Michel Corci Batista

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Produções bibliográficas

• BATISTA, MICHEL CORCI ; SCHIAVON, GILSON JUNIOR ; TOUREIRO, JANAÍNA DE OLIVEIRA REIS . Utilização da robótica educacional para o estudo de resistores não lineares no 9 ano do Ensino Fundamental. CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação , v. 3, p. 73-91, 2022.

• SANTOS, LEONARDO VINÍCIUS OZÓRIO ; MARTINS, EDUARDA ; SANTOS, THAMYRES NEVES DOS ; SILVA, CAMILA CELESTE BARBOSA DA ; VIEIRA, TAISY FERNANDES ; BATISTA, MICHEL CORCI . CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE CONCEITOS BÁSICOS DE ASTRONOMIA / SCIENCE TEACHERS' CONCEPTIONS ABOUT BASIC CONCEPTS OF ASTRONOMY. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 10678-10689, 2021.

• NESI, ELISÂNGELA ROVARIS ; CANOLA, KATIUSSA MICHELE ; MARQUEZIN, VÂNIA APARECIDA NOVAK ; OLIVEIRA, EVELYN CAROLLAYNEDOS SANTOS DE ; MARTINES, LUCIANA ; MAGRON, ANDREIA AGUEDA ; VIEIRA, TAISY FERNANDES ; BATISTA, MICHEL CORCI . PERSPECTIVAS E DESAFIOS ATUAIS NO ENSINO DE FÍSICA/CURRENT PERSPECTIVES AND CHALLENGES IN PHYSICS TEACHING. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 17285-17298, 2021.

• MONTEIRO, PAULA CAVALCANTE ; RODRIGUES, MARIA APARECIDA ; FILHO, OURIDES SANTIN ; BATISTA, MICHEL CORCI . Percepção de licenciandos sobre o papel da experimentação no ensino de química. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 5, p. 72-88, 2021.

• RAYMUNDO, A. C. C. L. ; BATISTA, M. C. ; GASPI, S. . A TEMÁTICA ?CALOR? SOB A ÓTICA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO. REVISTA VALORE , v. 6, p. 89-100, 2021.

• BATISTA, M. C. ; SCHIAVON, G. J. ; DUMINELLI, G. P. F. . A ROBÓTICA APLICADA AO ENSINO DE RESISTORES NÃO LINEARES POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. Revista Científica Inovação e Tecnologia , v. 12, p. 1-17, 2021.

• OLIVEIRA, C. M. ; ALMEIDA JUNIOR, E. R. B. ; BATISTA, M. C. . ANÁLISE SISTEMÁTICA DOS JOGOS DIGITAIS DE ASTRONOMIA SEGUNDO AS LENTES TEÓRICAS DA TEORIA COGNITIVA DE APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA. REVISTA VALORE , v. 6, p. 301, 2021.

• GOMES, E. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. . O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NOS CURSOS DE ENGENHARIA NO BRASIL A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES. REVISTA VALORE , v. 6, p. 471, 2021.

• NESI, E. R. ; BATISTA, M. C. ; DEIMLING, N. N. M. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE FÍSICA NO ESTADO DO PARANÁ: UM OLHAR A PARTIR DO MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA (MNPEF). REVISTA VALORE , v. 6, p. 510, 2021.

• FIASCA, A. B. A. ; BELMONTE, V. N. ; TAVARES, B. M. ; BATISTA, M. C. . A UTILIZAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE RELATIVIDADE RESTRITA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 16, p. 1-17, 2021.

• GOMES, E. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. . MÉTODO DE CASO: UMA PROPOSTA NO ENSINO DE FÍSICA PARA A ENGENHARIA. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 11, p. 47-68, 2021.

• BATISTA, D. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; SANTOS, O. R. . ATIVIDADE EXPERIMENTAL PARA O ENSINO DE FÍSICA: EFEITO FOTOELÉTRICO. Caderno de Física da UEFS , v. 19, p. 1-15, 2021.

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• NESI, E. R. ; CANOLA, K. M. ; DUMINELLI, G. P. F. ; BATISTA, M. C. . A PROPOSTA DA BNCC PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: ENTRE AVANÇOS E FRAGILIDADES. REVISTA PONTES , v. 12, p. 125-136, 2021.

• BATISTA, MICHEL CORCI ; MARTINS, VERIDIANE CRISTINA ; MENEZES, LUANA PAULA GOULART DE ; ROCHA, ARTUR CESAR DE MOURA . O ENSINO DE ASTRONOMIA A PARTIR DE ATIVIDADES PRÁTICAS. Revista do Professor de Física , v. 5, p. 11-30, 2021.

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• OLIVEIRA, CAMILA MUNIZ DE ; BATISTA, MICHEL CORCI . A relação da Literatura com a Astronomia a partir da análise de uma imagem do conto -O nosso sistema solar- de Monteiro Lobato. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e60101623150-8, 2021.

• MENEZES, L. P. G. ; MORAN, M. ; NEVES, E. A. ; BATISTA, M. C. . A MATEMÁTICA APLICADA À ASTRONOMIA PARA O ENSINO BÁSICO: CONCEPÇÕES DE DISCENTES E RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA OFICINA. Revista Brasileira de Educação em Ciência e Educação Matemática , v. 5, p. 422-444, 2021.

• BATISTA, D. R. R. ; MENON, M. C. ; BATISTA, M. C. . LITERATURA E CIÊNCIA: O LIVRO FRANKENSTEIN DE MARY SHELLEY COMO POSSIBILIDADE PARA A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. ARQUIVOS DO MUDI , v. 24, p. 120-132, 2020.

• RAMOS, FERNANDA PERES ; DANHONI NEVES, MARCOS CESAR ; FONTES, ADRIANA DA SILVA ; BATISTA, MICHEL CORCI . ALFABETIZAÃ?Ã?O CIENTÃ?FICA E AS VISÃ?ES DEFORMADAS NO ENSINO DE CIÃ?NCIAS: ALGUMAS REFLEXÃ?ES SOBRE OS DISCURSOS DE PROFESSORES DE FÃ?SICA. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 1-15, 2020.

• MENEZES, LUANA PAULA GOULART DE ; BATISTA, MICHEL CORCI . CONCEPÃ?Ã?ES DE MESTRANDOS EM ENSINO DE FÃ?SICA SOBRE O SISTEMA SOLAR SOB A PERSPECTIVA DAS LEIS DE KEPLER. REVISTA REAMEC , v. 8, p. 352-373, 2020.

• VIEIRA, T. F. ; CONEGLIAN, D. R. ; BATISTA, M. C. . O PROJETO ASTRONOMY DAY IN SCHOOLS DA UNIÃO ASTRONÔMICA INTERNACIONAL: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO E DIVULGAÇÃO DA ASTRONOMIA. REVISTA PONTES , v. 8, p. 143-164, 2020.

• OLIVEIRA, C. M. ; ALMEIDA JUNIOR, E. R. B. ; BATISTA, M. C. . ASTRONOMIA E LITERATURA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. ARQUIVOS DO MUDI , v. 24, p. 29-40, 2020.

• NESI, ELISANGELA ; CORCI BATISTA, MICHEL ; NEVES MACEDO DEIMLING, NATALIA . OS CONHECIMENTOS PRÉVIOS DOS EDUCANDOS: EXPERIÊNCIAS APRESENTADAS NOS PRODUTOS EDUCACIONAIS DOS EGRESSOS DO POLO 32 DO MNPEF. ARQUIVOS DO MUDI , v. 24, p. 371-386, 2020.

• MENEZES, L. P. G. ; BATISTA, M. C. ; GARDELLI, D. . Alguns aspectos da astrologia em Kepler. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA , v. 13, p. 227-237, 2020.

• GOMES, E. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. . A UTILIZAÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR. ARQUIVOS DO MUDI , v. 24, p. 305-314, 2020.

• GOMES FILHO, L. C. ; FONTES, A. S. ; SANTOS, O. R. ; BATISTA, M. C. ; CONEGLIAN, D. R. . UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA FORÇAS DISSIPATIVAS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. Caderno de Física da UEFS , v. 18, p. 1-20, 2020.

• SILVA, V. S. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . A utilização da experimentação no ensino das ondas eletromagnéticas. REVISTA PONTES , v. 4, p. 129-142, 2019.

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• SILVA, I. L. S. ; FUSINATO, P. A. ; BATISTA, M. C. . ASTRONOMIA E TEATRO: POSSIBILIDADE PARA UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR VALORIZANDO A RELAÇÃO ARTE-CIÊNCIA. REVISTA PONTES , v. 3, p. 154-165, 2018.

• GOMES, E. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. . AVALIAÇÃO NO ENSINO DE FÍSICA E MAPAS CONCEITUAIS: UMA EXPERIÊNCIA BEM SUCEDIDA. Revista Valore , v. 3, p. 249-258, 2018.

• OLIVEIRA, A. A. ; FUSINATO, P. A. ; BATISTA, M. C. . ASTRONOMIA NOS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ESTADO DO PARANÁ. Revista Valore , v. 3, p. 334-342, 2018.

• NESI, E. R. ; BATISTA, M. C. . PRODUTOS EDUCACIONAIS ELABORADOS NO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA: A BUSCA POR REFERENCIAIS NORTEADORES. Revista Valore , v. 3, p. 554-563, 2018.

• GOMES, E. C. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. . O ESTUDO DAS ONDAS ELETROMAGNÉTICAS A PARTIR DO ENFOQUE CTS: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 8, p. 109-125, 2017.

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• BATISTA, M. C. . A importância da capacitação de professores para o ensino da Astronomia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. . A importância da formação de professores de ciênciaspara o ensino da Astronomia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; ROCHA, D. R. . A LITERATURA E A ASTRONOMIA COMO POSSIBILIDADE PARA UM ENSINO DE CIÊNCIAS INTERDISCIPLINAR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; ROCHA, D. R. . SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO POSSIBILIDADE PARA UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. . HISTÓRIA DA ASTRONOMIA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; MONTEIRO, P. C. ; MONTEMEZZO, V. H. . O indutivismo nas aulas experimentais e o ensino por investigação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RAMOS, F. P. ; BATISTA, M. C. . O alcance da Alfabetização Científica no Ensino de Ciências pela ruptura das visões deformadas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; RAMOS, F. P. . Uma análise da disciplina de metodologia de ensino de ciências do curso de formação docente em nível médio para o ensino de astronomia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; PEREIRA,R.F. . UM JOGO COMO PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LEITE, L. ; BATISTA, M. C. ; RAMOS, F. P. . A PRODUÇÃO DE UM INSTRUMENTO ASTRONOMICO COMO ELEMENTO MOTIVADOR PARA ENSINAR CONCEITOS DE ASTRONOMIA PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, M. C. ; PEREIRA,R.F. . A RELAÇÃO DO JOGO COM A MOTIVAÇÃO DOS ALUNOS DO 7 ANO PARA O ESTUDO DA ASTRONOMIA. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BATISTA, M. C. . Palestra: Sequências didáticas no Ensino de Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. . Palestra: O papel do professor no século XXI. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; MONTEIRO, P. C. . Atividade Experimental no Ensino Fundamental I: Uma Abordagem para Facilitar à Formação do Pensamento Científico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; MONTEIRO, P. C. . Ensinando Ciência pela Arte. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. . A formação do pedagogo para o ensino de astronomia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. . Alunos do Parfor - Física - Uem: Uma experiência motivadora para a prática docente. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; BATISTA, D. C. ; SANTOS, O. R. ; GUELBERT, E. Y. . Astrolábio: uma ferramenta para estimular o Ensino de Astronomia e Matemática com alunos do 6 ano do Ensino Fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; BATISTA, D. C. ; ZOCA, R. ; LEITE, L. . Contribuições de uma oficina de astronomia para professores dos Anos Iniciais. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; LEITE, L. . TEATRO COM FANTOCHES: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE ASTRONOMIA NOS ANOS INICIAIS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; GARDELLI, D. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA,R.F. . A Formação Continuada do Professores de PDE: uma história a ser contada a partir da valorização da docencia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; PEREIRA,R.F. . Planejando uma disciplina de Astronomia para alunos do curso de Licenciatura em Física. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; MONTEIRO, P. C. . Atividade Experimental no Ensino Fundamental I: Uma Abordagem para Facilitar à Formação do Pensamento Científico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; SANTOS, O. R. ; BRAGA, W. S. ; COSTA, R. N. . Observações astronômicas do céu de Campo Mourão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; GIANOTTO, D. E. P. ; FREDERICO, F. T. . Softwares livres como recurso didático para o ensino de Astronomia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; PATRÍCIO, P. B. . A experimentação no Ensino de Física: um caminho para uma maior interação entre professor e aluno. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; MONTEIRO, E. L. ; ISTSCHUK, M. A. . ?TIRINHAS DE HUMOR?: UMA PROPOSTA COM TIRINHAS, PARA O 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; FONTES, A. S. . A VISÃO DOS ALUNOS/ PROFESSORES SOBRE O PARFOR - LICENCIATURA EM FÍSICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; FONTES, A. S. ; CARGNIN, C. . TRABALHANDO TEMAS TRANSVERSAIS NAS AULAS DE FÍSICA: GERMINAÇÃO DE SEMENTES. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; CAPUTTI, T. H. B. ; NEVES, D. W. O. F. . CONSTRUINDO UM MOTOR DE PROPULSÃO MAGNÉTICA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. . Palestra: Poluição sonora. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. . Palestra: O professor do século XXI. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. . Palestra: O professor e as mídias. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; FUSINATO, M. . Oficina e produção do conhecimento científico para a educação de jovens e adultos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; FUSINATO, M. . O ensino e a aprendizagem de física para a educação de jovens e adultos - EJA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; BUCIOLI, E. . Palestra: A formação do pedagogo para o ensino de astronomia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; GIANOTTO, D. E. P. ; FREDERICO, F. T. . A utilização de histórias em quadrinhos como recurso metodológico no ensino de física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA,R.F. . Desbravando o sistema solar: uma proposta pedagógica com jogos educativos para o ensino e divulgação de astronomia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA,R.F. . Da terra, da lua e além: um jogo de tabuleiro para o ensino de astronomia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA,R.F. . Astro-jogo: um recurso motivador para o ensino de astronomia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; Mukai H. ; FERNANDES, P. R. G. ; SILVA, K. A. ; SILVA, A. G. . Determinação do numero de avogadrovia método Langmuir: proposta multidiciplinar para o ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. . Palestra: O papel do professor de Física na educação atual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, M. C. ; SANTOS, O. R. . Brincando com Ciência: uma introdução à astronomia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, M. C. ; FERNANDES, P. R. G. . Determinação do Número de Avogadro via método Langmuir para Professores do Ensino Médio em Maringá. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NEVES,M. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA, R ; BLINI,R.B. . Ludoestática: uma proposta de um material didático alternativo para o ensino-aprendizagem de eletrostática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; BLINI,R.B. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA, R . Formação de professores de Física e a prática docente. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; BLINI,R.B. ; FUSINATO, P. A. ; PEREIRA, R . A experimentação no ensino de física e a motivação do aluno para a aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BATISTA, M. C. ; NEVES,M. ; PEREIRA, R . Ludoastronomia - um jogo de tabuleiro para o ensino de Astronomia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; BLINI,R.B. . Reflexões sobre a utilização da experimentação no ensino de física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, M. C. ; Lilian Akemi Kato . Contextualização Critica nas Aulas de Ciências: Alguns Aspectos da Modelagem Matemática no Ensino de Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES,M. ; BATISTA, M. C. ; FUSINATO, P. A. ; BATISTA, J. ; GOMES, L. ; PEREIRA, R ; SAVI, A. ; SILVA, R. ; COSTA, J. ; PINHEIRO, F. . Galileu fez o experimento do plano inclinado?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, M. C. ; BARROS,M.A. ; ARRUDA,S.M. ; SILVA,A.I. . Entre a queixa e a reflexão: análise do discurso de um grupo de professoras de ciências do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, M. C. ; SILVA,A.I. ; BARROS,M.A. . Analisando o discurso de um grupo de professoras de ciências de 1ª a 4ª série do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, M. C. ; SILVA,A.I. ; BARROS,M.A. . Reflexões sobre um curso de formação de professores de ciências das séries iniciais do ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARROS,M.A. ; BATISTA, M. C. ; SILVA,A.I. ; ARRUDA,S.M. . O lugar da queixa na constituição da subjetividade de um grupo de professoras de ciências de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BATISTA, M. C. ; BARROS,M.A. ; SILVA,A.I. . Analisando os discursos de um grupo de professoras de Ciências de 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  INTERART - Interação entre arte, ciência e educação: diálogos e interfaces com as Artes Visuais, Descrição: O Projeto contempla o Grupo de pesquisa INTERART: Interação entre arte, ciência e educação: diálogos e interfaces nas Artes Visuais é vinculado à Universidade Estadual de Ponta Grossa -UEPG desde 2013, sob liderança dos Professores Josie Agatha Parrilha da Silva (UEPG) e Marcos Cesar Danhoni Neves (UEM). Tem caráter interinstitucional e interdisciplinar com professores e estudantes da UEPG, UEM e UTFPR, Campus de Ponta Grossa. Apresenta quatro linhas de pesquisa: Linha - Estudos interdisciplinares da Imagem, Artes Visuais: Produção e Criação, Aspectos históricos e epistemológicos do conhecimento, Formação de professores e ensino de ciências. O grupo tem como objetivo principal proporcionar discussões sobre a arte, ciência e educação de forma que o conhecimento seja abordado em seu todo e não de forma fragmentada. Propicia espaço de fomento para mais projetos de pesquisa e de extensão... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michel Corci Batista - Integrante / Marcos César Danhoni Neves - Integrante / Josie Agatha Parrilha da Silva - Coordenador.

• 2018 - Atual

  O PROGRAMA DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA (EM REDE) NO ESTADO DO PARANÁ: CONCEPÇÕES E POSSIBILIDADES, Descrição: Investigar os processos formativos do ser professor, com ênfase na formação continuada, estabelecida pelo Programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, no estado do Paraná.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Adriana da Silva Fontes - Integrante / GILSON JUNIOR SCHIAVON - Integrante.

• 2018 - Atual

  O ENSINO, A DIVULGAÇÃO E A POPULARIZAÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS: UMA REALIDADE A SER (RE) DISCUTIDA, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar na formação inicial e continuada de professores de Ciências da região noroeste do Paraná quais as concepções acerca do ensino, da divulgação e da popularização da astronomia, bem como verificar de que forma essa tríade tem se constituído na identidade docente do professor de Ciências.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Fernanda Peres Ramos - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Thiago Hartz Maia - Integrante / Taisy Fernandes Vieira - Integrante.

• 2018 - Atual

  IMAGENS DA CIÊNCIA: ESTUDOS, ANÁLISES E CRIAÇÃO DE IMAGENS PARA O ENSINO DE CIÊNCIA COM ENFOQUE CTS (CIÊNCIA - TECNOLOGIA - SOCIEDADE), Descrição: O projeto Imagens da ciência: estudos, análises e criação de imagens para o ensino de ciência com enfoque CTS (Ciência - Tecnologia - Sociedade) - foi aprovado pela Chamada Universal MCTI/CNPq 2018. Está vinculado a pesquisa continuada -Estudos Interdisciplinares da Imagem - Tem como pesquisadora responsável a Profa. Dra. Josie Agatha Parrilha da Silva ? UEPG e participação de 4 professores da UEPG; 3 professores da UTFPR (2 do campus de Ponta Grossa e 1 do Campus de Campo Mourão); 3 professores da UEM; 4 alunos de Mestrado e Doutorado: Diretor do Museo Galileo, Prof. Paolo Galluzzi. As instituições participantes são: Universidade Estadual de Ponta Grossa ? UEPG; Universidade Estadual de Maringá ? UEM; Universidade Tecnológica Federal do Paraná ? UTFPR (Campus de Ponta Grossa e Campo Mourão); Museo Galileo (Istituto e Museo di Storia dela Scienza, Florença, Itália). O projeto tem como objetivo geral: propor estudos e análises de imagens que propiciem subsídios (teórico-metodológicos) de pesquisa, ensino e extensão, em especial ligados ao ensino de ciências CTS, nas áreas de Biologia, Química e Física. Será desenvolvido em 30 (trinta) meses em 10 ETAPAS ou METAS: Etapa 1 -Estudos teórico-práticos e planejamento de estratégias com grupo de pesquisa INTERART; Etapa 2 - Levantamento de dados sobre imagens ligadas a CTS em livros e materiais utilizados para ensino de ciências: Física, Química e Biologia; Etapa 3 -Estudos e análises de imagens das áreas de Ciências (Biologia, Física e Química) com potencial para o ensino com enfoque CTS (Ciência - Sociedade - Tecnologia); Etapa 4-Preparação e desenvolvimento de curso de formação para professores sobre análise de imagens com enfoque CTS; Etapa 5-Análise de dados referente ao curso ministrado a partir de 2 fontes de pesquisas - relação do professor com as imagens com enfoque CTS; Etapa 6-Criação e disponibilização de banco de imagens com enfoque CTS; Etapa 7-Realização do evento Workshop Paranaense de Arte-Ciência/ International Meeting on Art-Science com o tema Imagens e CTS; Etapa 8-Intercâmbio com o Museo Galileo (Florença-Itália); Etapa 9-Divulgação de resultados do Projeto; Etapa 10_Visitas técnicas; Etapa 11_Elaboração de relatório... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michel Corci Batista - Integrante / Marcos César Danhoni Neves - Integrante / Josie Agatha Parrilha da Silva - Coordenador / Awdry Feisser Miquelin - Integrante.

• 2016 - 2018

  O ENSINO DE ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: UMA REALIDADE A SER (RE) DISCUTIDA (PR_5487), Descrição: Objetivos e Metas GERAL Investigar como se dá a formação inicial de professores dos anos iniciais para o ensino de astronomia. ESPECÍFICOS Analisar os vários aspectos envolvidos no ensino de Ciências nos anos iniciais e a formação de professores destes anos, por meio de uma extensa revisão da literatura existente. Investigar o enfoque dado à Astronomia no ensino de Ciências naturais nos currículos de graduação em Pedagogia e de Formação Pedagógica em nível médio existentes em instituições de Ensino do estado da Paraná ? PR por meio de um levantamento sobre as características e fundamentos que norteiam a formação desses profissionais para o ensino de Ciências para os anos iniciais. Investigar os principais elementos formativos desses futuros profissionais através de oficinas de Astronomia ministradas a esse público, com o intuito de pensar novos caminhos para a formação inicial de professores em relação ao ensino dessa Ciência para os anos iniciais. Apresentar possibilidades para futuros processos de reestruturação curricular em programas de formação inicial, visando a contemplação de temas relacionados à Astronomia e seu ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Fabio Augusto Amaral - Integrante.

• 2013 - 2015

  (processo 459005/2013-8 CNPq) Feiras de Ciências em Escolas Públicas de Educação Básica de Campo Mourão, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Adriano Lopes Romero - Integrante / Rafaelle Bonzanini Romero - Integrante / Cesar Vanderlei Deimling - Integrante / Fernanda Peres Ramos - Integrante / Roseli Constantino Schwerz - Integrante / Estela dos Reis Crespan - Integrante.

• 2013 - 2014

  ASTRONOMIA NO ENSINO FUNDAMENTAL II, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Oscar Rodrigues dos Santos - Integrante.

• 2013 - 2014

  Oficina de Astronomia: Abordagem teórico-metodológica no processo ensino e aprendizagem, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Oscar Rodrigues dos Santos - Integrante.

• 2012 - 2016

  O ENSINO DE ASTRONOMIA NAS SÉRIES INICIAIS: CONCEPÇÕES E POSSIBILIDADES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Polonia Altoé Fusinato em 01/02/2013., Descrição: O ensino da Astronomia vem recebendo uma atenção cada vez mais acentuada nos últimos anos, conforme o volume aumentado de trabalhos apresentados em eventos e publicações da área. As atuais diretrizes curriculares para a disciplina de Ciências no Estado do Paraná apresentam cinco conteúdos estruturantes: Astronomia, Matéria, Energia, Sistemas Biológicos e Biodiversidade. Astronomia é um conteúdo estruturante que possibilita um trabalho pedagógico interdisciplinar, assim é de suma importância que o professor tenha uma formação consistente sobre o assunto, possibilitando uma avaliação dos materiais didáticos disponíveis nas escolas e possa utilizar a internet com segurança quanto aos conteúdos. Este trabalho objetiva por meio da pesquisa qualitativa realizar um estudo exploratório acerca das características e dos fundamentos que norteiam a formação do pedagogo para o ensino de Ciências em cinco cursos de graduação oferecidos por instituições públicas de ensino superior. O material de análise para a investigação consistirá em ementas e programas detalhados das disciplinas Metodologia de Ensino de Ciências (MEC). O projeto objetiva ainda investigar como os professores de Ciências das séries inicias do Ensino Fundamental da cidade de Maringá ? Paraná entendem o ensino de Ciências, mais especificamente o ensino de Astronomia, bem como executam esse ensino nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Entendemos que essa pesquisa poderá fornecer subsídios importantes para futuras propostas de formação inicial e continuada de professores das séries iniciais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Integrante / Polonia Altoé Fusinato - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.

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  Utilizando recursos educacionais digitais para o ensino de dinâmica newtoniana, Descrição: Esse projeto objetivou dar um suporte aos alunos calouros que ingressam na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, campus de Campo Mourão, visto que o índice de reprovação na disciplina de Física 1 é relevante.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Michel Corci Batista - Coordenador / Larissa Leite - Integrante / Adriana da Silva Fontes - Integrante / Sergio Henrique Fernandes - Integrante.