Paulo Edyr Bueno de Camargo

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) em 1991, especialização em Fundamentos da Educação - Área de atuação em Psicologia da Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) em 1996 e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) em 1999. Atualmente é professor assistente da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em História da Educação e Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação antiga e medieval, historiografia da educação brasileira, escolanovismo, estado, política pública, universidade, qualidade total, educação e trabalho e movimentos sociais.

Informações coletadas do Lattes em 03/12/2018

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

1997 - 1999

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Título: O Projeto de Qualidade Total da REME em Campo Grande - MS,Ano de Obtenção: 1999
Elcia Esnarriaga de Arruda.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em Fundamentos da Educação

1994 - 1996

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduação em Psicologia

1987 - 1991

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Lê Razoavelmente.

Espanhol

Lê Bem.

Francês

Lê Bem.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: História da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Administração Educacional/Especialidade: Administração de Sistemas Educacionais.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . II JART - Jornada de Artes Cênicas. 2012. (Congresso).

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . VIII Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul. 2010. (Congresso).

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . VII jornada de Educação de Mato Grosso do Sul. 2009. (Congresso).

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . VI Jornada de Educação de Mato Grosso do Sul. 2008. (Congresso).

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . VII Jornada de HISTEDBR - A organização do trabalho didático na história da educação. 2007. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

Imperialismo e Guerra (1914 - 2014): 100 anos da Primeira Guerra Mundial ial. 2014. (Simpósio).

O Mundo em Convulsão. 2013. (Simpósio).

XII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. IV Jornada Internacional de Estudos Antigos e Medievais. A presença do epicurismo no livro Satiricon de Petrônio (27-66 d.C). 2013. (Congresso).

3º EPEX - Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão - Educação Científica: Inovações Científicas e DesenvolvimentoRegionalas.Seminários de estudos marxistas contemporâneos. 2012. (Encontro).

X Encontro de Professores da UEMS - UEMS 18 anos: Diálogos e reflexões. 2012. (Encontro).

XI Jornada de Estudos Antigos e Medievais e IX Ciclo de Estudos Antigos e Medievais do Paraná e Santa Catarina.A PROPOSTA EDUCACIONAL DE SANTO AGOSTINHO (354-430) COMO RESPOSTA AS NECESSIDADES SOCIAIS DO PERÍODO DE DECLÍNIO E QUEDA DO IMPÉRIO ROMANO. 2012. (Outra).

VII Jornada do HISTEDBR - A Organização do Trabalho Didático na História da Educação. Conciliação e ecletismo no trabalho didático do educador paulista João Toledo (1879-1941). 2007. (Congresso).

A educação escolar em perspectiva histórica. III Congresso Brasileiro de História da Educação. 2004. (Congresso).

História e historiografia da educação: abordgens e práticas educativas.IV Jornada do HISTEDBR. 2004. (Seminário).

VI Seminário de Estudos e Pesquisas História, Sociedde e Educação no Brasil - A história da escola pública no Brasil.VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil. 2003. (Seminário).

A produção em História da Educação na região sul do Brasil.II Jornada do HISTEDBR - Região Sul. 2002. (Seminário).

História e memória da educação brasileira. II Congresso Brasileiro de História da Educação. 2002. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Kellen Ferreira Nunes

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: reflexões de Paschoal Lemme sobre educação e democracia. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Alfrânio Pedroso Soares

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno. Literatura de consumo no Ensino Fundamental: formação de consciência ou diletantismo? (Um estudo sobre O Ladrão de Raios, de Rick Riordan). 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Rosangela Fernandes Gomes do Nascimento

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno. Testes ABC para verificação da maturidade necessária à aprendizagem da leitura e escrita: presença da avaliação psicológica na educação do século XX. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Gloria Elizangela Alegre Gonzalez

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno. A biblioteca escolar no Brasil desde a perspectiva escolanovista: primeiras aproximações. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Josianny Aparecida Lopes de Santana

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno. Monteiro Lobato: ação e produção literária no movimento da escola nova. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Aluno: Larissa Rodrigues dos Santos Ruivo

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno. A formação histórica da fronteira de Mato Grosso do Sul com o Paraguai nos manuais didáticos de Geografia do Ensino Médio. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Elcia Esnarriaga de Arruda

CAMARGO, P. E. B.;ARRUDA, E. E.. O projeto de Qualidade Total da REME em Campo Grande - MS.. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Elcia Esnarriaga de Arruda

CAMARGO, P. E. B.;ARRUDA, E. E.. O projeto de qualidade total da REME em Campo Grande - MS. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Denice Barbara Catani

CATANI, D. B.; VICENTINI, Paula Perin; DEMARTINI, Zeila. O educador João Toledo (1879-1941): processos de apropriação da Escola Nova e de divulgação de saberes pedagógicos. 2006. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de São Paulo.

Regina Tereza Cestari de Oliveira

OLIVEIRA, Regina Tereza Cestari de; ARRUDA, Elcia Esnarriaga de; ALVES, G. L.. O Projeto de Qualidade Total da REME em Campo Grande. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Gilberto Luiz Alves

ARRUDA, E. E.;ALVES, G. L.. O Projeto Qualidade Total da REME em Campo Grande, MS. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Gleize Regina Ferreira da Silva

A realidade "oculta" nas sátiras de Petrônio (27 - 66 d; C): a crise do modo de produção escravista e o pensamento epicurista no livro Satiricon; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Paulo Edyr Bueno de Camargo;

Fábio Lima Pereira

O espelho da decomposição da sociedade romana: análise da obra Cartas à Lucílio, de Lúcio Aneu Sêneca (4 a; C a 65 d; C); 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Paulo Edyr Bueno de Camargo;

Juanna de Carvalho Teixeira Gomes

A capacitação do Instrutor do Sistema de Controle do Espaço Aéreo Brasileiro (2011): a rotina precarizada do trabalho; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Paulo Edyr Bueno de Camargo;

Lauresto Franco Garcia

A importância da arte teatral na reflexão político-social para a comunidade; 2012; Orientação de outra natureza; (Artes Cênicas e Dança) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Programa Nacional de Bolsas de Extensão; Orientador: Paulo Edyr Bueno de Camargo;

Fábio Lima Pereira

Disciplina curricular: Educação Moderna; 2011; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Paulo Edyr Bueno de Camargo;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Sônia da Cunha Urt

Representação Social da autoridade do professor; 1996; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Fundamentos da Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Orientador: Sonia da Cunha Urt;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno ; FERNANDES, E. . A organização do trabalho didático na proposta da escola parque de Anísio Teixeira. Revista HISTEDBR On-line , v. 17, p. 1-70, 2017.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . A metáfora da máscara na transição da sociedade feudal para a burguesa. Mosaicos (UEMS) , v. 08, p. 01-114, 2012.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . As primeiras iniciativas do escolanovismo em âmbito internacional e nacional: a transposição das experiências de caráter privado para o público. Revista HISTEDBR On-line , Campinas, v. 13, p. 01- 07, 2004.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . João Toledo (1879-1941): A Concretização do Ideário Escolanovista no Ensino Público Paulista nas Décadas de 1920-1930. In: SOUZA, Ana Aparecida Arguelho ; CENTENO, Carla Villamanina ; LANCILLOTTI, Samira Saad Pulchério. (Org.). O Trabalho Didático em Exame. 1ed.Campo Grande - MS: Life Editora / Editora UEMS, 2015, v. 1, p. 109-133.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . Carmen, 1983, filme de Carlos Saura. In: Ednéia Albino Nunes Cerchiari e Marcus Villa Góis. (Org.). Cine cênico: a cena no audiovisual, intervisões.. 1ed.Campo Grande - MS: UCDB, 2015, v. 1, p. 11-292.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . As escolas profissionalizantes são obsoletas?. In: PARO, Vitor Henrique. (Org.). A teoria do valor em Marx e a educação. 1ed.São Paulo: Cortez, 2006, v. , p. 1-249.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . Projeto Qualidade na Escola : a transposição dos conceitos oriundos do sistema produtivo para a educação. In: LEITE, Francisco Carlos Trindade ; BIGARELLA, Nádia ; FIGUEIREDO, Regina Sueiro. (Org.). Gestão de organizações e sistemas educacionais. Campo Grande: Gráfica e editora Alvorada Ltda, 2005, v. 01, p. 05-163.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . Qualidade Total na Educação e o Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE: verso e reverso da mesma moeda?. In: SOUZA, Ana Aparecida Arguelho ; FRIAS, Regina Barreto. (Org.). O processo educativo na atualidade: fundamentos teóricos. 1ed.Campo Grande - MS: Editora Uniderp, 2005, v. 1, p. 1-219.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . 'Medidas socioeducativas'. Correio do Estado, Campo Grande - MS, p. 01 - 24, 16 jun. 2011.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . O conceito de sujeito emancipado no pensamento teórico-prático de Leon Trotsky (1879-1941): cultura, arte e educação. In: XIV Jornada do HISTEDBR - Pedagogia Histórico-Crítica, Educação e Revolução: 100 anos da Revolução Russa, 2017, Foz do Iguaçu - PR. O conceito de sujeito emancipado no pensamento teórico-prático de Leon Trotsky (1879-1941): cultura, arte e educação.. Foz do Iguaçu - PR: Histedbrpr, 2017. p. 1-236.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno ; SANTOS, J. B. . O aprofundamento da crise estrutural do capital (2008) e os novos movimentos sociais: apontamentos para um projeto de pesquisa a respeito das relações entre movimentos sociais e educação. In: X Seminário Nacional do HISTEDBR - 30 anos do HISTEDBR (1986-2016) contribuições para a história e a historiografia da educação brasileira, 2016, Campinas - SP. O aprofundamento da crise estrutural do capital (2008) e os novos movimentos sociais: apontamentos para um projeto de pesquisa a respeito das relações entre movimentos sociais e educação. Campinas - SP: Histedbr, 2016. v. 1. p. 1.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . A presença do epicurismo no livro Satiricon de Petrônio (27-66 d.C). In: XII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. IV Jornada Internacional de Estudos Antigos e Medievais., 2013, Maringá - PR. XII Jornada de Estudos Antigos e Medievais. IV Jornada Internacional de Estudos Antigos e Medievais.. Maringá - PR: Mari & Lene Digitações Ltda, 2013. v. 01. p. 01-76.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . Conciliação e ecletismo no trabalho didático do educador paulista João Toledo (1879-1941). In: VII Jornada do HISTEDBR- A organização do trabalho didático na História da Educação, 2007, Campo Grande - MS. A organização do trabalho didático na História da Educação. Campo Grande: Editora UNIDERP, 2007. v. 01. p. 01-177.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . Da denúncia ao anúncio: os (des) caminhos da universidade no início do Terceiro Milênio. In: Formação cidadã: desafio para a sociedade contemporânea, 2005, Paranaiba - MS. anais do I SCIENCULT - Simpósio científico - cultural. Paranaíba - MS: Editora Fipar, 2004. v. 01. p. 01-215.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . As primeiras iniciativas do escolanovismo em âmbito internacional e nacional: a transposição das experiências de caráter privado para o público. In: VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedde e Educação no Brasil, 2003, Aracaju-Se. Programação e Resumos dos trabalhos do VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas, 2003. p. 17-238.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . João Toledo. o educador paulista segundo a historiografia da educação brasileira. In: II Congresso Brasileiro de História da Educação, 2002, Natal. Anais do 2º Congresso Brasileiro de História da Educação, 2002. p. 1-468.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . A proposta educacional de Santo Agostinho (354-430) como resposta as necessidades sociais do período de declínio e queda do Império Romano do Ocidente.. In: XI Jornada de Estudos Antigos e Medievais. IX Ciclo de Estudos Antigos e Medievais do Paraná e Santa Catarina. Imagem, Cultura e Religiosidade na Educação, 2012, Maringá. XI Jornada de Estudos Antigos e Medievais. IX Ciclo de Estudos Antigos e Medievais do Paraná e Santa Catarina. Imagem, Cultura e Religiosidade na Educação. Maringá - PR: Mari & Lene Digitações Ltda, 2012. v. 01. p. 01-72.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . A influência da iniciativa particular na organização oficial do ensino escolar paulista no período da Primeira República: uma análise do Estatuto e Regimento Interno do Instituto Dona Anna Rosa (1875). In: III Congresso Brasileiro de História da Educação, 2004, Curitiba - PR. A educação escolar em perspectiva histórica. Curitiba - PR: Editora Universitária Champagnat, 2004. p. 07-341.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . A presença do nacional-ruralismo no pensamento católico de Alceu Amoroso Lima: conservadorismo ou reacionarismo?. In: IV Jornada do HISTEDBR - História e historiografia da educação: abordagens e práticas educativas, 2004, Maringa-PR. IV Jornada do HISTEDBR - História e historiografia da educação: abordagens e práticas educativas. Maringa-PR: Gráfica Bertoni, 2004. p. 05-260.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . O projeto de qualidade total da REME em Campo Grande-MS. Intermeio - Revista do Mestrado em Educação , Campo Grande-MS, 1999.

  • CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . O conceito de sujeito emancipado no pensamento teórico-prático de Leon Trotsky (1879-1941): cultura, arte e educação.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . 1968, o ano que (quase) mudou o mundo. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

CAMARGO, Paulo Edyr Bueno . 1968, quarenta anos depois, o que fizemos de nós. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2014 - Atual

    A Oraganização do Trabalho didático na Perspectiva de Educadores da Escola Nova (1939-1970), Descrição: O Projeto de pesquisa elege como objeto dee studo um certo conjunto de propostas para a organziação do trabalho didático, formuladas e discutidas por educadores do seculo XX, sendo estabeelcidos como marcos temporais os anos de 1930 e 1970. Este trabalho é composto por uma equipe de pesquisadores de distintas formações, abrangendo os seguintes autores: Anísio Teixeira, Fernando Azevedo, Monteiro Lobato, Lourenço Filho, Pachoal Leme e Sud Mennucci.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Edyr Bueno de Camargo - Coordenador / Ana Aparecida Arguelho de Souza - Integrante / Samira Saad Pulcherio Lanccillotti - Integrante / Enilda Fernandes - Integrante / Maria Angélica Cardoso - Integrante / Sandino Hoff - Integrante / Silvia Helena Andrade Brito - Integrante / Carla Villamaina Centeno - Integrante.

  • 2012 - Atual

    A FUNÇÃO DAS OBRAS CLÁSSICAS NA FORMAÇÃO HUMANA, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objeto a análise e sistematização de excertos e obras do pensamento, da literatura e da arte universal, mais especificamente, do Mundo Antigo e Medieval, cujo acesso e leitura são fundamentais na formação de alunos. Trata-se, portanto, de um projeto que se coloca na intersecção entre as Letras e a Educação. Esta investigação já vem sendo feita informalmente. Decidiu-se, porém, formalizar a pesquisa para garantir o registro e a análise sistemática das fontes tratadas. A investigação reveste-se de importância quando se quer encontrar na obra clássica, além da pura fruição, um significado humano e, nesse sentido, histórico e pedagógico. Segundo Gramsci (1989, p. 43) ?a natureza humana não pode ser encontrada em nenhum homem particular, mas em toda a história do gênero humano?. E é na perspectiva de se compreender a natureza humana por meio da história e da educação, em toda sua inteireza contraditória, que o presente projeto ganha sentido.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Edyr Bueno de Camargo - Integrante / Ana Aparecida Arguelho de Souza - Coordenador.

  • 2011 - Atual

    A PROPOSTA EDUCACIONAL DE SANTO AGOSTINHO (354-430) COMO RESPOSTA AS NECESSIDADES SOCIAIS DO PERÍODO DE DECLÍNIO E QUEDA DO IMPÉRIO ROMANO, Descrição: Santo Agostinho, bispo de Hipona, (354-430), foi o principal responsável pela formulação teórica de uma nova organização social, a Idade Média, os inícios medievais da Europa, em substituição a decadente sociedade romana e o seu modo de produção escravista. O objetivo geral da investigação é compreender o projeto educacional de Santo Agostinho como resposta as necessidades sociais do período de declínio e queda do Império Romano. Os objetivos específicos são: conhecer as características da clientela com que Santo Agostinho trabalhava, a princípio como professor de retórica e, depois, como sacerdote, em tempos de desagregação do Império Romano e discutir se a síntese do Helenismo e do Cristianismo, empreendida por Santo Agostinho, representou de fato um resgate da tradição cultural greco-latina. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Edyr Bueno de Camargo - Coordenador.

  • 2009 - 2011

    O O manual didático como instrumento de trabalho nas escolas secundária e normal (1835-1945), Descrição: Este projeto elege como objeto de investigação o manual didático, na sua condição de instrumento de trabalho nas escolas secundária e normal, no momento histórico compreendido entre meados da terceira década do século XIX, quando o foco ainda era o processo de construção da independência do Brasil em relação ao domínio colonial e a primeira metade do século XX, com o fim do primeiro governo Vargas (1945). Considerando as balizas temporais eleitas para essa investigação, a independência marcou o início do período imperial quando, entrelaçada à necessidade de se ?(...) organizar como Estado a nova nação? (SAVIANI, 2006, p. 11), tornou-se fundamental redefinir o próprio estatuto da nacionalidade, e para isso, acreditava-se, a educação teria papel essencial. Daí que se tenha colocado na ordem do dia, naquele contexto, a discussão acerca da instrução pública no país (XAVIER, 1992), incluídos aí os ensinos primário, secundário e a formação de professores (ensino normal). Objetivo Geral - Evidenciar as funções e conteúdos do manual didático utilizados nas escolas secundária e normal no Brasil, no período compreendido entre 1835 e 1945, classificando as diferentes formas que esse material assumiu historicamente, no âmbito do sistema escolar, de modo a revelar sua natureza histórica e seu lugar na organização do trabalho didático. Objetivos Específicos - Levantar os manuais didáticos utilizados no Colégio de Pedro II e na Escola Normal de São Paulo entre 1835 e 1945, considerando as diferentes disciplinas definidas neste projeto (Biologia, História do Brasil, Língua e Literatura e Sociologia, na escola secundária; Didática e Psicologia, na escola normal). - Descrever esses manuais, evidenciando as funções a eles atribuídas pela organização do trabalho didático pertinente e como, no seu interior, se articulam, se hierarquizam e interagem os conteúdos ali arrolados. - Analisar as determinações sociais que tornam inteligível a gênese e a utilização das diferen. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Edyr Bueno de Camargo - Coordenador.

  • 2008 - 2010

    O educador paulista João Toledo (1879-1941): processos de apropriação da Escola Nova e de divulgação de saberes pedagógicos, Descrição: O estudo do pensamento do educador paulista João Toledo (1879-9141) vislumbrou a hipótese de uma nova vertente do escolanovismo, a saber, a Escola Nova nacional ruralista. Na realidade, um híbrido do escolanovismo dos pioneiros, e sua concepção de escola laica, e, ao mesmo tempo, semelhante ao escolanovismo católico e sua concepção de escola rural. Para além das concepções agraristas e urbanistas de sociedade, nota-se também a presença do hiegienismo no pensamento do educador paulista, fortemente influenciado pelo socólogo Oliveira Vianna. E, por fim, a análise do pensamento educacional de João Toledo possibilita a compreensão do campo educacional paulista na década de 1920.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Edyr Bueno de Camargo - Coordenador.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Fundação. , Rua - Rua dos Dentistas, 500, Arnaldo Estevão de Figueiredo, 79043080 - Campo Grande, MS - Brasil, Telefone: (67) 39014601, URL da Homepage:

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2000 - Atual

    Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Atualmente, contínuo trabalhado na mesma instituição.

    Atividades

    • 05/2001

      Direção e administração, Fundação, .,Cargo ou função, Chefe de Núcleo de Pesquisa em Educação.

    • 10/2000

      Extensão universitária , Fundação, .,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão TV na Escola e os Desafios de Hoje.

    • 08/2000

      Pesquisa e desenvolvimento , Fundação, .

    • 08/2000

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Didática, Fundamentos Filosóficos da Educação

  • 1999 - 2000

    Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

    Vínculo: Contratado, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

    Atividades

    • 04/1999 - 07/2000

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Psicologia Aplicada a Enfermagem, Psicologia Aplicada a Administração, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem