Selma Silva Bezerra

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• BEZERRA, Selma Silva. ; ARAUJO, J. N. M. ; AGRA, C. B. . PEDAGOGIA DECOLONIAL E ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ADICIONAIS: REFLEXÕES SOBRE NARRATIVAS AUTOETNOGRÁFICAS. REVISTA DIGITAL DO INSTITUTO LATINO-AMERICANO DE ARTE, CULTURA E HISTÓRIA- UNILA , v. 1, p. 95-106, 2020.

• BEZERRA, SELMA SILVA . Reflexões sobre colonialidade de gênero eletramento crítico em aulas no ensino médio. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 19, p. 901-926, 2019.

• BEZERRA, Selma Silva. ; IFA, S. . 'Eu queria ser um gringo bonito e inteligente': reflexões sobre colonialidade do ser em aulas de língua inglesa. Letras & Letras , v. 35, p. 89-108, 2019.

• BEZERRA, SELMA SILVA . Considerações acerca da Teoria Decolonial por meio de reflexões sobre a prática docente em língua inglesa. RAÍDO (ONLINE) , v. 13, p. 93-101, 2019.

• BEZERRA, Selma Silva. . O trabalho com a cultura local em uma turma de língua inglesa do PRONATEC. Língua Tec , v. 1, p. 55-64, 2017.

• BEZERRA, Selma Silva. . Letramentos em questão: um resgate histórico. LINGUAGEM EM FOCO , v. 9, p. 131-140, 2017.

• BEZERRA, Selma Silva. . Por uma pedagogia da resistência. Leitura. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras (UFAL) , v. 39, p. 269-274, 2008.

• BEZERRA, Selma Silva. . Uma reflexão sobre a(s) visão(ões) de língua e cultura no PCN de língua estrangeira do ensino fundamental. Ao Pé da Letra (UFPE. Impresso) , v. 9, p. 1-11, 2007.

• BEZERRA, SELMA SILVA ; Silva Júnior, Silvio Nunes da (Org.) ; Silva, Geison Araujo (Org.) . editoradialogos.com/ebooks/producao-de-textos-e-ensino-de-linguas-contribuicoes-da-linguistica-aplicada/. 1. ed. Tutóia/MA: Editora Diálogos, 2021. 308p .

• BEZERRA, Selma Silva. . Colonialidade do saber, quebra epistêmica e livro didático de língua inglesa como língua adicional. In: Natividade, Simone et. al.. (Org.). Estudos da linguagem: abordagens metodológicas e perspectivas teóricas. 1ed.Curitiva: CRB, 2021, v. , p. 211-222.

• BEZERRA, Selma Silva. ; IFA, S. . Letramento crítico como ação social: reflexões sobre a sala de aula de língua inglesa. In: Rita de Cássia Souto Maior. (Org.). Contornos da pesquisa em linguística aplicada no PPGLL/UFAL: ensino e aprendizagem de línguas. 1ed.Maceio: EDUFAL, 2021, v. , p. 39-58.

• BEZERRA, Selma Silva. . Teoria decolonial e ensino de língua inglesa. In: Annalena de Souza Guedes; Carolina Vianini; Marina Morena dos Santos e Silva; Patrícia Mara de Carvalho Costa Leite. (Org.). Ensino de língua Inglesa no contexto brasileiro: práticas de sucesso. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 149-167.

• BEZERRA, SELMA SILVA . A construção dos sentidos nas produções de estudantes de língua inglesa de comunidades de Maceió. In: BEZERRA, S.S.;SILVA JÚNIOR, S. N.; SILVA, G. S.. (Org.). editoradialogos.com/ebooks/producao-de-textos-e-ensino-de-linguas-contribuicoes-da-linguistica-aplicada/. 1ed.Tutóia/MA: Editora Diálogos, 2021, v. , p. 202-216.

• TAVARES, R. R. ; BEZERRA, Selma Silva. . Atividades culturais no ensino de inglês como língua estrangeira. In: Carlos Magno Gomes. (Org.). Língua e Literatura: propostas de ensino. 1ed.Sergipe: São Cristóvão: Editora UFS, 2009, v. 1, p. 218-233.

• BEZERRA, Selma Silva. . O uso de atividades culturais em uma sala de aula de língua inglesa. In: Seminário de Linguística Aplicada, 2006, Salvador. Vozes, olhares e silêncios. Salvador: Editoração eletrônica: nexodoc@nexodoc.com.br, 2006.

• BEZERRA, Selma Silva. . Pesquisa-ação: ensino de inglês em comunidades de baixa renda. In: II Congresso Internacional da ABRAPUI, 2009, São José do Rio Preto. The Teaching of English: Towards an Interdisciplinary approach between Language and Literature, 2009. v. 1. p. 218.

• BEZERRA, Selma Silva. ; MONROE, E. S. . Considerações sobre cultura em sala de aula de língua estrangeira. In: I Congresso Internacional da ABRAPUI, 2007, Belo Horizonte. Caderno de resumos. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2007. v. 000. p. 208-209.

• BEZERRA, Selma Silva. . Língua e cultura: uma intervenção na prática de sala de aula de língua inglesa. In: Encontro Nacional sobre Língua Falada e Escrita, 2006, Maceió. V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita : programação e resumos. Maceió: Q Gráfica, 2006. p. 213-213.

• BEZERRA, Selma Silva. . Os paradigmas culturais dos PCNs para o ensino de línguas estrangeiras. In: Congresso acadêmico da ufal, 2005, Maceió. CD-ROM, 2005.

• BEZERRA, Selma Silva. . Os paradigmas culturais dos PCNs e da LDB para o ensino de línguas estrangeiras. In: VII Congresso de Estudos Linguísticos e Literários & II Encontro de Literatura Baiana, 2004, Feira de Santana. Progamação e resumos. Feira de Santana: Imprensa Universitária, 2004.

• BEZERRA, Selma Silva. . PCNs, língua, cultura e ensino de línguas. In: CONGRESSO ACADÊMICO DA UFAL, 2004, MACEIÓ. CD-rom, Congresso Acadêmico 2004: Exelência Acadêmica com Inclusão Social, 2004.

• BEZERRA, Selma Silva. . Linguagem como ação: discriminação e o cotidiano escolar. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BEZERRA, Selma Silva. . COLONIALIDADE DE GÊNERO E LETRAMENTO CRÍTICO EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BEZERRA, Selma Silva. . COLONIALIDADE DO SER E PRÁTICA DOCENTE: UM ESTUDO NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Construindo uma abordagem local de ensino e refletindo os letramentos críticos: uma tentativa de desenvolvimento de um pós-método. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . ENSINO DE INGLÊS, DECOLONIALIDADE E AUTOETNOGRAFIA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• IFA, S. ; BEZERRA, Selma Silva. ; Agra, C. B. . Mesa redonda: Letramento e transculturalidade no ensino de línguas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Refletindo sobre os letramentos críticos no Ensino Médio: uma pesquisa na sala de aula de Língua Inglesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Letramentos críticos no ensino médio: analisando a sala de aula de língua Inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Letramentos críticos no ensino médio: ressignificando a sala de aula de língua inglesa. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• IFA, S. ; BEZERRA, Selma Silva. . Internacionalização, Ciência sem Fronteiras, Inglês sem Fronteiras: ações e desafios nas instituições federais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Novos letramentos e ensino de língua inglesa: uma pesquisa-ação em comunidades de baixa renda. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Ensino de língua inglesa em comunidades de baixa renda da cidade de Maceió. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. ; Guedes, Annallena de Souza . Leitura e compreensão em ESP: desafios para alunos de cursos técnicos e universitários. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Novos letramentos em sala de aula: um trabalho com o ensino de língua inglesa em comunidades de baixa renda. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Elementos linguísticos-culturais e atitudes responsivas ativas na produção oral e escrita de aprendizes de língua inglesa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Pesquisa-ação: ensino de inglês em comunidades de baixa renda. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Atividades Linguístico-culturais em laboratório de línguas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Reflexões sobre o componente cultural no ensino de línguas estrangeiras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Língua e cultura: uma intervenção na prática de sala de aula de língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Considerações sobre cultura na sala de aula de língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Atividades lingüístico-culturais em laboratório de línguas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Língua e cultura: uma intervenção na prática de sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Língua e cultura: uma intervenção na prática de sala de aula de língua inglesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . O ensino de inglês por meio de atividades culturais. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Língua e cultura: uma pesquisa ação na prática de sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . O uso de atividades culturais em uma sala de aula de língua inglesa. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BEZERRA, Selma Silva. . Cultura e a proposta governamental dos PCNs de língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Os paradigmas culturais dos PCNs para o ensino de Línguas Estrangeiras. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Os paradigmas culturais dos PCNs e da LDB para o ensino de LE. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, Selma Silva. . Língua, cultura, PCNs e Ensino de LE. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIOR, R. C. S. ; BEZERRA, Selma Silva. . Caminhos da Linguística Aplicada. Maceió: EDUFAL, 2021 (Apresentação de livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  A representatividade negra em publicações do Instagram sobre aprendizagem de língua inglesa, Descrição: O projeto surgiu da necessidade de investigar como e com que frequência as pessoas negras são representadas em publicações do Instagram de contas que tem como finalidade a venda de cursos de língua inglesa. Utilizamos a teoria da indexicalidade na linguagem e os estudos decoloniais para o embasamento teórico. Assim, observamos que havia imagens com pessoas negras como protagonistas em algumas publicações. No entanto, no que diz respeito a frequência, observamos que houve um número pequeno de publicações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador / Nathaly Cristine Silva Santos - Integrante.

• 2019 - Atual

  A PROMOÇÃO DA IGUALDADE DE GÊNERO POR MEIO DE ATIVIDADES DECOLONIAIS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA, Descrição: O presente projeto tem como objetivo planejar atividades linguístico-discursivas de língua inglesa que possam promover visibilidade, igualdade e equidade de gênero. Para tanto, tomaremos como base os estudos do grupo modernidade/colonialidade (DUSSEL, 2005; QUIJANO, 2007; GROSFOGUEL, 2007; TORRES, 2007). Em seus trabalhos, tal grupo ressalta que o modo como vivemos e a forma de produção do conhecimento têm o eurocentrismo como base. Vivenciamos os efeitos da colonização que se traduz socialmente em forma de colonialidades, a exemplo da colonialidade do poder, da colonialidade do saber e da colonialidade do ser. Mendoza (2010) e Lugones (2007) ampliam essa discussão e propõem a noção de colonialidade de gênero. As autoras explicam que as relações de gênero contribuem para a manutenção e reprodução das demais colonialidades. Desse modo, acreditamos ser necessária a discussão sobre essas relações sociais em sala de aula e, especialmente, nas aulas de língua inglesa, uma vez que o aprendizado do idioma pode propiciar uma expansão de perspectiva (MONTE MÓR, 2015, 2018). Com isso, a partir de uma pesquisa bibliográfica, pretendemos, ao longo de um ano de pesquisa, construir um módulo para o ensino de língua inglesa que preze pela discussão sobre gênero, mas que também promova o aprendizado da língua para níveis iniciais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador.

• 2014 - 2018

  Letramentos Críticos no Ensino Médio: ressignificando a sala de aula de Língua Inglesa, Descrição: Realizar-se-á uma pesquisa-ação em uma turma do 1° Ano do Ensino Médio do IFAL- Campus Satuba, com o objetivo de, ao longo de um ano, envolver em minha prática de ensino os letramentos críticos e analisar as produções orais e escritas dos participantes, buscando o processo de construção do sentido (making meaning) e de percepção crítica dos participantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador / Sérgio Ifa - Integrante.

• 2014 - 2015

  INGLÊS PARA LATICÍNIOS: DICIONÁRIO DE TERMOS TÉCNICOS, Descrição: O presente trabalho pretende desenvolver um dicionário bilíngue inglês/português de termos técnicos em língua inglesa da área de laticínios. Para tanto, será necessário a seleção e a organização dos dados através de um estudo extenso e diverso. A linguística de corpus trará o aporte metodológico e nos orientará durante a organização dos dados. A pesquisa será um trabalho bibliográfico e realizará a busca dos dados em dicionários e sites da área de laticínios.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador / Ewerton Fellipe dos Santos Soares - Integrante.

• 2009 - 2010

  Elementos Linguístico-culturais e Atitudes responsivas ativas na produção oral de aprendizes de línguas, Descrição: Com o propósito de aumentar os trabalhos de pesquisa no contexto de sala de aula, o objetivo principal deste projeto é identificar os índices de compreensão ativas e os aspectos lingüístico-culturais na produção oral de estudantes, provenientes de comunidades de baixa renda, de língua inglesa que terão uma primeira experiência com a aprendizagem do inglês. À luz de pressupostos teóricos relacionados à autonomia relativa (ZOZZOLI, 2000; 2003), à cultura no ensino de língua estrangeira (KRAMSCH, 1993;1997, TAVARES, 2006) e à pesquisa-ação (ANDRÉ, 2004).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2006 - 2007

  Atividades Lingüístico-culturais em laboratório de línguas, Descrição: Este trabalho teve o objetivo de desenvolver atividades lingüístico-culturais para o Laboratório para estudos de línguas I (LABEL I) e de analisar como essas atividades se deram na prática. Acompanhamos 4 estudantes utilizando o LABEL I e respondendo as atividades elaboradas. Dickinson (1996) ressalta que na aprendizagem individual o aluno se torna mais responsável por desenvolver suas próprias estratégias de aprendizagem. Esta pesquisa foi um trabalho de intervenção e fez uso de uma metodologia de cunho etnográfico, utilizando recursos como, observação, notas de campo, questionário e entrevista. Na análise de nossas atividades, percebemos que o LABEL era uma fonte de motivação para o estudo da língua estrangeira. Em suas repostas pessoais, elas ressaltaram pontos importantes do trabalho no laboratório, como a questão da concentração ser maior e de não haver a presença de um professor, o que fez com que elas se sentissem mais responsáveis por seu estudo. No que diz respeito às questões culturais, as participantes souberam entender e até relacionar o que estavam respondendo com suas próprias vidas. Por fim, chamamos a atenção para a necessidade de espaços que promovam uma aprendizagem com maior autonomia, como também, a importância de apoio às iniciativas que contribuam para a construção de espaços alternativos de estudo como o laboratório de línguas da Faculdade de Letras (FALE).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2005 - 2006

  Língua e cultura: uma intervenção na prática de sala de aula, Descrição: Muitos estudiosos têm destacado a importância da cultura no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras (KRAMSCH, 1993; MACKAY, 2004, 2000; TAVARES, 2006). Em uma pesquisa de intervenção na qual tínhamos o objetivo elaborar atividades culturais para uma sala de aula, observamos elementos culturais nas interações dos alunos. A presente pesquisa teve o principal objetivo de elaborar atividades culturais para uma sala de aula de língua inglesa e averiguar a adequação das atividades e da aprendizagem em relação à proposta de entre-espaço cultural (KRAMSCH, 1993; TAVARES, 2006). Para tanto, com um trabalho de cunho etnográfico, utilizamos de recursos como, observação e gravação das aulas, notas de campo, bem como, questionários com a finalidade de conhecer as preferências dos sujeitos envolvidos no processo. Assim, evidenciamos que nossas atividades permitiram a reflexão cultural, mesmo que de forma inconsciente, já que entendemos cultura como uma forma simbólica histórica e socialmente contextualizada (THOMPSON, 1996), e, ainda, promoveram uma comunicação efetiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2004 - 2005

  O Paradigmas Culturais dos PCNs para o Ensino de Línguas Estrangeiras, Descrição: O presente trabalho teve o objetivo de fazer uma leitura crítica da(as) visão(ões) de língua, de cultura e de ensino de língua dos Parâmetros Curriculares de Língua Estrangeira 3º e 4º ciclos de Ensino Fundamental à luz de teorias contemporâneas que advogam a construção de um entre-espaço cultural na sala de aula de Língua Estrangeira (Kramsch, 1993; Tavares, 2006).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Selma Silva Bezerra - Coordenador.

Prêmios