Rodrigo Barbuio

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pelo Centro Universitário de Votuporanga, (2007). Especialização em Educação Física Escolar pela mesma, (2009). Mestrado em Educação pelo Centro Universitário Moura Lacerda, (2016). Doutorando em Educação, Universidade São Francisco, (2018). Tem realizado projetos de investigação relacionados aos seguintes temas: Educação Física, Educação Física adaptada, inclusão escolar, condições de possibilidades para a formação do aluno com ou sem deficiência, relações de ensino, ensino e aprendizagem, perspectiva histórico-cultural.

Informações coletadas do Lattes em 18/06/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação

2018 - Atual

Universidade São Francisco
Título: Eu também quero falar! Narrativas de alunos com deficiência sobre suas vivências na disciplina de Educação Física escolar,
Ana Paula de Freitas. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Educação Fisica; Deficiência; Perspectiva Histórico-Cultural; Entrevista Narrativa.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.

Mestrado em Educação

2013 - 2016

Centro Universitário Moura Lacerda
Título: Possibilidades de participação de uma aluna em condição de deficiência: focalizando a Educação Física escolar,Ano de Obtenção: 2016
Evani Andreatta Amaral Camargo.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural; Inclusão escolar; Intervenção Pedagógica; Educação Física Escolar.

Especialização em Educação Física Escolar

2008 - 2009

Centro Universitário de Votuporanga
Título: A inclusão de alunos portadores de necessidades especiais nas aulas de Educação Física
Orientador: Lucas Nicolleti Portilho

Graduação em Educação Física

2004 - 2007

Centro Universitário de Votuporanga
Título: A Importância do Basquetebol em cadeiras de rodas nos aspectos físicos e sociais para portadores de deficiência física
Orientador: Cícero Campos

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências da Saúde / Área: Educação Física.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

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Participação em eventos

" Diretrizes para a formação de professores: desafios e resistências." -Uberização do Trabalho Docente: Um fenômeno de tipo novo?. 2018. (Simpósio).

"O Conselho Nacional de Educação: atribuições, funcionamento e influência no planejamento e gestão do sistema educacional brasileiro". 2018. (Simpósio).

Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação - Desafios da Educação superior e da Pós-Graduação hoje. 2018. (Simpósio).

Diá(logos) (In) convenientes" Palestra: Saúde e condições de produção na Pós-Graduação. 2018. (Seminário).

Minicurso - Multimodalidade e Interacionismo Sociodiscursivo: considerações teóricas e metodológicas. 2018. (Seminário).

VIII Congresso Brasileiro de Educação Especial. 2018. (Congresso).

XI Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (XI ENPEE). 2018. (Encontro).

XXIV Encontro de Iniciação Científica - Ciência para construir fraternidade e superar violência.UM ESTUDO SOBRE PERCEPÇÕES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA FRENTE ÀS PRÁTICAS PEDAGOGICAS DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO DURANTE AS AULAS DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. 2018. (Encontro).

Diversidade na escola e na sala de aula: como gerir. 2016. (Outra).

XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Inclusão e Educação Física escolar: algumas reflexôes. 2016. (Congresso).

8º Inclusive and Supportive Education Congress: Equity and Inclusion in Education. Educação Física, Deficiência e Inclusão Escolar.. 2015. (Congresso).

A crise permanente da educação: limites e alentos para a pesquisa. 2015. (Outra).

V Simpósio de Educação II Encontro Internacional de Políticas Públicas em Educação.Educação Física e inclusão escolar. 2015. (Simpósio).

XIII Simpósio Científico.A inclusão nas aulas de Educação Física: perpectivas e participação. 2015. (Simpósio).

História da profissão docente no Brasil. 2014. (Encontro).

Professores no Contexto da Universidade Contemporânea: dilemas e desafios. 2014. (Seminário).

VI Congresso Brasileiro de Educação Especial (VI CBEE). 2014. (Congresso).

VIII Ciclos de Seminários Formação docente: avanços, desafios e perspectivas atuais. 2014. (Seminário).

X Jornada PPGE e II Fórum de Educação do Curso de Pedagogia.A participação de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física. 2014. (Simpósio).

Anatomia aplicada a musculação. 2012. (Seminário).

Bases fisiológicas e metodológicas de treinamento. 2012. (Seminário).

Treinamento funcional. 2012. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2011. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2011. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2011. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2010. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2010. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2009. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2009. (Congresso).

Convenção Internacional Fitness Brasil. 2008. (Congresso).

VII JORNADA DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2007. (Seminário).

VII JORNADA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.A importância do Basquetebol de cadeira de rodas: aspectos físicos e sociais. 2007. (Simpósio).

WORKSHOP DE MUSCULAÇÃO. 2007. (Encontro).

VI JORNADA DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2006. (Seminário).

V JORNADA DE ESTUDO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E III MOSTRA DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2005. (Seminário).

IV JORNADA DE EDUCAÇÃO FÍSICA. 2004. (Seminário).

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Comissão julgadora das bancas

Célia Regina Vieira de Souza-Leite

CAMARGO, Evani Andreatta Amaral; PRODÓCIMO, Elaine; SOUZA-LEITE, Célia Regina Vieira de. A inclusão de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Evani Andreatta Amaral Camargo

CAMARGO, Evani Andreatta Amaral; PRODÓCIMO, Elaine; FREITAS, Ana Paula. Possibilidades de participação e aprendizagem de uma aluna em condição de deficiência: focalizando a Educação Física escolar. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

Evani Andreatta Amaral Camargo

CAMARGO, Evani Andreatta Amaral; PRODÓCIMO, Elaine; SOUZA-LEITE, C. R. V.. A inclusão de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda.

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Foi orientado por

Ana Paula de Freitas

Um estudo sobre percepções de alunos com deficiência frente às práticas dos professores no processo de inclusão durante as aulas de Educação Física escolar; ; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade São Francisco, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Evani Andreatta Amaral Camargo

Possibilidades de participação de uma aluna em condição de deficiência:focalizando a Educação Física Escolar; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Centro Universitário Moura Lacerda, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Evani Andreatta Amaral Camargo;

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Produções bibliográficas

  • BARBUIO, RODRIGO ; DE FREITAS, ANA PAULA . EDUCAÇÃO FÍSICA, DEFICIÊNCIA E INCLUSÃO ESCOLAR. JOURNAL OF RESEARCH IN SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS , v. 16, p. 421-425, 2016.

  • BARBUIO, Rodrigo . Educação Física escolar e o contexto do esporte na escola. Pedagogia em Foco, Iturama, p. 49 - 52.

  • BARBUIO, Rodrigo ; DE FREITAS, ANA PAULA . Um estudo sobre percepções de alunos com deficiência frente às práticas pedagógicas dos professores no processo de inclusão durante as aulas da disciplina de Educação Física escolar. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARBUIO, Rodrigo ; CAMARGO, E. A. A. ; FREITAS, A. P. . Inclusão e Educação Física escolar: algumas reflexôes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BARBUIO, Rodrigo . Educação Física e inclusão escolar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARBUIO, Rodrigo . Vigotski e a psicologia histórico cultural. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BARBUIO, Rodrigo . Vigotski e a psicologia histórico cultural: a inclusão na prática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BARBUIO, RODRIGO . Educação Física: uma proposta de intervenção pedagógica.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARBUIO, RODRIGO . A inclusão de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BARBUIO, Rodrigo ; DE FREITAS, ANA PAULA . A participação de uma aluna com deficiência intelectual nas aulas de Educação Física: condições e possibilidades.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARBUIO, RODRIGO . A inclusão de alunos com necessidades especiais nas aulas de Educação Física.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • BARBUIO, RODRIGO . Basquetebol de cadeira de rodas: aspectos sociais e físicos.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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Outras produções

CAMARGO, E. A. A. ; BARBUIO, RODRIGO . A inter-relação entre professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem e na constituição da subjetividade.. 2016. (Relatório de pesquisa).

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Projetos de pesquisa

  • 2015 - Atual

    A constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares, Descrição: Descrição: Este projeto de investigação insere-se na linha de pesquisa Práticas Discursivas, Processos Culturais e Educativos e tem como objetivo geral compreender sobre os processos de constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares. Focaliza a Educação Básica e busca identificar como nos processos de intersubjetividade ocorrem as condições e possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Lev. S. Vigotski, e na teoria enunciativo-discursiva, com ênfase para as ideias de M. Bakhtin. Com base no materialismo-histórico e dialético, os autores enfatizam o contexto social, histórico e cultural para se compreender sobre o desenvolvimento humano. A partir desses pressupostos teóricos, torna-se possível discutir algumas questões que se colocam como desafios para o contexto escolar: como compreender as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? O método de pesquisa é qualitativo, com orientação para a perspectiva histórico-cultural e para a teoria enunciativo-discursiva. Deste modo, a investigação das relações interpessoais será centrada nos processos de mediação social e de linguagem, com foco na questão da dialogia e do discurso. A proposta abrange quatro eixos de investigação. O primeiro envolve o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, na perspectiva da educação inclusiva; o segundo envolve o processo de ensino e aprendizagem, de alunos que estão apresentando dificuldades no processo de aprendizagem, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental; o terceiro eixo refere-se à formação docente para atuação junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem e por fim, o quarto eixo envolve a constituição de educadores e alunos no contexto da diversidade escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Magda Regina Pereira Bizio - Integrante / Bruna Rosana Sala - Integrante / Fabiano Pires da Silva - Integrante / José Milton Azevedo Andrade - Integrante / Rodrigo Barbuio - Integrante / Jean Alexandro Wathier - Integrante / Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho - Integrante / DANIEL NOVAES GOMES PEREIRA - Integrante / FERNANDA OSÓRIO MENDINA NILES - Integrante / JÚLIA MARIA COSTA MARTINEZ - Integrante / Gabriela Menegussi - Integrante. Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 6. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rodrigo Barbuio - Integrante / DE FREITAS, ANA PAULA - Coordenador.

  • 2013 - 2014

    A constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares, Descrição: Descrição: Este projeto de investigação insere-se na linha de pesquisa Práticas Discursivas, Processos Culturais e Educativos e tem como objetivo geral compreender sobre os processos de constituição de educadores e alunos no contexto das práticas sociais escolares. Focaliza a Educação Básica e busca identificar como nos processos de intersubjetividade ocorrem as condições e possibilidades de ensinar e aprender na escola. Fundamenta-se nos pressupostos da teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano, sobretudo nos estudos de Lev. S. Vigotski, e na teoria enunciativo-discursiva, com ênfase para as ideias de M. Bakhtin. Com base no materialismo-histórico e dialético, os autores enfatizam o contexto social, histórico e cultural para se compreender sobre o desenvolvimento humano. A partir desses pressupostos teóricos, torna-se possível discutir algumas questões que se colocam como desafios para o contexto escolar: como compreender as condições e possibilidades de aprendizagem de alunos que não estão aprendendo na escola? Como tornar as relações de ensino mais significativas? Como ensinar no contexto da diversidade de alunos que frequentam as escolas? O método de pesquisa é qualitativo, com orientação para a perspectiva histórico-cultural e para a teoria enunciativo-discursiva. Deste modo, a investigação das relações interpessoais será centrada nos processos de mediação social e de linguagem, com foco na questão da dialogia e do discurso. A proposta abrange quatro eixos de investigação. O primeiro envolve o processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência, na perspectiva da educação inclusiva; o segundo envolve o processo de ensino e aprendizagem, de alunos que estão apresentando dificuldades no processo de aprendizagem, sobretudo nos anos iniciais do ensino fundamental; o terceiro eixo refere-se à formação docente para atuação junto aos alunos com dificuldades de aprendizagem e por fim, o quarto eixo envolve a constituição de educadores e alunos no contexto da diversidade escolar.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . Integrantes: Ana Paula de Freitas - Coordenador / Bruna Rosana Sala - Integrante / Fabiano Pires da Silva - Integrante / José Milton Azevedo Andrade - Integrante / Rodrigo Barbuio - Integrante / Jean Alexandro Wathier - Integrante / Claudia Adriana Silva de Mello Carvalho - Integrante / DANIEL NOVAES GOMES PEREIRA - Integrante / FERNANDA OSÓRIO MENDINA NILES - Integrante / JÚLIA MARIA COSTA MARTINEZ - Integrante / Gabriela Menegussi - Integrante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rodrigo Barbuio - Integrante / DE FREITAS, ANA PAULA - Coordenador.

Histórico profissional

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Experiência profissional