VILSON SEBASTIÃO FERREIRA

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Produções bibliográficas

• FERREIRA, V. S. ; MELLO, Marisol Barenco de . Constelar:aprendendo o exercício de uma heterociência. REVISTALEPH , v. Ano XIII, p. 223-245, 2016.

• FERREIRA, V. S. . Possíveis relações entre leituras, linguagens e culturas na escola. Leitura. Teoria & Prática , v. Ã?nico, p. 1, 2012.

• FERREIRA, V. S. . Era pra fazer a cópia, eu fiz. A Página da Educação , v. I, p. 18-18, 2008.

• FERREIRA, V. S. . Agora é Nós! Nós é que sabe! & Outras histórias da escola. 1. ed. Maricá: Proverbo, 2020. v. 1. 100p .

• FERREIRA, V. S. . Quando ensinar é [principalmente] aprender. 1. ed. Maricá: Proverbo, 2020. v. 1. 98p .

• FERREIRA, V. S. . Palavras próprias-alheias:ela. Vida, arte, alteridade. 1. ed. São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2015. v. 1. 145p .

• FERREIRA, V. S. . (im)Possíveis relações entre culturas e linguagensna escola e para além dela: quando ensinar também é aprender. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015, Rio de Janeiro. AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO, 2015.

• FERREIRA, V. S. . No entanto, eles falam!. In: V Círculo Rodas de Conversa Bakhtiniana, 2014, São Carlos. V CÍRCULO rodas de conversa bakhtiniana: praça pública, multidão, revolução, utopia.. São Carlos: Pedro & João Editores, 2014. v. I. p. 819-825.

• FERREIRA, V. S. . Possíveis relações entre leituras, linguagens e culturas na escola. In: 18 Congresso de Leitura do Brasil, 2012, Campinas/SP. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil, 2012. v. único. p. 199-199.

• FERREIRA, V. S. . ?AGORA É NÓS! NÓS É QUE SABE!?. In: IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012, Niteroi/RJ. IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012. v. 1.

• FERREIRA, V. S. . PRÁTICAS QUE SUBALTERNIZAM E PRÁTICAS QUE DESCONSTROEM A SUBALTERNIDADE. In: I SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE INFÂNCIAS E PÓS-COLONIALISMO: PESQUISAS EM BUSCA DE PEDAGOGIAS DESCOLONIZADORAS, 2012, CAMPINAS. SEMINÁRIO INTERNACIONAL SOBRE INFÂNCIAS E PÓS-COLONIALISMO: Anais. Campinas - SP, 2012. v. I.

• FERREIRA, V. S. . Possíveis relações entre leituras, linguagens e culturas na escola. Leitura. Teoria & Prática , 2012.

• FERREIRA, V. S. . ?(IM)POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE LINGUAGENS E CULTURAS NA ESCOLA E PARA ALÉM DELA: QUANDO ENSINAR É PRINCIPALMENTE APRENDER. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. S. . '(im)possíveis relações entre culturas e linguagens n a escola e para além dela: quando ensinar é principalmente aprender'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERREIRA, V. S. . Possíveis relações entre leituras, linguagens e culturas na escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, V. S. . 'Agora é NÓS! NÓS é que sabe!': reflexões de um professorpesquisador em meio aos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, V. S. . Tensões entre Modos de Ensinar e Modos de Aprender: o que as Marcas de Colonialidade Têm a Ver com Isso?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, V. S. . Reflexões da escola como lugar de fronteiral intercultural. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, V. S. ; MANHAES, C. . Era pra ser um livro de autoajuda. Maricá: Proverbo, 2020 (Livro impresso).

• FERREIRA, V. S. ; GOMES, J. . Opostos sob o mesmo teto. Maricá - RJ: Proverbo, 2020 (Livro impresso).

• FERREIRA, V. S. ; REGUETE, J. C. ; JERONIMO, S. C. ; SILVA, F. J. . COVID-19: DESAFIOS PARA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA. Maricá: Proverbo, 2020 (Livro impresso).

• FERREIRA, V. S. ; Júlia Luz . Para Todos os (não) k-popers. Maricá: Proverbo, 2020 (Livro impresso).

• FERREIRA, V. S. ; GOMES, J. . Prefácio. Maricá - RJ, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FERREIRA, V. S. . Apresentação. Maricá, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• FERREIRA, V. S. ; Júlia Luz . Prefácio. Maricá - RJ, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• FERREIRA, V. S. ; FERREIRA, M. F. L. . A princesa dos dentes de ouro. Juiz de Fora - MG: Garcia, 2019 (Livro impresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2015

  Interculturalidade - descolonizando o eurocentrismo da escola outro mundo é possível, Descrição: Projeto apresentado em 2011 e aprovado com base na recomendação do Comitê de Educação para o período de março de 2011 a fevereiro de 2014.Este projeto pretende dar continuidade ao projeto Cotidianos desafiadores: Práticas que subalternizam e práticas que desconstroem a subalternidade , desenvolvido de março de 2008 a fevereiro de 2011, quando investigávamos no cotidiano de escolas da rede pública de Niterói e de Caxias, o que acontecia na relação d@s professor@s e das crianças das classes populares, pobres sempre, na sua maioria afro-descendentes e algumas poucas que se revelavam de origem indígena, relação que contribuía para o fracasso escolar das crianças. A este processo, já no projeto denominávamos, baseando-nos em Pablo González Casanova, colonialismo interno. Ou seja, quando assim acontece, a escola reproduz o histórico processo de subalternização daquel@s que descendem d@s african@s que, para o Brasil foram trazid@s como escrav@s e, como escrav@s foram sendo tratad@s e estigmatizad@s, mesmo quando aconteceu a libertação dos escravos . Libertos sem ter onde morar, sem saber ler e escrever, sem ter minimamente condições de sobreviver. Assim também foi acontecendo com @s descendentes dos povos, que alguns denominam povos da floresta e que na região andina, se autodenominam povos originários. Aquel@s que nas terras descobertas pelos portugueses já viviam e que, os descobridores das novas terras, não só tentavam escravizar como @s expulsavam de suas terras. Uns e outr@s são o que Fanon denominou os damnés de la terre. No entanto, nem sempre assim acontece e nossa história anterior de pesquisador@s era freqüentemente confirmada quando, no cotidiano da sala de aula, observávamos uma relação professora e alun@s numa outra perspectiva político-epistemológica, Não mais uma relação subalternizadora que despotencializa as crianças historicamente discriminadas na escola, mas uma relação amorosa e comprometida com o sucesso escolar de seus e suas alun@s. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Vilson Sebastião Ferreira - Integrante / Regina Leite Garcia - Coordenador.