIERRE, Liliane dos Santos. O PROGRAMA BOLSA REUNI DE ASSISTENCIA AO ENSINO COMO ESTRATEGIA DE FORMACAO PARA A DOCENCIA UNIVERSITARIA: PERSPECTIVAS DOS BOLSISTAS DA POS-GRADUACAO NA UFRN. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
Foi orientado por
O Advento da Educção Infantil em São José do Seridó: história, desafios e perspectivas; 2006; 60 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Infantil) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Orientador: Antônio Lisboa Leitão de Souza;
O Programa Bolsa REUNI de Assistência ao Ensino como estratégia de formação para a docência universitária: perspectivas dos bolsistas da pós-graduação da UFRN; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte,; Orientador: Marcia Maria Gurgel Ribeiro;
Produções bibliográficas
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MAGALHÃES, RITA DE CÁSSIA BARBOSA PAIVA ; RAFFIN, FERNANDA NERVO ; GUTIERRE, LILIANE DOS SANTOS ; DE AZEVEDO, ALCIO FARIAS . Formação docente na pós-graduação stricto sensu: experiências na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. RBPG. REVISTA BRASILEIRA DE PÓS-GRADUAÇÃO , v. 13, p. 275-298, 2017.
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
RETRATOS DA DOCÊNCIA (COMPARTILHADA) NO ENSINO (SUPERIOR) NO BRASIL E NA ESPANHA: UM OLHAR (HISTORIOGRÁFICO) PARA O ENSINO REMOTO NAS AULAS DE MATEMÁTICA, Descrição: Este é um projeto de pesquisa ?guarda-chuva? que trata da formação inicial e continuada de professores de Matemática e de questões voltadas a docência compartilhada ou assistida em instituições de ensino superior no Brasil e na Espanha, no viés da Internacionalização at home (IaH). Objetiva, dentre outros objetivos dos (sub)projetos, analisar a docência compartilhada no ensino superior de pós-graduandos Stricto Sensu na área de ensino de Matemática da UFRN/Brasil e das Universidades de Barcelona ou de Málaga/Espanha. Para tanto, faz uma reflexão e discussão sobre os estágios de estudantes da Pós-graduação Scrito Sensu, durante semestre letivo remoto, bem como das ações da Coordenadoria Pedagógica da Pró-Reitoria de Pós-Graduação, diante Programa de Assistência a Docência na Graduação (PADG) da UFRN, regulamentado pela Resolução N 041/2019 ? CONSEPE, de 23 de abril de 2019. Utiliza como metodologia elementos de uma pesquisa etnográfica da prática escolar e netnográfica, em uma abordagem de natureza qualitativa, faz uso da observação participante, da pesquisa bibliográfica e da análise de documentos, além do uso do método comparativo, uma vez que analogias e comparações serão feitas entre as formações nas intituitçoes brasileiras e espanholas, no tocante à realização de estágios docência em cursos de Pós-graduação. Problematiza se há necessidade de uma preparação específica para o exercício da docência no ensino superior nas universidades espanholas e brasileiras, se a oferta de componente didático-pedagógico em Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu, abordando conteúdos relacionados à preparação para a docência universitária, contribui efetivamente à formação de profissionais docentes, se é possível identificar os critérios de idoneidade como construto teórico na ação do estágio docência nas disciplinas de ensino de Matemática na UFRN. Apresenta doze questões de pesquisa para (sub)projetos a serem desenvolvidos a partir desse projeto ?guarda-chuva? ora apresentado, além de um cronograma de realização das atividades e as referências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcio Farias de Azevedo - Integrante / GUTIERRE, LILIANE DOS SANTOS - Coordenador / WGUINEUMA PEREIRA AVELINO CARDOSO - Integrante / Frank Victor Amorim - Integrante / Robert David Fernandes de Sousa - Integrante / Vicenç Font Moll - Integrante.
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2017 - 2021
Formação Docente na Pós-Graduação Stricto Sensu na Universidade Federal do Rio Grande do Norte(UFRN), Descrição: A Pós-Graduação no Brasil constitui um sistema organizado, consolidando-se ao longo dos anos com a dupla função de formar para a pesquisa e a docência. Tal função constitui-se como desafio da pós-graduação brasileira. Desafio que se mantém na medida em que historicamente este nível de ensino forma pesquisadores em áreas específicas que podem ou não se inserir na docência no ensino superior, no decorrer de sua carreira. Neste sentido as ações para a formação de professores universitários ainda são tímidas diante da magnitude do sistema de pós-graduação do país. A docência no ensino superior tem várias dimensões, assim, ser pesquisador e dominar o conhecimento em uma área específica são aspectos necessários, mas não suficientes para formar professores universitários. O Estágio Docência desenvolvido por pós-graduandos tem se mostrado como um tempo de experiência docente com teor formativo. Este estudo tem como objetivo geral analisar práticas formativas e ações institucionais desenvolvidas para a formação docente no contexto da pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal do Rio Grande do Norte(UFRN), visando a ampliação de um conhecimento local construído sobre a docência no ensino superior. Trata-se de uma investigação de cunho qualitativo com teor descritivo e exploratório que abordará três eixos: : a) Caracterização das ações formativas voltadas para o ensino superior; b) Mapeamento da Docência Assistida (Estagio Docência) desenvolvida pelos alunos da pós-graduação como parte de sua formação para a docência, focando a Docência Assistida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) na Linha Educação e Inclusão em Contextos escolares e não escolares; c) Caracterização da formação docente no contexto dos mestrados profissionais na área de Ensino de Matemática da UFRN. Os dados serão coletados com uso de análise de documentos, entrevista e questionário. Serão sujeitos pós-graduandos e docentes de programas de pós-graduação stricto sensu da UFRN, a serem definidos à posteriori. Os dados serão organizados estatisticamente e tratados com o uso da Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcio Farias de Azevedo - Integrante / MAGALHÃES, RITA DE CÁSSIA BARBOSA PAIVA - Coordenador / RAFFIN, FERNANDA NERVO - Integrante / GUTIERRE, LILIANE DOS SANTOS - Integrante / ANDRIALEX WILLIAM DA SILVA - Integrante / THELMA ELITA DE CASTRO SILVEIRA LEITE BARBOSA - Integrante.
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2017 - Atual
DOCÊNCIA ASSISTIDA E FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL: CONTRIBUIÇÕES NO CONTEXTO DA PÓS- GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO, Descrição: O projeto de pesqusia tem como objetivo central analisar as contribuições do Estágio Docência à formação para docência no ensino superior dos pós-graduandos Stricto sensu na área de Educação Especial do PPGEd/UFRN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcio Farias de Azevedo - Coordenador / MAGALHÃES, RITA DE CÁSSIA BARBOSA PAIVA - Integrante.
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2016 - 2021
Currículo e processos de alfabetização na perspectiva da educação inclusiva: um estudo colaborativo com professores e familiares de crianças com Deficiência Intelectual, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar o currículo escolar focando processos de alfabetização de crianças com deficiência intelectual no ensino fundamental I, expressos em diversas situações coletivas com a participação de professores e familiares destas crianças. A organização curricular para a alfabetização de estudantes com deficiência intelectual implica em desafios redobrados na medida em que foram consideradas incapazes de aprender devido a suas peculiaridades cognitivas. Reforçamos a noção de alfabetização destas crianças dentro do campo curricular. Trata-se de uma pesquisa-ação de cunho colaborativo com um grupo de professores e familiares de crianças com deficiência intelectual de uma dada escola regular. Serão utilizados no processo de coleta de dados questionário, observação, entrevistas e Grupos Integrativos nos quais serão proporcionados o diálogo e a interação entre os participantes da investigação com vistas a possíveis intervenções. O estudo poderá contribuir na articulação do conhecimento acadêmico e das experiências escolares inclusivas na educação básica, no campo da alfabetização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcio Farias de Azevedo - Integrante / MAGALHÃES, RITA DE CÁSSIA BARBOSA PAIVA - Coordenador / ANDRIALEX WILLIAM DA SILVA - Integrante / RITIANE MEDEIROS DA SILVA - Integrante / CLAUDIA ROBERTO SOARES DE MACEDO NAZARIO - Integrante / JOSENILDO PEREIRA DA SILVA - Integrante.
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2013 - 2017
O ENSINO DA MATEMÁTICA NO RIO GRANDE DO NORTE (1920 A 1980), Descrição: Nossa pesquisa, nos últimos anos, descreve e analisa o ensino de Matemática no Rio Grande do Norte, a fim de reconstituir historicamente o cenário educacional matemático, de instituições e de pessoas que ensinaram Matemática em nosso Estado, ou de pessoas que participaram de movimentos metodológicos e curriculares dessa disciplina, além de recuperarmos a formação e as práticas daqueles que ensinavam Matemática. Nossos pressupostos teóricos para tal reconstituição apóiam-se em teóricos da História Cultural e da História Oral. Assim, lançamos mão de fontes bibliográficas, fontes orais e da entrevista semi-estruturada. Para a análise das fontes, retornamos aos fundamentos teóricos do trabalho, por meio de questionamentos dos saberes adquiridos e dos que norteiam a problemática do nosso estudo, fazendo da leitura dos documentos encontrados uma rede de significados, cruzando os dados obtidos com os que já possuíamos dentro do nosso universo de referência. Portanto, é nosso desejo, continuar analisando e interpretando as narrações feitas e, como fazem os artesãos, pacientemente, burilando as fontes observadas para buscar explicações lógicas, adentrando no que dizem as narrações para tentar construir argumentos acerca das questões emanadas do nosso objeto de estudo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alcio Farias de Azevedo - Integrante / GUTIERRE, LILIANE DOS SANTOS - Coordenador / FERNANDO GUEDES CURY - Integrante / KÉZIA CRISTIANE DE MENDONÇA PEREIRA - Integrante / LIEGE PRISCILA DE MEDEIROS - Integrante / MÁRCIA MARIA ALVES DE ASSIS - Integrante / WGUINEUMA PEREIRA AVELINO CARDOSO - Integrante.
Prêmios
2003
Medalha de Mérito Estudantil - Melhor concluinte do período letivo de 2003.1, UFRN.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação. , Avenida Salgado Filho, Lagoa Nova, 59072970 - Natal, RN - Brasil - Caixa-postal: 1524, Telefone: (84) 33422327, Ramal: 104
Experiência profissional
2009 - Atual
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Técnico em Assunto Educacional
2004 - 2008
Escola Municipal Professora Zélia Costa da CunhaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pedagogo
2000 - 2008
Câmara Municipal de Vereadores de São José do SeridóVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Agente Administrativo
1990 - 2008
Escola Municipal de Ensino Fundamental e Médio Raul de Medeiros DantasVínculo: Cargo em Comissão, Enquadramento Funcional: Vice-Diretor
1997 - 1998
Secretaria Municipal de Educação e Cultura de São José do SeridóVínculo: Cargo em Comissão, Enquadramento Funcional: Secretário de Educação
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