Leandro Marlon Barbosa Assis

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Práticas docentes e cotidianos escolares: análise sobre os usos e não usos das mídias digitais. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 11, p. 688-710, 2020.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . A Educação Crítica para as Mídias: uma proposta síntese para a área de interface. ESFERAS - Revista Interprogramas de Pós-graduação em Comunicação do Centro Oeste , p. 60-71, 2019.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, Alexandre . Conectar ou desconectar. Comunicação & Educação , v. 23, p. 21-33, 2018.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, Alexandre . To connect or to disconnect: debates about the reflection on Education for the media. Comunicação & Educação , v. 23, p. 21-33, 2018.

• ASSIS, L. M. B. . Idealização política em Buenos Aires: la Revolución de Mayo (1810). CADERNO ACADÊMICO DE HISTÓRIA: REVISTA DISCENTE DE HISTÓRIA , v. 3, p. 77-91, 2012.

• ASSIS, L. M. B. . O papel da Imprensa na formação do ideário republicano (1808-1889). CADERNO ACADÊMICO DE HISTÓRIA: REVISTA DISCENTE DE HISTÓRIA , v. 1, p. 7, 2010.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, Alexandre . A prática docente e as mídias digitais: o cotidiano escolar apresentado por educadores de uma escola estadual na região metropolitana do Rio de Janeiro. In: Adilson Citelli; Ana Luisa Zaniboni Gomes. (Org.). Série Comunicação e Educação: Novas travessias e desafios em Comunicação e Educação. 1ed.Ilhéus: Edithus, 2021, v. 6, p. 239-252.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Observações cotidianas da interface entre a Comunicação e a Educação: reflexões teóricas. In: Cristiane Navarrete Tolomei, Fábio Marques de Souza, José Veranildo Lopes da Costa Junior, Renata Barbosa Vicente. (Org.). Confluências entre textos, tecnologias e educação (Coleção TECLIN). 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2019, v. 3, p. 97-122.

• CARVALHO, A. P. ; ASSIS, L. M. B. . Comunicação, tecnologias e juventude: uma experiência com o uso de redes sociais online na sala de aula. In: Aristóteles de Paula Berino; Aldo Victorio Filho; Maria da Conceição Silva Soares. (Org.). Múltiplos olhares sobre as juventudes. 1ed.Seropédica: Ed. da UFRRJ, 2018, v. , p. 25-33.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Da prótese tecnológica à negação das tecnologias: olhares cotidianos a partir da Educação para as Mídias. In: NAGAMINI, Eliana; ZANIBONI, Ana Luisa. (Org.). Territórios migrantes, interfaces expandidas (Série Comunicação e Educação). 1ed.Ilhéus: Editus - Editora da UESC, 2018, v. 5, p. 325-341.

• ASSIS, L. M. B. ; CARVALHO, A. P. . A dialogia na Educomunicação: perspectivas e práticas no Programa Autonomia. In: Ariane Pereira, Clauciane Pereira. (Org.). Transformações possíveis: comunicação e educação na perspectiva dos pesquisadores em formação. 1ed.São Paulo: Intercom, 2017, v. , p. 45-61.

• ASSIS, L. M. B. . Motim! (crônica). Afluente: Revista de Letras e Linguística, Maranhão, p. 149 - 151, 31 dez. 2018.

• ASSIS, L. M. B. . Professor bom é professor morto (crônica). Revista Letras Raras, Paraíba, , v. 7, p. 229 - 232, 04 dez. 2018.

• ASSIS, L. M. B. . Retrato de vinte anos (crônica). Revista Letras Raras, Paraíba, , v. 6, p. 284 - 286, 14 set. 2017.

• ASSIS, L. M. B. . Planeta, mas 100 - tempo (crônica). Folha Dirigida, Educação, p. 2 - 2, 21 jun. 2012.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . A Prática Docente e as Mídias Digitais: o Cotidiano de uma Escola Pública na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. In: 41 Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 2018, Joinville. Anais Intercom. São Paulo: Intercom, 2018. v. 41. p. 1-15.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Prática docente e mídias digitais no cotidiano escolar: o olhar da Educação Crítica para as Mídias. In: V Colóquio Internacional Educação, Cidadania E Exclusão, 2018, Niterói. Anais V CEDUCE. Campina Grande: Realize Eventos e Editora, 2018. v. 2. p. 1-12.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . ?Technology is, in itself not a revolution?: dinâmicas de poder na sociedade midiatizada e o papel da Educação?. In: VII Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano ? Midiatização e Sociedade Conectada: Espaços e Memórias do Cotidiano, 2018, Niterói. Anais do VII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano ? Midiatização e Sociedade Conectada: Espaços e Memórias do Cotidiano, 2018. v. 7. p. 110-122.

• SOUZA, G. F. G. ; MENDES, A. A. M. ; ASSIS, L. M. B. ; CAMPOS, A. F. . De Galileu aos youtubers: o canal ?Manual do Mundo? como forma de divulgação científica e as possibilidades de educação. In: Simpósio Nacional da Associação Brasileira de Pesquisadores em Cibercultura, 2018, Juiz de Fora. Anais Eletrônicos ? XI Simpósio Nacional da ABCiber. São Paulo: ABCiber, 2018. p. 1-15.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Observações cotidianas de um professor entre a Comunicação e a Educação: reflexões epistemológicas. In: IX Seminário Internacional Redes Educativas e as tecnologias, 2017, Rio de Janeiro. Anais do IX Seminário Internacional Redes Educativas e Tecnologias. Rio de Janeiro, 2017. p. 1-16.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Da ?Prótese Tecnológica? à Negação das Tecnologias: Olhares Cotidianos a partir da Educação para as Mídias. In: 40 Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, 2017, Curitiba. Anais do 40 Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. São Paulo: Intercom, 2017. p. 1-15.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Do consumo à reflexão: a Educação para as Mídias frente ao discurso da inserção tecnológica nas escolas. In: II Congresso Internacional sobre Competências Midiáticas, 2017, Juiz de Fora. Anais II Congresso Internacional sobre Competências Midiáticas. Juiz de Fora: Universidade Federal de Juiz de Fora, 2017. p. 484-489.

• ASSIS, L. M. B. ; CARVALHO, A. P. . O Programa Autonomia e o Planejamento do Diálogo: a Educomunicação Como Alternativa de Intervenção. In: XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom, 2016, São Paulo. Anais do XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom. São Paulo: Intercom, 2016. p. 1-15.

• CARVALHO, A. P. ; ASSIS, L. M. B. . 'É para escrever sério?' Uma experiência com uso de redes sociais online na sala de aula. In: XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom, 2016, São Paulo. Anais do XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom. São Paulo: Intercom, 2016. p. 1-15.

• ASSIS, L. M. B. ; DANELLI, C. ; SILVA, F. A. ; SOUSA, S. S. G. . Análise da representação do Lula nas reportagens de capa da revista Veja. In: XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom, 2016, São Paulo. Anais do XXXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação - Intercom. São Paulo: Intercom, 2016. p. 1-15.

• ASSIS, L. M. B. ; ONOFRE, L. F. . Nietzsche como educador: um diálogo entre filosofia e mídia contemporâneas. In: XIV Encontro Regional da ANPUH-Rio - Memória e Patrimônio, 2010, Rio de Janeiro. Anais do XIV Encontro Regional de História da ANPUH-Rio: Memória e Patrimônio. Rio de Janeiro: NUMEM, 2010. p. 1-10.

• ASSIS, L. M. B. . Pensando arte e estética com relação ao indíviduo no mundo contemporâneo: Será possível uma arte revolucionária?. In: I Jornada PET - História, 2009, Seropédica. I Jornada PET: Práticas de História. Seropédica: UFRRJ, 2009. p. 1-11.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, Alexandre . Cotidianos escolares e as mídias digitais: representações docentes e compreensões teóricas. In: VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano, 2021, Niterói. Anais do VIII Seminário Internacional de Pesquisas em Pesquisas em Mídia e Cotidiano: letramento e pensamento crítico em Comunicação, Informação e Educação. Niterói: Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano, 2021. p. 441-450.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Prática docente e mídias digitais no cotidiano escolar: o olhar da Educação Crítica para as Mídias. In: V Colóquio Internacional Educação, Cidadania E Exclusão, 2018, Niterói. Anais V CEDUCE. Campina Grande: Realize Eventos e Editora, 2018. v. 2. p. 1-12.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . ?Technology is, in itself not a revolution?: dinâmicas de poder na sociedade midiatizada e o papel da Educação?. In: VII Seminário de Pesquisas em Mídia e Cotidiano ? Midiatização e Sociedade Conectada: Espaços e Memórias do Cotidiano, 2018, Niterói. Anais do VII Seminário Internacional de Pesquisas em Mídia e Cotidiano ? Midiatização e Sociedade Conectada: Espaços e Memórias do Cotidiano, 2018. v. 7. p. 18-18.

• ASSIS, L. M. B. ; CARVALHO, A. P. . A Educomunicação como concepção epistemológica na formação de professores do século XXI. In: XXV Jornada de Iniciação Científica & III Semana de Pesquisa, Tecnologia e Inovação, 2015, Seropédica. XXV Jornada de Iniciação Científica & III Semana de Pesquisa, Tecnologia e Inovação. Seropédica: UFRRJ, 2015. p. 1-2.

• ASSIS, L. M. B. ; SILVA, R. M. L. . Olhos de Nietzsche: a filosofia e as mídias contemporâneas. In: XX Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ - 20 Anos da Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ: a Diversidade na Pesquisa, 2010, Seropédica. Anais da XX Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ - 20 Anos da Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ: A Diversidade na Pesquisa. Seropédica: UFRRJ, 2010. p. 1-11.

• ASSIS, L. M. B. ; SILVA, R. M. L. . Discussões sobre arte e estética no mundo capitalista: existe uma arte verdadeira?. In: XIX Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ, 2009, Seropédica. XIX Jornada de Iniciação Científica da UFRRJ - A pesquisa como fator de inclusão social. Seropédica: UFRRJ, 2009. p. 1-11.

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, Alexandre . Cotidianos escolares e as mídias digitais: representações docentes e compreensões teóricas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ASSIS, L. M. B. . Análises sobre o perfil do ?professor-mediador? no Centro Nacional de Mídias da Educação (CNME) à luz da Educação Crítica para as Mídias. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DANELLI, C. M. ; ASSIS, L. M. B. . O cotidiano midiatizado dos evilbots: debates sobre Educação, pensamento crítico e marketing político. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . Apontamentos sobre os limites das políticas públicas: um olhar sobre a prática dos professores na rede estadual do Rio de Janeiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ASSIS, L. M. B. . O cotidiano escolar e as mídias digitais: reflexões sobre a pseudoconcreticidade do CNME. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . 'Technology is, in itself not a revolution?: Dinâmicas de poder na sociedade midiatizada e o papel da Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Prática Docente e Mídias Digitais no Cotidiano Escolar: O Olhar da Educação Crítica para as Mídias. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . A Prática Docente e as Mídias Digitais: o Cotidiano de uma Escola Pública na Região Metropolitana do Rio de Janeiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; THURLER, P. C. . Considerações sobre a ?Educação Crítica para as Mídias?: uma abordagem em construção. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Observações cotidianas de um professor entre a Comunicação e a Educação: reflexões epistemológicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Da ?Prótese Tecnológica? à Negação das Tecnologias: Olhares Cotidianos a partir da Educação para as Mídias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; FARBIARZ, A. . Do consumo à reflexão: a Educação para as Mídias frente ao discurso da inserção tecnológica nas escolas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, A. P. ; ASSIS, L. M. B. . ?É para escrever sério?? Uma experiência com uso de redes sociais online na sala de aula. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; CARVALHO, A. P. . O Programa Autonomia e o Planejamento do Diálogo: a Educomunicação Como Alternativa de Intervenção. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; CARVALHO, A. P. . A Educomunicação e o diálogo: as aulas de História do Programa Autonomia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; DANELLI, C. ; SILVA, F. A. ; SOUSA, S. S. G. . Análise da representação do Lula nas reportagens de capa da revista Veja. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; CARVALHO, A. P. . A Educomunicação como concepção epistemológica na formação de professores do século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . Nietzsche como educador: um diálogo entre filosofia e mídias contemporâneas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . Considerações sobre representações sócio-políticas: a cidade de Buenos Aires pelas atas do Cabildo (Maio de 1810). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . Propondo um diálogo entre filosofia e mídias contemporâneas: Nietzsche e a educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; SILVA, R. M. L. . Olhos de Nietzsche: a filosofia e as mídias contemporâneas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . O papel da imprensa na formação do ideário republicano. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . Pensando arte e estética no mundo contemporâneo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. ; SILVA, R. M. L. . Discussões sobre arte e estética no mundo capitalista: existe uma arte verdadeira?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ASSIS, L. M. B. . Pensando arte e estética com relação ao indíviduo no mundo contemporâneo: Será possível uma arte revolucionária?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2019

  O perfil do professor mediador no Centro Nacional de Mídias da Educação, Descrição: A pesquisa busca a política do CNME quanto ao perfil docente do professor-mediador. para compreender de que maneira o CNME propicia a proletarização do perfil docente. Para tal objetivo, busca-se 1- Indicar o conjunto de competências requeridas pela política do CNME para o perfil docente do professor-mediador; 2- Identificar os atributos e a proposta de trabalho do professor-mediador; 3- Comparar o perfil docente do professor-mediador com outras políticas públicas das últimas três décadas.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - 2019

  Educação para as Mídias em Comunicação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexandre Farbiarz em 20/08/2018., Descrição: Descrição: Interessa-nos discutir a relação da Comunicação e da Educação atravessadas pelo espectro da cotidianidade, focado na construção de um território de experiências e conhecimentos pautados pela interdisciplinaridade, inclusive os novos paradigmas propostos pelo campo da Educomunicação e Mídia Educação. Envolve ainda a discussão sobre o letramento midiático e o papel dos agentes formadores no processo de midiatização social, entendido como um processo discursivo, e os debates articulados pela intersecção das linguagens e práticas midiáticas em diálogo com a Educação formal e informal, sendo estas sempre percebidas enquanto processos de construção crítica da sociedade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Alexandre Farbiarz - Coordenador / Jackeline Lima Farbiarz - Integrante / Guilherme de Almeida Xavier - Integrante / Renata Vilanova Lima - Integrante / Cynthia Macedo Dias - Integrante / Alecir Francisco de Carvalho - Integrante / Mayara Aguiar Monica de Souza - Integrante / Fernanda Ribeiro Barros - Integrante / Milena de Azeredo Pacheco Venancio - Integrante / Wagner da Silveira Bezerra - Integrante / Débora Ribeiro Gonçalves - Integrante / Paula Ceccon Thurler - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 35

• 2017 - 2018

  Mídias Digitais, práticas docentes e cotidianos escolares: discussão do paradigma da escola do século XXI a partir da Educação Crítica para as Mídias, Descrição: Resumo Adissertação busca compreender as mudanças nos costumes e comportamentos no cotidiano escolar, a partir da inserção das mídias digitais, focando no paradigma da escola do século XXI, em especial no que se refere à formação para a reflexão crítica do educando, com foco na interface da Comunicação com a Educação pela perspectiva da Educação Crítica para as Mídias. A abordagem teórica se baseia principalmente nos escritos de Paulo Freire (1967; 2011; 2015b) e na revisão bibliográfica da área de interface (APARICI, 2014; BACCEGA, 2009; BUCKINGHAM, 2005; CITELLI, 2011; COSCARELLI, 2016; FEDOROV, 2008; FRAU-MEIGS, 2006; FREIRE; GUIMARÃES, 2011; GRIZZLY; CALVO, 2013; KELLNER; SHARE, 2008; OROZCO-GÓMEZ, 2011; SOARES, 2011) sob a perspectiva de diferenciação entre o conceito de mídias digitais (ALBURQUEQUE; BRITO, 2018; BELLONI, 2018) e de tecnologia (MILL; BERTOLDO, 2018). Para a elaboração deste trabalho, foram entrevistados 10 educadores em três escolas da Rede Estadual do Estado do Rio de Janeiro e, ainda, realizada a Pesquisa Participante no locus de seus cotidianos para fundamentação da observação. Com base na Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977) das entrevistas, percebeu-se que os educadores se dividem em dois grupos: (a) os que utilizam as mídias e buscam exercer uma educação crítica e (b) os que utilizam de maneira acrítica as tecnologias ou que se recusam ao uso. Dessa análise, portanto, a pesquisa ressalta que a existência do primeiro grupo se deve, com maior peso, (1) à formação do educador; (2) à realidade em que está situada a escola; e (3) ao apoio recebido da escola e do governo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 25

• 2017 - Atual

  Mídia, Tecnologia e Ludicidade no cotidiano de contextos contemporâneos de ensino-aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexandre Farbiarz em 18/03/2020., Descrição: Os contextos de ensino-aprendizagem passam por processos de realinhamento das práticas vivenciadas em seus cotidianos em decorrência das constantes transformações atravessadas pela sociedade contemporânea, devido, entre vários fatores, às constantes inovações tecnológicas, às mudanças nas relações de tempo-espaço cotidianas e à prevalência da logica não-linear do pensamento. Diante de um cenário de constantes incertezas, estamos preparados para desembaraçar o 'futuro presente' e para trabalhar com as necessidades e os desafios de amanhã? Como os meios e métodos orientados para o futuro podem ser adotados e remodelados, por meio da comunicação, da educação e do design a partir de ações engajadas, que possam nos ajudar a projetar e posicionar estratégias e meios acessíveis para enfrentar o futuro? Nesse cenário, a Comunicação, vista como um campo de natureza social, que investiga os fenômenos comunicacionais de massa, os modos e meios de interlocução entre os sujeitos, e o Design, visto como um campo de natureza tecnológica e vocação interdisciplinar, habilitado a transformar circunstâncias existentes em almejadas e em trabalhar com visões sistêmicas e futuros estratégicos, são entendidos como agentes produtores-mediadores desses processos. Entende-se aqui as mídias e tecnologias como produtos, sistemas e serviços que propõem formas, funcionalidades e modos comunicacionais e que geram a demanda por formadores habilitados a desenvolver práticas que considerem as novas relações solicitadas nos contextos formativos. As pesquisas que compõem este projeto apresentam como foco a análise, a discussão e a proposição de contextos, práticas e mídias interativas e/ou colaborativas, como jogos, e-books e ambientes virtuais de aprendizagem, inscritos em diferentes dispositivos e suportes, com foco nas questões de linguagem, comunicação, ludicidade, interação e construção de sentidos que perpassam os contextos de ensino-aprendizagem. Buscamos meios para tornar o futuro acessível, usando métodos mistos para criar mundos em perspectiva e suportar atividades generativas, como foco nos sujeitos, narrativas, cenários e modos subjuntivos de modelar futuros alternativos. Este projeto é um dos resultados da integração entre os grupos de pesquisa Educação para as Mídias em Comunicação (educ@mídias.com) e Design na Leitura de Sujeitos e Suportes em Interação (DeSSIn), vinculados respectivamente ao PPG Mídia e Cotidiano UFF e ao PPG Design PUC-Rio, cadastrados no diretório de grupos de pesquisa CNPq. Desde 2017, os membros do projeto dedicam-se ao projeto Commercium et Cognitionis de gamificação da disciplina Linguagens Visuais e Gráficas do Curso de Jornalismo da UFF, ministrada pelo professor Alexandre Farbiarz; à disciplina Design de Jogos do curso de Design da PUC-Rio, ministrada pelo professor Guilherme Xavier; e à disciplina Educação Profissional em Saúde para alunos de Ensino Médio da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio - EPSJV/Fiocruz, ministrada pela professora Cynthia Macedo Dias. Em 2019, os membros do projeto passaram a se dedicar também ao projeto Dodecaedria, de gamificação de uma disciplina de apresentação do curso de Design para alunos do ensino médio no Departamento de Artes e Design da PUC-Rio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Alexandre Farbiarz - Coordenador., Número de produções C, T & A: 23

• 2015 - 2016

  A Educomunicação como proposta educacional: o ensino de História no Programa Autonomia, Descrição: Esta pesquisa buscou verificar a tentativa de correção do fluxo idade x série existente na rede estadual de ensino através das aulas de História na aplicação do Programa Autonomia como estratégia educacional que buscava a motivação e autonomia dos estudantes através de recursos comunicacionais. Para a realização da pesquisa, foi analisado qualitativamente o material didático elaborado para a disciplina e a potencialidade de sua relação com a teoria da Educomunicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Alessandra Pinto de Carvalho - Coordenador., Número de produções C, T & A: 6

• 2012 - 2013

  Carreira Pública e as profissões em Comunicação, Descrição: Estudar os contextos de atuação do profissional de comunicação como servidores federais, estaduais e municipais. Perspectivas socioculturais em torno dos processos seletivos. Os tipos de vagas destinados a cada habilitação (jornalismo, relações públicas e publicidade), perfis profissionais, etc.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Simone Mattos Guimarães Orlando - Coordenador / Alessandra de Figueredo Porto - Integrante / Cristiano Henrique Ribeiro dos Santos - Integrante / Patricia Gonçalves Saldanha - Integrante.

• 2010 - 2010

  Gênero e discurso político: visões do feminino nas crônicas de Rui de Pina, Descrição: A pesquisa insere-se no âmbito de uma história político-cultural, no viés das relações de gênero e poder. O recorte temático da pesquisa consiste nas imagens de rainhas elaboradas pelo discurso produzido pela Dinastia de Avis em Portugal, com destaque para as crônicas de Rui de Pina, dentro de um quadro mais amplo dos perfis femininos configurados neste discurso (1385-1481). A análise no mês de julho de 2010 foi referente à Crônica de D. Duarte. Tendo como alvo a elaboração de um banco de dados com os elementos femininos e um resumo da crônica, objetivos, esses, realizados com êxito. Neste mês foi-se realizada a pesquisa com carga horária total de 80 horas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Miriam Cabral Coser - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2010

  Gênero e discurso político: visões do feminino nas crônicas de Rui de Pina, Descrição: A pesquisa insere-se no âmbito de uma história político-cultural, no viés das relações de gênero e poder. O recorte temático da pesquisa consiste nas imagens de rainhas elaboradas pelo discurso produzido pela Dinastia de Avis em Portugal, com destaque para as crônicas de Rui de Pina, dentro de um quadro mais amplo dos perfis femininos configurados neste discurso (1385-1481). A análise de janeiro a junho de 2010 foi referente à Crônica de D. Afonso V. Tendo como alvo a elaboração de um banco de dados com os elementos femininos e um resumo da crônica, objetivos, esses, realizados com êxito. Neste mês foi-se realizada a pesquisa com carga horária total de 480 horas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Miriam Cabral Coser - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2010

  Crítica da Razão em Nietzsche, Descrição: Este projeto está inserido no Grupo de Pesquisa do CNPq/UFRRJ Filosofia e Educação: Ensino e Desafios Contemporâneos , que tem como objetivo refletir sobre o campo da educação, da estética e da política educacional. O projeto visa a compreensão dos textos de Nietzsche para a Crítica da Razão, seus impactos não apenas na filosofia da história e da educação. A articulação desta crítica da razão com uma crítica do progresso e da modernidade será possível com a leitura de uma bibliografia específica, voltada diretamente para o tema da razão em Nietzsche, bem como com a realização de uma pesquisa da realidade através de imagens e sons do mundo atual. Assim, tem-se como objetivo primeiro, compreender a crítica da razão e da história de Nietzsche como uma crítica da modernidade; e, por conseguinte, relacionar a crítica da razão com o conceito de estética.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Leonardo de Freitas - Integrante / Roberta Maria Lobo da Silva - Coordenador / Carlos Rafael Braga da Silva - Integrante / Dariana Nogueira de Abreu - Integrante / Suellen Cristine Isidoro Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2008 - 2009

  Educação e Tecnologia em Herbert Marcuse, Descrição: Este projeto está inserido no Grupo de Pesquisa do CNPq/UFRRJ Teoria Crítica e Educação , que tem como objetivo refletir sobre o campo da educação, da estética e da política educacional, tendo como referência as questões da dialética posta na materialidade histórica da civilização e da barbárie nos séculos XX e XXI, as catástrofes ambientais, sociais e psicológicas em decorrência da escalada violenta da naturalização do fetiche nas relações humanas, suas objetivações e subjetivações marcadas pelo conteúdo real da consciência reificada e da práxis mutilada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Leonardo de Freitas Onofre - Integrante / Roberta Maria Lobo da Silva - Coordenador / Amanda Conegundes Estrella - Integrante / Carlos Rafael Braga da Silva - Integrante / Dariana Nogueira de Abreu - Integrante / Suellen Cristine Isidoro Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 10

• 2007 - 2008

  As classes populares no cinema brasileiro dos anos de 1960., Descrição: A Linha de Pesquisa Ensino de História e Cinema inserida no grupo de pesquisa Imagem e Produção de Sentido têm como objetivo principal ampliar a compreensão do cinema como fonte histórica e como recurso pedagógico a fim de formar pesquisadores/professores de história capazes de articular a historiografia com a linguagem cinematográfica, tendo como foco o fenômeno histórico da formação das classes populares no Brasil da segunda metade do século XX até o início do século XXI.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Leandro Marlon Barbosa Assis - Integrante / Leonardo de Freitas - Integrante / Gabriel do Nascimento - Integrante / Roberta Maria Lobo da Silva - Coordenador / Amanda Conegundes Estrella - Integrante / Carlos Rafael Braga da Silva - Integrante / Camilla Medeiros Cavalcante - Integrante / Dariana Nogueira de Abreu - Integrante / Thaiane Cavalcanti Couto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios