Aline Costa Carrenho

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Comissão julgadora das bancas

Foi orientado por

Produções bibliográficas

• CROCHÍK, JOSÉ LEON ; SILVA, PEDRO FERNANDO ; FRELLER, CINTIA COPIT ; ALVES, LUCAS STEFANO DE LIMA ; CARRENHO, ALINE COSTA ; DALENOGARE, GIANLUCCA VERGIAN . Análise de concepções e propostas de gestores escolares sobre o bullying - doi: 10.4025/actascieduc.v36i1.21940. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 36, p. 105-127, 2014.

• CARRENHO, A. C. . O corpo como lugar de sofrimento social. In: Vladimir Safatle; Nelson da Silva Junior; Christian Dunker. (Org.). Patologias do social. 1ed.Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2018, v. 1, p. 81-108.

• LÁBAKI AGOSTINHO, M. ; CARRENHO, A. C. . La fente dans le corps familial et la couture dans le cadre thérapeutique. In: VI° Congrès international de psychanalyse de couple et de famille, 2014, Bordeaux. Résumés des interventions du VI° Congrès international de psychanalyse de couple et de famille, 2014. p. 26-27.

• CARRENHO, A. C. . O território e a escola de música: um estudo sobre intersubjetividade, reconhecimento, educação musical no contexto de periferias da Zona Sul de São Paulo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CROCHIK, J. L. ; CARRENHO, A. C. ; FRELLER, C. C. ; CORREA, A. S. ; DALENOGARE, G. V. . ?Violência Escolar e Bullying: Relações entre Intimidadores e Intimidados?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2019

  Arte, educação musical e formação cultural no contexto das organizações sociais: a práxis cultural e suas contradições à luz da Teoria Crítica, Descrição: A proposta desta pesquisa empírica foi a de desenvolver uma investigação sobre a práxis cultural das organizações sociais e, mais especificamente, de projetos socioeducativos e culturais localizados em áreas de bolsões de pobreza e de desigualdades sociais tal como as periferias das grandes cidades brasileiras. A atuação das mais diversas organizações sociais está diretamente relacionada às realidades sociais agravadas pelas situações generalizadas de desigualdades e de vulnerabilidades sociais, pela violação de direitos universais, bem como pelo preconceito, estigmas sociais, pela violência e pela exclusão social. Nesse contexto de atuação, a arte, a cultura e a educação estética são usualmente compreendidas como campos possíveis e potentes para a transformação social, já que são referenciadas por sua possível potencialidade política de autonomia, de oposição ao todo social ? seja pelo caráter de crítica social, seja pela formação da consciência humana. Frente a isso, buscou-se nesta pesquisa desenvolver uma análise reflexiva e crítica sobre esse tipo de práxis e as suas contradições a partir da compreensão teórica conceitual da Teoria Crítica, em especial, das caras contribuições de Theodor Adorno concernentes ao campo da fenomenologia social e psicológica da arte, da educação musical e da formação cultural. E tendo-se em vista um dos pontos nevrálgicos do pensamento dialético, a relação entre o todo e o particular, e o fato de o objeto de estudo compreender um contexto da realidade contemporânea, buscou-se pensar sobre o tipo de relação estabelecida com a arte, com a cultura e com a educação no contexto das tendências organizativas dessas coletividades, por vezes institucionalizadas, em confronto reflexivo com uma escola de música situada na extrema zona sul da cidade de São Paulo e que presta serviço ao público infanto juvenil dessa região, como representação de uma unidade concreta da práxis cultural em questão. De acordo com os resultados obtidos, as potencialidades criativas humanas relacionadas à arte, cultura e à educação musical foram reunidas muitas vezes em conceitos a-históricos, como denominadores comuns neutros, e, deste modo, compreendidas por uma perspectiva ingênua de que as palavras correspondentes por si só, como fórmulas mágicas, são garantias certas e fixas da efetivação daquilo que se intenta subjetivamente, em detrimento da sua objetividade conceitual. Foi identificado nos discursos de movimentos e coletivos culturais da região mapeada, bem como de projetos socioculturais e educativos, uma justaposição entre aquilo que se objetiva realizar e aquilo que é de fato produzido, o que marca uma significativa e preocupante questão ao que diz respeito aos conceitos utilizados, aos sentidos e finalidades de sua práxis e à qualidade de organização da mesma, no que se refere à sua consistência e objetividade no sentido de haver comprometimento com as leis formais da arte autônoma, como também de prover condições reais para uma educação emancipatória e para a formação cultural. Contudo, foram observadas sérias contradições na interioridade da própria práxis engajada: o empobrecimento do material estético; a presença da racionalidade técnica administrativa, racionalidade da própria dominação social; ausência de relação reflexiva entre teoria e práxis e ausência de autocrítica. Fazendo-se emergencial, pois, pensar a própria práxis cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Aline Costa Carrenho - Coordenador.

• 2013 - 2014

  A implicação da família na adicção do crack: uma análise em Teoria Crítica da Sociedade, Descrição: O uso abusivo de drogas ? quando esse ocorre em função da busca de alívio ou anestesia de sofrimentos, pela fuga da realidade opressora ou pela sensação de prazer que não se atinge por meio das relações, por exemplo ? é, aqui, também interpretado e pensado como denúncia de possíveis fragilidades das relações familiares e sociais. Uma vez que, dentre os papéis que cabem à família, há aqueles envolvidos com a formação psicossocial de seus membros, e quando a manifestação desta expressa dificuldades das pessoas em lidarem e enfrentarem situações de conflitos, pode-se pensar em possíveis dispositivos que comprometeram o processo de educação e socialização. As adicções, por esta perspectiva, revelam-se como recursos desesperados para lidar com as angústias, sofrimentos, ansiedades por meio do não enfretamento, bem como se alienando desses sentimentos e à realidade e relações que os provocam, se afastando dos objetos até perdê-los de vista e abandoná-los de sua consciência. A drogadição é uma tentativa desesperada, alucinatória para manter a vida que se perdeu. E este movimento de afastamento entre sujeito e objeto (ADORNO, 1995) denuncia possíveis faltas e desarranjos naquilo que está implicado no desenvolvimento psíquico de cada pessoa. E considerando, aqui, que o sujeito se constitui na relação com a sociedade, com a família, pode-se dizer que o enfraquecimento do ser humano é também expressão de percalços que ocorreram nesse percurso da história da pessoa que não tem meios (materiais, emocionais, da razão, por exemplo) para resistir às forças de dominação da sociedade capitalista. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Costa Carrenho - Coordenador / Pedro Fernandes da Silva - Integrante.

• 2011 - 2015

  Violência Escolar: discriminação, bullying e responsabilidade., Descrição: A violência escolar está presente na discriminação aos alunos em situação de inclusão e no bullying; as minorias nos dois casos são envolvidas. Em um dos casos, os que estavam fora da escola podem continuar a ser discriminados, no outro, há o desejo de discriminar os que estão dentro. O objetivo geral deste projeto é verificar a violência escolar no bullying e em outras formas de discriminação dos alunos em situação de inclusão; especificamente será verificado se há relação entre os praticantes e as vítimas dessas formas de violência e: desempenho escolar, autoritarismo e autonomia frente à autoridade. Serão aplicadas a Escala F e outras cinco escalas a ser construídas e testadas: Identificação do bullying, Identificação das Hierarquias Escolares; Autonomia frente à autoridade escolar; Atitudes frente aos alunos em situação de inclusão, em aproximadamente 240 alunos do nono ano do ensino fundamental de oito escolas públicas. Para a obtenção de dados qualitativos, serão entrevistados, por sala, quatro alunos com escores altos na escala de identificação do bullying ? dois como provocadores e dois como vítimas - e três professores ? um de Língua Portuguesa, um de Artes e um de Educação Física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Aline Costa Carrenho - Integrante / José Leon Crochik - Coordenador / Cintia Copit Freller - Integrante / Gianlucca Vergian Dalenogare - Integrante.