Carlos Alexandre Campos

Pós-doutorado

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . A evasão nos cursos de Psicologia no Brasil: uma revisão da literatura. Psicologia Ciência e Profissão , v. 40, p. e212214, 2020.

• TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. . Bullying: verificando a compreensão dos professores sobre o fenômeno no ambiente escolar. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional , v. 20, p. 275-284, 2016.

• CAMPOS, C. A. ; BARRETO, J. B. M. . A psicoterapia de apoio como método para atender a demanda de queixa nos relacionamentos interpessoais: um estudo de caso. Pesquisa em Psicologia , v. 2, p. 21-26, 2016.

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. . 'Não era aquilo que eu queria...': um estudo com universitários que vivenciaram a re-escolha de curso. Pesquisa em Psicologia , v. 1, p. 131-142, 2015.

• CAMPOS, C. A. ; ALBANAES, P. . Atividades extracurriculares no ensino superior e reflexos na integração acadêmica e no desenvolvimento profissional: algumas contribuições para intervenção institucional. In: Fernanda Zatti; Juliana Carla Girotto; Ana Paula Cervinski; Luan Rossetto. (Org.). Aprendizagem no contexto da formação profissional: reflexões para estudantes e educadores. 1ed.Bento Gonçalves: IFRS, 2022, v. 1, p. 9-32.

• CAMPOS, C. A. ; CHINELATO, R. S. C. ; PACHECO, I. M. ; RIBEIRO, A. B. . Saúde mental de mestrandos e doutorandos: relato de intervenções do NEPPOT/UFSC. In: Maria Célia Pacheco Lassance; Alyane Audibert Silveira; Manoela Ziebell de Oliveira. (Org.). Investigação e práticas em orientação de carreira: cenário 2021. 1ed.Porto Alegre: Editora dos Autores, 2022, v. 1, p. 237-244.

• CAMPOS, C. A. . Reflexões sobre desafios e mudanças no ensino superior durante e após a pandemia. In: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa; Helder Lima Gusso. (Org.). Ensino superior e formação profissional: debates acerca do ensino superior pós-pandemia. 1ed.Florianópolis: UFSC, 2022, v. 1, p. 23-28.

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. . Contribuições e desafios da psicologia escolar e educacional para o ensino superior no contexto da pandemia de COVID-19. In: Fauston Negreiros; Breno de Oliveira Ferreira. (Org.). Onde está a psicologia escolar no meio da pandemia?. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 955-977.

• FEIGEL, G. L. R. ; CAMPOS, C. A. ; ZATTI, F. . A atuação do psicólogo escolar na educação básica: possibilidades de intervenção no contexto da pandemia. In: Claudia Almeida Adams; Vivian de Fatima Oliveira; Adair Adams. (Org.). Reflexões psicológicas em tempos de pandemia. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2021, v. 2, p. 79-97.

• SOARES, D. H. P. ; LUNA, I. N. ; CAMPOS, C. A. . Intervenções de carreira ao longo do ciclo vital: orientação profissional, de carreira e para a aposentadoria. In: Suzana da Rosa Tolfo. (Org.). Gestão de pessoas e saúde mental do trabalhador: fundamentos e intervenções com base na Psicologia. 1ed.São Paulo: Vetor, 2020, v. 1, p. 133-150.

• VIEIRA, A. F. ; CAMPOS, C. A. ; ZATTI, F. . Evasão no ensino superior e orientação para a reescolha de curso: desvelando caminhos possíveis. In: Iúri Novaes Luna; Valéria de Bettio Mattos. (Org.). Intervenções de carreira ao longo da vida: perspectivas e desafios. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 99-117.

• CAMPOS, C. A. . Evasão do ensino superior: os impactos da Covid-19. In: Roberto Moraes Cruz et al. (Org.). Atenção à saúde mental nas pandemias. 1ed.Londrina: Ampla, 2020, v. 1, p. 239-241.

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. . Reflexões sobre trabalho e orientação profissional e de carreira em tempos de pandemia. In: Claudia Almeida Adams; Adair Adams; Ricardo Luis dos Santos. (Org.). Reflexões psicológicas em tempos de pandemia. 1ed.Cruz Alta: Ilustração, 2020, v. 1, p. 59-76.

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. ; LUNA, I. N. . Comprometimento com a carreira e motivos potenciais para a evasão: um estudo com graduandos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul. In: Fauston Negreiros; Marilene Proença Rebello de Souza. (Org.). Práticas em Psicologia Escolar: do ensino técnico ao superior. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2018, v. 8, p. 32-45.

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. . Escolha do curso, expectativas e projetos profissionais: um estudo com graduandos de uma instituição pública. In: Maria Célia Pacheco Lassance; Rodolfo Augusto Matteo Ambiel. (Org.). Investigação e práticas em orientação de carreira: cenário 2018. 1ed.Porto Alegre: Associação Brasileira de Orientação Profissional, 2018, v. 1, p. 289-298.

• TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. . Bullying no contexto da escola: inquirindo professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti; Thais Pacievitch. (Org.). Políticas educacionais e docência na contemporaneidade: uma análise para além do espaço pedagógico. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 1, p. 171-192.

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. . 'Não era aquilo que eu queria...': um estudo com universitários que vivenciaram a re-escolha de curso. In: Maria Célia Pacheco Lassance; Rosane Schotgues Levenfus; Lucy Leal Melo-Silva. (Org.). Orientação de carreira: investigação e práticas. 1ed.Porto Alegre: Associação Brasileira de Orientação Profissional, 2015, v. 1, p. 99-107.

• CAMPOS, C. A. ; TOLFO, S. R. . Experiências formativas e seus sentidos: uma investigação com estudantes de pós-graduação stricto sensu. In: XVI Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2023, Porto Alegre. Livro de Programa e Resumos: XVI Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira 30 anos: Tradição e Inovação. Porto Alegre: Ed. dos Autores, 2023. v. 1. p. 36-37.

• CAMPOS, C. A. ; TOLFO, S. R. . Sentidos do trabalho para mestrandos e doutorandos. In: XVI Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2023, Porto Alegre. Livro de Programa e Resumos: XVI Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira 30 anos: Tradição e Inovação. Porto Alegre: Ed. dos Autores, 2023. v. 1. p. 37-38.

• CAMPOS, C. A. . Implicações da saúde mental na formação profissional e no desenvolvimento de carreira. In: Colóquio de Orientação Profissional e Desenvolvimento de Carreira 2022, 2022, On-line. Anais do Colóquio de Orientação Profissional e Desenvolvimento de Carreira 2022. Florianópolis: Instituto do Ser, 2022.

• CAMPOS, C. A. . Reflexões sobre desenvolvimento de carreira no ensino superior e a atuação do orientador profissional e de carreira. In: Colóquio de Orientação Profissional e Desenvolvimento de Carreira, 2021, On-line. Anais do Colóquio de Orientação Profissional e Desenvolvimento de Carreira. Florianópolis: Instituto do Ser, 2021.

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. ; CERVINSKI, A. P. ; GIROTTO, J. C. ; ROSSETTO, L. . Associações entre vivências acadêmicas e variáveis sociodemográficas e acadêmicas no contexto do ensino superior. In: XV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2021, On-line. Livro de Programa e Resumos do XV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira. São Paulo: ABOP, 2021. p. 249-250.

• CAMPOS, C. A. ; CHINELATO, R. S. C. ; PACHECO, I. M. ; RIBEIRO, A. B. . Saúde mental de mestrandos e doutorandos: relato de intervenções do NEPPOT/UFSC. In: XV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2021, On-line. Livro de Programa e Resumos do XV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira. São Paulo: ABOP, 2021. p. 284-285.

• CERVINSKI, A. P. ; ROSSETTO, L. ; GIROTTO, J. C. ; CAMPOS, C. A. ; ZATTI, F. . Um estudo sobre as percepções de estudantes do IFRS - Campus Erechim sobre as dificuldades vivenciadas na realização do curso superior. In: 9º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica do Instituto Federal do Rio Grande do Sul, 2020, Bento Gonçalves/RS. Anais do 5º Salão de Pesquisa, Extensão e Ensino e 9º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica do Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Bento Gonçalves: IFRS, 2020. v. 9.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. ; TOLFO, S. R. . O abandono do curso de Psicologia: percepções de estudantes evadidos. In: III Seminário Internacional de Desenvolvimento de Carreira e Aconselhamento, 2019, Lisboa. Livro de Resumos do III Seminário Internacional de Desenvolvimento de Carreira e Aconselhamento. Lisboa, 2019.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. ; TOLFO, S. R. . Motivos de evasão de curso em estudantes brasileiros de diferentes áreas de formação. In: III Seminário Internacional de Desenvolvimento de Carreira e Aconselhamento, 2019, Lisboa. Livro de Resumos do III Seminário Internacional de Desenvolvimento de Carreira e Aconselhamento. Lisboa, 2019.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . A evasão no curso de graduação em Psicologia: investigando a percepção de estudantes evadidos. In: XIV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2019, Maceió. Livro de Resumos do XIV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira. Maceió: ABOP, 2019.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . Motivos da evasão: um estudo com evadidos de diferentes cursos superiores. In: XIV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2019, Maceió. Livro de Resumos do XIV Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira. Maceió: ABOP, 2019.

• CAMPOS, C. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Escola, professores, família e bullying: compreensão e proposições de encaminhamento em relação ao problema. In: XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento, 2019, Florianópolis. Anais do XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento. Florianópolis: UFSC, 2019. p. 105-105.

• CAMPOS, C. A. ; STEFANES, T. A. ; CIPRIANI, K. S. ; SEHNEM, S. B. . Desenvolvimento de habilidades sociais na infância: relato de uma experiência em Psicologia Escolar. In: XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento, 2019, Florianópolis. Anais do XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento. Florianópolis: UFSC, 2019. p. 192-192.

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. . Características de personalidade, habilidades sociais e interesses profissionais: um estudo com estudantes de Psicologia. In: XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento, 2019, Florianópolis. Anais do XII Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento e I Conferência Internacional sobre Psicologia do Desenvolvimento. Florianópolis: UFSC, 2019. p. 285-285.

• CAMPOS, C. A. ; SOARES, D. H. P. ; LISBOA, M. D. . 'Ajuda a escolher, mostra os caminhos': percepções de estudantes de Psicologia sobre a Orientação Profissional. In: IV Colóquio de Orientação Profissional, de Carreira e para a Aposentadoria, 2018, Florianópolis. Anais do IV Colóquio de Orientação Profissional, de Carreira e para a Aposentadoria. Florianópolis: Instituto do Ser, 2018. p. 15-15.

• CAMPOS, C. A. ; STEFANES, T. A. ; SEHNEM, S. B. . Promoção da saúde mental no trabalho: relato de experiência com trabalhadores de uma instituição de ensino superior catarinense. In: III Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, Florianópolis. Anais do III Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão. Florianópolis, 2018. p. 7678-7678.

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. ; GUIZZO, M. P. . Perfil psicológico de acadêmicos ingressantes no curso de Psicologia. In: III Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, Florianópolis. Anais do III Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão. Florianópolis, 2018. p. 7682-7682.

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. ; VILASBOA, C. L. . Escolha do curso superior e planejamento de carreira: um estudo com estudantes de Psicologia. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, 2018.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. ; TOLFO, S. R. . Experiência de evasão e percepções de estudantes evadidos do curso de Psicologia da UFSC. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, 2018.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . Motivos de evasão no ensino superior: compreendendo o fenômeno em diferentes cursos. In: V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. São Paulo, 2018.

• CAMPOS, C. A. ; ZATTI, F. ; LUNA, I. N. . Comprometimento com a carreira e propensão à evasão em estudantes universitários. In: 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017, Florianópolis. Anais - 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017.

• FIORINI, M. C. ; BARDAGI, M. P. ; OLIVEIRA, T. F. ; ARINO, D. O. ; CAMPOS, C. A. ; SOUZA, K. Z. . Aspectos familiares no desenvolvimento de carreira: levantamento de instrumentos internacionais disponíveis para avaliação. In: 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017, Florianópolis. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017.

• ARINO, D. O. ; OLIVEIRA, T. F. ; BARDAGI, M. P. ; CRUZ, R. M. ; FIORINI, M. C. ; CAMPOS, C. A. . Revisão de instrumentos para mensuração da autoeficácia no contexto universitário e de carreira. In: 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017, Florianópolis. Anais do 8º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2017.

• CAMPOS, C. A. . Evasão no ensino superior: verificando potenciais motivos para a ocorrência do fenômeno. In: XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2017, Salvador. Anais do XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Salvador: ABRAPEE, 2017.

• CAMPOS, C. A. . Mapeando motivos da re-escolha de curso: um estudo com universitários catarinenses. In: XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional, 2017, Salvador. Anais do XIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Salvador: ABRAPEE, 2017.

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. . Escolha do curso, expectativas e projetos profissionais: um estudo com graduandos de uma instituição pública. In: XIII Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2017, Campinas. Anais do XIII Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira. Campinas: ABOP, 2017. p. 57-57.

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . Evasão nos cursos de graduação em Psicologia no Brasil: uma revisão da literatura. In: XIII Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira, 2017, Campinas. Anais do XIII Congresso Brasileiro de Orientação Profissional e de Carreira. Campinas: ABOP, 2017. p. 56-56.

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. . 'Não era aquilo que eu queria...': um estudo com universitários que vivenciaram a re-escolha de curso. In: I Congresso Ibero-Americano de Orientação de Carreira da ABOP e XII Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional e Ocupacional, 2015, Bento Gonçalves. I Congresso Ibero-Americano de Orientação de Carreira da ABOP e XII Simpósio Brasileiro de Orientação Vocacional e Ocupacional - Livro Programa e Resumos. Porto Alegre: ABOP, 2015. v. 1. p. 125-125.

• CAMPOS, C. A. . Trajetória no ensino superior: universitários e a re-escolha de curso. In: II Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão, 2015, Florianópolis. Anais do II Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão. Florianópolis, 2015. p. 6676-6676.

• CAMPOS, C. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Bullying no contexto da escola: inquirindo professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. In: II Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão, 2015, Florianópolis. Anais do II Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão. Florianópolis, 2015. p. 6759-6759.

• FONTES, C. ; CAMPOS, C. A. . Fatores de ajustamento emocional dos responsáveis pela criança abusada sexualmente. In: II Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão, 2015, Florianópolis. Anais do II Congresso Catarinense Psicologia: Ciência e Profissão. Florianópolis, 2015. p. 6732-6732.

• TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. ; ZANELLA, C. L. . Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. In: XX Seminário de Iniciação Científica, VII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e V Mostra Universitária, 2014, São Miguel do Oeste. Anais do XX Seminário de Iniciação Científica, VII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e V Mostra Universitária. Joaçaba: Editora Unoesc, 2014. v. 4. p. 25-25.

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental na universidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . Orientação de carreira e transição de carreira. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Pós-graduação: descubra as possibilidades. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental na pós-graduação: como se dedicar sem pirar?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. ; TOLFO, S. R. . Sentidos do trabalho para mestrandos e doutorandos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; TOLFO, S. R. . Experiências formativas e seus sentidos: uma investigação com estudantes de pós-graduação stricto sensu. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. . A atuação do psicólogo com grupos no campo da Orientação Profissional e de Carreira. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Possibilidades de atuação do psicólogo na Orientação Profissional e de Carreira. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Bate-papo: Saúde mental. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Possibilidades da OPC no ensino superior: planejamento e desenvolvimento de carreira de estudantes universitários. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Carreira na Psicologia. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Possibilidades de atuação do psicólogo na Orientação Profissional e de Carreira. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Atuação da Psicologia Educacional e o papel da escola e do saber na sociedade contemporânea. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental na pós-graduação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental na adolescência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Bate-papo: Saúde mental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVEIRA, J. K. ; CAMPOS, C. A. ; OLIVEIRA, T. F. . Mesa redonda - Mundo do trabalho, escolhas e projetos de vida. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, C. A. . Intervenções de carreira ao longo do ciclo vital. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental na pós-graduação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Processo de escolha profissional e a atuação da orientação profissional e de carreira em tempos de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Desemprego e seus desdobramentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSO, C. ; CAMPOS, C. A. . Vivências acadêmicas, evasão e desenvolvimento de carreira: perspectivas interventivas no contexto de formação profissional. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, C. A. . Saúde emocional de professores da educação básica na pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Ciência, pesquisa e saúde mental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. ; CHINELATO, R. S. C. ; PACHECO, I. M. ; RIBEIRO, A. B. . Saúde mental de mestrandos e doutorandos: relato de intervenções do NEPPOT/UFSC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. ; CERVINSKI, A. P. ; GIROTTO, J. C. ; ROSSETTO, L. . Associações entre vivências acadêmicas e variáveis sociodemográficas e acadêmicas no contexto do ensino superior. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Saúde mental de estudantes universitários. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . Trajetória acadêmica e projeto profissional: perspectivas e estratégias. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida - A importância da Educação na realização dos sonhos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . Roda de Conversa: Saúde mental em tempos de home office. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida - 6º ano (Ensino Fundamental II). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida - 7º ano (Ensino Fundamental II). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida - 8º ano (Ensino Fundamental II). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida - 9º ano (Ensino Fundamental II). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida e Escolha Profissional - 1º ano (Ensino Médio). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida e Escolha Profissional - 2º ano (Ensino Médio). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Projeto de Vida e Escolha Profissional - 3º ano (Ensino Médio). 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Atuação do psicólogo no campo da orientação profissional, de carreira e para a aposentadoria. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . O lugar da formação profissional no desenvolvimento de carreira: construindo trajetórias e projetos de vida. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . Intervenções de carreira ao longo do ciclo vital. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. . Família e Projeto de Vida dos Adolescentes. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHINELATO, R. S. C. ; CAMPOS, C. A. . Roda de Conversa: A saúde mental na vida acadêmica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. ; TOLFO, S. R. . Saúde do trabalhador em tempos de pandemia: como a(o) psicóloga(o) pode atuar para amenizar os efeitos?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. ; TOLFO, S. R. . Motivos de evasão de curso em estudantes brasileiros de diferentes áreas de formação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. ; TOLFO, S. R. . O abandono do curso de Psicologia: percepções de estudantes evadidos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . A evasão no curso de graduação em Psicologia: investigando a percepção de estudantes evadidos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . Motivos da evasão: um estudo com evadidos de diferentes cursos superiores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUNA, I. N. ; SOARES, D. H. P. ; MATTOS, V. B. ; CAMPOS, C. A. . Mesa redonda - Gestão de pessoas, carreira e saúde. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. . Planejamento de Carreira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . Reflexões sobre a Carreira em Psicologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CAMPOS, C. A. . Motivos da evasão: um estudo com estudantes evadidos do curso de graduação em Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, C. A. ; STEFANES, T. A. ; SEHNEM, S. B. . Promoção da saúde mental no trabalho: relato de experiência com trabalhadores de uma instituição de ensino superior catarinense. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; GUIZZO, M. P. ; SEHNEM, S. B. . Perfil psicológico de acadêmicos ingressantes no curso de Psicologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; SOARES, D. H. P. ; LISBOA, M. D. . 'Ajuda a escolher, mostra os caminhos': percepções de estudantes de Psicologia sobre a Orientação Profissional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. ; TOLFO, S. R. . Experiência de evasão e percepções de estudantes evadidos do curso de Psicologia da UFSC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; VILASBOA, C. L. ; SEHNEM, S. B. . Escolha do curso superior e planejamento de carreira: um estudo com estudantes de Psicologia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . Motivos de evasão no ensino superior: compreendendo o fenômeno em diferentes cursos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; ZATTI, F. ; LUNA, I. N. . Comprometimento com a carreira e propensão à evasão em estudantes universitários. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FIORINI, M. C. ; BARDAGI, M. P. ; OLIVEIRA, T. F. ; ARINO, D. O. ; CAMPOS, C. A. ; SOUZA, K. Z. . Aspectos familiares no desenvolvimento de carreira: levantamento de instrumentos internacionais disponíveis para avaliação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARINO, D. O. ; OLIVEIRA, T. F. ; BARDAGI, M. P. ; CRUZ, R. M. ; FIORINI, M. C. ; CAMPOS, C. A. . Revisão de instrumentos para mensuração da autoeficácia no contexto universitário e de carreira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. ; LUNA, I. N. . Comprometimento com a carreira e motivos potenciais para a evasão: um estudo com graduandos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; BARDAGI, M. P. . Evasão nos cursos de graduação em Psicologia no Brasil: uma revisão da literatura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ZATTI, F. ; CAMPOS, C. A. . Escolha do curso, expectativas e projetos profissionais: um estudo com graduandos de uma instituição pública. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. . Evasão no ensino superior: verificando potenciais motivos para a ocorrência do fenômeno. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. . Mapeando motivos da re-escolha de curso: um estudo com universitários catarinenses. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; SEHNEM, S. B. . 'Não era aquilo que eu queria...': um estudo com universitários que vivenciaram a re-escolha de curso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. . Trajetória no ensino superior: universitários e a re-escolha de curso. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Bullying no contexto da escola: inquirindo professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONTES, C. ; CAMPOS, C. A. . Fatores de ajustamento emocional dos responsáveis pela criança abusada sexualmente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMPOS, C. A. . O que faz o psicólogo?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, C. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Trajetórias de aprendizagem: um estudo com os graduandos do IFRS - Campus Erechim, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Fernanda Zatti em 09/08/2021., Descrição: Considerando o conhecimento sobre as trajetórias de aprendizagem um recurso importante na compreensão das experiências vivenciadas pelo estudante no curso superior e para o aprimoramento das práticas educativas, objetiva-se, por meio deste estudo, analisar as trajetórias de aprendizagem dos estudantes dos cursos superiores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul ? Campus Erechim, com vistas a obter subsídios que contribuam com uma maior adequação do processo educacional e com a criação de estratégias de intervenção que auxiliem na superação de dificuldades encontradas. Serão convidados a participar da coleta de dados da pesquisa os estudantes matriculados nos cursos superiores de Engenharia Mecânica, Engenharia de Alimentos, Tecnologia em Marketing e Tecnologia em Design de Moda do IFRS ? Campus Erechim, que responderão a três instrumentos: i) o Questionário de Caracterização Sociodemográfica e Acadêmica, dividido em duas partes, sendo que a primeira contempla variáveis como semestre, curso, idade, gênero, estado civil, escolaridade dos pais, renda, situação ocupacional, características da formação básica, projetos futuros e autopercepção de desempenho acadêmico, e a segunda, composta por questões abertas e fechadas, engloba questionamentos sobre as trajetórias educacionais dos estudantes e suas experiências no curso superior; ii) a Escala de Estratégias de Aprendizagem para Universitários - EEA-U; e iii) o Questionário de Vivências Acadêmicas ? Versão Reduzida [QVA-r]. Os dados quantitativos serão analisados por meio de estatísticas descritivas e inferenciais. Por outro lado, o conteúdo dos questionários abertos será analisado por meio da Análise de Conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carlos Alexandre Campos - Integrante / Fernanda Zatti - Coordenador / Juliana Carla Girotto - Integrante / Ana Paula Cervinski - Integrante / Luan Rossetto - Integrante.

• 2016 - 2017

  Desenvolvimento vocacional de estudantes universitários e do ensino médio, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Marúcia Patta Bardagi em 15/12/2020., Descrição: Projeto de pesquisa que busca identificar características pessoais, contextuais e vocacionais relevantes para a integração, satisfação e permanência do aluno do ensino superior e para a escolha profissional no ensino médio. Para isso, são realizados estudos comparando diferentes perfis de alunos e resultados acadêmicos e vocacionais, estudos que identificam necessidades de intervenção de orientação de carreira ao longo da graduação e estudos avaliando a eficácia e eficiência de intervenções voltadas aos alunos universitários e de ensino médio. Pretende-se com isso contribuir para a compreensão da adaptação e comprometimento acadêmicos no ensino médio e superior e produzir informação relevante para as instituições de ensino pensarem políticas de permanência e serviços voltados às demandas dos alunos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Campos - Integrante / Milena Carolina Fiorini - Integrante / Marucia Patta Bardagi - Coordenador / Tiago Fernandes Oliveira - Integrante / Daniela Ornellas Ariño - Integrante / Patrícia Albanaes - Integrante / Rosana Marques da Silva - Integrante.

• 2013 - 2014

  Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais, Descrição: Considerando que os problemas relacionados aos conflitos interpessoais na escola, como desavenças, indisciplina, bullying, violência, entre outros, constituem desafio no campo educacional, efetuamos uma investigação com o objetivo de analisar a compreensão de pais e de professores acerca das razões promotoras do bullying no ambiente escolar; a natureza das razões que podem promover as manifestações deste fenômeno; como estes avaliam as manifestações de bullying na escola e quais as estratégias utilizadas pela escola para resolver conflitos do cotidiano escolar. A base empírica deste artigo é uma investigação de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq), de cunho exploratório e de natureza quanti-qualitativa. A amostra foi composta por professores que atuam na 8ª série/9º ano do ensino fundamental e com pais de alunos que frequentam esta série/ano letivo, de um município localizado na região oeste de Santa Catarina. Como procedimento de coleta de dados, tanto para os professores quanto para os pais, foi utilizado um questionário composto por questões abertas e fechadas. Como procedimento de análise dos dados foi utilizado a análise de conteúdo para questões abertas e a ferramenta Google Docs para as questões fechadas. A análise efetuada nos permite afirmar que, ainda, existe um contexto de desinformação com relação ao foco deste trabalho. No que se refere aos pais dos alunos, a estes também faltam informações suficientes para que consigam manejar situações de bullying que ocorrem com seus filhos, bem como, por vezes, demonstram não saber reconhecer quando a criança e/ou o adolescente está envolvido em uma situação de bullying (quer seja ele agressor, vítima ou testemunha). Evidenciamos que a convivência familiar, o preconceito e a falta de diálogo são apontados, pelos professores, como as principais causas para o desenvolvimento do bullying. No que tange aos pais, estes acreditam que fatores como a mídia, a Internet e a cultura podem ser os principais responsáveis pelo desencadeamento de comportamentos violentos. Observamos, ademais, que os pais acreditam que os professores de seus filhos estão preparados para lidar com essas situações no cotidiano escolar e, em contrapartida, estes por diversas vezes não se sentem preparados para manejar situações envolvendo conflitos interpessoais, entre elas, principalmente, as situações de bullying. Consideramos necessário elaborar propostas curriculares que subsidiem os futuros profissionais, prioritariamente nos cursos de licenciatura, para que conheçam e debatam cientificamente não somente sobre o bullying, mas sim sobre todos os tipos de violência que podem ocorrer no ambiente escolar e que, por conseguinte, são relativos às relações interpessoais no ambiente escolar. A escola pode se constituir, portanto, como o cenário responsável a informar e esclarecer aos pais sobre o bullying, podendo elaborar, inclusive, ações de prevenção ao fenômeno em conjunto com estes, principalmente tendo em vista que dentre as escolas participantes da pesquisa, a maioria dos professores pesquisados afirmou não haver projetos de intervenção/prevenção ao bullying. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Alexandre Campos - Integrante / Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Clayton Luiz Zanella - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

Prêmios