Marco Antonio Moreira
Marco Antonio Moreira é Licenciado em Física (1965) e Mestre em Física (1972) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)/Brasil e Doutor em Ensino de Ciências (1977) pela Cornell University/USA. Foi professor do Instituto de Física da UFRGS de 1967 a 2012, quando aposentou-se como Professor Titular. Foi Vice-Diretor desse Instituto de 1989 a 1992. Em 2014 recebeu o Título de Professor Emérito. Foi docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física desse Instituto de 2002 a 2013. É professor colaborador da Universidade de Burgos/Espanha desde 1998. Integrou, como Secretário de Ensino, a Diretoria da Sociedade Brasileira de Física em 1973 e 1974. Participou da Comissão de Educação da União Internacional de Física Pura e Aplicada (IUPAP) de 1975 a 1987. Foi Professor Visitante na Cornell University de 1986 a 1988. Integrou o Comitê de Educação do CNPq de 1993 a 1995 e de 1999 a 2001. Foi membro da Comissão de Especialistas em Ensino de Física da SESu/MEC de 1996 a 1999, presidindo-a em 1998 e 1999. Foi pesquisador 1A do CNPq, na Área de Educação, de 1989 a 2014. Presidiu a Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC) de 1997 a 2001. Foi Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática na CAPES de 2000 a 2007. Suas áreas de interesse são o ensino de ciências e a pesquisa em ensino de ciências, particularmente Física. Dedica-se também a teorias de aprendizagem, especialmente a da aprendizagem significativa. Além disso, atua em filosofia da ciência, metodologia da pesquisa em educação e metodologia do ensino superior. Foi editor da Revista Brasileira de Ensino de Física de 1989 a 1993, da Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências de 2001 a 2005, da revista Experiências em Ensino de Ciências de 2007 a 2011 e do periódico Investigações em Ensino de Ciências desde 1996 a 2014. É editor da revista Aprendizagem Significativa em Revista desde 2011. Já publicou 312 artigos em periódicos, 137 trabalhos completos em anais de congressos, 56 livros e 7 capítulos de livros. Orientou 61 dissertações de mestrado e 63 teses de doutorado, co-orientou 6 dissertações de mestrado e 8 teses de doutorado. Foi coordenador da Comissão de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF/PROFIS) de 2013 a 2019. Pesquisador Sênior do CNPq de 2016 a 2021. Docente Colaborador do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UERR, Boa Vista,RR, desde 2012. Docente Colaborador do PPG Ensino da UNIVATES, RS, desde 2016. Docente Permanente do Doutorado Profissional em Ensino de Ciências Exatas da UNIVATES, desde 2020. Docente coladorador da REAMEC desde 2021.
Informações coletadas do Lattes em 12/10/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em PhD in Science Education
1975 - 1977
Cornell University
Título: An ausubelian approach to physics instruction: an experiment in an introductory college course in electromagnetism
Orientador: Joseph Novak
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Physics instruction; Ausubelian approach; Electromagnetism.Grande área: Ciências Humanas
Mestrado em Física
1968 - 1971
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Organização do Ensino de Física no Ciclo Básico da Universidade, Ano de Obtenção: 1971
Fernando Claudio Zawislak.Palavras-chave: Ensino de Física; Ciclo Básico da Universidade; Organização do Ensino.Grande área: Ciências Exatas e da Terra
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Francês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA/Especialidade: Ensino de Física e Ensino de Ciências.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física / Subárea: ENSINO DE FÍSICA/Especialidade: Teorias de Aprendizagem e Epistemologias.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Pesquisa Educacional.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Metodologia do Ensino Superior.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Representações Mentais.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Resolução de Problemas.
Participação em eventos
ICITED 21 ? International Conference in Information Technology & Education. Theoretical and methodological foundations for constructing an academic model aiming at the use of Digital Information and Communication Technologies in Science Education. 2021. (Congresso).
Aula Inaugural.Aprendizagem Significativa e implicações para o ensino de Física. 2020. (Seminário).
Aula Inaugural do Doutorado Profissional em Ensino de Ciências Exatas.A importância dos Programas de Pós-Graduação Profissional na Área de Ensino. 2020. (Seminário).
Palestra na Jornada Pedagógica 2020.Aprendizagem Significativa. 2020. (Encontro).
Conferência de Encerramento. La Enseanza de la Física en el Siglo XXI. 2018. (Congresso).
Congresso Internacional GIREP-ICPE-EPEC. Physics Education in the 21st century: challenges and mistakes. 2017. (Congresso).
Evento Comemorativo dos Dez Anos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas.Importância dos Mestrados Profissionais e do Ensino de Ciências Exatas. 2017. (Encontro).
I Escola Internacional de Ensino de Física.Ensino de Física no Século XXI: desafios e equívocos. 2017. (Outra).
IV Simpósio de Ensino, Linguagem e suas Tecnologias.Pesquisa em Ensino. 2017. (Simpósio).
V Semana da Física da Universidade Regional do Cariri e II Encontro de Ensino de Física do Cariri.Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. 2017. (Encontro).
13ª Escola Matogrossense de Fisica.Epistemologias e teorias de aprendizagem: implicações para o ensino de Física. 2016. (Outra).
Aula Inaugural do Polo 20 do MNPEF, UEM/Maringá.A Física dos Quarks e a Epistemologia. 2016. (Outra).
Aula Inaugural do Polo 24 do MNPEF, UFJF e IF Sudeste MG.O mestrado profissional e seu potencial impacto na educação básica. 2016. (Outra).
Aula Inaugural do Polo 32 do MNPEF, UTFPR/Campo Mourão.O mestrado profissional e seu potencial impacto na educação básica. 2016. (Outra).
Aula Inaugural do PPGECiMa da UCS.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2016. (Outra).
I Encontro Gênesis de Educação.Aprendizagem significativa: um conceito subjacente. 2016. (Outra).
III Simpósio de Ciências e Matemática. Pesquisa, Desafios e Perspectivas.fior.Desafios para o ensino de ciências na educação contemporânea. 2016. (Simpósio).
II Jornada Internacional y V Jornada Nacional de Enseanza de la Ciencia.La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente par la enseanza de las ciencias. 2016. (Outra).
Palestra na Universidade Estadual de Feira de Santana.O mestrado profissional e seu potencial impacto na educação básica. 2016. (Outra).
Palestra no Instituto Virgínio Gomes.Aprendizaje significativo crítico: evolución del concepto y sugerencias para su aplicación en aula. 2016. (Outra).
Seminário no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciência e Matemática.Aprendizagem significativa crítica. 2016. (Seminário).
Seminário Pedagógico do Curso de Serviço Social do Instituto de Psicologia da UFRGS.Aprendizagem significativa em distintas visões. 2016. (Seminário).
VI Encontro Nacional de Aprendizagm Significativa.Aprendizagem significativa crítica: significados e implicações para a cidadania. 2016. (Encontro).
V Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia.Ensino de STEM no Século XXI. 2016. (Simpósio).
Workshop Nacional de Coordenadores do MNPEF/PROFIS.Ensino de Ciências no Século XXI: o potencial do MNPEF. 2016. (Outra).
X EDUCON, Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2016. (Outra).
XII Conferência Inter-Americana sobre Ensino de Física.Enseanza de la Física en el Siglo XXI: la Maestría Profesional Nacional en Brasil, una experiencia en larga escala. 2016. (Outra).
9° Congresso de Ciência e Tecnologia. Tendências no ensino de STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). 2015. (Congresso).
Conferência de Encerramento do PIDEC, VII Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo y V Encuentro Iberoamericano sobre Investigación en Enseanza de las Ciencias.Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Encontro).
II Encontro de Física do Entorno do Bico do Papagaio (II ENFEBP).O Ensino de Ciências no Século XXI. 2015. (Encontro).
II Simpósio Sul Fluminense de Ensino de Física (II SISFEF).O mestrado profissional em ensino e seu potencial de impacto na educação básica. 2015. (Simpósio).
IX Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia. 2015. (Outra).
Palestra de Abertura do Ano Letivo 2015.Grandes desafios para o ensino de ciências no século XXI. 2015. (Outra).
Palestra Inaugural do Mestrado Profissional do PPGECMT da UDESC/Joinville.Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Outra).
Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências.Grandes desafios para o ensino de ciências no século XXI. 2015. (Outra).
Programa de Pós Graduação em Ensino de Física e Matemática. Ensino de Ciências no Século XXI. 2015. (Congresso).
Semana da Física - Curso de Licenciatura em Física - UFRGS.Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2015. (Outra).
Seminário Comemorativo dos 10 anos do Mestrado em Ensino de CIências e Matemática da PUC Minas.Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. 2015. (Seminário).
Seminário do Programa de Estudos em Educação Matemática da PUCSP.Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Seminário).
Simpósio Desafios da Educação Técnico Científica no Ensino Médio.O ensino de ciências no Ensino Médio: a visão das Sociedades Científicas. 2015. (Outra).
V Seminário Institucinoal do PIBID e III Simpósio Nacional sobre Docência na Educação Básica - Ser Professor: Desafios e Possibilidades.Aprendizagem significativa. 2015. (Seminário).
50 Anos do Instituto de Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro.Grandes desafios do Ensino de Física. 2014. (Outra).
AAPT Winter Meeting. 2014. (Congresso).
Aula Inaugural do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UPF.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Outra).
Semana de Capacitação do Educandário Pestalozzi.Aprendizagem significativa crítica. 2014. (Outra).
Aula Inaugural do Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia, UTFPR.Modelos científicos, modelos mentais e modelagem matemática: aspectos metodológicos e implicações para o ensino. 2013. (Outra).
Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da UNIPAMBA.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino de ciências. 2013. (Outra).
Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza da UTFPR.Ensino e aprendizagem significativa: uma visão crítica. 2013. (Outra).
Conferência na Universidad de Playa Ancha.La teoría del aprendizaje significativo en la enseanza de las ciencias. 2013. (Outra).
I Congreso de Profesores de Ciencias Naturales del Estado de Puebla. Enseanza y aprendizaje significativo, una visión crítica. 2013. (Congresso).
I Encontro Regional de Aprendizagem Significativa (I ERAS - Norte).Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2013. (Encontro).
I Encuentro Latinoamericano de Aprendizaje Significativo.Aprendizaje significativo 50 aos después. 2013. (Encontro).
IV Congreso Internacional Multidisciplinario, Sistema Valladolid Multiversidad Latinoamericana. Qué hacer para producir verdadero aprendizaje significativo?. 2013. (Congresso).
I Workshop sobre Mapeamento Conceitual.Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 2013. (Outra).
Palestra, Setor de Ciências Humanas da UFPR.Contribuições para um projeto de Mestrado Profissional Intersetorial para professores da Educação Básica na Área de Ciências Humanas. 2013. (Outra).
Palestra na Escola Paulista de Enfermagem da UNIFESP.Aprendizagem significativa e o ensino em saúde. 2013. (Outra).
Palestra no Instituto de Astronomia e Geofísica da USP.O Mestrado Profissional em Ensino e seu impacto na Educação Básica. 2013. (Outra).
Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UEL.Ensino e aprendizagem significativa, uma visão crítica. 2013. (Outra).
Semana de Capacitação da Fundação Educandário Pestalozzi.Aprendizagem significativa em sala de aula. 2013. (Outra).
VIII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática.Debate temático: Aspectos Epistemológicos da Modelagem Matemática. 2013. (Outra).
V Seminário Descrevendo Saberes Docentes do Instituto Federal Sul Rio-Grandense.Aprendizagem significativa. 2013. (Seminário).
XI Conferencia Interamericana sobre Enseanza de la Física.Enseanza de la Física en la actualidad: una visión crítica. 2013. (Outra).
XII Encuentro de Enseanza de las Ciencias y las Matemáticas.Modelos científicos, modelos mentales, modelado computacional y modelado matemático: aspectos epistemológicos e implicaciones para la enseanza de las ciencias. 2013. (Encontro).
XXX Semana de Física do Instituto de Física da UFG.Aprendizagem significativa da Física. 2013. (Outra).
Aprendizaje Significativo: Teoría y Práctica.Aprendizaja Significativo: Teoría y Práctica. 2012. (Outra).
Aula Magna no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais da UFMT.Pesquisa em Ensino de Ciências: aspectos metodológicos. 2012. (Outra).
Caleidoscópio Pedagógico, Associação Brasileira de Psicopedagogia.Aprendizagem significativa e educação. 2012. (Encontro).
Conferência de Abertura - II Simpósio de Ensino de Física e Matemática.Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2012. (Simpósio).
Conferência de Encerramento - IV Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.A teoria da aprendizagem significativa e o ensino: potencialidades e implicações. 2012. (Encontro).
Conferência - III Curso Boliviano de Enseanza de la Física.La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente para organizar la enseanza contemporánea. 2012. (Outra).
Conferência - Seminario Internacional sobre Políticas Intra y Extrainstitucionales Asociadas a la Equidad Formativa y Éxito.Aprendizaje significativo: teoría y práctica. 2012. (Outra).
I Encontro de Pesquisa e Ensino de Física.Mapa conceitual: um recurso para pesquisa e ensino de Física. 2012. (Encontro).
III Convención Internacional y X Nacional de Profesores de Ciencias Naturales.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2012. (Outra).
IV Encontro Iberoamericano sobre Investigação em Ensino de Ciências.Pesquisa em Ensino de Ciências: uma visão crítica. 2012. (Encontro).
Palestra - Colégio Rio Branco.O papel do professor na aprendizagem significativa. 2012. (Outra).
Palestra na Universidad Nacional de Colombia.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2012. (Outra).
Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UEM.Aprendizaje significativo crítico como un referente para organizar la enseanza contemporánea. 2012. (Outra).
VI Congreso Nacional de Enseanza de la Física. Enseanza de la Física: aprendizaje significativo, aprendizaje mecánico y criticidad. 2012. (Congresso).
Conferência de Abertura do Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza da UNIVASF. Aprendizagem significativa e ensino de ciências. 2011. (Congresso).
Conferência de Encerramento da IX Semana de Estudos de Física da UNICENTRO.Aprendizagem Significativa da Física. 2011. (Outra).
Conferência de encerramento do I Congreso Nacional de Enseanza de las Ciencias y la Matemática. La teoría del aprendizaje significativo crítico: un referente para organizar la enseanza contemporánea. 2011. (Congresso).
Conferência - Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Acha.Estado actual de las investigaciones en enseanza de las ciencias. 2011. (Outra).
Conferência - Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Universidad de Playa Ancha. Importancia de las investigaciones en enseanza de las ciencias y su transferencia al aula. 2011. (Congresso).
Conferência no Centro de Formação de Escolas da Almada.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra).
Conferência Plenária International Conference on Physics Education. Disclaiming the narrative model in favor of a student centered teaching and of learning how to learn. 2011. (Congresso).
Conferencia plenaria XVII Reunión Nacional de Educación en Física.Aprendizaje significativo, campos conceptuales y pedagogía de la autonomía. 2011. (Encontro).
II Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender criticamente. 2011. (Encontro).
Palestra de Abertura do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Saúde e Ambiente do Centro Universitário Plínio Leite.A Área de Ensino em Ciências e a Aprendizagem Significativa. 2011. (Outra).
Palestra no Departamento de Ciências Sociais Aplicadas, Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa.Aprendizagem significativa, mapas conceituais e diagramas V. 2011. (Outra).
Palestra no Educandário Monteiro Lobato.Teorias de aprendizagem. 2011. (Outra).
Palestra no I Encontro de Educação e Ciência: Biodiverdiade e Sustentabilidade da Amazônia Setentrional.Pesquisa e Pós-Graduação em Ensino de Ciências. 2011. (Encontro).
Palestra no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra).
Semana da Física, Programa Institucional de Formação para o Ensino Superior da Universidade Estadual de Ponta Grossa.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2011. (Outra).
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Luterana do Brasil.Aprendizagem Significativa Crítica. 2010. (Outra).
Aula inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais da Universidade Federal do Mato Grosso.O que é afinal aprendizagem significativa. 2010. (Outra).
Conferência de Abertura da Jornada Pedagógica da Secretaria Municipal de Igrejinha.Aprendizagem significativa crítica. 2010. (Outra).
Conferência de abertura do II Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo en Ciencias y Matemática.Abandono de la narrativa, enseanza centrada en el alumno y aprender a aprender críticamente. 2010. (Encontro).
Conferencia de encerramento do VI Encontro Internacional e III Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2010. (Encontro).
Conferência na Faculdade de Medicina de Marília.Aprendizagem signficativa e outras teorias de aprendizagem. 2010. (Outra).
Conferência na Faculdade de Medicina de Marília.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2010. (Outra).
Conferencia na Universidad de la Frontera.La enseanza y aprendizaje de las ciencias en la universidad desde una perspectiva de la teoría del aprendizaje significativo. 2010. (Outra).
Conferência na Universidad de la Frontera.Aprendizaje significativo de las ciencias en la Educación Media: Fundamentos y estrategias facilitadoras. 2010. (Outra).
Conferência no VII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Física.Aprendizagem significativa da Física. 2010. (Encontro).
Conferência plenária II Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente.Abandono da narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2010. (Encontro).
Conferência plenária no II Seminário de Licenciatura em Ciências Naturais.Aprendizagem significativa crítica. 2010. (Encontro).
Conferência plenária no IV Congresso Internacional sobre Mapas Conceituais. Aprendizaje significativo y mapas conceptuales. 2010. (Congresso).
Conferência plenária no XXVII Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Aprendizagem da Física: significativa ou mecânica?. 2010. (Encontro).
Palestra no Curso de Especialização em Educação Matemática da Universidade do Vale do Rio dos Sinos.Aprendizagem significativa, campos conceituais e negociação de significados. 2010. (Outra).
Palestra no Programa de Formação Pedagógica da FEEVALE.Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2010. (Outra).
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente da UNIFOA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Outra).
Aula magna da 3ª turma do Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente do Centro Universitário de Volta Redonda - UNIFOA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Outra).
II Congresso Nacional de Escolas Católicas. Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Competências. 2009. (Congresso).
III Encuentro Iberoamericano sobre Enseanza de las Ciencias.Investigación Básica e Investigación Aplicada en Enseanza de las Ciencias. 2009. (Encontro).
II Jornadas de Enseanza e Investigación Educativa en el Campo de las Ciencias Exactas y Naturales.Conferência de abertura: "Aprendizaje significativo de las ciencias: condiciones de ocurrencia, progresividad y criticidad. 2009. (Outra).
I Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Pesquisa básica e pesquisa aplicada no ensino de ciência e tecnologia. 2009. (Simpósio).
I Simpósio Sul-Brasileiro de Física e Astronomia.Aprendizagem Significativa Crítica. 2009. (Simpósio).
Seminário apresentado no Departamento de Astronomia do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo.Mestrado Profissional em Ensino: uma pós-graduação necessária. 2009. (Seminário).
Seminário apresentado no Departamento de Física do Instituto de Ciências Exatas da Universidade Federal de Minas Gerais.Aprendizagem significativa da Física. 2009. (Seminário).
Seminário apresentado no Programa de Pós-Graduação em Fitotecnia da Faculdade de Agronomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.Aprendizagem significativa crítica no ensino superior. 2009. (Seminário).
X Conferência Interamericana sobre Educação em Física.Conferência de abertura: "Representações Sociais da Mecânica Quântica". 2009. (Outra).
XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física.Aprendizagem significativa da Física: da visão clássica à visão crítica. 2009. (Simpósio).
XVI Reuniõn Nacional de Educación en Física.Conferência de Abertura - Investigación básica e investigación aplicada en enseanza de la Física: cuál de las dos en el momento actual?. 2009. (Outra).
XXVI Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.Aprendizagem Significativa da Física. 2009. (Encontro).
2 Encontro Nacional de Aprendizagem Significativa.Aprendizagem Significativa Crítica na Sala de Aula. 2008. (Encontro).
Aula Inaugural da Licenciatura em Física; Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS.Aprendizagem Significativa e Ensino de Física. 2008. (Outra).
Aula Inaugural do Mestrado Profissinal em Ensino de Ciências Exatas da Universidade Federal de São Carlos.Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra).
Aula Inaugural do Mestrado Profissional em Educação Matemática; Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.Aprendizagem significativa. 2008. (Outra).
Aula Inaugural do Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e Matemática; Centro Universitário Fransiscano - UNIFRA.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2008. (Outra).
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia; Universidade Tecnológica Federal do Paraná.Aprendizagem Significativa: da visão clássica à visão crítica. 2008. (Outra).
Ciclo Foro: La evaluación para el cambio educativo.Investigación para la evaluación. 2008. (Outra).
I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação; Universidades Metropolitanas Unidas.Teoria da Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra).
I Encontro Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente; Centro Universitário Plínio Leite.A Área de Ensino de Ciências e Matemática: desde a origem até a criação dos Mestrados Profissionais. 2008. (Encontro).
I Seminário Hispano-Brasileiro de Avaliação das Atividades Relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade; Universidade Cruzeiro do Sul.CTS e Aprendizagem Significativa Crítica. 2008. (Outra).
Noveno Simpósio de Investigaciónen Educación en Física.Representaciones sociales de la Física y de la Mecánica Cuántica. 2008. (Simpósio).
Primer Encuentro Internacional de Revistas Científicas; Universidad Pedagógica Nacional.Los criterios de evaluación de los artículos. 2008. (Encontro).
Universidad del Bío-Bío.La importancia del conocimiento previo en el primer ao de la Universidad. 2008. (Outra).
Universidad del Bío-Bío.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2008. (Outra).
Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História de Ciências da Terra do Instituto de Geociências da UNICAMP.Aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2007. (Outra).
I Encuentro Internacional de Aprendizaje Significativo en la Ciencia y la Matemática.Aprendizaje significativo crítico: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Encontro).
I Encuentro Nacional sobre Enseanza de la Matemática.Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Encontro).
Videoconferencia en la Universidad Cooperativa de Colombia, Seccional Ibagué.La teoría del aprendizaje significativo e implicaciones en la enseanza universitaria. 2007. (Outra).
VII Encuentro de Enseanza de las Ciencias.La investigación en enseanza de la Física. 2007. (Encontro).
XXII Congresso Nacional de Física da Colômbia. Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2007. (Congresso).
Participação em bancas
PIZZATO, M. C.;MOREIRA, M. A.. Uma proposta metodológica para o ensino de Teclado/Piano para crianças e a possibilide da profissionalizaçã. 2022. Dissertação (Mestrado em IFRS) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
FERREIRA, M.;MOREIRA, M. A.. Compreensão de conceito de momento de uma força: implicações no cálculo de estrutura na Educação de Jovens e Adultos. 2022. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade de Brasília.
CHARLOT, V. A. S.; SOUZA, D. N.;Moreira, Marco. O experimento de Eratóstenes e suas possibilidades no ensino de Física. 2021.
MOREIRA, M. A.; DEZIDERIO, S. N.. O uso da sala de aula invertida baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa: uma proposta de ensino de Termologia e Calorimetria. 2020. Dissertação (Mestrado em MNPEF/Polo61) - UFT, Araguaína, TO.
SILVA, L.;MOREIRA, M. A.. Proposta de UEPS para ensino de Tópicos de Astronomia: Dia/Noite e as Estações do Ano. 2020. Dissertação (Mestrado em MNPEF/Polo 15 - Volta Redonda, RJ) - Mestrado Profissional em Ensino de Física, MNPEF/ Polo15olta Redonda.
PIZZATO, M. C.;MOREIRA, M. A.. Uma proposta metodológica para o ensino de teclado/piano na Educação Profissiona. 2020. Dissertação (Mestrado em mestrado Profissional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.; CAMILETTI, G. G.. Uma sequência didática para o ensino do Eletromagnetismo no Ensino Médio baseada em pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa e da Compreensão. 2019. Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Espírito Santo.
MOREIRA, M. A.. A contextualização da Astronomia no ensino da Termodinâmica. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. O uso das TICs no ensino da temática Ecologia na perspectiva da aprendizagem significativa. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.
MOREIRA, M. A.. A utilização do computador e da internet na facilitação do processo de aprendizagem significativa de conteúdos de ciências naturais. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências) - Universidade Estadual do Centro-Oeste.
MOREIRA, M. A.. Implementação de Unidades de Ensino Potencialmente Significativo sobre Física Térmica para alunos do 2° ano do Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.
MOREIRA, M. A.. Evolução de conceitos de mundo: introdução à Teoria da Relatividade no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Universidade Federal de Lavras.
MOREIRA, M. A.. Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) como instrumento de aprendizagem significativa no Ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação - UFSCar) - Universidade Federal de São Carlos.
MOREIRA, M. A.. A calculadora HP17B11+ como aporte tecnológico no ensino de Matemática Financeira no PRONATEC: possibilidade para uma aprendizagem significativa. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.
MOREIRA, M. A.. Emprego de um software baseado em mineração de texto e a apresentação gráfica multirrepresentacional como apoio à aprendizagem de conceitos científicos. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Inserção de tópicos de Física de Partículas de forma integrada aos conteúdos tradicionalmente abordados no Ensino Médio. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.
MOREIRA, M. A.. Telefone celular como recurso didático: possibilidades para mediar práticas do ensino de Física. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
MOREIRA, M. A.. Ensino de Física para surdos: um estudo de caso da implementação de uma ferramenta didática para o ensino de cinemática. 2012. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais) - Universidade Federal de Mato Grosso.
MOREIRA, M. A.. O ensino e a aprendizagem significativa da célula no contexto da disciplina Biologia no primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública do Rio de Janeiro. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz.
MOREIRA, M. A.. Imunostase - Uma atividade lúdica para o ensino de Imunologia. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz.
MOREIRA, M. A.. Estudo do processo de reconstrução do conhecimento sobre a associação de resistores com o auxílio do computador e de maquetes dinâmicas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Formação continuada para engenheiros: multimídia e EAD aplicadas à gestão de resíduos sólidos. 2010. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA CIVIL) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. A evolução da aprendizagem significativa da Biomecânica em um contexto de formação inicial de professores de Educação Física. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biociências) - Fundação Oswaldo Cruz.
MOREIRA, M. A.. Contribuições de Projeto Interdisciplinar sobre Aquecimento Global à Alfabeticação Científica de estudantes de Ensino Médio. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Problemas geradores de discussão: uma proposta para a disciplina de Física nos cursos de Engenharia. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
MOREIRA, M. A.. Atividades de Ótica exploradas no Ensino Médio através de reflexões epistemológicas com o emprego do V de Gowin. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Investigando a aprendizagem do campo conceitual associado à modelagem científica por parte de professores de Física do Ensino Médio. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. O essencial invisível aos olhos: uma viagem divertida e colorida pela estrutura da matéria através de uma seqüência de ensino-aprendizagem para a introdução de Física de Partículas Elementares na 8ª série do Ensino Fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Cruzeiro do Sul.
MOREIRA, M. A.. Matemática para Eletrônica uma proposta para o ensino médio. 2007. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
BARONE, D.;Moreira, Marco. O uso de drones como tecnologia pedagógica em disciplinas STEAM. Um enfoque voltado ao aprendizado significativo com metodologias ativas. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Informatica na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
ROSA, C. W.;Moreira, Marco. O processo de Tomada de Consciência em idosos agricultores egressos da EJAI quanto à mobilização dos saberes escolares nas lidas cotidianas. 2021. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.
GARCIA, I. K.;Moreira, Marco. Modelos mentais de reações de oxirredução: um estudo de egressos do Curso de Química Licenciatura. 2021. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Química) - Universidade Federal de Santa Maria.
PINHEIRO, :. N. A. M.;Moreira, Marco. Formação de professores para o ensino de Matemática nos anos iniciais mediada por Unidades de Ensino Potencialmente Significativa. 2021. Tese (Doutorado em PG Ensino de Ciência e Tecnologia) - UTFPR.
BATISTA, M. C.;Moreira, Marco. O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física no Estado do Paraná: possibilidades e desafios para a formação continuada de professores. 2021. Tese (Doutorado em PG Educação para Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.
MOREIRA, M. A.; GRECA, Ileana María. Estudo de uma metodologia de indagação utilizada para fornecer o desenvolvimento de habilidades e atitudes científicas, bem como a aprendizagem significativa crítica dos conceitos de calor e temperatura, no contexto dos anos iniciais do ensino fundamental. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Doctorado en Educación, Universidad de Burgos, Espaa) - Universidad de Burgos, Espa.
MOREIRA, M. A.; ROSA, C. T. W.. Experimentos de pensamento: da concepção histórico-epistemológica às contribuições para a aprendizagem significativa em Física. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pos-Graduação) - Universidade de Passo Fundo.
MOREIRA, M. A.; BELMONT, R.. O processo de aprendizagem significativa de conceitos em aulas de Educação Física. 2019. Tese (Doutorado em Doutorado em Ciências da Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.
MOREIRA, M. A.; MAGALHAES JR, C. A. O.. Representações Sociais de ?ser Professor de Física? de Licenciandos em Física. 2019. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.
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PINO, J. C.;MOREIRA, M. A.. As Representações Sociais da Radiação no contexto do Ensino Médio e sua articulação com os Campos Conceituais de Vergnaud. 2018. Tese (Doutorado em , Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúd) - UFRGS/UFSM/FURG.
PINO, J. C.;MOREIRA, M. A.. Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais e saberes populares: referencial teórico e metodológico para o ensino de conceitos químicos. 2018. Tese (Doutorado em , Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúd) - UFRGS/UFSM/FURG.
MOREIRA, M. A.; CORREIA, P. R. M.. Mapas conceituais como material instrucional de Química: estratégias que minimizam a desorientação do aluno e potencializam a aprendizagem de conceitos. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Química) - Universidade de São Paulo.
PINO, J. C.;MOREIRA, M. A.. O ensino e a aprendizagem de matrizes tendo como fundamentação teórica a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. 2018. Tese (Doutorado em , Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúd) - UFRGS/UFSM/FURG.
PINO, J. C.;MOREIRA, M. A.. O ensino e a aprendizagem de matrizes tendo como fundamentação teórica a Teoria da Aprendizagem Significativa. 2018. Tese (Doutorado em UFRGS/UFSM/FURG/UNIPAMPA) - UFRGS/UFSM/FURG/UNIPAMPA.
MOREIRA, M. A.; PINHEIRO, :. N. A. M.. A Robótica Educacional como recurso de mobilização e explicitação de invariantes operatórios na resolução de problemas. 2018. Tese (Doutorado em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
KREY, IsabelMOREIRA, M. A.. O domínio do campo conceitual sobre processos de ensino e aprendizagem na formação inicial docente em Ciências da Natureza. 2018. Tese (Doutorado em UFSM/UFRGS/FURG) - UFSM/UFRGS/FURG.
MOREIRA, M. A.; CABALLERO, Concesa; VILLAGRÁ, Jesús Menezes. La enseanza/aprendizaje del concepto de reología en estudiantes de Química Farmacéutica de la Universidad de Antioquia, a partir de una metodología activa. 2017. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.; VIANA, M.. Perspectivas do PROFMAT: política pública em construção. 2017. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química, da Vida e da Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.
MOREIRA, M. A.. A perspectiva CTSA nos Documentos Oficiais Curriculares e nos Manuais Escolares de Ciência da Educação Básica: um estudo comparativo entre Portugal e Espanha. 2016. Tese (Doutorado em Facultad de Educación y Trabajo Social) - Universidad de Valladolid.
MOREIRA, M. A.. Facilitação da aprendizagem significativa do tema ambiental com auxílio de Webquests em cursos de formação de professores em uma universidade brasileira. 2016. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.. Internalização do significado da teoria quântica no processo da medida de acordo com a interpretação da complementaridade. 2016. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia.
MOREIRA, M. A.. A didática das ciências no Brasil: um olhar sobre uma década 2003-2012. 2016. Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. A aprendizagem significativa de Biomecânica e da Análise Qualitativa do Movimento por professores de Educação Física. 2015. Tese (Doutorado em Ensino em Biociências e Saúde) - Fundação Oswaldo Cruz.
MOREIRA, M. A.. Formación de maestros en ciencias naturales: movilización de elementos de sus esquemas. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.. O ensino de razões trigonométricas no triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas Undades de Ensino Potencialmente Significativas. 2015. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
MOREIRA, M. A.. Qual a mudança na estrutura cognitiva de estudantes após o uso de simulações computacionais? Uma investigação da relação entre imagens mentais e aprendizagem significativa de conceitos no campo das colisões mecânicas em Física. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.
MOREIRA, M. A.. Construção de conhecimento na área tecnológica: estudo de casos múltiplos sobre a temática circuitos elétricos. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Modelagem matemática, aprendizagem significativa e tecnologias: articulações em diferentes contextos educacionais. 2014. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
MOREIRA, M. A.. Percepções de egressos sobre o processo de ensinar e aprender no Curso de Especialização em Educação Continuada em Enfermagem. 2014. Tese (Doutorado em Enfermagem) - Universidade Federal de São Paulo.
MOREIRA, M. A.. La modelación computacional con el diagrama AVM y su contribución para el aprendizaje significativo de conceptos físicos y desarrollo de una visión crítica sobre la ciencia y la modelación científica. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.. Significados de fotossíntese elaborados por alunos do Ensino Fundamental a partir de atividades investigativas mediadas por multimodos de representação. 2012. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
MOREIRA, M. A.. Representación social que los estudiants poseen acerca de las reacciones químicas y su incidencia en la construcción del concepto de cambio químico. 2012. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.. O ensino da Física na formação do professor de Matemática. 2010. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade Cruzeiro do Sul.
MOREIRA, M. A.. Enseanza y aprendizaje en ecuaciones diferenciales con abordaje gráfico, numérico y analítico. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.. La enseanza y el aprendizaje de la visión y el color en educación secundaria. 2008. Tese (Doutorado em Facultad de Psicología) - Universidad Autónoma de Madrid.
MOREIRA, M. A.. A modelagem computacional qualitativa através do ambiente Modelab: um estudo exploratório com estudantes universitários desenvolvendo atividades de modelagem expressiva sobre tópicos de ciências. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Física) - Universidade Federal do Espírito Santo.
MOREIRA, M. A.. Modelo de intervención docente que posibilita evolución conceptual, metodológica y actitudinal. 2007. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos.
MOREIRA, M. A.; SILVA, F. H. S.. Modelagem Matemática na perspectiva da Aprendizagem Significativa (TAS) e da Teoria dos Campos Conceituais (TCC)?. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em PG e Educação em Matemática) - REAMEC.
MOREIRA, M. A.. Folhetos de cordel no ensino de Física. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em PG Profissional em Ensino de Física) - REAMEC.
BATISTA, M. C.;Moreira, Marco. O Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física no estado do Paraná: concepções e possibilidades para a formação continuada de professores. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em PG Educação para Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.
Moreira, Marco. Ensino da(o) Eletricidade/Eletromagnetismo por meio de atividades experimentais e computacionais em uma escola família agroextrativista no interior do Amapá. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
SILVA, M. F. V.;Moreira, Marco. Construção de Materiais da Amazônia em Potencial Significativo para a Aprendizagem de Geometria Especial: uma análise praxiológica. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em PG e Educação em Matemática) - REAMEC.
SILVA, F. H. S.;Moreira, Marco. O Modelo de Van Hiele e a Teoria dos Campos Conceituais: complementaridade na conceitualização de prisma e pirâmide. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em PG e Educação em Matemática) - REAMEC.
PINO, J. C.;MOREIRA, M. A.; PIZZATO, M. C.. História e Filosofia da Ciência: explorando convergências epistemológicas no contexto da didática das ciências. 2020 - UFRGS, UFSM, FURG.
PINHEIRO, N. A. M.;MOREIRA, M. A.. Formação de Professores para o ensino de Matemática nos anos iniciais mediado por Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em PPG Ensino de Ciências e Tecnologia) - UTFPR Ponta Grossa.
MOREIRA, M. A.. A utilização do App Geogebra no processo de aprendizagem significativa para ensinar os conceitos de funções quadráticas no Ensino Médio. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em PPGENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
MOREIRA, M. A.; MAGALHAES JR, C. A. O.. O ser professor em licenciandos: representações e concepções. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em PG Educação para Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.
MOREIRA, M. A.; ROSA, C. W.. Experimentos de Pensamento: da compreensão às contribuições para a aprendizagem significativa em Física. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Educação) - Universidade de Passo Fundo.
MOREIRA, M. A.KREY, Isabel. Modelos mentais de oxirredução: um estudo exploratório na formação inicial de Química. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em ?, PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - UFMS/UFRGS/FURG,.
MOREIRA, M. A.; QUARTIERI, M. T.. A reconciliação integradora de conhecimentos matemáticos por meio de construção de jogos digitais no contexto de UEPS. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
PINO, J. C.;MOREIRA, M. A.. Uma proposta de articulação entre epistemologia e história da ciência como fundamentação teórica à construção de episódios em ciências. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em , Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúd) - UFRGS/UFSM/FURG.
KREY, IsabelMOREIRA, M. A.. O domínio do campo conceitual sobre processos de ensino e aprendizagem na formação inicial docente. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em UFSM/UFRGS/FURG) - UFSM/UFRGS/FURG.
LEMOS, Evelyse dos Santos; BELMONT, R.;MOREIRA, M. A.. Aprendizagem de conceitos relativos às respostas agudas e crônicas do sistema cardiovascular em aulas de Educação Física no Ensino Médio à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Instituto Oswaldo Cruz, FIOCRUS) - . Instituto Oswaldo Cruz, FIOCRUS.
MOREIRA, M. A.; ALVARENGA, A.. Trans-Forma-Centro de Dança Contemporânea: uma poética para formação, entrelaçamento entre o amor educativo e a aprendizagem significativa. 2017 - Programa de Pós-Graduação em Artes da Escola de Belas Artes da UFMG.
MOREIRA, M. A.; PINO, J. C.. Representações Sociais da Radiação no contexto do Ensino Médio e sua articulação com os Campos Conceituais de Vergnaud. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em , Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúd) - UFRGS/UFSM/FURG.
MOREIRA, M. A.; PINO, J. C.. Aprendizagem Significativa, mapas conceituais e saber popular: referencial teórico e metodológico para o ensino de conceitos químicos. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em , Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e da Saúd) - UFRGS/UFSM/FURG.
MOREIRA, M. A.. Ribeiro dos Santos. Robótica educacional, pensamento computacional e explicitação de invariantes operatórios relacionados a conceitos matemáticos. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciência e Tecnologia) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
MOREIRA, M. A.. As modificações de drivers prévios através da utilização de simulações computacionais: aprendizagem significativa dos conceitos de colisões verificadas através das imagens mentais de estudantes universitários. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.
MOREIRA, M. A.. Didática das ciências: uma reflexão sobre o campo disciplinar no Brasil. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Cognição e modelagem: estados e processos do ser criativo. 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Construção de conhecimento na área tecnológica: estudo de casos múltiplos sobre a temática conceitos elétricos. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MOREIRA, M. A.. Percepções de egressos sobre o processo de ensinar e aprender no Curso de Especialização de Educação Continuada em Enfermagem. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Enfermagem) - Universidade Federal de São Paulo.
MOREIRA, M. A.. Modelagem matemática, aprendizagem significativa e tecnologia em diferentes contextos educacionais. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Educação Matemática) - Universidade Estadual de Londrina.
MOREIRA, M. A.. O ensino de razões trigonométricas no triângulo retângulo a partir de situações aplicadas à Física: um estudo baseado nas Undades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.
MOREIRA, M. A.; SILVA, V. A.. A relação dos estudantes do 4ano com o aprender através das características do ensino por investigação na disciplina de Ciências. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Universidade Federal Sergipe) - UFS, Aracajú, SE.
MOREIRA, M. A.; SILVA, V. A.. O ensino de ciências em Sergipe através da ótica da pesquisa em educação no estado. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Universidade Federal de Sergipe) - Universidade Federal de Sergipe.
MOREIRA, M. A.. A resolução de problemas como metodologia de ensino no conteúdo funçõe fundamentadas na aprendizagem significativa de Ausubel. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Estadual de Roraima.
MOREIRA, M. A.. Recursos didático-metodológicos para a Física Quântica no Ensino Médio. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade de Passo Fundo.
MORETTI, M. T.; LIBANIO, J. C.;MOREIRA, M. A.. Avaliação do Acesso à Classe de Professora titular, Departamento de Educação. 2020. Universidade Federal de Sergipe.
MOREIRA, M. A.. Desafios contemporâneos dos processos de ensino e aprendizagem e suas repercussões para a formação de professores - Faculdade de Educação. 2012. Universidade Federal de Minas Gerais.
MOREIRA, M. A.. Concurso para provimento de vaga de professor titular da Faculdade de Educação da USP. 2010. Universidade de São Paulo.
MOREIRA, M. A.. Concurso para provimento de cargo de Professor Titular na área de Metodologia de Ensino (Física), da Faculdade de Educação. 2007. Universidade Estadual de Campinas.
MOREIRA, M. A.. Concurso Público, na área de Pedagogia, para provimento de cargo de Professor Adjunto. 2007. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.
Comissão julgadora das bancas
SILVENTE, G. A.. A Importancia da Análise das Demonstrações p/a Administração de Empresas. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em CIÊNCIAS CONTÁBEIS) - Universidade Federal de Mato Grosso.
MOREIRA FILHO, GuaracyTOLENTINO NETO, F.FLORÊNCIO FILHO, Marco Aurélio. O papel da vítima da gênese do delito. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Direito) - Universidade Presbiteriana Mackenzie.
Orientou
Aportes metodológicos y didácticos para disear un modelo de enseanza de las Ciencias Naturales; 2020; Dissertação (Mestrado em Ciências Naturales) - Universidad Nacional del Comabue,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Esquemas conceituais como recurso de ensino, aprendizagem e avaliação na Eletrodinâmica em nível; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Estudo de circuitos elétricos: utilizando simulação computacional para preparar o uso de circuitos reais; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Perspectivas sobre a evolução histórica do conceito de luz e sua interação com a fotografia para o ensino da Óptica; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Uma proposta para introdução dos plasmas no estudo dos estados físicos da matéria; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Estudo de conceitos de Termodinâmica no Ensino Médio; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Objeto Digital de Aprendizagem: resolução de exercícios de um teste conceitual envolvendo conceitos de Energia Elétrica e Potência Elétrica e sua relação com os conceitos de Tensão, Corrente e Resistência Elétricas; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Representações sociais da Física; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Inserção de Tópicos de Física Quântica no Ensino Médio através de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa; 2012; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Sobre o ensino do conceito de evolução temporal em Mecânica Quântica; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Aplicações do Eletromagnetismo, Óptica, Ondas e Física Moderna e Contemporânea na Medicina; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Elaboração de um material de apoio didático e paradidático para o ensino de Física das Radiações no Ensino Médio e Técnico; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Partículas Elementares e Interações Fundamentais no Ensino Médio; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Análise da relação dos estudantes com as atividades experimentais de Eletromagnetismo utilizando o Vê de Gowin em contraposição ao relatório tradicional; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Ensino de Física no 9 ano: uma proposta metodológica com projetos desenvolvidos a partir de situações-problema; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Representações Sociais da Mecânica Quântica; 2009; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marco Antonio Moreira;
O Vê de Gowin conectando teoria e experimentação em Física Geral: questões didáticas, metodológicas e epistemológicas relevantes ao processo; 2009; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
O conceitos de Simetria em Fisica e sua Importância para a Aprendizagem da Disciplina de Física; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Sobre o ensino do conceito de estado em cursos introdutórios de Mecânica Quântica; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Uma alternativa para o ensino da Dinâmica a partir da resolução qualitativa de problemas; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Um curso de Mecânica Quântica para professores de Física do Ensino Médio; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Eletrônica e Cidadania: uma abordagem CTS para o Ensino Médio; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Favorecendo a aquisição de conceitos científicos em crianças de 06 anos com a introdução precoce de situações problemáticas de Física; ; 2006; 46 f; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Mapas conceituais como instrumentos potencialmente facilitadores da aprendizagem significativa de conceitos de Óptica Física; 2006; 228 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Física moderna e contemporânea no ensino médio: é possível abordar conceitos de Mecânica Quântica?; 2006; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
A utilização de novas tecnologias de informação e comunicação como instrumento potencializador visando proporcionar uma aprendizagem mais significativa em Física de Fluidos; 2005; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
A pedagogia de projetos como estratégia para alunos da Educação de Jovens e Adultos: em busca de uma aprendizagem significativa em Física; 2005; 211 f; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio: uma experiência didática com a teoria da Relatividade Restrita; 2005; 133 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Estudo de caso etnográfico sobre a contribuição de diferentes visões epistemológicas contemporâneas na formação de professores de Física; 2005; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Investigação de ganhos na aprendizagem de conceitos físicos envolvidos em circuitos elétricos por usuários da ferramenta computacional modellus; 2005; 141 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Um currículo de Física para as primeiras séries do ensino fundamental; 2004; 162 f; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
O uso da linguagem matemática na Física Clássica como obstáculo epistemológico na formação de professores de Matemática na Universidade do Estado do Pará - UEPA: um estudo de caso; 2003; 132 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Enseanza de la Biología en alumnos provenientes del area rural, con influencia de la cultura mapuche; aplicando los princípios programáticos facilitadores de las teorías de Ausubel, Novak y Gowin; ; 2003; 180 f; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) - Universidad Nacional Del Comahue,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Um estudo sobre o desempenho de alunos de Física usuários da ferramento computacional Modellus na interpretação de gráficos em Cinemática; ; 2002; 111 f; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Gauss em nível de Física Geral à luz da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Fernandes; Modelos mentais em Mecânica Introdutória: uma simulação computacional; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Dificuldades dos alunos na aprendizagem da Lei de Ampère em nível de Física Geral à luz da teoria dos modelos mentais de Johnson-Laird; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Tipos de representações mentais utilizadas por estudantes de Física Geral na área da Mecânica Clássica e possíveis modelos mentais nessa área; ; 1997; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Resolução de problemas e aprendizagem em Física; 1997; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Tipos de representações mentais - modelos, proposições e imagens utilizadas por estudantes de Fisica Geral sobre o conceito de campo eletromagnético; ; 1995; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
A física na formação de professores para as séries iniciais: um estudo de caso; ; 1991; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
S; Rosa; Análise de Características Cognitivas dos Solucionadores de Problemas de Física; 1987; 217 f; Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
F; Silva; Aprendizagem de conceitos físicos em Termodinâmica: um estudo usando entrevistas clínicas; 1986; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
K; Santos; Um estudo sobre o ensino de laboratório de Física em escolas de 2 grau; 1985; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Jammet; Análise do currículo e da aprendizagem em um laboratório de Física; 1985; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
A entrevista clínica como instrumento de avaliação da aprendizagem de conceitos físicos em eletricidade; 1985; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Gobara; Mapas conceituais como instrumentos didáticos no ensino da Física; 1984; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Porto; Elaboração e testagem de um conjunto de experimentos de Mecânica de Fluidos ao nível de Física Geral; 1983; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Ahumada; Mapas conceituais como instrumentos para investigar a estrutura cognitiva do aluno; 1983; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Farias; Mapeamento cognitivo em um curso individualizado: um estudo sobre o efeito da abordagem ao conteúdo; 1982; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Uma abordagem ausubeliana ao ensino de Eletricidade e Magnetismo em nível universitário básico; ; 1981; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
G; Lima; Uma abordagem ausubeliana à organização do conteúdo em Termodinâmica e Teoria Cinética dos Gases ao nível de Física Geral; 1981; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Souza; Mapeamento do conteúdo e mapeamento cognitivo: um estudo envolvendo duas abordagens à organização do conteúdo; ; 1981; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
F; Passos; Um estudo sobre o ensino de laboratório em nível universitário básico; 1981; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
P; Zamora Cubillos; Influência do conhecimento prévio sobre o desempenho do aluno em um curso de Física Geral individualizado; 1981; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Estudo comparativo entre a estrutura do conteúdo e a estrutura cognitiva do professor e a do aluno; 1980; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Pseudo-organizadores prévios como recursos facilitadores da aprendizagem em Física; 1980; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Q; Peduzzi; Dois estudos sobre solução de problemas de Física em nível universitário básico: o efeito de uma estratégia e a influência da estrutura cognitiva; ; 1980; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Gonçalves; Laboratório estruturado versus não estruturado: estudo comparativo em um curso de Física Geral; 1979; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Aplicação da análise multidimensional e da análise de agrupamentos hierárquicos ao mapeamento cognitivo de conceitos físicos; 1978; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
A influencia da estrutura cognitiva em aprendizagens de Física; 1975; 0 f; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
O proceso de ensino e aprendizagem no estudo do conceito de derivada por meio da integração da Matemática e da Física para estudantes de um Curso de Engenharia; 2021; Tese (Doutorado em Doctorado em Educação, Departamento de Didácticas) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Estudo sobre aprendizagem de equações e gráficos em um Curso de Administração, fundamentado nas teorias da Aprendizagem Significativa e dos Campos Conceituais; 2021; Tese (Doutorado em Doctorad o em Educação) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Unidades Potencialmente Significativas aliadas à construção de jogos digitais como propulsores de uma aprendizagem matemática significativa; 2021; Tese (Doutorado em PPGENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Utilização do App Geogebra no processo de ensino de conceitos de funções quadráticas no Ensino Médio na perspectiva da Aprendizagem Significativa; 2020; Tese (Doutorado em PPGENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Implementação e avaliação de uma metodologia de ensino no conteúdo de função, utilizando uma estratégia de resolução de problemas fundamentada na teoria de aprendizagem significativa de Ausubel; 2019; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Indicadores de Avaliação sobre propostas de atividades práticas: instrumentação para professores de ciências em formação; 2018; Tese (Doutorado em Programa Internacional de Doutorado Em Ensino de C) - Universidade de Burgos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Representações da Astronomia; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Físicai) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Possíveis representações sociais sobre ciências e ensino de ciências de docentes que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental; 2016; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Fundamentos metodológicos para a medida da carga cognitiva e do conhecimento prévio em um contexto de cinemática com o auxílio da hipermídia; 2016; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Relacionados con nuestra herencia pero no encadenados a ella; Por un aprendizaje crítico de la Genética; ; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Aprendizagem significativa na resolução de problemas de Matemática: o arsenal operatório cognitivo dos professores do ensino básico; 2015; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Abordagem didática do conceito de campo eletromagnético usando Unidades de Ensino Potencialmente Significativas a partir das Equações de Maxwell: influências na aprendizagem de alunos de de graduação e uma proposta inicial para o conceito de campo eletromagnético em nível de Física Geral; 2015; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Laser em Rubi: uma abordagem em Unidades de Ensino Potencialmente Significativas; 2015; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Ensino de Física a partir de situações de Engenharia; 2015; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Inserindo conceitos e princípios da Mecânica Quântica no Ensino Médio: estados quânticos e superposição de estados; 2015; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Un enfoque epistemológico constructivista para facilitar el aprendizaje de laboratório desde una perspectiva ausubeliana; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
El uso del mapa conceptual como recurso didáctico facilitador del aprendizaje significativo de conceptos científicos de ciencias naturales en la enseanza primaria; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
O papel das equações matemáticas, apredidas de modo significativo, nos processos de ensino e aprendizagem em Física: o caso da quantidade de movimento e sua conservação; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Introdução de conceitos de Termodinâmica através da resolução de situações e análise da conceitualização à luz da teoria dos campos conceituais; 2014; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Representações sociais de conceitos de Física Moderna e Contemporânea; 2013; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Investigação da aprendizagem em Física básica universitária a partir de um ensino que integra situações e conceitos das disciplinas de Cálculo I e Física I; 2013; Tese (Doutorado em Ensino de Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
El uso del mapa conceptual progresivo como recurso facilitdor del aprendizaje significativo en ciencias naturales y Biología; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Software generador de situaciones-problema; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Aprendizaje significativo del concepto de energía, a partir de una acción integrada escuela-museo; Una experiencia para la alfabetización científica en la escuela via interacción con la exposición experimental de la usina ciencia; 2012; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Contenido y estructura de Representaciones Sociales sobre Pedagogía y pedagogos en profesores de ciencias; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
El uso de mapas conceptuales en la resolución de problemas de Biomecánica; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
La comprensión de problemas de campo eléctrico en estudiantes universitarios: aspectos de la instrucción en la organización de representaciones; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Un cambio significativo en la enseanza de las ciencias; El uso del ordenador en la resolución de situaciones experimentales de Física en nivel universitario básico; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
La modelización conceptual de la Mecánica Newtoniana en estudiantes universitarios: una aplicación de la teoría de Ausubel de aprendizaje significativo; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
La enseanza de la Física mediante un aprendizaje significativo y cooperativo blended learning; 2011; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Aprendizaje significativo crítico del concepto de gen en estudiantes de la carrera docente de Biología de la UPEL-IPEC de Venezuela; 2010; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Enseanza coinspirada: Un estudio de caso en la formación de profesores de ciencias; 2010; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
A epistemologia contemporânea e suas contribuições em diferentes níveis de ensino de Física: a questão da mudança epistemológica; 2010; Tese (Doutorado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FÍSICA, UFRGS) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Integração entre atividades computacionais e experimentais como recurso no ensino de Eletromagnetismo; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Hacia la construcción de una ecología representacional: Aproximación al aprendizaje como argumentación; 2010; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Uso de textos de apoyo como organizador prévio: Matemáticas para la enseanza fundamental y media; 2009; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
La enseanza de la Mecánica Cuántica en la Escuela Média; 2009; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Las representaciones pictóricas como componente integral del discurso científico: el caso equilíbrio químico; 2009; Tese (Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Implementação de uma proposta de ensino para a disciplina Estrutura da Matéria baseada na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud; 2009; Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Diseo e Implementación de una Metodología para el Aprendizaje Significativo a través de la Resolución de Problemas (ASARP) de Física en un Contexto Participativo; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
La Enseanza y el Aprendizaje de la Teoría Especial de la Relatividad en Nivel Médio/Polimodal; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
El Aprendizaje Significativo y la Formación Inicial de Profesores de Ciencias y Biología; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
La enseanza de ciencias con un enfoque integrador a través de actividades colaborativas, bajo el prisma de la teoría del aprendizaje significativo con el uso de mapas conceptuales y diagramas de actividades demonstrativo-interactivas - ADI; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Identificación de posibles invariantes operacionales de estudiantes universitarios, sobre los conceptos de sistema y equilibrio en Física, y sus implicaciones en el aprendizaje de la Mecánica y la Termodinámica; 2008; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Trabalho experimental numa perspectiva de estratégias facilitadoras de aprendizagem significativa; 2007; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Campo conceptual composición/estructura en Química: tendencias cognitivas, etapas y ayudas cognitivas; 2007; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
Representaciones mentales de docentes sobre el universo, los modelos cosmológicos que lo explican y aplicación de una estrategia metodológica para promover su evolución; 2007; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidad de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
El aprendizaje del concepto de campo en Física: conceptualización, progresividad y dominio; 2006; 255 f; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Coorientador: Marco Antonio Moreira;
A aprendizagem significativa crítica de conceitos de Mecânica Quântica segundo a Interpretação de Copenhagen e o problema da diversidade de propostas de inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio; 2006; 219 f; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Inferencias y modelos mentales: un estudio de resolución de problemas acerca de los primeros contenidos de Física abordados en el aula por estudiantes de nivel medio; 2005; 348 f; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Simulação e modelagem computacionais como recursos auxiliares no ensino de Física Geral; ; 2005; Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Representações sociais de professores de Matemática do ensino secundário; Doutorado em Ensino de Ciências; 2005; 0 f; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Curriculum de Física: un estudio de caso; 2005; 0 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba - Argentina,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Modelos mentais e resolução de problemas em Física; 2005; 293 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Significados del concepto de interacción gravitatoria en estudiantes de nivel polimodal y puesta en práctica de una propuesta didáctica respecto a dicho concepto; 2004; 276 f; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Imágenes y Enseanza de la Física: Una Visión Cognitiva; 2003; 375 f; Tese (Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências) - Universidade de Burgos,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Tópicos de Física Contemporânea em escolas de nível médio e na formação de professores de Física; 2000; 0 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Modelos mentales de célula: una aproximación a su tipificación con estudiantes de COU; ; 2000; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidad de La Laguna,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Construindo significados em Mecânica Quântica: resultados de uma proposta didática aplicada a estudantes de Física Geral IV; 2000; 0 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Martínez; Rol, significados y construcción del concepto de energía interna en Física; ; 1998; 0 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Q; Peduzzi; As concepções espontâneas, a resolução de problemas e a história da ciência em uma seqüência de conteúdos de Mecânica; 1998; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Resolución de problemas en Física y aprendizaje significativa; 1997; 0 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Córdoba,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Concepciones y preconcepciones sobre formación de imágenes; 1997; 0 f; Tese (Doutorado em Física) - Universidad Nacional de Tucumán,; Orientador: Marco Antonio Moreira;
Foi orientado por
A Organizacao do Ensino de Fisica No Ciclo Basico da Universidade; ; 1972; Dissertação (Mestrado em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: Fernando Claudio Zawislak;
Supervisão em Psicologia Instituciona/Comunitária; Início: 2022; Orientação de outra natureza; Universidade Católica de Santos; (Orientador);
Supervisão de estágio obrigatório; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Católica de Santos; Orientador: Helio Alves;
Características acústicas da atividade alimentar de Litopenaeus vannamei; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Pesca) - Universidade Federal Rural de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Silvio Ricardo Maurano Peixoto;
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MOREIRA, M. A. . Interesse e Aprendizagem Significativa: a questão do interesse vai além da predisposição para aprender. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Ciências: críticas e desafios - Palestra online. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa em Ciências: condições de ocorrência vão muito além de pré-requisitos e motivação?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . A relevância do conhecimento científico e a incoerência da Educação em Ciências?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Palestra Magna online, ?O ensino da Física na perspectiva da aprendizagem Significativa Crítica?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . La relevancia del conocimiento científico para la ciudadanía la incoherencia de la educación en Ciencias. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Predisposición para un aprendizaje significativo de la Física: intencionalidad, motivación, interés, auto-eficacia y auto-regulación?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas (UEPS). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas (UEPS). 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . A importância dos Programas de Pós-Graduação Profissional na Área de Ensino. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa e implicações para o ensino de Física. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Ciências: críticas e desafios. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa em Ciências: condições de ocorrência vão muito além de pré-requisitos e motivação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . O ensino da Física na perspectiva da aprendizagem Significativa Crítica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizaje Significativo de la Física. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . UEPS como Estratégia Didáctica en la Enseanza de la Física. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . A relevância do conhecimento científico e a incoerência da Educação em Ciências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Enseanza de las Ciencias: desafíos y tendencias contemporaneas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa e UEPS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Redação Científica?, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas (UEPS)?,. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa (CPM). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino Superior no Século XXI: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa (IFC). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Ciências no Século XXI: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Potencial de impacto dos Mestrados Profissionais na Educação Básica. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa (UFRB). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa da Física no Século XXI: Desafios e Eqíivocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa (UFPF). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizaje Significativo de la Física en la Educación Contemporánea y en la cultura del teaching for testin. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Física na Educação Contemporânea e na cultura do Ensino para a Testagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa (UFRGS). 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa na Educação Contemporânea: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa na Educação Contemporânea: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa da Física na Educação Contemporânea e na Cultura do Ensino para a Testagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . La relevancia del conocimiento físico para la ciudadanía y la incoherencia de la Educación en la Física. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa na Educação Contemporânea: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa na Educação Contemporânea: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa na Educação Contemporânea: desafios e equívocos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas: fundamentación, estructura y ejemplos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizaje Significativo en la educación contemporánea y en la cultura del teaching for testing. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Pós-Graduação Profissional e Ensino de Física: MNPEF, , pesquisa aplicada, desenvolvimento, críticas, doutorado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Pós-Graduação Profissional em Ensino: pesquisa, desenvolvimento, críticas, doutorado. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Ciências no Século XXI: desafios e equívocos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MOREIRA, M. A. . Interfaces entre visões epistemológicas e o ensino de ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Física no Século XXI: desafios e equívocos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa Crítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Pesquisa em Ensino: que é, que tradições já tem?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Interesse e Aprendizagem Significativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Interesse e Aprendizagem Significativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales en la facilitación y evaluación de un aprendizaje significativo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . La enseanza de la Física en el Siglo XXI. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa de la Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . El Aprendizaje Significativo para la Enseanza en el Aula Universitaria. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Novos desafios para o Ensino da Física no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Abandono a narrativa, ensino centrado no aluno e aprender a aprender. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Physics education in the 21st century: challenges and mistakes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Importância dos Mestrados Profissionais e do Ensino de Ciências Exatas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de Física na educação contemporânea. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Física no Século XXI: desafios e equívocos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Pesquisa em Ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de STEM no Século XXI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes Desafios para o Ensino de Ciências no Século XXI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo: evolución y actualidad. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Los aportes del aprendizaje significativo a los nuevos escenarios educativos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . O Mestrado Profissional e seu Potencial Impacto na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . A Física dos Quarks e a Epistemologia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . O mestrado Profissional e seu Potencial Impacto na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Profissional e seu Potencial de Impacto na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa: um conceito subjacente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Ciências no Século XXI: o Potencial do MNPEF. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Enseanza de la Física en el Siglo XXI: la Maestría Profesional Nacional en Brasil, una experiencia en larga escala. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Pedagogia da Autonomia: implicações para o ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa, Campos Conceituais e Pedagogia da Autonomia: implicações para o ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Significativo Crítico: evolución del concepto y sugerencias para su aplicación en aula. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa Crítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MOREIRA, M. A. . La Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico: un referente para la enseanza de las ciencias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa Crítica: significados e implicações para a cidadania. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Epistemologias e Teorias de Aprendizagem: implicações para o ensino de Física. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de STEM no Século XXI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Desafios para o Ensino de Ciências na Educação Contemporânea. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa em distintas visões. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . O Mestrado Profissional e seu Potencial de Impacto na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . O mestrado Profissional e seu Potencial de Impacto na Educação Básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e mapas conceituais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Ensino de Ciências no Século XXI. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: uma ilusão perdida em uma cultura de ensino para testagem?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Tendências no ensino STEM (Science, Technology, engineering, and Mathematics). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa crítica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Potencial de impacto do Mestrado Profissional na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino da Física na educação contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e mapas mentais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências na educação contemporânea. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Mestrado Profissional: desafios e perspectivas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Potentially meaningful teaching units in physics education research. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Modelos científicos, modelos mentais, modelagem computacional e modelagem matemática: aspectos epistemológicos e implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MOREIRA, M. A. . Estrategias didácticas potencialmente significativas: organizadores previos, mapas conceptuales, diagramas V, actividades colaborativas presenciales y unidades de enseanza potencialmente significativas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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MOREIRA, M. A. . Introdução à pesquisa em ensino. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa em mapas conceituais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . O potencial de impacto do Mestrado Profissional na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Concept maps and learning theories. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MOREIRA, M. A. . Abandono da narrativa, da lousa e do livro de texto. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafíos de la enseanza de las ciencias en el siglo XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . O Mestrado Profissional e seu potencial de impacto na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . O Mestrado Profissional e seu potencial de impacto na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Relación entre el enfoque en competencias y las corrientes psicológicas enmarcadas en el constructivismo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Grandes desafios para o ensino de ciências no Século XXI. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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MOREIRA, M. A. . Visões epistemológicas (ou sociológicas) recentes da Ciência:uma introdução. Porto Alegre, RS: Editora da Física - 28(3): 3-84, 2017 (Textos de Apoio ao Professor).
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PINHEIRO, L. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; ANTONIO MOREIRA, MARCO . Do átomo grego ao Modelo Padrão: os indivisíveis de hoje. Porto Alegre, RS: Física - UFRGS -. v.22 n.6, 2011 (Textos de Apoio ao Professor).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO ; MASSONI, NEUSA TERESINHA . Visões epistemológicas contemporâneas: uma introdução. Porto Alegre, RS: Física - UFRGS - v.22 n.4, 2011 (Textos de Apoio ao Professor).
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ARAÚJO, Ives Solano ; MOREIRA, MARCO ANTONIO ; HILGER, T. R. ; PANTOJA, G. C. F. . Atividades colaborativas presenciais: um exemplo em Física Geral. Física - UFRGS -. v22 n3, 2011 (Textos de Apoio ao Professor).
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ARAÚJO, Ives Solano ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . Breve introdução à Lei de Gauss par a Eletricidade e à Lei de Àmpere-Maxwell. Porto Alegre: Física - UFRGS - v.22 n.1, 2011 (Textos de Apoio ao Professor).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . Breve introdução à Física e ao Eletromagnetismo. Física - UFRGS - v,20 n.6, 2009 (Textos de Apoio ao Professor).
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FACCHINELLO, C. S. ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . Uma alternativa para o ensino da Dinâmica no Ensino Médio a partir da resolução qualitativa de problemas. Física - UFRGS - v19 n.6, 2008 (Textos de Apoio ao Professor).
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ESPÍNDOLA, Karen ; MOREIRA, MARCO ANTONIO . A estratégia dos projetos didáticos no ensino de física na Educação de Jovens e Adultos. Porto Alegre: Física - UFRGS - v.17 n2, 2006 (Textos de Apoio ao Professor).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO ; OSTERMANN, Fernanda . Teorias construtivistas. Porto Alegre, RS: Física - UFRGS - n.10, 1999 (Textos de Apoio ao Professor).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . Energia, entropia e irreversibilidade. Porto Alegre, RS: Física - UFRGS - n.9, 1998 (Textos de Apoio ao Professor).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . Diagramas V no Ensino de Física. Porto Alegre, RS: Física - UFRGS - n.7, 1996 (Textos de Apoio ao Professor).
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . Mapas Conceituais no Ensino de Física. Porto Alegre, RS: Física - UFRGS - n.3, 1992 (Textos de Apoio ao Professor).
Outras produções
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MOREIRA, MARCO ANTONIO . A escrita científica. 2021. .
MOREIRA, M. A. . Unidades de Ensino Potencialmente Significativas ? UEPS: fundamentação, estrutura e exemplos. 2020. .
MOREIRA, M. A. . Unidades de Ensino Potencialmente Significativas ? UEPS: fundamentação , estrutura e exemplos. 2020. .
MOREIRA, M. A. . Redação Científica. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
MOREIRA, M. A. . Teoria da Aprendizagem Significativa. 2019. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS). 2019. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem e implicações para o ensino de Física. 2019. .
MOREIRA, M. A. . Minicurso pré-congresso, ?Aprendizagem Significativa para iniciantes. 2019. .
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa Crítica e a Educação Contemporânea. 2019. .
MOREIRA, MARCO ANTONIO . Unidades de Enseanza Potencialmente Significativas (UEPS). 2019. .
MOREIRA, MARCO ANTONIO . Aprendizagem Significativa para iniciantes. 2019. .
MOREIRA, M. A. . Modelización. 2018. .
MOREIRA, M. A. . Redacción Científic. 2018. .
MOREIRA, M. A. . Didática no Ensino Superior: aprendizagem significativa e metodologias ativas para Ciências Exatas. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje y Enseanza Significativos en la Educación Secundaria. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Enseanza basada en mapas conceptuales. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa e Mapas Conceituais. 2018. .
MOREIRA, M. A. . Pesquisa aplicada, desenvolvimento de produtos educacionais e redação científica. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje Significativo como referente para la Enseanza de las Ciencias. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje Significativo, Campos Conceptuales y Pedagogía de la Autonomía: implicaciones para la enseanza. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
MOREIRA, M. A. . A pesquisa em ensino de Física e Ciências Naturais. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, MARCO ANTONIO . A pesquisa em ensino de Física e Ciências Naturais. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Modelización. 2017. .
MOREIRA, M. A. . Fundamentos Teóricos em Ensino e Aprendizagem. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Noções básicas de teorias de aprendizagem e epistemologias como subsídios para a construção de Sequências de Ensino e Aprendizagem. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem e implicações para o ensino. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo como teoría de fondo de las UEPS. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Redação científica. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Fundamentos Metodológicos. 2017. .
MOREIRA, M. A. . Fundamentos metodológicos para la investigación en enseanza de las ciencias. 2017. .
MOREIRA, M. A. . Processos de Ensino e Aprendizagem. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Fundamentos metodológicos para la investigación en Enseanza de las Ciencias. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Noções básicas de epistemologias e teorias de aprendizagem como subsídios para a organização de sequências de ensino aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias subjacentes. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Organizadores prévios, mapas conceptuales, diagramas V y unidades de enseanza potencialmente significativas. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Fundamentos teóricos de ensino e aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem com ênfase na aprendizagem significativa. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa da Física. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem e sequências de ensino e aprendizagem. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Interfaces entre teorias de aprendizagem e ensino de ciências. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Modelización. 2016. .
MOREIRA, M. A. . Fundamentos teóricos em ensino e aprendizagem. 2016. .
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: enseanza de Física, Química y Matemática en las condiciones contemporáneas. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Pesquisa básica, pesquisa aplicada e redação científica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2015. .
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo y estrategias facilitadoras. 2015. .
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo y estrategias facilitadoras. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa: da visão clássica à versão crítica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Noções básicas de epistemologia e de teorias de aprendizagem como subsídio para a organização de sequências de ensino e aprendizagem. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales y duagramas V en la enseanza de la Física. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Redação Científica. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. ; MASSONI, Neusa . Interfaces entre teorias de aprendizagem e ensino de Ciências/Física. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).
Moreira, Marco ; MASSONI, N. T. . Interfaces entre teorias de aprendizagem e ensino de Ciências/Física.. 2015. (Texo de Apoio).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa em mapas conceituais. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Construção de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e diagramas V no ensino da Física. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Pesquisa em Ensino. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. .
MOREIRA, M. A. . Introducción a la didáctica de enseanza de la Física e nivel universitario. 2014. .
MOREIRA, M. A. . Cómo hacer significativo el trabajo en el aula?. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introdução à Teoria da Aprendizagem Significativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introducción a la investigación educativa. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
PRADELLA, M. ; MOREIRA, M. A. . Abordagem de conceitos da Termodinâmica por meio de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).
MOREIRA, M. A. . Construção de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e diagramas V no ensino de Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introdução à Pesquisa em Ensino e à Redação Científica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introducción a la didáctica de la enseanza de la Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales y diagramas V en la enseanza de la Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Epistemologia e Ensino de Física. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Cómo hacer significativo el trabajo en aula. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, mapas conceituais, diagramas V e Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introdução à Teoria da Aprendizagem Significativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introducción a la Investigación Educativa. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Módulo II: Pesquisa em Ensino. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Ação de Formação II. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . O Mestrado Profissional e seu impacto na Educação Básica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Diagramas V. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Bases teórias para a aprendizagem significativa e inovações didáticas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Unidades de ensino potencialmente significativas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
MOREIRA, M. A. . Unidades de ensino potencialmente significativas. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introdução à teoria da aprendizagem significativa. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Diagramas V e aprendizagem significativa. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje Significativo y Estrategias Facilitadoras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo, desde la visión clásica hasta la visión crítica como referente para la enseanza de la Física. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introducción a la investigación en enseanza: métodos cuantitativos y cualitativos. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: princípios y estrategias facilitadoras. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . A teoria da aprendizagem significativa e a teoria dos campos conceituais. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
PASQUALETTO, T. I. ; RIBEIRO-TEIXEIRA, R. M. ; MOREIRA, M. A. . Situações-problema como motivação para o estudo de Física do 9° ano. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).
GRIEBELER, A. ; MOREIRA, M. A. . Tópicos de Física Quântica para o Ensino Médio a partir de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativo. 2012. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa, mapas conceituais e diagramas V. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e estratégias facilitadoras. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introdução à Pesquisa em Ensino de Ciências. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Diagramas V. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Diagamas V e aprendizagem significativa. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Unidades de Ensino Potencialmente Significativas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . La construcción de unidades de enseanza potencialmente significativas. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo crítico como referente para la enseanza de las ciencias. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ROCHA, C. R. ; HERSCOVITZ, V. E. ; MOREIRA, M. A. . Fundamentos de Mecânica Quântica. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).
PINHEIRO, L. A. ; COSTA, Sayonara Salvador Cabral da ; MOREIRA, M. A. . Do átomo grego aos indivisíveis de hoje. 2011. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Texto de apoio ao professor de Física).
MOREIRA, M. A. . Teorias de aprendizagem em ensino. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . A teoria da aprendizagem significativa: da visão clássica à visão crítica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Fundamentos conceptuales y metodológicos para la enseanza/aprendizaje de las ciencias. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Introdução à teoria da aprendizagem significativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e criticidade. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e diagramas V. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica y estratégias facilitadoras. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Diagramas V no Ensino de Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem significativa e ciência. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Física de Partículas e Epistemologia. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais no ensino de Física. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Tópicos de Partículas Elementares no Ensino Médio. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo como referente para la investigación en enseanza de las ciencias. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. ; PAULO, I. J. C. . Fundamentos epistemológicos de Humberto Maturana e Stephen Toulmin. 2009. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).
MOREIRA, M. A. . Teorias de Aprendizagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . La teoría del aprendizaje significativo y su implementación en el aula. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: teoría y práctica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceptuales y diagramas V. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Modelos Mentales. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Módulo de Investigación-Practicum. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo: de la visión clásica a la visión crítica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo - Estratégias Facilitadoras. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Metodologia de Pesquisa em Ensino de Ciências. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Conceptos en la enseanza y el aprendizaje de la Física. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Organizadores prévios como recurso facilitador da aprendizagem significativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Diagramas V como recurso facilitador da aprendizagem significativa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
SOARES, S. ; PAULO, Iramaia Jorge Cabral Pinto de ; MOREIRA, M. A. . Sugestões ao professor de Física para abordar tópicos de Mecânica Quântica no Ensino Médio. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).
FACCHINELLO, C. S. ; MOREIRA, M. A. . Uma alternativa para o ensino da Dinâmica no Ensino Médio a partir da resolução qualitativa de problemas. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Textos de Apoio ao Professor de Física).
MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa ; PESA, M. . I Escuela Panamea de Investigación en Enseanza de la Física (Ciencias). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Teoría del Aprendizaje Significativo Crítico. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. ; MASSONI, Neusa . Epistemologias do Século XX. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Subsídios teóricos, metodológicos y epistemológicos para la investigación en enseanza de las ciencias. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizaje significativo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Mapas conceituais e aprendizagem significativo. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. . Aprendizagem Significativa e Estratégias Facilitadoras. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
MOREIRA, M. A. ; CABALLERO, Concesa . Metodologia de la Investigación en la Enseanza de la Física. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Física, Departamento de Física. , Av. Bento Gonçalves, 9500 (Sala M218), Campus do Vale, 91501970 - Porto Alegre, RS - Brasil - Caixa-postal: 15051, Telefone: (51) 33086524, Fax: (51) 33087286, URL da Homepage:
Experiência profissional
1998 - 2016
UNIVERSIDADE DE BURGOSVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Colaborador, Carga horária: 0
Outras informações:
Co-coordenador do Programa Internacional de Doutorado em Ensino de Ciências
Atividades
-
01/1998
Ensino, Doutorado em Ensino de Ciências, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia, Métodos Qualitativos de Pesquisa, Modelos Curriculares, Psicologia Cognitiva, Representações Mentais, Teorias de Aprendizagem
1997 - 2003
Associação Brasileira de Pesquisa Em Educação Em CiênciasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor
Atividades
-
01/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, ABRAPEC.,Cargo ou função, Presidente.
1996 - 1999
Ministério da EducaçãoVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor
Atividades
-
01/1998 - 12/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, Secretaria de Educação Superior.,Cargo ou função, Presidente da Comissão de Especialistas em Ensino de Física.
-
01/1996 - 12/1997
Conselhos, Comissões e Consultoria, Secretaria de Educação Superior.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Especialistas em Ensino de Física.
1993 - 2001
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor
Atividades
-
01/1999
Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq.,Cargo ou função, Membro do Comitê Assessor de Educação.
-
01/1993
Conselhos, Comissões e Consultoria, CNPq.,Cargo ou função, Membro do Comitê Assessor de Educação.
1993 - 1993
Universidad de SalamancaVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1995 - 1995
Universidad Nacional de CordobaVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1992 - 1992
Universidad Nacional de CordobaVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1991 - 1995
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do SulVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor
Atividades
-
01/1991
Conselhos, Comissões e Consultoria, FAPERGS.,Cargo ou função, Membro do Comitê Assessor de Educação.
1992 - 1992
Universidad Nacional de RosarioVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1988 - 1988
Universidad Nacional de RosarioVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1986 - Atual
Inter-American Council on Physics EducationVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro do Conselho
Atividades
-
01/1994
Direção e administração, Interamerican Council on Physics Education.,Cargo ou função, Presidente.
2013 - 2019
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenador
Outras informações:
Coordenador do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, MNPEF, PROFIS
1984 - 2019
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor
Atividades
-
01/2013
Direção e administração, CAPES.,Cargo ou função, CoordenadorCoordenador do MNPEF, PROFIS.
-
01/2000
Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES.,Cargo ou função, Representante da Área de Ensino de Ciências e Matemática.
-
01/1996
Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Avaliação da Pós-Graduação em Educação.
-
01/1984
Conselhos, Comissões e Consultoria, CAPES.,Cargo ou função, Membro do Grupo Técnico do Subprograma Educação para a Ciência SPEC/CAPES/PADCT.
1975 - 1978
International Union for Pure and Applied PhysicsVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Consultor
Atividades
-
01/1975
Conselhos, Comissões e Consultoria, IUPAP.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Educação.
2013 - Atual
Sociedade Brasileira de FísicaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenador CPG MNPEF
Outras informações:
Coordenador da Comissão de Pós-Graduação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física
1973 - 1974
Sociedade Brasileira de FísicaVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro da Diretoria
Atividades
-
01/1973
Conselhos, Comissões e Consultoria, Sociedade Brasileira de Física.,Cargo ou função, Secretário de Ensino.
1986 - 1988
Cornell UniversityVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1972 - 1972
Cornell UniversityVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Visitante, Carga horária: 40
1967 - 2012
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
-
01/2002
Ensino, Ensino de Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Bases Teóricas e Metodológicas para o Ensino Superior, Fundamentos Epistemológicos para a Pesquisa em Ensino de Física, Fundamentos Metodológicos para a Pesquisa em Ensino de Física, Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física, Redação Científica, Tópicos em Física de Partículas, Tópicos em Psicologia Cognitiva
-
01/1978
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Física, Departamento de Física.,Linhas de pesquisa
-
01/1967
Ensino, Licenciatura em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo, História e Epistemologia da Física, Pesquisa em Ensino de Física
-
01/1967
Ensino, Engenharia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo
-
01/1967
Ensino, Bacharelado em Física, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física Geral II: Eletricidade e Magnetismo, Tópicos em Ensino de Física
-
01/2010
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.,Cargo ou função, Coordenador de Programa de Pós-Graduação.
-
01/2002
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.,Cargo ou função, Coordenador de curso de pós-graduação.
-
01/1978
Ensino, Física, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Bases Teóricas e Metodológicas para o Ensino Superior, Fundamentos Epistemológicos para a Pesquisa em Ensino de Física, Fundamentos Metodológicos para a Pesquisa em Ensino de Física, Fundamentos Teóricos para a Pesquisa em Ensino de Física, Métodos de Ensino e de Pesquisa em Ensino de Física, Teorias de Aprendizagem Aplicadas ao Ensino de Física, Tópicos em Psicologia Cognitiva
-
01/1995
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.,Cargo ou função, Coordenador de curso de graduação.
-
01/1989
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.,Cargo ou função, Vice-Diretor de Unidade.
-
01/1978
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Graduação.,Cargo ou função, Coordenador do Projeto de Apoio do Desenvolvimento do Ensino Superior (PADES).
-
01/1974
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.,Cargo ou função, Chefe de Departamento.
-
01/1968
Direção e administração, Instituto de Física, Departamento de Física.,Cargo ou função, Chefe da Divisão de Ensino.
1964 - 1967
Colégio Estadual Professor Pedro SchneiderVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20
Outras informações:
Professor de Ensino Médio
Atividades
-
01/1964
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física, Matemática
1964 - 1967
Colégio São JoséVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 12
Outras informações:
Professor do Ensino Médio
Atividades
-
01/1964
Ensino,,Disciplinas ministradas, Física, Matemática
1964 - 1966
Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de São LeopoldoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 8
Atividades
-
01/1964
Ensino, História Natural, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Física, Estatística
Você é Marco Antonio Moreira?
Que tal assumir essas informações?
Basta criar uma conta no Escavador e enviar uma forma de comprovante. São três passos:
Escolha uma dentre três formas de verificação: Facebook, CPF ou Documento com Foto.
O Escavador irá analisar a sua solicitação.
As informações presentes nessa página serão transferidas para a sua página do perfil.
Depois do processo concluído, quem acessar essa página será redirecionado para seu cantinho no Escavador, seunome.escavador.com. Onde você poderá fazer a sua reputação, conhecer gente antenada, se informar e até mesmo ganhar clientes. Tudo isso de graça!
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Marco Antonio Moreira e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?