Gabriela Dal Forno Martins

Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre em Psicologia e psicóloga pela Universidade Federal de Santa Catarina. Pós-doutorado em andamento no Programa de Pós-graduação em Educação da PUCRS, junto ao Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Aprendizagem e Processos Inclusivos e ao grupo de pesquisa FIPA ? Formação Docente, Inclusão e Processos de Aprendizagem. É também pesquisadora colaboradora do Núcleo de Infância e Família (NUDIF) da UFRGS. Sócia-fundadora da Zelo Consultoria em Educação e Desenvolvimento Infantil, empresa que realiza consultoria e formação de profissionais que atuam em escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Tem experiência profissional e de pesquisa nas áreas da Educação Infantil, Educação Inclusiva e Psicologia Escolar/ Educacional. Seus principais temas de interesse são: processos inclusivos na primeira infância e na Educação Infantil, intervenções psicológicas no contexto da Educação Infantil, formação de educadores, parentalidade nos primeiros anos de vida da criança, relação entre cultura e desenvolvimento humano, funcionalidade do brincar na infância.

Informações coletadas do Lattes em 24/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia

2010 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Metas de socialização maternas e estilos de interação mãe-bebê no primeiro e segundo ano de vida da criança
Orientador: Cesar Augusto Piccinini
Coorientador: Jonathan Tudge. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Mestrado em Psicologia

2008 - 2009

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Influência do apoio social sobre crenças e práticas maternas em capitais e pequenas cidades brasileiras,Ano de Obtenção: 2009
Orientador: Prof. Doutor Mauro Luís Vieira
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Saúde.

Graduação em Psicologia

2003 - 2007

Universidade Federal de Santa Catarina
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

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Pós-doutorado

2015

Pós-Doutorado. , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Treinamento de Pessoal. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação / Especialidade: Psicologia Educacional.

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Formação complementar

2019 - 2019

Workshop ?Inclusion: a Universal policy in search of evidence?. (Carga horária: 2h). , Escola Superior de Educação do IPP, ESE, Portugal.

2018 - 2018

SEMINÁRIO DE DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO-UNIVERSIDADE EM TRANSFORMAÇÃO. (Carga horária: 12h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2017 - 2017

Formação docente 2017/01 - Integração Institucional. (Carga horária: 6h). , Faculdades Integradas de Taquara, FACCAT, Brasil.

2015 - 2015

"Múltiplos Caminhos abertos pela corrente Pikleriana em Nuestra America". (Carga horária: 36h). , Red Pikler Nuestra America, RPNA, Brasil.

2013 - 2013

A filosofia de Emmi Pikler na Educação. (Carga horária: 32h). , Contemporâneo - Instituto de Psicanálise e Interdisciplinaridade, CONTEMPORÂNEO, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Interaç. de cuidado: treino obsevação naturalista. (Carga horária: 50h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2012 - 2012

Teoria e Técnica da Psicoterapia Pais-Bebê. (Carga horária: 16h). , Instituto de Terapias Integradas, ITI, Brasil.

2010 - 2010

Teste Denver II - Escala de desenv. infantil. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Núcleo de Estudos e Pesquisas em Desenv. Infantil. (Carga horária: 30h). , Pós-Graduação em Psicologia/UFSC, Brasil.

2007 - 2007

Compreensao Sistêmica da Dinâmica Familiar. (Carga horária: 24h). , Familiare Instituto Sistêmico, F I S, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Seminários avançados em Cultura da Infancia. (Carga horária: 30h). , Pós-Graduação em Psicologia/UFSC, Brasil.

2005 - 2005

Observ e Reg em Vídeo e Análise do Desenv Inicial. (Carga horária: 4h). , Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica, IBAP, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Saúde.

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Organização de eventos

MARTINS, G. D. F. . Ad-Hoc do Eixo Temático 05 - Educação e Infância , da avaliação dos trabalhos da Reunião Científica da Regional Sul da ANPEd ? XII ANPEd Sul. 2018. (Congresso).

MARTINS, G. D. F. . Membro da comissão organizadora do 1o Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em questão. 2017. (Outro).

MARTINS, G. D. F. . Membro da comissão científica do IV SIPASE: Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação "A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE: A PESSOA EM FORMAÇÃO". 2017. (Outro).

MARTINS, G. D. F. . Membro da comissão científica do IV SIPASE: Seminário Internacional Pessoa Adulta, Saúde e Educação. 2017. (Congresso).

MARTINS, G. D. F. . Coordenador da comissão científica do 1o Seminário Luso-brasileiro de Educação Inclusiva: o ensino e a aprendizagem em questão. 2017. (Outro).

MARTINS, G. D. F. . Workshop Internacional de Educação Inclusiva: Inclusão na sala de aula - da retórica à realidade. 2016. (Outro).

MARTINS, G. D. F. . 6ª Jornada Científica do Curso de Psicologia das Faculdades Integradas de Taquara. 2014. (Congresso).

MARTINS, G. D. F. ; GABRIEL, M. R. ; BECKER, S. M. S. ; PICCININI, C. A. . I Seminário do Núcleo de Infância e Família: "Desafios para a promoção da qualidade na Educação Infantil". 2013. (Outro).

MARTINS, G. D. F. . XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2007. (Congresso).

MARTINS, G. D. F. . XI Simpósio de pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006. (Congresso).

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Participação em eventos

2nd International Conference on Research in Education. Chair, at the session Thematic Session III e IV - TS1: Special Education and Inclusion. 2019. (Congresso).

Jornada Anual do Contemporâneo - Instituto de Psicanálise e Transdisciplinaridade - "A ética do cuidado". 2019. (Seminário).

Jornadas Abiertas do 9 Encuentro de la Red Pikler Nuestra America. 2019. (Encontro).

Seminario de Profundización "Experiencias inspiradas en las ideias piklerianas: su originalidad, especificidad en dialogo con otras propuestas teóricas y práticas"".A transformação na Educação Infantil do município de Caraá, Rio Grande do Sul, Brasil: uma experiência de formação baseada na colaboração e na autonomia dos adultos. 2019. (Seminário).

Seminário Luso-Brasileiro de Ética na Investigação em Psicologia e Educação.Formação ética de investigadores em Psicologia e Educação: Que referencial/ais? Que modelo/s?. 2019. (Seminário).

Seminário Luso-Brasileiro de Ética na Investigação em Psicologia e Educação.Temas, métodos e públicos sensíveis da investigação em Psicologia e em Educação - Investigação em Psicologia. 2019. (Seminário).

XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento. A Inclusão no Contexto da Educação Infantil: Elaborando Princípios da Atuação a partir de uma Pesquisa-Ação Envolvendo Universidade e Escola. 2019. (Congresso).

48ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Coordenação da mesa redonda "O processo de socialização e os valores dos adultos: reflexões sobre seu papel no desenvolvimento de crianças e adolescentes". 2018. (Congresso).

I Encontro Nacional da Rede Pikler Brasil ?A Abordagem Pikler no chão brasileiro: desafios e possibilidades?,.Consultoria em Psicologia Escolar na Educação Infantil: contribuições da abordagem pikleriana. 2018. (Encontro).

IV Luso Brasileiro de Estudos da Criança.A Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva: percepções de educadores sobre o papel da mediação. 2018. (Simpósio).

Reunião Científica da Regional Sul da ANPEd ? XII ANPEd Sul. 2018. (Congresso).

27th European Early Childhood Education Research Association Annual Conference. Guiding principles of an action in early childhood education from an inclusive education perspective. 2017. (Congresso).

Porto International Conference on Research in Education. Chair of the Thematic Session - Research on Educational Contexts and Processes. 2017. (Congresso).

Educar Transforma Florianópolis. 2016. (Encontro).

IV Seminário Internacional sobre a Primeira Infância. 2016. (Simpósio).

XI Reunião Científica da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação - ANPEd Sul. Inclusão no Ensino Superior: um olhar da Psicopedagogia em relação a estudantes com deficiência e/ou dificuldades de aprendizagem. 2016. (Congresso).

I Simpósio Internacional sobre a Primeira Infância/SC. 2015. (Simpósio).

XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEP.Reuniões do Grupo de Trabalho Interação pais-bebê/criança. 2014. (Simpósio).

III Simpósio de Educação Precoce - A importância dos cuidados na primeira infância. 2013. (Simpósio).

IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Maternidade e trabalho: experiências maternas no período de licença e na entrada do bebê na creche. 2013. (Congresso).

II Simpósio Internacional sobre Educação Precoce. 2012. (Simpósio).

International Society for the Study of Behavioural Development 2012 Biennial Meeting. Social class, work experience, and parental values: Evidence from a Brazilian context. 2012. (Congresso).

IX Seminário Internacional da Primeira Infância. 2012. (Seminário).

VIII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. EXPECTATIVAS MATERNAS SOBRE O INGRESSO DO BEBÊ NA CRECHE E OS CRITÉRIOS DE ESCOLHA DOS CUIDADOS ALTERNATIVOS: DA GESTAÇÃO AO PRIMEIRO ANO DE VIDA DO BEBÊ. 2011. (Congresso).

III Colóquio Winnicott de Porto Alegre, I Colóquio Internacional - Solidão Essencial e Dependência. 2010. (Seminário).

VII Seminário Internacional da Primeira Infância - Investimentos na Primeira Infância: Realidade e Evidências. 2010. (Seminário).

XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. Independência e Interdependência: a diversidade da família brasielira sob um olhar transcultural. 2010. (Congresso).

I Simpósio Brasileiro de Família e Desenvolvimento Humano. 2009. (Simpósio).

VII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. INFLUÊNCIA DO APOIO SOCIAL SOBRE CRENÇAS E PRÁTICAS MATERNAS EM MÃES DE DIFERENTES CONTEXTOS DO BRASIL. 2009. (Congresso).

XVII Seminário de Iniciação Científica da UFSC.Valores, crenças e práticas parentais em diferentes contextos: relação entre cuiado parental e apoio social recebido por mães da capital e do interior de Santa Catarina. 2007. (Seminário).

XXXVII Reunião Anual de Psicologia. Relação entre práticas parentais e importância atribuída as mesmas entre mães da capital e do interior de Santa Catarina.. 2007. (Congresso).

II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2006. (Congresso).

XI Simpósio de pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. 2006. (Congresso).

XVI Seminário de Iniciaçã Científica da Universidade Federal de Santa Catarina.SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS NO BRINCAR DE MENINOS E MENINAS EM UMA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2006. (Seminário).

Brinquedoteca no contexto escolar.Brinquedoteca no contexto escolar. 2005. (Oficina).

II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: Desafios para a formação prática e pesquisa. II Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica: Desafios para a formação prática e pesquisa. 2005. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. 2005. (Congresso).

XV Seminário de Iniciação Científica - 2005.XV Seminário de Iniciação Científica - 2005. 2005. (Seminário).

Fórum Catarinense sobre Formação em Psicologia.Fórum Catarinense sobre Formação em Psicologia. 2004. (Outra).

Psicologia do Esporte: XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Esporte e IV Congresso Internacional de Psicologia do Esporte. XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Esporte; IV Congresso Internacional de Psicologia do Esporte. 2004. (Congresso).

Semana da Psicologia - UFSC - 2004.Semana da Psicologia- UFSC- 2004. 2004. (Outra).

Semana da Psicologia "Interfaces entre a psicologia e outras áreas do conhecimento: Diálogos Possíveis - Universidade Federal de Santa Catarina.Semana da Psicologia "Interfaces entre a psicologia e outras áreas do conhecimento: Diálogos Possíveis - Universidade Federal de Santa Catarina. 2003. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: PRISCILA BRASIL DOS SANTOS

MARTINS, G. D. F.; MUNHOZ, M. A.. A participação da criança com deficiência no contexto da Educação Infantil. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cristine Lucila Schwengber

MARTINS, G. D. F.; DELLAGLIO, D.; DELLAZZANA-ZANON, L.. A expressão de gratidão em adolescentes e valores parentais: uma comparação entre o Brasil e os Estados Unidos da América. 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Gisele Frufrek

MARTINS, G. D. F.; LACERDA, M. P. C.; BRAUNER, M. F.; FORTUNA, T. R.. Redescobrir: a experiência em uma brinquedoteca com abordagem montessoriana e a formação de professores. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Virginia Dornelles Baum

MARTINS, G. D. F.; FARE, M. L.; COELHO, C. M. M.. Docência e aprendizagem: configurações subjetivas produzidas por professores de anos iniciais no Ensino Fundamental. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Karla Fernanda Wunder da Silva

MARTINS, G. D. F.; FARE, M. L.; GOULART, D.. A teoria da subjetividade e o transtorno do espectro autista: os desafios na compreensão do sujeito. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fernanda Maria Palhares Castro

MARTINS, G. D. F.; TEIXEIRA, M.; PEREIRA, C. R.. Influência cultural nos valores que os pais desejam para seus filhos. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Nicole Fischer Perez

MARTINS, G. D. F.; DORNELLES, L. V.. A criança de 0 a 3 anos com deficiência: contextos e espaços da escola de Educação Infantil. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cristine Lucila Schwengber

MARTINS, G. D. F.; DELLAGLIO, D.; DELLAZZANA-ZANON, L. L.. A expressão de gratidão em adolescentes e valores parentais: uma comparação entre Brasil e Estados Unidos. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: PRISCILA BRASIL DOS SANTOS

MARTINS, G. D. F.; MUNHOZ, M. A.; ROZEK, M.. A participação da criança com deficiência no contexto da Educação Infantil. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mariane Andrade de Oliveira Till

MARTINS, G. D. F.; LAGO, V. M.; SEGABINAZI, J. D.. Aplicação do Sistema de Avaliação do Relacionamento Parental (SARP) em uma perícia para avaliação de guarda compartilhada. 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Avaliação Psicológica) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Liziani dos Reis Silveira

MARTINS, G. D. F.; MEIMES, M.; LAGO, V. M.. Avaliação e intervenção psicoeducacional e utilização do instrumento Perfil Psicoeducacional Revisado (PEP-R). 2015. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Avaliação Psicológica) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Aricelli Colissi

MARTINS, G. D. F.; FINKLER, L.. Redução de danos: uma revisão literária sobre as políticas públicas de drogas. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Depend. Química e Promoção de Saúde) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Carolina Dias da Silvia

MARTINS, G. D. F.; FINKLER, L.. A entrevista motivacional como abordagem psicológica no tratamento do crack. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Saúde Mental e Atenção Psicosoc.) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Carla Módena

MARTINS, G. D. F.; PETTENON, M.. Ciúmes Patológico. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Saúde Mental e Atenção Psicosoc.) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Rosângela Scursel

MARTINS, G. D. F.; LAGO, V. M.. Comunidades Terapêuticas na rede de apoio e atenção ao tratamento da dependência quimícia. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Depend. Química e Promoção de Saúde) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Marlova Schmidt

MARTINS, G. D. F.; PETTENON, M.. Importância da participação da família no tratamento do usuário de substâncias psicoativas. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Depend. Química e Promoção de Saúde) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Maria da Glória Adão

MARTINS, G. D. F.; COLOSSI, P. M.. Drogadição e conflitos com a lei. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Depend. Química e Promoção de Saúde) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Marcelo Rodrigues

MARTINS, G. D. F.; FINKLER, L.; MEIMES, M.. A dependência química na terceira idade no contexto contemporâneo. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Depend. Química e Promoção de Saúde) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Dionete Tatiana Rodrigues

MARTINS, G. D. F.; LAGO, V. M.. O alcoolismo feminino e o contexto familiar. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Depend. Química e Promoção de Saúde) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Daniele Maria Klein

MARTINS, G. D. F.; BECKER, S. M. S.; DETONI, B.. A interação mãe-bebê ao longo dos dois primeiros anos de vida do bebê. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Alessandra Tais Bride

MARTINS, G. D. F.; GONCALVES, T. G.; JUNG, S. I.. A repercussão da gestação da psicanalista em sua prática clínica. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Mara Rosane Francisco Rocha

MARTINS, G. D. F.; SCHIMITT, R. L.; GABRIEL, M. R.. Terapia em grupo com crianças: aplicabilidade da ludoterapia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Vânia Grings

MARTINS, G. D. F.; GABRIEL, M. R.; VARGAS, G. M. S.. ""Eu sempre quis ser professora": a inserção e permanência de professora na educação infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Manuela de Lima

MARTINS, G. D. F.; BECKER, S. M. S.; VARGAS, G. M. S.. Características e especificidades do brincar com brinquedos estruturados e não estruturados. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Bruna Kuhn

MARTINS, G. D. F.; BECKER, S. M. S.; MAIA, D. S.. Relação família e escola: o que pensam pais e professores?. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Mara Rosane Francisco Roch

MARTINS, G. D. F.; GABRIEL, M. R.; SCHIMITT, R. L.. Psicoterapia com crianças: limites e possibilidades da ludoterapia em grupo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Andreia Secco Oliveira

MARTINS, G. D. F.; SILVA, R. B.; SCHUTZ, K. L.. Terapia Assistida por animais: percepção e perfil do profissional que utiliza a técnica. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Maria Célia Hoffmann

MARTINS, G. D. F.; TRACTENBERG, S. G.; BORTOLINI, M.. Envolvimento paterno e externalização infantil: um estudo de casos qualitativo. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Luzia de Souza Francisco

MARTINS, G. D. F.; GABRIEL, M. R.; POLLI, R. G.. Indicadores de criatividade no brincar de meninas do contexto urbano e rural. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Pâmela Thaís da Silva

MARTINS, G. D. F.; SILVA, R. B.; RESZKA, M. F.. Crenças de professores dos anos finais do Ensino Fundamental sobre a Educação Inclusiva. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Carolina Daiane dos Passos

MARTINS, G. D. F.; GONCALVES, T. G.; BECKER, S. M. S.. Outros destinos possíveis: considerações sobre a opção de não ter filhos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Larissa da Silva Boeira

MARTINS, G. D. F.; GOBBATO, C.; SCHUSSLER, D.. O processo de reorganização do espaço em uma sala de berçário: encontro de teorias com especificidades da prática cotidiana. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luciane Maria Scheffel

MARTINS, G. D. F.; VARGAS, G. M. S.; GABRIEL, M. R.. Identidade do professor de pré-escola. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Priscila Pirs Eifler

MARTINS, G. D. F.; COIRO, S. D. P.; JUNG, S. I.. A ansiedade de separação na prática psicanalítica infantil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Andressa Cristina Smaniotto

MARTINS, G. D. F.; MEIMES, M.; GABRIEL, M. R.. O envolvimento paterno em pais que não residem com seus filhos. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Ana Paula Machado

MARTINS, G. D. F.; ZANON, R. B.; VARGAS, G. M. S.. A experiência de ser professor de Educação Infantil no contexto da inclusão. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Fernanda Tamiris Dreher

MARTINS, G. D. F.; COLOSSI, P. M.; SOUZA, A. P. L.. #Conectados: o uso da internet nas relações de namoro presenciais. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Natália Luz Feeburg

MARTINS, G. D. F.; BECKER, S. M. S.;PICCININI, C. A.. Percepção das educadoras sobre o processo de adaptação do bebê à creche. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Catiule Gabrieli Demeneghi Stormowski

MARTINS, G. D. F.; LAGO, V. M.; CHRIST, H. D.. A percepção de filhos adolescentes sobre seus pais separados. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Átila Silveira de Amorin

MARTINS, G. D. F.; SILVA, R. B.; COLOSSI, P. M.. A relação entre a dinâmica familiar e o comportamento hiperativo da criança. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Bárbara Jeanine da silva

MARTINS, G. D. F.; PRATI, L. E.; HOHENDORFF, J. V.. Atitudes do professor frente a suspeita de abuso sexual infanto-juvenil. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Guilherme Farias de Mello

DEWES, F.;MARTINS, G. D. F.; JACOBY, A. R.. Âncoras de Carreira nos Cursos de Graduação em Engenharia de Produção e Psicologia das Faculdades Integradas de Taquara. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Carmem Lúcia de Oliveira Zitzke Claas

PRATI, L. E.;MARTINS, G. D. F.; LAGO, V. M.. Estresse em funcionários de uma cooperativa habitacional - estratégias de resiliência e coping. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

Aluno: Juanita Aparecida Rolim

LOPEZ, V. B.;MARTINS, G. D. F.; SILVA, R. B.. O processo de tornar-se avô/avó no contexto da maternidade/paternidade adolescente. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara.

MARTINS, G. D. F.; LAGO, V. M.; KEGLER, P.. Processo seletivo docente para graduação em Psicologia. 2014. Faculdades Integradas de Taquara.

MARTINS, G. D. F.. 20 Salão de Iniciação Científica da PUCRS. 2019. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. Seminário Interno de Avaliação de Iniciação Científica CNPq/FAPERGS. 2019. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. 19 Salão de Iniciação Científica. 2018. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. Espaço Jovem Cientista. 2018. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. Seminário Interno de Avaliação de Iniciação Científica CNPq/FAPERGS. 2017. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. 18 Salão de Iniciação Científica da PUCRS. 2017. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. 17 Salão de Iniciação Científica. 2016. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

MARTINS, G. D. F.. VI Mostra de ciências e do conhecimento. 2014. Secretaria Municipal de Educação de Santo Antônio da Patrulha.

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Comissão julgadora das bancas

Tania Mara Sperb

Mauro Lu7ís Vieira; Maria Lúcia Seidl-de-Moura;Sperb, Tania M.. Metas de socialização maternas e estilos de interação mãe-bebê no primeiro e segundo ano de vida da criança. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Tania Mara Sperb

Mauro Lu7ís Vieira; Maria Lúcia Seidl-de-Moura;Sperb, Tania M.. Trajetórias de independência e interdependência e sua relação com o self autônomo-relacional infantil: estudo longitudinal nos dois primeiros anos de vida do bebê. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Ariane Kuhnen

Kuhnen, ArianeVieira, Mauro L.. Crenças maternas sobre práticas de cuidado e percepção de apoio social de mães em diferentes cidades do interior e capitais do Brasil.. 2008. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-gradução em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Brigido Vizeu Camargo

CAMARGO, B. V.; VIEIRA, M. L.. Influência do apoio social sobre crenças e práticas maternas em capitais e pequenas cidades brasileiras. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Maria Aparecida Crepaldi

VIEIRA, Mauro LuísPiccinini, C.A.CREPALDI, M. A.. Influência do apoio social sobre crenças e práticas maternas em capitais e pequenas cidades brasileiras. 2009. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Mauro Luís Vieira

Sperb, T.M.;MOURA, M. L. S.VIEIRA, M. L.. Trajetórias de independência e interdependência e sua relação com o self autônomo-relacional infantil: estudo longitudinal nos dois primeiros anos de vida do bebê. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Orientou

Gabriela Vieira Soares

Processos inclusivos no berçário: contribuições da abordagem pikleriana; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Diouany Pithan

Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Pontifícia Universidade Católica do RS; (Orientador);

Maria Angélica Cardoso Vieira

Boas práticas de gestão de processos inclusivos; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul,; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Aline Wingert

Sensibilidade na interação educadora-bebê: um estudo sobre as percepções de educadoras de berçário; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Infância e Família:avaliação, prevenção e intervenção) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Rossana Pacheco Perinazzo

A entrevista inicial no processo de adaptação da criança e sua mãe à escola de Educação Infantil; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Infância e Família: avaliação, prevenção e interve) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Cláudia Leal

Maternidade distanciada: vivências maternas no retorno ao trabalho; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Infância e Família: avaliação, prevenção e interve) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Bruna Kuhn

Relação família e escola: o que pensam pais e professores?; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Manuela de Lima

Características e especificidades do brincar com brinquedos estruturados e não estruturados; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Pâmela Thaís da Silva

Crenças de professores dos anos finais do ensino fundamental sobre a Educação Inclusiva; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Maria Célia Hoffmann de Oliveira

Envolvimento paterno e externalização infantil: um estudo de casos qualitativo; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Luzia de Souza Francisco

Indicadores de criatividade no brincar de meninas do contexto urbano e rural; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Ana Paula Machado

A experiência de ser professor na Educação Infantil no contexto da inclusão; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Luciane Maria Scheffel

Identidade do professor de pré-escola; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Berenice Klein

Concepções de educadores de berçário sobre desenvolvimento infantil e interação educador-bebê; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Taís Garcia Müller dos Reis

Experiência materna frente ao ingresso do filho na escola de Educação Infantil; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Kelly Tatiane Friedrich

A resiliência em adultos que viveram em situação de acolhimento; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdades Integradas de Taquara; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Denise Bernardi

Crenças sobre cuidado e desenvolvimento de bebês na perspectiva das educadoras; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Leonardo Kraskin Vital

Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Nathalia Pereira Moraes

Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Ana Carolina Rodrigues

Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Jéssica Carina Rodrigues

Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Helena Riter

Concepções sobre a infância e metas de socialização de educadoras de berçário; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

Aline Sardin Oliveira

Interação pai-bebê: um estudo sobre práticas realizadas e valorizadas por pais de bebês que frequentam ou não a creche; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Gabriela Dal Forno Martins;

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Foi orientado por

CESAR AUGUSTO PICCININI

Metas de socialização maternas e estilos de interação mãe-bebê no primeiro e segundo ano de vida da criança; 2014; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Cesar Augusto Piccinini;

Mauro Luís Vieira

INFLUÊNCIA DO APOIO SOCIAL SOBRE CRENÇAS E PRÁTICAS MATERNAS EM CAPITAIS E PEQUENAS CIDADES BRASILEIRAS; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Mauro Luis Vieira;

Mauro Luís Vieira

Valores, crenças e práticas em diferentes contextos: integração entre fatores bio-psicológicos e culturais; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Mauro Luis Vieira;

Mauro Luís Vieira

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE BRINCADEIRA E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Mauro Luis Vieira;

Mauro Luís Vieira

Interações sociais nas brincadeiras de crianças em idade escolar na brinquedoteca; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Mauro Luis Vieira;

Marlene Rozek

2017; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Marlene Rozek;

Jonathan Richard Henry Tudge

TRAJETÓRIAS DESENVOLVIMENTAIS DE INDEPENDÊNCIA E INTERDEPENDÊNCIA: UM ESTUDO LONGITUDINAL DA GESTAÇÃO AO 18 MÊS DE VIDA DO BEBÊ; Início: 2011; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Coorientador);

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Produções bibliográficas

  • ROZEK, MARLENE ; MARTINS, G. D. F. ; SILVA, K. F. W. ; SIMON, M. S. . Crenças e práticas de professores sobre a Educação Inclusiva. Perspectiva (UFSC) , v. 38, p. 1-22, 2020.

  • MARTINS, G. D. F. ; LEAL, C. ; SCHMIDT, B. ; PICCININI, C. A. . Motherhood and Work: Experience of Women with Established Careers. TEMAS EM PSICOLOGIA (RIBEIRÃO PRETO) , v. 27, p. 69-84, 2019.

  • BECKER, S. M. S. ; MARTINS, G. D. F. ; PICCININI, C. A. . A creche e o desenvolvimento de bebês e crianças bem pequenas. PÁTIO (PORTO ALEGRE. 2002) , v. 16, p. 40-43, 2018.

  • KLEIN, B. S. ; MARTINS, G. D. F. . Concepções de educadoras de berçário sobre desenvolvimento infantil e interação educadora-bebê. Temas em Psicologia , v. 25, p. 117-130, 2017.

  • ROZEK, MARLENE ; Martins, Gabriela Dal Forno . Psychopedagogists? Conceptions of the Learning Process and Psychopedagogical Interventions Involving University Students with Disabilities and/or Learning Difficulties. Creative Education , v. 08, p. 142-155, 2017.

  • PICCININI, C. A. ; POLLI, R. G. ; BORTOLINI, M. ; MARTINS, G. D. F. ; LOPES, R. C. S. . Razões maternas para colocar ou não o bebê na creche. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Rio de Janeiro. 1979) , v. 68, p. 59-74, 2016.

  • MARTINS, G. D. F. ; GONCALVES, T. R. ; MARIN, A. H. ; PICCININI, C. A. ; SPERB, T. M. ; TUDGE, J. . Social Class, Workplace Experience, and Child-Rearing Values of Mothers and Fathers in Southern Brazil. Journal of Cross-Cultural Psychology , v. 46, p. 996-1009, 2015.

  • MARTINS, G. D. F. ; BECKER, S. M. S. ; LEAO, L. C. S. ; LOPES, R. C. S. ; PICCININI, C. A. . Fatores associados à não adaptação do bebê na creche: da gestação ao ingresso na instituição. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso) , v. 30, p. 241-250, 2014.

  • CARVALHO, R. V. C. ; SEIDL-DE-MOURA, M. L. ; MARTINS, G. D. F. ; VIEIRA, M. L. . Culture and Developmental Trajectories: A discussion on contemporary theoretical models. Early Child Development and Care , v. xx, p. 1-16, 2014.

  • VIEIRA, M. L. ; MARTINS, G. D. F. ; LORDELO, E. . Independence and Interdependence: the diversity of the Brazilian family from a transcultural perspective. INTERAMERICAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY , v. 47, p. 111-120, 2013.

  • MARIN, A. H. ; MARTINS, G. D. F. ; FREITAS, A. P. C. ; SILVA, I. M. ; PICCININI, C. A. ; LOPES, R. C. S. . Transmissão intergeracional de práticas educativas parentais: evidências empíricas. Psicologia: Teoria e Pesquisa (UnB. Impresso) , v. 29, p. 123-132, 2013.

  • BECKER, S. M. S. ; BERNARDI, D. ; MARTINS, G. D. F. . Práticas e crenças de educadoras de berçário sobre cuidado. Psicologia em Estudo (Impresso) , v. 18, p. 551-560, 2013.

  • Martins, Gabriela Dal Forno ; HAUCK FILHO, NELSON ; FEEBURG, NATÁLIA LUZ ; FERNANDES, HEITOR BARCELLOS F. ; NATIVIDADE, JEAN CARLOS ; HUTZ, CLAUDIO SIMON . Psicologia Evolucionista: uma perspectiva em expansão. Temas em Psicologia (Ribeirão Preto) , v. 20, p. 509-520, 2012.

  • MARTINS, G. D. F. ; VIEIRA, M. L. ; SEIDL DE MOURA, M. L ; MACARINI, S. M. . Crenças e práticas de cuidado entre mães residentes em capitais e pequenas cidades brasileiras. Psicologia-Reflexao e Critica , v. 24, p. 692-701, 2011.

  • VIEIRA, M. L. ; SEIDL, M. L. ; RIMOLI, A. ; MAGALHAES, C. M. ; PONTES, F. A. ; PICCINNINI, C. ; LORDELO, E. ; SALOMAO, N. ; MARTINS, G. D. F. ; MACARINI, S. ; MONCORVO, M. . Brazilian Mothers? Beliefs About Child-Rearing Practices. Journal of Cross-Cultural Psychology , v. 41, p. 195-211, 2010.

  • MACARINI, S. ; MARTINS, G. D. F. ; MINETTO, F. ; VIEIRA, M. L. . Práticas parentais: uma revisão da literatura brasileira.. Arquivos Brasileiros de Psicologia (Rio de Janeiro. 1979) (Cessou em 2002) , v. 62, p. 119-134, 2010.

  • Martins, Gabriela Dal Forno ; Vieira, Mauro Luís . Desenvolvimento humano e cultura: integração entre filogênese, ontogênese e contexto sociocultural. Estudos de Psicologia (UFRN) , v. 15, p. 63-70, 2010.

  • MARTINS, G. D. F. ; Macarini, Samira Mafioletti ; Vieira, Mauro Luís ; Seidl-de-Moura, Maria Lúcia ; Bussab, Vera Silvia Raad ; Cruz, Roberto Moraes . Construção e validação da Escala de Crenças Parentais e Práticas de Cuidado (E-CPPC) na primeira infância. Psico-USF , v. 15, p. 23-34, 2010.

  • Macarini, Samira Mafioletti ; Martins, Gabriela Dal Forno ; Sachetti, Virgínia Azevedo Reis ; Vieira, Mauro Luís . Etnoteorias parentais: um estudo com mães residentes no interior e na capital de Santa Catarina. Psicologia em Estudo , v. 23, p. 37-45, 2010.

  • VIEIRA, M. L. ; SEIDL, M. L. ; MACARINI, S. ; MARTINS, G. D. F. ; LORDELO, E. ; TOKUMARU, R. S. ; OLIVA, A. D. . Autonomy and interdependence : beliefs of Brazilian mothers from State capitals and small tows. The Spanish Journal of Psychology , v. 13, p. 818-826, 2010.

  • MACARINI, S. ; MARTINS, G. D. F. ; VIEIRA, M. L. . Promovendo a saúde e o desenvolvimento no contexto da educação infantil: uma atuação da Psicologia. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano , v. 19, p. 231-237, 2009.

  • MARTINS, G. D. F. ; MACARINI, S. ; VIEIRA, M. L. ; SEIDL, M. L. ; BUSSAB, V. S. R. . Cuidado Parental e Apoio Social em Mães Residentes na Capital e Interior de Santa Catarina. Interação (Curitiba) , v. 13, p. 25-35, 2009.

  • KOBARG, A. P. ; MARTINS, G. D. F. ; VIEIRA, M. L. . Culturas da Infância: A Contribuição de Heidi Keller. Psicologia: Reflexão e Crítica (UFRGS. Impresso) , v. 22, p. 161-162, 2009.

  • MARTINS, G. D. F. ; HANSEN, J. ; MACARINI, S. ; WANDERLIND, F. . O brincar e suas implicações para o desenvolvimento a partir da Psicologia Evolucionista.. Revista Brasileira de Crescimento e Desenvolvimento Humano , v. 17, p. 133-143, 2007.

  • CORDAZZO, S. ; MARTINS, G. D. F. ; MACARINI, S. ; VIEIRA, M. L. . Perspectivas no estudo do brincar: um levantamento bibliográfico. Aletheia (ULBRA) , v. 26, p. 122-136, 2007.

  • MARTINS, G. D. F. ; HANSEN, J. ; MACARINI, S. ; WANDERLIND, F. ; VIEIRA, M. L. . Diferenças de gênero no brincar de crianças pré-escolares e escolares na brinquedoteca.. Paideia (Ribeirao Preto) , v. 16, p. 263-274, 2006.

  • MARTINS, G. D. F. ; VIEIRA, M. L. ; OLIVEIRA, A. M. F. . Concepções de professores sobre brincadeira e desenvolvimento na Educação Infantil. Interação (Curitiba) , v. 10, p. 273, 2006.

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Outras produções

MARTINS, G. D. F. . Consultoria ad hoc de livro. 2017.

Martins, Gabriela Dal Forno ; GABRIEL, M. R. ; BECKER, S. M. S. . Programa de Promoção da Qualidade do Atendimento na Educação Infantil - PROQUALI. 2012.

MARTINS, G. D. F. ; SANTOS, C. E. I. . Plano Municipal de Educação do município de Santo Antônio da Patrulha - 2015/2025. 2015.

MARTINS, G. D. F. . Indisciplina na Escola: compreender para intervir. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARTINS, G. D. F. ; GABRIEL, M. R. . Psicologia e Educação - desafios da atuação com bebês e crianças pequenas em ambientes coletivos. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARTINS, G. D. F. . Programa de Formação Continuada ?Os Desafios da Educação na Contemporaneidade?. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARTINS, G. D. F. . Desafios e especificidades da atuação de educadores no berçário. 2014. .

MARTINS, G. D. F. . Escola de Prevenção à Violência. 2013. .

MARTINS, G. D. F. ; GABRIEL, M. R. ; BECKER, S. M. S. . Bebê interage com bebê: as primeiras interações entre crianças no contexto da Educação Infantil. 2012. .

MARTINS, G. D. F. ; BECKER, S. M. S. . Interações entre crianças na Educação Infantil. 2012. .

MARTINS, G. D. F. ; BECKER, S. M. S. . A Interação criança-criança no contexto da Educação Infantil: do berçário ao período pré-escolar. 2011. .

MARTINS, G. D. F. . O Desenvolvimento emocional na infância: tarefas desenvolvimentais e suas implicações no cotidiano da Educação Infantil. 2010. .

MARTINS, G. D. F. . A Psicologia como ciência e profissão: aula inaugural. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MARTINS, G. D. F. ; MACARINI, S. ; TOMAZONI, D. . A importância do brincar para o desenvolvimento infantil no contexto da Educação Infantil. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

MARTINS, G. D. F. ; VIEIRA, M. L. ; VIEIRA, V. ; SILVEIRA, L. C. . A importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    A criança com deficiência(s) do nascimento aos três anos: implementação e avaliação de um Programa de Intervenção Precoce, Descrição: O objetivo geral do presente projeto será analisar características sociodemográficas, clínicas e condições de vida de crianças nascidas ou diagnosticadas com deficiência(s), de zero a três anos, visando subsidiar a elaboração de um Programa de Intervenção Precoce, de natureza transdisciplinar, em parceria entre Universidade e Hospital. Para tanto, estão previstas duas etapas. Na Etapa 1, pretende-se realizar uma pesquisa descritivo-exploratória visando a caracterização das crianças com deficiência e suas condições de atendimento pelo Hospital (Fase 1), bem como das concepções de graduandos a respeito da Intervenção Precoce (Fase 2). A Etapa 2 consistirá em uma pesquisa-ação visando a construção do Laboratório de Intervenção Precoce (LABINPI), o desenvolvimento do Programa de Intervenção Precoce na Infância e o atendimento aos bebês e suas famílias, acompanhado de uma avaliação da efetividade das ações. Essa etapa será realizada em três fases e sua ação inaugural envolverá a realização de um workshop formativo, ministrado por colaboradores externos internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Marlene Rozek - Coordenador / Gabriela Vieira Soares - Integrante / Leonardo Kraskin Vital - Integrante / Cristiane Fucilini - Integrante / Diouany Pithan - Integrante / Lisandra Almeida - Integrante / Israel Boniek - Integrante.

  • 2018 - 2019

    A criança com deficiência(s) e as políticas de inclusão socioeducacional do nascimento aos três anos, Descrição: Pretende-se investigar o processo de inclusão socioeducacional de crianças nascidas com deficiência(s), do nascimento aos três anos, em um município vizinho a Porto Alegre, visando contribuir para o aprimoramento da política de inclusão nesta realidade. Estão previstas duas etapas. A Etapa 1 visará, através de um estudo descritivo-exploratório, conhecer e mapear a demanda e a oferta de atendimento socioeducacional às crianças; e caracterizar suas as condições de vida. A Etapa 2 focalizará o aprimoramento da política de inclusão socioeducacional no município. Assim, examinar-se-ão as condições para o aprimoramento da política; a experiência das famílias das crianças com deficiência(s), do nascimento até a entrada na escola de Educação Infantil, será acompanhada e descrita; serão promovidos espaços de formação para os profissionais envolvidos no atendimento socioeducacional das crianças; e elaboradas diretrizes de atendimento à criança com deficiência(s).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Marlene Rozek - Coordenador / Ana Maria Serrano - Integrante.

  • 2016 - Atual

    Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva, Descrição: O presente projeto tem como objetivo principal elaborar um documento com diretrizes para a atuação na Educação Infantil (EI) em uma perspectiva da Educação Inclusiva (EIN), visando subsidiar o trabalho dos profissionais no cotidiano de escolas regulares. Espera-se que seus resultados contribuam para qualificar o trabalho nesta área no Brasil, considerando a atual escassez de estudos e materiais sistematizados disponíveis no país. Três etapas metodológicas estão previstas, sendo que a primeira já foi finalizada. Em um primeiro momento, realizou-se uma revisão da literatura e documentos legais nacionais e internacionais, bem como um grupo focal com educadores buscando um levantamento inicial dos princípios de atuação na EI em uma perspectiva da EIN. Esses princípios servirão como ponto de partida para a Etapa 2, cujo objetivo é, através de uma pesquisa-ação, realizada em parceria entre pesquisadores e educadores, descrever práticas pedagógicas eficazes em relação a cada princípio de atuação, bem como delinear uma estrutura formal para o documento com as diretrizes. Finalmente, na Etapa 3, pretende-se finalizar a elaboração do documento com as diretrizes, visando sua publicação e divulgação em largo alcance.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Marlene Rozek - Coordenador / Priscilla Wagner Sternberg - Integrante / Nathália Moraes - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

  • 2015 - 2018

    A formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva, Descrição: O presente projeto focaliza o tema da formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva, buscando, de maneira geral, descrever os conhecimentos e crenças de professores sobre a Educação Inclusiva, bem como as práticas que os mesmos têm utilizado na educação de pessoas com deficiência. O projeto teve início no ano de 2015 e está sendo coordenado pela professora Marlene Rozek, responsável pelo NEPAPI ? Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Aprendizagem e Processos Inclusivos. Em um primeiro momento, envolveu a aplicação de questionários sobre os conhecimentos e crenças dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a respeito da Educação Inclusiva. Agora, propõem-se uma ampliação do projeto, a partir da inclusão de professores da Educação Infantil como participantes do estudo sobre conhecimentos e crenças (Estudo 1), bem como a proposição de um novo estudo, cujo foco serão as práticas cotidianas utilizadas pelos professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental junto aos alunos com deficiência (Estudo 2).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Marlene Rozek - Coordenador / Gabriela Severo - Integrante / Bárbara Wlather - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2014 - 2016

    "A experiência de ser educador infantil: repercussões de uma pesquisa-ação no desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais do educador na relação com as crianças", Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cesar Augusto Piccinini em 17/10/2016., Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral promover um espaço de reflexão a respeito das experiências subjetivas das educadoras que atuam na Educação Infantil e compreender como tal experiência pode repercutir no desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais dessas profissionais na relação com as crianças. Em particular, pretende-se focalizar o desenvolvimento de habilidades e competências relacionadas à sensibilidade das educadoras, à construção de um clima relacional positivo entre elas e as crianças e à facilitação da exploração pelas crianças (Hamre, La Paro, Pianta & LoCasale-Crouch, 2011). Para tanto, o projeto propõe a realização de ciclos de formação, realizados anualmente, os quais envolverão como participantes membros da equipe proponente deste projeto, bem como educadoras que atuam em escolas de Educação Infantil de dois municípios do Estado do Rio Grande do Sul: Porto Alegre, representando um município de grande porte e, Santo Antônio da Patrulha, um município de pequeno porte. A ideia é conhecer estas duas realidades, não para compará-las, mas sim compreender as particularidades desses diferentes contextos em que a Educação Infantil se insere, permitindo a compreensão das especificidades da dinâmica de duas realidades diferentes. De cada município, pretende-se engajar 20 educadoras anualmente, ao longo de quatro anos (2015, 2016, 2017 e 2018), sendo que a cada ano iniciará um novo ciclo de formação, envolvendo educadoras que atuam com crianças de diferentes faixas etárias (0 a 1; 1 a 2; 2 a 3; e 3 a 5). Sendo assim, ao final do projeto, terão participado 160 educadoras.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (2) . , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Scheila Machado da Silveira Becker - Integrante / Cesar Augusto Piccinini - Coordenador / Rita de Cássia Sobreira Lopes - Integrante / Tânia Mara Sperb - Integrante / Marília Reginato Gabriel - Integrante / Jonanthan Tudge - Integrante / Marcela Bortolini - Integrante / Susana Inês Molon - Integrante / Beatriz Schmidt - Integrante / Amanda Schöffel Sehn - Integrante / Elisa Cardoso Azevedo - Integrante / Paula de Paula Fernandes - Integrante / Maria Claúdia Bombassaro - Integrante / Silvani da Silva Ramos - Integrante., Financiador(es): CAPES - Centro Anhanguera de Promoção e Educação Social - Auxílio financeiro.

  • 2010 - 2016

    Impacto da creche no desenvolvimento socioemocional e cognitivo infantil: estudo longitudinal do primeiro ao segundo ano de vida da criança, Descrição: Nas últimas décadas houve um grande aumento na demanda por cuidados alternativos para crianças pequenas. Desta forma, para muitas crianças o ambiente da creche tem se tornado um importante contexto de desenvolvimento, além do ambiente familiar. Assim sendo, o presente projeto tem como objetivo geral investigar o impacto da creche no desenvolvimento sócio-emocional e cognitivo de bebês do primeiro ao segundo ano de vida da criança na instituição. Mais especificamente, a pesquisa terá como objetivo comparar, ao longo desse período, crianças que freqüentam e não freqüentam a creche, buscando relacionar a qualidade dos ambientes institucional e familiar ao desenvolvimento infantil. Para tanto, será utilizado um delineamento de grupos contrastantes de caráter longitudinal, envolvendo um grupo de bebês que freqüentam creche e um grupo de bebês que não freqüentam. Estão previstas quatro fases de coleta de dados simultâneas para os dois grupos (1 ? Ingresso na creche; 2 ? Adaptação à creche; 3 ? 3 mês após a entrada na creche; e 4 ? 8 mês após a entrada na creche), nas quais serão aplicadas entrevistas semi-estruturadas e escalas com as famílias e educadoras, visando avaliar sua percepção sobre o desenvolvimento da criança, bem como a qualidade dos ambientes familiar e de creche. Além disso, nestas quatro fases as crianças terão seu desenvolvimento avaliado por meio de observações diretas do comportamento e de testes padronizados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Integrante / Scheila Machado da Silveira Becker - Integrante / Cesar Augusto Piccinini - Coordenador / Rita de Cássia Sobreira Lopes - Integrante / Tânia Mara Sperb - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2006 - 2009

    Valores, crenças e práticas parentais em diferentes contextos: integração entre fatores bio-psicológicos e culturais, Descrição: O presente projeto tem como objetivo geral identificar as principais práticas e expectativas das mães com relação aos filhos em diferentes contextos sócio-culturais e econômicos, tendo como base um modelo teórico que integre fatores biológicos, psicológicos e culturais. De modo mais específico, pretende-se: 1) caracterizar aspectos do nicho de desenvolvimento de crianças em diferentes contextos; 2) descrever como mães avaliam suas práticas parentais; 3) caracterizar quais são as metas de socialização que as mães têm para os filhos e quais as estratégias que utilizam para atingir essas metas; 4) descrever como as mães descrevem o comportamento materno e paterno real e ideal; 5) identificar se existe relação entre fatores sociodemográficos da mãe e seus valores, crença e práticas de como criar filhos. Participarão deste estudo 200 mães com idade superior a 16 anos e com pelo menos um filho na faixa etária de 0 à 3 anos, provenientes de diferentes contextos sócio-culturais e econômicos. Serão utilizados os seguintes instrumentos para a coleta dos dados: 1) Escala de Avaliação de Status Socioeconômico de Hollingshead; 2) Escalas sobre estilos materno e paterno; 3) Escala para avaliação de práticas parentais; e 4) Questionário sobre metas de socialização. Os dados serão analisados qualitativa e quantitativamente, visando caracterizar os diferentes grupos, buscando-se identificar relações entre dados sócio-demográficos e padrões culturais diferentes com práticas parentais e estratégias e metas de socialização, através de um modelo que integre aspectos bio-psicológicos, ecológicos e culturais. Nesse sentido, estudos interculturais podem trazer informações relevantes para se compreender de modo holístico a relação entre cuidados parentais e desenvolvimento infantil. Esse conhecimento, além da repercussão teórica, também pode fornecer subsídios para a implementação de programas de saúde pública para mães, pais e crianças, levando-se em conta a ampla diversidade sociocultural. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Coordenador.

  • 2005 - 2006

    Preferências Individuais e Interações Sociais nas brincadeiras de crianças em idade escolar na brinquedoteca. Iniciação científica. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauro Luís Vieira, Descrição: Diversos aspectos do comportamento de brincar vêm sendo estudados ao longo dos anos, tais como: sua relação com o desenvolvimento (Pellegrini e Smith, 1998), o brincar enquanto meio de transmissão e ressignificação da cultura na qual a criança está inserida (Conti & Sperb, 2001; Carvalho & Pedrosa, 2002; Pontes, 2003), aspectos universais da interação no brincar, incluindo semelhanças e diferenças entre os gêneros (Martin & Fabes, 2001) e entre diferentes contextos culturais (Gosso, 2004; Morais, 2004). Essa diversidade de enfoques no estudo do brincar permite a compreensão de que este é considerado um comportamento universal, típico da espécie humana. Ao mesmo tempo, de que o brincar é altamente modulado por características do contexto em que ele ocorre, o que implica na qualidade da brincadeira e conseqüentemente no desenvolvimento da criança. Diante disso, o principal objetivo deste trabalho foi investigar similaridades e especificidades no brincar de meninos e meninas em dois contextos educacionais (Educação Infantil e Ensino Fundamental) com características socioeconômicas distintas. Acredita-se que os resultados deste e de outros estudos similares sejam importantes na medida em que podem permitir a valorização de diferentes contextos de desenvolvimento, além da identificação de aspectos a serem aprimorados nesses contextos acerca da implementação da brincadeira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2004 - 2005

    Brincadeira e Desenvolvimento Infantil. Iniciação Científica. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Orientador: Mauro Luis Vieira, Descrição: O conceito de brincadeira que enfatiza ser esta uma atividade com um fim em si mesma, iniciada e mantida pela criança pelo simples prazer de brincar nem sempre encontra lugar na educação. Isso ocorre em função de a criança ser vista, muitas vezes, como um ser que deve ser apenas disciplinada para a aquisição de conhecimentos em instituições de ensino acadêmico. Porém, o que vem sendo enfatizado é que o brincar, sendo irresistível para a criança, deve ser um meio para educá-la. A partir desse quadro, o presente projeto tem por objetivo caracterizar as concepções que professores de educação infantil têm a respeito da importância da brincadeira inserida nos processos educativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriela Dal Forno Martins - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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Prêmios

2008

Diploma de Mérito Estudantil - Melhor índice de aproveitamento do curso de Psicologia (turma 2007/2), Universidade Federal de Santa Catarina.

2000

Conclusão do nível avançado em lingua inglesa, CCAA.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Escola de Humanidades, Programa de Pós-Graduação em Educação. , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Partenon, 90619900 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33534535

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Experiência profissional

  • 2017 - Atual

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Colaboradora do PPGEDU, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Professora Colaboradora junto ao Programa de Pós-graduação em Educação. Orientação de mestrado junto ao PPG.

  • 2015 - Atual

    Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Pós-doutorado, Carga horária: 40

    Atividades

    • 08/2016

      Outras atividades técnico-científicas , Escola de Humanidades, Escola de Humanidades.,Atividade realizada, Coordenador operacional do projeto: Princípios norteadores da atuação na Educação Infantil na perspectiva da Educação Inclusiva.

    • 06/2016

      Extensão universitária , Escola de Humanidades, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Atividade de extensão realizada, Coordenadora da da Comissão Científica do I Seminário Luso-Brasileiro de Educação Inclusiva a ser realizado em maio de 2017.

    • 02/2016

      Outras atividades técnico-científicas , Escola de Humanidades, Escola de Humanidades.,Atividade realizada, Elaboração e submissão de projeto de pesquisa ao Edital Universal CNPQ 2016: "Conhecimentos, crenças e práticas: uma investigação sobre a formação de professores na perspectiva da Educação Inclusiva".

    • 12/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Escola de Humanidades, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Linhas de pesquisa

    • 06/2017 - 06/2017

      Outras atividades técnico-científicas , Escola de Humanidades, Escola de Humanidades.,Atividade realizada, Elaboração e submissão de projeto de pesquisa ao Edital Pesquisador Gaúcho da FAPERGS: "Inclusão socioeducacional de crianças com deficiência: política de atendimento do nascimento ao final dos anos pré-escolares".

    • 01/2017 - 01/2017

      Outras atividades técnico-científicas , Escola de Humanidades, Escola de Humanidades.,Atividade realizada, Elaboração e submissão de projeto de pesquisa ao Edital Pesquisa e Inovação em Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas do CNPq: "Inclusão socioeducacional de crianças com deficiência: política de atendimento do nascimento ao final dos anos pré-esc.".

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Disciplinas ministradas: Desenvolvimento Humano II Estágio Básico II Psicologia Aplicada à Saúde Desenvolvimento Humano e Nutrição Psicologia e Nutrição Tópicos em Psicologia I

  • 2012 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor colaborador

    Outras informações:
    Aulas ministradas no curso de Especialização Infância e Família do Programa de Pós-graduação em Psicologia: - Desenvolvimento emocional e cultura - Qualidade na educação infantil e seu impacto no desenvolvimento da criança Aulas ministradas no curso de graduação em Psicologia: - Desenvolvimento emocional e cultura (Disciplina: Desenvolvimento Humano II) - Desenvolvimento emocional, os bebês e a cultura (Disciplina: Desenvolvimento Humano I-A)

  • 2010 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Bolsista de Doutorado, Enquadramento Funcional: Estudante, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2011 - 2012

    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina ministrada: Psicologia da Educação I - A

    Atividades

    • 10/2010 - 04/2014

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Humano I , Tópicos avançados em Psicologia Evolucionista

    • 03/2010 - 04/2014

      Extensão universitária , Instituto de Psicologia, .,Atividade de extensão realizada, I Seminário do Núcleo de Infância e Família - "Desafios para a promoção da qualidade na Educação Infantil".

    • 01/2012 - 01/2013

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.,Atividade realizada, Coordenadora Operacional do Estudo Impacto da creche no desenvolvimento socioemocional e cognitivo infantil: estudo longitudinal do primeiro ao segundo ano de vida da criança.

    • 09/2010 - 03/2012

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Psicologia, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2010 - 12/2011

      Outras atividades técnico-científicas , Instituto de Psicologia, Instituto de Psicologia.,Atividade realizada, Coordenadora Operacional do Projeto "Estudo Longitudinal de Porto Alegre: da Gestação à Escola - ELPA".

  • 2014 - 2014

    Faculdades Integradas de Taquara

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenadora de Estágios Básicos, Carga horária: 6

  • 2013 - 2014

    Faculdades Integradas de Taquara

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 8

    Atividades

    • 11/2016 - 05/2017

      Ensino, Especialização em Avaliação Psicológica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Prática de Avaliação Psicológica no Contexto Escolar

    • 08/2015 - 12/2015

      Serviços técnicos especializados , Centro de Serviços em Psicologia, .,Serviço realizado, Supervisão de estágios básicos e profissionais em Psicologia Escolar.

    • 03/2013 - 12/2015

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento cognitivo e moral, Estatística II, Orientação de Trabalho de Conclusão de Curso, Psicologia Escolar, Redação Científica, Supervisão acadêmica de Estágios, Técnicas de Observação do Comportamento

  • 2012 - Atual

    ZELO Consultoria em Educação e Desenvolvimento Infantil

    Vínculo: Sócia-Fundadora, Enquadramento Funcional: Sem atividade.

    Atividades

    • 12/2012 - 07/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Ministério da Saúde - Núcleo Ciência pela Infância, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2012 - 07/2014

      Serviços técnicos especializados , Escolas de Educação Infantil Públicas e Privadas, .,Serviço realizado, PROQUALI - Programa de Promoção da Qualidade do Atendimento em Educação Infantil..

    • 08/2012 - 07/2014

      Serviços técnicos especializados , Escolas de Educação Infantil Públicas e Privadas, .,Serviço realizado, Consultoria e Assessoria a Escolas de Educação Infantil.

    • 08/2012 - 07/2014

      Treinamentos ministrados , Escolas de Educação Infantil Públicas e Privadas, .,Treinamentos ministrados, Capacitações nas escolas sobre temas ligados à educação e ao desenvolvimento infantil. , Ciclo de Formação Continuada em Educação Infantil (parceria Zelo e Instituto de Psicologia da UFRGS), Curso de Educador Assistente - Aprovado pela SMED n 02/2014 (parceria Zelo e Instituto de Psicologa da UFRGS)

  • 2014 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto-A, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 09/2014

      Extensão universitária , Câmpus Santo Antônio da Patrulha, .,Atividade de extensão realizada, Projeto Feira das Profissões Itinerante - Câmpus FURG Santo Antônio da Patrulha.

    • 08/2014

      Ensino, Ciências Exatas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tutoria I, Ciências e Sociedade, Organização Escolar e Trabalho Docente

    • 09/2014 - 07/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmpus Santo Antônio da Patrulha, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Licenciatura em Ciências Exatas.

    • 08/2014 - 07/2015

      Outras atividades técnico-científicas , Câmpus Santo Antônio da Patrulha, Câmpus Santo Antônio da Patrulha.,Atividade realizada, Coordenação local do projeto "A experiência de ser educador infantil: repercussões de uma pesquisa-ação no desenvolvimento de habilidades e competências socioemocionais do educador na relação com as crianças", contemplado no Edital Capes/Ayrton Senna.

    • 11/2014 - 12/2014

      Extensão universitária , Câmpus Santo Antônio da Patrulha, .,Atividade de extensão realizada, Formação.

  • 2008 - 2009

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Bolsista Reuni, Enquadramento Funcional: Bolsista de Assistência de Ensino, Carga horária: 10, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Bolsista de Assistência de Ensino na disciplina de Desenvolvimento Humano I

  • 2003 - 2007

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Estudante, Enquadramento Funcional: Bolsista Iniciação Científica - CNPQ, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 03/2005 - 08/2006

      Estágios , Serviço de Atendimento Psicológico (SAPSI), .,Estágio realizado, Estágio não obrigatório em Clínica Infantil, realizado no SAPSI (Serviço de Atendimento Psicológico). Orientadora: Beatriz Arantes..

  • 2017 - 2017

    Faculdade Meridional

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Disciplina ministrada no curso de Pós-Graduação Lato sensu "Intervenções Psicossociais: desenvolvimento na infância e na adolescência". Título da disciplina: "Desenvolvimento cognitivo e social da criança"

  • 2017 - 2017

    Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Disciplina ministrada junto ao curso de Pós-graduação Lato Senso "Psicologia da criança e do adolescente". Título da disciplina ministrada: "A criança e o adolescente em diferentes contextos".

  • 2008 - 2009

    UNIESC

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6

    Atividades

    • 11/2008

      Ensino, Educacao Infantil e Series Iniciais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Avaliação Educacional, Inclusão da criança na educação especial, Metodologia e Didática, Psicomotricidade e Desenvolvimento Afetivo, Desenvolvimento afetivo e inteligência emocional

  • 2009 - 2009

    Assessoria Universitária Pedagógica de Extensão

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Disciplina ministrada: Psicomotricidade e Aprendizagem

  • 2008 - 2010

    Posto de Atenção Infantil - Secretaria da Saúde - Prefeitura de B. Camboriú

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicólogo Clínico, Carga horária: 30

    Atividades

    • 12/2008

      Serviços técnicos especializados , Posto de Ateção Infantil, .,Serviço realizado, Atendimento psicoterápico de crianças e famílias residentes no município de Balneário Camboriú..

    • 12/2008

      Serviços técnicos especializados , Posto de Ateção Infantil, .,Serviço realizado, Grupo de pais para discussão de temas relacionados ao desenvolvimento infantil e orientações quando à práticas educativas..

  • 2006 - 2006

    Creche Pequeno Príncipe

    Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 40

    Atividades

    • 01/2006 - 01/2006

      Estágios , Creche Pequeno Príncipe, .,Estágio realizado, Estágio extra-curricular em Psicologia Escolar realizado junto à crianças e professores de uma creche situada na cidade Teotônia - RS..

  • 2004 - 2007

    Creche São Francisco de Assis

    Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Orientador: Prof. Mauro Luís Vieira

    Atividades

    • 09/2007 - 12/2007

      Extensão universitária , Creche São Francisco de Assis, .,Atividade de extensão realizada, Curso de Capacitação para professores de Educação Infantil sobre relações creche-família, criança-criança e adulto-criança...

    • 08/2007 - 12/2007

      Extensão universitária , Creche São Francisco de Assis, .,Atividade de extensão realizada, Aproximando as relações família-creche: uma atuação da Psicologia. Trabalho realizado junto às crianças e suas famílias, bem como com os professores da Creche São Francisco de Assis...

    • 03/2007 - 07/2007

      Extensão universitária , Creche São Francisco de Assis, .,Atividade de extensão realizada, Promovendo a Saúde e o Desenvolvimento no contexto da Educação Infantil: uma atuação da Psicologia. Objetivos do projeto: promoção da saúde e do desenvolvimento no contexto da Educação Infantil, através da atuação junto as crianças e suas famílias..

    • 08/2004 - 08/2004

      Extensão universitária , Creche São Francisco de Assis, .,Atividade de extensão realizada, Importância da brincadeira e o Desenvolvimento Infantil. Curso sobre desenvolvimento, aprendizagem, educação e brincadeira para professores de pré-escola no total de 20 horas. Atividade registrada sob número 2004.1856 junto ao Departamento de Apoio à.

  • 2006 - 2006

    Educandário Imaculada Conceição

    Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 10

    Atividades

    • 05/2006 - 07/2006

      Estágios , Educandário Imaculada Conceição, .,Estágio realizado, Estágio Extracurricular na Área de Psicologia do Esporte, realizado junto a equipes infanto-juvenis de futebol masculino. O estágio teve como objetivo preparar a nível psicológico os atletas para uma competição fora do país. Orientadores: Psicóloga A.

  • 2006 - 2007

    Hospital Infantil Joana de Gusmão

    Vínculo: Estagiária, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 20

    Atividades

    • 07/2006 - 07/2007

      Estágios , Berçário Hospital Infantil Joana de Gusmão, .,Estágio realizado, Estágio Curricular em Psicologia Clínica/Hospitalar realizado junto aos bebês, suas famílias, bem como aos profissionais do Berçário. Orientadora acadêmica: Maria Aparecida Crepaldi. Orientadora local: Cristiane Phillipe Araújo..