Thaís Vargas dos Santos

Possui graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2010), mestrado (2013) e doutorado (2017) pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Tem experiência no desenvolvimento de estudos na área de Linguística com ênfase na Psicolinguística. Realização de publicações em Psicolinguística nos temas: leitura, escrita, ensino, aprendizado e consciência linguística. É iIntegrante do Núcleo de Pesquisa em Cognição, Cultura, Linguagens e Interfaces: Ciência, Arte e Tecnologia (NUCCLIN) do Curso de Letras da PUCRS. Filiação ao Colégio Monteiro Lobato como docente.

Informações coletadas do Lattes em 03/07/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística e Letras

2013 - 2017

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Consciência sintática de crianças de 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental: instrumento de avaliação
Vera Wannmacher Pereira. Coorientador: Ana Maria Tramunt Ibaños. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras

2011 - 2013

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora,Ano de Obtenção: 2013
Vera Wannmacher Pereira.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ensino; Aprendizado; Leitura; Consciência Linguística.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Graduação em Letras

2007 - 2010

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Elaboração e Validação de Objetos de Aprendizagem sobre Associação por Contiguidade
Orientador: Vera Wannmacher Pereira

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Formação complementar

2015 - 2015

The syntax-semantics-pragmatics interfaces in gramaticalization. (Carga horária: 8h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2015 - 2015

Fundamentos cognitivos no discurso oral espontâneo e na escrita. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2013 - 2013

Seminário Livre de Linguística - Introdução à Teoria dos Blocos Semânticos. (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

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Organização de eventos

PEREIRA, V. W. ; BUCHWEITZ, A. ; SANTOS, T. V. ; PRADO, L. L. ; SARAIVA, J. R. . III Seminário Nacional de Aprendizado e Ensino da Língua Portuguesa nos Anos Iniciais. 2016. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SOUZA, A. C. ; FELIPPE, A. P. ; NASCHOLD, A. ; BACK, A. C. P. ; OTTO, C. ; FINGER-KRATOCHVIL, C. ; VIANA, F. L. P. ; BARETTA, L. ; SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. ; PRADO, L. L. . 2ª Jornada Internacional de Alfabetização; 4ª Jornada Nacional de Alfabetização; 12ª Jornada de Alfabetização. 2016. (Outro).

SANTOS, T. V. . XVI Semana de Letras: aniversariando a Linguística e a Literatura - Saussure, Cervantes e Shakespeare. 2016. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Jornada de Linguística: homenagem aos 100 anos de publicação do Curso de Linguística Geral. 2016. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; GUARESI, R. ; NASCHOLD, A. C. ; PEREIRA, A. ; SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. ; PRADO, L. L. . 1ª Jornada Internacional de Alfabetização, 3ª Jornada Nacional de Alfabetização, 3ª Jornada de Educação, Leitura e Neurociências, 11ª Jornada de Alfabetização. 2015. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . II Seminário Nacional de Aprendizado e Ensino da Leitura e da Escrita nos Anos Iniciais. 2015. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. ; PRADO, L. L. . Curso - O Ensino da Língua Portuguesa: Compreensão Leitora. 2015. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . IV Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias. 2015. (Outro).

SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . II Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias. 2014. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SARAIVA, J. R. ; PRADO, L. L. ; PEREIRA, A. ; GUARESI, R. ; SISTO, C. ; NASCHOLD, A. C. ; SANTOS, T. V. . 2ª Jornada Nacional de Alfabetização / 10ª Jornada de Alfabetização: Alfabetizando com Ciência e Arte / 2ª Jornada Educação, Leitura e Neurociências em Destaque. 2014. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; PRADO, L. L. ; SARAIVA, J. R. ; PINTO, M. G. L. C. . Fundamentos Cognitivos no Discurso Oral Espontâneo e na Escrita. 2014. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. ; PRADO, L. L. . I Seminário Nacional de Aprendizado e Ensino da Leitura e da Escrita nos Anos Iniciais. ?É hora de tratar de Literatura: ouvir, dizer, cantar, ler e escrever?. 2014. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; PRADO, L. L. ; SARAIVA, J. R. ; COSTA, J. C. ; BERTOLLO, M. R. . Curso Perspectivas Linguísticas para a Alfabetização (Rede de escolas Maristas / PUCRS). 2014. (Outro).

PEREIRA, V. W. ; COSTA, J. C. ; IBANOS, A. M. T. ; DIAS, S. R. ; STREY, C. ; SANTOS, T. V. . I Encontro Internacional de Linguagem e suas Interfaces: Psicolinguística. 2013. (Outro).

SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . I Jornada de Ensino de Língua Portuguesa. 2008. (Outro).

ALVES, S. L. ; SANTOS, T. V. . Compreensão Leitora e Produção de Resumo de Texto Acadêmico. 2008. (Outro).

ALVES, S. L. ; SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Aprendizado da Leitura da Escrita: oficina de interação com os pais.. 2008. (Outro).

ALVES, S. L. ; SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não-virtual: oficina de capacitação de acadêmicos de Letras. 2008. (Outro).

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Participação em eventos

4º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. 2016. (Outra).

III Congresso Internacional de Professores de Línguas Oficiais do MERCOSUL e III Encontro das Associações de Professores de Línguas Oficiais do MERCOSUL. 2016. (Congresso).

Jornada de Linguística: 100 anos de publicação do Curso de Linguística Geral. 2016. (Outra).

Congresso Internacional Linguagem e Interação III. 2015. (Congresso).

Congresso Internacional Linguagem e Interação III. Interação Consciência Linguística e Compreensão Leitora no uso de E-book. 2015. (Congresso).

DUO VII: Dialogue Under Occupation.Livro Eletrônico em Duplo Formato: Diálogo entre Psicolinguística, Pragmática, Educação e Computação. 2015. (Outra).

II Instituto de Estudos Linguísticos.Relações leitura e escrita em perspectiva psicolinguística. 2015. (Outra).

II International Meeting on Syntax and Semantics and their interfaces. 2015. (Outra).

The syntax-semantics-pragmatics interfaces in grammaticalization. 2015. (Outra).

VIII Colóquio de Linguística, Literatura e Escrita Criativa: Os Estudos da Linguagem e a Construção de Interfaces.Construção de um instrumento de avaliação do nível de consciência sintática de crianças dos anos iniciais do ensino. 2015. (Outra).

XI CBLA Linguística Aplicada Para Além Das Fronteiras. 2015. (Congresso).

3º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários. 2014. (Outra).

Colloquium de Linguística: Contributo teórico para o estudo da certeza e da incerteza na escrita científica. 2014. (Outra).

Colloquium de Linguística - Compreensão de Textos Escritos. 2014. (Outra).

Curso Fundamentos Cognitivos no Discurso Oral Espontâneo e na Escrita. 2014. (Outra).

II Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias.Softwares desenvolvidos para o ensino da leitura e da escrita. 2014. (Outra).

IV Jornadas Internacionales de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de Lenguas.Tecnología aplicada a la enseñanza de lengua: comprensión lectora y aprendizaje de conocimientos lingüísticos. 2014. (Outra).

XI Encontro do CELSUL. 2014. (Outra).

XVII Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina (ALFAL). CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA. 2014. (Congresso).

XXIX Encontro Nacional da ANPOLL.Consciência Linguística no emprego de tempos verbais: um estudo com alunos da 6ª série do Ensino Fundamental. 2014. (Encontro).

XXIX Encontro Nacional da ANPOLL. 2014. (Outra).

2º Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del Mercosur. 2013. (Congresso).

II Jornada de Discussões Psicolinguísaticas e Pedagógicas para o Ensino da Língua Portuguesa: leitura e ensino de leitura.Consciência linguística e compreensão leitora. 2013. (Outra).

IV SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. 2013. (Simpósio).

Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias.Compreensão leitora na escola em ambiente virtual UCA: ensino, pesquisa e extensão. 2013. (Outra).

Oficina de Preenchimento e Atualização de Currículo na Plataforma Lattes. 2013. (Oficina).

Seminário Livre de Linguística - Introdução à Teoria dos Blocos Semânticos e a Teoria da Argumentação Polifônica. 2013. (Seminário).

VI Conferência Linguística e Cognição e VI Colóquio Nacional de Leitura e Cognição. 2013. (Outra).

VII Congreso Internacional de la Cátedra Unesco. 2013. (Congresso).

XIV Simpósio Nacional de Letras e Linguística e IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística. 2013. (Simpósio).

2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 5º CIELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários.Relações entre consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. 2012. (Outra).

II SIELP - SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA.Uso de vocábulos em associação por contiguidade e consciência linguística na compreensão leitora de alunos universitários. 2012. (Simpósio).

X CELSUL - Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. Prática linguística - uma perspectiva de interfaces Psicolinguística e Estudos do Texto. 2012. (Congresso).

A Literatura como Inutilidade. 2011. (Outra).

Educação e Neurociências - 11º Congresso do Ensino Privado Gaúcho. 2011. (Congresso).

I Seminário Internacional de Língua, Literatura e Processos Culturais - Letras 50 anos.Vocábulos em associação por contiguidade, compreensão leitora e consciência linguística de alunos universitários. 2011. (Seminário).

Minicurso Memória e Aprendizagem. 2011. (Outra).

Nova grafia do português - qual é a sua dúvida?. 2009. (Outra).

APIRS - Associação dos Professores de Inglês/RS. 2008. (Congresso).

Contar e encantar é só começar - II curso de capacitação de contadores de histórias. 2008. (Oficina).

Cyro Martins - 100 Anos: Múltiplas Leituras. 2008. (Outra).

Falar, Ler e Escrever em Sala de Aula. 2008. (Outra).

O que é? - Literaura e Imagem. 2008. (Encontro).

A Imagem da Língua Portuguesa no Discurso Literário. 2007. (Encontro).

A Reforma Ortográfica em Pauta. 2007. (Outra).

Curso de Revisão de Conteúdos Gramaticais. 2007. (Encontro).

I ENELLE: encontro de línguas e literaturas estrangeiras - Língua Estrangeira com Acento Brasileiro: ensinando e aprendendo. 2007. (Encontro).

Literatura é assim. 2007. (Encontro).

Maria Velho da Costa: Temas e Formas e O Risco em Curso na Literatura Brasileira. 2007. (Outra).

Poe e os Outros - A Narrativa. 2007. (Encontro).

VII Semana de Letras. 2007. (Encontro).

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Comissão julgadora das bancas

Jocelyne da Cunha Bocchese

BOCCHESE, J. C.. Vocábulo em associação por contiguidade: compreensão leitora e consciência linguística de alunos universitários. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

VALÉRIA PINHEIRO RAYMUNDO

RAYMUNDO, V. P.. Vocábulo em associação por contiguidade: compreensão leitora e consciência linguística de alunos universitários. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Leci Borges Barbisan

BARBISAN, L. B.; PEREIRA, V. W.; FLORES, O. C.. Consciência linguística no emprego dos tempos verbais e compreensão leitora. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Onici Claro Flores

PEREIRA, V. W.FLÔRES, Onici Claro; VITORIA, M. I. C.. Consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras da PUC/RS) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Vera Wannmacher Pereira

FLORES, Onici; VITORIA, M. I. C.;PEREIRA, Vera Wannmacher. Consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Lilian Cristine Hübner

PEREIRA, V.W.; IBAÑOS, A. M. T.; PINTO, M. G. L. C.; MOTA, M. B.;Hübner, L. C.; VITORIA, M. I. C.. Consciência sintática de crianças de 3o, 4o e 5o anos do Ensino Fundamental: instrumento de avaliação. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Maria Inês Côrte Vitória

PEREIRA, V. W.; FLORES, O. C.;VITÓRIA, M. I. C.. Consequência linguística no emprego de tempos verbais e compreesão leitora. 2013. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Maria Inês Côrte Vitória

PEREIRA, V. W.; IBANOS, A. M. T.; PINTO, M. G. L. C.; MOTA, M. B.;VITÓRIA, M. I. C.; HUBNER, L. C.. Consciência sintática de crianças de 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental: instrumento de avaliação. 2017. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

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Foi orientado por

ANA MARIA TRAMUNT IBANOS

Consciência Sintática de crianças de 3o,4o; e 5o; anos do Ensino Fundamental: Instrumento de Avaliação; 2016; Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Ana Maria Tramunt Ibaños;

Vera Wannmacher Pereira

Compreensão leitora e consciência linguística no emprego dos tempos verbais; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Vera Wannmacher Pereira;

Vera Wannmacher Pereira

Consciência linguística e compreensão leitora; 2013; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Vera Wannmacher Pereira;

Vera Wannmacher Pereira

Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não-Virtual: alunos, pais, professores e acadêmicos de Letras da PUCRS em interação; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Pucrs Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Vera Wannmacher Pereira;

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Produções bibliográficas

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Consci?ncia lingu?stica no uso de estrat?gias de leitura na escola, em tecnologia virtual e tecnologia n?o virtual. TEXTO LIVRE , v. 10, p. 66, 2017.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Tecnologia virtual e tecnologia não virtual na escola: um estudo sobre estratégias de leitura - uso e consciência linguística. Traslaciones: Revista Latinoamericana de Lectura y Escritura , v. 4, p. 12-41, 2017.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Predição e Consciência Linguística na Leitura de Crônica em Tecnologia Virtual e Tecnologia Não Virtual. LINGUISTICA Y LITERATURA , v. 1, p. 13-29, 2017.

  • PEREIRA, VERA WANNMACHER ; SANTOS, THAIS VARGAS DOS . ESTRATÉGIA DE LEITURA DE PREDIÇÃO NA ESCOLA: USO E CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA NO SEU USO. LINGUAGEM EM (DIS)CURSO (ONLINE) , v. 17, p. 361-380, 2017.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Uso de estratégias de leitura em tecnologia virtual e tecnologia não virtual: um estudo com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ano do Ensino Médio. Signo (UNISC. Online) , v. 41, p. 03-12, 2016.

  • PEREIRA, V. W. ; SOUZA, K. M. ; SANTOS, T. V. . A adivinhação desejável na leitura de textos literários: um estudo voltado para acadêmicos de Letras. In: Cecília Muse. (Org.). Cátedra UNESCO. Lectura y Escritura: continuidades, rupturas y reconstrucciones. 1ed.Córdoba: Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba, 2016, v. 8, p. 118-.

  • RIGATTI-SCHERER, A. P. ; WOLFF, C. L. ; SANTOS, T. V. . Leitura e consciência. In: Vera Wannmacher Pereira | Gilberto Keller de Andrade | Jorge Campos da Costa | Ticiano Paludo | Jonas Rodrigues Saraiva. (Org.). Compreensão e Processamento da Leitura: uma visão Psicolinguística. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015, v. 1, p. 5-.

  • SANTOS, T. V. ; LEWIS, C. M. ; FREITAS, D. C. S. . PROUCA: o acompanhamento. In: Vera Wannmacher Pereira. (Org.). Caminhos da Leitura Virtual. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2013, v. 1, p. 26-35.

  • SANTOS, T. V. . PROUCA: a pesquisa. In: Vera Wannmacher Pereira. (Org.). Caminhos da Leitura Virtual. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2013, v. 1, p. 17-25.

  • SANTOS, T. V. . Funcionamento do texto: coesão textual. In: Vera Wannmacher Pereira. (Org.). Ensino da leitura: orientações e sugestões para trabalho com textos de curiosidades científicas. 1ed.Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011, v. 1, p. 6-87.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Consciência textual e compreensão leitora com uso de tecnologia nos anos iniciais da escola. In: XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada - Linguística Aplicada para Além das Fronteiras, 2016, Campo Grande. Anais do XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicado. Campo Grande: UFMS, 2016. v. 1. p. 523-535.

  • SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Livro Eletrônico em Duplo Formato: Diálogo entre Psicolinguística, Pragmática, Educação e Computação. In: DUO VII - Dialogue Under Occupation, 2016, Porto Alegre. Anais do DUO VII ? 2016. Chapecó: EDIPUCRS, 2016. v. 1. p. 684-17.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Uso da estratégia de leitura na crônica com tecnologia virtual e tecnologia não virtual: um estudo com alunos do 1º ano do Ensino Médio. In: IV Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2016, Maringá. Anais 2016. Maringá: UEM, 2016. p. 3607.

  • SANTOS, T. V. . Interação Consciência Linguística e Compreensão Leitora no uso de E-book. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interação III, 2015.

  • SANTOS, T. V. . Compreensão Leitora, emprego de tempos verbais e consciência linguística: encaminhamentos para o ensino. In: XI Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul ? CELSUL, 2015, Chapecó, SC. Anais do XI Encontro do CELSUL. Chapecó, SC: UFFS, 2015. v. 1. p. 1-14.

  • SANTOS, T. V. . CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA. In: XVII Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina (ALFAL), 2014, Paraíba, Brasil. Anais da ALFAL 2014, 2014.

  • SANTOS, T. V. . Objetos de Aprendizagem: um caminho para mudanças no desempenho em leitura. In: II Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR, 2014, Buenos Aires, Argentina. Actas del Segundo Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del Mercosur. Casa do Brasil: Buenos Aires, 2014.

  • SANTOS, T. V. . Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não Virtual. In: 3º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá - PR. Anais Cielli 2014. Maringá - Paraná, 2014.

  • SANTOS, T. V. . Consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. In: IV SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2013, Goiânia. Língua Portuguesa: ultrapassando fronteiras, unindo culturas, 2013. v. 1. p. 132-140.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . A-book: estratégias de compreensão em ano final do Ensino Fundamental. In: XIV Simpósio Nacional de Letras e Linguística e IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2013, Uberlândia. Anais do Silel. Uberlândia: EDUFU, 2013. v. 3. p. 1-11.

  • SANTOS, T. V. . USO DE VOCÁBULOS EM ASSOCIAÇÃO POR CONTIGUIDADE E CONSCIÊNCIA LINGUÍSTICA NA COMPREENSÃO LEITORA DE ALUNOS UNIVERSITÁRIOS. In: II SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia - MG. Anais do SIELP. Uberlândia: EDUFU, 2012. v. 2.

  • SANTOS, T. V. . Relações entre consciência linguística e no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. In: 2° CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 5º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, Maringá. Anais Eletrônicos, 2012.

  • SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Prática linguística - uma perspectiva de interfaces entre Psicolinguística e Estudos do Texto. In: X CELSUL, 2012, Cascavel. Anais do X CELSUL, 2012.

  • SANTOS, T. V. . Uso de vocábulos em associação por contiguidade e consciência linguística na compreensão leitora de alunos universitários. In: II SIELP - Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, 2012, Uberlândia - MG. Caderno de Resumos, 2012.

  • SANTOS, T. V. . Relações entre consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. In: 2º CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários e 5º CELLI - Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários, 2012, Maringá. Caderno de resumos, 2012.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Consciência textual e compreensão leitora com uso de tecnologia nos anos iniciais da escola. In: XI CBLA, 2015, Campo Grande. Caderno de resumos do XI CBLA. Campo Grande: UFMS, 2015.

  • SANTOS, T. V. . Interação Consciência Linguística e Compreensão Leitora no uso de E-book. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo. Caderno de resumos do Congresso Internacional Linguagem e Interação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2015.

  • SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Livro Eletrônico em Duplo Formato: Diálogo entre Psicolinguística, Pragmática, Educação e Computação. In: DUO VI ? ?Dialogue Under Occupation?, 2015, Porto Alegre. Caderno de resumos do DUO VI ? ?Dialogue Under Occupation?. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2015. v. 1. p. 206-207.

  • SANTOS, T. V. . CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA. In: XVII Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina (ALFAL), 2014, Paraíba, Brasil. Anais da ALFAL 2014, 2014.

  • SANTOS, T. V. . Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não Virtual. In: 3º Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2014, Maringá - PR. Resumo dos Trabalhos Aprovados, 2014.

  • SANTOS, T. V. . Compreensão Leitora, emprego de tempos verbais e consciência linguística: encaminhamentos para o ensino. In: XI Encontro do CELSUL, 2014, Chapecó. Caderno de resumos: XI Encontro do Círculo de Estudos Linguísticos do Sul. Chapecó, SC: UFFS, 2014. v. 1. p. 292-292.

  • SANTOS, T. V. . Consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. In: IV Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2013, Goiânia. Língua Portuguesa: ultrapassando fronteiras, unindo culturas, 2013. v. 1. p. 61-61.

  • SANTOS, T. V. . Consciência sintática e compreensão leitora no 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. In: VI Conferência Linguística e Cognição e VI Colóquio Nacional de Leitura e Cognição, 2013, Santa Cruz do Sul. Caderno de resumos: simpósios, 2013.

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . A-book: estratégias de compreensão em ano final do Ensino Fundamental. In: XIV Simpósio Nacional de Letras e Linguística e IV Simpósio Internacional de Letras e Linguística, 2013, Uberlândia. Resumo das comunicações (linguística), 2013.

  • SANTOS, T. V. . OBJETOS DE APRENDIZAGEM: UM CAMINHO PARA MUDANÇAS NO DESEMPENHO EM LEITURA. In: II Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR y II Encuentro Internacional de Asociaciones de Profesores de Lenguas Oficiales del MERCOSUR, 2013, Buenos Aires. Libro de Resúmenes. Buenos Aires: Buenos Aires, 2013.

  • SANTOS, T. V. ; TODENDI, André. . Consciência Linguística e Aprendizado da Leitura e da Escrita. In: XI Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2010, Porto Alegre. Anais do XI Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010. v. 11.

  • SANTOS, T. V. . Uso de vocábulos em associação por contiguidade e consciência linguística na compreensão leitora de alunos universitários. In: XI Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2010, Porto Alegre. Anais do XI Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2010. v. 11.

  • SANTOS, T. V. ; CORTE, A. ; TAVAREZ, B. P. ; DALL'AGNOL, Charles. ; COELHO, Daniele. G. ; VARGAS, Jéssica. S. ; TORTORELLI, Karina. S. . Projeto Biblioteca Infanto-Juvenil do Hospital São Lucas da PUCRS - Espaço de Leitura, Arte e Prazer.. In: X Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2009, Porto Alegre. Anais do X Salão de Iniciação Científica. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2009. v. 10.

  • SANTOS, T. V. ; SIQUEIRA, Natasha. C. . Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente virtual e Ambiente Não-virtual: alunos, pais, professores e acadêmicos de Letras da PUCRS em interação.. In: IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS, 2008, Porto Alegre. Anais do IX Salão de Iniciação Científica da PUCRS. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. v. 9.

  • SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Aprendizado da leitura e da escrita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Estratégia de predição leitora em tecnologia virtual e tecnologia não virtual: ensino e pesquisa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Uso de estratégias de leitura na crônica com tecnologia virtual e tecnologia não virtual: um estudo com alunos do 1º ano do Ensino Médio. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Jogos virtuais e não virtuais para desenvolvimento do aprendizado da leitura no 1º ano escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Interação Consciência Linguística e Compreensão Leitora no uso de E-book. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . A CONSCIÊNCIA SINTÁTICA DAS CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS: ESTUDOS E ENCAMINHAMENTOS PARA O ENSINO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Relações entre leitura e escrita em perspectiva Psicolinguística. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Livro Eletrônico em Duplo Formato: Diálogo entre Psicolinguística, Pragmática, Educação e Computação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Consciência textual na escola com uso de Tecnologia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Construção de um instrumento de avaliação do nível de consciência sintática de crianças dos anos iniciais do ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. . Tecnología aplicada a la enseñanza de lengua: comprensión lectora y aprendizaje de conocimientos lingüísticos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . CONSCIÊNCIA SINTÁTICA E DESEMPENHO EM LEITURA E ESCRITA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Softwares de Compreensão Leitora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SANTOS, T. V. . Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não Virtual. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SANTOS, T. V. . Compreensão Leitora, emprego de tempos verbais e consciência linguística: encaminhamentos para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Consciência Linguística no emprego de tempos verbais: um estudo com alunos da 6ª série do Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; SOUZA, K. M. . A adivinhação desejável na leitura virtual de textos literários: um estudo voltado para acadêmicos de Letras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Compreensão leitora na escola em ambiente virtual UCA: ensino, pesquisa e extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANTOS, T. V. . Consciência sintática e compreensão leitora no 4º e 5º ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . A-book: estratégias de compreensão em ano final do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Compreensão leitora e consciência linguística. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SANTOS, THAIS VARGAS DOS . Consciência linguística e compreensão leitora no emprego dos tempos verbais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, THAIS VARGAS DOS . Objetos de aprendizagem: um caminho para mudanças no desempenho em leitura. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Uso de Vocábulos em Associação por Contiguidade e Consciência Linguística na Compreensão Leitora de Alunos Universitários. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Relações entre consciência linguística no emprego de tempos verbais e compreensão leitora. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Prática linguística - uma perspectiva de interfaces entre Psicolinguística e Estudos do Texto. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Vocábulos em associação por contiguidade, compreensão leitora e consciência linguística de alunos universitários. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. ; FAGUNDES, N. B. . Teaching using Trickster Tales. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SANTOS, T. V. . Consciência Linguística e Aprendizado da Leitura e da Escrita - CLALE. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SANTOS, T. V. . Uso de Vocábulos em Associação por Contiguidade e Consciência Linguística na Compreensão Leitora de Alunos Universitários. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SANTOS, T. V. . Projeto Biblioteca Infanto-Juvenil do Hospital São Lucas da PUCRS - Espaço de Leitura, Arte e Prazer. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SANTOS, T. V. . Aprendizado da Leitra e Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não-Virtual: Alunos, Pais, Professores e Acadêmicos de Letras da PUCRS em Interação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

PEREIRA, V. W. ; RAHAL, C. B. ; SANTOS, T. V. ; PRADO, L. L. ; GONCALVES, T. M. . Ensino da Leitura e da Escrita: estudos desenvolvidos. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. ; RAHAL, C. B. ; RIGATTI-SCHERER, A. P. . Ciência, Arte e Alfabetização: relatos de experiência. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; PRADO, L. L. ; CRUZ, G. F. A. . Leitura e Consciência Textual: atividades para o desenvolvimento da compreensão leitora nos anos iniciais. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEREIRA, V. W. ; BERTOLLO, M. R. ; COSTA, J. C. ; SANTOS, T. V. ; PRADO, L. L. . Ensino de Língua Portuguesa para professores de 3º ano do Ensino Fundamental. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, T. V. ; CRUZ, G. F. A. . A Consciência Sintática nos Anos Iniciais: Vinculando Teoria e Prática com Uso de Jogos. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Fundamentos teóricos para o ensino de Língua Portuguesa para os anos iniciais. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . Planos linguísticos: fonológico, morfológico e sintático. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . IV Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. ; PRADO, L. L. . A Consciência Textual e o Aprendizado da Leitura. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. . II Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

PEREIRA, V. W. ; SANTOS, T. V. ; SARAIVA, J. R. ; PRADO, L. L. . Curso Perspectivas Linguísticas para a Alfabetização - Consciência linguística no aprendizado inicial da leitura e da escrita (Rede de escolas Maristas / PUCRS). 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, THAIS VARGAS DOS ; PEREIRA, V. W. . Jornada de Ensino de Língua Portuguesa e Tecnologias. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, T. V. ; CORTE, A. ; PEIXOTO, R. M. T. ; TORTORELLI, Karina. S. ; KETZER, S. M. ; AMODEO, M. T. . Relatório final BPA/PUCRS. 2009. (Relatório de pesquisa).

SANTOS, T. V. ; PEREIRA, V. W. . Relatório final da primeira etapa FAPERGS. 2008. (Relatório de pesquisa).

SANTOS, T. V. . Hora da poesia. 2007. (Produção Técnica Cultural).

SANTOS, T. V. . Música e Poesia. 2007. (Produção Técnica Cultural).

SANTOS, T. V. . Linguagem Virtual. 2007. (Produção Técnica Cultural).

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - 2016

    Jogos virtuais na escola: um estudo sobre compreensão leitora e consciência textual com crianças de 2º ano inicial, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Wannmacher Pereira em 29/06/2017., Descrição: O projeto está vinculado à Bolsa de Produtividade PQ/DT/CNPq da proponente e ao contexto de dificuldades do aprendizado da leitura. Tem como objetivos: a) verificar em que medida jogos virtuais gerados para alunos de 2º ano inicial contribuem para o desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência textual desses alunos; b) examinar as percepções de pesquisadores, de professores e de alunos desse nível escolar sobre os jogos elaborados. Com perspectiva integradora ? Psicolinguística, Estudos do Texto, Computação e Educação; Universidade e comunidade escolar; teoria e prática; e ciência, tecnologia e ensino ? o projeto prevê: para o ensino, geração e aplicação de jogos virtuais de compreensão leitora e de consciência textual; para a pesquisa, elaboração e aplicação de testes de compreensão leitora e de consciência textual e de percepções dos participantes sobre o trabalho; e, para a extensão, divulgação do trabalho por meio de um e-book e um curso para professores desse nível.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador.

  • 2014 - 2016

    Estratégias de Leitura de Textos Literários na Escola: um estudo com tecnologia virtual e tecnologia não virtual, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Wannmacher Pereira em 27/06/2017., Descrição: Orientado pela linha Fundamentos Linguístico-literários da Linguagem e apoiado na Psicolinguística (interface com Literatura, Computação e Educação), o Projeto tem como objetivo verificar a contribuição de estratégias de leitura de textos literários para a compreensão leitora e a consciência linguística de alunos, considerando o formato (tecnologias virtuais e não virtuais) e a escolaridade (8ª série/9º ano do EF e 1º ano do EM) e de um e-book (processos e resultados) para formação e adesão de professores. Nessa perspectiva, o projeto envolve 6 alunos de Iniciação Científica Júnior e 2 professores bolsistas orientadores. Abrange ações de ensino (geração e aplicação de estratégias de leitura), pesquisa (elaboração e aplicação de instrumentos de pesquisa) e extensão (geração de e-book e encontro de professores). São resultados esperados: rede PUCRS/escolas; acervo virtual e não virtual; desenvolvimento da compreensão leitora e da consciência linguística dos alunos; informações sobre relações entre desempenho dos alunos, escolaridade e formato; e-book no site da EDIPUCRS; formação e adesão dos professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Outra.

  • 2013 - 2015

    Compreensão de textos e consciência linguística, com ênfase na consciência textual nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um caminho de ensino, pesquisa e extensão com apoio em tecnologia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Wannmacher Pereira em 29/06/2017., Descrição: O projeto, com raízes nos estudos de pós-doutorado da autora (2012), está vinculado ao contexto de dificuldades do ensino e do aprendizado da leitura. O objetivo central é verificar em que medida oficinas com materiais em perspectiva psicolingüística e com suporte tecnológico contribuem para o desenvolvimento da compreensão de textos e da consciência linguística de alunos de 3º/4º anos do EF e para apropriação de conhecimentos e adesão de professores. Delineado em perspectiva integradora ? ensino, pesquisa e extensão; Psicolinguística, Estudos do Texto, Computação e Educação; Universidade e comunidade escolar; e teoria e prática ? o projeto prevê, para o ensino, geração e aplicação de materiais virtuais de ensino da leitura, para a pesquisa, uso de testes de compreensão e consciência linguística (alunos) e de apropriação de conhecimentos e adesão por professores, e, para a extensão, divulgação do trabalho por meio de um e-book e um curso para professores de anos iniciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador.

  • 2012 - 2014

    Leitura em ambiente virtual: universidade e escolas em rede de pesquisa, ensino e extensão, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Wannmacher Pereira em 29/06/2017., Descrição: O projeto está organizado teoricamente a partir de um conjunto de pontos de vista ? pedagógico, científico e tecnológico. Na perspectiva científica, sua ancoragem encontra-se em estudos sobre linguagem e cognição (COSTA; PEREIRA, 2009; EYSENCK; KEANE, 2007) especialmente da Psicolinguística, no que se refere ao processamento e à compreensão da leitura. Do ponto de vista pedagógico, ancora-se nos estudos sobre estratégias de leitura que envolvem a manipulação dos planos da linguagem com vistas ao desenvolvimento da compreensão leitora. A partir da visão tecnológica, tem apoio nos estudos que utilizam o ambiente virtual para ações de pesquisa e ensino da leitura. Constituem-se como contribuições científicas do projeto: o aprofundamento de conhecimentos sobre estratégias de leitura; a aplicação de estudos psicolinguísticos na solução de um problema existente na realidade; a transposição didática de conhecimentos teóricos; a construção de um caminho psicolinguístico aplicado; a constituição de instrumentos e processos de pesquisa psicolinguística produtivos para outras situações. Constituem-se em contribuições tecnológicas: a geração e a disponibilização de materiais virtuais, blogs, instrumentos virtuais e um e-book; a associação entre ciência (Psicolinguística), tecnologia (Computação) e ensino (Educação); a inserção de professores e alunos nos avanços científico-tecnológicos; o estabelecimento de uma rede tecnológica de ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador.

  • 2012 - 2013

    A adivinhação desejável na leitura virtual de textos literários: um estudo voltado para estudantes de Licenciatura em Letras, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Wannmacher Pereira em 29/06/2017., Descrição: O projeto, na interface Psicolinguística/ Literatura/ Computação, tem a leitura virtual como tema, com foco na estratégia de predição. Voltado para estudantes da Licenciatura em Letras, tem como problema de pesquisa: ?em que medida a adivinhação é desejável no processo de leitura virtual de textos literários com sequências narrativas dominantes, por esse público??. Apoiado nos estudos sobre processamento cognitivo, o objetivo central é ?examinar a compreensão leitora e os procedimentos preditivos de alunos de Licienciatura em Letras em situação de leitura virtual desses textos e a satisfação com um e-book e um curso sobre o assunto?. Os instrumentos são testes de Compreensão Leitora, Procedimentos Preditivos e Satisfação. São resultados esperados: identificação dos níveis de compreensão e dos procedimentos preditivos (e correlações) dos sujeitos; geração de e-book e realização de curso destinado a estudantes de Licenciatura em Letras; e verificação da satisfação dos participantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador.

  • 2011 - 2013

    Caminhos de leitura virtual pelo RS/Brasil: PROUCA, universidade e escolas em rede de ensino, pesquisa e extensão., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Vera Wannmacher Pereira em 29/06/2017., Descrição: O projeto está vinculado ao Programa Um Computador por Aluno. Caracteriza-se pela produção de materiais virtuais, desenvolvimento de oficinas com alunos de 7ª e 8ª séries utilizando esses materiais e capacitação de professores para sua inserção no projeto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador.

  • 2011 - 2013

    Leitura de e-book por alunos do Ensino Fundamental: compreensão, processamento e aprndizagem, Descrição: O projeto tem como objetivos produzir um e-book sobre ensino de estratégias de leitura dirigido a alunos de 8ª série, investigar a compreensão e o processamento dos sujeitos por ocasião da leitura desse artefato bem como a aprendizagem de conhecimentos linguísticos, divulgar o trabalho a professores de LP e verificar a aceitação de alunos e professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Coordenador / Vera Wannmacher Pereira - Integrante.

  • 2011 - 2012

    E-book e A-book: compreensão, processamento e aprendizagem por alunos do EF, Descrição: O projeto integra Psicolinguística e Informática. Tem como objetivo gerar e comparar um a-book e um e-book no que se refere a compreensão, processamento e aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Coordenador / Vera Wannmacher Pereira - Integrante.

  • 2010 - 2010

    Projeto LAPREN: Laboratório de Aprendizagem para Processos Formativos sem Fronteiras; Subprojeto: Consciência Linguística e Aprendizado da Leitura e da Escrita (CLALE), Descrição: O projeto de pesquisa LAPREN: Laboratório de Aprendizagem para processos formativos sem fronteiras decorre da proposta institucional de atuação do LAPREN, espaço no qual é oferecido apoio pedagógico específico, individualizado e/ou em grupo, utilizando tecnologias da informação, para atender a necessidades identificadas. Nesse sentido, o subprojeto Consciência Linguística e Aprendizado da Leitura e da Escrita (CLALE) tem como objetivos: investigar as necessidades dos acadêmicos da PUCRS inscritos no LAPREN, no que se refere às dificuldades de leitura e escrita; elaborar, organizar e programar materiais de desenvolvimento da consciência linguística como propulsor para o desenvolvimento da competência em leitura e escrita de acadêmicos da PUCRS; orientar bolsistas IC/BPA para o exercício das atividades de pesquisa próprias do subprojeto; aplicar, no LAPREN, os materiais programados; e investigar os benefícios do trabalho realizado para o desenvolvimento da consciência lingüística e da competência em leitura e escrita dos acadêmicos inscritos no LAPREN. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - Bolsa.

  • 2007 - 2008

    Aprendizado da Leitura e da Escrita em Ambiente Virtual e Ambiente Não-virtual: alunos, pais, professores e acadêmicos de Letras em interação., Descrição: O projeto, integrando pesquisa, ensino e extensão, caracteriza-se pela interação entre segmentos de comunidades e acadêmicos de Letras da Universidade, com objetivo de contribuir para o aprofundamento da consciência dos alunos e pais sobre a importância do domínio da leitura e da escrita para a inclusão social, dos professores sobre procedimentos de ensino produtivos e dos acadêmicos de Letras sobre seu papel sócio-lingüístico-pedagógico junto às crianças e no exercício profissional futuro. Constituindo-se o aprendizado da leitura e da escrita em eixo do Projeto, o trabalho está situado na Psicolingüística, na linha de pesquisa Processos Cognitivos da Linguagem , apoiado teoricamente nos estudos sobre processamento cognitivo da leitura e suas relações com a escrita e constituído técnica e metodologicamente na combinação dos ambientes virtual e não-virtual de aprendizagem. É assumido o conceito de leitura como processo cognitivo, sendo que ler significa fazer e testar hipóteses sobre o conteúdo do texto, através de estratégias cognitivas e metacognitivas de leitura, especialmente em relação às regras de coerência e coesão. Considerando as definições teóricas e técnico-metodológicas, constitui-se em questão central de pesquisa do projeto: Em que medida oficinas de leitura e escrita, focalizando estratégias de leitura em ambiente virtual e não-virtual, contribuem para que os participantes (alunos de 5a/6a séries, pais e professores) e da Universidade (acadêmicos de Letras) desenvolvam conhecimentos sobre leitura e escrita e aprofundem a consciência sobre sua relevância para a inclusão social? O projeto é desenvolvido em duas etapas: na primeira (2007) ampliação do acervo de materiais, ajuste e aplicação dos instrumentos, desenvolvimento das oficinas com acadêmicos, alunos e professores, coleta, tratamento e análise dos dados e elaboração do relatório parcial; na segunda etapa ... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Thais Vargas dos Santos - Integrante / Vera Wannmacher Pereira - Coordenador / ALVES, S. L. - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Outra.

Histórico profissional

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Experiência profissional