Maria Teresa Ceron Trevisol

Possui graduação em PEDAGOGIA - ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (1988), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1996) e doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP/ Instituto de Psicologia - IP (2002). Atualmente é professora universitária da Universidade do Oeste de Santa Catarina e atua como professora e pesquisadora no Curso de Mestrado em Educação desta instituição. Tem experiência na área da Educação e da Psicologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Processos de ensino e de aprendizagem. Construção do conhecimento escolar. Conflitos interpessoais na escola. Desenvolvimento humano em diferentes contextos e facetas. Formação do professor.

Informações coletadas do Lattes em 03/06/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano

1997 - 2002

Universidade de São Paulo - USP/ Instituto de Psicologia - IP
Título: A construção do conhecimento social: um estudo dos modelos organizadores do pensamento em sujeitos entre 8 e 14 anos
Orientador: Prof. Dr. Yves de La Taille
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: cognição social; modelos organizadores;; direitos das crianças; desenvolvimento moral;; teoria de piaget;.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Escolar;.

Mestrado em Educação

1994 - 1996

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Construção do Conhecimento: um estudo sobre os níveis de compreensão e explicação em alunos do 2o grau.,Ano de Obtenção: 1996
Orientador: Dra. Nara G. Bernardes
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: processos cognitivos; Epistemologia Genética; níveis de compreensão e explicação.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Especialização em Psicologia Genética Construtivista

1993 - 1995

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: A integração escolar e as possibilidades formais de conhecimento.
Orientador: Dra. Cleci Maraschin

Especialização em Psicologia da Educação

1988 - 1990

Universidade do Oeste de Santa Catarina
Título: Desenvolvimento da personalidade da criança de 3 a 6 anos
Orientador: Ms. Aristides Cimadon

Graduação em PEDAGOGIA - ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

1985 - 1988

Universidade do Oeste de Santa Catarina

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Pós-doutorado

2006 - 2006

Pós-Doutorado. , Universidade de Coimbra - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, UC, Portugal. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva/Especialidade: Psicologia Cognitiva..

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

DALPIAZ, L. H. ; NARDI, E. L. ; LAGO, C. ; ALMEIDA, M. L. P. ; SOPELSA, O. ; EIDT, P. ; RIBEIRO, R. M. C. ; RIBEIRO, E. R. O. ; TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Comissão Organizadora V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. 2016. (Congresso).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Organização Seminário ?Escola sem violência: reflexões e desafios?.. 2016. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Organização Seminário ?Para uma escola sem violência: estudo e prevenção das práticas agressivas entre pares para a construção da cidadania?.. 2016. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Organização Seminário ?Bullying na escola e estratégias de prevenção. ?. 2016. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Organização Seminário ?A prevenção do bullying na escola: reflexões e desafios?.. 2016. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . Reunião comissão organizadora local com Coordenadores de Eixos de Trabalho e Membros de Comitê CIentífico da X Anped Sul. 2014. (Congresso).

TREVISOL, M. T. C. ; LAGO, C. ; FARINON, M. J. ; LUCKMANN, L. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; SOPELSA, O. ; EIDT ; ROSTIROLA, C. R. . Comissão Organizadora do IV Colóquio Internacional de Educação. 2014. (Congresso).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: Problematizar... uma questão pedagógica".. 2002. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: A Didática da aula universitária - conhecer para transformar".. 2002. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: Ensino e Pesquisa - uma vinculação necessária".. 2002. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Seminário: Saberes, Habilidades, Competências - implicações para o ensino superior".. 2002. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: Docência e Pedagogia Universitária".. 2001. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: Competências - da aprendizagem centrada no aluno ao desenvolvimento de saberes escolares".. 2001. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Seminário: Avaliação da Aprendizagem - o aparente e o oculto - das inoperantes 'boas intenções genéricas' à transformação da prática".. 2001. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Seminário: Desafios da Universidade no contexto sócio-econômico atual".. 2001. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: Orientações metodológicas para a elaboração de artigos científicos".. 2001. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Curso de capacitação: Metodologia de Elaboração de Projetos de Pesquisa".. 2001. (Outro).

TREVISOL, M. T. C. . "Oficina de capacitação: Elaboração de apresentações e utilização de multimeios".. 2001. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

17o Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP.Comportamentos de alunos brasileiros e portugueses diante do bullying na escola: relato de pesquisa.. 2018. (Simpósio).

3o Seminário Integrado do Programa de Pós-graduação em Educação.Coordenação Mesa Temática: Interiorização e Internacionalização na pós-graduação no Brasil.. 2018. (Seminário).

5o Congresso Internacional em Saúde. Bullying entre adolescentes do Interior de Santa Catarina - Brasil.. 2018. (Congresso).

Capacitação Mix e EaD. 2018. (Outra).

Formação docente 2018 - 07 de fevereiro a 09 de fevereiro de 2018.. 2018. (Outra).

I Encontro de Saúde Mental, II Seminário de Residência Médica do HUST e III Simpósio em Biociências, Saúde, Educação e Sociedade.. 2018. (Seminário).

II EDUPALA - Congresso Internacional Conhecimentos Pertinentes para a Educação na América Latina: Formação de Formadores. A relação entre as teorias da aprendizagem com a prática pedagógica de professores da educação básica.. 2018. (Congresso).

I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.O fenômeno indisciplina no contexto escolar: compreensão de estudantes do ensino médio integrado.. 2018. (Seminário).

I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino - Coordenação da Mostra de Práticas Escolares.Coordenação Mostra de Práticas Escolares. 2018. (Seminário).

IV CRIE - Palestra: Avanços da Tecnologia e suas implicações no futuro - Dr. Miguel Nicolelis.. 2018. (Outra).

IV Seminário de Desenvolvimento de Lideranças: Palestra Leandro Karnal: Liderança no Mundo Líquido - P. 2018. (Outra).

Palestra: Pensamento estratégico da pós-graduação: dados, indicadores e ferramentas essenciais para o planejamento institucional nas IES.. 2018. (Outra).

XII ANPEd-Sul - Reunião Científica da Regional da ANPEd.Vice-coordenador Eixo 15 - Psicologia da Educação. 2018. (Seminário).

XXIV Seminário de Iniciação Científica - XI Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão- IX Mostra Universitária i.Ações de prevenção e enfrentamento do Bullying: investigando iniciativas escolares.. 2018. (Seminário).

38ª Reunião nacional da ANPEd. Inquirindo pais de alunos do ensino fundamental sobre o bullying na escola.. 2017. (Congresso).

II Jornadas em Estudos da Criança.Manifestações de bullying na escola: alunos adolescentes portugueses manifestam-se em relação ao problema.. 2017. (Encontro).

I Seminário Internacional, II Seminário regional sobre Saúde, Trabalho e Educação.Como o aluno aprende: reflexões de professores do ensino fundamental.. 2017. (Seminário).

Seminário Avançado - Neurociências e Educação: aspectos neurobiológicos da aprendizagem humana como potencial ferramenta para educadores.. 2017. (Seminário).

Seminário Internacional de Políticas Pùblicas em Educação: avaliação educacional, prestação de contas e responsabilização em contextos ibero latino e americanos bili\. 2017. (Seminário).

XIII SIEFLAS - Seminário Internacional de Educação Física, Lazer & Saúde.Bullying na escola: compreensão de alunos portugueses e brasileiros.. 2017. (Seminário).

XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Bullying na escola: causas e posicionamentos de alunos portugueses e brasileiros.. 2017. (Congresso).

XXIII Seminário de Iniciação Científica, X Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão; VIII Mostra Universitária e III Mostra Teatral.. 2017. (Seminário).

V Colóquio Internacional de Educação - Educação e cidadania. Iniciativas escolares multi/interdisciplinares enquanto possibilidade de alcance de aprendizagens significativas. 2016. (Congresso).

V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania. Relatos de alunos adolescentes sobre as regras e relações de convivência em uma escola internato.. 2016. (Congresso).

V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania. Dificuldades escolares na educação moral das crianças na era digital: a proximidade com a tecnologia interfere no desenvolvimento infantil?. 2016. (Congresso).

V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Coordenação Mesa-Redonda: Relações Sociais e Espaço Escolar.. 2016. (Congresso).

XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação - A - AnpedSul.Bullying na escola: oportunizando "voz e vez" a alunos adolescentes.. 2016. (Seminário).

XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP.Psicologia e Moralidade. 2016. (Simpósio).

37a Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação.. 2015. (Seminário).

41st Association for Moral Education Conference. Projetos de ensino e de aprendizagem interdisciplinares: em busca de um novo modo de ser e pensar na educação.. 2015. (Congresso).

II Congresso Catarinense Psicologia Ciência e Profissão: Sociedade contemporâneas e produção da subjetividade.. Bullying no contexto da escola: inquirindo professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais.. 2015. (Congresso).

Reunião do FORPRED - Fórum Nacional de Coordenadores de Programas de Pós-graduação em Educação. 2015. (Outra).

Seminário em educação: Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 2015. (Seminário).

Seminário Internacional de Políticas e Processos Educativos: avaliação e regulação da educação em contextos ibero e latino-americanos - 20h.Coordenadora de Mesa. 2015. (Seminário).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Os processos do ensino e da aprendizagem: concepções e mediações em uma escola de ensino médio integrado a educação profissional.. 2015. (Congresso).

XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE. Retrato de alunos adolescentes sobre os sentimentos e as dificuldades geradas no cotidiano de uma instituição de ensino internato.. 2015. (Congresso).

20 Anos do Curso de Psicologia e Semana Acadêmica - 4h.Provas Operatórias Piagetianas. 2014. (Oficina).

Curso de utilização da Plataforma Sucupira (CAPES) - 4h. 2014. (Oficina).

Curso utilização da Plataforma Sucupira (CAPES) - 4h. 2014. (Oficina).

III Seminário de Pesquisa sobre Indicadores de Qualidade do Ensino Fundamental - Ações e Estratégias na Escola Pública do Oeste Catarinense- 8h.Refletindo sobre interveniências e mediações da organização escolar, da organização didático-pedagógica e da avaliação da aprendizagem na construção da qualidade educacional.. 2014. (Seminário).

II Reunião Anual do Fórum de Pró-reitores de Pesquisa e Pós-graduação da região Sul - FOPROP SUL- 8h. 2014. (Encontro).

IV Colóquio Internacional de Educação: Educação, Diversidade e Ação Pedagógica e I Seminário de Estratégias e Ações Multidisciplinares- 20h. 2014. (Congresso).

IV Colóquio Internacional de Educação - 20h. Coordenador de Conferência. 2014. (Congresso).

IV Seminário de Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão - SDEPEx- 4h. 2014. (Seminário).

Reunião da Comissão organizadora LOcal com Coordenadores de Eixos de Trabalho e Membros do Comitê Científico da X ANPED SUL- 8h. 2014. (Encontro).

Reunião do Forpred - Fórum Nacional de Coordenadores de programas de Pós-graduação em Educação- 8h. 2014. (Encontro).

Seminário de Políticas e processos em Educação: Perspectivas da educação Pública na Contemporaneidade - 8h. 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens.Debatedora: Palestra intitulada "Reflexões acerca do Humano e da Educação". 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens.Debatedor: Palestra intitulada "Exposição do projeto estratégias e ações multidisciplinares". 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens- 8h. 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens- 8h.Debatedor: Palestra intitulada. 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens- 8h. 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens- 8h.Debatedor: Palestra intitulada. 2014. (Seminário).

Seminário Estratégias e ações multidiscplinares nas áreas de conhecimento das Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Linguagens- 8h.Debatedor: Palestra intitulada. 2014. (Seminário).

VII Jornada das Licenciaturas - Educação Inclusiva, Mobilidade e Acessibilidade- 4h. 2014. (Encontro).

XV Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP- 20h. 2014. (Simpósio).

XX Seminário de Iniciação Científica, VII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2014. (Seminário).

XX Seminário de Iniciação Científica, VII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e V Mostra Universitária: Ciência e Tecnologia - 12h.Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. 2014. (Seminário).

Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - 30 h. Valores na adolescência: o processo, ainda, em construção.. 2013. (Congresso).

II Encontro da equipe de pesquisadores, colaboradores e bolsistas do Obeduc- 8h. 2013. (Encontro).

I Seminário de Práticas e Pesquisas em Educação Matemática - 8h.Avaliações e indicadores de qualidade do ensino fundamental: reflexões e possibilidades.. 2013. (Seminário).

Palestra - 4h. 2013. (Seminário).

Reunião de Coordenadores de Programas de Pós-graduação em em Educação- 8h. 2013. (Encontro).

Reunião Nacional da ANPED - 30h. Experiências bem sucedidas de educação moral: contribuições para o cotidiano da escola.. 2013. (Congresso).

Seminário - 8h. 2013. (Seminário).

Seminário Avançado: Café com Filosofia - Leituras sobre Hannah Arendt e Leituras sobre Richard Rorty e a Educação- 4h. 2013. (Seminário).

Seminário Avançado: nas dobras e endobras da educação Inclusiva.. 2013. (Seminário).

Seminário Avançado: o conceito de educação na contemporaneidade.. 2013. (Seminário).

Seminário Avançado - Políticas de Accountability em Educação - Experiências no Brasil e Portugal - 8h ão. 2013. (Seminário).

XI Congresso Nacional de educação - EDUCERE- 30h.Conflitos interpessoais na escola: representações dos sujeitos envolvidos.. 2013. (Seminário).

XIX Seminário de Iniciação Científica, VI Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2013. (Seminário).

35a reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação- 36h. 2012. (Seminário).

Fórum Ética - XIV Simpósio ANPEPP - 8h. 2012. (Simpósio).

II Seminário de Pesquisa sobre Indicadores de Qualidade do Ensino Fundamentalino- 8h. 2012. (Seminário).

I Semana de Estudos Pedagógicos - 4h. 2012. (Simpósio).

IX ANPED SUL - 08h.Convidado da Sessão Especial do GT Psicologia da Educação. 2012. (Seminário).

IX ANPED SUL - 16h.Coordenação da sessão de trabalhos GT Psicologia da Educação. 2012. (Seminário).

IX ANPED SUL - 4h.Convidado da Sessão Especial do GT Psicologia da Educação. 2012. (Seminário).

IX ANPED SUL - Reunião de Coordenadores de Programas de Pós-graduaçã em Educação da Região Sul - Fórum Sul- 8h. 2012. (Seminário).

IX Encontro de Coordenadores da Unoesc - 8h. 2012. (Encontro).

Reunião do Forpred - 35a Reunião Anped - 8h. 2012. (Congresso).

Seminário Avançado -4h. 2012. (Seminário).

Seminário Avançado - 4h. 2012. (Seminário).

Seminário Avançado - 4h. 2012. (Seminário).

Seminário Avançado - 4h. 2012. (Seminário).

VIII Seminário Indisciplina na educação Contemporânea - 08h.Bullying na instituição educativa - autor, alvo, espectador:. 2012. (Seminário).

VIII Seminário Indisciplina na educação Contemporânea - 8h.A dinâmica das relações na convivência em internato: concepção de alunos do Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia. 2012. (Seminário).

XIV Simpósio ANPEPP - 20h. 2012. (Simpósio).

XVIII Seminário de Iniciação Científica e V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão - 12h. 2012. (Seminário).

I Ciclo de Encontros Municipais do Programa Observatório da Educação - Sessão de Videira (Municípios de de Calmon, Ibiam, Lebon Régis e Videira). 2011. (Seminário).

XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico em Psicologia - ANPEPP - Pesquisa em Psicologia: Formação, Produção e Intervenção.. Participação Reunião Grupo de Pesquisa: Psicologia e Moralidade. 2010. (Congresso).

II Encontro de Coordenadores de Curso.Práticas Pedagógicas no Processo Ensino e Aprendizagem. 2009. (Encontro).

XX Simpósio Catarinense de Administração da Educação e VIII Seminário Estadua de Políticas e Administração de Educação.O processo de alfabetização (letramento) e a criança de 06 (seis) anos.. 2008. (Simpósio).

I Colóquio Internacional em Educação e VII Seminário Regional de Educação. O debate educacional contemporâneo: polêmicas, questionamentos e perspectivas.. 2007. (Congresso).

Curso de capacitação:. 2002. (Outra).

Curso de capacitação:. 2002. (Outra).

Curso de capacitação:. 2002. (Outra).

I Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão. 2002. (Congresso).

No cenário da Educação: Ética, Gênero e Afetividade.. 2002. (Seminário).

Seminário. 2002. (Seminário).

Curso de capacitação:. 2001. (Outra).

Curso de capacitação:. 2001. (Outra).

Curso de capacitação:. 2001. (Outra).

Curso de capacitação:. 2001. (Outra).

Curso de capacitação:. 2001. (Outra).

Curso de capacitação:. 2001. (Outra).

Seminário "Desafios da Universidade no contexto sócio-econômico atual".. 2001. (Seminário).

Seminário Internacional de Educação - Competências em discussão: mudanças na escola e mudanças no mundo do trabalho.. 2001. (Seminário).

Seminário sobre Avaliação da Aprendizagem: o aparente e o oculto - das inoperantes. 2001. (Seminário).

Curso: "Contribuições para o entendimento da indisciplina no contexto escolar - módulo II".. 1998. (Outra).

Curso de capacitação: Jogos e aprendizagem da aritmética. 1998. (Outra).

Curso: Psicologia na Escola. 1997. (Outra).

Primeiro Seminário Latino-Americano e do Caribe pelo Direito da Criança Brincar - o brincar como instrumento de inclusão social. 1997. (Seminário).

VII Congresso Internacional Logo e I Congresso de Informática Educativa do Mercosul.. VII Congresso Internacional Logo e I Congresso de Informática Educativa do Mercosul.. 1995. (Congresso).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Juliana Ampese Lazzarotti Dias

RIOS, M. P. G.; PAULO, F. S.;TREVISOL, M. T. C.. A compreensão do segundo professor sobre o seu papel no processo de ensino e aprendizagem de alunos inclusos.. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Kelly Regina Conde

CRUZ, L. A. N.;TREVISOL, M. T. C.MARTINS, R. A.. Valores na contemporaneidade: a escola como valor.. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Ensino e Processos Formativos) - Universidade Estadual Paulista - Campus de São José do Rio Preto.

Aluno: Mônica Tessaro

BERNARDI, L. T. M. S.;TREVISOL, M. T. C.; BORTOLETO, E. J.. Jovens olhares sobre a escola: vivências dos processos educativos a partir do background e foreground.. 2018. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

Aluno: Valeria Jorge Santana Machado

LAGO, C.; ALVES, M. A.;TREVISOL, M. T. C.. Metodologias ativas no ensino jurídico à luz do princípio da alteridade.. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Rosane Dick Hermes

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Práticas educativas que favorecem a aprendizagem na educação infantil: desafios e possíveis caminhos.. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Valeria Jorge Santana Machado

LAGO, C.; ALVES, M. A.;TREVISOL, M. T. C.. Metodologias ativas no ensino jurídico à luz do princípio da alteridade.. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Crisley Maciel Dalla Costa

TREVISOL, M. T. C.; SILVA, A. F. L.; FELDKERCHER, N.. A educação moral em instituições de educação infantil: compreensões de diretores e professores.. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Magali Maria Johann

SILVA, A. F. L.; MICHELS, L. R. F.; CORDEIRO, M. H. B. V.;TREVISOL, M. T. C.TREVISOL, JovilesVitório. A participação familiar nos processos educativos: uma análise das representações sociais de mães sobre a relação família-escola.. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Olga Christina Scandolara

SILVA, A. F. L.; CORDEIRO, M. H. B. V.;TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.. Deficiência e suas representações: propagação da imagem de corpo e seus significados.. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Aracelli Alves do Nascimento

RIOS, M. P. G.; MENDONCA, S.;TREVISOL, M. T. C.. As ações de gestores e professores do UNASP HT a partir dos resultados do Enem.. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas.

Aluno: Dirlei Weber da Rosa

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Inclusão social de alunos com deficiência: desafios, superações e possibilidades.. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Tânia Zanella

TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.; DALPIAZ, L. H.. Compreensão dos alunos do ensino médio sobre a contribuição dos processos de ensino e aprendizagem para a efetivação de seus projetos de vida.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: CLAYTON LUIZ ZANELLA

TREVISOL, M. T. C.SOPELSA, O.; SILVA, A. F. L.. Concepções de pais de alunos de escolas públicas inseridas em contextos de vulnerabilidade social sobre a ocorrência do fenômeno bullying no ambiente escolar.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Juceli Baldissera Felckilcker

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; EIDT, P.. Ensino médio e a contribuição nos projetos de vida de adolescentes na cidade de Fraiburgo - SC. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Roberta Aparecida Varaschin

TREVISOL, M. T. C.; DANI, L. C.; DALPIAZ, L. H.. (In)Disciplina no cotidiano da escola: alunos adolescentes analisam o problema.. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Márcia Salete Bomm Lazzarin

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Processos do ensino e da aprendizagem no quarto ano do ensino fundamental: desafios e caminhos para o trabalho interdisciplinar.. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: CLAYTON LUIZ ZANELLA

TREVISOL, M. T. C.SOPELSA, O.; SILVA, A. F. L.. Representações sociais de pais de alunos de escolas públicas inseridas em contextos de vulnerabilidade social sobre a ocorrência do fenômeno bullying no ambiente escolar.. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado e) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: LETICIA SAVARIS

TREVISOL, M. T. C.TREVISOL, JovilesVitórioSOPELSA, O.. Aprendizagens significativas: iniciativas escolares inter/multidisciplinares no ensino fundamental.. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Tânia Zanella

TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.; DALPIAZ, L. H.. Compreensão dos alunos do ensino médio sobre a contribuição dos processos de ensino e aprendizagem para a efetivação de seus projetos de vida.. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Franciele Fantin

STRIEDER, R.;TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.. Avaliação da aprendizagem em contextos de complexidade.. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Daniele Lenharo Appolinario

RIOS, M. P. G.; TORTELLA, J. C. B.;SOPELSA, O.TREVISOL, M. T. C.. Provinha Brasil: possíveis repercussões nas práticas curriculares da educação infantil - um estudo em pré-escolas dos municípios de Campinas (SP) e Valinhos (SP).. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas.

Aluno: Magali Aparecida Ribeiro de Souza

ARRUDA, M. P.;TREVISOL, M. T. C.; KANAN, L. A.; DIEZ, C. L. F.; ROESLER, V. R.. Aprendizagem emocional: o desafio da prática pedagógica do professor de Educação Física. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense.

Aluno: Michelle Sperotto Bortoncello

TREVISOL, M. T. C.; TOGNETTA, L. R. P.;SOPELSA, O.. Bullying na instituição educativa - autor, alvo, espectador: "de que" e "de quem" estamos falando?. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Danieli Vieceli

TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.;SOPELSA, O.. Um olhar sobre o processo de esninar e aprender no Instituo Federal Catarinense (IFC) - Campus Videira: Interfaces com a indisciplina escolar no ensino médio integrado.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado e) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Juliano Alexandre de Oliveira

TREVISOL, M. T. C.; LUCKMANN, L. C.;RIOS, M. P. G.. Formação de professores e mudanças na prática pedagógica na concepção de gestores e professores da rede municipal de ensino de Fraiburgo (SC). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Sirlanda Maria Rodrigues Pasinato

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.; RENK, A. A.. Finitude e resiliência no cotidiano dos professores da educação infantil.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Vanessa Angélica Balestrin

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; EIDT, P.. O rádio na escola e a construção da cidadania participativa: um estudo de caso sobre a utilização do rádio no ensino fundamental.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Fernanda Bittencourt Bueno Mendes

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; STRIEDER, R.. Currículo e diversidade cultural: um estudo realizado no ensino fundamental no município de Ouro Verde - SC. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Adriano Charles Ferreira

ROSSO, A. J.;TREVISOL, M. T. C.; BRANDT, C. F.; BACCON, A. L. P.. Tema quente, cabeça fria: representações sociais da indisciplina escolar pelos alunos concluintes do Ensino Fundamental. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Magali Aparecida Ribeiro de Souza

ARRUDA, M. P.; KANAN, L. A.; DIEZ, C. L. F.; ROESLER, V. R.;TREVISOL, M. T. C.. Aprendizagem emocional: o desafio da prática pedagógica do Professor de Educação Física. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense.

Aluno: Rosane Rosalen

STRIEDER, R.;TREVISOL, M. T. C.; RENK, A. A.. Práticas educativas que permeiam a formação humana: caminhos e implicação nos contextos fomativos de quinto ao nono ano da educação básica.. 2014. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Adriano Charles Ferreira

ROSSO, A. J.;TREVISOL, M. T. C.; BRANDT, C. F.; BACCON, A. L. P.. Tema quente, cabeça fria: representações sociais da indisciplina escolar pelos alunos concluintes do Ensino Fundamental. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Lilian Schwanke de Oliveira

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; ORCO, C. L.. Trabalho em rede e o desenvolvimento da educação infantil de Guatambu (SC). 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Heliana Lia Tissiani Gobbato

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Os processos do ensino e da aprendizagem relacionados à alfabetização e ao letramento na educação infantil. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Laura Pippi Fraga

LOPES, A. R. L. V.; MOURA, M. O.;TREVISOL, M. T. C.; BOLZAN, D. P. V.. Futuros professores organizando o ensino: o Clube de Matemática como espaço de aprendizagem da docência. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Naidi Carmen Gabriel

TREVISOL, M. T. C.LOPES, A. R. L. V.; NARDI, E. L.. Concepções epistemológicas e pedagógicas de professores e suas relações com os processos de ensino da matemática.. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Vanessa Wegner Agostini

TREVISOL, M. T. C.; SLONGO, I. I. P.;SOPELSA, O.. As concepções dos professores de Ciências sobre o laboratório didático e a experimentação didática. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Josiane Zanella

TREVISOL, M. T. C.; STRIEDER, R.; BRIZOLA, F.. O valor da inclusão: sentidos atribuídos às relações que ocorrem no espaço escolar por alunos "normais" e alunos "inclusos".. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Danielly Berneck Côas

TREVISOL, M. T. C.SOPELSA, O.; FRIZZO, K. R.. O Transtorno de Déficit de Atenção (TDAH) na escola: compreensão de professores do ensino fundamental.. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Arnaldo Elói Benvegnu Junior

RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.; SOUSA, K. L. de. Educação Física escolar ontem e hoje: influência na prática regular de exercícios físicos. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Ana Cristina Bortoli Hildebrano dos Santos

TREVISOL, M. T. C.; LOSS, A. S.;RIOS, M. P. G.. O Desenvolvimento Moral do Aluno: um estudo sobre as experiências pedagógicas na escola. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Fabiana Piccoli D´Agostini

TREVISOL, M. T. C.; CORDEIRO, M. H. B. V.;SOPELSA, O.. Concepções de professoras que atuam na escola especial sobre a inclusão de alunos no ensino regular. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Alice Melo Pessotti

PESSOTTI, Alice Melo; ORTEGA, Antonio Carlos;TREVISOL, M. T. C.; QUEIROZ, S. S.. Moralidade e Trapaça: um estudo com crianças de 5 e 10 anos.. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

Aluno: Damir Salete Galeazzi Forner

TREVISOL, M. T. C.LOPES, A. R. L. V.SOPELSA, O.. Significados e Funções da Avaliação da Aprendizagem Escolar do Aluno do Ensino Fundamental: entendimento dos Pais, Professores e Alunos. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Arnaldo Telles Ferreira

TREVISOL, JovilesVitórioTREVISOL, M. T. C.; GUERRA, A. F. S.. A inconveniência de uma verdade: representações sociais de estudantes universitários sobre o aquecimento global.. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Noemia Maria Bonamigo Pizzamiglio

DURLI; BAZZO, V. L.;TREVISOL, M. T. C.. A formação pedagógica desenvolvida pelo núcleo de apoio pedagógico da Unoesc Joaçaba, na perspectiva de uma proposta de profissionalização continuada para docentes: formação inovadora?. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Luciano Osmar Menezes

TREVISOL, JovilesVitórioTREVISOL, M. T. C.; FRIZZO, K. R.. Adolescentes e Projetos de Vida: um estudo com alunos da primeira série do ensino médio de Joaçaba.. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Hingrith Vanessa Rhoden Foppa

TREVISOL, M. T. C.TREVISOL, JovilesVitório; FRIZZO, K. R.. O valor do recurso natural água: a ótica de crianças da educação infantil.. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Josiane Zanella

TREVISOL, M. T. C.; STRIEDER, R.; BRIZOLA, F.. O valor da inclusão: sentidos atribuídos por alunos "normais" e "inclusos" das relações que ocorrem no espaço escolar.. 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Inês Ivone Cecin Soprano

TREVISOL, M. T. C.; FREITAS, S. N.;LOPES, A. R. L. V.. Serviços especializados como instrumento para o processo ensino-aprendizagem de alunos com deficiência: um estudo de caso na escola-pólo de São Miguel do Oeste.. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Adhemar Gonçalves da Silva Júnior

TREVISOL, M. T. C.SOPELSA, O.; HACK, J. R.. O desenho animado como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento da moralidade.. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Alessandra Melânia Gressana Vivan

TREVISOL, M. T. C.SOPELSA, O.; FRIZZO, K. R.. A compreensão dos graduandos do curso de Pedagogia sobre sua atuação no desenvolvimento moral.. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Rosane França Cavasin

TREVISOL, M. T. C.; SCHEIBE, L.; DURLI. A organização das rotinas com crianças de 0 a 3 anos e sua relação com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI. 2008. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Fernanda Helena de Freitas Miranda

ALENCAR, H. M.;TREVISOL, M. T. C.; QUEIROZ, S. S.. Projetos de vida na adolescência: um estudo na área da ética e da moralidade.. 2007. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Espírito Santo.

Aluno: Maria Lucinda Corcetti

TREVISOL, M. T. C.; CAMPOS, R. F.; FRIZZO, K. R.. Temas Transversais: um estudo sobre a compreensão dos professores do ensino fundamental. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Alessandra Nichele Magro

TREVISOL, M. T. C.; CAMPOS, R. F.; FRIZZO, K. R.. Família e escola: parceiras ou rivais no processo de formação de valores?. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Lucirlene Pertuzatti de Lemes

TREVISOL, JovilesVitório; HAAS, M.;TREVISOL, M. T. C.. A organização política-sindical dos profissionais da educação no Oeste de Santa Catarina:SINTE-Regional de Maravilha (1988-2006). 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Mary Aparecida Pelegrini

SOPELSA, O.TREVISOL, M. T. C.; STRIEDER, R.. Exame de Qualificação de Dissertação: "Formação de professores universitários e ação docente no processo de ensino e da aprendizagem". 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Rosane da Silva França Cavasin

TREVISOL, M. T. C.; CAMPOS, R. F.; SCHEIBE, L.. Exame de Qualificação de Dissertação "A organização de rotinas com crianças de 0 a 3 anos e sua relação com o RCNEI: um estudo nas instituições de educação infantil no município de Concórdia".. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Márcia Farinella

SCHEIBE, L.;TREVISOL, M. T. C.; CAMPOS, R. F.. Gestão na Educação Infantil: o pensar e o fazer de seus gestores.. 2007. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Scheila Beatriz Sehnem de Menezes

TREVISOL, M. T. C.; CAMPOS, R. F.;SOPELSA, O.. O aprender e o não-aprender na escola: a ótica de alunos do ensino fundamental com dificuldades de aprendizagem.. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Natalino Pértile

TREVISOL, M. T. C.; SCHEIBE, L.;SOPELSA, O.. Concepções dos professores que atuam na educação infantil sobre infância e desenvolvimento infantil.. 2006. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Maria Alice Branco Campos Provenzano

TREVISOL, M. T. C.. Membro de Banca Examinadora de Defesa Pública de Dissertação de Mestrado "Percepções de alunos de 7a série com desempenho escolar esperado e aquém do esperado sobre seus prórpios desempenhos e de seus colegas".. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Lucinda Corcetti

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "Temas Transversais: um estudo sobre a compreensão dos professores do ensino fundamental".. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Ires Frozza

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "Afetividade e Aprendizagem: uma questão de encontros".. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Carmen Lucia Arruda de Figueiredo D´Agostini

TREVISOL, M. T. C.. Membro da Banca Examinadora de Defesa Pública de Dissertação "Aprendizagens propostas por professores como objetivos para compor a formação profissional do Psicólogo".. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Dulce de França

TREVISOL, M. T. C.. Membro da banca Examinadora de Defesa Pública de Dissertação de Mestrado "Reações de profissionais de saúde diante do risco de morte em crianças".. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Rosangela Zoldan

TREVISOL, M. T. C.. Membro da Banca Examinadora de Defesa Pública de Dissertação de Mestrado "Condições e procedimentos na manipulação de agrotóxicos por trabalhadores rurais".. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Ariete Bittencourt Pinto

TREVISOL, M. T. C.. Membro da Banca de Defesa Pública de Mestrado "Reunião de Pais: um estudo sobre os sentidos atribuídos por pais e professores em relação ao desenvolvimento social, psicológico e cognitivo da criança".. 2005. Dissertação (Mestrado em Ciências da Saúde) - Fundação Universidade do Contestado - Campus Concórdia.

Aluno: WELLINGTON SANTOS

TREVISOL, M. T. C.. Membro da Banca Examinadora de Defesa Pública de Dissertação de Mestrado "Expectativas de estudantes de Psicologia em relação a seu futuro trabalho profissional".. 2005. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Zamir Doile Macedo

TREVISOL, M. T. C.. Membro da Banca de Defesa Pública de Dissertação de Mestrado "Dificuldades que afetam os profissionais da saúde mental na rede pública da região oeste de Santa Catarina".. 2005. Dissertação (Mestrado em Saúde Coletiva) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Vera Lucia Locatelli

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "O estágio curricular supervisionado na escolas e salas de aula das séries iniciais - uma presença formativa?". 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Rita Maria Costenaro Petry

TREVISOL, M. T. C.. Defesa de Dissertação de Mestrado "Aluno Surdo no contexto do ensino regular: desafios para a escola atual".. 2005. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina.

Aluno: Elvini Dalla Nora

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "Alfabetização e Letramento: um repensar na prática pedagógica".. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Mirian Terezinha Bolsi

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "A dinâmica corporal no contexto escolar: possibilidades, limites e implicações".. 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Alessandra Nichele Magro

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "Família e Escola: parceiras ou rivais no processo de formação de valores?". 2004. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Franciane Meire Radtke

TREVISOL, M. T. C.. Exame de qualificação: "Adolescência, paternidade e cuidados: os sentidos que os adolescentes atribuem à participação do pai nos cuidados dos filhos".. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Marinea Maria Fediuk

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação: "Empregadas domésticas gestantes: os sentidos da maternidade".. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: WELLINGTON SANTOS

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação: "Expectativas de estudantes de Psicologia em relação a seu futuro trabalho profissional".. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Gustavo Dal Pizzol

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação:"Protagonismo juvenil: significações de alunos e professores do ensino médio".. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Maria Dulce de França

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação: "Reações de profissionais de saúde diante do risco de morte com crianças".. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Patrícia C

TREVISOL, M. T. C.. Silveira Tosi. Exame de Qualificação: "Expectativas dos responsáveis pelo setor de recursos humanos em relação à atuação do psicólogo na organização".. 2003. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: SANDRA HEINZ KNOENER

TREVISOL, M. T. C.. Exame de qualificação: "A inserção e o papel do ensino das artes na escola: a ótica dos professores de educação infantil".. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Scheila B

TREVISOL, M. T. C.. S. de Menezes. Exame de Qualificação: "Concepções de alunos com queixa de dificuldades de aprendizagem".. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Natalino Pértile

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação: "Infância e Desenvolvimento: um estudo das concepções que os professores de educação infantil possuem e respectivas implicações pedagógicas".. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Juliane Brogliato

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação: "Professores e o processo de ensino-aprendizagem na 4a série do ensino fundamental: indiferença pelas diferenças?". 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Marinês Zembruski Brun

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação: "Educação e Produção Textual: um olhar pertinente.". 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Neusa Maria Sopelsa

TREVISOL, M. T. C.. Membro suplente da banca de dissertação de mestrado "Considerações sobre o fracasso escolar no olhar da escola e da família".. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ciências da Saúde Humana) - Universidade do Contestado Campus de Concórdia.

Aluno: Valdicléia Aparecida Ferreira

TREVISOL, M. T. C.. Exame de Qualificação "Características de serviços-escola dos cursos de graduação em Psicologia no meio-oeste catarinense".. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Solange Castro Schorn

MALDANER, O. A.; SANTIAGO, A. R. F.; ARAUJO, M. C. P.; FRISON, M. D.;TREVISOL, M. T. C.; VIEIRA, C. M. C.. Compreensões de coordenadores pedagógicos sobre as habilidades socioemocionais em contetxtos educativos: um estudo das contribuições de Wallon para a educação socioemocional.. 2018. Tese (Doutorado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Izabella Alvarenga Silva

MARTINS, R. A.; SARAVALI, E. G.; KLEIN, A. M.; CRUZ, L. A. N.;TREVISOL, M. T. C.. Concepções de educação moral de professores do ensino fundamental: análises a partir de uma atividade formativa desenvolvida na escola.. 2018. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Estadual Paulista - Campus de Marília.

Aluno: Laura Pippi Fraga

LOPES, A. R. L. V.; ROOS, L. T. W.; SOUSA, M. C.;TREVISOL, M. T. C.; SILVA, S. A. F.. A organização do ensino como desencadeadora da atividade de iniciação à docência: um estudo no âmbito do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática.. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Viviane Terezinha Koga

ROSSO, A. J.;MENIN, M.S. de S.TREVISOL, M. T. C.; CAMPOS, N.; CRUZ, G. C.. Representações sociais dos alunos sobre as práticas de Educação Moral presentes em escolas estaduais.. 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Thelma Pontes Borges

SOUZA, M. T. C. C.; TAILLE, Y. J. J. M. R. L.; CANCADO, A. C.; CAETANO, L. M.; ALENCAR, H. M.; LEME, M. I. S.; SIMAO, L. M.; FREITAS, L. B. L.;TREVISOL, M. T. C.. Os atores da economia solidária: estudos sobre personalidade ética.. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Fabiana Meneghetti Dallacosta

ANTONELO, I. C. F.; SALERNO, M.; FIGUEIREDO, C. E. P.; COSTA, B. E. P.; SANTOS, C. A. L.;TREVISOL, M. T. C.. Avaliação do nível de satisfação no trabalho e dos sintomas de Burnout em docentes da área da saúde.. 2014. Tese (Doutorado em Pós-graduação em Medicina e Ciências da Saúde) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Suil - PUCRS.

Aluno: Patricia Consuelo Silveira Tosi

BOTOME, S. P.;TREVISOL, M. T. C.; RISSON, L. A.; KUBO, O. M.; STÉDILE, N. L. R.; BANACO, R. A.; GIANFALDONI. M. H. A.. Caracterizar necessidades de intervenção na relação entre condições de saúde do trabalhador e as situações em que trabalha: uma subclasse de comportamentos a ser desenvolvida na formação do psicólogo para intervir nessa relação.. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Suselei Aparecida Bedin Affonso

ARAUJO, U. F. de; ARAÚJO, V. A. A.;TREVISOL, M. T. C.; GUIMARÃES, I. R. F.; SILVA, E. T. da. Estados emocionais e modelos organizadores do pensamento: um estudo sobre violência de gênero.. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.

Aluno: Jakeline Alencar Andrade

BECKER, Fernando; COLLARES, Darli;TREVISOL, M. T. C.; MARTINI, Rosa M. F.. Ética docente: estudo sobre o juízo moral dos professores.. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Solange Castro Schorn

MALDANER, O. A.; ARAUJO, M. C. P.; FRISON, M. D.; SANTIAGO, A. R. F.;TREVISOL, M. T. C.; VIEIRA, C. M. C.. Educação Socioemocional em contextos educativos: contribuições de Vygotsky e Wallon.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Viviane Terezinha Koga

ROSSO, A. J.; CAMPOS, N.; CRUZ, G. C.;MENIN, M.S. de S.TREVISOL, M. T. C.. Representações sociais e práticas de educação moral presentes em escolas estaduais.. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Fabiana Meneghetti Dallacosta

ANTONELO, I. C. F.; CATALDO NETO, A.; COSTA, B. E. P.;TREVISOL, M. T. C.; SALERNO, M.. Avaliação do nível de satisfação e dos sintomas de Burnout em docentes da área da saúde. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Medicina e Ciências da Saúde.) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Michelle Sperotto Bertoncello

TREVISOL, M. T. C.; TOGNETTA, L. R. P.;SOPELSA, O.. Bullying na instituição educativa: autor, alvo, espectador: "de que" e "de quem" estamos falando?. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina.

Aluno: Sara Ferreira

ROCHA, E. A. C.;TREVISOL, M. T. C.; SCHLINDWEIN, L.. Educação infantil e a dimensão do afeto: uma análise da produção acadêmica brasileira.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Kelly Regina Conde

CRUZ, L. A. N.;TREVISOL, M. T. C.MARTINS, R. A.. Valores na contemporaneidade: a escola como valor.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Ensino e Processos Formativos) - Universidade Estadual Paulista - Campus de São José do Rio Preto.

Aluno: Rosane Dick Hermes

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Práticas educativas que favorecem a aprendizagem na educação infantil: desafios e possibilidades.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Juliana Ampese Lazzarotti Dias

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; FELDKERCHER, N.. A compreensão do segundo professor sobre o seu papel no processo de ensino e aprendizagem de alunos inclusos.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Crisley Maciel Dalla Costa

TREVISOL, M. T. C.; SILVA, A. F. L.; FELDKERCHER, N.. Projetos pedagógicos voltados à educação moral: análise de iniciativas na educação infantil.. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Aracelli Alves do Nascimento

RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.; MENDONCA, S.; PIRES, A.. ENEM: as ações de gestores e professores a partir dos resultados.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC Campinas.

Aluno: Magali Maria Johann

SILVA, A. F. L.; MICHELS, L. R. F.;TREVISOL, M. T. C.; CORDEIRO, M. H. B. V.. A participação familiar nos processos educativos: uma análise das representações de mães e professoras sobre a relação família-escola.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Mônica Tessaro

BERNARDI, L. T. M. S.;TREVISOL, M. T. C.; BORTOLETO, E. J.. Jovens olhares sobre a escola.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÃO) - Universidade Comunitária da Região de Chapecó.

Aluno: Franciana Dayana Pereira

TREVISOL, M. T. C.; SILVA, A. F. L.; FELDKERCHER, N.. Necessidades e expectativas da família em relação à educação moral dos filhos matriculados na educação infantil.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Dirlei Weber da Rosa

SOPELSA, O.TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.. Inclusão social de alunos com deficiência: possibilidades a partir do reforço contínuo.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Valeria Jorge Santana Machado

LAGO, C.; ALVES, M. A.;TREVISOL, M. T. C.. Metodologias ativas no ensino jurídico à luz do princípio da alteridade.. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Olga Christina Scandolara Santos

SILVA, A. F. L.; CORDEIRO, M. H. B. V.;TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.. Deficiências e suas representações: propagação da imagem de corpo e seus significados.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal da Fronteira Sul.

Aluno: Roberta Aparecida Varaschin

TREVISOL, M. T. C.; DANI, L. S. C.; DALPIAZ, L. H.. A indisciplina que não vemos: o visível e o invisível na convivência entre os alunos na escola.. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Tânia Zanella

TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.; SCHEIBE, L.. Compreensão dos alunos do ensino médio sobre a contribuição dos processos de ensino e aprendizagem para a efetivação de seus projetos de vida.. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Márcia Salete Bomm Lazzarin

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Processos do ensino e da aprendizagem no quarto ano do ensino fundamental: desafios ao trabalho interdisciplinar.. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: LETICIA SAVARIS

TREVISOL, M. T. C.TREVISOL, JovilesVitórioSOPELSA, O.. Projetos de ensino e de aprendizagem multidisciplinares, transdisciplinares e interdisciplinares: iniciativas escolares em busca de uma aprendizagem significativa.. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Franciele Fantin

STRIEDER, R.;RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Avaliação da aprendizagem em contextos de complexidade.. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Vanessa Angélica Balestrin

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; EIDT. Rádio na escola: um estudo de caso sobre a utilização do rádio no ensino fundamental. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Fernanda Bittencourte Bueno Mendes

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.; STRIEDER, R.. Currículo e diversidade cultural: um estudo realizado no ensino fundamental do município de Ouro Verde - SC. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Juliano Alexandre de Oliveira

TREVISOL, M. T. C.; LUCKMANN, L. C.;RIOS, M. P. G.. Formação de professores: concepção dos gestores e dos professores da rede municipal de ensino do município de Fraiburgo (SC). 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Luiz Carlos Camargo

TREVISOL, M. T. C.; DALPIAZ, L. H.; MICHELS, L. R. F.. Contribuições do Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência (PROERD) para o encaminhamento de relações interpessoais conflituosas no cotidiano escolar.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Tiago José Teodoro

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.; MICHELS, L. R. F.. A escola e a alfabetização do deficiente visual: os desafios deste processo. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Sirlanda Maria Rodrigues Pasinato

LAGO, C.; RENK, A. A.;TREVISOL, M. T. C.. Finitude e resiliência no cotidiano dos professores da educação infantil.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Rosane Rosalen

TREVISOL, M. T. C.; RENK, A. A.; STRIEDER, R.. Formação humana: pressupostos filosóficos e antropológicos que permeiam a formação humana.. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Luciane Baseggio Vendruscolo

TREVISOL, M. T. C.RIOS, M. P. G.SOPELSA, O.. A dinâmica das relações na convivência em internato: concepção de alunos do Instituto Federal Catarinense-Campus Concòrdia. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Adriano Charles Ferreira

ROSSO, A. J.;TREVISOL, M. T. C.; BRANDT, C. F.; BACCON, A. L. P.. Tema quente, cabeça fria: representações sociais da indisciplina escolar pelos alunos concluintes do ensino fundamental.. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Heliana Lia Tissiani Gobbato

SOPELSA, O.RIOS, M. P. G.TREVISOL, M. T. C.. Alfabetização e letramento nos processos do ensino e da aprendizagem na educação infantil. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Magali Aparecida Ribeiro

ARRUDA, M. P.; KANAN, L. A.; DIEZ, C. L. F.;TREVISOL, M. T. C.; ROESLER, V. R.. Aprendizagem emocional: o desafio da prática pedagógica do professor de Educação Física. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade do Planalto Catarinense.

Aluno: Lilian Schwanke de Oliveira

RIOS, M. P. G.; DURLI;TREVISOL, M. T. C.. Trabalho em rede e o desenvolvimento da educação infantil em Guatambu (SC). 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Laura Pippi Fraga

LOPES, A. R. L. V.; BOLSAN, D. P. V.;TREVISOL, M. T. C.; MOURA, M. O.. A sala de aula como espaço de formação inicial de professores: o sentido pessoal na atividade de ensino de matemática. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Naidi Carmen Gabriel

TREVISOL, M. T. C.LOPES, A. R. L. V.; NARDI, E. L.. Concepções epistemológicas, o ensino de matemática e a Prova Brasil: implicações na prática docente. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

Aluno: Rosa Maria de Moura Benelli

GARGHETTI, F. C.; SANTOS, M. O.;TREVISOL, M. T. C.. TDAH e dificuldade de aprendizagem: uma prática de intervenção.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Bárbara Maria Silveira

GARGHETTI, F. C.; LISE, F.;TREVISOL, M. T. C.. Um estudo sobre a dupla excepcionalidade.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Claudia Patricia Dos Santos

GARGHETTI, F. C.; SANTOS, M. O.;TREVISOL, M. T. C.. Relações sociais e diagnóstico de câncer na adolescência.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Alisson Junior Cozzer

GARGHETTI, F. C.; SANTOS, M. O.;TREVISOL, M. T. C.. Perfil do desempenho motor e cognitivo de crianças com indicadores de altas habilidades/superdotação (AH/SD).. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Claudia Patricia Dos Santos

GARGHETTI, F. C.; LUCAS, M. G.;TREVISOL, M. T. C.. Ricardo "O príncipe forte e corajoso" estudo de caso de um adolescente com câncer e suas relações sociais.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Rosa Maria Moura Benelli

GARGHETTI, F. C.; SANTOS, M. O.; BRUSTOLIN, K. S.;TREVISOL, M. T. C.. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade e dificuldades de aprendizagem: uma prática de intervenção.. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Alunos do Curso de Psicologia - Unoesc - Chapecó - SC

TREVISOL, M. T. C.. Banca avaliadora XV Seminário Integrador do Curso de Psicologia. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Dirceu Luiz Minella

MINELLA, D. L.;TREVISOL, M. T. C.; GARGHETTI, F. C.. Análise comparativa de instrumentos psicológicos voltados a avaliação de Altas Habilidades/Superdotação.. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Osvaldo Junior Pansera Waczuk

WACZUK, O. J. P.;TREVISOL, M. T. C.. Satisfação pelo rendimento escolar: uma análise comparativa em função do gênero e desempenho escolar de alunos do ensino médio do IFSC de Chapecó - SC. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Stela Baez Machado

TREVISOL, M. T. C.. Banca Avaliadora no XIV Seminário Integrador do Curso de Psicologia. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC).

Aluno: Thanise Pereira Sprada

TREVISOL, M. T. C.. Dificuldades de aprendizagem: contexto escolar e inclusivo. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: ALINE APARECIDA ENGEL

TREVISOL, M. T. C.. Ensino fundamental de nove anos: e agora?. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Daniela Cristina Lucas

TREVISOL, M. T. C.. A doença de Alzheimer: cuidando da saúde do familiar cuidador. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina.

Aluno: Simone Schmidt

TREVISOL, M. T. C.. Afetividade de crianças abrigadas.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Déborah Polo e Patrícia Behrend

TREVISOL, M. T. C.. Crianças institucionalizadas e suas expectativas frente o processo de adoção.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Aluno: Bruna Retore Bortholotto

TREVISOL, M. T. C.. Família e violência sexual: concepção de "família" de crianças violentadas sexualmente no seio intrafamiliar.. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.. Portaria N. 119/UNOESC-R/2018 - Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Unoesc, referente ao Edital N. 73/UNOESC-R/2018. 2018. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.. Portaria N. 81/UNOESC-R/2018 - Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Unoesc, referente ao edital N. 31/UNOESC-R/2018. 2018. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.. Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de Pós-graduação em Educação. 2017. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.. Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de pós-graduação em Educação.. 2017. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.. Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de pós-graduação em Educação.. 2017. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.LOPES, A. R. L. V.; FRIZZO, K. R.. Seleção de professor doutor para o curso de Mestrado em Educação. 2006. Universidade do Oeste de Santa Catarina.

TREVISOL, M. T. C.; DELIZOICOV, N. C.; STRIEDER, R.. Comissão de seleção de pessoal para atuar junto ao quadro de Doutores do Mestrado em Educação - edital n. 07/VR-Jba/04.. 2004. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; BRUNONI, C.. Comissão de Bolsas do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) - Mestrado e Doutorado Acadêmico.. 2018. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.. Portaria N. 115/UNOESC-R/2018 - Comissão de Avaliação dos candidatos a bolsa do Programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD), vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação.. 2018. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

FARINON, M. J.;SOPELSA, O.; STRIEDER, R.; ALMEIDA, M. L. P.; ROCHA, E. A. C.; SCHEIBE, L.; EVANGELISTA, O.; NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.; DALPIAZ, L. H.; CHAVES, P.; FELDKERCHER, N.. Portaria N. 73/UNOESC-R/2018 - Comissão de avaliação do processo de seleção para as turmas de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Unoesc, referente ao Edital N. 22/UNOESC-R/2018.. 2018. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.; FELDKERCHER, N.;SOPELSA, O.; STRIEDER, R.; LAGO, C.; ROCHA, E. A. C.; SCHEIBE, L.; DALPIAZ, L. H.; ALMEIDA, M. L. P.;TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.; FARINON, M. J.. Comissão de avaliação do Processo de Seleção Turma XV/2017 - Programa de Pós-graduação em Educação. 2017. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

NARDI, E. L.;TREVISOL, M. T. C.; SANTOS, A. B.. Comissão de seleção de candidatos inscritos para o Edital n. 57/UNOESC-R/2017, relativo ao Programa PROSUC/CAPES.. 2017. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.; SILVA, M. P.. Portaria 111/UNOESC-R/2013 - Nomeia comissão interna de seleção dos professores doutores inscritos para mudança de categoria no Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado, Aviso Público N. 13/UNOESC/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.; SCHEIBE, L.; STRIEDER, R.. Portaria N. 47/UNOESC-R/2013 - Nomeia comissão interna de seleção dos professores doutores inscritos para o Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado em Educação - Edital N. 16/UNOESC-R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.SOPELSA, O.; STRIEDER, R.. Portaria N. 41/UNOESC-R/2013 - Nomeia a comissão interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do OBEDUC - Edital N. 18/UNOESC-R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.; EIDT; STRIEDER, R.. Portaria N. 26/UNOESC-R/2013 - Nomeia a comissão interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do OBEDUC - Edital N. 14/UNOESC-R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.; EIDT; STRIEDER, R.. Portaria N. 27/UNOESC-R/2013 - Nomeia a Comissão interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do OBEDUC - Edital N. 13/UNOESC-R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.; EIDT; STRIEDER, R.. Portaria N. 86/UNOESC-R/2013 - Nomeia Comissão interna de seleção dos professores do ensino fundamental inscritos para bolsas de estudo OBEDUC - Edital N. 49/UNOESC-R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

LAGO, C.;TREVISOL, M. T. C.; EIDT; STRIEDER, R.. Portaria N. 85/UNOESC-R/2013 - Nomeia Comissão interna de seleção dos mestrandos para bolsa de estudos OBEDUC - Edital N. 48/UNOESC - R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.; LAGO, C.; SCHEIBE, L.; LUCKMANN, L. C.; DALPIAZ, L. H.; FARINON, M. J.;SOPELSA, O.; EIDT; STRIEDER, R.. Portaria N. 74/UNOESC-R/2013 - Nomiea a Comissão Interna de sleção dos inscritos para ingresso no PPGEd - Edital N. 15/UNOESC-R/2013. 2013. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.; SCHNEIDER, M. P.; NARDI, E. L.. Banca examinadora docentes para atuar no Mestrado em Educação. 2011. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.. Banca examinadora para a seleção de professor inscrito para vaga especificada no Edital n. 06/UNOESC-R/09.. 2009. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, M. T. C.LOPES, A. R. L. V.TREVISOL, JovilesVitório; SCHEIBE, L.; DELIZOICOV, N. C.;SOPELSA, O.; STRIEDER, R.; HOFF, Sandino. Comissão do processo seletivo dos candidatos ao Programa de Mestrado em Educação - Edital n. 001/UNOESC/VR-PPGE/2007. 2007. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, JovilesVitórioLOPES, A. R. L. V.; SCHEIBE, L.;TREVISOL, M. T. C.; DELIZOICOV, N. C.;SOPELSA, O.; STRIEDER, R.; CAMPOS, R. F.. Comissão científica do Colóquio Internacional em Educação da UNOESC. 2007. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, M. T. C.LOPES, A. R. L. V.; DELIZOICOV, N. C.;SOPELSA, O.; STRIEDER, R.;TREVISOL, JovilesVitório. Comissão do processo seletivo dos candidatos ao Programa de Mestrado em Educação - Edital n.008/VR-PPGE/2006. 2007. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, JovilesVitórioLOPES, A. R. L. V.; SCHEIBE, L.;TREVISOL, M. T. C.; DELIZOICOV, N. C.;SOPELSA, O.; STRIEDER, R.; HOFF, Sandino. Comissão do processo seletivo dos candidatos ao Programa de Mestrado em Educação - Edital n. 007/VR-PPGE/2007. 2007. Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC.

TREVISOL, M. T. C.; DELIZOICOV, Nadir C.; DAROS, Maria Dores;TREVISOL, JovilesVitório; STRIEDER, R.; HETKOWSKI, T. M.; ORMEZZANO, G. R.; SCHEIBE, L.; CAMPOS, R. F.. Comissão de seleção dos candidatos inscritos no Mestrado em Educação - edital n. 38/VR-Jba/2004.. 2004. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, M. T. C.. Membro de banca no processo seletivo para contratação de professor da disciplina de "Supervisão de Estágio em Neurologia" - curso de Fisioterapia.. 2004. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, M. T. C.. Membro de banca no processo seletivo para contratação de professor na disciplina de "Gestão da Saúde" - curso de Tecnologia em Gestão Pública.. 2004. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, M. T. C.. Membro de banca no processo seletivo para contratação de professor da disciplina de "Marketing Público" - curso de Tecnologia em Gestão Pública.. 2004. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

TREVISOL, M. T. C.; DELIZOICOV, Nadir C.; DAROS, Maria Dores. Comissão de seleção dos candidatos inscritos para atuar junto ao quadro de doutores do Mestrado em Educação.. 2003. Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Layana Gabriela

O valor da leitura para professores, pais e alunos do ensino fundamental; ; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Lucas Morais

A evasão de alunos do ensino médio; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; (Orientador);

Simone Radavelli

Os significados de creche para a escola e para a família; ; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; (Orientador);

Mônica Tessaro

Conflitos interpessoais na escola: a convivência em discussão; ; Início: 2018; Tese (Doutorado em Doutorado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; (Orientador);

Daniela Techio

Dificuldades de aprendizagem do cálculo: estudo de caso; ; Início: 2018; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Clínica) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; (Orientador);

Bruna Ramos

Núcleos de Educação, Atenção e Atendimento às Violências na Escola ? NEPRE´s ? vinculados as escolas estaduais da 7ª Gered de Joaçaba: investigando seu papel e atuação no enfrentamento do bullying; ; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Crisley Maciel Dalla Costa

A educação moral em instituições de educação infantil: compreensões de gestores; e professores; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

CLAYTON LUIZ ZANELLA

Concepções de pais de alunos de escolas públicas inseridas em contextos de vulnerabilidade social sobre a ocorrência do fenômeno bullying no ambiente escolar; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Tânia Zanella

Compreensão dos alunos do ensino médio sobre a contribuição dos processos de ensino e aprendizagem para a efetivação de seus projetos de vida; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Juliana Ampese

O papel do segundo professor nos processos de ensino e de aprendizagem na educação especial; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Roberta Aparecida Varaschin

In(Disciplina) no cotidiano da escola: alunos adolescentes analisam o problema; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Juceli Baldissera Felckilcker

Ensino Médio e a contribuição nos projetos de vida de adolescentes na cidade de Fraiburgo ? SC; ; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

LETICIA SAVARIS

Aprendizagens significativas: iniciativas escolares inter/multidisciplinares no ensino fundamental; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Danieli Vioeceli

Um olhar sobre o processo de ensino e aprendizagem no Instituto Federal Catarinense IFC ? Campus Videira: Interfaces com a Indisciplina Escolar no Ensino Médio Integrado; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Franciana Dayana Pereira

A família e o desenvolvimento moral da criança na educação infantil; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Michelle Sperotto Bortoncello

Bullying na instituição educativa - autor, alvo, espectador: "de que" e "de quem" estamos falando?; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Fernanda Bittencourte Bueno Mendes

Currículo e diversidade cultural: um estudo realizado no ensino fundamental do município de Ouro Verde - SC; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Vanessa Angélica Balestrin

Rádio na escola: um estudo de caso sobre a utilização do rádio no ensino fundamental; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Vanessa Angélica Balestrin

O rádio na escola e a construção da cidadania participativa: um estudo de caso sobre a utilização do Rádio no Ensino Fundamental; ; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luiz Carlos Camargo

Contribuições do Programa Educacional de Resistência às drogas e à Violência (PROERD) para o encaminhamento de relações interpessoais conflituosas no cotidiano escolar; ; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Roberta Aparecida Varaschin

A indisciplina que não vemos: o visível e o invisível na convivência entre os alunos na escola; ; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Juceli Baldissera Felckilcker

O ensino médio e os projetos de vida; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Lilian Schwanke de Oliveira

Trabalho em rede e o desenvolvimento da educação infantil de Guatambu (SC); ; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luciane Baseggio Vendruscolo

A dinâmica das relações na convivência em internato: concepção de alunos do Instituto deferal Catarinense - Campus Concórdia; ; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Clayton Zanella

FENÔMENO BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PAIS DE ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

LETICIA SAVARIS

PROJETOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM MULTIDISCIPLINARES : relato e análise de propostas; 2013; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Naidi Carmen Gabriel

Concepções epistemológicas e pedagógicas de professores e suas relações com os processos de ensino de matemática; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Danieli Vieceli

A indisciplina e os processos de ensino e de aprendizagem; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luiz Carlos Camargo

CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA EDUCACIONAL DE RESISTÊNCIA ÀS DROGAS E À VIOLÊNCIA (PROERD) NO ENCAMINHAMENTO DE RELAÇÕES INTERPESSOAIS CONFLITUOSAS NO COTIDIANO ESCOLAR; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd)) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Fabiana Piccoli D´Agostini

Concepções de professoras que atuam na escola especial sobre a inclusão de alunos no ensino regular; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Danielly Berneck Côas

O transtorno de déficit de atenção (TDAH) na escola: compreensão de professores do ensino fundamental; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Josiane Zanella

O valor da inclusão: sentidos atribuídos às relações que ocorrem no espaço escolar por alunos "normais" e alunos "inclusos"; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Ana Cristina Bortoli Hildebrando dos Santos

O desenvolvimento moral do aluno: um estudo sobre as experiências pedagógicas realizadas na escola; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luciane Baseggio Vendruscolo

A dinâmica das relações na convivência em internato: concepção de alunos do Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Michelle Sperotto Bortoncello

Bullying na instituição educativa - autor, alvo, espectador:; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Hingrith Vanessa Rhoden Foppa

A construção de valores na escola: uma experiência com alunos da educação infantil; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Damir Salete Galeazzi Forner

Si9gnificados e funções da avaliação da aprendizagem escolar do aluno do ensino fundamental: entendimento dos pais, professores e alunos; ; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Daiane Rigo Turski

O valor da inclusão: com a palavra os professores; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Janete Aparecida Rodrigues

O Mal-estar docente: trabalho, saúde e educação; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luciano Osmar Menezes

Adolescentes e Projetos de Vida: um estudo com alunos da primeira série do ensino médio de Joaçaba; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Marcia Pereira Maziero

O Programa de Alfabetização Regional da UNOESC: Contribuição para a formação de Professores do Ensino Fundamental; 2009; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Hingrith Vanessa Rhoden Foppa

A construção de valores na educação infantil; 2008; Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Josiane Zanella

Processos de inclusão na escola; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Alessandra Melânia Gressana Vivan

A compreensão dos graduandos do curso de Pedagogia sobre sua atuação no desenvolvimento moral; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Adhemar Gonçalves da Silva Júnior

O desenho animado como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento da moralidade; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Inês Ivone Cecin Soprano

Serviços especializados como instrumento para o processo ensino-aprendizagem de alunos com deficiência: um estudo de caso na Escola-Pólo de São Miguel do Oeste; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Rosane França Cavasin

A organização das rotinas com crianças de 0 a 3 anos e sua relação com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCNEI; 2008; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Maria Lucinda Corcetti

Temas Transversais: um estudo sobre a compreensão dos professores do ensino fundamental; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Alessandra Nichele Magro

Família e Escola: parceiras ou rivais na formação de valores dos alunos?; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Janete Aparecida Rodrigues

Trabalho Docente; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luciano Osmar Menezes

Adolescentes de escolas públicas de Joaçaba: um estudo sobre seus projetos de vida; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Daiane Rigo Turski

A inclusão escolar: com a palavra os professores; 2007; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Scheila Beatriz Sehnem de Menezes

O Aprender e o não-aprender na escola: a ótica de alunos das séries iniciais do ensino fundamental, com dificuldades de aprendizagem; 2006; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

SANDRA HEINZ KNOENER

O ensino das artes na escola: a ótica dos professores de Educação Infantil; 2006; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Natalino Pértile

Concepções dos professores que atuam na Educação Infantil sobre infância e desenvolvimento infantil; 2006; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Adhemar G

da Silva Junior; O desenho animado como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento da moralidade na Educação Infantil; 2005; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Alessandra Melânia Gressana

A compreensão dos graduandos do curso de Pedagogia sobre sua atuação no desenvolvimento moral; 2005; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Inês Ivone Cecin Soprano

Serviços especializados como instrumento para o processo ensino-aprendizagem de alunos com necessidades especiais: um estudo de caso na escola-pólo de São Miguel; 2005; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Rosane da Silva França Cavasin

A organização de rotinas com crianças 0 a 3 anos e sua relação com o RCNEI: um estudo nas instituições de educação infantil do município de Concórdia; ; 2005; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Natalino Pértile

Infância e Desenvolvimento: um estudo das concepções de professores de educação infantil e respectivas implicações pedagógicas; ; 2002; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC,; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Marcela Almeida Zequinão

2016; Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Maria Teresa Ceron Trevisol;

Ednise Wilvert Besen

Valores morais na escola: pais e professores refletem a respeito dessa dimensão; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Francielle Matos

O Psicopedagogo no contexto da escola: desafios e possibilidades; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

GABRIELA MARIA SUSIN

Inteligência emocional: apresentando uma nova perspectiva sobre a mediação dos conflitos escolares; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Eliéte Margarida Serpa

O papel do psicopedagogo no âmbito escolar: intervenções no ensino e na aprendizagem por meio da ludoterapia; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Fabiana Karvaski

Dificuldades de aprendizagem na linguagem oral, escrita e matemática em alunos do ensino fundamental; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia Clínica) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Lucas Morais da silva

Expectativas de alunos do 1º ano do ensino médio em relação à escola; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Karla Pezavento

A dislexia e o transtorno de déficit de atenção (TDHA): compreensão de professores que atuam no ensino fundamental; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Juliana Ampese Lazzarotti Dias

Alunos inclusos e os processos de ensino e de aprendizagem: o papel do segundo professor; ; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Vanice Doré Bissani

Ferramentas metodológicas e linhas teóricas relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem de adultos; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Letícia Meinert Lindner

Perfil dos profissionais formados em Psicopedagogia pela UNOESC: limites e possibilidades; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Carla Aparecida Melotti

A importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Jocimara de Souza Padilha

A educação infantil e o desenvolvimento da autonomia da criança; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Crisley Dalla Costa

A contribuição das histórias no desenvolvimento infantil: um olhar psicopedagógico; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Elisandra Ott de Meneses

A relação professor aluno no processo ensino aprendizagem; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Franciana Dayana Pereira

O papel da família em relação à educação infantil em tempo integral; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Monica Regina de Matos

A importância do brincar na educação infantil; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Lucinéia Breda de Siqueira

Desenvolvimento moral e aprendizagem: um olhar reflexivo sobre uma experiência pedagógica na educação infantil; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Flávia Regina Colusso

A educação infantil e a construção da ética e da moral na criança; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Fernanda Aparecida Chinato

A construção da dimensão ética e moral na educação infantil: reflexões e desafios; ; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Juliana Weber

Os sentidos atribuídos por profissionais que atuam na escola sobre as manifestações de indisciplina no contexto educacional; ; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Sherlon Cristina De Bastiani

Contexto de recosntrução social-afetiva de crianças e adolescentes em situação de desvinculo familiar: uma experiência com a construção de projetos de vida; ; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Érica Tomasi Ribeiro

Influência da família no aprendizado escolar de crianças e adolescentes; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luci Ramos Fachin

A contribuição das Tics nos processos de ensino aprendizagem dos alunos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade- TDAH; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Cristiane Elizete Fiorese

As dificuldades escolares na educação moral das crianças na era digital: até que ponto a proximidade com a tecnologia interfere no desenvolvimento infantil; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Adaiana Camila Weiss Faletti

As relações no processo de ensino e de aprendizagem: os sentidos atribuídos pelos alunos ao estudo, à escola e aos professores; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Andréia Aparecida Ribeiro Leal Nunes

A influência do estresse no desempenho das atividades do professor em sala de aula; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Sibele Munaro

Habilidades sociais e a interação na sala de aula: um estudo de caso; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Veroni Borsoi Martelli

Gênero, sexualidade e diversidade na escola, sob o olhar da psicopedagogia: um desafio para educadores; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Angela Maria Stanguerlin

A escola, os professores e o estudo sob o olhar de alunos: uma visão psicopedagógica da aprendizagem humana; ; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Suzana Dambros Savenhago

Dificuldades de aprendizagem no contexto escolar: desafios para educadores do ensino fundamental; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Karimone Paula Galio Ferrari

A contribuição da ludicidade na aprendizagem no desenvolvimento da criança na educação infantil; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Claudiane Fátima Bruxel

Bullying e suas implicações nas dificuldades de aprendizagem e mudanças comportamentais no desenvolvimento do aprendiz; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Ana Rita Martins Bugança

Contribuições dos contos de fadas para crianças na faixa etária de zero a seis anos; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Suzana Brandalise

Os desenhos animados e o comportamento das crianças; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

MARZA FLECK CASAGRANDE

A contribuição da Psicopedagogia no processo de desenvolvimento das inteligências múltiplas; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Tailâne Esganzela

Limites: uma questão de autoridade saudável; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Roberta Aparecida Varaschin

Bullying no espaço escolar: um estudo de caso em uma escola pública da cidade de Caçador; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Francieli Benjamini

Inclusão: concepções e práticas inclusivas na escola; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Loryane da Silva

A influência dos fatores sócio-afetivos no processo de ensino-aprendizagem do aluno; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Mairí Márcia Petzen Azzolini

O papel do psicopedagogo na escola; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Daniela Dresch

Bullyng: compreensão dos educadores no cotidiano escolar; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Fernanda Barbizan

A afetividade na relação professor e aluno; ; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Geovana Schizzi Boesing

Como e porque trabalhar valores na educação infantil; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciências da Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Marizete Kervald Likoski

Leitura: meio para a realização de aprendizagens; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciências da Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Regina Arcari

A importância do jogo na educação infantil; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciências da educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Noeli Alves Pereira

A contribuição do teatro como recurso pedagógico na educação infantil; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciências da educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Franciely da Silva Cavalli

Play the game: a influência dos jogos eletrônicos e virtuais no comportamento social e interpessoal dos adolescentes; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Evana Maria Bittencourt Dambrowski

Cidadania: construindo uma aprendizagem significativa; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciências da Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Roseli Aparecida Haus de Barros

Família e escola: parceria necessária para o desenvolvimento da criança; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ciências da Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Jocelaine Viero Canale

Depressão infantil: uma doença que merece atenção; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Tarcísio Cecato

A ótica dos alunos da 5a série sobre o contexto escolar; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Michelle Sperotto

Ser Professor: um estudo sobre as inquietações, os dilemas e os desafios dos professores da Escola Agrotécnica Federal de Concórdia; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração de Recursos Humanos) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Cleciane Luvison

Indisciplina na Escola: reflexões sobre o problema; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Orientação Pedagógica) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Neiva Maria Vencato Cevey

Gestão Escolar e a Questão Disciplinar; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Orientação Pedagógica) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Rosania Inês Rossatto Zago

A inserção dos brinquedos e brincadeiras para o desenvolvimento da criança: sentidos atribuídos por professores que atuam na Educação Infantil do município de Pinheiro Preto; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste da Santa Catarina - Campus de Videira; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Daniela Pilon Delfes

O desenvolvimento do pensamento infantil no processo de alfabetização; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste da Santa Catarina - Campus de Videira; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Nilva de Fátima Zanon

Dislexia: reflexões sobre um distúrbio de aprendizagem; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste da Santa Catarina - Campus de Videira; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Maris L

F; Nardi; Simara P; Deitos; "A telinha da TV e suas influências: um estudo a partir da compreensão de crianças de 4 a 6 anos"; ; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias e Metodologias de Ensino: Educação Infanti) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Hingrith V

Rhoden; Salete H; Hoffelder; "A virtude moral da justiça em foco: um estudo sobre a compreensão de crianças entre 6 e 7 anos"; ; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias e Metodologias de Ensino: Educação Infanti) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Cristiane Martendal; Vânia Lochstein

"A criança e o processo de adaptação escolar: dificuldades e alternativas para uma integração harmoniosa"; ; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Teorias e Metodologias de Ensino: Educação Infanti) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Simone Proner Mantovani

Aprendizagem Organizacional: técnicas, abordagens e impactos; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Administração de Recursos Humanos) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Claudere Fletrin Pires

"A Educação Pré-Escolar em foco: reflexões sobre o seu papel no desenvolvimento da criança"; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Patrícia Costa; Josiani Montibeler

"A importância da família no processo de ensino-aprendizagem"; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Educação Infantil) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Clarice M

P; Enderle; Diogenes S; T; Marafon; "A indisciplina na escola: o olhar de alunos e professores sobre esta questão"; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Educação Infantil) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Tatiana Dallagnol

"A passagem da educação infantil para as séries iniciais"; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Metodologia do Ensino de Educação Infantil) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Maria Eliane Simon

"Brincar na educação infantil: uma proposta metodológica"; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Claudinéia R

Suppi Dutra; "A Teoria das Inteligências Múltiplas e as Séries Iniciais"; ; 2003; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Iara Aparecida Duquesne

A construção da linguagem escrita: processos internos, influências externas; ; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Marizette Luzia Andres Zancanelli

O Portador de Deficiência Mental: a necessidade de um novo olhar; ; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Isabel Osório Fagundes

As Dificuldades de Leitura e Escrita na Escola; ; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fund) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Vanderléa Scapini

Dislexia em foco; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Veranice Lovato

A Formação do Professor: um processo contínuo; ; 1999; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Dandara Isabela Spies

Bullying na escola; compreensão de alunos portugueses; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC), Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Gabriel Cardoso de Aguiar

Investigando iniciativas escolares de prevenção e enfrentamento do Bullying; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Gabriel Cardoso de Aguiar

Ações de prevenção e enfrentamento do Bullying: investigando iniciativas de escolas públicas vinculadas a 7a Gered de Joaçaba; ; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Programa de Pós-graduação em Educação) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Patricia Mattana

Bullying na escola: a compreensão de alunos brasileiros e portugueses; ; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

ELIZANGELA DALLA VECCHIA DOS SANTOS

A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO E A IMPORTÂNCIA DO AFETO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Psicologia) - Unoesc - Campus de Chapecó (SC); Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Patricia Mattana

Bullying na escola: causas e posicionamentos de alunos portugueses e brasileiros; ; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Carlos Alexandre Campos

Bullying na escola: a compreensão de pais e professores; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Carlos Alexandre Campos

Bullying na escola: professores e pais se posicionam a respeito do problema; ; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Luana Uberti

Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Psicologia) - Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria Teresa Ceron Trevisol;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • ZEQUINAO, M. A. ; MEDEIROS, P. ; LISE, F. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Associação entre bullying escolar e o país de origem: um estudo transcultural. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 24, p. 1-22, 2019.

  • VIECELI, DANIELI ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON . Aprender e ensinar no ensino médio: interfaces com a indisciplina escolar. CADERNOS DE EDUCAÇÃO (UMESP) , v. 17, p. 23-37, 2019.

  • CERON TREVISOL, MARIA TERESA ; PEREIRA, BEATRIZ ; MATTANA, PATRÍCIA . Bullying na adolescência: causas e comportamentos de alunos portugueses e brasileiros | Bullying in adolescence: Causes and behaviors of Portuguese and Brazilian students. Revista de Educação (PUCCAMP) , v. 24, p. 55-72, 2019.

  • DANI, GRASIELA CRISTINE CELICH ; DANI, LÚCIA SALETE CELICH ; CERON TREVISOL, MARIA TERESA . O reconhecimento intersubjetivo como impulsionador de responsabilidade pela alteridade em casos de conflitos na escola | Intersubjective recognition used to boost the responsibility for otherness in cases of conflicts in schools. Revista de Educação (PUCCAMP) , v. 24, p. 15-34, 2019.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TESSARO, M. ; MATTANA, P. . Adolescência, Bullying e Contemporaneidade: a liquidez das relações humanas.. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 11, p. 227-267, 2019.

  • ZANELLA, TÂNIA ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON . Projetos de vida e processos de ensino-aprendizagem: compreensão dos alunos do ensino médio. CADERNOS DE EDUCAÇÃO (UMESP) , v. 17, p. 107-130, 2018.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; SPIES, D. I. ; MATTANA, P. . A promoção de manifestações de bullying na escola: Posicionamento dos alunos adolescentes portugueses.. Revista E-Psi , v. 1, p. 38-51, 2018.

  • RIOS, M. P. G. ; TREVISOL, M. T. C. . Qualidade do Ensino Fundamental: Qual é o critério dos indicadores?. RETRATOS DA ESCOLA , v. 12, p. 1-16, 2018.

  • MENIN, M.S. de S. ; TREVISOL, M. T. C. ; ZECHI, J. A. M. ; BATAGLIA, P.U.R. . Projetos bem-sucedidos de educação em valores sociomorais: contribuições para o cotidiano da escola. REVISTA DE EDUCAÇÃO PUC-CAMPINAS , v. 22, p. 1-17, 2017.

  • RIOS, M. P. G. ; TREVISOL, M. T. C. ; SOPELSA, O. . Ações de escolas da rede pública municipal da mesorregião do oeste de Santa Catarina em prol da qualidade do ensino fundamental .. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 21, p. 90-101, 2017.

  • DEBASTIANI, S. C. ; TREVISOL, M. T. C. . A escola como ambiente acolhedor no processo de reconstrução social-afetiva de crianças e adolescentes em situação de desvínculo familiar.. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 22, p. 234-261, 2017.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. . Bullying na escola: causas e posicionamentos de alunos portugueses e brasileiros.. REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACIÓN , v. 02, p. 063-068, 2017.

  • SANTOS, A.C.B.H.dos ; TREVISOL, M. T. C. . A escola e o desenvolvimento moral do aluno: concepções, práticas e desafios dos profissionais da educação.. Revista de Educação PUC-Campinas , v. 1, p. 19-29, 2016.

  • SAVARIS, L. ; BOMM, M. S. ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON . Teoria e Prática docente: aproximações ou distanciamentos?. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional (Curitiba. Online) , v. 11, p. 83-108, 2016.

  • FELCKILCKER, J. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Ensino Médio e os projetos de vida dos adolescentes da região meio oeste catarinense. Unoesc & Ciência - ACHS , v. 7, p. 39-46, 2016.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. . Aprendendo a ser professor: experiências de formação docente em diferentes espaços de aprendizagem.. Reflexão e Ação (Online) , v. 24, p. 26-46, 2016.

  • SANDI, A. M. P. ; VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Processos Pedagógicos em uma escola de Ensino Médio integrado à Educação Profissional: concepções e mediações.. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 21, p. 301-320, 2016.

  • TREVISOL, MARIA TERESA CERON ; CAMPOS, CARLOS ALEXANDRE . Bullying: verificando a compreensão dos professores sobre o fenômeno no ambiente escolar. Revista Psicologia Escolar e Edcuacional , v. 20, p. 275-284, 2016.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOUZA, E. D. V. . A relação entre professor e aluno e a importância do afeto no processo ensino-aprendizagem.. Unoesc & Ciência - ACHS , v. 6, p. 35-42, 2015.

  • SAVARIS, LETÍCIA ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON ; LAZZARIN, MÁRCIA SALETE BOMM . PROJETOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM MULTIDISCIPLINARES: RELATO E ANÁLISE DE PROPOSTAS. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación , v. 01, p. 67-71, 2015.

  • BALESTRIN, V. A. ; TREVISOL, M. T. C. ; RIOS, M. P. G. . A cidadania participativa no rádio: estudo de caso em uma escola municipal.. Org & Demo (Unesp. Marília) , v. 16, p. 89-108, 2015.

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying na escola: a compreensão do aluno no papel de testemunha.. Revista de Psicologia : Teoria e Prática (Online) , v. 17, p. 164-176, 2015.

  • CERON TREVISOL, MARIA TERESA ; PICCIONE GOMES RIOS, MÔNICA ; GABRIEL, NAIDI CARMEN ; DE BASTIANI, SHERLON CRISTINA . AÇÕES E ESTRATÉGIAS COM INCIDÊNCIA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: IMPLICAÇÕES NA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO/ACTIONS AND STRATEGIES WITH INCIDENCE IN THE PEDAGOGICAL PRACTICES: IMPLICATIONS TO THE EDUCATIONAL QUALITY. Roteiro (UNOESC) , v. 40, p. 193-214, 2015.

  • FERRARI, K. P. G. ; SAVENHAGO, S. D. ; TREVISOL, M. T. C. . A contribuição da ludicidade na aprendizagem no desenvolvimento da criança na educação infantil.- B. UNOESC & CIÊNCIA - ACHS , v. 5, p. 15-22, 2014.

  • ZANELLA, C. ; TREVISOL, M. T. C. . Bullying no contexto escolar: caracterização e prevenção do fenômeno.- B. Unoesc & Ciência - ACHS , v. 5, p. 203-210, 2014.

  • MENEZES, L. O. ; TREVISOL, M. T. C. . Adolescentes e projetos de vida: um estudo com alunos do 1o ano do ensino médio.. Leopoldianum (UNISANTOS) , v. 40, p. 13-24, 2014.

  • MAGRO, A. N. ; TREVISOL, M. T. C. . Escola, família e a construção de valores: um estudo a partir da ótica de pais e profissionais da educação.. Leopoldianum (UNISANTOS) , v. 40, p. 37-49, 2014.

  • CAVALLI, F. ; TREVISOL, M. T. C. ; VENDRAME, T. . Influência dos jogos eletrônicos e virtuais no comportamento social dos adolescentes.- B. Psicologia Argumento (PUCPR. Impresso) , v. 31, p. 155-163, 2013.

  • CECATO, T. ; TREVISOL, M. T. C. . A ótica dos alunos da 5a série sobre o contexto escolar. - B. Unoesc & Ciência - ACHS , v. 4, p. 65-78, 2013.

  • FORNER, D.S.G.F. ; TREVISOL, M. T. C. . Significados e funções da avaliação da aprendizagem escolar do aluno do ensino fundamental: entendimento dos pais, professores e alunos.- B. Roteiro (UNOESC) , v. 37, p. 01-19, 2012.

  • LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; CORCETTI, M. L. . Formação de futuros professores de Matemática: uma experiência com ações pedagógicas não formais. - A. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 18, p. 703-720, 2012.

  • SANTOS, A.C.B.H.dos ; TREVISOL, M. T. C. . Educação Moral na escola: relato de experiências - B. Nuances , v. 23, p. 124-143, 2012.

  • VARASCHIN, Roberta Aparecida ; TREVISOL, M. T. C. . Bullying no espaço escolar: um estudo de caso em uma escola pública na cidade de Caçador (SC). Oásis - Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - Uniarp , v. 01, p. 117-130, 2011.

  • TREVISOL, M. T. C. ; DRESCH, D. . Escola e bullying: a compreensão dos educadores.. Múltiplas Leituras , v. 4, p. 41-55, 2011.

  • VASCONCELOS, M. S. ; ARANTES, V. A. ; SOUZA, L. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; BELLOTO, Maria Elvira . Juízos e valores morais: a perspectiva de investigação dos modelos organizadores do pensamento.. Paidéia (USP. Ribeirao Preto. Impresso) , v. 20, p. 207-217, 2010.

  • TURSKI, D. R. ; TREVISOL, M. T. C. . Escola inclusiva:lugar para todos.. Espaço Pedagógico , v. 17, p. 40-53, 2010.

  • SEHNEM, S. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Dificuldades de aprendizagem: dois olhares sobre um mesmo processo.. Contexto & Educação , v. n.84, p. 01-19, 2010.

  • FOPPA, H. V. R. ; HOFFELDER, S. H. ; TREVISOL, M. T. C. . A virtude moral da justiça em foco: um estudo sobre a compreensão de alunos entre 6 e 7 anos.. Roteiro (UNOESC) , v. 34, p. 295-309, 2009.

  • TREVISOL, JovilesVitório ; TREVISOL, M. T. C. ; VIECELLI, E. . O ensino superior no Brasil: políticas e dinâmicas de expansão (1991-2004). Roteiro (UNOESC) , v. 1, p. 215-241, 2009.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; PEREIRA, P. S. . A organização do ensino de matemática como elemento formador no Curso de Pedagogia.. Educação Matemática em Revista (Rio Grande do Sul) , v. 2, p. 51-59, 2009.

  • MENEZES, Scheila B. S. ; TREVISOL, M. T. C. . O aprender e o não-aprender na escola: a ótica de alunos das séries iniciais do ensino fundamental, com dificuldades de aprendizagem.. Revista teias (UERJ. Online) , v. 10, p. 01-20, 2009.

  • PÈRTILE, Natalino ; TREVISOL, M. T. C. . A infância e o desenvolvimento infantil na perspectiva dos professores da educação infantil. Espaço Pedagógico , v. 13, p. 135-145, 2006.

  • TREVISOL, M. T. C. ; CORCETTI, M. L. . A escola, o currículo e os temas transversais.. Espaço Pedagógico , Passo Fundo - RS, v. 11, n.n.2, p. 28-46, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. . A dinâmica processual do conhecimento segundo a epistemologia genética.. Roteiro (UNOESC) , Joaçaba - SC, v. XXI, n.39, p. 09-27, 1998.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BEHAR, Patrícia Alejandra ; COSTA, A.C.R. . Análise Lógico-Operatória de experiências: aplicação de uma reconstrução do método piagetiano.. Roteiro (Joaçaba) , Joaçaba - SC, v. XX, n.37, p. 51-83, 1997.

  • TREVISOL, M. T. C. ; KOHLER, Cristiane M. F. . A transferência na sala de aula. Roteiro (Joaçaba) , Joaçaba - SC, v. XVII, n.33, p. 75-87, 1995.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOGUÉRCIO, Márcia D. . O sujeito em construção: uma compreensão piagetiana.. Educação (Porto Alegre) , Porto Alegre - RS, v. XVIII, n.29, p. 199-205, 1995.

  • TREVISOL, M. T. C. ; KOHLER, Cristiane M. F. . "Sociedade do poetas mortos": uma análise das relações de poder veiculadas através da indústria cultural e da escola.. Roteiro (Joaçaba) , Joaçaba - SC, v. XVI, n.31, p. 13-26, 1994.

  • TREVISOL, M. T. C. ; FELDKERCHER, N. (Org.) ; PENSIN, D. P. (Org.) . Diálogos sobre formação docente e práticas de ensino. 1. ed. Campinas - SP: Mercado de Letras, 2018. v. 1. 320p .

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Escola internato: adolescência, regras e relações.. 1. ed. Curitiba-PR: Appris - Editora, 2017. v. 1. 192p .

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying en la escuela: inquiriendo las razones de los conflictos "entre" y "de los" alumnos. 1. ed. Ciudad Autónoma Buenos Aires: CLACSO / Mercado de Letras, 2017. v. 1. 86p .

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos. 1. ed. Campinas - São Paulo - SP: Mercado de Letras, 2016. 104p .

  • DAGOSTINI, F. P. ; TREVISOL, M. T. C. . Inclusão: o olhar docente.. 1. ed. Berlim - Alemanha: Novas Edições Acadêmicas, 2014. v. 1. 96p .

  • LOPES, A. R. L. V. (Org.) ; TREVISOL, M. T. C. (Org.) ; PEREIRA, P. S. (Org.) . Formação de Professores em Diferentes Espaços e Contextos.. 01. ed. Campo Grande - MS: Editora UFMS, 2011. 130p .

  • SANDI, A. M. P. ; VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Ensino médio integrado à educação profissional, processos pedagógicos e expectativas de alunos: desafios na contemporaneidade.. In: Patricia de Oliveira.. (Org.). Educação profissional técnica integrada ao ensino médio - (Série Estudos Reunidos, Volume 65).. 1ed.Jundiaí (SP): Paco Editorial, 2019, v. 65, p. 31-50.

  • VIECELI, D. ; TREVISOL, M. T. C. . A aprendizagem no ensino médio integrado: discussões com um olhar para a indisciplina na escola.. In: Solange Aparecida de Souza Monteiro.. (Org.). Pensando as licenciaturas.. 1ed.Ponta Grossa (PR): Atena Editora, 2019, v. 1, p. 38-47.

  • COSTA, C. D. ; TREVISOL, M. T. C. . A educação moral em instituições de educação infantil: o que pensam os professores a respeito dessa questão?. In: Maria Teresa Ceron Trevisol; Nadiane Feldkercher; Daniela Pederiva Pensin. (Org.). Diálogos sobre formação docente e práticas de ensino. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 135-162.

  • TREVISOL, M. T. C. ; ZEQUINAO, M. A. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. ; AGUIAR, G. C. . Ações de prevenção e enfrentamento do bullying: investigando iniciativas escolares.. In: Maria Teresa Ceron Trevisol; Nadiane Feldkercher; Daniela Pederiva Pensin. (Org.). Diálogos sobre Formação Docente e Práticas de Ensino. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2018, v. 1, p. 195-224.

  • TREVISOL, M. T. C. ; FOPPA, H. V. R. . A construção de valores na escola: relato de uma experiência na educação infantil.. In: Lia Beatriz de Lucca Freitas; Lúcia Salete Celich Dani. (Org.). Reflexões sobre Educação Moral. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 141-174.

  • MENIN, M.S. de S. ; TREVISOL, M. T. C. ; ZECHI, J. A. M. . Educação moral em escolas públicas brasileiras: concepções e práticas.. In: Lia Beatriz de Lucca Freitas; Lúcia Salete Celich Dani. (Org.). Reflexões sobre Educação Moral.. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 175-198.

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying e adolescência: inquirindo alunos sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais na escola.. In: Denise D´Auria-Tardeli. (Org.). Estudos sobre adolescência: vários contextos, vários olhares.. 1ed.Campinas - SP: Mercado de Letras, 2017, v. 1, p. 137-170.

  • RIOS, M. P. G. ; TREVISOL, M. T. C. . Ações e estratégias para a qualidade da educação: a leitura de gestores escolares.. In: Elton Luiz Nardi; Marilda Pasqual Schneider. (Org.). Qualidade da educação no ensino fundamental: entre políticas e a (ex) tensão do tema na escola pública.. 1ed.Unijuí-RS: Editora Unijuí, 2015, v. 1, p. 105-130.

  • GABRIEL, N. C. ; TREVISOL, M. T. C. . Aprendizagem de Matemática em tempos de Prova Brasil: inquirindo professores.. In: Elton Luiz Nardi; Marilda Pasqual Schneider. (Org.). Qualidade da educação no ensino fundamental: entre políticas e a (ex) tensão do tema na escola pública.. 1ed.Ijuí - RS: Editora Unijuí, 2015, v. 1, p. 237-260.

  • TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. . Bullying no contexto da escola: inquirindo professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais.. In: Maria de Lourdes Pinto de Almeida; Lindomar Wessler Boneti; Thais Pacievitch.. (Org.). Políticas educacionais e docência na contemporaneidade: uma análise para além do espaço pedagógico.. 1ed.Curitiba - PR: CRV, 2015, v. 1, p. 171-192.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BEDIN, S. A. . Projeto 'O Bandeirante na construção de uma cultura de paz'.. In: Maria Suzana De Stefano Menin; Patricia Unger Raphael Bataglia; Juliana Aparecida Matias Zechi. (Org.). Projetos bem-sucedidos de educação em valores.. 1ed.São Paulo - SP: Cortez Editora, 2013, v. , p. 102-114.

  • TREVISOL, M. T. C. ; CORCETTI, M. L. . O Projeto 'Vivendo valores na escola'.. In: Maria Suzana De Stefano Menin; Patricia Unger Raphael Bataglia; Juliana Aparecida Matias Zechi. (Org.). Projetos bem-sucedidos de educação em valores.. 1ed.São Paulo - SP: Cortez Editora, 2013, v. , p. 85-101.

  • MENIN, M.S. de S. ; TREVISOL, M. T. C. . Educação Moral: o que tem acontecido nas escolas públicas brasileiras.. In: Denise D'Aurea-Tardeli; Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). E-book: O Cotidiano da Escola: as novas demandas educacionais.. 1ed.São Paulo - SP: Cengage Learning, 2012, v. 1, p. 59-92.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BALESTRIN, C. ; VIECELI, D. . A (In)disciplina na instituição educativa: cartografando o fenômeno.. In: Luciene R. P. Tognetta; Telma Pileggi Vinha. (Org.). Conflitos na instituição educativa: perigo ou oportunidade? Contribuições da Psicologia. (Coleção Educação e Psicologia em Debate). Campinas - SP: Mercado de Letras, 2011, v. , p. 89-131.

  • TREVISOL, M. T. C. ; MAZIERO, M. ; LOPES, A. R. L. V. . Contribuição do Programa de Alfabetização Regional (PAR) para a formação de futuros pedagogos: análise de uma experiência. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; Maria Teresa Ceron Trevisol; Patrícia Sandalo Pereira (orgs). (Org.). Formação de Professores em Diferentes Espaços e Contextos.. 01ed.Campo Grande - MS: Editora UFMS, 2011, v. , p. 71-89.

  • MENIN, M.S. de S. ; TREVISOL, M. T. C. . Educação Moral: o que tem acontecido nas escolas públicas brasileiras?. In: Denise D´Aurea-Tardeli;Fraulein Vidigal de Paula. (Org.). O Cotidiano da escola: as novas demandas educacionais (Coleção escola e contemporaneidade: temas emergentes à Psicologia da Educação). 1ed.São Paulo - SP: Cengage Learning, 2011, v. 1, p. 59-92.

  • LOPES, A. R. L. V. ; PEREIRA, P. S. ; TREVISOL, M. T. C. ; ANDRADE, Susimeire V. R. . Futuras professoras pensando em estratégias para Educação Matemática: algumas possibilidades para a educação básica.. In: Anemari Roesler Luersen Vieira; Patrícia Sandalo Pereira.. (Org.). Ensaios em educação matemática: algumas possibilidades para a educação básica.. Campo Grande - MS: Editora da UFMS, 2010, v. , p. 37-53.

  • TREVISOL, M. T. C. . Tecendo os sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental ao médio profissionalizante sobre a construção de valores na escola.. In: Yves de La Taille; Maria Suzana De Stefano Menin. (Org.). Crise de Valores ou Valores em Crise?. Porto Alegre - RS: Artmed, 2009, v. , p. 152-184.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TREVISOL, JovilesVitório ; LOPES, A. R. L. V. ; CAVASIN, R. S. F. ; VIECELLI, E. ; BIAVA, P. . Políticas e processos da educação infantil em Santa Catarina: análise dos indicadoresdo Inep da região oeste.. In: Ortenila Sopelsa;Joviles Vitório Trevisol. (Org.). Currículo, Diversidade e Políticas Públicas. Joaçaba - SC: UNOESC, 2009, v. , p. 115-131.

  • TREVISOL, M. T. C. ; FELDKERCHER, N. ; PENSIN, D. P. . Formação docente e práticas de ensino de ensino são debatidas em Seminário Nacional realizado na Unoesc.. Notícias Unoesc, Site Notícias Unoesc, p. 1 - 1, 10 maio 2018.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOUZA, Sarah Aparecida de . "Os Direitos das Crianças vistos pelas próprias crianças: um estudo sobre a compreensão de sujeitos que freqüentam o PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil)".. Jornal "O Nascente Universitário"., Joaçaba - SC, p. 11 - 11, 30 set. 2004.

  • VIECELI, D. ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON . O fenômeno indisciplina no contexto escolar: compreensão de estudantes do ensino médio integrado.. In: I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino, 2018, Joaçaba - SC. Anais I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2018. p. 01-11.

  • TREVISOL, M. T. C. . Inquirindo pais de alunos do ensino fundamental sobre o bullying na escola.. In: 38a. Reunião Nacional da Anped, 2017, São Luis - MA. 38a. Reunião Nacional da Anped. São Luís - MA, 2017. p. 1-17.

  • COSTA, C. D. ; FERREIRA, S. ; CERON TREVISOL, MARIA TERESA . Como o aluno aprende: reflexões de professores da educação básica.. In: II Seminário Regional e I Seminário Internacional sobre Saúde, Trabalho e Educação, 2017, Chapecó - Santa Catarina - SC. Anais II Seminário Regional e I Seminário Internacional sobre Saúde, Trabalho e Educação. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2017. p. 31-38.

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying na escola: cartografando razões intra e interpessoais. In: Seminário Regional sobre Saúde, Trabalho e Educação, 2016, Chapecó - Santa Catarina - SC. Anais eletrônicos I Seminário Regional sobre Saúde, Trabalho e Educação. Chapecó - Santa Catarina - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 61-75.

  • ZANELLA, T. ; TREVISOL, M. T. C. . Compreensão dos alunos do ensino médio sobre a contribuição dos processos de ensino e aprendizagem para a efetivação de seus projetos de vida.. In: XIII SPCE: fronteiras, diálogos e transições na educação., 2016, Viseu - Portugal. Anais do XIII SPCE: fronteiras, diálogos e transições na educação.. Viseu - Portugal, 2016.

  • SAVARIS, L. ; TREVISOL, M. T. C. . Iniciativas escolares multi/interdisciplinares enquanto possibilidade de alcance de aprendizagens significativas.. In: V Colóquio Internacional de Educação: Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis., 2016, Joaçaba - SC. Anais V Colóquio Internacional de Educação: Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 525-544.

  • FIORESE, C. E. ; TREVISOL, M. T. C. . Dificuldades escolares na educação moral das crianças na era digital: a proximidade com a tecnologia interfere no desenvolvimento infantil?. In: V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis., 2016, Joaçaba - SC. Anais V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 617-624.

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Relatos de alunos adolescentes sobre as regras e relações de convivência em uma escola internato.. In: V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis., 2016, Joaçaba - SC. Anais V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 625-632.

  • SAVARIS, L. ; TREVISOL, M. T. C. . Projetos de ensino e de aprendizagem interdisciplinares: em busca de um novo modo de ser e pensar na educação.. In: 41a. Association for Moral Education Conference, 2015, Santos - SP. Anais da 41a. Association for Moral Education Conference, 2015. p. 01-12.

  • SANDI, A. M. P. ; VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Os processos do ensino e da aprendizagem: concepções e mediações em uma escola de ensino médio integrado a educação profisisonal.. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/ Cátedra UNESCO e IX ENAEH, 2015, Curitiba - PR. Anais do XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/ Cátedra UNESCO e IX ENAEH. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2015. p. 01-14.

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; SANDI, A. M. P. ; TREVISOL, M. T. C. . Retrato de alunos adolescentes sobre os sentimentos e as dificuldades geradas no cotidiano de uma instituição de ensino internato.. In: XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/ Cátedra UNESCO e IX ENAEH, 2015, Curitiba - PR. Anais XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE; III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/ Cátedra UNESCO e IX ENAEH. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2015. p. 01-14.

  • SAVARIS, L. ; BOMM, M. S. ; TREVISOL, M. T. C. . Projetos de ensino e de aprendizagem multidisciplinares: relato e análise de propostas.. In: XIII Congreso Internacional Gallego Português de Psicopedagogia, 2015, A CORUÑA - ESPANHA. ANAIS XIII CONGRESO INTERNACIONAL GALLEGO PORTUGUÉS DE PSICOPEDAGOGIA. A CORUÑA: REVISTA GALLEGO-PORTUGUESA DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN, 2015. p. 116-118.

  • SAVARIS, L. ; TREVISOL, M. T. C. . Princípios organizadores do processo de ensino e de aprendizagem no cenário da complexidade.. In: IV Colóquio Internacional de Educação: Educação, Diversidade e Ação Pedagógica e I Seminário de Estratégias e Ações Multidisciplinares., 2014, Joaçaba - SC. Anais do IV Colóquio Internacional de Educação: Educação, Diversidade e Ação Pedagógica. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2014. v. 01. p. 01-14.

  • AGOSTINI, V. W. ; TREVISOL, M. T. C. . A experimentação didática no ensino de ciências: uma proposta construtivista para a utilização do laboratório didático.. In: IV Colóquio Internacional de Educação: Educação, Diversidade e Ação Pedagógica e I Seminário de Estratégias e Ações Multidisciplinares., 2014, Joaçaba - SC. Anais do IV Colóquio Internacional de Educação: Educação, Diversidade e Ação Pedagógica e I Seminário de Estratégias e Ações Multidisciplinares., 2014. v. 01. p. 01-14.

  • RIOS, M. P. G. ; TREVISOL, M. T. C. ; SOPELSA, O. . A qualidade da educação básica e o processo de formação de professores.. In: XVII Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: A didática e a prática de ensino nas relações entre a escola, a formação de professores e a sociedade., 2014, Fortaleza - CE. Anais do XVII ENDIPE. Fortaleza - CE: Editora da Universidade Estadual do Ceará - UECE, 2014. v. 01. p. 01-13.

  • AGOSTINI, V. W. ; TREVISOL, M. T. C. . O laboratório didático no processo de ensino e de aprendizagem de Ciências.. In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande (RS). Anais do SINTEC. Rio Grande - RS: Editora FURG, 2014. v. 01. p. 01-12.

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Compreendendo o bullying por meio do olhar do adolescente testemunha.. In: XI Congresso Nacional de Educação; II Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação; IV Seminário Internacional sobre profissionalização docente., 2013, Curitiba - PR. Anais do XI Congresso Nacional de Educação; II Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação; IV Seminário Internacional sobre profissionalização docente.. Editora PUCPR, 2013. p. 01-17.

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. ; FERREIRA, A. C. ; SANTOS, E. R. . Conflitos Interpessoais na escola: representações dos sujeitos envolvidos.. In: XI Congresso Nacional de Educação; II Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação; IV Seminário Internacional sobre profissionalização docente, 2013, Curitiba - PR. Anais do XI Congresso Nacional de Educação; II Seminário Internacional de Representações Sociais, subjetividade e educação; IV Seminário Internacional sobre profissionalização docente.. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2013. p. 01-45.

  • TREVISOL, M. T. C. . Conflitos na instituição educativa: sentidos atribuídos à indisciplina escolar.. In: XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia., 2013, Braga - Portugal - PT. Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga - Portugal - PT: CIED_Centro de Investigação em Educação; Instituto de Educação; Universidade do Minho., 2013. p. 216-232.

  • TREVISOL, M. T. C. . Os resultados do Ideb e a relação com as práticas pedagógicas no ensino da matemática.. In: XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia., 2013, Braga - Portugal - PT. Atas do XII Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga - Portugal - PT: CIED_Centro de Investigação em Educação; Instituto de Educação; Universidade do Minho., 2013. p. 2764-2780.

  • MENIN, M.S.S. ; TREVISOL, M. T. C. ; BATAGLIA, P.U.R. . Experiências bem sucedidas de educação moral: contribuições para o cotidiano da escola.. In: 36a Reunião Nacional da Anped, 2013, Goiânia - GO. Anais da 36a Reunião Nacional da ANPED. Goiânia - GO: Editora UFG, 2013. p. 1-15.

  • TREVISOL, M. T. C. . Valores na adolescência: o processo, ainda, em construção.. In: IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento., 2013, João Pessoa - PB. Anais do IX Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. João Pessoa - PB: Editora da UFPB, 2013. p. 01-11.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BATAGLIA, P.U.R. ; ZECHI, J. A. M. ; MENIN, M.S. de S. ; OLIVEIRA, A. P. . O contexto escolar e as experiências de Educação Moral: relato e análise de projetos bem sucedidos. In: XVI Endipe - Didática e Práticas de Ensino: Compromisso com a Escola Pública, Laica, Gratuita e de Qualidade., 2012, Campinas - SP. Anais do XVI Endipe. Campinas - SP: Editora da Unicamp, 2012.

  • TREVISOL, M. T. C. . Relato de um projeto de educação moral e educação em valores na escola: contextualizando a experiência.. In: XVI ENDIPE, 2012, Campinas - SP. Anais do XVI Endipe. Campinas - SP: Junqueira & Marin Editores, 2012. v. 03. p. 01-14.

  • BORTONCELLO, M. S. ; VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Bullying na instituição educativa - autor, alvo, espectador: 'de que' e ' de quem' estamos falando.. In: VIII Seminário Indisciplina na Educação Contemporânea: O que fazemos com as mentes rebeldes na escola?, 2012, Curitiba - PR. Anais do VIII Seminário Indisciplina na Educação Contemporânea. Curitiba - PR: Editora Universidade Tuiuti do Paraná, 2012. p. 326-336.

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; BORTONCELLO, M. S. ; TREVISOL, M. T. C. . A dinâmica das relações na convivência em internato: concepção de alunos do Instituto Federal Catarinense - Campus Concórdia. In: VIII Seminário Indisciplina na Educação Contemporânea: O que fazemos com as mentes rebeldes na escola?, 2012, Curitiba - PR. Anais do VIII Seminário Indisciplina na Educação Contemporânea. Curitiba - PR: Editora Universidade Tuiuti do Paraná, 2012. p. 289-299.

  • LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; CORCETTI, M. L. ; GODOY, Simone Cristiani Z.C. . Aprendendo a ser professor em um programa de filantropia.. In: XIII Conferência Interamericana de Educación Matemática - CIAEM, 2011, Recife. Anais XIII Conferência Interamericana de Educación Matemática. Recife, 2011. p. 01-22.

  • DRESCH, D. ; TREVISOL, M. T. C. . Compreensão de educadores sobre o bullying: cenários do cotidiano em foco. In: II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral-COPPEM, 2011, Campinas-SP. Anais do II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral-COPPEM. Campinas - SP: Editora Unicamp, 2011. p. 01-17.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TOIGO, L. . Cenas do cotidiano em discussão na escola: como agir diante delas?. In: II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral-COPPEM, 2011, Campinas-SP. Anais do II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral-COPPEM. Campinas - SP: Editora Unicamp, 2011. p. 01-18.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SANTOS, A.C.B.H.dos . O desenvolvimento moral do aluno: um estudo sobre as experiências pedagógicas realizadas na escola. In: X Congresso nacional de Educação - EDUCERE I Seminário Internacional de representações sociais, subjetividade e educação - SIRSSE, 2011, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba - PR: Editora da PUC, 2011. p. 01-14.

  • TREVISOL, M. T. C. . Práticas e/ou experiências pedagógicas em educação moral: mapeando o contexto escolar da região oeste catarinense. In: X Congresso nacional de Educação - EDUCERE I Seminário Internacional de representações sociais, subjetividade e educação - SIRSSE, 2011, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba - PR: Editora da PUC, 2011. p. 01-14.

  • FORNER, D.S.G.F. ; TREVISOL, M. T. C. . Significados e funções da avaliação da aprendizagem escolar do aluno do ensino fundamental: entendimento dos pais, professores e alunos. In: III Colóquio Internacional de Educação I Seminário de Pesquisa sobre indicadores de Qualidade do Ensino Fundamental, 2011, Joaçaba - SC. Anais do III Colóquio Internacional de Educação I Seminário de Pesquisa sobre indicadores de Qualidade do Ensino Fundamental. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2011. p. 01-14.

  • MENIN, M.S. de S. ; TREVISOL, M. T. C. ; MARTINS, R. A. . Educação em valores: em busca de projetos brasileiros em escolas públicas.. In: Congresso Internacional - PBL2010 - Aprendizagem Baseada em problemas e Metodologias Ativas de Aprendizagem: concetando pessoas, idéias e comunidades., 2010, São Paulo - SP. Anais do Congresso Internacional - PBL2010. São Paulo - SP, 2010. p. 01-09.

  • LOPES, A. R. L. V. ; PEREIRA, P. S. ; TREVISOL, M. T. C. . Formação universitária de professores para os anos iniciais do ensino fundamental e matemática: alguns apontamentos.. In: Universidad 2010 - 7mo Congreso Internacional de Educación Superior, 2010, Havana - Cuba. Anais do 7mo Congreso Internacional de Educación Superior. Havana - Cuba, 2010. p. 01-09.

  • RODRIGUES, J. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Trabalho e saúde do professor: análise dos indicadores do mal-estar docente.. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais., 2010, Belo Horizonte - MG. Anais do XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.. Belo Horizonte - MG: Editora da Universidade Federal de Minas Gerias, 2010. p. 01-12.

  • MAZIERO, M. ; TREVISOL, M. T. C. . O Programa de Alfabetização Regional da Unoesc: contribuição para a formação de professores do ensino fundamental.. In: XV - ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais., 2010, Belo Horizonte - MG. Anais do XV ENDIPE. Belo Horizonte - MG: Editora da Universidade Federal de Minas Gerais, 2010. p. 14-25.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SAVARIS, P. . A educação moral na escola: análise de experiências na educação básica.. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL 2010 - Formação, Ética e Políticas: Qual Pesquisa? Qual Educação?, 2010, Londrina - PR. Anais VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL 2010. Londrina - PR: Editora da Universidade Estadual de Londrina, 2010. p. 01-14.

  • TREVISOL, M. T. C. . A compreensão de crianças que freqüentam o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) sobre o direito à educação e à proteção no trabalho.. In: 19. EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoa - PB. Anais do 19. EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. João Pessoa -PB, 2009. p. 01-12.

  • RODRIGUES, J. A. ; TREVISOL, M. T. C. ; TREVISOL, JovilesVitório . O mal-estar docente: trabalho, saúde e educação.. In: 19. EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoa - PB. Anais do 19. EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. João Pessoa -PB, 2009. p. 01-12.

  • TURSKI, D. R. ; TREVISOL, M. T. C. . Educação Inclusiva: caminho para uma sociedade de valores.. In: 19. EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste, 2009, João Pessoa - PB. Anais do 19. EPENN - Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. João Pessoa -PB, 2009. p. 01-12.

  • TREVISOL, M. T. C. . A (In)disciplina na escola: cartografando o fenômeno.. In: I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral: crise de valores ou valores em crise?, 2009, Campinas - SP. Anais do I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral. Campinas - SP: Editora Unicamp/FE, 2009. p. 01-13.

  • CAVASIN, R. S. F. ; TREVISOL, M. T. C. . A história das creches no município de Concórdia: recuperando a trajetória de 1998 a 2006. In: II Colóquio Internacionalem Educação e VIII Seminário Regional em Educação, 2009, Joaçaba - SC. Anais do II Colóquio Internacional em Educação e VIII Seminário Regional em Educação. Joaçaba - SC: UNOESC, 2009. p. 01-16.

  • TREVISOL, M. T. C. . A construção de valores na escola: com a palavra os professores do ensino fundamental (1ª a 4ª série). In: Reunião anual da Anped: Sociedade, cultura e educação: novas regulações?, 2009, Caxambu-MG. Anais da Reunião anual da Anped: Sociedade, cultura e educação: novas regulações?, 2009. p. 01-17.

  • TREVISOL, JovilesVitório ; TREVISOL, M. T. C. . Políticas e dinâmicas do ensino superior em Santa Catarina: análise dos indicadores do INEP (1991-2004).. In: IX Congresso Nacional de Educação - Educere e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2009. p. 01-16.

  • TREVISOL, JovilesVitório ; TREVISOL, M. T. C. . Políticas e processos da educação de jovens e adultos em Santa Catarina: análise dos indicadores do INEP da região oeste.. In: IX Congresso Nacional de Educação - Educere e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2009. p. 01-14.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SILVA JÚNIOR, Adhemar G. . Os desenhos animados como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento da moralidade.. In: IX Congresso Nacional de Educação - Educere e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2009. p. 01-14.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TOIGO, L. . Os valores morais na escola: cartografando a compreensão dos professores da educação infantil.. In: IX Congresso Nacional de Educação - Educere e III Encontro Sul Brasileiro de Psicopedagogia - ESBPp, 2009, Curitiba - PR. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba - PR: Editora PUCPR, 2009. p. 01-14.

  • LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, P. S. . As linguagens de comunicação e sua contribuição para a educação.. In: VII Congresso Ibero-Americano de Educación Matemática, 2009, Puerto Montt (Chile). Anais do VII Congresso Ibero-Americano de Educación Matemática, 2009. p. 238-333.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. . A (In)disciplina na escola: sentidos atribuídos por profissionais da educação. In: VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR-Educere e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas-CIAVE, 2008, Curitiba-PR. Anais do VIII Congresso Nacional de Educação da PUCPR-Educere e III Congresso Ibero-Americano sobre Violências nas Escolas-CIAVE. Curitiba-PR: Editora Champagnat, 2008. p. 22-34.

  • LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, P. S. . A Aprendizagem da Docência em Matemática: uma investigação no Cuso de Pedagogia. In: VIII Seminário Pedagogia em Debate e III Colóquio Nacional de Formação de Professores, 2008, Curitiba-PR. Anais do VIII Seminário Pedagogia em Debate e III Colóquio Nacional de Formação de Professores. Curitiba-PR, 2008. p. 01-09.

  • MAGRO, A. N. ; TREVISOL, M. T. C. . O Processo de Construção de Valores: um estudo a partir da ótica de pais e profissionais da educação. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: Pesquisa e Inserção Social, 2008, Itajaí-SC. Anais do VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: Pesquisa e Inserção Social, 2008. p. 01-15.

  • TREVISOL, M. T. C. . Indisciplina Escolar: sentidos atribuídos por alunos do ensino fundamental.. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2007, Concórdia-SC. Anais do VI Congresso Internacional de Educação. Concórdia - SC: Editora Universidade do Contestado, 2007. p. 01-18.

  • LOPES, A. R. L. V. ; PEREIRA, P. S. ; TREVISOL, M. T. C. . Educação Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental: o que pensam os professores.. In: XII Conferência Interamericana de Educación Matemática., 2007, Santiago de Queretaro - México. Anais da XII Conferência Interamericana de Educación Matemática.. Santiago de Queretaro - México, 2007. p. 01-07.

  • LOPES, A. R. L. V. ; PEREIRA, P. S. ; TREVISOL, M. T. C. . Da aprendizagem ao ensino da matemática:preocupações com a formação inicial do professor de educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.. In: XII Conferência Interamericana de Educación Matemática., 2007, Santiago de Queretaro - México. Anais da XII Conferência Interamericana de Educación Matemática.. Santiago de Queretaro - México, 2007. p. 01-08.

  • CORCETTI, M. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; TREVISOL, JovilesVitório . Ética: a compreensão dos professores do ensino fundamental sobre a transversalidade na escola.. In: I Coloquio Internacional em Educação e VII Seminário Regional em Educação, 2007, Joaçaba - SC. Anais do I Colóquio Internacional em Educação e VII Seminário Regional em Educação. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2007. p. 01-08.

  • TREVISOL, M. T. C. ; CORCETTI, M. L. ; TREVISOL, JovilesVitório ; LOPES, A. R. L. V. . "A Transversalidade no Currículo: a compreensão de professores do ensino fundamental". In: VII Colóquio sobre Questões Curriculares e III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2006, Braga - Portugal. Anais do VII Colóquio sobre Questões Curriculares e III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2006.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; MOURA, M. O. ; TREVISOL, JovilesVitório . "Conhecimentos, Saberes e Aprendizagem Docente: um desafio para a formação inicial de professores".. In: VII Colóquio sobre Questões Curriculares e III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2006, Braga - Portugal. Anais do VIII Colóquio sobre Questões Curriculares e III Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2006.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PÈRTILE, Natalino . As concepções de Infância e Desenvolvimento Infantil: a ótica de professores que atuam na Educação Infantil. In: VI ANPEdSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006, Santa Maria - RS. Anais da VI ANPEdSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006.

  • TREVISOL, M. T. C. . A Construção de Valores na Escola: sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante.. In: VI ANPEdSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006, Santa Maria - RS. Anais da VI ANPEdSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2006. p. 01-07.

  • TREVISOL, M. T. C. ; VASCONCELOS, M. S. ; SOUZA, L. L. ; ARANTES, V. A. . Modelos Organizadores do Conhecimento Social sobre os Direitos das Crianças. In: I Congresso Latino-Americano da Psicologia - ULAPSI, 2005, São Paulo. Anais do I Congresso Latino-Americano da Psicologia - ULAPSI, 2005. p. 30-45.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, JovilesVitório . A educação escolar no oeste catarinense no início do século XX frente à nacionalização do ensino.. In: VII Congresso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana., 2005, Quito - Ecuador. Libro de Resumenes VII Congresso Iberoamericano de História de la Educación Latinoamericana. Quito, Ecuador: Editora da Universidad Andina Simón Bolíva, 2005. p. 01-18.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TREVISOL, JovilesVitório ; CELLA, C. ; LOPES, A. R. L. V. ; FIOD, E. G. M. . Retratos de um profissional em crise: o docente em tempo de mudanças.. In: VII Congresso Iberoamericano de História de la Educación Latinoamericana., 2005, Quito - Ecuador. Libro de Resumenes VII Congreso Iberoamericano de História de la Educación Latinoamericana. Quito, Ecuador: Editora da Universidad Andina Simón Bolíva, 2005. p. 01-22.

  • TREVISOL, M. T. C. . Níveis de compreensão e explicação no processo de construção de conhecimentos.. In: I - Congresso Internacional Luso-Brasileiro; II - Congresso CIDINE, 2004, Florianópolis. Anais do I - Congresso Internacional Luso-Brasileiro/ II - Congresso CIDINE. Goiás: Editora da Universidade Católica de Goiás, 2004. p. 24-34.

  • TREVISOL, M. T. C. . A trajetória da construção de um conhecimento: um estudo sobre os níveis de compreensão e explicação em alunos do ensino médio.. In: V ANPEDSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba - PR. Anais da V ANPEDSul - Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Pesquisa em Educação e Compromisso Social.. Curitiba - PR: Publicação: Pontifícia Universidade Católica do Paraná., 2004. p. 325-335.

  • TREVISOL, M. T. C. . Os direitos das crianças visto pelas próprias crianças: um estudo dos modelos organizadores do pensamento em sujeitos entre 8 e 14 anos.. In: Ética e Conhecimento na Pesquisa, no Ensino e na Aprendizagem: uma outra formação/ação do professor é possível..., 2002, Concórdia - SC. Ética e Conhecimento na Pesquisa, no Ensino e na Aprendizagem: uma outra formação/ação do professor é possível..., 2002. p. 15-25.

  • ZEQUINAO, M. A. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Bullying entre adolescentes do interior de Santa Catarina - Brasil.. In: 5o Congresso Internacional em Saúde - Atividade Física e Saúde., 2018, Braga - Portugal. Programa e Livro de Resumos - 5o Congresso Internacional em Saúde - Atividade Física e Saúde.. Braga - Portugal: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2018. v. 1. p. 193-193.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. . Bullying na escola: a compreensão de alunos portugueses e brasileiros.. In: XIII Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (XIII SIEFLAS), 2017, Guarda-Portugal. Livro de abstracts do XIII Seminário Internacional de Educação Física, Lazer e Saúde (XIII SIEFLAS). Guarda - Portugal: Instituto Politécnico da Guarda, 2017. v. 1. p. 195-195.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. . Bullying na escola: causas e posicionamentos de alunos portugueses e brasileiros.. In: XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia, 2017, Braga - Portugal - PT. Livro do Programa e Resumos das Comunicações do XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia.. Braga - Portugal - PT: Editora da Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Investigação em Educação., 2017. v. 1. p. 593-593.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; SPIES, D. I. ; MATTANA, P. . Manifestações de bullying na escola: alunos adolescentes portugueses se posicionam em relação ao problema.. In: II Jornadas em Estudos da Criança., 2017, Braga - Portugal - PT. Atas II Jornadas em Estudos da Criança.. Braga - Portugal - PT: Editora da Universidade do Minho. Instituto de educação., 2017. v. 1.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; SPIES, D. I. ; MATTANA, P. . Bullying na escola: compreensão de alunos portugueses.. In: X Edição do Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE); XXIII Seminário de Iniciação Científica; VIII Mostra Universitária, 2017, Joaçaba - SC. Anais X Edição do Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE); XXIII Seminário de Iniciação Científica; VIII Mostra Universitária.. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2017. v. 1. p. 1-1.

  • SAVARIS, L. ; TREVISOL, M. T. C. . Iniciativas escolares multi/interdisciplinares enquanto possibilidade de alcance de aprendizagens significativas.. In: V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis., 2016, Joaçaba - SC. Anais V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2016. v. 1. p. 95-95.

  • FIORESE, C. E. ; TREVISOL, M. T. C. . Dificuldades escolares na educação moral das crianças na era digital: a proximidade com a tecnologia interfere no desenvolvimento infantil?. In: V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis., 2016, Joaçaba - SC. Anais V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 121-121.

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Relatos de alunos adolescentes sobre as regras e relações de convivência em uma escola internato.. In: V Colóquio Internacional de Educação: Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis., 2016, Joaçaba - SC. Anais do V Colóquio Internacional de Educação: Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 129-129.

  • TREVISOL, M. T. C. ; MATTANA, P. ; SOCCOL, U. . Bullying na escola: compreensão de alunos brasileiros e portugueses.. In: XXII Seminário de Iniciação Científica, IX Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e VII Extensão e Mostra Científica - SIEPE, 2016, Chapecó - Santa Catarina - SC. Anais do XXII Seminário de Iniciação Científica, IX Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e VII Extensão e Mostra Científica - SIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2016. v. 1. p. 6283-6283.

  • TREVISOL, M. T. C. ; VARASCHIN, Roberta Aparecida . A indisciplina que não vemos: o visível e o invisível das relações interpessoais na escola.. In: XXII Seminário de Iniciação Científica, IX Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e VII Extensão e Mostra Científica ? SIEPE., 2016, Joaçaba-SC. Anais XXII Seminário de Iniciação Científica, IX Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e VII Extensão e Mostra Científica ? SIEPE. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2016. v. 1. p. 5840-5840.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOUZA, E. D. V. . A relação entre professor e aluno e a importância do afeto no processo de ensino-aprendizagem.. In: XXI Seminário de Iniciação Científica; VIII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e VI Mostra Universitária, 2015, Videira-SC. Anais do XXI Seminário de Iniciação Científica; VIII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão e VI Mostra Universitária. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2015. p. 116-116.

  • TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. . Bullying no contexto da escola: inquirindo professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais.. In: II Congresso Catarinense Psicologia Ciência e Profissão, 2015, Florianópolis - SC. Anais do II Congresso Catarinense Psicologia Ciência e Profissão. Florianópolis - SC: Editora CRPSC, 2015. p. 01-01.

  • TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. . Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. In: XX Seminário de Iniciação Científica; VII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão; V Mostra Universitária, 2014, São Miguel d´Oeste - SC. Anais do XX Seminário de Iniciação Científica; VII Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão; V Mostra Universitária. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2014. v. 01. p. 24-24.

  • ZANELLA, C. ; TREVISOL, M. T. C. . Representações sociais de pais de alunos de escolas públicas inseridas em contextos sociais vulneráveis sobre a ocorrência do fenômeno bullying no ambiente escolar.. In: IV Seminário de Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão - SEDEPEx, 2014, Caçador - SC. IV Seminário de Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão - SEDEPEx. Caçador - SC: Editora Uniarp, 2014. p. 01-01.

  • GABRIEL, Naidi ; TREVISOL, M. T. C. . Concepções epistemológicas e pedagógicas e o ensino de matemática em tempos de Prova Brasil: implicações na prática docente. In: XVIII Seminário de Iniciação Científica e V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Joaçaba - SC. Anais do XVIII SIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2012. p. 49-49.

  • TREVISOL, M. T. C. ; GABRIEL, Naidi ; UBERTI, L. . Os resultados do Ideb e a relação com as práticas pedagógicas no ensino da matemática. In: XVIII Seminário de Iniciação Científica e V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Joaçaba - SC. Anais do XVIII SIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2012. p. 135-135.

  • TREVISOL, M. T. C. ; ALENCAR, H. M. ; TOGNETTA, L. ; MARTINS, R. A. ; MEZZAROBA, S. . Projetos bem sucedidos de educação moral: em busca de experiências brasileiras I. In: II COPPEM - II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2011, Campinas - SP. Cadernos de Resumos e Programação do II COPPEM. Campinas - SP: Editora da Unicamp, 2011. p. 27-28.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TOIGO, L. . Cenas do cotidiano em discussão na escola: como agir diante delas?. In: II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - II COPPEM, 2011, Campinas - SP. Caderno de resumos e programação do II COPPEM. Campinas - SP: Editora da Unicamp, 2011. p. 70-71.

  • TREVISOL, M. T. C. ; DRESCH, D. . Compreensão de educadores sobre o bullying: cenários do cotidiano em foco. In: II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral - II COPPEM, 2011, Campinas - SP. Caderno de resumos e programação do II COPPEM. Campinas - SP: Editora da Unicamp, 2011. p. 70-70.

  • FORNER, D.S.G.F. ; TREVISOL, M. T. C. . Significados e funções da avaliação da aprendizagem escolar do aluno do ensino fundamental: entendimento dos pais, professores e alunos.. In: III Colóquio Internacional de Educação - I Seminário de Pesquisa sobre Indicadores de Qualidade do Ensino Fundamental, 2011, Joaçaba - SC. Anais do III Colóquio Internacional de Educação. Joaçaba - SC: Editora Unoesc, 2011. p. 122-122.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TOIGO, L. . Os valores morais na escola: cartografando a compreensão dos professores da educação infantil.. In: XV Seminário de Iniciação Científica e II Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão., 2009, Joaçaba - SC. XV Seminário de Iniciação Científica. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2009. p. 15-15.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, P. S. . A educação moral na escola: análise de experiências na educação básica.. In: XV Seminário de Iniciação Científica e II Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão., 2009, Joaçaba - SC. XV Seminário de Iniciação Científica. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2009. p. 15-15.

  • TREVISOL, M. T. C. ; GODOY, Simone Cristiani Z.C. ; LOPES, A. R. L. V. ; CORCETTI, M. L. . Formação de futuros professores de matemática e as atividades desenvolvidas no Programa de Alfabetização Regional da UNOESC.. In: XV Seminário de Iniciação Científica e II Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão., 2009, Joaçaba - SC. XV Seminário de Iniciação Científica. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2009. p. 16-16.

  • TREVISOL, M. T. C. . Tecendo os sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental ao médio profissionalizante sobre a construção de valores na escola. In: I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2009, Campinas - SP. Caderno de Resumo e Programação - I COPPEM. Campinas - SP: Editora da Unicamp, 2009. p. 22-23.

  • TREVISOL, M. T. C. . A (In)disciplina na escola: cartografando o "fenômeno". In: I Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral, 2009, Campinas - SP. Caderno de Resumo e Programação - I COPPEM. Campinas - SP: Editora da Unicamp, 2009. p. 35-35.

  • TREVISOL, M. T. C. . Tecendo os sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental ao médio profissionalizante sobre a construção de valores na escola.. In: II Encontro Latinoamericano de Intercâmbio de Psicologia - XII Simpósio Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia., 2008, Natal - RN. Anais do II Encontro Latinoamericano de Intercâmbio de Psicologia - XII Simpósio Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia. Natal-RN, 2008. p. 45-46.

  • TREVISOL, JovilesVitório ; TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; RIEG, Ana Paula ; VIECELLI, E. . A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Oeste de Santa Catarina: análise dos indicadores educacionais do INEP(1999-2005). In: I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC., 2008, Xanxerê - SC. Anais do I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2008. p. 201-201.

  • TREVISOL, M. T. C. ; TREVISOL, JovilesVitório ; LOPES, A. R. L. V. ; BIAVA, P. ; VIECELLI, E. ; RIEG, Ana Paula . A Educação Infantil e o Ensino Fundamental no Oeste de Santa Catarina: análise dos indicadores educacionais da região.. In: I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC, 2008, Xanxerê - SC. Anais do I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2008. p. 202-202.

  • LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; DETONI, M. Z. ; BORTOLUZZI, K. . Aprendizagem Docente na organização do Ensino em uma proposta que envolve matemática e literatura.. In: I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC, 2008, Xanxerê - SC. Anais do I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2008. p. 203-203.

  • LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; DALZOTTO, F. . Espaços de aprendizagem da docência: um estudo sobre o Laboratório de Ensino do Curso de Pedagogia da Unoesc, Campus de Joaçaba.. In: I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC, 2008, Xanxerê - SC. Anais do I SIEPE - Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2008. p. 206-206.

  • TREVISOL, M. T. C. ; VASCONCELOS, M. S. ; ARANTES, V. A. . A pesquisa sobre representações mentais, significações e valores morais na perspectiva dos Modelos Organizadores de Pensamento: A compreensão pelas crianças dos seus direitos fundamentais: uma análise a partir dos modelos organizadores de pensamento.. In: VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2007, Vitória-ES. Anais VI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Vitória-ES, 2007. p. 30-30.

  • TREVISOL, M. T. C. . Crise de valores ou valores em crise?: O que pensam os professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante sobre os valores sociais e morais.. In: V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia - CONPSI, 2007, Maceió-AL. Anais V Congresso Norte-Nordeste de Psicologia - CONPSI. Maceió-AL, 2007. p. 21-21.

  • TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, JovilesVitório ; MARTIORO, L. R. . A educação Infantil e o ensino fundamental no Oeste de Santa Catarina: sistematização e análise dos indicadores educacionais da região.. In: VI Seminário de Iniciação Científica - V Seminário de Pesquisa, 2007, São Miguel D´Oeste-SC. Anais VI Seminário de Iniciação Científica - V Seminário de Pesquisa. JOaçaba - SC: Editora UNOESC, 2007. p. 125-125.

  • TREVISOL, M. T. C. . A Escola e a formação de valores sociais e morais: o que pensam os professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante. In: XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP) - Formação: Ensino e Pesquisa na Pós-graduação em Psicologia, 2006, Florianópolis. Anais do XI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP) - Formação: Ensino e Pesquisa na Pós-graduação em Psicologia, 2006.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PÈRTILE, Natalino . "Concepções da Infância e Desenvolvimento: a ótica dos professores de educação infatil".. In: II Congresso Internacional de Educação Infantil e Séries Iniciais., 2005, São Paulo. Anais do II Congresso Internacional de Educação Infantil e Séries Iniciais, 2005.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BOTOME, S. P. . Avaliação de uma experiência de mestrado fora de sede e conseqüências para a instituição solicitante e região.. In: 30o Congresso Interamericano de Psicologia - Hacia una psicología sin fronteras., 2005, Buenos Aires - Argentina. Anais do 30o Congresso Interamericano de Psicologia. Buenos Aires - Argentina: Editora da Universidad Museo Social Argentino, 2005. p. 196-196.

  • TREVISOL, M. T. C. . O que dizem as crianças sobre os direitos à educação e à proteção ao trabalho: um estudo a partir da compreensão de sujeitos que freqüentam o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI).. In: 30o Congresso Interamericano de Psicologia - Hacia una psicología sin fronteras., 2005, Buenos Aires - Argentina. Anais do 30o Congresso Interamericano de Psicologia. Buenos Aires - Argentina: Editora da Universidad Museo Social Argentino, 2005.

  • TREVISOL, M. T. C. ; MENEZES, Scheila B. S. . O aprender e o não-aprender na escola: a ótica das crianças com dificuldades de aprendizagem.. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - SBPD, 2005, São Paulo. Anais do V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - SBPD. São Paulo - SP: Casa do Psicólogo, 2005. p. 99-99.

  • TREVISOL, M. T. C. . "O direito à educação e à proteção no trabalho em foco: a ótica das crianças".. In: V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento - SBPD, 2005, São Paulo - SP. Anais do V Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo - SP: Casa do Psicólogo, 2005. p. 65-66.

  • TREVISOL, M. T. C. ; VIECELI, D. ; BALESTRIN, C. . " A (In)disciplina na escola: cartografando o fenômeno".. In: IV Seminário de Iniciação Científica; III Seminário de Pesquisa; II MIEPE - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão., 2005, Joaçaba - SC. Anais do IV Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; III Seminário de Pesquisa; II MIEPE - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão.. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2005. p. 78-78.

  • TREVISOL, M. T. C. ; VIECELI, D. ; BALESTRIN, C. . Cartografia dos sentidos atribuídos por professores e alunos à indisciplina escolar". In: III Seminário de Grupos de Pesquisa e I Seminário de Iniciação Científica, 2005, Lages - SC. Anais do III Seminário de Grupos de Pesquisa e I Seminário de Iniciação Científica, 2005.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Criança e Adolescente: quem são? O que fazem? Para onde vão?". In: Seminário Macrorregional - Integrando Ações na Rede de Atenção Psicossocial, 2005, Treze Tilias. Anais do Seminário Macrorregional - Integrando Ações na Rede de Atenção Psicossocial, 2005.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Os direitos das crianças vistos pelas próprias crianças: um estudo sobre a compreensão de sujeitos que freqüentam o PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil).. In: I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE, 2004, Joaçaba - SC. Anais da I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Dificuldades de aprendizagem: compreensão de alunos do ensino fundamental".. In: I - Mostra Integrada de Ensino, Psquisa e Extensão - MIEPE, 2004, Joaçaba - SC. Anais da I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Os temas transversais na escola - um estudo sobre as concepções dos professores do ensino fundamental".. In: I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e extensão - MIEPE, 2004, Joaçaba - SC. Anais da I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Escola e Família: parceiras ou rivais no processo de formação de valores morais".. In: I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE, 2004, Joaçaba - SC. Anais da I - Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão -MIEPE. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. . "A compreensão dos direitos das crianças em sujeitos entre 8 e 14 anos: um estudo dos modelos organizadores do pensamento".. In: X - Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP (Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia., 2004, Praia Formosa - Aracruz - ES. Anais do X Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico.. Espírito Santo - ES, 2004. p. 146-146.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Os direitos das crianças, a escola e o trabalho infantil sob a ótica de sujeitos que freqüentam o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil- PETI".. In: Fórum Mundial de Educação, 2004, Porto Alegre - RS. Anais do Fórum Mundial de Educação., 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOUZA, Sarah Aparecida de . "Os direitos das crianças vistos pelas próprias crianças: um estudo sobre a compreensão de sujeitos que freqüentam o PETI (Programa de Erradicação do Trabalho Infantil).. In: III Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; III Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; II Seminário de Pesquisa da UNOESC., 2004, Xanxerê - SC. Anais III Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; III Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; II Seminário de Pesquisa da UNOESC.. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2004. p. 114-115.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PÈRTILE, Natalino . "Infância e Desenvolvimento: um estudo das concepções de professores de educação infantil e respectivas implicações pedagógicas".. In: III Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; III Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; II Seminário de Pesquisa da UNOESC., 2004, xanxerê - SC. Anais do III Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; III Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; II Seminário de Pesquisa da UNOESC.. Joaçaba - SC: Editora UNOESC, 2004. p. 223-224.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOCOLOVSKI, Marlene H. ; TREVISOL, JovilesVitório ; BECHI, Doroti ; DELAVY, I. . "A temática 'resíduos sólidos' como núcleo gerador de uma expeiência de educação ambiental: relato de um projeto desenvolvido no PETI do município de Celso Ramos (SC)".. In: III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental; II Colóquio de Pesquisa em Educação Ambiental da Região Sul; II Encontro da rede Sul Brasileira de Educação Ambiental; XV Semana Alto uruguai do Meio Ambiente., 2004, Erechim - RS. Anais do III Simósio Gaúcho de Educação Ambiental, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOCOLOVSKI, Marlene H. ; TREVISOL, JovilesVitório ; BECHI, Doroti ; DELAVY, I. . "A Temática água como núcleo gerador de uma experiência de educação ambiental na escola: relato de um projeto de intervenção no município de Anita Garibaldo (SC)".. In: III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental; II Colóqui de Pesquisa em Educação Ambiental da Região Sul, 2004, Erechim - RS. Anais do III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOCOLOVSKI, Marlene H. ; TREVISOL, JovilesVitório ; BECHI, Doroti ; DELAVY, I. . "A água como um recurso natural: relato de um projeto de educação ambietal desenvolvido nas escolas e creche do município de Abdon Batista (SC)".. In: III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental; II Colóquio de Pesquisa em Educação Ambiental da Região Sul; II Encontro da Rede Sul Brasileira de Educação Ambiental; XV Semana Alto Uruguai do Meio Ambiente., 2004, Erechim - RS. Anais do II Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. ; SOCOLOVSKI, Marlene H. ; TREVISOL, JovilesVitório ; BECHI, Doroti ; DELAVY, I. . "Plantas Medicinais, Saúde e Meio Ambiente: relato de uma experiência de educação ambiental nas escolas multisseriadas de Campos Novos (SC)".. In: III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental; II Colóquio de Pesquisa em Educação Ambiental da Região Sul; II Encontro da Rede Sul Brasileira de Educação Ambiental; XV Semana Alto Uruguai do Meio Ambiente., 2004, Erechim - RS. Anais do III Simpósio Gaúcho de Educação Ambiental, 2004.

  • TREVISOL, M. T. C. . Cenários do cotidiano em discussão na escola.. In: Fórum Mundial de Educação, 2003, Porto Alegre - RS. Fórum Mundial de Educação, 2003.

  • TREVISOL, M. T. C. . Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. In: Seminário dos Grupos de Pesquisa do Sistema ACAFE, 2003, Blumenau-SC. Anais do Seminário dos Grupos de Pesquisa do Sistema ACAFE, 2003.

  • TREVISOL, M. T. C. . "A Construção do Conhecimento Social: um estudo dos modelos organizadores dopensamento sobre os direitos das crianças".. In: I - Seminário de Pesquisa da UNOESC, 2003, São Miguel D´Oeste - SC. Anais: II - Seminário de Iniciação Científica; II - Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; I - Seminário de Pesquisa da UNOESC., 2003. p. 191-191.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Construção do Conhecimento: um estudo sobre os níveis de compreensão e explicação em alunos do 2o grau".. In: I - Seminário de Pesquisa da UNOESC, 2003, São Miguel D`Oeste - SC. Anais - II Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; II - Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; I - Seminário de Pesquisa da UNOESC., 2003. p. 172-172.

  • TREVISOL, M. T. C. ; PÈRTILE, Natalino . "Infância e Desenvolviemnto: um estudo das concepções que professores de educação infantil possuem e respectivas implicações pedagógicas".. In: I - Seminário de Pesquisa, 2003, São Miguel D´Oeste - SC. II - Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; II - Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; I - Seminário de Pesquisa da UNOESC;, 2003. p. 175-175.

  • TREVISOL, M. T. C. ; MENEZES, Scheila B. S. . "Concepções de alunos com queixa de dificuldade de aprendizagem".. In: I - Seminário de Pesquisa da UNOESC, 2003, São Miguel D´Oeste - SC. II - Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; II - Encontro dos grupos de Pesquisa da UNOESC; I - Seminário de Pesquisa da UNOESC., 2003. p. 180-180.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BOLSI, Mirian T. ; WERLANG, Carmen M. . "A Dinâmica Corporal".. In: I - Seminário de Pesquisa da UNOESC., 2003, São Miguel D`Oeste - SC. II - Seminário de Iniciação Científica da UNOESC; II - Encontro dos Grupos de Pesquisa da UNOESC; I - Seminário de Pesquida da UNOESC., 2003. p. 174-174.

  • TREVISOL, M. T. C. . A Construção do Conhecimento Social: um estudo dos modelos organizadores do pensamento sobre os direitos das crianças.. In: I CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA: Ciência e Profissão., 2002, São Paulo-SP. ANAIS DO I CONGRESSO BRASILEIRO DE PSICOLOGIA, 2002. p. 66-66.

  • TREVISOL, M. T. C. . "Reconstrução do método de análise Lógico-Operatório de Piaget". In: vII CONGRESSO INTERNACIONAL LOGO - I CONGRESSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA DO MERCOSUL., 1995, Porto Alegre - RS. ANAIS DO VII CONGRESSO INTERNACIONAL LOGO - I CONGRESSO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA DO MERCOSUL. PORTO ALEGRE - RS, 1995. p. 588-595.

  • TREVISOL, M. T. C. . A pesquisa sobre o bullying na escola: em busca de encaminhamentos para o problema.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . Comportamentos de alunos adolescentes brasileiros e portugueses diante do bullying na escola: relato de pesquisa.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TREVISOL, M. T. C. ; ZEQUINAO, M. A. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. ; AGUIAR, G. C. . Ações de prevenção e enfrentamento do Bullying: investigando iniciativas escolares.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GOETTEN, M. T. ; TREVISOL, M. T. C. . A relação entre as teorias da aprendizagem com a prática pedagógica de professores da educação básica.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ZEQUINAO, M. A. ; TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. . Bullying entre adolescentes do Interior de Santa Catarina - Brasil.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TREVISOL, M. T. C. . Mediadora da palestra da Aula Magna de Pedagogia sobre Desenvolvimento Profissional e Motivação dos Professores.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • VIECELI, D. ; TREVISOL, M. T. C. . O fenômeno indisciplina no contexto escolar: compreensão de estudantes do ensino médio integrado.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; SPIES, D. I. ; MATTANA, P. . A promoção de manifestações de bullying na escola: alunos adolescentes portugueses se posicionam em relação ao problema.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. . Bullying na escola: compreensão de alunos portugueses e brasileiros.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Escola Internato: Adolescência, regras e relações.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ZANELLA, T. ; TREVISOL, M. T. C. . Compreensão dos alunos do ensino médio sobre a contribuição dos processos de ensino e aprendizagem para a efetivação de seus projetos de vida.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • TREVISOL, M. T. C. . Mesa Redonda: Pesquisas e práticas profissionais na área da educação - Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos entre e dos alunos.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . Como os pais analisam o bullying na escola: revelando compreensões a respeito do problema.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying na escola: oportunizando 'voz e vez' a alunos adolescentes.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • TREVISOL, M. T. C. . A (In)disciplina na escola: sentidos atribuídos por profissionais da educação.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . Bullying no contexto da escola: razões promotoras do problema a partir da compreensão dos pais.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . Refletindo sobre interveniências e mediações da organização escolar, da organização didático-pedagógica e da avaliação da aprendizagem na construção da qualidade educacional.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • TREVISOL, M. T. C. . Provas Operatórias piagetianas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . Avaliações e indicadores de qualidade do Ensino Fundamental: reflexões e possibilidades. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • TREVISOL, M. T. C. . I Seminário de Práticas e Pesquisas em Educação Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • TREVISOL, M. T. C. . O aprender e as diferentes linguagens na escola de Educação Básica. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . Avaliação em larga escala e o papel do Ideb na escola de ensino fundamental. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . O contexto escolar e as experiências de educação moral: relato e análise de projetos bem sucedidos.. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • TREVISOL, M. T. C. . "A trajetória de construção de um conhecimento: um estudo sobre os níveis de compreensão e explicação em alunos do ensino médio".. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • TREVISOL, M. T. C. . "A criança e a construção do conhecimento".. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • DANI, L. C. ; TREVISOL, M. T. C. . Revista de Educação - Puc-Campinas - Apresentação Seção Temática - Escola: conflitos, sentimentos e alteridade. Campinas - SP, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • DANI, L. C. ; TREVISOL, M. T. C. . Revista de Educação PUC Campinas - Presentation School: conflicts, feelings and alterity. Campinas - SP, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • TREVISOL, M. T. C. ; FELDKERCHER, N. ; PENSIN, D. P. . Apresentação Livro Diálogos sobre Formação Docente e Práticas de Ensino. Campinas - SP, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • TREVISOL, M. T. C. ; FELDKERCHER, N. ; PENSIN, D. P. . Apresentação Anais I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino. Joaçaba - SC, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • TREVISOL, M. T. C. . Cabe à escola educar para valores sociomorais? Que projetos revelam que a escola busca alcançar esse objetivo?. Campinas: PUC-Campinas, 2017 (Press Release _ Revista de Educação PUC-Campinas).

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying en la escuela: Inquiriendo las razones promotoras de los conflictos 'entre' y 'de los' alumnos.. Buenos Aires - Argentina, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • VENDRUSCOLO, L. B. ; TREVISOL, M. T. C. . Escola internato: Adolescência, regras e relações.. Curitiba-PR, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • SANTOS, A.C.B.H.dos ; TREVISOL, M. T. C. . Como a escola pode contribuir para o desenvolvimento moral do aluno?. São Paulo: PUC - Campinas, 2016 (Press Release _ Revista de Educação PUC-Campinas).

  • TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos entre e dos alunos.. Campinas - SP, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

  • TREVISOL, M. T. C. ; BRITO, C. ; NOVAIS, E. L. . Manual para lidar com a indisciplina.. São Paulo - SP 2015 (Entrevista Revista Profissão Mestre).

  • MELLO, R. O. ; SOPELSA, O. ; TREVISOL, M. T. C. . Alfabetização e Produção Textual: implicações da consciência fonológica.. Curitiba-PR, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

  • TREVISOL, M. T. C. . O melhor tempo. Curitiba - PR: Editora Champagnat, 2010 (Revista Em Família).

  • TREVISOL, M. T. C. ; RAMOS, A. M. ; ARAGAO, A. ; OLIVEIRA, A. ; TOGNETTA, L. ; VINHA, T. ; VICENTIN, V. . O que é indisciplina?. São Paulo - SP: Abril, 2009 (Entrevista Revista Nova Escola).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

TREVISOL, M. T. C. . Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Pedagogia da Unoesc. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Psicologia Escolar e Educacional - ABRAPEE - março de 2018. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc - avaliação de artigo Revista Retratos da Escola (ISSN: 2238-4391) - abril de 2018. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc avaliação artigo 15615 - Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia (UFMG - UFU - IFSJ). 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc avaliação artigo 906 - Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia (UFMG - UFU - IFSJ). 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc avaliação artigo da edição v.18, n.1 - Revista Entretextos. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc - avaliação de artigo Revista Retratos da Escola (ISSN: 2238-4391) - agosto de 2018. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista mo processo de seleção das propostas dos candidatos inscritos para as bolsas de estudo do Curso de Pós-graduação em Fundamentos e Organização Curricular. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc - avaliação artigo 15978 - Arquivos Brasileiros de Psicologia. 2018.

NARDI, E. L. ; BRUNONI, C. ; TREVISOL, M. T. C. . Membro da comissão de bolsas do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) - Mestrado e Doutorado Acadêmico - Portari N. 90/UNOESC-R/2018. 2018.

NARDI, E. L. ; SCHNEIDER, M. P. ; TREVISOL, M. T. C. . Membro de Comissão de Avaliação dos candidatos a bolsa do programa Nacional de Pós-Doutorado (PNPD), vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da UNOESC - Portaria N. 115/UNOESC-R/2018.. 2018.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro da Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Unoesc, referente ao Edital N. 73/UNOESC-R/2018 - Portaria N. 119/UNOESC-R/2018.. 2018.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro da comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Unoesc, referente ao edital N. 31/UNOESC-R/2018 - Portaria N. 81/UNOESC-R/2018.. 2018.

NARDI, E. L. ; FARINON, M. J. ; SCHEIBE, L. ; EVANGELISTA, O. ; SOPELSA, O. ; TREVISOL, M. T. C. ; FELDKERCHER, N. ; DALPIAZ, L. H. ; CHAVES, P. ; STRIEDER, R. ; ROCHA, E. A. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; ALMEIDA, M. L. P. . Membro da comissão de avaliação do processo de seleção para as turmas de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) da Unoesc, referente ao Edital N. 22/UNOESC-R/2018 - Portaria N. 73/Unoesc-R/2018.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc avaliação de trabalhos I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. ; HOBOLD, M. . Coordenação conferência intitulada 'Formação de Professores e a Didática' no I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Membro da Comissão organizadora do I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do Comitê Científico no I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de apresentações de trabalhos no Eixo Temático 'Processos Educativos' - I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do Comitê Científico no VI Colóquio Internacional de Educação - Democracia em Tempo de Crise.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. ; EVANGELISTA, O. ; CHAVES, P. . Coordenação Comissão de Cultura no VI Colóquio Internacional de Educação - Democracia em Tempo de Crises.. 2018.

STRIEDER, R. ; HARDT, L. S. ; TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Mesa-redonda III: Direito à educação no mundo globalizado no VI Colóquio Internacional de Educação - Democracia em Tempo de Crises.. 2018.

SZYMANSKI, M. L. ; TREVISOL, M. T. C. . Vice-Coordenação das atividades Anped Sul - Eixo 15 - Psicologia da Educação.. 2018.

SZYMANSKI, M. L. ; TREVISOL, M. T. C. . Membro do Comitê Científico da XII Anped Sul - Eixo 15 Psicologia da Educação.. 2018.

TREVISOL, M. T. C. . Revisora artigo científico submetido à Revista Porto Biomedical Journal.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Contexto & Educação. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Contexto & Educação. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Sodebras. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Estudos de Psicologia. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista de Ciências Humanas. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista de Educação - PUC-Campinas. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Brasileira de Educação (RBE). 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista de trabalhos apresentados no XII Seminário da Faculdade de Educação e X Seminário do PPGE sobre a produção do conhecimento em Educação.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Consultor ad hoc da Fapesc - parecer a projetos submetidos à Chamada Pública Fapesc n. 06/2016. 2017.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro de Comissão de seleção dos candidatos a Professor Doutor para atuar no PPGEd. 2017.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro de Comissão de seleção dos candidatos a Professor Doutor para atuar no PPGEd. 2017.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; SANTOS, A. B. . Membro de Comissão de seleção dos candidatos inscritos ao Edital N.57/UNOESC-R/2017 - Bolsas PROSUC/CAPES. 2017.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro de Comissão de seleção dos candidatos a professor doutor para atuar no PPGEd, referente ao Edital N.43/UNOESC-R/2017.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão Científica e Organizadora do II Seminário Regional e I Seminário Internacional de Saúde, Trabalho e Educação; IX Semana Acadêmica de administração e X Semana Acadêmica de Psicologia. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Membro Banca Avaliadora dos Trabalhos Científicos em formato de artigos na modalidade de apresentação oral no II Seminário Regional e I Seminário Internacional de Saúde, Trabalho e Educação; IX Semana Acadêmica de administração e X Semana Acadêmica de Psicologia.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação do Seminário Avançado: Neurociências e Educação: aspectos neurobiológicos da aprendizagem humana como potencial ferramenta para educadores.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de Sala de Trabalhos - Eixo Temático: Regulação, avaliação, currículo e qualidade educacional - Seminário Internacional de Políticas em Educação.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de Sala de Trabalhos - Eixo Temático: Políticas de avaliação educacional na educação básica - Seminário Internacional de Políticas Públicas em Educação.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Organização de DVD V Colóquio Internacional de Educação - Conferência: Educação e Direitos Humanos.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Organização de DVD V Colóquio Internacional de Educação - Conferência: Crise de Paradigmas e Desafios Educacionais.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Organização de DVD V Colóquio Internacional de Educação - Conferência: Proposições para a Educação em tempos de crise: desafios e perspectivas.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Organização de DVD V Colóquio Internacional de Educação - Conferência: Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista Coleção 'Valores Sociomorais; reflexões para a educação'.. 2017.

BRAGA, A. R. ; ARAGAO, A. M. F. ; CARNEIRO, C. G. ; BARRIO, C. ; GODOY, E. A. ; LEBREUILLY, J. ; TORTELLA, J. C. B. ; CRUZ, L. A. N. ; DIAZ-AGUADO, M. J. ; TREVISOL, M. T. C. ; TOSTAIN, M. ; CARRARO, P. J. C. ; CAMPOS, R. D. ; TAILLE, Y. L. . Membro Conselho Editorial - Coleção 'Valores Sociomorais; reflexões para a educação' - Editora Adonis.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. ; ZEQUINAO, M. A. . Palestra Bullying na escola: como encaminhar o problema.. 2017.

NARDI, E. L. ; LAGO, C. ; ROCHA, E. A. C. ; SCHEIBE, L. ; DALPIAZ, L. H. ; ALMEIDA, M. L. P. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; FARINON, M. J. ; FELDKERCHER, N. ; SOPELSA, O. ; STRIEDER, R. . Membro de Comissão de Avaliação do Processo de Seleção para a Turma XV/2017 do PPGEd, referente ao Edital N.07/UNOESC-R/2017.. 2017.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Retratos da Escola (ISSN: 2238-4391). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc - trabalhos submetidos ao Eixo 15 - Psicologia da Educação na Anped Sul. 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Projeto de pedido de auxílio de curta duração - Auxílio Pesquisador Visitante (APV) - Profa. Dra. Maria Beatriz de Oliveira Pereira - Processo n. 453432/2016-6. 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Relatório técnico enviado ao CNPQ referente a Auxílio de curta duração - Auxílio Pesquisador Visitante (APV) - Processo n. 453432/2016-6. 2016.

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Projeto do V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. 2016.

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Projeto do V Colóquio Internacional de Educação submetido a Chamada Pública Fapesc N. 06/2015 - Proeventos 2016/ Fase 2. 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação e programação das atividades desenvolvidas no Eixo 15 - Psicologia da Educação - na XI Reunião Científica Regional da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação - Anped Sul. 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenadora Comissão Organizadora do V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. 2016.

MARTINS, R. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Organização das atividades GT Psicologia e Moralidade - XVI Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico - ANPEPP. 2016.

MARTINS, R. A. ; TREVISOL, M. T. C. . Organização de relatório das atividades GT Psicologia e Moralidade - ANPEPP - biênio 2015-2016. 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Revisora Científica ad hoc Revista de Educação PUC-Campinas (ISSN 2318-0870). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do corpo de pareceristas ad hoc da Revista Contexto & Educação (ISSN 2179-1309). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do corpo de pareceristas ad hoc da Revista Contexto & Educação (ISSN 2179-1309). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista técnica de artigo submetido Revista Sodebras - Soluções para o Desenvolvimento do País (ISSN 1809-3957). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Revisora ad hoc Revista Sodebras - Soluções para o Desenvolvimento do País (ISSN 1809-3957). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do comitê científico no V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania: desafios e estratégias possíveis.. 2016.

NARDI, E. L. ; TREVISOL, M. T. C. ; RIBEIRO, E. R. O. . Membro da Comissão de Bolsa PROSUP/CAPES - UNOESC - Programa de Pós-graduação em Educação. 2016.

NARDI, E. L. ; SOPELSA, O. ; TREVISOL, M. T. C. . Membro da Comissão de Avaliação dos candidatos a bolsistas do Programa Nacional de Pós-doutorado (PNPD) - Edital |N. 69/UNOESC-R/2016. 2016.

NARDI, E. L. ; LAGO, C. ; BENVENUTTI, D. B. ; ROCHA, E. A. C. ; SCHEIBE, L. ; DALPIAZ, L. H. ; LUCKMANN, L. C. ; ALMEIDA, M. L. P. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; FARINON, M. J. ; SOPELSA, O. ; EIDT, P. ; STRIEDER, R. . Membro da Comissão de avaliação do processo de seleção para a Turma XIV/2016 do PPGEd -Unoesc - Edital N. 23/UNOESC-R/2016. 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista técnica de artigo submetido Revista Sodebras - Soluções para o Desenvolvimento do País (ISSN 1809-3957). 2016.

TREVISOL, M. T. C. . Prefácio Livro 'Alfabetização e produção textual: implicações da consciência fonológica'. 2015.

TREVISOL, MARIA TERESA CERON . Membro comissão de avaliação do processo de seleção da Turma XIII/2015 do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado da Unoesc, Edital n. 10/UNOESC-R/2015.. 2015.

TREVISOL, MARIA TERESA CERON ; NARDI, E. L. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro comissão de avaliação dos candidatos a bolsistas do Programa Fapesc de Recursos Humano em CTI Bolsas de Mestrado, referente ao Edital n. 47/UNOESC-R/2015.. 2015.

TREVISOL, MARIA TERESA CERON ; NARDI, E. L. ; OLIVEIRA, M. F. A. . Membro comissão de Bolsa PROSUP/CAPES do Programa de Pós-graduação stricto sensu - Mestrado em Educação, da UNOESC.. 2015.

LAGO, C. ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON ; STRIEDER, R. . Membro comissão de avaliação dos candidatos a bolsistas do Programa Observatório da Educação (Edital n. 36/UNOESC-R/2015) do Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado da Unoesc.. 2015.

TREVISOL, MARIA TERESA CERON ; NARDI, E. L. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro Comissão de avaliação dos candidatos a Professor Doutor para atuar no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) - Mestrado da Unoesc, referente ao Edital n. 25/UNOESC-R/2015.. 2015.

TREVISOL, M. T. C. ; NARDI, E. L. ; SCHNEIDER, M. P. . Membro comissão de avaliação dos candidatos a bolsistas do Programa FAPESC de Recursos Humanos em CTI Bolsas de Mestrado, referente ao Edital n. 47/UNOESC-R/2015... 2015.

NARDI, E. L. ; ALMEIDA, M. L. P. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; FARINON, M. J. ; MELLO, R. O. . Membro comissão organizadora do Seminário Internacional de Políticas e Processos Educativos.. 2015.

SCHEIBE, L. ; MASSON, G. ; TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de mesa-redonda 'Valorização dos profissionais da educação: Formação, Remuneração, Carreira e Condições de Trabalho' - Seminários Regionais de Acompanhamento do Plano Nacional de Educação.. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Membro Comitê Científico 41ST Association For Moral Education Conference. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc da Revista Contexto & Educação. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc da Revista Sodebras. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc da Revista Retratos da Escola. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Revisora Científica ad hoc da Revista de Educação PUC-Campinas. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de Sessão Temática: Desafios da avaliação e construção da qualidade na educação básica.. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação oficina sobre utilização do Google Docs para criação e manipulação de formulários online e noções básicas de formatação de textos.. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Oficinas de complementação de estudos realizadas entre 04 de agosto a 15 de setembro.. 2015.

TREVISOL, M. T. C. . Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. . Comissão de avaliação de desempenho docente (triênio 2011, 2012 e 2013) - Programa de Pós-graduação em Educação. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Oficina de complementação de estudos. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Exame de Proficiência em Língua Estrangeira Inglês e Espanhol - PPGEd. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; SCHLINDWEIN, L. . Coordenou Sessão de Comunicação do Eixo 'Psicologia da Educação' - X ANPED SUL. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Comitê Científico do Eixo de Trabalho 'Psicologia da Educação'. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; NARDI, E. L. ; DALPIAZ, L. H. ; SCHNEIDER, M. P. . Portaria N. 97/UNOESC-R/2014: Nomeia Comissão de seleção para a avaliação dos candidatos a Professor Doutor -PPGEd. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; NARDI, E. L. ; EIDT . Portaria N. 119/UNOESC-R/2014 - Nomeia Comissão de Seleção dos mestrandos em Educação das Turmas XI/2013 e XII/2014, candidatos a bolsistas de pós-graduação da FAPESC/CAPES. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; CASTEGNARO, I. ; LUCKMANN, L. C. ; PIZZAMIGLIO, N. M. B. ; BARETTA, R. B. Z. . Portaria N. 067/UNOESC-R/2014-Física. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; NARDI, E. L. ; SCHNEIDER, M. P. . POrtaria N. 76/UNOESC-R/2014: Nomeia Comissão de seleção de Professor Doutor para o Programa Nacional de Pós-doutorado (PNPD) - MEC/CAPES. 2014.

LAGO, C. ; FARINON, M. J. ; LUCKMANN, L. C. ; TREVISOL, M. T. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; SOPELSA, O. ; EIDT, P. ; ROSTIROLA, C. R. . Portaria N. 41/UNOESC-R/2014: Nomeia Comissão organizadora do IV Colóquio Internacional de Educação. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação avaliação dos trabalhos Eixo Temático 'Processos do ensino e da aprendizagem' - IV Colóquio Internacional de Educação. 2014.

TREVISOL, M. T. C. ; LAGO, C. ; NARDI, E. L. ; SCHEIBE, L. ; DALPIAZ, L. H. ; LUCKMANN, L. C. ; SCHNEIDER, M. P. ; FARINON, M. J. ; SOPELSA, O. ; EIDT, P. ; STRIEDER, R. . Portaria N. 56/UNOESC-R/2014: Nomeia Comissão de avaliação do processo de seleção para a Turma XII/2014 do PPGEd - Mestrado. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Revisora Científica ad hoc da Revista de Educação PUC-Campinas (06/11/2014). 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Revisora Científica ad hoc da Revista de Educação PUC-Campinas (07/05/2014). 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Avaliação de artigo científico: Revista Portuguesa de Educação - Universidade do Minho. 2014.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer artigo científico - Periódico Educação em Revista (UFMG). 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer artigo científico - Periódico Estudos em Avaliação Educaional - Fundação Carlos Chagas. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 061/UNOESC-R/2013 - Nomeia Membro do Núcleo Docente Estruturante do Curso de Psicologia da Unoesc. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 061/UNOESC-R/2013 - Nomeia Membros do Núcleo Docente Estruturante Institucional do Curso de Pedagogia da Unoesc. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 74/UNOESC-R/2013 - Nomiea a Comissão Interna de sleção dos inscritos para ingresso no PPGEd - Edital N. 15/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 85/UNOESC-R/2013 - Nomeia Comissão interna de seleção dos mestrandos para bolsa de estudos OBEDUC - Edital N. 48/UNOESC - R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 86/UNOESC-R/2013 - Nomeia Comissão interna de seleção dos professores do ensino fundamental inscritos para bolsas de estudo OBEDUC - Edital N. 49/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 27/UNOESC-R/2013 - Nomeia a Comissão interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do OBEDUC - Edital N. 13/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 26/UNOESC-R/2013 - Nomeia a comissão interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do OBEDUC - Edital N. 14/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 41/UNOESC-R/2013 - Nomeia a comissão interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do OBEDUC - Edital N. 18/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 111/UNOESC-R/2013 - Nomeia Comissão interna de seleção dos professores doutores inscritos para mudança de categoria no Programa de Pós-graduação em Educação - Aviso Público N. 13/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 47/UNOESC-R/2013 - Nomeia comissão interna de seleção dos professores doutores inscritos para o Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado em Educação - Edital N. 16/UNOESC-R/2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Portaria N. 061/UNOESC-R/2013 - Nomeia os membros do Núcleo Docente Estruturante Institucional do Curso de Educação Especial da Unoesc. 2013.

TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. . Orientadora da pesquisa 'Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos 'entre' e 'dos' alunos.. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenou Oficina de Complementação de Estudos. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenou Exame de Proficiência em Língua Estrangeira Inglês e Espanhol. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenou Seminários Avançados período agosto a novembro de 2013. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Seminário Avançado nas dobras e endobras da educação inclusiva.. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Seminário Avançado: o conceito de educação na contemporaneidade.. 2013.

TREVISOL, M. T. C. . Debatedora da Sessão Especial do GT Psicologia da Educação - IX ANPED SUL. 2012.

TREVISOL, M. T. C. ; MACHADO, N. S. ; SCHNEIDER, M. P. . Comissão Interna de Avaliação dos docentes colaboradores para mudança de categoria para docente permanente no Programa de Pós-graduação em Educação - Mestrado em Educação, Edital N. 57/UNOESC-R/2012. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Membro da Comissão Técnica no XVIII Seminário de Iniciação Científica e V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão.. 2012.

TREVISOL, M. T. C. ; STRIEDER, R. ; TEDESCO, A. L. . Comissão Interna de seleção dos inscritos para bolsa de estudos do Programa de Pós-graduação - Mestrado em Educação, Edital N. 31/UNOESC-R/2012. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Seminários Avançados - 06 de agosto a 26 de novembro de 2012. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação conferência 'Qualidade social na Educação' - II seminário de Pesquisa sobre Indicadores de Qualidade do Ensino Fundamental - Desafios à construção da qualidade social da educação escolar. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Painel 'Violências na Escola'. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Seminário Avançado 'Educação Básica e Superior: interlocuções Brasil/Portugal'. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do Núcleo Docente Estruturante Institucional do Curso de Psicologia da Unoesc. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do Núcleo Docente Estruturante Institucional do Curso de Pedagogia da Unoesc. 2012.

TREVISOL, M. T. C. ; GUIMARAES, S. K. . Coordenação do GT Psicologia da Educação na IX Seminário Anped Sul. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Membro do Comitê Científico do IX Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul - Anped Sul. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Avaliadora na Edição 37 da Revista Roteiro. 2012.

TREVISOL, M. T. C. . Avaliadora da Revista Roteiro - v.36, n.2, jul/dez. 2011. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Avaliadora na Edição n. 36, n. 1 jan./jun. 2011, Revista Roteiro. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação Oficinas de complementação de estudos - Mestrado em Educação. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação dos Seminários Avançados: As Formas alternativas de escrita e inclusão escolar. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão organizadora do III Colóquio Internacional em Educação e I Seminário de Pesquisa sobre Indicadores de Qualidade do Ensino Fundamental: desafios da qualidade da educação nesta década - Qual qualidade?. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação da Sessão Interativa dos Grupos de Pesquisa em Educação no Seminário de Iniciação Científica e IV Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Membro de bancas certificadoras do XVII Seminário de Iniciação Científica e IV Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Membro da Comissão Científica no II Congresso de Pesquisas em Psicologia e Educação Moral: conflito nas instituições educativas: perigo ou oportunidade?. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Membro da Comissão interna de seleção dos inscritos para o Programa de Mestrado em Educação Turma 2011, Edital N. 28/UNOESC-R/2011. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Membro de comissão interna de seleção dos professores, coordenadores ou supervisores pedagógicos do ensino fundamental, para participar do programa Observatório da Educação, Edital n. 30/UNOESC-R/2011. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Membro de Comissão para o processo seletivo dos professores, coordenadores ou supervisores pedagógicos da rede municipal de ensino, Edital n. 30/UNOESC-R/2011, Programa Observatório da Educação. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Membro de Comissão interna de seleção dos professores, coordenadores ou supervisores pedagógicos do ensino fundamental, Programa Observatório da Educação, Edital N. 36/UNOESC-R/2011. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Banca examinadora para avaliar candidatos inscritos no Mestrado em Educação. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de conferência ministrada pelo Prof. Almerindo Janela Afonso - III Colóquio Internacional em Educação. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação de Seminários Avançados - 01 de agosto a 24 de outubro de 2011. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Seminário Avançado 'Projetos bem sucedidos em educação moral: em busca de experiências brasileiras'. 2011.

TREVISOL, M. T. C. . Presidente de comissão de avaliação, na seleção dos inscritos, Edital n. 31/UNOESC-R/2010, do curso de Mestrado em Educação-Turma VIII/2010.. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista Ad hoc do Eixo Psicologia da Educação - VIII Encontro Anped Sul. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenação dos Seminários Avançados I/semestre 2010 - Programa de Mestrado em Educação. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista da Revista Roteiro Edição 35, n.1. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista da Revista Roteiro Edição 35, n.2. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista ad hoc Revista Mosaico: Estudos em Psicologia. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão para o Processo Seletivo dos mestrandos em Educação (Turma 2010), inscritos no Edital n. 66/Unoesc-R/2010, do Programa Observatório de Educação.. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão para o Processo Seletivo dos estudantes dos cursos de licenciatura da Unoesc, inscritos no Edital n. 70/Unoesc-R/2010, do Programa Observatório da Educação.. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Participação Banca Examinadora para o Processo Seletivo de Docentes Edital n. 40/UNOESC-R/09 da Unoesc. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão para o Processo Seletivo dos candidatos inscritos no Edital n. 01/UNOESC-R/2010, do Programa de Mestrado em Educação. 2010.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer artigo Revista Roteiro. 2009.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão científica do II Colóquio Internacional em Educação e VIII Seminário Regional em Educação.. 2009.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão interna de avaliação e seleção dos relatórios de pesquisa - Prêmio Mérito Universitário da FAPESC.. 2009.

TREVISOL, M. T. C. . Comissão Organizadora do II Colóquio Internacional em Educação e VIII Seminário Regional em Educação da UNOESC.. 2009.

TREVISOL, M. T. C. . Seleção dos projetos de pesquisa apresentados ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC/CNPQ.. 2009.

TREVISOL, M. T. C. . Coordenadora de trabalhos científicos no XV Seminário de Iniciação Científica e II Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão.. 2009.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista Ad Hoc - Seminário de Pesquisa da Região Sul-Anped Sul. 2008.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista Ad Hoc - IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares. 2008.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista Ad Hoc artigo científico Revista Visão Global. 2008.

TREVISOL, M. T. C. . Artigo Científico "A formação da consciência humana no modelo contextual dialético: a psicogenética de Henri Wallon". 2007.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista dos trabalhos inscritos no I Colóquio Internacional em Educação e VII Seminário Regional de Educação. 2007.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer artigo Revista Roteiro, v. 30, n.02, ago./dez.2005, publicada em nov./2007. 2007.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer artigo Revista Roteiro, v.31, n.01, Jan./jun. 2006, a ser publicada em fevereiro de 2008. 2007.

TREVISOL, M. T. C. . Parecerista trabalhos evento: "IV Congresso Norte Nordeste de Psicologia".. 2005.

TREVISOL, M. T. C. . "Comissão Científica da I Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC - Campus de Joaçaba - SC".. 2004.

TREVISOL, M. T. C. . "Comissão de avaliação dos trabalhos apresentados à Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNOESC". 2004.

TREVISOL, M. T. C. . Artigo científico "Linguagem e Currículo Escolar".. 2004.

TREVISOL, M. T. C. . Sistema de Indicadores para la Evaluación interna de la Carrera de Pregrado de Pedagogía de la Universidad del Oeste de Santa Catarina - sede Joaçaba.. 2003.

TREVISOL, M. T. C. . José Martí: o símbolo cubano da América.. 2003.

TREVISOL, M. T. C. . Avaliação de textos - I Seminário de Pesquisa da UNOESC. 2003.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer de Mérito Técnico-Científico do Projeto de Pesquisa Edital Universal da Fundação de Ciência e Tecnologia (FUNCITEC).. 2003.

TREVISOL, M. T. C. . Parecer de Mérito Técnico-Científico de Projeto de Pesquisa - Edital Universal - FUNCITEC - Humanas.. 2003.

TREVISOL, M. T. C. . I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

HOBOLD, M. ; TREVISOL, M. T. C. . Coordenação da Conferência intitulada 'Formação de Professores e a Didática' - I Seminário Nacional de Formação Docente e Práticas de Ensino.. 2018. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; ZEQUINAO, M. A. ; MATTANA, P. ; AGUIAR, G. C. . Ações de prevenção e enfrentamento do Bullying: investigando iniciativas escolares.. 2018. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; DALPIAZ, L. H. . Organização de DVD´s - Conferências V Colóquio Internacional de Educação - Educação e Cidadania. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Organização de DVD´s - Conferências V Colóquio Internacional de Educação).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; MATTANA, P. ; SOCCOL, U. . Bullying na escola: compreensão de alunos brasileiros e portugueses.. 2017. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; PEREIRA, M. B. F. L. O. ; SPIES, D. I. ; MATTANA, P. ; PEREIRA, F. D. ; AMPESE, J. . Bullying na Escola: compreensão de alunos portugueses.. 2017. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; VARASCHIN, R. A. ; SOCCOL, U. . A indisciplina que não vemos: o visível e o invisível das relações interpessoais na escola.. 2016. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. . Disciplina e resolução de conflitos. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

TREVISOL, M. T. C. . Ludoterapia. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

SOUZA, E. D. V. ; TREVISOL, MARIA TERESA CERON . A RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO E A IMPORTÂNCIA DO AFETO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.. 2015. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. . Provas Operatórias Piagetianas. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TREVISOL, M. T. C. . Introdução à Prática do Método Clínico Piagetiano. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TREVISOL, M. T. C. ; CAMPOS, C. A. ; ZANELLA, C. . Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais.. 2014. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; UBERTI, L. ; VENDRUSCOLO, L. B. ; BORTONCELLO, M. S. . BULLYING NA ESCOLA: INQUIRINDO SOBRE AS RAZÕES PROMOTORAS DOS CONFLITOS ?ENTRE? E ?DOS? ALUNOS.. 2013. (Relatório de pesquisa).

RIOS, M. P. G. ; LAGO, C. ; TREVISOL, M. T. C. ; SOPELSA, O. ; STRIEDER, R. ; OLIVEIRA, A. A. ; PATRZYKOT, D. R. B. ; COMPARIN, D. L. S. ; GABRIEL, Naidi ; CURIOLETTI, N. M. ; ROSALEN, R. ; DEBASTIANI, S. C. . ESTRATÉGIAS E AÇÕES PROPOSTAS E IMPLEMENTADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL POR REDES E ESCOLAS MUNICIPAIS DA MESORREGIÃO OESTE DE SANTA CATARINA.. 2013. (Relatório de pesquisa).

RIOS, M. P. G. ; TREVISOL, M. T. C. ; LAGO, C. ; SOPELSA, O. ; STRIEDER, R. ; OLIVEIRA, A. A. ; PATRZYKOT, D. R. B. ; COMPARIN, D. L. S. ; GABRIEL, N. C. ; CURIOLETTI, N. M. ; ROSALEN, R. ; DEBASTIANI, S. C. . ESTRATÉGIAS E AÇÕES PROPOSTAS E IMPLEMENTADAS NO ENSINO FUNDAMEN. 2013. (Relatório de Pesquisa).

RIOS, M. P. G. ; LAGO, C. ; TREVISOL, M. T. C. ; SOPELSA, O. ; STRIEDER, R. ; GABRIEL, Naidi ; DEBASTIANI, S. C. . Estratégias e ações no ensino fundamental visando à qualidade da educação - Relatório Parcial de Pesquisa. 2012. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; GABRIEL, Naidi ; UBERTI, L. . Os resultados do Ideb e a relação com as práticas pedagógicas no ensino da matemática. 2012. (Relatório de pesquisa).

MENIN, M.S. de S. ; TREVISOL, M. T. C. ; SHIMIZU, A. M. ; TARDELI, D. ; ALENCAR, H. M. ; SOUZA, L. L. ; BORGES, L. S. ; BARRETO, M.S.L. ; BATAGLIA, P.U.R. ; MARTINS, R. A. ; MEZZAROBA, S. ; ARAÚJO, U. F. ; ARAÚJO, V. A. A. . Projetos bem sucedidos de educação moral: em busca de experiências brasileiras. 2011. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; ROSSI, Maiana . A educação moral nas escolas: cartografando experiências na região Oeste de Santa Catarina.. 2010. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; TOIGO, L. . Os valores morais na escola: cartografando a compreensão dos professores da Educação Infantil. 2009. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; SAVARIS, P. . A educação moral na escola: análise de experiências na educação básica.. 2009. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; CORCETTI, M. L. ; GODOY, Simone Cristiani Z.C. . Formação de futuros professores de matemática e as atividades desenvolvidas no Programa de Alfabetização Regional da UNOESC.. 2009. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, JovilesVitório ; BIAVA, P. . A educação infantil e o ensino fundamental no oeste de Santa Catarina: análise dos indicadores educacionais da região.. 2008. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. . Mini-curso Semana da Psicologia: Avaliação do desenvolvimento lógico com base nas experiências piagetianas.. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

TREVISOL, M. T. C. ; DRESCH, D. . A escola e a contrução de valores sociais e morais: o que pensam os professores do ensino fundamental (1a a 4a séries).. 2007. (Relatório de pesquisa).

LOPES, A. R. L. V. ; TREVISOL, M. T. C. ; TREVISOL, JovilesVitório ; MARTIORO, L. R. . A Educação Infantil e o ensino fundamental no oeste de Santa Catarina: sistematização dos indicadores educacionais da região.. 2007. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. ; CELLA, J. G. ; REGENSBURGER, J. . A Construção de Valores na Escola: sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante". 2006. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. . "Jogando e Construindo Conhecimentos".. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TREVISOL, M. T. C. ; BALESTRIN, C. ; VIECELI, D. . "A (in)disciplina na escola: cartografando o fenômeno".. 2005. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. . Experiências piagetianas para utilização do professor da educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental.. 2004. .

TREVISOL, M. T. C. . "Processos Cognitivos no ensino-aprendizagem".. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

TREVISOL, M. T. C. . Relações Interpessoais. 2004. .

TREVISOL, M. T. C. . "A Escola e a Construção do Conhecimento".. 2004. .

TREVISOL, M. T. C. . "Práticas Pedagógicas e Construção do Conhecimento".. 2004. .

TREVISOL, M. T. C. ; SOUZA, Sarah Aparecida de . "Os direitos das crianças vistos pelas próprias crianças: um estudo sobre a compreensão de sujeitos que freqüentam o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI)".. 2004. (Relatório de pesquisa).

TREVISOL, M. T. C. . "Revisitando o processo do aprender a partir de algumas perspectivas teóricas".. 2003. .

TREVISOL, M. T. C. . "Revisitando o processo do aprender a partir de algumas perspectivas teóricas".. 2003. .

TREVISOL, M. T. C. . "O processo do aprender a partir das perspectivas de Piaget e Vygotsky" - Seminário Micro-Regional de Educação.. 2003. .

TREVISOL, M. T. C. . "Aprendizagem e Construção de Conhecimentos: reflexões sobre a prática docente".. 2002. .

TREVISOL, M. T. C. . "Revisistando o processo da aprendizagem: uma proposta de diálogo entre algumas perspectivas teóricas".. 2001. .

TREVISOL, M. T. C. . "Aprendizagem e Construção de Conhecimentos".. 2000. .

TREVISOL, M. T. C. . "Jogando e Construindo Conhecimentos".. 2000. .

TREVISOL, M. T. C. . Ensino e Pesquisa: uma vinculação necessária. 2002 (Criação do Informativo do Núcleo de Ensino e Aprendizagem) .

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2017 - 2018

    Efeitos de um Programa de Intervenção contra o bullying escolar em crianças com o perfil de vítimas-agressoras, Descrição: Sabe-se que vítimas-agressoras são menos competentes socialmente, e apresentam características que dificultam o estabelecimento de boas amizades, como por exemplo apoio emocional e equilíbrio nas interações recíprocas, fazendo com que eles também sejam menos procurados e aceitos pelos colegas. Considerando que este é o grupo mais agressivo, em que se encontram maiores fatores de risco, os quais tem um efeito não apenas aditivo, mas multiplicativo (Spence e Matos, 2000; Salmivalli e Nieminen, 2002), intervenções focadas em vítimas-agressoras devem ser priorizadas. Entretanto, poucas informações se têm a respeito das estratégias de intervenção com esses participantes. Objetivo: analisar os efeitos de um programa de intervenção contra o bullying escolar em crianças com o perfil de vítimas-agressoras. Métodos: Participarão desta pesquisa crianças e adolescentes que estejam cursando o 6º ano do Ensino Fundamental, de ambos os sexos, que frequentam escolas públicas localizadas na cidade de Joaçaba e de Herval D´Oeste (SC). Os participantes serão divididos em dois grupos: o grupo que participará da intervenção e o grupo que não receberá nenhum tipo de intervenção (grupo controle). Ambos os grupos serão avaliados antes e após o período de intervenção. Será ainda feito o follow up após o término da avaliação para verificarmos se 6 meses após a intervenção ainda se registram efeitos do programa aplicado (retenção). No pré-teste as avaliações servirão para identificar as vítimas-agressoras e as características deste grupo, enquanto no pós-teste e no follow up servirão para verificar se houve alteração nessas características após a intervenção. Os instrumentos utilizados nessas etapas serão: Questionário de Olweus; Escala Sócio Métrica; Escala de Silhueta Corporal; Escala Subjetiva de Status Social em Sala de Aula; e Bateria Motora KTK. Já a intervenção ocorrerá apenas com o grupo experimental, o qual irá receber 18 sessões de 45 minutos, 3 vezes por semana. Serão disponibilizados um total de 27 jogos e brincadeiras, que se propõem a trabalhar a imagem corporal, o status social e a coordenação motora dos participantes. Serão aplicados 2 jogos por sessão, sendo que a escolha da variável a ser trabalhada será de acordo com a necessidade do grupo a ser estudado. Após os jogos serem aplicados, deve-se destinar pelo menos 10 minutos da sessão para conversação e discussão das situações e experiências vivenciadas durante a intervenção. Resultados esperados: Espera-se que ao final deste projeto verifique-se que um programa de intervenção que diminua os fatores de riscos das vítimas-agressoras trabalhando o bullying de forma indireta seja eficaz na prevenção e atendimento ao bullying escolar entre crianças e adolescentes com esse perfil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Marcela Almeida Zequinão - Coordenador / Lucas Morais - Integrante / Katia Beber Savoldi - Integrante / Renata Caroline Pereira - Integrante / Bruna Ramos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2017 - Atual

    Ações de prevenção e enfrentamento do Bullying: investigando iniciativas escolares., Descrição: A prática do bullying pode ser evidenciada em diferentes episódios, ambientes, idades, gêneros, e coloca todos os profissionais que atuam no contexto escolar com o compromisso de identificação das situações envolvendo o problema e o desafio de como intervir diante das mesmas. Segundo Pereira; Silva; Nunes (2009, p. 4) ?[...] os profissionais devem estar conscientes sobre essa forma de violência e devem ser capacitados para diagnosticar, intervir e preveni-la?. Tendo consciência que o papel da escola é fundamental para o desenvolvimento do ser, esse ambiente deve ser um local em que a criança/aluno se sinta acolhida(o), e um lugar em que ela possa expressar seus sentimentos de maneira em que não seja julgada e reprimida. A escola é um lugar em que essas manifestações devem ser observadas, diagnosticadas e orientadas. Esse projeto de pesquisa visa investigar as ações de prevenção e enfrentamento do Bullying que são organizadas e implementadas por escolas estaduais, vinculadas a 7ª Gerência de Educação - Gered de Joaçaba. A pesquisa se caracteriza como de cunho exploratório e de natureza qualitativa. A amostra será constituída por escolas estaduais vinculadas a 7ª Gered/Joaçaba, profissionais que atuam nessas instituições e alunos de diferentes níveis de ensino e anos escolares. Como procedimentos de coleta de dados será utilizado um questionário, composto por questões abertas e fechadas, que permita aos participantes a sua manifestação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Patrícia Mattana - Integrante / Maria Beatriz Ferreira Leite de Oliveira Pereira - Integrante / Gabriel Cardoso de Aguiar - Integrante / Crisley Dalla Costa - Integrante / Marcela Almeida Zequinão - Integrante / Juliana Ampese - Integrante / Lucas Morais - Integrante / Simone Radavelli - Integrante / Monica Tessaro - Integrante / Layana Gabriela - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 1

  • 2015 - 2017

    Bullying na Escola: compreensão de adolescentes portugueses e brasileiros., Descrição: Considerando que os problemas relacionados aos conflitos interpessoais na escola, como desavenças, indisciplina, bullying, violência, entre outros, demandam especial atenção no contexto escolar e dos profissionais que atuam neste contexto, faz-se necessário conhecer a rede de elementos, tanto interpessoal quanto intrapessoal, que subjazem esses problemas. O grupo de pesquisa ?Cognição, aprendizagem e desenvolvimento humano? tem buscado, particularmente nos últimos quatro anos, por meio de um Programa de Pesquisa versando sobre os conflitos interpessoais na escola, analisar e discutir esses conflitos. A pesquisa realizada investigou razões promotoras do bullying na escola, a partir da compreensão de alunos portugueses e brasileiros; como se posicionam frente ao problema; como avaliam as medidas tomadas pela escola visando solucioná-lo. O estudo realizado se caracteriza como descritivo e de natureza quanti-qualitativa. A amostra foi constituída por 235 alunos, vinculados aos anos finais do ensino fundamental, na faixa de idade entre 12 a 16 anos, oriundos de duas escolas públicas, uma do Brasil, da região Oeste de Santa Catarina e outra de Portugal, da região Norte, do Minho. A coleta de dados foi possível em virtude de que uma colaboradora do grupo de pesquisa, aluna da graduação do Curso de Psicologia da Unoesc ? Campus de Chapecó, foi beneficiada com uma bolsa de estudos (Edital Nº 59/UNOESC-R/14) vinculada ao Programa de Mobilidade Acadêmica para Graduação no exterior em 2015, no período de setembro de 2015 a fevereiro de 2016, na Universidade do Minho em Portugal. A coleta dos dados se deu pela aplicação de um questionário composto por 24 questões, sendo 23 fechadas e 01 aberta. Na análise dos dados, utilizou-se o software google docs. Quanto a ocorrência de bullying é maior o número de alunos portugueses a afirmar que não maltratam (amostra brasileira: 49,53%; amostra portuguesa: 71,09%), nem são maltratados por outras colegas na escola (amostra brasileira: 42,99%; amostra portuguesa: 64,84%). Sobre as razões que promovem o bullying houve convergências entre as respostas das duas amostras, tendo prevalecido as alternativas ??Ele faz isto porque quer ser mais popular, sentir-se poderoso? e ?Ele faz isto porque se ?acha melhor? que os outros?. Ao serem investigados sobre seu posicionamento frente as manifestações de bullying, a resposta mais indicada pelos alunos brasileiros (26,17%) foi de que procuram sair de perto e fazer de conta que não viram, diante de cenas de bullying; enquanto na amostra portuguesa 32,03% indicaram pedir aos agressores que parem com este tipo de comportamento. Questionados sobre como se sentem frente a estas situações 51,40% da amostra brasileira e 58,59% da amostra portuguesa ficam preocupados com os colegas agredidos. Por fim, acerca de como avaliam os encaminhamentos tomados pela escola, 31,78% da amostra brasileira e 22,65% da amostra portuguesa responderam que: ?Normalmente, eles nem sabem?. E ao serem questionados que sugerissem formas de conduzir as situações de bullying 58,88% da amostra brasileira e 44,53% da amostra portuguesa indicaram a expulsão/transferência. O bullying é um problema sério que demanda encaminhamento. Se estão ocorrendo situações de conflitos, de diferentes naturezas, e de bullying dentro na escola, é preciso que os adultos responsáveis, dentro deste ambiente, estejam atentos para identificá-las e intervir junto a essas situações. É fundamental conhecer o problema e saber orientar alunos, escola e famílias sobre os riscos e consequências do bullying se o que se deseja é a promoção do bem-estar e da saúde dos envolvidos no cotidiano escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Uesley Soccol - Integrante / Patrícia Mattana - Integrante / Maria Beatriz Ferreira Leite de Oliveira Pereira - Integrante / Roberta Aparecida Varaschin - Integrante / Dandara Isabela Spies - Integrante / Franciana Dayana Pereira - Integrante / Juliana Ampese - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 16

  • 2015 - 2016

    A indisciplina que não vemos: o visível e o invisível das relações interpessoais na escola., Descrição: Enquanto educadores, pesquisadores, pais e, também, pessoas comuns, estamos sendo constantemente convidados/desafiados, a refletir e a construir alternativas sobre questões preocupantes do cotidiano escolar, que implicam, diretamente, no rendimento, na aprendizagem dos alunos e nas relações interpessoais que ocorrem na escola. O grupo de pesquisa ?Cognição, aprendizagem e desenvolvimento humano? tem buscado por meio de um Programa de Pesquisa versando sobre os conflitos interpessoais na escola, analisar e discutir conflitos como o da indisciplina na escola. Esta investigação é oriunda de uma solicitação da Secretaria Municipal de Educação e da direção de uma escola localizada no meio oeste catarinense. O objetivo principal foi investigar como alunos do 8º ano compreendem o problema da indisciplina, as causas e as consequências desse problema para o cotidiano escolar. A base empírica dessa investigação se refere a um estudo exploratório, de natureza qualitativa. A amostra foi composta por 23 alunos (10 meninas e 13 meninos), com uma faixa etária entre 12 a 15 anos de idade, do 8º ano do ensino fundamental. Como procedimentos de coleta de dados foram utilizados os seguintes instrumentos: um questionário organizado a partir do software google docs; uma entrevista; e a aplicação de um Jogo Psicopedagógico intitulado ?Falando sobre a indisciplina?, organizado a partir de dados coletados por meio do questionário e da entrevista. Como procedimento de análise e tratamento dos dados foi utilizado a técnica da análise de conteúdo. Os dados coletados e analisados permitem afirmar que para os alunos do 8º ano a indisciplina é entendida como condutas antissociais, vivenciadas pelos próprios alunos, exemplificadas pelas ações: brigar, bater em outras pessoas, descumprir regras e desrespeito com colegas, professores e com os pais/cuidadores. 61% dos alunos relataram ser do próprio aluno a culpa pelos atos indisciplinados tendo como fatores promotores os psicossociais se sobrepondo aos fatores pedagógicos. As implicações da indisciplina são registradas no prejuízo aos processos de ensino aprendizagem, na relação professor/aluno e entre alunos. Outro dado revelado segundo o relato de 96% dos alunos se refere aos encaminhamentos que a escola utiliza em relação ao problema. Para os pesquisados os atos e os alunos indisciplinados merecem punição. A escola faz uso de ações punitivas como proposta de enfrentamento da indisciplina, porém essas ações não são eficazes. Nesse sentido, evidencia-se que os alunos pesquisados ressaltam que as medidas adotadas pela instituição e pelos profissionais que atuam na escola para solucionar o problema da indisciplina não têm gerado os resultados esperados. Este dado pode ser relacionado ao fato de que a instituição busca o encaminhamento do problema da indisciplina centrando-se no aluno, dando menor atenção aos fatores relacionados ao sistema de ensino, a organização e funcionamento escolar. Fatores esses que devem merecer especial atenção do contexto escolar no encaminhamento dos problemas de indisciplina. Cabe destacar que à medida em que a escola insiste em utilizar formas de encaminhamento do problema baseadas na punição, incita manifestações de indisciplina, de contrariedade as regras estabelecidas, pois os alunos não se sentem pertencentes em relação a escola, assumem somente o lugar de cumpridores de regras. E este sentimento de pertencimento se inicia pela possibilidade de autorizar o aluno a se manifestar, participar, decidir e encaminhar as questões do cotidiano escolar. Oportunizar aos alunos ?voz e vez?, autorizá-los a participar e avaliar o contexto escolar, o cotidiano da instituição e das relações que ocorrem neste contexto, sejam entre professor e aluno; entre alunos; professor e direção; direção e funcionários, entre outras, constituiria uma alternativa interessante de encaminhamento do problema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Roberta Aparecida varaschin - Integrante / Uesley Soccol - Integrante., Financiador(es): Fundo de Apoio à Pesquisa - FAPE/UNOESC - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 6 / Número de orientações: 1

  • 2013 - 2016

    Estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimentos das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, na mesorregião do oeste catarinense: implicações na qualidade da educação básica., Descrição: O tempo presente traz desafios, paradoxos e dilemas que parecem maiores que nossa capacidade de enfrentamento. Não estamos sabendo como superá-los, não fomos educados para isso? (SEVERINO, 2002, p. 40). Apesar disso na maioria dos ambientes escolares ainda não se concebe o reconhecimento de que, ?o campo de cada disciplina torna-se cada vez mais estreito, fazendo com que a comunicação entre elas fique cada vez mais difícil, até impossível? (NICOLESCU, 1999, p. 44). Assim a contemporaneidade, dinâmica e mutável requer reflexão, participação e compreensão dos cenários, diferentes do tradicional. Cenários que reclamam diversidade, singularidade ao invés da homogeneização e da normatização abusiva. Novos pilares e princípios precisam ser firmados em substituição aos esquemas fechados e excludentes da razão instrumental. Esses encontram guarida nas possibilidades de ligar e religar as diversas dimensões do conhecimento mesmo que num universo de inacabamento e infinitude. Assim, é cada vez mais necessário superar a fragmentação dos saberes, porque esta ?atrofia as possibilidades de compreensão e de reflexão? (MORIN, 2006, p. 14), e estes saberes fragmentados revelam-se insuficientes para tratar dos graves problemas da atualidade globalizada, ao mesmo tempo que favorecem o enfraquecimento da visão global. Isso implica no enfraquecimento da responsabilidade social e, por conseguinte, da solidariedade, já que ninguém mais se sente compromissado, organicamente, com o outro (MORIN, 2006). Um trabalho para essa reversão exige trabalho coletivo, e este requer a humildade de escuta do outro. Diante disso e em atendendo ao Edital CAPES n. 049/2012 do Programa Observatório da Educação, o projeto de pesquisa, n. 12386, tem por objetivo Investigar, como estratégias e ações multidisciplinares nas áreas de conhecimento das ciências humanas, ciências da natureza e linguagens, podem ser desenvolvidas na Educação Básica, da mesorregião do oeste catarinense, com vistas à melhoria da qualidade da educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Roque Strieder - Integrante / Leda Scheibe - Integrante / Ortenila Sopelsa - Integrante / Clenio Lago - Coordenador / Luiz Carlos Luckmann - Integrante / Maurício João Farinon - Integrante / Paulino Eidt - Integrante / Andréia de Andrade Moraz - Integrante / Andressa Sartori - Integrante / Letícia Savaris - Integrante / Raquel Greggio - Integrante / Tânia Ramona Armindo - Integrante / Ana Cavalheiro da Silveira Pilatti - Integrante / Juliana Ferreira de Lima Rocco - Integrante / Pâmela Cristina Negri - Integrante / Dara Cláudia Ferrasso - Integrante / Juliana Basso Ansiliero - Integrante / Inês Kumeichick Mariani - Integrante / Maria Helena Romani Mosquen - Integrante / Bianca Radel Martins - Integrante / Keila Orso - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 2013 - 2014

    Bullying no contexto da escola: inquirindo pais e professores sobre as razões promotoras dos conflitos interpessoais., Descrição: Considerando que os problemas relacionados aos conflitos interpessoais na escola, como desavenças, indisciplina, bullying, violência, entre outros, constituem desafio no campo educacional, efetuamos uma investigação com o objetivo de analisar a compreensão de pais e de professores acerca das razões promotoras do bullying no ambiente escolar; a natureza das razões que podem promover as manifestações deste fenômeno; como estes avaliam as manifestações de bullying na escola e quais as estratégias utilizadas pela escola para resolver conflitos do cotidiano escolar. A base empírica deste artigo é uma investigação de Iniciação Científica (PIBIC/CNPQ), de cunho exploratório e de natureza quanti-qualitativa. A amostra foi composta por professores que atuam na 8a série/ 9o ano do ensino fundamental e com pais de alunos que frequentam esta série/ano letivo, de um município localizado na região oeste de Santa Catarina. Como procedimento de coleta de dados, tanto para os professores quanto para os pais, foi utilizado um questionário composto por questões abertas e fechadas. Como procedimento de análise dos dados foi utilizado a análise de conteúdo para questões abertas e a ferramenta google docs para as questões fechadas. A análise efetuada nos permite afirmar que, ainda, existe um contexto de desinformação com relação ao foco deste trabalho. No que se refere aos pais dos alunos, a estes também faltam informações suficientes para que consigam manejar situações de bullying que ocorrem com seus filhos, bem como, por vezes, demonstram não saber reconhecer quando a criança e/ou o adolescente está envolvido em uma situação de bullying (quer seja ele agressor, vítima ou testemunha). Evidenciamos que a convivência familiar, o preconceito e a falta de diálogo são apontados, pelos professores, como as principais causas para o desenvolvimento do bullying. No que tange aos pais, estes acreditam que fatores como a mídia, a Internet e a cultura podem ser os principais responsáveis pelo desencadeamento de comportamentos violentos. Observamos, ademais, que os pais acreditam que os professores de seus filhos estão preparados para lidar com essas situações no cotidiano escolar e, em contrapartida, estes por diversas vezes não se sentem preparados para manejar situações envolvendo conflitos interpessoais, entre elas, principalmente, as situações de bullying. Consideramos necessário elaborar propostas curriculares que subsidiem os futuros profissionais, prioritariamente nos cursos de licenciatura, para que conheçam e debatam cientificamente não somente sobre o bullying, mas sim sobre todos os tipos de violência que podem ocorrer no ambiente escolar e que, por conseguinte, são relativos às relações interpessoais no ambiente escolar. A escola pode se constituir, portanto, como o cenário responsável a informar e esclarecer aos pais sobre o bullying, podendo elaborar, inclusive, ações de prevenção ao fenômeno em conjunto com estes, principalmente tendo em vista que dentre as escolas participantes da pesquisa, a maioria dos professores pesquisados afirmou não haver projetos de intervenção/prevenção ao bullying.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Carlos Alexandre Campos - Integrante / Clayton Zanella - Integrante., Número de produções C, T & A: 11 / Número de orientações: 2

  • 2012 - 2015

    Conflitos interpessoais na escola: alunos, professores e pais se posicionam a respeito do problema., Descrição: Esse projeto está vinculado a um Programa de Pesquisa que versa sobre os "Conflitos interpessoais na escola". Considerando que os problemas relacionados aos conflitos interpessoais na escola, como desavenças, indisciplina, bullying, violência, entre outros, demandam especial atenção do contexto escolar e dos profissionais que atuam neste contexto, partimos do pressuposto de que é necessário conhecer a rede de elementos que constituem esses problemas visando planejar, de maneira adequada, possíveis intervenções objetivando a mudança do cenário problemático. A pesquisa realizada busca analisar a compreensão de alunos pré-adolescentes e adolescentes, na faixa de idade entre 12 e 16 anos, matriculados na 8a série, 9o ano do ensino fundamental, professores e pais de alunos matriculados nesse nível de ensino sobre as razões promotoras de manifestações de bullying na escola. O estudo se caracteriza como exploratório de natureza quanti-qualitativa. Como procedimento de coleta de dados foi utilizado um questionário, com roteiro estruturado de questões, tendo como foco: situações do cotidiano escolar em que é evidenciada a violência; como os alunos, professores e pais avaliam estas situações, o que fariam se estivessem envolvidos; como se sente quem pratica o bullying e quem sofre a ação; as razões que podem levar um aluno a praticar o bullying; e, como a escola e seus profissionais encaminham estas situações. As respostas dos questionários foram tabuladas com a utilização de uma ferramenta on-line (Google Docs). Os dados foram analisados considerando os objetivos do estudo. A análise efetuada nos permitiu verificar que o termo bullying e as informações a ele correspondentes se popularizaram de tal forma que os pesquisados sabem não somente o que significa e suas características, mas são capazes de identificar o fenômeno, de apontar autores e alvos, e, mais além, são capazes de descrever quais as consequências e as atitudes a serem tomadas em relação a este tipo de manifestação. O bullying é um conflito entre pares e envolve alvo, autor e espectadores. Os conflitos ?entre? pares encontram fundamento e promoção em conflitos intrapessoais ?dos? sujeitos. Além das evidências sociais, o bullying é a representação de que existem conflitos internos nos sujeitos participantes, ou seja, que o conflito é dos envolvidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Luana Uberti - Integrante / Carlos Alexandre Campos - Integrante / Patrícia Mattana - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19 / Número de orientações: 2

  • 2012 - 2013

    Bullying na escola: inquirindo sobre as razões promotoras dos conflitos ?entre? e ?dos? alunos., Descrição: Esse projeto está vinculado a um Programa de Pesquisa que versa sobre os "Conflitos interpessoais na escola". Considerando que os problemas relacionados aos conflitos interpessoais na escola, como desavenças, indisciplina, bullying, violência, entre outros, demandam especial atenção do contexto escolar e dos profissionais que atuam neste contexto, partimos do pressuposto de que é necessário conhecer a rede de elementos que constituem esses problemas visando planejar, de maneira adequada, possíveis intervenções objetivando a mudança do cenário problemático. A pesquisa realizada busca analisar a compreensão de alunos pré-adolescentes e adolescentes, na faixa de idade entre 12 e 16 anos, sobre as razões promotoras de manifestações de bullying na escola. O estudo se caracteriza como exploratório de natureza quanti-qualitativa. A amostra foi constituída por alunos que frequentam a 8ª série/9º ano do ensino fundamental de uma escola pública e de uma escola particular, localizada no oeste catarinense. Como procedimento de coleta de dados foi utilizado um questionário, com roteiro estruturado de questões, tendo como foco: situações do cotidiano escolar em que é evidenciada a violência; como os alunos avaliam estas situações, o que fariam se estivessem envolvidos; como se sente quem pratica o bullying e quem sofre a ação; as razões que podem levar um aluno a praticar o bullying; e, como a escola e seus profissionais encaminham estas situações. As respostas dos questionários foram tabuladas com a utilização de uma ferramenta on-line (Google Docs). Os dados foram analisados considerando os objetivos do estudo. A análise efetuada nos permitiu verificar que o termo bullying e as informações a ele correspondentes se popularizaram de tal forma que os pesquisados sabem não somente o que significa e suas características, mas são capazes de identificar o fenômeno, de apontar autores e alvos, e, mais além, são capazes de descrever quais as consequências e as atitudes a serem tomadas em relação a este tipo de manifestação. O bullying é um conflito entre pares e envolve alvo, autor e espectadores. Os conflitos ?entre? pares encontram fundamento e promoção em conflitos intrapessoais ?dos? sujeitos. Além das evidências sociais, o bullying é a representação de que existem conflitos internos nos sujeitos participantes, ou seja, que o conflito é dos envolvidos. Verificou-se nas respostas dos pesquisados de que o estímulo essencial do comportamento do espectador, do autor e do alvo é de caráter pessoal e subjetivo, estando relacionado com as leituras que estes fazem do mundo à sua volta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Michelle Sperotto Bortoncello - Integrante / Luciane Baseggio Vendruscolo - Integrante / Luana Uberti - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 13 / Número de orientações: 2

  • 2011 - 2014

    Indicadores de qualidade do ensino fundamental na mesorregião oeste de Santa Catarina: estratégias e ações na rede pública municipal de ensino (2010-2014), Descrição: Atendendo ao Edital n. 038/2010/CAPES/INEP, do Programa Observatório da Educação, o projeto de pesquisa tem por objetivo avaliar a potencialidade e o alcance das estratégias e ações deflagradas pelas redes e escolas públicas municipais de Ensino Fundamental da mesorregião oeste catarinense, no período de 2010 a 2014, visando à melhoria da qualidade educacional apontadas nos indicadores de desenvolvimento da Educação Básica. Propõe captar, por um lado, a diversidade e a natureza das estratégias e ações dos municípios e escolas no tocante à oferta de uma educação de qualidade no Ensino Fundamental e, por outro, identificar as potencialidades das medidas adotadas na melhoria efetiva da qualidade educacional dos municípios e escolas da mesorregião. As atividades desenvolvidas compreendem: o monitoramento dos resultados dos IDEB dos Anos Iniciais e dos Anos Finais do Ensino Fundamental das redes e escolas públicas municipais da representação, referentes aos biênios 2005, 2007, 2009, 2011 e 2013, bem como de seus indicadores constituintes; a recolha de dados e informações, junto a fontes dos governos da rede municipal e suas escolas, relativos a estratégias e ações relacionadas à infraestrutura, recursos pedagógicos, gestão educacional, formação dos profissionais do magistério da educação básica e práticas pedagógicas para o ensino aprendizagem em Língua Portuguesa e Matemática; e o levantamento de posicionamento de docentes e gestores acerca da repercussão destas ações e estratégias na melhoria do processo educativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Leda Scheibe - Integrante / Elton Luiz Nardi - Coordenador / Marilda Pasqual Schneider - Integrante / Paulino Eidt - Integrante / Anderson Luiz Tedesco - Integrante / Sherlon Cristina Debastiani - Integrante / Durlei Maria Bernardon Rebelatto - Integrante / Camila Regina Rostirola - Integrante / Naidi Carmen Gabriel - Integrante / Rosane Fátima da Conceição Branco - Integrante / Gabriela Strauss Mozz - Integrante / Sodryane Maria de Jesus - Integrante / Ariane Angelita de Oliveira - Integrante / Daniela Radel Bortoli Patrzykot - Integrante / Dirciane Lucia Secco Comparin - Integrante / Marta Helena Suzin Marini Ferri - Integrante / Nereide Maria Curioletti - Integrante / Rosane Rosalen - Integrante / Thais Ivete Kusinski - Integrante / Evandro Ricardo Guindani - Integrante / Álvaro João da Veiga - Integrante / Aline Sartorel - Integrante / Ana Paula Lamonatto - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9 / Número de orientações: 1

  • 2011 - 2012

    Os resultados do Ideb e a relação com as práticas pedagógicas no ensino da matemática, Descrição: A investigação em curso está vinculada ao Projeto de Pesquisa do Programa Observatório da Educação e se propõe a monitorar, por um lado, os Índices de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEBs) dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas municipais que estão localizadas na região oeste catarinense, referentes aos biênios 2005, 2007, 2009, 2011, que tiveram uma ampliação de seus indicadores; e por outro, identificar, in loco, as estratégias adotadas por algumas dessas escolas e de seus profissionais na alteração dos dados do IDEB. Possuímos clareza de que essas estratégias estão relacionadas às políticas públicas; formação de professores; infra-estrutura institucional; gestão; entre outras; entretanto, nos interessa investigar a dimensão das práticas pedagógicas que são desenvolvidas em sala de aula, no ensino da matemática, e em que medida implicaram na alteração do IDEB dessas escolas. A amostra da investigação é constituída por professores de matemática que atuam na 4ª série/5º ano do ensino fundamental, em escolas públicas municipais, localizadas na região oeste catarinense.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Naidi Gabriel - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1

  • 2009 - 2011

    Projetos bem sucedidos de educação moral: em busca de experiências brasileiras, Descrição: Esta pesquisa pretende investigar e descrever experiências brasileiras bem sucedidas de Educação Moral ou Educação em Valores Morais (ou éticos) em escolas públicas de ensino fundamental e médio. Essas experiências serão coletadas a partir de questionários on line ou escritos aplicados junto a professores estaduais que estão freqüentando cursos de Educação em Direitos Humanos em 15 estados brasileiros promovidos pelo MEC/SEB/SECAD, e em Diretorias de Ensino e/ou Regionais e seus diretores e/ou coordenadores pedagógicos de escolas de diversos estados brasileiros. Num primeiro momento, com uma questão aberta, consideraremos como ?bem sucedidas? aquelas experiências que assim forem selecionadas, representadas e descritas pelos participantes da pesquisa. Num segundo momento, mas no mesmo questionário, através de questões fechadas e abertas e da análise das respostas dos expositores, examinaremos as experiências descritas à luz de critérios extraídos da literatura atual sobre Educação Moral. Buscaremos examinar as finalidades, meios, procedimentos, os participantes, os alcances, resultados, modos de avaliar e duração dessas experiências, assim, como outros aspectos mais específicos da Educação Moral e em Valores Éticos. Investigaremos, ainda, os limites de tais experiências buscando saber o que dificulta a sua aplicação e os aspectos contextuais e regionais que marcam e personalizam cada situação descrita. Finalmente, selecionaremos algumas experiências que se destacaram como especialmente bem sucedidas para visitá-las, de forma a descrevê-las mais profundamente e em função dos contextos culturais e regionais em que aconteceram. Nessa situação, faremos entrevistas com propositores e participantes das experiências. Esta pesquisa conta com um grupo de pesquisadores participantes da ANPEPP (Associação Nacional de Pós-Graduação em Psicologia), pertencentes a diferentes universidades brasileiras e tem apoio do CNPQ (Conselho Nacional de Pesquisa e desenvolvimento). A coorden. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Heloisa Moulin de Alencar - Integrante / Valéria Amorin Arantes de Araújo - Integrante / Maria Suzana De Stefano Menin - Integrante / Adelaide Alves Dias - Integrante / Alessandra Morais Shimizu - Integrante / Denise Tardeli - Integrante / Luciana S. Borges - Integrante / Shênia Louzada - Integrante / Raul Aragão Martins - Integrante / Ulisses Ferreira Araújo - Integrante / Ana Corina Spada - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 14

  • 2009 - 2010

    A educação moral na escola: cartografando experiências na região oeste de Santa Catarina., Descrição: Mesmo não consistindo um tema contemporâneo, evidenciamos, principalmente nestas últimas décadas, uma retomada da discussão sobre a moral e os valores. Um dos motivos que poderíamos elencar para ?o despertar? dessa discussão encontra-se na situação de crise dessa base moral que orienta o agir dos indivíduos. Posicionar-se com relação à temática moral e dos valores demanda tomar conhecimento de uma rede de fatores que interagem na constituição desse problema. Buscamos com essa investigação adentrar ao espaço social de interlocução de conhecimentos e valores que constitui a escola. Espaço este que recebe e articula compreensões de diferentes indivíduos, provindos de diferentes contextos sociais. Interessa-nos investigar e descrever as práticas e/ou experiências de educação moral que estão sendo realizadas na escola, as finalidades, meios, procedimentos, participantes, alcances, resultados, modos de avaliar, duração dessas experiências educacionais, e ainda, os limites de tais experiências buscando conhecer o que dificulta a sua aplicação e os aspectos contextuais e regionais que marcam e personalizam cada situação descrita. A amostra desta investigação foi composta por diferentes instituições de ensino e profissionais que desenvolvem práticas e/ou experiências de educação moral na região oeste de Santa Catarina. O estudo proposto representa a continuidade de investigações que estão sendo desenvolvidas pela pesquisadora, bem como seus orientandos. Da mesma forma, os dados que estão sendo coletados neste estudo serão inseridos na investigação intitulada "Projetos bem sucedidos de educação moral: em busca de experiências brasileiras?, coordenada pela Profa. Dra. Maria Suzana De Stefano Menin (UNESP/ Presidente Prudente), e com a Vice-Coordenação da Profa. Dra. Maria Teresa Ceron Trevisol. Este estudo está vinculado ao Grupo de Trabalho em Psicologia da Moralidade da Associação Nacional de Pós ? Graduação em Psicologia (ANPEPP).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Letycia Toigo - Integrante / Hingrith Vanessa Rhoden Foppa - Integrante., Financiador(es): PIBIC/CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2008 - 2009

    Formação de futuros professores de matemática e as atividades desenvolvidas no programa de Alfabetização Regional da UNOESC, Descrição: O Programa de Alfabetização Regional (PAR) foi implantado na UNOESC de Joaçaba em 2004. Oferece aos acadêmicos de licenciatura bolsa de cinqüenta por cento do valor da mensalidade sendo que estes, em contrapartida, desenvolvem atividades junto a sua comunidade de origem. A compreensão de ser essa inserção um primeiro momento importante para a formação desses futuros professores mobilizou o desenvolvimento da presente pesquisa, que teve como principal objetivo investigar qual a contribuição que o envolvimento de futuros professores de matemática em atividades pedagógicas não formais pode trazer para a sua formação. De abordagem qualitativa, trata-se de um estudo de caso, uma vez que investigou exclusivamente os alunos da primeira turma de Licenciatura em Matemática da UNOESC ? Joaçaba, do campus aproximado de Capinzal. Os dados foram obtidos a partir de um questionário composto por dezesseis perguntas. A partir dos mesmos, pudemos concluir que o envolvimento dos acadêmicos nas atividades do PAR se dá através de pesquisas bem como de desenvolvimento de novas metodologias de ensino, inovadoras dos processos de ensino aprendizagem. A preocupação maior desses futuros professores está em como ensinar para que os alunos consigam compreender de fato os conteúdos e adaptá-los para sua vivencia diária, podendo transformar as realidades adversas em oportunidades de aprimoramento de seu próprio aprendizado. Neste sentido, constatou-se a importância do PAR, enquanto um espaço que lhes permite, ainda na formação inicial, apropriar-se de conhecimentos relativos à docência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Integrante / Maria Lucinda Corcetti - Integrante., Número de produções C, T & A: 5 / Número de orientações: 1

  • 2008 - 2008

    Os valores morais na escola: cartografando a compreensão dos professores da Educação Infantil, Descrição: O trabalho de investigação em referência representa a continuidade dos projetos desenvolvidos no decorrer dos anos de 2005/2006/2007, sobre "A Construção de Valores na Escola: sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante". A amostra desses estudos, anteriormente desenvolvidos, contou com uma amostra de cento e vinte professores que atuavam no ensino fundamental (1a a 4a série, 5a a 8a série), médio e profissionalizante dos municípios de Joaçaba e Herval d´Oeste (SC). Buscamos complementar esse estudo com uma amostra de professores que atuam na educação infantil, com o objetivo de investigar como a escola e seus profissionais compreendem sua participação na construção de valores sociais e morais de seus alunos. A investigação que estamos desenvolvendo representa um recorte de um projeto de investigação mais amplo que está sendo desenvolvido em nível nacional, e que compõe as atividades de pesquisa do grupo de trabalho "Psicologia e Moralidade", vinculado à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia-ANPEPP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Letycia Toigo - Integrante / Hingrith Vanessa Rhoden Foppa - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 1

  • 2008 - 2008

    A educação moral na escola: análise de experiências na educação básica., Descrição: Enquanto educadores, pesquisadores e, também, pessoas comuns, estamos sendo constantemente convidados, a refletir e construir uma relação crítica com o tema da Construção de valores na escola e de propostas de educação moral que auxiliem nesse processo de construção. Buscamos com essa investigação adentrar ao espaço social de interlocução de conhecimentos e valores que constitui a escola. Espaço este que recebe e articula compreensões de diferentes indivíduos provindos de diferentes contextos sociais. Nesse espaço, pretendemos adentrar às práticas desenvolvidas, à experiências nesse contexto no campo da educação moral ou educação em valores. Nos interessa investigar e descrever nessas práticas as finalidades, meios, procedimentos, participantes, alcances, resultados, modos de avaliar, duração dessas experiências educacionais, e ainda, os limites de tais experiências buscando conhecer o que dificulta a sua aplicação e os aspectos contextuais e regionais que marcam e personalizam cada situação descrita. Esse estudo está vinculado aos interesses das Linhas de Pesquisa do Programa de Mestrado em Educação: Teoria e Prática Pedagógica e Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano, além de uma investigação que está sendo realizada em nível nacional (Edital MCT/CNPQ 14/2008), coordenada pela Profa. Dra. Maria Suzana De Stefano Menin (UNESP/ Presidente Prudente), intitulada ?Projetos bem sucedidos de educação moral: em busca de experiências brasileiras?, do Grupo de Trabalho em Psicologia da Moralidade da Associação Nacional de Pós ? Graduação em Psicologia (ANPEPP). A investigação que está sendo desenvolvida insere-se na modalidade de projeto PIBIC/CNPQ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Patrícia Savaris - Integrante.

  • 2007 - 2007

    Aprendizagem docente na organização do ensino: a prática pedagógica e a formação do professor., Descrição: O professor, ao elaborar e organizar as atividades de uma proposta de ensino, desenvolve estruturas cognitivas e generalizações que lhe permitem um novo aprendizado. Dessa forma, a atividade de ensino pode ser entendida como uma unidade formadora ou desencadeadora de formação, não só do aluno, mas também do professor , pois formar-se e formar alguém pode se concretizar em um mesmo universo. A necessidade de compreendermos em que medida o envolvimento num processo que exija que construa, e não somente aplique, uma proposta visando o ensino e a aprendizagem pode contribuir para a formação do professor, levou-nos ao desenvolvimento dessa pesquisa. Seu principal objetivo é investigar o processo de aprendizagem da docência quando da construção e aplicação de uma proposta metodológica para a Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Terezinha Ivone Vian Valmórbida - Integrante / Adriana Sernajoto Suzin - Integrante / Márcia Maziero - Integrante / Ivana de Fátima Silva Machado - Integrante / Maria Cristina Oliveira - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

  • 2007 - 2007

    Espaços de aprendizagem da docência: um estudo sobre o Laboratório de Ensino do Curso de Pedagogia da UNOESC - Joaçaba., Descrição: Descrição: Com o intuito de oferecer um espaço interdisciplinar de produção e de análise de material didático foi criada, em 1998, a brinquedoteca no campus de Joaçaba da Universidade do Oeste de Santa Catarina. Desde sua implantação, esse espaço desenvolve um importante trabalho junto aos cursos de graduação, particularmente no que se refere ao apoio dado aos estudantes para desenvolver seus trabalhos. Na perspectiva de que a brinquedoteca vem se constituindo como um espaço em que acadêmicos, futuros professores, professores e alunos da rede pública desenvolvem mais do que simples atividades lúdicas, mas atividades de ensino, a mesma passou a ser concebida como um Laboratório de Ensino, para os cursos de licenciaturas. A partir dessa concepção, essa pesquisa visa investigar a contribuição do Laboratório de Ensino do curso de Pedagogia da UNOESC- Joaçaba como um espaço de aprendizagem da docência na percepção de professores e futuros professores que o utilizam.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Roseli Aparecida Rocha Moterle - Integrante / Elisete Marisa Peruzzo - Integrante / Fernanda Dalzotto - Integrante.

  • 2007 - 2007

    A educação infantil e o ensino fudamental no oeste de Santa Catarina: análise dos indicadores educacionais da região., Descrição: Este projeto de pesquisa faz parte do Programa de Pesquisa em Educação e Desenvolvimento Regional. Durante o ano de 2006 foi realizada a primeira etapa deste projeto que teve como objetivo principal a sistematização dos indicadores educacionais referentes a Educação Infantil e Ensino Fundamental dos 118 municípios que integram o Oeste de Santa Catarina - tomando como referência a base de dados do Instituto nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais Anísio Teixeira (INEP) - com o propósito de gerar uma base de dados que permita mapear a situação atual da educação regional nos seus diferentes níveis de ensino. Foram sistematizados os indicadores municipais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em três períodos históricos (1998, 2001 e 2004). Após a realização desta primeira etapa efetuaremos a análise dos indicadores coletados. Estes dados constituirão um referencial importante ao professor que atua nos cursos de formação, das diferentes licenciaturas da área de Ciências Humanas e Sociais, para a discussão e composição do quadro educacional da Região Oeste de Santa Catarina. Além disso, espera-se que seus resultados permitam à UNOESC, em conjunto com as Secretarias Municipais de Educação e as Secretarias de Desenvolvimento Regional, a verificação do contexto educacional dos diferentes municípios em seus aspectos positivos e negativos, viabilizando a organização de estratégias que visem o desenvolvimento educacional da região.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Joviles Vitório Trevisol - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Integrante / Leila Novelo - Integrante / Paula Biava - Integrante / Rosane da Silva França Cavasin - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC-Campus de Joaçaba-SC - Bolsa.

  • 2006 - 2007

    A escola e construção de valores sociais e morais: o que pensam os professores do ensino fundamental (1a a 4a séries), Descrição: O trabalho de investigação em referência representa a continuidade do projeto desenvolvido no decorrer do ano de 2005/2006, intitulado "A Construção de Valores na Escola: sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante". A amostra que compunha o trabalho anteriormente desenvolvido possuia como amostra oitenta professores que atuavam no ensino fundamental (5a a 8a série), médio e profissionalizante dos municípios de Joaçaba e Herval d´Oeste (SC). Nesse estudo, buscamos investigar como a escola e seus profissionais, particularmente, os que atuam de 1a a 4a série, compreendem sua participação na construção de valores sociais e morais de seus alunos. O trabalho que estamos desenvolvendo representa um recorte de um projeto de investigação mais amplo que está sendo desenvolvido em nível nacional, e que compõe as atividades de pesquisa do grupo de trabalho "Psicologia e Moralidade", vinculado à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia-ANPEPP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Alessandra Nichele Magro - Integrante / Daniela Dresch - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2006

    A Educação Infantil e o ensino fundamental no oeste de Santa Catarina: sistematização dos indicadores educacionais da região., Descrição: Este projeto de pesquisa faz parte do Programa de Pesquisa em Educação e Desenvolvimento Regional.Tem como objetivo principal sistematizar os indicadores educacionais referentes a Educação Infantil e Ensino Fundamental, particularmente no que se refere ao aluno, ao professor e ao processo educativo, dos 118 municípios que integram o Oeste de Santa Catarina - tomando como referência a base de dados do Instituto nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais Anísio Teixeira (INEP)- com o propósito de gerar uma base de dados que permita mapear a situação atual da educação regional nos seus diferentes níveis de ensino. Estão sendo sistematizados os indicadores municipais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental em três períodos históricos (1998, 2001 e 2004). Os dados da se constituirão como um referencial importante ao professor que atua nos cursos de formação, das diferentes licenciaturas da área de Ciências Humanas e Sociais, para a discussão e composição do quadro educacional da Região Oeste de Santa Catarina. Além disso, espera-se que seus resultados permitam à UNOESC, em conjunto com as Secretarias Municipais de Educação e as Secretarias de Desenvolvimento Regional, a verificação do contexto educacional dos diferentes municípios em seus aspectos positivos e negativos, viabilizando a organização de estratégias que visem o desenvolvimento educacional da região.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Joviles Vitório Trevisol - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Lígia Rakel Martioro - Integrante / Leila Novelo - Integrante / Rosane da Silva França Cavasin - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2006

    A Construção de Valores na Escola: sentidos atribuídos por professores do ensino fundamental, médio e profissionalizante., Descrição: O trabalho de investigação em referência traz como foco uma discussão recente e instigante: a escola tem auxiliado na construção de valores sociais e morais em seus alunos? Como os professores que atuam no ensino fundamental, médio e profissionalizante compreendem a importância da inserção de uma educação moral em suas disciplinas? Como têm planejado essa intervenção? Questões como estas têm representado tema de discussão e pesquisa em diferentes áreas de conhecimento, entre elas: educação, psicologia e sociologia. Considerando que não possuímos conhecimentos, dados sobre essa temática em nossa região, buscamos investigar como a escola e seus profissionais compreendem sua participação na construção de valores sociais e morais de seus alunos. Esse trabalho se constitui em um estudo exploratório, de natureza qualitativa. Possui como amostra oitenta (80) professores que atuam no ensino fundamental, médio e profissionalizante dos municípios de Joaçaba, Herval D´Oeste e Luzerna. Como procedimento de coleta de dados será utilizado uma entrevista e como procedimento de análise de dados a análise de conteúdos. O trabalho que estamos desenvolvendo representa um recorte de um projeto de investigação mais amplo que será desenvolvido em nível nacional, e que compõe as atividades de pesquisa do grupo de trabalho "Psicologia e Moralidade", vinculado à Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia - ANPEPP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Jiana Glaucia Cella - Integrante / Joana Regensburger - Integrante / Alessandra Nichele Magro - Integrante / Maria Lucinda Corcetti - Integrante / Lea das Graças Camargos Anastasiou - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2005

    Educação e formação de professores no oeste de Santa Catarina: histórias e percursos., Descrição: Esse projeto tem por objetivo principal pesquisar episódios ou aspectos relativos a educação escolar na região Oeste de Santa Catarina que tenham relação com a formação de professores, sua aprendizagem docente e sua prática pedagógica. Visa, ainda, contribuir para o resgate histórico da educação escolar regional, concentrando-se na análise de aspectos que podem ter influência tanto na formação quanto na atividade docente. Compõe-se como um dos sub-projetos do projeto integrado: Fundamentos da Educação Escolar como Atividade, do grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Atividade Pedagógica - GEPAPe e da Faculdade de Educação da USP, que integra pesquisadores de diferentes instituições objetivando investigar os processos de aprendizagem dos sujeitos na atividade pedagógica e os princípios que organizam esta atividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Roseli Aparecida Rocha Moterle - Integrante / Elisete Marisa Peruzzo - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - Auxílio financeiro.

  • 2004 - 2005

    "A (in)disciplina na escola: cartografando o 'fenômeno' .", Descrição: A indisciplina representa um dos principais fenômenos que geram dificuldades no contexto escolar. Esse fato vem se agravando de tal forma que nem a escola e nem a família conseguem solucionar o problema. Tal fenômeno é caracterizado de diversas formas,porém as idéias acerca desse tema estão longe de serem consensuais. Com esse trabalho de investigação buscamos identificar os sentidos que são atribuídos ao fenômeno "indisciplina escolar" por alunos, gestores, orientadores educacionais, professores que atuam em diferentes instituições de ensino de dois municípios do Oeste de Santa Catarina. O trabalho de investigação teve como amostra dezesseis (16) profissionais que atuam em quatro escolas e trinta e dois (32) alunos do ensino fundamental (5a a 8a série).Como procedimentos de coleta de dados foi utilizado para os profissionais da educação uma entrevista com um roteiro semi-estruturado e, para os alunos a técnica dos grupos de discussão e/ou grupo focal. Como procedimento de análise de dados utilizamos a técnica de análise de conteúdos. A partir do discurso dos professores identificamos que o sentido atribuído ao fenômeno indisciplina é constituído por uma pluralidade de terminologias. Não encontramos consenso no discurso desses profissionais. Muitas das alegações correspondentes à indisciplina estão ligadas ao aluno. Ainda acredita-se que este seja um dos responsáveis por estas manifestações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Cristiane Balestrin - Integrante / Danieli Vieceli - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC - Bolsa.

  • 2003 - 2004

    "Os Direitos das Crianças vistos pelas próprias crianças: um estudo sobre a compreensão de sujeitos que freqüentam o Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI)"., Descrição: A temática relacionada aos direitos das crianças tem ocupado na atualidade espaço significativo nos meios de comunicação social, nas escolas, entre outros. O trabalho de investigação em foco buscou: a) investigar como sujeitos de diferentes idades, que freqüentam o PETI, apreendem, organizam e julgam os seus direitos, mais especificamente o direito à educação e à proteção no trabalho; b) evidenciar a compreensão que possuem sobre esse conteúdo social; c) verificar o papel que é atribuído à escola, à educação. O estudo realizado caracteriza-se como um estudo exploratório, de natureza qualitativa. A amostra foi composta por trinta e um sujeitos entre sete e quatorze anos. Os procedimentos para a coleta de dados foram: a) um vídeo de animações com o tema "Direitos das Crianças"; b) os desenhos-estória; c) um dilema moral; d) entrevistas com os responsáveis pelos sujeitos que freqüentam o PETI; e) método clínico piagetiano. Como procedimento de análise dos dados foi utilizado o delineamento teórico-metodológico dos modelos organizadores do pensamento. A partir da análise realizada identificamos a seguinte compreensão dos sujeitos: 1) quanto aos direitos das crianças: a) direitos como uma condição necessária para se viver bem; b) direitos associados à liberdade de fazer coisas que desejam, não somente por obrigação; 2) quanto à escola: a) por parte dos sujeitos do PETI: a escola é compreendida como um direito importante, em que por meio dela, o sujeito se desenvolve, podendo conquistar um espaço e um bom emprego no futuro; b) por parte dos responsáveis pela criança: a escola é fundamental, tendo em vista que a grande maioria dos responsáveis é analfabeta ou estudou pouco. Estimulam seus filhos a estudar para que tenham melhores oportunidades em suas vidas e garantam o seu futuro, diferentemente de suas histórias. 3) Quanto ao trabalho infantil: resulta de uma obrigação, imposta às crianças pelos adultos, principalmente por suas famílias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Maria Teresa Ceron Trevisol - Coordenador / Sarah Aparecida de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2013

Moção de Aplauso a Escola de Educação Belisário Pena e as Professoras Maria Lucinda Corcetti e Maria Teresa Ceron Trevisol pelo projeto "Vivendo Valores na Escola"., Câmara Municipal de Vereadores -Município de Capinzal (SC).

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade do Oeste de Santa Catarina, Área das Ciências das Humanidades. , Av. Getúlio Vargas, 2125, Centro, 89600000 - Joaçaba, SC - Brasil, Telefone: (049) 35512000, Ramal: 2086, Fax: (049) 35512009

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 1990 - Atual

    Universidade do Oeste de Santa Catarina

    Vínculo: Professora tempo integral, Enquadramento Funcional: Professora universitária, Carga horária: 40

    Atividades

    • 04/2016

      Direção e administração, Área das Ciências das Humanidades - ACH, .,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia (Lato sensu).

    • 04/2016

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 08/2015

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Área das Ciências das Humanidades, .,Cargo ou função, Comissão de elaboração de Proposta de Curso de Doutorado em Educação..

    • 06/2002

      Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Mestrado em Educação, .,Linhas de pesquisa

    • 10/2018 - 12/2018

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino, aprendizagem e práticas pedagógicas.

    • 10/2018 - 12/2018

      Ensino, Doutorado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino, aprendizagem e práticas pedagógicas.

    • 07/2018 - 12/2018

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 07/2018 - 12/2018

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2018 - 07/2018

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar - Unoesc - Campus de Chapecó - SC

    • 02/2018 - 07/2018

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar - Unoesc - Campus de Joaçaba - SC

    • 02/2018 - 05/2018

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teria e Prática Educativa

    • 08/2017 - 11/2017

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 08/2017 - 11/2017

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 08/2017 - 08/2017

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 07/2017 - 07/2017

      Ensino, Psicopedagogia Clínica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 02/2017 - 06/2017

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar

    • 05/2017 - 05/2017

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Valores e Educação Moral

    • 04/2017 - 05/2017

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Disciplina e Resolução de Conflitos

    • 02/2017 - 05/2017

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 10/2016 - 12/2016

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Topicos Especiais em Educação II: Processos Educativos na Infância: Diálogos Disciplinares

    • 08/2016 - 11/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 08/2016 - 10/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação - II

    • 02/2016 - 06/2016

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar

    • 04/2016 - 05/2016

      Ensino, Gestão Escolar, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Gestão e Organização do Trabalho Coletivo.

    • 04/2016 - 05/2016

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2016 - 05/2016

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 02/2016 - 03/2016

      Ensino, Gestão Escolar, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Gestão para a aprendizagem

    • 02/2010 - 02/2016

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEd) - Mestrado.

    • 11/2015 - 12/2015

      Extensão universitária , Área das Ciências das Humanidades, .,Atividade de extensão realizada, Curso de Extensão em Gestão Escolar: Disciplina: Políticas de Avaliação de Educação e dos Processos de Ensino e Aprendizagem..

    • 11/2014 - 12/2015

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenador do Curso de Pós-graduação - Especialização em Psicopedagogia.

    • 07/2015 - 11/2015

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2015 - 06/2015

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar

    • 02/2015 - 04/2015

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 10/2014 - 11/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação - II

    • 08/2014 - 09/2014

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia escolar

    • 05/2014 - 05/2014

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 02/2014 - 04/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação - I

    • 08/2013 - 11/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 08/2013 - 11/2013

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 07/2013 - 09/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 03/2013 - 06/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 02/2013 - 06/2013

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar

    • 03/2012 - 06/2013

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia.

    • 02/2013 - 05/2013

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 08/2012 - 12/2012

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 08/2012 - 11/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação - II

    • 08/2012 - 11/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação - II - Campus de Capinzal SC

    • 08/2012 - 11/2012

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 07/2012 - 07/2012

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Disciplina e Resolução de Conflitos

    • 05/2012 - 06/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 02/2012 - 06/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 04/2012 - 05/2012

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 04/2012 - 05/2012

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2012 - 03/2012

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 03/2011 - 03/2012

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Pós-graduação em Psicopedagogia.

    • 07/2011 - 11/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação II

    • 07/2001 - 11/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação II

    • 02/2011 - 07/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 03/2011 - 06/2011

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 02/2011 - 06/2011

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 07/2010 - 11/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação II

    • 07/2010 - 11/2010

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 09/2010 - 10/2010

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 08/2010 - 09/2010

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 02/2010 - 07/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 03/2010 - 06/2010

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 02/2010 - 06/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 10/2009 - 11/2009

      Ensino, Gestão de Pessoas, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Cognição e Ação nas Organizações

    • 08/2009 - 11/2009

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário de Pesquisa

    • 08/2009 - 11/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 07/2009 - 11/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 07/2009 - 11/2009

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 06/2009 - 07/2009

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 02/2009 - 07/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 02/2009 - 07/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 02/2009 - 07/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação II

    • 03/2009 - 06/2009

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 04/2009 - 05/2009

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Disciplina e Resolução de Conflitos

    • 02/2009 - 04/2009

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 10/2008 - 11/2008

      Ensino, Ensino e Gestão da Educação Básica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Teoria e Metodologia do Ensino na Educação Infantil

    • 08/2008 - 11/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 08/2008 - 11/2008

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 08/2008 - 10/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Infância e Desenvolvimento

    • 10/2007 - 10/2008

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

    • 07/2008 - 08/2008

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Disciplina e Resolução de Conflitos

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento Infantil

    • 03/2008 - 06/2008

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 04/2008 - 05/2008

      Ensino, Ciências da Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino Superior

    • 03/2008 - 04/2008

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 10/2007 - 12/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 08/2007 - 12/2007

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 11/2007 - 11/2007

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 09/2007 - 11/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Neurobiológicos da Aprendizagem

    • 07/2007 - 11/2007

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 10/2007 - 10/2007

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Disciplina e Resolução de Conflitos

    • 07/2007 - 08/2007

      Ensino, Ensino de Geografia e História, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Processo Ensino Aprendizagem

    • 07/2007 - 07/2007

      Ensino, Pedagogia-Licenciatura em Educação Especial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 07/2007 - 07/2007

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ludoterapia

    • 02/2007 - 03/2007

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento Infantil

    • 02/2007 - 03/2007

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2006 - 07/2006

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Mestrado em Educação.

    • 02/2006 - 07/2006

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação III

    • 02/2005 - 06/2006

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Mestrado em Educação.

    • 03/2006 - 04/2006

      Ensino, Orientação Pedagógica para o Ensino Superior, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Relações Interpessoais

    • 02/2006 - 04/2006

      Ensino, Artes, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 02/2005 - 01/2006

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Coordenador Local do Programa de Mestrado em Educação.

    • 07/2005 - 12/2005

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 07/2005 - 12/2005

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação III

    • 07/2005 - 12/2005

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 03/2005 - 12/2005

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Serviço realizado, Membro do Comitê de Pesquisa - UNOESC - Campus de Joaçaba (SC).

    • 03/2005 - 12/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão Organizadora do IV Seminário de Iniciação Científica; III Seminário de Pesquisa; II Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE.

    • 02/2003 - 08/2005

      Direção e administração, Área das Ciências Biológicas e da Saúde, .,Cargo ou função, Coordenadora Local do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Mestrado - Convênio UNOESC e UFSC..

    • 02/2005 - 07/2005

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação III

    • 03/2005 - 06/2005

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Serviço realizado, Membro da Comissão Científica do II MIEPE; IV Seminário de Iniciação Científica; III Seminário de Pesquisa - UNOESC - Campus de Joaçaba (SC).

    • 05/2004 - 05/2005

      Direção e administração, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Vice-coordenadora do programa de Mestrado em Educação.

    • 02/2005 - 03/2005

      Ensino, Orientação Pedagógica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Teorias de Aprendizagem

    • 11/2004 - 12/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Vice-Reitoria de Campus da UNOESC - Joaçaba SC, .,Cargo ou função, Comissão de Seleção dos candidatos inscritos no Mestrado em Educação, edital n. 38/VR-jba/2004..

    • 02/2004 - 12/2004

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 08/2003 - 12/2004

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Serviço realizado, Membro do Comitê de Pesquisa - UNOESC - Campus de Joaçaba (SC).

    • 08/2004 - 11/2004

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Serviço realizado, Membro da Comissão Científica do II Seminário de Pesquisa; III Seminário de Iniciação Científica - UNOESC - Campus de Xanxerê (SC).

    • 08/2004 - 10/2004

      Ensino, Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

    • 02/2004 - 09/2004

      Serviços técnicos especializados , Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Serviço realizado, Membro do Comitê Científico do IV Congresso de Língua e Literatura - COLL; I Encontro Catarinense de Literatura Infanto-Juvenil.

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2004 - 07/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação III

    • 02/2004 - 07/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Área de Ciências Humanas e Sociais - ACHS, .,Cargo ou função, Membro da Comissão Organizadora e Executora do IV Congresso de Língua e Literatura, I Encontro Catarinense de Literatura Infanto-Juvenil..

    • 05/2004 - 06/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Comissão de seleção de candidatos inscritos ao quadro de Doutores do Mestrado em Educação - edital n. 07/VR-Jba/04.

    • 07/2003 - 03/2004

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Serviço realizado, Membro da Comissão Científica do I MIEPE.

    • 07/2003 - 03/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da Comissão Organizadora do I Mostra Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - MIEPE.

    • 07/2003 - 12/2003

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TEORIA E PRÁTICA EDUCATIVA

    • 02/2000 - 12/2003

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias da Aprendizagem I, II

    • 02/2000 - 12/2003

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento Infantil

    • 09/2003 - 10/2003

      Ensino, Teoria e Metodologia da Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 09/2003 - 10/2003

      Ensino, Teorias e Metodologias do Ensino, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação

    • 07/2003 - 08/2003

      Ensino, Educação Infantil e Séries Iniciais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

    • 05/2003 - 07/2003

      Serviços técnicos especializados , Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação, .,Serviço realizado, Membro da Comissão Científica do I Seminário de Pesquisa; II Seminário de Iniciação Científica da UNOESC - Campus de São Miguel D´Oeste (SC).

    • 07/2002 - 12/2002

      Ensino, Mestrado em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática Educativa

    • 02/2001 - 09/2002

      Direção e administração, Pró-Reitoria de Ensino, .,Cargo ou função, Coordenadora do Núcleo de Ensino e Aprendizagem - NEA.

    • 06/2002 - 07/2002

      Ensino, Metodologia do Ensino de Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento de 0 a 12 anos.

    • 05/2002 - 06/2002

      Ensino, Educação Infantil e Séries Iniciais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.

    • 04/2001 - 05/2001

      Ensino, Educação Infantil e Séries Iniciais, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem.

    • 05/1998 - 06/1998

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

    • 08/1997 - 12/1997

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Escolar

    • 02/1997 - 06/1997

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias da Aprendizagem - II

    • 07/1996 - 12/1996

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I, II, III

    • 03/1991 - 12/1994

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação I, II, III

    • 02/1991 - 12/1992

      Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia Aplicada

    • 02/1991 - 12/1991

      Ensino, História, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia Científica

    • 03/1990 - 12/1991

      Ensino, Ciências Biológicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia Científica