Priscila Ferreira de Lima Fonseca

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LIMA, P. F. ; Teles, R. A. M . IMPLICIT OR EXPLICIT, FORMAL OR INFORMAL MATHEMATICS? A LOOK INTO THE LITERACY CYCLE. SODEBRÁS , v. 12, p. 77-82, 2017.

• LIMA, P. F. ; FRANCISCO, V. R. ; NASCIMENTO, C. A. . LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: GARANTIA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM SOBRE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NA PROPOSTA DO PNAIC. In: ENCONTRO DE COMBINATÓRIA, ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE DOS ANOS INICIAIS ? ENCEPAI, 2016, Recife. COMBINATÓRIA, ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE DOS ANOS INICIAIS ? ENCEPAI, 2016.

• LIMA, P. F. ; Teles, R. A. M . A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DIDÁTICOS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UM OLHAR A PARTIR DE OBSERVAÇÕES DE AULAS DE MATEMÁTICA. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São paulo. Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades, 2016.

• Silva, Monalisa. C. ; CABRAL, P. C. M. ; LIMA, P. F. . COPIAR OU COLAR? COMO CRIANÇAS DO 1o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESOLVEM PROBLEMAS COMBINATÓRIOS COM O USO DE MATERIAL MANIPULATIVO OU LÁPIS E PAPEL. In: 4 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2015, Ilhéus - Bahia. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. p. 173.

• LIMA, P. F. ; Teles, R. A. M . UMA REFLEXÃO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR E DO ALUNO. In: V FÓRUM POTIGUAR DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA E V ENCONTRO REGIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA., 2015, Rio Grande do Norte. Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, 2015. p. cc47.

• LIMA, P. F. ; Batista Rita . A Contribuição da Teoria dos Campos Conceituais às Pesquisas em Educação Matemática: Um Olhar sobre Estudos Realizados no EDUMATEC-UFPE. In: XIV CONFERENCIA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA, 2015, Chiapas. Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento., 2015. p. e104.

• LIMA, P. F. . Um Estudo sobre Práticas de Ensino de Matemática de Professores Alfabetizadores. In: XVIII EBRAPEEM, 2014, RECIFE. GD01 - Educação Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

• LIMA, P. F. ; NASCIMENTO, C. A. ; FRANCISCO, V. R. . LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: GARANTIA DOS DIREITOS DE APRENDIZAGEM SOBRE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NA PROPOSTA DO PNAIC. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, P. F. ; Batista Rita . XIV CIAEM - La contribución de la Teoría de los Campos Conceptuales para la Investigación en Educación Matemática: Una mirada a los estudios realizados en EDUMATEC-UFPE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Silva, Monalisa. C. ; LIMA, P. F. ; CABRAL, P. C. M. . 4 SIPEMAT - COPIAR OU COLAR? COMO CRIANÇAS DO 1 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESOLVEM PROBLEMAS COMBINATÓRIOS COM O USO DE MATERIAL MANIPULATIVO OU LÁPIS E PAPEL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, P. F. ; Teles, R. A. M . UMA REFLEXÃO SOBRE A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR E DO ALUNO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, P. F. ; PAULINO, D. L. ; FERREIRA, D. M. . Práticas educativas de internacionalização: o intercâmbio internacional dos estudantes do curso de Pedagogia da UFPE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, P. F. . XVIII EBRAPEM. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, P. F. ; FERREIRA, D. M. ; PAULINO, D. L. . Práticas educativas de internacionalização: o intercâmbio internacional dos estudantes do curso de Pedagogia da UFPE. Recife: UFPE/Cidade Universitária, 2012 (Trabalho de Conclusão de Curso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2016

  ANÁLISE DE PRÁTICAS DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO: UM ESTUDO A PARTIR DA TEORIA DA BASE DO CONHECIMENTO DO PROFESSOR, Descrição: Esta pesquisa tem o objetivo de analisar práticas de ensino de Matemática de três professores que atuam no Ciclo de Alfabetização. Os professores, sujeitos desta investigação, participaram, em 2014, do programa de formação continuada no âmbito do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e atuam na rede pública do município do Recife/PE. Para isso, fizemos a identificação dos conhecimentos pedagógicos geral, pedagógico do conteúdo e do currículo mobilizados por estes professores caracterizando as formas de organização de ensino presentes nas aulas de Matemática. O pressuposto teórico sobre o qual nos reclinamos são as teorias da base do conhecimento do professor sobrevindas das pesquisas de Lee S. Shulman. A coleta de dados ocorreu por meio de observações de aulas, registros no Caderno de Observação e entrevistas semiestruturadas. Tal nos proporcionou afirmar, a partir dos dados coletados, que a prática do professor é única e tem sido pouco guiada pelos elementos que deveriam ser norteadores da atividade docente: planejamento e currículo. Percebemos que a base do conhecimento do professor precisa desenvolver novas estratégias que ultrapassem a priorização do ensino de outras áreas de conhecimento em detrimento da Matemática, a maior ênfase em um bloco de conteúdos e o trabalho que perceba e envolva a Matemática além da que é trabalhada formalmente e explicitamente. Esta pesquisa nos levou também a identificar relação presente entre como a Matemática é abordada em sala de aula, a escolha e uso dos recursos didáticos (com destaque: livro didático, o quadro e o caderno) e o conhecimento presente no raciocínio pedagógico do professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Priscila Ferreira de Lima Fonseca - Integrante / Rosinalda Aurora de Melo Teles - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Práticas educativas de internacionalização: o intercâmbio internacional dos estudantes do curso de Pedagogia da UFPE, Descrição: Esta pesquisa buscou identificar de que maneira a experiência de estudar em instituições no exterior contribui na trajetória escolar, formação acadêmica e vida profissional das estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco. A análise dos dados, coletados em entrevistas semiestruturada, tem destacado a progressiva relevância do recurso ao internacional inserido numa lógica de distinção, ou seja, de reforço das fronteiras entre grupos mais ou menos providos em capital econômico e cultural. O investimento no intercâmbio surge como essencial a um futuro bem sucedido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Priscila Ferreira de Lima Fonseca - Integrante / Daniela Maria Ferreira - Coordenador / Danielle Lopes Paulino - Integrante.