Monalisa Renata Gazoli

Doutoranda (desde 2019) e Mestre em Educação (2010 - bolsas Capes e Fapesp) e Pedagoga (2007) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - Unesp-Marília/SP. Membro do GEPEDEI - Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Especificidades da Docência na Educação Infantil, da Unesp-Marília. Atualmente é professora no Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins e pesquisa principalmente sobre os temas: Alfabetização, Educação infantil, Didática e Ensino de matemática na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Informações coletadas do Lattes em 05/02/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Educação

2019 - Atual

Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mequita Filho", campus Marília
Título: Princípios de uma Didática Desenvolvimental para o Ensino Superior: reflexões sobre a formação inicial do professor da Educação Infantil,
Elieuza Aparecida de Lima. Palavras-chave: Educação; Educação Infantil; Didática desenvolvimental para o Ensino Superior; Formação inicial de professores; Vasili Vasilyevich Davydov.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Educação (conceito Capes 6)

2008 - 2010

Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mequita Filho", campus Marília
Título: O método analítico para o ensino da leitura em Série de leitura Proença (1926-1928), de Antonio Firmino de Proença,Ano de Obtenção: 2010
Maria do Rosário Longo Mortatti.Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. Palavras-chave: Antonio Firmino de Proença; Ensino da leitura; Método analítico; Pesquisa historica em educação; livro de leitura.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Alfabetização. Setores de atividade: Educação.

Especialização em andamento em Educação de jovens e adultos

2019 - Atual

Faculdade Campos Elíseos

Especialização em Educação Infantil

2018 - 2018

Faculdade Campos Elíseos
Título: PSICOLOGIA SOVIÉTICA E LINGUÍSTICA INTERACIONISTA: CONTRIBUIÇÕES À EDUCAÇÃO INFANTIL
Orientador: Fátima Ramalho Lefone

Especialização em Docência do Ensino Superior

2017 - 2018

Faculdade Campos Elíseos
Título: Artigo - FORMAR-SE FORMADOR: RELATO DE EXPERIÊNCIA COMO PROFESSOR-FORMADOR I DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA (PARFOR PRESENCIAL)
Orientador: Fatima Ramalho Lefone

Especialização em Educação Matemática

2017 - 2017

Faculdade Campos Elíseos
Título: Jogos como metodologia para o ensino da disciplina matemática, nas séries iniciais do Ensino Fundamental
Orientador: Fatima Ramalho Lefone

Graduação em Pedagogia

2004 - 2007

Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: O método analítico para o ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença.
Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti
Bolsista do(a): PIBIC, PIBIC, Brasil.

Curso técnico/profissionalizante em Magistério

2000 - 2003

CEFAM Dr. Ulysses Guimarães

Ensino Fundamental (1º grau)

1996 - 1999

EE Profº Octacílo Sant'Anna

Ensino Fundamental (1º grau)

1992 - 1995

EE Profa. Décia Lourdes Machado dos Santos

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Formação complementar

2019 - 2019

Extensão universitária em A formação do conceito de proporcionalidade. (Carga horária: 32h). , Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mequita Filho", campus Marília, UNESP, Brasil.

2018 - 2018

Pedagogia empresarial. (Carga horária: 50h). , Cursos 24 horas, CURSOS 24 HORAS, Brasil.

2018 - 2018

Arte e Educação. (Carga horária: 40h). , Faculdade Educamais, FE+, Brasil.

2018 - 2018

Contadores de histórias. (Carga horária: 40h). , Cursos 24 horas, CURSOS 24 HORAS, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Curso de Extensão "Escola inclusiva". (Carga horária: 32h). , Fundação para o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão, FUNDEPE, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Curso de Extensão "Escola inclusiva". (Carga horária: 8h). , Fundação para o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão, FUNDEPE, Brasil.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.

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Organização de eventos

GAZOLI, M. R. . 18a. Jornada do Núcleo de Ensino: Deformação na escola - desvios e desafios. 2019. (Outro).

GAZOLI, M. R. . V Congresso internacional de Ensino, pesquisa e extensão da UCDB. 2018. (Congresso).

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Participação em eventos

Workshop Metodologia de Pesquisa: análise de dados qualitativos. 2020. (Outra).

18a. Jornada do Núcleo de Ensino - Deformação na escola: desvios e desafios. 2019. (Outra).

Atividade inaugural do LIEPPE (Laboratório Interinstitucional de Estudos e Pesquisas em Psicologia Escolar) - Unesp-Bauru/SP. 2019. (Outra).

Curso a Distância: ABNT 10520 - Citações em documentos. 2019. (Outra).

Curso a Distância: ABNT 14724 - Apresentação de trabalhos acadêmicos. 2019. (Outra).

Curso a Distância: ABNT 6028 - Elaboração de resumos. 2019. (Outra).

Disciplina "Teoria da atividade e ensino escolar: contribuições de A. Leontiev para a pedagogia histórico-crítica. 2019. (Outra).

Minicurso Experiência estética e sensibilização à leitura: o que pode o objeto livro?. 2019. (Outra).

Palestra "As raízes da aprendizagem: um desafio". 2019. (Outra).

Palestra e treinamento: Metodologias ativas no contexto da educação científica e tecnológica. 2019. (Outra).

XXI Seminário de Pesquisa do PPG-Educação.Formação inicial do professora da Educação Infantil: "atividade de estudo", de Davydov, como método de aprendizagem. 2019. (Seminário).

17a. Jornada do Núcleo de Ensino e 4o. Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural. Alfabetização: contribuições da psicologia soviética e da linguística interacionista. 2018. (Congresso).

2o. Ciclo de Debates: O que dizem as pesquisas? Contribuições da Teoria Histórico-cultural ao desenvolvimento humano. 2018. (Outra).

Palestra "O mal-estar na civilização e o controle social do corpo". 2018. (Outra).

IV Congresso Internacional de Ensino, pesquisa e extensão da UCDB. Reflexões sobre a relevância dos jogos matemáticos a partir da corrente sócio-histórica da psicologia. 2017. (Congresso).

VI Congresso brasileiro de educação. 2017. (Congresso).

VI Encontro científico e simpósio de Educação.A relevância dos textos para criança no trabalho com resolução de problemas na 2a. etapa da Educação Infantil. 2017. (Simpósio).

VI Encontro Científico e Simpósio de Educação e I Conferência Ciência e Religião. 2017. (Simpósio).

18. Congresso de leitura do Brasil. 2012. (Congresso).

I Conferência Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência. 2012. (Outra).

II Congresso Internacional de Educação Infantil. 2012. (Congresso).

I Simpósio de Psiquiatria da Infância e da Adolescência. 2012. (Simpósio).

Semana de Pedagogia e Letras - Ped&Letras. 2012. (Outra).

VI COPEDI - Congresso Paulista de Educação Infantil. 2012. (Congresso).

I SIHELE - Seminário Internacional sobre história do ensino de leitura e escrita - A constituição do campo da história da alfabetização no Brasil.Antonio Firmino de Proença e o ensino inicial da leitura: considerações sobre 'Leitura do Principiante' (1926). 2010. (Seminário).

IV Conferência Municipal de Educação. 2010. (Outra).

Palestra Educação e Psicanálise - Tema: A criança mal-amada. 2010. (Outra).

17º. Congresso de Leitura do Brasil (Cole). Leitura do principiante (1926), de Antonio Proença, e a institucionalização do método analítico no estado de São Paulo. 2009. (Congresso).

32ª. Reunião Anual da ANPEd.O MÉTODO DE ANÁLISE DA CONFIGURAÇÃO TEXTUAL: FUNDAMENTOS E POSSIBILIDADES DE APLICAÇÃO NA PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO. 2009. (Outra).

32ª. Reunião Anual da ANPEd. 2009. (Outra).

Café histórico-cultural - Conferência: Alfabetização de jovens e adultos no Brasil: uma história trágica ou dramática?. 2009. (Outra).

Café histórico-cultural - Palestra: Livros escolares: objeto e fonte e pesquisa na história da educação da eduação. 2009. (Outra).

III Seminário Científico: Teoria política do socialismo - György Lukács e a emancipação humana. 2009. (Seminário).

II SEMINÁRIO BRASILEIRO LIVRO E HISTÓRIA EDITORIAL.1º livro de leitura (1926), de Antonio Proença, e a disseminação do método analítico para o ensino da leitura no Brasil. 2009. (Seminário).

IX CIHELA - Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana. Contribuições de Theodoro de Moraes (1877-1956) e Antonio Proença (1880-1946) para a história do ensino de leitura e escrita no Brasil. 2009. (Congresso).

XXVI Semana de História-Historiografia, 1929-2009; Mini-curso: A obra historiográfica de Jacques Le Goff. 2009. (Outra).

XXVI Semana de História - Historiografia, 1929-2009: os Annales e nós. 2009. (Outra).

Congresso Brasileiro de História da Educação. 2008. (Congresso).

Reunião geral do grupo de pesquisa "História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil". 2008. (Outra).

Seminário Aberto de Pesquisa: "História da Formação Docente e do Ensino de Língua e Literatura no Brasil". 2008. (Seminário).

Seminário Aberto de Pesquisa "HIstória da Formação Docente e do Ensino de Língua e Literatura no Brasil".Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença.. 2008. (Seminário).

Seminário Interncional Escola e Cultura.Um estudo sobre Palestras pedagogicas (1930), de Antonio Firmino de Proença. 2008. (Seminário).

V Congresso Brasileiro de História da Educação. Bibliografia de e sobre Antonio Firmino de Proença: um instrumento de pesquisa. 2008. (Congresso).

16º Congresso de Leitura do Brasil. 2007. (Congresso).

16º Congresso de Leitura do Brasil. Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença.. 2007. (Congresso).

Livro Didático: Educação e História.O método analítico para o ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007. (Simpósio).

Livro Didático: Educação e História. 2007. (Simpósio).

Seminario de TCC.Filosofia e História da Educação no Brasil. 2007. (Seminário).

Seminário de TCC.Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007. (Seminário).

VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações.Metodologia de pesquisa científica: análise da configuaração textual. 2007. (Oficina).

VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações.Olhares sobre as relações entre a língua oral e a língua escrita no processo de alfabetização. 2007. (Oficina).

VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações.O ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007. (Outra).

VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações. 2007. (Outra).

XIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP.Análise da configuração textual de Cartilha Proença (1926), de A. F. Proença. 2007. (Oficina).

7ª Jornada de Educação do Interior Paulista. 2006. (Outra).

V Jornada do Núcleo de Ensino de Marília - "escola d(e) Gramsci". 2006. (Outra).

XI Jornada Pedagógica - "Diretrizes curriculares nacionais para o curso de Pedagogia". 2006. (Outra).

III Encontro do PEJA (Programa de Educação de Jovens e Adultos) - Produção de conhecimento e pesquisa em EJA. 2005. (Encontro).

I Seminário Regional de EJA. 2005. (Seminário).

IV Jornada do Núcleo de Ensino de Marília. 2005. (Outra).

VI Simpósio de Filosofia e Ciência. 2005. (Simpósio).

XV Ciclo de Debates Zilda Feres. 2005. (Outra).

XXVIII Jornada de Filçosofia e Teoria das Ciências Humanas: teoria crítiaca, política e educação. 2005. (Outra).

V Simpósio de Iniciação Científica e III Seminário de Ensino e Pesquisa. 2003. (Simpósio).

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Participação em bancas

Aluno: Brenda T

GAZOLI, M. R.; PEREIRA, D. R.; SILVA, E. C. M.. S. Torres; Luana V. P. Santos; Milena C. R. Mata.Saberes matemáticos para a Educação Infantil: análise de documentos curriculares oficiais. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Rodolfo Hauk Ramos

LIMA, E. A.; MENDONCA, S. G. L.;GAZOLI, M. R.. As práticas de leitura e escrita na Educação Infantil sob uma perspectiva humanizadora: uma reflexão a partir dos princípios da Pedologia. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Sociais) - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mequita Filho", campus Marília.

Aluno: Solange Fernandes Pereira

SILVA, E. C. M.; BOZZO, F. E. F.;GAZOLI, M. R.. A importância do ensino de ciências para crianças. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Gilmara Gutierrez Rodrigues

BOZZO, F. E. F.; SILVA, E. C. M.;GAZOLI, M. R.. A importância da contação de história na Educação Infantil com crianças de 03 e 04 anos. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Sarah Cristina Cruz da Silva

GAZOLI, M. R.; SILVA, E. C. M.; BOZZO, F. E. F.. Técnicas e recursos didáticos para leitura e contação de histórias na Educação Infantil. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Daile Fajardo Barbosa e Sabryna de Andrade Macedo

PEREIRA, D. R.; SILVA, E. C. M.;GAZOLI, M. R.. O jornal escolar: a perspectiva de Freinet para o processo de produção escrita. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Daniela Braga Frigatto e Natali Danielle da Silva

PEREIRA, D. R.; SILVA, E. C. M.;GAZOLI, M. R.. O desenvolvimento da criança de 0 a 3 anos na creche - um olhar sobre a abordagem Pikler e a epistemologia e psicologia genética de Jean Piaget. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Gabriela Carolini Baptistini Camargo e Mariely Pianta

SILVA, E. C. M.;GAZOLI, M. R.; SAMESHIMA, F. S.. Desenvolvimento infantil a partir da proposta de Maria Montessori. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Ana Carolina B

SILVA, E. C. M.; SANTOS, E. C. P.;GAZOLI, M. R.. Cassoli e Bruna Cristiny de Andrade do Carmo.Pedagogia empresarial: a importância do trabalho do pedagogo na empresa. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Aldo de Oliveira Castro e Márcia Cristina Martins Marcos

SAMESHIMA, F. S.;GAZOLI, M. R.; FERNANDES, P. S.. Confecção de materiais pedagógicos e oficinas de libras no contexto da inclusão dos aluno surdo nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Anny Caroliny Sponton e Sandy Karine de Souza Lima

BOZZO, F. E. F.; SILVA, E. C. M.;GAZOLI, M. R.. O trabalho com música na Etapa II da Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Gleice Aparecida Pires

SILVA, E. C. M.; GUARIZO, A. M. P.;GAZOLI, M. R.. O lúdico no processo de aquisição da escrita. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Gabriella Silveira e Thayná de Cássia Nunes Santos

SILVA, E. C. M.; BOZZO, F. E. F.;GAZOLI, M. R.. As considerações das crianças sobre o ambiente escolar na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Gislaine Regina Alves e Norma Izabel Jorge da Silva

GUARIZO, A. M. P.;GAZOLI, M. R.; BOZZO, F. E. F.. A importância da leitura para o segundo ano do Ensino Fundamental. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Cassiane Gama Rosa

GAZOLI, M. R.; GUARIZO, A. M. P.; PEREIRA, D. R.. A relevância dos textos para criança no trabalho com resolução de problemas matemáticos na Educação Infantil. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

Aluno: Ana Paula Souza Faria e Giulianna Cardinale Souza

ASSATO, E. L. A.;GAZOLI, M. R.; ORIENTADOR, A. G.. Tecnologia na prática docente de alfabetização. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

GAZOLI, M. R.. Avaliadora do PIBIC-Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2019. Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

GAZOLI, M. R.. Avaliadora do PIBIC-Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica. 2018. Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins.

GAZOLI, M. R.. Membro da comissão científica do V Congresso Internacional de Ensino, pesquisa e Extensão da UCDB. 2018. Universidade Católica Dom Bosco.

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Comissão julgadora das bancas

Lázara Nanci de Barros Amâncio

MORTATTI, M.R.; BITTENCOURT, C.;AMÂNCIO, L. N. B.. O método analítico para o ensino de leitura em "Série de Leitura Proença" (1926-1928) de Antonio Firmino de Proença. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Lázara Nanci de Barros Amâncio

MORTATTI, M.R.; BITTENCOURT, C.;AMÂNCIO, L. N. B.. O método analitico para o ensino de leitura na série Proença. 2009. Dissertação (Mestrado em Educacao) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Estela Natalina Mantovani Bertoletti

MORTATTI; RAZZINI;BERTOLETTI, Estela Natalina Mantovani. O ensino da leitura em Cartilha Proença (1926). 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Maria do Rosário Longo Mortatti

MORTATTI, Maria do Rosário LongoBITTENCOURT, C. M. F.AMÂNCIO, L. N. B.. O método analítico para o ensino da leitura em 'Série de leitura Proença' (1926-1946), de Antonio Firmino de Proença. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação [Marília]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Maria do Rosário Longo Mortatti

MORTATTI, Maria do Rosário LongoBITTENCOURT, C. M. F.AMÂNCIO, L. N. B.. O método analítico apra o ensino da leitura em 'Série de Leitura Proença', (1926-1928), de A. F. de Proença. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação [Marília]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Maria do Rosário Longo Mortatti

MORTATTI, Maria do Rosário LongoRAZZINI, Márcia P. G.BERTOLETTI, Estela Natalina Mantovani. O método analítico para o ensino da leitura em 'Cartilha Proença' (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

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Orientou

Monalisa Gazoli

Leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental: contribuições do Movimento da Escola Moderna Portuguesa (MEM); Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins; (Orientador);

Monalisa Gazoli

Apropriação de aspectos da linguagem escrita pelas crianças de pré-escola (quatro e cinco anos); Início: 2019; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins; (Orientador);

Brenda Torres; Luana dos Santos; Milena Mata

SABERES MATEMÁTICOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: ANÁLISE DE DOCUMENTOS CURRICULARES OFICIAIS; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins; Orientador: Monalisa Renata Gazoli;

Sarah Cristina Cruz da Silva

TÉCNICAS E RECURSOS DIDÁTICOS PARA LEITURA E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins; Orientador: Monalisa Renata Gazoli;

Cassiane Gama Rosa

A relevância dos textos para criança no trabalho com resolução de problemas matemáticos na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins; Orientador: Monalisa Renata Gazoli;

Renata Trípoli

APONTAMENTOS SOBRE O CONCEITO DE ALFABETIZAÇÃO DEFENDIDO POR EMILIA FERREIRO NO ?QUARTO MOMENTO? NA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande; Orientador: Monalisa Renata Gazoli;

Maria Mankleya da Silva

Jogos matemáticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental: contribuições a partir da Teoria Histórico-cultural; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins; Orientador: Monalisa Renata Gazoli;

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Foi orientado por

Maria do Rosário Longo Mortatti

O método analítico para o ensino da leitura em 'Série de leitura Proença' (1926-1928), de Antonio de Firmino Proença; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação [Marília]) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti;

Maria do Rosário Longo Mortatti

O método analítico para o ensino da leitura em ?Cartilha Proença? (1926), de Antonio Firmino de Proença; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti;

Maria do Rosário Longo Mortatti

História do Ensino de Língua e Literatura no Brasil - alfabetização; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Maria do Rosário Longo Mortatti;

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Produções bibliográficas

  • GAZOLI, M. R. . Resenha: Educação infantil devidamente investigada. Professare , v. 6, p. 111-114, 2017.

  • GAZOLI, M. R. . Resenha: Educação infantil investigada. PROFESSARE (ONLINE) , v. 4, p. 191-194, 2015.

  • PEREIRA, B. C. ; GAZOLI, M. R. . Contribuições de Theodoro de Moraes (1877-1956) e Antonio Proença (1880-1946) para a história do ensino de leitura e escrita no Brasil. Interfaces da Educação , v. 03, p. 05-17, 2011.

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. Revista de Iniciação Científica da F.F.C. , v. 7, p. 246-257, 2007.

  • GAZOLI, M. R. . Série de leitura Proença (1926-1928) e o ensino da leitura no estado de São Paulo. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011. v. 1. 231p .

  • GAZOLI, M. R. . Aspectos da vida, da atuação profissional e da bibliografia de e sobre Antonio Firmino de Proença (1880-1946). In: Maria do Rosário Longo Mortatti (et al). (Org.). Sujeitos da história do ensino de leitura e escrita no Brasil. 1ed.São Paulo: Editora Unesp Digital, 2015, v. , p. 135-152.

  • GAZOLI, M. R. . Bibliografia de e sobre A. F. Proença: um instrumento de pesquisa. In: Márcia Grogório Razzini. (Org.). Antonio Firmino de Proença: professor, formador, autor. São Paulo: Editora Porto de Idéias, 2010, v. 1, p. 223-248.

  • GAZOLI, M. R. . Educação Infatil devidamente investigada. Leitura Crítica, 14 dez. 2012.

  • GAZOLI, M. R. . Linguagem e formação do pedagogo: contribuições de Valentin Volóshinov (1895-1936). In: 18a. Jornada do Núcleo de Ensino: Deformação na escola - desvios e desafios, 2019, Marília-SP. Anais da 18a. Jornada do Núcleo de Ensino: Deformação na escola - desvios e desafios, 2019.

  • GAZOLI, M. R. . Formação inicial do professora da Educação Infantil: 'atividade de estudo', de Davydov, como método de aprendizagem. In: XXI Seminário de pesquisa do PPG-Educação, 2019, Marília/SP. Anais do XXI Seminário de pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.

  • GAZOLI, M. R. . Alfabetização: contribuições da psicologia soviética e da linguística interacionista. In: 17a. Jornada do Núcleo de Ensino e 4o. Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural, 2018, Marília-SP. Anais da 17a. Jornada do Núcleo de Ensino e do 4o. Congresso Internacional sobre Teoria Histórico-Cultural, 2018. v. 1. p. 1-13.

  • GAZOLI, M. R. . Reflexões sobre a relevância dos jogos matemáticos a partir da corrente sócio-histórica da psicologia. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO - 'SABERES EM AÇÃO', 2017, Campo Grande. Anais do IV CONGRESSO INTERNACIONAL DO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO -, 2017. v. 1. p. 43-54.

  • GAZOLI, M. R. . Análise da configuração textual de ?Linguagem nas classes adiantadas?, de A. F. Proença (1880-1946) e a história da alfabetização no Brasil. In: VII Congresso Brasileiro de História da Educação, 2013, Cuiabá-MT. Anais do VII CBHE, 2013. v. 1. p. 1-14.

  • GAZOLI, M. R. . Antonio Firmino de Proença e o ensino inicial da leitura: considerações sobre Leitura do Principiante (1926). In: I SIHELE - Seminário Internacional sobre história do ensino de leitura e escrita - A constituição do campo da história da alfabetização no Brasil, 2010, Marília. FUNDEPE EDITORA. Marília: Fundepe, 2010. v. 1. p. 1-14.

  • GAZOLI, M. R. . 1º livro de leitura (1926), de Antonio Proença, e a disseminação do método analítico para o ensino da leitura no Brasil. In: II Lihed, 2009, Niterói. Livro do II Lihed. Niterói: Lihed ? Núcleo de Pesquisa sobre livro e história editorial no Brasil, 2009. v. 1. p. 1-13.

  • GAZOLI, M. R. ; PEREIRA, B. C. . Contribuições de Theodoro de Moraes (1877-1956) e Antonio Firmino de Proença (1880-1946) para a história do ensino da leitura e da escrita no Brasil. In: IX CIHELA - Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana, 2009, Rio de Janeiro. Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana: educação, autonomia e identidades na América Latina. Rio de Janeiro: Clone Serv. de Multim. Ltda; Quartet Editora & Comunicação Ltda., 2009. v. 1. p. 1-10.

  • GAZOLI, M. R. . Leitura do Principiante (1926), de Antonio Proença, e a institucionalização do método analítico no estado de São Paulo. In: 17o. Congresso de Leitura de Brasil, 2009, Campinas. Anais do ... Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Unicamp/FE; ALB, 2009. v. 1. p. 1-9.

  • MORTATTI, M. R. L. ; PEREIRA, B. C. ; GAZOLI, M. R. ; ORIANI, A. P. ; MESSNBERG, C. G. . Cartilhas de professores paulistas do início do século XX e a conformação de práticas de alfabetização no Brasil. In: II Lihed, 2009, Niterói. Livro do II Lihed, 2009. v. 1. p. 1-15.

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Palestras pedagogicas (1930), de Antonio Firmino de Proença. In: Seminário Internaciona Escola e Cultura, 2008, São Paulo. Seminário Internaciona Escola e Cultura. São Paulo: Educ, 2008. v. 1. p. 1-12.

  • GAZOLI, M. R. . Bibliografia de e sobre Antonio Firmino de Proença: um instrumento de pesquisa. In: V Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju-SE. V Congresso Brasileiro de História da Educação: o ensino e a pesquisa em história da educação. São Cristóvão e Aracaju: Universidade Federal de Sergipe e Universidade Tiradentes, 2008. v. 1. p. 1-13.

  • GAZOLI, M. R. . O método analítico para o ensino da leitura em Leitura do principiante (1926) e 1º livro de leitura (1926), de Antonio Firmino de Proença. In: X Seminário de pesquisa, 2008, Marília. Ensino na Educação Brasileira, política pública e administração da educação brasileira. Marília: Oficina Universitária Unesp, 2008. v. 10. p. 1-7.

  • GAZOLI, M. R. . O método analítico para o ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. In: Livro Didático: Educação e História, 2007, São Paulo. Livro Didático, 2007. p. 830-839.

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença.. In: 16º Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. Anais do 16º COLE, 2007.

  • ROSA, C. G. ; GAZOLI, M. R. . A relevância dos textos para crianças no trabalho com resolução de na 2a. etapa da Educação Infantil. In: Encise UniSALESIANO, 2017, Lins. Pedagogia, 2017. v. 1. p. 23-27.

  • GAZOLI, M. R. . Antonio Firmino de Proença e o ensino inicial da leitura: considerações sobre Leitura do Principiante (1926). In: I SIHELE - Seminário Internacional sobre história do ensino de leitura e escrita - A constituição do campo da história da alfabetização no Brasil, 2010, Marília-SP. I SIHELE : A constituição do campo da alfabetização no Brasil: Caderno de resumos. Marília: FFC-Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010. v. 1. p. 19-19.

  • GAZOLI, M. R. . 1º livro de leitura (1926), de Antonio Proença, e a disseminação do método analítico para o ensino da leitura no Brasil. In: II SEMINÁRIO BRASILEIRO LIVRO E HISTÓRIA EDITORIAL, 2009, Niterói. Livro do II Lihed. [s/l]: EGB Editora Gráfica Bernardini, 2009. v. 1. p. 175-176.

  • MORTATTI, M. R. L. ; PEREIRA, B. C. ; GAZOLI, M. R. ; ORIANI, A. P. ; MESSNBERG, C. G. . Cartilhas de professores paulistas do início do século XX e a conformação de práticas de alfabetização no Brasil. In: SEMINÁRIO BRASILEIRO LIVRO E HISTÓRIA EDITORIAL, 2009, Niterói. Livro do II Lihed. [s/l]: EGB Editora Gráfica Bernardini, 2009. v. 1. p. 162-163.

  • GAZOLI, M. R. . Leitura do principiante (1926), de Antonio Proença, e a institucionalização do método analítico no estado de São Paulo. In: 17º Congresso de Leitura do Brasil, 2009, Campinas. Cadeno de resumos do 17º Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: Unicamp/FE; ALB, 2009. v. 1. p. 291-291.

  • GAZOLI, M. R. ; PEREIRA, B. C. . Contribuições de Theodoro de Moraes (1877-1956) e Antonio Proença (1880-1946) para a história do ensino de leitura e da escrita no Brasil. In: IX CIHELA - Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana, 2009, Rio de Janeiro. Congresso Iberoamericano de História da Educação Latino-Americana: Educação, autonomia e identidades na América Latina. Rio de Janeiro: Clone Carioca Serv. de Multim. Ltda; Quartet Editora & Comunicação Ltda., 2009. v. 1. p. 1-1.

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Palestras pedagogicas (1930) , de Antonio Firmino de Proença. In: Seminário Internacional "Escola e Cultura", 2008, São Paulo. III Seminário Internacional "Escola e Cultura" - Resumos. São Paulo: Fapesp, 2008. p. 78-78.

  • GAZOLI, M. R. . Bibliografia de e sobre Antonio Firmino de Proença: um instrumento de pesquisa. In: Congresso Brasileiro de História da Educação, 2008, Aracaju. Livro de resumos. São Cristóvão e Aracaju: Universidade Federal de Sergipe e Universidade Tiradentes, 2008. v. 1. p. 212-213.

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. In: 16º Congresso de Leitura do Brasil, 2007, Campinas. Caderno de Atividades: Resumos. Campinas: Associação de Leitura do Brasil, 2007. p. 193-193.

  • GAZOLI, M. R. . O ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. In: VI Jornada do Núcleo de Ensino de Marília: Marx, Gramsci e Vigotski: aproximações, 2007, Marília. Caderno de Resumos. Marília: Saepe, 2007. p. 120-120.

  • GAZOLI, M. R. ; MORTATTI, M. R. L. . Análise da configuração textual de Cartilha Proença (1926), A. F. Proença. In: XV Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar, 2007, Sao Carlos. Anais de Eventos da UFSCar, 2007. v. 3. p. 697-697.

  • GAZOLI, M. R. . O método analítico para o ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. In: Livro Didático: Educação e História, 2007, Sao Paulo. Programa e caderno de resumos. Sao Paulo: FAPESP, CAPES, Abrelivros, 2007. p. 47-47.

  • GAZOLI, M. R. . Análise da configuração textual de Cartilha Proença (1926), de A. F. Proença. In: Simpósio Internacional de Iniciação Científica USP, 2007, São Paulo. CD (contendo resumos do evento), 2007.

  • GAZOLI, M. R. . Linguagem e formação do pedagogo: contribuições de Valentin Volóshinov (1895-1936). 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Alfabetização: contribuições da psicologia soviética e da linguística interacionista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Reflexões sobre a relevância dos jogos matemáticos a partir da corrente sócio-histórica da psicologia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. ; ROSA, C. G. . A relevância dos textos para crianças no trabalho com resolução de problemas na 2a. etapa da Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Antonio Firmino de Proença e o ensino inicial da leitura: considerações sobre 'Leitura do Principiante' (1926). 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . 1º livro de leitura (1926), de Antonio Proença, e a disseminação do método analítico para o ensino da leitura no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MORTATTI, M. R. L. ; PEREIRA, B. C. ; GAZOLI, M. R. ; ORIANI, A. P. ; MESSNBERG, C. G. . Cartilhas de professores paulistas do início do século XX e a conformação de práticas de alfabetização no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Leitura do principiante (1926), de Antonio Proença, e a institucionalização do método analítico no estado de São Paulo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MORTATTI, M. R. L. ; CASTRO, Rosane Michelle de ; TREVISAN, Thabatha Aline ; PEREIRA, B. C. ; GAZOLI, M. R. . Mini-curso- O método de análise da configuração textual: fundammentos e possibilidades de aplicação na pesquisa em história da educação - GT 2 História da Educação.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GAZOLI, M. R. ; PEREIRA, B. C. . Contibuições de Theodoro de Moraes (1877-1956) e Antonio Firmino de Proença (1880-1946) para a história do ensino de leitura e escrita no Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Palestras pedagogicas (1930), de Antonio Firmino de Proença. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . O ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Formino de Proença. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. ; MORTATTI, M. R. L. . Análise da configuração textual de cartilha Proença (1926), A. F. Proença. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Analise da configuração textual de Cartilha Proença (1926), de A. F. Proença. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • GAZOLI, M. R. . Um estudo sobre Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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Outras produções

GAZOLI, M. R. . O método analítico para o ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença. 2007.

GAZOLI, M. R. . Monalisa Renata Gazoli. 2012. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

GAZOLI, M. R. . Minicurso Discalculia: características e intervenções didáticas. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GAZOLI, M. R. . A importância do brincar. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GAZOLI, M. R. . Relatório de atividades - Plano nacional de formação de professores da Educação Básica ? PARFOR presencial (janeiro a junho de 2013). 2013. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Relatório docente - Plano nacional de formação de professores da Educação Básica ? PARFOR presencial (julho a dezembro de 2013). 2013. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Relatório científico - Plano nacional de formação de professores da Educação Básica ? PARFOR presencial (fevereiro a junho de 2012). 2012. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Relatório de atividades docente - Plano nacional de formação de professores da Educação Básica ? PARFOR presencial (julho a dezembro de 2012). 2012. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Resumo do relatório científico final. 2010. (Relatório de pesquisa).

MORTATTI, M. R. L. ; CASTRO, Rosane Michelle de ; TREVISAN, Thabatha Aline ; PEREIRA, B. C. ; GAZOLI, M. R. . MINI-CURSO: O método de análise da configuração textual: fundamentos e possibilidades de aplicação na pesquisa em História da Educação.. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GAZOLI, M. R. . Relatório Científico parcial (1º. de setembro de 2008 a 10 de julho de 2009). 2009. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Relatório final de atividades (agosto de 2007 a janeiro de 2008). 2008. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Relatório parcial de atividades (fevereiro e março de 2007). 2007. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . Relatório final de atividades (fevereiro a julho de 2007). 2007. (Relatório de pesquisa).

GAZOLI, M. R. . TCC: O método analítico para o ensino da leitura em Cartilha Proença (1926), de Antonio Firmino de Proença.. 2007 (Monografia) .

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Formação inicial do professor da Educação Infantil: ?atividade de estudo?, de Davydov, como método de aprendizagem, Descrição: Projeto de Doutorado em educação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Monalisa Renata Gazoli - Integrante / Elieuza Aparecida de Lima - Coordenador.

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Prêmios

2014

Certificado de reconhecimento, Unisalesiano - Lins.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Centro Universitário Católico Salesiano Auxilim de Lins, Centro Universitário Salesiano Auxilium - Lins/SP. , Rua Dom Bosco, Vila Alta, 16400505 - Lins, SP - Brasil, Telefone: (14) 35336200

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Experiência profissional

  • 2012 - 2013

    Secretaria Municipal de Educação - Lins,SP, SME - LINS

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 40

  • 2010 - 2011

    EMEI Maria de Lourdes Alencar Silva (Profa. Lurdinha)

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 20

  • 2008 - 2010

    Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mequita Filho", campus Marília

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Bolsista mestrado FAPESP, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2008 - 2008

    universidade estadual paulista

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Bolsista mestrado CAPES, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2007 - 2008

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Bolsista de iniciação científica, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2007 - 2007

    Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2017 - Atual

    Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Professor titular. Disciplinas: "Didática da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental - I e II" e "Didática I a IV", no curso de Pedagogia, do UniSALESIANO, Lins/SP.

  • 2018 - 2018

    Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor interino, Carga horária: 2

    Outras informações:
    Professor interino. Disciplinas "Leitores e escritores: a formação do contador de histórias" e "Pedagogia em espaços não escolares", no curso de Pedagogia, do UniSALESIANO, Lins/SP.

  • 2018 - 2018

    Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor interino, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Professor interino. Disciplina "Currículo e interdisciplinaridade", no curso de Pedagogia, do UniSALESIANO, Lins/SP.

  • 2017 - 2017

    Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor interino, Carga horária: 16

    Outras informações:
    Disciplinas ministradas ao alunos do curso de Pedagogia (UniSALESIANO, Lins/SP): "Educação de jovens e adultos"; "Metodologias para o ensino da Educação Infantil I"; "Fundamentos teóricos da Educação Infantil"; e "Metodologia do ensino da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental II".

  • 2017 - 2017

    Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor interino, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Professor interino. Disciplinas: "Corpo e movimento" e "Metodologia do ensino da Educação Infantil II", no curso de Pedagogia, do UniSALESIANO, Lins/SP.

  • 2012 - 2014

    Missão Salesiana de Mato Grosso Inspetoria de Campo Grande

    Vínculo: Professor-Pesquisador Capes, Enquadramento Funcional: Professor-Pesquisador I, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Professor-Formador I (bolsista) junto ao PARFOR (Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica. "O PARFOR PRESENCIAL é um programa nacional implantado pela CAPES em regime de colaboração com as Secretarias de Educação dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e com as Instituições de Ensino Superior (IES). O objetivo principal do programa é garantir que os professores em exercício na rede pública de educação básica obtenham a formação exigida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), por meio da implantação de turmas especiais, exclusivas para os professores em exercício. Os tipos de cursos oferecidos são: Primeira licenciatura (para docentes em exercício na rede pública da educação básica que não tenham formação superior); Segunda licenciatura (para docentes em exercício na rede pública da educação básica, há pelo menos três anos, em área distinta da sua formação inicial); e Formação pedagógica (para docentes graduados não licenciados que se encontram em exercício na rede pública da educação básica.)" Informação disponível em:

  • 2012 - 2012

    EMEI Prof. Agostinho Perazza

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 25

  • 2006 - 2006

    EMEFEI 'Chico Xavier'

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 25