Eliane Costa Brião

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEDU/FURG. Especialista em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação - TIC-Edu, na modalidade de ensino a distância pela Universidade Aberta do Brasil - UAB/FURG. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Alfabetização e Letramento - GEALI. Colaboradora do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância - NEPE. Experiência com educação a distância na atividade de tutoria. Participação em pesquisas e projetos de extensão voltados para formação de professores, envolvendo as temáticas alfabetização, letramento e infâncias .

Informações coletadas do Lattes em 02/02/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado em andamento em Educação

2017 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande
Título: O IMPACTO DO PNAIC NO COTIDIANO DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS,Orientador:
Gabriela Medeiros Nogueira.

Especialização em Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação

2012 - 2014

Universidade Federal do Rio Grande
Título: A Construção de um Livro Digital como Prática de Letramento
Orientador: Berenice Vahl Vaniel

Graduação em Pedagogia

2002 - 2006

Universidade Federal do Rio Grande

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Formação complementar

2017 - 2017

XIV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - ESUD. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Grupo de Estudos e Letramento na Infância - GEALI. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2015 - 2015

Curso para Formação de Professores para o 3º ano do Ensino Fundamental. (Carga horária: 80h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2015 - 2015

Curso de Formação para Professores do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Capacitação XV Encontro para ações em EaD. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Curso de Formação continuada da equipe de gestão educacional de Rio Grande. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2014 - 2014

Curso Brincar, cantar e batucar. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em A Literatura Infantil na Formação Inicial e Continuada de Professores. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Capacitação II Seminário Diálogos em EaD e XIII Encontro para ações em EaD. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

2013 - 2013

Capacitação XIV Encontro para ações em EaD. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal do Rio Grande, FURG, Brasil.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação a Distância.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Pesquisa.

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Organização de eventos

SANTOS, R. C. G ; PEREIRA, Cleusa Maria Moraes ; BRIÃO, E. C. . II Seminário Saberes Docentes na EaD: compartilhando vivências. 2015. (Outro).

BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . Programa de Formação Continuada para Professores dos Três Primeiros do Ensino Fundamental em Alfabetização e Letramento. 2015. (Outro).

NOGUEIRA, G. M. ; BRIÃO, E. C. . I Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Outro).

NOGUEIRA, G. M. ; BRIÃO, E. C. . II Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2014. (Outro).

NOGUEIRA, G. M. ; BRIÃO, E. C. . A Literatura Infantil na formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 2013. (Outro).

BRIÃO, E. C. . X Seminário Educação Infantil em Debate: Infâncias, Educação e Contemporaneidade. 2013. (Outro).

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Participação em eventos

17ª Mostra da Produção Universitária. 2018. (Encontro).

24º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação. 2018. (Encontro).

16ª Mostra da Produção Universitária da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. 2017. (Seminário).

I Encontro de Pós Graduação em Educação: a formação docente e a pesquisa. 2015. (Encontro).

II Seminário Saberes Docentes na EaD: compartilhando vivências. 2015. (Seminário).

Seminário de Formação de Professores do Ciclo de Alfabetização. 2015. (Seminário).

Seminário de Formação para Professores do Ciclo da Alfabetização. 2015. (Seminário).

Seminário de Formação para Professores do ciclo de alfabetização. 2015. (Seminário).

II Simpósio Luso-Brasileiro de Estudos da Criança: Desafios Éticos e Metodológicos. 2014. (Simpósio).

X ANPED Sul - Seminário de Pesquisa em educação da Região Sul. 2014. (Seminário).

II Encontro de Formação Continuada de Professores da Educação Básica. 2013. (Encontro).

X Seminário Educação Infantil em Debate: infâncias, educação e contemporaneidade. 2013. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: Andréia Maria Fransceschi

BRIÃO, E. C.NOGUEIRA, G. M.. Análise dos cadernos do projeto "Leitura e Escrita na Educação Infantil" para formação continuada de professores. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Anna Larissa Souza

BRIÃO, E. C.NOGUEIRA, G. M.. Um estudo sobre a unidade do PROINFÂNCIA Escola Municipal da Educação Infantil Professora Déborah Thomé Sayão: da sua criação aos dias atuais. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Danine Fernandes de Andrade

LOCKMANN, K.BRIÃO, E. C.Daiane Melissa Flores Bibiano Pires. A inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais nas escolas de ensino regular: análises e problematizações. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Camila Vargas dos Santos

LOCKMANN, K.BRIÃO, E. C.Daiane Melissa Flores Bibiano Pires. A inclusão escolar de sujeitos autistas: tecendo contribuições para as práticas pedagógicas em escolas de ensino regular. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio Grande.

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Comissão julgadora das bancas

Caroline Braga Michel

MICHEL, C. B.; MOTA, M. R. A.; NORNBERG, M.;NOGUEIRA, G. M.. As concepções de leitura e escrita da coleção proposta como material de formação no PNAIC 2017. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

Caroline Braga Michel

MOTA, M. R. A.; NORNBERG, M.;MICHEL, C. B.NOGUEIRA, G. M.. Leitura e Escrita na Educação Infantil: um olhar sobre a Política Nacional Brasileira. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

Gabriela Medeiros Nogueira

MOTA, M. R. A.MICHEL, C. B.; NORNBERG, M.;NOGUEIRA, G. M.. As concepções de leitura e escrita da coleção proposta como material de formação no PNAIC 2017. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

Joice Rejane Pardo Maurell

MAURELL, J. R. P.; VANIEL, B. V.. A construção de um livro digital como prática de letramento. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em TIC EDU) - Universidade Federal do Rio Grande.

Maria Renata Alonso Mota

NOGUEIRA, G. M.;MOTA, M. R. A.; NORMBERG, M.; MICHEL, C. B.. As concepções de leitura e escrita da coleção proposta como material de formação do PNAIC 2017. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Maria Renata Alonso Mota

NOGUEIRA, G. M.;MOTA, M. R. A.; NORNBERG, M.; MICHEL, C. B.. Leitura e escrita na Educação Infantil: um olhar sobre a política nacional brasileira. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

MARTA NÖRNBERG

NOGUEIRA, G. M.NÖRNBERG, M.; MOTA, M. R. A.; MICHEL, C. B.. As concepções de leitura e escrita da coleção proposta como material de formação no PNAIC 2017. 2019. Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

MARTA NÖRNBERG

NOGUEIRA, G. M.; MOTA, M. R. A.;NÖRNBERG, M.; MICHEL, C. B.. Leitura e escrita na Educação Infantil: um olhar sobre a Política Nacional Brasileira. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande.

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Foi orientado por

Berenice Vahl Vaniel

A CONSTRUÇÃO DE UM LIVRO DIGITAL COMO PRÁTICA DE LETRAMENTO; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Tec; Inf; e Com; na Educação (TICEdu)) - Universidade Federal do Rio Grande; Orientador: Berenice Vahl Vaniel;

Gabriela Medeiros Nogueira

Leitura e escrita na educação infantil a partir do contexto das políticas nacionais (1996-2017); 2017; Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÂO) - Universidade Federal do Rio Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Gabriela Medeiros Nogueira;

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Produções bibliográficas

  • NOGUEIRA, G. M. ; BRIÃO, E. C. ; Adriana Bastos Barbosa ; Alejandra Menti ; STEIN, A. ; MICHE, C. B. ; ROSEMBERG, C. R. ; DIAS, C. M. S. ; PERES, E. ; ALAM, F. ; PRADO, G. O. ; ARRUE, J. E. ; BUENO, L. A. ; QUADROS, L. M. O. ; MIGDALEK, M. J. ; VIEIRA, R. B. ; ACOSTA, S. B. ; ZASSO, S. M. B. ; LOGUERCIO, T. D. ; NOBREGA, T. F. R. . A linguagem oral e escrita no contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: situações de pesquisa no Brasil e na Argentina. 24. ed. Rio Grande: Editora da FURG, 2014. v. 24. 123-144p .

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . As concepções de leitura e escrita na educação infantil a partir das políticas nacionais. In: II Encontro Internacional de Pesquisa em Ciências Humanas, 2019, Pelotas. FONTES, MÉTODOS E ABORDAGENS NAS CIÊNCIAS HUMANAS Paradigmas e perspectivas contemporâneas, 2018. p. 684-695.

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . Leitura e escrita na Educação Infantil: um olhar a partir da política educacional brasileira. In: 24º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação, 2018, São Leopoldo. História da Educação: Sensibilidades, patrimônio e cultura escrita, 2018. p. 12-28.

  • QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. . Arte e cultura regional no cotidiano da Educação Infantil. In: II Encontro de Pós-Graduação em Educação: Pesquisa e avaliação: desafios e perspectivas atuais, 2017, Rio Grande. Anais do II Encontro de Pós-Graduação em Educação: pesquisa e avaliação, desafios e perspectivas atuais. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. v. 1. p. 403-417.

  • NOGUEIRA, G. M. ; ZASSO, S. M. B. ; ARRUDA, K. A. ; OJEDA, M. H ; BRIÃO, E. C. ; NOBREGA, T. F. R. . Grupo de Estudos em Alfabetização e Letramento na Infância ? GEALI. In: II Encontro de Pós-Graduação em Educação: pesquisa e avaliação, desafios e perspectivas atuais, 2017, Rio Grande. Anais do II Encontro de Pós-Graduação em Educação: pesquisa e avaliação, desafios e perspectivas atuais. Rio Grande: Editora da FURG, 2017. v. 1. p. 883-890.

  • BRIÃO, E. C. ; QUADROS, L. M. O. . A CONSTRUÇÃO DE UM LIVRO DIGITAL COMO PRÁTICA DE LETRAMENTO. In: II Simpósio Luso- Brasileiro de Estudos da Criança: desafios éticos e metodológicos, 2014, Porto Alegre. Anais eletrônicos - Bianual, 2014, 2014. p. 1-13.

  • QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . ASPECTOS DA TRIMENSIONALIDADE NO ENSINO DE ARTE: UM RECORTE A PARTIR DA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO. In: X Seminário Educação Infantil em Debate: infâncias, educação e contemporaneidade, 2013, Rio Grande. X Educação Infantil em Debate [recurso eletrônico]: infâncias, educação e contemporaneidade / [realizado por] Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação da Infância ? NEPE . ? Rio Grande: [NEPE], 2013. 1 CD-ROM 4 ¾ pol., 2013. p. 1-25.

  • QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. ; PRADO, G. O. ; NOGUEIRA, G. M. ; ZASSO, S. M. B. . A ARTICULAÇÃO ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO COTIDIANO DE SALA DE AULA A PARTIR DAS PROPOSIÇÕES DAS PROFESSORAS. In: X Seminário Educação Infantil em Debate: infâncias, educação e contemporaneidade, 2013, Rio Grande. X Educação Infantil em Debate [recurso eletrônico]: infâncias, educação e contemporaneidade / [realizado por] Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação da Infância ? NEPE . ? Rio Grande: [NEPE], 2013. 1 CD-ROM 4 ¾ pol., 2013. p. 1-10.

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . A leitura e a escrita na Educação Infantil a partir dos documentos oficiais nacionais. In: 17ª Mostra da Produção Universitária, 2018, Rio Grande. Anais MPU 2018 - Encontro de Pós-Graduação, 2018.

  • BRIÃO, E. C. ; QUADROS, L. M. O. ; PRADO, G. O. ; ZASSO, S. M. B. ; NOGUEIRA, G. M. . A LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: 14ª Mostra de Produção Universitária, 2015, Rio Grande. Anais MPU. Rio Grande: FURG, 2015. v. 14.

  • BRIÃO, E. C. ; Vaniel, Berenice Vahl . A construção de um livro digital como prática de letramento. In: 13ª Mostra da Produção Universitária, 2014. Anais da MUP. Rio Grande: FURG, 2014. v. 13.

  • VIEIRA, R. B. ; LOGUERCIO, T. D. ; BUENO, L. A. ; QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . Análise de um evento de letramento: aspectos metodológicos. In: 13ª Mostra da Produção Universitária, 2014, Rio Grande. XXIII Congresso de Iniciação Cientifica, 2014. v. 13.

  • PRADO, G. O. ; QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. . A LITERATURA INFANTIL NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Encontro de Pós Graduação em Educação, 2015, Rio Grande. Anais do I Encontro de Pós Graduação em Educação: A formação docente e a pesquisa. São Leopoldo/RS: Editora Casa Leiria, 2015. v. 1. p. 182-183.

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . A leitura e a escrita na Educação Infantil a partir dos documentos oficiais nacionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . As concepções de leitura e escrita na educação infantil a partir das políticas nacionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . Leitura e escrita na Educação Infantil: um olhar a partir da política educacional brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; QUADROS, L. M. O. . Arte e cultura regional no cotidiano da Educação Infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. ; ZASSO, S. M. B. ; ARRUDA, K. A. ; OJEDA, M. H ; NOBREGA, T. F. R. . Grupo de Estudos em Alfabetização e Letramento na Infância - GEALI. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; QUADROS, L. M. O. ; PRADO, G. O. ; ZASSO, S. M. B. ; NOGUEIRA, G. M. . A literatura infantil na formação inicial e continuada de professores da educação infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • BRIÃO, E. C. . A literatura infantil na formação inicial e continuada de professores da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; Vaniel, Berenice Vahl . A construção de um livro digital como prática de letramento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • BRIÃO, E. C. ; QUADROS, L. M. O. . A construção do livro digital como prática de letramento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • VIEIRA, R. B. ; LOGUERCIO, T. D. ; BUENO, L. A. ; QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . Análise de um evento de letramento: aspectos metodológicos. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. ; PRADO, G. O. ; NOGUEIRA, G. M. ; ZASSO, S. M. B. . A articulação entre alfabetização e letramento no cotidiano de sala de aula a partir das proposições das professoras. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • QUADROS, L. M. O. ; BRIÃO, E. C. ; NOGUEIRA, G. M. . Aspectos da trimensionalidade no ensino de arte: um recorte a partir da experiência de estágio. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • LOGUERCIO, T. D. ; BRIÃO, E. C. ; VIEIRA, R. B. ; NOGUEIRA, G. M. . Alfabetização e Letramento na Pré-escola e no 1º Ano do Ensino Fundamental: Aproximações e Distanciamentos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

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Outras produções

BRIÃO, E. C. . Grupo de Estudos em Alfabetização e Letramento na Infância - GEALI. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    Ações de incentivo à leitura na infância em espaços não escolares: uma investigação sobre práticas desenvolvidas no Brasil, no Uruguai, na Argentina, nos Estados Unidos e na Nova Zelândia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Gabriela Medeiros Nogueira em 05/07/2017., Descrição: Este projeto busca responder as seguintes questões de pesquisa: Quais ações e estratégias de incentivo à leitura na infância são realizadas em espaços não escolares, como bibliotecas e/ou centros culturais em diferentes países? Quais ações podem ser propostas para qualificar a formação do público leitor infantil no Brasil? Os países envolvidos na pesquisa, além do Brasil, são: Argentina, Uruguai, Estados Unidos e Nova Zelândia, considerando sobretudo as aproximações estabelecidas, em diferentes espaços acadêmicos e científicos, entre os pesquisadores envolvidos em ações e/ou projetos sobre leitura. A investigação de perspectiva qualitativa (GIALDINO, 2007) será realizada, em um primeiro momento, por meio de pesquisa documental (CELLARD, 2008) sendo que o corpus será constituído a partir da recolha das informações disponibilizadas nos sites das bibliotecas e/ou centros culturais investigados nos países participantes, tais como, acervo infantil divulgado online, projetos, atividades, eventos direcionados ao público infantil, imagens e outras informações relevantes, com vistas a conhecer quais discursos e práticas estão presentes nesses espaços. Em um segundo momento, o foco da pesquisa voltase para uma ação de incentivo à leitura realizada em cada país. Essa ação também passará a constituir o corpus de análise e os dados recolhidos por meio de registro escrito, fotográfico ou filmagem, buscando conhecer o espaço/ambiente em que a ação ocorre, o tempo de realização, o que é proposto, quem a propõe, quem a planeja, quem a patrocina, quem participa, de que modo participam, o que realizam e em que condições a ação é proposta. A descrição desses aspectos justificase, considerando sobretudo, o modelo ideológico de letramento (STREET, 2003), em que os modos e os significados que as práticas de leitura e escrita assumem em determinados contextos sociais, estão relacionados com os âmbitos políticos e ideológicos que as constituem. Os resultados desta pesquisa contribuirão com as discussões que vem sendo realizadas sobre as práticas de incentivo à leitura na infância diversos espaços educativos e também com a ampliação e o fortalecimento redes nacionais e internacionais de investigação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Costa Brião - Integrante / Gabriela Medeiros Nogueira - Coordenador / Caroline Braga Miche - Integrante / Celia Renata Rosemberg - Integrante / Gabriela Ortiz Prado - Integrante / Maia Julieta Migdalek - Integrante / Silvana Maria Bellé Zasso - Integrante / Mônica Maciel Vahl - Integrante / Eliane Teresinha Peres - Integrante / Kelly de Aguiar Arruda - Integrante / Karine Dias Pinto - Integrante / Tábaha Belzareno dos Santos Rosa - Integrante / Eneusa Mariza Pinto Xavier - Integrante.

  • 2014 - 2017

    AS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NOS TRÊS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O PROCESSO DE AVALIAÇÃO: UMA INVESTIGAÇÃO EM ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DO RIO GRANDE (RS), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Gabriela Medeiros Nogueira em 21/12/2015., Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar as práticas alfabetizadoras nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, nas 54 escolas urbanas da rede municipal do Rio Grande (RS). A escolha dessa temática deu-se em razão das incertezas instauradas no cotidiano das escolas com a nova estruturação da Educação Básica, mais especificamente com a Resolução do CEB/ CNE no 07/2010, que define os três primeiros anos do Ensino Fundamental como um bloco pedagógico, sem interrupção. Diversos são os questionamentos e as dúvidas que as professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental vem expressando em reuniões de trabalho e na formação continuada realizada pelo Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação da Infância (NEPE), ao longo do ano de 2012. Nesse sentido, buscamos identificar as concepções de alfabetização e letramento das professoras envolvidas na pesquisa e as avaliações que realizam das aprendizagem das crianças. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada em espaços de formação continuada das professoras, como, por exemplo, as ações que vem sendo realizadas no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, e no contexto de sala de aula em que atuam. A análise dos dados será realizada a partir dos trabalhos de Soares (2004, 2006); Frade (2003), Morais (2006); Braslavsky (2007); Rosemberg e Borzone (2004); Dioníso (2007), sobre alfabetização e letramento e Hoffmann (1991); Esteban (2010) e Hidji (2010) sobre avaliação. Esperamos com esta pesquisa contribuir para a elaboração de propostas de trabalho e para a reflexão sobre avaliação e práticas pedagógicas voltadas para alfabetização e letramento nos três primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Costa Brião - Integrante / Gabriela Medeiros Nogueira - Coordenador / Kamila Lockmann - Integrante / Celia Renata Rosemberg - Integrante / Letícia de Aguiar Bueno - Integrante / Lígia Maria Oliveira de Quadros - Integrante / Roberta Barcellos Vieira - Integrante / Silvana Maria Bellé Zasso - Integrante / Taiana Duarte Loguércio - Integrante / Thais Fernandes Ribeiro Nóbrega - Integrante / Maria Renata Alonso Mota - Integrante / Mônica Maciel Vahl - Integrante / Suzane da Rocha Vieira Gonçalves - Integrante.

  • 2013 - 2014

    Alfabetização e Letramento na Pré-Escola e no 1ºano do Ensino Fundamental: aproximações e distanciamentos, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar a alfabetização e o letramento no cotidiano da pré-escola e do 1º ano, buscando através da pesquisa documental e etnográfica, identificar aproximações e distanciamentos entre as duas primeiras etapas da educação básica. Para tanto serão utilizados dados coletados em uma instituição escolar da rede municipal de Pelotas no período de 2008 a 2011 e cotejados com dados de investigações desenvolvidas pela professora Drª Célia Renata Rosemberg e sua equipe de trabalho no CONICET e SECyt e pela professora Drª Eliane Peres no HISALES. Os resultados encontrados serão utilizados como fonte e subsídio na reflexão sobre práticas pedagógicas de alfabetização e letramento que possibilitem a continuidade entre as duas primeiras etapas da educação básica no processo de formação continuada de professores da educação básica da Educação Infantil de dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Cabe ressaltar ainda, que a viabilização dessa pesquisa possibilita o fomento de parcerias entre os grupos de pesquisas brasileiros NEPE/ FURG; HISALES/UFPEL e Argentinos CONICET/SECyT, quanto à investigações sobre alfabetização e letramento. Dentre os autores que embasarão os aspectos teóricos metodológicos da pesquisa salientamos Soares (2001, 2004, 2004a e 2006), Manrique (1997, 2005), Cook-Gumperz (2008), Morais (2005, 2010), Leal (2005 e 2006), Baptista (2011), Kleiman (1995, 2008) Street (2003 e 2010), Marinho (2010), Catanheira (2004). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eliane Costa Brião - Integrante / Gabriela Medeiros Nogueira - Coordenador.

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2019 - Atual

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Atividade de Iniciação à Docência IV

  • 2019 - 2019

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Cotidiano da Educação Infantil

  • 2018 - 2018

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Múltiplas Linguagens na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

  • 2018 - 2018

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Didática II

  • 2018 - 2018

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Atividade de Iniciação à Docência II

  • 2018 - 2018

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Gestão Educacional I

  • 2018 - 2018

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Atividade de Iniciação à Docência III

  • 2018 - 2018

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Fundamentos e Metodologias da Educação de Jovens e Adultos

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Didática I

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Políticas Públicas da Educação I

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Atividade de Iniciação à Docência I

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Fundamentos e Metodologias da Educação Infantil

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Estágio II

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Jogos Brinquedos Culturas e Mídias

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Estágio III

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Seminário Temático

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Gestão Educacional II

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Alfabetização e Letramento

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Estágio I

  • 2014 - 2014

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina Estudos das Infâncias, Culturas e Educação

  • 2013 - 2013

    Universidade Federal do Rio Grande

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Disciplina de Gestão Educacional I

  • 2012 - 2012

    Escola de educação Infantil e Ensino Fundamental Caracol

    Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Substituto, Carga horária: 20