Fabricio Medeiros Ayres

Graduado em Psicologia pela Universidade do Rio Grande. Psicólogo na Prefeitura Municipal de Rio Grande.

Informações coletadas do Lattes em 22/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Graduação em Psicologia

2009 - 2015

Universidade Federal do Rio Grande

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Formação complementar

2015 - 2015

Estágio Extracuricular. (Carga horária: 80h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

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Organização de eventos

AYRES, F. M. . Seminário Internacional de Educação em Ciências. 2014. (Outro).

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Participação em eventos

X Conferência Municipal de Assistência Social. 2017. (Outra).

4º Semana Acadêmica da Psicologia e Atualidade: falando sobre o não dito. 2015. (Outra).

2º Congresso Internacional de Educação em Ciências, 15 anos de Journal of Science Educatioon. O ensino de Ciências nos anos iniciais e as práticas pedagógicas de inclusão. 2014. (Congresso).

Seminário Internacional de Educação em Ciências.Didática da Matemática: desenvolvendo o pensamento reflexivo sobre as múltiplas possibilidades a partir das situações-problemas como proposta de trabalho em sala de aula. 2014. (Seminário).

Mostra de Produção Univesitária. 2013. (Oficina).

Seminário Internacional de Educação em Ciências. 2012. (Seminário).

1º Encontro sobre violência na escola: um desafio a ser enfrentado. 2011. (Encontro).

4º Congresso Multidisciplinar e Saúde Comunitária do Mercosul. 2009. (Congresso).

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Foi orientado por

João Alberto da Silva

Educação Inclusiva para Ensino de Ciências e Matemática; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande; Orientador: João Alberto da Silva;

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Produções bibliográficas

  • AYRES, F. ; COSTA, J. H. ; BORGES, C. C. S. ; SILVA, J. A. . Panorama da educação especial na perspectiva da educação inclusiva. In: Mostra de Produção Universitária, 2013, Rio Grande. MPU, 2013.

  • AYRES, F. M. ; MIRANDA, P. S. ; ARRUDA, K. A. ; BITTENCOURT, N. S. ; SILVA, J. A. . Didática da matemática: desenvolvendo o pensamento reflexivo sobre as múltiplas possibilidades a partir das situações-problemas como propostas de trabalho em sala de aula. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • AYRES, F. M. . O ensino de ciências nos anos iniciais e as práticas pedagógicas de inclusão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • AYRES, F. ; COSTA, J. H. ; BORGES, C. C. S. ; SILVA, J. A. . Panorama da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2013 - 2014

    Projeto de Cooperação Internacional Brasil - Moçambique para formação de professores de Ciências e Matemática, Descrição: Projeto realizado no âmbito da AULP (Associação das Universidades de Língua Portuguesa) visando intercâmbio com a Universidade Eduardo Mondlane, de Maputo - Moçambique.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.

  • 2012 - 2014

    Práticas Pedagógicas para Alfabetização Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: REGISTRO PROPESP/FURG: 534276/2012. FINANCIAMENTO: Edital CNPq 18/2012 - Universal Ciências Humanas. Os anos iniciais do Ensino Fundamental se caracterizam pela introdução do estudante na escolarização obrigatória, permitindo uma alfabetização, no sentido de uma leitura de mundo, dos contextos em que vive. Em geral, essa alfabetização volta-se para a aprendizagem da leitura e da escrita, negligenciando a Matemática, cujas habilidades e competências são igualmente essenciais para a compreensão do mundo contemporâneo em que vivemos. Este projeto se propõe a realizar uma investigação-ação que se ocupe de mapear e desenvolver práticas de alfabetização matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Fabricio Medeiros Ayres - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Fabrício Monte Freitas - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Greice Duarte Lopes - Integrante / Sabrina Schroeder - Integrante.

  • 2012 - 2014

    Observatório Nacional da Educação: Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Fabricio Medeiros Ayres - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Fabrício Monte Freitas - Integrante / Janaína Borges da Silveira - Integrante / Greice Duarte Lopes - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Lavínia Schwantes - Integrante / Roberta Bartelmebs - Integrante / Sabrina Schoroeder - Integrante / Julio Cesar Bresolin Marinho - Integrante / Grasiele Ruiz Silva - Integrante.

Histórico profissional

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Experiência profissional