Maria Glalcy Fequetia

Professora de Língua Inglesa e Língua Portuguesa no Instituto Federal de São Paulo - Campus Avaré. Possui graduação em Letras - Faculdades Integradas Regionais de Avaré (2001) e mestrado em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2012). Atualmente, desenvolve seu doutorado em Linguística pela UNESP - Universidade Estadual Paulista - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Linguistica e Lingua Portuguesa

2017 - Atual

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: As potencialidades do Blended Learning na integralização curricular: um estudo a partir da disciplina de Língua Inglesa,
Anise de Abreu Goncalves D'Orange Ferreira. Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo / Especialidade: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação; Pesquisa e desenvolvimento científico.

Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2008 - 2012

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Um estudo sobre o fenômeno da desistência em um curso de formação online para professores,Ano de Obtenção: 2012
Orientador: Profª Drª Heloísa Collins / Prof.a. Dr.a.Mara Sophia Zanotto
Bolsista do(a): Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, SEE, Brasil. Palavras-chave: lingüística alicada; Formação continuada; desistência em cursos online.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística.

Especialização em Fundamentos da Leitura Crítica da Literatura

2002 - 2003

Universidade Estadual Paulista - Araraquara
Título: Alguns temas de Cecília Meireles
Orientador: Profa. Dra.Guacira Marcondes Machado Leite

Graduação em Letras - Inglês

1998 - 2001

Faculdades Integradas Regionais de Avaré

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Formação complementar

2016 - 2016

Extensão universitária em Curso de Extensão - Francês Iniciante. (Carga horária: 32h). , Instituto Federal de São Paulo - Câmpus Avaré, IFSP, Brasil.

2014 - 2014

International Learning - get started. , British Council, Inglaterra.

2014 - 2014

Learnig online with Connecting Classrooms. , British Council, Inglaterra.

2014 - 2014

Proinfo Integrado - Redes de Aprendizagem. (Carga horária: 40h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2014 - 2014

Currículo + em Ação. (Carga horária: 40h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2014 - 2014

Programa de Formação de Tutores - Profort. (Carga horária: 20h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2014 - 2014

Oficinas Virtuais - Currículo +. (Carga horária: 30h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2014 - 2014

Curso para Gestores dos Centros de Línguas CEL. (Carga horária: 90h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2013 - 2013

Proinfo Integrado - Introdução Educação Digital. (Carga horária: 40h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2013 - 2013

Proinfo Integrado- Tecnologias na Educação. (Carga horária: 100h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2012 - 2012

Programa Proinfo Integrado - Elaboração de Projet. (Carga horária: 2012h). , Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores do Estado de São Paulo, EFAP, Brasil.

2007 - 2007

Swiss International Teachers' Program. (Carga horária: 120h). , Virginia Polytechnic Institute and State University, VT, Estados Unidos.

2006 - 2007

Práticas de Leitura e Escrita na Contemporaneidade. (Carga horária: 260h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2005 - 2006

Interaction Teachers. (Carga horária: 280h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.

2005 - 2005

História e Cultura Afro-Brasileira. (Carga horária: 40h). , Ágere Cooperação em Advocacy, ÁGERE, Brasil.

2005 - 2005

Teia do Saber. (Carga horária: 80h). , Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP, Brasil.

2001 - 2001

Jornada de Ensino de Lingua Inglesa. (Carga horária: 24h). , Universidade Estadual Paulista - Assis, UNESP, Brasil.

2000 - 2000

Fórum Acadêmico de Letras. (Carga horária: 24h). , Universidade Estadual Paulista - Araraquara, UNESP, Brasil.

2000 - 2000

Fórum Acadêmico de Letras. (Carga horária: 24h). , Universidade Estadual Paulista - Araraquara, UNESP, Brasil.

1996 - 1996

Semana de Estudos de Psicologia. (Carga horária: 25h). , Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC Campinas, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . A interdisciplinaridade e o ensino-aprendizagem de línguas: um olhar para o ensino médio integrado. 2018. (Outro).

Dalcim, M.G.F. ; VIEIRA, M. F. ; Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli . Aula Magna do Curso de Licenciatura em Letras. 2017. (Outro).

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Participação em eventos

Conferência Internacional de Estudos da Linguagem. 2018. (Congresso).

Conferência Internacional de Estudos da Linguagem. Concepções e princípios do Ensino Médio Integrado: a dimensão cultural e a disciplina de Língua Inglesa. 2018. (Congresso).

Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Autonomia e os Processos de Mudança: um estudo sobre a desistência em cursos online. 2018. (Congresso).

Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. 2018. (Congresso).

Congresso Internacional de Educação e Tecnologias. Concepções e princípios do Ensino Médio Integrado: TDIC, em que posso ajudar?. 2018. (Congresso).

I Jornada de Letras do IFSP - Câmpus Avaré.O trabalho educacional do docente de línguas e a integração curricular: discutindo práticas. 2018. (Outra).

IV CONEPT - Congresso de Educação Profissional e Tecnológica do IFSP. 2018. (Congresso).

18º Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA. Blended Learning - potencialidades e integralização curricular no ensino e aprendizagem de línguas. 2017. (Congresso).

18º Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA. 2017. (Congresso).

I Seminário de Estudos Linguísticos do Vale do Paraíba.Aprendizagem Híbrida e o ensino de língua estrangeira - discutindo o desenvolvimento das quatro habilidades. 2017. (Seminário).

VIII Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais.O professor de língua estrangeira e o ensino híbrido : discutindo os passos iniciais rumo à inovação disruptiva. 2017. (Outra).

5º Encontro Senac de Conhecimento Integrado: gestão de carreira e portunidades no mercado de trabalho.O incentivo à leitura a partir de projetos de extensção: o caso do projeto de leitura do Instituto Federal (Câmpus Avaré). 2016. (Encontro).

64º Seminário do GEL - Grupo de Estudos Linguísticos."Oficina de Argumentação e Redação": relato de uma experiência com alunos do 3º ano do Ensino Médio. 2016. (Seminário).

II Encontro de Professores de Línguas e Tecnologias - EPLITEC.Blended Learning - Potencialidades no ensino e aprendizagem de línguas. 2016. (Encontro).

VII Jornada sobre Ensino e Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais.Objetos digitais de aprendizagem - potencialidades no ensino e aprendizagem de línguas. 2016. (Outra).

II Encontro dos Centros de Ensino de Línguas da Unesp.Além da sala de aula: o blog como apoio pedagógico. 2015. (Encontro).

17º InPLA. Formação Online do professor - uma visão sobre o fenômeno da desistência. 2009. (Congresso).

XVII JELI - Jornada de Ensino de Língua Inglesa. 2001. (Seminário).

XI Fórum Acadêmico de Letras - FALE. 2000. (Oficina).

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Participação em bancas

Aluno: Felipe Augusto Nobrega

NOBREGA, F. A.; ROZENFELD, C. C. F. F.;Dalcim, M.G.F.. O uso dos óculos de realidade virtual no ensino de línguas estrangeiras. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.

Aluno: Flávia Maria Rogério

ROGERIO, F. M.; ROZENFELD, C. C. F. F.;Dalcim, M.G.F.. Análise do design multimodal de alunos de alemão: uma análise dos eventos de letramento e da autonomia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara.

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Comissão julgadora das bancas

Denise Delegá Lucio

DELEGÁ-LUCIO, Denise; COLLINS, H.; Maximina Maria Freire. Um Fenômeno da Desistência em um Curso Online. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Sueli Salles Fidalgo

FIDALGO, S. S.; ZANOTTO, Mara Sofia; PALMA, D. V.. Um estudo sobre a desistência em um curso de formação online para professores. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Mara Sofia de Toledo Zanotto

ZANOTTO, Mara Sophia; PALMA, D. V.; FIDALGO, S. S.. Um Estudo sobre o Fenômeno da Desistência em um Curso de Formação Online para Professores. 2012. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Dieli Vesaro Palma

PALMA, Dieli Vesaro; ZANOTTO, Mara Sofia; FIDALGO, S. S.. Um Estudo sobre o Fenômeno da Desistência em um Curso de Formação Online para Professores. 2012. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Maximina Maria Freire

FREIRE, M. M.; COLLINS, H.; DELEGÀ-LúCIO, D.. Um estudo sobre o fenômeno da desistência em um curso online (Título provisório). 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Foi orientado por

Mara Sofia de Toledo Zanotto

Um Estudo sobre o Fenômeno da Desistência em um Curso de Formação Online para Professores; 2012; Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Secretaria da Educação do Estado de São Paulo; Orientador: Mara Sofia de Toledo Zanotto;

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Produções bibliográficas

  • Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli ; Dalcim, M.G.F. ; Carneiro, Luciana Pereira de Moura . PLIF: Três caminhos para divulgar a leitura. Revista Compartilhar , v. 22, p. 84, 2017.

  • Dalcim, M.G.F. ; Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli ; VIEIRA, M. F. . 'Oficina de Argumentação e Redação': uma experiência com o 3º ano do ensino médio. Revista Compartilhar , v. 2, p. 87-89, 2017.

  • Dalcim, M.G.F. . Autonomia e os processos de mudança: um estudo sobre a desistência em cursos online. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2018, São Carlos. CIET:EnPED:2018 ? Educação e Tecnologias: Gestão e política, 2018. v. 4.

  • Dalcim, M.G.F. . A integração curricular e a disciplina de língua inglesa: um estudo sobre a educação profissional técnica e tecnológica integrada ao ensino médio. In: Seminário de Estudos Linguísticos da UNESP, 2018, Araraquara. X SEMINÁRIO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DA UNESP - História(s) e desafios da Linguística. Araraquara, 2018. v. 10. p. 413-419.

  • Dalcim, M.G.F. . Concepções e Princípios do Ensino Médio Integrado: TDIC, em que posso ajudar?. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2018, São Carlos. CIET:EnPED:2018 ? Educação e Tecnologias: Docência e mediação pedagógica, 2018. v. 2.

  • Dalcim, M.G.F. . Concepções e Princípios do Ensino Médio Integrado: a dimensão cultural e a disciplina de Língua Inglesa. In: Conferência Internacional de Estudos da Linguagem, 2018, Brasília. Caderno de Resumos - CIELIN 2018, 2018. v. 1. p. 148-149.

  • Dalcim, M.G.F. . O trabalho educacional do docente de línguas e a integração curricular: discutindo práticas. In: I Jornada de Letras - IFSP - Avaré, 2018, Avaré. Caderno de Resumos - I Jornada de Letras - IFSP - Avaré, 2018. v. 1. p. 64-64.

  • Dalcim, M.G.F. ; VIEIRA, M. F. . Para além da curadoria: o desenvolvimento do papel autoral pelo professor. In: IX Jornada sobre Ensino-Aprendizagem de Línguas em Ambientes Virtuais, 2018, São Paulo. Metodologias Ativas e Ensino de Línguas, 2018. v. 1. p. 38-38.

  • Dalcim, M.G.F. . As prescri cões do trabalho docente na integra cão curricular do Ensino M edio Integrado. In: 21º Intecâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada, 2018, São Paulo. Livro de Resumos ? 21º InPLA Interc?ambio de Pesquisas em Lingu´ıstica Aplicada, 2018. v. 1. p. 522-523.

  • Dalcim, M.G.F. . A integraçã curricular nos cursos técnicos integrados ao ensino médio e o trabalho educacional docente. In: Congresso Brasileiro de Línguas Estrangeiras na Formação Técnica e Tecnológica, 2018, Campinas. Ensino de Línguas em tempo de mobilidade Global: Tecnologia, Metodologia e Trabalho, 2018. v. 1. p. 12-12.

  • Dalcim, M.G.F. . Blended Learning - potencialidades e integralização curricular no ensino e aprendizagem de línguas. In: 18º Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA, 2017, Rio de Janeiro - RJ - Brasil. Inovações e Desafios Epistemológicos na Linguística Aplicada, 2017. v. 18. p. 333-334.

  • Dalcim, M.G.F. . Aprendizagem Híbrida e o ensino de língua estrangeira - discutindo o desenvolvimento das quatro habilidades. In: I Seminário de Estudos Linguísticos do Vale do Paraíba, 2017, Campos do Jordão - SP - Brasil. I Seminário de Estudos Linguísticos do Vale do Paraíba, 2017. p. 40-40.

  • Dalcim, M.G.F. . Formação Online do Professor: uma visão sobre o fenômeno da desistência. In: Intercâmbio de Pesquisa em Linguística Aplicada, 2009, São Paulo. 17º InPLA - Perspectivas, Dimensões e Desafios da Linguística Aplicada, 2009. p. 349-349.

  • Dalcim, M.G.F. . Análise qualitativa de documentos orientadores do ensino médio integrado ? usando ferramentas computacionais para construir e visualisar definições. Revista CBTecLE , 2019.

  • Dalcim, M.G.F. . Autonomia e os processos de mudança:um estudo sobre a desistência em cursos online. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Dalcim, M.G.F. . Concepções e princípios do ensino médio integrado: TDIC, em que posso ajudar?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Dalcim, M.G.F. . Concepções e princípios do Ensino Médio Integrado: a dimensão cultural e a disciplina de Língua Inglesa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . O trabalho educacional do docente de línguas e a integração curricular: discutindo práticas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . A integração curricular e a disciplina de língua inglesa: um estudo sobre a educação profissional técnica e tecnológica integrada ao ensino médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • Dalcim, M.G.F. . A integração curricular nos cursos técnicos integrados ao ensino médio e o trabalho educacional docente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Dalcim, M.G.F. ; VIEIRA, M. F. . Para além da curadoria: o desenvolvimento do papel autoral pelo professor. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . As prescri c~oes do trabalho docente na integra c~ao curricular do Ensino M edio Integrado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • Dalcim, M.G.F. . Blended Learning - potencialidades e integralização curricular no ensino e aprendizagem de línguas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Dalcim, M.G.F. . Aprendizagem Híbrida e o ensino de língua estrangeira - discutindo o desenvolvimento das quatro habilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . O professor de língua estrangeira e o ensino híbrido : discutindo os passos iniciais rumo à inovação disruptiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . Blended Learning e as Inovações Disruptivas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . O professor de língua estrangeira e o ensino híbrido:discutindo os passos iniciais rumo à inovação disruptiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . Blended Learning e o ensino-aprendizagem de línguas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. ; Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli . 'Oficina de Argumentação e Redação': um relato de experiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. ; Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli ; VIEIRA, M. F. . Objetos Digitais de Aprendizagem - potencialidades no ensino e aprendizagem de línguas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . Um novo tipo de Educador. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli ; Carneiro, Luciana Pereira de Moura ; Dalcim, M.G.F. ; LIMA, B. S. ; Godoi, J.P.F ; Almeida, Y. . O incentivo à leitura a partir de Projetos de Extensão: o caso do Projeto de Leitura do Instituto Federal (Campus Avaré). 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. ; Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli ; VIEIRA, M. F. . Além da sala de aula: o Blog como apoio pedagógico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Dalcim, M.G.F. . A Língua Inglesa e o ENEM. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Dalcim, M.G.F. . Projeto de formação continuada a distância para professores de LEM : vivenciando os 'Ciclos de Palestras'. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Dalcim, M.G.F. . Diálogos Cogenerativos - Práticas Significativas - Ensino Fundamental. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Dalcim, M.G.F. . Diálogos Cogenerativos - Práticas Significativas - Ensino Médio - DER - Avaré. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Dalcim, M.G.F. . Formação online do professor: uma visão sobre o fenômeno da desistência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

Dalcim, M.G.F. . LínguaLem. 2015. (Blog).

Dalcim, M.G.F. ; Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli . Linguagens e Provas Admissionais em Stricto Sensu. 2017. .

Hoyos, Elaine Aparecida Campidelli ; VIEIRA, M. F. ; Dalcim, M.G.F. ; CUNHA, I. F. ; FRANCISCO, E. C. ; GARNICA, T. P. B. . PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA ESPANHOLA. 2016. (Projeto Pedagógico).

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . Material de Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Módulo 1 - DER - CEEJA - Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Didático).

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . Material de Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Módulo 2 - DER - CEEJA - Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . Material de Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Módulo 3 - DER - CEEJA ? Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolviemnto de Material Didático).

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . Material de Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Módulo 2 - DER - CEEJA ? Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . Material de Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Módulo 5 - DER - CEEJA ? Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

Dalcim, M.G.F. ; KAIRALLAH, S. K. . Material de Língua Estrangeira Moderna - Inglês - Módulo 6 - DER - CEEJA ? Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de material didático).

Dalcim, M.G.F. . Plano de Reestruturação dos Módulos de Língua Inglesa - DER - CEEJA - Avaré. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Material Instrucional).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    A integração curricular e a disciplina de Língua Inglesa: um estudo sobre a educação profissional técnica inntegrada ao ensino médio., Descrição: O presente projeto tem por objetivo principal realizar um estudo sobre a educação profissional técnica de nível médio integrada ao ensino médio, edificada no panorama educacional brasileiro através do Decreto nº 5.154 de 2004, e da Lei nº 11.892/2008, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº 9.394/1996, bem como o papel do trabalho educacional docente na real integração curricular. Dentro dessa perspectiva, analisaremos os documentos oficiais (Documento Base e Projetos Pedagógicos de Cursos Técnicos Integrados ao Médio) discutindo as orientações de atuação e as possíveis prescrições do trabalho educacional docente, mais especificamente do professor de Língua Estrangeira Moderna - Inglês. Para tal objetivo, este trabalho utiliza, como lentes analítica e contextual, os estudos do Interacionismo Sociodiscursivo (Clot, 1998,1999; Guimarães, Machado e Coutinho, 2007; Bronckart, 2008), e trabalhos que expõem fundamentos e práticas sobre o ensino médio integrado (Frigotto, Ciavatta e Ramos (orgs.), 2012; Moraes e Küller, 2016;) respectivamente. O loco discursivo desse trabalho é a área de linguagens, códigos e suas tecnologias, mais especificamente a disciplina de Língua Estrangeira Moderna ? Inglês. Caracteriza-se como uma pesquisa de base qualitativa, tendo por método de investigação a pesquisa exploratória, recorrendo à pesquisa bibliográfica e documental. Resultados preliminares demonstram um desencontro entre o projeto inicial de integração curricular e a prescrição do trabalho docente no ensino médio integrado ao técnico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Glalcy Fequetia Dalcim - Coordenador / Anise de Abreu Goncalves D'Orange Ferreira - Integrante.

  • 2017 - Atual

    As potencialidades do Blended Learning na integralização curricular: um estudo a partir da disciplina de Língua Inglesa, Descrição: No trabalho com alunos do Ensino Médio Integrado a Cursos Técnicos, uma das recorrentes demandas pauta-se na real integralidade do currículo da Base Nacional Comum com os Componente Técnicos. No empenho de se traçar caminhos que divirjam da presente ruptura e descontextualização do currículo, o uso das novas tecnologias de informação e comunicação é visto por muitos autores como meio assertivo e favorável para o desenvolvimento de um processo de ensino-aprendizagem. Na diligência pela integralidade do currículo de Língua Estrangeira Moderna às demais áreas dos Cursos Técnicos Integrados, a hibridação do ensino presencial e online dispõe-se como estratégia promissora. Nessa perspectiva, o presente projeto pretende analisar as potencialidades do chamado Blended Learning (BL) na constituição da tríplice - currículo integrado / ensino-aprendizagem de LEM / novas tecnologias.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Glalcy Fequetia Dalcim - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Federal de São Paulo - Câmpus Avaré. , Avenida Professor Celso Ferreira da Silva, Jardim Europa, 18707150 - Avaré, SP - Brasil, Telefone: (14) 37111450, URL da Homepage:

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Experiência profissional