Carolina Rizzotto Schirmer

Professora Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Pós Doutorado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro.Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, integrante do Grupo de Pesquisa Linguagem e Comunicação Alternativa e sub-coordenadora do Laboratório de Tecnologia e Comunicação Alternativa do Programa de Pós-Graduação em Educação (PROPEd) da UERJ. Membro da Sociedade Internacional em Comunicação Alternativa ? ISAAC. Membro da Associação Brasileira de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil. Possui graduação em Fonoaudiologia, pelo Instituto Metodista de Educação e Cultura (1999) e mestrado em Medicina e Ciências da Saúde, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004). Atuou como professor adjunto da Universidade Feevale e fonoaudióloga clínica da Unitec Ipanema- RJ/RJ e do Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil - POA/RS. Tem experiência nas áreas de Fonoaudiologia e Educação.

Informações coletadas do Lattes em 20/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2008 - 2012

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Metodologia Problematizadora na formação de graduandos de Pedagogia em Comunicação Alternativa
Orientador: Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil. Palavras-chave: Educação Inclusiva; Comunicação Ampliada e Alternativa; problematização; tecnologia assistiva.

Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde.

2003 - 2004

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Evolução dos Aspectos Linguísticos em Recém-Nascidos de Alto Risco,Ano de Obtenção: 2004
Orientador: Dra Magda Lahorgue Nunes
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Aspectos linguísticos; recém-nascidos.Grande área: Ciências da SaúdeSetores de atividade: Cuidado À Saúde das Pessoas.

Aperfeiçoamento em Curso de Extensão Em Neuropsicologia

2002 - 2002

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Neuropsicologia da Linguagem. Ano de finalização: 2002
Orientador: Profa Mirna Portuguez

Graduação em Fonoaudiologia

1996 - 1999

Instituto Metodista de Educacao e Cultura

Graduação interrompida em 1997 em Pedagogia

1995 - Interrompido

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Ano de interrupção: 1997

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Pós-doutorado

2013 - 2014

Pós-Doutorado. , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Formação complementar

2005 - 2005

Inclusão Alunos Usuários Comunicação Alternativa. (Carga horária: 4h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Formação Pedagógica Para Professores da Feevale. (Carga horária: 10h). , Universidade Feevale, FEEVALE, Brasil.

2004 - 2004

Escrevendo Com Símbolos. (Carga horária: 4h). , Centro de Novas Tecnologias da Informação, CNOTIFOR, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Neurociências Ênfase Em Neuropsicologia. , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2001 - 2001

Curso de Adaptações. (Carga horária: 8h). , 1ª Jornada Gaúcha de Medicina de Reabilitação, 1ª JGMRE, Brasil.

2000 - 2001

Conceito Neuroevolutivo Bobath. (Carga horária: 270h). , Sociedade Brasileira para o Desenvolvimento e Divulgação de Conceitos Neu, ABRADIMENE, Brasil.

1999 - 2000

Extensão universitária em Habilidades Em Conciência Fonológica Em Crianças. , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

1999 - 1999

Progr Prev Intercep de Maloclusões para Bebês. (Carga horária: 6h). , 6º Congresso Latino Americano, CLA/POA, Brasil.

1999 - 1999

Disfonias Neurológicas Avaliação e Reabilitação. (Carga horária: 2h). , Jornada Sul Brasileira de Otorrinolaringologia, JSBO, Brasil.

1999 - 1999

Como Desenvolver Pesquisas Clínicas Em Voz. (Carga horária: 2h). , Jornada Sul Brasileira de Otorrinolaringologia, JSBO, Brasil.

1999 - 1999

Curso de Reabilitação no Câncer da Laringe. (Carga horária: 2h). , Jornada Sul Brasileira de Otorrinolaringologia, JSBO, Brasil.

1999 - 1999

Curso de Fonoaudiologia. (Carga horária: 6h). , 6º Congresso Latino Americano, CLA/POA, Brasil.

1998 - 1999

Estágio Curricular na Área da Voz. (Carga horária: 480h). , Instituto de Porto Alegre, IPA/IMEC, Brasil.

1998 - 1999

Estágio Curricular na Área de Deficiência Auditiva. (Carga horária: 480h). , Centro de Atendimento Especializado Para Deficientes de Audição, CAEDA/POA, Brasil.

1998 - 1999

Estágio Em Fonoaudiologia. (Carga horária: 300h). , Centro Especializado Em Desenvolvimento Infantil, CEDI, Brasil.

1998 - 1998

Estágio Em Fonoaudiologia. (Carga horária: 428h). , Hospital de Clínicas de Porto Alegre, HCPA, Brasil.

1998 - 1998

Estágio Curricular de Observ na Área de Audiologia. (Carga horária: 120h). , Instituto de Porto Alegre, IPA/IMEC, Brasil.

1997 - 1998

Estágio Em Fonoaudiologia. (Carga horária: 736h). , Centro Teach Novo Horizonte, CTNH, Brasil.

1997 - 1997

Estágio Em Fonoaudiologia Comunitária. (Carga horária: 60h). , Instituto de Porto Alegre, IPA/IMEC, Brasil.

1996 - 1996

Extensão universitária em 3º Curso de Otorrinolaringologia Básica. (Carga horária: 13h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

1996 - 1996

Curso de Audição Voz e Linguagem. (Carga horária: 17h). , Hospital de Clínicas de Porto Alegre, HCPA, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em 2º Curso de Otorinolaringologia Básica. (Carga horária: 8h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

1995 - 1995

Autismo e Psicose Infantil. (Carga horária: 20h). , Centro Terapêutico Aberasturi, CTAB, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.

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Organização de eventos

NUNES, L. R. D. P. ; Miryam Bonadiu Pelosi ; Walter,C.C.F. ; Vera Lúcia Vieira ; QUITÉRIO, P. L. ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto . IV Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil. 2011. (Congresso).

NUNES, L. R. D. P. ; Miryam Bonadiu Pelosi ; Márcia Gomes ; Vera Lúcia Vieira ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto . I Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil. 2005. (Congresso).

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Participação em eventos

V Congresso Fluminense de Reabilitação da Associação Fluminense de de Reabilitação. Comunicação Alternativa e Ampliada. 2018. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa Isaac - Brasil. A Comunicação Alternativa na Formação do Professor. 2017. (Congresso).

VI Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. Formação Continuada de Professores para atuarem com a Comunicação Alternativa nas Salas de Recursos Multifuncionais. 2015. (Congresso).

2014 Braga Conference Embracing Inclusive Approaches for Children and Youth with Special Education Needs. Training regular teachers to promote alternative communication resources to non vocal students.. 2014. (Congresso).

I Seminário Internacional de Inclusão Escolar: práticas em diálogo.Práticas Pedagógicas para alunos não oralizados. 2014. (Seminário).

IX Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e.Tecnologias e diferenças na escola. 2014. (Simpósio).

II Seminário de Educação Física Escolar, Educação Especial,.Pensar a prática da cultura corporal no processo de inclusão do aluno com deficiência. 2013. (Seminário).

Jornada de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inc.Comunicação Alternativa e Educação: construindo possibilidades. 2013. (Outra).

V Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. Formação de Professores em Comunicação Alternativa: os desafios do Contexto Brasileiro. 2013. (Congresso).

I Simpósio Alfabetização de Transtornos de Aprendizagem e Deficiência Intelectual.Tecnologia Assistiva. 2012. (Simpósio).

IV Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC BRASIL. A tecnologia assistiva na prática de formação inicial de futuros professores da escola inclusiva. 2011. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC BRASIL. CAA na Escola. 2011. (Congresso).

VI Seminario Nacional de Pesquisa em Educação Especial.A tecnologia assistiva na prática de formação inicial de futuros professores da escola inclusiva. 2011. (Seminário).

X Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste.A tecnologia assistiva na prática de formação inicial de futuros professores da escola inclusiva. 2011. (Encontro).

14th Biennial Conference of the International Society for Augmentative and Alternative Communication. 2010. (Congresso).

II Seminário de Pedagogia Institucional e I Seminário sobre o Professor da Educação Inclusiva: humanização do posto de trabalho docente.POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO: EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. 2010. (Seminário).

IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2010. (Congresso).

XV Semana de Educação.A Educação do Aluno com Deficiência na Escola Inclusiva: O que a pesquisa tem revelado. 2010. (Seminário).

XX Congresso Brasileiro de Perinatologia. Coorte Porto Alegre - PUCRS. 2010. (Congresso).

5º Congresso Brasileiro de Cérebro, Comportamento e Emoções, Encontro Nacional de Neuropsicologia. Recursos de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa na avaliação neuropsicológica e reabilitação de pacientes neurológicos. 2009. (Congresso).

Curso de Formação de Gestores e Educadores do Programa Educação Inclusiva: direito a diversidade.Atendimento Educacional Especializado. 2009. (Seminário).

III Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil. FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ATUAR NA ÁREA DE COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: UMA PROPOSTA DE ABORDAGEM PROBLEMATIZADORA. 2009. (Congresso).

Curso de Formação para Gestores e Educadores Polo Natal/RN.O atendimento educacional especializado para o aluno com deficiência fisica. 2008. (Outra).

III Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2008, S. Carlos - SP.. 2008. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC Brasil. Fórum de Constituição de um Capítulo ISAAC Brasil. 2007. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC Brasil. 2007. (Congresso).

Encontro sobre temas em Fonoaudiologia. 2006. (Encontro).

II Seminário Regional de Gestores e Educadores - Educação Inclusiva : direito à diversidade.Tecnologias Assistivas no Processo Educacional. 2006. (Seminário).

Palestra Universidade Inovadora. 2006. (Outra).

Programa de Educação continuada do Serviço de Neurologia do HSLPUC/RS.Atraso no Desenvolvimento de Linguagem. 2006. (Outra).

XIV Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Proposta Interdisicplinar e Teórico-Prática na Fromação do Fonoaudiólogo. 2006. (Congresso).

XXXI Congresso Brasileiro de Epilepsia, XVII Jornada Brasileira de Neurofisiologia Clinica e I Simposio de Avaliação e Reabilitação Funcional. Fala, Linguagem e Comunicação - Avaliação , Tratamento e Práticas em Comunicação Alternativa. 2006. (Congresso).

XXXI Congresso Brasileiro de Epilepsia, XVII Jornada Brasileira de Neurofisiologia Clinica e I Simposio de Avaliação e Reabilitação Funcional. Recursos de Tecnologia Assistiva para a Reabilitação de Pacientes Neurológicos. 2006. (Congresso).

1ª Semana Acadêmica e 6ª Jornada Gaúcha de Fisioterapia.Comunicação Alternativa. 2005. (Simpósio).

Capacitação de Professores com Enfoque na Educação Inclusiva.Tecnologia Assistiva e Comunicação Aumentativa e Alternativa. 2005. (Outra).

Congresso Brasileiro de Cérebro, Emoções e Comportamento, 3 Congresso Gaúcho de Neurologia e Neurocirurgia, 3 Jornada Gaúcha de Neurofisiologia Clínica. Visão Interdisiciplinar em Neuropediatria. 2005. (Congresso).

Desafios da Indissociabilidade Ensino, Pesquisa e Extensão. 2005. (Outra).

Encontro Estadual sobre Educação Inclusiva. 2005. (Encontro).

Encontro Estadual sobre Educação Inclusiva. 2005. (Encontro).

Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão 2005. Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão 2005. 2005. (Congresso).

I Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa - ISAAC Brasil e I Congresso Internacional de Linguagem e Comunicação da Pessoa com Deficiência. A Comunicação Aumentativa e Alternativa como Facilitador em Oficinas de TO e Psicopedagogia. 2005. (Congresso).

II Encontro Estadual sobre Educação Inclusiva. 2005. (Encontro).

Universidade Feevale - ensino pesquisa, extensão e gestão. 2005. (Outra).

VI Encontro de Psicopedagogia - Da Infância a vida adulta: reflexões sobre diagnóstico e intervenção.VI Encontro de Psicopedagogia - Da Infância avida adulta: reflexões sobre diagnóstico e intervenção. 2005. (Encontro).

XIII Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Comunicação para todos - em busca da inclusão social e escolar. 2005. (Congresso).

Curso de Formação Pedagógica para os Professores Novos - Programa de Pedagogia Universitária. 2004. (Outra).

Encontro de Comunicação Alternativa.Oficina de estimulação sensorial e de criatividade com ênfase em Comunicação Alternativa. 2004. (Encontro).

Encontro de Comunicação Alternativa.Comunicação Alternativa - Histórico, Mapa Brasileiro e Definições. 2004. (Encontro).

Oficina de Formação - Escrevendo com símbolos. 2004. (Oficina).

1º Congresso Gaúcho de Epilepsia e Simpósio de Atualização em Epilepsia. Alta prevalência de distúrbios de linguagem com epilepsia catastrófica da infância. 2003. (Congresso).

7ª Semana de Estudos Fonoaudiológicos.Introdução a Comunicação Alternativa. 2003. (Encontro).

Curso de Extensão -Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades.Curso de Extensão -Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades. 2003. (Outra).

Curso Introdutório sobre Comunicação Suplementar Alternativa.Curso Introdutório sobre Comunicação Suplementar Alternativa. 2003. (Outra).

III Congresso Ibero-Americano de Informática na Educação Especial. Comunicação aumentativa e alternativa: criando recursos para a educação com software Boardmaker. 2002. (Congresso).

XX Congresso Brasileiro de Neurologia. Psicodesenvolvimento de Crianças com Baixo Peso ao Nascimento. 2002. (Congresso).

1ª Jornada Gaúcha de Medicina de Reabilitação.Recursos de Comunicação Alternativa. 2001. (Encontro).

1ª Muestra y Foro de Equipamiento, Tecnologia Asistiva y Servicios para Personas com Capacidades Diferentes.Comunicação Suplementar y Aumentativa. 2001. (Outra).

Congresso Sul-Brasileiro de Fonoaudiologia. 2001. (Congresso).

Curso: Introdução à Tecnologia Assistida com ênfase em Comunicação Suplementar e Alternativa.Introdução à Tecnologia Assistida com ênfase em Comunicação Suplementar e Alternativa. 2001. (Outra).

Curso: Utilização do Software Power Point como Recurso de Trabalho para as Crianças com Problemas Motores. 2001. (Outra).

I Curso de Tecnologia Terapêutica Dinâmica e I Workshop de Equipamentos e Dispositivos para Posturamento e Estimulação Sensório-Motora Cognitiva. 2001. (Outra).

I Encontro sobre Comunicação Suplementar e/ou Alternativa. 2001. (Encontro).

IV Jornada Científica de Estimulação Precoce.Tecnologia Assistiva e Educação Inclusiva. 2001. (Outra).

VII Congresso de Terapia Ocupacional. 2001. (Outra).

Congresso Nacional de Linguagem (Coordenadora de Mesa - Bloco VIII). 2000. (Congresso).

I Fórum de Pesquisas do IMEC. 2000. (Encontro).

IX Semana Acadêmica de Fonoaudiologia (Ministrante).Comunicação Suplementar e Alternativa. 2000. (Encontro).

Primer Congreso Latinoamericano Y Segundo Congreso Desalud Mental Y Sordera. 2000. (Congresso).

. V Congresso Latino Americano de Educação Bilingue para Surdos. 1999. (Congresso).

.IX Jornada Sul-Brasileira de Otorrinolaringologia. 1999. (Encontro).

Congresso Odontológico Latino Americano. 1999. (Congresso).

IV Congresso Internacional de Fonoaudiologia e III Encontro Ibero Americano de Fonoaudiologia. O teatro como abordagem terapêutica com crianças surdas. 1999. (Congresso).

. 34º Congresso Brasileiro de Otorrinolaringologia. 1998. (Congresso).

.18ª Semana Científica do Hospital de Clínicas. 1998. (Encontro).

.XIII Encontro Internacional de Audiologia. 1998. (Encontro).

.II Semana de Estudos Fonoaudiológicos. 1998. (Outra).

.III Fórum Teach Novo Horizonte - Na Década do Cérebro em Busca do Conhecimento Multidisciplinar sobre Autismo. 1997. (Encontro).

.XII Encontro Internacional de Audiologia. 1997. (Encontro).

.V Semana Acadêmica de Fonoaudiologia. 1997. (Outra).

.Curso: Intervenção Precoce em UTI Pediátrica - Repercussões Auditivas. 1997. (Outra).

.1ª Jornada Científica - Temática: O Bebê. 1996. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: KELES FIRMINA ROSA SOARES

PEDROSA, S. M. P. A.; ROSADO, L. A. S.; CARVALHO, J. S.; SOUZA, F. F.;SCHIRMER, Carolina Rizzotto. O uso de tecnologias móveis por jovens surdos e suas implicações na educação. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estácio de Sá.

Aluno: Cheila Kremer

SCHIRMER, Carolina Rizzotto; RIBAS, L. P.. Reabilitação da linguagem em um caso de Afasia de Expressão usando a escrita como facilitadora. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Processos de Aquisição e Desenv. da Linguagem) - Universidade Feevale.

Aluno: Gisele Toreti

SCHIRMER, Carolina Rizzotto; MEZZOMO, Carolina. Aquisição Fonológica: descrição longitudinal dos dados de fala de uma criança com desenvolvimento típico. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Processos de Aquisição e Desenv. da Linguagem) - Universidade Feevale.

Aluno: Michele Müller Ferreteo

SCHIRMER, Carolina Rizzotto; SCHNEIDER, Simone Daise. Dados de fala de ciranças com desvio fonológico com alvos contendo "r" fraco. 2007. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Processos de Aquisição e Desenv. da Linguagem) - Universidade Feevale.

Aluno: Clarisse Maria Limberg

SCHIRMER, Carolina Rizzotto; RIBAS, L. P.. A relação entre a gagueira e a imagem corporal: impressões de uma história de vida. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Feevale.

Aluno: Fernanda Helena Kley

SCHIRMER, Carolina Rizzotto. Análise da relação entre fonologia e pragmática no desvio fonológico. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Feevale.

Aluno: Mariane Plegge dos Santos

SCHIRMER, Carolina Rizzotto. Análise das habilidades em consciência fonológica de crianças com distúrbio específico de linguagem. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Feevale.

Aluno: Roberta Ceron

SCHIRMER, Carolina Rizzotto. Atendimento clínico fonoaudiológico fundamentado no método TEACCH para autismo. Relato de Caso. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Fonoaudiologia) - Universidade Feevale.

SCHIRMER, Carolina Rizzotto. Curso de Engenharia de Produção. 2004. Universidade Feevale.

SCHIRMER, Carolina Rizzotto. Avaliadora da Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão. 2006. Universidade Feevale.

SCHIRMER, Carolina Rizzotto. Avaliadora da Feira de Iniciação Científica e Salão de Extensão. 2005. Universidade Feevale.

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Comissão julgadora das bancas

Ana Guardiola

GUARDIOLA, A.; NUNES, Magda Lahorgue; JONES, Marcus; NORA, Daniel Bochese. Avaliação da evolução dos aspectos lingüísticos em crianças prematuras com baixo peso ao nascimento. 2004. Dissertação (Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde.) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Rosana Glat

NUNES, Leila Regina D Oliveira de PaulaGLAT, R.; WALTER, C. C. F.; NUNES, D. R. P.; DELOUS, C. M. C.. Comunicação Alternativa e formação inicial de professores para a escola inclusiva. 2012. Tese (Doutorado em Curso de Mestrado e Doutorado da UERJ) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Rosana Glat

NUNES, Leila Regina D Oliveira de PaulaGLAT, R.; DELOU, C. M. C.. Formação inicial e continuada de professores em tecnologia assistiva e comunicação alternativa: promovendo a acessibilidade comunicativa de alunos sem fala articulada. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Marcus Herbert Jones

JONES, M. H.; GUARDIOLA, Ana; NORA, Daniel Bochese. Avaliação da Evolução dos Aspectos Linguisticos em Crianças Prematuras de Baixo Peso. 2004. Dissertação (Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde.) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Leila Regina D'Oliveira de Paula Nunes

NUNES, L. R.; GLAT, R.; DELOU, Cristina Maria;NUNES, Débora Regina de PaulaWALTER, C. C. F.. COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A ESCOLA INCLUSIVA. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Débora Regina de Paula Nunes

NUNES, L.; Delou, C.M.; Glat, Rosana;Nunes, Debora; WALTER, C. C. F.. Comunicação Alternativa e formação inicial de professores para a escola inclusiva. 2012. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Cristina Maria Carvalho Delou

NUNES, L. R. D. P.WALTER, Cátia Crivelenti de Figueiredo; NUNES, Débora Regina de Paula;DELOU, C. M. C.. Comunicação Alternativa e Formação Inicial de Professores para a Escola Inclusiva. 2012. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Cristina Maria Carvalho Delou

NUNES, L. R. D. P.GLAT, R.DELOU, C. M. C.. Formação Inicial e Continuada de Professores em Tecnologia Assistiva e comunicação Alternativa: Promovendo a Acessibilidade Comunicativa de Alunos sem Fala Articulada. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

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Orientou

Claudia Regina Lima de Assis Ramos

O CURRÍCULO FUNCIONAL NATURAL E A PRATICA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós Graduação latu senso em educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Cleide Delgado Xavier

A percepção dos professores com deficiência sobre a atuação no CEJA de Barra Mansa; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Pós Graduação latu senso em educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Ilda Mara dos Santos Ramos

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

NÁRA BEATRIZ CLASEN NOREMBERG

O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E O SISTEMA EDUCACIONAL INCLUSIVO: CASO DANI; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Rosaura de Lemos Ferreira

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Sabrina Amorim Ferrari

INCLUSÃO NA ESCOLA REGULAR DA CRIANÇA AUTISTA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Jaqueli Aparecida Fresingheli Tomaschewski

DEFICIÊNCIA VISUAL ALFABETIZAÇÃO EM BRAILLE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

SILVIA REJANE DAMIAN CORRÊA

A INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA VISUAL: RELATO DE UM CASO EM ESCOLA DA REDE REGULAR DE ENSINO NO MUNICÍPIO DE PELOTAS; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

MARIBEL LEMOS BORGES

A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FISÍCO NA ESCOLA REGULAR: UM ESPAÇO A SER CONQUISTADO; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

ROSE MAR WINKEL

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA NIK ? ALUNO COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO (AUTISMO); 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

NARA ROSÂNGELA MACHADO D?AVILA

DEFICIÊNCIA VISUAL: CEGUEIRA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Sastria de Paula Rodrigues

DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Educação Especial) - Universidade Federal do Ceará; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Jaqueline Inês Schimitt de Oliveira

Ressignificação de um olhar em formação sobre a alfabetização de um aluno com Paralisia Cerebral; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Universidade Feevale; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Ângela Noro

Educação Inclusiva: Conhecimento dos Professores de Quiropraxia; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Inclusiva) - Universidade Feevale; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Lorena Maciel Haberlehner Brandão

Informática Educacional e Educação Inclusiva; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Tábatha Dutra Lopes

Memorial de uma pedagoga formada através da educação inclusiva; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Luciana Meira Ferreira Pinto

Pedagogia e a era da inclusão: seria a formação inicial suficiente?; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

Ana Carolina Henrique Rached

LEVANTAMENTO DOS RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSITIVA ELABORADOS POR PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Orientador: Carolina Rizzotto Schirmer;

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Foi orientado por

Leila Regina D'Oliveira de Paula Nunes

COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA A ESCOLA INCLUSIVA; 2012; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes;

Leila Regina D'Oliveira de Paula Nunes

A Formação Continuada de Professores das Salas de Recursos Multifuncionais do Rio de Janeiro em Tecnologia Assistiva; 2014; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes;

Leila Regina D'Oliveira de Paula Nunes

2013; Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes;

Mirna Wetters Portuguez

Avaliação da Evolução dos Aspectos Lingüísticos em Crianças Prematuras com Baixo Peso ao Nascimento; 2004; 0 f; Dissertação (Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde; ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Mirna Wetters Portuguez;

Mirna Wetters Portuguez

Ressonância Magnética Funcional no Desempenho da Fluência Verbal na Gagueira; 2006; 0 f; Tese (Doutorado em Medicina e Ciências da Saúde; ) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul,; Orientador: Mirna Wetters Portuguez;

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  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; NUNES, L. R. D. P. . PERFIL DE ALUNOS DE PEDAGOGIA QUE ESTÃO FREQUENTANDO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA ATUAÇÃO NA ÁREA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA COM ÊNFASE EM COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; NUNES, L. R. D. P. . PERFIL DE ALUNOS DE PEDAGOGIA QUE ESTÃO FREQUENTANDO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA ATUAÇÃO NA ÁREA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA COM ÊNFASE EM COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA E AMPLIADA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BRANDO, ALZIRA P. ; Walter,C.C.F. ; NUNES, L. R. D. P. . LEVANTAMENTO DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA UTILIZADOS NO PROCESSO EDUCACIONAL POR PROFESSORA EM FORMAÇÃO CONTINUADA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BRANDO, ALZIRA P. ; Walter,C.C.F. ; NUNES, L. R. D. P. . LEVANTAMENTO DE RECURSOS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA UTILIZADOS NO PROCESSO EDUCACIONAL POR PROFESSORA EM FORMAÇÃO CONTINUADA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BRANDO, ALZIRA P. ; NUNES, L. R. D. P. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA ? TRABALHANDO EM EQUIPE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • BRANDO, ALZIRA P. ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; Walter,C.C.F. ; NUNES, L. R. D. P. . REUNIÃO DE PESQUISA: ANÁLISE DE CONTEÚDO DOS RELATOS DE UMA PROFESSORA SOBRE O USO DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA COM ALUNOS NÃO-FALANTES. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • OBELAR, F.M ; Souza, C.P ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; Walter,C.C.F. ; NUNES, L. R. D. P. . Comunicação alternativa em sala de aula: uma experiência de graduandos em pedagogia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OBELAR, F.M ; Souza, C.P ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; Walter,C.C.F. ; NUNES, L. R. D. P. . Comunicação alternativa em sala de aula: uma experiência de graduandos em pedagogia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; NUNES, L. R. D. P. ; Walter,C.C.F. ; Delgado,S.M. . FORMAÇÃO EM SERVIÇO DE PROFESSORES PARA INTRODUÇÃO DA COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA EM SALA DE AULA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; Vanessa Heinrich ; Cristine Kuser ; Daniela Niederauer ; Andressa Stefenon ; Jaqueline Tavares . Comunicação para todos: resultados dos primeiros anos de execução. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; Deborah Salle Levy . Introdução de Comunicação Alternativa na Doença de Machado Joseph. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Oficina de Introdução ao Tema da Comunicação Alternativa em classes regulares de ensino. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; DUTRA, M I ; FAGUNDES, S L . Comunicação para todos - em busca da inclusão social e escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BERSH, R . Literatura, apoiada pela comunicação alternativa, favorecendo a construção de linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BERSH, R ; PINTO, M C ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SILVA, R C ; ETCHEVERRY, V . A comunicação aumentativa e alternativa - CAA como instrumento facilitador em oficinas de terapia ocupacional e psicopedagogia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Visão interdisciplinar em neuropediatria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; NUNES, M L ; PORTUGUEZ, M W . Avaliação da evolução dos aspectos linguísticos em crianças prematuras com baixo peso ao nascer. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; PEREIRA, L C L ; LEVY, D S . Introdução da comunicação alternativa em um caso de ataxia de Machado Joseph. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • RIBEIRO, R ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O desenvolvimento da linguagem em uma criança com síndrome de Lonox Gastaut e ausência de comunicação oral. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; LEVY, D S ; KRUMENAN, K ; CERON, R . A intervenção fonoaudiológica em um caso de síndrome do cromossomo Q21+. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; DUTRA, M I ; FAGUNDES, S L . Comunicação para todos em busca da inclusão social e escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; ZIMMER, F ; KRUMENAN, K ; KAUTZMANN, M C ; SILVA, P L ; RIBEIRO, R . Comunicação suplementar e alternativa e deficiência múltipla: um caminho para linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicação suplementar e alternativa e deficiência múltipla: um caminho para a linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . A literatura, apoiada pela comunicação alternativa, favorecendo a construção de linguagem. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicação para todos - em busca da inclusão social e escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Introdução de comunicação alternativa em um caso de ataxia de Machado Joseph. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Conversas cruzadas em neuropediatria. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; AZAMBUJA, L S ; DACOSTA, D I ; FONTOURA, D R ; PORTUGUEZ, M W ; NUNES, M L ; FIORI, R M . Crianças de alto risco: Evolução dos aspectos linguísticos. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Transtornos do desenvolvimento e aprendizagem: Os estudos neuro-psiquiátricos sobre a infância e a adolescência. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • NUNES, M L ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; AZAMBUJA, L S ; DACOSTA, D I ; PORTUGUEZ, M W ; FIORI, R M . Evolução dos Aspectos Linguísticos em Recém-Nascidos de Alto Risco. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; PORTUGUEZ, M W . Alta prevalência de disturbios de linguagem em crianças com epilepsia catastrófica da infância. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SIQUEIRA, L S . Construção de Livros Digitais com os Softwares de Apresentação: Favorecendo o Acesso a Literatura (Pôster). 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SIQUEIRA, L S . Indicação e criação de recursos de comunicação suplementar e alternativa valorizando o potencial motor funcional do usuário (Pôster). 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SIQUEIRA, L S . Acessibilidade ao Computador em Crianças e Adolescentes com severos Prejuízos na Linguagem Oral e Escrita. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SIQUEIRA, L S . Ferramentas de acessibilidade que favorecem a criação de atividades no computador. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • AZAMBUJA, L S ; DACOSTA, D I ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; PORTUGUEZ, M W ; NUNES, M L ; FIORI, R M . Psicodesenvolvimento de Crianças com Baixo Peso ao Nascimento. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BERSH, R . Construção de livros digitais com o software powerpoint favorecendo o acesso a literatura. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BERSH, R . Comunicação aumentativa e alternativa: criando recursos para a educação com software Boardmaker. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BERSH, R ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; TONOLLI, J C . A importância do alinhamento e estabilidade postural colaborando com as questões do parendizado. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BERSH, R . Oficinas com crianças neurolesionadas oportunizando autonomia e expressão: Relato de Experiência. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SIQUEIRA, L S ; KERN, K N . Acessibilidade ao Computador: Construindo a Linguagem (Pôster). 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Projeto Criatividade e Linguagem - Com Ênfase e, Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA). 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; VINZENTIN, D . Intervenção fonoaudiológica em um caso de paralisia cerebral associada à surdez: Enfoque na compreensão. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; VINZENTIN, D ; ROMAIS, D P ; KERN NETO, K N . Comunicação suplementar e alternativa (Pôster). 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; GARCIA, S S B . Oficina de Estimulação Sensorial. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; SILVEIRA, V A ; ZAMBERLAN, G C . Relato de Experência em Ambientoterapia associada a Comunicação Suplementar e Alternativa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Cartas de Cantigas: procedimento para implementação de comunicação suplementar e alternativa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; LOURERO, C B C . Levantamento do Uso e Efetividade em Comunicação Suplementar e Alternativa. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; KERN NETO, K N . Comunicação suplementar e alternativa e histórias infantis. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; PAVLEC, D . Estimulação sensorial: um caminho para o desenvolvimento da linguagem. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Educação Infantil: Novas Perspectivas. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicación suplementaria y alternativa em el autismo y psicosis infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Indicación de sistemas de comunicación suplementaria y alternativa em adulto. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O Estudo da Arte Dramática e do Ambiente e sua Importância no Desenvolvimento da Linguagem. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicação suplementar e alternativa: Indicação e implementação. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Novas abordagens terapêuticas na fonoterapia com crianças surdas: O teatro. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . A importância da língua de sinais no aprendizado da segunda língua: O português (Tema livre). 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O teatro como abordagem terapêutica com um grupo de crianças surdas (Pôster). 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; CASTRO, S A F Nisa e ; CARDOSO, A . Intervenção fonoaudiológica em dois casos de paralisia facial periférica idiopática. 1999. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; DANESI, M C . O teatro como técnica terapêutica com uma criança surda. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; CIELO, C A . Intervenção fonoaudiológica em um caso de disfonia orgânico-funcional com presença de nódulos bilaterais (Poster). 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • CASTRO, S A F Nisa e ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; PAPICH, D ; SANTOS, A C . A alexia e a agrafia na evolução da afasia de Wernicke. 1998. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Parecerista Ad-Hoc de trabalhos submetidos ao VIII CBEE e XI Encontro da Abpee. 2018.

Tonolli, Jose Carlos ; BERSCH, R. ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Speaking Dinamically Pro. 2005.

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Programa de Avaliação de Cursos do Centro Universitário FEEVALE. 2004.

NUNES, L. R. D. P. ; Walter,C.C.F. ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; QUITÉRIO, P. L. ; Abranches-Brito, Daniele ; TOGASHI, C. ; NETTO, M. ; ARAUJO, C. A. G. . Laboratorio de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa. 2012; Tema: Divulgação de pesquisas sobre a linguagem e a comunicação de pessoas com deficiência, em especial, aquelas com paralisia cerebral, autismo, deficiência intelectual severa, deficiência múltipla e surdocegueira. (Site).

QUITÉRIO, P. L. ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Programa de Promoção das Habilidades Sociais para alunos sem fala articulada: as Relações Interpessoais no contexto educativo. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Curso de Formação de Professores das Salas de Recurso Multifuncionais para o uso de Tecnologia Asssistiva. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; QUITÉRIO, P. L. . Formadores na CA: Interação, Comunicação, Conhecimentos e Habilidades Sociais. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Formação Continuada de Professores para o Desenvolvimento de Práticas Pedagógicas Inclusivas a partir do uso da Tecnologia Assistiva. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

NUNES, L. R. D. P. ; QUITÉRIO, P. L. ; Walter,C.C.F. ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BRAUN, P. . Comunicar é preciso: Em bisca das melhores práticas na educação do aluno com deficiência. 2011. (Editoração/Livro).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Atendimento Educacional Especializado na Deficiência Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva para pessoas com deficiência. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Deficiência Física, altas habilidades/superdotação e autismo. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Deficiência Física e Atendimento Educacional Especializado. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . A Comunicação Alternativa na escola. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Oficina Vivenciando a Prática em Comunicação Alternativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Atendimento Educacional Especializado na Deficiência Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Atendimento Educacional Especializado na Deficiência Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Atendimento Educacional Especializado para o aluno com deficiência fisica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Deficiência Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Atendimento Educacional Especializado na Deficiencia Fisica. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Extensão para Professores).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Curso de Formação de Tutores para Atendimento Educacional Especializado. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . XVIII Seminário de Formação Continuada de Professores em Palmares do Sul - "Tecnologia Assistiva". 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Alunos com NEE - Deficiência Mental e Múltiplas: Inclusão e Aprendizagem. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Linguagem - Campo Bom Educação Especial. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva com ênfase em Comunicação Aumentativa e Alternativa e Informática Acessível. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Atendimento Educacional Especializado na Deficiência Física. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Extensão para Professores).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva com Ênfase na Comunicação Alternativa na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva com Ênfase na Comunicação Alternativa na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva com Ênfase na Comunicação Alternativa na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva com Ênfase na Comunicação Alternativa na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . I Fórum de Fonoaudiologia e Educação Inclusiva. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . I Fórum de fonoaudiologia e Educação Inclusiva. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Curso de educação infantil no Município de Carazinho. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Educação Terapêutica. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BERSH, R ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia Assistiva com ênfase na Comunicação Alternativa na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2006. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Curso de Extensão para Professores).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia assistiva, comunicação alternativa e aumentativa. 2005. .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Tecnologia assistiva / comunicação alternativa. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Curso Introdutório de Tecnologia Assistiva com ênfase em Comunicação Aumentativa e Alternativa. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicação alternativa - histórico, mapa brasileiro e definições. 2004. .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Recursos de comunicação alternativa. 2004. .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Oficina de estimulação sensorial e de criatividade e linguagem com ênfase em comunicação alternativa. 2004. .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Ferramentas de acessibilidade que favorece a criação de atividades no computador. 2003. .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicação Alternativa (Mini-Curso). 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Curso Introdutório sobre Comunicação Suplementar Alterativa. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Necessidades Educacionais especiais e a prática em sala de aula (Palestra) - Curso:Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Recursos tecnológicos e inclusão (Aula) - Curso de Extensão: Educação inclusiva: Desafios e Possibilidades. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Curso Avançado em Ferramentas de Acessibilidade que Favorece a Criação de Atividades no Computador (p/Profissionais da área técnica). 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

DANESI, S R ; SCHIRMER, Carolina Rizzotto ; BERSH, R . Atendimento ao portador de paralisia cerebral, integrando corpo, comunicação e símbolo. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Comunicação suplementar alternativa. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Recursos de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa (Aula). 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Recursos tecnológicos e inclusão (Aula) - curso: Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Necessidades educacionais especiais e a prática em sala de aula. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O fonoaudiólogo como agente no trabalho de comunicação alternativa. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Introdução à tecnologia assistiva com ênfase em comunicação suplementar e alternativa (Aula). 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O Fonoaudiólogo e o Trabalho de Comunicação Suplementar e Alternativa. 2001 (Informativo) .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Saúde Vocal. 2001 (Informativo) .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O Teatro como Abordagem Terapêutica com Crianças Surdas. 2001 (Projeto de Pesquisa) .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . O teatro como técnica terapêutica fonoaudiológica. 1999 (Informativo) .

SCHIRMER, Carolina Rizzotto . Intervenção fonoaudiológica em um caso de disfonia orgânico-funcional com presença de nódulos bilaterais. 1999 (Informativo) .

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIA ASSISTIVA/COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA: a interlocução da academia com a escola, Descrição: Educadores e pesquisadores concordam que a perspectiva atual da inclusão dos alunos com deficiência exige o repensar da escola, de modo a proporcionar ensino de qualidade para todos os alunos, sem exceção. Para que isso ocorra, a formação de professores torna-se essencial nesse processo. O projeto de extensão visa planejar, organizar e implementar um espaço de extensão, pesquisa e ensino para uso e desenvolvimento de Tecnologia Assistiva (TA), com ênfase na Comunicação Alternativa (CA) por professores em formação inicial e continuada. Serão utilizados os seguintes instrumentos: roteiro semiestruturado de entrevista, questionários, diário de campo, trabalhos e recursos de TA e CA desenvolvidos pelos professores em formação inicial e continuada, vídeos e fotografias além de autoavaliação. Serão utilizados também recursos de TA, em especial os de CA, câmera digital e filmadora, assim como computadores/notebooks, plastificadora e impressoras. Os professores serão convidados a participar de uma formação na área da CA. Na primeira fase estes irão participar de um curso teórico-prático de 60 horas sobre TA, com ênfase em CA. Ao final do curso, este será avaliado pelos participantes do projeto. Na segunda fase, irá ocorrer a observação, o planejamento e o desenvolvimento de proposta de intervenção direta com alunos com deficiência e TEA em salas de aula da Faculdade de Educação e no Laboratório de Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa, onde alunos com deficiência receberão atendimento especializado de CA e TA. Os graduandos e professores da rede pública, participantes deste projeto, divididos em pequenos grupos, atenderão alunos com deficiências severas, para observar, interagir e se comunicar. Cada grupo então deverá selecionar as estratégias de atuação e os materiais didáticos e tecnológicos necessários (em média três encontros). Nova supervisão para discussão e avaliação do processo deverá ser realizada pela coordenadora do projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante / Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva - Integrante / Camila de Carvalho Ferreira - Integrante / Maria Gabriela Lopes Araújo - Integrante.

  • 2017 - Atual

    ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS, Descrição: A atual proposta dá continuidade ao projeto de pesquisa iniciado em 2013 e em vias de finalização (NUNES, SCHIRMER, 2013), financiado pelo CNPq (Proc. 501388/2013-3) e pela FAPERJ (Proc. 102.319/2013). A proposta atual visa avaliar: a) os efeitos dos procedimentos de autoscopia na formação dos professores participantes do estudo anterior e b) os efeitos da proposta denominada de Salas Abertas, ou seja, a oferta de palestras e oficinas por esses professores a seus colegas professores de SRM nas regiões de suas CREs. Após a implementação da formação continuada sob forma de palestras, workshops, discussão de textos, apresentação de vídeos e demonstração de recursos de Comunicação Alternativa de alta e baixa tecnologia durante os anos de 2013 e 2014 , a partir de 2015, será introduzido o procedimento de autoscopia. Os professores participantes farão videogravações de sua própria atuação junto ao alunos nas SRM e/ou nas salas regulares e enviarão tais vídeos de trinta minutos de duração aproximadamente para as pesquisadoras analisarem-nos previamente e selecionarem as cenas contendo situações criticas. Após a seleção de tais cenas, os participantes e os agentes de intervenção se encontrarão para realizar sessões de autoscopia. Autoscopia diz respeito a uma ação na qual o eu se analisa em torno de uma finalidade, a partir de um objetivo específico. Ela envolve um procedimento de coleta de dados que registra por meio da videogravação a ação do sujeito e, em sequencia, coloca-o como avaliador de seu próprio desempenho. Assim, durante tais sessões, a apresentação dos vídeos para todos os participantes será igualmente filmada. Nesses encontros, que ocorrerão na Oficina Vivencial do IHA, o autor de cada vídeo é solicitado a avaliar seu próprio desempenho assim como o de seu aluno. Os demais professores e agentes de intervenção serão igualmente estimulados a comentar sobre o vídeo assistido e dar sugestões. Concomitantemente, estes professores, funcionando como multiplicadores de conhecimento, oferecerão curso de formação, em forma de palestras e/ou realização de oficinas para os colegas professores de SRM nas regiões de suas CRE. Esta fase é denominada de Salas Abertas. As sessões das Salas Abertas serão filmadas e transcritas para posterior análise do impacto que a formação causará nos profissionais presentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante / Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva - Integrante / Ana Caroline Henrique Rached - Integrante.

  • 2015 - Atual

    FORMAÇÃO INICIAL DE FUTUROS PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, Descrição: O projeto tem como objetivo promover o conhecimento especializado em Tecnologia Assistiva (TA) e Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) para os futuros professores que ainda estão no processo de formação inicial. O estudo ocorrerá em ambientes inclusivos que vise o ensino de práticas em Educação Especializada, com vários recurso de TA e CAA. Participarão do estudo 30 alunos do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, que receberão conteúdo teórico e prático no percurso do curso da disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica (PPP). Também serão participantes 10 alunos, com deficiências diversas, que receberão atendimento pedagógico especializado dos alunos em formação. O projeto de pesquisa terá a duração de 36 meses. O primeiro semestre será destinado a organização dos materiais que serão utilizados na formação dos graduandos e submissão ao Comitê de Ética. O processo de formação dos graduandos terá a duração de 24 meses, onde receberão formação teórica, prática, observações em escolas regulares e especiais e o contato direto com pessoas com deficiência, por meio do atendimento educacional especializado. Serão utilizados diversos instrumentos de coleta de dados, como protocolos de registros de comportamento, e acompanhamento pedagógico, aplicação de questionários, realização de entrevistas e análise dos relatórios, utilizados na implementação dos recursos de TA e CAA, avaliando o impacto do curso de formação no desempenho dos alunos de graduação e na evolução acadêmica e comunicativa dos alunos com deficiência. Espera-se que os alunos adquiram conhecimento específico para atuarem na diversidade das dificuldades comunicativas e de aprendizagem dos alunos com diferentes deficiências, incluídos no ensino regular. Importante ressaltar a validade social do projeto, uma vez que proporcionará mudanças significativas na vida dos futuros professores, podendo preencher a lacuna do despreparo dos professores ao lidar com as deficiências no ensino regular. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Integrante / Catia C.F. Walter - Coordenador / Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva - Integrante / Maristela Siqueira - Integrante.

  • 2013 - Atual

    A Formação Continuada de Professores das Salas de Recursos Multifuncionais do Rio de Janeiro em Tecnologia Assistiva, Descrição: Educadores e pesquisadores concordam que a perspectiva atual da inclusão dos alunos com deficiência exige o repensar da escola, de modo a proporcionar ensino de qualidade para todos os alunos, sem exceção. Para que isso ocorra, a formação de professores torna-se essencial nesse processo. No Rio de Janeiro, a Oficina Vivencial de Ajudas Técnicas para Ação Educativa, um serviço do Instituto Municipal Helena Antipoff (IHA), órgão da Secretaria Municipal de Educação tem direcionado seu trabalho na formação continuada de professores e na busca de estratégias e recursos de Tecnologia Assistiva que facilitem a participação desses educandos especiais nas atividades escolares cotidianas. O projeto de pesquisa visa a implementação e a avaliação de um programa de formação continuada de professores da rede pública do ensino municipal para atuação nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) de Referência, as quais funcionarão como agentes multiplicadores das ações formativas da Oficinal Vivencial. Mais especificamente, esses professores serão ensinados a planejar, implementar e avaliar recursos e serviços da Tecnologia Assistiva nas áreas ligadas à escola como: comunicação alternativa e ampliada, acesso ao computador e atividades e materiais pedagógicos adaptados para atender alunos do ensino fundamental que apresentem severos comprometimentos em sua comunicação oral, como os alunos com paralisia cerebral, autismo e deficiência múltipla. Participarão do estudo vinte e dois professores de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), selecionados pelas equipes ligadas às doze CREs (Coordenadoria Regional de Educação) do município, alunos sem fala articulada e/ou funcional acompanhados por esses professores das SRM, pesquisadoras da UERJ e a equipe de professores da Oficina Vivencial. O estudo será desenvolvido em quatro fases, a saber: na 1ª fase os professores das SRM de Referência preencherão questionários para coletar informações sobre o próprio perfil, seu conhecimento a respeito de deficiência, Tecnologia Assistiva (TA), e Comunicação Alternativa (CA) e suas atitudes quanto às possibilidades de comunicação dos alunos sem fala articulada assim como suas expectativas quanto à CA. Dados sobre o perfil dos alunos com deficiência atendidos e os recursos humano e material disponível para esse alunado no contexto escolar serão igualmente coletados. Na 2ª fase, será oferecido o curso de formação continuada de 44 horas de duração, durante seis meses com uma abordagem problematizadora para os professores das SRM . Na 3ª fase, os professores que receberam o curso de formação serão os multiplicadores de conhecimento, ou seja, eles oferecerão curso de formação para seus colegas professores de SRM nas regiões de suas CREs. Finalmente, na 4ª fase, serão realizadas sessões de observação três meses após o término do curso referido na terceira fase em uma amostra das SRM de Referência. Os questionários aplicados com os professores na primeira fase serão reaplicados com acréscimo de questões referentes à percepção dos professores quanto ao uso efetivo da TA e CA, seus benefícios e entraves.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador.

  • 2013 - Atual

    SALA DE AULA DO AMANHÃ: FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS ASSISTIVAS, Descrição: O projeto visa promover a formação em Tecnologia Assistiva (TA) e Comunicação Alternativa (CA) aos alunos dos cursos de graduação em Pedagogia e nas Licenciaturas, assim como aos alunos dos cursos de pós-graduação lato e stricto sensuem Educação e aos professores da rede pública de ensino que estão em processo de formação continuada. Assim, a proposta da criação de uma sala do amanhã com diversos recursos de TA e CA poderá ser tornar em um Centro de Referência em Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa na Faculdade de Educação da UERJ, para oferecer suporte às atividades de ensino, pesquisa e extensão nos diferentes níveis . Os objetivos do projeto são formar os alunos dos cursos de Pedagogia e das Licenciaturas no uso de Tecnologias Assistivas de alto e baixo custo, da Comunicação Alternativa e da Informática Accessível para favorecer a inclusão escolar de alunos com deficiência e dificuldades de aprendizagem na rede regular de ensino infantil, fundamental e médio. O projeto visa igualmente tornar esses recursos disponíveis para alunos incluídos no ensino superior, como também, oferecer conhecimento específico no uso de diferentes recursos da Tecnologia Assistiva aos professores que frequentam o curso de especialização, mestrado e doutorado em Educação na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O uso de diversas instrumentos de coleta de dados, como protocolos de registros de comportamento, aplicação de questionários, realização de entrevistas e análise dos relatórios descrevendo a implementação dos projetos de ensino será empregado para avaliar o impacto do curso de formação no desempenho de alunos de graduação e de pós-graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Integrante / Catia C.F. Walter - Coordenador / Rosana Glat - Integrante / Annie Redig - Integrante.

  • 2013 - Atual

    DE CONVERSA EM CONVERSA: BATENDO PAPO COM ALUNOS SEM FALA, Descrição: O projeto foi delineado considerando-se as dificuldades de comunicação de alunos com paralisia cerebral sem fala articulada cuja presença é crescente nas escolas regulares, a falta de preparação de interlocutores que favoreçam trocas comunicativas com esta população e a necessidade de formar professores com habilidades de interagir com qualquer educando a despeito de suas dificuldades comunicativas. Os objetivos do estudo são: proceder a uma caracterização psicolinguística dos enunciados produzidos por alunos não oralizados, usuários de sistemas de Comunicação Alternativa, ao interagir com graduandos de Pedagogia; descrever e analisar as estratégias empregadas pelos graduandos para interagir com os alunos não oralizados; verificar junto aos futuros pedagogos os efeitos da observação do próprio desempenho nessas interações e do feedback fornecido por seus pares sobre sua performance, e proceder a uma análise da conversação dos graduandos com os usuários de Comunicação Alternativa. Participarão do estudo dez alunos de Pedagogia da Uerj e cinco alunos com paralisia cerebral, com idade variando entre 7 e 20 anos, que apresentem dificuldades severas de comunicação oral e sejam usuários ou potenciais usuários dos sistemas de Comunicação Alternativa. O estudo, a ser conduzido no Laboratório de Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa do Programa de Pós-Graduação em Educação da Uerj, envolverá seis fases nas quais os alunos não oralizados serão avaliados e se engajarão em conversas com os graduandos, fazendo narrativas sobre fotos e pequenos trechos de vídeo, assim como narrativas livres sobre eventos de sua vida passada e/ou de seus sonhos para um futuro próximo. Todas as sessões serão filmadas e utilizadas não apenas para coletar os dados, mas também para integrar um programa de formação visando preparar os graduandos a estabelecer conversação efetiva e significativa com os alunos sem fala.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante / Patricia Lorena Quitério - Integrante / Juliana Brito Martins - Integrante.

  • 2013 - Atual

    A TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DO RIO DE JANEIRO, Descrição: O projeto visa conhecer o serviço de Tecnologia Assistiva (TA) oferecido nas Salas de Recurso Multifuncionais (SRM) do Município do Rio de Janeiro em uma amostra de professores que fizeram formação na Oficina Vivencial. Verificar os recursos e estratégias de TA utilizada nas SRM;Descrever o serviço, recursos e estratégias de TA utilizada nas SRM;Avaliar o serviço, recursos e estratégias de TA utilizada nas SRM;Identificar os alunos sem fala articulada e/ou funcional atendidos atualmente nessas SRM.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Coordenador / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Integrante / Stefhanny Paulimineytrick Nascimento Silva - Integrante / Ana Caroline Henrique Rached - Integrante.

  • 2010 - 2011

    TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA A INCLUSÃO COMUNICATIVA DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes em 13/05/2013., Descrição: Neste projeto, considera-se a proposta da educação inclusiva, segundo a qual todos os alunos devem receber atendimento educacional de qualidade nas escolas regulares, independentemente de suas deficiências. O projeto visa a implementação e a avaliação de um programa de formação continuada de professores que trabalham em sala de recursos multifuncional. Mais especificamente, esses professores serão ensinados a planejar, implementar e avaliar atividades pedagógicas adaptadas e materiais didáticos adaptados para atender alunos do ensino fundamental que apresentem severos comprometimentos em sua comunicação oral, como os alunos com paralisia cerebral, autismo e deficiência múltipla. Tais atividades e materiais terão como fundamentos os procedimentos e os recursos da Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa e Ampliada. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio finance - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2013

    FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES COMPROMETIDA COM A INCLUSÃO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL À UNIVERSIDADE, Descrição: Os argumentos favoráveis à educação inclusiva têm sido apresentados clara e repetidamente na literatura cientifica, ressaltando que seus benefícios se estendem a alunos com e sem deficiência e seus professores. A Universidade do Estado do Rio de Janeiro tem tradição de comprometimento com o ensino e a pesquisa na Educação Especial/ Inclusiva. Os objetivos gerais do projeto, composto por quatro estudos, são os seguintes: a) planejar, implementar e avaliar a eficácia de programas de formação inicial e continuada de professores de escolas regulares inclusivas municipais e federais do município do Rio de Janeiro; b) analisar o processo e o contexto de aprendizagem de alunos com deficiência incluídos; c) identificar as competências de professor regular no contexto da educação inclusiva e d) desenvolver ações educacionais junto a alunos com deficiência no ensino superior e seus professores. Dentre os resultados esperados destacam-se: a) melhoria dos desempenhos pedagógico e social de professores regulares e graduandos de Pedagogia junto a alunos com deficiência, e progresso nas habilidades sociais e acadêmicas desses alunos; b) identificação dos sentimentos dos professores com relação ao domínio de competências, no ambiente inclusivo; c) eliminação de barreiras atitudinais, pedagógicas e de comunicação nas instituições de ensino; d) implementação de política de acesso e permanência de pessoas com deficiência no ensino superior. Dentre as metas destacam-se: a)formação e aperfeiçoamento de pesquisadores, pedagogos, docentes universitários e do ensino fundamental comprometidos com a educação inclusiva, devidamente habilitados a empregar diversas metodologias e tecnologias de suporte; c) identificação de indicadores para o mapeamento e desenvolvimento de competências essenciais na formação e no aperfeiçoamento de docentes e de pesquisadores comprometidos com o movimento da inclusão; d) utilização dos dados da pesquisa em programas de desenvolvimento humano e em ações. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2009 - 2010

    COMUNICAR É PRECISO! MATERIAL DIDÁTICO PARA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES COMPROMETIDA COM A INCLUSÃO EDUCACIONAL DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA DO ENSINO INFANTIL À UNIVERSIDADE, Descrição: No cotidiano da escola, observa-se a crescente presença de crianças e jovens com graves dificuldades motoras e de comunicação oral e de um grande contingente de alunos não alfabetizados, com deficiência ou não. Forte liderança dos gestores e do envolvimento da família, trabalho colaborativo dos professores, aproveitamento dos profissionais de apoio, formação inicial e continuada de qualidade dos profissionais de magistério, adaptações curriculares e o emprego planejado e consistente de materiais didáticos adaptados e de recursos de tecnologia assistiva/comunicação alternativa são apontados como componentes essenciais ao pleno desenvolvimento da educação inclusiva para todos os alunos. Considerando esses dados, o presente projeto foi delineado com os seguintes objetivos: a) planejar, produzir e publicar um Manual sobre Recursos Pedagógicos Adaptados para utilizar nos cursos de formação inicial e continuada de professores acompanhado de um DVD didático registrando as práticas pedagógicas aplicadas no contexto escolar inclusivo da educação infantil ao ensino superior; b) planejar e elaborar junto com os alunos de graduação do curso de Pedagogia da UERJ livros, jogos e atividades pedagógicas adaptadas e recursos de Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa para pessoas com dificuldades motoras, de comunicação e deficiências múltiplas; c) equipar com recursos de Tecnologia Assistiva (TA) uma sala de leitura de uma escola pública para reprodução de material didático e acessível a todos os alunos dessa escola... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio finance - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2010

    Promovendo a inclusão comunicativa de alunos não oralizados com paralisia cerebral e deficiência múltipla, Descrição: A linguagem, o mais importante processo no desenvolvimento humano, marca a distinção entre o homem e os outros animais. Sua relevância é destacada ao considerá-la como elemento essencial à aquisição de outros sistemas simbólicos, como a leitura, a escrita e a matemática e no desenvolvimento da comunicação interpessoal. Entretanto, cerca de uma em cada duzentas pessoas é incapaz de comunicar-se através da linguagem oral devido a fatores neurológicos, físicos, emocionais e cognitivos. Para esses casos, a única forma viável de comunicação consiste no emprego de sistemas alternativos baseados em sinais pictográficos, ideográficos e arbitrários. O termo comunicação alternativa é usado para definir estas outras formas de comunicação que substituem ou suplementam as funções da fala. Comunicação alternativa envolve o uso de gestos manuais, expressões faciais, código Morse e signos gráficos (incluindo escrita, desenhos, gravuras, fotografias e objetos tridimensionais) como meios de efetuar a comunicação face-a-face de indivíduos incapazes de se comunicar oralmente. A população a ser estudada no presente projeto é composta por alunos não falantes com paralisa cerebral e deficiência múltipla que freqüentam escolas especiais e seus professores e pais. Os objetivos do projeto são:a) analisar o processo comunicativo de alunos com deficiência severas de comunicação oral com seus interlocutores em casa e na escola, b) planejar , implementar e avaliar programas de formação de pais e professores desses alunos para favorecer o uso dos recursos da comunicação alternativa por estes alunos em contextos funcionais, d) descrever as percepções de pais e professores quanto às habilidades comunicativas de alunos com deficiência severa de fala antes e após a introdução dos recursos de comunicação alternativa. O estudo será desenvolvido em duas classes de uma escola especial que atendam a população indicada. Os dados serão coletados através de observação direta e videografada. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2008 - 2010

    Acessibilidade Comunicativa para alunos com deficiência: formação inicial e continuada de professores, Descrição: Neste projeto, considera-se a proposta da educação inclusiva, segundo a qual todos os alunos devem receber atendimento educacional de qualidade nas escolas regulares, independentemente de suas deficiências. Assim, é proposta a criação de um Centro de Referência em Tecnologia Assistiva/Comunicação Alternativa na Faculdade de Educação da UERJ junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação para dar suporte a atividades de pesquisa e docência. Os objetivos do projeto são: a) planejar, implementar e avaliar a eficácia de programas de formação inicial (para graduandos em Pedagogia da UERJ) e continuada de professores do ensino regular sobre acessibilidade comunicativa para favorecer o uso dos recursos da comunicação alternativa/ampliada e de informática acessível por alunos com deficiência física , múltipla e autismo, não oralizados, em contextos funcionais. b) analisar a organização pedagógica e de estrutura de uma escola regular pública para receber e acompanhar tais alunos, c) analisar o processo comunicativo desses alunos com seus interlocutores na escola e d) descrever as percepções de professores e graduandos em Pedagogia quanto às habilidades comunicativas desses alunos não oralizados antes e após a introdução dos recursos de comunicação alternativa/ampliada e de informática acessível. Um delineamento quase-experimental será conduzido com 10 graduandos de Pedagogia da UERJ e professores de uma escola regular que abrigue alunos com deficiência de comunicação. O estudo envolverá a aplicação de instrumentos de avaliação de linguagem, entrevistas, observações em sala de aula e oferta do curso de formação em comunicação alternativa/ampliada e de informática acessível... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio finance - Auxílio financeiro.

  • 2006 - 2009

    DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E DA COMUNICAÇÃO ASSISTIDA EM CRIANÇAS E JOVENS ESPECIAIS - UMA INVESTIGAÇÃO TRANSCULTURAL, Descrição: Usualmente, o homem utiliza a linguagem oral e escrita para construir e expressar suas idéias. A comunicação, contudo, não se restringe à fala ou a palavras. Com freqüência, a fala está associada a recursos não-verbais, como gestos e/ou expressões faciais, para estabelecer uma interação efetiva com seus pares. Uma parcela significativa da população, contudo, é totalmente incapaz de falar ou sua fala não é suficiente para estabelecer a comunicação. Buscando favorecer a aquisição da comunicação e linguagem em sujeitos não-falantes, surgiu uma nova área de conhecimento denominada comunicação alternativa e ampliada ou suplementar. Mais explicitamente, estes termos são usados para definir essas outras formas de comunicação que substituem ou suplementam as funções da fala . Comunicação alternativa envolve o uso de gestos manuais, expressões faciais e corporais, sistemas de símbolos gráficos (bi-dimensionais como fotografias, gravuras, desenhos e a linguagem alfabética e tri-dimensionais como objetos reais e miniaturas), voz digitalizada ou sintetizada, dentre outros como meios de efetuar a comunicação face-a-face em indivíduos incapazes de usar a linguagem oral. Comunicação ampliada ou suplementar tem um duplo propósito: promover e suplementar a fala ou garantir uma forma alternativa se o indivíduo não se mostrar capaz de desenvolver a fala. O estudo da aquisição da comunicação alternativa pode elucidar a natureza dos processos subjacentes ao desenvolvimento da linguagem em geral. A comunicação alternativa não é simplesmente uma expressão não-vocal da linguagem falada mas tem suas próprias características. Não existem, contudo, descrições detalhadas sobre o desenvolvimento de crianças que usam os sistemas de comunicação assistida sob a perspectiva da linguagem, análogas às primeiras investigações sobre o aprendizado da fala por crianças pequenas, Uma revisão da literatura especializada aponta a inexistência de estudos longitudinais do desenvolvimento da linguagem. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante.

  • 2005 - 2008

    DANDO A VOZ ATRAVÉS DE IMAGENS: COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA PARA INDIVÍDUOS COM DEFICIÊNCIA, Descrição: A linguagem, o mais importante processo no desenvolvimento humano, marca a distinção entre o homem e os outros animais. Sua relevância é destacada ao considerá-la como elemento essencial à aquisição de outros sistemas simbólicos, como a leitura, a escrita e a matemática e no desenvolvimento da comunicação interpessoal. Entretanto, cerca de uma em cada duzentas pessoas é incapaz de comunicar-se através da linguagem oral devido a fatores neurológicos, físicos, emocionais e cognitivos. Para esses casos, a única forma viável de comunicação consiste no emprego de sistemas alternativos baseados em sinais pictográficos, ideográficos e arbitrários. O termo comunicação alternativa é usado para definir estas outras formas de comunicação que substituem ou suplementam as funções da fala. Comunicação alternativa envolve o uso de gestos manuais, expressões faciais, código Morse e signos gráficos (incluindo escrita, desenhos, gravuras, fotografias e objetos tridimensionais) como meios de efetuar a comunicação face-a-face de indivíduos incapazes de se comunicar oralmente. A população a ser estudada no presente projeto é composta por alunos não falantes com paralisa cerebral e deficiência múltipla que freqüentam escolas especiais e seus professores e pais. Os objetivos do projeto são:a) analisar o processo comunicativo de alunos com deficiência severas de comunicação oral com seus interlocutores em casa e na escola, b) planejar , implementar e avaliar programas de formação de pais e professores desses alunos para favorecer o uso dos recursos da comunicação alternativa por estes alunos em contextos funcionais, d) descrever as percepções de pais e professores quanto às habilidades comunicativas de alunos com deficiência severa de fala antes e após a introdução dos recursos de comunicação alternativa. O estudo será desenvolvido em duas classes de uma escola especial que atendam a população indicada. Os dados serão coletados através de observação direta e videografada. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carolina Rizzotto Schirmer - Integrante / Leila Regina d'Oliveira de Paula Nunes - Coordenador / Catia C.F. Walter - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro - Auxílio finance - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

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Prêmios

2018

"Carolina Bori" na modalidade Relato de Experiência no VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial e XI Encontro da Abpee, Programa de Pós-Graduação Em Educação Especial da UFscar e Abpee.

2006

Destaque na área de Ciências da Saúde durante o Salão de Extensão, Centro Universitário Feevale.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Unitec Ipanema. , R. Visconde de Pirajá, 414 sala 412, Ipanema, 22410002 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (021) 22476571, Fax: (021) 22476573

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Experiência profissional

  • 2012 - 2014

    Universidade Candido Mendes

    Vínculo: Professor horista, Enquadramento Funcional: Professora de Especialização

    Outras informações:
    Professora do Curso de Especialização em Psicopedagogia (Lato-sensu), do Instituto A Vez do Mestre, nas disciplinas: Desenvolvimento de Linguagem e Programas de Intervenção e Inclusão Escolar.

  • 2007 - 2016

    Unidade de Terapia, Comunicação e Educação - Unitec Ipanema

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga

  • 2011 - 2011

    Universidade Federal do Ceará

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Orientador de Trabalho de Conclusão de Curso, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Atuou como Orientador de Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Educação Especial - Formação Continuada de Professores em Atendimento Educacional Especializado.

  • 2010 - 2011

    Universidade Federal do Ceará

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador II, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Atuou como supervisora de conteúdo no Curso de Especialização em Educação Especial - Formação Continuada de Professores em Atendimento Educacional Especializado.

  • 2008 - 2008

    Universidade Federal do Ceará

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador II, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Atuou como supervisora de conteúdo no Curso de Formação de Professores em Atendimento Educacional Especializado.

  • 2007 - 2007

    Universidade Federal do Ceará

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pesquisador II, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Atuou como supervisora de conteúdo no Curso de Formação de Professores em Atendimento Educacional Especializado.

  • 2015 - Atual

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professor adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2015 - Atual

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Projeto de pesquisa "A TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DO RIO DE JANEIRO"

  • 2007 - Atual

    Universidade do Estado do Rio de Janeiro

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisadora, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 11/2018

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2017

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdade de Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, .,Linhas de pesquisa

    • 04/2014

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Humanidades, .,Linhas de pesquisa

  • 2005 - 2006

    Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, SBFa

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: membro de associação científica

  • 2005 - Atual

    Associação de membros brasileiros da ISAAC - ISAAC Brasil

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: membro de associação científica

    Outras informações:
    Presidente da Associação de membros brasileiros da ISAAC - ISAAC Brasil no período de 2005 a maio/2007.

  • 2004 - 2007

    Universidade Feevale

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Professora Adjunto do curso de Fonoaudiologia e do Curso de Especialização em Educação Inclusiva

    Atividades

    • 02/2007 - 07/2007

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio de Observação em Linguagem I, Estágio Prático em Linguagem I, Estágio Prático em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem, Estágio de Fonoaudiologia Escolar, Estágio de Intervenção fonoterapêutica I, Fonoaudiologia e Linguagem II

    • 01/2007

      Extensão universitária , Faculdade de Fonoaudiologia, .,Atividade de extensão realizada, NIN - Núcleo de Inclusão.

    • 01/2006

      Ensino, Especialização em Educação Inclusiva, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tecnologia e inovações educacionais I

    • 01/2005

      Extensão universitária , Faculdade de Fonoaudiologia, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão - Comunicação para Todos.

    • 07/2006 - 12/2006

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Atuação Fonoaudiológica em Surdez e Linguagem, Fundamentos de Neurociências, Desenvolvimento Humano e Aprendizagem, Estágio de Observação em Gagueira, Estágio Prático em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio de Observação em Otorrinolaringologia, Estágio de Fonoaudiologia Escolar, Estágio Prático em Gagueira, Estágio de Observação em Gagueira, Estágio Prático em Motricidade Oral e Articulação, Estágio de Observação em Motricidade Oral e Articulação, Estágio Prático em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem, Estágio de Observação em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem, Estágio de Observação em Linguagem I

    • 01/2005

      Extensão universitária , Faculdade de Fonoaudiologia, .,Atividade de extensão realizada, Atendimento clínico fonoaudiológico.

    • 01/2005

      Extensão universitária , Faculdade de Fonoaudiologia, .,Atividade de extensão realizada, Projeto de Extensão - Fonoaudiologia na Escola: orientações e ações preventivas.

    • 07/2005 - 12/2005

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Prático em Motricidade Oral e Articulação, Estágio de Observação em Motricidade Oral e Articulação, Linguagem II, Princípios de Motricidade Oral e Articulação, Estágio de Observação em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Estágio de Observação em Linguagem I, Estágio Prático em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem

    • 07/2005 - 12/2005

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem, Estágio Prático em Gagueira

    • 02/2005 - 07/2005

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Prático em Desordens Psiquiátricas e Linguagem, Estágio Prático em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem, Estágio de Observação em Linguagem I

    • 08/2004 - 12/2004

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Estágio de Observação em Linguagem I, Estágio Prático em Processamento Auditivo Central, Surdez e Linguagem

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino, Fonoaudiologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Prático e de Observação Em Linguagem I

  • 2002 - 2007

    Centro Clínico da PUCRS

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Serviços técnicos especializados . Serviço realizado Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica

  • 2002 - 2004

    Centro de Estudos Atendimento e Pesquisa na Infância e Adolescência

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga e Coord.Setor de Fonoaudiologia, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Consultas e avaliações e Coordenação do Setor de Fonoaudiologia

    Atividades

    • 07/2003

      Serviços técnicos especializados , Clínica, Fonoaudiologia.,Serviço realizado, Consultas e avaliações.

  • 1999 - 2007

    Centro Especializado em Desenvolvimento Infantil

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Fonoaudióloga e Supervisora de Estágio, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Atendimento de pacientes e Supervisão de estágio de observação em Fonoaudiologia

    Atividades

    • 09/2002

      Serviços técnicos especializados , Clínica, Fonoaudiologia.,Serviço realizado, Atendimento e avaliações de pacientes.

  • 1999 - Atual

    International Society for Augmentative and Alternative Communication

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: membro de associação científica

    Outras informações:
    International Society for Augmentative and Alternative Communication`s representative for Brasil - period 2004-2008