Benedetta Bisol

Professora Adjunta da Faculdade de Educação, Departamento de Teoria e Fundamentos da Educação, da Universidade de Brasília (UnB, Brasil). É membro do Programa de Pós-Graduação em Educação - UnB (linha de pesquisa: Educação Ambiental, Educação do Campo, Indígena e Quilombola e das Relações Étnico-Raciais EACQREs) e do Programa de Pós-Graduação em Metafísica - UnB (linha de pesquisa: Ontologias Contemporâneas). Coordena o grupo de pesquisa do CNPq Estudos de Materialidades e Espacialidades nas Environmental Humanities (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/2446551939949608) e é membro do GEFFOP - Grupo de Estudos sobre Filosofia da Educação e Formação de Professores (dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/4871602991942321). Possui Laurea em Filosofia pela Universidade de Pádua (Itália, 1998) e doutorado em Filosofia pela Ludwig-Maximilians-Universität München (Alemanha, 2008; título revalidado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro). Obteve também a Abilitazione Scientifica Nazionale para docência em Filosofia Moral (Itália, 2014).Foi pesquisadora na Ludwig-Maximilians-Universität München (20082012) e na Humboldt-Universität zu Berlin (2013). Realizou estágio pós-doutoral como bolsista da CAPES (20142018) no Departamento de Filosofia da Universidade de Brasília e posteriormente atuou como professora visitante (professora associada em contrato temporário) no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da mesma universidade (20182020).Sua pesquisa abrange áreas que vão da filosofia da educação à ética, filosofia política, bioética e ética da tecnologia. Mais recentemente, seus trabalhos têm se concentrado na relação entre natureza e educação, particularmente no âmbito das Environmental Humanities e da história intelectual da pedagogia moderna. Entre seus interesses de pesquisa mais recentes encontram-se também o estatuto das imagens e das representações visuais, com especial atenção às materialidades e espacialidades envolvidas na representação do território.

Informações coletadas do Lattes em 26/03/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Filosofia

2003 - 2008

Ludwig-Maximilians-Universität München
Título: Die Konkretion der Freiheit. Studie zum transzendentalphilosophischen Begriffs des Körpers ausgehend von der Konzeption J.G. Fichtes
Orientador: Gunter Zöller
Bolsista do(a): LMU München (Frauenbeauftragte), LMU, Alemanha. Palavras-chave: fichte; corpo; idealismo alemão; filosofia transcendental.Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética / Especialidade: antropologia filosófica. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética.

Mestrado em Lettere e filosofia

1992 - 1998

Università degli Studi di Padova
Título: La questione della corporeità nell?ontologia fondamentale di M. Heidegger, Ano de Obtenção: 1998
Orientador: Prof. Franco Chiereghin
Palavras-chave: Heidegger; corpo; fenomenologia.Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética / Especialidade: antropologia filosófica. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Metafísica.

Pós-doutorado

2014

Livre-docência. , Università degli Studi di Padova, UNIPD, Itália. , Título: Abilitazione scientifica nazionale (filosofia morale) https://abilitazione.cineca.it/ministero.php/public/esito/settore/11%252FC3/fascia/2, Ano de obtenção: 2014., Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética.

2014

Pós-Doutorado. , Universidade de Brasília, UnB, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Formação complementar

2020 - 2020

Capacitação EaD: Oficina Aprender 3 Básico. (Carga horária: 4h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Italiano

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Lê Bem.

Alemão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Japonês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Latim

Lê Bem.

Grego

Lê Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética/Especialidade: Filosofia política.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Fundamentos da Educação/Especialidade: Filosofia da Educação.

Grande área: Outros / Área: Bioética.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética da tecnologia.

Organização de eventos

CALHEIROS, A. ; SOUSA, H. ; BISOL, B. ; ZANOTTI, G. . Itália-Brasil. Imaginário político e tradição cultural. Colóquio Internacional. 2019. (Congresso).

RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. . Oficina Corpocidade. 2019. (Outro).

BISOL, B. ; MENDES, G. . 45 semana de filosofia da UnB - Oficinas com estudantes do enfino medio. 2017. (Outro).

RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. ; MENDES, G. . Silêncio, silenciamento e escrita feminina. I Jornada das mulheres do FIL. 2017. (Outro).

BISOL, B. ; ALMEIDA, M. C. ; RODRIGUEZ, R. I. ; RUFINONI, P. R. ; GARCIA, A. L. M. ; CALHEIROS, A. ; TEDEIA, G. . Encontro Nacional de Pesquisa na Graduação em Filosofia - UnB. 2016. (Congresso).

RODRIGUEZ, R. I. ; RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. . 44 Semana de filosofia UnB. Filosofia e experiência: 30 anos do Departamento de Filosofia da UnB. 2016. (Congresso).

BISOL, B. . Technical Options and Ethical-Legal Responsibility // Technische Handlungsoptionen und ethisch-juristische Verantwortung. 2013. (Congresso).

BISOL, B. . RoboLaw 2nd Stakeholder Meeting. 2013. (Congresso).

BISOL, B. . RoboLaw 3nd Plenary Meeting. 2013. (Congresso).

Asmuth, C. ; BISOL, B. ; BERTINETTO, A. ; Michelini, F. . »Natürlichkeit und Künstlichkeit: translating doping«.. 2011. (Congresso).

Participação em eventos

V Jornada de Filosofia Política da Universidade de Brasília: A paz será total? crítica social e ação política em tempos de crise.CRÍTICA EM CRISE - Oficina. 2025. (Oficina).

10 th Colloquium Pierre Bayle. Critique and Philosophical Struggle 17. Intermedialidade e crítica: um exercício de iconologia política em torno ao frontispício do Leviatã de Thomas Hobbes. 2024. (Congresso).

Montagne da abitare: il futuro delle Terre Alte.La montagna e l´educazione: dal Kindergarten di Friedrich Froebel alle proposte contemporanee di educazione outdoor. 2024. (Encontro).

ESPERIENZE DI RICERCA INTERNAZIONALE IV Simposio UID di Internazionalizzazione della Ricerca | GIORNATE DEL RESTAURO E DEL PATRIMONIO CULTURALE.Gli spazi della miseria e della marginalità in Sudamerica. I casi della Villa 31 e della Villa Rodrigo Bueno di Buenos Aires e della Favela Sol Nascente di Brasilia: documentazione e rappresentazione dello spazio e della condizione umana. Una mappa pe. 2021. (Simpósio).

IX ENFORSUP - IV INTERFOR.O PROJETO FALANDO ENTRE NÓS - DETTO TRA NOI: formação docente em formato virtual entre Itália e Brasil. 2021. (Encontro).

Ciências humanas no novo ensino médio.Utopia e território. 2020. (Seminário).

O ensino superior na era digital nos países e regiões de língua portuguesa: desafios e propostas. A formação em ciências da educação no Brasil durante a pandemia. 2020. (Congresso).

5° Colóquio internacional RETINA.International / RETINA.Brasilia.Mapas e iconologias da utopia. 2019. (Simpósio).

Ciclo de Encontros do Diálogo: laboratório de práticas dialógicas em educação, da Faculdade de Educação UnB..?A quem pertence a cidade? Exercícios reflexivos de crítica social e imaginação política com estudantes do ensino médio do DF?. 2019. (Seminário).

I Congresso Internacional sobre a Internacionalização da Educação Básica e Superior. Palestra inaugural do prof. Richard Maclure, Universidade de Ottawa, Canadá. 2019. (Congresso).

Itália-Brasil. Imaginário político e tradição cultural..?Italian Theory??. 2019. (Simpósio).

VIII ENFORSUP - III INTERFOR.Filosofia na educação. Para uma epistemologia dos saberes pedagógicos. 2019. (Encontro).

45 semana da filosofia UnB - A filosofia e os 500 anos da Reforma Protestante.Sobre os sentidos da formação. 2017. (Simpósio).

Corpo de batalha: Jornada de Arte e Política.Direito à cidade. 2017. (Simpósio).

Dias da cátedra de italiano (II) História do desenvolvimento do fenómeno mafioso em Itália.A figura do intelectual contra a máfia. 2017. (Encontro).

Dias da Cátedra de Italiano UnB (I). Do zero ao infinito.O conceito de infinito (Giordano Bruno, Dante, Leopardi). 2017. (Encontro).

IV Jornada de Filosofia Política. V encontro GT filosofia e direito ANPOF.A cidade sem povo: uma análise do frontispício de Utopia de Thomas More. 2017. (Encontro).

IV Jornada de Filosofia Política. V encontro GT filosofia e direito ANPOF.A quem pertence a cidade? Exercícios reflexivos de crítica social e imaginação política em sala de aula. 2017. (Encontro).

Silêncio, silenciamento e escrita feminina. I Jornada das mulheres do FIL.Escrita feminina. 2017. (Encontro).

III Encontro nacional de Pesquisa na Graduação em Filosofia - UnB.Reconhecimento e visibilidade. O debate atual sobre cotas raciais. 2016. (Encontro).

III Jornada de filosofia política: Universidade e estado de exceção.Artes e golpe. 2016. (Encontro).

XVI ENCONTRO NACIONAL DA ANPOF.A filosofia como tradução. A interpretação fichteana de Rubens Rodrigues Torres Filho. 2014. (Encontro).

Meisterkurs Erkenntnistheorie und Ethik.Webers Ethik. 2013. (Seminário).

RoboLaw 1st Stakeholder Meeting.RoboLaw 1st Stakeholder Meeting. 2013. (Simpósio).

RoboLaw 2nd Plenary Meeting.Presentation of activities of the WP5. 2013. (Simpósio).

RoboLaw 2nd Stakeholder Meeting.RoboLaw 2nd Stakeholder Meeting. 2013. (Simpósio).

RoboLaw 3nd Plenary, Meeting.Presentation of the table of content and approach of D5.1. 2013. (Simpósio).

EPOCH Project Final Conference The Coming Epoch of Enhancement Societies? The Challenge of Human Enhancement to Regulation, Ethics, and Public Policy.THE COMING EPOCH OF ENHANCED SOCIETIES? The Challenge of Human Enhancement to Regulation, Ethics, and Public Policy. 2012. (Simpósio).

Kongress der Internationalen Johann- Gottlieb-Fichte-Gesellschaft e.V.. Das bürgerliche Verständnis des Körpers zwischen Reaktion und Revolution. 2012. (Congresso).

La funzione pubblica della filosofia.Die öffentliche Funktion der Philosophie. 2012. (Simpósio).

?Wir sind alle anders ? von der Unvereinbarkeit des Individuums mit «Standardmenschen». Workshop am Collegium Helveticum.Wohlbefinden und Normalität ? Die Debatte über emotionales Enhancement. 2011. (Oficina).

»Natürlichkeit und Künstlichkeit: translating doping«. Workshop in Villa Vigoni,.Normalität und Natürlichkeit. Die Frage nach der Medikalisierung der Gesellschaft.. 2011. (Oficina).

Denken fürs Volk. Formen von Gemeinsinn in der deutschen Popularphilosophie.Populäre Irrtümer: die Frage nach dem Sitz der Seele. 2011. (Simpósio).

Perspektivität - Die Struktur unserer Erkenntnisvermögen und deren Folgen.Altärität und Perspektive. Fichte und die Phänomenologie. 2011. (Simpósio).

Saubere Leistung? Doping in Sport und Gesellschaft.Pharmakologisierung. 2011. (Simpósio).

The social body: Negotiations of religion and gender in the public realm.The social body: Negotiations of religion and gender in the public realm. 2011. (Simpósio).

Workshop: "La natura umana". Curso de R. Spaemann. Scuola di alta formazione filosofica. 2011. (Oficina).

XXII Deutscher Kongress für Philosophie. Welt der Gründe. Sport ? Gesundheit ? Doping. Aspekte der gegenwärtigen Sportphilosophie. 2011. (Congresso).

?Biologische Modelle und ihre ethischen Implikationen: Translating Doping?. Villa Vigoni, Deutsch-Italienisches Zentrum für Europäische Excellenz.Bionische Körper: die Interaktion zwischen Körper und Technik am Beispiel der Prothetik.. 2010. (Oficina).

Doping transdisziplinär: Transdisziplinarität in Philosophie, Sportwissenschaft und in der Schule. Workshop translating doping.Transdisziplinäre Fragen an Doping und Enhancement.. 2010. (Oficina).

Tagung Internationale J. G. Fichte Gesellschaft zu Fichtes Geburtstag und zum Gedenken an Reinhard Lauth.Gehirn u. Geist in Fichtes Platnervorlesung.. 2009. (Simpósio).

36th annual conference of the International Association for the Philosophy of Sport (IAPS 2008). ?Bodily performance improvement: Body control or self mastery??. 2008. (Congresso).

Jahrestagung der dvs-Sektion Sportphilosophie.?Besser als gut.? Zum Problem der Leistungssteigerung im Sport.?. 2008. (Simpósio).

Workshop ?Ethik des Neuro-Enhancement?, Institut für Ethik, Geschichte und Theorie der Medizin.Neuro-Enhancement. Die ethischen Argumente. 2008. (Oficina).

Curso do Inter University Centre: Transzendentalphilosophy.Das Problem des fremden Ich. 2007. (Oficina).

Tagung der Internationalen J. G. Fichte-Gesellschaft e.V: Fichte und die praktische Philosophie der Gegenwart..Anerkennung, Leiblichkeit und Trieb. Fichtes Jenaer Naturrecht, Herders Abhandlung über den Ursprung der Sprache und Plessners Ästhesiologie des Geistes.. 2007. (Simpósio).

Doppeltagung der J. G. Fichte-Arbeitsgruppe TUB: ?Leiblichkeit ? Interpersonalität ? Anerkennung. Transzendentalphilosophie und Person.?.Der Leib ist ein Bild des Ich. Transzendentalphilosophische Grundlagen der Leiblichkeit bei J. G. Fichte. (II).. 2006. (Simpósio).

Fahrrad ? Person ? Organismus. Zur Bedeutung technischer, philosophischer und sozialwissenschaftlicher Konstruktionen in ihrer Beziehung zur Körperlichkeit des Menschen. Interdisziplinäre Nachwuchstagung.Zum Begriff der Person. Natur und Konstruktion in der Menschenauffassung J. G. Fichtes. 2006. (Simpósio).

IV seminario Rete italiana per gli studi su Fichte: ?Il problema dell?introduzione alla dottrina della scienza. La Logica Trascendentale II sul rapporto logica-filosofia?.?Il problema dell?introduzione alla dottrina della scienza: i corsi sulla logica e sui fatti della coscienza(Logica trascendentale II, lezione XIII).?. 2006. (Oficina).

?.Gewohnheit, Gewöhnung, Habitus: J.G. Fichtes Beitrag zur Durchdringung der Leiblichkeit. 2005. (Simpósio).

Doppeltagung der J. G. Fichte-Arbeitsgruppe TUB: ?Leiblichkeit ? Interpersonalität ? Anerkennung. Transzendentalphilosophie und Person.Der Leib ist ein Bild des Ich. Transzendentalphilosophische Grundlagen der Leiblichkeit bei J. G. Fichte. (I). 2005. (Simpósio).

Wissenschaftliche Arbeitstagung der Internationalen Fichte-Gesellschaft: "Die Wissenschaftslehre von 1805"..Korreferat zum Vortrag: ?Das absolute Sich-selbst-Verstehen des Nichts? (Prof. Dr. Jean Christophe Goddard, Poitiers). 2005. (Simpósio).

Fichte et la Doctrine de la science de 1804.'Den Knoten kühn zu zerhauen': Die Frage des Einstiegs in die Philosophie beim späten Fichte (1804-1814).. 2004. (Simpósio).

XXV Kongress der Internationalen Hegel-Gesellschaft: ?Penser la vie. Das Leben Denken?. Hegels Phänomenologie des Geistes und Fichtes Tatsachen des Bewusstseins . Die Frage der Einleitung zur Philosophie.. 2004. (Congresso).

Curso da Venice International University: European Identity. 2003. (Oficina).

Kongress der Internationalen Johann- Gottlieb-Fichte-Gesellschaft e.V.. Die Lehre vom Ich in der Wissenschaftslehre 1812. 2003. (Congresso).

Curso Venice International University: The Philosophical Discovery of the Other: Solicitation, Recognition and the Body in Fichte's Foundations of Natural Right. 2002. (Oficina).

V Jornada de Filosofia Política da Universidade de Brasília: A paz será total? crítica social e ação política em tempos de crise.ENTRE, A FILOSOFIA ESTÁ ABERTA. 2002. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Juciélle Macedo Alves

BISOL, B.; MELO, A. A. S.; BARROS, G. S. F.. PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES SOBRE A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DURANTE A PANDEMIA: UM ESTUDO NO CAMPUS A V ANÇADO JANAÚBA DO IFNMG. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Carolina Vasconcelos Barreto

BISOL, B.; TAUCHEN, G.; BARBOSA, E. B. L.; SILVA, C. J. R.. UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO (FE) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGE) LINHA ESTUDOS COMPARADOS EM EDUCAÇÃO (ECOE) O PLANO PELA SUPERAÇÃO DA EXTREMA POBREZA NO DISTRITO FEDERAL E SEU IMPACTO NA EDUCAÇÃO: AS ESCOLAS PÚBLICAS DA R.A. SOL NASCENTE/PÔR DO SOL. 2023.

Aluno: Brunna Guimarães Rodrigues

BISOL, B.; BACH JUNIOR, J.;RUFINONI, P. R.. DA UTOPIA À REALIDADE: UM ESTUDO COMPARATIVO DA PEDAGOGIA WALDORF FRENTE OS DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO PARA O Bem Viver. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Genilsa Soares de Andrade

BISOL, B.; WELLER, W.; TEIXEIRA, R. J. D.. . EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM TEMPOS DE MIGRAÇÕES Desafios para a formação docente de pedagogos e professores das licenciaturas. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Bianca Rocha Machado

HAHN, A.;BISOL, B.; SOUSA, H.;RUFINONI, P. R.. Além do conceito através do conceito. Um estudo sobre Theodor Adorno e a apropriação crítica da dialética hegeliana. 2020. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Cláudia Regina Gurgel de Vasconcelos Rincon

DEVECHI, C. P. V.; TREVISAN, A. L.; SILVA, K. A. C. P. C.;BISOL, B.. Formação de professores para 1o ciclo do ensino básico em Portugal. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Rodrigo Amorin Castelo Branco

FERNANDES, M. A.;BISOL, B.. Do esquecimento do ser à serenidade. O pensamento entre o primeiro principio e o outro princípio em Heidegger. 2018. Dissertação (Mestrado em Filosofia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Vanessa Sousa de Oliveira

PATO, C. M. L.;BISOL, B.; PACHECO, R. T. B.; BOMFIM, Z. A. C.. Meu repertório de pequenas alegrias: o diálogo entre afetividade e lazer no Parque Olhos D´Água (DF).. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Rafaella Lira de Vasconcelos,

WIGGERS, I. D.; CUNHA, M. V.;BISOL, B.; MORAES, M. L.. Arte-educação e experiências artísticas nas escolas-parque de Brasília: concepções e transformações no tempo. 2022. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Flávia Martinelli Ferreira

WIGGERS, I. D.; GOBBI, M. A.; VOLTARELLI, M. A.;BISOL, B.. Nos tempos de brincar: por uma etnografia das culturas infantis nos espaços da escola.. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: RHAISA NAIADE PAEL FARIAS

WELLER, W.; WIGGERS, I. D.; ALMEIDA, O. A.; DERNTL, M. F.;BISOL, B.; COELHO, C. M. M.. CRIANÇAS NA CIDADE: MOBILIDADE E SOCIABILIDADE NAS SUPERQUADRAS DE BRASÍLIA. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Tayanne da Costa Freitas

WIGGERS, I. D.; TAUNAY, M. P. V. D.; ANJOS, J. J. T.;BISOL, B.. A educação do corpo na Escola-Parque 210/211 Sul de Brasília. 2020. Tese (Doutorado em Educação Física) - Universidade de Brasília.

Aluno: Marcella Suarez Di Santo

BORGES, F. T.; WEISE, C.; SOUZA, T. M. C.;BISOL, B.. CORPO, FEMINILIDADE E ESTÉTICA DE SI DE MULHERES PROFESSORAS. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE)) - Universidade de Brasília.

Aluno: Éllen Daiane Cintra

DEVECHI, C. P. V.BISOL, B.; BOTELHO, D. M.; VARGAS, J. H. C.. Quando a Negritude responde presente! Um estudo comparado sobre os sentidos da práticas docentes que buscam romper com a antinegritude na escola básica em Salvador (Bahia) e Oakland (EUA). 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Vanessa Sousa de Oliveira

PATO, C.;BISOL, B.; BOMFIM, Z.. Lazer e afetividade nos parques urbanos no contexto da pandemia de COVID-19.. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Flávia Ramos Cândido

WELLER, W.; ZARDO, S. P.; SANTOS, M. P.;BISOL, B.; YANNOULAS, S.. JOVENS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO DO DISTRITO FEDERAL E DO RIO DE JANEIRO: VISÕES DE MUNDO E PROJETOS DE VIDA. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Tayanne da Costa Freitas

WIGGERS, I. D.;BISOL, B.. A educação do corpo nas escolas-parque de Brasília. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Larissa C

BAIONI, E.;BISOL, B.; MOUTINHO, L. D.. Daniel Gondim. Uma teoria sobre tolerância: o conceito de tolerância na formação dialética da subjetividade. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Filosofia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: A SUPERAÇÃO DO NIILISMO NIETZSCHIANO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂ

FERRAGUTO, F.; FONSECA, E. R.;BISOL, B.. A SUPERAÇÃO DO NIILISMO NIETZSCHIANO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UMA INTERPRETAÇÃO DE HEIDEGGE. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Filosofia) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná.

Aluno: Gisele Angélica de Souza Louzada

PATO, C. M. L.;BISOL, B.; PROFICE, C. C.. Tenda dos sentidos: Uma proposta para conexão com a natureza em crianças a partir de sementes nativas. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Décio Otto Carlos Gomes

BISOL, B.; TAUCHEN, G.; SOUZA, R. M.. A imagem do Baobá entre comparação e autobiografia. Três livros de literatura infantil brasileiros e a educação das crianças na Guiné Bissau. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Glauciane Ferreira da Costa

MACHADO, L. C.;BISOL, B.; TAUCHEN, G.. s humanidades na formação do(a) professor(a) de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamenta. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Carolina Vasconcelos Barreto

BISOL, B.; TAUCHEN, G.; BARBOSA, E. B. L.; SILVA, C. J. R.. Educação e superação da pobreza: um estudo sobre a efetividade da condicionalidade de educação nos 10 anos do Programa DF sem Miséria. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Brunna Guimarães Rodrigues

BISOL, B.; WIGGERS, I. D.; PAGNI, P. A.. DA UTOPIA À REALIDADE: UM ESTUDO COMPARATIVO DA PEDAGOGIA WALDORF FRENTE OS DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO PARA O BEM VIVER. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Genilsa Soares de Andrade

BISOL, B.; WELLER, W.; SOUZA, R. M.. EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM TEMPOS DE MIGRAÇÕES Desafios para a formação docente de pedagogos e professores das licenciaturas. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Jessica Reis

WELLER, W.; MAZZA, D.;BISOL, B.. "Mobilidade Acadêmica Paulo Freire: experiências de estudantes universitários de licenciatura na América Latina". 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Bianca Rocha Machado

HAHN, A.;BISOL, B.; SOUSA, H.;RUFINONI, P. R.. Além do conceito através do conceito. Um estudo sobre Theodor Adorno e a apropriação crítica da dialética hegeliana. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Filosofia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Isabela Holanda

HAHN, A.; LIMA, E. C.;BISOL, B.. Autocracia e autonomia no pensamento critico de Kant. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Filosofia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Rodrigo Amorim Castelo Branco

FERNANDES, M. A.;BISOL, B.; RAMOS, D. R.. Do esquecimento do ser à serenidade. O pensamento entre o primeiro principio e o outro princípio em Heidegger. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Filosofia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Evaldo Pereira de Rezende

RODRIGUES, S. J. S.; POLITO, A. M. M.;BISOL, B.. A noção de inércia em Galileu Galilei. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Filosofia) - Universidade de Brasília.

Aluno: ANALICE FELICIANA FERREIRA

BISOL, B.RUFINONI, P. R.; BARBOSA, E. B. L.. O DESPERTAR DAS ARTES E A SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE:PRÁTICAS DA ESCOLINHA DE CRIATIVIDADE DA BIBLIOTECA DA 104/304 SUL. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: FABÍOLA DA CRUZ SILVA

BISOL, B.; SILVA, C. J. R.; ALVES, C. B.. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Ludmylla Boechat

BARBOSA, E. B. L.; ANTUNES, P.;BISOL, B.. LUGARES DE MEMÓRIA E EDUCAÇÃO: O PAPEL DOS CENTROS DE DOCUMENTAÇÃO NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS (BRASÍLIA, 2023). 2024 - Universidade de Brasília.

Aluno: ANA CALAÇA SPINDOLA

ALVES, C. B.; ZARDO, S. P.;BISOL, B.. EQUOTERAPIA E APRENDIZAGEM: UM ENCONTRO ENTRE EDUCAÇÃO, CAVALOS E INCLUSÃO. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Brasília.

Aluno: SIMONE REIS DE SOUZA LEMES TAVARES

BARBOSA, E. B. L.; SARAIVA, M. D. R. A.;BISOL, B.. OS SUJEITOS BRINCANTES E A PERTINÊNCIA DO BRINCAR PARA O INDIVIDUAL E COLETIVO. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Brasília.

Aluno: ANALI SILVEIRA DIAS DA SILVA

BARBOSA, E. B. L.;BISOL, B.; ANTUNES, P.. ESCOLA MULTISSERIADAS: UMA REALIDADE DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: SHEILA LOPES DA SILVA

BARBOSA, E. B. L.;BISOL, B.; FRANCA, F. F.. O JORNAL COMO FONTE PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM BRASÍLIA (1960-1969): O OLHAR PARA OS JARDINS DE INFÂNCIA. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Luciana Miranda Pereira,

BAHNIUK, C.; RESES, E. S.;BISOL, B.. A ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA NA PLATAFORMA SCIELO (2013-2021). 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Fernanda de Araujo Campos

OLIVEIRA, D. A. A.; SILVA, D. B. P. E.; FLORENCIO, S. P. N.;BISOL, B.. IMPACTOS DA COVID-19 E DO ENSINO REMOTO NA EDUCAÇÃO: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES DO DISTRITO FEDERAL SOBRE OS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DURANTE A PANDEMIA. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Sarah Carneiro Amaral

BAHNIUK, C.; RAMOS, M. M.;BISOL, B.. A CIRANDA INFANTIL DO MST: EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA NA PERSPECTIVA DA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL. 2023 - Universidade de Brasília.

Aluno: Geovana Medeiros Silva

SILVA, C. J. R.; BAHNIUK, C.; GOULART, D. M.;BISOL, B.. TEMPO LIVRE, EDUCAÇÃO E TRABALHO: OLHARES DE JOVENS APRENDIZES. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Andreza Vieira Serafim

BISOL, B.; BAHNIUK, C.; SILVA, C. J. R.. A PRESENÇA VIRTUAL DO MEC: SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (2019), SUA CONJECTURA E CONTEXTUALIZAÇÃO COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Ana Luiza Rodrigues Ribeiro

ZARDO, S. P.;BISOL, B.; SILVA, C. V. C.; OLIVEIRA, A. S.. TRAJETÓRIAS DE VIDA E ESCOLAR DE JOVENS DIABÉTICAS NO ENSINO MÉDIO. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Adriana Gonçalves Pereira

FREIRE, S. F. C. D.;BISOL, B.; SOUZA, R. M.. O ensino bilíngue é capaz de suprir as demandas familiares de forma satisfatória?. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: SUELLEN ROSA DE SANTANA

MENDES, S. A. O.;BISOL, B.; DANTAS, O. M. A. N. A.; PERFEITO, V. M. S.. JOGOS DIDÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO: UMA ANÁLISE DO PAPEL EXERCIDO NOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Tamara Lopes Gonçalves

BISOL, B.DEVECHI, C. P. V.; SOUZA, V. S.. Filosofia com e para as crianças. Análise do projeto italiano "Utopie di bambini" de Luca Mori. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília.

Aluno: Gabriela Ribeiro Lima

DEVECHI, C. P. V.BISOL, B.. Filosofia com crianças no Brasil. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Brunna Guimarães Rodrigues

RUFINONI, P. R.; SOUSA, H.;BISOL, B.. Pássaros engaiolados. O esvaziamento cumulativo do homem contemporâneo. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Abi - Filosofia) - Universidade de Brasília.

Orientou

Anna Letícia Freitas

A descolonização da educação infantil a partir do diálogo entre os saberes do Cerrado e a pedagogia Waldorf; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Giselle Matthias

AS IMAGENS E O IMAGINAL NO BRASIL DE 2022; O uso da iconografia na construção do imaginal do eleitor na eleição presidencial brasileira; ; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em METAFÍSICA) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Daniela de Santana Fiel

O Jardim de infância entre Itália e Brasil; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Educação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Márcio Braz

Os filmes do Cinema Novo como pensamento filosófico: ontologias da imagem em Deleuze; Início: 2024; Tese (Doutorado em Metafísica) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Leonardo Silva Alves

200 ANOS DE IRMANDADE: TRADIÇÃO, PERFORMANCE E IDENTIDADE; ; Início: 2022; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de Brasília; (Orientador);

Juciélle Macedo Alves

PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES SOBRE A ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DURANTE A PANDEMIA: UM ESTUDO NO CAMPUS A V ANÇADO JANAÚBA DO IFNMG; 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, ; Orientador: Benedetta Bisol;

Carolina de Vasconcelos Barreto

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO (FE) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (PPGE) LINHA ESTUDOS COMPARADOS EM EDUCAÇÃO (ECOE) O PLANO PELA SUPERAÇÃO DA EXTREMA POBREZA NO DISTRITO FEDERAL E SEU IMPACTO NA EDUCAÇÃO: AS ESCOLAS PÚBLICAS DA R; A; SOL NASCENTE/PÔR DO SOL; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, ; Orientador: Benedetta Bisol;

Décio Otto Carlos Gomes

A imagem do Baobá entre comparação e autobiografia; Três livros de literatura infantil brasileiros e a educação das crianças na Guiné Bissau; 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, ; Orientador: Benedetta Bisol;

Genilsa Soares de Andrade

EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM TEMPOS DE MIGRAÇÕES Desafios para a formação docente de pedagogos e professores das licenciaturas; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, ; Orientador: Benedetta Bisol;

Brunna Guimarães Rodrigues

Formação humana e bem-estar; Imagens da natureza na aprendizagem dos anos infantis; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília, ; Orientador: Benedetta Bisol;

AILSON BATISTA DOS SANTOS JUNIOR

O acesso de crianças de 0 a 3 anos à educação infantil: a obrigação do Estado, o déficit de vagas e a classificação na lista de espera; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Ailton José Morelli

Educação em Direitos Humanos e a formação de adolescentes: uma análise a partir do PIBIC-EM no Colégio de Aplicação da UEM (Paraná); 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Bruna Aparecida Bavia

A participação social de crianças e adolescentes em batalhas de rima realizadas em bairros vulnerabilizados nas periferias de Londrina-PR; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Carolina Pinheiro Silva de Almeida Prado

Entre a proteção e a violação de direitos: contradições do acolhimento institucional de crianças e adolescentes; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Gesiele de Lemos Brito

O programa de acompanhamento de adolescentes em pós-medida promovido pelo sistema socioeducativo do Distrito Federal: uma análise do seu desenvolvimento atual; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Harllen de Oliveira Ximenes Mesquita

Educação sexual como estratégia de prevenção à violência sexual contra crianças e adolescentes; 2025; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

ANALICE FELICIANA FERREIRA

O DESPERTAR DAS ARTES E A SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE:PRÁTICAS DA ESCOLINHA DE CRIATIVIDADE DA BIBLIOTECA DA 104/304 SUL; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

FABÍOLA DA CRUZ SILVA

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Andreza Vieira Serafim

A PRESENÇA VIRTUAL DO MEC: SOBRE A POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO (2019), SUA CONJECTURA E CONTEXTUALIZAÇÃO COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

Tamara Lopes Gonçalves

Filosofia com e para as crianças; Análise do projeto italiano "Utopie di bambini" de Luca Mori; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação) - Universidade de Brasília; Orientador: Benedetta Bisol;

CAMILA MARCATTI

Crianças na UnB: projetos de educação infantil no Campus Darcy Ribeiro (1962-1988); 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Educação) - Universidade de Brasília, Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal; Orientador: Benedetta Bisol;

Produções bibliográficas

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ANDRADE, G. S. ; BISOL, B. . Relações étnico-raciais: uma tarefa para a formação de professores. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 93-118, 2021.
MARROCCO, R. ; BISOL, B. ; SANCHEZ, S. I. . Gli spazi della miseria e della marginalità in Sudamerica. La Villa 31 e la Villa Rodrigo Bueno di Buenos Aires e la Favela Sol Nascente di Brasilia: documentazione e rappresentazione dello spazio e della condizione dell?abitare. PAESAGGIO URBANO , v. 2, p. 74, 2021.
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BISOL, B. . Conversas de lugar nenhum: sobre saberes e práticas para a educação em época de pandemia Covid-19. In: IX Seminário Conexões Deleuze, 2024. Revista Linha Mestra, 2024. v. 18. p. 46-46.
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BISOL, B. . Tracce di Alice in Brasile e in Argentina. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Conversas de lugar nenhum: sobre saberes e práticas para a educação em época de pandemia Covid-19. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BISOL, B. . Intermedialidade e crítica: um exercício de iconologia política em torno ao frontispício do Leviatã de Thomas Hobbes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . La montagna e l´educazione: dal Kindergarten di Friedrich Froebel alle proposte contemporanee di educazione outdoor. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . Paessggi che educano, territori da educare. Il Kindergarten di Fr. Froebel. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . L' educazione outdoor in una prospettiva ecologica: esperienze dal Brasile. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MARROCCO, R. ; SANCHEZ, S. I. ; BISOL, B. . Gli spazi della miseria e della marginalità in Sudamerica. I casi della Villa 31 e della Villa Rodrigo Bueno di Buenos Aires e della Favela Sol Nascente di Brasilia: documentazione e rappresentazione dello spazio e della condizione umana. Una mappa per immagin. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . A imagem no ensino da filosofia: o frontispício de utopia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BISOL, B. . Utopia e território. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BISOL, B. . ?Italian Theory??. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Direitos humanos, Utopia e Formação. Exercícios reflexivos de crítica social e imaginação política com estudantes do ensino médio do DF. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . ?A quem pertence a cidade? Exercícios reflexivos de crítica social e imaginação política com estudantes do ensino médio do DF?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Mapas e iconologias da utopia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Território, educação e direitos sociais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Filosofia na educação. Para uma epistemologia dos saberes pedagógicos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
LOPES, A. P. ; RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. . ?A quem pertence a cidade? Exercícios de imaginação política e social?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BISOL, B. . O conceito de infinito (Giordano Bruno, Dante, Leopardi). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . O método na prática filosófica: tópica e crítica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . A formação docente no PIBD UnB. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . O intelectual contra a Máfia (Italo Calvino, Leonardo Sciascia). 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Algumas considerações sobre a filosofia do hitlerismo, hoje. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BISOL, B. ; MENDES, G. ; RUFINONI, P. R. ; SOUSA, H. . A quem pertence a cidade? Exercícios reflexivos de crítica social e imaginação política em sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
BISOL, B. . Direito à cidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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BISOL, B. . Artes e golpe. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . As Observações Galileanas das Manchas Solares: desenhos, figuras, representações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . A Nossa Imagem e Semelhança. Representação de Deus e da Figura Humana em J. G. Fichte. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Aufklärung, Bildung, Cultur: o ABC do reconhecimento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Fé, dúvida, liberdade. Fichte e o Atheismusstreit. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . A filosofia como tradução. A interpretação fichteana de Rubens Rodrigues Torres Filho. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . Webers Begriff der Objektivität im Bereich der Ethik. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
BISOL, B. . Presentation of activities of the WP5 (LMU Team). 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. ; CARNEVALE, A. ; LUCIVERO, F. . Methodology for identifying and analysing ethical issues in robotics research and applications. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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BISOL, B. . Subjetividade e corpo: algumas reflexões a partir da concepção de J. G. Fichte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Subjetividade e corpo: algumas reflexões a partir da concepção de J. G. Fichte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Subjetividade e corpo: algumas reflexões a partir da concepção de J. G. Fichte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Human Enhancement entre Potenciamento e Medicalização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Human Enhancement entre Potenciamento e Medicalização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Human Enhancement entre Potenciamento e Medicalização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Human Enhancement entre Potenciamento e Medicalização. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Subjetividade e corpo: algumas reflexões a partir da concepção de J. G. Fichte. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Governing Human Enhancement: EPOCH?s Version. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Das bürgerliche Verständnis des Körpers zwischen Reaktion und Revolution. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . La funzione pubblica della filosofia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Sport - Gesundheit - Doping. Aspekte der gegenwärtigen Sportphilosophie. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . The dream of the perfect child: conflitti etici nella pratica dell´enhancement farmaceutico sui minori.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . Benessere, salute, normalitä: Aspetti filosofici del dibattito sulla medicalizzazione delle emozioni. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BISOL, B. . ?Bodily performance improvement: Body control or self mastery??. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . Das absolute Sich-selbst-Verstehen des Nicht (discussant Prof. J-C. Goddard). 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . 'Materialität vom Ich' und nicht anthropologische Auffassung des Menschen.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Hegels Phänomenologie des Geistes und Fichtes Tatsachen des Bewusstseins . Die Frage der Einleitung zur Philosophie.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. . 'Den Knoten kühn zu zerhauen': Die Frage des Einstiegs in die Philosophie beim späten Fichte (1804-1814).. 2004. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BISOL, B. . Die Lehre vom Ich in der Wissenschaftslehre 1812. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BISOL, B. ; FIGUEIREDO, G. M. . Introdução. Curitiba, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
FIGUEIREDO, G. M. ; BISOL, B. . Ilimitar a conversa através de (in)conclusões necessárias. Curitiba, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.
RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. . Apontamentos sobre a oficina A cidade sem cidade 2020 (artigo).
BISOL, B. . Ascese e gaia ciência na 'Genealogia da moral' de Nietzsche. Belo Horizonte: Revista Kriterion, 2017. (Tradução/Artigo).
BISOL, B. ; LIMA, E. C. . A renovação fichteana da filosofia da imagem, 2014. (Tradução/Artigo).
BISOL, B. . Enhancement als Thema des fächerverbindenden und fächerübergreifenden Unterrichts (mit inhaltlichen Vorschlägen für den Unterricht) 2012 (artigo).
BISOL, B. . 'Ist Brain-Doping tatsächlich Doping? Zur medialen Definition pharmazeutischer leistungssteigernder Maßnahmen im Beruf und Alltag. 2010 (artigo).
ACH, J. S. ; BISOL, B. . Neuroenhancement ?Die Argumente. 2009 (parecer científico).
BISOL, B. . Sittenlehre 1812. (Resenha do 3. encontro da Rete Italiana della ricerca su Fichte. Amsterdam/New York: Rodopi, 2006 (artigo).
BISOL, B. . Disegnare nelle città: un viaggio in Portogallo. Barcelona: Apropress, 2006. (Tradução/Livro).

Outras produções

RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. . Apontamentos sobre a oficina A cidade sem cidade. 2020; Tema: oficinas com alunos do ensino médio. (Blog).

BISOL, B. . Racismo, corpo e liberdade: a filosofia do hitlerismo no Brasil hoje. 2020; Tema: racismo. (Site).

RUFINONI, P. R. ; BISOL, B. . Mapeando - Tema Recanto das Emas Atividade de extensão UnB. 2020; Tema: Mapeando - Tema Recanto das Emas. (Rede social).

BISOL, B. ; WIGGERS, I. D. ; ERBER, P. R. . conversas de lugar nenhum - uma conversa com Pedro Erber. 2020; Tema: Benedetta Bisol (FE | UnB) e Ingrid Wiggers (FEF | UnB) conversam com Pedro Erber (Waseda University | Tóquio), autor de: A filosofia em quarantena.. (Rede social).

BISOL, B. . Novo ensino médio: Itinerários formativos para as ciências humanas. 2020. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

MENDES, G. ; BISOL, B. . Oficina: Caixa de Pandora. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BISOL, B. ; RODRIGUEZ, R. I. . DIÁLOGO EM TRÊS TEMPOS SOBRE DOIS CONCEITOS CHAVE (BILDUNG E FORMAÇÃO). UMA PROPOSTA PARA PENSAR EM CONJUNTO FORMA, FORMAÇÃO E HISTORICIDADE. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BISOL, B. . Corpo e reconhecimento no direito natural de J. G. Fichte. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2024 - Atual

2. Natureza e ambiente na escola rural La Montesca e a atuação pedagógica de Alice Hallgarten Franchetti, Descrição: O projeto investiga a experiência educativa da Escola La Montesca, fundada em 1901 por Alice Hallgarten Franchetti em Città di Castello (Itália), destinada à formação dos filhos de camponeses. Inserida no contexto do feminismo prático, Hallgarten dedicou-se à gestão e à inovação pedagógica da escola, articulando-se a uma rede internacional de educadoras como Malwida von Meysenbug e Maria Montessori. A pesquisa, de abordagem histórico-filosófica, analisa o legado de Hallgarten no contexto da pedagogia e da educação aos inícios do séc. XX.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Benedetta Bisol - Integrante / Cristina Caracchini - Coordenador.
2024 - Atual

Educação e Natureza: Perspectivas Filosóficas da Experiência ao Ar Livre da Modernidade à Contemporaneidade, Descrição: O projeto investiga, com ênfase filosófica e abordagem interdisciplinar, a relação entre educação e natureza, articulando experiência estética, dimensão política e estudo científico do ambiente natural. Analisa autores da modernidade e contemporâneos e reflete sobre a relevância dessas ideias para práticas educativas ao ar livre atuais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Benedetta Bisol - Coordenador.
2020 - 2024

Saberes e práticas na perspetiva dos estudos comparados: análise da educação em época pandêmica, Descrição: Os acontecimentos que estamos vivenciando por causa da pandemia de coronavírus afetaram também de modo significativo a vida de jovens e crianças, gerando uma série de mudanças nos hábitos, cujos efeitos são significativos e detectáveis no nível psicossocial. O distanciamento social significou para estas faixas etárias o fechamento das instituições de ensino e a introdução do ensino remoto, alterando o cotidiano de jovens e crianças, limitando as possibilidades de estudo, reduzindo ao mínimo sua interação social. A compreensão da atual conjuntura é imprescindível para uma prática docente competente. Além disso, a crise gerada pela pandemia permite nos levantar um debate sobre educação que merece a participação de todos os seus atores, também em vista do retorno às aulas e da esperada fase pós-pandêmica. O objetivo principal da proposta é compreender, examinar e discutir as repercussões do estado de pandemia no contexto educacional, individuando enfoques temáticos relevantes para a formação docente, nos seus mais variados aspectos. Com essa finalidade, foi idealizado um conjunto de atividades diversificadas (palestras, aulas, rodas de conversas e workshops, de cunho interdisciplinar), realizadas a partir de uma abordagem de construção dos saberes compartilhada: participam às atividades pesquisadores de instituições nacionais e estrangeiras, principalmente da área de Ciências Humanas e Sociais, bem como representantes da sociedade civil, inclusive dos povos e comunidades tradicionais brasileiros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Benedetta Bisol - Coordenador / marcelo mari - Integrante / Glaucia Maria Figueiredo - Integrante / Caetana Juracy Rezende Silva - Integrante / Carolina de Vasconcelos Barreto - Integrante / caroline bahniuk - Integrante / Daniela de Santana Fiel - Integrante / Álvaro Henrique Magalhães de Souza - Integrante / Bianca de Paula Gusmão Crocetti - Integrante / Bruna Alves Fernandes - Integrante / Bruna Silva de Jesus - Integrante / Camille Blandino Viana Azevedo - Integrante / Joyce Pereira da Silva - Integrante / Juliana de Andrade Cardoso - Integrante / Marcos José Ferreira da Silva - Integrante / maria luisa de moura lima - Integrante / Vinícius Lopes Gonçalves - Integrante / Camila Ribeiro Marcatti - Integrante.
2020 - 2022

Evidências na educação. Para uma epistemologia dos saberes pedagógico-didáticos e suas implicações axiológicas, Descrição: A legislação brasileira atualmente vigente no campo educacional valoriza a ?Educação baseada em evidências? (EBE) como abordagem mais indicada para obter resultados teóricos robustos no contexto da pesquisa educacional e para desenvolver ferramentas eficazes nos diversos níveis de atuação no campo pedagógico, inclusive na sala de aula. Trata-se de uma tendência que já está presente nas políticas públicas no Brasil, sobretudo no campo da alfabetização, desde o final da primeira década de 2000, quando, em nível mundial, a EBE começou a se afirmar em muitos países além do Reino Unido e dos Estados Unidos, onde tal abordagem foi inicialmente idealizada. Objetivo geral da pesquisa é discutir o estatuto epistemológico da EBE e as suas implicações pedagógicas e didáticas, com referência às políticas públicas brasileiras e no contexto internacional, investigando os pressupostos histórico-conceituais da abordagem EBE, destacar as peculiaridades epistemológicas e axiológicas do debate brasileiro contemporâneo sobre EBE e explorando possíveis comparações nas conceituações de EBE nas políticas públicas no Brasil e na Itália e no campo da pesquisa educacional dos dois países.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Benedetta Bisol - Coordenador.
2020 - Atual

Práticas de formação: o material e o imaginário., Descrição: O projeto discute os tensionamentos (converrgências e divergências) entre referências conceituais (sejam eles teorias filosóficas, sociológicas ou antropológicas, saberes tradicionais ou ideários socialmente difusos) e os valores efetivamente incorporados em processos formativos (individuais e coletivos) a partir do estudo de objetos e práticas culturais e educacionais, de uso destes objetos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Benedetta Bisol - Coordenador / Brunna Guimarães Rodrigues - Integrante / Jucielle Macedo Alves - Integrante / Dècio Otto Carlos Gomes - Integrante / Daniela de Santana Fiel - Integrante / fabiola da cruz silva - Integrante / LEONARDO SILVA ALVES - Integrante.
2019 - 2022

As ciências da educação na formação do docente dos anos iniciais, Descrição: Diante das controvérsias sobre a definição, à finalidade e o formato das ciências da educação no Brasil e no exterior, o presente projeto propõe discutir o lugar dessas ciências nos cursos de formação de professores para os anos iniciais (cursos de pedagogia no Brasil), realçando a reflexão sobre a sua validade para o exercício docente com crianças na escola. Perguntamos: qual é o papel atual das ciências da educação na formação docente? Como e para que as ciências da educação tem sido apresentadas nos cursos de formação de professores para os anos iniciais? Como essas ciências tem se articulado com a prática educativa? Quais tem sido as posições em relação a importância ou não dessas ciências na formação docente? Propomos responder essas questões, investigando, por meio de estudos comparados, as ciências da educação nos cursos de formação de professores para os anos iniciais no Brasil e em outros países. Por meio da abordagem hermenêutica reconstrutiva, buscamos conhecer e compreender a organização e a finalidade das ciências da educação nos cursos de formação docente para os anos iniciais. Desse modo, buscamos contribuir com o movimento de reformas curriculares do curso que tem sido recorrente desde a publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia consolidadas na Resolução CNE/CP n. 01/2006 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada instituídas pela Resolução CNE/CP n. 2/2015, além de otimizar as discussões atuais em torno da necessidade de adequar os currículos dos cursos de licenciaturas às demandas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental aprovada em 2017... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Benedetta Bisol - Integrante / Catia Piccolo Viero Devechi - Coordenador / amarildo luiz trevisan - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / Claudia Vasconcelos Rincon - Integrante / Éllen Daiane Cintra - Integrante / Aldenora Conceição de Macedo - Integrante / Genilsa Soares De Andrade - Integrante / Brunna Guimarães Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
2014 - 2018

O futuro da noção de Anerkennung, Descrição: No segundo semestre de 2009, a CAPES concedeu ao departamento de filosofia da UnB duas bolsas para pesquisadores em nível de pós-doutorado, com duração de até 5 (cinco) anos, para o desenvolvimento do projeto de pesquisa O futuro da noção de Anerkennung (consultar http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/Resultado_PNPD_Capes.pdf ). Além dos dois pesquisadores bolsistas, já em atividade no departamento, participam do desenvolvimento do projeto os professores (as) doutores (as) Alex Sandro Calheiros de Moura, Erick Calheiros de Lima, Eros Moreira de Carvalho, Priscila Rossinetti Rufinoni, Hilan Nissior Bensusan e Herivelto Pereira de Souza. Some-se a isso o projeto de pesquisa subsidiário, financiado pelo CNPq a partir de 2009, que procura desenvolver especificamente a retomada do teor epistemológico e ético-político das concepções pós-kantianas de intersubjetividade (consultar http://efomento.cnpq.br/efomento/divulgacao/divulgacaoResultados.do?metodo=propostas&codigoLinhaFomento=47&seqChamada=60&idComite=FI&codigoPeriodoSubmissao=886 ). Em sua articulação mais ampla, o projeto pretende investigar, ao longo dos próximos anos, tanto correntes da filosofia contemporâneas que procuram recolocar, em registro metafísico ou pós-metafísico, a pertinência das discussões hegelianas acerca da intersubjetividade, buscando restaurar a plausibilidade de seus nexos epistemológicos, ético-políticos, teórico-sociais ou estéticos; quanto as orientações que, nestes mesmos eixos, em maior ou menor grau, erigem-se como propostas eminentemente críticas em relação a qualquer inspiração hegeliana.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Benedetta Bisol - Integrante / Erick Calheiros de Lima - Coordenador / Priscila Rossinetti Rufinoni - Integrante / Alex Calheiros - Integrante / Herivelto Sousa - Integrante / HIlan Nissior Besunsan - Integrante.
2013 - 2014

RoboLaw, Descrição: The main aim of RoboLaw project is to investigate the ways in which emerging technologies in the field of (bio-) robotics (e.g. bionics, neural interfaces and nanotechnologies) have a bearing on the content, meaning and setting of the law. The interrelations between technical, legal and moral norms in this field will be analysed, in order to define what could be the best balance between them, and to promote a technically feasible, yet also ethically and legally sound basis for future robotics developments. Uncovering ethical values embedded into robotics technologies and identifying ethical issues arising from their use are also key elements of this research. The most important outcome of the RoboLaw project will consist of some ethical and legal recommendations for the European Commission, in order to establish a solid framework of robotics ethics and robotics law in Europe. The LMU team investigates a broad field of topics in philosophy and ethics, including the theory of rationality, political philosophy and the philosophy of science and technology. Its research is focused on ethical issues pertaining to the societal impact of innovations and technical solutions, such as with the new generation of robots, which are characterized by their coexistence and interaction with human beings in partially or non-structured and uncontrolled environments. Other topics of robo-ethics are also addressed, including: human enhancement, human-robot interaction, autonomy and responsibility. Discussing the current discourse on emerging technologies and on robotics, the LMU argues that any genuine ethical debate needs to overcome simplistic and sterile disputes between supporters and detractors, and to go beyond a naive forecasting discourse grounded in technology-based visions of the future.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Benedetta Bisol - Coordenador / Francesca Michelini - Integrante / Julian Nida-Rümelin - Integrante / Fiorella Battaglia - Integrante.
2009 - 2012

translating doping - doping uebersetzen, Descrição: »Translating Doping« intends to use the specific translation competences of the humanities to transform the relevant store of information on doping that is available from the natural sciences into a body of knowledge that is relevant to the larger society and can be interrogated and evaluated. The paradoxes associated with the current discussion on doping will be made transparent through their translation into the fields of thought found in the humanities. This epistemic conversion will enrich both our theoretical grasp of the doping problem as well as the more pragmatic research. It will have a practical impact on the training and education within the medical system. The target audience also includes competitive athletes and sports hobbyists, children and youth, as well as the interested public, including in particular the influential personalities in politics and media. (http://www.translating-doping.de/). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Benedetta Bisol - Integrante / Christoph Asmuth - Coordenador., Financiador(es): Bundesministeriur fur Bildung und Forschung - Remuneração.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade de Brasília, Faculdade de Educação. , Universidade de Brasília (UnB), Asa Norte, 70910900 - Brasília, DF - Brasil, Telefone: (061) 31076194, URL da Homepage:

Experiência profissional

2020 - Atual

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - 2020

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prof. visitante, equiv. associado I, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2016 - 2018

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisadora colaboradora, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - 2018

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: bolsista CAPES, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
A pesquisa de pós-doutorado foca no nexo entre política e educação, abordando a questão do reconhecimento como problema da construção (e descostrução) do imaginário cultural, político e social, assim como elemento constituinte dos conflitos e das lutas ligados aos processos de reconhecimento no plano institucional e social. Do ponto de histórico-filosófico, a pesquisa envolve a conceituação moderna da imagem, da imaginação e do imaginário, com referência a autores como Giordano Bruno, Galileu Galilei, René Descartes, Giambattista Vico, o pensamento utópico e as suas críticas, assim como o debate moderno e contemporâneo sobre formação e educação.

Atividades

06/2023
Ensino, Metafísica, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, ttópicos de política e ontologia contemporâneas
03/2020
Ensino, Educação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, filosofia da educação, tópicos especiais de filosofia da educação, pesquisa em educação
04/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, epistemologia e pesquisa das ciências humanas e sociais, poilítica e ontologia contemporânea, questões metafísicas do conhecimento, seminário - filosofia italiana
08/2021 - 11/2021
Treinamentos ministrados , Procap.Treinamentos ministrados, instrutora: curso de metodologia de pesquisa
08/2017 - 01/2018
Ensino, filosofia, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, mito e filosofia

2023 - Atual

CEAD UNB

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora formadora, Carga horária: 4

2024 - Atual

Escola Nacional de Socioeducação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Mediadora, Carga horária: 4

Outras informações:
Curso da Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente do Programa de Pós-Graduação em Educação /Mestrado Profissional (PPGE-MP)

2024 - 2025

Escola Nacional de Socioeducação

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Orientadora de TCC

Outras informações:
Orientadora de Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Garantia dos Direitos e Política de Cuidados à Criança e ao Adolescente do Programa de Pós-Graduação em Educação /Mestrado Profissional (PPGE-MP)

2009 - 2012

Humboldt-Universität zu Berlin

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: wissenschaftliche Mitarbeiterin, Carga horária: 38, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

04/2009 - 07/2009
Ensino, Sportwissenschaft, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, filosofia
01/2008 - 03/2009
Ensino, Sportwissenschaft, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, filosofia
04/2007 - 07/2007
Ensino, Sportwissenschaft, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Filosofia

2010 - 2011

Technische Universität Berlin, TUBerlin

Vínculo: Docente, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 2

Atividades

10/2010 - 03/2011
Ensino, Doping e Enhancement, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Bioética

1996 - 1997

Universität Freiburg

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2014

Ludwig-Maximilians-Universität München

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: pesquisadora colaboradora, Carga horária: 38

2005 - 2006

Ludwig-Maximilians-Universität München

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsa: Programm zur Förderung der Chancengleichheit für Frauen in Forschung und Lehre

2004 - 2005

Ludwig-Maximilians-Universität München

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Colaborador (studentische Hilfskraft), Carga horária: 2

Outras informações:
colaboração na preparação de palestras e seminários sobre literatura italiana, português e brasileira (Instituto de Filologia Românica)

2000 - 2001

Ludwig-Maximilians-Universität München

Vínculo: Bolsista pós-mestrado, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

Outras informações:
Bolsa concedida pela universidade de Pádua (Itália)

1996 - 1996

Comenius University

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista TEMPUS, Regime: Dedicação exclusiva.