Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid

Professora titular da PUC-Campinas.Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação e membro do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE PUC-Campinas). Participa do Grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente, vinculado à linha de pesquisa Formação de Professores e Práticas Pedagógicas. Coordena o Grupo Colaborativo de Estudos Professores Matematizando nos Anos Iniciais (GEProMAI) com participação de professores de todos os níveis (Educação Infantil ao Ensino Superior), gestores Educacionais e professores em formação. Editora Associada da Revista Educação Temática Digital (qualis A1). Desenvolve Assessoria Pedagógica na Secretaria Municipal de Educação de Amparo/SP. Graduada em Pedagogia (1981) e Ciências (1981). Mestra (2002) e doutora (2009) em Educação, área de concentração: Educação Matemática. Foi diretora da Faculdade de Educação da PUC-Campinas e Coordenadora Geral do PARFOR - PUC-Campinas (2014-2017). Professora de Educação Básica por 27 anos, atuando na Educação Infantil, anos iniciais e finais do Ensino Fundamental, como professora polivalente e de matemática. Atua na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Pedagogia, desenvolvendo pesquisas principalmente nos seguintes temas: educação matemática, saberes educacionais, grupos colaborativos, narrativas de formação, formação de professores e saberes docentes.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Doutorado em Educaçãqo

2005 - 2009

Universidade Estadual de Campinas
Título: FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS MEDIADA PELA ESCRITA E PELA ANÁLISE DE NARRATIVAS SOBRE OPERAÇÕES NUMÉRICAS
Dario Fiorentini. Palavras-chave: foramação de professores; Educação matemática; narrativas; práticas reflexivas exploratório-investigativas; professores dos primeiros anos do Ensino Básico.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Superior. Setores de atividade: Educação; Pesquisa e desenvolvimento científico.

Mestrado em Educação

2000 - 2002

Universidade Estadual de Campinas
Título: Professores e Alunos Construindo Saberes e Significados em um Projeto de Estatística para a 6a série: estudo de duas experiências em escolas pública e particular.,Ano de Obtenção: 2002
Dione Lucchesi de Carvalho.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental; Educação Superior; Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Especialização em Ciência, Arte e Prática Pedagógica

1996 - 1997

Universidade Estadual de Campinas
Título: Construção de Noções sobre Números Relativos - uma tentativa de inovação d prática pedagógica.
Orientador: Dario Fiorentini e Maria Ângela Miorim

Graduação em Ciências

1978 - 1981

Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Graduação em Pedagogia

1978 - 1980

Faculdade de Educação E Ciências Pinheirense

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: PEDAGOGIA.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: matemática para o Ensino Fundamental.

    Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.

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Organização de eventos

MEGID, M. A. B. A. . XIII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E XI SEMINÁRIO DA PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. 2018. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . XII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E XI SEMINÁRIO DO PPGE DA PUC-CAMPINAS. 2017. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . XI SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E X SEMINÁRIO DO PPGE DA PUC-CAMPINAS. 2016. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . X SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E IX SEMINÁRIO DO PPGE DA PUC-CAMPINAS. 2015. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . IX SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO -EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: CONTEXTO E PERSPECTIVA. 2014. (Outro).

FIORENTINI, D. ; GRANDO, R. C. ; LOPES, C. A. E. ; NACARATO, A. M. ; PASSOS, C. L. B. ; CARVALHO, D. L. ; COELHO, M. A. V. M. P. ; MEGID, M. A. B. A. ; Gama, R. P. ; MISKULIN, R. G. S. . Comissão Organizadora II Fórum de Discussão: Parâmetros Balizadores da Pesquisa em Educação Matemática no Brasil. 2013. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . Membro da Comissão Organizadora do VIII Seminário da Faculdade de Educação - A Construção do Saber Escolar: desafio na formação de professores da educação básica. 2013. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. ; VARANI, A. ; BUNZEN JUNIOR, C. S. ; AYOUB, E. ; Tassoni, E. C. M. ; PATACA, E. M. ; TORTELLA, J. C. B. ; CHALUH, L. N. ; MALAVASI, M. M. S. . XVI Endipe - Comissão de Infra-estrutura Local. 2012. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. ; BOLFE, A. P. F. ; Tassoni, E. C. M. ; CAMARGO, F. F. ; TORTELLA, J. C. B. ; MENDES, G. S. C. V. ; ROCHA, M. S. P. M. L. . Membro da Comissão Organizadora do VII Seminário da Faculdade de Educação e VI Seminário do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação. 2012. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . VI Seminário da Faculdade de Educação e PARFOR: desafios da Educação, V Seminário sobre a produção do Conhecimento em Educação e II Encontro de Ex-Alunos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensi em Educação. 2011. (Outro).

Marin, A. J. ; MEGID, M. A. B. A. ; Tassoni, E. C. M. ; Tortella, J. C. B. . XVI ENDIPE. 2011. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . Mostra de Pôsteres dos Alunos de Iniciação Científica. 2011. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . SIMPÓSIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO. 2010. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . III SEMINÁRIO PAULO FREIRA. 2005. (Outro).

MEGID, M. A. B. A. . II Coloquio de Educação da RMC. 2005. (Outro).

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Participação em eventos

1st Internacional Conference on Creative Insubordination in Mathematics Educacion.Creative Insubordination in the Pedagogical Practice. 2017. (Outra).

II Simpósio sobre Investigações e Práticas em Edu ação Matemática.Estatística com crianças: Gráficos na Educação Infantil. 2017. (Simpósio).

XIII Encontro Paulista de Educação Matemática.Formação de Professores: Pesquisa sobre a própria prática e Narrativas como instrumento. 2017. (Encontro).

1o SEMINÁRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE DO(a) PROFESSOR(a) NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA. 2016. (Seminário).

II SIPRAEM - SIMPÓSIO SOBRE INVESTIGAÇÕES E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.Estatística com crianças: Gráficos na Educação Infantil. 2016. (Simpósio).

IV ENCONTRO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS e III COLÓQUIO DE PRÁTICAS LETRADAS.Educação Matemática do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa e a Formação dos Professores. 2016. (Encontro).

IV ENCONTRO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS e III COLÓQUIO DE PRÁTICAS LETRADAS.MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA INTERDISCIPLINARIDADE POSSÍVEL?. 2016. (Encontro).

Mesa redonda: Base Nacional Comum Curricular.Base Nacional Comum Curricular. 2016. (Encontro).

Problematizar y pensar para investigar.Problematizar y pensar para investigar. 2016. (Seminário).

Seminário Interno: Base Nacional Comum Curricular.Base Nacional Comum Curricular: Fundamento, Possibilidades e Limites. 2016. (Encontro).

Seminario Latinoamericano de Investigación - La producción de conocimiento en la Universidad:metodologias de investigación. 2016. (Seminário).

VI FORUM PAULISTA DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA.Perfil Profissional e carreira docente. 2016. (Encontro).

VI FORUM PAULISTA DE LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA.MEDIADORA DO GD4: PERFIL PROFISSIONAL E CARREIRA DOCENTE. 2016. (Outra).

XII Encontro Nacional de Educação Matemática.A FORMAÇÃO NOS CADERNOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO PACTO NACIONAL PELA EDUCAÇÃO NA IDADE CERTA. 2016. (Encontro).

XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática.O ENSINO DE FRAÇÕES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: LIVROS PARADIDÁTICOS, CULINÁRIA, JOGOS E TECNOLOGIAS. 2016. (Encontro).

XI SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E IX SEMINÁRIO DO PPGE - "CIDADANIA E E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA - O PROFESSOR EM TEMPOS DE DIREITOS, GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA, CURRÍCULO ESCOLAR".Gráfico de Barras com crianças: um mascote, uma turma, uma escolha coletiva. 2016. (Seminário).

37a Reunião Nacional da ANPED.O lugar da matemática no espaço formativo das reuniões pedagógicas. 2015. (Outra).

VIII SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO - X SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO.FEIJÕES MÁGICOS: DESVENDANDO O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL. 2015. (Seminário).

VIII SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO - X SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO.INFLUÊNCIAS DA FORMAÇÃO NAS CRENÇAS E NOS SABERES DE PROFESSORES SOBRE MATEMÁTICA. 2015. (Seminário).

VIII SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO - X SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO.INTERDISCIPLINARIDADE NOS LIVROS DIDÁTICOS DO 4º/5º ANOS DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS. 2015. (Seminário).

VIII SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO - X SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO.EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA MATEMÁTICA: UMA BUSCA PELA INTERAÇÃO. 2015. (Seminário).

VIII SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO - X SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO.Estado da Arte: a formação continuada de professores. 2015. (Seminário).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA. O professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental e a Educação Matemática. 2014. (Congresso).

II ENCONTRO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS.COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIZAÇÃO. 2014. (Encontro).

II Mostra de Pôsteres.Estudo do Meio - Ciências Naturais e Matemática. 2014. (Outra).

IX SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: CONTEXTO E PERSPECTIVA.Educação ambiental na Matemática: uma busca pela integração. 2014. (Seminário).

IX SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: CONTEXTO E PERSPECTIVA.Coordenador de mesa temática: A educação básica brasileira: Contexto e Perspectiva. 2014. (Seminário).

IX SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO - EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA: CONTEXTO E PERSPECTIVA.A pesquisa colaborativa e as práticas colaborativas nas teses e dissertações. 2014. (Seminário).

SEMINÁRIO DE PESQUISA: MAPEAMENTO E ESTADO DA ARTE DA PESQUISA BRASILEIRA SOBRE O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA.Organização de mesa de trabalho. 2014. (Seminário).

XVII ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.A ABORDAGEM DO ENSINO DE MATEMÁTICA, DE CIÊNCIAS E DA AVALIÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO BÁSICO. 2014. (Encontro).

36ª Reunião da ANPED. O ambiente motivador e a utilização de jogos como recurso pedagógico para o ensino de matemática. 2013. (Congresso).

II SELEM - SEMINÁRIO DE LEITURAS E ESCRITAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.Trabalhando com Gráficos na Educação Infantil ? Momentos em que Brincar é coisa séria. 2013. (Seminário).

II SELEM - SEMINÁRIO DE LEITURAS E ESCRITAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.Os jogos estão escola. Dentro ou fora da sala de aula?. 2013. (Seminário).

II SELEM - SEMINÁRIO DE LEITURAS E ESCRITAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS PESQUISAS BRASILEIRAS. 2013. (Seminário).

II Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática.A Formação Inicial e as Práticas Docentes de Matemática: Aproximações e Distanciamentos. 2013. (Seminário).

IV Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática. Trabalhando com Gráficos na Educação Infantil ? Momentos em que Brincar é coisa séria. 2013. (Congresso).

IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS PESQUISAS BRASILEIRAS. 2013. (Congresso).

XX Colóquio da Secção Portuguesa da AFIRSE - Formação Profissional: Investigação educacional sobre teorias, políticas e práticas. Permanências e distanciamentos da formação inicial nas primeiras práticas docentes relacionadas à matemática. 2013. (Congresso).

35ª Reunião da ANPED. Aprendizagens em Matemática construídas no curso de Pedagogia. 2012. (Congresso).

I SEMINÁRIO DE ESCRITAS E LEITURAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.A LEITURA E A ESCRITA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. 2012. (Seminário).

VII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROFGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONMHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.Saberes matemáticos de crianças do 1º ano do Ensino Fundamental: os reflexos da Educação Infantil. 2012. (Seminário).

VII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROFGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONMHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO PROGRAMA LER E ESCREVER. 2012. (Seminário).

VII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROFGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONMHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NAS TESES E DISSERTAÇÕES. 2012. (Seminário).

VII SEMINARIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.COTIDIANO ESCOLAR: CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2012. (Seminário).

VII SEMINARIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.Saberes matemáticos de 1o ano do Ensino fundamental: os reflexos da Educação infantil. 2012. (Seminário).

VII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO e VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.AÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS NAS DECISÕES E ENCAMINHAMENTOS DE ALUNOS COM DEFASAGENS EM MATEMÁTICA. 2012. (Seminário).

VII SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE.OS JOGOS NO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA E O PROGRAMA LER E ESCREVER. 2012. (Seminário).

XVI ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE.DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES SOBRE A FORMAÇÃO E PRÁTICAS DE PROFESSORES PARA OS ANOS INICIAIS: QUESTÕES E DESAFIOS. 2012. (Seminário).

XVI ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE. 2012. (Encontro).

XVI ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE.FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINARÃO E ENSINAM MATEMÁTICA NA INFÂNCIA. 2012. (Encontro).

XVII Encontro de Iniciação Científica e II Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas.Coordenação de Sessão de Comunicação Oral. 2012. (Encontro).

34a Reunião Anual da ANPED. 2011. (Outra).

I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. O cálculo mental aritmético e a elaboração de saberes docentes. 2011. (Congresso).

I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais.Recursos metodológicos na formação e na atuação dos professores dos anos iniciais. 2011. (Encontro).

II Encontro do Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.O mundo do trabalho e a questão da empregabilidade. 2011. (Seminário).

Pesquisa: Os`Parâmetros Balizadores da Pesquisa no Brasil.Grupo de Discussão - Pesquisa: Os Parâmetros Balisadores da Pesquisa no Brasil. 2011. (Seminário).

Pesquisa: Os parâmetros balizadores da Pesquisa no Brasil.Coordenadora de grupo de discussão: Pesquisa Os Parâmetros Balizadores da Pesquisa no Brasil. 2011. (Seminário).

VI Seminário da Faculdade de Educação e PARFOR: os desafios da educação, V Seminário sobre a produção do conhecimento em Educação.Políticas Públicas eFormação de Professores. 2011. (Seminário).

XVI Encontro de Iniciação Científica e I Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da Pontifícia Universidade Católica de Campinas. 2011. (Encontro).

1a Conferência de Física de Países de Língua Portuguesa.O construção de conhecimentos integrando matemática e física em um estudo sobre o uso consciente de energia elátrica. 2010. (Outra).

33a reunião anual da Anped.As narrativas e o processo de aprendizagem docente. 2010. (Outra).

IV CIPA. ESCREVER SOBRE MATEMÁTICA, QUE HISTÓRIA É ESSA?. 2010. (Congresso).

IV SEMINÁRIO SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM EDUCAÇÃO: DIREITO A UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.Democratização de Acesso, Permanências e Sucesso EScolar. 2010. (Seminário).

X ENEM - ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.O CÁLCULO MENTAL ARITMÉTICO E A ELABORAÇÃO DE SABERES DOCENTES. 2010. (Encontro).

XV ENDIPE.Reflexões sobre o ensino-aprendizagem da multiplicação na formação inicial de professores. 2010. (Encontro).

XV ENDIPE.REFLEXÕES SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MULTIPLICAÇÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES. 2010. (Encontro).

32a ANPED. 2009. (Outra).

COLE. CONTRIBUIÇÕES DO CÁLCULO MENTAL E DAS NARRATIVAS PARA A ELABORAÇÃO DE SABERES DOCENTES ACERCA DAS OPERAÇÕES ARITMÉTICAS FUNDAMENTAIS. 2009. (Congresso).

III CIPA (Auto)biografia: formação, territórios e saberes. Sessão de Comunicação Oral. 2008. (Congresso).

III CIPA (Auto)Biografia: formação, territórios e saberes. A escrita de si como auxílio na (re)significação das operações fundamentais. 2008. (Congresso).

III CIPA (Auto) Biografias: Formação, territórios e saberes. Oficina: Diálogo entre práticas: sobre os sentidos no/do acompanhamento (auto) biográfico. 2008. (Congresso).

III Seminário da Faculdade de Educação: Desafios e Perspectivas da Formação de Professores para a Educação Báscia.Conhecimento e Ensino nas Áreas da Educação Básica. 2008. (Seminário).

III Seminário da Faculdade de Educação: Desafios e Perspectivas da Formação de Professores para a Educação Básica.Oficina: Histórias em Quadrinhos e Escrita em Matemática no cotidiano da escola. 2008. (Seminário).

II Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática.Comunicação: Diversos olhares para a profissão docente. 2008. (Seminário).

II SHIAM: Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de matemática."Diversos olhares para a profissão docente". 2008. (Seminário).

Relações Interpessoais eo Processo de Ensino e de Aprendizagem. 2008. (Oficina).

XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2008. (Encontro).

XXIV ENCONTRO NACIONAL DE PROFESSORES DO PROEPRE.A abordagem das medidas nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2008. (Encontro).

XXIV Encontro Nacional de Professores do PROEPRE: O direito de aprender. 2008. (Encontro).

16o COLE - CONGRESSO DE LEITURA DO BRASIL. OS NÚMEROS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2007. (Congresso).

30a Reunião Anual da ANPED. 2007. (Outra).

A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA SOCIEDADE BRASILEIRA HOJE: LINGUAGEM E ALFABETIZAÇÃO.JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. 2007. (Seminário).

II FÓRUM NACIONAL DE LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA. 2007. (Outra).

II Seminário da Faculdade de Educação: A formação do Pedagogo na Sociedade Brasileira hoje: linguagem e alfabetização.Jogos como recurso didático para o ensino-aprendizagem de matemática. 2007. (Seminário).

O PAPEL DO COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA COM SERES HUMANOS NA UNIVERSIDADE. 2007. (Outra).

SEMINÁRIO MULTIDISCIPLINAR FACULDADES NETWORK.A IMPORTÂNCIA DO USO DAS ESTIMATIVAS E DO CÁLCULO MENTAL NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS. 2007. (Seminário).

WORKSHOP: O Papel do Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos na Universidade. 2007. (Outra).

29a Reunião anual da ANPED. 2006. (Encontro).

I Encontro de Licenciaturas da PUC-Campinas.Progressão Continuada: incompreensão da proposta ou distorção pedagógica?. 2006. (Encontro).

II CIPA. FRAGMENTOS DE NARRATIVAS: POSSIBILIDADES E DESAFIOS CONSTRUÍDOS A PARTIR DO DIÁLOGO ENTRE EDUCADORES (AS), ARTISTAS E AUTORES PARA REINVENÇÃO DOS SABERES DA VIDA E DA LIDA.. 2006. (Congresso).

I SEMINÁRIO DE HISTÓRIAS E INVESTIGAÇÕES DE/EM AULAS DE MATEMÁTICA.CONCEITOS, ESCRITA E USO DA MATEMÁTICA: 1o CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2006. (Seminário).

I Seminário de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática - SHIAM. 2006. (Seminário).

I SEMINÁRIO FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NA SOCIEDADE BRASILEIRA HOJE: REFLEXÕES SOBRE ESCOLA, DOCÊNCIA E INFÂNCIA. 2006. (Seminário).

Palestra na UFSCar (disciplinas: Metodologia do Ensino da Matemática na Educação Básica e Estágio Supervisionado de Matemática na Educação Básica).O PENSAR E O FAZER MATEMÁTICO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO DE MATEMÁTICA. 2006. (Outra).

VIII Encontro Paulista de Educação Matemática.O uso da calculadora, o dálculo mental e as estimativas. 2006. (Encontro).

VIII Encontro Paulista de Educação Matemática.Contribuições do Ensino da Matemática e da Estatística em um programa de Formação continuada de Professores nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2006. (Encontro).

28a Reunião Anual da ANPED. 2005. (Outra).

Congresso Íbero Americano de Educação Matemática. PROFESSORES E ALUNOS CONSTRUINDO SABERES E SIGNIFICADOS EM UM PROJETO DE ESTATÍSTICA. 2005. (Congresso).

DESAFIOS DO MAGISTÉRIO. 2005. (Outra).

II Colóquio de Educação da Região Metropolitana de Campinas.II Colóquio de Educação da Região Metropolitana de Campinas. 2005. (Encontro).

Pedagogía 2005 - Encuentro por la unidad de los educadores. Pedagogía 2005 - encuentro por la unidad de los educadores. 2005. (Congresso).

CEMPEM.REFLEXÕES E TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DE UMA PROFESSORA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA DA REDE PRIVADA DE ENSINO. 2004. (Encontro).

I Colóquio de Educação da Região Metropolitana de Campinas.METODOLOGIAS E PRÁTICAS DE ENSINO. 2004. (Encontro).

I Colóquio de Educação da Região Metropolitana de Campinas.EDUCAÇÃO PROGRESSISTA. 2004. (Outra).

VII EPEM.MATEMÁTICA NA ESCOLA: CONTEÚDOS E CONTEXTOS. 2004. (Encontro).

VIII Encontro de Educação Matemática.VIII Encontro Nacional de Educação Matemática. 2004. (Encontro).

Construindo metodologia de investigação da prática.Investigando a própria prática em aulas de matemática. 2003. (Encontro).

Diversidade: Encontrando novos rumos e vencendo desafios no Ensino de Matemática.XVII Encontro Regional de Professores de Matemática. 2003. (Encontro).

MESA REDONDA - PRAPEM.CONSTRUINDO METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO DA PRÁTICA. 2003. (Encontro).

Semana de Estudos da Matemática.Construção de saberes de Estatística com alunos do Ensino Fundamental. 2003. (Oficina).

XVII Encontro Regional de Professores de Matemática. 2003. (Encontro).

ENCONTRO NO PRAPEM.A EXPERIÊNCIA DE UMA PROFESSORA NUM PROCESSO DE PESQUISA, ESCRITA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. 2002. (Encontro).

Seminário Teoria da Atividade e Educação. 2002. (Seminário).

VI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática.Professores e Alunos construindo saberes e significados em um Projeto de Estatística para a 6a série: Estudo de duas Experiências em Escolas Pública e Particular. 2002. (Encontro).

I Encontro de Profissionais da Educação Infantil - Caminhos da Criatividade.I Encontro de Profissionais da Educação Infantil - Caminhos da Criatividade. 2001. (Encontro).

Políticas Curriculares e Decisões Epistemológicas. 2001. (Seminário).

V Ensontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação matemática.Construindo Saberes na Elaboração de uma Pesquisa Estatística. 2001. (Encontro).

I ENDIPE - Encontro de Didática e Prática de Ensino da Faculdade de Educação da Unicamp.I EDIPE - Encontro de Didática e Prática de Ensino da Faculdade de Educação da UNICAMP. 2000. (Encontro).

12 Congresso de Leitura do Brasil: múltiplos objetos, múltiplas leituras: afinal, o que lê a gente?. 12 Congresso de Leitura do Brasil. 1999. (Congresso).

I seminário de Leitura e Produção no ensino Superior no 12 Congresso de Leitura do Brasil.I Seminário sobre Leituras e Produção no Ensino Superior. 1999. (Seminário).

Defender a Educação é defender direitos sociais. 1998. (Congresso).

Educação continuada no limiar do Século XXI. 1998. (Seminário).

Educação Continuada no Limiar do Século XXI: Significado, Avaliação e Perspectivas. 1998. (Seminário).

Seminário: Educação Continuada no Limiar do Século XXI. 1998. (Encontro).

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Participação em bancas

Aluno: Fábio Gabriel Nascibem

VIVEIRO, A. A.; TONSO, S.;MEGID, M. A. B. A.. PROTAGONISMO AMBIENTAL EM PRÁTICAS DE ARBORIZAÇÃO: ELEMENTOS MOTIVACIONAIS, SABERES E FAZERES DE ATORES SOCIAIS ENVOLVIDOS. 2019. Dissertação (Mestrado em PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Tamires Pastore Bernardi

MEGID, M. A. B. A.; TORTELLA, J. C. B.;GRANDO, R. C.. Narrativa Docente e Registro de Alunos: Contribuições para o ensino de Matemática. 2018. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Vanessa Alves de A

Gama, R. P.MEGID, M. A. B. A.; PINHEIRO, R. A.. Cruz. O desenvolvimento profissional do professor da Educação Básica em grupos de pesquisa. 2017. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - UFSCar - Campus Sorocaba.

Aluno: Carla Barbisan

MEGID, M. A. B. A.; TORTELLA, J. C. B.; PRADO, G. V. T.. Narrativas: Usos e Contribuições às Pesquisas sobre Formação Inicial de Pedagogos. 2017. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Domenico Gallicchio Neto

MEGID, M. A. B. A.Tassoni, E. C. M.NACARATO, A. M.. Influências de um processo formativo nas crenças e nos saberes de professores dos anos iniiais sobre ensinar e aprender matemática. 2016. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Marcia Carolina de Araújo Madeira

MEGID, M. A. B. A.; RIOS, M. P. G.; RINK, J.. Educação Ambiental e Educação Matemática: uma busca pela integração. 2016. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Elenir Honório do Amaral

PALMA, R. C. D.;MEGID, M. A. B. A.; WIELEWSKI, G. D.. Sistema de Numeração Decimal: conhecimentos profissionais e práticas escolares de professores do 2o e 3o ano do 1o ciclo do Ensino Fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Silvia Helena Ferrão Silva

MEGID, M. A. B. A.; ROCHA, M. S. P. M. L.; PASSOS, C. L. B.. Professoras do 3° Ano do Ensino Fundamental frente às Dificuldades de Aprendizagem Matemática e às Decisões de Encaminhamento para Apoio Psicológico e/ou Reforço Escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Deborah Valéria Barbosa Fideles da Costa

PAIXAO FILHO, F. J.;MEGID, M. A. B. A.; BAROLLI, E.. Ensinando ciências e explorando caminhos para o letramento em matemática e língua portuguesa no 2° ano do ensino fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Elizangela da Silva Galvão

NACARATO, A. M.GRANDO, R. C.MEGID, M. A. B. A.. Interagir, Comunicar, Refletir: Ambiente de Aprendizagem Matemática numa Perspectiva de Resolução de Problemas. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Cristiano Cardoso Pereira

BÚRIGO, E. Z.;MEGID, M. A. B. A.; DOERING, L. R.; BASSO, M. V. A.. Números RElativos: uma proposta de ensino. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rosangela Benedita Ribeiro

Rocha, M. S. P. M. L.;MEGID, M. A. B. A.; CUNHA, R. C. O. B.. A criança de seis anos no ensino fundamental de 9 anos: o processo de implementação ao longo de uma década no município de Itajubá/MG. 2014. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Cristina Fonseca

MEGID, M. A. B. A.; AZEVEDO, H. H. O.; LORENZATO, S. A.. SABERES MATEMÁTICOS: CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL?. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Bárbara Carvalho Marques Toledo Lima

AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.; CRUZ, M. N.. Proposta Pedagógica para a Educação Infantil no Município de Campinas. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Edna Buoro

Tortella, J. C. B.MEGID, M. A. B. A.NACARATO, A. M.. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS CICLOS E NA PROGRESSÃO CONTINUADA A PARTIR DAS CONCEPÇÕES DE ATORES DO PROCESSO EDUCACIONAL. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Valdete Aparecida do Amaral Miné

CARVALHO, D. L.; MULLER, M. C.;MEGID, M. A. B. A.. PROCESSO DE LETRAMENTO DO PROFESSOR A PARTIR DE REFLEXÕES ACERCA DA ESCRITA DOS ALUNOS SOBRE AULAS DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: GABRIELE SILVA CARNEIRO

MEGID, M. A. B. A.; SANT'ANA, C. C.; LANDO, J. C.. ATIVIDADES INVESTIGATIVAS COM O GEOGEBRA: CONTRIBUIÇÕES DE UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação Educação Ceintífica e Fo) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Aluno: Ana Carolina Torres Vespoli

Tassoni, E. C. M.MEGID, M. A. B. A.; LEITE, S. A. S.. A Consciência Fonológica e o Programa Ler e Escrever. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Lauro Araújo Mota

MEGID, M. A. B. A.; TORTELLA, J. C. B.; CARVALHO, D. L.. Avaliação da Aprendizagem Matemática no Programa Ler e Escrever. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Poliana Helena Batista Thomaz

MEGID, M. A. B. A.Tassoni, E. C. M.GRANDO, R. C.. Perspectivas de um Trabalho Pedagógico em Aulas de Matemática. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Roberta Soares Ribeiro

RIBIERO, R. S.;Tassoni, E. C. M.MEGID, M. A. B. A.; ZAN, Dirce D. P.. Práticas Pedagógicas nas aulas de Língua Portuguesa no 2o ano do Ensino Médio na perspectiva dos alunos. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Regina Maria Martins Costa

COSTA, R. M. M.; ALMEIDA, M. A.;MEGID, M. A. B. A.; RESENDE, M. R.. As TICs nos anos finais do Ensino Fundamental: internet e plágio. 2012. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Uberaba.

Aluno: Valdete Aparecida do Amaral Miné

CARVALHO, D. L.; MULLER, M. C.;MEGID, M. A. B. A.. Comunicades de Aprendizagem: o processo de letramento do professor a partir da escrita dos alunos sobre as aulas de matemática. 2012.

Aluno: Aline Aparecida Akamine

AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.; Schnetzler, R. P.. O processo de construção da profissionalidade de professores de educação infantil: caminhos de formação inicial. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Célia Christina A

MEGID, M. A. B. A.Tassoni, E. C. M.; LOPES, C. A. E.. Padreca Nicoletti. Ensino Superior: Uma análise sobre as publicações na Revista Brasileira de Educação. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Paula Araújo Mota

MEGID, M. A. B. A.; Rocha, M. S. P. M. L.;NACARATO, A. M.. OPERAÇÕES ARITMÉTICAS: DIFICULDADES INDICADAS PELAS FUTURAS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Brenda Leme da Silva Mengali

NACARATO, A. M.MEGID, M. A. B. A.GRANDO, R. C.. A cultura da sala de aula numa perspectiva de resolução de problemas: o desafio de ensinar Matemática numa sala multisseriada. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Edilaine Rodrigues de Aguiar Martins

GRANDO, R. C.MEGID, M. A. B. A.NACARATO, A. M.. Era uma vez... Histórias Infantis na Aprendizagem Matemática: possibilidades de problematrização. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Maria Cristina de Oliveira

MEGID, M. A. B. A.OLIVEIRA, M. C. A Educação Infantil Pública de Campinas e a Formação continuada de professores: de qual formação falamos?. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Fátima Regina Colevate

MEGID, M. A. B. A.; COLEVATE, F. R.. O papel do educador e sua contribuição para a transformação da vida de jovens no programa educação para o trabalho. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Clenilde Martins de Oliveira

MEGID, M. A. B. A.; LOPES, Celi E.; Allevato, Norma S. G.. O ensino e a aprendizagem das funções no 1o ano do ensino médio utilizando Geogebra. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

Aluno: Célia Christina de Almeida Padreca Nicoletti

MEGID, M. A. B. A.; LOPES, Celi E.;Tassoni, E. C. M.. Ensino Superior: uma análise deste conhecimento produzido nos artigos da revista brasileira de educação (ANPEd) no período de 2000 a 2010. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ricardo José Fernandes Anchieta

LOPES, Celi E.;MEGID, M. A. B. A.; Santos, C. M. B.. A sistematização do conhecimento matemático através das histórias em quadrinhos. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

Aluno: Aline

AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.; Schnetzler, R. P.. O processo de construção da profissionalidade de professores da educação infantil: caminhos da formação inicial. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Paula Araújo Mota

MEGID, M. A. B. A.NACARATO, A. M.; Rocha, M. S. P. M. L.. Reconstrução de conteúdos: embates enfrentados pelas futuras professoras dos 1os anos do ensino fundamental em sua formação inicial. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Simone Cristina de Freitas Mesquita

Megid Neto, Jorge;PASSOS, C. L. B.; ALMEIDA, M. J. P. M.;MEGID, M. A. B. A.. Projeto "O calendário e a medida do tempo": ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cidinéia da Costa Luvison

GRANDO, R. C.MEGID, M. A. B. A.; BUENO, L.. MOBILIZAÇÕES E (RE)SIGNIFICAÇÕES DE CONCEITOS MATEMÁTICOS EM PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA DE GÊNEROS TEXTUAIS A PARTIR DE JOGOS. 2011. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Universidade São Francisco.

Aluno: Francisco Evangelista Sobrinho

MEGID, M. A. B. A.. Alunos do 6o ano do mEnsino Fundamental desenvolvendo reciocínio combinatório e probabilístico. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

Aluno: Helaine Cristina Ferreira Lima

MACHADO, V. L.;MEGID, M. A. B. A.; ROBLE, O. J.. Construção da Docência: Trajetórias de Professores de Ginástica no ensino superior. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Rosângel a de Oliveira Pinto

MEGID, M. A. B. A.. Concepções e Práticas da Avaliação da aprendizagem numa abordagem de currículos por competências no contexto da educação profissional. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Cicinéia da Costa Luvison

MEGID, M. A. B. A.. Mobilizações e (re)significações de conceitos matemáticos em processos de leitura e escrita a partir de jogos. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Simone Cristina de Freitas Mesquita

MEGID, M. A. B. A.. O calendário e a medida do tempo: ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Francisco Evangelista Sobrinho

LOPES, C. A. E.;MEGID, M. A. B. A.; PAULO, R. M.. O RACIOCÍNIO COMBINATÓRIO E PROBABILÍSTICO DE ALUNOS DO 6o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.

Aluno: Luciane Maris Urvaneja Nazareth

MEGID, M. A. B. A.. Uma investigação sobre o currículo de língua inglesa - modalidade oral - para cadetes aviadores da academia da força aérea de pirassununga. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Sandra Monteiro Gomes

PALMA, R. C. D.; DARSIE, M. M. P.; PIROLA, N. A.;MEGID, M. A. B. A.; CARVALHO, S. P. T.. A TEMÁTICA DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA EM CURSOS DE PEDAGOGIA: UMA DISCUSSÃO AUSENTE. 2018. Tese (Doutorado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - REAMEC) - Universidade Federal de Mato Grosso.

Aluno: Thais de Oliveira

FIORENTINI, D.; CASTRO, F. C.;MEGID, M. A. B. A.; RODRIGUES, Z. G. M.; Megid Neto, Jorge. Aprendizagem e Constituição Profissional de uma Professora de Matemática: um estudo de si. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Inter unidades em Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Marisol Vieira de Melo

FIORENTINI, D.; SOUSA, M. C.; CYRINO, M. C. C. T.;MEGID, M. A. B. A.; CARVALHO, D. L.. As práticas de formação no estágio curricular supervisionado na licenciatura em matemática: o que revelam as pesquisas acadêmicas brasileiras na década 2001 - 2010. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Rosana Catarina Rodrigues de Lima

FIORENTINI, D.MEGID, M. A. B. A.; RIBEIRO, C. M. S.; MELO, M. V.. Conhecimento Especializado do Professor que Ensina Matemática nos Primeiros Anos de Escolarização: o que revelam as teses e dissertações brasileiras - 2001 a 2012?. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Cibele Elisângela dos Santos

MEGID, M. A. B. A.; LOPES, C. A. E.; ROCHA, M. S. P. M. L.. Estatística na Educação Infantil: Porque Gráfico também é coisa de criança. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Vanessa Alves de Almeida Cruz

Gama, R. P.MEGID, M. A. B. A.; PINHEIRO, R. A.. O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA EM GRUPO DE PESQUISA. 2016 - Fundação de Apoio Institucional ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Aluno: Ana Paula Faria

Tortella, J. C. B.; TOGNETTA, L. R. P.;MEGID, M. A. B. A.. Investigação acerca das mudanças de comportamento de alunos participantes de um projeto de autorregulação. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Diego da Silva Gallet

MEGID, M. A. B. A.; GARCIA, T. M. F. B.; TORTELLA, J. C. B.. O tratamento interdisciplinar entre |Matemática e Ciências nos livros de 4o e 5o ano do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Paula Rodrigues Sanches

Gama, R. P.MEGID, M. A. B. A.; LIMA, P. G.. O mal-estar docente no contexto escolar a partir da percepção dos professores. 2016 - UFSCar - Campus Sorocaba.

Aluno: Marcia Carolina de Araújo Madeira

MEGID, M. A. B. A.; RINK, J.; RIOS, M. P. G.. Educação Ambiental e Educação Matemática: uma busca pela integração. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Patrícia Maria Barbosa Jorge Sparvioli Costa

MEGID, M. A. B. A.GRANDO, R. C.; ROCHA, M. S. P. M. L.. Era uma vez... Letramento Matemático e contos de fadas: uma perspectiva para a alfabetização na idade certa. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Rosangela Benedita Ribeiro

Rocha, M. S. P. M. L.;MEGID, M. A. B. A.; CUNHA, R. C. O. B.. As crianças de seis anos no ensino fundamental: análises do processo de implantação e implementação do ensino fundamental de nove anos ao longo de uma década no município de Itajubá/MG. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Silvia Helena Ferrão Silva

MEGID, M. A. B. A.; Rocha, M. S. P. M. L.;PASSOS, C. L. B.. As ações de professores dos anos iniciais relacionadas às decisões e encaminhamentos de alunos com defasagem em matemática. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Deborah Valéria Barbosa Fidelis da Costa

PAIXAO FILHO, F. J.; COMPIANI, M.;MEGID, M. A. B. A.. LETRAMENTO EM MATEMÁTICA E LÍNGUA PORTUGUESA NAS AULAS DE CIÊNCIAS DO 2o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Ana Carolina Torres Vespoli

Tassoni, E. C. M.MEGID, M. A. B. A.; LEITE, S. A. S.. O PROGRAMA LER E ESCREVER E O DESENVOLVIMENTO DA CONSCÊNCIA FONOLÓGICA. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Elizangela da Silva Galvão

NACARATO, A. M.GRANDO, R. C.MEGID, M. A. B. A.. Interagir, Comunicar, Refletir: Ambiente de Aprendizagem Matemática numa Perspectiva de Resolução de Problemas num 2° Ano do Ensino Fundamental. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade São Francisco.

Aluno: Ana Cristina Fonseca

MEGID, M. A. B. A.; AZEVEDO, H. H. O.; LORENZATO, S. A.; TORTELLA, J. C. B.. Saberes Matemáticos de Crianças: Continuidade ou Descontinuidade entre Educação Infantil e Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Campinas?. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Rosangela Benedita Ribeiro

Rocha, M. S. P. M. L.;MEGID, M. A. B. A.; CUNHA, R. C. O. B.; AZEVEDO, H. H. O.. A Criança de Seis Anos no Ensino Fundamental: Análises do Processo de Implantação e Implementação do Ensino Fundamental de Nove Anos ao Longo de uma Década no Município de Itajubá/MG. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: GABRIELE SILVA CARNEIRO

MEGID, M. A. B. A.; NASCIMENTO, J. C.; SANT'ANA, C. C.. A prática do professor de matemática: inserção de software geogebra como recurso pedagógico. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação Educação Ceintífica e Fo) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

Aluno: Bárbara Carvalho Marques Toledo Lima

AZEVEDO, H. H. O.; MARTINS, L. M.;MEGID, M. A. B. A.. A criança, a escola e o professor de educação infantil no projeto Nave-Mãe do município de Campinas. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Edna Buoro Jorge

Tortella, J. C. B.; BERTAGNA, R. H.;MEGID, M. A. B. A.. A ressignificação da avaliação da aprendizagem nos ciclos e na progressão continuada. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Maria Cardoso Ribeiro

MEGID, M. A. B. A.. As linguagens matemáticas nos anos iniciais. 2011. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Instituto de Estudos da Linguagem) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Adrielli Eliza Oliveira Pereira

TORTELLA, J. C. B.;MEGID, M. A. B. A.. As contribuições da autorregulação no ensino de matemática nos anos iniciais. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Nilse Helena de Castro Alves Marques

RIOS, M. P. G.;MEGID, M. A. B. A.. O ensino de frações nos 4º e 5º anos do ensino fundamental: um estudo comparativo de livros didáticos escolhidos no PNLD/2013 adotados no município de Hortolândia/SP. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Monique Daiane Barbosa dos Santos

RIOS, M. P. G.;MEGID, M. A. B. A.. O uso de jogos na Matemática: contribuições para o desenvolvimento da criança. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Paula Santos Braga

RIOS, M. P. G.;MEGID, M. A. B. A.. A importância do uso dos recursos didáticos para o ensino de matemática. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Raíssa Miciato Carvalho

RIOS, M. P. G.;MEGID, M. A. B. A.. Trabalho docente na educação infantil e formação de conceitos matemáticos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Élica Massola Kovalski

TORTELLA, J. C. B.;MEGID, M. A. B. A.. A formação matemática nos cursos de Pedagogia: a percepção dos docentes. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Victor Ferreira Tiroli

MEGID, M. A. B. A.. A geografia escolar e os Estudos Sociais de Delgado de Carvalho. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Maria Angelica Costa de Oliveira

OLIVEIRA, M. A. C.; Sofiato, C. G.;MEGID, M. A. B. A.. A construção do conhecimento matemático: articulação de saberes na resolução de problemas. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Débora Ariane do Amaral

LIMA, D. A. A.; Sofiato, C. G.;MEGID, M. A. B. A.. Operação da divisão: procedimentos e estratégias para o ensino. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: FABIENNE DÉSIRÉE BOPPART

BOPPART, F. D.;Tortella, J. C. B.MEGID, M. A. B. A.. Procedimentos didáticos para o ensino da matemática na escola. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Carolina Lucenti Pereira

PEREIRA, C. L.;Tortella, J. C. B.MEGID, M. A. B. A.. Investigação sobre as disciplinas de matemática: relatos e experiências dos alunos matriculados no curso de Pedagogia. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Amanda Regina de Souza

SOUZA, A. R.; AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.. Construindo propostas metodológicas para o ensino de matemática por meio da reflexão. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Andressa Aparecida dos Santos

MEGID, M. A. B. A.. Gerontologia educacional: repensando uma nova didática para a alfabetização de idosos. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Valéria Gomes dos Reis

MEGID, M. A. B. A.. A importância da matemática no desenvolvimento sócio-afetivo do aluno. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Monique Assis Venerando dos Santos

MEGID, M. A. B. A.. História da Educação Matemática: Reflexos na educação e na prática docente. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Juliana Ribeiro Nunes de Sá

MEGID, M. A. B. A.. A inclusão de crianças com paralisia cerebral no ensino regular. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Camila M

Sofiato, C. G.;MEGID, M. A. B. A.. P. da Silva.A importância da formação e do trabalho do professor de Matemática nos nos inicias do Ensino Fundamental. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Tatiane Cristina Moreira Andrietta

MEGID, M. A. B. A.; Mendonça, S.. A matemática nos anos inicias do Ensino Fundamental: o erro como instrumento de trabalho. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Ana Carolina Zatta

AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.. Ensino de Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: aquisição do sistema decimal pela criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Mayra Dias Marchesi

AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.. Os materiais montessorianos e sua contribuição para a formação integral da criança. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Lívia Benzecry Estevam

AZEVEDO, H. H. O.;MEGID, M. A. B. A.. O método montessoriano: análise histórica e utilização na contemporaneidade. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Lucielen S

NOVAES, Lucielen S.;MEGID, M. A. B. A.. Novaes.A importância do Ensino da Língua Inglesa nas Séries Iniciais. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: JOcilene Abrantes

ABRANTES, J.;MEGID, M. A. B. A.. Os saberes necessários à formação docente: o professor.... 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Natalia C

MAMEDE, N. C. P.;MEGID, M. A. B. A.. P. Mamede.Um estudo sobre a inclusão do surdo na escola regular. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Aluno: Gislene Aria

Gislene Aria;MEGID, M. A. B. A.. O estudo do espaço geográfico na visão da educação de jovens e adultos: uma experiência no bairro Carlos Gomes. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Geografia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

MEGID, M. A. B. A.; Rita de Cássia Dornelas Sodré Broche; Rosana Maria Mendes; Marco Antonio Escher. Banca Examinadora de concurso público para a classe de Professor Assistente-Universidade Federal de Lavras. 2010. Universidade Federal de Lavras.

SA, J. L. M.; FAURY, M.; SILVA, M. A. B.;MEGID, M. A. B. A.; CAIO, V. M.. Processo Seletivo Externo de Docente. 2008. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

CASTANHO, M. E. L. M.; MORAES, M. C. M.;MEGID, M. A. B. A.. Processo Seletivo Interno da Faculdade de Biblioteconomia. 2007. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

MEGID, M. A. B. A.; CASTANHO, M. E. L. M.; SALVUCCI, M.. AVALIAÇÃO DOS CANDIDATOS PARA PROCESSO SELETIVO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO. 2006. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

MEGID, M. A. B. A.. BANCA EXAMINADORA DA SELEÇÃO DE PROFESSOR PARA ATUAR NO PARFOR - PUC-Campinas. 2012. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

Tassoni, E. C. M.MEGID, M. A. B. A.. BANCA DE ENTREVISTA DOS CANDIDATOS PARA O PROCESSO SELETIVO DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO PARA O ANO DE 2012. 2011. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

MEGID, M. A. B. A.. avaliação de candidatos para ingresso no Pós Graduação em Educação da PUC-Campinas. 2010. Pontifícia Universidade Católica de Campinas.

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Comissão julgadora das bancas

Dione Lucchesi de Carvalho

CARVALHO, D. L.FIORENTINI, D.; Sérgio Aparecido Lorenzato. Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística para a 6ª série: estudo de duas experiências em escolas pública e particular. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão

MARANHÃO, M. C. S. A.; MIORIM, Maria Ângela; FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sergio Apparecido; CARVALHO, Dione Luchesi de. Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística pra a 6a série: estudo de duas experiências em escolas públicas e particulares. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Anna regina Lanner de Moura

FIORENTINI, Dario; NACARATO, A. M.; FREITAS, M. T. M.; LORENZATO, Sérgio Apparecido;MOURA, A. R. L.. Formação inicial de professoras mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações numéricas. 2009.

Ana Cristina Ferreira

FERREIRA, Ana CristinaFIORENTINI, Dario; CARVALHO, Dione Luchesi de; LORENZATO, Sérgio. Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística para a 6a série: estudo de duas experiências em escolas públicas e privadas. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Dario Fiorentini

Carvalho, D.L.; LORENZATO, S. A.;FIORENTINI, D.. Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística para a 6a. série: estudo de duas experiências em escolas públicas e particulares.. 2002. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Dario Fiorentini

FIORENTINI, D.Nacarato, A.M.FREITAS, M. T. M.; LORENZATO, S. A.; Moura, Anna Regina Lanner. Formação inicial de professoras que ensinam matemática mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações numéricas. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Dario Fiorentini

FIORENTINI, D.; LORENZATO, S. A.;Nacarato, A.M.FREITAS, M. T. M.. Operações aritméticas, narrativas e dinâmicas de cooperação na formação de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Dario Fiorentini

Carvalho, D.L.FIORENTINI, D.Miorim, M.A.. "Construindo saberes em um projeto sobre estatística".. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Sem Informação) - Universidade Estadual de Campinas.

Sergio Apparecido Lorenzato

LORENZATO, S.. Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística para a 6ª série: estudo de duas experiências em escolas públicas e particulares. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Sergio Apparecido Lorenzato

FIORENTINI, Dario;NACARATO, A. M.; Freitas, M. T. M.;LORENZATO, S.; MOURA, Anna Regina Lanner de. Formação inicial de professores mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações numéricas. 2009 - Faculdade de Educação / Unicamp.

Sergio Apparecido Lorenzato

FIORENTINI, Dario;LORENZATO, S.NACARATO, A. M.; Freitas, M. T. M.. Operações Aritméticas, Narrativas e Dinâmicas de Cooperação na Formação de Professores dos Primeiros Anos do Ensino Fundamental. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Adair Mendes Nacarato

FIORENTINI, D.NACARATO, A. M.FREITAS, M.T.M.LORENZATO, S.; MOURA, A. R. L.. Formação inicial de professores mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações numéricas. 2009. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Adair Mendes Nacarato

FIORENTINI, D.LORENZATO, S.NACARATO, A. M.FREITAS, M.T.M.. Operações aritméticas, narrativas e dinâmicas de cooperação na formação de professores dos primeiros anos do ensino fundamental. 2008. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

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Orientou

Marina de Souza Bortolucci

Práticas de Ensino e Aprendizagem do Senso Numérico em Crianças dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontificia Universidade Catolica de Campinas; (Orientador);

Leticia Yumi Shirabiyoshi

O ensino da matemática através do JRPG; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontificia Universidade Catolica de Campinas; (Orientador);

Luiz Ademir Bassani

Narrativas sobre o trabalho colaborativo contribuindo para a evolução contínua do professor que ensina matemática; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas; (Orientador);

Ester Mendonça Ramos

Análise dos jogos de matemática propostos pelo PNAIC nas práticas pedagógicas de uma professora do 3o ano do Ensino Fundamental; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas; (Orientador);

José Vicente de Souza Filhopu

A educação mateática contribuindo para o desenvolvimento das ciências contábeis: o caso dos números negativos; Início: 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Pontificia Universidade Catolica de Campinas; (Orientador);

Janaina Carrasco Castilho

As redes colaborativas na escola pública; Início: 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-CAMPINAS/REITORIA; (Orientador);

Samantha Greco

RELAÇÕES ENTRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR EM MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL ? ANOS INICIAIS ? E OS CADERNOS DE FORMAÇÃO EM MATEMÁTICA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Priscila Vitoria Camargo

INDÍCIOS DE REVERBERAÇÃO NAS PRÁTICAS DOCENTES DE PROFESSORAS DO PRIMEIRO CICLO A PARTIR DA FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PNAIC; 2019; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-CAMPINAS/REITORIA; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Tamires Pastore Bernardi

NARRATIVA DOCENTE E REGISTRO DE ALUNOS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA; 2018; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Cibele Elisângela dos Santos

EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA PARA CRIANÇAS: APRENDIZAGENS DOCENTES NUMA TRAJETÓRIA DE PESQUISA; 2017; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Carla Barbisan

NARRATIVAS: USOS E CONTRIBUIÇÕES ÀS PESQUISAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DE PEDAGOGOS; 2017; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-CAMPINAS/REITORIA; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Domenico Gallicchio Neto

INFLUÊNCIAS DE UM PROCESSO FORMATIVO NAS CRENÇAS E NOS SABERES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS SOBRE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Marcia Carolina de Araújo Madeira

Educação Ambiental e Educação Matemática: uma busca pela integração; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Diego da Silva Gallet

O tratamento Interdisciplinar entre Matemática e Ciências nos Livros Didáticos de 4° e 5° ano do Ensino Fundamental; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

PATRICIA MARIA BARBOSA JORGE SPARVOLI COSTA

Era uma vez; ; ; Letramento Matemático e Contos de Fadas: uma perspectiva para a alfabetização matemática; 2015; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Silvia Helena Ferrão Silva

PROFESSORAS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA E ÀS DECISÕES DE ENCAMINHAMENTO PARA APOIO PSICOLÓGICO E/OU PEDAGÓGICO; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Ana Cristina Fonseca

SABERES MATEMÁTICOS: CONTINUIDADE OU DESCONTINUIDADE ENTRE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL?; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Lauro Araújo Mota

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA NO PROGRAMA LER E ESCREVER; 2013; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Poliana Helena Batista Thomaz

PERSPECTIVAS DE UM TRABALHO PEDAGÓGICO COM JOGOS E A MATEMÁTICA NO PROGRAMA LER E ESCREVER; 2013; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Célia Christina de Almeida Padreca Nicoletti

ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE SOBRE AS PUBLICAÇÕES DA REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Ana Paula Arújo Mota

OPERAÇÕES ARITMÉTICAS: DIFICULDADES INDICADAS PELAS FUTURAS PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Fátima Regina Colevate

O EDUCADOR E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A (TRANS)FORMAÇÃO DA VIDA DE JOVENS NO PROGRAMA EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Maria Cristina de Oliveira

A EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICA DE CAMPINAS E A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: DE QUAL FORMAÇÃO FALAMOS?; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Maria das Graças dos Santos Abreu

Experiências formativas na licenciatura em matemática: perspecti- vas e contribuições; 2019; Tese (Doutorado em PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas,; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Dulcila Tavares

O USO DE MATERIAIS CONCRETOS E JOGOS NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Debora da Silva Lana

INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA INTRODUÇÃO DAS TAREFAS DE INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; ; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network/SP; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Maria Abadia Ramos Brito

A formação continuada e a prática pedagógica do professor; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Maria do Carmo Pereira Vicente

Jogos no processo de ensino aprendizagem de conteúdos matemáticos; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Teresinha A

Amorim Fernandes; Reflexos da Aprendizagem inicial de matemática na vida do cidadão; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Odila Soares

Organização do espaço físico escolar em escola de educação infantil; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Elaine Aparecida Ferraresi

Jogos na Educação Fundamental: Caminho para aprender Matemática; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Juceclayr Pereira Franco Lourenço

A MATEMÁTICA ATRAVÉS DOS JOGOS NA PRÉ-ESCOLA; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Ligia Rodrigues Somaggio

IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO ENSINO/APRENDIZAGEM DA; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades Network; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Felipe Garé

AS NARRATIVAS COMO RECURSO DE PESQUISA DE/SOBRE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Pontificia Universidade Catolica de Campinas, PUC-CAMPINAS/REITORIA; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Rosane Silvério Paulino

PROFESSORAS EM FORMAÇÃO NUM GRUPO COLABORATIVO DE PROFESSORES: (re)significações sobre o ensinoaprendizagem de matemática; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontificia Universidade Catolica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Rosane Silvério Paulino

NARRATIVAS INVENTARIADAS SOBRE AS APRENDIZAGENS DESENVOLVIDAS EM UM AMBIENTE COLABORATIVO ? a perspectiva do ensinoaprendizagem de matemática; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Felipe Garé

A NARRATIVA COMO RECURSO DE (AUTO)FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-CAMPINAS/REITORIA; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Adrielli Elisa Oliveira Pereira

APRENDIZAGENS DESENVOLVIDAS EM UM AMBIENTE COLABORATIVO ? A PERSPECTIVA DO ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA EM CLASSE DE ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-CAMPINAS/REITORIA; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Elaine Viléla Rezende

A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA ESCOLA: APRENDIZAGENS DESENVOLVIDAS EM UM AMBIENTE COLABORATIVO ? A PERSPECTIVA DO ENSINOAPRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Adrielli Eliza Oliveira Pereira

A FORMAÇÃO NOS CADERNOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: OS VOLUMES DE GEOMETRIA, GRANDEZAS E MEDIDAS E EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Kalyne Jeuken Teixeira

A FORMAÇÃO NOS CADERNOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: OS VOLUMES DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO, NÚMEROS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Michelle Diane Hilgert

A divulgação científica sobre pesquisas relacionadas ao professor que ensina matemática nos anos iniciais do ensino fundamental; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Ana Laura Paes Molina

O Programa Ler e Escrever e sua inserção na rede municipalde ensino de Campinas: os NAEDs Sudoeste e Leste; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Vera Lucia Bezerra Menezes Wasconcelos

A pesquisa colaborativa e as práticas e grupos colaborativos nas teses e dissertações; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Ana Laura Paes Molina

As práticas de matemática do Programa Ler e Escrever no cotidiano das aulas dos anos iniciais: as classes de 4º e 5º anos; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, PUC-Campinas; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Gabriele Machado

As práticas de matemática do Programa Ler no cotidiano das aulas dos anos iniciais: as classes de 1º/ 2º e 3º anos; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Élica Massola Kovalski

A formação continuada de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental nos anos iniciais de docência nas teses e dissertações; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

Carolina Lucenti Pereira

A formação continuada de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental nos anos iniciais de docência nos periódicos de educação; ; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid;

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Foi orientado por

Dione Lucchesi de Carvalho

Professores e alunos construindo saberes e significados em um projeto de estatística para a 6ª série: estudo de duas experiências em escolas pública e particular; 2002; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Dione Lucchesi de Carvalho;

Maria Ângela Miorim

Uma introdução diferente aos números negativos; 1997; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciência, Arte e Prática Pedagógica) - Universidade Estadual de Campinas; Orientador: Maria Angela Miorim;

Ana Cristina Fonseca

Saberes Matemáticos da criança do 1º ano do ensino fundamental; Início: 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas; (Orientador);

Dario Fiorentini

Formação inicial de professoras que ensinam matemática mediada pela escrita e pela análise de narrativas sobre operações numéricas; 2009; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas,; Orientador: Dario Fiorentini;

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Produções bibliográficas

  • MEGID, M. A. B. A. ; ABREU, M. G. S. ; ALMEIDA, A. R. . Continued Education in Mathematics in a Collaborative Group: Working with Capacity and Volume. Internacional Journal of Cience and Research , v. v. 8, p. 1739-1744, 2019.

  • ABREU, M. G. S. ; Megid, Maria Auxiliadora Bueno Andrade ; ALMEIDA, A. R. . Narrativas de Formação de Professores de matemática sobre estágios supervisionados. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica , v. 4, p. 250-263, 2019.

  • 2018 MEGID, MARIA AUXILIADORA BUENO ANDRADE ; LIMA, R. C. R. . Números e operações aritméticas nas investigações com professores dos anos iniciais. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 36, p. 514-537, 2018.

  • 2018 BORTOLUCCI, M. S. ; CHIARELLO, P. C ; ALMEIDA, A. R. ; MEGID, M. A. B. A. . Problemas não convencionais: estratégias de resolução de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Cadernos Cenpec , v. 8, p. 54-77, 2018.

  • 2018 ABREU, M. G. S. ; MEGID, M. A. B. A. ; ALMEIDA, A. R. . PENSAMENTO ALGÉBRICO: UMA DISCUSSÃO COM FUTURAS PROFESSORAS. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 08, p. 3-16-16, 2018.

  • 2018 BARBISAN, CARLA ; MEGID, MARIA AUXILIADORA BUENO ANDRADE . Categorias de narrativas: principais usos em pesquisas e formação de pedagogas. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 20, p. 979-996, 2018.

  • 2017 RODRIGUES ALMEIDA, ALESSANDRA ; BUENO ANDRADE MEGID, MARIA AUXILIADORA . A ESCRITA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 42, p. 176-193, 2017.

  • 2017 ALMEIDA, A. R. ; FERNANDES, K. L. S. ; MEGID, M. A. B. A. . VAMOS AO BOSQUE? PROBLEMATIZAÇÕES E TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Educação Matemática em Revista , v. 22, p. 98-105, 2017.

  • 2017 ALMEIDA, A. R. ; MEGID, M. A. B. A. . REVERBERAÇÕES DE APRENDIZAGENS SOBRE MEDIDAS NA PRÁTICA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. CADERNOS DE PESQUISA (UFMA) , v. 24, p. 106-122, 2017.

  • 2017 ALMEIDA, A. R. ; MEGID, M. A. B. A. . Literatura infantil promovendo conhecimento docente e desenvolvimento de noções matemáticas. EDUCAÇÃO & LINGUAGEM (ONLINE) , v. 20, p. 29-45, 2017.

  • 2017 THOMAZ, P. H. B. ; MEGID, M. A. B. A. . RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA: o jogo como estratégia de ensino e o programa ler e escrever. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS , v. 17, p. 833-847, 2017.

  • 2016 GALLET, D. S. ; MEGID, M. A. B. A. ; CAMARGO, F. F. . A EXPERIMENTAÇÃO EM CIÊNCIAS NATURAIS: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CRÍTICA. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS , v. 11, p. 55-63, 2016.

  • 2016 FERNANDES, K. L. S. ; MEGID, M. A. B. A. ; ALMEIDA, A. R. ; FERREIRA, G. C. B. . O trabalho com espaço e forma na educação infantil: Experiências em colaboração. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 10, p. 447-458, 2016.

  • 2015 Tassoni, E. C. M. ; MEGID, MARIA AUXILIADORA BUENO ANDRADE . A formação de professores alfabetizadores e o Programa Ler e Escrever. ETD: EDUCAÇÃO TEMÁTICA DIGITAL , v. 17, p. 193-210, 2015.

  • 2015 SILVA, S. H. F. ; MEGID, MARIA AUXILIADORA BUENO ANDRADE . A APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E OS ENCAMINHAMENTOS PARA ATENDIMENTO PEDAGÓGICO E/OU PSICOLÓGICO. ENSINO EM RE-VISTA , v. 22, p. 135-143, 2015.

  • 2014 MENDONÇA, SAMUEL ; COSTA, PATRICIA MARIA BARBOSA J. S. ; MEGID, MARIA AUXILIADORA BUENO ANDRADE . Math Education through the Perspective of John Dewey?s Proposals: a Possible Path?. Journal of Education and Human Development , v. 3, p. 1-7, 2014.

  • 2014 Tortella, J. C. B. ; Tassoni, E. C. M. ; MEGID, M. A. B. A. . As Interaçoes em sala de aula. As prácticas pedagógicas e as possibilidades de aprendizagem. Dialogos Latinoamericanos , v. 23, p. 115-134, 2014.

  • 2014 Mota, A. P. ; MEGID, M. A. B. A. . AS OPERAÇÕES ARITMÉTICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 3, p. 161-180, 2014.

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Outras produções

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia. 2019.

MEGID, M. A. B. A. . Assessoria Pedagógica para Organização de Currículo da Educação Infantil e Ans Iniciais do Ensino Fundamental. 2019.

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia da PUC-Campinas. 2018.

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia da PUC-Campinas. 2017.

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia da PUC-Campinas. 2016.

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia da PUC-Campinas. 2015.

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante do curso de Pedagogia da PUC-Campinas. 2014.

MEGID, M. A. B. A. . Núcleo Docente Estruturante da Educação Física. 2012.

CAMARGO, F. F. ; HESPANHOL, J. E. ; DANIEL, J. F. ; MEGID, M. A. B. A. ; SILVA JUNIOR, R. ; BERGAMO, V. R. . Núcleo Docente Estruturante - Formulação do Curso Superior de Ed. Física. 2011.

MEGID, M. A. B. A. . Consultoria Ad Hoc na 37a reunião anual da Anped. 2015.

MEGID, MARIA AUXILIADORA BUENO ANDRADE . XX Encontro de Iniciação Científica e V Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. 2015.

MEGID, M. A. B. A. ; MIGUEL, A. ; VILELA, D. S. ; MENDES, J. R. . Coordenação de Grupo de Discussão - Pesquisa em Práticas não-escolarizadas em Educação Matemática. 2013.

MEGID, M. A. B. A. . Consultora Ad Hoc da 36ª Reunião Anual da ANPED. 2013.

MEGID, M. A. B. A. . Membro da Comissão Científica do II Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática (SELEM). 2013.

MEGID, M. A. B. A. . Coordenadora de Sessão de Comunicação no II Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. 2013.

MEGID, M. A. B. A. . VII SEMINARIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E VI SEMINÁRIO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM EDUCAÇÃO - A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO: OS DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO, O COTIDIANO ESCOLAR, A FORMAÇÃO E A PROFISSIONALIDADE DOCENTE. 2012.

MEGID, M. A. B. A. . Consultora Ad Hoc da 35ª Reunião Anual da ANPED. 2012.

MEGID, M. A. B. A. . Parecerista do XVI Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE). 2012.

MEGID, M. A. B. A. . Parecerista do V Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEM). 2012.

MEGID, M. A. B. A. . Coordenadora de Sessão de Pôsteres no VII Seminário da Faculdade de Educação e VI Seminário de Programa de Pós-graduação. 2012.

MEGID, M. A. B. A. . Comissão Científica do 10o Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. 2011.

MEGID, M. A. B. A. . COMISSÃO CIENTÍFICA DO VI SEMINÁRIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PARFOR. 2011.

MEGID, M. A. B. A. . Comissão Científica do I Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais. 2011.

MEGID, M. A. B. A. . comissão científica do II Seminário de Ciências Humanas e Socias Aplicadas. 2011.

MEGID, M. A. B. A. . Parecerista Adoc do GT 19 da ANPEd. 2011.

MEGID, M. A. B. A. . Coordenadora de Sessão de Comunicação dos Alunos de Iniciação Científica - XV Encontro de Iniciação Científica na PUC Campinas. 2010.

MEGID, M. A. B. A. . Projeto Acompanhamento Acadêmico do Aluno. 2008.

MEGID, M. A. B. A. . Projeto "Acompanhamento Acadêmico do Aluno". 2007.

PEREIRA, M. H. B. ; MEGID, M. A. B. A. . Leitora do Trabalho de Conclusão de Curso. 2005.

MEGID, M. A. B. A. . Os desafios da conjuntura política brasileira II. 2017. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. . Escola sem partido: qual é o seu lado nessa polemica?. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . Os novos rumos da educação. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . Ouvir, contar, ler histórias. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . AS NARRATIVAS E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOCENTE. 2015. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. . As narrativas e o processo de aprendizagem docente. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. . AS NARRATIVAS E O PROCESSO DE APRENDIZAGEM. 2014. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. ; NACARATO, A. M. ; AYOUB, E. ; Megid Neto, Jorge ; TODARO, M. A. . Coordenação de Mesa Temática: A construção do saber escolar em diferentes áreas do conhecimento: Matemática, Educação Física, Ciências e Artes. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. . Os jogos no ensino aprendizagem de matemática e o Programa Ler e Escrever. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. ; BORBA, L. R. ; MORAES, D. P. ; FERMIANO, M. A. B. . Coordenação de Mesa Temática: A Construção do Saber Escolar em Diferentes Áreas do Conhecimento: Língua Portuguesa, História e Geografia. 2013. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

MEGID, M. A. B. A. . Projeto Vida Nova. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . Quadrinhos como meio didático. 2008. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . A escrita na formação e nas práticas docentes. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Tassoni, E. C. M. ; TORTELLA, J. C. B. ; MEGID, M. A. B. A. . Práticas de Alfabetização, Letramento e Numeramento. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MEGID, M. A. B. A. . A escrita na formação e nas práticas docentes. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MEGID, M. A. B. A. . Literatura Infantil e Matemática. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MEGID, M. A. B. A. . Múltiplas linguagens na Disciplina de matemática. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

MEGID, M. A. B. A. . As narrativas pedagógicas no desenvolvimento profissional de professores em início de carreira: um estudo sobre os impactos e a permanência das aprendizagens construídas no curso de Pedagogia. 2012. (Relatório de pesquisa).

MEGID, M. A. B. A. . Planejamento de Ensino e Práticas no Cotidiano Escolar. 2011. (Palestra).

MEGID, M. A. B. A. . Contrato Didático e Práticas Escolares no Ensino Fundamental II. 2011. (Palestra).

MEGID, M. A. B. A. . Ensino/aprendizagem da Matemática: alternativas para a diversidade da sala de aula.. 2010. .

MEGID, M. A. B. A. . Como escolher a escola ideal. 2010. (entrevista a jornal).

MEGID, M. A. B. A. . Veja dicas para escolher melhor a escola de seu filhos. 2010. (entrevista a mídia eletrônica - EPTV).

MEGID, M. A. B. A. . Repensando as operações aritméticas. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MEGID, M. A. B. A. . Sistema de Numeração Decimal e Operações. 2009. .

MEGID, M. A. B. A. . O trabalho co projetos como possibilidade de vivência interdisciplinar. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MEGID, M. A. B. A. . Matemática no Ensino Fundamental - Modeulo II - Tratamento da Informação. 2008. .

MEGID, M. A. B. A. . Tendências do Ensimo de Matemática no Brasil. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

MEGID, M. A. B. A. . Abordagem das Medidas nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

NACARATO, A. M. ; GRANDO, R. C. ; MEGID, M. A. B. A. . Orientações Didáticas para o Ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Orientações Didáticas para o Ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental).

MEGID, M. A. B. A. . analfabetismo e Campinas. 2015 (entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . o USO DE CELULARES NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA. 2015 (MESA REDONDA).

MEGID, M. A. B. A. . Escolha dos Universitários por uma segunda graduação. 2014 (entrevista).

MEGID, M. A. B. A. . A neurociência e a educação. 2012.

MEGID, M. A. B. A. . Como escolher a escola ideal. 2010.

MEGID, M. A. B. A. . Quadrinhos como meio didático. 2008.

MEGID, M. A. B. A. . Projeto Vida Nova. 2008.

PADUA, E. M. ; MEGID, M. A. B. A. . GT - TCC. 2008 (Grupos de Trabalho de Conclusão de Curso) .

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    Por que os pesquisadores vão à escola? Análise de pesquisas defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Sul brasileira com foco nos anos iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: A presente proposta se insere numa investigação coletiva sob a coordenação de cinco pesquisadoras do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas. Tem por objetivo investigar a produção nacional das teses e dissertações defendida entre os anos de 2010 a 2014. Tem por objetivo principal a produção acadêmica divulgada a partir de teses e dissertações que tomaram a escola dos anos iniciais do Ensino Fundamental, como lócus de pesquisa. Quanto aos objetivos específicos propomos: a) identificar os grupos de pesquisa que trabalham com o tema em programas ambientados em Universidades da Região Sul do Brasil; b) identificar, na região Sul do Brasil, programas que concentram maior número de estudos sobre o tema; c) identificar os focos de interesse das investigações; d) categorizar os trabalhos segundo os participantes envolvidos. Outras quatro pesquisadoras: Jussara Cristina Barboza Tortella, Elvira Cristina Martins Tassoni, Heloísa Helena Azevedo e Maria Silvia L. Rocha, todas igualmente pertencentes ao grupo de pesquisa: Formação e Trabalho Docente ? do PPGE da PUC-Campinas. Contaremos ainda com os nossos dez alunos de doutorado no desenvolvimento da pesquisa. As quatro investigadoras desenvolverão pesquisas análogas, porém defendidas em outras regiões brasileiras ou com foco na ?Educação Infantil?. Para realizar o presente estudo utilizamos o modelo da ?pesquisa de revisão bibliográfica? ou ?pesquisa do estado da arte?. A metodologia contará com reuniões com o grupo de pesquisa perspectiva da recolha das teses e dissertações e análises das mesmas, seguindo um padrão único de análise, onde serão registrados: (1) o objetivo; (2) a questão investigativa; (3) o objeto de estudo; (4) problema/problemática; (5) tipo de pesquisa (qualitativa, quantitativa ou quali-quanti); (6) procedimentos/instrumentos/sujeitos; (7) o contexto; (8) principais resultados (contribuições da pesquisa indicadas pelo pesquisador); (9) principais referências. Esperamos que a pesquisa possa contribuir para novos estudos na perspectiva colaborativa e que os resultados da pesquisa, a serem publicados e divulgados em congressos e periódicos qualificados da área da educação, promovam a reflexão e ação sobre a temática bem como suas implicações para a formação docente e nas práticas pedagógicas. Ainda, impulsionem o estabelecimento de parcerias com grupos de pesquisa certificados no CNPq, uma vez que será possível, pela investigação, identificar grupos de pesquisa que têm realizado investigações em parceria com a escola e, de maneira especial, os pesquisadores que desenvolvem trabalhos em uma perspectiva colaborativa com a escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador / Elvira Cristina Martins Tassoni - Integrante / Heloísa Helena Oliveira de Azevedo - Integrante / Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha - Integrante / Jussara Cristina Barboza Tortella - Integrante., Número de orientações: 10

  • 2018 - Atual

    A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORAS QUE PESQUISAM A PRÓPRIA PRÁTICA EM UM GRUPO COLABORATIVO: relações com o ensinoaprendizagem de Matemática, Descrição: A presente proposta é uma continuidade aos trabalhos no campo da formação em serviço, sob a coordenação de três pesquisadoras do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas. Tem por objetivo verificar, em um grupo colaborativo de formação continuada, indícios de mudanças da prática pedagógica, que possibilitam a constituição de professoras que pesquisam a própria prática, relacionadas aos processos de ensinoaprendizagem da língua materna (sob a responsabilidade da Profa. Dra. Elvira Cristina Martins Tassoni) e da matemática (sob a responsabilidade da Profa. Dra. Maria Auxiliadora B. A. Megid), utilizando como recurso estratégias de autorregulação da aprendizagem (sob a responsabilidade da Profa. Dra. Jussara Cristina Barboza Tortella). O espaço de desenvolvimento da formação, desde 2016, tem sido a Escola Municipal de Ensino Fundamental Ciro Excel Magro. Foi configurado um grupo colaborativo, envolvendo as docentes da universidade, seis professoras da escola. Durante o ano de 2016 e 2017 as reuniões foram quinzenais e para 2018 pretende-se dar continuidade aos estudos, mantendo a periodicidade dos encontros e os participantes, mas abrindo para outros professores da rede municipal que se interessem. A metodologia contará com reuniões com o grupo de professores na perspectiva da organização do grupo colaborativo, promovendo estudos, reflexões e planejando intervenções, no que tange ao trabalho com a matemática, a língua materna e o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem; e produções de narrativas dos participantes, descrevendo suas trajetórias e relatando também suas experiências durante as participações no grupo colaborativo. Espera-se que a formação promova mudanças positivas da prática pedagógica, contribuindo para a constituição de professoras que pesquisam a própria prática, proporcionando a centralidade dos educadores envolvidos, de maneira a constituírem-se protagonistas do trabalho docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador / Elvira Cristina Martins Tassoni - Integrante / Jussara Cristina Barboza Tortella - Integrante., Número de orientações: 9

  • 2016 - 2017

    A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA ESCOLA: APRENDIZAGENS DESENVOLVIDAS EM UM AMBIENTE COLABORATIVO a perspectiva do ensinoaprendizagem de matemática, Descrição: O presente projeto, articulado por três pesquisadoras do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas, tem por objetivo verificar como um processo de formação continuada, configurado a partir de estudos em um grupo colaborativo, pode possibilitar a construção de elementos norteadores da prática pedagógica dos participantes, relacionadas aos processos de ensinoaprendizagem da língua materna (sob a responsabilidade da profa. Dra. Elvira Cristina Martins Tassoni) e da matemática (sob a responsabilidade da profa. Dra. Maria Auxiliadora B. A. Megid), utilizando como recurso estratégias de autorregulação da aprendizagem (sob a responsabilidade da profa. Dra.Jussara Cristina Barboza Tortella). O espaço de desenvolvimento da pesquisa será uma escola municipal de Ensino Fundamental da rede pública de Campinas e buscará engajar, num grupo colaborativo, 18 profissionais, entre professoras e equipe gestora. A metodologia contará com: (a) aprofundamento bibliográfico derivado de um projeto de pesquisa do grupo de Pesquisa Formação e Trabalho Docente com o objetivo principal de mapear as produções científicas que abordam as pesquisas colaborativas realizadas com e na escola; (b) análise dos documentos da escola, em vista de conhecer a realidade a ser pesquisada; (c) observação do cotidiano escolar por meio de vídeo-filmagem; (d) reuniões com o grupo de professores e equipe gestora na perspectiva da organização do grupo colaborativo, promovendo estudos, reflexões e planejando intervenções visando a compreensão da prática pedagógica, no que tange ao trabalho com a matemática, a língua materna e o desenvolvimento da autorregulação da aprendizagem (e) narrativas dos participantes, descrevendo suas trajetórias e relatando também suas experiências durante as participações no grupo colaborativo. Espera-se que a pesquisa contribua com as práticas pedagógicas, proporcionando a centralidade dos educadores envolvidos, de maneira a constituírem-se protagonistas do trabalho docente. Com a divulgação da pesquisa pretende-se ainda possível contribuir para as reflexões acerca dos modelos de formação de professores em serviço.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador / Elvira Cristina Martins Tassoni - Integrante / Jussara Cristina Barboza Tortella - Integrante / Tamires Pastore Bernardi - Integrante / Maria das Graças dos Santos Abreu - Integrante / JANAINA CARRASCO CASTILHO - Integrante / Carla Barbisan - Integrante / Cibele Elisângela dos Santos - Integrante / Priscila Vitória Camargo - Integrante / Adrielli Elisa Oliveira Pereira - Integrante / Elaine Vilela Rezende - Integrante / Rosane Silvério Paulino - Integrante / Felipe Garé - Integrante., Número de produções C, T & A: 16 / Número de orientações: 8

  • 2014 - 2016

    MAPEAMENTO E ESTADO DA ARTE DA PESQUISA BRASILEIRA SOBRE O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Esta proposta consiste em um projeto que visa mapear as pesquisas brasileiras produzidas no âmbito dos programas de Pós-Graduação stricto sensu das áreas de Educação e Ensino e que tem como foco de estudo o professor que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Pretende também descrever e compreender as problemáticas investigadas e os conceitos utilizados nesse campo de pesquisa. Uma atenção especial deverá ser dada às pesquisas que investigam processos, práticas e aprendizagens profissionais. Num levantamento inicial junto ao Banco de Teses da Capes, foram encontrados, em maio/2013, 2.932 trabalhos que atendiam à expressão ?professor matemática?, somente no período de 2001 a 2012. Se incluirmos o ano de 2013, esse número aproxima-se de 3.500 trabalhos. Estima-se que metade dessa produção (1.750) deverá confirmar o ?professor que ensina matemática? como um de seus focos de estudo, de onde subtrairemos nosso corpus de análise para a presente pesquisa: os estudos relacionados aos professores que ensinam matemática nos anos iniciais. Ainda não possuímos uma projeção do número de trabalhos a serem investigados, mas consideramos que a quantidade de trabalhos já identificados justifica a necessidade do mapeamento desse campo investigativo e a realização de estudos de sistematização e de descrição do estado da arte da pesquisa. O projeto está desenhado a partir de duas fases distintas. A primeira consiste no fichamento e mapeamento das pesquisas nas diferentes regiões brasileiras. A segunda fase consiste na realização de estudos descritivos e analíticos de temáticas e problemáticas específicas do corpus de estudo, tendo por base o mapeamento produzido na primeira fase. As primeiras leituras tem apontado para a possibilidade de indicar como categorias análise aspectos relacionados a: dificuldades de aprendizagem; dificuldades do professor em ensinar matemática para os anos iniciais; formação de professores nos anos iniciais e a abordagem metodológica do ensino de matemática. Como produto final dessa pesquisa, está prevista a publicação de artigos em periódicos nacionais e internacionais da área de Educação e a apresentação de seus resultados em eventos científicos da área. Em síntese, espera-se, com esses resultados e produtos, proporcionar, de um lado, subsídios para as políticas públicas e instituições responsáveis pela formação profissional do professor que ensina matemática nos anos iniciais e, de outro, fornecer sistematizações e referenciais que ajudem a orientar e definir melhor os novos projetos de pesquisa nesse campo de estudo e que serão desenvolvidos no âmbito dos mais de 200 programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Educação e Ensino, em todas as regiões do Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de Campinas - Remuneração.

  • 2014 - 2016

    A FORMAÇÃO NOS CADERNOS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA: OS VOLUMES DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO, NÚMEROS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, Descrição: O presente projeto terá como foco o estudo de documentos oficiais referentes à formação nos cadernos de educação matemática do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), mais especificamente os volumes de organização do trabalho pedagógico, de números e resolução de problemas. O problema a ser investigado assim se configura: Como ocorre a formação dos professores do ciclo I do Ensino Fundamental, a partir dos cadernos de formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) referentes ao trabalho pedagógico, à abordagem do sistema de numeração decimal e à resolução de problemas? A ação primeira se voltará para a leitura e análise dos cadernos do PNAIC anteriormente indicados. A partir dos documentos do Ministério da Educação o PNAIC se constitui em um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios no sentido de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental. A metodologia a ser utilizada será de caráter qualitativo e se configurará numa análise documental. O presente projeto está em atrelado a outro, orientado pela mesma pesquisadora, no qual a aluna ADRIELLI ELIZA OLIVEIRA PEREIRA desenvolverá um estudo sobre os volumes relacionados à: grandezas e medidas, geometria e Estatística. Espera-se que ao final destes dois estudos seja possível construir um quadro que nos permita compreender como a formação do PNAIC, no que se refere à Educação Matemática, trata o ensino de tal área nos anos iniciais e as contribuições que oferece na e para formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Este projeto de Iniciação científica se insere no Plano de Trabalho de pesquisa da profa Dra. Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid, do PPGE da PUC-Campinas, subsidiando seu projeto, assim intitulado: MAPEAMENTO E ESTADO DA ARTE DA PESQUISA BRASILEIRA SOBRE O PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador / Kalyne Jeuken Teixeira - Integrante.

  • 2012 - 2013

    Práticas de numeramento nos anos iniciais e o Programa Ler e Escrever, Descrição: O Programa Ler e Escrever se constitui num conjunto de ações formadoras voltadas para professores dos anos iniciais, sob a responsabilidade da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. Seu objetivo centra-se em buscar articular diferentes frentes de atuação: formação de professores, acompanhamento do trabalho realizado, elaboração e distribuição de materiais pedagógicos, dentre outros subsídios. Nesse sentido é esperado que professores e gestores escolares trabalhem conjuntamente no desenvolvimento desse programa, por exemplo, na perspectiva do grupo colaborativo, entendido como aquele formado por atores que atuam na educação de forma integrada, com a intenção de investigar as ações docentes proporcionando o desenvolvimento profissional. Neste contexto o objetivo do Plano de Trabalho para o próximo biênio será o de acompanhar um grupo colaborativo constituído por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, coordenadora e diretora de uma escola da rede pública de Campinas, com respeito às práticas de numeramento desenvolvidas no âmbito do Programa Ler e Escrever. O problema de pesquisa do trabalho se configura na seguinte questão: Como o grupo colaborativo se apropria das atividades de numeramento do Programa Ler e Escrever e como as (re)significa em suas práticas de sala de aula? A metodologia a ser utilizada será de caráter qualitativo, prevendo-se entrevistas iniciais a respeito da compreensão dos participantes sobre o Programa e suas práticas decorrentes, seguidas da organização do grupo colaborativo e da realização de encontros periódicos no decorrer de três semestres letivos. Nesses encontros estudaremos o Programa Ler e Escrever discutiremos as práticas realizadas nas salas de aula, organizaremos planos de aula relacionados ao numeramento e socializaremos as narrativas dos participantes a respeito das ações docentes e dos encontros do grupo. Os dados serão coletados por meio das entrevistas, da escrita de narrativas, notas de aulas e relatórios. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador., Financiador(es): Pontifícia Universidade Católica de Campinas - Remuneração / Escola Estadual Eunice Virgínia Ramos Naveiro - Cooperação., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 8

  • 2010 - 2011

    As narrativas pedagógicas no desenvolvimento profissional de professores em início de carreira: um estudo sobre os impactos e a permanência das aprendizagens construídas no curso de Pedagogia, Descrição: A pesquisa visa investigar e problematizar a prática de professoras recém egressas do curso de Pedagogia em seu início de docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tomando como ponto de partida a problematização da prática vivida em suas salas de aula, a busca da construção de saberes a serem trabalhados na prática, junto aos seus alunos. Pretende-se investigar que contribuições as narrativas e as dinâmicas de cooperação em um contexto de prática reflexiva e exploratório-investigativa, num grupo colaborativo, podem trazer ao processo de constituição de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental em suas experiências docentes iniciais. A configuração da metodologia se ancorará em um estudo de caso coletivo com análises a partir de narrativas. De maneira específica, a investigação tem por objetivos: incentivar a realização de planejamento conjunto de práticas reflexivas, na perspectiva de auxiliar as professoras em suas práticas docentes, bem como proporcionar a reflexão da e na prática docente, colaborando ainda com a configuração prática dos demais colegas; auxiliar na configuração de saberes de diferentes naturezas, mobilizados no exercício do magistério e que contribuem para a construção da identidade docente; analisar e interpretar uma experiência didática na formação em exercício de professoras dos primeiros anos do Ensino Fundamental, a partir de práticas colaborativas. Com base em Suárez (2008) pode proporcionar a compreensão, a partir de descrições, a respeito do que ocorre nas ações dos narradores em diferentes espaços, baseando-se na interpretação de seus saberes, convicções, valorações e interações com os outros. Pretende-se que com a pesquisa seja possível aprofundar o processo de desenvolvimento profissional das professoras envolvidas, desde a fase inicial de escolaridade, passando pelo ensino superior, até os anos iniciais de docência. E ainda, gerar reflexões teóricas e metodológicas acerca das disciplinas do curso de Pedagogia necessá. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Pontificia Universidade Catolica de Campinas. , Rodovia D. Pedro I, Km 122, Bairro das Universidades, 13100000 - Campinas, SP - Brasil, Telefone: (019) 33436791, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2010 - Atual

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

    Outras informações:
    Ingresso por concurso interno no quadro de Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Campinas.

  • 2009 - 2009

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: membro de grupo de trabalho, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Avaliação de Ensino

  • 2006 - 2009

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Supervisora de Estágio, Carga horária: 4

  • 2006 - 2009

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor mestre, Carga horária: 16, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2008 - 2008

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do GT - TCC

    Outras informações:
    Coordenadora do Grupo de Trabalho TCC, da Faculdade de Educação

  • 2008 - 2008

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do GT - TCC

    Outras informações:
    Coordenadora do Grupo de Trabalho TCC, Faculdade de Educação

  • 2007 - 2008

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: coordenação de equipe, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Atividades de coordenação junto ao Grupo de Trabalho de Conclusão de Curso

    Atividades

    • 03/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Forum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente - FEPAD/SP, .,Cargo ou função, REPRESENTANTE DA PUC-CAMPINAS.

    • 02/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, pontificia universidade católica de campinas, .,Cargo ou função, Membro do Conselho da Faculdade de Educação.

    • 02/2014

      Conselhos, Comissões e Consultoria, pontificia universidade católica de campinas, .,Cargo ou função, Membro do conselho do Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

    • 01/2014

      Direção e administração, PUCC, .,Cargo ou função, Diretora da Faculdade de Educação.

    • 02/2013

      Conselhos, Comissões e Consultoria, PUCC, .,Cargo ou função, Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia.

    • 02/2012

      Conselhos, Comissões e Consultoria, PUCC, .,Cargo ou função, Membro Representante da PUC-Campinas no Conselho Municipal de Educação de Campinas.

    • 02/2010

      Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós Graduação da PUC-Campinas, .,Linhas de pesquisa

    • 08/2006 - 12/2009

      Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projeto de Atuação II, Projeto de Atuação III, Supervisão de Estágio

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento de Ensino

    • 08/2006 - 12/2006

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Planejamento de Ensino

    • 07/2006 - 12/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino Aprendizagem Matemática B

    • 03/2006 - 07/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino Aprendizagem de Matemática, Pesquisa Educacional B, Trabalho Pedagógico

  • 2003 - 2010

    Universidade Paulista

    Vínculo: Professora, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 12

    Atividades

    • 08/2003 - 01/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Projeto de TCC, Metodologia do Encino de Matemática e Ciências, A didática da Diversidade na sala de aula, Correntes Didáticas, Correntes Pedagógicas da Educação Infantil, Estatística Aplicada à Educação, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

  • 1978 - 2006

    Colégio Dom Barreto

    Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 15

    Atividades

    • 02/1978 - 12/2006

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Professora de Educação Infantil e séries iniciais de Ensino Fundamental, Matemática

    • 02/1994 - 12/2004

      Serviços técnicos especializados , Colégio Dom Barreto, .,Serviço realizado, coordenação pedagógica.

  • 2003 - 2007

    Faculdades Network

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: horista, Carga horária: 2

  • 2005 - 2006

    Faculdades Network

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora do Curso de Pedagogia

  • 2004 - 2006

    Faculdades Network

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Membro do Conselho Superior (CONSU)

  • 2004 - 2006

    Faculdades Network

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Membro Cons.Ensino, Pesq e Extensão (CONSEP)

    Atividades

    • 05/2003 - 01/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática e Metodologia do Ensino e Seminário Integrador, Organização e Prática de Estágio, Pesquisa e Prática Pedagógica, Seminário Integrador

    • 01/2005 - 04/2006

      Serviços técnicos especializados , Faculdades Network/SP, .,Serviço realizado, Coordenação de curso de Pedagogia.

    • 04/2004 - 04/2006

      Pesquisa e desenvolvimento , Faculdades Network/SP, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2004 - 04/2006

      Extensão universitária , Faculdades Network/SP, .,Atividade de extensão realizada, Projeto Matemoteca Network.

    • 08/2003 - 04/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdades Network/SP, .,Cargo ou função, Conselheira Universitária.

    • 02/2004 - 03/2006

      Estágios , Faculdades Network/SP, .,Estágio realizado, Orientação de estágio e TCC no curso de Pedagogia.

  • 2005 - 2006

    Universidade do Extremo Sul Catarinense

    Vínculo: UNESC, Enquadramento Funcional: PROFESSORA

    Atividades

    • 02/2006 - 03/2006

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências atuais em Matemática

  • 2014 - Atual

    Pontifícia Universidade Católica de Campinas

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Membro do Conselho Universitário, Carga horária: 1

  • 2013 - 2013

    Prefeitura Municipal de Campinas

    Vínculo: COORDENADOR DE GRUPO DE ESTUDO, Enquadramento Funcional: COORDENADORA DE GRUPO DE ESTUDOS, Carga horária: 8