Daniella de Souza Bezerra

Possui graduação em Letras-Português/Inglês (2004) e especialização em Docência no Ensino de Língua e Literatura (2006) pela Universidade Estadual de Goiás (UEG), mestrado em Linguistíca Aplicada pela Universidade de Brasília (UNB/2007), doutorado (2012) e pós-doutorado (2015) em Educação pela Universidade de São Paulo na linha de pesquisa em Linguagem e Educação. É, desde 2008, professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), atuando em cursos de ensino médio integrado ao técnico nas modalidades regular e EJA; em cursos de graduação, no Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, e no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Tem experiência e interesse (na interface entre) (n) as áreas de Educação, Ensino e Linguística Aplicada. Integra os grupos de pesquisa: Núcleo de estudos e pesquisas em ensino de Ciências-NEPEC e Núcleo de estudos e pesquisas interdisciplinares-NEPEINTER.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2008 - 2012

Universidade de São Paulo
Título: Políticas e planejamento do ensino médio (integrado ao técnico) e da língua estrangeira (inglês): na mira(gem) da politecnia e da integração
Vojislav Aleksandar Jovanovic. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Mestrado em Linguistica Aplicada

2006 - 2007

Universidade de Brasília, UnB
Título: SALAS DE AULA (NÃO) FRANQUEADAS: ARENAS DE ABORDAGENS DE PRIMEIROS, SEGUNDOS E TERCEIROS,Ano de Obtenção: 2007
Orientador: José Carlos Paes de Almeida Filho
Palavras-chave: abordagem; franquia; reflexão.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Especialização em Docência no Ensino de Língua e Literatura

2005 - 2006

Universidade Estadual de Goiás
Título: Será que já tem letramento no livro da escola?
Orientador: Francisco Edilson Sousa

Graduação em Letras-Português/Inglês

2001 - 2004

Universidade Estadual de Goiás
Título: CLEPSIDRA: A PRESENTIFICAÇÃO DO PAN-SOFRIMENTO DE UMA CONSCIÊNCIA LÍRICA
Orientador: Alessandra Costa Granjeiro

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Pós-doutorado

2014 - 2015

Pós-Doutorado. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás, FAPEG/GO, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Formação complementar

2016 - 2016

Curso de Gestão de Riscos. (Carga horária: 10h). , Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, IFG, Brasil.

2016 - 2016

Curso de Filosofia Africana: Experiência e Encantamento. (Carga horária: 20h). , Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, IFG, Brasil.

2015 - 2015

Capacitação para Rede Nacional de Certificadores. (Carga horária: 30h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2014 - 2014

Ética e Serviço Público. (Carga horária: 20h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2014 - 2014

Oficina de Patentes. (Carga horária: 8h). , Speed-e, SPEED-E, Brasil.

2013 - 2013

Capacitação de Avaliadores do Pronatec/Bolsa-Forma. (Carga horária: 8h). , Instituto Federal Goiano, IF-GOIANO, Brasil.

2013 - 2013

Capacitação pedagógica PROEJA. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, IFG, Brasil.

2013 - 2013

Curso de Inovação, Propriedade Intelectual e Trans. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, IFG, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Ensino-aprendizagem de LE in-tandem. (Carga horária: 135h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Avaliação no ensino e aprendizagem de línguas. (Carga horária: 130h). , Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP, Brasil.

2008 - 2008

LIBRAS. (Carga horária: 160h). , Centro de Educação a Distância- UCG, CEAD-UCG, Brasil.

2006 - 2007

Aceleração da Aprendizagem no Ensino Fundamental. (Carga horária: 320h). , Centro de Ensino Tecnológico de Brasília, CETEB, Brasil.

2006 - 2007

O trabalho em cursos diversificados. (Carga horária: 300h). , Centro de Ensino Tecnológico de Brasília, CETEB, Brasil.

2006 - 2007

Psicologia para quem ensina. (Carga horária: 180h). , Centro de Ensino Tecnológico de Brasília, CETEB, Brasil.

2006 - 2007

A prática da alfabetização de jovens e adultos. (Carga horária: 300h). , Centro de Ensino Tecnológico de Brasília, CETEB, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Seminário de Pesquisa. (Carga horária: 60h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Practicum. (Carga horária: 60h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2003 - 2003

Projeto Prazer em conhecer. (Carga horária: 10h). , Universidade Estadual de Goiás, UEG, Brasil.

2001 - 2001

Minicurso de Redação. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2001 - 2001

Escola e Inclusão. (Carga horária: 40h). , Universidade Estadual de Goiás, UEG, Brasil.

2001 - 2001

Como Llidar com o modo Épico da Poesia Contemporân. (Carga horária: 72h). , Universidade Estadual de Goiás, UEG, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Terminografia.

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Organização de eventos

Bezerra, D.S. . Comissão Organizadora do IV Alinhamento do ProfEPT. 2018. (Congresso).

BEZERRA, Daniella de Souza ; SOUZA, C.J. ; FERNANDES, L. ; LEMOS, T. ; MACHADO, S. ; RODRIGUES, R. ; SOUSA, R. ; VITAL, G. . V Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica-câmpus Inhumas. 2015. (Outro).

Bezerra, D.S. ; PEREIRA, A. L. S. ; OTTO, C. R. ; MACEDO, C. J. A. ; FREITAS, E. R. L. ; MIRANDA, M. C. C. ; REIS JUNIOR, R. L. . 9° Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica. 2015. (Outro).

BEZERRA, Daniella de Souza . Vi Olimpíada do IFG- Câmpus Inhumas. 2015. .

BEZERRA, Daniella de Souza . III Semana de Ciência e Tecnologia (SECITEC). 2014. (Congresso).

Bezerra, D.S. . IV Seminário Local de Iniciação Científica. 2014. (Outro).

BEZERRA, Daniella de Souza . Coordenadora (representante do IFG) e membro da comissão científica do GT 2 (Línguas e Literaturas Estrangeiras e GT 11 ( Diálogos Abertos sobre a Educação Básica). 2013. (Congresso).

Bezerra, D.S. . VIII Encontro da Linha de pesquisa Linguagem e Educação. 2012. (Outro).

Bezerra, D.S. . Ciclo de Palestras: "Diálogos entre linguagens, educação e formação de professores". 2012. (Outro).

Bezerra, D.S. . VII Encontro da linha de pesquisa Linguagem e Educação. 2011. (Outro).

Bezerra, D.S. . 7a Semana de Licenciatura. 2010. (Outro).

Bezerra, D.S. . GREMI. 2005. (Festival).

Bezerra, D.S. . SACEM 2004. 2004. (Festival).

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Participação em eventos

Congresso Institucional (IFG).Delegada do Câmpus Inhumas. 2018. (Outra).

Fórum das Instituições Públicas de Ensino Superior do Estado de Goiás. 2018. (Outra).

II Integra-O currículo integrado em debate no IFG. 2018. (Outra).

IV Seminário de Alinhamento Conceitual do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. 2018. (Seminário).

Reunião Regional da SBPC-Centro Oeste. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLITÉCNICOS: DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO À PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES EGRESSOS;GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PROPOSTA FORMATIVA;GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PR. 2018. (Exposição).

VIII - Seminário Local de Iniciação Científica- Câmpus Inhumas. 2018. (Seminário).

1° Encontro sobre o Mundo do Trabalho do IFG. 2017. (Encontro).

1º Seminário de Alinhamento Conceitual-Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica ? ProfEPT. 2017. (Seminário).

Ciclo de Debates das Licenciaturas.Expositora na mesa redonda_ Políticas de Formação de Professores: relatos e experiências das instituições formadoras do Estado de Goiás- UFG, UEG, PUC, IFG e IFGOIANO. 2017. (Outra).

Seminário Nacional sobre a Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial e Continuada de Profissionais Do Magistério. 2016. (Seminário).

Aula inaugural da turma 2016 do Curso de Especialiação em Politícas e Gestão da Educação Profissional e Tecnológica.Balanço e perspectivas da EPT e da Educação integrada no Brasil (2002-2016). 2016. (Outra).

CONFITEA BRASIL + 6- Seminário Internacional de Educação ao Longo da Vida e Balanço Intermediário da VI CONFITEA No Brasil. 2016. (Congresso).

VII Fórum da Educação Superior do Estado de Goiás. 2016. (Outra).

67ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).GLOSSÁRIO DE TERMOS TÉCNICOS EM INGLÊS PARA O CURSO DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS: DA COLETA À EDIÇÃO. 2015. (Outra).

III COLÓQUIO NACIONAL A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL. Plano Nacional de Educação (2014-2024).O CURRÍCULO DE LICENCIATURAS EM QUÍMICA DO IFG E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLITÉCNICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. 2015. (Outra).

I SEMINÁRIO NACIONAL DE MESTRADOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DE ENSINO e II SEMINÁRIO DO PPGEEB/CEPAE/UFG ? MESTRADO EM ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA.Um estudo sobre avali(a)ção e a dimensão ensino-aprendizagem no PROEJA. 2015. (Seminário).

Simpósio Internacional de Pesquisa Investigativa. 2015. (Seminário).

Simpósio Internacional do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática. 2015. (Simpósio).

V Olimpiada do IFG- Câmpus Inhumas. Modalidades: Futsal e volei. 2015. (Olimpíada).

V Seminário de Iniciação Científica-Câmpus Inhumas.Elaboração e implementação de um curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica/A Formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: um olhar sobre os projeto. 2015. (Seminário).

V Seminário de Iniciação Científica-Câmpus Inhumas.Elaboração e implementação de um curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica/A Formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: um olhar sobre os projeto. 2015. (Seminário).

V Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica.Elaboração e implementação de um Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica/A Formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: um olhar sobre os projeto. 2015. (Seminário).

V Simpósio de Pós-Doutorado da FEUSP.REDE DE FORM(AÇÃO) CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: RUMO AO ENSINO DESINTERESSADO PARA OS INSTITUTOS FEDERAIS DO ESTADO DE GOIÁS. 2015. (Simpósio).

XI Encontro da Linha de Pesquisa Linguagem e Educação.Ensino de língua estrangeira e ensino médio (integrado): sob a mira(gem) da formação omnilateral e politécnica. 2015. (Encontro).

XXII Congreso Internacional sobre Educación y Aprendizaje. O ensino de língua estrangeira e ensino médio (integrado): Sob a mira(gem) da formação omnilateral e politécnica. 2015. (Congresso).

2° Ciclo de Formação-Seminário Institutos Federais: Trajetórias, Realidades e Perspectivas.Projetos político-pedagógico de cursos de ensino médio integrado: sob a lupa da omnilateralidade. 2014. (Seminário).

I Encontro de Licenciaturas e Pesquisa em Educação (Elped).AVALI(A)ÇÃO E A DIMENSÃO ENSINO-APRENDIZAGEM NO PROEJA: ESBOÇO DE UMA PROPOSTA INTERVENTIVA/Estado da arte da pesquisa interventiva nos artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2003 ? 2013). 2014. (Encontro).

II Aniversário do Campus Cidade de Goiás.Título da mesa: A expansão dos Institutos Federais: o desafio da transversalidade e da verticalização dos currículos Título da fala: Fractalizando a partir do PPP: primeiras (mas históricas) vielas. 2014. (Outra).

II Ciclo de Formação.Formação de professores para o currículo integrado. 2014. (Outra).

II Ciclo de Formação e II Pensando a Educação Profissional em Goiás.Formação de professores para o trabalho com o currículo integrado. 2014. (Outra).

IX Encontro Ibero-Americano de Educação.Formação humana integral e politécnica x prescrições curriculares para a educação profissional técnica de nível médio no brasil / O Currículo de Ciências no ciclo de Alfabetização e o PNAIC: Na foz do município de Jataí ? GO. 2014. (Encontro).

IX Encontro Ibero-Americano de Educação.Formação humana integral e politécnica x prescrições curriculares para a educação profissional técnica de nível médio no brasil / O Currículo de Ciências no ciclo de Alfabetização e o PNAIC: Na foz do município de Jataí ? GO. 2014. (Encontro).

Semana de planejamento do IFG-câmpus Jataí 2014/1.Ensino médio e educação profissional técnica: vielas para além do currículo?. 2014. (Outra).

XII Encontro de pesquisa em Educação do Centro Oeste.PESQUISAS INTERVENTIVAS NO PERIÓDICO ELETRÔNICO CADERNOS DE PESQUISA: PESQUISA-AÇÃO ENTRE INSPIRAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO/O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E O PNAIC EM UM MUNICÍPIO DO SUDOESTE GOIANO. 2014. (Encontro).

1º Simpósio de Pesquisa, Ensino e Extensão (Simpeex) do Instituto Federal de Goiá.Avaliação dos trabalhos de iniciação científica. 2013. (Simpósio).

36 Reunião Anual da Anped. ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA E SEUS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS: NA MIRA(GEM) DA POLITECNIA E DA (DES)INTEGRAÇÃO. 2013. (Congresso).

II SECITEC.A "química' n/das provas de inglês de vestibulares. 2013. (Outra).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. (N)os NÓS do EU dos professores de LEI dos Institutos Federais:identidades em (narr)ação. 2013. (Congresso).

IV Feira de Ciências do Câmpus Inhumas ? IFG. O modus faciendi de referências bibliográficas. 2013. (Feira).

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINARIDADE: DESAFIOS INSTITUCIONAISAL. 2013. (Seminário).

V EDIPE.AS ABORDAGENS DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E O ENSINO MÉDIO (INTEGRADO): RUMO À FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL. 2013. (Encontro).

X Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. POLÍTICAS E PLANEJAMENTO DO ENSINO MÉDIO (INTEGRADO AO TÉCNICO) E DA LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS): NA MIRA(GEM) DA POLITECNIA E DA INTEGRAÇÃO. 2013. (Congresso).

X Semalet.O ensino de língua estrangeira/adicional instrumental no ensino médio integrado: limites e possibilidades. 2013. (Outra).

9 Semana de Letras - UFG/CAJ.A língua estrangeira (inglês) no ensino médio - (integrado à educação profissional técnica): na miragem da politecnia?. 2012. (Outra).

9ª Semana de Licenciatura (Semlic).A LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) E O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA: HORIZONTES PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO/UM POUCO ALÉM DA LEITURA INSTRUMENTAL: O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA(INGLÊS) NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES DO IFG-C. 2012. (Outra).

II Congresso Nacional de Línguas para Fins Específicos - LinFE 2012. Das matrizes aos planos (duais): A LE-Inglês no Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais. 2012. (Congresso).

VIII Encontro da Linha de Pesquisa Linguagem e Educação.Língua Estrangeira-Inglês e desenho curricular: um estudo de caso na educação profissional de nível médio integrado dos Institutos Federais. 2012. (Encontro).

63ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC). NOS DOMÍNIOS DA TERMINOLOGIA EM INGLÊS DO CURSO DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS DO IFG - CAMPUS JATAÍ. 2011. (Congresso).

8ª Semana de Licenciatura.PROFESSORES DA ÁREA TÉCNICA E GARIMPOS PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG-CAMPUS JATAÍ/HISTÓRIAS DE VIDA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-ENSINO DE GRAMÁTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO CONTINUADA/. 2011. (Outra).

I SEMA.Entre demandas e mandos: a formação do professor de LE da educação básica goiana. 2011. (Seminário).

XXVI Congresso de Educação do Sudoeste Goiano. ENTRE OPINIÕES E METAS: O ENSINO DE INGLÊS PARA O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA DO IFG, CAMPUS JATAÍ/SUBSÍDIOS EMPÍRICOS PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE INGLÊS PARA O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES DO IFG, CAMPUS JATAÍ\INGLÊS PA. 2011. (Congresso).

62ª Reunião Anual da SBPC. OLIPÍADAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: BABEL ENTRE DUAS TEORIAS E UM MATERIAL DIDÁTICO. 2010. (Congresso).

7a Semana de Licenciatura.SISTEMAS OPERACIONAIS E FUNDAMENTOS DA COMPUTAÇÃO: UMA PRÉVIA DE TERMINOLOGIA E APRENDIZAGEM/APREDIZAGEM SOBRE/COM A TERMINOLOGIA: FOCO EM INTRODUÇÃO A SISTEMAS DE BANCO DE DADOS. 2010. (Outra).

I Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (I CIELLI) e IV Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários (IV CELLI).SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG. 2010. (Outra).

I Encontro de Relatos de Experiências Internacionais. 2010. (Encontro).

III CLAFPL ? III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Profesor de línguas da educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio dos Institutos Federais em narr(ação). 2010. (Congresso).

IV Seminário de Iniciação Científica do IFG. 2010. (Outra).

VI Encontro da linha de pesquisa Linguagem e Educação.Um estudo de provas de vestibular de Espanhol como língua estrangeira. 2010. (Encontro).

VI Encontro da Linha de Pesquisa Linguagem e Educação.Bricolagem de abordagem(ns) de ensino-aprendizagem de Inglês na Educação Profissional de nível médio integrado:uma pesquisa narrativa. 2010. (Encontro).

17° Intercâmbio de Pesquisas em Linguistica Aplicada. ABORDAGEM DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE FRANQUIA DE IDIOMAS: O PROCESSO DE (DES)FRANQUEAMENTO DO PROFESSOR. 2009. (Congresso).

6a Semana de Licenciatura.PRIMEIROS PASSOS DA ELABORAÇÃO DE UM GLOSSÁRIO BILÍNGUE PARA O CURSO DE TECNOLOGIA EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO/TRAVESSIAS DE PROFESSORES DE INGLÊS APRENDENTES: SUBSÍDIOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES CRÍTICO-REFLEXIVOS. 2009. (Outra).

Colóquio internacional ?Ciências da linguagem e didática das línguas:. 2009. (Outra).

II Congresso Internacional da ABRAPUI. Algumas considerações acerca da pronúcia de professores de Inglês recém-formados. 2009. (Congresso).

II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL).A força de terceiros na abordagem de ensinar de um professor de inglês. 2009. (Seminário).

II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL).Sob a lupa de pathos e do dever pastoral: os jingles da campanha presidencial de Luis Inácio da Silva. 2009. (Simpósio).

II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL).Entre o aluno e o aprendente: desafios para a formação do professor de línguas crítico-reflexivo. 2009. (Simpósio).

ILEL - XII Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - II Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.As implicações do pathos e do poder pastoral nas vinhetas das campanha lulistas. 2009. (Simpósio).

SILEL - XII Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - II Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.laboração de um glossário bilíngue para o curso de tecnologia em sistemas de informação. 2009. (Simpósio).

VIII Seminário de Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa.Cotejo de Livros didáticos de Língua Portuguesa: considerações sobre Letramento. 2009. (Seminário).

VII Seminário de Línguas Estrangeiras.O habitus de aprender de professores em formação:implicações e desafios/ Glossário de termos técnicos para o curso de Sistemas de Informação: foco em Algoritmo e Sistemas Operacionais. 2009. (Seminário).

V SECOMP.Orientações e normas para elaboração de projeto de pesquisa. 2009. (Outra).

XX FÓRUM ACADÊMICO DE LETRAS. Oficina em Aquisição de LE. 2009. (Congresso).

XXV CONADE. PROFESSORES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO: SOB A ÉGIDE DOS FORMADORES E DO LIVRO DIDÁTICO. 2009. (Congresso).

XXV CONADE. ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS. 2009. (Congresso).

XXV CONADE. PROFESSORES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO: SOB A ÉGIDE DOS FORMADORES E DO LIVRO DIDÁTICO. 2009. (Congresso).

3rd Apliesp Online Conference. 2008. (Congresso).

4th Apliesp Online Conference. 2008. (Encontro).

5a Semana de Licenciatura.A TRAJETÓRIA DE DESVENCILHAMENTO DO MÉTODO DE ENSINO DE UM PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA DA ABORDAGEM DE FRANQUIA. 2008. (Encontro).

5th Apliesp Online Seminar. 2008. (Seminário).

9° Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED-CENTRO OESTE.Dilemas de um professor formado em franquia na implementação de seu próprio planejamento. 2008. (Encontro).

9° Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED- CENTRO-OESTE.Sobrevivência ou subserviência à abordagem de ensino franqueada: foco na produção do material didático. 2008. (Encontro).

Crianças e Jovens : Um Novo Comportamento?. 2008. (Outra).

I Encontro Multi Campi de Educação e Linguagem.Transgressão, sobrevivência ou suberviência à franquia de idiomas: foco na tensão de abordagens de ensinar e aprender. 2008. (Encontro).

II CLAPFL (Congresso Latino-Americo de Formação de Professores de Línguas). 2008. (Congresso).

III Congresso de EAD dos países de Língua Portuguesa. EAD: Um proposta de formação de professores para franquias de idiomas. 2008. (Congresso).

III Congresso de EAD dos países de Língua Portuguesa. 2008. (Congresso).

III Encontro de Professores de Língua Estrangeira.Abordagens de ensinar/ aprender (não)franqueadas: em busca de uma equação. 2008. (Encontro).

II Seminário do Instituto Acadêmico de Desenvolvimento Educacional (IADE). 2008. (Seminário).

I Seminário de Ensino e Aprendizagem in-tandem. 2008. (Seminário).

IV SELIN- Seminário de Estudos Linguisticos. 2008. (Seminário).

NEUROLINGUÍSTICA: CONSTRUÇÃO DE RELACIONAMENTO. 2008. (Outra).

VIII Seminãrio e Estudos Linguísticos. 2008. (Seminário).

XVII Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação/ UFG: Educação e Sociedade- sentidos da formação humana..Salas de aula (não) franqueadas: arenas de abordagens de primeiros, segundos e terceiros. 2008. (Simpósio).

XXIV Congresso de Educação do Sudoeste Goiano. As (in)competências dos professores de linguas: da formação pré (em) serviço á empoderação de abordagem. 2008. (Congresso).

XXIV Congresso de Educação do Sudoeste Goiano. A luta de professores de idiomas na implementação e uma pedagogia de ensino-aprendizagem baseada no pós-método. 2008. (Congresso).

XXIV JELI- Jornada de Ensino de Lïngua Inglesa. Tensões de abordagens de ensinar e aprender em salas de LE/I (não) franqueadas. 2008. (Congresso).

II Apliesp Online Conference. 2007. (Oficina).

II EDIPE (Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino.Será que já tem letramento no livro da escola?. 2007. (Encontro).

IV CICLO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS.Letramento e livro didático. 2007. (Outra).

VIII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. 2007. (Congresso).

I Encontro sobre Formação de professores de Língua Estrangeira. 2006. (Encontro).

II FALA (Fórum dos alunos de Lingüística Aplicada. 2006. (Outra).

II Simpósio de Pós- Graduação em Letras.Será que já tem letramento no livro da escola?. 2006. (Simpósio).

30 VI Seminário de Línguas Estrangeiras: Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras. 2005. (Seminário).

II ELARCO (Encontro de Lingüística Aplicada da Região Centro-Oeste. 2005. (Encontro).

IV Seminário de Estudos Lingüísticos e Literários. 2005. (Seminário).

27 Discurso e subjetividade: O Percurso do Sujeito na Análise do Discurso. 2004. (Encontro).

Cultura Brasileira e a Diversidade Lingüística: transformação no ensino de Língua. 2004. (Seminário).

Discurso e Subjetividade: O percurso do Sujeito na Análise do Discurso. 2004. (Encontro).

Folclore: fortalecimento do Espaço de identidade e Cultura Locais. 2004. (Encontro).

II ELLAI. 2004. (Seminário).

IV Semana Cultural. 2004. (Seminário).

IV Semana de Letras. 2004. (Seminário).

O discurso do Vinho: Lavoura Arcaica. 2004. (Encontro).

V Semana de Pedagogia. 2004. (Seminário).

14 VSeminário de Línguas Estrangeiras: A formação do professor de línguas estrangeiras. 2003. (Seminário).

A validade da Interdisciplinaridade e seu Exercício na Escola. 2003. (Encontro).

ELLAI. 2003. (Seminário).

II Semana de Letras. 2003. (Seminário).

IV Semana Pedagógica. 2003. (Seminário).

Semana de Letras- Texto em Contexto: um contínuo de contrastes e aproximações. 2003. (Seminário).

III Semana do Folclore, Cultura e Educação. 2002. (Encontro).

Mémoria roubada. 2002. (Seminário).

Mini-curso de Redação e Língua Portuguesa. 2002. (Oficina).

Políticas educacionais no Sistema Educacional Brasileiro. 2002. (Oficina).

Políticas educacionais no Sistema Educacional Brasileiro. 2002. (Encontro).

9 Curso teórico prático Biblioteca informatizada_ aprendendo a pesquisar pesquisando.. 2001. (Oficina).

Aquisição e Desenvolvimento da Linguaguem. 2001. (Encontro).

Exigências Contemporâneas na Formação de professor de LE. 2001. (Encontro).

II Semana do Folclore, Cultura e Educação. 2001. (Encontro).

II Semana Pedagógica Perspectivas e abordagens. 2001. (Encontro).

Mini-curso de Redação e Língua Portuguesa. 2001. (Oficina).

Os sofrimentos do jovem Werther de Goethe. 2001. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Jamille de Amorim Oliveira

SILVA, Y. F. O. E.;BEZERRA, Daniella de Souza; FERREIRA, J. R. R.. A PRÁTICA PEDAGÓGICA SOB O OLHAR DO PROFESSOR BACHAREL: O CASO DE UM ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFG,Ano de Obtenção: 2018.. 2018. Dissertação (Mestrado em MESTRADO INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: Guiherme Alves da Silva

Bezerra, D.S.; MARTINS, L. S.; OLIVEIRA, D. D.; JUNQUEIRA, I. A. A.. A formação humana integral e o ensino médio (integrado) no contexto das reformas educacionais (2016-2017): Uma parada do velho novo?. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Daniel Junior de Olivieira

Bezerra, D.S.; QUEIROS, V. R. F.; PESSONI, L. M. L.. GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PROPOSTA FORMATIVA. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Mate) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Leandro de Oliveira Garcia

Bezerra, D.S.; SOUZA, R. R.; TOTI, F. A.. Tópicos de astronomia no ensino fundamental: uma articulação interdisciplinar entre Geografia e Ciências da Natureza. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Janaína Aparecida Silva Bassani

Bezerra, D.S.; CHAGAS, F. A. O.; COSTA, V. B.. Adolescëncia no Ensino de ciências: Uma sequência didática adaptada aos estudantes surdos no Ensino Fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Ma) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Octávio Mani

Bezerra, D.S.; CASTRO, M. A. D. R.. UM ESTUDO SOBRE AVALI(A)ÇÃO E A DIMENSÃO ENSINO-APRENDIZAGEM. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Arquidânia

Bezerra, D.S.; CHAGAS, F. A. O.; CARVALHO, M. A.. Gestão Democrática e as Licenciaturas em Ciências e Matemática do Instituto Federal de Goiás. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Michelle Cristine da Silva Toti

Bezerra, D.S.; MORAIS, M.R.S.R.; REIS, M.S.A.. O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E O EFEITO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): UM ESTUDO SOBRE O MUNICÍPIO DE JATAÍ - GO. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Ma) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Sandro Staley

BEZERRA, Daniella de Souza; TOTI, F. A.; SOUZA, R. R.. Educação integrada: Uma experiência de interdisciplinaridade no curso técnico em edificações integrado ao ensino médio.. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Ma) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Jane Beatriz Vilarinho dos Santos

PESSOA, R. R.; LOPES, A. R. C.; SILVA, C. A. M. E.; LIMA, L. M.;Bezerra, D.S.. Reflexões e (res)significações do currículo de língua inglesa no Ensino Médio Integrado do Instituto Federal De Brasília. 2018. Tese (Doutorado em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Luiz Maximiliano Santin Gardenal

JOVANOVIC, A.; DUBOC, A. P. M.; CHIA, H. Y.; DAMIAO, S.;Bezerra, D.S.. O professor de japonês: reflexões a partir da prática na formação inicial. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Marlene Aparecida Ferrarini-Bigareli

BEZERRA, Daniella de Souza; RODRIGUES, L.; JOVANOVIC, A.; FERRO, G. D. ́ BEATO-CANATO, A. P. M.. O ensino de língua inglesa no ensino médio integrado ao técnico do Instituto Federal do Paraná: um contexto idiossincrático. 2016. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Jamille de Amorim Oliveira

SILVA, Y. F. O. E.; FERREIRA, J. R. R.;Bezerra, D.S.. PRÁTICA PEDAGÓGICA E O PROFESSOR BACHAREL DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA: UM ESTUDO DE CASO NO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO DE UM CÂMPUS DO IFG. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO INTERDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO, LINGUAGEM E TECNOLOGIAS) - Universidade Estadual de Goiás.

Aluno: MÔNICA ANGÉLICA BARBOSA DE ALMEIDA

Bezerra, D.S.; SILVA, Y. F. O. E.; VILASBOAS, J. P. O.. DOS PRESSUPOSTOS À CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UM DOCUMENTÁRIO DA NARRATIVA DA ESCOLA CLASSE 16 DE PLANALTINA-DF. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em ProfEPT) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Kattiusce Cândido e Silva

Bezerra, D.S.; OLIVEIRA, C. A. V.; SOUZA, P. H.. RETENÇÃO NAS DISCIPLINAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E A EVASÃO NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM SECRETARIADO-EJA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Daniel Junior de Oliveira

Bezerra, D.S.; QUEIROS, V. R. F.; FREITAS, C. C.. Gestão escolar democrática: da perspectiva dos professores de Ciências a uma proposta formativa. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Janaína Aparecida Silva Bassani

Bezerra, D.S.; CHAGAS, F. A. O.; COSTA, V. B.. Ensino de ciências: uma proposta de atividade e avaliação adaptadas ao aluno surdo no ensino fundamental regular. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Michelly Cristina dos Santos Dutra

Bezerra, D.S.; MORAIS, M.R.S.R.; OLIVEIRA, C. A. V.. O pacto nacional pela alfabetização na idade certa e os atos curriculares. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Guilherme Alves da Silva

Bezerra, D.S.; MARTINS, L. S.; OLIVEIRA, D. D.. Os cursos técnicos integrados ao ensino médio do instituto Federal de Goiás (IFG) em Goiânia: um estudo da integração entre formação geral e técnica. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Sociologia) - Universidade Federal de Goiás.

Aluno: Leandro de Oliveira Garcia

SOUZA, R. R.; TOTI, F. A.;BEZERRA, Daniella de Souza. Ensino interdisciplinar de tópicos de astronomia no ensino. 2015.

Aluno: Octávio Mani

BEZERRA, Daniella de Souza; SANTIAGO, L. A. S.; CASTRO, M. A. D. R.. UM ESTUDO SOBRE AVALI(A)ÇÃO E A DIMENSÃO ENSINO-APRENDIZAGEM NO PROEJA. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Ma) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Arquidania Lasara Franco Maciel

CHAGAS, F. A. O.;Bezerra, D.S.; CARVALHO, M. A.. Gestão Democrática e as Licenciaturas em Ciências e Matemática do Instituto Federal de Goiás. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Elina Rosa Ribeiro

PIRES, L.l.A.;BEZERRA, Daniella de Souza; SOUZA, L.M.. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL INTEGRADA INTEGRAL: UM OLHAR A PARTIR DAS CIÊNCIAS. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Michele Cristine Toti

MORAIS, M.R.S.R.; REIS, M.S.A.;BEZERRA, Daniella de Souza. O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E O PNAIC: NA FOZ DO MUNICÍPIO DE JATAÍ - GO. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Sandro Stanley Soares

BEZERRA, Daniella de Souza; SOUZA, R.R.; TOTI, F. A.. Educação integrada no IFG: uma proposta de integração entre as disciplinas de Física e as profissionais no curso Técnico de Edificações no Câmpus Jataí. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Lorena Machado Costa

Bezerra, D.S.; BORGES, T. D.; LAGO, N. A.. PRATICANDO A FALA E DESENVOLVENDO A LÍNGUA: IMPRESSÕES DOS ALUNOS ACERCA DA HABILIDADE DE PRODUÇÃO ORAL, NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Faculdade Montes Belos.

Aluno: HENRIQUE ASSIS/ LIDERZI DA SILVA/ MEIRIVAN ASSIS/TALLINE ASS

Bezerra, D.S.; LAGO, N. A.; BORGES, T. D.. PRÓS E CONTRAS DA APRENDIZAGEM DE ABORDAGENS DE ENSINO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Faculdade Montes Belos.

Aluno: Edvânia Moraes; Luzilene Tavares; Tânia Moraes; Vitor Serrav

Bezerra, D.S.; BORGES, T. D.; LAGO, N. A.. GRAMÁTICA E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE (FORMADORES) DE PROFESSORES: O QUE ERA E O QUE PASSOU A SER?. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Faculdade Montes Belos.

Aluno: Cristina

Bezerra, D.S.; ALMEIDA, G. C. F.; ROMANHOL, T. A. S.. O currículo do curso de licenciatura em Química do IFG-câmpus Inhumas e a percepção de seus egressos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Wárica Souza

MARQUES, L.;Bezerra, D.S.; CASSIANO, K. F. D.. A INSERÇÃO DA TEMÁTICA AMBIENTAL NO PIBID DE QUÍMICA: RESISTÊNCIA, CONFLITOS E AVANÇOS NA FORMAÇÃO DOCENTE (qualificação. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Dhennyfer Pereira de Souza e Kisla Ruithiely Duarte Vaz

MARQUES, L. P.; CASSIANO, K. F. D.;BEZERRA, Daniella de Souza. OFICINAS TEMÁTICAS E MOMENTOSPEDAGÓGICOS: CAMINHOS E CONTRIBUIÇÕESPARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORESDE QUÍMICA NO PIBID (qualificação). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Guilherme Pereira de Loiola Correia

Bezerra, D.S.; MARQUES, L. P.; CASSIANO, K. F. D.. Atividades Experimentais de Caráter Investigativoem Oficinas Temáticas no Ensino de Química peloPIBID (qualificação). 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

Aluno: Christiane França Souza Delabiglia

Bezerra, D.S.; SILVA, C.C.; VILELA RIBEIRO, E.B.. Jornal da Ciência: Incentivo à Pesquisa e a Informação. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE GOIÁS.

Bezerra, D.S.; SILVA, C. J.; ARAUJO, E. M.. Processo seletivo simplificado para a contratação de professor substiituto para a área de Educação (Edital 085/2013). 2013. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Bezerra, D.S.; DUARTE, M.; MORAIS, M.R.S.R.. Concurso para professor subsutituto para as àreas de Português/Inglês-Edital 011. 2010. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Bezerra, D.S.; DUARTE, M.; CHAGAS, F. A. O.. Membro de banca de concurso para professor substituto da área de Linguagens, códigos e suas Tecnologias.. 2008. CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE GOIÁS.

Bezerra, D.S.; PIRES, L.l.A.; SOUZA, R. R.. Retenção nas disciplinas de ciências da natureza e a evasão no curso técnico integrado em secretariado- EJA: Do processo de tomada de decisões à formulação de um plano político-pedagógico. 2017. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Bezerra, D.S.; VASCONCELOS, P. H. C.; Santos, L.; LEMOS, T.. Processo Seletivo simplificado para contratação de Professor substituto/temporário para a área de Educação para o campus Inhumas dO IFG. 2016. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás.

BEZERRA, Daniella de Souza; CASSIANO, K. F. D.; MARQUES, L. P.. PROCESSO SELETIVO PARA CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO ? SUBSTITUTOS/TEMPORÁRIOS Edital n.o 161, de 01o de dezembro de 2014 Área/Disciplina: Educação. 2014. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

BEZERRA, Daniella de Souza; SILVA, C. J.. Defesa projeto de TCC de Elda Ferreira Trindade intitulado Quais concepções dos gestores do Instituto Federal de Goiás frente a abertura ou a implmentação das licenciaturas em Química nos diferentes campus?. 2013. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

PEIXOTO, M. A.;BEZERRA, Daniella de Souza; MENDONÇA, D. F.. Defesa de projeto de TCC de Cristina Veronez Santana intitulado O currículo do curso de licenciatura em Química do IFG- câmpus Inhumas: os olhares dos egressos e da educação politécnica. 2013. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Bezerra, D.S.; RAIMANN, E.; TEIXEIRA, R. A.. Presidente da banca de avaliação dos trabalhos de IV Seminário de Iniciação Cientifica do IFG no eixo Politicas e Práticas pedagógicas. 2010. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

Bezerra, D.S.; LAGO, N. A.; SILVA, C.C.. Seleção interna IFG-campus Jataí para o curso de verão em Ciências nos EUA( National Youth Science Camp). 2009. Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás.

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Comissão julgadora das bancas

Augusto Cesar Luitgards Moura Filho

Almeida Filho, J. C. P.;MOURA FILHO, A. C. L.; CONSOLO, D. A.. Salas de aulas (não) franqueadas: arenas de primeiros, segundos e terceiros. 2007. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Lívia de Araújo Donnini Rodrigues

JOVANOVIC, Vojislav Aleksandar;RODRIGUES, L. A. D.; JUBRAN, S. A. A. C.; FISCHER, C. R.; ALVARENGA, M. B.. Políticas e planejamento do ensino médio (integrado e técnico) e da língua estrangeira (inglês): na mira(gem) da politecnia e da integração. 2012. Tese (Doutorado em Linguagem e Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.

Magali Barçante

ALVARENGA, M. B.; LUCCHESI, M. A.; JOVANOVIC, V. A.; RODRIGUES, L. A. D.; JUBRAN, S. A. A. C.; FISCHER, C. R.; ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de; LEFFA, V. J.; FIGUEIREDO, Francisco Quaresma de; FERNANDEZ, I. G. M. E.. Políticas e planejamento do ensino médio (integrado ao técnico) e da língua estrangeira (inglês): na mira(gem) da politecnia e da integração. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Safa Alferd Abou Chahla Jubran

Jovanovic, Aleksandar; Rodrigues, Lívia de Araujo Donini; Fischer, C.R.; Alvarenga, M. B.;JUBRAN, S. A. A. C.. Políticas de planejamento de ensino médio (integrado e técnico) e de língua estrangeira (inglês): ma mira(gem) da politécnia e da integração.. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Douglas Altamiro Consolo

CONSOLO, D. A.; ALMEIDA FILHO, J. C. P.; MOURA FILHO, A. C. L.. Salas de Aula (Não) Franqueadas: arenas de Abordagens de Primeiros, Segundos e Terceiros. 2007. Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília.

Vojislav Aleksandar Jovanovic

JOVANOVIC, V. A./ JOVANOVIC, A.; RODRIGUES, L. A. D.; Almeida Filho, J.C.P.; FISCHER, C. R.; ALVARENGA, M. B.. Políticas e planejamento do ensino médio (integrado ao técnico) e da língua estrangeira (inglês): na mira(gem) da politecnia e da integração. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Vojislav Aleksandar Jovanovic

JOVANOVIC, V. A./ JOVANOVIC, A.; Almeida Filho, J.C.P.; RODRIGUES, L. A. D.. Abordagem de inglês na educação profissional técnica de nível médio integrado dos Institutos Federais: das leis aos agentes educacionais. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

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Orientou

Leandro Nogueira Dias

Interlocução entre Educação de gênero e sexualidade na Educação Profissional: O Currículo Integrado como lugar de fala dos sujeitos LGBT+ no IFMA/Campus Buriticupu; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; (Orientador);

Luiz Eduardo Kruger

Da política à prática do docente não licenciado no ensino de línguas estrangeiras: limites e possibilidades; Início: 2018; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; (Orientador);

Mônica Angelica Almeida

DOS PRESSUPOSTOS À CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UM DOCUMENTÁRIO DA NARRATIVA DA ESCOLA CLASSE 16 DE PLANALTINA-DF; Início: 2017; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; (Orientador);

Kattiusce Cândido e Silva

RETENÇÃO NAS DISCLINAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E A EVASÃO NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM SECRETARIADO-EJA: DO PROCESSO DE TOMADA DE DECISÕES A UM PRODUTO; Início: 2016; Dissertação (Mestrado profissional em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; (Orientador);

Daniel Junior de Oliveira

GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PROPOSTA FORMATIVA; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Ma) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás,; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Janaína Aparecida Silva

Abordagem do ensino de ciências para o aluno com surdez; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Educação para Ciências e) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás,; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Arquidania Lasara Franco Maciel

Gestão Democrática e as Licenciaturas de ciências e matemática do Instituto Federal de Goiás; 2015; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás,; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Octávio Marcos Martins Mani

UM ESTUDO SOBRE AVALIAÇÃO E SUAS INTERLOCUÇÕES COM O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO PROEJA; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Mat; ) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás,; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Michelle Cristine da Silva Toti

Currículo de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: na foz do almejado e do prescrito nacional e municipalmente; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás,; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Henrique Assis,Liderzi Gouveia,Meirivan Assis, Talline Assis

Prós e contras da aprendizagem de abordagem de ensino de Inglês na formação contintuada de professores; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Faculdade Montes Belos; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Edvânia Moraes; Luzilene Tavares; Tânia Moraes; Vitor Serrav

Gramática e a formação continuada de (formadores) de professores: o que era e o que passou a ser?; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Língua Inglesa) - Faculdade Montes Belos; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Cristina Martins Veronez Santana

a omnilateralidade no curso de Licenciatura em Química do IFG- câmpus Inhumas e a percepção de seus egressos; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Berithais;Liliana Correa; Marcondes Miranda

t GESTÃO (A)DEMOCRÁTICA E OS (IM)PACTOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: um estudo de caso; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Hiorrana Cássia Faria/Berithaiz Souza

Elaboração e implementação de um Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Liliana Correa da Silva/Wárica Souza

A formação de professores na e para a politecnia e ominilateralidade: um olhar sobre os atos de currículo dos Institutos Federais de Goiás; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Liliana Correa

A formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: Um olhar sobre os projetos político-pedagógicos do Instituto Federal Goiano; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Tainã Vieira Rodrigues dos Santos

ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Informática) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Tainã Vieira Rodrigues dos Santos

Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistema do IFG: Da coleta à edição; 2014; Iniciação Científica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Wesley Moreira

O vir-a-ser de professores na/para a politecnia e omniliateralidade:um olhar sobre os projetos político-pedagógicos dos Institutos Federais de Goiás; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Wesley Moreira

4 O currículo das licenciaturas do Instituto Federal Goiano e a formação de professores politécnicos para a educação básica; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Química) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Reiner Silveira de Moraes

4; Subsídios para a elaboração de livro didático de Inglês para o curso técnico integrado em eletrotécnica; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Técnico Integrado em Eletrotécnica) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Andra Cristina S

Monteiro; Subsídios para a elaboração de livro didátido de Inglês para o curso técnico integrado em informática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Tecnico Integrado em Informática) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Flávia Magalhães Amaral

1; Termos técnicos em inglês do 4° e 5° períodos do curso de tecnologia em sistemas de informação: na trilha de um glossário; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Tecnologia de Sistemas de Informação) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Gleidson Silva Moreira

3; Termos técnicos em Inglês recorrentes nas aulas do curso de tecnologia em sistemas de informação: na trilha de um glossário; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Tecnologia de Sistemas de Informação) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Daniela Ferreira Rodrigues

Subsídios para a elaboração de livro didático de inglês para o curso Técnico Integrado em Edificações; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Técnico integrado em Edificações) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Karine Ferreira Tomaz

Subsídios para a elaboração de livro didático de inglês para o curso Técnico Integrado em Agrimensura; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Técnico integrado em Agrimensura) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Rodrigo Vilela Prado

Termos técnicos em Inglês da sala de aula do curso de Tecnologia em Sistemas de Informação; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Tecnologia de Sistemas de Informação) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Flávia Amaral Magalhães

Termos técnicos em Inglês do 2° período do curso de Tecnologia em Sistemas de Informação; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Tecnologia de Sistemas de Informação) - Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Valderes Rodrigo da Silva;Talles Henrique Lima

REFLEXÕES SOBRE O (NÃO) USO DO CHAT: IMPLICAÇÕES NA ESCRITA ACADÊMICA DE ALUNOS DO CURSO DE LETRAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CÂMPUS JATAÍ; 2009; Orientação de outra natureza; (LETRAS) - Universidade Federal de Goiás; Orientador: Daniella de Souza Bezerra;

Leandro Silva Bezerra;Inácio F

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Foi orientado por

Jose Carlos Paes de Almeida Filho

Salas de aula (não) franquiadas: arenas de abordagens de primeiros, segundos e terceiros; 2007; Dissertação (Mestrado em Linguistica Aplicada) - Universidade de Brasília,; Orientador: Jose Carlos Paes de Almeida Filho;

Vojislav Aleksandar Jovanovic

Início: 2015; Instituto Federal de Goiás, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás;

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Produções bibliográficas

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  • Bezerra, D.S. . Subsídios para a elaboração de livros didáticos de Inglês para os cursos técninos integrados do IFG. In: X Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED Centro-Oeste, 2010, Uberlândia. Caderno de Resumo, 2010. p. 240-240.

  • Bezerra, D.S. . SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG. In: I Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (I CIELLI) e IV Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários (IV CELLI), 2010, Maringá. Anais do I CIELLI, 2010. p. 153-153.

  • Bezerra, D.S. . Professor de línguas da educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio dos Institutos Federais em narr(ação). In: III CLAFPL ? III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2010, Taubaté. Livro de Resumos-III CLAFPL, 2010. p. 240-241.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Mapeamento da abordagem de aprender de professores em formação em um curso de letras-inglês de uma universidade pública goiana. In: X COLÓQUIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DA FACULDADE DE LETRAS UFG, 2009, Goiânia. Caderno de comunicações do X COLÓQUIO DE PESQUISA E EXTENSÃO DA FACULDADE DE LETRAS UFG, 2009. p. 45.

  • Bezerra, D.S. . Abordagem de ensino/aprendizagem de franquia de idiomas: o processo de (des)franqueamento do professor. In: 17° INPLA, 2009, São Paulo. Anais do 17° INPLA, 2009.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Entre o aluno e o aprendente: desafios para a formação do professor de línguas crítico-reflexivo. In: II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2009, Uberaba. Caderno de resumos do II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2009.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Sob a lupa de pathos e do dever pastoral: os jingles da campanha presidencial de Luis Inácio da Silva. In: II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2009, Uberaba. Caderno de resumos do II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2009.

  • Bezerra, D.S. . A força de terceiros na abordagem de ensinar de um professor de inglês. In: II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2009, Uberaba. Caderno de resumos do II Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários (SELL), 2009.

  • Bezerra, D.S. . Algumas considerações acerca da pronúcia de professores de Inglês recém-formados. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. Caderno de resumos do II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Professores em formação: sob a égide dos formadores e do livro didático. In: XXV Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos, 2009.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Patemização e poder pastoral nos jingles da campanha presidencial de Lula. In: XXV Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2009, São Paulo. Caderno de Resumos, 2009.

  • Bezerra, D.S. . O habitus de aprender de professores em formação:Implicações e desafios. In: VII Seminário de Línguas Estrangeiras, 2009, Goiânia. Caderno de resumos do VII Seminário de Línguas Estrangeiras, 2009. p. 71-72.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Cotejo de Livros didáticos de Língua Portuguesa: considerações sobre Letramento. In: VIII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, 2009, São Paulo. Caderno de resumos do VIII Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, 2009.

  • Bezerra, D.S. . ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS. In: XXV CONADE, 2009, Jataí. Anais do XXV CONADE, 2009.

  • Bezerra, D.S. . Eixo Temático 3 PROFESSORES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO: SOB A ÉGIDE DOS FORMADORES E DO LIVRO DIDÁTICO. In: XXV CONADE, 2009, Jataí. Anais do XXV CONADE, 2009.

  • Bezerra, D.S. . Elaboração de um glossário bilíngue para o curso de tecnologia em sistemas de informação. In: SILEL - XII Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - II Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2009, Uberlândia. REsumos das comunicações do XII SILEL, 2009.

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . As implicações do pathos e do poder pastoral nas vinhetas das campanhas lulistas. In: ILEL - XII Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - II Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2009, Uberlândia. Resumos, 2009.

  • Bezerra, D.S. . Salas de aula (não) franqueadas: arenas de abordagens de primeiros, segundos e terceiros. In: XVII Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação/ UFG, 2008, GOIÂNIA. XVII Simpósio de Estudos e Pesquisas da Faculdade de Educação/ UFG: Educação e Sociedade- sentidos da formação humana, 2008.

  • Bezerra, D.S. . Tensões de abordagens de ensinar e aprender em salas de LE/I (não) franqueadas. In: XXIVJELI- Jornada de Ensino de Língua Inglesa, 2008, São Carlos. Caderno de Resumos, 2008.

  • Bezerra, D.S. . EAD: uma proposta de formação de professores para franquias de idiomas. In: III Congresso de EAD dos países de Língua Portuguesa, 2008. E-BOOKS do CEAD, 2008.

  • Bezerra, D.S. . Transgressão, sobrevivência ou subserviência à franquias de idiomas: foco na tensão de abordagens de ensinar e aprender. In: I Encontro Multi Campi de Educação e Linguagem, 2008, Inhumas. Resumos do I Encontro Multi Campi de Educação e Linguagem, 2008.

  • Bezerra, D.S. . Na trama da abordagem de primeiros e terceiros: formação das competências necessárias para o professor de ILE. In: X Seminário de Linguística Aplicada, 2008, Salvador. Caderno de Resumo do X Seminário de Linguística Aplicada, 2008.

  • Bezerra, D.S. . (Des)fasagem de abordagem (ns) de ensino/aprender em contextos (não) franqueados. In: IV SINAL, 2008, Três Corações. Anais do 4° SINAL, 2008.

  • Bezerra, D.S. . Abordagens de ensinar/ aprender (não)franqueadas: em busca de uma equação. In: III Encontro de Professores de Língua Estrangeira, 2008, Goiânia. Resumos do III Encontro de Professores de LE, 2008.

  • Bezerra, D.S. . Será que já tem letramento no livro da escola?. In: IV CICLO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS (UFG), 2007, Goiânia. Caderno de Resumos, 2007.

  • OLIVEIRA, D.J. ; Bezerra, D.S. . GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PROPOSTA FORMATIVA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • MEDEIROS, B. ; CORREA, L. ; MIRANDA, M. ; Bezerra, D.S. . GESTÃO (ANTI)DEMOCRÁTICA E OS (IM)PACTOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • VERONEZ, C. ; Bezerra, D.S. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLITÉCNICOS: DO PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO À PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES EGRESSOS;GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PROPOSTA FORMATIVA;GESTÃO ESCOLAR: DA PESPECTIVA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS A UMA PR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; PAVAN, D. F. M. ; HILARIO, T. W. ; OLIVEIRA, R. R. . Avali(ação) e/ou processo de ensino e aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Ensino médio e educação profissional (técnica). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Ré-forma do Ensino Médio e os impactos para o IFG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Expositora na mesa redonda_ Políticas de Formação de Professores: relatos e experiências das instituições formadoras do Estado de Goiás- UFG, UEG, PUC, IFG e IFGOIANO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . Reformulação da proposta curricular do Ensino Médio integrado ao técnico do IFG. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Ensino Médio integrado da Rede Federal no contexto das reformas educacionais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . Abordagem de terceiros agentes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Pesquisa e Iniciação Científica: é para mim?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. ; FEIRREIRA, A. R. . Balanço e perspectivas da EPT e da Educação integrada no Brasil (2002-2016). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MOREIRA, W. ; CORREA, L. ; Bezerra, D.S. . A Formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: um olhar sobre os projetos político-pedagógicos dos Institutos Federais do Estado De Goiás. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. R. ; Bezerra, D.S. . Elaboração e implementação de um Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica/A Formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: um olhar sobre os projeto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. R. ; BEZERRA, Daniella de Souza . Elaboração e implementação de um curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica/A Formação de professores na e para a politecnia e omnilateralidade: um olhar sobre os projeto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • BEZERRA, Daniella de Souza ; JOVANOVIC, A. . O ensino de língua estrangeira e ensino médio (integrado): Sob a mira(gem) da formação omnilateral e politécnica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BEZERRA, Daniella de Souza ; SANTOS, T. V. R. . GLOSSÁRIO DE TERMOS TÉCNICOS EM INGLÊS PARA O CURSO DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS: DA COLETA À EDIÇÃO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . Simpósio de Pós-Doutorado da FEUSP.REDE DE FORM(AÇÃO) CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: RUMO AO ENSINO DESINTERESSADO PARA OS INSTITUTOS FEDERAIS DO ESTADO DE GOIÁS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BEZERRA, Daniella de Souza . Ensino médio e educação profissional técnica: vielas para uma integração além do currículo?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BEZERRA, Daniella de Souza . Projetos político-pedagógico de cursos de ensino médio integrado: sob a lupa da omnilateralidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • MANI, O. ; BEZERRA, Daniella de Souza . AVALI(A)ÇÃO E A DIMENSÃO ENSINO-APRENDIZAGEM NO PROEJA: ESBOÇO DE UMA PROPOSTA INTERVENTIVA/Estado da arte da pesquisa interventiva nos artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2003 ? 2013). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TOTI, M. C. S. ; RIBEIRO, E. ; Bezerra, D.S. . Estado da arte da pesquisa interventiva nos artigos da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (2003 ? 2013). 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BEZERRA, Daniella de Souza ; MOURA, D. H. ; ARAUJO, A. C. . Formação professores para o currículo integrado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • MOURA, D. H. ; BEZERRA, Daniella de Souza ; ARAUJO, A. C. . Formação de professores para o trabalho com o currículo integrado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PACHECO, E. ; REZENDE, C. ; Bezerra, D.S. . Título da mesa: A expansão dos Institutos Federais: o desafio da transversalidade e da verticalização dos currículos Título da conferência Fractalizando a partir do PPP: primeiras (mas históricas) vielas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Ensino médio e educação profissional técnica: vielas para além do currículo?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • VASCONCELOS, P. H. C. ; TEIXEIRA, R. A. ; BEZERRA, Daniella de Souza . Educação, trabalho e interdisciplinaridade: uma integração para além da vontade. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TEIXEIRA, R. A. ; VASCONCELOS, P. H. C. ; Bezerra, D.S. . 1 Diálogo Interdisciplinar: Educação, trabalho e interdisciplinaridade: uma integração para além da vontade.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Língua Estrangeira-Inglês e desenho curricular: um estudo de caso na educação profissional de nível médio integrado dos Institutos Federais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Das matrizes aos planos (duais): A LE-Inglês no Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; MORAES, R.S. . A LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) E O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA: HORIZONTES PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; FERREIRA, D. . UM POUCO ALÉM DA LEITURA INSTRUMENTAL: O ENSINO DA LÍNGUA ESTRANGEIRA(INGLÊS) NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES DO IFG-CÂMPUS JATAÍ. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO ; Bezerra, D.S. . A LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS) NO CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM INFORMÁTICA:O AMÁLGAMA DE OPINIÕES DE UMA COMUNIDADE ESCOLAR. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • QUARESMA, F. ; LAGO, N. A. ; Bezerra, D.S. . A língua estrangeira (inglês) no ensino médio - (integrado à educação profissional técnica): na miragem da politecnia?.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO ; MORAES, R.S. ; FERREIRA, D. ; TOMAZ, K.F. ; Bezerra, D.S. . PROFESSORES DA ÁREA TÉCNICA E GARIMPOS PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG-CAMPUS JATAÍ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; MORAIS, E.B. ; SERRAVALLI, V. ; TAVARES, L. ; MORAES, .T . HISTÓRIAS DE VIDA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-ENSINO DE GRAMÁTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO CONTINUADA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; ASSIS, M.R.S ; ASSIS, H. S. ; ASSIS, T. ; GOUVEIA, L. S. . (FORMADORES DE) PROFESSORES EM FORMAÇÃO: TRADUZINDO DE LÍNGUAS ENSINO-APRENDIZAGEM EM MÉTAFORAS. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • AMARAL, F.M. ; Bezerra, D.S. ; VILELA, R. ; SILVA, A. M . NOS DOMÍNIOS DA TERMINOLOGIA EM INGLÊS DO CURSO DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS DO IFG - CAMPUS JATAÍ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO ; Bezerra, D.S. ; MORAES, R.S. ; TOMAZ, K.F. ; FERREIRA, D. . Subsídios de professores de áreas técnicas para a elaboração de material didático para a disciplina Inglês dos cursos técnicos integrados do IFG- campus Jataí. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO ; Bezerra, D.S. . INGLÊS PARA CURSOS TÉCNICOS INTEGRADO EM INFORMÁTICA: O QUE PENSAM ALUNOS, PROFESSORES E EMPRESAS?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; FERREIRA, D. . SUBSÍDIOS EMPÍRICOS PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE INGLÊS PARA O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM EDIFICAÇÕES DO IFG, CAMPUS JATAÍ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; MORAES, R.S. . ENTRE OPINIÕES E METAS: O ENSINO DE INGLÊS PARA O CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM ELETROTÉCNICA DO IFG, CAMPUS JATAÍ. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • LAGO, N. A. ; Bezerra, D.S. ; BORGES, T. D. . Entre demandas e mandos: a formação do professor de LE da educação básica goiana.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Bricolagem de abordagem(ns) de ensino-aprendizagem de Inglês na Educação profissional técnica de nível médio integrado:Uma pesquisa narrativa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; AMARAL, F.M. . APRENDIZAGEM SOBRE/COM A TERMINOLOGIA: FOCO EM INTRODUÇÃO A SISTEMAS DE BANCO DE DADOS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; VILELA, R. ; SILVA, A. M . SISTEMAS OPERACIONAIS E FUNDAMENTOS DA COMPUTAÇÃO: UMA PRÉVIA DE TERMINOLOGIA E APRENDIZAGEM. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. ; SOUZA, C.J. . OLIPÍADAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: BABEL ENTRE DUAS TEORIAS E UM MATERIAL DIDÁTICO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; SILVA, G. ; SILVA, A. M ; VILELA, R. ; AMARAL, F.M. . Terminologia em Inglês do curso de Tecnologia em Sistemas de Informação:primeiros períodos em evidência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO ; Bezerra, D.S. . Saberes e Dizeres dos servidores do IFG: Inglês no curso Técnico Integrado de Informática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO ; MORAES, R.S. . Abordagens de ensino-aprendizagem de inglês na educação profissional de nível médio integrado dos institutos federais: um projeto de (narra)ação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . Professor de línguas da educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio dos Institutos Federais em narr(ação). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . ABORDAGEM DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE FRANQUIA DE IDIOMAS: O PROCESSO DE (DES)FRANQUEAMENTO DO PROFESSOR. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . A força de terceiros na abordagem de ensinar de um professor de inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Entre o aluno e o aprendente: desafios para a formação do professor de línguas crítico-reflexivo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Sob a lupa de pathos e do dever pastoral: os jingles da campanha presidencial de Luis Inácio da Silva. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . Algumas considerações acerca da pronúcia de professores de Inglês recém-formados.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . TRAVESSIAS DE PROFESSORES DE INGLÊS APRENDENTES: SUBSÍDIOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES CRÍTICO-REFLEXIVOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . PRIMEIROS PASSOS DA ELABORAÇÃO DE UM GLOSSÁRIO BILÍNGUE PARA O CURSO DE TECNOLOGIA EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . O habitus de aprender de professores em formação:implicações e desafios. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Orientações e normas para elaboração de projeto de pesquisa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . Cotejo de Livros didáticos de Língua Portuguesa: considerações sobre Letramento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS NA EDUCAÇÃO TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO DOS INSTITUTOS FEDERAIS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Bezerra, D.S. . PROFESSORES DE LÍNGUAS EM FORMAÇÃO: SOB A ÉGIDE DOS FORMADORES E DO LIVRO DIDÁTICO. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Bezerra, D.S. . Elaboração de um glossário bilíngue para o curso de tecnologia em sistemas de informação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. ; BEZERRA, L. S. . As implicações do pathos e do poder pastoral nas vinhetas das campanhas lulistas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . Glossário de termos técnicos para o curso de Sistemas de Informação:foco em Algoritimos e Sistemas Operacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Abordagens de ensinar/ aprender (não)franqueadas: em busca de uma equação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Salas de aula (não) franqueadas: arenas de abordagens de primeiros, segundos e terceiros. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Tensões de abordagens de ensinar e aprender em salas de LE/I (não) franqueadas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . EAD: uma proposta para formação de professores para franquias de idiomas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Bezerra, D.S. . Sobrevivência ou subserviência à abordagem de ensino franqueada:foco na produção do material didático. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Dilemas de um professor formado em franquia na implementação de seu próprio planejamento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Transgressão, sobrevivência ou subserviência à franquia de idiomas: foco na tensão de abordagens de ensinar e aprender. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . A trajetória de desvencilhamento do método de ensino de um professor de língua estrageira da abordagem de franquia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Bezerra, D.S. . A luta de professores de idiomas na implementação de uma pedagogia de ensino-aprendizagem baseada no pós-método. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . As (in)competências dos professores de línguas: da formação pré (em) serviço à empoderação de abordagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Será que já tem letramento no livro da escola?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Será que já tem letramento no livro da escola?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Bezerra, D.S. . Será que já tem letramento no livro da escola?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • DUTRA, M. C. S. ; BEZERRA, Daniella de Souza . Forma(ação) de professores para o ciclo de alfabetização com ciências: uma intervenção resiliente aos retrocessos do PNAIC 2015 (Caderno de Resumos. I Seminário Nacional de Mestrados Profissionais da Área de Ensino ? ?Do limão, u).

  • BEZERRA, Daniella de Souza ; MOREIRA, W. ; CORREA, L. . O CURRÍCULO DAS LICENCIATURAS DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO ESTADO DE GOIÁS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLITÉCNICOS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA 2015 (Caderno de Resumos - Anais do 2° Elicpibid).

  • Bezerra, D.S. ; MOREIRA, W. . III Colóquio Nacional: A produção do conhecimento em educação profissional 2015 (Caderno de Resumos).

  • BEZERRA, Daniella de Souza . POLÍTICAS E PLANEJAMENTO DO ENSINO MÉDIO (INTEGRADO AO TÉCNICO) E DA LÍNGUA ESTRANGEIRA (INGLÊS): NA MIRA(GEM) DA POLITECNIA E DA INTEGRAÇÃO 2013 (Resumo em Caderno de Resumos do X CBLA).

  • Bezerra, D.S. . Professores e outros agentes educacionais: de leitores à co-a(u)tores de pesquisa. Revista Domínios de Lingu@gem, 2012 (Resenha do livro "O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa").

  • Bezerra, D.S. . ALGUMAS CONSIDERAÇÕES ACERCA DA PRONÚNCIA DE PROFESSORES DE INGLÊS RECÉM-FORMADOS 2010 (Publicação disponível em http://www.epplebrasil.org).

  • Bezerra, D.S. ; SOUSA, C. E. . Bolor: deteriorização temática e metaliterária 2009 (Resenha na Revista Linguasagem-UFSCAR).

  • Bezerra, D.S. . EAD: uma proposta de formação professores de franquias de idiomas 2008 (Módulo no E-book do III Congresso de EAD dos Países de Língua Portuguesa).

  • Bezerra, D.S. . Salas de aula (não) franqueadas:arenas de abordagens de primeiros, segundos e terceiros 2007 ((Dissertação de Mestrado - Defendida e aprovada).).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

Bezerra, D.S. . Elaboração das ementas das disciplinas Prática de Ensino e Pesquisa Intervenção e Prática docente supervisionada para o projeto de curso do programa de MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO PARA CIÊNCIAS E MATEMÁTICA do IFG-Câmpus Jataí. 2010.

Bezerra, D.S. . Revisão do abstract do TCC O trabalho de conclusão de curso, Desenvolvimento de um Website para Vendas de Materiais para Cursos de Informática. 2009.

Bezerra, D.S. ; QUEIROS, V. R. F. ; SOUZA, P. H. . Comissão responsável pela análise de elegibilidade de candidaturas do corpo docente (proposta de núcleo para ProfArtes)- designada pela Portaria IFG 258, de 12 de fevereiro de 2019.. 2019.

BEZERRA, Daniella de Souza ; PEIXOTO, J. ; BRITO, W. A. . Comissão responsável pela análise de elegibilidade de candidaturas do corpo docente (proposta de núcleo para ProfHistória)- designada pela Portaria IFG 259, de 12 de fevereiro de 2019.. 2019.

Bezerra, D.S. . Avaliação de propostas da CHAMADA PÚBLICA Fapeg Nº 08/2018 ? BOLSAS DE PÓS-DOUTORADO DOCFIX ACORDO CAPES/FAPEG. 2018.

Bezerra, D.S. . Membro do Comitê Científico do I Seminário Internacional da Associação Brasileira de Professores de Língua Inglesa da Rede Federal de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ? I SIABRALITEC. 2018.

Bezerra, D.S. ; VIANA NETO, A. A. ; DIAS, L. C. O. ; QUEIROS, V. R. F. . Comissão responsável pela correção das questões discursivas do processo seletivo para o curso de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica. 2018.

Bezerra, D.S. . Consultor Ad hoc-PIBIC-EM/2018 (IFG) - Avaliação de Proposta N° 2018142651751968. 2018.

Bezerra, D.S. . Consultor Ad hoc- PIBIC-EM/2018 (IFG) - Avaliação de Proposta N° 2018142644485266. 2018.

Bezerra, D.S. . Parecerista ad hoc de um livro da Editora Essentia (Edital IFFluminense) N.º 16 , de 03 de Fevereiro de 2017). 2017.

Bezerra, D.S. . onsultor ad hoc na avaliação da proposta N° 2017199454083536 submetida ao III Simposio de Pesquisa, Ensino e Extensao do Instituto Federal de Goiás. 2017.

BEZERRA, Daniella de Souza . Parecerista de relatório final do Programa de iniciação científica da FEUSP. 2016.

Bezerra, D.S. . Consultora ad hoc na avaliação de três projetos submetidos ao Edital PIBIC-AF 04/2015 e PIBIC-EM 05/2015 do IFG. 2016.

Bezerra, D.S. . Revisão da série: ognoscere: cadernos temáticos de pesquisa do IFG, intitulada Ensino de Ciências e Matemática: do mundo das ideias à sala de aula. 2016.

Bezerra, D.S. . Parecerista ad hoc (artigo 28661-114493-2-RV.docx), da elaboração do décimo-sétimo número (v. 9 n. 1 jan/jun 2015) da revista Domínios de Lingu@gem, ISSN 1980-5799. 2015.

Bezerra, D.S. . Membro do Comitê Externo para avaliação dos projetos submetidos ao Edital no 01/2015/PRPGI-PIBITI/PIBIC/PIBIC-EM -IFBA. 2015.

Bezerra, D.S. . Avaliação de relatórios parciais dos Programa Institucional de Iniciação Científica - FEUSP (vigência 2014-2015) junto à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.. 2015.

Bezerra, D.S. . Avaliador Ad hoc no X Congresso Norte nordeste de Pesquisa e Inovação. 2015.

BEZERRA, Daniella de Souza . Parecerista ad hoc (artigo 24917-97780-2-RV.doc)da revista Domínios de Lingu@gem, ISSN 1980-5799.. 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . Parecerista ad hoc para artigo da Revista Eixo, ISSN 2238-5630.. 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . assessor ad hoc na avaliação do projeto de pesquisa intitulado ?São Sebastião na mídia: análise de discurso crítica sobre as imagens da cidade em textos jornalísticos? submetido ao edital RIFB nº 008/2014 referente à seleção de projetos para obtenção de financiamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, (PIBIC).. 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . Assessor ad hoc na avaliação do projeto de pesquisa intitulado ?Perspectivas emancipatórias e formação integral humana no ensino da língua estrangeira no contexto do PROEJA? submetido ao edital RIFB nº 009/2014, referente à seleção de projetos para obtenção de financiamento do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, Ensino Médio (PIBIC-EM). 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . Parecerista do artigo 'Deslocamentos e estratégias de resistência em Ponciá Vicêncio, de Conceição Evaristo, e Hibisco roxo, de Chimamanda Ngozi Adichie' a REVISTA EIXO.. 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . Avaliador(a) de artigos da área de Linguística no X Congresso de Iniciação Científica do IFRN - X CONGIC - realizado entre 07 a 09 de agosto de 2014 na cidade de Pau dos Ferros/RN. 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . Membro do comitê externo de avaliação, do processo de seleção de projetos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Mato Grosso do Sul, para o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica, Edital 002/2014.. 2014.

Bezerra, D.S. ; VIAJANTE, G. P. . Minuta-Regulamento de Estágio Curricular dos Cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio e do Ensino Superior do IFG. 2014.

BEZERRA, Daniella de Souza . Revisão dos livros da editora IFG: ?Música, Educação e Informática: gênese e construção de conceitos na escola? e ?No descompasso da Metrópole: um estudo sobre a dinâmica espacial da Região Metropolitana de Goiânia a partir do Município de Inhumas?. 2013.

BEZERRA, Daniella de Souza . Elaboração da prova de suficiência em inglês do mestrado profissional em ensino de ciências e matemática-câmpus Jataí. 2013.

BEZERRA, Daniella de Souza . (Co)elaboração do projeto Mestrado acadêmico em educação do IFG- câmpus Goiânia submetido à seleção da CAPES. 2013.

BEZERRA, Daniella de Souza . Pareceres para Projetos de pesquisa de iniciação científica do IFG. 2013.

BEZERRA, Daniella de Souza . Pareceres para Artigos submetidos ao V EDIPE. 2013.

BEZERRA, Daniella de Souza . Pareceres para artigos finais de iniciação científica- IFG. 2013.

BEZERRA, Daniella de Souza . Pareceres para trabalhos da IV Feira de Ciências do IFG-câmpus Inhumas. 2013.

Bezerra, D.S. . Pareceres para os Programas Institucionais de Bolsas de Iniciação Científica do IFG. 2012.

Bezerra, D.S. . Parecer para artigo da Revista Domínios de Lingu@gem. 2012.

Bezerra, D.S. . Correção de redações do PROCESSO SELETIVO PARA CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA, BACHARELADO E LICENCIATURA do campus de Jataí. 2012.

Bezerra, D.S. . Elaboração do Exame de Suficiência em Língua Estrangeira-Inglês para a Seleção do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática. 2012.

Bezerra, D.S. . Pareceres para os Programas Institucionais de Bolsas de Iniciação Científica do IFG. 2011.

Bezerra, D.S. . Parecer para trabalhos submetidos à 7ª Semana de Licenciatura nas linhas Didática, currículo e avaliação e Linguagem e cognição no ensino-aprendizagem. 2010.

Bezerra, D.S. . Parecer de avaliacao de artigo para Revista Letras & Letras. 2009.

Bezerra, D.S. . Parecer de avaliação de trabalhos para o XXV Congresso de Educação do Sudoeste Goiano/Edição Nacional ? CONADE/JATAÍ. 2009.

Bezerra, D.S. . Tradução para Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica:FÓRUM ENTREVISTA - Alessio Surian (Itália). 2009.

Bezerra, D.S. . Tradução para Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica:Evento lança FMEPT em Tocantins. 2009.

Bezerra, D.S. . Tradução para Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica:Prazo para apresentação de atividades termina em 20 dias. 2009.

Bezerra, D.S. ; GONCALVES., P. . Qualificação profissional. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

OLIVEIRA, D.J. ; Bezerra, D.S. . Curso de formação em gestão escolar para professores de ciências. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - aula magna).

BASSANI, J. A. S. ; Bezerra, D.S. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE ADOLESCÊNCIA ADAPTADA AO ALUNO SURDO NO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Sequência Didática).

FRANCO, A. ; Bezerra, D.S. . Guia de orientação para vivenciar a Gestão Democrática na construção do PPC.. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia de Orientação).

BEZERRA, Daniella de Souza . A 'química' n/das provas de inglês de vestibulares. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

BEZERRA, Daniella de Souza . O modus faciendi de referências bibliográficas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Bezerra, D.S. . SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG. 2011. (Relatório de pesquisa).

Bezerra, D.S. . Building an e-group. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

Bezerra, D.S. . GLOSSÁRIO DE TERMOS TÉCNICOS PARA O CURSO DE TECNOLOGIA EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO. 2010. (Relatório de pesquisa).

Bezerra, D.S. ; CINTRA, D. N. . Oficina de Aquisição de Língua Estrangeira. 2009. .

Bezerra, D.S. . Inglês Instrumental:Leitura para fins acadêmicos II. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Bezerra, D.S. . Orientações e normas para a elaboração de projeto de pesquisa. 2009. .

Bezerra, D.S. . Inglês Instrumental: Leitura para fins acadêmicos. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Bezerra, D.S. . tOP ENGLISH-Top Pronunciation. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Bezerra, D.S. . TEACHING UP -New Technologies. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Bezerra, D.S. . An overview of BRAIN`S coursebook. 2008. .

Bezerra, D.S. . Audiovisual Aids-Top English. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Bezerra, D.S. . Culturas de Língua Inglesa. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila sobre Culturas de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . BRAIN- PROFICIENCY. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . BRAIN- Preparatório para TOEFL, IELTS, CAMBRIDGE ESOL'S EXAMS. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . Língua Portuguesa para Engenharia Elétrica. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila de Língua Portuguesa para alunos de Engenharia Elétrica).

Bezerra, D.S. . Novas Tecnologias no Ensino de Inglês. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila de Novas Tecnologias no Ensino de Inglês).

Bezerra, D.S. . Literatura Infanto Juvenil de Língua Inglesa. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Apostila para a disciplina Literatura Infanto Juvenil de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . BRAIN- Advanced II. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . Análise do discurso: aliado da prova de Língua Portuguesa do vestibular da UFG. 2006. .

Bezerra, D.S. . BRAIN- Inter I. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . BRAIN- Inter II. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . BRAIN- Basic I. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

Bezerra, D.S. . BRAIN- Basic II. 2005. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Língua Inglesa).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Ensino de ciências para jovens e adultos trabalhadores - Rede de Pesquisa em Ensino de Ciências na EJA (REPEC-EJA), Descrição: O projeto propõe integrar pesquisadores de diferentes instituições (IFGoiás, UFG, UFT ? Campus de Araguaína) e áreas (biologia, física, química e educação) para constituir uma Rede de Pesquisa em Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos ? REPEC-EJA ?, abarcando o desenvolvimento de pesquisas desde a iniciação científica à pós-graduação. Especificamente, a rede objetiva: i) Analisar a produção científica brasileira sobre Ensino de Ciências (biologia, física e química) na EJA; ii) Desenvolver estudos que tenham como objeto o currículo das ciências da natureza para EJA; iii) Desenvolver pesquisas sobre a formação de professores de ciências para a EJA; iv) Pesquisar o processo de ensino-aprendizagem dos conceitos científicos (ciências da natureza). Espera-se que o projeto possa aprimorar a discussão teórico-metodológica da pesquisa em torno do objeto; inserir nas licenciaturas o debate sobre a EJA como elemento formativo e, contribuir com a compreensão do processo ensino-aprendizagem dos conceitos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Karla Ferreira Dias Cassiano - Integrante / Thaisa Lemos - Integrante / Luciana Marques - Integrante / Agustina Rosa Echeverría - Integrante / Lorenna S. O. Costa - Integrante / Rones de Deus Paranhos - Integrante / MARIA MARGARIDA MACHADO - Integrante / Simone Sendin Moreira Guimarães - Integrante., Número de orientações: 1

  • 2014 - 2017

    REDE DE FORM(AÇÃO) CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: RUMO AO ENSINO ?DESINTERESSADO? PARA OS INSTITUTOS FEDERAIS DO ESTADO DE GOIÁS, Descrição: Este presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva e colaborativa (com intenções de ser crítica) (FRANCO, 2005) de formação continuada de professores para um ensino ?desinteressado? de línguas estrangeiras nos cursos de educação básica dos IFs, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Sob a tutela do Programa de Pós-graduação da FEUSP, este projeto de pós-doutoramento objetiva, por meio da criação de uma Rede de Formação Continuada de Professores de Língua Estrangeira, contribuir, ao longo do processo de pesquisa-ação, para a melhoria do ensino, sob a égide de uma perspectiva ?desinteressada?, do CCLE do EMI de IFs do Estado de Goiás por meio de desenvolvimento e produção dos materiais para a realização de uma ação colaborativa de formação (FRANCO, 2005) bem como da avaliação, elaboração e produção de materiais de ensino (VIANA, 1997).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Aleksandar Jovanovic - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 14

  • 2013 - 2016

    Projetos político-pedagógicos das licenciaturas dos Institutos Federais do Estado de Goiás: o vir-a-ser de professores para a educação básica, Descrição: Face às novas diretrizes curriculares nacionais para Educação Básica (BRASIL, 2010), para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos (BRASIL, 2010b) e para o Ensino Médio (BRASIL, 2012a), às prescrições favoráveis a uma formação politécnica nelas subjacentes, bem como ao desafio assumido de propor uma escola emancipadora, partimos do entendimento de que o professor para contribuir com o processo formativo de seus futuros alunos terá também que ter perpassado por uma formação inicial que explore e estimule o desenvolvimento de suas potencialidades . Nessa direção, este projeto, que se constitui um estudo longitudinal, nesta segunda fase, investigará o processo de elaboração dos projetos político-pedagógicos dos cursos de licenciaturas ofertados pelos câmpus dos dois Institutos Federais do Estado de Goiás. O esforço da investigação tem por objetivo indiciar se e em que medida seus projetos político-pedagógicos se comprometem com a formação de professores para uma educação politécnica e omnilateral. A pergunta a ser respondida é: Os projetos político-pedagógico dos cursos de licenciaturas investigados circunscrevem na esfera de seu planejamento curricular um conjunto de objetivos, visão, missão, metas, ações e gestão democrática que vão ao encontro de uma educação politécnica ?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Michelle Cristine da Silva Toti - Integrante / Wesley Moreira - Integrante / Arquidânia Franco - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante / Cristina Veronez - Integrante / Liliana Correa - Integrante / Berithays Medeiros - Integrante / Marcondes Miranda - Integrante / Wárica Souza - Integrante / HIorrrana Faria - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Goiás - Bolsa / Programa Institucional de Apoio à Produtividade em Pesquisa do IFG - Auxílio financeiro / Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 6

  • 2013 - Atual

    O ensino de ciências e matemática: concepções, objetos e práticas, Descrição: Este projeto se propõe analisar, na perspectiva dialética derivada dos pressupostos gramscianos, as relações estabelecidas entre a educação científica e a matemática desenvolvida nos ensinos fundamental e médio e em cursos de licenciatura e a configuração sócio-histórica de determinada organização social. Por meio da conjugação da pesquisa bibliográfica com pesquisas de campo e análises discursivas, analisa-se a formatação ideologicamente constituída de objetos atinentes ao contexto do ensino de ciências e de matemática, tais como: políticas educacionais, profissionalização e formação docente, gestão escolar e gestão pedagógica, currículo, avaliação e relações entre educação e trabalho. Considerando os aspectos epistemológicos, políticos e históricos envolvidos na hegemonia de determinado ensino de ciências e de matemática institucionalizado, investigam-se, por conseguinte, as relações entre esses objetos e a dicotomia trabalho intelectual/trabalho manual, que perpassa o ensino escolar de ciências e de matemática, atuando, paradoxalmente, como efeito e origem da exclusão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Integrante / Flomar Ambrosina Oliveira Chagas - Integrante / Mara Rúbia de Souza Rodrigues Morais - Integrante / Luciene Lima de Assis Pires - Coordenador / Vanderleida Rosa de Freitas Queiros - Integrante / Rodrigo França de Carvalho - Integrante / Joana Peixoto - Integrante., Número de orientações: 5

  • 2010 - 2012

    SUBSÍDIOS PARA A ELABORAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS PARA OS CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DO IFG, Descrição: Em face da criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que estabelece , dentre outras providências, o destino de 50% das vagas dos IFs para os cursos Técnicos Integrados de Nível Médio (CTI-EM), e da lacuna existente de livros didáticos de Inglês que respondam às necessidades dessa modalidade de ensino brasileiro, este projeto objetiva tratar da questão das particularidades do ensino de Inglês flagradas nos relatos das práticas ( pedagógicas) dos professores (de Inglês ), alunos e outros agentes educacionais com vistas a coletar subsídios para a elaboração de livros didáticos de Inglês para as àreas técnicas contempladas no Intituto Federal de Goiás (IFG) . Com base nos procedimentos de análise de abordagem de ensino de Almeida Filho (1999) e Donato e McCornick (1999), mapearemos e categorizaremos, via instrumentos de coleta típicos da pesquisa narrativa, aplicados nos estudos de Clandinin e Connelly (2000); Telles (2000, 2002); Barcelos (2006) e Paiva (2006), a(s) abordagem (ns) de ensino-aprendizagem de Inglês (a saber, comunicativa, formalista e instrumental) e suas respectivas idiossincrasias nas aulas dos CTI-EM. Partindo do consenso (ALMEIDA FILHO, 1997, 1999; TELLES, 2000; 2002; VIEIRA-ABRÃAO, 2002, 2006; CELANI, 2003; GIMENEZ, 2004; PAIVA, 2005) de que a reflexão sobre a prática( pedagógica) permite tanto a tomada de ciência dos contornos e implicações da mesma, quanto sua reconstrução, almeja-se, neste projeto fazer uma bricolagem do conhecimento pessoal prático (CLANDININ E CONNELLY,1995) dos professores (de Inglês ), alunos e demais agentes educacionais do IFG no intuito de elaborar de livros (materiais) didáticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / REINER SILVEIRA DE MORAES - Integrante / Daniela Ferreira - Integrante / Karine Ferreira Tomaz - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 4

  • 2009 - 2012

    Ensino de Inglês no ensino médio integrado ao técnico educação profissional técnica de nível médio dos Institutos Federais: do preceito ao feito, Descrição: Em face da criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que estabelece , dentre outras providências, o destino de 50% das vagas dos IFs para os cursos técnicos integrados de nível médio (CTI-EM), e da realocação da disciplina Língua Estrangeira-Inglês (LE/I) na grade curricular dos mesmos, este projeto de tese de doutoramento objetiva tratar da questão das particularidades do ensino de Inglês dessa modalidade de curso flagradas nos relatos das práticas pedagógicas de um professor de cada IF brasileiro, que totalizam 38. Com base nos procedimentos de análise de abordagem de ensino de Almeida Filho (1999) e Donato e McCornick (1999), mapearemos e categorizaremos, via instrumentos de coleta típicos da pesquisa narrativa, aplicados nos estudos de Clandinin e Connelly (2000); Telles (2000, 2002); Barcelos (2006) e Paiva (2006), a(s) abordagem (ns) de ensino de Inglês (a saber, comunicativa, formalista e instrumental) e suas respectivas idiossincrasias nas aulas dos cursos da educação profissional de nível médio integrado. Partindo do consenso (ALMEIDA FILHO, 1997, 1999; TELLES, 2000; 2002; VIEIRA-ABRÃAO, 2002, 2006; CELANI, 2003; GIMENEZ, 2004; PAIVA, 2005) de que a reflexão sobre a prática pedagógica permite tanto a tomada de ciência dos contornos e implicações da mesma, quanto sua reconstrução, almeja-se, neste projeto fazer uma bricolagem do conhecimento pessoal prático (CLANDININ E CONNELLY,1995) do professor de inglês dos IFs com vistas a acessar o perfil do ensino de Inglês nos (CTI-EM), o que será, portanto, uma contribuição necessária e original para o estado da arte do tema abordado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

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Projetos de desenvolvimento

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados . Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino desinteressado nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que instrutivo isto é, rico de noções concretas (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados . Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino desinteressado nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que instrutivo isto é, rico de noções concretas (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados . Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino desinteressado nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que instrutivo isto é, rico de noções concretas (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

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    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante.Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

  • 2014 - Atual

    ELABORAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO E ENSINO DESINTERESSADO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, Descrição: A partir de 2009, em face da exponencial expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), a maioria dos então Centros Federais de Educação Tecnológica aceitaram uma nova proposta de institucionalização. O compromisso de ofertar metade de suas vagas para a etapa final da educação básica singulariza o papel institucional dos IFs em relação às Universidades Federais. Segundo a Lei n° 11.892/2008, os IFs deverão garantir 50% de suas vagas para ?ministrar educação técnica de nível médio, preferencialmente na forma de cursos integrados?. Contudo, como o investimento em infraestrutura não constitui sinônimo de capacitação dos recursos humanos, poucos sabem que o EMI está alicerçado numa concepção de educação marxista (SAVIANI, 2007). Como investimentos não estão sendo feitos na capacitação do quadro docente e administrativo, a forma de articulação do ensino médio com a educação profissional técnica de forma integrada tem, na verdade, ocorrido de forma justaposta. Em face desta demanda formação, o presente projeto se constitui enquanto uma proposta interventiva de formação continuada de professores e de outros profissionais da educação para um ensino ?desinteressado? nos cursos de educação básica da RFEPCT, i.e., um ensino que não deve ter ?finalidades práticas imediatas ou muito imediatas, deve ser formativo ainda que ?instrutivo? isto é, rico de noções concretas? (GRAMSCI, 2001, p. 49). Para tal, propõe-se aqui a criação de um Curso de Curso de Formação e ensino desinteressado na educação básica da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, o qual será implementando na plataforma moodle.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2009 - 2014

    Glossário de termos técnicos em inglês para cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG: coleta à edição, Descrição: Partindo do pressuposto de que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia não prescinde da comunicação entre os especialistas de uma área bem como da importância do domínio da terminologia como ferramenta básica para essa comunicação, o presente projeto visa finalizar a elaboração de um glossário de termos técnicos em inglês para os cursos de Análise e Desenvolvimento de Sistemas do IFG. A presença maciça de termos em inglês recorrentes no material didático e na literatura dessa área justifica a empreitada aqui proposta visto que não há no mercado editorial brasileiro uma obra terminográfica a qual possa subsidiar os estudos, pesquisa e trabalho dos alunos e demais interessados. Nessa linha, a partir dos procedimentos tradicionais aplicados no âmbito da Termino(logia)grafia (CABRÉ, 1993; KRIEGER; FINATTO, 2004), coletaremos os termos em inglês e definições circunscritas na bibliografia das disciplinas circunscritas do quinto ao sexto períodos do curso em questão. O recorte se deve ao fato de já termos catalogado em quatro subprojetos anteriores os termos das disciplinas do primeiro ao quarto períodos. Após a catalogação, submeteremos toda a terminologia coletada aos especialistas da área, a saber, professores do curso, com vistas a validá-la. Em seguida, procederemos à etapa de edição do glossário em formato eletrônico.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniella de Souza Bezerra - Coordenador / Flávia Magalhães Amaral - Integrante / ANDRA CRISTINA SILVA MONTEIRO - Integrante / Tainã Vieira Rodrigues dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 5

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Prêmios

2009

Certificado de Proficiência na Leitura de Textos Acadêmicos em LÍNGUA FRANCESA, na área de LETRAS E LINGÜÍSTICA, Instituto de Letras e Lingüística da Universidade Federal de Uberlândia.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Federal de Educação, Ciencia e Tecnologia de Goiás, Câmpus Inhumas. , Av. Universitária, s/n, Vale das Goiabeiras, Vale das Goiabeiras, 75400-000 - Inhumas, GO - Brasil, Telefone: (062) 35149500, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2012 - Atual

    Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd

    Vínculo: Membro Associado, Enquadramento Funcional: Sócio individual

  • 2008 - Atual

    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Prof. Ensino Básico, técnico e tecnológico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    * Aprovada em 1° lugar para a vaga de professor mestre para a área de Português/ Inglês (classe D III, antes classe E) em dezembro de 2007. *Afastada para o curso de doutorado no período de 18/02/2012 a 31/07/2012 pela portaria nº 193 de 16 de fevereiro de 2012. * Contemplada por uma vaga de remoção, pelo critério de antiguidade, para o câmpus Goiânia via concorrência ao procedimento administrativo de remoção instituído pela Pró-reitoria de Desenvolvimento Institucional em 01/11/2011.Vaga assumida em 01/08/2012. * Removida por acompanhamento de cônjuge para o câmpus Inhumas em 29/10/2012. * Professora do Mestrado Profissional em Educação em Ciências e Matemática- IFG/câmpus Jataí

    Atividades

    • 05/2018

      Direção e administração, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Diretora- Diretoria de Pós-Graduação-PRPPG.

    • 02/2017

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Linhas de pesquisa

    • 02/2017

      Ensino, Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa, Prática de Ensino Orientada, Redação de Projeto de Pesquisa

    • 11/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Membro da comissão de alinhamento das regulações das Câmaras de Ensino, Pesquisa e Extensão do CONEPEX (Portaria nº 2771/2016).

    • 06/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Membro da comissão científica do Simpósio de Pesquisa, Ensino e Extensão-2016 (Portaria nº 1199/2016).

    • 01/2014

      Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo, Cultura e Avaliação, Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico

    • 08/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Membro do Conselho Departamental do Câmpus Inhumas.

    • 06/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , IFG- câmpus Inhumas, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , IFG- câmpus Inhumas, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2013

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto Federal de Goiás, Instituto Federal de Goiás.,Atividade realizada, Membro do Comitê de Iniciação Científica do IFG.

    • 10/2012

      Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Currículo, Cultura e avaliação, Inglês Instrumental, Gestão e Organização do Trabalho Pedagógico

    • 08/2012

      Ensino, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Mat., Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa e Redação; Atividades individuais e seminário, Prática docente supervisionada; Prática de Ensino e Pesquisa Intervenção, Mudança de status de categoria permanente para colaborada a partir de fevereiro de 2017.

    • 06/2012

      Outras atividades técnico-científicas , campus Jataí, campus Jataí.,Atividade realizada, Elaboração do exame de suficiência em Língua Estrangeira-Inglês para a Seleção do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática.

    • 11/2011

      Pesquisa e desenvolvimento , campus Jataí, .,Linhas de pesquisa

    • 02/2008

      Serviços técnicos especializados , campus Jataí, .,Serviço realizado, Elaboração/revisão de abstracts para servidores do IFG.

    • 03/2016 - 03/2018

      Direção e administração, Reitoria, .,Cargo ou função, Diretora de Educação Básica e Superior/PROEN/IFG.

    • 04/2014 - 03/2018

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Membro do Comitê Interno do Programa Institucional de Iniciação Científica e Tecnológica do IFG (Portarias nº 660/2014 e ).

    • 08/2016 - 11/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Membro da Comissão de Elaboração e Estruturação da proposta de institucionalização de Educação a Distância no âmbito do IFG (Portaria nº 1831/2016).

    • 03/2015 - 03/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, campus Jataí, .,Cargo ou função, Comissão responsável pelo credenciamento de novos docentes para o curso de Mestrado Profissional em Educação para Ciências e Matemática do Câmpus Jataí do IFG.

    • 02/2014 - 02/2016

      Direção e administração, IFG- câmpus Inhumas, .,Cargo ou função, Gerente de Pesquisa, Pós-Graduação e Extensão.

    • 02/2014 - 02/2016

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás, .,Cargo ou função, Membro do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão do IFG (Portaria nº 2234/2014).

    • 03/2009 - 12/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto Federal de Goiás, .,Linhas de pesquisa

    • 10/2012 - 12/2013

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa-PROEJA

    • 10/2012 - 12/2013

      Ensino, Bacharelado de Informática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental

    • 08/2012 - 12/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , campus Jataí, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2010 - 12/2013

      Pesquisa e desenvolvimento , campus Jataí, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2013 - 10/2013

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental para o curso técnico subsequente em açucar e álcool na modalidade a distância pelo ETEC

    • 05/2013 - 08/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Goiás, .,Cargo ou função, Membro da comissão eleitoral.

    • 05/2013 - 07/2013

      Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão da Educação e da sala de aula

    • 02/2013 - 05/2013

      Serviços técnicos especializados , Instituto Federal de Goiás, .,Serviço realizado, Revisão dos livros da Editora IFG: 1) No descompasso da metrópole e 2) Música, Educação e Informática.

    • 02/2013 - 05/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Federal de Goiás, .,Cargo ou função, Membro da equipe de elaboração da proposta de mestrado acadêmico em educação para o IFG-câmpus Goiânia.

    • 02/2009 - 12/2012

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental-PROEJA em Edificações, Inglês-LE (I e II) para cursos técnicos integrados em Edificações, Informática, Agrimensura e Eletrotécnica e para o PROEJA em Edificações

    • 02/2009 - 12/2012

      Ensino, Tecnologia em Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental

    • 08/2012 - 10/2012

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Estrangeira-Inglês I e II, Técnico Integrado em Informática para Internet, Eletrônica. Eletrotécnica e Mineração

    • 02/2012 - 07/2012

      Outras atividades técnico-científicas , campus Jataí, campus Jataí.,Atividade realizada, Afastada para o curso de doutorado no período de 18/02/2012 a 31/07/2012 pela portaria nº 193 de 16 de fevereiro de 2012..

    • 08/2009 - 07/2012

      Pesquisa e desenvolvimento , campus Jataí, .,Linhas de pesquisa

    • 01/2012 - 01/2012

      Outras atividades técnico-científicas , campus Jataí, campus Jataí.,Atividade realizada, Participação da banca de correção das redações do vestibular do edital Nº 53/201.

    • 08/2008 - 12/2011

      Ensino, Tecnologia em Sistemas de Informação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental

    • 01/2011 - 07/2011

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Nenhuma (motivo- Licença maternidade)

    • 09/2010 - 01/2011

      Ensino, Especialização em Ensino de Ciências e Matemática, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação

    • 04/2010 - 07/2010

      Conselhos, Comissões e Consultoria, campus Jataí, .,Cargo ou função, Membro da Comissão científica e organizadora da VII Semana de Licenciatura.

    • 04/2009 - 11/2009

      Ensino, Inglês Instrumental para fins acadêmicos II, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental para fins acadêmicos II

    • 09/2008 - 07/2009

      Ensino, Inglês Instrumental para fins Acadêmicos, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês Instrumental ministrado para professores e técnicos administrativos do IFGO

    • 03/2009 - 03/2009

      Serviços técnicos especializados , campus Jataí, .,Serviço realizado, Elaboração da prova de Língua Inglesa para o processo de seleção à Educação Profissional Técnica de Nível Médio Subseqüente ao Ensino Médio.

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês para o segundo ano do curso técnico integrado em Agrimensura, Inglês para as segundas e terceiras séries do EM

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino, Engenharia Elétrica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa para as segundas séries do EM regular, Língua Portuguesa para os cursos técnicos integrados em Informática e Eletrotécnica

  • 2008 - 2012

    Universidade de São Paulo

    Vínculo: Doutoranda, Enquadramento Funcional: Doutoranda e Bolsista CAPES

    Outras informações:
    Histórico de Ocorrências: * Ingressou no Doutorado em 10/08/2009 * Retroação do prazo para 10/08/2008 (Motivo- aproveitamento de disciplinas cursadas na UNESP-SJRP em 2008) * Aprovada no Exame de qualificação no dia 29/11/2010 pela banca constituída pelos professores: Dr. Jose Carlos Paes de Almeida Filho; Dra Lívia de Araújo Donnini Rodrigues e Dr.Vojislav Aleksandar Jovanovic (orientador). *Trancado de 31/01/2011 até 29/07/2011-Motivo licença maternidade * Prazo limite para depósito de tese: 07/02/2013 * Tese defendida e aprovada em 13/12/2012 * Tese selecionada para representar a área temática Linguagem e Educação no prêmio Tese Destaque USP (2011- 2012)

    Atividades

    • 08/2009

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade de Educação, Faculdade de Educação.,Atividade realizada, Disciplinas: Ciclos de Vida, Narrativas Autobiográficas e Tensões da Contemporaneidade;Educação e Sociedade no Brasil contemporâneo;Direito à Educação.

  • 2009 - Atual

    Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês

    Vínculo: Membro associado, Enquadramento Funcional: Membro Associado

  • 2010 - Atual

    Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência

    Vínculo: Membro, Enquadramento Funcional: Membro associado

  • 2006 - Atual

    Associação de Lingüística Aplicada do Brasil

    Vínculo: Membro associado, Enquadramento Funcional: Membro associado

  • 2008 - 2010

    Associação dos Professores de Língua Inglesa do Estado de São Paulo

    Vínculo: Membro associado, Enquadramento Funcional: Membro associado

  • 2008 - 2008

    Universidade Federal de Goiás

    Vínculo: nenhum, Enquadramento Funcional: Professor/pesquisador colaborador eventual

    Atividades

    • 06/2008

      Extensão universitária , Instituto de Ciências Humanas e Letras, .,Atividade de extensão realizada, Integrante da equipe executora do projeto de extensão intitulado Top English.

    • 05/2008

      Extensão universitária , Instituto de Ciências Humanas e Letras, .,Atividade de extensão realizada, Integrante da equipe executora do projeto de extensão intitulado Teaching Up (Código PROEC-UFG: CAJ - 147)..

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Culturas de Língua Inglesa

    • 04/2008 - 07/2008

      Ensino, LETRAS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura Infanto Juvenil Inglesa, Novas Tecnologias no Ensino de Língua Inglesa, Prática oral de Inglês I

  • 2006 - 2008

    Secretaria da Educação do Estado de Goiás

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor III, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Aprovação em 1° lugar no CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS NO CARGO DE PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL (5ª A 8ª SÉRIE) E ENSINO MÉDIO-PIII do estado de Goiás nos anos de 2003 e 2005 para a Subregional de Inhumas-GO.

  • 2002 - 2005

    Secretaria da Educação do Estado de Goiás

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor assistente C, Carga horária: 40

    Atividades

    • 02/2008 - 03/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa para o EJA (Educação de Jovens e Adultos)

    • 12/2006 - 01/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

    • 03/2005 - 02/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês

  • 2004 - 2008

    Instituto Global Comunitário

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 30

    Atividades

    • 02/2005 - 07/2008

      Serviços técnicos especializados , BRAIN-ENGLISH COURSE, .,Serviço realizado, Elaboração do material didático do curso de Inglês.

    • 01/2005 - 07/2008

      Ensino, BRAIN-ENGLISH COURSE, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês para os níveis básicos, intermediários e avançados

    • 02/2008 - 02/2008

      Treinamentos ministrados , BRAIN-ENGLISH COURSE, .,Treinamentos ministrados, An overview about BRAIN´s coursebook

    • 02/2004 - 06/2006

      Ensino, TNT, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Inglês e Análise de obras literárias para o vestibular

  • 2004 - 2008

    Colégio Monsenhor

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20

    Atividades

    • 02/2004 - 01/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

  • 2004 - 2008

    Escola Monsenhor Angelino

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 20

    Atividades

    • 02/2004 - 02/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

  • 2004 - 2006

    Centro de Idiomas da UEG-Inhumas

    Vínculo: -, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 20

    Atividades

    • 07/2004 - 01/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês para os níveis Basic I, II, III e IV

  • 2003 - 2006

    FISK

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 30

    Atividades

    • 02/2003 - 12/2006

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Inglês para os níveis TEENS (1,2,3,4,5,6), BASIC (1 e 2), INTERMEDIATE (1 e 2) e Advanced (1 e 2)

  • 2002 - 2003

    Colégio Trevisan

    Vínculo: -, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Inglesa, Carga horária: 14

    Atividades

    • 07/2002 - 11/2003

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa para Ensino Fundamental e Médio

  • 2009 - 2010

    Faculdade Montes Belos

    Vínculo: Nenhum, Enquadramento Funcional: professor

    Atividades

    • 12/2009 - 09/2010

      Serviços técnicos especializados , UNED Jataí, .,Serviço realizado, Orientação de monografias de Pós-graduação lato sensu.

    • 12/2009 - 01/2010

      Ensino, Língua Inglesa, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Produção de texto acadêmico e pesquisa em sala de aula