Paula Renata Pedott

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PEDOTT, P R ; CACERES-ASSENCO, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Habilidades de aliteração e rima em crianças com distúrbio específico de linguagem. CODAS , v. 29, p. 1-6, 2017.

• PEDOTT, PAULA RENATA ; BACCHIN, LETÍCIA BONDEZAN ; CÁCERES-ASSENÇO, ANA MANHANI ; BEFI-LOPES, DEBORA MARIA . A duração da pausa silente difere entre palavras de classe aberta ou fechada?. Audiology - Communication Research , v. 19, p. 153-157, 2014.

• BEFI-LOPES, DEBORA MARIA ; BACCHIN, LETÍCIA BONDEZAN ; PEDOTT, PAULA RENATA ; CÁCERES-ASSENÇO, ANA MANHANI . Complexidade da história e pausas silentes em crianças com e sem distúrbio específico de linguagem. CoDAS , v. 25, p. 325-329, 2013.

• BEFI-LOPES, D. M. ; PEDOTT, P R ; BONDEZAN, L. ; CACERES, A. M. . Relação entre pausas silentes e classe gramatical em narrativas de crianças com distúrbio específico de linguagem. CoDAS , v. 25, p. 64-69, 2013.

• BEFI-LOPES, D. M. ; CACERES, A. M. ; BONDEZAN, L. ; PEDOTT, P R . Does the pattern of silent pauses differ between typically developing children and children with specific language impairment?. In: 29th World Congress of IALP, 2013, Torino, Itália. 29th World Congress of IALP - Abstract book, 2013.

• PEDOTT, P R ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Há diferença entre a duração das pausas silentes precedentes às palavras de classe aberta e fechada?. In: 20º Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2011, Ribeirão Preto, 2012, Ribeirão Preto. Anais do 20º SIICUSP, 2012.

• CACERES, A. M. ; PEDOTT, P R ; BONDEZAN, L. ; BEFI-LOPES, D. M. . A pausa silente é mais longa no discurso das crianças com distúrbio específico de linguagem?. In: 20º Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia, 2012, Brasília. Suplemento da Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2012.

• PEDOTT, P R ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Estudo das pausas silentes em crianças com desenvolvimento normal de linguagem.. In: 19º Simpósio Internacional de Iniciação Científica, 2011, Ribeirão Preto. Anais do 19º SIICUSP, 2011.

• PEDOTT, P R ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. ; BONDEZAN, L. . Classe gramatical e pausas silentes em crianças com distúrbio específico de linguagem. In: 19º Congresso Internacional e 8º Nacional de Fonoaudiologia, 2011, São Paulo. Suplemento da Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2011.

• BONDEZAN, L. ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. ; PEDOTT, P R . Complexidade narrativa e pausas silentes em crianças com distúrbio específico de linguagem. In: 19º Congresso Internacional e 8º Nacional de Fonoaudiologia, 2011, São Paulo. Suplemento da Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2011.

• PEDOTT, P R ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Há diferença entre a duração das pausas silentes precedentes às palavras de classe aberta e fechada?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BONDEZAN, L. ; PEDOTT, P R ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Complexidade narrativa e pausas silentes em crianças com distúrbio específico de linguagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEDOTT, P R ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Estudo das pausas silentes em crianças com desenvolvimento normal de linguagem.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PEDOTT, P R ; BONDEZAN, L. ; CACERES, A. M. ; BEFI-LOPES, D. M. . Classe gramatical e pausas silentes em crianças com distúrbio específico de linguagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  Habilidades de processamento fonológico e de escrita em crianças com distúrbio específico de linguagem: um estudo comparativo com a normalidade, Descrição: Crianças com distúrbio específico de linguagem (DEL) são propensas a apresentar dificuldade no processo de alfabetização devido às múltiplas alterações de linguagem que possuem. Este projeto comparou e caracterizou o desempenho de crianças com DEL e em desenvolvimento típico de linguagem em atividades de aliteração, rima, memória de curto prazo fonológica, ditado de palavras e de pseudopalavras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paula Renata Pedott - Integrante / Debora M Befi-Lopes - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2010 - 2012

  Estudo das pausas silentes em crianças com desenvolvimento normal de linguagem: variável classe de palavras., Descrição: Processo 2010/07613-0. A linguagem está presente no ser humano desde muito cedo. Ao nascer, a criança já possui estruturas que possibilitarão a aquisição e o desenvolvimento dessa habilidade, que é fundamental na constituição do indivíduo e em sua relação com os demais. Entretanto, a produção da linguagem é um ato complexo que envolve desde a escolha das palavras a serem utilizadas e sua correta formulação lingüística até a execução correta dos atos motores que levarão à fala. A fala fluente, por sua vez, depende da ativação de informação semântica, fonológica e sintática, influenciadas pela informação contextual (Seiger-Gardner & Schwartz, 2008). É aceitável que todas as pessoas possuam um determinado número de rupturas na fala, que são indicativas de que o processo de aquisição de linguagem está em pleno desenvolvimento, visto que essas rupturas estão relacionadas à reformulação do enunciado ou ao ganho de tempo para o processamento da palavra subseqüente. Quando as estruturas lingüísticas se solidificam, os episódios de ruptura tendem a diminuir, levando a uma maior fluidez na fala. Diversos estudos indicam que as rupturas da fala estão relacionadas com a aquisição das diferentes classes gramaticais, além de estas classes apresentarem demandas de processamento lingüístico distintas. Em virtude disso, o presente estudo tem por objetivo verificar a ocorrência de pausas silentes antes de palavras de classe aberta (substantivo, adjetivo e verbo) e de classe fechada (conjunção, preposição e pronome) em crianças falantes do Português Brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Paula Renata Pedott - Integrante / Debora M Befi-Lopes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2009 - 2011

  Estudo das rupturas de fala em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem, Descrição: Processo FAPESP 2009/14045-0 Os Distúrbios Específicos de Linguagem (DEL) têm ocorrência significativa dentre os quadros que acometem o processo normal de aquisição e desenvolvimento da linguagem, internacionalmente, estima-se que ao redor de 5% da população infantil apresentem este tipo de manifestação. O estudo dos padrões de comunicação dessas crianças é fundamental, tanto para seu diagnóstico, realizado a partir da exclusão de quadros mais abrangentes e inclusão de manifestações atípicas no desenvolvimento da linguagem. Um dos aspectos da linguagem ainda pouco estudado nesses quadros é a fluência, muito embora os demais aspectos como a fonologia, a semântica, a morfossintaxe e a pragmática também ainda mereçam mais investigações acuradas. A produção da linguagem envolve a conceitualização da mensagem (intenção comunicativa), sua formulação dentro de estruturas lingüísticas e a execução do ato motor da fala, a qual transmite a mensagem. Assim, a produção de fala fluente depende da ativação de informação semântica, fonológica e sintática, influenciadas pela informação contextual. Ela também envolve a movimentação suave e precisa de várias partes do trato vocal, de maneira que a inteligibilidade silábica seja contínua e rapidamente produzida. Partindo dessa premissa, o objetivo geral do presente estudo é investigar a ocorrência de disfluências durante a produção de narrativas de crianças com DEL, utilizando estímulos com complexidade crescente de processamento fornecido pela explicitação de características do estado mental dos personagens Os resultados obtidos após a análise dos dados permitirão maior precisão no conhecimento desse aspecto da comunicação de crianças com diagnóstico de Distúrbio Específico da Linguagem, aspecto que, certamente, influenciará tanto o desenvolvimento do conhecimento sobre o quadro como o processo de reabilitação dessas crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Paula Renata Pedott - Integrante / Débora Maria Befi-Lopes - Coordenador / Suelen Fernanda Marques - Integrante / Marcely Vieira - Integrante / Leticia Bondezan - Integrante / Ana Manhani Cáceres - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

Prêmios