Marcello Ferreira

Pós-doutorado

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Comissão julgadora das bancas

Orientou

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• FRAGA, M. C. ; SILVA, A. L. S. ; FERREIRA, D. G. M. ; MOTA, J. ; COSTA, D. ; SILVEIRA JUNIOR, R. ; FERREIRA, M. ; BERMEJO, P. ; PORTO, R. . O desempenho do teletrabalhador: o que o afeta e como gerir e avaliar? Uma revisão integrativa com vistas a uma agenda de pesquisa. E&G - Revista Economia e Gestão , v. 23, p. 142-161, 2024.

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• BATISTA, M. C. ; OLIVEIRA, C. M. ; ALMEIDA JUNIOR, E. R. B. ; FERREIRA, M. ; SILVA FILHO, O. L. ; COSTA, T. H. G. R. ; VERDEAUX, M.F.S. ; COSTA, M. R. M. . Literatura e conhecimento astronômico: um estudo de representações sociais em disciplina de estágio docente na pós-graduação. Revista do Professor de Física , v. 8, p. 1-18, 2024.

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• ROSA, M. A. B. F. ; BATISTA, M. C. ; FERREIRA, M. ; SANTOS, O. R. ; SCHWERZ, R. C. ; SILVA FILHO, O. L. . Desenvolvimento e análise de instrumentos avaliativos em aulas de eletromagnetismo no ensino superior. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Pesquisa e(m) Ensino de Física: reflexões sobre saber, poder e subjetividade. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Programa de formação continuada de professores de Física do Brasil (MNPEF): o papel da SBF, das universidades e da Capes/MEC. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Linhas de Pesquisa em Ensino de Física. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARRERA, D. F. ; OLIVER, N. A. D. ; FERREIRA, M. . A hibridização modal na Universidade Pública: caminhos para a normatização da Portaria n 2.177/2019. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. R. M. ; FERREIRA, M. . Letramento Científico no Século XXI: um estudo de caso da UnB. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Política e institucionalização da EaD no contexto público. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAN, J. ; TELLES, S. ; SCORSOLINE, A. B. ; FERREIRA, M. . Movimentos prospectivos para a educação (híbrida): reflexões, estratégias e regulação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA FILHO, O. L. ; FERREIRA, M. . O uso de WebQuests no contexto da Teoria da Aprendizagem Significativa como recurso instrucional. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHINZEL, G. H. ; ANDRADE, V. C. ; FERREIRA, M. ; SILVA FILHO, O. L. ; SANTOS, L. L. D. ; QUARTIERI, R. G. . Buracos Negros: Uma proposta de sequência didática em forma de UEPS para o Ensino Fundamental e Médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. R. M. ; FERREIRA, M. . Letramento científico: estudo de caso do Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, da Universidade de Brasília (UnB). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Pesquisa e(m) ensino de física: reflexões sobre saber, poder e subjetividade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PORTUGAL, K. O. ; OLIVEIRA, J. V. C. ; FERREIRA, M. . Uma apreensão sobre a influência de uma disciplina de introdução ao ensino e à divulgação da Física na formação de licenciandos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RAMOS, W. M. ; NOGUEIRA, D. X. P. ; MELO, L. V. S. E. ; FERREIRA, M. ; LEITE, L. L. . Estratégias para a retomada das atividades acadêmicas não presenciais na Universidade de Brasília em tempos da Covid-19. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Uso de tecnologias: Desafios no Ensino Superior. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TEIXEIRA, F. S. ; FERREIRA, M. . Desafios de Aprendizagem em Matemática no Ensino Médio Profissional no Estado do Ceará. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA FILHO, O. L. ; FERREIRA, M. . Learning Theories and Educational Theories as Theoretical references in Teaching Practices: Ausubel and Lipman. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . As Dificuldades no Ensino de Física: Desafios e Potencialidades. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Foucault e o Ensino de Física: veredas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Ações Estudantis e Comunitárias da Unipampa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PACHECO, D. P. ; LOPES, G. M. N. ; OLIVEIRA, M. B. C. ; FERREIRA, M. . O Uso de Mapas Conceituais como Recurso Avaliativo em um Projeto Interdisciplinar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Limites e Desafios da Gestão Universitária. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Educação Científica e Tecnológica: Interfaces entre Pesquisa e Ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, S. M. ; SILVA, A. L. S. ; FERREIRA, M. . Atividade Experimental Problematizada (AEP): revisão teórica sob descritores com apresentação quantitativa de banco de dados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES, G. M. N. ; PACHECO, D. P. ; MATTOS, L. C. P. ; FERREIRA, M. . O Papel da Avaliação na Aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TRINDADE, V. P. ; SILVA, E. R. A. ; OLIVEIRA, J. M. M. ; PEREIRA, S. M. ; SILVA, A. L. S. ; FERREIRA, M. ; SARTORI, P. H. S. . Proposta Teórico-Metodológica para o Ensino Experimental em Ciências: Atividade Experimental Problematizada. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. R. A. ; TRINDADE, V. P. ; OLIVEIRA, J. M. M. ; PEREIRA, S. M. ; SILVA, A. L. S. ; FERREIRA, M. ; SARTORI, P. H. S. . Atividade Experimental Problematizada: Potencialidades para o Ensino de Ciências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, M. A. R. ; HARTMANN, A. M. ; FERREIRA, M. ; GOI, M. E. J. ; SILVA, A. L. S. ; HUNSCHE, S. . Conexões Universidade-Escola: Desafios de uma Licenciatura em Ciências Exatas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . A Educação a Distância como Inovação no Ensino Superior: marcos regulatórios, horizontes teóricos, políticas, organização, processos e avaliação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . A Convergência Presencial-EaD como Estratégia de Inovação no Ensino Superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Gestão da Educação Pública e os Desafios da Educação a Distância. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOULART, D. M. ; FERREIRA, M. . Perfil dos Profissionais dos Cursos de Especialização em Gestão Pública EaD da UFRGS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• P, O. ; GONZAGA, K. V. P. ; FERREIRA, M. ; SILVA, M. A. ; BORGES, E. M. . Programa UAB Moçambique: um panorama da cooperação internacional em Ead entre Brasil e Moçambique. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . A Institucionalização da Educação a Distância. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Coordenação-Geral de Programas e Cursos em EaD. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . A Educação a Distância no Ensino Superior Brasileiro: Acesso, Avanços e Conquistas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Política Pública de EaD e o seu processo de institucionalização no Ensino Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . O curso de Mestrado em Ensino de Física do PPGEC/UnB. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. ; VERDEAUX, M.F.S. . Syllabuses Evaluation of Mechanics in Distance Degree in Physics. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, M. . Institucionalização da Educação a Distância no Ensino Superior Público Brasileiro: Desafios e Estratégias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . A Educação a Distância como Política Pública no Brasil: o caso do Sistema UAB. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Panorama do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Fórum de Áreas do Sistema UAB. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Coordenação-Geral de Programas e Cursos em EaD/CAPES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Políticas Públicas e o Futuro da Educação a Distância. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. ; CARNEIRO, T. C. J. ; RAMOS, W. M. . Evasão no Sistema UAB. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Cooperação para o Ensino em EaD e Elearning. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Institucionalizaçaõ da EaD no ensino superior: desafios e estratégias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . EaD na atualidade - Perspectivas para 2013. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, M. . Processo de gestão em EaD. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERREIRA, M. . Institucionalização da Educação a Distância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Políticas Públicas para Formação Docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Experiência do Brasil no Acesso à Educação (Superior). 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . O cenário atual do Sistema UAB: seus desafios e possibilidades. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Perfil e Possibilidades do Profissional Formado em EaD. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. . Execução Orçamentária e Financeira de Recursos Federais e Política de Gestão e Financiamentos da CAPES. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, M. ; SILVA FILHO, O. L. ; BATISTA, M. C. ; COUTO, R. V. L. ; BUTELER, L. ; POCOVI, C. . Dossiê Pesquisa Translacional e Produtos Educacionais no Ensino de Física. Córdoba: Revista de Enseanza de la Física: Universidade Nacional de Córdoba, 2023 (Dossiê).

• FERREIRA, M. ; SILVA FILHO, O. L. ; BATISTA, M. C. ; COUTO, R. V. L. . Edição Especial sobre Ensino de Física. Maringá: Vitruviun Coginitiones: Universidade Estadual de Maringá (UEM), 2023 (Dossiê).

• FERREIRA, M. ; SILVA FILHO, O. L. ; BATISTA, M. C. ; COUTO, R. V. L. . Dossiê Pesquisa Translacional e Produtos Educacionais no Ensino de Física. Cornélio Procópio: Revista de Produtos Educacionais e Pesquisas em Ensino (REPPE), 2023 (Dossiê).

• FERREIRA, M. . Discurso em homenagem à Professora Fátima Verdeaux para a cerimônia de de outorga do título de emérita da UnB. Brasília: Revista do Professor de Física, 2019 (Discurso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Pesquisa, desenvolvimento, atualização e migração de cursos de formação e recursos educacionais digitais (REDs) para agentes públicos e sociais de políticas, programas e serviços do MDS, Descrição: Pesquisa, desenvolvimento, atualização e migração de cursos de formação e recursos educacionaisdigitais (REDs) para agentes públicos e sociais de políticas, programas e serviços do Ministério doDesenvolvimento e Assistência Social, Família e Combate à Fome. A investigação perpassa a análise de usabilidade, responsividade, adequação da carga horária, acessibilidade e a avaliação de reação e seus resultados serão utilizados para embasar o desenvolvimento e atualização de cursos e REDs. Objetivos específicos: Pesquisar, analisar e avaliar as políticas públicas atendidas pela SAGICAD/MDS; Analisar e avaliar, por amostragem, os cursos ofertados pelo Portal de Capacitação do MDS no que tange à usabilidade, responsividade, adequação da carga horária, acessibilidade e a avaliação de reação; Desenvolver estudos/pesquisas que apontem para o estabelecimento de um padrão de qualidade para os cursos ofertados; Disponibilizar até 02 (dois) cursos da Escola para Cidadania/UnB, como migração para o Portal de Capacitação do Ministério, a fim de avaliar a reação do público; Atualizar até 05 (cinco) cursos; Desenvolver até 03 (três) cursos com carga horária de até 30h cada; Desenvolver até 02 (dois) cursos híbridos novos de até 40h cada; Desenvolver até 15 (quinze) projetos de Recursos Educacionais Digitais; Atualizar até 10 (dez) projetos de Recursos Educacionais Digitais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Danielle Xabregas Pamplona Nogueira - Integrante / Janaina Angelina Teixeira - Integrante / Ercilia Torres Steinke - Integrante / Therese Hofmann Gatti Rodrigues da Costa - Integrante / Valdir Adilson Steinke - Integrante.

• 2022 - 2023

  Projeto CIET:EnPET submetido para ChamadaCNPq n 13/2022 - Linha 2: Eventos Nacionais ou Internacionais,, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Daniel Mill - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Plataforma de avaliação digital voltada à aprendizagem significativa em física: fundamentos, interfaces e aplicações de WebQuests no Ensino Médio, Descrição: O projeto busca adensar as articulações teóricas, revisitar e qualificar, como produto tecnológico, estratégia avaliativa digital em Física baseada em WebQuests, articuladamente às tecnologias TRI-CAT e ao método Rasch de multifacetas, que apresentam características impossíveis de se mimetizar em avaliações por meios não digitais, respeitando padrões internacionais de interoperabilidade de sistemas. De forma consistente com esta abordagem teórica, pretende-se desenvolver, como produto tecnológico, uma plataforma que implementa, por meio das WebQuests, o processo completo de ensino com fundamento na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel, capaz de enquadrar, nessa perspectiva teórica, os percursos formativos propostos pela BNCC. Tal produto tecnológico, resultado deste projeto, envolverá a etapa de prototipagem e desenvolvimento de sistema virtual de desenvolvimento e avaliação por WebQuests, elaboração dos percursos formativos, concretizados pela construção de itens de múltipla escolha, validação de conteúdo desses itens e a sua efetiva aplicação no contexto da educação básica. Envolverá, ainda, o desenvolvimento e a documentação de orientações acerca da aplicação e da interpretação de resultados das WebQuests como instrumento inovador de avaliação digital, a partir de itens que considerem competências e habilidades constantes de matrizes curriculares de referência para a área de conhecimento e a aprendizagem significativa de ciências da natureza (física) no Ensino Médio. As etapas da pesquisa compreendem: a) desenvolver e qualificar recursos de interatividade em plataforma para avaliação digital; b) composição de WebQuests (itens) a partir para a avaliação digital em física, na perspectiva da aprendizagem significativa; c) desenvolver e documentar WebQuests (itens) para avaliação digital em ciências da natureza (física), contemplando habilidades e competências constantes de matrizes curriculares de referência para o Ensino Médio; d) produzir orientações metodológicas e pedagógicas e instrumento de avaliação para aplicação das WebQuests por professores de ciências da natureza (física) na Educação Básica (Ensino Médio); e, finalmente, e) documentar orientações metodológicas e pedagógicas para professores e redes de ensino quanto à interpretação e ao uso dos resultados das WebQuests (itens) para a avaliação digital em ciências da natureza (física), na perspectiva da aprendizagem significativa. Financiamento: FAPDF.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Roberto Vinícios Lessa do Couto - Integrante / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Felippe Guimarães Maciel - Integrante / Khalil Oliveira Portugal - Integrante / Danielle Xabregas Pamplona Nogueira - Integrante / Patrícia Teixeira Batista - Integrante / Ana Bárbara da Silva Nascimento - Integrante / Antônio Marques dos Santos - Integrante / Jessika Soares - Integrante / michel corci batista - Integrante / Geraldo José da Silva - Integrante / Oscar Rodrigues dos Santos - Integrante / Hugo Victor Santos Fernandes de Oliveira - Integrante / Daniel Rodrigues de Oliveira - Integrante / Carlos Eduardo Oliveira - Integrante / João Paulo Gondim Soares - Integrante.

• 2022 - Atual

  Ensino, Aprendizagem e Significados em Ciências (EnASCi), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) André Luís Silva da Silva em 11/03/2022., Descrição: Espera-se consolidar estudos, intervenções e políticas próprias da pesquisa educacional, por meio da sistematização de processos e produtos acadêmicos e didático-pedagógicos próprios, materializados como resumos, artigos, capítulos, livros, projetos, patentes, programas, dentre outros. Tendo em vista as linhas de pesquisa descritas abaixo e, conhecendo-se que tais linhas são comuns entre os pesquisadores e subordinam-se a eles, e não o contrário, pretende-se articular ações, no campo dos saberes e dos instrumentos, capazes de identificar objetivos e objetos de interesse comum entre os pesquisadores, visando a qualificação de processos e produtos correntes no contexto do Ensino de Ciências, sob uma perspectiva ampla e aberta, como singularizada, ao se considerar as particularidades dos acadêmicos da graduação e da pós-graduação diretamente vinculados a este grupo, invariavelmente sob orientação de seus integrantes-pesquisadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / André Luis Silva da Silva - Coordenador / José Cláudio Del Pino - Integrante / Pablo Andrei Nogara - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante / Elenize Rangel Nicoletti - Integrante / Rafhael Brum Werlang - Integrante / Cleonice de Ávila Carvalho - Integrante / Jaqueline Camargo Sena Regio - Integrante / Odinei Silva Garcia - Integrante / Leomar Cassol Monego - Integrante.

• 2021 - Atual

  Sistema Usando Lógica Difusa para Levantamento de Subsunçores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Olavo Leopoldino da Silva Filho em 16/04/2022., Descrição: Uma das etapas mais importantes do processo de ensino baseado em Aprendizagem Significativa é aquele relacionado com o levantamento dos subsunçores dos estudantes. Cada estudante, com sua respectiva estrutura cognitiva, irá possuir um conjunto de conceitos que servem para ancorar aprendizagens futuras. Este projeto visa construir um sistema computacional usando lógica difusa para levantar os subsunçores de estudantes em situações de ensino e, assim, implementar esta etapa da aprendizagem significativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Coordenador / Ana Bárbara da Silva Nascimento - Integrante / Galina Gulis - Integrante.

• 2021 - Atual

  Avaliação digital e aprendizagem significativa em ciências da natureza: fundamentos, interfaces e aplicações de Webquests em física no ensino médio., Descrição: Realização de estudos e pesquisas sobre processos e instrumentos de avaliação da educação básica, a fim de subsidiar e qualificar as atividades do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd), nomeadamente as atividades de produção e análise de instrumentos de avaliação, cognitiva e contextual, e as atividades relacionadas ao desenvolvimento profissional de professores e gestores dos sistemas públicos de ensino.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Danielle Xabregas Pamplona Nogueira - Integrante / Galina Gulis - Integrante.

• 2020 - 2022

  Ouvidoria Cidadã: Participação e Controle Social à Serviço da Gestão, Descrição: Programa Especial de Inclusão Social, Igualdade e Cidadania. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / LAURA WUNSCH - Coordenador / abimael costa - Integrante.

• 2020 - Atual

  World Pendulum Alliance [WP@ELAB], Descrição: O objetivo geral do presente projeto é melhorar a qualidade de ensino superior (principal alvo) e secundário (alvo secundário), nas áreas de matemática e ciências, através da implantação de uma rede global de experiência remota ao criar uma rede global de experimentos distribuídos do Pendulum em todo o mundo e acessados on-line em um único portal da web. Esta rede permitirá que os estudantes ou o público em geral coletem dados diretamente e estudem as características físicas de nosso planeta. Por meio de suas características, a rede possibilita diferentes abordagens pedagógicas, uma vez que o experimento do pêndulo sempre foi utilizado transversalmente em diferentes níveis e contextos escolares. Resumindo, os 3 principais objetivos são: Estabelecer o primeiro experimento remoto científico de escopo global, melhorar a Educação Científica e Alcançar uma rede sustentável de manutenção de baixo custo. A experiencia remota a ser utilizada é o experimento remoto World Pendulum Alliance (WPA) o qual é uma rede que permite que professores e alunos coletem dados experimentais em tempo real em uma escala planetária além de promover a medição de uma (ou mais) características físicas da Terra por conta própria: a variação da gravidade com a latitude.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Alice Melo Ribeiro - Coordenador / Cássio Henrique dos Santos Amador - Integrante / Júnio Márcio Rosa Cruz - Integrante / Paulo Roberto Menezes Lima Junior - Integrante.

• 2019 - 2021

  A Webquest como proposta de avaliação digital no contexto da aprendizagem significativa crítica em ciências para o ensino médio, Descrição: O Ensino Médio tem sido a etapa da educação com os resultados de avaliação mais fracos. Urge, portanto, uma intervenção que possa reverter esta realidade. Para tanto, faz-se necessário atuar no processo educacional a partir de uma perspectiva que promova uma aprendizagem verdadeiramente significativa e crítica, que ultrapassa em muito a aprendizagem mecânica, baseada em memorização, que tem sido a norma desde sempre no ensino. Neste contexto, devem-se adotar estratégias que possam servir tanto à dimensão formativa, como diagnóstica do ensino, de maneira consistente com este tipo de aprendizagem. A forma como os adolescentes aprendem mudou significativamente nos últimos anos. Alavancado por uma verdadeira revolução digital, o aprendizado se torna cada vez mais não linear e novos fundamentos educacionais, assim como técnicas compatíveis de avaliação, precisam ser desenvolvidos. Neste projeto, adotamos uma teoria educacional capaz de engendrar uma aprendizagem significativa crítica que, aliada às novas tecnologias digitais, se conforma naturalmente ao modo não linear de aprendizagem. De forma consistente com esta abordagem teórica, pretendemos desenvolver, como produto tecnológico, uma estratégia avaliativa baseada nos WebQuests, em conjunto com tecnologias TRI-CAT, que apresentam características impossíveis de se mimetizar em avaliações por meios não-digitais. Neste sentido, pretendemos desenvolver a WebQuest como proposta de avaliação digital no contexto da Aprendizagem Significativa Crítica em Ciências para o Ensino Médio. Tal produto tecnológico, resultado deste projeto, será constituído de um mapa de construção e modelagem de evidências voltados ao ensino de Ciências para o Ensino Médio, uma escala de proficiência com base neste mapa de construção e na modelagem de evidências, um mapa de tarefas, assim como modelos WebQuest compatíveis com uma aprendizagem significativa crítica. Também serão levantadas evidências de validade para os modelos propostos, que serão avaliados. Palavras-chave: avaliação; itens digitais; ensino de ciências; aprendizagem significativa crítica; WebQuest.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Danielle Xabregas Pamplona Nogueira - Integrante.

• 2019 - Atual

  Produtos educacionais em ensino de física: uma proposta de reorganização articulando interdisciplinaridade, escala e formação continuada no Distrito Federal e no Entorno., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Olavo Leopoldino da Silva Filho em 20/02/2021., Descrição: Este projeto visa estabelecer uma interação profícua e prolongada entre o ensino superior e o básico por meio da construção de um grupo de trabalho que tem por fundamento teórico as ideias de Ausubel, Vigotsky e Lipman. Tal objetivo decorre da percepção inicial, a ser investigada, de que os mestrados profissionais têm alcance temporal limitado, o que afeta as ações dos professores apenas no intervalo em que se encontram efetivamente engajados na pós-graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Maria de Fátima da Silva Verdeaux - Integrante / Roberto Vinícios Lessa do Couto - Integrante / Giovanni Sesostres Ferreira Ribeiro - Integrante / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Palton Lima Alves - Integrante / HENRIQUE MINARI ZANETTI - Integrante / Helena Célia de Souza Sacerdote - Integrante / André Luís M. de Barcellos Coelho - Integrante / Ângelo Pereira de Carvalho - Integrante / Galina Gulis - Integrante.

• 2018 - 2020

  Atividade Experimental Problematizada (AEP): estrutura teórico-metodológica como estratégia pedagógica qualificadora ao ensino experimental em Ciências, Descrição: Apresenta-se como Atividade Experimental Problematizada (AEP) um processo teórico-procedimental que se desenvolve a partir da demarcação de um problema de natureza teórica, isto é, uma experimentação que objetiva a busca por solução a dada situação-problema. Na perspectiva de uma AEP, o próprio problema apresentado pode despertar no aluno motivação, interesse, desafio intelectual e capacidade de discussão e de articulação de ideias, promovendo sua autoconfiança necessária para que busque apresentar explicações idiossincráticas aos fenômenos observados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / André Luis Silva da Silva - Coordenador / paulo henrique dos santos sartori - Integrante / João Markos Machado Oliveira - Integrante / Édila Rosane Alves da Silva - Integrante / José Cláudio Del Pino - Integrante / Pablo Andrei Nogara - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante / Vanice Pasinato da Trindade - Integrante / Samara Magalhães Pereira - Integrante / Aniele Valdez Machado - Integrante / Miriane de Almeida Stock - Integrante / Jackeline da Rosa Moreira - Integrante / Sabrina Gonçalves Marques - Integrante.

• 2018 - 2019

  Aprendizagem para o Terceiro Milênio (A3M): Ecologias Cognitivas na Formação do Professor de Física, Descrição: Conceber e propor uma configuração/arquitetura de espaço multiuso, de centralidade interdisciplinar e tecnológica, para a integração de ações de ensino-pesquisa-extensão voltadas à formação inicial e continuada de professores de Física, na perspectiva das ecologias cognitivas na cibercultura. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Luiza Morais Lima - Integrante / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Adriana Pereira Ibaldo - Integrante / maria de fatima rodrigues makiuchi - Integrante / Ivan Soares Ferreira - Integrante / Alexandre de Paula Neves - Integrante / Gabriel Pêra de Souza - Integrante / João Vítor da Silva Rocha - Integrante / Palton Lima Alves - Integrante / HENRIQUE MINARI ZANETTI - Integrante / Eduarda Sousa Queiroz - Integrante.

• 2018 - Atual

  Ensino de Física: reforma Curricular, práticas educativas, materiais de ensino, aprendizagem significativa, transposição didática e avaliação, Descrição: O projeto visa pesquisar os condicionantes didático-pedagógicos na produção, atualização e reforma curricular em física, tendo em vista práticas educativas, materiais de ensino, aprendizagem significativa, transposição didática e avaliação. Para tanto, serão analisados os meios de promover a introdução de conteúdos das modernas teorias científicas nos currículo de Física do Ensino Médio. O foco central da pesquisa será a elaboração, aplicação e avaliação de resultados com estudantes do ensino médio . Os cursos serão preparados tendo como referência o uso de diversificadas metodologias, fundadas em elementos e estratégias das teorias de aprendizagem, com ênfase para as teorias de Ausubel e Vygotsky, o uso de analogias e metáforas, os recursos de realidade virtual, tecnologias digitais da informação e comunicação objetos de aprendizagens, entre outros. A avaliação da proposta será feita a partir do desenvolvimento dos alunos e a análise se fundamentará em momentos reflexivos periódicos, tanto para os estudantes como para os professores. Serão utilizadas questões abertas de verificação de aprendizagem, análise de materiais e aulas e entrevista com os estudantes. Este projeto foi iniciado em 2008, sob a coordenação da Prof.ª Dr.ª Maria de Fátima da Silva Verdeaux; em 2018, ele passou a ser coordenado pelo Prof. Dr. Marcello Ferreira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (7) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Maria de Fátima da Silva Verdeaux - Integrante / Luiza Morais Lima - Integrante / Roberto Vinícios Lessa do Couto - Integrante / Giovanni Sesostres Ferreira Ribeiro - Integrante / Wendell da Silva Cruzeiro - Integrante / Gustavo Bordignon Franz - Integrante / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Renato Weber Bastos Lourenço - Integrante / Gabriel Pêra de Souza - Integrante / João Vítor da Silva Rocha - Integrante / Palton Lima Alves - Integrante / HENRIQUE MINARI ZANETTI - Integrante / EDUARDO DIVINO MIRANDA PEREIRA - Integrante / Alessandro Pinto Freitas - Integrante.

• 2018 - Atual

  Fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de física: interfaces entre perspectivas foucaultianas, saberes, formação, currículo e novas tecnologias, Descrição: Considerando aportes teóricos referenciais do campo de pesquisa em ensino de ciências e ensino de física (DELIZOICOV; ANGOTTI, 1992; FOUREZ, 1995; PIETROCOLA, 2001; BACHELARD, 2002; CARVALHO; GIL-PÉREZ, 2009; MOREIRA, 2011), bem como a analítica de Michel Foucault sobre saber, poder e (modos de) subjetivação (FOUCAULT, 1990; 1995. 1998; 1999; 2000a; 200b; 2007; 2012; 2014), tem-se por problema de pesquisa: como se identificam, se articulam e operam dispositivos do ensino contemporâneo de física no Brasil? Objetivo Geral: analisar a influência moderadora de dispositivos na constituição de saberes e práticas em ensino de física. Objetivos Específicos: (a) analisar relações teórico-metodológicas, políticas públicas, currículo e uso novas tecnologias no ensino de física, em contextos de práxis; e (b) explorar articulações ensino-pesquisa-extensão na formação de professores de física. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado profissional: (9) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Jorge Augusto dos Santos Ribeiro - Integrante / Luiza Morais Lima - Integrante / José Ribamar da Mota Lima Filho - Integrante / Roberto Vinícios Lessa do Couto - Integrante / Giovanni Sesostres Ferreira Ribeiro - Integrante / Wesley Evalde Vieira - Integrante / Wendell da Silva Cruzeiro - Integrante / Gustavo Bordignon Franz - Integrante / Wellington Sampaio Ribeiro - Integrante / Renato Weber Bastos Lourenço - Integrante / Gabriel Pêra de Souza - Integrante / João Vítor da Silva Rocha - Integrante / Palton Lima Alves - Integrante / HENRIQUE MINARI ZANETTI - Integrante / Eduarda Sousa Queiroz - Integrante / Bruno Correa Francisco - Integrante / Fabiana Soares Teixeira - Integrante / Tábata Luiza de Sousa Alves - Integrante.

• 2018 - Atual

  Atraindo meninas e jovens mulheres do DF para a carreira em Física: A consolidação do tema Estudos de gênero em Física como linha de pesquisa junto ao IF-UnB, Descrição: O projeto Atraindo meninas e jovens mulheres do DF para a carreira em Física, proposto pelo Grupo de Fundamentos, Divulgação Científica e Estudos de Gênero do IF-UnB, se encontra em fase de consolidação, e atua em 3 vertentes: pesquisa, divulgação científica e extensão. Ao endereçar questões de gênero, é importante atuar nestes três pilares simultaneamente. Em primeiro lugar, é essencial que a lacuna de gênero na Física, bem como a construção da invisibilidade feminina na História da Ciência e na História Geral sejam discutidas com meninas e jovens mulheres. A discussão de como as tecnologias de gênero e as estruturas de dominação masculina impactam desde a determinação do que é considerado adequado para uma menina/mulher se interessar e trabalhar com, e como isso resulta não apenas no baixo interesse e na baixa representatividade das mulheres na Física, é fundamental para que o público-alvo deste projeto tenha subsídios para identificar a questão de gênero e como isso pode limitar as escolhas profissionais das meninas e jovens mulheres. Além da discussão deste problema, é necessário também prover atividades que possam motivar e encantar as alunas pela área de Física. Neste sentido, as oficinas de experimentos com viés de gênero têm atingido este objetivo de maneira eficaz. A opção por uma carreira na área se baseia em 3 pilares principais, a ver: (i) percepções de auto-desempenho na área; (ii) valor subjetivo da área; (iii) perspectivas de sucesso na área . As discussões por meio de divulgação científica concomitante às oficinas de experimentos têm propiciado um ambiente positivo para que as meninas e jovens mulheres que participam destas atividades possam discutir suas percepções sobre suas habilidades em Física, bem como compreender o porque de tão poucas mulheres serem representadas na história do desenvolvimento científico e tecnológico, descontruindo assim a falsa idéia de que mulheres não se interessam por Física e/ou não têm as habilidades necessárias para seguir uma carreira na área. Ainda, por meio da escolha cuidadosa de experimento nas oficinas para motivar as alunas, é possível discutir conceitos de Física em um ambiente propício ao encantamento e ao aumento do interesse pela área, além de promover a educação científica entre as alunas. Este projeto foi submetido para Chamada CNPq/MCTIC N 31/2018 - Meninas nas Ciências Exatas, Engenharias e Computação, sob a coordenação da Prof.ª Adriana Pereira Ibaldo. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Adriana Pereira Ibaldo - Coordenador / Ademir E. Santana - Integrante / Reva Garg - Integrante / Cintia Schwantes - Integrante.

• 2017 - Atual

  Ensino de Ciências e seus dispositivos: sujeitos, saberes, práticas, discursos e políticas, Descrição: O Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e seus dispositivos: sujeitos, saberes, práticas, discursos e políticas tem realizado pesquisas, publicações e eventos científicos no campo da fundamentação teórico-metodológica do ensino de ciências, considerando referenciais críticos e pós-críticos dos campos da subjetividade, do saber e do poder. Seus efeitos atingem uma rede de pesquisadores, alunos de graduação e pós-graduação, espaços e equipamentos de pesquisa e redes de ensino do Distrito Federal e das regiões vinculadas às suas redes de pesquisa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Coordenador / Maria de Fátima da Silva Verdeaux - Integrante / Roberto Vinícios Lessa do Couto - Integrante / Wendell da Silva Cruzeiro - Integrante / Olavo Leopoldino da Silva Filho - Integrante / Vanessa Carvalho de Andrade - Integrante / Adriana Pereira Ibaldo - Integrante / Khalil Oliveira Portugal - Integrante / Antony Marco Mota Polito - Integrante / Israel Marinho Araújo - Integrante / Danielle Xabregas Pamplona Nogueira - Integrante / Ana Bárbara da Silva Nascimento - Integrante / Helena Célia de Souza Sacerdote - Integrante / Ronni Geraldo Gomes de Amorim - Integrante.

• 2017 - Atual

  Institucionalização da Educação a Distância nas Instituições Públicas de Ensino Superior, Descrição: Descrição: Reconhecendo a importância do processo de institucionalização da Educação a Distância (EaD) no seio das Instituições Públicas de Ensino Superior, o Grupo Horizonte propõe-se nesta investigação a compreender as formas, os desafios e as estratégias desenvolvidas para incorporação da modalidade nas universidades públicas. O estudo tem por linha norteadora a organicidade das ações de EaD nos diversos setores da instituição. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / DANIEL RIBEIRO SILVA MILL - Coordenador / Glauber Lúcio Alves Santiago - Integrante.

• 2016 - 2018

  Desenvolvimento teórico-metodológico e aplicação de estratégias pedagógicas para o ensino experimental em Ciências: Atividade Experimental Problematizada (AEP), Descrição: Desenvolver e aplicar, em contextos da Educação Básica e Universitária do município de Caçapava do Sul, uma estratégia pedagógica para o ensino experimental em Ciências, em suas dimensões teórica e metodológica, respectivamente, a partir dos pressupostos de Aprendizagem Significativa (AUSUBEL, 2003) e de Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI, 1992), em um intento de aproximação Universidade ? Escola e de ressignificação das atividades de ensino em Ciências. Como proposta de articulação entre seus pressupostos, busca-se o desenvolvimento e a aplicação de um plano de ensino para o trabalho experimental em Ciências, a partir do aprofundamento teórico-metodológico do tema entre um Grupo de Trabalho constituído por docentes e discentes do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas (CLCE) da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Como eixo de articulação procedimental, parte-se de uma proposta de atividade experimental para o ensino de Ciências denominada Atividade Experimental Problematizada (AEP), que articula um objetivo experimental e diretrizes metodológicas, a partir da demarcação de um problema de natureza teórica, contextualizador. São apresentados aportes derivadas infracitadas. Pretende-se, em âmbito de caracterização e demarcação de uma Linha de Pesquisa de natureza teórico-metodológica para o ensino de Ciências, promover atividades acadêmicas e pedagógicas visando ao registro e a visibilidade de ações integradas ao desenvolvimento e à aplicação de diferentes estratégias para o ensino experimental em Ciências com produções de artigos científicos e duas obras literárias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Maria de Fátima da Silva Verdeaux - Integrante / André Luis Silva da Silva - Coordenador / paulo henrique dos santos sartori - Integrante / João Markos Machado Oliveira - Integrante / Édila Rosane Alves da Silva - Integrante / João Paulo Rodrigues do Nascimento - Integrante / José Cláudio Del Pino - Integrante / Pablo Andrei Nogara - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Susete Francieli Ribeiro Machado - Integrante / Vanice Pasinato da Trindade - Integrante.

• 2016 - Atual

  Tecnologias, Cultura Digital e Formação: desafios para as democracias brasileira e portuguesa, Descrição: O período de desenvolvimento tecnológico que, atualmente, experienciamos traz consigo novas possibilidades para as pessoas e as sociedades, desde inéditas maneiras de comunicarmos e interagirmos até novas formas de nos relacionarmos com o conhecimento, com ganhos tanto em termos de possibilidades de acesso como de formação. Esta investigação tem como objetivo analisar as transformações nas práticas de acesso ao conhecimento e de formação das pessoas no Brasil e em Portugal após a emergência da chamada sociedade grafocêntrica digital, com atenção especial às transformações que ocorrem em todos os níveis de ensino. Na pesquisa consideram-se quatro grandes eixos temáticos, nos quais colaboram pesquisadores de diferentes áreas: cultura digital, democracia e fluência tecnológica (emancipação pelas TDIC e políticas de indução da sabedoria digital); Sociedade Grafocêntrica Digital (tecnologias digitais como meio de convivência e formação); Comunicação, linguagem e tecnologia na construção do conhecimento em novos cenários digitais (fluxo comunicativo na cultura digital); e dinâmica entre Educação a Distância em sua convergência com a Educação Presencial (transformações dos processos de ensino-aprendizagem tradicionais em decorrência da experiência com a educação virtual e uso intensivo das TDIC). Propomo-nos compreender de modo inovador a relação fundamental entre os fenômenos sócio-técnicos e as pessoas na sua interação com o conhecimento e a formação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (5) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / DANIEL RIBEIRO SILVA MILL - Coordenador / Glauber Lúcio Alves Santiago - Integrante / Priscila Cristina Fiocco BianchI - Integrante / Cleide de Lourdes da Silva Araújo - Integrante / Maria Iolanda Monteiro - Integrante / João Carlos Relvão Caetano - Integrante / Maria Teresa Maia e Carmo - Integrante / Jose Antonio Marques Moreira - Integrante / Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra - Integrante / Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Gláucia Maria dos Santos Jorge - Integrante / Sérgio Ricardo Borges Júnior - Integrante / Eliza Flora Muniz Araújo - Integrante.

• 2014 - Atual

  Comportamento de Persistência Discente em Cursos Superiores na Modalidade a Distância, Descrição: Este projeto visa operacionalizar o construto comportamento de persistência discente em cursos superiores na modalidade a distância (EaD) e investigar seus antecedentes utilizando-se um modelo hierárquico. Por meio de levantamentos, espera-se validar o modelo de pesquisa e ampliar o conhecimento teórico sobre o tema. A partir dos resultados da pesquisa espera-se contribuir para o delineamento de políticas de assistência estudantil que promovam a redução da desistência de estudantes e melhorem os indicadores de qualidade da educação superior especialmente em cursos na modalidade a distância. Aprovado pelo Edital Universal MCT/CNPQ n. 14/2014. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Teresa Cristina Janes Carneiro - Coordenador / Eliane Moreira Sá de Souza - Integrante / Marcos Tanure Sanábio - Integrante / Marcos Paulo Valadares de Oliveira - Integrante / Gutemberg Hespanha Brasil - Integrante / Jaime Souza Sales Junior - Integrante / Alexandre Severino Pereira - Integrante / Dario de Oliveira LIma Filho - Integrante / Maria Auxiliadora de Carvalho Corassa - Integrante / Ricardo Teixeira Veiga - Integrante / Samira Miguel de Moura - Integrante / Wilsa Maria Ramos - Integrante / Celso Augusto de Matos - Integrante / André Torres Urdan - Integrante.

• 2014 - Atual

  O currículo e seus silêncios: dispositivos de aprendizagem para além do ordinário., Descrição: Esse projeto se propõem a investigar o currículo, como espaço de saber/poder, como luta por validação de saberes e como constituidor de verdades sobre o conhecimento, os corpos e os gêneros através dos silêncios. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (4) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / ROCHELE DE QUADROS LOGUERCIO - Coordenador / JULIANA CARDOSO PEREIRA - Integrante / PAULA NUNES - Integrante / PALOMA SANTOS - Integrante / ANDRÉ DAITX - Integrante / Susana Beatriz Oliveira Szewczyk - Integrante / MARIANA MARASCA - Integrante.

• 2013 - Atual

  O Sistema Universidade Aberta do Brasil e suas Repercussões: Contribuições e Desafios, Descrição: Este projeto tem como tema o sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) enquanto política pública de estímulo e expansão para a modalidade de educação a distância (EAD) que tem sido amplamente utilizado para oferta de ensino superior público principalmente em programas e ações de formação de professores que atuam na educação básica. O estudo tem por objetivo, a partir da análise da política pública que instituiu o sistema UAB, identificar em que medida as ações decorrentes das políticas públicas estão relacionadas à expansão e consolidação da EAD no ensino superior público, considerando os principais efeitos decorrentes desse sistema na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / luciana boff turchielo - Coordenador / CRISTIANE DA SILVA DUARTE - Integrante / EDUARDO PERTILLE COSTA LEITE - Integrante / LAURA WUNSCH - Integrante / FERNANDA NOGUEIRA - Integrante / MARA LUCIA FERNANDES CARNEIRO - Integrante.

• 2008 - 2018

  Ensino de Física: Reforma Currícular, práticas educativas, materiais de ensino, aprendizagem significativa e transposição didática., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria de Fatima da Silva Verdeaux em 07/01/2019., Descrição: O projeto visa pesquisar os condicionantes didático-pedagógicos, na produção de atualização e reforma curricular de cursos de física. Para tanto, serão analisados os meios de promover a introdução de conteúdos das modernas teorias científicas nos currículo de Física do Ensino Médio. O foco central da pesquisa será a elaboração, aplicação e avaliação de resultados de um curso para estudantes do ensino médio . Os cursos serão preparados tendo como referência o usos de diversificadas metodologias fundadas em elementos e estratégias das teorias de aprendizagem, com ênfase para as teorias de Ausubel e Vygotski, o uso de analogias e metáforas, os recursos de realidade virtual, objetos de aprendizagens, entre outros. A avaliação da proposta de curso em estudo será feita a partir do desenvolvimento dos alunos e a análise se fundamentará basicamente em momentos reflexivos periódicos, tanto para os estudantes como para os professores. Para tanto serão utilizadas: questões abertas de verificação de aprendizagem, análise de gravações de aula em fitas de áudio e vídeo e entrevista com os estudantes em 2 momentos do curso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (7) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Maria de Fátima da Silva Verdeaux - Coordenador / Renata Lacerda Caldas Martins - Integrante / Jair Lucio Prados Ribeiro - Integrante / Juliano de Almeida Elias - Integrante / Thiago Machado do Costa - Integrante / Diones Charles Costa de Araújo - Integrante / Felippe Guimarães Maciel - Integrante / Frederico Jordão Montijo da SIlva - Integrante / Petrus Marcelino Barros - Integrante / Jefferson Maia da Costa - Integrante / Adriana Fátima de Lima - Integrante / Cleber Tavares Machado - Integrante / Cezar Borges Teixeira - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2020 - Atual

  Ouvidoria Cidadã: Participação e Controle Social à Serviço da Gestão, Descrição: Programa Especial de Inclusão Social, Igualdade e Cidadania. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / LAURA WUNSCH - Coordenador / abimael costa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Ouvidoria Cidadã: Participação e Controle Social à Serviço da Gestão, Descrição: Programa Especial de Inclusão Social, Igualdade e Cidadania. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / LAURA WUNSCH - Coordenador / abimael costa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Ouvidoria Cidadã: Participação e Controle Social à Serviço da Gestão, Descrição: Programa Especial de Inclusão Social, Igualdade e Cidadania. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / LAURA WUNSCH - Coordenador / abimael costa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Ouvidoria Cidadã: Participação e Controle Social à Serviço da Gestão, Descrição: Programa Especial de Inclusão Social, Igualdade e Cidadania. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / LAURA WUNSCH - Coordenador / abimael costa - Integrante.

• 2020 - Atual

  Ouvidoria Cidadã: Participação e Controle Social à Serviço da Gestão, Descrição: Programa Especial de Inclusão Social, Igualdade e Cidadania. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Marcello Ferreira - Integrante / Deise Mazzarella Goulart - Integrante / LAURA WUNSCH - Coordenador / abimael costa - Integrante.

Prêmios