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Possui graduação em Licenciatura em matemática(2006) e Mestrado em Educação Científica e Tecnológica (2011) pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente atua como professor efetivo da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).
Informações coletadas do Lattes em 27/06/2020
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica
2009 - 2011
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Genealogia e Etnomatemática: Por uma insurreição dos saberes sujeitados,Ano de Obtenção: 2011
Ademir Donizeti Caldeira.
Graduação em Licenciatura em matemática
2001 - 2006
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: O papel das representações semióticas na produção do conhecimento matemático e suas implicações na educação
Orientador: Cláudia Regina Flores
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História e Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Etnomatemática.
Participação em bancas
SANTOS, L. M.;DAMAZIO JUNIOR, V.; FURLANETTO, J. R. S.. Educação de Jovens e Alunos: um panorama a partir de histórias de vida. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
SANTOS, L. M.;DAMAZIO JUNIOR, V.; SOUZA, M. R.. Uma investigação em História Oral sobre ensino e aprendizagem de Matemática: propostas e reflexões para alunos cegos e baixa visão. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
SANTOS, L. M.; SOUZA, M. R.;DAMAZIO JUNIOR, V.; SCHMITT, D.. Aluno surdo, professor de Matemática e intérprete de LIBRAS: o estudo de um cenário da cultura surda. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
MUNHOZ, R. H.;DAMAZIO JUNIOR, V.; MENESTRINA, T. C.. Educação Ambiental e modelagem matemática: uma abordagem diferenciada envolvendo o tema energia elétrica e o conteúdo de função do 1º grau. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
SANTOS, L. M.;DAMAZIO JUNIOR, V.; PACHECO, P. S.. Um estudo sobre simetrias e Teorias de Grupos: dos desdobramentos históricos filosóficos da Állgebra abstrata à utilização de uma via estética para acesso ao conhecimento matemático. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
MENESTRINA, T. C.; MANDLER, M. L.; AGUIAR, R.;DAMAZIO JUNIOR, V.. .Educação matemática no ensino fundamental: um estudo de caso com estudante cego. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
SANTOS, L. M.;DAMAZIO JUNIOR, V.; LUIZ, L. S.. Produção de Significados de alunos do terceiro ano do Ensino Médio para geometria analítica: um estudo de caso.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
Comissão julgadora das bancas
CALDEIRA, A. D.; CLARETO, S. M.; COSTA, W. N. G.; Duarte, C.G.. Genealogia e Etnomatemática: por uma insurreição dos saberes sujeitados. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.
FLORES, C.R.; VIANNA, C. A.;BITTENCOURT, J.. Qualificação de mestrado: Relação entre transposição didática e a universalização do conhecimento científico: apontamentos para uma insurreição dos saberes escolares em educação matemática. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina.
Orientou
Contribuições da Educação Matemática Crítica em aulas de Matemática Financeira para o Ensino Médio; Início: 2014; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
A formação de professores de Matemática no Brasil: uma abordagem histórica; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Valdir Damazio Junior;
Trocando o certo pelo duvidoso: uma reflexão acerca da ideologia da certeza matemática; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Valdir Damazio Junior;
Arte e Matemática: O origami enquanto manifestação artística e algumas de suas contribuições para o ensino de geometria; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Valdir Damazio Junior;
Grupo Bourbaki: Origens, ideias e o impacto no ensino de Matemática; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Valdir Damazio Junior;
Matemática Financeira e Consumo Consciente: Contribuições da Educação Matemática Crítica; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Valdir Damazio Junior;
Contribuições da educação matemática crítica para o processo de materacia nas séries iniciais do ensino fundamental; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Valdir Damazio Junior;
Foi orientado por
Genealogia e Etnomatemática: por uma insurreição dos saberes sujeitados; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Ademir Donizeti Caldeira;
O papel das representações semióticas na produção do conhecimento matemático e na educação; ; 2006; 54 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática Licenciatura) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Cláudia Regina Flores;
Relatório da Prática de Ensino; 2006; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Aldo José Tofanini;
Produções bibliográficas
DAMÁZIO JÚNIOR, VALDIR ; VENSON, DANIELLE LEITEMPERGHER . Reflexões Sobre Matemática e Verdade. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 33, p. 434-448, 2019.
DAMAZIO JUNIOR, V. ; Mocellin, A. A. S. . Modernidade Líquida e consumo consciente: necessidade e possibilidades de discussão na escola. Educação,Cultura e Sociedade , v. 7, p. 578-591, 2017.
DAMAZIO JUNIOR, V. ; SANTOS, L. M. . Etnomatemática da Cultura Surda: um enfoque a partir dos estudos culturais. Teoria e Prática da Educação , v. 19, p. 123-132, 2016.
DAMAZIO JUNIOR, V. . Metáforas, Aforismos e Reflexões: Aproximações entre Matemática, Educação Matemática e Arte. Boletim online de Educação Matemática , v. 3, p. 51-68, 2015.
DAMAZIO JUNIOR, V. ; SANTOS, L. M. . Genealogia e resistência: a relação saber-poder em Michel Foucault e a história da verdade nas ciências. Revista Internacional de Ciencia y Sociedad , v. 1, p. 1-11, 2014.
SANTOS, L. M. ; DAMAZIO JUNIOR, V. . Problematização da verdade e diferentes concepções de mundo: a verdade nas ciências a luz de Michel Foucault. Revista Internacional de Ciencia y Sociedad , v. 1, p. 53-58, 2014.
DAMAZIO JUNIOR, V. . Genealogia e Etnomatemática: uma aproximação em prol da Insurreição dos Saberes Sujeitados. BOLEMA : Boletim de Educação Matemática (Online) , v. 28, p. 1155-1171, 2014.
DAMAZIO JUNIOR, V. ; SIPLE, I. Z. ; SANTOS, L. M. . Blogs como diários reflexivos de aprendizagem e portfólios digitais: uma aplicação em um curso de formação inicial de professores. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 2, p. 18-29, 2014.
PESSOA, E. B. ; DAMAZIO JUNIOR, V. . Contribuições da Educação Matemática Crítica para o processo de materacia nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: um olhar através dos Parâmetros Curriculares Nacionais.. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 1, p. 76-98, 2013.
SANTOS NE, A. L. ; SANTOS, L. M. ; MUNHOZ, R. H. ; DAMAZIO JUNIOR, V. . O estágio como preparação para a docência: rastros da experiência na Licenciatura em Matemática. In: Ivani Teresinha Lawall; Luiz Clement. (Org.). Relatos e reflexões sobre estágio curricular supervisionado. 1ed.Goiânia: C&A Alfa Comunicação, 2016, v. 1, p. 63-81.
SANTOS, L. M. ; SIPLE, I. Z. ; MUNHOZ, R. H. ; AGUIAR, R. ; DAMAZIO JUNIOR, V. ; HENNING, E. . Laboratórios de ensino de matemática e formação inicial de professores: disciplinas curriculares e espaços diferenciados. In: Luciane Mulazani dos Santos; Ana Maria Hoepers Preve. (Org.). Laboratórios de ensino em cursos de licenciatura. 1ed.Porto Alegre: Alcance, 2016, v. , p. 13-29.
DAMAZIO JUNIOR, V. ; SANTOS, L. M. ; SIPLE, I. Z. . Narrativas de uma prática formativa: o narrar-se em um laboratório de ensino de matemática. In: Luciane Mulazani dos Santos; Ana Maria Hoepers Preve. (Org.). Laboratórios de ensino em cursos de licenciatura. 1ed.Porto Alegre: Alcance, 2016, v. , p. 30-47.
SANTOS, L. M. ; DAMAZIO JUNIOR, V. . Pós-Modernidade, Cultura e Tendências em Educação Matemática. In: Marco Aurélio Kalinke; Luciane Ferreira Mocrosky. (Org.). Educação Matemática: pesquisas e possibilidades. 1ed.Curitiba: Editora UTFPR, 2015, v. , p. 47-64.
KOSLOSKI, C. ; DAMAZIO JUNIOR, V. . A prática de ensino na formação de um professor de matemática: relato de experiência. In: SIMPEMAD - Simpósio Educação Matemática em Debate, 2014, Joinville. I Simpósio Educação Matemática em Debate, 2014. v. 1. p. 176-12.
DAMAZIO JUNIOR, V. ; SANTOS, L. M. ; SIPLE, I. Z. ; MUNHOZ, R. H. ; MIARKA, R. . Os blogs e a formação inicial do professor de Matemática: como diários virtuais apoiaram o estágio curricular supervisionado. In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2013, Curitiba. XI Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2013.
SANTOS, L. M. ; SIPLE, I. Z. ; DAMAZIO JUNIOR, V. ; MUNHOZ, R. H. . DIÁRIOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: BLOGS DA INTERNET PARA ENSINAR, APRENDER E PENSAR A MATEMÁTICA. In: Congresso Iberoamericano de Educação Matemática, 2013, Montevidéu. Actas del VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, 2013. p. 548-553.
DAMBROS, A. ; SANTOS, L. M. ; DAMAZIO JUNIOR, V. . Blogs e Educação: concepções de professores em formação publicadas em diários virtuais de aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
2016 - Atual
Explorações Foucaultianas: A verdade-acontecimento e a experiência formativa, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdir Damazio Junior - Coordenador.
2013 - 2015
A história genealógica aliada ao uso da investigação narrativa como perspectiva de pesquisa em formação de professores de Matemática, Descrição: A investigação narrativa está adquirindo cada vez maior relevância no âmbito das ciências humanas. Este tipo de investigação inclui diferentes formas de pesquisa, como análise de biografias e autobiografias, histórias de vida, narrativas pessoais, entrevistas narrativas, entre outros. Centrada em um enfoque mais teórico e filosófico, a história genealógica desenvolvida por Michel Foucault problematiza a história da verdade, pois considera que esta sempre é um acontecimento localizado, particular e permeado pelas relações de poder. Ao realizar esta problematização, questiona as noções de universalidade, neutralidade e objetividade do conhecimento científico e assim permite trazer a tona os saberes locais, incluindo os saberes das pessoas que foram silenciados por esta forma de conhecimento. Esta pesquisa buscará analisar as bases complementares destes dois enfoques no âmbito da pesquisa em Educação Matemática. Pretende-se entender como o diálogo entre ambos poderá contribuir para o desenvolvimento de diferentes perspectivas educacionais, ampliando assim a discussão acerca da formação de professores de Matemática. Para tanto, a presente pesquisa será direcionada no sentido de possibilitar o aparecimento dos saberes das pessoas, especificamente dos saberes de professores em formação. Com relação à metodologia a ser utilizada, trata-se de uma pesquisa qualitativa, que assume a forma de pesquisa bibliográfica e que busca contribuir como subsidio teórico para o desenvolvimento de pesquisas que utilizam a investigação narrativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valdir Damazio Junior - Coordenador / Luciane Mulazani dos Santos - Integrante.
2012 - 2013
Estudo sobre as contribuições da filosofia genealógica de Michel Foucault para a pesquisa em Etnomatemática, Descrição: A presente pesquisa buscará entender como a filosofia genealógica de Michel Foucault pode contribuir com a Etnomatemática. Tais contribuições serão direcionadas para o desenvolvimento de subsídios teóricos voltados para a pesquisa em Etnomatemática. A filosofia genealógica de Michel Foucault permite uma problematização do conhecimento científico e uma discussão acerca do discurso da neutralidade e objetividade de uma Matemática aceita como universal. Além disso, também propicia aportes fundamentais para a Educação Matemática, especificamente na formação de professores que tenham um olhar mais atento para a diversidade cultural, social e epistemológica da atual sociedade. Isto poderá contribuir para uma ?insurreição dos saberes? locais que foram sujeitados pelo discurso universalizante do conhecimento científico. Com relação à metodologia a ser utilizada, trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e que assume a forma de pesquisa bibliográfica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Valdir Damazio Junior - Coordenador.
Histórico profissional
Endereço profissional
Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências Tecnológicas. , Paulo Malschitzki, s/n, Campus Universitário Prof. Avelino Marcante, Zona Industrial Norte, 89219710 - Joinville, SC - Brasil, Telefone: (47) 40097726
Experiência profissional
2012 - Atual
Universidade do Estado de Santa CatarinaVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor assistente, Carga horária: 40
Atividades
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Básica, Estágio curricular supervisionado I, Estágio curricular supervisionado IV, Laboratório de ensino de matemática IV
2007 - 2012
E.E.B. Theodureto de Faria SoutoVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 30
2007 - 2010
Escola e Educação Básica Leonor de BarrosVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática
2007 - 2008
Escola de Educação Básica Vicente SilveiraVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática
2005 - 2005
Escola de educação Básica Professora Nicolina TancredoVínculo: Contrato Temporário, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
Atividades
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática
2008 - 2009
Universidade Federal de Santa CatarinaVínculo: Contrato Temporário, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40
2006 - 2006
Universidade Federal de Santa CatarinaVínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Tutor de Ensino à Distâcia, Carga horária: 20
Outras informações:
Tutor da disciplica Estudo de Softwares Educacionais no curso de Licenciatura em Matemática à distância.
2003 - 2004
Universidade Federal de Santa CatarinaVínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Bolsista de IC, Carga horária: 20
Outras informações:
Bolsista de Iniciação Científica No projeto " A Equação e Laplace" orientado pelo professor Joel Santos Souza.
Atividades
Ensino, Licenciatura em matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de 1º Grau, Prática de Ensino de 2º Grau
Outras atividades técnico-científicas , CFM, CFM.,Atividade realizada, Tutor de ensino à distância.
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