Pauline Braga Vargas

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014). Atualmente é professora titular na Escola de Educação Infantil Amiguinhos da Praça. Atuou como bolsista de Iniciação Científica no projeto "Políticas educacionais e linguísticas como estratégias de governamento dos sujeitos (alunos e professores) no campo da educação de surdos" que foi desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa SINAIS: Sujeitos, Identidades, Narrativas, Inclusão e Subjetividades, sob a coordenação da Professora Dra. Adriana da Silva Thoma.

Informações coletadas do Lattes em 27/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Graduação em Pedagogia

2011 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Orientador: Liliane Ferrari Giordani

Ensino Médio (2º grau)

2007 - 2011

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

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Formação complementar

2008 - 2008

Secretaria Educacional - EAD. (Carga horária: 240h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - RS.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Participação em eventos

XXV Salão de Iniciação Científica da UFRGS.Extratégias de ensino para alunos surdos incluidos em escolas comuns. 2013. (Seminário).

Seminário Parafernálias: "Currículo, cadê a poesia?". 2013. (Seminário).

Um olhar sobre nós surdos. 2013. (Seminário).

Curso de extensão rEDUvolution: o ensino da arte como processo de crianção contemporânea. 2013. (Outra).

Semana Acadêmica: Por que a Educação é sucateada? Desafios e implicações na formação do professor. 2012. (Seminário).

Políticas de inclusão: gerenciando riscos e governando as diferenças. 2011. (Seminário).

Festival Brasileiro de Cultura Surda. 2011. (Simpósio).

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Comissão julgadora das bancas

Daniele Noal Gai

GIORDANI, Liliane FerrariGAI, Daniele Noal. Vivências da professora em contexto de educação inclusiva: desvendando cenas do cotidiano. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Foi orientado por

Adriana da Silva Thoma

Estratégias de ensino para alunos surdos incluídos em escolas comuns; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Adriana da Silva Thoma;

Adriana da Silva Thoma

Educação Especial e Inclusão; 2012; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Graduação/UFRGS; Orientador: Adriana da Silva Thoma;

Adriana da Silva Thoma

Educação Especial e Inclusão; 2011; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Graduação/UFRGS; Orientador: Adriana da Silva Thoma;

Liliane Ferrari Giordani

Vivências de professora em contexto de educação inclusiva: desvendando cenas do cotidiano; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: Liliane Ferrari Giordani;

Analice Dutra Pillar

A montagem em videoartes e suas significações para educação; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da UFRGS; Orientador: Analice Dutra Pillar;

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Produções bibliográficas

  • VARGAS, P. B. . Extratégias de ensino para alunos surdos incluidos em escolas comuns. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

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Projetos de pesquisa

  • 2012 - Atual

    Estratégias de ensino para alunos surdos incluídos em escolas comuns, Descrição: A presente pesquisa questionara que estratégias didático metodológicas são utilizadas por professores que trabalham com surdos em escolas comuns. Participo do Grupo de Pesquisa SINAIS como bolsista de Iniciação Científica da pesquisa Políticas educacionais e linguísticas como estratégias de governamento dos sujeitos (alunos e professores) no campo da educação de surdos, sendo assim, o tema proposto fará parte dessa pesquisa macro. Em escritas de professores que atuam com alunos surdos em escolas comuns, tanto em sala de aula como no Atendimento Educacional Especializado (AEE) pretendo investigar as estratégias didático-metodológicas utilizadas com esses alunos e produzir dados sobre a situação escolar de crianças surdas nas escolas investigadas. A pesquisa utilizara, como ferramentas teórico-metodológicas, as noções de in/exclusão e normalização na perspectiva dos Estudos Culturais e Estudos Foucaultianos. O campo dos Estudos Surdos entende a surdez como condição da diferença, inventada e produzida no interior das culturas por discursos que se ocupam de classificar, definir e narrar os sujeitos surdos. A cultura, por sua vez, é entendida como a produção e o sentido das práticas, como troca de significados entre os membros de uma sociedade. (Hall, 1997b). . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pauline Braga Vargas - Coordenador / Adriana da Silva Thoma - Integrante.

Histórico profissional

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Experiência profissional

2011 - 2011

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: MONITORIA, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2015

Escola de Educação Infantil Amiguinhos da Praça

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professora Auxiliar, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

1995 - 2004

Curso Pré-universitário

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Secretária, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2004 - 2007

Colégio Universitário de Porto Alegre

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Secretária, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2009 - 2011

Meta Pré-Vestibular de Porto Alegre

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Secretária, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.