Victor de Sales Alexandre

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• ALEXANDRE, V. S. . Autoritarismo e Religião; Forma e Conteúdo. Ensaio sobre as semelhanças estruturais a partir da perspectiva da Teoria Crítica da Sociedade. PODER & CULTURA , v. 8, p. 553-573, 2021.

• FRANCHINI, F. ; FREITAS, I. S. ; ENNSER, M. C. B. ; BOZEDA, M. G. ; FERREIRA, M. R. F. ; ALEXANDRE, V. S. . Desafios à docência no Ensino Superior em tempos neoliberais. Revista Gestão & Políticas Públicas , v. 6, p. 118-139, 2016.

• Silva, P, F. ; CASCO, R. ; CORREA, A. S. ; DADICO, L. ; ALEXANDRE, V. S. ; FRANCA, F. ; SAITO, G. K. ; FRELLER, C. C. ; CIRILLO, S. . Distinções e relações entre bullying e preconceito em The Authoritarian Personality: alguns processos psicodinâmicos fronteiriços. In: José Leon Crochick. (Org.). Fascismo e nazismo, preconceito e bullying. 1ed.São Paulo: Benjamin Editorial, 2023, v. , p. 91-129.

• ALEXANDRE, V. S. ; AGUIAR, C. A. ; LIMA, K. S. ; LIMA, M. R. ; SANTOS, D. L. . O brincar como uma proposta de promoção à Saúde. In: V Mostra de Psicologia da Saúde, 2012, São Bernardo do Campo. Anais V Mostra de Psicologia da Saúde, 2012.

• ALEXANDRE, V. S. ; OCHOA, J. N. R. . Antipetismo e racionalização: o despertar das tendências antidemocráticas da cultura brasileira e perspectivas futuras. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Silva, P, F. ; ALEXANDRE, V. S. ; CIRRILLO, S. C. ; PASCHOALETO, M. A. ; SOUZA, V. P. . Enfrentamento ao bullying e ao preconceito em escolas públicas de São Paulo: relatos de experiência e reflexões compartilhadas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALEXANDRE, V. S. . Individualidade em transição: uma impossibilidade necessária. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALEXANDRE, V. S. . Os saberes do sujeito sobre a dependência de substâncias psicoativas: um estudo descritivo dos significados das drogas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALEXANDRE, V. S. . Os saberes do sujeito sobre a dependência de substâncias psicoativas: um estudo descritivo dos significados das drogas.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALEXANDRE, V. S. ; AGUIAR, C. A. ; LIMA, K. S. ; LIMA, M. R. ; SANTOS, D. L. . O brincar como uma proposta de promoção à saúde. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Bullying e preconceito como expressões individuais do totalitarismo e do autoritarismo, Descrição: Este projeto está dividido em duas partes complementares. Uma de cunho empírico, que visa verificar se há dois tipos de personalidade, avaliados pela Escala de Fascismo, criada por Adorno et al., nos Estados Unidos da América: a personalidade autoritária, que se delimita por ambivalência de afetos frente à autoridade e propensa a desenvolver preconceitos, e outra ? a personalidade antidemocrática ? que, mais regredida psiquicamente do que a outra, tem a tendência de destruir os outros e a própria sociedade e que se associaria mais à prática de bullying do que ao preconceito. Esse objetivo é derivado dos resultados que foram obtidos no último projeto, desenvolvido com a bolsa de Produtividade de Pesquisa do CNPq, que indicam que os itens dessa escala que avaliam, segundo seus autores, o sadomasoquismo se relacionam mais com o preconceito do que com o bullying, e uma personalidade mais frágil, mais com o bullying do que com o preconceito. O que há de novo em relação ao projeto ora em conclusão é que a delimitação dos itens que avaliam as personalidades autoritária e antidemocrática não virá da indicação dos autores, e, sim, de dados empíricos, a serem obtidos com 450 estudantes universitários, aos quais será aplicada além da Escala F, uma escala que avalia o preconceito e outra que avalia o bullying. A outra parte do projeto, de caráter conceitual, visa, por meio de análise de textos de Theodo W. Adorno e Hannah Arendt, diferenciar os conceitos de fascismo e totalitarismo, relacionando o primeiro com a personalidade autoritária e o segundo com a personalidade antidemocrática. Como objetivo comum a ambas as partes, visa-se verificar se o fascismo, por conservar uma hierarquia autoritária, é conservador e o totalitarismo, por prescindir de hierarquias sociais, tal como analisa Arendt, é reacionário, isto é, visa destruir o estado civilizatório alcançado substituindo-o pelo anterior, calcado na vontade dos mais fortes e não na participação de todos nas decisões sociais importantes, que é próprio da democracia, ainda que esta, na sociedade atual, não seja plena. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Victor de Sales Alexandre - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Integrante / Jessica Natali dos Reis Ochoa - Integrante / Rejane de Aquino Souza - Integrante / Ricardo Casco - Integrante / Fátima França - Integrante / Luciana Dadico - Integrante / José Leon Crochick - Coordenador / Sandra Cirillo - Integrante / Gabriel Katsumi Saito - Integrante / Dulce Regina Pedrossia - Integrante / Branca Maria Meneses - Integrante / Letícia Toniete Izeppe Bisconcim - Integrante / Cleonice Aparecida Raphael da Silva - Integrante / Rubiana Brasilio Santa Bárbara - Integrante / Eduardo Augusto Pavani - Integrante / Analice Czyzewski - Integrante / Haira Lima Ribas - Integrante / Eduardo Borba Gilioli - Integrante / Maria Terezinha Bellanda Galluch - Integrante / Nivaldo Alexandre de Freitas - Integrante / Lais Bastos Marchesoni - Integrante / Suelen Regina Gomes Gonçalves - Integrante / Renata Camargo dos Passos Barros - Integrante / Thiago Silva Prado - Integrante / Victor Oliveira Salles - Integrante / Aleilsa de Lima Paula - Integrante / Eleuse Adamo da Costa Leite Silva - Integrante / Talita Vanessa Akamine Silva - Integrante / Thálita Barrea Gazoto Maras - Integrante / Vanessa Ramon Wagna - Integrante.

• 2021 - Atual

  Ações de enfrentamento ao bullying e à discriminação na escola pública, Descrição: Descrição: Conforme a literatura tem indicado, diversas formas de violência entre pares têm afetado o aprendizado escolar, assim, este projeto tem como principal objetivo o entendimento e o combate ao bullying e ao preconceito escolares, tendo como hipótese que o grau de inclusão escolar bem como o estabelecimento, na escola, de relações com autoridades de forma a que elas sejam respeitadas e não temidas, dentre outros fatores, possa diminuir aquelas formas de violência. Neste projeto, são três as escolas públicas paulistas participantes ? uma municipal e duas estaduais - além de três instituições de ensino superior (Universidade Federal de São Paulo, Instituto Singularidades e Universidade de São Paulo). O projeto propõe a criação de um Observatório de violência escolar, sediado em um dos centros de ensino superior, composto por gestores das escolas públicas e docentes do ensino superior, para orientar e supervisionar o cumprimento de seus objetivos, dispostos em quatro eixos a serem desenvolvidos, um a cada ano: Educação Inclusiva, Hierarquias Escolares, Autoritarismo e Autonomia, e Bullying e Preconceito. Para o desenvolvimento de cada um deles, serão discutidos, com os educadores escolares (gestores e professores), textos específicos sobre cada uma das temáticas; serão aplicados instrumentos desenvolvidos e testados na pesquisa acima referida aos gestores, aos professores e a uma classe, por escola, que participará do sexto ao nono ano, antes e após as intervenções; serão realizadas discussões com o corpo docente e com o corpo discente acerca de suas respostas aos instrumentos utilizados; e seminários serão propostos pelo Observatório. Como resultados, além das publicações dos resultados, espera-se ampliar o grau de inclusão escolar das escolas envolvidas e a diminuição do bullying e do preconceito, visando dar subsídios para as políticas públicas paulistas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Victor de Sales Alexandre - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Integrante / Ricardo Casco - Integrante / Alex Sandro Correa - Integrante / Fátima França - Integrante / Luciana Dadico - Integrante / José Leon Crochick - Coordenador / Marian Alves Dias - Integrante / Cintia C. Freller - Integrante / Sandra Cirillo - Integrante / Patrícia Andrade - Integrante / Francis Armando dos Santos - Integrante / Ingrid Aparecida Peixoto de Borba - Integrante / Sandy Ximenes - Integrante / Cláudia Roquetto - Integrante / Murilo Antonio Paschoaleto - Integrante / Dora Serrer Rufo - Integrante / Lara Rosela Remoto - Integrante / Fabiane da Silva Reginaldo - Integrante / Vagner Pereira de Souza - Integrante / Gabriel Katsumi Saito - Integrante / Simone Moreira de Moura - Integrante.

• 2019 - 2023

  Bullying e Preconceito: distinções e relações, Descrição: A partir de literatura especializada da área de estudos sobre bullying e preconceito, de análises de obras dos pensadores da Escola de Frankfurt e dos resultados que estão sendo obtidos na pesquisa que ora está sendo concluída, com bolsa do CNPq, os objetivos deste projeto são: distinguir duas formas de violência escolar ? o bullying e o preconceito - e relacioná-las com distintos tipos de personalidade. Para isso, são propostos dois estudos. O objetivo de um deles é examinar duas obras dos frankfurtianos referentes à violência social ? Elementos do Antissemitismo, de Horkheimer e Adorno, e alguns capítulos de The Authoritarian Personality, de Adorno et al., quanto à delimitação de distintas formas de violência subjacentes ao fenômeno estudado por eles ? o autoritarismo. Tem-se como hipótese que os autores de ambas as obras não discriminam o preconceito de um tipo de violência que está subjacente ao que hoje nomeamos de bullying, e que a descrição que fazem caracteriza mais esse último tipo de violência do que o preconceito. Para isso, em um primeiro momento, três pesquisadores irão selecionar trechos de ambas as obras que tragam indicações daquelas formas de violência; depois da verificação da concordância desses pesquisadores, os trechos serão classificados por três juízes como próprios ao bullying e/ou ao preconceito, ou a nenhum deles; após essa classificação, será verificada a concordância entre os juízes. Pela quantidade e pelo conteúdo dos trechos examinados e classificados como bullying e/ou como preconceito, aquelas hipóteses poderão ser testadas, o que contribuirá para a compreensão das distinções e das relações entre ambos os fenômenos. O segundo estudo, de caráter empírico, utilizará escalas que mensuram o sadomasoquismo (Escala F), características de personalidade narcisista (Escala N), a manifestação de preconceitos (Escala P); a caracterização de autor e alvo do bullying (Escala A e Escala B); a prática do bullying (Escala AB). Essas escalas serão aplicadas a 450 estudantes de cursos superiores de universidades públicas paulistas; a aplicação em dois terços dessa amostra será para o aperfeiçoamento das escalas, e os dados dos restantes 150 participantes serão para a testagem das hipóteses, que supõem que bullying e preconceito têm relação significante, mas de baixa magnitude, e que a manifestação de preconceito está mais associada com características de personalidade sadomasoquista, a autoria do bullying mais relacionada com características de personalidade narcisista, e o que sofre o bullying com nenhum tipo das características de personalidade avaliadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Victor de Sales Alexandre - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Integrante / Sandra da Cunha Cirrillo - Integrante / Ricardo Casco - Integrante / Marian Ávila de Lima e Dias - Integrante / Cintia Copit Freller - Integrante / Alex Sandro Correa - Integrante / Fátima França - Integrante / Gabriel Saito - Integrante / Patrícia Ferreira de Andrade - Integrante / Luciana Dadico - Integrante / Marcos Natanael Faria Ribeiro - Integrante / José Leon Crochík - Coordenador.

• 2019 - 2020

  Violência, política e ideologia na escola: implicações da educação política para a formação cultural e psíquica do indivíduo., Descrição: Este projeto de pesquisa orienta-se pela Teoria Crítica da Sociedade e tem por objetivo geral analisar, por meio de investigação empírica em escolas paulistas, se o modo como a política [assim como as perspectivas políticas] é concebida e experimentada por estudantes secundaristas com idade eleitoral, professores e gestores escolares, principalmente em relação às diferentes manifestações de violência que ocorrem na escola (atos infracionais, violência pontual, bullying, preconceito etc.), configura um clima escolar favorável à educação política necessária à formação cultural e psíquica de indivíduos capazes de exercer a democracia, bem como se corresponde a formas ideológicas específicas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Victor de Sales Alexandre - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Coordenador / Sandra da Cunha Cirrillo - Integrante / Cintia Copit Freller - Integrante / Alex Sandro Correa - Integrante / Fátima França - Integrante / Gabriel Saito - Integrante.

• 2016 - Atual

  Violência e formação no mundo administrado: interface e impactos na constituição psíquica, Descrição: A partir da hipótese de que a formação atualmente concedida pela sociedade administrada é permeada por diversas formas de violência, que se embrenham no processo de constituição psíquica e nas experiências sociais, pretende-se estudar os modos de ajustamento à ordem social estabelecida. O principal objetivo é identificar os pontos de entrelaçamento da formação com expressões da violência e desvelar seus impactos para a constituição psíquica. Para tanto, manter-se-á uma abertura estratégica em relação aos diversos âmbitos em que a formação se processa ou é impedida - família, escola, instituições culturais, indústria cultural etc. -, de modo a se obter dados que permitam diagramar as formas de violência sofridas e sua relação com o processo formativo. Como se trata de uma pesquisa articuladora dos projetos de investigação dos membros da equipe - docente responsável e pesquisadores em nível de doutorado, mestrado e iniciação científica -, os métodos utilizados para a coleta e interpretação dos dados variarão de acordo com as peculiaridades dos subprojetos, mas manter-se-ão vinculados pela recorrência comum ao estudo conceitual, apoiado na Teoria Crítica elaborada pelos pensadores da primeira geração da Escola de Frankfurt. Além de compartilharem o mesmo referencial teórico, os subprojetos que ora integram este projeto articulador têm em comum o interesse em compreender e denunciar as formas de dominação presentes nos processos de pensamento e consciência, bem como do compartilhamento ou impedimento de experiências em ambientes escolares e culturais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (4) . , Integrantes: Victor de Sales Alexandre - Integrante / Pedro Fernando da Silva - Coordenador / Aline Costa Carrenho - Integrante / Pedro Octávio Gonzaga Rodrigues - Integrante / Mayara Machado Bichir - Integrante / Sandra da Cunha Cirrillo - Integrante / Alberto Borges Valente Neto - Integrante / Herik Rafael de Oliveira - Integrante / Jessica Natali dos Reis Ochoa - Integrante / Rejane de Aquino Souza - Integrante / Carlos Eduardo Ramos - Integrante.

• 2013 - 2014

  Promoção de saúde, situações de risco e consumo de substâncias psicoativas, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por finalidade investigar, descrever e discutir, os modelos de programas de atenção ao uso indevido de substâncias psicoativas e de intervenções propostas, nas últimas décadas, para os consumidores destes produtos. Através de revisão de literatura científica pretende-se identificar a fundamentação conceitual, teórica, técnica e metodológica dos programas de atenção ao uso indevido de drogas. Programas direcionados para segmentos específicos da sociedade, tais como: estudantes, portadores de transtorno mental, familiares de alcoolistas e de toxicômanos, serão abordados neste estudo. O processo de reabilitação social destas populações, tradicionalmente estigmatizadas, será discutido através do enfoque de redução de danos. Descritores: promoção de saúde, programas de atenção à saúde, redução de danos, substâncias psicoativas, reabilitação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Victor de Sales Alexandre - Integrante / Manuel Morgado Rezende - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.