Marcelo Fronza

É professor adjunto IV em Prática do Ensino de História do quadro permanente do Departamento de História da Universidade Federal do Mato Grosso, campus Cuiabá. Atua nas disciplinas de Estágio Supervisionado de Ensino de História e Didática Para o Ensino de História. É professor permanente do Mestrado Profissional em Ensino de História/PROFHISTÓRIA/UFMT e do Programa de Pós-Graduação em História da mesma instituição na Linha de Pesquisa Ensino de História, Patrimônio e Subjetividades. Foi Professor de História da rede pública paranaense desde 1998. Foi técnico-pedagógico - Secretaria de Estado da Educação do Paraná até fevereiro de 2013. Graduado em Licenciatura e Bacharelado em História pela Universidade Federal do Paraná em 2000. Possui mestrado em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2007). Desde fevereiro de 2012 tem Doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná. Tanto no mestrado como no doutorado foi orientado pela Prfª Drª Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt. Foi bolsista CAPES/PDEE, Proc. n 0379/11-5 no Kulturwissenschaftliches Institut Essen (Institute for Advanced Study in Humanities) University Alliance Metropolis Ruhr de maio a agosto de 2011, sob a orientação do Prof. Dr. Jörn Rüsen. Possuiu uma bolsa REUNI para realizar o Doutorado em Educação na UFPR até fevereiro de 2012. De 2018 a 2019 realizou estágio pós-doutoral no CITCEM - Centro de Investigação Transdisciplinar ?Cultura, Espaço e Memória? na Universidade do Porto, Portugal sob a supervisão da Profª. Drª. Isabel Barca. Tem experiência na área de História, com ênfase em no campo de pesquisa Educação Histórica, atuando principalmente nos seguintes temas: educação histórica, teoria e filosofia da história, formação continuada de professores de História, conceitos historiográficos, histórias em quadrinhos, narrativas visuais, aprendizagem histórica e conceitos históricos dos alunos. É investigador do Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica (LAPEDUH-UFPR) ligado à linha de pesquisa Cultura, Escola e Ensino do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná; o LAPEDUH pertence ao Grupo de pesquisa Cultura, Saberes e Práticas escolares e Educação Histórica; também, é pesquisador do Grupo de pesquisa ETRÚRIA: Laboratórios de estudos de Memória, Patrimônio e Ensino de História; é coordenador do Grupo Pesquisador Educação Histórica: Consciência histórica e narrativas visuais (GPEDUH/UFMT). Estes três grupos estão vinculados ao CNPq. Ele é consultor internacional da Revista Íber (Espanha), membro internacional do Comitê Científico da Revista Educatio Siglo XXI, membro do Conselho Editorial da Revista de Educação Histórica (REDUH) e do Conselho Editorial da Revista Ibero-Americana de Educação Histórica (RIBEH), e é membro pesquisador da Associação Ibero-americana de Pesquisadores em Educação Histórica (AIPEDH).

Informações coletadas do Lattes em 23/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2008 - 2012

Universidade Federal do Paraná
Título: A INTERSUBJETIVIDADE E A VERDADE NA APRENDIZAGEM HISTÓRICA DE JOVENS ESTUDANTES A PARTIR DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
Orientador: em Kulturwissenschaftliches Institut ( Jörn Rüsen)
com Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt. Coorientador: Jörn Rüsen. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação Histórica; Histórias em quadrinhos; Cultura escolar; objetividade histórica; Intersubjetividade.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2005 - 2007

Universidade Federal do Paraná
Título: O SIGNIFICADO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA EDUCAÇÃO HISTÓRICA DOS JOVENS QUE ESTUDAM NO ENSINO MÉDIO,Ano de Obtenção: 2007
Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt.Palavras-chave: Histórias em quadrinhos; Educação Histórica; Cultura , escola e ensino; significância histórica.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Média de Formação Geral.

Graduação em História

1993 - 2000

Universidade Federal do Paraná
Título: O humor de Henfil e a Ditadura Militar Brasileira
Orientador: Marionilde Dias Brepohl de Magalhães

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Pós-doutorado

2018 - 2019

Pós-Doutorado. , Universidade do Porto, U.PORTO, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: História.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Alemão

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: História / Subárea: Educação Histórica.

Grande área: Ciências Humanas / Área: História.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

MARQUES, A. M. ; FRONZA, Marcelo . III Encontro Estadual de ensino de História: Ensino de História, Relações de Gênero e arranjos Familiares; II Encontro Centro-Oeste de História e Estudos de Gênero. 2016. (Congresso).

BARCA, I. ; SCHMIDT, M. A. M. S. ; GAGO, M. ; FRONZA, Marcelo . XVI Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica: "Epistemologias e Ensino de História". 2016. (Congresso).

FRONZA, Marcelo ; SCHMIDT, M. A. M. S. ; BARCA, I. ; MATOS, J. S. . XV CONGRESSO INTERNACIONAL DAS JORNADAS DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA: CONSCIÊNCIA HISTÓRICA E INTERCULTURALIDADE. 2015. (Congresso).

SILVA, A. L. ; RIBEIRO, R. R. ; DOURADO, N. S. ; FRONZA, Marcelo . I Seminário Interno do Etrúria: Memória, Patrimônio e Ensino de História. 2014. (Congresso).

FRONZA, MARCELO ; SCHMIDT, M. A. M. S. ; BARCA, I. . I Seminário de Educação Histórica da UFMT: perspectivas de investigação sobre a aprendizagem histórica - Oficina Educação Histórica e aprendizagem em História: Perspectivas de Investigação. 2014. (Outro).

FRONZA, Marcelo . VI Seminário Brasileiro de Educação Histórica - Passados Possíveis: a educação histórica em debate. 2013. (Congresso).

BORREIS, Bodo von. ; FRONZA, Marcelo . Conferência de abertura do V Seminário de educação Histórica "Os Jovens e a Consciência Histórica". 2012. (Outro).

Epstein, T. ; FRONZA, Marcelo . Raça, identidade e educação. 2011. (Congresso).

FRONZA, Marcelo ; BERTOLINI, J. L. S. ; CHAVES, E. A. ; SCHMIDT, M. A. M. S. ; Nascimento, S. M. do ; Sobanski, A. Q. ; URBAN, A. C. ; BRAGA, T. M. G. ; SANTOS, R. de C. P. dos . III Seminário Iberoamericano de Didática das Ciências Sociais: História como matéria escolar em âmbito iberoamericano: Manuais escolares: produção e perspectivas de investigação. 2010. (Congresso).

FRONZA, Marcelo ; VV. AA. . 1º Encontro do Grupo de Pesquisa em Educação Histórica: Escravidão: perspectivas da Educação Histórica. 2010. (Outro).

FRONZA, Marcelo ; VV. AA. . Colóquio Científico. 2010. (Outro).

MARTINS, E. R. ; FRONZA, Marcelo . 1º Colóquio Jörn Rüsen e o Ensino de História no Brasil. 2010. (Outro).

FRONZA, Marcelo ; SCHMIDT, M. A. M. S. ; VV. AA. . 2º Seminário de Educação Histórica: Os desafios da Educação Histórica na sociedade do século XXI. 2009. (Congresso).

SCHMIDT, M. A. M. S. ; CAINELLI, M. R. ; Gevaerd. R. T. ; FRONZA, Marcelo . I Seminário de Educação Histórica. 2008. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Disseminação da Politica Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Seminário Integrado de Planejamento Curricular do programa de Desenvolvimento Educacional. 2007. (Outro).

FRONZA, Marcelo ; IACHTECHEN, F. L. ; GUARIZA, N. M. ; SANTOS, J. . II Simpósio Estadual de História. 2007. (Congresso).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . II Simpósio Estadual de História. 2006. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Literatura e Ensino: O Sabor do Saber. 2006. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . II Encontro Orientações Curriculares do Ensino Médio. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Simpósio de História. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontro Livro Didático Público. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontro Livro Didático Público. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontro Livro Didático Público. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontro Livro Didático Público. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontro Técnico Pedagógico do Departamento de Ensino Médio e Núcleos Regionais de Educação. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontro Ensino Médio - Dirterizes Curriculares. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Encontros pedagógicos descentralizados. 2005. (Outro).

FRONZA, Marcelo . PEE-PR Seminário de Consolidação: audiência Pública. 2005. (Outro).

FRONZA, Marcelo . Encontro Ensino Médio - Diretrizes Curriculares. 2005. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . II Encontro sobre as Orientações Curriculares para o Ensino Médio - Relações (Im) Pertinentes. 2004. (Outro).

SEED-PR, ; FRONZA, Marcelo . Encontro de Ensino Médio com suas Relações (Im)pertinentes: Diretrizes Curriculares. 2004. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Otimização dos Espaços escolares. 2004. (Outro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo . Seminário "História e Cultura Afro-Brasileiras". 2003. (Outro).

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Participação em eventos

Bate-papo sobre Ensino de História.Histórias em Quadrinhos e aprendizagem histórica. 2020. (Outra).

Seminário Ensino Médio e sua (re)construção: uma etapa de ensino em debate.Mesa-redonda 1: Educação e seu papel na sociedade do século XXI. 2020. (Seminário).

5 Simpósio Eletrônico internacional de ensino de História.A cultura histórica relativa à Ditadura Militar Brasileira a partir das histórias em quadrinhos. 2019. (Simpósio).

Conferência Internacional de Educação Histórica e Patrimonial - CIEHP 2019. 2019. (Congresso).

I Congresso Nacional do Profhistória - A Pesquisa em Ensino de História e a Formação de Professores no contexto do ProfHistória. Mesa - GRD 14 - Ensino de História e as Tecnologias Digitais - 04/10. 2019. (Congresso).

I Encontro Internacional de Educação e Desafios Societais.Painel 3 - A Educação Histórica e o universo da Lusofonia: As ideias dos jovens estudantes secundaristas portugueses sobre evidência audiovisual a partir de vídeos de história no YouTube. 2019. (Encontro).

IX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el Ámbito Iberoamerican.A aprendizagem histórica dos jovens estudantes portugueses do ensino secundário a partir dos vídeos de história no YouTube. 2019. (Simpósio).

Para começar, Educação Histórica dos 3 aos 15: Conceções e Práticas. 2019. (Seminário).

V Seminário de Educação Histórica - A Educação Histórica, resposta(s) ao(s) desafio(s) atuais - O Perfil do Aluno e as Aprendizagens Essenciais.A aprendizagem histórica a partir de vídeos de História do YouTube. 2019. (Seminário).

WORKSHOP DE PESQUISA O PROFESSOR DE HISTÓRIA É PESQUISADOR? PESQUISA EM ENSINO: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS PARA A CULTURA ESCOLAR.Mesa de Debates Fundamentos Epistemológicos da Pesquisa em Educação Histórica. 2019. (Seminário).

XII Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História Territórios Disputados: A Produção de Conhecimento no Ensino de História em Tempos de Crise.Os vídeos de história no Youtube como evidências audiovisuais mobilizadoras da aprendizagem histórica dos jovens estudantes secundaristas portugueses. 2019. (Encontro).

XIX Congreso Internacional de Educación Histórica: ?Conciencia histórica y pensamiento histórico: perspectivas teóricas y prácticas?. A aprendizagem histórica dos jovens estudantes portugueses a partir das evidências audiovisuais nos vídeos de história no YouTube. 2019. (Congresso).

"Educação Histórica: temas, experiências e perspectivas de pesquisa".Oficina de Ensino de História, como atividade especial do Programa de Pós Graduação em História - Mestrado Profissional da UFG/Regional Catalão com o tema: "Educação Histórica: temas, experiências e perspectivas de pesquisa". 2018. (Oficina).

Aula: A narrativa na Educação Histórica (10 de dezembro de 2018) - Instituto de Educação da Universidade do Minho (UMINHO).A narrativa na Educação Histórica. 2018. (Oficina).

Aula Inaugural 2018 do Programa de Pós Graduação em História - Mestrado Profissional da UFG/Regional Catalão com o tema: "Educação Histórica: temas, experiências e perspectivas de pesquisa",.A Educação Histórica a partir do Novo Humanismo de Jörn Rüsen. 2018. (Outra).

III Encontro de Ensino de História. 2018. (Encontro).

Jornadas Europeias do Património 2018 ? ?Memórias da resistência partilhadas na liberdade?. 2018. (Congresso).

Oficinas de Investigação do CITCEM 2018/19 - Perspetivas em Ensino da História. 2018. (Oficina).

SEMINARIO INTERNACIONAL: LA EDUCACIÓN HISTÓRICA EN MOMENTOS DE CRISIS.A APRENDIZAGEM HISTÓRICA DOS JOVENS ESTUDANTES BRASILEIROS A PARTIR DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS (CÓMICS). 2018. (Seminário).

SEMINARIO INTERNACIONAL: LA EDUCACIÓN HISTÓRICA EN MOMENTOS DE CRISIS.A EDUCAÇÃO HISTÓRICA A PARTIR DO NOVO HUMANISMO DE JÖRN RÜSEN. 2018. (Seminário).

VIII Fórum das Licenciaturas da Universidade Federal de Mato Grosso. 2018. (Outra).

X Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História e XXIII Jornada de Ensino de História e Educação.O fardo da história em relação à Ditadura Militar Brasileira e à guerrilha do Vale do Ribeira a partir das histórias em quadrinhos. 2018. (Encontro).

XVIII Congreso Internacional Jornadas de Educación Histórica ?Conciencia histórica y controversia: la labor social de la historia?. Mesa redonda: Perspectivas de investigaciones en enzeanza de temas controversos de la Historia. 2018. (Congresso).

14th History Educators International Research Network Conference HEIRNET_2017. An investigation about the historical ideas of young students regarding the Brazilian Civil-Military Dictatorship and the Ribeira Valley Guerrilla from the historical comic books. 2017. (Congresso).

25 SemiEdu: Educação, Diversidades Culturais, Sujeitos e Saberes. 2017. (Simpósio).

25 SemiEdu: Educação, Diversidades Culturais, Sujeitos e Saberes.As ideias históricas de jovens em formação sobre o conflito entre indígenas e europeus durante a conquista da América por meio das histórias em quadrinhos. 2017. (Simpósio).

3 Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História.As histórias em quadrinhos e as ideias de jovens estudantes sobre a conquista da América a partir do conflito entre europeus e indígenas. 2017. (Simpósio).

I Colóquio Internacional de Educação Histórica. 2017. (Oficina).

I Colóquio Internacional de Educação Histórica.As narrativas históricas gráficas como possibilidades investigativas da aprendizagem histórica de jovens estudantes. 2017. (Outra).

I Congreso Internacional Educación Histórica y Aquisición de competencias clave. Comitê científico. 2017. (Congresso).

I Encontro Jovens Pesquisadores da Educação do Centro Oeste e Norte do Brasil - I JOPEQ 2017.Comunicações Orais - I JOPEQ 2017. 2017. (Encontro).

II Colóquio Internacional de Educação Histórica: Temas Controversos da História, Memória e Identidade.Uma investigação sobre a ditadura civil-militar brasileira a partir das histórias em quadrinhos. 2017. (Outra).

I Seminário de Educação Histórica: Debates Contemporâneos de Ensino e Pesquisa em História_ UFG.Mesa redonda: Debates Contemporâneos de Ensino e Pesquisa em História. 2017. (Seminário).

I Seminário do ProfHistória e IV Encontro Estadual de ensino de História: eninar história no século XXI.A cultura histórica de jovens estudantes mobilizada por histórias em quadrinhos (auto)biográficas na cultura escolar. 2017. (Seminário).

I Seminário do ProfHistória e IV Encontro Estadual de ensino de História: eninar história no século XXI.O PROFHISTÓRIA e os impactos no Ensino de História da Educação Básica. 2017. (Seminário).

I Simpósio de Didática da História: O papel do historiador diante da polarização política atual.Mesa Redonda: Mídias e usos da História. 2017. (Simpósio).

VIII Semana Acadêmica da UFMT, IX Seminário Integrador PIBID e VII Seminário Tutoria UFMT 2017. 2017. (Seminário).

VIII Semana Acadêmica da UFMT, IX Seminário Integrador PIBID e VII Seminário Tutoria UFMT 2017.Interculturalidade na formação da consciência histórica: relações culturais, sociais, trabalho e gênero. 2017. (Seminário).

XI Jornada Desigualdades Raciais na Educação Brasileira.A Educação Histórica e a Lei 10.639: perspectivas no processo de ensino e aprendizagem para pessoas privadas de liberdade em Rondonópolis - MT. 2017. (Encontro).

XVII Congresso Internacional Jornadas de Educação Histórica - I Encontro da Associação ibero-Americana de Pesquisadores da em educação Histórica - AIPEDH. Uma investigação sobre as ideias históricas de jovens estudantes referentes à ditadura civil-militar brasileira e à Guerrilha do Vale do Ribeira a partir das histórias em quadrinhos. 2017. (Congresso).

XVII Congresso Internacional Jornadas de Educação Histórica - I Encontro da Associação ibero-Americana de Pesquisadores da em educação Histórica - AIPEDH. Mesa redonda: Ensino de História sobre conflitos e temas controversos. 2017. (Congresso).

2nd Conference of the International Network for theory of History,. Panel: Historical Learning: A Dialogue between Philosophy of History, Theory and Historiography. 2016. (Congresso).

2 Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História.As possibilidades investigativas da aprendizagem histórica de jovens estudantes a partir de histórias em quadrinhos (auto)biográficas. 2016. (Simpósio).

3rd Conference of the IRAHSSE - Time and Space in History and Social Sciences Education. Interculturality and historical consciousness: The conquest of America from the conflict between Europeans and Indians in the comic books of the Julierme?s History textbook. 2016. (Congresso).

I Congreso Internacional Creando Ciudadanos, Construyendo Identidades. El uso del patrimonio material e inmaterial en la enseanza de la historia. Nuevos recursos para el aprendizaje formal de la historia. 2016. (Congresso).

III Encontro Estadual de Ensino de História / II Encontro Centro-Oeste de História e Estudos de Gênero: Ensino de História, relações de gênero e arranjos familiares.Mesa redonda: Diversidade cultural, relações de gênero e ensino de história. 2016. (Encontro).

IX Seminário de Educação Histórica - Narrativa Histórica: teoria, pesquisa e prática.Mesa redonda: Epistemologia e Educação Histórica. 2016. (Seminário).

The 13th History Educators International Research Network Conference. Interculturality as an Expression of Humanist Perspective: The Young Students Ideas about the Conquest of America from Altan?s Historical Graphic Narratives and Julierme?s History Textbook. 2016. (Congresso).

VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica. Experiências (auto)biográficas em formação. 2016. (Congresso).

V Seminário de Integração de Prática Docente: Experiências e desafios do ensino e da pesquisa em História.Mesa redonda: Os novos desafios da educação histórica. 2016. (Seminário).

X Seminário de Ensino de História: e Tensões entre a História Acadêmica e a História Ensinada.Mesa redonda ?Formação de professores, pesquisa e ensino de História?. 2016. (Seminário).

XVI Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica:. As ideias de jovens estudantes sobre a conquista da América a partir do conflito entre europeus e indígenas nas histórias em quadrinhos de Altan e do livro didático de História de Julierme: interculturalidade e consciência histórica na busca por uma persp. 2016. (Congresso).

XVI Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica: "Epistemologias e Ensino de História". Julierme. 2016. (Congresso).

12th History Educators International Research Network [HEIRNET] History Education in Modern World: theory, research andEnd practice. The Historical Culture of Adult Subjects in Literacy and Formation of their Historical Identity in Brazil. 2015. (Congresso).

Fórum dos Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em História. 2015. (Outra).

IV Seminário Intrernacional de História e historiografia: Os 40 anos de Faire L'Histoire e a Historiografia Brasileira.As histórias em quadrinhos como um artefato da cultura histórica: cultura jovem e a cultura escolar como espaços da experiência com a aprendizagem histórica. 2015. (Seminário).

O papel do PIBID na formação de professores de história.O papel do PIBID na formação de professores de história. 2015. (Outra).

Painel - Ensino de História no Ensino Médio: reformas em debate. 2015. (Seminário).

Tópico Especial em História do Ensino de História.Mapeamento dos trabalhos e pesquisas sobre educação histórica no Brasil: estado da arte. 2015. (Outra).

VIII Seminário de Educação Histórica - LAPEDUH ? UFPR - Jörn Rüsen e o Ensino de História.Jörn Rüsen e as relações entre a Filosofia da História e a Educação Histórica. 2015. (Seminário).

VI Simpósio Internacional Didáctica de las Ciencias Sociales en eln el ámbito Iberoamericano:.La constitución de una Didáctica de la Historia y la la formación docente: por un concepto de la aprendizaje de la Historia. 2015. (Simpósio).

XV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica: Consciência Histórica e Interculturalidade. Educação Histórica e Interculturalidade. 2015. (Congresso).

XV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica: Consciência Histórica e Interculturalidade. Por uma didática da história a partir da teoria da consciência histórica: a formação de professores de História na perspectiva da interculturalidade. 2015. (Congresso).

XV Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica: Consciência Histórica e Interculturalidade. Por uma didática da história a partir da teoria da consciência histórica: a formação de professores de História na perspectiva da interculturalidade. 2015. (Congresso).

XVI Congresso da Sociedade Internacional dos Estudos do Humor Luso-Hispânico. O humor nas histórias em quadrinhos de Henfil e as possibilidades das imagens cômicas para a aprendizagem histórica de jovens estudantes de ensino médio. 2015. (Congresso).

XXVIII Simpósio Nacional de História.A constituição de uma didática da história como fundamento para a formação de professores no Estado de Mato Grosso. 2015. (Simpósio).

XXVIII Simpósio Nacional de História - Lugares dos historiadores: velhos e novos desafios.Simpósio Temático 012. Aprendizagem e formação da consciência histórica na Educação Escolar. 2015. (Simpósio).

2ére Conférence de l'Association Internationale de Recherche en Didactique de l'Histoire et des Sciences Sociales - AIRDHSS -Guerres et Paix: enjeux éducatif. Names: historical comic books and mobilization of the mental operations of the young students? historical conscioussness from substantives concepts. 2014. (Congresso).

Congreso Internacional "Epistemologías y Metodologías de la Investigación en Educación". Conocimiento de sí mismo y la intersubjetividad: consideraciones sobre la verdad y el aprendizaje histórico de los jóvenes desde los cómics -La connaissance de soi et intersubjectivité: considérations sur la vérité et l?apprentissage historique des jeune. 2014. (Congresso).

EDUCAÇÃO PATRIMONIAL, MEMÓRIA COLETIVA E CIDADANIA.Os sujeitos históricos e a formação de sua identidade a partir da história local, memória social e educação patrimonial na sala de aula. 2014. (Oficina).

HEIRNET - 11th International Conference Historory Educators International Research Network. Historical learning as intersubjectivity and truth in historical culture of young students from the comic books. 2014. (Congresso).

I Seminário de Educação Histórica da UFMT: perspectivas de investigação sobre a aprendizagem histórica.Oficina: Educação Histórica e aprendizagem em História: Perspectivas de Investigação. 2014. (Seminário).

I Seminário Interno do Etrúria: Memória, patrimônio e Ensino de História.Linguagens, Educação e ensino de história. 2014. (Seminário).

I Seminário Interno do Etrúria: Memória, patrimônio e Ensino de História.Patrimônio e Historiografia de Mato Grosso. 2014. (Seminário).

I Seminário Interno do Etrúria: Memória, patrimônio e Ensino de História.Comunicação em sessão coordenada. 2014. (Seminário).

Raça e Ciência nas Mídias.Humanidade para quem? Uma análise do filme X-Men. 2014. (Oficina).

Seminário Humanidades em Contexto/ICHS.Grupo de Trabalho "Os novos paradigmas do Ensino de História". 2014. (Seminário).

Seminário Humanidades em Contexto/ICHS.A constituição de uma Didática da História a partir da formação de professores. 2014. (Simpósio).

V Encontro Nacional das Licenciaturas.Dialética sobre o conceito de ditadura no Ensino Médio. 2014. (Encontro).

VII Seminário de Educação Histórica: Teoria, historiografia e Educação Histórica. 2014. (Seminário).

VII Seminário de Educação Histórica - abril.Historiografia e Pesquisa a partir da Teoria da Consciência Histórica da Alemanha. 2014. (Seminário).

XIV Congresso Internacional Jornadas da Educação Histórica: debates contemporâneos. Fontes e Linguagens para a Educação Histórica. 2014. (Congresso).

XIV Congresso Internacional Jornadas da Educação Histórica: debates contemporâneos. As concepções de aprendizagem histórica na intersubjetividade de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos. 2014. (Congresso).

XIV Congresso Internacional Jornadas da Educação Histórica: debates contemporâneos. Mesa redonda: Educação Histórica, Linguagens e Fontes. 2014. (Congresso).

6 Seminário de Educação Histórica - Teoria, pesquisa e políticas.A Educação histórica fora da sala de aula. 2013. (Seminário).

7 Seminário Brasileiro de História e Historiografia.Verdade histórica e intersubjetividade: considerações para a aprendizagem histórica a partir das HQs. 2013. (Seminário).

Curso de Docência no Ensino Superior, edição 2013, UFMT. 2013. (Encontro).

Faculdade de História da Universidade Federal de Goiás.A intersubjetividade e a verdade na aprendizagem de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos. 2013. (Outra).

HEIRNET - 10th International Conference Historory Educators International Research Network.Historical Graphic Narratives and Mobilization of Mental Operations in the Historical Consciousness of Brazilian High School?s Young Students from Proper Names. 2013. (Seminário).

III Seminário de Educação Histórica: Investigação em Educação Histórica e Social.Epistemologia e investigação em Educação Histórica. 2013. (Seminário).

III Seminário de Integração de Prática Docente.Mesa Redonda: Ensino de História: memória, temporalidades e experiências. 2013. (Seminário).

III Seminário de Práticas de História: Tempo e Memória.A intersubjetividade e a verdade na aprendizagem histórica de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos. 2013. (Seminário).

III Seminário Nacional de História da UEG.Mesa redonda Didática da História - A aprendizagem histórica dos jovens e a teoria da consciência histórica na Alemanha. 2013. (Seminário).

IV Encontro Nacional de Licenciaturas / III Seminário Nacional do PIBID.Formação e Interdisciplinaridade - História e Filosofia. 2013. (Seminário).

Mesa redonda Educação Histórica em debate: teoria e pesquisa - IV Seminário de Integração de Prática Docente: Ensino e Pesquisa de História no século XXI.Educação Histórica em debate. 2013. (Seminário).

VI Seminário Brasileiro de Educação Histórica: - Passados Possíveis: a educação histórica em debate.As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do Ensino Médio. 2013. (Seminário).

VI Seminário Brasileiro de Educação Histórica: - Passados Possíveis: a educação histórica em debate.Consciência Histórica e Ensino de História. 2013. (Seminário).

V Seminário Integrador do PIBID/III Seminário da Tutoria - UFMT.Proposta para o ensino de História na Escola Estadual Presidente Médici. 2013. (Seminário).

V Seminário Integrador do PIBID/III Seminário da Tutoria - UFMT.As ideias históricas presentes nas narrativas visuais dos livros didáticos de História. 2013. (Seminário).

X ENPEH - Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História: Políticas e Práticas no Ensino de História.As narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de nomes próprios. 2013. (Encontro).

XXVII Simpósio Nacional de História: Conhecimento Histórico e Diálogo Social.Nomes próprios: as histórias em quadrinhos e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos. 2013. (Simpósio).

1ère Conférence de l'Association Internationale de Recherche en Didactique de l'Historire et des Sciences Sociales : Histoire et Sciences Sociales Enseignées: réalizations et perspectives. The conceptions of objetive historical knowledge of Brazilian hight scholl's young students. 2012. (Congresso).

Conferência de Abertura do V Seminário de Educação Histórica. 2012. (Seminário).

IX Heirnet. The conceptions of historical truth and intersubjectivity in historical knowledge of Brazilians high school's young students. 2012. (Congresso).

XII Congresso Internacional Jornadas de Educação Histórica -. As narrativas gráficas de jovens estudantes do ensino médio como expressão da consciência histórica. 2012. (Congresso).

4 Seminário de Educação Histórica. 2011. (Seminário).

History Educators International Network (HEIRNET) Conference. The Conceptions of Objective Historical Knowledge of Brazilian High School?s Young Students. 2011. (Congresso).

Raça, identidade e educação.Raça, identidade e educação. 2011. (Seminário).

XI Jornadas Internacionais de Educação Histórica: Consciência Histórica na Era da Globalização. Os jovens e as ideias de objetividade e verdade na aprendizagem histórica sobre o passado a partir das histórias em quadrinhos. 2011. (Congresso).

1 Colóquio Jörn Rüsen e o Ensino de História no Brasil.A concepção narrativística de Jörn Rüsen e a narrativa dos jovens estudantes do ensino médio. 2010. (Seminário).

1 Encontro do Grupo de Pesquisa em Educação Histórica: Escravidão: perspectivas da Educação Histórica. 2010. (Encontro).

Colóquio Científico.Humanism in Historical Thinking. 2010. (Seminário).

Conferência Nacional da Educação - CONAE 2010: Construindo o Sistema Nacional Articulado de Educação.Qualidade Social da Educação e Gestão Democrática. 2010. (Outra).

Curso Técnico de Programação de Jogos Digitais Integrado ao Ensino Médio.Uma história de Asterix. 2010. (Oficina).

History Educators International Research Network Conference - 13-15 September, 2010.The Ideas of Truth and Objectivity in Historical Thinking of Young People from Historical Comic Books. 2010. (Encontro).

III Seminário Iberoamericano de Didática das Ciências Sociais: História como matéria escolar em âmbito iberoamericano: Manuais escolares: produção e perspectivas de investigação. 2010. (Seminário).

Seminário Educação Histórica: História, abordagens e perspectivas de pesquisa.As Histórias em quadrinhos e a Educação Histórica: uma proposta de investigação sobre as ideias de objetividade e verdade históricas dos jovens. 2010. (Seminário).

X Encontro Estadual de História - ANPUH-RS.As Histórias em quadrinhos e a Educação Histórica: uma proposta de investigação sobre as ideias de objetividade e verdade históricas dos jovens. 2010. (Encontro).

X Jornadas Internacionais de Educação Histórica: Teoria e Pesquisa.As ideias de objetividade e verdade históricas no pensamento histórico dos jovens a partir das histórias em quadrinhos. 2010. (Encontro).

2 Seminário de Educação Histórica: Os desafios da Educação Histórica na sociedade do século XXI.Investigações em Educação Histórica. 2009. (Seminário).

Encontro Paranaense de Servidores Públicos Estaduais. 2009. (Encontro).

VII Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História.A verdade e a objetividade históricas nas histórias em quadrinhos: uma investigação relativa às ideias históricas dos jovens estudantes do ensino médio a partir das narrativas históricas gráficas. 2009. (Encontro).

XXV Simpósio Nacional de História: História e Ética.Possibilidades das histórias em quadrinhos na Educação Histórica: uma proposta de investigação sobre o conceito de evidência histórica e as narrativas históricas gráficas. 2009. (Simpósio).

Conferência Nacional da Educação Básica.Sistema de ensino e Gestão Democrática. 2008. (Outra).

I Seminário Concentrado: Teoria da Atividade e psicologia Histórico-Cultural. 2008. (Seminário).

I Seminário de Educação Histórica.AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E O ENSINO DE HISTÓRIA: TRAJETÓRIAS DE UMA METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO SOBRE A SIGNIFICÂNCIA HISTÓRICA. 2008. (Seminário).

IV Colóquio Luso-Brasileiro em Questões Curriculares.Tensões entre competências psicológicas e competências históricas situadas: concepções de aprendizagem histórica presentes em propostas curriculares brasileiras. 2008. (Outra).

IX Encontro Regional da Associação Nacional de História - ANPUH-PR: Patrimônio Histórico do século XXI. AS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS RELACIONADAS AO USO DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS PRESENTES NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA UTILIZADOS PELOS JOVENS NA CULTURA ESCOLAR. 2008. (Congresso).

VIII Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de Histórica.Educação Histórica e Histórias em quadrinhos. 2008. (Encontro).

VIII Jornadas Internacionais em Educação Histórica.O DIALOGISMO NAS NARRATIVAS DOS JOVENS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: A EXPERIÊNCIA HISTÓRICA NA PRODUÇÃO DO NARRAR. 2008. (Encontro).

A história escolar e seu significado educativo: Dr. Ivo Mattozzi. 2007. (Seminário).

Conferência Estadual da Educação Básica do Paraná.Ensino médio e Formação continuada. 2007. (Outra).

História, Natureza e Consciência Histórica. 2007. (Seminário).

VI Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História.Rumo a uma Educação Histórica de qualidade: as histórias em quadrinhos na cultura escolar. 2007. (Encontro).

XXIV SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA: História e multidisciplinaridade: territórios e deslocamentos.As histórias em quadrinhos e o ensino de história: trajetórias de uma metodologia de investigação sobre a significância histórica. 2007. (Simpósio).

Literatura e Ensino: O Sabor do Saber. 2006. (Encontro).

VII Encontro Nacional dos Pesquisadores do Ensino de História.A presença das histórias em quadrinhos nos livros didáticos de História utilizados pelos sujeitos do universo escolar. 2006. (Encontro).

VI Jornadas Internacionais de Educação Histórica: "Perspectivas de Investigação em Educação Histórica".As idéias históricas dos jovens em relação às histórias em quadrinhos utilizadas no universo escolar. 2006. (Encontro).

Fórum Social Mundial. 2005. (Outra).

Fundamentos da Pesquisa em Educação Histórica. 2005. (Seminário).

História do livro didático. 2005. (Seminário).

II Seminário integrador do plano Estadual de Educação. 2005. (Seminário).

Seminário sobre Direitos Autorais. 2005. (Seminário).

Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão.A presença das histórias em quadrinhos no livros didáticos de História utilizados pelos sujeitos do universo escolar. 2005. (Simpósio).

XXIII Simpósio Nacional de História: História: Guerra e paz. 2005. (Simpósio).

Seminário - Orientações Curriculares do Ensino Médio.Seminário - Orientações Curriculares do Ensino Médio, realizado no período de 13 a 14 de outubro de 2004. Carga horária: 16 horas. 2004. (Seminário).

Seminário - Orientações Curriculares do Ensino Médio.Seminário - Orientações Curriculares do Ensino Médio, realizado no período de 09 a 10 de dezembro de 2004. Carga horária: 16 horas. 2004. (Seminário).

Ensaio documental: Um olhar sobre Antonina. 2003. (Oficina).

Resgatando as bases da Escola pública do Paraná. 2003. (Seminário).

Seminário "História e Cultura Afro-Brasileiras". 2003. (Encontro).

Seminário - Ensino Médio: Educação Profissional: as propostas do MEC. 2003. (Seminário).

Seminário Formação de Professores: experiências, subsídios teóricos e críticas. 2003. (Seminário).

Seminário Investigar no Ensino, uma prática do professor. 2003. (Seminário).

Formação de Platéia em Música. 2002. (Oficina).

Formação de Platéia em Música. 2001. (Oficina).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Giovana Maria Carvalho Martins

CAINELLI, M. R.;FRONZA, Marcelo; ALVES, R. C.; OLIVEIRA, S. R. F.. O uso escolar de ?Os Miseráveis? em quadrinhos na aprendizagem histórica de jovens estudantes: Um estudo na perspectiva do novo humanismo. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Londrina.

Aluno: Jesuel Ferreira da Silva

FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.; GERMINARI, G. D.; RODRIGUES JUNIOR, O.; RIBEIRO, R. R.. Perspectivas de aprendizagem histórica na Educação Infantil: As formas de compreensão do pensamento histórico das crianças a partir do uso das fotografias de arquivos familiares. 2019. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luzinete Santos da Silva

FRONZA, Marcelo; SANTOS, S. P.; RIBEIRO, R. R.; RODRIGUES JUNIOR, O.. A aprendizagem de história e cultura afro-brasileira a partir das narrativas de estudantes do ensino médio de Mato Grosso. 2018. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Cassio Pereira Oliveira

CUNHA, J. L.;FRONZA, Marcelo; PACHECO, C. R.; RIBEIRO, J. I.. O vlogueiro e o educador: Pensando a consciência histórica dos jovens alunos em sites de compartilhamento de vídeos. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Harry José do Porto Neto

CUNHA, J. L.; UMBACH, R. U. K.;FRONZA, Marcelo. Heil humor: rir do nazismo é o melhor remédio. Oder? Humor antinazista e possíveis impactos no ensino de língua e cultura alemã. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Ester Cândido Corrêa

TROVAO, F. V.; ALVEZ JUNIOR, A. G. C.;FRONZA, Marcelo; VIEIRA, T. L.. "Análise dos conceitos de História na narrativa do canal virtual LGBT 'Põe na roda'",. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: ESTEFANIO JOSÉ DA GAMA NETO

FRONZA, Marcelo; SOUZA, E. C.; RIBEIRO, R. R.; RODRIGUES JUNIOR, O.. A história (avaliada) em tela: O uso dos filmes no Exame Nacional do Ensino Médio na perspectiva da disciplina de História. 2018. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Alethéia Paula Lapas Prado

FRONZA, Marcelo; CARNEIRO, M.; MARQUES, A. M.; TROVAO, F. V.. Em Cena a História Ensina: a produção de narrativas visuais na perspectiva da educação histórica. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rodolfo Souza Costa

RIBEIRO, R. R.; RIBEIRO, F. A. S.; GOMES, C. T. A. C.;FRONZA, Marcelo. Trabalho e vivência cotidiana no complexo canavieiro da região do Vale do São Lourenço - Mato Grosso (1972-2012). 2017. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Amauri Junior da Silva Santos

RIBEIRO, R. R.; COELHO, M. C.;FRONZA, Marcelo; CARBONIERI, D.; COELHO, W. N. B.. O ensino de história africana e afro-brasileira à luz do debate pós-colonial: estado da arte da produção final dos discentes nos programas de pós-graduação em História das regiões Norte e Centro-Oeste (1998- 2012). 2017. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rafael Reinaldo Freitas

FRONZA, MarceloSCHMIDT, M. A. M. S.; MARQUES, A. M.; RODRIGUES JUNIOR, O.. Aprendizagem histórica de jovens estudantes no envolvimento com o jogo eletrônico: um estudo da relação intersubjetiva entre consciência histórica e cultura histórica. 2017. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Hugo Albuquerque de Morais

ABDALA JUNIOR, R.;FRONZA, Marcelo; NASCIMENTO, R. C. S.; REINATO, E. J.; VILELA, A. L. O.. A Didática da História nos vídeogames: "God of War" e suas dimensões frente à cultura histórica. 2017. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Giuslane Francisca da Silva

SILVA, A. L.; MONTI, E. M. G.;FRONZA, Marcelo; DOURADO, N. S.. Memórias da cidade: modernidade, sociabilidades e práticas educativas em Cáceres/MT (1909-1948). 2016. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luciana Coelho Gama

RIBEIRO, R. R.; CAIMI, F. E.; CEREZER, O. M.;FRONZA, Marcelo. As vestimentas do mártir: as representações sobre Tiradentes em Joaquim Norberto de Souza Silva e Lúcio José dos Santos e a narrativa da nação no discurso didático. 2016. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Bruna Pastore

FRONZA, Marcelo; VIEIRA, T. L.; SOTANA, E. C.; ALMEIDA, R. D.. Olhando para onde a sombra se adensa: Instituto Millenium e o revisionismo histórico da ditadura civil-militar. 2016. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Sérgio da Silva Machado Junior

MARQUES, A. M.; LOPES, M. A. S.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. Políticas públicas sobre sexualidade e educação em Mato Grosso: primavera do Leste e Ribeirão Cascalheiras. 2016. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Ingrid Lorena Torres Gámez

REIS, A. R.; FREITAS NETO, J. A.;FRONZA, Marcelo; AVILA, S. P. R.. Ensefianza de Ia historia reciente y memorias sobre el conflicto armado en Colombia. Consideraciones pedagógicas acerca dei marco normativo 2005-201411. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Jackson James Debona

RIBEIRO, R. R.; JESUS, N. M.;FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.. Entre o regional e o nacional: Mato Grosso do Sul nos livros did[aticos de História - PNLD 2011. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Marcia Gomes Freire

SILVA, A. L.; OLIVEIRA, C. E.; DOURADO, N. S.;FRONZA, Marcelo. Tapirapuã: Lugar de Fronteira e Memoria. 2015. Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luana Ciciliano Tavares

SOSA, D. A. C.;FRONZA, Marcelo; SCHIAVON, C. G. B.; PRADO, D. P.. A educação histórica e as mídias digitais construindo o conhecimento histórico em sala de aula. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Rafael Marcos de Souza Fernandes

RUST, L. D.; BOVO, C. R.;FRONZA, Marcelo; CRUZ, M. S.. Internet e História: Virtualização e Midiatização da cultura científica e o conhecimento acerca da Inquisição Medieval. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Leslie Luiza Pereira Gusmão

SCHMIDT, M. A. M. S.; BARCA, I.;FRONZA, Marcelo; GERMINARI, G. D.. Orientação temporal e formação da consciência histórica: estudo de caso em propostas curriculares para o Ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Claudia Senra Caramez

SCHMIDT, M. A. M. S.; URBAN, A. C.; BARCA, I.; Gevaerd. R. T.;FRONZA, Marcelo. A aprendizagem histórica dos professores mediada pelas tecnologias de informação e comunicação: perspectivas da Educação Histórica. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Raphaela Rezzieri

ABUD, K. M.; BORGES, F. T. M.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. A sedução estética em letras cuiabanas: a construção da cultura matogrossense nas páginas da Fundação Cultural (1975-1995). 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Elisabete Zimmer Ferreira

MATOS, J. S.; SENNA, A. K.;FRONZA, Marcelo; GONCALVES, J. W.. Aprendizagem histórica: diálogos entre a telenovela "Gabriela" e a "historiografia tradicional". 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Michele Borges Martins

MATOS, J. S.; SENNA, A. K.; GONCALVES, J. W.;FRONZA, Marcelo. Ensino de História: um olhar sobre a prática de Jonathas Serrano. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Éverton de Souza Aguiar

MATOS, J. S.; SENNA, A. K.; CAETANO, M. R. V.;FRONZA, Marcelo. Ensino de História na Rádio Educativa de Roquette Pinto (1923-1936). 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Luciana Gerundo Hornes

SENNA, A. K.; MATOS, J. S.; PRADO, D. P.;FRONZA, Marcelo. Rede Salesiana de Escolas: desafios da Educação Histórica. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Cristiano Nicolini

CUNHA, J. L.; CAINELLI, M. R.;FRONZA, Marcelo; BORIN, M. R.; FARINATTI, L. A. E.. Entre Histórias e Memórias: O pensamento histórico e as narrativas sobre a Regionalidade na Educação Básica do Vale do Taquari - RS. 2019. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: João Luis da Silva Bertolini

SCHMIDT, M. A. M. S.FRONZA, Marcelo; MARTINS, E. C. R.; GEVAERD, R. T. F.; URBAN, A. C.. Manuais didáticos e as mediações entre a cultura histórica e a cultura escolar: o caso da narrativa sobre o Islã em manuais didáticos brasileiros e portugueses. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Janaina de Paula do Espírito Santo

SILVA, M. C.;SCHMIDT, M. A. M. S.FRONZA, Marcelo; TEIXEIRA, R. S.; GOMES, I. L.; CAINELLI, M. R.; SOARES, R. A.; VIDOTTE, A.; ABDALA JUNIOR, R.. Segunda Guerra Mundial em Mangá:: Um estudo de cultura histórica. 2018. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Edevamilton de Lima Oliveira

RIBEIRO, R. R.; RAMOS, M. E. T.; MENDES, L. C. C.; ZARBARTO, J. A. M.; TORRES, G. V. S.; RODRIGUES JUNIOR, O.;FRONZA, Marcelo. A invenção da escola no Araguaia-Xingu mato-grassense: memórias, narrativas e lutas pela educação popular e democrática (anos 1960-2018). 2018. Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Lucas Pydd Nechi

SCHMIDT, M. A. M. S.; MONTEIRO, A. M. F. C.; MARTINS, E. C. R.; MELLO, P. E. D.;FRONZA, Marcelo. O novo humanismo como princípio de sentido da Didática da História: refexões a partir da consciência histórica de jovens ingleses e brasileiros. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Lidiane Camila Lourençato

SCHMIDT, M. A. M. S.; MARTINEZ, P. M.; CAINELLI, M. R.; SOUZA, E. C.; SILVA, M. R.; URBAN, A. C.;FRONZA, Marcelo. A juventude frente a História: embates entre as propostas de documentos oficiais para o Ensino Médio e o significado da História como disciplina escolar. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Carlos Américo Bertolini

BORGES, F. T. M.; BENEVIDES, C. A. C.; LEONZO, N.; PERARO, M. A.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. Fragmentos de retratos: lentes da memória em imagens de família na Cuiabá de 1960-1980. 2016. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luís César Castrillon Mendes

MARQUES, A. M.; RIBEIRO, R. R.; VALERIO, M. E.; CEREZER, O. M.; ABUD, K. M.;FRONZA, Marcelo; ZARBARTO, J. A. M.; DOURADO, N. S.. Logo que o seu cofre proporcione essa despesa: a construção da narrativa didática nacional nos manuais de História do Brasil adotados no Colégio Pedro II (1838-1898). 2016. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rita de Cássia Gonçalves Pacheco dos Santos

CUNHA, J. L.; BUFREN, L. S.;SCHMIDT, M. A. M. S.FRONZA, Marcelo; Gevaerd. R. T.. A SIGNIFICÂNCIA DO CONCEITO DE PASSADO PARA PROFESSORES DE HISTÓRIA DO ENSINO MÉDIO. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Luciano de Azambuja

SCHMIDT, M. A. M. S.; MARTINS, E. R.; SOUZA, J. J. M.; ABUD, K. M.;FRONZA, Marcelo. JOVENS ALUNOS E APRENDIZAGEM HISTÓRICA: PERSPECTIVAS E PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS A PARTIR DO TRABALHO COM A CANÇÃO POPULAR. 2013. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: João Luis da Silva Bertolini

SCHMIDT, M. A. M. S.; MAGALHAES, O.; MARTINS, E. C. R.; CAINELLI, M. R.;FRONZA, Marcelo. Competências da geração de sentido por meio da narrativa histórica: a presença do Islam nos manuais didáticos iberoamericanos. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Luís César Castrillon Mendes

RIBEIRO, R. R.; VALERIO, M. E.; CEREZER, O. M.; MARQUES, A. M.;FRONZA, Marcelo. Logo que o seu cofre proporcione esta despesa: a construção da narrativa didática nacional nos manuais de História do Brasil do Colégio Pedro II. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Tiago de Jesus Vieira

RIBEIRO, R. R.; CARBONIERI, D.;FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, O.. O futuro do sem futuro: uma análise da escrita da História do punk no Brasil. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Adriane de Quadros Sobanski

SCHMIDT, M. A. M. S.FRONZA, Marcelo; CUNHA, J. L.; Gevaerd. R. T.; SANTOS, R. de C. P. dos. Formação de professores de História: educação histórica, pesquisa e produção do conhecimento. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Janaina de Paula do Espírito Santo

SILVA, M. C.;FRONZA, Marcelo; BORGES, M. E.; TEIXEIRA, R. S.; GANDRA, E. A.; NORONHA, M. P.. Questões de cultura histórica: um estudo a partir de mangás. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em História) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Priscilla Damasceno Rodrigues

GONCALVES, M. A.;FRONZA, Marcelo; WANDERLEY, S. M. I.. ?Entendeu ou quer que eu desenhe?? A História nos quadrinhos: o uso de narrativas gráficas nas aulas de História. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Felipe Muniz Rocha

WANDERLEY, S. M. I.;FRONZA, Marcelo; ROCHA, H. A. B.. Entre imagens e conceitos: as possibilidades didáticas do uso da imagem no aprendizado de conceitos históricos. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Ensino de História - PROFHISTÓRIA) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: André Domingos Brito

SENA, E. C.;FRONZA, Marcelo; SOTANA, E. C.; MARQUES, A. M.. Metodologia para a produção de histórias em quadrinhos no ensino de história. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Renato Cavalcante da Silva

RODRIGUES, B. P.;FRONZA, Marcelo; SENA, E. C.; MARQUES, A. M.. A HQ do Pantera Negra: uma possiblidade pedagógica para o ensino de história. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Jhuan Claudio Matos de Oliveira

FRONZA, Marcelo; SANTO, J. P. E.; RODRIGUES JUNIOR, O.; RIBEIRO, R. R.. A história nas histórias em quadrinhos: o uso da graphic novel Maus na aprendizagem histórica. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Núbia Prado de Carvalho

MARQUES, A. M.;FRONZA, Marcelo; ZARBARTO, J. A. M.. Viúva-negra, Miss Marvel e Tempestade - representações da Marvel Comics sobre o feminino para aulas de História". 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Fabio Aparecido Ferreira

SCHMIDT, M. A. M. S.FRONZA, Marcelo; GERMINARI, G. D.; URBAN, A. C.. A fotografia e aprendizagem histórica: a presença das imagens fotográficas nos manuais didáticos de história. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Daniele Sikora Kmiecik

URBAN, A. C.;FRONZA, MarceloSCHMIDT, M. A. M. S.; GERMINARI, G. D.. A aprendizagem histórica e o desenho como narrativa histórica: o caso da Guerra do Paraguai. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: ESTEFANIO JOSÉ DA GAMA NETO

FRONZA, Marcelo; SOUZA, E. C.; RIBEIRO, R. R.; RODRIGUES JUNIOR, O.. A História (ensinada) em tela: os usos e apropriações de filmes e vídeos nas aulas de História no ensino médio (Cuiabá- Mato Grosso). 2018. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luzinete Santos da Silva

FRONZA, Marcelo; SANTOS, S. P.; RIBEIRO, R. R.; RODRIGUES JUNIOR, O.. A aprendizagem de história e cultura afro-brasileira a partir das narrativas de estudantes do ensino médio de Mato Grosso. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Tulasi Krishnadasi dos Santos Branco

FRONZA, Marcelo; KLUG, J.; RIBEIRO, R. R.; ZARBARTO, J. A. M.. Patrimônio ambiental em Mato Grosso: a criação do Parque Nacional da Chapada dos Guimarães. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Déborah Pimenta Martins

BORGES, F. T. M.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo; LEONZO, N.. Revisitando a Cuiabá, cidade iluminada pela gordura do pacu, e a Vila de Guimarães, de Hercule Florence (1827). 2017. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: PRISCILA WALDOW

ZARBARTO, J. A. M.; OLIVEIRA, C. E.; MARQUES, A. M.;FRONZA, Marcelo. As marcas de Rondon: representações sobre/do patrimônio arquitetônico da Comissão Telegráfica do Mato Grosso. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Maria Isabel Giraldo Vasquez

MARQUES, A. M.; CARNEIRO, M.; MARTA, J. M. C.;FRONZA, Marcelo. Cultura, patrimonio y representación: La publicidad industrial e identidad en Medellin - Colombia 1930-50. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Ediney de Brito Junior

SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo; RIBEIRO, R. R.; DOURADO, N. S.. Educação histórica: uma nova resposta para velhos desafios em sala de aula. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Francisco Paulo Falbo Gontijo

SILVA, A. L.; MARQUES, A. M.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. Manual Didático da História de Formosa-GO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Karina Oliveira Brito

MARQUES, A. M.; LEAL, C. R. F.; ZARBARTO, J. A. M.;FRONZA, Marcelo. Gente de quem que você é? Trabalho doméstico por apadrinhamento no município de Cáceres (1970-2000). 2017. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Alethéia Paula Lapas Prado

FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.; RODRIGUES JUNIOR, O.; DOURADO, N. S.. Com tramas e sem dramas eu narro a nossa história: produção de narrativas visuaisna perspectiva da educação histórica. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Marciane de Souza

RODRIGUES, J. P.;FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, O.; JOANONI NETO, V.. Territórios urbanos e patrimônio: em busca das (re)significações - memória e o ensino de história. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Sandra Márcia Giaretta

RODRIGUES JUNIOR, O.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.. O manual do professore de história: apropriações e usos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Sandra Mara van Ryn Cole

VIEIRA, T. L.; SQUINELO, A. P.; RODRIGUES JUNIOR, O.;FRONZA, Marcelo. A questão indígena no ensino de história através da produção do jornal. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Ester Cândida Corrêa

TROVAO, F. V.; ALVEZ JUNIOR, A. G. C.;FRONZA, Marcelo; VIEIRA, T. L.. A narrativa histórica LGBT: do tubo à vida. análise dos conceitos de história na narrativa do canal virtual LGBT "Põe na Roda". 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Edenilson José de Morais

FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.; RODRIGUES JUNIOR, O.; RIBEIRO, R. R.. Utilização de imagens no Ensino de História Regional: aprendizagem histórica através das pinturas de Moacyr Freitas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Silvia Jacinta Ritter-Pimenta

RODRIGUES JUNIOR, O.; JOANONI NETO, V.;FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.. Percepções sobre a questão agrária no Brasil entre os alunos do Ensino Médio no IFMT - Campus São Vicente. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Loami Albuquerque Gama Lopes

JOANONI NETO, V.; RODRIGUES JUNIOR, O.; VIEIRA, T. L.;FRONZA, Marcelo. Assembleia de alunos: exercício de ética e cidadania na representatividade. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Harry José do Porto Neto

CUNHA, J. L.;FRONZA, Marcelo; NASCIMENTO, R. G.; UMBACH, R.. Heil Humor! Rir do nazismo é o melhor remédio. Oder? Humor antinazista e possíveis impactos no Ensino da Língua e Cultura Alemã. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Cássio Periera Oliveira

CUNHA, J. L.;FRONZA, Marcelo; RIBEIRO, J. I.; PACHECO, C. R.. O Vlogueiro e o Educador: pensando a consciência histórica em ambientes de compartilhamento de vídeos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Sérgio da Silva Machado Junior

MARQUES, A. M.; LOPES, M. A. S.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. Políticas Públicas e Movimentos Sociais na educação sobre sexualidade e estudo de caso sobre Mato Grosso: década de 1990 a de 2010. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Marcos Tulio Fernandes Melo

BORGES, F. T. M.; DOURADO, N. S.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. Observações sobre as relações de poder e a economia na trajetória do intelectual Roberto de Oliveira Campos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Mayara Laura Silva de Arruda

FRONZA, Marcelo; ZARBARTO, J. A. M.; MARQUES, A. M.; RODRIGUES JUNIOR, O.. Entre tombamentos e ruínas: educação patrimonial em terra fronteiriça. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rafael Reinaldo Freitas

FRONZA, MarceloSCHMIDT, M. A. M. S.; MARQUES, A. M.; RODRIGUES JUNIOR, O.. Jogos eletrônicos e consciência histórica: jovens estudantes e sua relação com a consciência histórica. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rodolfo Souza Costa

MARQUES, A. M.; RIBEIRO, R. R.; DOURADO, N. S.;FRONZA, Marcelo; GOMES, C. T. A. C.. Trabalho e vivência cotidiana no complexo canavieiro na região do vale do São Lourenço - Mato Grosso (1972-2012). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Tulio Cesar de Arruda Ferreira Diogo

MARQUES, A. M.; RIBEIRO, R. R.; CARBONIERI, D.;FRONZA, Marcelo; BORGES, F. T. M.. Entre índios e bois do Palácio Paiaguás de Mato Grosso: política e estética em tempos de ditadura (1971-1975). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Amauri Junior da Silva Santos

MARQUES, A. M.; COELHO, W. N. B.; CARBONIERI, D.;FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, O.. Sob a sombra da lei: a produção intelectual discente a partir da Lei n. 10.639/03 na pós-graduação strictu sensu em história nas regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil: os desafios do ensino de história e o debate pós-colonial (1998-2013). 2016. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Wellington Ernane Porfírio

MARQUES, A. M.; SILVA, A. L.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. As Leis 10.693/03 e 11.645/08 abordadas nos materiais didáticos dos sistemas de Ensino Positivo e COC. 2015 - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Fabian Diego de Castro Rodrigues

ALMEIDA, R. D.; GARCIA, D. S. C.;FRONZA, Marcelo; REIS, A. R.. A Guerra do Paraguai: o caso da província do Mato Grosso. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luciana Coelho Gama

RIBEIRO, R. R.; CEREZER, O. M.; ALMEIDA, R. D.;FRONZA, Marcelo. As vestimentas do mártir: Tiradentes entre Joaquim Norberto de Souza Silva e Lúcio José dos Santos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Giuslane Francisca da Silva

SILVA, A. L.; MARQUES, A. M.; DOURADO, N. S.;FRONZA, Marcelo. Memórias da cidade: modernidade, sociabilidades e histórias da educação em Cáceres (1909-1950). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Bruna Pastore

FRONZA, Marcelo; MACHADO FILHO, O.; VIEIRA, T. L.; ALMEIDA, R. D.. IPES e IMIL: a linha tênue entre o passado e o presente. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Elisabete Zimmer Ferreira

MATOS, J. S.;FRONZA, Marcelo; SENNA, A. K.. Aprendizagem histórica: diálogos entra a novela Gabriela e a historiografia tradicional. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Everton de Souza de Aguiar

MATOS, J. S.;FRONZA, Marcelo; SENNA, A. K.; CAETANO, M.. Ensino de história na Rádio Educativa de Roquette-Pinto (1923-1936). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Luciana Gerundo Hornes

SENNA, A. K.;FRONZA, Marcelo; MATOS, J. S.; CAETANO, M.. Prática docente de História: desafios da Educação Histórica - um estudo de caso da Rede Salesiana de Escolas do Rio Grande do Sul. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Michele Borges Martins

MATOS, J. S.;FRONZA, Marcelo; SENNA, A. K.; CAETANO, M.. Ensino de História: Um olhar sobre as proposições de Jonathas Serrano. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Nathalia da Costa Amedi

BORGES, F. T. M.; PERARO, M. A.;FRONZA, Marcelo; HIGA, T. C. C. S.. A invenção da capital eterna: discursos sensíveis sobre a modernização de Cuiabá pós-divisão do Estado de Mato Grosso (1977-1985). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luana Ciciliano Tavares

SOSA, D. A. C.; SCHIAVON, C. G. B.;FRONZA, Marcelo; PRADO, D. P.. Processo de Aprendizagem Histórica intermediado pelas mídias digitais. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado profissional em História) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Jackson James Debona

RIBEIRO, R. R.; DOURADO, N. S.; SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo. Entre o regional e o nacional: Mato Grosso do Sul nos livros didáticos de História ? PNLD 2011. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Ingrid Lorena Torres Gámez

REIS, A. R.; AVILA, S. P. R.;FRONZA, Marcelo; SILVA, A. L.. Enseanza de la historia reciente y ejercicios de la memoria sobre el conflicto armado en Colombia. Consideraciones de la Ley de víctimas y restituición de tierras 2011. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rafael Marcos de Souza Fernandes

RUST, L. D.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo; SILVA, A. L.. Internet e História: Virtualização e Midiatização da cultura científica e o conhecimento acerca da Inquisição. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Sérgio Ribeiro Santos

BORGES, F. T. M.; RIBEIRO, R. R.; GOMES, C. T. A. C.;FRONZA, Marcelo. Renovação na Igreja Presbiteriana de Cuiabá (1985-2015). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Leslie Luiza Pereira Gusmão

SCHMIDT, M. A. M. S.FRONZA, Marcelo; GERMINARI, G. D.. Temporalidade e Consciência Histórica: Análise de propostas curriculares para o Ensino Médio no Brasil. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pos-Graduação em Educação - UFPR (Linha de Educação Matemática)) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Raphaela Rezzieri

RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo; BORGES, F. T. M.. A sedução da estética em letras cuiabanas: A construção da cuiabania nas páginas da Fundação Cultural de Mato Grosso (1970-1990). 2013. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Marcela Irian Angélica Machado Marinho

RIBEIRO, R. R.; MACHADO FILHO, O.; RODRIGUES, C. M.;FRONZA, Marcelo. Francisco Adolfo Varhagem, a narrativa do episódio da invasão holandesa e o mito fundacional do Brasil: fato, temporalidade e sujeitos históricos. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Luiz Gonzaga Baicere Junior

RODRIGUES JUNIOR, O.;FRONZA, Marcelo; RIBEIRO, R. R.; BRITO, K. O.. O Ensino de História de Mato Grosso na perspectiva dos professores de História da Educação Básica. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: André Luiz da Silva Santos

RODRIGUES JUNIOR, O.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo; GOMES, C. T. A. C.. As ideias históricas de alunos do Ensino Médio acerca dos indígenas brasileiros. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Gabriel Ferreira Borges

FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, O.; FREITAS, R. R.; SANCHES, R. L. G.. Futebol, racismo e o ensino de história: A comspreensão histórica dos estudantes sobre o conceito substantivo de racismo na história do futebol. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Matheus Fabrício de Oliveira Pereira

RODRIGUES JUNIOR, O.; GOMES, C. T. A. C.; RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo. Jacó Armínio e a corrente teológica arminiana. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Victor Póvoas Jucá Corrêa Lima

FRONZA, Marcelo; MARQUES, A. M.; FREITAS, R. R.; SANCHES, R. L. G.. A dimensão histórica do Rap moçambicano: uma experiência em aula de História. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Arzelide Gabriella Pagliosa Barbosa

GOMES, C. T. A. C.; RODRIGUES JUNIOR, O.;FRONZA, Marcelo. O Ensino de História a partir do RAP e Hip Hop: experiências com jovens do ensino médio em Cuiabá-MT. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Breno Lacerda Rocha

FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, O.; FREITAS, R. R.; SANCHES, R. L. G.. Narrativas históricas digitais: uma analise de videos de história no YouTube. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Pedro Henrique C

FRONZA, Marcelo; RODRIGUES JUNIOR, O.; FREITAS, R. R.. C. Barbosa Bertolini.Uso da fonte canção no ensino e na aprendizagem em história. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Jorciane Moreira de campos

FRONZA, Marcelo; LIMA, C. A. O. S.; RODRIGUES JUNIOR, O.; SANCHES, R. L. G.. Aprendizagem histórica a partir dos Manhwas : um diálogo entre a História e as histórias em quadrinhos sul-coreanas. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Paula Patrícia Oliveira Brito Rodrigues

FRONZA, Marcelo; GUIMARAES, T. M. B. P.; ARRUDA, M. L. S.. O espetáculo das touradas: uma breve descrição da população cuiabana nos idosde 1920-1940. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Rebeca Godoy Silva Moraes de Souza

MARQUES, A. M.;FRONZA, Marcelo; FREITAS, R. R.. História e cultura Afro-Brasileira no Ensino Médio: Colégio Liceu Cuiabano - Práticas Possíveis. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Cláudia Lucila Pereira de Oliveira

RODRIGUES, J. P.; REIS, A. R.;FRONZA, Marcelo. Situação da gestão documental pública em Cuiabá a partir da criação da Lei Federal n 8.159, de janeiro de 1991: a importância de um arquivo público municipal para a preservação da história e da memória. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Andreison Vieira Vianna

RIBEIRO, R. R.;FRONZA, Marcelo; SANTOS, A. J. S.; MENDES, L. C. C.. Contribuição da Iniciação à Docência para as práticas de ensino-aprendizagem em História. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Jhuan Claudio Matos de Oliveira

FRONZA, Marcelo; RIBEIRO, R. R.; FREITAS, R. R.; MENDES, L. C. C.. Games em Guerra: representações midiáticas durante a Guerra do Afeganistão (2001 - 2014). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Jeniss De Almeida Alves

FRONZA, Marcelo; ALMEIDA, R. D.; SILVA, A. L.. A Guerra Fria e os Livros Didáticos: Análises do livros "História: das cavernas ao terceiro milênio" e a relação com a didática da História elaborada por Jörn Rüsen. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Débora Pimemtel Ibañez

ALMEIDA, R. D.; SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo. Adelaide de Almeida Orro: a Dama da Lâmpada. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Sheila Angélica Garcia

SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo; SILVA, G. F.. A cidade como aula: lugares de memória e de educação patrimonial em Cuiabá. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Alexandra Andrea Barreto

SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo; ALMEIDA, R. D.; SILVA, G. F.. A contribuição dos Sírios e Libaneses no comércio cuiabano nas décadas de 20 e 30 do século XX. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Eloisa Maria Godinho Gomes

FRONZA, Marcelo; DOURADO, N. S.; RIBEIRO, R. R.. Narrativas visuais: o diálogo entre os sites e o livro didático de história com temática sobre a história e cultura Afro-brasileira. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Paula Akeime Umekawa

TROVAO, F. V.; GONCALVES, L. A.;FRONZA, Marcelo. História e História em Quadrinhos: um estudo do livro Maus. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Ronaldo Alves Ribeiro dos Santos

TROVAO, F. V.; VIEIRA, T. L.;FRONZA, Marcelo. O Uso do Cinema em Sala de Aula: A Construção da Consciência Histórica em Estudantes da Educação Básica por meio das Obras Cinematográficas. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso - Rondonópolis.

Aluno: Elberson Conceição Miranda

FRONZA, Marcelo; SILVA, A. L.; RIBEIRO, R. R.; ALMEIDA, R. D.. Os Voluntários da Pátria de Mato Grosso na Guerra com o Paraguai. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Jefferson Romão Teixeira da Silva

SILVA, A. L.; MARQUES, A. M.; PORFIRIO, W. E.;FRONZA, Marcelo. O lugar do Mato Grosso nas Orientações Curriculares Estaduais: limites e possibilidades. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Evandrus de Moraes Cebalho

GOMES, C. T. A. C.;FRONZA, Marcelo; SILVA, A. L.. A Reforma Educacional em Mato Grosso (1908-1915): Grupo Escolar Senador Azeredo. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Amanda Mota Viana

FRONZA, Marcelo; CRUZ, M. S.; FERNANDES, R. M. S.; SOARES, C. R.. O Processo de Transição do Amadorismo ao Profissionalismo no Futebol Brasileiro. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Débora Maria Bezerra dos Santos

SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo; ROSA, S. D. S.. Obras Oficiais: Construindo a modernidade cuiabana (1930-1941). 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso.

MARQUES, A. M.; ABUD, K. M.;FRONZA, Marcelo; RIBEIRO, R. R.; MACHADO FILHO, O.; GUIMARAES, T. M. B. P.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Provimento de Cargos na Carreira do Magistério Superior, na área/subárea História/Prática de Ensino de História, do Campus Universitário de Cuiabá - Edital n. 10/PROAD/SGP/2015, processo n. 23108.098273/2015-78 e o Memo n. 17/CPOCP/PROAD/UFMT de 21/03/2016. 2016. Universidade Federal de Mato Grosso.

DUARTE, G. R.; SILVA, P. R.;FRONZA, Marcelo. Banca Examinadora do Concurso para Professores da Carreira do Magistério Superior - Edital n 176/2014, de 10 de abril de 2014, História - Pratica de Ensino em História. 2014. Universidade Federal da Integração Latino-Americana.

FRONZA, Marcelo; SOLE, M. G. P. S.. Prémio CITCEM / Afrontamentos - "Teses Universitárias". 2018. Universidade do Porto.

ALMEIDA, R. D.; SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo. Portaria PROAD n 2076/2013 - Comissão de Seleção de Bolsistas do programa PIBID/UFMT. 2014. Universidade Federal de Mato Grosso.

SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo; ALMEIDA, R. D.. Declaração de participação em Banca do Processo Seletivo de Bolsistas de Iniciação à Docência do PIBID Edital 002/2014/UFMT/PROEG. 2014. Universidade Federal de Mato Grosso.

SILVA, A. L.;FRONZA, Marcelo; ALMEIDA, R. D.. Declaração de participação em Banca do Processo Seletivo Professor Supervisor do PIBID Edital 003/2014/UFMT/PROEG. 2014. Universidade Federal de Mato Grosso.

FRONZA, Marcelo; RUST, L. D.; VIEIRA, T. L.; MACHADO FILHO, O.; LACERDA, A. L. R.. Comissão de Avaliação do Processo Seletivo para o Curso de Mestrado em História 2015. 2014. Universidade Federal de Mato Grosso.

FRONZA, Marcelo; SILVA, A. L.; RIBEIRO, R. R.; FEITOSA, B. S. O.. Portaria N 108/PROEG/2013 - Membro do comitê Científico de Avaliação dos trabalhos inscritos junto à Pró-Reitoria de Ensino e Graduação no V Seminário Integrador do PIBID e III seminário de Tutoria da UFMT.. 2013. Universidade Federal de Mato Grosso.

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Comissão julgadora das bancas

Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd

SCHMIDT, M. A.; ABUD, K. M.; BARCA, M. I.; PROENCA, M. C. A. M. D. B.;GEVAERD, R. T. F.. A intersubjetividade e a verdade na aprendizagem histórica de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Rodrigo MArques de Almeida Guerra

EBERLE, Luciene; BAMPI, Paulo Roberto;GUERRA, Rodrigo Marques de Almeida. Plano de desenvolvimento de publicidade e promoção na rádio frequência. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Gestão de Micro e Pequenas Empresas) - Universidade de Caxias do Sul.

Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

SCHMIDT, Maria Auxiliadora; MEIRELLES, W. R.; BRITO, Gláucia da Silva;GARCIA, Tânia M. F. Braga. O significado das histórias em quadrinhos na educação histórica dos jovens que estudam no ensino médio.. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Tânia Maria Figueiredo Braga Garcia

SCHMIDT, Maria Auxiliadora; ABUD, K. M.; LEITE, R. L.; MARTINS, E. C. R.;GARCIA, Tânia M. F. Braga. Os jovens e as ideias de verdade e objetividade em História. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Glaucia da Silva Brito

SCHMIDT, M. A. M. S.;BRITO, G. S.; ABUD, K. M.; GARCIA, T.M.F.B. O significado das histórias em quadrinhos na educação histórica dos jovens que estudam no Ensino Médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná.

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

SCHMIDT, M. A. M. S.; ABUD, Kátia;GARCIA, Tania Maria Figueiredo Braga; Martins, E.R.; Leite, R.L.. Os jovens e as idéias de verdade e objetividade em historia. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Educacao) - Universidade Federal do Paraná.

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Orientou

Anderson Pinheiro Torres

Casa do Artesão: lugar de constituição de um projeto e discurso governamental de apoio à cultura popular e sua mercantilização (1975-2017); Início: 2019; Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Jenis de Almeida Alves

O conceito de esquerda na conciência histórica dos joves estudantes; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Ramon Felipe Nascimento

A geração de sentido histórico por meio dos videogames; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Jhuan Claudio Matos de Oliveira

O racismo nas histórias em quadrinhos; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Caio Cobianchi da Silva

O desafio dos bandeirantes: o RPG e o Novo Ensino Médio; Início: 2019; Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Rafael Reinaldo Freitas

Aprendizagem histórica e jogos eletrônicos: a serenidade de se estar presente no entendimento histórico na estética participativa dos jogos; Início: 2018; Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Rogério Luís Gabilan Sanches

As ideias históricas de jovens estudantes sobre a Guerra fria quando leem histórias em quadrinhos da Marvel; Início: 2017; Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; (Orientador);

Jesuel Ferreira da Silva

Perspectivas de aprendizagem histórica na educação infantil: as formas de compreensão do pensamento histórico das crianças a partir do uso das fotografias de arquivos familiares; 2019; Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso,; Orientador: Marcelo Fronza;

ESTEFANIO JOSÉ DA GAMA NETO

A história (avaliada) em tela: o uso dos filmes no Exame Nacional do Ensino Médio na perspectiva da disciplina de História; 2018; Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso,; Orientador: Marcelo Fronza;

Luzinete Santos da Silva

A aprendizagem de história e cultura afro-brasileira a partir das narrativas de estudantes do ensino médio de Mato Grosso; 2018; Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso,; Orientador: Marcelo Fronza;

Alethéia Paula Lapas Prado

Em Cena a História Ensina: a produção de narrativas visuais na perspectiva da educação histórica; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de História (PROFHIS) - Mestrado (230)) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Tulasi Krishanadasi dos Santos Branco

Patrimônio ambiental em Mato Grosso: a criação do Parque Nacional da Chapada dos Guimarães; 2018; Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Rafael Reinaldo Freitas

Aprendizagem histórica de jovens estudantes no envolvimento com o jogo eletrônico: um estudo da relação intersubjetiva entre consciência histórica e cultura histórica; 2017; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Bruna Pastore

Ollhando para onde a sombra se adensa: Instituto Millenium e o revisionismo histórico da ditadura civil-militar; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso,; Orientador: Marcelo Fronza;

Wilian Junior Bonete

Identidade, Saberes e Consciência histórica de Professores de História da Educação de Jovens e Adultos, em Guarapuava, PR; ; 2016; Tese (Doutorado em História) - Universidade Federal de Mato Grosso,; Coorientador: Marcelo Fronza;

Jhuan Claudio Matos de Oliveira

Games em Guerra: Representações midiáticas durante a Guerra do Afeganistão (2001-2014); 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marcelo Fronza;

Victor Póvoas Jucá Corrêa Lima

A dimensão histórica do Rap moçambicano: uma experiência em aula de História; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Gabriel Ferreira Borges

Futebol, racismo e o ensino de história: A comspreensão histórica dos estudantes sobre o conceito substantivo de racismo na história do futebol; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Breno Lacerda Rocha

Narrativas históricas digitais: uma analise de videos de história no YouTube; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Pedro Henrique C

C; Barbosa Bertolini; Uso da fonte canção no ensino e na aprendizagem em história; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Jorciane Moreira de campos

Aprendizagem histórica a partir dos Manhwas : um diálogo entre a História e as histórias em quadrinhos sul-coreanas; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Paula Patrícia Oliveira Brito Rodrigues

O espetáculo das touradas: uma breve descrição da população cuiabana (1920- 1940); 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Jeniss De Almeida Alves

A Guerra Fria e os livros didáticos: Análises do livro ?História: das cavernas ao terceiro milênio? e a relação com a didática da História elaborada por Jörn Rüsen; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Arzelide Gabriella Pagliosa Barbosa

Didática da História e a dimensão política da cultura histórica; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Elberson Conceição Miranda

Os Voluntários da Pátria de Mato Grosso na Guerra com o Paraguai; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Amanda Mota Viana

O Processo de Transição do Amadorismo ao Profissionalismo no Futebol Brasileiro; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Davi de Lima Santos

As ideias de verdade histórica presentes nas narrativas históricas audiovisuais na internet apropriadas pelos estudantes de História do ensino médio; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Daniela Pereira e Silva

Didática da História; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Jhuan Claudio Matos de Oliveira

As ideias históricas dos jovens a partir dos video games; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Tatiana Ramos de Oliveira

As ideias históricas dos jovens de ensino médio do Mato Grosso a partir das histórias em quadrinhos; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marcelo Fronza;

Jhuan Claudio Matos de Oliveira

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marcelo Fronza;

Flávia Azambuja

As ideias de verdade histórica presentes em websites apropriadas pelos livros didáticos de História do ensino médio; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marcelo Fronza;

Jorciane Moreira de campos

As ideias históricas dentro das histórias em quadrinhos sul coreanas (manhwas) publicadas no Brasil; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Miriam Ramos do Espirito Santo

As histórias em quadrinhos e as ideias históricas presentes nos livros didáticos de História de ensino médio; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Sociais) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marcelo Fronza;

Flávia Azambuja

As ideias de verdade histórica presentes nas narrativas históricas visuais na internet apropriadas pelos estudantes de História do ensino médio; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marcelo Fronza;

Eloisa Maria Godinho Gomes

Programa de Tutoria em História: As idéias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de Historia de Ensino Médio; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Karla Ribeiro Gabriel Mesquita

Programa de Tutoria em História: As idéias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de Historia de Ensino Médio; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Gabriela Garcia de Moraes

Programa de Tutoria em História: As idéias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de Historia de Ensino Médio; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

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Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/História 2015; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Estefany Angelica Martins da Silva

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/História 2015; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Mariana Mendonça Macikio

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/História 2015; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Pedro Henrique Corrêa Coutinho Barbosa Bertolini

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência/História 2015; 2015; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Karla Ribeiro Gabriel Mesquita

Programa de Tutoria em História - As ideias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de História de ensino médio; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal do Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Gabriela Garcia de Moraes

Programa de Tutoria em História - As ideias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de História de ensino médio; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal do Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Eloisa Maria Godinho

Programa de Tutoria em História - As ideias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de História de ensino médio; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal do Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Gabriel Ferreira Borges

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Hugo Henrique Miguel Guedes

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Daniela Pereira e Silva

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Andreison Vieira Vianna

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Davi de Lima Santos

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Jorciane Moreira de campos

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Joyce Damaris Augusta Machado

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Ary Guilherme Souza de Farias

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Arzelide Gabriella Pagliosa Barbosa

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Victor Póvoas Jucá Corrêa Lima

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Evilyn Magio Rodrigues

Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Eloisa Maria Godinho

Programa de Tutoria em História: As idéias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de Historia de Ensino Médio; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Karla Ribeiro Gabriel Mesquita

Programa de Tutoria em História: As idéias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de Historia de Ensino Médio; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Gabriela Garcia de Moraes

Programa de Tutoria em História: As idéias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de Historia de Ensino Médio; 2014; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Jhuan Claudio Matos de Oliveira

As ideias históricas presentes nas narrativas visuais nos livros didáticos de História de ensino médio; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Ana Paula Souza Filgueiras

As ideias históricas presentes nas narrativas visuais dos livros didáticos de História; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Rafael Silva Melo

As ideias históricas presentes nas narrativas visuais dos livros didáticos de História; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Arzelide Gabriella Pagliosa Barbosa

Bolsa permanência; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Daniela Pereira e Silva

Bolsa Permanênncia em História; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso; Orientador: Marcelo Fronza;

Ana Paula de Souza Filgueiras

As ideias históricas presentes nas narrativas visuais dos livros didáticos de História; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Jhuan Claudio Matos de Oliveira

As ideias históricas presentes nas narrativas visuais dos livros didáticos de História; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

Tulio Cesar de Arruda Ferreira Diogo

As ideias históricas presentes nas narrativas visuais dos livros didáticos de História; 2013; Orientação de outra natureza; (História) - Universidade Federal de Mato Grosso, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marcelo Fronza;

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Foi orientado por

Marionilde Dias Brepohl de Magalhães

O humor como contraposição à ditadura militar brasileira; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em História) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marionilde Dias Brepohl de Magalhaes;

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

O significado das historias em quadrinhos na educaçao historica dos jovens que estudam no ensino médio; 2007; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Paraná,; Orientador: Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt;

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt

A intersubjetividade e a verdade na aprendizagem histórica de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos; 2012; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Paraná, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt;

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Produções bibliográficas

  • FRONZA, MARCELO . A websérie dark como artefato da cultura histórica: a estrutura de sentimento dos jovens relacionada aos conflitos sociais e ambientais na perspectiva da ficção científica. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades , v. 1, p. 6-25, 2020.

  • FRONZA, Marcelo . A cultura histórica como possibilidade investigativa a partir de histórias em quadrinhos (auto)biográficas com personagens históricos latinoamericanos. hr.v22i3.52856 , v. 23, p. 68-96, 2019.

  • FRONZA, Marcelo . As histórias em quadrinhos e a Ditadura militar brasileira: a triangulação metodológica como critério investigativo das ideias históricas de jovens brasileiros. EDUCAR EM REVISTA , v. 35, p. 69-92, 2019.

  • GAMA, L. C. ; FRONZA, Marcelo . A narrativa histórica de Lucio José dos Santos em A Inconfidência Mineira ? Papel de Tiradentes Na Inconfidência Mineira. REVISTA ELETRÔNICA DOCUMENTO/MONUMENTO , v. 26, p. 23-35, 2019.

  • FRONZA, Marcelo . Los jóvenes estudiantes de escuela media y la generación del sentido histórico. Un estudio en un caso: una escuela de Várzea Grande y el narrar desde los cómics alusivos al encuentro entre indígenas y europeos durante la conquista de América. Historia y Espacio , v. 15, p. 271-308, 2019.

  • SCHMIDT, M. A. M. S. ; FRONZA, Marcelo . Jovens, consciência histórica e avaliação da aprendizagem: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil entre 2009/2015. Educatio Siglo XXI , v. 36, p. 151-172, 2018.

  • FRONZA, Marcelo . As Possibilidades Investigativas das Narrativas Históricas Visuais nas Pesquisas da Educação Histórica no Mato Grosso. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE) , v. 13, p. 145-166, 2018.

  • FRONZA, Marcelo . O fardo da história em relação à ditadura militar brasileira a partir das histórias em quadrinhos. REVISTA IBERO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA , v. 1, p. 32-55, 2018.

  • FRONZA, Marcelo . Interculturality as an expression of humanist perspective: The young students? ideas about the Conquest of America from Altan?s historical graphic narratives and Julierme?s History textbook. REVISTA ELECTRÓNICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO , v. 57, p. 111-125, 2017.

  • FRONZA, Marcelo . As ideias históricas de estudantes de história sobre a conquista da América a partir das histórias em quadrinhos. InterSaberes Revista Científica , v. 12, p. 120-134, 2017.

  • FRONZA, Marcelo . El aprendizaje histórico como objeto de la didáctica de la historia en la perspectiva del nuevo humanismo de Jörn Rusen. Revista Internacional Magisterio: educacion y pedagogia , v. 89, p. 25-32, 2017.

  • FRONZA, Marcelo . As investigações sobre a aprendizagem histórica dos jovens no campo de pesquisa da Educação Histórica presentes em revistas virtuais. Pensar a Educação em Revista , v. 3, p. 3-29, 2017.

  • FRONZA, MARCELO . As Narrativas históricas gráficas como expressão da aprendizagem histórica de jovens estudantes do ensino médio - Perspectivas da Educação Histórica. Revista História Hoje , v. 4, p. 81-103, 2016.

  • FRONZA, Marcelo . As possibilidades investigativas da aprendizagem histórica de jovens estudantes a partir das histórias em quadrinhos. Educar em Revista , p. 43-72, 2016.

  • FRONZA, Marcelo . As narrativas históricas visuais como possibilidades investigativas da educação histórica. LABIRINTO (UNIR) , v. 24, p. 154-174, 2016.

  • FRONZA, Marcelo . A cultura histórica como possibilidade investigativa da educação patrimonial nas aulas de história. FRONTEIRAS: REVISTA DE HISTÓRIA , v. 18, p. 169-185, 2016.

  • FRONZA, Marcelo . Nomes próprios: as narrativas históricas gráficas e a mobilização das operações mentais da consciência histórica de jovens estudantes a partir de conceitos substantivos. DIÁLOGOS (MARINGÁ. IMPRESSO) , v. 19, p. 307-321, 2015.

  • FRONZA, Marcelo . A constituição de uma Didática da História como fundamento para a formação de professores no estado de Mato Grosso. REVISTA DE EDUCAÇÃO HISTÓRICA , v. 8, p. 200-215, 2015.

  • FRONZA, Marcelo . La constitución de una didáctica de la historia y la formación docente: por un concepto del aprendizaje histórico. Andamio: Revista de Didáctica de la Historia , v. 2, p. 69-83, 2015.

  • FRONZA, MARCELO . As concepções de verdade histórica e intersubjetividade no conhecimento histórico de jovens estudantes do ensino médio. Tempo e Argumento , v. 06, p. 299-326, 2014.

  • FRONZA, Marcelo . A Mobilização das Operações Mentais da Consciência Histórica de Jovens Estudantes a Partir de Nomes Próprios nas Narrativas Históricas Gráficas. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional (Curitiba. Online) , v. 9, p. 175-194, 2014.

  • FRONZA, Marcelo . A cultura jovem e a cultura escolar como espaços da experiência com o conhecimento histórico: as histórias em quadrinhos como um artefato da cultura histórica. Revista Eletrônica Documento/Monumento , v. 12, p. 82-97, 2014.

  • FRONZA, Marcelo . As narrativas históricas visuais e as possibilidades a partir do conceito de significância histórica. Revista de Teoria da História , v. 11, p. 179-201, 2014.

  • FRONZA, Marcelo . An Investigation of the Ways in which Young Brazilian Students Use Substantive Concepts of Historical Consciousness to Interpret Graphic Narratives in Historical Comic Books. International Journal of Historical Learning, Teaching and Research , v. 12.2, p. 31-45, 2014.

  • RIBEIRO, R. R. ; FRONZA, Marcelo . Aulas de História: a formação de alunos leitores de mundo na contemporaneidade. Revista Espaço Pedagógico , v. 21, p. 304-317, 2014.

  • FRONZA, Marcelo . Aprendizagem histórica: fundamentos e paradigmas. Revista de Educação Histórica - REDUH , v. 2, p. 214-221, 2013.

  • FRONZA, Marcelo . Os sujeitos históricos e a formação de sua identidade no Paraná. Revista Eletrônica Documento/Monumento , v. 9, p. 207-222, 2013.

  • FRONZA, Marcelo ; SILVA, A. L. . Memórias do Ensino de História: Entrevista com a Professora Doutora Kátia Maria Abud. Territórios e Fronteiras (Online) , v. 6, p. 128-138, 2013.

  • SILVA, A. L. ; FRONZA, Marcelo ; RIBEIRO, R. R. . Dossiê História Regional: Historiografia e Ensino de História. Revista Eletrônica Documento/Monumento , v. 9, p. 7-11, 2013.

  • FRONZA, Marcelo ; SCHMIDT, M. A. M. S. . The conceptions of objetive historical knowledge of Brazilian hight scholl's young students. International Journal of Historical Learning, Teaching and Research (Print) , v. 10.2, p. 4-10, 2012.

  • FRONZA, Marcelo . As ideias de objetividade e verdade sobre o passado presente no pensamento histórico dos jovens a partir das histórias em quadrinhos. História Revista (Online) , v. 17, p. 73-89, 2012.

  • FRONZA, Marcelo . Histórias em quadrinhos e Educação Histórica: Porposta de investigação sobre as ideias de objetividade histórica dos jovens. Revista de Educação Histórica - REDUH , v. 1, p. 45-65, 2012.

  • FRONZA, Marcelo . Possibilidades das histórias em quadrinhos na Educação Histórica: uma proposta de investigação sobre o conceito de evidência histórica e as narrativas históricas gráficas. Anais do ... Simpósio Nacional de História , v. 1, p. s/p-s/p, 2009.

  • FRONZA, Marcelo . Rumo a uma Educação Histórica de qualidade: as histórias em quadrinhos na cultura escolar. Anais do ... Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História , v. 1, p. 1-10, 2007.

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Outras produções

FRONZA, Marcelo . Declaração de emissão de parecer de avaliação de artigo Revista Outras Fronteiras. 2020.

FRONZA, Marcelo . declaração de emissão de parecer de avaliação de artigo Revista Educação. 2020.

FRONZA, Marcelo . Declaração de emissão de parecer de avaliação de artigo - Revista Educação UFSM. 2019.

FRONZA, Marcelo . Declaração de emissão de parecer - revista Territórios & Fronteiras. 2019.

FRONZA, Marcelo . Declaração de emissão de parecer de avaliação de artigo - Revistas (SEER) da Revista Educação do Centro de Educação. 2019.

FRONZA, Marcelo . Certificado que o Prof. Marcelo Fronza participou como Membro do Conselho Consultivo da revista on-line História & Ensino. 2019.

FRONZA, Marcelo . DECLARAÇÃO DE PARECERISTA AD HOC - Revista Brasileira de História da Educação (RBHE). 2019.

FRONZA, Marcelo . CERTIFICADO DE EMISSÃO DE PARECER - Revista Brasileira de História. 2019.

FRONZA, Marcelo . CERTIFICADO DE EMISSÃO DE PARECER - Revista História Hoje. 2018.

FRONZA, Marcelo . CERTIFICADO DE EMISSÃO DE PARECER - Revista Brasileira de História. 2018.

FRONZA, Marcelo . Parecer para uma (1) obra inscrita no Edital 04/2018/EDUFGD ? Editoração UFGD. 2018.

FRONZA, Marcelo . Certificado de Emissão de Parecer - Revista História & Ensino. 2018.

FRONZA, Marcelo . Parecer de artigo registrado sob cadastro 23264 na Plataforma do Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER) da Revista Educação do centro de Educação/UFMS. 2017.

FRONZA, Marcelo . Parecer sobre a publicação de artigo científico original submetido à revista Territórios & Fronteiras. 2017.

FRONZA, Marcelo . Comprovante de Parecer - REHR. 2017.

FRONZA, Marcelo . Certificado. 2017.

FRONZA, Marcelo . Comprovante de Parecer - REHR 2017_2. 2017.

FRONZA, Marcelo . Parecer sobre o mérito técnico-científico de artigo para a revista escrita da História (ISSN 2359-0238) em abril de 2017. 2017.

FRONZA, Marcelo . Paracer de resenha para a Revista Epígrafe-USP. 2016.

FRONZA, Marcelo . Parecer de artigo Revista Educação-UFMS. 2016.

FRONZA, Marcelo . Certificado Parecerista: Revista Vernáculo, revista discente vinculada a Universidade Federal do Paraná, sitiada em http://www.ser.ufpr.br/vernaculo ISSN 2317-4021. 2015.

FRONZA, MARCELO . Atestado para parecerista para a Revista Educação UFSM. 2015.

FRONZA, MARCELO . Declaração de parecerista para a Revista de Educação Pública - UFMT. 2015.

FRONZA, Marcelo . Formulário para pareceristas: Parecer sobre a publicação de artigo científico original submetido à Revista territórios & Fronteiras (ISSN 1984-9036). 2013.

FRONZA, Marcelo . Parecer de artigo científico para a Revista Brasileira de História da Educação: formulário de avaliação. 2013.

FRONZA, Marcelo . Parecer sobre material didático no formato de aventura-solo "Aventuras no Mundo da Biologia: a Bela Entristecida" - Subprojeto PIBID Biologia-UFPR. 2011.

CUNHA, J. L. ; SILVA, M. C. ; FRONZA, Marcelo . Bodo von Borries - Universidade de Hamburgo - Alemanha (setembro de 2016). 2019. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

FRONZA, Marcelo . Relatório Final de Atividades PIBID/Subprojeto História/2017. 2017. (Relatório de pesquisa).

FRONZA, Marcelo . Relatório Parcial de estágio Probatório 3 Ano. 2016. (Relatório de pesquisa).

FRONZA, Marcelo . Relatório Final de Atividades do Programa Projeto PIBID/subprojeto História/Campus Cuiabá/2016. 2016. (Relatório de pesquisa).

AZAMBUJA, F. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Parcial de Atividades PIBIC/História 2014-2015: A internet como fonte para publicização da história: os sites presentes nos livros didáticos de história voltados para o ensino médio no Brasil. 2015. (Relatório de pesquisa).

ROCHA, M. R. E. S. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Parcial de Atividades PIBIC/História 2014-2015: As histórias em quadrinhos e as ideias históricas presentes nos livros didáticos de História de ensino médio. 2015. (Relatório de pesquisa).

GODINHO, E. M. ; MESQUITA, K. R. G. ; MORAES, G. G. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Final de Tutoria/História 2014/2. 2015. (Relatório de pesquisa).

FRONZA, Marcelo . Relatório de atividades Final PIBID/Histório/UFMT. 2015. (Relatório de pesquisa).

FRONZA, Marcelo . Tópicos Especiais em ensino de História - Educação Histórica e Consciência Histórica: desafios de pesquisa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

FRONZA, Marcelo . Curso para Formação de Alfabetizadores e Coordenadores Locais - Continuada - Ponta Grossa - Oficina História e Memória. 2014. .

FRONZA, Marcelo . Oficina Os sujeitos históricos e a formação de sua identidade a partir da história local, memória social e educação patrimonial na sala de aula. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRONZA, Marcelo . A experiência histórica na produção do narrar. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

RIBEIRO, R. R. ; SILVA, A. L. ; FRONZA, Marcelo . Revista História e Diversidade - DOSSIÊ; Ensino de história e história da educação: caminhos de pesquisa (Volume I) - [2014/I]. 2014. (Editoração/Periódico).

AZAMBUJA, F. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Parcial de Atividades PIBIC-História: As ideias de verdade histórica presentes nas narrativas históricas visuais na internet apropriadas pelos estudantes de História do ensino médio. 2014. (Relatório de pesquisa).

ROCHA, M. R. E. S. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Parcial de Atividades PIBIC-História - As histórias em quadrinhos e as ideias históricas presentes nos livros didáticos de História de ensino médio. 2014. (Relatório de pesquisa).

DIOGO, T. C. A. F. ; FILGUEIRAS, A. P. S. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Final Tutoria em História - 2013/2. 2014. (Relatório de pesquisa).

ROCHA, M. R. E. S. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Final PIBIC 2014 - As histórias em quadrinhos e as ideias históricas presentes nos livros didáticos de história de ensino médio. 2014. (Relatório de pesquisa).

GODINHO, E. M. ; MESQUITA, K. R. G. ; MORAES, G. G. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Final Tutoria em História - 2014/1. 2014. (Relatório de pesquisa).

FRONZA, Marcelo . Relatório de Atividades Final PIBID 2014. 2014. (Relatório de pesquisa).

AZAMBUJA, F. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Final PIBIC 2014 - As ideias de verdade histórica presentes nas narrativas históricas visuais na internet apropriadas pelos estudantes de história do ensino médio. 2014. (Relatório de pesquisa).

FRONZA, Marcelo . Oficina: Os sujeitos históricos e a formação de sua identidade no Paraná - Curso para Formação de alfabetizadores e coordenadores locais. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVA, A. L. ; FRONZA, Marcelo ; RIBEIRO, R. R. . Revista Eletrônica Documento Monumento, v. 9, n.1, Dossiê História Regional: Historiografia e Ensino de História. 2013. (Editoração/Periódico).

DIOGO, T. C. A. F. ; FILGUEIRAS, A. P. S. ; OLIVEIRA, J. C. M. ; FRONZA, Marcelo . Relatório Final Tutoria em História - 2013/1. 2013. (Relatório de pesquisa).

RUSEN, J. ; RUSEN, I. ; SCHMIDT, M. A. M. S. ; MARTINS, E. R. ; FRONZA, Marcelo ; Gevaerd. R. T. ; Nascimento, S. M. do . Aprendizagem Histórica: Fundamentos e Paradigmas. 2012. (Editoração/Livro).

FRONZA, Marcelo . Uma história de Asterix. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

VV. AA. ; FRONZA, Marcelo . Caderno Pedagógico de História do Paraná: representações, memórias e identidades.. 2009. (Editoração/Livro).

PARANA, S. E. E. ; FRONZA, Marcelo ; CHAVES, E. A. ; SANTOS, J. ; IACHTECHEN, F. L. ; HAMANN, M. R. D. . Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná - História. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Diretriz Curricular).

FRONZA, Marcelo . Disseminação da política Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. .

FRONZA, Marcelo . Disseminação da política Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. .

FRONZA, Marcelo . Disseminação da política Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. .

FRONZA, Marcelo . Disseminação da política Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. .

FRONZA, Marcelo . Disseminação da política Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. .

FRONZA, Marcelo ; IACHTECHEN, F. L. . Disseminação da política Curricular e de Gestão Escolar da SEED/PR. 2007. .

BONINI, Altair ; CARDOSO, F. O. ; FRANCISCO, M. ; DIAS, S. ; SAGATI, S. ; CANHA, V. ; FRONZA, Marcelo ; CHAVES, E. A. ; IACHTECHEN, F. L. ; SANTOS, J. ; GUARIZA, N. M. . LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE HISTÓRIA 2ª EDIÇÃO. 2007. (Editoração/Livro).

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José ; SAGATI, S. ; SANTOS, J. ; BONINI, Altair ; CARDOSO, F. O. ; DIAS, S. ; FRANCISCO, M. ; CANHA, V. . Jornada do Livro Didático Público. 2006. .

BONINI, Altair ; CARDOSO, F. O. ; DIAS, S. ; FRANCISCO, M. ; SAGATI, S. ; CANHA, V. ; FRONZA, Marcelo . Livro Didático Público de História. 2006. (Editoração/Livro).

FRONZA, Marcelo . Organização e encaminhamentos do departamento de ensino médio da SEED/PR. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FRONZA, Marcelo . Encontros Pedagógicos Descentralizados - Folhas. 2005. .

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José . II Encontro Livro Didático Público. 2005. .

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José ; SAGATI, S. ; BONINI, Altair ; DIAS, S. ; CARDOSO, F. O. ; FRANCISCO, M. . I Encontro Livro Didático Público. 2005. .

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José . Encontro Técnico Pedagógico do departamento de ensino Médio e Núcleos Regionais de Educação. 2005. .

FRONZA, Marcelo ; BONINI, Altair ; DIAS, S. ; CARDOSO, F. O. ; TEIXEIRA, Maria José ; SAGATI, S. ; FRANCISCO, M. . IV Encontro Livro Didático Público. 2005. .

FRONZA, Marcelo . O Haiti foi aqui?. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático de História voltado para o Ensino Médio).

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José . II Encontro de Ensino Médio com suas relações (Im) pertinentes: Diretrizes Curriculares. 2004. .

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José . Projeto Folhas: capacitação continuada de Professores. 2004. .

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José . Reunião Técnica: rede saber. 2004. .

FRONZA, Marcelo . II Seminário Estadual _ Diretrizes curriculares do Ensino Fundamental - História. 2004. .

FRONZA, Marcelo ; TEIXEIRA, Maria José . Otimização de espaços escolares - História. 2004. .

FRONZA, Marcelo ; FERNANDES, S. L. ; Geronasso, M. . Release. 2009.

FRONZA, Marcelo . Em Tese. 2009.

FRONZA, Marcelo . Professor vê busca de metodologia para atrair aluno como grande desafio Educador paranaense de história Marcelo Fronza defendeu tese em mestrado que virou livro. 2010 (Entrevista jornalista) .

FRONZA, Marcelo . Educador diz que buscar metodologia que atraia o aluno é um dos maiores desafios. 2010 (Entrevista jornalística) .

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Por uma aprendizagem histórica humanista dos jovens estudantes de ensino médio a partir das narrativas históricas visuais (394/2019), Descrição: Este projeto de pesquisa denominado ?Por uma aprendizagem histórica humanista dos jovens estudantes do Ensino Médio a partir das narrativas históricas visuais? é vinculado ao Grupo Pesquisador Educação Histórica: consciência histórica e narrativas visuais (GPEDUH/UFMT/CNPq) e ao Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica (LAPEDUH/UFPR). Tem como finalidade compreender as formas como os jovens estudantes da educação básica fazem escolhas que mobilizam a geração de sentido histórico (RÜSEN, 2015a) por meio da adução de evidências audiovisuais quando confrontados com narrativas (áudio)visuais tais como as histórias em quadrinhos, séries de televisão e/ou streaming, os filmes e as narrativas digitais tais como videojogos e vídeos de história do YouTube. Com isso, busco investigar processos históricos ligados à relação entre interculturalidade e o novo humanismo (RÜSEN, 2014, 2015b; CASTRO, 2007) e o princípio da ?burdening history? investigada por Bodo von Borries (2016), que propõe que o fardo da história possa para ser superado pela interpretação multiperceptivada que institui a controvérsia proporcionada pela autocrítica na teoria da história (FREITAS, 2017). A interculturalidade parte do princípio do reconhecimento igualitário e humanista da diferença cultural (RÜSEN, 2014). Por meio de um instrumento de pesquisa, construído a partir dos princípios da investigação qualitativa (LESSARD-HÉBERT, GOYETTE & BOUTIN, 2005) e da Grounded Theory (STRAUSS & CORBIN, 1991), pesquiso as ideias históricas de jovens estudantes de Ensino Médio de escolas da rede pública do Brasil. Busco compreender como esses sujeitos inferem evidências audiovisuais quando apresentados a experiências históricas traumáticas ligadas, por exemplo, aos conflitos presentes no processo da conquista e colonização europeia sobre os povos da América no século XVI, no processo de escravização dos afrodescendentes na América dos séculos XVI a XIX e na proliferação de ditaduras militares na América Latina durante o século XX (FRONZA, 2018, 2019a, 2019b). Isso, por meio do confronto de narrativas (áudio)visuais que apresentem perspectivas históricas diferenciadas. O projeto de pesquisa terá vigência de setembro de 2019 a setembro de 2022 totalizando 36 meses e terá como impacto científico o desenvolvimento da formação dos professores de história da escola básica do Estado de Mato Grosso e de outras entidades federativas e dos discentes dos programas de graduação e pós-graduação que compreendem a importância de se investigar presença das narrativas históricas (áudio)visuais e digitais nas formas de se orientar no tempo quando inseridas na cultura escolar brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Marcelo Fronza - Coordenador / Rafael Reinaldo Freitas - Integrante / Luzinete Santos da Silva - Integrante / Rogério Luis Gabilan Sanches - Integrante., Número de produções C, T & A: 20 / Número de orientações: 10

  • 2017 - Atual

    Indígenas, quilombolas e napalm: um história da guerrilha do Vale da Ribeira - EDITAL 12/2015 MEMÓRIAS BRASILEIRAS ? CONFLITOS SOCIAIS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt em 23/03/2017., Descrição: A Guerrilha do Vale do Ribeira, localizada no interior de São Paulo é um dos episódios mais representativos da história política recente do país, talvez também, um dos mais desconhecidos da sociedade brasileira, e não diferentemente para as sociedades locais. A repressão militar, no inicio dos anos 70, os ?anos de chumbo?, período de vigência de uma ditadura civil-militar (1964-1985), legou uma trágica herança histórica e um forte processo de silenciamento promovido pelo Estado e seus agentes. O aparato militar envolvido na ?Operação Registro? aponta para o uso de cerca de vinte mil homens das forças armada, helicópteros, caças e o bombardeio das áreas rurais com napalm. A perspectiva do II Exército, com sede em São Paulo, era reagir energicamente à tentativa da VRP (Vanguarda Revolucionária Popular) de implantar um modelo de guerrilha rural no país. Comandados por Carlos Lamarca, um dos mais combativos opositores do regime, 19 membros do centro de treinamento da VRP em Jacupiranga, cidade do Vale do Ribeira, se lançaram em luta pelas florestas da região, buscando romper o cerco das forças armadas. As narrativas históricas dos diversos combates, tocaias e fugas da guerrilha são dramáticas, drama que também atingiu camponeses, indígenas e quilombolas da região, considerados colaboradores e entusiastas da guerrilha. O saldo desse processo ainda pode ser percebido nos dias atuais, numa marginalização continuada dos povos tradicionais, no processo de grilagem de terras e no desrespeito aos direitos civis, condição que precisa ser transformada pela percepção do lugar e do histórico em sua contextualização, que essa compreensão permita a geração de sentido critico, habilitando e valorizando os povos tradicionais da Vale do Ribeira e resignificando seu lugar social, pois mudamos os homens, não o mundo. Dessa forma, o projeto: Indígenas, quilombolas e napalm: uma história da guerrilha do Vale do Ribeira, proposto pela Universidade Federal do Paraná, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Santa Maria, Universidade Estadual de Londrina e o Instituto Georg Ercket da Alemanha. Através do pesquisador Steffen Sammler, congrega pesquisadores na área de educação histórica, educação, história, história dos conflitos sociais e história dos livros didáticos, vem através de seus laboratórios de ensino, pesquisa e extensão, publicando e reconstituindo a história e a memória nacional, propondo a reflexão sobre o ensino de história e a formação da consciência histórica individual. Desejamos construir uma relação de ensino e aprendizagem da História em âmbito escolar e social, utilizando diferentes estratégias de constituição de sentido histórico, com o objetivo de produzir conhecimentos e atribuir novos sentidos a experiências de conflitos recentes na História brasileira em sua relação com a História da Humanidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcelo Fronza - Integrante / Ana Cláudia Urban - Integrante / Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt - Coordenador / Marlene Rosa Cainelli - Integrante / João Luís da Silva Bertolini - Integrante / Thiago Augusto Divardim de Oliveira - Integrante / Adriane de Quadros Sobanski - Integrante / Jorge Luiz da Cunha - Integrante / Lucas Pydd Nechi - Integrante / Rafael Reinaldo Freitas - Integrante / Everton Carlos Crema - Integrante / Andressa Garcia Pinheiro de Oliveira - Integrante / Lidiane Camila Lourençato - Integrante / Rosi Terezinha Ferrarini Gevaerd - Integrante / José Iran Ribeiro - Integrante / Joana Elisa Röwer - Integrante / Luzinete Santos da Silva - Integrante / Steffen Sammler - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Outra., Número de produções C, T & A: 131 / Número de orientações: 13

  • 2015 - 2019

    Os jovens e as ideias de verdade histórica e intersubjetividade na relação com as narrativas históricas visuais, Descrição: A intenção da apresentação do projeto de pesquisa ?Os jovens e as ideias de verdade histórica e intersubjetividade na relação com as narrativas históricas visuais? à Pro- Reitoria de Pesquisa/Coordenação de Apoio à Pesquisa para a área de Prática de ensino de História na Universidade Federal de Mato Grosso está vinculada à coordenação do grupo de pesquisa Educação Histórica: Didática da História, consciência histórica e narrativas visuais/UFMT cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), e à minha participação no grupo de pesquisa Cultura, Saberes e Práticas Escolares e Educação Histórica, também cadastrado no CNPq, bem como junto ao Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica, articulado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR. Ambos coordenados pela Professora Drª. Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt. Esses grupos agregam professores e alunos cujas atividades principais de pesquisa têm como foco o ensino e a aprendizagem em História. A problemática deste projeto diz respeito à compreensão da complexidade das narrativas históricas audiovisuais, tais como as histórias em quadrinhos, os games, os filmes e sites da internet como, por exemplo, o Youtube, que abordam temas históricos, quando se pretende desenvolver a consciência histórica dos jovens do ensino fundamental e médio. Isso leva à pressuposição de que as fontes audiovisuais, como o cinema, as histórias em quadrinhos, a internet e os games e jogos com temas históricos são formas de narrar que podem expressar e desenvolver a consciência histórica desses sujeitos (FRONZA, 2007, 2012; ARRUDA, 2009ab, 2011; ALFACE e MAGALHÃES, 2011; CARAMEZ, 2014; SCHMIDT, 2011; SOBANSKY et al, 2010). Essas narrativas históricas audiovisuais permitem a investigação de como os jovens percebem, interpretam e se orientam no fluxo temporal entre o passado, o presente e as expectativas de futuro. Ao instigar a curiosidade dos estudantes, essas narrativas possibilitam que os jovens construam historicamente os seus posicionamentos políticos, estéticos, cognitivos e éticos perante os desafios que enfrentam em sua vida prática (ABUD, 2003; BRANCO e PINHEIRO, 2006; LAGNY, 2012; MISKEL, 2011; NASCIMENTO, 2012).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcelo Fronza - Coordenador / Flávia Azambuja - Integrante / Jhuan Claudio Matos de Oliveira - Integrante / Miriam Ramos do Espirito Santo Rocha - Integrante / Jorciane Moreira de Campos - Integrante / Eloisa Maria Godinho - Integrante / Karla Ribeiro Gabriel Mesquita - Integrante / Rafael Reinaldo Freitas - Integrante / Mayara Laura Silva de Arruda - Integrante / Bruna Pastore - Integrante., Número de produções C, T & A: 232 / Número de orientações: 28

  • 2014 - 2016

    Instituições educativas centenárias de Cuiabá: lugares de memórias, patrimônio e ensino de história (1858-2014), Descrição: Considerando que também a escola é um lugar de memória e de pesquisa e ressaltando a importância da preservação do patrimônio histórico e educativo, o presente projeto de pesquisa procura compreender os significados das diferentes instituições educativas centenárias de Cuiabá, no período compreendido entre 1858-2013. Objetiva dar visibilidade às diferentes memórias em torno das centenárias instituições educativas de Cuiabá, indicando com isso, diferentes usos e significados em torno das mesmas, atentando também, para a importância da preservação desses espaços enquanto patrimônio histórico-cultural da cidade. O projeto visa contribuir para a valorização do patrimônio educativo da cidade de Cuiabá, a fim de evidenciar que instituições como escolas centenárias e outros lugares de memória também são lugares de pesquisa e formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Marcelo Fronza - Integrante / Renilson Rosa Ribeiro - Integrante / Alexandra Lima da Silva - Coordenador / Cristiane Thais do Amaral Cerzosimo Gomes - Integrante / Nathália da Costa Amedi - Integrante / Rodrigo Davi Almeida - Integrante / Marcia Gomes Freire - Integrante / Vanessa Aparecida de Oliveira - Integrante / Maria da Conceição Pereira - Integrante / Nileide Souza Dourado - Integrante / Giuslane Francisca da Silva - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 21

  • 2013 - 2020

    GPEDUH: Grupo Pesquisador Educação Histórica - Consciência histórica e narrativas visuais, Descrição: Este grupo de pesquisa busca investigar as ideias históricas de professores e estudantes a partir dos elementos da cultura escolar tendo como princípio a teoria da consciência histórica. Investiga, com isso, as ideias epistemológicas da Histórica que fundamentam as experiências históricas desses sujeitos. Analisando os princípios que organizam a Didática da História, a Educação Histórica pretende dialogar com as dimensões estética, política e cognitiva da cultura histórica da memória histórica presente nas inferências que possibilitam acesso ao passado mediado pelas narrativas históricas visuais, tais como histórias em quadrinhos, filmes, televisão, internet. Seus pesquisadores têm vínculos em diferentes laboratórios ou grupos de pesquisa, tais como o "Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica (LAPEDUH/PPGE/UFPR)", ligado ao grupo "Cultura, Saberes e Práticas Escolares e Educação Histórica", e o grupo "ETRÚRIA: Laboratórios de Estudos de Memória, Patrimônio e Ensino de História/ICHS/UFMT". Esse vínculo institucional já levou aos resultados das pesquisas desenvolvidas pelo grupo que têm sido apresentados em eventos científicos nacionais e internacionais. Os pesquisadores deste grupo de pesquisa publicaram artigos em revistas de circulação e anais de encontros nacionais e internacionais,além de livros de caráter acadêmico e técnico-científico.Seus participantes são referência para assessoramentos pedagógicos e formação de professores em âmbito regional e nacional. Os pesquisadores fazem parte de associações científicas nacionais que vêm desenvolvendo pesquisas integradas com outras universidades brasileiras e de outros países que investigam o campo de pesquisa da Educação Histórica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcelo Fronza - Coordenador / Ana Cláudia Urban - Integrante / Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt - Integrante / João Luís da Silva Bertolini - Integrante / Marilú Favarin Marin - Integrante / Solange Maria do Nascimento - Integrante / Thiago Augusto Divardim de Oliveira - Integrante / Geyso Dongley Germinari - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 361 / Número de orientações: 51

  • 2013 - 2015

    Os jovens e os significados das ideias de verdade histórica e intersubjetividade em sua relação com as histórias em quadrinhos, Descrição: A intenção da apresentação do projeto de pesquisa ?Os jovens e os significados das ideias de verdade histórica e intersubjetividade em sua relação com as histórias em quadrinhos? à Pro- Reitoria de Pesquisa/Coordenação de Apoio à Pesquisa para a área de Prática de ensino de História na Universidade Federal de Mato Grosso está vinculada à minha participação no grupo de pesquisa Cultura, Saberes e Práticas Escolares e Educação Histórica, cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), bem como junto ao Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica, articulado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR. Ambos coordenados pela Professora Drª. Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt. Este projeto também está vinculado ao Grupo de Pesquisa ETRÚRIA: Laboratórios de Estudos de Memória, Patrimônio e Ensino de História, também cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) coordenado pelo Professor Dr. Renilson Rosa Ribeiro. Esses grupos agregam professores e alunos cujas atividades principais de pesquisa têm como foco o ensino e a aprendizagem em História. Assim, o objeto de investigação, bem com o recorte teórico-metodológico da presente proposta de trabalho está circunscrito e dimensionado pela área de investigação que vem preocupando-se sistematicamente com a constituição de uma Didática da História e sua articulação com as pesquisas que dialogam com a teoria da consciência histórica no campo de pesquisa da Educação Histórica. Portanto, a partir da teoria da consciência histórica, os professores pesquisadores buscam compreender como se forma a cognição histórica situada dos sujeitos em contexto de escolarização (SCHMIDT, 2009). Essa área de investigação busca investigar as ideias históricas de alunos e professores, tendo como fundamento principal a própria epistemologia da História. Os estudos sobre consciência histórica abrangem investigações sobre ideias substantivas e ideias de segunda ordem em História (LEE; ASHBY, 2000; LEE, 2006) e suas articulações com os fundamentos sobre a objetividade e a verdade históricas (BARCA, 2000; DRAY, 1969, 1980; MARTIN, 1989, 1993; MCCULLAGH, 1984, 1998; WALSH, 1978) e a intersubjetividade e sua relação com a função didática da História como um elemento ligado à cultura histórica (RÜSEN, 2001, 2007, 2009, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Marcelo Fronza - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra., Número de produções C, T & A: 119 / Número de orientações: 36

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Prêmios

2013

Concurso Público de Provas e títulos para professor adjunto 40h DE - Área: Prática de Ensino de História, Departamento de História - ICHS - Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Cuiabá.

2012

Concurso para professor adjunto 40h DE - Área: Ensino de História e Estágio Supervisionado em História, Universidade Federal Fluminense - Campos dos Goytacazes.

2010

Obra selecionada para o Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE DO PROFESSOR 2010 - Escolas públicas do Ensino Médio, Programa Nacional Biblioteca da Escola - PNBE DO PROFESSOR 2010.

1997

EVINCI - UFPR: O humor de Henfil na ditadura militar brasileira (1964-1985) - painel, Universidade Federal do Paraná.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de Mato Grosso, Departamento de História/ICHS. , Avenida Fernando Correa da Costa, 2367, Boa Esperança, 78060900 - Cuiabá, MT - Brasil, Telefone: (65) 36158496, Ramal: 8496

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Experiência profissional

2013 - Atual

Universidade Federal de Mato Grosso

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 04/2020

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de História/IGHD/UFMT, .,Cargo ou função, Membro titular do Colegiado do Curso de Histórtia.

  • 06/2015

    Pesquisa e desenvolvimento , Programa do Mestrado Profissional em Ensino de História/PROFHISTÓRIA/UFMT, .,Linhas de pesquisa

  • 11/2013

    Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Linhas de pesquisa

  • 02/2013

    Pesquisa e desenvolvimento , Departamento de História/ICHS, .,Linhas de pesquisa

  • 03/2018 - 08/2018

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Ensino de História 3

  • 03/2018 - 07/2018

    Ensino, História, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa III ? Ensino de História, Patrimônio e Subjetividades

  • 04/2016 - 05/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Curso de Doutorado.

  • 03/2016 - 05/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de História/IGHD/UFMT, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Pesquisa e Extensão do Departamento de História/IGHD/UFMT.

  • 02/2018 - 04/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Comissão eleitoral para o processo de eleição de chapa para a coordenação e vice-coordenação do PPGHIS/UFMT.

  • 10/2017 - 03/2018

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de História - Matutino - 72h, Didática para o Ensino de História - Noturno - 72h

  • 03/2014 - 03/2018

    Outras atividades técnico-científicas , Departamento de História/ICHS, Departamento de História/ICHS.,Atividade realizada, Professor coordenador do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) Subprojeto História/UFMT.

  • 03/2016 - 01/2018

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Revista Territórios & Fronteiras - PPGHIS-UFMT, .,Cargo ou função, Membro titular do Conselho Editorial da Revista Territórios e & Fronteiras, do Programa de Pós-Graduação em História.

  • 10/2017 - 12/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro de Comissão de Avaliação de Processo Seletivo 2018: Linha 03: Ensino de História, Patrimônio e Subjetividades.

  • 08/2017 - 12/2017

    Ensino, História, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências Historiográficas - Mestrado em História

  • 05/2017 - 08/2017

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Ensino de História I

  • 04/2017 - 07/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa do Mestrado Profissional em Ensino de História/PROFHISTÓRIA/UFMT, .,Cargo ou função, Membro Presidente da da Comissão do Núcleo Local para Consolidação do Relatório Anual Discente 2016-2017 do Mestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA/UFMT).

  • 06/2015 - 07/2017

    Direção e administração, Programa do Mestrado Profissional em Ensino de História/PROFHISTÓRIA/UFMT, .,Cargo ou função, Coordenador do Nucleo Local do Mestrado Profissional em Ensino de História/PROFHISTÓRIA/UFMT.

  • 11/2016 - 04/2017

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de História

  • 02/2016 - 02/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de História/ICHS, .,Cargo ou função, Membro suplente do Colegiado de Curso de História.

  • 06/2016 - 10/2016

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Ensino de História III

  • 04/2016 - 08/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro titular da Comissão de Reestruturação do Programa de Pós-Graduação em História.

  • 03/2016 - 07/2016

    Ensino, História, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Histórica

  • 01/2016 - 05/2016

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de História - matutino

  • 01/2016 - 05/2016

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de História - noturno

  • 08/2015 - 03/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Readequação do Programa de Pós-Graduação em História - PPGHIS/UFMT.

  • 04/2015 - 03/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em História.

  • 04/2015 - 03/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro do Colegiado de Curso de Doutorado do Programa de Pós-Graduação em História.

  • 03/2015 - 03/2016

    Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Vice-coordenador pro-tempore do Programa de Pós-Graduação em História/ICHS/UFMT.

  • 02/2015 - 03/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de História/ICHS, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Prograssão Funcional do Departiamento de História/ICHS/UFMT Portaria 098/PROEG/2013.

  • 07/2014 - 03/2016

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de História/ICHS, .,Cargo ou função, Membro Parecerista da Comissão especial de Pesquisa e Extensão do Departamento de História/ICHS/UFMT - PORTARIA ICHS N 016/ICHS/2014 - 28 de julho de 2014.

  • 03/2015 - 12/2015

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III

  • 03/2015 - 07/2015

    Ensino, História, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Histórica

  • 02/2015 - 03/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro da Comissão eleitoral para a condução do processo de eleição dos novos coordenador e vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em História.

  • 04/2014 - 03/2015

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de bolsas do Programa de pós-Graduação em História - Departamento de História/ICHS/UFMT - PORTARIA N. 003/PPGHIS/2014.

  • 09/2014 - 02/2015

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de História, Estágio Supervisionado em História II

  • 04/2014 - 08/2014

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em História 3

  • 03/2014 - 07/2014

    Ensino, Pós-Graduação em História, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Histórica

  • 06/2013 - 07/2014

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de História/ICHS, .,Cargo ou função, Membro Parecerista da Comissão especial de Pesquisa e Extensão do Departamento de História/ICHS/UFMT - PORTARIA ICHS N 009, de 25 de junho de 2013 - Ofício 040/HIS/ICHS/UFMT/2013.

  • 09/2013 - 03/2014

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Didática para o Ensino de História, Estágio Supervisionado em História 2

  • 05/2013 - 02/2014

    Outras atividades técnico-científicas , Departamento de História/ICHS, Departamento de História/ICHS.,Atividade realizada, Professor colaborador do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/História.

  • 02/2013 - 09/2013

    Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado 1, Estágio Supervisionado 3

2010 - 2012

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Bolsa REUNI, Enquadramento Funcional: Bolsista aluno, Carga horária: 4

Outras informações:
Enquanto estava com a bolsa REUNI na Universidade Federal do Paraná estive licenciado sem vencimentos de minhas atividades como professor na Secretaria de Estado da Educação do Paraná.

2011 - 2011

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Bolsista CAPES/PDEE, Enquadramento Funcional: Bolsista CAPES/PDEE Proc. n 0379/11-5, Carga horária: 40

Outras informações:
Fui aluno no Doutorado em Educação na Universidade Federal do Paraná e bolsista CAPES/PDEE, Proc. n 0379/11-5 no Kulturwissenschaftliches Institut Essen (Institute for Advanced Study in Humanities) University Alliance Metropolis Ruhr de maio a agosto de 2011.

Atividades

  • 01/2012

    Outras atividades técnico-científicas , Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica - Lapeduh, Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica - Lapeduh.,Atividade realizada, Membro do Conselho Editorial da Revista de Educação Histórica - REDUH.

2012 - 2013

Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor técnico-pedagógico, Carga horária: 40

1998 - 2012

Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

2003 - 2010

Secretaria de Estado da Educação do Paraná

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Técnico-pedagógico, Carga horária: 40

Atividades

  • 03/2005 - 01/2013

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Ensino Médio, Dem.,Cargo ou função, Membro de comissão.

  • 10/2003 - 10/2009

    Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Ensino Médio, Departamento de Ensino Médio.,Atividade realizada, Construção das Diretrizes Curriculares do Ensino Médio - História.

  • 06/2005 - 06/2005

    Treinamentos ministrados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Treinamentos ministrados, Treinamento de professores - Projeto Folhas (Curitiba)

  • 06/2005 - 06/2005

    Treinamentos ministrados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Treinamentos ministrados, Treinamento de professores - Projeto Folhas (Área Metropolitana Sul)

  • 05/2005 - 05/2005

    Serviços técnicos especializados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Serviço realizado, Coordenador do Encontro Diretrizes Curriculares do Ensino Médio.

  • 05/2005 - 05/2005

    Serviços técnicos especializados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Serviço realizado, Coordenador do Simpósio de História.

  • 11/2004 - 11/2004

    Serviços técnicos especializados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Serviço realizado, Coordenador do Encontro Relações (Im) Pertinentes: Diretrizes Curriculares.

  • 10/2004 - 10/2004

    Serviços técnicos especializados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Serviço realizado, Coordenador da biblioteca Temas e Autores Paranaenses - História.

  • 09/2004 - 09/2004

    Serviços técnicos especializados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Serviço realizado, Coordenador da Otimização dos espaços escolares - História.

  • 08/2004 - 09/2004

    Treinamentos ministrados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Treinamentos ministrados, Treinamento de professores - Projeto folhas (Jacarezinho e Cornélio Procópio)

  • 07/2004 - 07/2004

    Treinamentos ministrados , Departamento de Ensino Médio, Dem.,Treinamentos ministrados, Treinamento de professores - Projeto Folhas (Foz do Iguaçu)